- 相關(guān)推薦
一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地二》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地二》教案,希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地二》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會(huì)用“加一加”、“減一減”的方法識(shí)字,體會(huì)“張”字在不同詞語中的不同含義。復(fù)習(xí)鞏固本單元字詞,積累詞語、佳句。
。病⒏惺馨l(fā)現(xiàn)的快樂,養(yǎng)成積累詞語、佳句的好習(xí)慣。培養(yǎng)同學(xué)的口語表達(dá)能力和聽說能力。
3、能有感情地讀背《鞋》這首詩(shī),能根據(jù)所給內(nèi)容進(jìn)行口語交際,并使同學(xué)感受到家長(zhǎng)的關(guān)愛。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。積累詞語,朗讀、背誦詩(shī)歌。培養(yǎng)同學(xué)的聽說能力。
【課前準(zhǔn)備】
。薄⒍嗝襟w課件。
。、錄音課件。
。、生字卡片。
。、一張空白賀片。
【課時(shí)布置】
3課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新知
。薄⒆屚瑢W(xué)觀察一組象形字。
2、同學(xué)談?dòng)^察后的發(fā)現(xiàn)。
。、對(duì)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)給予肯定。
并與今字對(duì)照,指出學(xué)習(xí)識(shí)字時(shí)更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。
。础(dǎo)入新課,板書課題。
二、發(fā)現(xiàn)、探究識(shí)字方法
。薄⒆挚ǔ鍪尽捌、飄、完、園”四個(gè)字:
同學(xué)認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。
。、觀察、比較這兩組生字:
同學(xué)談發(fā)現(xiàn)。
。、小組內(nèi)交流、匯報(bào):
尊重同學(xué)獨(dú)特見解,鼓勵(lì)同學(xué)敢于發(fā)表自身的意見。
。、同學(xué)匯報(bào)后,板書“票、元”兩個(gè)字:
同學(xué)認(rèn)讀、組詞、理解詞義。
(板書符合教學(xué)內(nèi)容的組詞)
。、出示“直”、“扁”兩個(gè)生字:
生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。
6、指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞:
師板書。
。贰⒂^察、比較這兩組生字:
同學(xué)談發(fā)現(xiàn)。
。浮㈤喿x學(xué)習(xí)伙伴的話,觀察四組生字,總結(jié)識(shí)字方法:
“加一加、“減一減”。
。、分別說出:
各組字分別用的哪種識(shí)字方法。
10、課件出示6個(gè)生字:
同學(xué)認(rèn)讀。
三、聯(lián)系生活,體會(huì)“張”字的不同含義
1、出示“張”字:
同學(xué)認(rèn)讀。
。、找出班內(nèi)姓“張”的同學(xué),說明:
“張”可以表示人的姓氏,如:
張爺爺。
(師板書)
。场⒊鍪酒渌鼛А皬垺弊衷~語:
同學(xué)自學(xué),理解字義。
。础⑸鷧R報(bào)交流,師引導(dǎo)同學(xué)理解詞義:
、拧 皬堎N”、“東張西望”、“張開嘴巴”,同學(xué)用動(dòng)作演示詞義。
、啤 耙粡埉嫛睂(shí)物講解。
、恰 伴_張”配畫,并在句子中理解詞義,如:
某某飯店今天開張了。
。、引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)“張”字不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
四、鞏固方法,課外延伸
1、課后,用“加一加”、“減一減”的識(shí)字方法,自主識(shí)字。
。、體會(huì)生活中“張”字的在不同語境中的不同含義。
〖板書設(shè)計(jì)〗
第二課時(shí)
一、認(rèn)讀詞語
。薄(dǎo)入:這一單元我們已經(jīng)學(xué)過不少漢字了,看看這些字詞和你們成為朋友了嗎?
。、大屏幕出示詞語,同學(xué)認(rèn)讀:
⑴指名讀:
指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音。
⑵開火車讀。
⑶同桌互讀、互聽、糾正字音。
、冉M內(nèi)交流,理解詞義。
⑸指導(dǎo)同學(xué)用“照顧”、“精彩”等詞進(jìn)行口頭造句。
、嗜嘟涣鞣e累的詞句。
二、讀讀背背
1、結(jié)合拼音,自讀課文,初步感知詩(shī)的內(nèi)容。
。、師范讀:
同學(xué)體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
。、認(rèn)讀、理解詞語:
組內(nèi)討論,理解“依偎、港灣、享受、溫暖”四個(gè)詞語。
。ㄕJ(rèn)讀積累,為閱讀掃清字詞障礙)
。础⑼阑プx:
在讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
。、分段閱讀,理解詩(shī)歌:
第一段:
考慮:
我家的家庭成員都有誰?
第二段:
結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容展開合理想象。
第三段:
指導(dǎo)有感情朗讀,體會(huì)家的那種溫馨、寧?kù)o、和睦的氣氛。
。、指導(dǎo)背誦詩(shī)歌。
。、配樂朗誦。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、積累看電視、上活動(dòng)時(shí)認(rèn)識(shí)的好詞、好句。
(張貼在墻報(bào)上,展示自身認(rèn)識(shí)的字、詞、句等)
。病Ⅲw會(huì)家的溫暖,為家做一件力所能和的事。
〖板書設(shè)計(jì)〗
日積月累讀讀背背
《鞋》
第三課時(shí)
口語交際·我該怎么辦
一、創(chuàng)設(shè)情境
。、播放動(dòng)畫:
畫面上,知心姐姐講述小明生活中遇到的`煩惱故事。
激發(fā)興趣,引起同學(xué)思索。
。、讓女生看,男生閉眼睛。
3、女生把看到的故事講給男生聽,男生聽后在全班講,大家傾聽,引導(dǎo)同學(xué)評(píng)一評(píng)誰說得最清楚,誰聽得最仔細(xì),評(píng)議誰做得對(duì)。
商議怎樣幫小明想方法。
二、合作探究
。薄⒎纸M商議:
想什么方法說服小明的媽媽爸爸?
。、小組商議:
個(gè)別同學(xué)發(fā)言,大家傾聽他的想法,然后評(píng)議。
。、確定本小組的方法。
4、全班討論:
哪個(gè)小組的方法比較合理,最后選定最好的方法。
。、讓各小組內(nèi)的同學(xué)采用自身小組喜歡的方法扮演家長(zhǎng)、小朋友、同學(xué)等角色。
。、扮演勸說家長(zhǎng)的過程:
說服“家長(zhǎng)后”,請(qǐng)“家長(zhǎng)”談?wù),為什么接受了“小朋友”的要求?/p>
7、各小組選出優(yōu)秀的,上臺(tái)扮演。
三、創(chuàng)新發(fā)展
讓同學(xué)說一說自身有哪些類似的經(jīng)歷,自身又是怎么做的?
說一說自身會(huì)做哪些家務(wù)?
教教其它同學(xué)。
交際感言:
用一句話,一句廣告語、一幅畫、一首歌,表達(dá)學(xué)習(xí)后的情感體驗(yàn),呼吁給小朋友一個(gè)生長(zhǎng)的世界。
四、安排同學(xué)看展示臺(tái)的內(nèi)容
〖板書設(shè)計(jì)〗
我該怎么辦?
溝通
說清楚聽仔細(xì)
一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地二》教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字。
2、創(chuàng)設(shè)情景,提高學(xué)生口語交際的能力。
教具準(zhǔn)備:
1、學(xué)生自制識(shí)字課本(可剪剪貼貼,或請(qǐng)家長(zhǎng)把自己會(huì)認(rèn)的字寫出來)。
2、教學(xué)課件。
3、識(shí)字蘋果樹。
教學(xué)課時(shí):
三課時(shí)
第一課時(shí)
引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)
1、同學(xué)們,歡迎大家到語文園地來做客。(教師邊說邊出示圖標(biāo)),我們先一起完成第一題:我的發(fā)現(xiàn)
。1)你們看,老師手里拿的是什么?(教師出示大眼睛圖片)
(2)用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞,說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦?(教師出示掛板,與書上的第一組相匹配)
學(xué)生A:我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。
學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。
學(xué)生C:我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像。
。3)他們說得非常好(獎(jiǎng)給發(fā)言學(xué)生大眼睛的圖片),請(qǐng)大家讀一讀,記一記。
。4)再用上你們的大眼睛看看第二組字詞(教師出示),說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦?
學(xué)生A:這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。
學(xué)生B:我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。
學(xué)生C:這些字的讀音也有些相同。
。5)你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)(獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生大眼睛圖片)請(qǐng)大家讀一讀,記一記。
(6)教師出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)請(qǐng)學(xué)生們讀一讀并組成詞語。
。7)小結(jié):聰明的同學(xué)們,說一說你們記字的方法。
學(xué)生A:這幾個(gè)字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的
學(xué)生B:前三個(gè)字我是用去偏旁記的,后三個(gè)字我是用加偏旁記的。
教師:同學(xué)們總結(jié)的方法好極了,許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶,想一想還能說出一些嗎?(讓學(xué)生舉例說明)2、接下來,我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。
(1)你們看這些詞語(教師出示)讀一讀。
張貼一張畫東張西望
開張張爺爺張開嘴巴
(2)動(dòng)腦筋想一想,這些帶點(diǎn)的字里有什么秘密嗎?誰說一說。(待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說,能說出表示的意思不同即可)
。3)還能說出帶有張字的`詞語嗎?指名請(qǐng)學(xué)生擴(kuò)詞。
第二課時(shí)
帶領(lǐng)學(xué)生去積累
一、我會(huì)讀
1、出示一棵蘋果樹,蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會(huì)讀中的詞語)。
2、小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字,互相糾正讀音。
3、各個(gè)小組采用輪流的方式(開火車一人讀一個(gè)詞),看哪一組摘的蘋果多。
二、讀讀背背
1、小組學(xué)習(xí)。
a、四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》,互相糾正讀音。
b、說一說這首詩(shī)說了什么意思。
c、表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)
2、指名朗讀《鞋》,同學(xué)評(píng)議。
3、自由背誦小詩(shī)《鞋》。
4、全班配樂背誦。
第三課時(shí)
口語交際:我該怎么辦
一、口語交際。
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)交際欲望。
同學(xué)們,這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母,尊敬長(zhǎng)輩的課文,許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù),可前兩天,我卻收到了一位同學(xué)的來信,向我訴說了他的煩心事,你們想知道是什么嗎?你們先猜一猜會(huì)有什么煩心事呢?
2、揭開謎底,引出交際話題。
。1)教師讀這封信,揭開煩心事到底是什么?
(2)尋找有類似苦惱的同學(xué)。
。3)揭示交際話題:出主意,想辦法。
3、引導(dǎo)交際主題,開展討論交流。
。1)找根源:說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)?
。2)出主意:怎樣才能說服父母?為什么?
。3)想辦法:在什么情況下,怎樣做?
4、分角色表演,評(píng)價(jià)激勵(lì)。
。1)小組內(nèi)分角色練習(xí)。
。2)選出代表上臺(tái)表演,評(píng)價(jià)激勵(lì)。
二、識(shí)字交流,擂臺(tái)賽。
1、拿出自己的漢字積累卡,以小組為單位進(jìn)行識(shí)字賽。評(píng)選一名在看電視時(shí)認(rèn)識(shí)漢字最多的同學(xué)。
2、每組優(yōu)勝者再比賽,選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。
3、布置下一期擂臺(tái)賽內(nèi)容:看誰積累的食品商標(biāo)最多。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)語文園地二教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!
一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地二》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來認(rèn)字。
2. 知道同一個(gè)字在不同語境中具有不同的意思。
3. 鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞,會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。
4. 口語交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
自制識(shí)字卡片
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律,小結(jié)識(shí)字的方法。
2.初步了解多義字。
3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
小朋友,我們都有一個(gè)溫馨和睦的家,平時(shí)在家里,你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?
二、我會(huì)認(rèn)
1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候,電視中出現(xiàn)的生字,爸媽會(huì)教給你們嗎?看電視,你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢?
2.學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片,分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。
3.學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法,教師和同學(xué)評(píng)議。
三、找規(guī)律識(shí)字
1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁,讀一讀。
2.同時(shí)出示 漂 、飄,你發(fā)現(xiàn)了什么?
去掉偏旁就是票,念piao,這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫減一減的方法。
3. 那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)
4. 請(qǐng)學(xué)生自己看語文書,認(rèn)記生字。(可以小組合作)
5. 用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。
四、 讀讀想想
1.小組學(xué)習(xí):自由讀,指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.告訴學(xué)生:同一個(gè)字在不同的語境中的意思不同。
如張字。
3.你還知道哪個(gè)字,也和張字一樣,表示很多不同的意思?
4.小組交流,全班交流。
舉例 樓老師 樓梯
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。
2.培養(yǎng)學(xué)生說完整話的習(xí)慣。
3.熟讀背誦《鞋》。
教學(xué)過程:
一、我會(huì)讀
1.出示一棵蘋果樹,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果(蘋果上寫了我會(huì)讀中的詞語)。
2.小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀我會(huì)讀中的`生字,互相糾正讀音。
3. 小組合作讀,請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。
4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個(gè)詞),看哪一組摘的蘋果多。
二、讀讀背背
1.自由讀,啟發(fā)學(xué)生想象:大大小小的鞋之間會(huì)說些什么?
2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。
3.小組學(xué)習(xí)。
a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》,互相糾正讀音。
b.說一說這首詩(shī)說了什么意思。
c.表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)。
4.指名朗讀《鞋》,同學(xué)評(píng)議。
5.自由背誦小詩(shī)《鞋》。
6.全班配樂背誦。
第三課時(shí)
口語交際:我該怎么辦
課時(shí)目標(biāo):
1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。
2.愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1.同學(xué)們,你們?cè)诩易鰝(gè)家務(wù)事嗎?
2.你為什么沒做過?能給大家說說當(dāng)時(shí)的情況嗎?
二、展示畫面,口語交際
(一)創(chuàng)設(shè)情境一
1.星期一,爸爸出差了,家里只剩媽媽和小明,媽媽又要上班又要照顧小明,還要做許多的家務(wù)事,小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,可媽媽說小明還小,不會(huì)做。小朋友們,他該怎么辦?誰來幫他出出注意?
2.討論交流。
這位小朋友非常需要大家的幫助,你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法?
a.四人小組討論交流。
b.小組內(nèi)表演。
c.上臺(tái)表演。
d.小組自告奮勇上臺(tái)表演。
e.評(píng)一評(píng)最佳口才獎(jiǎng)。
看看哪組能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說服媽媽。
(二)創(chuàng)設(shè)情境二
剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事,那誰來給大家說說為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
2.個(gè)別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。
3.全班交流。
(三)創(chuàng)設(shè)情境三
通過剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個(gè)小能手爭(zhēng)奪賽吧!
1.分成幾個(gè)小隊(duì),如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等,每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。
2.每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪小能手,看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。
3.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)比賽,做得好的評(píng)為小能手并獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
三、總結(jié)
通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有些什么想說的嗎?
一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地二》教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識(shí)字的方法;
2、初步了解多義字;
3、口語交際;
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
展示自己從電視里學(xué)到的生字,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
1、導(dǎo)入:小朋友,咱們都有一個(gè)溫馨和睦的家,平時(shí)在家里,你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?
2、我會(huì)認(rèn)
(1)我們和爸爸媽媽看電視的時(shí)候,電視中出現(xiàn)的生字,爸爸媽媽會(huì)教給你們聽嗎?看電視,你們都認(rèn)識(shí)了哪些字?
。2)學(xué)生拿出自制的識(shí)字課本,分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。(3)學(xué)生全班交流自己的.識(shí)字方法,教師和同學(xué)評(píng)議。
(4)小組學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”中的漢字,讀讀這些字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(5)集體交流,小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)字方法。
。6)認(rèn)讀生字卡片(學(xué)生說一說是怎么記住這個(gè)字的)。
3、讀讀想想
。1)小組學(xué)習(xí):讀一讀這些詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)你還知道哪個(gè)字,也和“張”字一樣,表示很多不同的意思?
一年級(jí)語文下冊(cè)《語文園地二》教案5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力:
1、運(yùn)用方法認(rèn)字、寫字、積累語句。
2、學(xué)生通過交流想一想自己應(yīng)該怎么辦
3、引導(dǎo)學(xué)生勇敢的說出自己的想法,向同學(xué)們展示
4、在自主、合作、探究學(xué)習(xí)中,掌握知識(shí),培養(yǎng)能力。
過程與方法:
充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,放手讓學(xué)生去觀察、討論,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,檢查認(rèn)讀和識(shí)記情況。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
通過創(chuàng)造性的'語文教學(xué)活動(dòng),讓語文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂園;讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)語文知識(shí)的規(guī)律,并且聯(lián)系生活創(chuàng)造性的學(xué)語文、用語文。
教學(xué)重點(diǎn)掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法。
教學(xué)難點(diǎn)積累詞語和句子。
課前準(zhǔn)備多媒體課件,生字卡片
教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一我的發(fā)現(xiàn)
1、有個(gè)小女孩發(fā)現(xiàn)了兩種有趣的識(shí)字方法,你想知道是什么嗎?
、耪n件出示小女孩的話:
⑵動(dòng)腦筋,找規(guī)律:
課件出示第一組生字:
課件出示第二組生字,用同樣方法學(xué)習(xí)。
⑶檢查生字認(rèn)讀:
、冽R讀。
、谥该x
③開火車。
⑷我們學(xué)過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認(rèn)記?
2、讀讀想想:
⑴課件出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。
、七@些詞有一個(gè)共同點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?
(都有一個(gè)張)
、峭粋(gè)字在不同的詞中意思就不一樣。引導(dǎo)學(xué)生理解各個(gè)詞中“張”的意思:
“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”學(xué)生演示理解。
“一張畫”用實(shí)物講解。
“張爺爺”的“張”是人的姓。
“開張”在句子中理解,如:某某飯店今天開張了。
自己練讀。
齊讀。
學(xué)生自主觀察。
自主發(fā)表見解,集體歸納方法:
減一減。
運(yùn)用歸納的方法自主識(shí)字:
票、元、旦。
用生字?jǐn)U詞鞏固:
調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到這節(jié)課的學(xué)習(xí)中去。
二日積月累
1、我會(huì)讀:
、耪n件出示詞語,學(xué)生自由練讀。
、普l想讀給大家聽?比一比誰讀的好。
。病⒆x讀背背:
、耪n件出示兒歌。
教師范讀。
、粕杂删氉x,也可同桌一起讀,互相幫助。
、菣z查自讀情況:
⑷生嘗試背誦。
、蓹z查背誦情況。齊讀。
。ㄒ部刹捎枚喾N方式認(rèn)讀)
分別用“照顧、精彩、奇妙”口頭造句:
、僮约核伎肌
、谥该f,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
、弁阑フf。
、冽R讀。
、谀信肿x。
、壑该x。
通過交流,互相正音能更好的掌握。