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指印畫幼兒園大班美術教案
作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的指印畫幼兒園大班美術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
指印畫幼兒園大班美術教案1
一．活動背景：
大班幼兒的思維活躍，好奇心強，愛探索，喜歡問“為什么”。有一次，幼兒在戶外活動時發(fā)現了小螞蟻在搬運糧食，他們立刻圍在一起饒有興趣觀察小螞蟻的動態(tài)，有的孩子在說：“螞蟻在運什么？”，有的幼兒在說：“小螞蟻真可愛，一個一個排好隊”。于是，回到課堂上，我請孩子把自己所觀察到的螞蟻一一向同伴們介紹，同時鼓勵幼兒提出自己想知道的關于螞蟻的種種問題，圍繞這些問題，一個關于螞蟻的主題活動生成了。本次開展的美術活動——手指印畫，就是在這樣的基礎上設計而成的，意在引導幼兒借助已有的關于螞蟻的知識經驗，開拓幼兒的思維模式，大膽嘗試運用印泥進行印畫螞蟻的各種形態(tài)，發(fā)展幼兒的藝術表現能力。
二．活動過程實錄：
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1.學習使用手指印畫、單線條添畫的方法表現不同形態(tài)的螞蟻。
2.在繪畫過程中大膽想象，激發(fā)幼兒對手指印畫的興趣。
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印泥若干盒、畫紙人手一份、范作幾幅、螞蟻圖片一幅、實物投影儀，背景音樂一段
�。ㄈ┗顒舆^程：
1．出示實物螞蟻圖片，引導幼兒觀察螞蟻圖片
教：今天老師帶來了一個朋友，你們看，這是誰呀？（小螞蟻）
讓我們一起來仔細觀察一下螞蟻的樣子吧。請你說說螞蟻的身體是由哪幾個部分？頭部是什么形狀的，頭上有什么？胸部有什么？腹部有什么？
教師小結：螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長有一對觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲的一種。
�。ㄔu析：這是整個活動的開始部分，通過出示螞蟻圖片，意在引起幼兒活動的興趣，同時指導幼兒有序進行觀察，先從頭到身體，再到腳，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力，初步構建幼兒對螞蟻的知識經驗。）
2.教師出示獨立的螞蟻圖，引導幼兒了解用指印來表現螞蟻的方法
(1)教：老師用手指印畫了一只小螞蟻，請你猜猜老師是用哪些手指來印畫的？小朋友猜的有點對，現在就來看看我到底是怎么印畫的�。ń處熓痉懂嫹ǎ扔檬持府嬑浵伒念^部，接著用小指畫螞蟻的胸部，再是用大拇指畫螞蟻的腹部，接著添畫處小螞蟻的觸角，手和腳。這樣一只可愛的小螞蟻變成了。）
�。ㄔu析：這個過程中我先讓幼兒欣賞螞蟻的單個示范畫，讓幼兒用猜一猜的方式來了解并發(fā)現不同大小的手指能印畫螞蟻身體的各個部分，同時通過水筆添畫還能表現出螞蟻的不同姿態(tài)和不同種類的螞蟻。接著教師用邊示范邊講解的方式示范螞蟻的具體印畫方法，重點講解印畫時手指要有一定的力度，才能把指印印得清晰，學會用不同的.手指印畫螞蟻的頭、胸、腹部，三個部分要緊緊相連，幫助幼兒掌握簡單的印畫表現手法）
3.教師出示完整的“螞蟻王國”示范圖，師生一起討論各種動態(tài)的螞蟻
a.教：小朋友，小螞蟻可能干了，它會做許多的事情，請你們看看這些螞蟻在做些什么？（搬運糧食、保衛(wèi)家園、照顧小寶寶等）
b.教師小結：在螞蟻王國里，生活著有許多許多的螞蟻，有的螞蟻負責守衛(wèi)，有的螞蟻負責照顧小寶寶，有的螞蟻搬運糧食，最大的螞蟻是負責生小寶寶。它們有不同的分工。
�。ㄔu析：這個部分重點是豐富幼兒的知識經驗，引導幼兒了解整個螞蟻王國的不同分工，螞蟻所具有的不同姿態(tài)，為接下來幼兒的實際印畫操作做好準備，學會巧妙地印畫螞蟻的不同形態(tài)，能豐富而生動地表現螞蟻世界。）
4.幼兒自己嘗試印畫螞蟻，教師提出作畫要求：
教：今天，老師給每個小朋友準備好了一幅螞蟻的背景圖，請小朋友用手指來印畫螞蟻，印的時候要注意用力地按指印，把螞蟻的頭部、胸部和腹部緊緊連接，這樣印的螞蟻才漂亮。同時要用水筆在背景圖上表現出螞蟻的各種形態(tài)，螞蟻要畫的多一些，把它變成一個螞蟻王國。比一比，誰畫的螞蟻王國最豐富，最有趣。
�。ㄔu析：在幼兒動手操作前，教師對幼兒提出具體的實施要求，包括印畫技能的要求和表現螞蟻王國的要求，講解時重點和難點突出，幫助幼兒領會印泥印畫的操作要點，嘗試有想象、有創(chuàng)意地表現作品）
5.幼兒自由印畫，教師巡回指導
�。ㄔu析：這個過程中，教師播放了輕快的背景音樂《螞蟻搬豆》，鼓勵幼兒在輕松愉快的氛圍中進行藝術創(chuàng)作，大膽發(fā)揮他們的想象，孩子們都能夠盡情的發(fā)揮，大膽地表現出螞蟻的各種形態(tài)，還富有想象力地在底稿上進行背景添畫，使得畫面變得生動而富有童趣。）
6.將幼兒的作品一一展示，教師點評
教：哇，這么多的螞蟻王國，小朋友你覺得哪個螞蟻王國最豐富，最有趣呢？為什么？（重點圍繞構圖豐富，姿態(tài)各異、畫面整潔美觀的要素進行評價）誰愿意來介紹一下你的螞蟻王國有哪些螞蟻？它們在做什么？
�。ㄔu析：這個評價過程中重點是引導幼兒圍繞畫面豐富、螞蟻的形態(tài)方面進行評價，找出豐富多彩、形態(tài)各異的螞蟻王國，同時引導幼兒自己評畫，讓幼兒真正成為活動的主人。）
三．活動反思：
本次美術活動的設計意圖清晰，具有可操作性，借助日常生活中常見的印泥為媒介，引導幼兒探索印泥表現形態(tài)各異的螞蟻王國，發(fā)展了幼兒的想象力和藝術表現能力。教師的活動設計目的鮮明，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，突出了教學活動的有效性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識�；顒又杏變簩τ∧嘤‘嫼芨信d趣,通過老師的引導，幼兒不僅掌握了印畫的技能，還能富有想象地進行添畫，表現了生動活潑而充滿童趣的螞蟻王國，較好的達到了教學目的。
指印畫幼兒園大班美術教案2
活動目標：
1、學會手指印畫以及添畫技巧的基本技能。
2、知道不用臟手指亂印，作畫后能及時將手擦干凈。
3、能大膽運用模仿智力與創(chuàng)造智力。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
活動準備：
水筆、印臺、白紙、抹布若干
活動過程：
1、導入活動。
師：“今天，手指寶寶帶來它的老朋友水彩筆，和一個新朋友——印臺，它們一起來我們這里做客�！背鍪臼种赣‘嫷墓ぞ�，重點認識印臺。
(此環(huán)節(jié)的設計目的是讓幼兒通過認識印臺，來激發(fā)幼兒參與手指印畫的興趣。)
2、基本活動：
(1)學習按指印
老師伸出無名指，醮上顏色，在示范用紙上用力壓一下，留下一個指印，提
問：“你們看，老師的手指印像什么?”(請小朋友討論回答。)
(此環(huán)節(jié)為幼兒提供自由表現的.機會，讓幼兒在輕松、自由的氛圍中討論、交流，感受替換想象法的有趣，教師鼓勵幼兒大膽地表達出自己的想法，充分發(fā)展了幼兒的記憶智力、想象智力和創(chuàng)造智力等。)
(2)學習添畫
出示水彩筆，教師根據幼兒剛才的回答進行添畫，簡筆畫出物品的基本特征。
比如：跳舞的小人，毛毛蟲、花、小雞等。
(幼兒在觀察老師把指印添畫成小人，毛毛蟲等的時候，會對指印添畫產生濃厚的興趣，此環(huán)節(jié)設計可以發(fā)展幼兒的觀察智力、模仿智力、和想象智力。)
(3)交代要求，讓幼兒表現和創(chuàng)造。
師：小朋友們的創(chuàng)意都很棒!現在，充分發(fā)揮你的想象能力，想出許多你喜歡的東西來，在做的時候要注意隨時擦干凈手指。(讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作)
(讓幼兒根據老師的示范作品，大膽創(chuàng)造想象，構思，實施自己的作品，從而提高幼兒的理解智力、記憶智力、和模仿智力。)
評價作品：
請幼兒介紹自己的作品。
活動延伸：
家長與幼兒繼續(xù)想象創(chuàng)作出更多的作品來。
(讓幼兒在實施完作品之后，回到家能在父母的引導下，繼續(xù)展開想象，讓孩子的想象智力得到更大滿足和鍛煉。)了眼睛，不能讓尖銳的東西刺到了眼睛等等)
教學反思：
在活動中每組提供的顏料太多，因為活動的重點并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我利用講評的時候進行了教育。
大班美術教案《手指印畫》含反思這篇文章共2726字。
指印畫幼兒園大班美術教案3
教材分析
每個人的手指大小、形狀、紋理都不一樣，但平時學生往往不太注意。本科編排的目標是通過看看、印印、想想、畫畫等活動，引導學生學會注意觀察身邊的事物；通過觀察手指紋路的形狀和大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理；通過指印的聯想，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)想象力。教學目標
1、觀察手指紋路的形狀與大小，初步了解自然世界各種各樣的紋理
2、能利用手指壓印出各種各樣不同的圖形，并且在圖形上做各種創(chuàng)意的聯想，設計、組織自己喜歡的畫面
3、引導學生在觀察、聯想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，理解繪畫形式的多樣性重點難點
重點：
了解掌握手指的不同部位印出指紋，并對指印進行簡單的組合，或在指紋上進行簡單的添加線條或色彩，使所印的指紋變成有趣的各不相同的圖形
難點：
怎樣印出自己喜歡的美麗畫面，體驗手指印的聯想和添畫的樂趣
教生準備
師：水彩顏料、印泥
畫紙
范畫
課件
生：濕抹布
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
1、謎語導入：
五個兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齊。
猜猜它是誰？手指（板書：手指）
2、觀察手指
師：原來是手指兄弟��！果然和我們的謎語說的一樣呢！那除了名字不同，高矮不齊，你還能發(fā)現手指兄弟還有什么不一樣的地方嗎？
生：粗細，大小師：小朋友們還有一個很神奇的地方不知道你有沒有發(fā)現，在我們每個手指的表面上還有一些不一樣的紋理，它可漂亮啦！你知道它是什么嗎？
生：指紋
3、引出指�。ㄌ砑影鍟河。�
師：為了更好的觀察，老師把手指兄弟漂亮的手指紋理給印了出來（ppt圖片）
師：你能對照老師的圖片找一找它是用手指的什么部位印出來的嗎？
生邊觀察邊找
4、初步體驗
師：你想不想來試試看呢？生：想
師：光印還不夠，老師還要比一比，看誰能利用我們手指不同的部位印出更多不同的指印，讓我們動手吧！
學生放開了玩，用自己喜歡的顏料，自己喜歡的`顏色
二、初步嘗試探究
師：小朋友們都好厲害��！印出了那么多不同形狀的指印!給自己鼓鼓掌吧！生：集體鼓掌
1、師：小朋友們這么厲害老師可不能落下，老師給大家來個手指變變變的游戲，看仔細嘍
投影儀上，印一個手指��！變小雞（快速）
2、師：你覺得這個手指印還可以變什么？（出示一個手指�。ㄈ齻�學生）
生：蘋果，蔬菜
3、投影儀上，兩個手指印
師：兩個手指印呢？你覺得它像什么？可以變什么呢？
生：變花、變——
師：那你自己印的指印你覺得像什么？
三、更進一步聯想
1、出示一開始的例子
師：剛才老師變得小雞好孤單！你有什么好辦法讓它開心起來嗎？生：給它加點好朋友！
師：主意真不錯！瞧它的好朋友來啦！
師：我們的手指太厲害了，還可以用來作畫呢（添加板書：畫）
2、作品欣賞
3、學生嘗試聯想，為作品添畫師：接下來，就來手指印畫吧
�。�1）要求：可以用事先的紙來繼續(xù)變，也可以重新來印一幅漂亮的手印畫（2）老師巡視指導，發(fā)現問題集體指導
�。�3）注意清潔衛(wèi)生：手指沾顏料后要及時擦掉
四、作品展示學生自評互評
從印法，畫面組合等方面進行評價印好的作品上臺展示
五、拓展師：除了用我們的小手可以玩出漂亮有趣的畫，看看其實還可以用其他東西來玩印的游戲，瞧，你知道是用什么玩的嗎？
葉子拓印
其實在生活中還可以利用其他有花紋的東西來玩，請同學們多觀察身邊的事物。
新教師第一次這么正式的上一節(jié)美術課，從中學到的很多，感覺自己也成長了。從最開始的選課，漫無目標，不知道該怎么選課，選什么樣的課。在請教了幾位有經驗的美術老師后，初步定課與三四年級中，但是內容又選不好，最后選擇了自己感覺內容有趣的一年級《手指印畫》。雖有老師好心提醒我一年級不容易上，但是還是堅定的選擇了一年級，有點想要挑戰(zhàn)自己。初生牛犢不怕虎��！了解教材內容后備課，先在自己班試教熟悉過程（五年級）效果蠻好，但是到一年級上時，一切都不在掌控中，讓我一下子慌了神，慌亂中結束一節(jié)課，滿頭大汗。收放收放次數太多，一年級小朋友根本不理你，隨你在說什么，他想怎么玩就怎么玩。好幾位老師給我提出寶貴意見，從新給我梳理教學過程，整合不必要的環(huán)節(jié)，篩檢過多的話語，讓整個流程盡量的簡潔適合一年級小朋友。萬分感謝他們！第二次試教，過程整合了，但是在第一部分創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和第二部分初步探究花了太多的時間，講的過于啰嗦不夠放手導致時間不夠，學生作品都還有沒都完成就下課了。作業(yè)的展評和拓展都沒有完成，又失敗了。第三次試教，又出現了新的問題，展示學生作品。作品紙較小，展示評價時學生不易觀察效果不理想。展示方式從彩底到黑底，再到用細繩小夾子，最后定于今天這樣。整堂課效果雖然不完美但是感覺自己現在能做到這樣還是比較滿意。謝謝在這個過程中一直陪伴指導我的每一位老師，利用自己的休息時間來聽我的課，幫我不斷地進步！
指印畫幼兒園大班美術教案4
優(yōu)點：
1、活動流程較流暢，能基本按照計劃實行。
2、所選取內容符合幼兒的`發(fā)展水平及興趣需要。
3、能讓幼兒基本掌握用手指印出螞蟻的技巧。
4、能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力進行創(chuàng)作。
缺點：
1、活動中太重視原計劃，缺少變通。沒有很好處理預成和生成。
2、語言不夠生動活潑，沒能十分吸引幼兒。
3、在指導幼兒印畫技巧時沒能十分清晰地教授。
指印畫幼兒園大班美術教案5
活動目標：
1、通過自己的觀察了解指印的特點
2、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想
3、初步學會運用指印畫的形式表現生活中的事物
4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂
5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗
活動準備：
1、自制指印畫PPT一份
2、幼兒繪畫用品人手一套
活動過程：
一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣今天，老師帶來了一副特別的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（樹葉）你看到了什么？有沒有發(fā)現這些畫中的小秘密？
有紋絡（葉脈）不光這葉子有紋絡，請小朋友伸出小手，看看我們的手指頭，你發(fā)現了什么？
�。ǹ赡苡械男∨笥芽吹牟皇呛芮宄�，我們想辦法，把它印下來好嗎？）
二、引導幼兒探索：
1、教師現場演示一個指印，讓幼兒觀察這是什么？這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方？（原來老師的畫就是指印畫出來的）
2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學呀！
三、教師教畫過程
1、老師請小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。
現在老師請小朋友想一想：這幾個不同的'手指頭，印出來的指印效果會相同嗎？
老師來試一試，看看是怎樣的結果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。）
2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手��？（在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個可根據你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。）
3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項：小朋友在手指印畫的時候，顏料不能粘的太多，太多的就會就會看不出形狀，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經手要干凈。
4、老師教畫今天我們學習簡單的指印畫（毛毛蟲）在完成一系列的指印后，最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。
指印畫幼兒園大班美術教案6
大班美術活動：
指印畫
活動目標：
1、通過自己的觀察了解指印的特點
2、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯想
3、初步學會運用指印畫的形式表現生活中的事物
4、鼓勵兒童發(fā)現生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術的熱愛之情。
活動準備：
1、自制指印畫一份
2、幼兒繪畫用品人手一套
活動過程：
一、欣賞作品，激發(fā)幼兒興趣
今天，老師帶來了一副特別的畫，大家一起來欣賞一下好嗎？（黑板上展示作品）
你看到了什么？有沒有發(fā)現這些畫中的小秘密？
二、引導幼兒探索：
1、教師現場演示一個指印，讓幼兒觀察這是什么？這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方？（原來老師的畫就是指印畫出來的.）
2、我們的手印能畫出這么漂亮的畫，小朋友想不想學呀！
三、教師教畫過程
1、老師請小朋友伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？（五個手指頭）它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。
現在老師請小朋友想一想：這幾個不同的手指頭，印出來的指印效果會相同嗎？
老師來試一試，看看是怎樣的結果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析（不同的手指有大小不同的變化，而且它們大小不一。）
2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手��？（在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個可根據你的需要靈活地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊，或是整根手指全用上，反正有許多不同的印法。）
3、老師提出幾個畫指印畫的幾個注意事項：小朋友在手指印畫的時候，顏料不能粘的太多，太多的就會就會看不出形狀，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太干了，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經手要干凈。
4、老師教畫
今天我們學習簡單的指印畫（毛毛蟲）在完成一系列的指印后，最后請小朋友勾勒出毛毛蟲的造型。