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一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案(精選10篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?下面是小編幫大家整理的一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案,希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案 1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.通過(guò)“識(shí)字加油站”和“展示臺(tái)”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
2.通過(guò)“字詞句運(yùn)用”,知道怎樣把句子說(shuō)具體,怎樣通過(guò)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)不同的意思。
3.會(huì)讀會(huì)背關(guān)于天氣的諺語(yǔ),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累、熱愛(ài)觀察生活的興趣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1.通過(guò)“識(shí)字加油站”和“展示臺(tái)”,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。
2.通過(guò)字詞句運(yùn)用,知道怎樣把句子說(shuō)具體,怎樣通過(guò)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)不同的意思。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
制作生字卡、多媒體課件。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)環(huán)節(jié)】
第一課時(shí)
【識(shí)字加油站】
一、導(dǎo)語(yǔ)引入
1.夏天到了,天氣炎熱,你們最喜歡吃什么,最喜歡做什么呢?
2.指名說(shuō)。
3.師總結(jié):同學(xué)們說(shuō)得真好,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一組關(guān)于夏天的詞語(yǔ)。
二、初識(shí)生詞
1.課件出示園地識(shí)字加油站,指名帶拼音讀。
2.翻開(kāi)課本P77頁(yè),學(xué)生自讀識(shí)字加油站,邊讀邊畫(huà)出生字。
3.認(rèn)讀生字“棍、瓜、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、斗”。
4.小組讀、帶讀、齊讀。
5.檢查生字認(rèn)讀情況。重點(diǎn)認(rèn)讀生字“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”。
三、認(rèn)讀生詞
1.指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。
2.拓展識(shí)詞,全班交流。
3.全班齊讀,并說(shuō)說(shuō)這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎?
【展示臺(tái)】
過(guò)渡:除了前面識(shí)字加油站外,其實(shí),我們生活中還有很多識(shí)字途徑,比如:商店名稱(chēng),商品廣告,食品品稱(chēng)等等。請(qǐng)看:
一、展示臺(tái)識(shí)字
1.課件展示食品圖片。
2.自由讀圖片上的字,不認(rèn)識(shí)的同組幫忙。
3.指名讀,全班交流。
4.思考:這些詞你在哪些地方見(jiàn)過(guò)?
5.指名說(shuō)。
師總結(jié):商店里,超市里,小賣(mài)部,家里都可以見(jiàn)到這些字,看來(lái),我們想認(rèn)識(shí)字寶寶,有很多途徑呀!
二、拓展識(shí)字
1.你在哪些地方認(rèn)識(shí)了哪些字?能和大家交流交流嗎?
2.小組交流自己識(shí)字的途徑,并拿出卡片匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)了哪些字。讀音有誤的互相更正讀音。
3.全班交流匯報(bào)。共同評(píng)價(jià)。
4.再次齊讀展示臺(tái)上的生字詞。
【字詞句運(yùn)用】
一、讀一讀,照樣子說(shuō)一說(shuō)
1.課件出示句子:小白兔割草。
2.指名讀,說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子是怎么組成的。
3.生匯報(bào)交流,指名回答:誰(shuí)在干什么?
4.指名說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的句子。
5.課件出示句子:小白兔在山坡上割草。
6.指名讀,這個(gè)句子又是怎么構(gòu)成的呢?你能舉個(gè)相同的例子嗎?
7.分別齊讀兩個(gè)句子,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
8.師總結(jié):同學(xué)們真是火眼金睛,第二句多了個(gè)“在山坡上”,這個(gè)句子的意思就比第一個(gè)句子說(shuō)得完整一些,具體一些。師舉例。
9.課件出示句子:小白兔彎著腰在山坡上割草。
10.指名讀句子,思考:三個(gè)句子你最喜歡哪個(gè)句子,為什么?
11.生回答,師總結(jié):第三句說(shuō)得更清楚更具體,今后我們?cè)谡f(shuō)話時(shí),也應(yīng)該像這一句一樣。要把意思表達(dá)得更清楚明白,就要學(xué)會(huì)把句子說(shuō)具體。
12.分組讀三個(gè)句子,比比哪個(gè)組讀得好。
二、完成相關(guān)練習(xí)
1.課件出示P78頁(yè)句子:
小鴨子游泳。
小鴨子_______________________________。
小鴨子_______________________________。
2.誰(shuí)能把這兩個(gè)句子仿照例句寫(xiě)具體呢?
3.生完成以上句子。
4.作品展示,全班交流。
三、布置作業(yè)
1.把自己課外認(rèn)識(shí)的生字寫(xiě)進(jìn)自己的“詞語(yǔ)簍”里。
2.用“誰(shuí)在什么地方干什么”的形式寫(xiě)一句話,讀給同桌聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查交流
1.小組交流自己的“詞語(yǔ)簍”里有多了哪些詞語(yǔ)寶寶。
2.指名交流,并讀給大家聽(tīng)。
3.全班交流。
二、導(dǎo)語(yǔ)引入新課
1.導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,我們?cè)谡f(shuō)話或者和別人交流時(shí),如果要表達(dá)不同的意思或者不同的思想感情,就要用上不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。那么,我們見(jiàn)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)有哪些呢?
2.指名說(shuō),師生共同評(píng)價(jià)。
3.課件出示標(biāo)點(diǎn)“,”“!薄?”“!”
4.師簡(jiǎn)單介紹四種標(biāo)點(diǎn)的'基本用法,并舉例,例句用課件展示。
5.指名讀例句,并說(shuō)說(shuō)每個(gè)句子所表達(dá)的意思和包含的思想感情。
6.師讀以下例句,讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)每句話的朗讀語(yǔ)氣。
(1)公園里的花開(kāi)得真美呀!
(2)你吃飯了嗎?
(3)我們?cè)谕鎭G沙包的游戲。
(4)放學(xué)了,我背著書(shū)包高興地回家去。
7.再次指名朗讀,體會(huì)每句話的朗讀語(yǔ)氣。
8.全班齊讀。
三、完成加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)
(1)小鳥(niǎo)飛得真低呀( )
(2)你寫(xiě)作業(yè)了嗎( )
(3)天安門(mén)前的人非常多( )
(4)爸爸看到我來(lái)了( )高興地笑了( )
1.生完成以上句子。
2.展示交流,并讀一讀。
【日積月累】
一、課件出示P79頁(yè)諺語(yǔ)
1.師范讀,生邊聽(tīng)邊圈出生字讀音。
2.生自由讀,同桌互讀互評(píng)。
3.指名讀,全班交流評(píng)價(jià)。
4.再指名讀,討論交流每句的意思。
二、背誦,拓展含義
1.組內(nèi)嘗試背誦。不會(huì)背的其他同學(xué)幫忙。
2.師指導(dǎo)背誦,指名背。
3.全班進(jìn)行背誦比賽,獲勝者師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。
4.全班齊背,師總結(jié)四句諺語(yǔ)所包含的意思,教育學(xué)生要多觀察,激發(fā)學(xué)生喜歡探索大自然的興趣。
三、布置作業(yè)
1.把P79頁(yè)的諺語(yǔ)背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2.和大人一起讀《夏夜多美》。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案 2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
閱讀《夏夜多美》,培養(yǎng)學(xué)生閱讀好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程:
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)一起來(lái)讀一個(gè)有趣的故事——《夏夜多美》。
二、自讀故事(第一次“先學(xué)后教”)
2、讀一讀,自己沒(méi)有讀清楚的地方多讀一遍。
2、標(biāo)出自然段。觀察圖:圖上畫(huà)的'是哪個(gè)自然段的內(nèi)容?
三、感悟故事:(第二次“先學(xué)后教”)
1、思考:誰(shuí)幫助了小螞蟻?找出來(lái),讀一讀。
2、小組討論:文中的誰(shuí)值得你學(xué)習(xí)?為什么?
夏夜為什么美?
3、從這個(gè)故事中你懂得了什么?
四、拓展訓(xùn)練:
課后找寫(xiě)描寫(xiě)夏季的文章讀一讀,回到班上和同學(xué)交流。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案 3
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種食品包裝
教學(xué)過(guò)程:
一、板題示標(biāo)
同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地六的內(nèi)容。
二、展示臺(tái)(第一次“先學(xué)后教”)
1、看一看;這些東西是什么?
2、仔細(xì)觀察圖上的字,再說(shuō)出來(lái)。
3、實(shí)物展示學(xué)習(xí):
結(jié)合食品包裝理解商標(biāo)上字詞的意思和食品的用途,邊朗誦邊識(shí)記生字。
不認(rèn)識(shí)的.字可以請(qǐng)教別人或查字典。
4、小結(jié):在平時(shí)生活中可以認(rèn)識(shí)許多字。
三、關(guān)于學(xué)習(xí)的名言(第二次“先學(xué)后教”)
1、借助拼音自讀。
2、多種形式朗讀比賽。
3、小組活動(dòng):你讀懂了每一句的意思是什么?展示、交流。
4、全班反饋。
3、語(yǔ)境運(yùn)用練習(xí)。
4、你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名言?
四、當(dāng)堂訓(xùn)練:
背誦關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案 4
一、我的發(fā)現(xiàn)
這一項(xiàng)是讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較發(fā)現(xiàn)三組字的規(guī)律,再運(yùn)用這一規(guī)律認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。這三組字用綠、紅、藍(lán)三種顏色表示,分別顯示了“減一筆”、“加一筆”、“加個(gè)部件”三種識(shí)字方法。
教學(xué)時(shí)先讓學(xué)生自己觀察,比較,發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)探索的過(guò)程,自編識(shí)字兒歌,認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。教師要多鼓勵(lì),增強(qiáng)其成就感。如:
。薄ⅰ皬V”字頭上去一點(diǎn),廠;
。、“日”字中間上一豎,由;
3、“日”字中間下一豎,甲;
。、“日”字中間穿一豎,申;
。、字形小魔術(shù):給“口”字加兩筆,能變成______、______、______、______。
二、日積月累
這一項(xiàng)是通過(guò)“我會(huì)讀”讓學(xué)生積累15個(gè)詞語(yǔ);通過(guò)“我會(huì)連”辨別6個(gè)平翹舌易錯(cuò)字;通過(guò)“讀讀背背”讀背一首小詩(shī)──《我們的祖國(guó)多么廣大》。
。薄ⅰ拔視(huì)讀”是通過(guò)學(xué)生自讀,幫助學(xué)生鞏固生字,積累詞匯。教學(xué)時(shí),可以采用“乘坐語(yǔ)言快車(chē)”的游戲來(lái)認(rèn)讀。方法:分小組開(kāi)火車(chē)橫著、豎著、倒著幾種方式讀書(shū)中的詞語(yǔ),看哪組讀得準(zhǔn),認(rèn)得快。
。病ⅰ拔視(huì)連”是采用連線的方式來(lái)區(qū)分平舌音和翹舌音。練習(xí)時(shí)可先讀字,再連線,最后同桌互讀。
3、“讀讀背背”是一首簡(jiǎn)短的兒歌。兒歌描繪的是祖國(guó)南北方同一季節(jié)不同的景色,告訴學(xué)生我們的祖國(guó)多么廣大。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生借助拼音讀通,讀準(zhǔn)“祖、嶺、盛”三個(gè)難音字。啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想象,讀出對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。指導(dǎo)背誦時(shí),可以四人小組合作,一人背一句,連句開(kāi)火車(chē)背誦;可以四大組開(kāi)火車(chē)連句背誦。以增強(qiáng)讀背的'趣味性,體現(xiàn)小組的合作精神。
三、口語(yǔ)交際
本次口語(yǔ)交際的話題是怎樣過(guò)“六一”兒童節(jié)。分兩個(gè)層面練說(shuō)。一是交流在幼兒園時(shí)是怎樣過(guò)“六一”的;二是設(shè)想小學(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過(guò)。
教學(xué)時(shí),可創(chuàng)設(shè)以下情景,激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望,給不同角色讓學(xué)生體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生積極討論,主動(dòng)表現(xiàn),勇敢地發(fā)表自己的看法,做到舉止文明、態(tài)度自然,語(yǔ)言清楚明白。
〖創(chuàng)設(shè)情境一〗
。薄⒉シ配浵,情境引入。
播放一段幼兒園小朋友慶“六一”的活動(dòng)錄象,啟發(fā)提問(wèn):小朋友們?cè)谧鍪裁矗克麄優(yōu)楹卧趺纯鞓?lè)?
。病Ⅻc(diǎn)撥啟發(fā),回憶過(guò)去。
上幼兒園的時(shí)候,你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的?想把你過(guò)得最高興的“六一”節(jié)的情況向大家交流交流嗎?
〖設(shè)計(jì)兩種方式〗
“我是優(yōu)秀解說(shuō)員”:讓事前準(zhǔn)備好“六一”留影的同學(xué),把照片展示給大家看,并介紹當(dāng)時(shí)的情景,讓大家享受他的快樂(lè),并對(duì)他的解說(shuō)作出評(píng)價(jià)。態(tài)度是否大方,說(shuō)話是否有條理,語(yǔ)言是否生動(dòng)有趣。如果是,獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)“優(yōu)秀解說(shuō)員”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
“我是優(yōu)秀采訪員”:給愿意當(dāng)采訪員的學(xué)生戴上一個(gè)記者證,拿上自己做的小話筒,到同學(xué)中采訪,還可以采訪老師,然后把自己認(rèn)為最有意思的活動(dòng)告訴大家。學(xué)生評(píng)比最佳采訪員。
〖創(chuàng)設(shè)情境二〗
。薄⑶榫骋,激發(fā)參與欲望。
實(shí)物投影本校近年“六一”活動(dòng)的圖片,向?qū)W生介紹學(xué)校大哥哥、大姐姐“六一”節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容,播放活動(dòng)時(shí)的精彩片段,激發(fā)學(xué)生參與的欲望,然后讓學(xué)生談?wù)勑W(xué)的第一個(gè)“六一”節(jié)準(zhǔn)備怎樣度過(guò)?
〖設(shè)計(jì)兩種方式〗
。、個(gè)人:自由說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣和爸爸媽媽過(guò)小學(xué)生的第一個(gè)“六一”,讓大家給你參謀,回家后與爸爸媽媽商量,看看設(shè)計(jì)方案行不行。
。、小組:和同學(xué)合作,設(shè)計(jì)活動(dòng)方案
時(shí)間:xxx 地點(diǎn):xxxx 主持人:xxx 內(nèi)容:xxxx
四、展示臺(tái)
“識(shí)字加油站”是讓學(xué)生展示自己在課外書(shū)上認(rèn)的字,并和大家交流。方式可以有多種。如:拿課外書(shū)來(lái)用實(shí)物投影顯示,當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)讀給同學(xué)聽(tīng);事先把認(rèn)識(shí)的字用電腦打印出來(lái),展示在“識(shí)字角”中,給同學(xué)交流;把認(rèn)識(shí)的字組詞說(shuō)話,讓同學(xué)知道認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字。
“比比誰(shuí)最快”是讓學(xué)生用音序查字法查字典。可讓已經(jīng)學(xué)會(huì)音序查字的同學(xué)先展示,一是給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示自己能力的舞臺(tái),體驗(yàn)成功的喜悅;二是讓他們體驗(yàn)小老師的角色,讓他們介紹查字方法,教同學(xué)查字。在同學(xué)都會(huì)了的時(shí)候比比誰(shuí)最快。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案 5
[教學(xué)目標(biāo)]
1、初步了解漢字的左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu),能判斷漢字的結(jié)構(gòu)將漢字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。
2、朗讀兒歌背誦兒歌。初步了解借助太陽(yáng)辨別方向的方法。
3、了解生活中招牌識(shí)字的方法,并提高生活識(shí)字的興趣。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
重點(diǎn):初步了解漢字的左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu),能判斷漢字的結(jié)構(gòu)將漢字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)。
難點(diǎn):1、朗讀兒歌背誦兒歌。初步了解借助太陽(yáng)辨別方向的方法。2、了解生活中招牌識(shí)字的方法,并提高生活識(shí)字的興趣。
[教學(xué)過(guò)程]
一、連一連
1、看一看
學(xué)生自己先看一看題,然后跟身邊的大人說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣連一連。如果讀不懂,請(qǐng)身邊的大人讀一讀兩邊小泡泡里的話。
2、說(shuō)一說(shuō)
(1)聽(tīng)老師讀一讀小泡泡里溫馨。
。2)聽(tīng)老師借例子說(shuō)一說(shuō)連線。
花朵的
“花”字是上下結(jié)構(gòu)的字!靶恰笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字。原來(lái),有“花”字的籃子里是要收納上下結(jié)構(gòu)的字。
“清”字是左右結(jié)構(gòu)的字!暗亍币彩亲笥医Y(jié)構(gòu)的'字。原來(lái)有“清”字的這個(gè)籃子是收納左右結(jié)構(gòu)的字。
3、連一連
拿起筆在語(yǔ)文園地六“連一連”處連一連。(學(xué)生連線)
4、交流
明天的“明”,放入裝有“清”字的籃子里。樹(shù)葉的“葉”也是放入裝有
“清”字的籃子里。一只小鳥(niǎo)的“只”放入裝有
“花”字的籃子里;金色的“色”放入裝有
“花”字的籃子里;一把傘的“把”放入裝有“清”字的籃子里;塵土的“塵”放入裝有“花”字的籃子里。
5、讀一讀
對(duì)照連線,讀一讀上下結(jié)構(gòu)的字。
對(duì)照連線,讀一讀左右結(jié)構(gòu)的字。
二、讀一讀,背一背
1、讀一讀表示方位的字。
前、后、左、右、東、南、西、北
2、讀一讀方位詞兒歌
跟著老師讀;和老師輪讀;
3、背一背方位詞兒歌。
。1)填字背誦。
早晨起來(lái),面向太陽(yáng)。
前面是(),后面是(),
左面是(),右面是()。
早晨起來(lái),面向太陽(yáng)。
。ǎ┟媸菛|,()面是西,
()面是北,()面是南。
(2)背給身邊的人聽(tīng)。
4、用一用
看圖,按要求指出方位:
這幅圖中,學(xué)校坐落在什么方位?學(xué)校在小明的哪一面?小明面向什么方向?紅旗往什么方向飄?
三、展示臺(tái)
1、聽(tīng)2位小朋友介紹自己生活中的識(shí)字。(教師邊根據(jù)音頻介紹邊相應(yīng)地操作PPT,出示:人民路、小賣(mài)部、報(bào)刊亭、電影院、衛(wèi)生院;學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊根據(jù)音頻中小朋友的指示讀一讀這些招牌名稱(chēng))
2、跟大人說(shuō)一說(shuō)自己學(xué)到了怎樣的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。
3、課后完成一個(gè)作業(yè):收集一些招牌上的字,拍照并做成小冊(cè)子,約上好朋友,大家拿出來(lái)展示分享。要注意的是,收集的這些字,能準(zhǔn)確認(rèn)讀出來(lái)。
(第2課時(shí))
[教學(xué)目標(biāo)]
1、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
2、初步感受詩(shī)人筆下月亮的特點(diǎn)。
3、在親子閱讀中,感受兒歌的生動(dòng)有趣,感受閱讀的快樂(lè)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
2、初步感受詩(shī)人筆下月亮的特點(diǎn)。
3、在親子閱讀中,感受兒歌的生動(dòng)有趣,感受閱讀的快樂(lè)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、日積月累
1、說(shuō)一說(shuō)詩(shī)人李白
。1)自己說(shuō)一說(shuō)了解到的李白,說(shuō)給大人聽(tīng)。
(2)聽(tīng)老師說(shuō)一說(shuō)李白。
2、跟老師讀一讀
聽(tīng)老師的范讀,并注意老師對(duì)一些讀得短促或者拖長(zhǎng)音的字的提醒。然后,照老師這樣讀,自己讀一讀。讀的時(shí)候尤其要注意老師提醒的地方
教師的提醒:“小時(shí)不識(shí)月”,注意了,“不”“識(shí)”“月”這三個(gè)字,建議小朋友讀得輕快短促,這樣,給人的感覺(jué)會(huì)可愛(ài)一些。
“呼作白玉盤(pán)!毙r(shí)候,見(jiàn)到天空中皎潔的圓月,想也沒(méi)想,就直接把它叫做白玉盤(pán)。
“作”“白”“玉”這三個(gè)字,建議小朋友讀起來(lái),依然要讀得輕巧短促。這樣輕巧短促地讀,小孩子的那份可愛(ài)便能直觀地感受得到的。
“又疑瑤臺(tái)鏡,飛在青云端!
“疑”這里是懷疑的意思,稍稍拖長(zhǎng)音讀;云端,拖長(zhǎng)音讀,這樣讀能讓人想象到這樣的畫(huà)面:小孩子正在靜靜地看著那皎潔的圓月,又開(kāi)始懷疑那是瑤臺(tái)仙人的明鏡,飛到了天上。
3、師生一起讀。
4、師生一起背誦。(想象畫(huà)面背誦)
5、欣賞吟唱
這是一首樂(lè)府詩(shī)。也就是說(shuō),古人常常會(huì)給這樣的詩(shī)譜曲吟唱出來(lái)。吟唱帶給我們的感覺(jué),又有什么不一樣呢?聽(tīng)一聽(tīng)。(播放《古朗月行》節(jié)選的吟唱)
二、和大人一起讀《誰(shuí)會(huì)飛》
1、打著節(jié)奏讀。(教師范讀,學(xué)生照樣子讀。)
2、用家鄉(xiāng)話讀。(教師用自己的家鄉(xiāng)話讀,學(xué)生用自己的家鄉(xiāng)話讀。)
3、一問(wèn)一答讀。(和大人一問(wèn)一答讀。)
4、自己編著讀。
。1)看教師怎么編。
誰(shuí)會(huì)爬?
烏龜會(huì)爬。
烏龜怎樣爬?
伸長(zhǎng)脖子慢慢挪。
。2)邀請(qǐng)大人,各自編一段讀一讀。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案 6
教學(xué)目標(biāo):
1.理解和學(xué)習(xí)兒歌,豐富關(guān)于問(wèn)答式兒歌的經(jīng)驗(yàn)。
2.在感受、理解兒歌句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片四張
教學(xué)過(guò)程:
一、談話、討論并理解兒歌的內(nèi)容。
。ㄒ唬⿴煟航裉欤泻芏鄤(dòng)物朋友要來(lái)我們班做客,它們是誰(shuí)呢?師邊說(shuō)邊出示小鳥(niǎo)圖片提問(wèn):小鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?(會(huì)飛)小鳥(niǎo)是用什么飛的呀?(翅膀)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛。師邊學(xué)邊說(shuō),小鳥(niǎo)怎樣飛?撲撲翅膀去又回。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)撲撲翅膀去又回。
(二)看,誰(shuí)來(lái)了?師出示圖小魚(yú)圖片。提問(wèn):小魚(yú)有什么本領(lǐng)?(幼兒回答)我們來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭
。ㄈ┙又,誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?小朋友猜猜看。(師做馬跑的動(dòng)作給幼兒提示)師出示小馬的圖片提問(wèn):馬有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)跑)馬兒怎樣跑?引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)四腳離地身不搖。
。ㄋ模┳詈螅l(shuí)還會(huì)來(lái)呢?師出示小蟲(chóng)圖片說(shuō),蟲(chóng)兒會(huì)……(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出會(huì)爬)追問(wèn):蟲(chóng)兒怎樣爬?引導(dǎo)幼兒說(shuō):許多腳兒慢慢爬。
二、根據(jù)對(duì)圖片的理解,學(xué)念兒歌
。ㄒ唬⿴煟含F(xiàn)在,我們看著圖一起來(lái)念一遍(引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍)
。ǘ⿴煟簞偛判∨笥涯畹谜婧寐(tīng),那這首兒歌有什么特別的地方,誰(shuí)知道?(幼兒發(fā)表自己的見(jiàn)解)師小結(jié):一個(gè)問(wèn)一個(gè)回答,這樣的.兒歌就是問(wèn)答歌。
。ㄈ、和幼兒用問(wèn)答的形式念兒歌,提高幼兒念兒歌的興趣。
三、遷移已有經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。
師:請(qǐng)小朋友想想,還有什么東西會(huì)飛,是怎么飛的?(師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌)
四、延伸活動(dòng):
師幫助幼兒記錄仿編的兒歌。
兒歌:誰(shuí)會(huì)飛
誰(shuí)會(huì)飛?鳥(niǎo)會(huì)飛。
鳥(niǎo)兒怎樣飛?
撲撲翅膀去又回。
誰(shuí)會(huì)游?魚(yú)會(huì)游。
魚(yú)兒怎樣游?
搖搖尾巴擺擺頭。
誰(shuí)會(huì)跑?馬會(huì)跑。
馬兒怎樣跑?
四腳離地身不搖。
誰(shuí)會(huì)爬?蟲(chóng)會(huì)爬。
蟲(chóng)兒怎樣爬?
許多腳兒慢慢爬。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生交流在生活中,從街道兩邊招牌上認(rèn)識(shí)的字。
2. 學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),在朗讀中體會(huì)月亮的神奇、美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 在認(rèn)識(shí)各種招牌的過(guò)程中識(shí)記生字,養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。
2.熟讀成誦,背誦積累古詩(shī)《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫(huà)面的閱讀方法。
教學(xué)過(guò)程:
一、展示臺(tái)
1.小朋友們看,現(xiàn)在我們來(lái)到了一座小鎮(zhèn)上,(課件出示活動(dòng)三的情境圖)小鎮(zhèn)上可真熱鬧啊!不過(guò),這些建筑物都是干什么的?你怎么知道的?
2.你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些招牌?能把它們的名字讀給大家聽(tīng)嗎?
。ㄉ鶕(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹建筑物的名稱(chēng)和用途。)
3.引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字,不會(huì)讀的可以問(wèn)一問(wèn)同桌,也可以問(wèn)老師。同桌互相考一考。
4.指名領(lǐng)讀招牌上的漢字,并請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住招牌上的字?
【設(shè)計(jì)意圖】
創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),學(xué)生在自讀、同桌互助、請(qǐng)教老師的過(guò)程中主動(dòng)識(shí)字,逐步養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。
二、日積月累
1.晴朗的夜空里,掛著圓圓的月亮,多美的夜晚啊!看到這樣的美景唐朝大詩(shī)人李白寫(xiě)了一首詩(shī),想聽(tīng)嗎?
2.教師范讀、領(lǐng)讀,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
3.學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩(shī)。
4.指名讀古詩(shī),教師相機(jī)糾正字音,注意后鼻音“青”、“鏡”。
5.結(jié)合書(shū)中插圖,一邊讀一邊想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面,說(shuō)一說(shuō)讀懂了什么。
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤(pán)?
(2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮,月亮中倒映著亭臺(tái)樓閣,青云在天空中飄動(dòng)。
過(guò)渡:圓圓的月亮像一個(gè)白玉做的盤(pán)子,瞧,月亮還像什么呢?
6.指導(dǎo)朗讀。
小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么,把它叫做白玉盤(pán)。又以為它是梳妝用的鏡子,飛到藍(lán)藍(lán)的云上了。多美的景色啊。讓我們來(lái)把古詩(shī)美美地讀一讀吧!
(1)結(jié)合圖畫(huà)讀古詩(shī)。
(2)給古詩(shī)劃分節(jié)奏。
小時(shí)/不識(shí)月,呼作/白玉盤(pán)。又疑/瑤臺(tái)鏡,飛在/青云端。
7.配樂(lè)誦讀。
8.練習(xí)背誦古詩(shī)。
(1)同桌合作背一背。
(2)指名背誦。
(3)出示畫(huà)面進(jìn)行引導(dǎo),全班齊背。
【設(shè)計(jì)意圖】
低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),形象、直觀的表象是理解古詩(shī)的橋梁,此環(huán)節(jié)借助多媒體,創(chuàng)設(shè)了豐富、生動(dòng)的`圖像,既引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣,又把圖文結(jié)合起來(lái),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握一邊讀一邊想象畫(huà)面的學(xué)習(xí)方法。
三、和大人一起讀
1.過(guò)渡:又到了我們的讀書(shū)時(shí)間了,今天我們要讀的是一首兒歌,請(qǐng)大家齊讀兒歌的名字“誰(shuí)會(huì)飛”。
2.學(xué)生自由朗讀兒歌,圈出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音認(rèn)字。
3.指名分小節(jié)朗讀,糾正字音。
4.教師范讀,學(xué)生一邊聽(tīng)一邊思考:兒歌中寫(xiě)了幾種動(dòng)物?
預(yù)設(shè):兒歌中寫(xiě)了鳥(niǎo)、馬還有魚(yú)。
5.引導(dǎo)學(xué)生思考:文中提出了幾個(gè)問(wèn)題,是怎樣回答的?
。叮僮x兒歌,發(fā)現(xiàn)兒歌是一問(wèn)一答的方式,巧妙地向我們介紹動(dòng)物的活動(dòng)方式。
教后思考:
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生知道識(shí)字方法有很多,生活中有很多地方都能識(shí)字。
2.練習(xí)讀古詩(shī),讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn),感受語(yǔ)言的優(yōu)美。
教學(xué)重點(diǎn):
1.知道生活中很多地方都能識(shí)字。
2.激發(fā)學(xué)生的情趣,帶著童趣讀出古詩(shī)的韻味。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.相關(guān)圖片,生字卡片。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
教學(xué)過(guò)程:
展示臺(tái)
一、讀一讀,連一連。
1.認(rèn)讀生字卡片,說(shuō)說(shuō)這些字寶寶的結(jié)構(gòu)。
2.學(xué)生連線。
二、談話導(dǎo)入新課。
1.小朋友們,我們每天上學(xué),放學(xué),沿路會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方呢?
2.生展示自己認(rèn)識(shí)的生字或生詞卡片。
3.全班交流,生上臺(tái)貼自己的生字、詞卡片。
三、讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。
1.指名上臺(tái)認(rèn)讀以下生詞
電影院、衛(wèi)生院、小賣(mài)部、報(bào)刊亭、公交亭、百貨商場(chǎng)……
2.生教讀,師相機(jī)指正和評(píng)價(jià)。
3.拓展:我們還知道哪些地方呢?
四、師總結(jié)收獲。
是呀,我們識(shí)字的方法有很多,除了書(shū)本上老師教的外,生活中有很多地方可以識(shí)字,路上,商場(chǎng)里,家里,醫(yī)院,甚至旅游等,都可以幫我們識(shí)字,只要我們是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子,你一定會(huì)成為我們班的識(shí)字大王。
日積月累
一、談話導(dǎo)入
1.前面我們背誦過(guò)唐代詩(shī)人駱賓王的《詠鵝》,今天再來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李白的詩(shī)《古朗月行》。
2.教師范讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫(huà)和拼音,把詩(shī)讀順,讀熟。
4.指導(dǎo)朗讀,讀出古詩(shī)的韻律美。
5.指名讀,師生評(píng)議。
6.反復(fù)讀,練習(xí)背誦。
二、實(shí)踐活動(dòng)
回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰(shuí)會(huì)飛》。
教學(xué)反思:
我在本課的教學(xué)中“展示臺(tái)”這個(gè)內(nèi)容,讓孩子們充分展示自己課外認(rèn)識(shí)的漢字,多多益善,以此激發(fā)孩子們課外識(shí)字和閱讀的.興趣,讓孩子從此愛(ài)上學(xué)語(yǔ)文!叭辗e月累”古詩(shī)的背誦,讓學(xué)生們?cè)诶首x中,體會(huì)古詩(shī)的韻律美,在這種潛移默化的訓(xùn)練中慢慢愛(ài)上讀古詩(shī),愛(ài)上古老的詩(shī)詞文化。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案 9
教材分析:
語(yǔ)文園地八共安排了四個(gè)板塊的內(nèi)容,第一課時(shí)為“識(shí)字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”,第二課時(shí)為“字詞句運(yùn)用”和“日積月累”。
“識(shí)字加油站”由5組詞語(yǔ)和8個(gè)生字組成,結(jié)合多媒體讓學(xué)生明確了解生活用品的用途,運(yùn)用多種方式識(shí)字并積累詞語(yǔ);“我的發(fā)現(xiàn)”由三組不同偏旁的字詞組成,讓學(xué)生初步了解偏旁與字義的聯(lián)系;“字詞句運(yùn)用”由4幅心情詞語(yǔ)構(gòu)成,通過(guò)表情圖讓生明確該表情所表達(dá)的心情是怎樣的,借助表情圖結(jié)合實(shí)際生活,引導(dǎo)學(xué)生用上心情詞語(yǔ)說(shuō)句子;“日積月累”是一首古詩(shī),引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的趣味,積累優(yōu)秀古詩(shī)文。
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生在看圖讀詞語(yǔ)的過(guò)程中,聯(lián)系生活,正確識(shí)記“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
2.在看圖學(xué)習(xí)生字的過(guò)程中,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系,幫助學(xué)生初步樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。
3.聯(lián)系生活,引導(dǎo)學(xué)生理解“高興、生氣、害怕、難過(guò)”等詞的意思,并會(huì)用這些詞語(yǔ)說(shuō)話、寫(xiě)話。
4.借助拼音學(xué)習(xí)古詩(shī),理解詩(shī)意,能背誦全詩(shī)。
5.從詩(shī)中得到啟發(fā),養(yǎng)成勤勞好學(xué)的習(xí)慣。
6.感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
聯(lián)系生活,正確識(shí)記“衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆”等字。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系,幫助學(xué)生初步樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字的.意識(shí)。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
1.小朋友們,你們每天早上起床后都會(huì)做些什么事呢?誰(shuí)能跟大家來(lái)講講?
2.指名交流。
二、識(shí)字加油站
1.今天老師給小朋友們介紹一位小伙伴,看看小剛他正在做什么事情?
2.課件依次出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ):衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。
3.出示生字,引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字:衛(wèi)、刷、梳、巾、擦、皂、澡、盆。
(1)讀準(zhǔn)翹舌音:刷、梳。
(2)讀準(zhǔn)平舌音:擦、皂、澡。
(3)結(jié)構(gòu)歸類(lèi):
獨(dú)體字:衛(wèi)、巾
上下結(jié)構(gòu):皂、盆
左右結(jié)構(gòu):刷、梳、擦、澡
(4)區(qū)分形近字:澡、擦
(5)小朋友們,誰(shuí)能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的?
(6)男女生互讀生字。
(7)指名讀生字。
4.快來(lái)看看,誰(shuí)能告訴大家毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是用來(lái)干什么的?
5.根據(jù)學(xué)生述說(shuō),順勢(shì)出示該物品的用處。
6.指導(dǎo)學(xué)生齊讀、分小組讀。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1.小朋友們,你們平時(shí)都喜歡哪些動(dòng)物?
2.有些動(dòng)物非常想和我們交朋友,現(xiàn)在跟著老師一起去看看它們分別都是誰(shuí)吧?
3.第一組動(dòng)物
(1)出示貓、猴、獅的圖片:它們是誰(shuí)?
(2)出示生字并齊讀,引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)?(根據(jù)學(xué)生回答,出示“反犬旁”)
(3) “反犬旁”的字基本上和什么有關(guān)?
(4)你還知道哪些反犬旁的字?
4.第二組動(dòng)物
(1)出示雞、鴨、鴉的圖片與生字:你有什么發(fā)現(xiàn)?(根據(jù)學(xué)生回答,出示“鳥(niǎo)字旁”)
(2)“鳥(niǎo)字旁”的字基本上和什么有關(guān)?
(3)你還知道哪些鳥(niǎo)字旁的字?
5.第三組動(dòng)物
(1)出示蝴蝶、蜻蜓、螞蟻的圖片與詞語(yǔ):觀察這些生字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(根據(jù)學(xué)生回答,出示“蟲(chóng)子旁”)
(2)蟲(chóng)字旁”的字基本上和什么有關(guān)?
(3)你還知道哪些蟲(chóng)字旁的字?
6.齊讀生字。
7.小結(jié)
四、布置作業(yè)
完成課堂作業(yè)本p72的第1、2題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示反犬旁、鳥(niǎo)字旁、蟲(chóng)子旁:你們還記得這些偏旁跟什么有關(guān)嗎?
2.小朋友們的記性真不錯(cuò)呀!好,現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師一起來(lái)看看這些表情,你覺(jué)得她的心情怎么樣?
二、字詞句運(yùn)用
1.出示表情圖:看到這些圖,你會(huì)用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容?
2.根據(jù)學(xué)生表述,順機(jī)出示詞語(yǔ)。
3.理解詞意:高興、生氣、害怕、難過(guò)。
4.小組交流:在平時(shí)生活中,有哪些事情是讓自己高興、生氣、害怕或難過(guò)的?
5.派代表全班交流。
6.小游戲:你來(lái)表演我來(lái)猜。
7.你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子嗎?
8.你還知道哪些表示心情的詞語(yǔ)?(憤怒、傷心等)
9.連一連:出示相關(guān)表情詞與圖片。
三、日積月累
1.出示大公雞圖片:同學(xué)們知道這是什么動(dòng)物嗎?你對(duì)它有什么了解?
2.古時(shí)候有位詩(shī)人叫唐寅,寫(xiě)了一首詩(shī)叫《畫(huà)雞》。這首詩(shī)寫(xiě)的就是這只大公雞,你們想學(xué)嗎?想學(xué)就請(qǐng)大家把書(shū)翻到114頁(yè)。
3.聽(tīng)課文錄音,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái),等會(huì)問(wèn)老師和同學(xué)。
4.同桌交流學(xué)習(xí)情況互相糾正字音,反復(fù)練讀。
5.自由讀第一句,看圖想一想:這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點(diǎn)?(頭上紅冠,滿身雪白。)
(1)出示圖片,讓學(xué)生看一看大公雞的冠子和羽毛,理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。
(2)指名表演大公雞“走”的神態(tài)。
(3)你們?cè)谌粘I钪新?tīng)見(jiàn)過(guò)大公雞的叫聲嗎?有誰(shuí)知道它一般在什么時(shí)候叫?
6.指名讀第二句,聯(lián)系生活實(shí)際想一想:大公雞怎樣叫?
(1)理解“叫”。
(2)提問(wèn):大公雞一叫,人們就去干什么?農(nóng)民伯伯就要起床干活了,農(nóng)民伯伯勤勞嗎?那么,大公雞比農(nóng)民伯伯起的更早,同學(xué)們,你們覺(jué)得大公雞勤勞嗎?那么,我們小朋友要不要學(xué)習(xí)大公雞這種勤勞的品質(zhì)啊?(學(xué)生據(jù)古詩(shī)內(nèi)容回答后,教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象)
(3)體會(huì)大公雞的勤勞:這首詩(shī)的作者喜歡這只大公雞嗎?為什么?
7.教師范讀,學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。
四、布置作業(yè)
背誦《畫(huà)雞》這首詩(shī)。
一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地六教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1.在看圖讀詞語(yǔ)的過(guò)程中,準(zhǔn)確識(shí)記“衛(wèi)、巾、擦、刷、皂、澡、梳、盆”等字。
2.在看圖識(shí)字的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)生字部首與其意思的聯(lián)系,初步樹(shù)立歸類(lèi)識(shí)字的意識(shí)。
3.理解“高興、生氣、害怕、難過(guò)”的意思,會(huì)用它們說(shuō)話、寫(xiě)話。
4.和大人一起朗讀故事,明白主要描述的是什么內(nèi)容。
5.感受中國(guó)語(yǔ)言的趣味和魅力,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)識(shí)字的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將詞語(yǔ)分類(lèi),培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)
聯(lián)系生活進(jìn)行說(shuō)話和寫(xiě)話練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入,識(shí)字加油站
1.導(dǎo)言:同學(xué)們,看看我們的好朋友誰(shuí)來(lái)了?(課件播放喜羊羊起床、穿衣,來(lái)到衛(wèi)生間的動(dòng)畫(huà)。出示:喜羊羊早早起,來(lái)到衛(wèi)生間要考考你。)
2.課件依次出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ):衛(wèi)生間、毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆。
3.引導(dǎo)學(xué)生利用字卡,同桌之間自由交流識(shí)字:衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。
(1)讀準(zhǔn)字音:刷shuā、皂zào、梳shū。
“刷”和“梳”是翹舌音,“皂”是平舌音。
(2)認(rèn)清結(jié)構(gòu):“衛(wèi)”和“巾”是獨(dú)體字,“刷”和“梳”是左右結(jié)構(gòu)的字,“皂”和“盆”是上下結(jié)構(gòu)的字。
(3)交流識(shí)字方法。
(4)同桌互相考一考:搶讀生字,看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。
4.以小組為單位,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
5.導(dǎo)學(xué):喜羊羊?yàn)榇蠹夜恼,大家真?聽(tīng)一聽(tīng),他又說(shuō)了什么:“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢?”
6.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出五種物品的用處:毛巾--擦手、牙刷--刷牙、香皂--洗澡、梳子--梳頭、臉盆--洗臉。
7.引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記生字:“擦”和“澡”。
8.指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語(yǔ)。
二、認(rèn)真觀察,我的發(fā)現(xiàn)
1.導(dǎo)言:由于同學(xué)們表現(xiàn)非常棒,現(xiàn)在喜羊羊帶我們?nèi)?dòng)物王國(guó)逛一逛。一年一度的動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)幕儀式就要開(kāi)始了,讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊(duì)伍參加。
2.課件播放第一支走來(lái)的隊(duì)伍--小狗隊(duì),并相應(yīng)出示生字貓、猴、獅。
(1)齊讀生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)。(課件出示“反犬旁”。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān),然后指名匯報(bào)。
(3)導(dǎo)言:這支隊(duì)伍想擴(kuò)充,哪些動(dòng)物還可以參加呢?(預(yù)設(shè):狗、狼、豬、狐貍等。)
3.課件播放第二支走出來(lái)的隊(duì)伍--小鳥(niǎo)隊(duì),并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。
(1)導(dǎo)言:觀察生字,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(出示“鳥(niǎo)字旁”。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥(niǎo)字旁”的字又和什么有關(guān),再舉幾個(gè)例子。
4.課件播放第三支走出來(lái)的隊(duì)伍--蜘蛛隊(duì),并出示詞語(yǔ)蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。
(1)導(dǎo)言:最后一支隊(duì)伍比較特殊,看看都有誰(shuí)。(生齊讀。)
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點(diǎn)。(出示“蟲(chóng)字旁”。)
(3)“蟲(chóng)子旁”的字多數(shù)和蟲(chóng)子有關(guān),學(xué)生舉例子。(螳螂、蟑螂等。)
三、情感體驗(yàn),字詞句運(yùn)用
1.導(dǎo)言:雖然這三支隊(duì)伍相差懸殊,但是,大家看在第一場(chǎng)“穿針引線”比賽中,在蜘蛛隊(duì)長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,他們?nèi)〉昧说谝粓?chǎng)勝利。
(1)同學(xué)們,觀察他們的表情,你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)?(播放比賽場(chǎng)景并出示:高興。)
(2)學(xué)生小組討論交流平時(shí)生活學(xué)習(xí)中令自己高興的'事,然后學(xué)生代表匯報(bào)。說(shuō)的比較好的句子教師板書(shū)寫(xiě)在黑板上,全班同學(xué)齊讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察其他隊(duì)伍是什么表情。(出示:難過(guò)。)指名回答難過(guò)的事情有哪些,師生共同評(píng)價(jià)。
3.出示獅子生氣的面孔,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)什么是生氣,看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)在什么情況下生氣。
4.出示蝴蝶受驚的畫(huà)面,引導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)詞描述蝴蝶,了解體會(huì)什么是害怕,并說(shuō)說(shuō)在什么情況下害怕。
5.指導(dǎo)學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)各寫(xiě)一句話,語(yǔ)句通順、內(nèi)容完整、書(shū)寫(xiě)工整。
6.小結(jié):高興、難過(guò)、生氣、害怕這四個(gè)詞語(yǔ)描述的是心情,是內(nèi)心情感的一種表現(xiàn)。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢?(憤怒、傷心、興奮等。)
四、誦讀古詩(shī),日積月累
1.導(dǎo)言:運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)比賽進(jìn)行得熱火朝天,這時(shí)喜羊羊發(fā)現(xiàn)了什么呢?
2.喜羊羊發(fā)現(xiàn)這次運(yùn)動(dòng)會(huì)要求運(yùn)動(dòng)員們讀出古詩(shī)后,才能起跑。
3.教師播放古詩(shī)《畫(huà)雞》的多媒體課件,會(huì)讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。
4.學(xué)生自由練讀古詩(shī),要讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教老師和同學(xué)。
5.同桌交流學(xué)習(xí)情況互相糾正字音,反復(fù)練讀。
6.教師范讀,學(xué)生模仿老師的節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)練習(xí)誦讀。
7.想象交流:這首古詩(shī)是明朝詩(shī)人唐寅寫(xiě)的。請(qǐng)你一邊朗誦古詩(shī),一邊看圖,看看大公雞的樣子,想象公雞打鳴叫醒千家萬(wàn)戶的情景。
8.播放《畫(huà)雞》的公雞插圖,學(xué)生一邊觀察公雞的樣子,一邊用自己的語(yǔ)言說(shuō)詩(shī)意。
9.齊聲誦讀,背誦古詩(shī)。
五、共同閱讀,感悟道理
1.導(dǎo)言:同學(xué)們請(qǐng)看,天空中飛來(lái)了三只美麗的什么動(dòng)物?(課件出示:三只白鶴)這三只白鶴想向我們講述一個(gè)什么故事呢,就讓我們和喜羊羊一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
2.學(xué)生初步了解內(nèi)容。教師出示字卡,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音易錯(cuò)的生字。
3.指導(dǎo)朗讀課文,把課文讀正確、流利。
4.引導(dǎo)學(xué)生思考交流:哪只白鶴找到魚(yú)了呢?另外兩只白鶴為什么找不到魚(yú)?通過(guò)這個(gè)小故事你明白了什么道理?
5.討論交流:如果今后你遇到這種情況,你會(huì)怎么做呢?
6.布置作業(yè):回家和大人一起來(lái)朗讀這個(gè)小故事,并把你學(xué)到的內(nèi)容講給大人聽(tīng)。
設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級(jí)的孩子雖有些小,但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流和表達(dá),教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。在交流中豐富語(yǔ)言,在交流中感悟內(nèi)容,在交流中明白道理。
教學(xué)反思
興趣是最好的老師。為了減少語(yǔ)文園地內(nèi)容帶給學(xué)生的枯燥感,我設(shè)計(jì)了“喜羊羊參加動(dòng)物王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)”的一系列情境。課件動(dòng)畫(huà)里的人物是學(xué)生熟悉并喜歡的,因此,以動(dòng)畫(huà)人物為主體的情境,將學(xué)生的注意力全部集中在觀察與傾聽(tīng)上,迅速提升了學(xué)習(xí)效果。
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