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小學語文教案

時間：2023-03-03 12:08:33 小學語文教案我要投稿

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【精選】小學語文教案范文匯總八篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼男W語文教案8篇，希望能夠幫助到大家。

【精選】小學語文教案范文匯總八篇

小學語文教案篇1

　　【學習目標】

　　1．認識“海、鷗”等14個表示事物的漢字。會寫“苗”字。

　　2．初步感知數(shù)量詞的用法。留心觀察周圍事物，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。

　　3．正確流利地朗讀課文。

　　4．認識表示事物的漢字，熱愛大自然的美好事物。

　　【課前準備】

　　制作多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　1．拿起學生的學習用具（鉛筆、書包、文具盒），這是什么？

　�。ㄌ崾緦W生：帶上數(shù)量詞回答。）

　　2．板書課題：識字6。

　　二、初讀課文，學習生字

　　1．自讀課文，畫出生字詞，遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

　　2．多媒體課件輔助教學：認讀生字、新詞

　　A．多可愛的蘋果，讀準了字音，就摘到了蘋果。

　　開火車讀生字，重點認讀：4個前鼻音、4個后鼻音生字。

　　再全班齊讀。

　　B．瞧，小魚小魚真淘氣，身上帶了個詞語，小貓小貓來釣魚，讀好詞語釣上魚。

　　開火車讀、再全班齊讀。

　　3．指名分節(jié)讀課文。

　　三、學習第3節(jié)

　　1．多媒體課件輔助教學：圖上畫有什么？看了這幅圖，你最想說什么？

　　2．是啊，這兒真美！老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節(jié)寫的就是這里。小朋友自己練讀，比比誰讀得美，注意，加上動作就更好了。

　　3．賽讀、評議：誰來試一試，能加動作更好。誰來評一評？

　　4．全班美讀，加上動作。

　　5．多媒體課件輔助教學：

　　A．我們說這是一群飛鳥，是因為（），對呀，很多只飛著的鳥叫一群飛鳥。

　　B．練習：還可以說一群（）。

　　同桌練說，開火車匯報。

　　四、美讀課文，認識感悟

　　剩下的3節(jié)課文，喜歡哪節(jié)就讀好哪節(jié)。

　　自由讀課文。

　　指名匯報讀書，質(zhì)疑：有什么弄不明白的？

　　小結(jié)：同學們邊讀書邊思考，提出了問題，這就是讀書的好方法。

　　1. 美讀第2節(jié)課文。

　�。�1）多媒體課件輔助教學：

　　小朋友看，這是一株秧苗，秧苗越來越多，這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。

　�。�2）多媒體課件輔助教學，指導寫字：

　　A．“苗”字是我們要會寫的生字。寫時要注意什么？

　　B．老師范寫。

　　C．學生練寫一個。

　　D．展示鼓勵：看，這幾個同學的字寫得特別好。希望大家向他們學習，把字寫端正。

　�。�3）多媒體課件輔助教學，語言描繪創(chuàng)設情境：

　　春天，農(nóng)民伯伯把秧苗種到田里，除草、施肥。到了秋天，稻谷成熟了，（出示）這是（一塊稻田），看著金燦燦的稻谷，農(nóng)民伯伯心里可真（高興）啊。

　　課件：這是（一方魚塘），這是（一座果園）。看著滿樹的果實，農(nóng)民伯伯會說什么呢？

　　1. 美讀第4節(jié)。

　�。�1）多媒體課件輔助教學，語言描繪創(chuàng)設情境，認識事物，體會激情：

　　小朋友們，你們喜歡過“六一”嗎？是啊，六一兒童節(jié)是小朋友們最快樂的節(jié)日。

　　那天，我們?nèi)A西路小學開展了豐富多彩的活動，瞧，每個中隊都舉著一面隊旗。（課件）鼓號隊為大家演出了許多優(yōu)美的樂曲，看，這個隊員的手中拿著的是一把銅號。（課件）更讓人高興的是，我們一年級很多小朋友都戴上了紅領(lǐng)巾，成為了光榮的'少先隊員。（課件）操場上，隊員們開展了各種各樣的活動：那群紅領(lǐng)巾（課件）在玩“貼鼻子”的游戲；這群紅領(lǐng)巾在玩乒乓球；還有的紅領(lǐng)巾在參觀小朋友們的書法作品呢，大家多開心啊。校園里一片歡笑。

　　（2）你們開心嗎？趕緊找到你的好朋友，高高興興地練讀好第4節(jié)。

　�。�3）哪些朋友一起來試試？

　　（4）老師邀請全班同學一塊讀，愿意嗎？開始吧。

　　小結(jié)：多開心的日子啊，送走了歡樂的“六一”，大家趕快回到自己的位置上。

　　3. 美讀第1節(jié)課文。

　�。�1）多媒體課件輔助教學：

　　我們來到了美麗的海邊，看到了一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。（邊看課件，邊口頭回答）

　　（2）趕快和同桌一起練讀第一節(jié)課文。

　�。�3）同桌一起匯報。

　�。�4）多媒體課件輔助教學，完成填空：

　　一只（）一片（）一艘（）一條（）

　　開火車匯報，想說幾個就說幾個。

　　小結(jié)：引導學生體會數(shù)量詞的特征。

　　4. 美讀全文。

　　學到這里，還有什么不明白的問題？（放手讓學生自行解答）

　　五、引導發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)編課文

　　1．今天我們學習了《識字6》，王老師發(fā)現(xiàn)第3小節(jié)課文，用了4個詞語寫出了郊外美麗景色。請小朋友看課文第1、2、4小節(jié)，開動腦筋，你有什么發(fā)現(xiàn)？和同桌說一說。

　　2．匯報。

　　3．多媒體課件輔助教學，語言描繪激趣：

　　瞧，夏天到了，樹更高，草更綠了�？�！青蛙在向我們高興地招手，荷花露出甜甜的笑臉，小溪歡快地唱著歌，連小水珠也來湊熱鬧了，在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個小朋友這么高興，也許是在談論今年暑假去哪里旅游吧。同學們，看著這幅圖，四人小組合作編一節(jié)課文，開始吧。

　　4．編課文。

　　六、總結(jié)延伸

　　這節(jié)課，同學們不僅學好了生字詞語，讀好了課文，認識了很多新事物，甚至編了課文，真能干！

　　回家觀察家里的物品，試著像課文那樣說一說，比如，“一盆鮮花”“兩片綠葉”，我們可以說給爸爸媽媽聽，好不好？這節(jié)課我們就上到這。

小學語文教案篇2

　　教學步驟

　　第1課時

　　一、

　　教師活動

　　1.導入新課：小朋友，大家好！從今天開始，你們就是一年級的小學生了。首先讓我們來互相認識一下，好嗎？（教師首先作，然后讓每個學生站起來作）

　　2.對于每位學生的介紹，教師都應該認真聽取，爭取盡快熟悉每一位學生，同時應該根據(jù)學生時的具體情況作出積極地回應，讓每一位學生都認為自己受到了教師的重視。對于顯得緊張的學生，應該采取恰當?shù)姆绞絹砉膭钏麄�，幫助他們消除緊張的情緒。

　　二、漢語拼音的作用

　　教師活動

　　1.提問：大家在幼兒園都學習過什么知識呢？

　　2.為了活躍課堂氣氛，進一步增強學生之間的交流和認識，可以適當?shù)刈寣W生在課堂上進行一些歌舞表演。

　　3.在學生表演完之后，可以借機提問：你們能寫出你們唱的兒歌的歌詞嗎？

　　4.設問：那你們是怎么知道這些歌詞讀音的呢？

　　5.繼續(xù)設問：老師又是怎么知道它們的讀音的呢？有誰知道嗎？

　　6.告訴學生每個漢字都有一個對應的拼音，通過這些拼音，我們可以知道所有漢字的讀音。你們想學習漢語拼音嗎？從這節(jié)課開始，我們就要正式來學習漢語拼音了。

　　三、a的讀音

　　教師活動

　　1.引入：同學們，從現(xiàn)在開始，我們就要正式進入漢語拼音的學習了，有哪位同學能說出幾個漢語拼音的拼音字母來嗎？

　　２.對能夠說出一些拼音字母的同學一定要給予表揚，同時用幻燈片或掛圖的形式出示教科書第四的情境圖，然后提問：同學們觀察一下，看看左上角的小男孩像什么？

　　３.對于學生的回答，只要是合理的，都應該給予肯定，同時提示學生，小男孩的頭像就像a的半圓，而他手上拿著的話筒就像a的小辮子。

　　４.在學生認識了a的字型后，教師可以開始講解a的發(fā)音。

　�。�.領(lǐng)讀后，可以讓全班齊讀三遍，幫助學生進一步記住a的讀音。

　�。�.齊讀后，還可以讓學生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀的最好。

　�。�.在學生分組讀的過程中，應該仔細聽，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正學生的錯誤發(fā)音。

　　教學步驟

　　第２課時一、認識聲調(diào)符號

　　教師活動

　　1.再次出示教科書第四頁的示意圖，指導學生觀察右上角四個a上面的小符號，讓學生試著說一說那是什么東西？

　�。�.對于回答出聲調(diào)的學生，應該及時給予表揚，同時教學四個聲調(diào)的高低升降變化。并首先示范，然后領(lǐng)讀三遍。

　�。�.讓學生借助手勢來學習聲調(diào)，讓他們自由地讀兩分鐘。

　�。�.學生自由練習后，讓全班齊讀帶聲調(diào)的a，每個讀三遍。同時加上手勢。

　�。�.在學生齊讀的過程中，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題并認真地給予糾正，尤其要特別講解二聲和三聲的區(qū)別。

　�。�.在學生基本掌握四聲的升降變化后，讓學生再次齊讀、分組讀。

　　二、正確書寫

　　教師活動

　　1.出示四線格的掛圖或幻燈片，告訴學生漢語拼音的四線格分上中下三格。

　　２.學生認識了四線格之后，開始講解a的寫法：a占四線格的中格，由兩筆組成，筆順是先寫左半圓，再寫豎右彎，半圓的起筆點和落筆點要對齊，豎要寫直，彎要寫短，做到渾圓飽滿。

　�。�.在學生練習的時候，應該在全班巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，對于一些書寫有困難的學生，教師不防手把手地教他們握筆、發(fā)力的方法。

　　４.出示教科書第五頁“跟我學”的示意圖，讓學生看看圖片中小男孩的坐姿。

　�。�.告訴學生在讀書和寫字的時候要做到“眼離書本一尺遠”，因為這樣有利于保護自己的視力。

　　６.在學生知道正確的坐姿后，再次讓學生在練習本上寫五遍a。

　　三、學習兒歌

　　教師活動

　　1.出示教科書第四頁兒歌的示意圖，讓學生說一說圖片中畫了些什么。

　�。�.肯定學生的回答，同時范讀一遍課本上的兒歌，讓學生找一找在這首兒歌中有哪些音節(jié)含有本課學習的拼音字母a。

　　３.領(lǐng)讀兒歌三遍。

　　４.讓學生自由地讀三分鐘。

　�。�.在學生自由閱讀的過程中，全班巡視，并發(fā)現(xiàn)學生的問題，及時幫助他們解決。在學生完成自由閱讀后，讓全班學生齊讀一遍。

　　教學步驟

　　１課時

　　一、o的發(fā)音二、教師活動

　�。�.出示教科書第六頁的示意圖，讓學生說一說圖片的左上角畫了些什么。

　　２.設問激趣：你們聽過公雞打鳴嗎？

　�。�.讓學生試著學公雞打鳴。

　�。�.放公雞打鳴時的錄音，讓學生再次感受公雞打鳴時的'聲音。

　　５.告訴學生o的發(fā)音與公雞打鳴時的聲音是相近的，同時給學生示范o的準確發(fā)音。

　　６.領(lǐng)讀o的讀音三遍。

　　７.領(lǐng)讀后，讓全班齊讀三遍，幫助學生進一步記住o的讀音。

　�。�.齊讀后，讓學生分組讀，每組讀三遍，看哪一組讀得最好。

　�。�.在學生分組讀的過程中，應該仔細聽，及時發(fā)現(xiàn)問題，并給予糾正。

　　三、練習o的四聲

　　教師活動

　　1.前面我們學習了a的四聲，那么你們根據(jù)a的四聲能讀出o的四聲來嗎？

　�。�.示范o的四聲的發(fā)音，領(lǐng)讀三遍。

　�。�.讓學生自由練習o的四聲的讀音，邊讀邊打手勢。

　�。�.在學生自由練習的過程中，進行全班巡視，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并盡量當場給予解決。同時在學生練習結(jié)束后可以利用游戲的方式學生進一步記住o的四聲：教師在講臺上不發(fā)聲，只用手勢比畫出o的四聲，讓學生根據(jù)教師的手勢讀出帶聲調(diào)的o的讀音。

　　四、正確書寫o

　　教師活動

　　1.讓學生翻到教科書第七頁，仔細觀察o在四線格中的位置。然后讓學生在語文練習本上試著寫下o。

　�。�.在學生練習的過程中，巡視并發(fā)現(xiàn)學生的問題，然后告訴學生o的正確寫法：從上方起筆，一筆寫成，要寫得渾圓飽滿。然后讓學生在練習本上寫五遍。

　　３.在學生書寫的過程中進行巡視，糾正學生不正確的握筆姿勢和坐姿。

　　五、學習兒歌

　　教師活動

　　1.出示教科書第六頁的示意圖，讓學生說一說圖片中畫了些什么內(nèi)容。

　�。�.讓學生閱讀課本中的兒歌，看哪一位小朋友能在最短的時間內(nèi)找出紅色的單韻母o。

　�。�.對最先找出的同學給予表揚，然后范讀一遍兒歌。

　　４.領(lǐng)讀三遍兒歌，在讀的過程中可以加上節(jié)拍，讓兒歌顯得更加活潑一些。

　　５.在學生跟讀三遍之后，可以試著讓學生齊讀。

　�。�.在學生齊讀的過程中，因注意發(fā)現(xiàn)問題，然后就這些問題重點給學生講解。再次讓學生齊讀。

　　教學步驟

　　一、e的讀音

　　教師活動

　　1.出示教科書第八頁的示意圖，要求學生仔細觀察左上角的鵝，讓學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么。

　�。�.示范e發(fā)音時的嘴型（嘴巴不動，聲音拖長）。并讓學生照著教師的嘴型練習發(fā)音。

　�。�.觀察學生的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，并及時給予糾正。

　�。�.領(lǐng)讀三遍。

　�。�.指導學生在發(fā)音時想想鵝的倒影，在記住e的發(fā)音的同時記住它的字形。

　�。�.在學生基本記住e的發(fā)音和字形之后，可以讓學生自主學習e的四聲。

　�。�.領(lǐng)讀帶聲調(diào)的e三遍。

　�。�.把前面學習過的a、o和e結(jié)合起來練習，在它們上面加上聲調(diào)，隨機抽取幾個讓學生辯讀。

　　二、正確書寫

　　教師活動

　　1.讓學生翻到教科書第九頁，認真觀察e在四線格中的位置。

　　2.細心地范寫，邊寫邊講解書寫e的要領(lǐng)：在中格一半處起筆橫寫，向上折畫圓，對準折筆處留一小口停筆。

　　３.指導學生在語文練習本上書寫e，共寫五遍，同時全班巡視，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。

　　４.對于學生在的問題應該及時給予糾正，同時可以請兩位同學到黑板上來書寫。

　�。�.對兩位同學的書出評議，重點解說書寫過程中的難點。

　　６.再次讓學生在語文練習本上抄寫五遍e，看誰寫得好：同時巡視全班，重點觀察學生的拿筆、寫字姿勢。

　　三、學習古詩

　　教師活動

　　1.再次出示教科書第八頁的示意圖，鼓勵學生試著背誦課本中的那首詩。

　　2.讓學生來背一背古詩《鵝》。

　�。�.不防讓學生來當一回小教師，讓對這首詩比較熟悉的學生來領(lǐng)讀。

　�。�.對學生的表現(xiàn)表示贊揚，對其中可能存在的一些問題進行糾正，并親自領(lǐng)讀兩遍。

　�。�.讓學生翻到教科書第九頁，看看圖片中的鵝，讓他們用蠟筆添上一些顏色。

　�。�.組織學生展示他們的成果，比一比誰的鵝更漂亮。

小學語文教案篇3

　　1 學會韻母ie iu，能在四線格中正確書寫，會讀它的四聲。

　　2 能準確拼讀聲母ie iu 與組成的音節(jié)。

　　3 試著自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。

　　教學重難點讀準韻母和準確拼讀ie iu 相應的音節(jié)。

　　教學方法導讀法做游戲

　　學習方法自主合作探究教學準備拼音卡片、投影等

　　教學時間 1～2課時

　　教學過程（第一課時）

　　一、復習引入復習復韻母的發(fā)音方法。

　　二、學習ie iu ye

　　1 出示配圖，引導說話，教案《西師大版小學語文第一冊《ieiu》教案》。

　　2 教讀“秋”，引出iu，指導讀準，練讀四聲。

　　3 教讀“葉”，引出ie，ye是ie的音節(jié)形式，指導讀準，練讀四聲。

　　三、拼讀音節(jié)詞在插圖中合適的.位置上貼上注音詞：秋天秋風黃葉落葉妞妞

　　練習拼讀

　　四、學讀兒歌小組合作讀，全班交流。（二課時）

　　一、指導書寫，正確執(zhí)筆

　　1、觀察：ieiu在四線格中的位置，指導學生按筆順規(guī)則進行書寫。學生練習寫字母時，教師要巡回輔導，重視指導正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。

　　2、完成課后練習“讀讀寫寫記記”。

　　二、練習讀語境歌，試著背一背。

　　1、出示情景圖，說說你看到了什么。

　　2、自讀兒歌，用“——”找出兒歌中我們所學的音節(jié)。

　　3、教讀兒歌，再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。

　　板書： ie iu ye

小學語文教案篇4

　　一、教學目標

　　1、學會觀察自己

　　2、學會用最真實的文字刻畫自己

　　3、能夠正視自己的優(yōu)缺點

　　二、教學重難點

　　1、學會用最真實的文字刻畫自己

　　2、能夠正視自己的優(yōu)缺點，學會愛自己

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬⿲懽骰A(chǔ)知識

　　首先，簡介自己的基本情況。用簡短、清楚的語言把自己的姓名、性別、年齡、在哪里上學寫出來，使人對你印象深刻，語言要活潑，寫法靈活多樣，突出自己的特點。

　　其次，描寫自己的外貌特點。外貌是給人留下的第一印象，而外貌有特點的人往往能給別人留下深刻的印象。描寫外貌之前，可以先照照鏡子，認真觀察一下自己的容貌、身材特征，也可以問一問父母或同桌對自己外貌的描述，然后加以整理。描寫外貌要抓住特點，就是從五官容貌、身高、體重、穿著打扮等幾方面挑選最有特點的來寫，不要不分輕重主次，什么都寫；而語言要生動活潑，幽默風趣一點兒，這樣給人的印象一定深刻得多。

　　然后，介紹自己的性格、愛好或特長，優(yōu)點或缺點。習作中要寫一寫自己的性格。有很多詞語可以形容自己的性格，比如，活潑開朗，天真無邪、勇敢無畏、穩(wěn)沉、大方……而只有這些詞語是不行的，必須借助具體小故事來展示自己的個性風采。介紹自己的愛好、特長，是自我介紹的重要內(nèi)容之一、通過一兩個小故事來展示自己愛讀書、愛下圍棋、愛打乒乓球、愛唱歌跳舞、愛繪畫書法、愛彈琴、愛小制作、愛玩電腦等方面的.愛好或特長。也可寫寫自己的優(yōu)點或缺點。人無完人，各有所長，也各有所短。是啊，習作中既可以展示自己的優(yōu)點，也可以寫出自己的缺點。

　　最后，結(jié)尾時可以來個畫龍點睛，寫一兩句精彩的語言來總結(jié)自己。

　�。ǘ┓段馁p析

　　我的自畫像

　　我的姓名：潘高威。我的年齡：今年11歲了，在水南小學三（1）班讀書。

　　我的外號：“潘老頭”。我的性格：活潑、可愛的陽光男孩。我的愛好：寫字、讀書、看書、寫作文……不過我的最愛是寫作文。我的作文為什么寫的篇幅長，好詞好句又用的多呢？因為我課外書讀得多，看的多，家里還有一書架的書呢！

　　就拿去年暑假來說吧：有一天，我硬要拉著爸爸去新華書店買三年級的《小學語文同步閱讀》�；氐郊依�，我早已口干舌燥了，可顧不上什么西瓜，迫不及待地脫了外衣，坐在沙發(fā)上，津津有味地看著書。我遨游在書的海洋中，好快樂啊！我看書看得這么入迷，難怪爸爸和媽媽封我為 “書癡”！

　　就是因為我把書中的好詞佳句都記住了，寫作文時把他們用進去，才寫的好。還有一個原因是：我二年級和三年級的時候，媽媽為了我作文寫的好，辛辛苦苦地找來了李芬老師教我學作文。我也不負眾望，每次李老師都表揚我字寫得好，作文篇幅又長�？晌覅s想：我不能驕傲，加油！

　　講了我的優(yōu)點，該數(shù)數(shù)缺點了：調(diào)皮搗蛋、喜歡買零食、一上課“多動癥”就會復發(fā)、那雙小手怎么也舉不高…… 我真想改掉這些壞毛病，做個乖小孩。

　　這就是我，活潑開朗的我。你們想和我交朋友嗎？那就趕快來浙江省，縉云縣水南小學三（1）班找我吧。

　　(三) 課堂練筆

　　介紹你自己。

　�。ㄋ模┱n堂小結(jié)

　　通過學習自我介紹的方法，能夠真實自信地展現(xiàn)自己，把自己的外貌寫下來。

　�。ㄎ澹┱n后作業(yè)

　　將修改后的作文重新抄寫在作文本上。

小學語文教案篇5

　　教學目標：

　　1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2. 感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

　　教學重難點：

　　識字、寫字。

　　教具學具準備：

　　投影、生字卡。

　　主要板書：1 秋游

　　天空藍藍一望無邊

　　郊外白云有時像…… （美）

　　同學們農(nóng)田黃紅白

　　游玩有的……有的……有的 …… （開心）

　　奔跑奔逐笑喊

　　作業(yè)設計：

　　課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。

　　課外：抄字詞，聽寫生字詞。

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．導入新課

　　1. 齊背練習1中的小詩《秋天到》，并說說這首詩歌里主要講的是什么？

　　2. 過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？

　　二．板書課題，解題

　　"秋游"是秋天出去游玩的意思。

　　秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影）

　　三．指導看圖

　　1. 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？

　　2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？

　　3. 草地上小小朋友怎么玩？（出示小黑板：小朋友有的（），有的（），有的（）。要求學生用"有的'"組成句式說話）

　　四．初讀指導

　　1. 自學生字詞。

　　(1).給每個自然段寫上序號。

　　(2).輕聲讀課文，畫出不認識，不理解的詞。

　　(3).識記生字。

　　2. 檢查自學情況。

　　(1).出示詞語，指名讀。重點領(lǐng)會"郊外、追逐、打滾兒"的意思。

　　(2).齊讀田字格里的生字。

　　3. 各自輕聲讀課文。

　　4. 分自然段指名讀課文。

　　5. 理清脈絡，出示思考題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對照課文想一想，在前面的括號里填上序號。

　�。� ）同學們玩得很高興。

　�。� ）同學們跟老師到郊外游玩。

　　（）天空美。

　�。� ）農(nóng)田美。

　　指名到前面填寫。

　　6. 齊讀課文

　　五.讀抄詞語（課后第三題）

　　第二課時

　　一．聽寫生字詞

　　二．精讀訓練

　　1. 指名讀。

　　2. 分自然段講讀。

　　第一自然段

　�。�1）.指名讀。

　�。�2）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說"天氣漸漸涼了"，再說"秋風起了"？

　�。ǎ保� 比較加了"漸漸"有什么不同。

　�。ǎ玻� 第二句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？

　�。ǎ常� 過渡：同學們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛堊x第二段。

　　第二自然段

　　（1）.指名讀。

　　（2）.誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。

　�。�3）.你覺得秋天的天空的景象怎么樣？

　　（4）.有感情地朗讀。

　　第三自然段

　　（1）.指名讀。

　　（2）.這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？

　�。�3）比較：a.稻子黃，高粱紅，棉花白。

　　b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。

　　這兩句話的意思相同嗎？為什么？

　　（4）齊讀第三段。

　　第四自然段

　�。�1）.老師范讀。

　�。�2）.這個自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想"向著藍天亮開了嗓子"是指做什么？

　�。�3）.第二句說了什么？"奔跑"和"追逐"兩個詞語完全相同嗎？

　　（4）.這一段第一句用"有的……有的……"，第二句用"大家"，想想有什么不同？

　　（5）."多開心呀"表示什么樣的語氣？學生練讀。

　�。ǎ叮�.齊讀第四段。

　　１．總結(jié)。

　　這篇課文寫同學們?nèi)ソ纪庥瓮妫锾斓奶炜蘸娃r(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？

　�。玻� 齊讀課文。

　　三．布置作業(yè)

　　朗讀課文。

　　第三課時

　　一．朗讀指導

　　１．指名讀課文。

　　２．這篇課文里哪一句表達了人們歡樂的心情？所以整個課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

　　３．第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。教師范讀。學生試讀。

　�。矗� 第二自然段的"藍藍"、"白"、要重讀；"一望無邊"、"有時像"要讀得慢；"幾朵白云"、"一群白兔"、"幾只綿羊"要讀得輕快，流露出喜悅心情。

　�。担� 第三段的"黃了"、"紅了"、"白了"要重讀。教師范讀，學生試讀。

　�。叮� 第四段中三個"有的"，聲音要逐步提高，語速加快；"大家"、"多開心"要重音讀，讀得緩慢。

　�。罚� 個人練讀。

　�。福� 指名讀。

　�。梗� 齊讀。

　　二．寫字指導

　　三．作業(yè)

　�。�. 描紅練習。

　�。�. 比一比，再組詞。

　　交（）兔（）家（）喊（）

　　郊（）晚（）逐（）城（）

　�。�.根據(jù)提供的句式說話。

　　在操場上，小朋友們有的（），有的（），有的（）。大家（），多開心呀！

小學語文教案篇6

　　教學要求：

　　1、理解課文內(nèi)容，學習小姑娘助人為樂的精神。

　　2、運用學過的方法閱讀課文，培養(yǎng)學生的自學能力。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　通過理解重點詞句，體會小姑娘天真、善良、辦事認真、幫助別人不計報酬的可貴品質(zhì)。

　　教具準備： 錄音磁帶

　　教學時間： 一課時

　　教學過程：

　　一、板書課題，導入新課。

　　上一課我們學的《雨中》講的是小學生和過路人主動幫助姑娘撿蘋果的事。今天我們要學的這一課也是講助人為樂的，事情發(fā)生在沙灘上。

　　板書課題，齊讀。

　　二、初步自學。

　　1、提出自學要求：借助拼音和字典學習生字的音和義，一邊讀課文，一邊標出自然段的序號，想想哪幾個自然段可以合并在一起，全文可以分成幾段。

　　2、學生按要求自學課文。

　　3、討論交流。

　�。�1）同桌互相討論不懂的詞句。

　�。�2）學生提出仍然不懂的問題。

　�。�3）討論分段。

　　4、按劃分的`段落默讀課文，想想每段說的是什么意思。

　　三、進一步自學課文。

　　1、出示思考題，要求學生一邊默讀課文，一邊思考問題。

　�。�1）小姑娘在什么時間在哪兒撿貝殼？她遇到誰？他們說了些什么？

　�。�2）小姑娘喜歡貝殼嗎？從哪里可以看出來？

　�。�3）小姑娘為什么沒要畫家的貝殼？通過這件事說明小姑娘是個什么樣的孩子？

　�。�4）小姑娘反撒落在海灘上的貝殼拾起來還給畫家，畫家的眼圈為什么紅了？

　　2、學生根據(jù)思考題，逐段默讀課文。

　　四、討論、交流。

　　1、同桌討論思考題。

　　2、指名回答思考題。

　　五、練習有感情地朗讀課文。

　　1、學生自己練習讀課文。

　　2、練習分角色讀課文。

　　3、指名朗讀課文。

　　板書設計：

　　20在金色的沙灘上

　　小姑娘貝殼青年畫家

　　不計報酬、心靈美

小學語文教案篇7

　　教學過程：

　　一、導入：(1)把這篇《丑小鴨》與小學學的《丑小鴨》進行比較。（2）現(xiàn)在的你和小學的你有何不同？（3）你準備在課堂上怎樣證明自己已經(jīng)長大了？

　　二、研讀課文。

　　（1）請學生用一句話概括文章內(nèi)容。

　�。�2）丑小鴨歷經(jīng)磨難，最后變成了一只天鵝，在這個過程當中他受到哪些打擊呢？展示課件——5幅插圖（分別是養(yǎng)鴨場，在沼澤地、老太婆家、灌木林里、老農(nóng)家的情景，請學生簡要發(fā)言，找出你認為最痛苦的遭遇）

　　提問：丑小鴨歷經(jīng)苦難，卻從沒有被擊到，為什么？

　　明確：向往美好，不懈追求，使自己變成了一只美麗的天鵝。

　　在流浪的過程當中，丑小鴨自卑過，迷惘過。不過生活的苦難幫他播下了理想的種子，在廣闊的世界里生根發(fā)芽，茁壯成長。接下來我們一起探尋丑小鴨的成長足跡，看看哪幾個環(huán)節(jié)最重要，為什么？

　　明確：離開老太婆家，看到天鵝飛過，勇敢地向天鵝游去。(小組討論發(fā)言)

　　請找到相關(guān)的內(nèi)容，圈點勾畫，并大聲讀出來。（學生找、勾畫、讀）

　　請三個同學扮丑小鴨，現(xiàn)場采訪他們。采訪提綱：

　　問第一個同學：你為何要離開老太婆家呢？（生答）

　　請學生評價。

　　問第二個同學：安徒生先生說你見到天鵝飛過時有一種說不出的.興奮，為什么呢？（生答）

　　請學生評價。

　　問第三個同學：有人說你冒死向天鵝游去實在是很傻，你怎樣解釋？（生答）

　　請學生評價。

　　飽受苦難，丑小鴨終于變成了美麗的天鵝，出示天鵝的照片讓學生欣賞。

　　提問：有人說，丑小鴨變成天鵝是他自己努力和追求的結(jié)果，也有人說，他如果不被鴨媽媽趕走，就在最初的地方生活也能變成天鵝，你怎么解釋？

　　明確：丑小鴨有“一顆美好的心”——善良的、不驕傲、有理想、有追求、永不放棄、不怕挫折勇敢的心。（齊讀最后一段）

　�。�4）在刻畫丑小鴨這一藝術(shù)形象時，作者傾注了真摯的感情，或同情（全文用了8個可憐），或憤怒，或欣喜，大家知道他為什么會如此動情呢？多媒體出示安徒生的生平，請學生談兩者相同之處。

　　明確：作者的成功也源于一顆美好的心——心存理想，堅持不懈，他其實就是一只“丑小鴨”。（讓學生了解這是一篇帶有自傳性質(zhì)的童話）

　�。�5）正如作者所說：“生活本身就是童話”。讀完這篇文章，你會發(fā)現(xiàn)里面的角色似曾相識，里面的事情和自己的生活似曾相似，下一步進入“有感而發(fā)”環(huán)節(jié)。請同學們?yōu)槲恼抡規(guī)讉€關(guān)鍵詞。（學生找并發(fā)言，老師整理）我把出現(xiàn)頻率最多的詞歸納了一下，它們是：天鵝蛋、丑小鴨、磨難、天鵝。我們就以這些詞作為話題來談自己的感悟吧，一個組一個，稍作討論發(fā)言。

　　三、結(jié)束語：今天大家表現(xiàn)得很不錯，從你們身上我隱約看到了天鵝的影子。德國哲學家尼采說過：人沒了痛苦就只剩下卑微的幸福。一生中挫折和痛苦難免，只有把它們踩在腳下，我們才能笑傲人生。同學們，我的祝福像天上的星星一樣，夜夜不忘升起。衷心地祝福你們在人生的道路上走好！謝謝大家！

　　作業(yè)：從以下題目中任選一題作文一篇：

　　1．我就是丑小鴨

　　2．丑小鴨與我

　　3．丑小鴨后傳

　　4．改寫：一個冬天的早晨，丑小鴨出生在白天鵝家……