一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案14篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案,歡迎閱讀與收藏。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案 篇1
一、教學(xué)要求:
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2.認(rèn)知12個(gè)生字,會(huì)寫一、二、三三個(gè)字;認(rèn)知一種筆畫(huà)一。
3.正確、流利地朗讀課文;背誦課文。
4.觀察圖畫(huà),圖文結(jié)合,初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字,難點(diǎn)是識(shí)別八、入;九、幾。
三、課前準(zhǔn)備:
生字卡片,插圖(-)的課件,梨樹(shù)貼圖,
與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。
四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和三個(gè)三拼音節(jié)。
2.激趣導(dǎo)人:開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們?cè)谄匆艄?guó)里認(rèn)知了許多拼音朋友,也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開(kāi)始,俺們就要在拼音朋友的協(xié)助下,到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)知更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,讓俺們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)動(dòng)身吧!
二、觀察圖畫(huà),揭示課題
1.看圖說(shuō)話。
2.揭示課題:有一首古時(shí)候的童謠,說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一去二二里。
3.指名讀課題:誰(shuí)能讀讀課題?你是怎么認(rèn)知這幾個(gè)字的`?
4.結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)同學(xué)理解里。
三、圖文結(jié)合,初讀課文
1.教師范讀課文。
2.圖文結(jié)合,引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么,并在圖上找出煙村、亭臺(tái)、花。
3.教師放慢語(yǔ)速范讀,同學(xué)輕聲跟讀(兩遍)。
四、自讀課文,學(xué)習(xí)生字
1.同學(xué)自由讀課文,借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
2.全班交流:在這篇課文里,你已經(jīng)認(rèn)知了哪些字?
3.讀一讀。
出示12個(gè)生字(帶拼音),指名讀、開(kāi)火車讀,全班齊讀。
變序抽取12張生字卡(不帶拼音),開(kāi)火車讀、小組齊讀、全班齊讀。
4.?dāng)[-擺。
人人動(dòng)手,把12張字卡分成兩類擺-擺。
小組交流:說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。
全班交流。
五、朗讀感悟
1.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀,同桌互相讀,指名朗讀,全班齊讀。
2.把課文讀得有感情、有韻律。
男女生分別齊讀。
六、課間活動(dòng):全班扮演唱《數(shù)鴨子》
七、認(rèn)知田字格,指導(dǎo)書(shū)寫一
1.認(rèn)知田字格。
2.引導(dǎo)同學(xué)了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3.拍手讀兒歌:田字格.四方方,寫好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。
4.指導(dǎo)書(shū)寫。
教師介紹筆畫(huà)名稱橫,范寫一,邊寫邊講述書(shū)寫要領(lǐng):起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。
同學(xué)練寫。
八、安排作業(yè)
1.把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.找一找,俺們周圍那些地方用上了本課的生字。
第二課時(shí)
一、鞏固生字
1.俺會(huì)認(rèn)。
變序抽取字卡,同學(xué)開(kāi)火車讀,全班齊讀。
做找朋友游戲。
2.俺會(huì)記。
你是怎么記住這些字的?
全班交流。鼓勵(lì)同學(xué)用自身喜歡的方法識(shí)記。
3.俺會(huì)用。
摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
選生字卡填空。
交流:俺們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
二、指導(dǎo)背誦課文
1.全班齊讀課文兩遍。
2.限時(shí)背誦課文:給5分鐘時(shí)間,同學(xué)各自試著把課文背誦下來(lái)。
3.借助插圖背誦課文:能背誦的看大屏幕上的課文插圖一,還不能背的可以看課文,全班把課文齊背(讀)兩遍。
4.自由配上動(dòng)作背誦課文:指名背誦,小組齊背,全班齊背。
三、指導(dǎo)書(shū)寫二'三
1.觀察課本中田字格里的范字。
2.說(shuō)一說(shuō):通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)同學(xué)從橫的長(zhǎng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō))
3.教師范寫二三,邊寫邊講述書(shū)寫要領(lǐng)。
4.同學(xué)分別描一個(gè)、寫一個(gè),寫完后與范字對(duì)比。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。
5.講評(píng):講評(píng)后,同學(xué)繼續(xù)練寫。
四、擴(kuò)展活動(dòng)
1.把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.跟好朋友一起讀繞口令,比比誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。
繞口令
四和十,十和四,十四和四十,四十和十四。
說(shuō)好四和十,得靠舌頭和牙齒。
誰(shuí)說(shuō)四十是細(xì)席,他的舌頭沒(méi)用力;
誰(shuí)說(shuō)十四是適時(shí),他的舌頭沒(méi)伸直。
認(rèn)真學(xué),常練習(xí),十四、四十、四十四。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案 篇2
過(guò)程建議
1、出示卡片:子、頭、長(zhǎng)、出、飛、火,這些都是俺們見(jiàn)過(guò)的生字嬰幼兒,你還認(rèn)知他們嗎?
。ㄩ_(kāi)火讀,注意字音是否規(guī)范。)把這些字貼在黑板上。
2、你會(huì)寫這些字嗎?(組內(nèi)練習(xí)書(shū)空,糾正錯(cuò)誤的筆順。)
3、出示花瓶圖或教師在黑板上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà),說(shuō)說(shuō)題目要俺們做什么?
4、同桌商量,一起完成題目。(提示同學(xué)在數(shù)筆畫(huà)時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真,書(shū)寫時(shí)要工整干凈。)
5、匯報(bào),鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)出多種方法:如逐個(gè)數(shù)、逐個(gè)填;將所有字的筆畫(huà)都數(shù)好后,再歸類填寫。
看看讀讀
這項(xiàng)活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的漢字,逐步養(yǎng)成正確使用量詞的習(xí)慣,讓同學(xué)懂得說(shuō)不同的事物要用不同的量詞。題中配有一幅色彩鮮明的風(fēng)景圖,能夠吸引小朋友們的注意力,充沛發(fā)揮插圖的作用,在鞏固字詞、正確使用量詞的同時(shí),培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,通過(guò)不同渠道加深同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)語(yǔ)感。
過(guò)程建議
1、同學(xué)們,老師帶大家去郊外觀賞,出示圖畫(huà)或課件(不帶詞語(yǔ)),看!多美的景色呀!說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(指導(dǎo)同學(xué)按一定順序觀察,點(diǎn)擊課件出示詞語(yǔ),指導(dǎo)讀詞。)
2、你能根據(jù)圖畫(huà)編一個(gè)小故事講給大家聽(tīng)嗎,?(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽(tīng))
3、出示“一只小狗 一條小河 一朵白云 兩只鴨子 一條木船 幾朵野花”指名領(lǐng)讀,同桌互讀,拍手讀,男女生對(duì)讀。
4、在生活中象這樣的詞還有很多,你會(huì)說(shuō)嗎?(組內(nèi)練說(shuō)然后匯報(bào),注意量詞用得要準(zhǔn),教師隨時(shí)糾正。)
5、拓展:五()星星一( )山一( )同學(xué)兩( )書(shū)幾( )小鳥(niǎo)
一( )畫(huà)四( )房一( )飛機(jī)三( )樹(shù)一( )水
讀讀畫(huà)畫(huà)
這項(xiàng)活動(dòng)是復(fù)習(xí)帶有相同偏旁的生字。題目中有一個(gè)大轉(zhuǎn)盤,周圍是十四個(gè)學(xué)過(guò)的生字,里面有三朵不同顏色的花,花分別寫著“艸、扌、足”花的顏色提示了將要涂的字的顏色:“艸”的字涂綠色,“扌”的字涂藍(lán)色,足字旁的字涂粉紅色。通過(guò)“讀、思、說(shuō)、畫(huà)”,讓同學(xué)的口、眼、腦、耳、手等多種感官參與活動(dòng),指導(dǎo)同學(xué)在玩中學(xué)知識(shí),培養(yǎng)自主、合作、探究的意識(shí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成績(jī)感。
過(guò)程建議
1、出示大轉(zhuǎn)盤,指導(dǎo)同學(xué)按一定的方向自由讀字。
2、引導(dǎo)觀察:仔細(xì)觀察這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(培養(yǎng)學(xué)善于觀察、善于考慮、善于發(fā)現(xiàn)、善于表達(dá)的良好個(gè)性,發(fā)展思維,發(fā)展語(yǔ)言。)
3、這道題是什么意思,你會(huì)涂色嗎?怎樣涂?(組內(nèi)合作,先說(shuō)說(shuō)怎樣涂,然后再動(dòng)手。)
4、匯報(bào),集體訂正。
5、你還知道哪些“艸、扌、足”的字?你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字?
(鼓勵(lì)同學(xué)在生活中識(shí)字,通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)
6、拓展:找一找“氵、亻、口”旁的字。
讀讀背背
《東西南北》是一首區(qū)分方向的兒歌,兒歌能協(xié)助同學(xué)利用太陽(yáng)區(qū)分方向。教學(xué)中要以讀為主,熟讀成誦。讓同學(xué)借助插圖,在讀中感悟、了解利用太陽(yáng)區(qū)分方向的`方法。
過(guò)程建議
1、游戲:指方向。教師說(shuō)方向,同學(xué)用手指出來(lái),比比讀的動(dòng)作快。(將東西南北、前后左右打亂順序練習(xí)。)
2、下面俺們就來(lái)學(xué)一首區(qū)分方向的兒歌:東西南北。
3、借助拼音自由練讀,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。
4、多種方式練讀:指名讀,同桌互讀,邊評(píng)邊讀,組內(nèi)讀,男女生賽讀,齊讀,邊讀邊做動(dòng)作……
5、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(協(xié)助同學(xué)弄清利用太陽(yáng)區(qū)分方向的方法)
6、看圖:小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去,你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎?
7、老師在教室里指出東方,讓同學(xué)找出其它方向。
8、你還知道其它區(qū)分方向的方法嗎?
9、齊背兒歌。
口語(yǔ)交際《這樣做不好》
這個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)有兩幅圖,這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美,可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來(lái)水)。圖中的大姐姐和小弟弟都在說(shuō)“這樣做不好”,這是在勸說(shuō)他人不良行為時(shí)常說(shuō)的一句話,可是這樣做為什么不好?能把理由說(shuō)出來(lái)讓對(duì)方信服才是關(guān)健。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)勸說(shuō)他人不要做有損于公共利益的事情,說(shuō)話時(shí)有禮貌,并且學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的事情,勇于標(biāo)明自身的態(tài)度,是這次口語(yǔ)交際的目的所在。在教學(xué)中,應(yīng)該充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,鼓勵(lì)他們發(fā)揮自身的聰明才智說(shuō)出自身獨(dú)到的見(jiàn)解,培養(yǎng)健康的人格,發(fā)展健康的個(gè)性。
交際準(zhǔn)備
掛圖或課件
組織過(guò)程
1、揭題:生活中,俺們常會(huì)遇到不良的行為,比方隨地亂扔果皮紙屑,摘公園里的花,亂搖小樹(shù),在公物上亂寫亂畫(huà)……看到這樣的現(xiàn)象你會(huì)怎么說(shuō)怎么做呢?(指名回答,板書(shū)課題。)
2、師出示課件或掛圖?催@兩幅圖,你能說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事嗎?
3、指導(dǎo)同學(xué)簡(jiǎn)單地說(shuō)出圖意。
4、這樣做為什么不好?假如你看到了這種行為,會(huì)怎樣勸說(shuō)呢?在勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么?(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由,道理要能把人家說(shuō)服,說(shuō)話時(shí)還要態(tài)度大方,有禮貌,語(yǔ)氣溫和,不能強(qiáng)硬等等。)
5、分組討論。(教師巡視指導(dǎo))
6、匯報(bào):每組推選出兩名代表,一人說(shuō)一幅圖。(師生評(píng)議,注意聽(tīng)他表達(dá)的是否清楚,理由是否充沛,講話是否有禮貌,挖掘出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定,適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖?jiàn)和建議。)
(明確:小草也有生命,在草地上踢球會(huì)傷害小草,破壞環(huán)境,影響他人休息。開(kāi)著水龍頭洗菜太浪費(fèi)自來(lái)水了,可是水資源卻是有限的。)
7、扮演:自由選擇合作伙伴練習(xí)扮演,注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情,加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作?梢詢蓚(gè)人扮演,也可以幾個(gè)人一起合作;可以選擇一幅圖練習(xí),也可以兩幅圖都說(shuō)。
8、哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家扮演,評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng),獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在生長(zhǎng)記錄冊(cè)里。
9、擴(kuò)展:在生活中你遇到過(guò)這樣不好的行為嗎?你應(yīng)該怎樣勸說(shuō)?(先在組內(nèi)討論交流,然后設(shè)置情境扮演。)
10、反思:你做過(guò)這樣不好的事嗎?今后該怎樣做?
11、總結(jié):在俺們的生活中象這樣的不良行為并不少見(jiàn),俺們不但自身不做這樣不文明的事,當(dāng)俺們遇到有損于公共利益的事情的時(shí)候要及時(shí)大膽地勸說(shuō),要注意說(shuō)話的方法,希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事,做合格的小公民!
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。
3、練習(xí)用“xx是xx的家”的句式說(shuō)話。
4、初步懂得應(yīng)該保護(hù)人和動(dòng)物、植物的生存環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
用“xx是xx的家”的句式說(shuō)話。
教具準(zhǔn)備:
自制電腦課件
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容。朗讀課文。背誦課文。
2、練習(xí)用“xx是xx的家”的句式說(shuō)話。
3、初步懂得應(yīng)該保護(hù)人和動(dòng)物、植物的生存環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn):
用“xx是xx的家”的句式說(shuō)話。
教具準(zhǔn)備:
自制電腦課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、誰(shuí)能告訴老師,你的家在哪兒?
2、閉上眼睛猜一猜這是哪種小動(dòng)物的家。(電腦放小動(dòng)物的叫聲音樂(lè)。)
3、無(wú)論是誰(shuí),無(wú)論是什么,都有自身的家,同時(shí),我們還有一個(gè)一起的家。讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)第七課《一起的家》。(電腦出示課題:一起的家)
二、新授:
1、初讀課文。
、判÷曌x課文,不認(rèn)識(shí)的字看看拼音,要讀準(zhǔn)字音。
⑵把課文多讀幾遍,看誰(shuí)先能讀通順。
2、范讀課文。
聽(tīng)老師讀課文,注意聽(tīng)老師是怎樣讀的。
3、評(píng)讀課文。
、抛陨矸抡绽蠋熢僮x兩遍課文,準(zhǔn)備一會(huì)兒向大家展示你的朗讀才氣。
、浦该故咀x;其他同學(xué)評(píng)讀;教師適機(jī)范讀。
4、小組學(xué)習(xí)課文。
組內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都讀一遍課文。推薦:通過(guò)讀課文,你知道了什么?
5、班內(nèi)推薦匯報(bào)。
、庞尚〗M內(nèi)推薦代表說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文,知道了什么。
根據(jù)學(xué)生回答,教師適機(jī)用電腦出示動(dòng)畫(huà):白云在藍(lán)天上漂浮,小鳥(niǎo)在樹(shù)林中唱歌,魚(yú)兒在小河中暢游,種子從泥土中發(fā)芽,地球上生存著萬(wàn)物。
、莆覀儜(yīng)該怎樣做才干使我們?nèi)撕蛣?dòng)物、植物永遠(yuǎn)幸福地?fù)碛凶陨淼募夷?
6、句式練習(xí)。
、(課件出示):
白云的家是(藍(lán)天)。小鳥(niǎo)的家是(樹(shù)林)。
魚(yú)兒的.家是(小河)。種子的家是(泥土)。
我們一起的家是(地球)。
(盡可能面向全體。學(xué)生答對(duì)了,課件上就出現(xiàn)小動(dòng)物對(duì)其進(jìn)行褒揚(yáng)。)
⑵藍(lán)天是xx的家。樹(shù)林是xx的家。
小河是xx的家。泥土是xx的家。
大山是xx的家。xx是xx的家。
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,發(fā)揮想象,甚至可以說(shuō)一說(shuō)將來(lái)哪兒是誰(shuí)或什么的家。)
7、美讀課文。
、盼覀儾坏珡恼n文中知道了白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子的家和地球是我們一起的家,而且通過(guò)聯(lián)想還知道了更多的家,大家學(xué)的很棒!讓我們帶著你的體會(huì),再完整地把課文讀一遍,可以加上你的動(dòng)作,看誰(shuí)讀得好。(自讀)
⑵指名配樂(lè)美讀課文。
8、背誦課文。
、耪l(shuí)能像老師一樣,不看書(shū),給電腦上的畫(huà)面配上課文中的解說(shuō)詞?(電腦出示課文內(nèi)容的畫(huà)面,老師朗誦課文。)自身先練一練。(練習(xí)背誦)
、(電腦出示配樂(lè)的課文內(nèi)容動(dòng)畫(huà))指名配解說(shuō)詞。(背誦)
三、課后延伸:“樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”,有些小鳥(niǎo)就把自身的巢建在大樹(shù)上,樹(shù)婆婆用自身的身體為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨。小鳥(niǎo)多高興呀!它會(huì)對(duì)樹(shù)婆婆說(shuō)些什么呢?請(qǐng)大家課下讀讀121頁(yè)的選讀課文《樹(shù)婆婆》。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫“巴、把”2個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文,讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣,知道動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀課文,會(huì)寫“長(zhǎng)、比、巴、把”4個(gè)字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片,PPT課件
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,咱們課前來(lái)做個(gè)游戲,這個(gè)游戲叫“摸身體”。伸出你們的小手指,老師說(shuō):“摸摸你的臉,你們快速的用手指摸著自己的小臉蛋,并且回答老師‘摸摸我的臉’,看哪位小朋友反應(yīng)最快!保ū亲、耳朵、嘴巴、胳膊、尾巴)
2、我們有尾巴嗎?可是動(dòng)物王國(guó)中有尾巴的動(dòng)物可多了。今天,小動(dòng)物們要進(jìn)行了一場(chǎng)比尾巴大賽,請(qǐng)同學(xué)們做裁判,大家愿意嗎?咱們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第六課,比尾巴。(板書(shū)課題,學(xué)生書(shū)空,齊讀課題)
3、“尾巴”中的“巴”讀輕聲。一起來(lái)讀一讀。
二、初讀課文,整體感知
1、到底有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比尾巴大賽,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到82頁(yè),認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文。
2、聽(tīng)了老師的朗讀,同學(xué)們想讀課文嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀一讀課文。你知道有哪些小動(dòng)物來(lái)參加比尾巴大賽了嗎?我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下。這些小動(dòng)物參加比尾巴大賽,你們也想去看一看嗎?
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
。1)學(xué)習(xí)一、二小節(jié)(第一輪比賽)
1、今天的比賽分為兩輪,首先進(jìn)行的是第一輪比賽,請(qǐng)同學(xué)們自讀第一、二小節(jié),想想?yún)⒓拥谝惠啽荣惖男?dòng)物有哪些?用“--”劃出。你還發(fā)現(xiàn)了什么?(反義詞)
2.細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)在這三個(gè)句子的末尾都有一個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào),他是我們今天要認(rèn)識(shí)的`一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),叫問(wèn)號(hào)。問(wèn)號(hào)出現(xiàn)在問(wèn)句的末尾,怎樣才能讀好問(wèn)句呢?聽(tīng)老師來(lái)讀。
3、你能讀好句子嗎?(指名兩人讀,師生問(wèn)答讀)。
4、用“好像”說(shuō)一句話。
5、比賽結(jié)果怎樣呢?(板書(shū),完成連線)
6、分組問(wèn)答讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)三、四小節(jié)(第二輪比賽)
1、第二輪比賽開(kāi)始啦!
2、請(qǐng)同學(xué)們自讀第三、四小節(jié),用“__”劃出參加第二輪比賽的小動(dòng)物。想想第二輪比賽比什么?(反饋,反義詞)
3、男女生比賽讀。生生一問(wèn)一答。
4、比賽結(jié)果怎樣呢?(板書(shū),連線)
???(三)全班齊讀
(4)仿照課文說(shuō)一說(shuō)。
。5)小動(dòng)物們可愛(ài)嗎?你打算以后怎么做?(保護(hù)動(dòng)物)。
四、指導(dǎo)寫字
學(xué)習(xí)生字“巴、把”。
認(rèn)讀生字,書(shū)空筆順,觀察位置,教師范寫,比較,組詞,學(xué)生練習(xí)。
五、畫(huà)一畫(huà):把你喜歡的動(dòng)物的尾巴畫(huà)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
6、比尾巴
猴子——長(zhǎng)
兔子——短
松鼠——一把傘
公雞——彎
鴨子——扁
孔雀——最好看
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個(gè)字。
2、正確流利地朗讀課文,并能背誦課文。
3、感受司馬光遇到緊急情況,冷靜、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明性的思維能力
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、圖片
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)流程:
一、指導(dǎo)看圖,從圖中質(zhì)疑。
1、出示插圖,從圖中你看出了什么?
2、你還有什么看不懂得嗎?
學(xué)生質(zhì)疑,教師歸納問(wèn)題:(1)爬出來(lái)的小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?
當(dāng)時(shí)的情況怎樣?(2)是誰(shuí)救了他,他是怎么救的?
二、揭題釋題。
1、板書(shū)課題,讀題。(1)知道“司馬”是復(fù)姓。(2)識(shí)記司,組詞。
2、簡(jiǎn)介司馬光。(學(xué)生或教師)
三、初讀感知,合作初步解疑。
1、自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
2、識(shí)記生字。自主選擇生字識(shí)記,組內(nèi)推薦,全班反饋。(采用各種形式認(rèn)讀生字,隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。)
3、指名分段讀課文?紤]問(wèn)題(1)(2)
4、小組討論推薦讀懂的`問(wèn)題。
四、再讀感悟。
1、學(xué)習(xí)1~3段,解決問(wèn)題(1)。
。1)借助插圖了解大水缸的位置和這是怎樣的一口缸。
。2)讀文后討論,理解:不小心。
啟發(fā)想象:掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)怎樣?
。3)朗讀指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)4~6段,解決問(wèn)題(2)
(1)看圖讀文了解別的小朋友的表示,板書(shū):哭喊叫找
小組討論這些小朋友當(dāng)時(shí)是怎么想的?
(2)討論司馬光是怎么想,怎么做的。他是個(gè)怎樣的人?
劃出司馬光的動(dòng)作。理解:使勁砸。
(3)質(zhì)疑釋疑。(針對(duì)課文內(nèi)容提問(wèn),自由解答,教師引導(dǎo))
4、你喜歡司馬光嗎?用一句話夸夸他吧!
5、朗讀指導(dǎo)。
五、學(xué)會(huì)背誦技巧。
教師引導(dǎo),讓學(xué)生悟出背誦的方法:看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書(shū)背誦。
六、指導(dǎo)書(shū)寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
七、拓展訓(xùn)練。
假如你是當(dāng)時(shí)那些小朋友中的一員,你會(huì)怎么做呢?
要求:大膽想象。
八、作業(yè)安排。
把故事講給家人聽(tīng)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
20 司馬光
都慌了
掉進(jìn)缸里 別的小朋友—————叫 喊 跑 找
沒(méi)慌
司馬光———————拿砸(幾下子) 得救了
。ㄓ鍪虏换艡C(jī)智勇敢)
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案 篇6
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
俺們到拼音王國(guó)中認(rèn)知了許許多多的拼音朋友,對(duì)嗎?你們還記得它們都是誰(shuí)嗎?對(duì),單韻母家族的“a o e i u {”6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天俺們這節(jié)課不只要再認(rèn)知聲母“z c s”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那俺們先認(rèn)知一下聲母“z c s”,一會(huì)兒它們帶俺們?nèi)フw認(rèn)讀家族。
二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“z c s”的音形
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母z的音形
1、出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
(1)問(wèn):圖上畫(huà)的'是誰(shuí)在干什么?
。ǎ玻┠隳茉囍x讀這個(gè)字母嗎?同學(xué)試讀。
。ǎ常┲v:你們可以借助“字”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來(lái),注意讀得輕短些就是“z”的音了。自身試試?
。ǎ矗┙處煼蹲x“z”。
。ǎ担┩瑢W(xué)練讀“z”,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“z”的形
。1)問(wèn):看看圖有什么好方法記住“z”的形呀?
。2)同學(xué)說(shuō)記憶順口溜,誰(shuí)說(shuō)得最好,就讓他帶讀:像個(gè)。瞶 z z。
(二)學(xué)習(xí)聲母“c”的音形
1、出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
。1)問(wèn):圖上畫(huà)的是什么呀?
(2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?同學(xué)試讀。
(3)講:你們可以借助““刺”的音平讀來(lái)學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自身試一試?
(3)教師范讀“c”。
。4)同學(xué)練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
2、記憶“c”的形
。1)問(wèn):看看圖有什么好方法記住它的形呀?
(2)同學(xué)說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)圓圈c c c 。
(3)同學(xué)讀記憶兒歌。
(三)學(xué)習(xí)聲母“s”的音形
1、出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音
。1)問(wèn):你們看這是什么呀?
。2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?同學(xué)試讀。
。3)講:你們可以借助“絲”的音來(lái)學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。自身試一試?
。4)教師范讀“s”。
。5)同學(xué)練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。
2、記憶“s”的形
。1)問(wèn):仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?
。2)同學(xué)說(shuō)記憶順口溜:半個(gè)8字s s s。
。3)同學(xué)讀記憶兒歌。
三、電腦博士指導(dǎo)書(shū)寫
(1)大家看大屏幕:出示四線三格,俺們看看電腦博士是怎樣書(shū)寫“z c s”的?比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真?仔細(xì)看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個(gè)格上寫?
(2)電腦博士書(shū)寫后,讓同學(xué)觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。同學(xué)不只記住了字形,而且利于同學(xué)書(shū)寫。
。3)同學(xué)練習(xí)書(shū)寫,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒同學(xué)書(shū)寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。
四、小結(jié):這節(jié)課俺們又認(rèn)知了3個(gè)聲母朋友,大家不只掌握了它們的音形,而且書(shū)寫得也非常好!下節(jié)課俺們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié),好嗎?
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2理解課文內(nèi)容,知道植物與雨水的關(guān)系。
教學(xué)重、難點(diǎn):有感情地朗讀課文,知道植物與雨水的關(guān)系
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入:老師今天給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最聰明,能把它很快猜出來(lái)(出示課件謎面:千條線,萬(wàn)條線,數(shù)不清,剪不斷,落在田間秧苗綠,掉到河里看不見(jiàn))(生猜:雨點(diǎn))揭題
注意“點(diǎn)兒”的兒化音,齊讀課題
二、復(fù)習(xí)生字
1 開(kāi)火車讀生字,齊讀生字
2 指名讀詞語(yǔ),齊讀詞語(yǔ)。
三、自由讀課文,要求:
1 把字音讀準(zhǔn)確,不添字,不漏字
2 數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)自然段
3 投影機(jī)反饋
四、學(xué)習(xí)新課
1 出示多媒體動(dòng)畫(huà)課件,觀看動(dòng)畫(huà),想:課文中講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事?
。ㄉ穑捍笥挈c(diǎn)和小雨點(diǎn)。師相機(jī)板書(shū))
2 指名讀課文的.第一段,問(wèn):你有沒(méi)有哪個(gè)詞語(yǔ)不明白?
引導(dǎo)理解“數(shù)不清”除了雨點(diǎn)外,還有什么東西數(shù)不清?
“飄落”實(shí)物演示飄落
仿照例子說(shuō)說(shuō)“從 ………出來(lái)”句型
3 這些雨點(diǎn)兒從 云彩里飄落下來(lái),他們可高興了,還在半空中說(shuō)起話來(lái)呢,想知道他們說(shuō)些什么嗎?自瀆課文的2——4段
從大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的對(duì)話中,你知道了什么?(生答,相機(jī)板書(shū))
指導(dǎo)讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣
大雨點(diǎn)要去無(wú)花無(wú)草的地方,說(shuō)明大雨點(diǎn)怎樣?(善良,愿意幫 助有需要的事物)
4大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)去了他們想去的地方,看看這些地方起了什么變化?(播放課件)指名說(shuō),相機(jī)板書(shū)
你知道為什么這些地方起了這些變化嗎?
。ㄒ?yàn)橛晁o植物補(bǔ)充了水分)
指導(dǎo)朗讀
五、齊讀全文
六、學(xué)唱《小雨沙沙》
板書(shū):
雨點(diǎn)兒
大雨點(diǎn)兒 小雨點(diǎn)兒
↓ ↓
無(wú)花無(wú)草 有花有草
↓ ( 補(bǔ)充水分) ↓
長(zhǎng)出紅花綠草 花更紅草更綠
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo):
⒈學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫。
⒉學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn):“ao”的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才干正確發(fā)音。
“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí),中間有“o”;“iu和
“ui”的字形相近,同學(xué)容易混淆。
三、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
、睅煟豪蠋熃o你們變魔術(shù),看誰(shuí)的小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?
用電線加手型變出:z、s、n、d、q、x、b
⒉師:同學(xué)們真能干!俺們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)知了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái),小朋友,咱們和它們打個(gè)招呼。
出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齊讀)
⒊師:誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成俺們已經(jīng)認(rèn)知的三個(gè)復(fù)韻母?
請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話:
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
、磳(dǎo)入:?jiǎn)雾嵞傅纳硎挚烧娲笱!除了能組成“ai、ei、ui”外,還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友?(板書(shū)課題)
。ǘ┏醪秸J(rèn)形。
、睅煟赫(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第10課?纯唇裉煲獙懙模硞(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的?
、仓该f(shuō),師板書(shū):ao ou iu
(三)讀準(zhǔn)音。
、边@幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀?指名讀。
、膊粫(huì)讀的小朋友,俺們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。
像第一張圖,圖上畫(huà)的是五環(huán)旗,是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志!皧W”字就是“ao”的第四聲。
第二張圖上畫(huà)的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三聲。
第三張圖畫(huà)的是小朋友在游泳,俺們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。
、陈(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。
⒋讀讀四聲。
①自由讀→同桌指讀。
、趲熑我鈱憽癮o”的四聲,同學(xué)讀,開(kāi)火車讀。
、凵鷺(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。
、苌鷺(biāo)“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。
⒌做手勢(shì)齊讀板書(shū),抽讀。
、丁氨榷洹庇螒颍簬熥x帶調(diào)韻母,生上臺(tái)指出韻母,對(duì)了,其余同學(xué)拍三下手,齊說(shuō)“對(duì)、對(duì)、對(duì)”;錯(cuò)了,就舉手協(xié)助他。
。ㄋ模┱n間操。
iū ,iū ,什么iū ,語(yǔ)文寫字得了優(yōu);
iú ,iú ,什么iú,魚(yú)兒魚(yú)兒水中游;
iǔ ,iǔ ,什么iǔ ,你是俺的好朋友;
iù ,iù ,什么iù ,上下樓梯要靠右。
(五)音節(jié)練習(xí)。
、薄癮o ou iu”很喜歡交朋友。瞧,它和誰(shuí)交上了好朋友?
出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you
l—ou→lou y—ao→yao
自由拼→指名拼→開(kāi)火車拼。
⒉它們還可以和誰(shuí)交朋友呀?你來(lái)幫它找找朋友,好嗎?
、俑鶕(jù)同學(xué)回答,師相機(jī)板書(shū)。
、谛〗M互相交流自身找到的朋友。
⒊同學(xué)們真能干!老師這里還有幾個(gè)朋友呢!看看你們能不能認(rèn)知它們?
j jiao
出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼
→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說(shuō)句子訓(xùn)練。
x xiao
(六)書(shū)寫練習(xí)。
、闭f(shuō)說(shuō)要注意什么?①要靠攏;②要?jiǎng)蚍Q;③寫中間。
⒉同學(xué)書(shū)寫,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢(shì)要正確。
。ㄆ撸⿺U(kuò)展練習(xí)。
⒈做音節(jié)卡片
要求:⑴給韻母戴上帽子。
、茖懲炅艘阉匆黄。
、峭瓿珊蠖硕苏。
⒉匯報(bào)交流。
、判〗M代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié),并把卡片貼在墻上。
、仆瑢W(xué)走出座位拼音節(jié)。
、晨偨Y(jié):今天俺們學(xué)習(xí)了第10課,學(xué)到了什么身手?
四、板書(shū):
ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao
y-ao→yao dao mao
tao lao
ou ou ou ou ou l-ou→lou mou
y-ou→you fou
zou zhou
iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu
qiu xiu
j jiao
q——i——ao——qiao
x xiao
五、教后感。
這是俺支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。
這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以同學(xué)為中心”的教學(xué)理念,努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅,民主和諧,師生交往互動(dòng)、互惠和對(duì)話的教學(xué)關(guān)系。
七、八歲的小朋友一上一年級(jí),就要學(xué)習(xí)籠統(tǒng)的漢語(yǔ)拼音,是很枯燥乏味的。因此,以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn),傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。如:“變魔術(shù)”吸引同學(xué)的注意力,激起他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時(shí),充沛利用仿真的、實(shí)際生活中的背景,看插圖猜讀音,聽(tīng)錄音讀,嘗試讀(親自體驗(yàn)),并以同學(xué)當(dāng)“小老師”為主線,讓同學(xué)讀好3個(gè)新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí),俺大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法,在帶著同學(xué)學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后,讓同學(xué)嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào),讓同學(xué)當(dāng)“小老師”檢查其余同學(xué)對(duì)韻母的四聲的'掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中,既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用,也充沛體現(xiàn)了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。在三拼音教學(xué)中,標(biāo)調(diào)后選音節(jié)擴(kuò)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,體現(xiàn)了拼音教學(xué)與同學(xué)生活實(shí)際相聯(lián)系這一特點(diǎn),也積累了同學(xué)的語(yǔ)言。俺結(jié)合了iu的四聲,把教材有機(jī)整合到課中操中,這種有計(jì)劃的行動(dòng),在增強(qiáng)趣味時(shí)的同時(shí),調(diào)節(jié)了同學(xué)學(xué)習(xí)的情緒,也鞏固了iu的四聲。為了進(jìn)一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認(rèn)讀,俺設(shè)計(jì)了給韻母找聲母朋友的自主探究實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲,思維很開(kāi)放,這一開(kāi)放性探究性的學(xué)習(xí),充沛凸現(xiàn)了同學(xué)主體性,張顯了他們的個(gè)性,解放了他們的發(fā)明性,把課堂的教學(xué)氣氛推向高潮。而動(dòng)手讓同學(xué)“做音節(jié)”卡片,這一環(huán)節(jié)同學(xué)同樣表示出一種豐滿的激情,在展示作品時(shí),同學(xué)異常興奮,因?yàn)樗麄冊(cè)谟H身體驗(yàn)中得到了勝利的喜悅。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案 篇9
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)本課復(fù)韻母ieüe特殊韻母er,整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue掌握它們的四聲。
2.學(xué)習(xí)按格式書(shū)寫音節(jié)組成的詞
教學(xué)重點(diǎn)
1.本課要學(xué)會(huì)的字母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.重點(diǎn)復(fù)習(xí)jqx與ü相拼省略ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)
er不能與聲母相拼,er是整認(rèn)音節(jié)教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片音節(jié)卡片掛圖
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)新字母
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye
看圖1:圖上畫(huà)的是一棵椰子樹(shù),借“椰”學(xué)習(xí)ie.
講:ie中的e發(fā)音時(shí)讀,先擺好i的口形向滑動(dòng),就發(fā)出ie的音。
教師范讀:ie。
同學(xué)學(xué)讀:ie。
板書(shū)ie的四聲:
同學(xué)練習(xí)讀準(zhǔn)四聲
講:ie可以獨(dú)立成音,把前面的小i換成大y,就成為整體認(rèn)讀音節(jié)ye,它有四個(gè)聲調(diào)
同學(xué)練習(xí)讀準(zhǔn)四聲(借助椰、爺、野、葉漢字的'音進(jìn)行練習(xí))。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue
看圖2:圖上畫(huà)的是月亮,借“月”的音學(xué)習(xí)üe講:üe中的e發(fā)音時(shí)讀,先擺好ü的口形,然后向e滑動(dòng)。
教師范讀:üe。
同學(xué)學(xué)讀:üe。
板書(shū)üe的四聲:
同學(xué)練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。
講:yue是整體音節(jié)
同學(xué)練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。
課中休息:(自定)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)特殊韻母er
講:大家知道每一個(gè)韻母都可以和聲母相拼成為一個(gè)音節(jié),可是有這樣一個(gè)小淘氣,跟誰(shuí)也搞不好團(tuán)結(jié),只好自身一個(gè)人單獨(dú)作音節(jié),它的身手不大,只有四個(gè)音節(jié),最有用的是其中的三個(gè)音節(jié),它叫er。
。ń鑳骸⒍、二的音讀準(zhǔn)字母音)
看圖3:圖下有一個(gè)音節(jié)詞語(yǔ),讀
二、鞏固練習(xí)
1.看板書(shū)讀準(zhǔn)字母的音。
2.用卡片檢驗(yàn)同學(xué)學(xué)習(xí)情況。
3.做爭(zhēng)紅旗游戲。
。ò芽ㄆ旁诤诎宀劾,請(qǐng)兩位同學(xué)到前面。老師出音,同學(xué)爭(zhēng)拿卡片,誰(shuí)拿的多誰(shuí)就是紅旗手。)
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)
1.用卡片出示:ieüeereiyeyue檢查同學(xué)掌握情況
2.復(fù)習(xí)jqx與ü相拼省略ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。
兒歌:小ü小ü有禮貌,見(jiàn)了jqx馬上就摘帽。
二、學(xué)習(xí)ieüe與jqx相拼的音節(jié)
。ń柚恪⑶、學(xué)、決等字的音練習(xí)讀音和直呼音節(jié))
三、看圖讀詞語(yǔ)并連線
打出幻燈方法如下:
1.本課的音節(jié)詞語(yǔ)圖片
問(wèn):這些都是什么?
2.本課的拼音音節(jié)
要求:讀出每個(gè)詞語(yǔ)(盡量直呼)
3.把圖與音節(jié)用線連起來(lái)
四、看圖讀音節(jié)短語(yǔ)
。ㄓ没脽羝o導(dǎo)學(xué)習(xí)。順序是先看圖再讀短語(yǔ)。)
五、直呼音節(jié)練習(xí)如下:
dietienienüelüe
六、謄寫本課字母和規(guī)定的詞語(yǔ)
教后感:
拼音教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的開(kāi)端和基礎(chǔ),現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,使人類進(jìn)入了信息時(shí)代,而信息的載體主要是文字,因此讓兒童盡早,盡快地學(xué)習(xí)拼音是認(rèn)字識(shí)字的關(guān)鍵所在,然而,以往拼音教學(xué)枯燥,單調(diào),脫離了口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練和激發(fā)人趣,單純死記硬背,違背了同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律,使同學(xué)懼學(xué)拼音,厭學(xué)拼音,針對(duì)這一現(xiàn)象,今年的語(yǔ)文所教材把拼音教學(xué)放在第五單元,在同學(xué)有了一定的識(shí)字量后,又用學(xué)過(guò)的生字帶出拼音,以激興趣和循規(guī)律來(lái)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)拼音。我在教學(xué)《字與拼音(三)ieüeer》這一課時(shí),從兒童的學(xué)習(xí)興趣動(dòng)身,引導(dǎo)同學(xué)采取溫故知新,自主探究,合作學(xué)習(xí)的方式,收到了良好的效果。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案 篇10
教學(xué)要求
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“女”。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.觀察自選商場(chǎng),了解自選商場(chǎng)的售貨方式,體會(huì)它給人們帶來(lái)的方便。
4.愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。愿意在生活中主動(dòng)識(shí)字。
教具準(zhǔn)備
生字卡片、多媒體課講。公開(kāi)課教案
一、看圖揭題
1.看圖:這是什么地方?揭示課題。
2.認(rèn)讀生字:商、場(chǎng)
二、生活識(shí)字展示、交流
1.大家搜集了很多食品包裝,認(rèn)識(shí)了上面的漢字,請(qǐng)讀給的`同伴聽(tīng)。
2.將食品包裝貼在展示板上。
3.小結(jié):自選商場(chǎng)里的東西真多。學(xué)習(xí)生字:東、西。
三、學(xué)習(xí)字詞
1.通過(guò)生活識(shí)字,你認(rèn)識(shí)了哪些字?(指名認(rèn)讀不注音詞語(yǔ)。)假如遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓同學(xué)選擇識(shí)字方法)
2.借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。小組交流。
3.讀書(shū)上九個(gè)注音詞語(yǔ)。
4.鞏固字詞
。1)認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)。
。2)認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字。
。3)怎樣記住漢字!氨、筆”?(“本”用“木”字加一橫的方法記;“筆”,用出示毛筆引導(dǎo)識(shí)記)
。4)找學(xué)習(xí)伙伴,把你認(rèn)識(shí)的字讀給同伴聽(tīng)。
。5)在“識(shí)字迷宮”里認(rèn)讀生字(課件演示)。
(6)“找朋友”(拼合體字:場(chǎng)、奶、筆、作)。
。7)出示商品圖,同學(xué)貼商品標(biāo)簽(詞卡)。
。8)商品分類。哪些東西擺在同一個(gè)貨架上?指名擺詞卡(面包、牙膏、鉛筆、牛奶、毛巾、盡子、洗衣粉、火腿腸、作業(yè)本)。讀詞。
。9)小結(jié):商品分類擺放,人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)物真方便。
。10)出示句子:“在自選商場(chǎng)買東西真方便”。指導(dǎo)朗讀。
四、生活識(shí)字展示、交流。
。保该J(rèn)讀商品包裝上的漢字。
。玻フ拱迩罢J(rèn)讀食品包裝上的漢字。
。常偨Y(jié):希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案 篇11
一、預(yù)設(shè)目標(biāo)
情感與態(tài)度目標(biāo):理解課文內(nèi)容,能感受到雪小朋友給小白兔帶來(lái)歡樂(lè),為小白兔解除災(zāi)禍,最后自身變成了云朵的品質(zhì)。
知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫"瓜、衣、來(lái)"3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"孑",能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí),了解雪與云之間的變化過(guò)程。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云。
三、課前準(zhǔn)備:雪與云相互變化的錄像帶或課件。
四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話,初步感知課文
1、出示前4幅圖片,要求:仔細(xì)看圖,想想,說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了什么?
2、指名說(shuō)說(shuō)
3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢?同學(xué)自由想象
4、帶著問(wèn)題,邊看圖邊聽(tīng)老師講故事
5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎?再看看編書(shū)的'叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。
6、板書(shū)"雪小朋友",學(xué)習(xí)"孩"字,
。ǘ┳宰x課文,把課文讀正確
看著圖再讀讀圖旁的句子,畫(huà)出自身不認(rèn)識(shí)的字。
(三)檢查自讀情況,讀后正音
(1)注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是:讓、往、燒、知
。2)會(huì)讀:"累、息、柴、救、卻"以和多音字"著(zhao)"
(四)讀讀議議
1、雪小朋友救出了小白兔,自身到哪里去了呢?
。1)指名讀讀文中的句子
(2)指導(dǎo)朗讀第八段(讀出贊美、喜愛(ài)之情)
。3)說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么。
2、雪小朋友是怎樣飛到天上的?(利用課件讓同學(xué)了解雪化成水,水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展:衣服曬后干了,地面上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。)
3、讀讀課文想一想:雪小朋友還會(huì)回來(lái)嗎?什么時(shí)候才干回來(lái)?(繼續(xù)看課件:云變成雨和云變成雪的過(guò)程。)
(五)朗讀指導(dǎo):
1、你喜歡雪小朋友嗎?你想對(duì)雪小朋友說(shuō)什么?
2、把你的這種感情用朗讀表示出來(lái)
。├m(xù)編故事:想象小白兔與雪小朋友再見(jiàn)了面會(huì)做什么,說(shuō)什么。
(七)字詞練習(xí)
1、認(rèn)記生字:把所有的生字詞寫到卡片上分發(fā)給同學(xué)。教師讀一個(gè)詞語(yǔ),同學(xué)從卡片中找到該詞語(yǔ)讀一讀。
2、完成課后"讀讀說(shuō)說(shuō)":(1)填寫課后的詞語(yǔ)(2)你能說(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎?
(八)指導(dǎo)寫字
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案 篇12
教材分析:
《雨點(diǎn)兒》一文是人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第五單元的一篇科學(xué)童話。課文用擬人的手法,通過(guò)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話,告訴同學(xué)雨點(diǎn)是從云彩飄落下來(lái)的,有了雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),花更紅了,草更綠了。
本課內(nèi)容淺顯,情節(jié)性強(qiáng),文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間,有利于同學(xué)在閱讀時(shí)根據(jù)自身的審美體驗(yàn)加以探究。
同學(xué)分析:
班內(nèi)同學(xué)通過(guò)四個(gè)月的拼音、識(shí)字學(xué)習(xí),有了一定的基礎(chǔ),已掌握了一些識(shí)字方法,大多數(shù)同學(xué)識(shí)字速度較快,又喜歡朗讀,特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎,但他們有意注意的時(shí)間還是較短,好動(dòng)、好玩。
設(shè)計(jì)理念:
1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),大力提倡自主合作,探究的學(xué)習(xí)方式,充沛發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和發(fā)明性。而要一年級(jí)同學(xué)達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能,因此,教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。
2、架起生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的情感體驗(yàn),關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)同學(xué)對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。
3、使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓同學(xué)在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);在自讀自語(yǔ)中主動(dòng)探究中識(shí)字,讀懂故事,初步了解雨點(diǎn)兒的作用,同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中的科學(xué)奧妙發(fā)生興趣。
教學(xué)流程:
㈠創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
春天來(lái)了,小雨就沙沙地下起來(lái)了,你們想想看會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢?
(同學(xué)各抒已見(jiàn),引入正題)
想知道書(shū)上定的小雨發(fā)生怎樣的故事嗎?(板課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)兒化音)
(齊讀課題《雨點(diǎn)兒》)
。叟d趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近同學(xué)的生活實(shí)際,同學(xué)就越感興趣。前幾天剛好下過(guò)雨,雖然是冬雨,但也和課文有的內(nèi)容有關(guān),因而以此為切入點(diǎn),讓生活走進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),走進(jìn)同學(xué)的認(rèn)知世界和情感世界,激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們南方人學(xué)普通話的難點(diǎn),應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)、有助于先入為主,正確說(shuō)好普通話。
㈡讀文、識(shí)字、探究、感悟
1、提出自讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段。(同學(xué)根據(jù)要求獨(dú)立讀課文)
。勖鞔_讀的要求,對(duì)一年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)十分必要,這樣可以提高讀書(shū)的效率,有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。]
2、認(rèn)讀帶有拼音的生字:數(shù)、清、彩、飄落、半、問(wèn)回答方(反饋時(shí),同學(xué)選擇讀,讀對(duì)了,其他同學(xué)跟讀3遍)
。酃膭(lì)同學(xué)以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,努力使同學(xué)獲得成績(jī)感。
3、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字:以小組競(jìng)賽的形式讀。(小組“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字,讀得對(duì)的小組能得到5顆星)
[競(jìng)賽是同學(xué)特別喜歡的方式,而小組競(jìng)賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)的'意識(shí)]
4、認(rèn)讀本課的生詞,教師使用激勵(lì)、期待性的語(yǔ)言:“誰(shuí)會(huì)讀?誰(shuí)讀得最好?誰(shuí)有方法記住這些生字?看誰(shuí)記得多,記得快?”
(同學(xué)先獨(dú)立認(rèn)讀,然后再給大家讀自身想讀的那個(gè)詞,最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的字記2遍)
5、這篇課文共有多少自然段?(讓同學(xué)用手勢(shì)表示)
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。(是自由練習(xí)讀,然后指自由選自然段讀。其中著重讀第一、三、五自然段)
[打破保守的“串講”形式,以同學(xué)的自主閱讀為主,同學(xué)自身能讀懂的教師就不再去多講,充沛讓同學(xué)自讀、自悟、讓同學(xué)學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。]
7、感悟第一小節(jié):讀了第一小節(jié),你們知道了什么?
(先以4人學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論,再以小組的形式發(fā)表交流和討論的結(jié)果。)重點(diǎn)學(xué)習(xí)三、五段
[從小培養(yǎng)同學(xué)的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣]
8、讀了課文,誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn),你有哪些不明白的地方?(自由質(zhì)疑,同學(xué)能解答的就讓同學(xué)自身去說(shuō),教師不作具體的答復(fù)。結(jié)合課文語(yǔ)境,學(xué)習(xí)理解:數(shù)不清、飄落、問(wèn)、回答等詞的意思,并用“數(shù)不清、飄落”等練習(xí)說(shuō)話。)
[“學(xué)而不思則罔”,質(zhì)疑是思維的火花,質(zhì)疑應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)。]
9、同桌分角色朗讀文中的對(duì)話,并相互評(píng)價(jià):哪里讀得好,為什么要這樣讀。
(圖片或課件展示,讓同學(xué)看畫(huà)面內(nèi)容,感悟朗讀第五小節(jié),教師適當(dāng)范讀,引導(dǎo)同學(xué)讀出意境,讀出韻味,將內(nèi)心對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛(ài)或感激或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。)
10、戴上頭飾扮演:小花、小草得到雨點(diǎn)兒的滋潤(rùn),會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)些什么?
[閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐。通過(guò)創(chuàng)高和情境,引得同學(xué)自讀自悟,表達(dá)自身獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供同學(xué)機(jī)會(huì),提供同學(xué)展示的舞臺(tái),讓同學(xué)充沛發(fā)揮自身的想像力和發(fā)明力,對(duì)課文進(jìn)行二度制作。]
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文
2.理解課文內(nèi)容,讓同學(xué)懂得祖國(guó)撫育我們生長(zhǎng),我們是祖國(guó)的未來(lái),激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)的情感
3.練說(shuō)一句話,培養(yǎng)同學(xué)口頭表達(dá)能力
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,知道萬(wàn)事萬(wàn)物都有聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn):
讓同學(xué)懂得祖國(guó)撫育培養(yǎng)了我們,祖國(guó)就是我們的家,激發(fā)同學(xué)愛(ài)國(guó)情感
一.揭示課題
1.談話導(dǎo)人:我們每個(gè)小朋友都有自身的家,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文(板書(shū):家)
2.請(qǐng)小朋友想想自身的家,說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得家怎么樣?請(qǐng)讀好它
二.指導(dǎo)看圖
說(shuō)說(shuō)你看懂了什么?(指導(dǎo)同學(xué)由遠(yuǎn)和近,由上而下說(shuō)說(shuō)圖上有什么)
三.初讀課文
“這篇課文向我們介紹了誰(shuí)的家,它們的家分別在哪里呢?”
1.輕聲讀課文(提出要求:借助拼音,仔細(xì)讀課文,不丟字,不加字)
2.指名試讀相機(jī)正音
四.細(xì)讀課文
“課文向我們介紹了誰(shuí)的家,它們的家分別在哪里呢?”
要求同學(xué)用“課文向我們介紹了...的家,它們的家分別在...”句式回答
根據(jù)同學(xué)回答,逐一出示相應(yīng)語(yǔ)句
(一)藍(lán)天
1.出示:藍(lán)天是白云的家
2.朗讀
3.師講述:一朵朵白云飄浮在藍(lán)天上,藍(lán)天襯著白云,白云離不開(kāi)藍(lán)天,所以說(shuō)藍(lán)天是白云的家
。ǘ(shù)林
1.出示:樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家
2.朗讀
3.為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家?(小鳥(niǎo)在樹(shù)林會(huì)做些什么?)
(小鳥(niǎo)在樹(shù)林里搭窩,自由自在的飛來(lái)飛去,小鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)林,所以說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家)
。ㄈ┬『
1.出示:小河是魚(yú)兒的家
2.朗讀
3.你能用上“離不開(kāi)”說(shuō)說(shuō)為什么“小河是魚(yú)兒的家”
。~(yú)兒離不開(kāi)河水,假如沒(méi)有河水,魚(yú)兒就無(wú)法生存,所以說(shuō)小河是魚(yú)兒的家)
。ㄋ模┠嗤
1.出示:泥土是種子的家
2.朗讀
3.為什么說(shuō)“泥土是種子的家”?
。ǚN子生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花都離不開(kāi)泥土,泥土中有許多營(yíng)養(yǎng)可以讓種子吸收,所以說(shuō)泥土是種子的家)
。ㄋ模┳鎳(guó)
1.出示:我們是祖國(guó)的花朵,祖國(guó)就是我們的家。
2.朗讀
3.你是怎樣理解這句話的?
4.師講述:祖國(guó)是我們爺爺、奶奶、爸爸、媽媽,是我們祖祖輩輩生活的地方,是我們自身的'國(guó)家。
我們的國(guó)家象個(gè)大花園,我們就是祖國(guó)大花園里的花朵。祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光,有清新的雨露,有肥沃的土壤,我們的生長(zhǎng)離不開(kāi)祖國(guó)的撫育、培養(yǎng),所以說(shuō)祖國(guó)就是我們的家。
5.歌唱《娃哈哈》
五.齊讀全文
六.說(shuō)話練習(xí)
1.除課文里說(shuō)的這些,你還知道(什么)是(誰(shuí))的家嗎?
2.黑板出示:(什么)是(誰(shuí))的家。
3.啟發(fā)同學(xué):小河里有什么?森林、大海里有什么?
4.黑板出示:(什么)是(誰(shuí))、(誰(shuí))、(誰(shuí))的家。
5.根據(jù)此句式說(shuō)話
七.畫(huà)——寓教于樂(lè)妙在其中
請(qǐng)生繪畫(huà)出自身心目中的家
設(shè)計(jì)意圖:
本教學(xué)設(shè)計(jì)主要通過(guò)同學(xué)議一議、讀一讀,讓同學(xué)體會(huì)到白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒、種子這些事物與大自然密不可分;通過(guò)唱一唱突破課文的難點(diǎn),激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)的情感;通過(guò)畫(huà)一畫(huà),加深對(duì)課文的印象,實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外有機(jī)聯(lián)系。
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)公開(kāi)課教案 篇14
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音和書(shū)寫。
2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)和帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn): 聲母d、t、n、l的發(fā)音和d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn): n、l的發(fā)音和n、l與韻母的拼讀。
教學(xué)方法: 情境教學(xué)和媒體資源播放
教學(xué)用具: d、t、n、l字母卡片、媒體資源(動(dòng)畫(huà)、PPT)
教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
師:上次課,我們學(xué)了4個(gè)單韻母b、p、m、f(出示字母卡,抽查同學(xué)讀、寫的掌握情況。)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲母d、t、n、l。
二、學(xué)習(xí)聲母d
1、字母d的發(fā)音
師:第一幅圖畫(huà)的是什么?一面鼓和鼓錘。拿鼓錘敲鼓,會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?“咚咚”的聲音。“咚”的聲母就是d。
小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)馬蹄聲?馬蹄聲是“得得得”的聲音,字母d發(fā)“得”的音!暗谩钡穆曇糇x得輕、短一些,就是聲母d。
。ń處熓痉蹲x,并講解)
發(fā)音要領(lǐng):舌尖頂住上顎,堵住氣流,然后舌尖突然離開(kāi),讓氣流沖出來(lái)
口訣:馬蹄聲響d d d
同學(xué)練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母d的書(shū)寫
師:哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),你怎么寫“d”?字母“d”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個(gè)格?
注意:字母d有點(diǎn)像反寫的6,左下角是個(gè)半圓。分兩筆寫成,先在第二格寫半圓,然后從第一格中間起,寫一豎,寫到第二格。
同學(xué)練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。
三、學(xué)習(xí)聲母t
1、字母t的發(fā)音
師:第二幅圖畫(huà)的是什么?一條魚(yú)兒。尾巴彎彎的,兩邊的鰭連在一起就像一橫。
師:字母t讀“特別”、“特務(wù)”的“特”音。
。ń處熓痉蹲x,并講解)
發(fā)音要領(lǐng):用舌尖抵住上牙床,猛一發(fā)音
注意:t和d不同,t是送氣的,“踢球”的“踢”的聲母也是t。
同學(xué)練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母t的書(shū)寫
哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),你怎么寫“t”?字母“t”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個(gè)格?
注意: t要占中格和上格,先寫直勾,再寫一橫。
同學(xué)練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)聲母n
1、字母n的發(fā)音
師:第三幅圖畫(huà)的`是什么?一個(gè)門洞
(教師示范讀,并講解)
發(fā)音要領(lǐng): 舌尖抵住上牙床,讓氣流從鼻腔中透出
同學(xué)練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母n的書(shū)寫
師:哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),你怎么寫“n”?字母“n”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個(gè)格?
注意:n占中格,先寫左邊一豎,再寫拱形和右邊一豎。
同學(xué)練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。
二、學(xué)習(xí)聲母l
1、字母l的發(fā)音
師:第四幅圖畫(huà)的是什么?一個(gè)小朋友拿著根小棍子在趕豬
師:字母l讀“快樂(lè)”的“樂(lè)”音?催@小朋友多快樂(lè)呀。
。ń處熓痉蹲x,并講解)
發(fā)音要領(lǐng):“l(fā)e”讀的輕短時(shí)就是“l(fā)”的讀音
同學(xué)練習(xí)讀,相互糾正,教師巡視。
2、字母l的書(shū)寫
師:哪位小朋友能說(shuō)說(shuō),你怎么寫“l(fā)”?字母“l(fā)”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占哪個(gè)格?
注意:字母l長(zhǎng)得好像一根小棍子,從第一格開(kāi)始寫,寫到第三根線。
同學(xué)練習(xí)寫,相互糾正,教師巡視。
三、小結(jié)
這次課我們學(xué)習(xí)了d、t、n、l四個(gè)聲母的發(fā)音和書(shū)寫。
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