- 相關(guān)推薦
小班數(shù)學(xué)教案快樂(lè)的花園寶寶5篇
作為一名老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案快樂(lè)的花園寶寶，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班數(shù)學(xué)教案快樂(lè)的花園寶寶1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試將三種物體有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
2.能發(fā)現(xiàn)并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述三種物體排列的規(guī)律。
3.積極參加排序活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.花園寶寶場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)。
2.花園寶寶依古比古、唔西迪西，路線圖一張，紅黃綠花2組
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1 . 師：寶寶，這是誰(shuí)�。浚ㄒ拦疟裙牛┙裉煲拦疟裙畔胝�(qǐng)你們到花園寶寶的`花園里去玩，你們想去嗎？那我們一起跟著依古比古出發(fā)吧！
2.感受花的顏色：
師：花園寶寶的花園到了，讓我們休息一下吧！花園寶寶的花園漂亮嗎？哇，有這么多漂亮的花呀！聞一聞，香不香呀！都有什么顏色呀？
二、游戲活動(dòng)
--三種花色有規(guī)律的排序
1.游戲――依古比古去朋友家做客
�。�1）觀察路線圖，感受三種花色的排列順序出示三種花色排成的路線圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的排列順序
�。�2）擺放路線，體驗(yàn)三種花色的排列順序根據(jù)路線圖的指示，請(qǐng)幼兒擺出小路，送依古比古到唔西迪西家
2.游戲――依古比古回家
�。�1）填充路線圖，再次感知三種花色的排列順序出示路線圖，請(qǐng)幼兒按規(guī)律填充完整
�。�2）幼兒講述路線圖，并擺放路線。
幼兒講述操作結(jié)果，并擺放好小路，送依古比古回家。
活動(dòng)延伸：
三種物體按大小排序
小班數(shù)學(xué)教案快樂(lè)的花園寶寶2
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試將三種物體有規(guī)律的進(jìn)行交替排序。
2、能發(fā)現(xiàn)并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述三種物體排列的規(guī)律。
3、積極參加排序活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、花園寶寶場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)。
2、花園寶寶依古比古、唔西迪西，路線圖一張，紅黃綠花2組
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣
1、師：寶寶，這是誰(shuí)啊?(依古比古)
今天依古比古想請(qǐng)你們到花園寶寶的.花園里去玩，你們想去嗎?
那我們一起跟著依古比古出發(fā)吧!
2、感受花的顏色：
師：花園寶寶的花園到了，讓我們休息一下吧!花園寶寶的花園漂亮嗎?
哇，有這么多漂亮的花呀!聞一聞，香不香呀!都有什么顏色呀?
二、游戲活動(dòng)--三種花色有規(guī)律的排序
(1)游戲――依古比古去朋友家做客
1、觀察路線圖，感受三種花色的排列順序出示三種花色排成的路線圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的排列順序
2、擺放路線，體驗(yàn)三種花色的排列順序根據(jù)路線圖的指示，請(qǐng)幼兒擺出小路，送依古比古到唔西迪西家
(2)游戲――依古比古回家
1、填充路線圖，再次感知三種花色的排列順序出示路線圖，請(qǐng)幼兒按規(guī)律填充完整
2、幼兒講述路線圖，并擺放路線。
幼兒講述操作結(jié)果，并擺放好小路，送依古比古回家。
三、延伸：三種物體按大小排序
小班數(shù)學(xué)教案快樂(lè)的花園寶寶3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí)，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。
2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上，能按物體的形狀分類。
3、能愉快地參與操作活動(dòng)，并在集體面前大膽地表達(dá)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。
2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。
3、幼兒操作材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，導(dǎo)入課題。
1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
師：小朋友，圖形王國(guó)里來(lái)了幾位朋友，大家想認(rèn)識(shí)嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)2、師：剛才三個(gè)形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?
師：再一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友，好嗎?(師生小結(jié))圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。
二、按物體的形狀分類。
1、小朋友，圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?
(1)哎呀，形狀朋友想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的`，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
三、游戲：找朋友師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來(lái)跳舞吧。
四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
哎呀，圖形王國(guó)的寶寶們餓了，我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國(guó)去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
小班數(shù)學(xué)教案快樂(lè)的花園寶寶4
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒認(rèn)識(shí)的平面圖形，主要是圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形。幼兒已經(jīng)能初步看到圖形說(shuō)出名稱，為了能讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)這些圖形，發(fā)展幼兒的形狀知覺(jué)、觀察力和初步的分析概括能力。在本次活動(dòng)中，我就讓幼兒在游戲中通過(guò)自身的實(shí)踐、動(dòng)手操作、主動(dòng)探索來(lái)加深對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，以及讓幼兒能初步進(jìn)行幾何圖形簡(jiǎn)單的拼合，來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造和想象力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)正方形、三角形、和圓形的認(rèn)識(shí)。
2、幼兒初步嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、五筐各種圖形的操作材料
2、三張拼合的幾何圖形創(chuàng)意畫
3、小房子一個(gè)(里面有各種各樣的圖形)
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 以小動(dòng)物引出主題
1、小白兔引起幼兒興趣
教師：小朋友，昨天小白兔打電話給老師了，它說(shuō):“它在森林里蓋起了一座新房子，你想不想看看哪?”“你們看，這座新房子漂亮嗎?”
2、教師提問(wèn)
教師：你們看，這個(gè)新房子上都有哪些圖形哪?
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指一指，并告訴我圖形的名字。
(正方形、圓形、三角形)
二、 復(fù)習(xí)圖形
1、 教師提問(wèn)
教師：這座房子可神奇了，看看她房子里都有誰(shuí)?
教師依次從房子里拿出三角形、圓形、正方形、幼兒認(rèn)讀。
2、教師介紹游戲的規(guī)則
教師：你想不想和圖形寶寶做游戲那?(幼兒回答：想)
教師叫圖形寶寶的名字，幼兒就從桌子中的操作材料中拿出相對(duì)應(yīng)的圖形，并演唱兒歌。例：圓形，圓形你在哪里?幼兒回答：我在這里，我在這里，你好不好?游戲進(jìn)行三次，三角形、圓形、正方形。
(此環(huán)節(jié)解決重點(diǎn)。)
三、 幾何圖形的拼合
1、教師出示拼合好的圖案幼兒觀看。
(小雞、熱帶魚、太陽(yáng)、小樹)
2、教師提問(wèn)
1)小朋友你們看看小魚是用什么圖形寶寶拼合起來(lái)的?(三角形)。
2)小朋友你們看看小雞是用什么圖形拼合起來(lái)的?
(三角形、圓形)
3、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你想拼合什么圖形?
4、教師請(qǐng)幼兒自己拿操作材料在桌子上拼合圖形。
5、在此環(huán)節(jié)解決難點(diǎn)。
四、 教師巡回指導(dǎo)。
五、 教師展示幼兒的作品，幼兒分享作品。
課后反思：
在緊緊張張的幾天籌備中，反復(fù)的修改中，這節(jié)課上完了，心里輕松了很多，可是也有很多不盡人意的'地方，在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語(yǔ)言的不完整，例如孩子在回答問(wèn)題時(shí)候，我問(wèn)的問(wèn)題的不完整導(dǎo)致孩子說(shuō)話的不完整性，這個(gè)我以后要需要注意，還有我沒(méi)有好好地把握時(shí)間，復(fù)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，雖然這么多的不好的地方，但是我覺(jué)得我對(duì)孩子的掌握還有上課的語(yǔ)氣，以及對(duì)孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對(duì)于知識(shí)的掌握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自己需要注意的地方，讓自己的授課技巧更完美。
小班數(shù)學(xué)教案快樂(lè)的花園寶寶5
教學(xué)目標(biāo)：
1.手口一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù)，說(shuō)出總數(shù)，并嘗試學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。
2.愿意大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.畫有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)、4個(gè)斑點(diǎn)、5個(gè)斑點(diǎn)的紙制大小瓢蟲若干。
2.樹葉若干片，上畫1—5的點(diǎn)子各4組。
3.小蟲若干條。
4.兒歌《小瓢蟲》。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲《小瓢蟲》導(dǎo)入。
出示一只小瓢蟲，師幼共同玩手指游游戲“小瓢蟲”。
師：一(兩、三)只小瓢蟲呀,(上下彎曲手指);爬呀爬呀爬呀(四指作爬行狀);追上壞壞蟲呀(加快爬行速度);啊嗚吃掉它呀(停下做吃狀)。
二、利用圖圖片練習(xí)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，說(shuō)出總數(shù)。
(通過(guò)數(shù)瓢蟲和瓢蟲身上的圓點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3、4、5。)
教師出示5只瓢蟲寶寶，提問(wèn)：
1、來(lái)了幾只瓢蟲?
2、背上有什么?
3、伸出食指數(shù)一數(shù)分別有幾個(gè)圓點(diǎn)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數(shù)瓢蟲)
師：每個(gè)瓢蟲寶寶背上的圓點(diǎn)數(shù)都一樣多嗎?
小結(jié)：原來(lái)每只瓢蟲寶寶背上的圓點(diǎn)數(shù)是不同的。
師：請(qǐng)小朋友到后面去抓一只瓢蟲寶寶，數(shù)數(shù)你的這只瓢蟲寶寶背上有幾個(gè)圓點(diǎn)?
三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。
1、瓢蟲寶寶餓了，幫瓢蟲寶寶抓害蟲。
(1)師：“瓢蟲寶寶們肚子餓了，我們幫瓢蟲寶寶去抓害蟲吧。但是有一個(gè)要求，捉的蟲子的個(gè)數(shù)和瓢蟲身上的點(diǎn)子的'個(gè)數(shù)要一樣多。
請(qǐng)同伴間相互檢查結(jié)果，邊檢查邊說(shuō)：“我把幾條蟲子送給幾個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲吃�！�
(2)教師巡回指導(dǎo)。
2、瓢蟲寶寶玩累了，送瓢蟲寶寶去休息。
(1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲寶寶在樹葉上畫上相應(yīng)圓點(diǎn)。
師：“瓢蟲寶寶的媽媽出差去了，想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲寶寶,請(qǐng)你們送它們?nèi)淙~上休息。請(qǐng)你到后面去撿一片樹葉，如果你的瓢蟲寶寶背上是1個(gè)圓點(diǎn)的就在樹葉上畫上1個(gè)圓點(diǎn)，那如果是2個(gè)圓點(diǎn)，你的樹葉上應(yīng)畫幾個(gè)圓點(diǎn)呢?
(2)集體驗(yàn)證。
師：我把*個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲送到個(gè)*圓點(diǎn)的樹葉上，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3、幫瓢蟲寶寶找媽媽。
師: 瓢蟲媽媽出差回來(lái)了，請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論下，想一想這只瓢蟲寶寶的媽媽會(huì)是誰(shuí)呢?(教師出示三個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲寶寶)請(qǐng)小朋友幫忙找一找，并說(shuō)出理由。
小結(jié)：瓢蟲寶寶身上的點(diǎn)子的個(gè)數(shù)跟瓢蟲媽媽點(diǎn)子的個(gè)數(shù)必須一樣多。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)看上面這五只大瓢蟲哪個(gè)是你瓢蟲寶寶的媽媽?請(qǐng)你把瓢蟲寶寶放到自己瓢蟲***身邊。
集體驗(yàn)證。
讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)1個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲媽媽有幾個(gè)?
四、結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在請(qǐng)拿藍(lán)色瓢蟲寶寶的小朋友帶上你們的瓢蟲媽媽一起到外面的草地上去玩耍吧!