天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>部編版五年級下冊語文園地二教案

部編版五年級下冊語文園地二教案

時間:2023-03-03 08:02:23 語文教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

部編版五年級下冊語文園地二教案

  作為一名無私奉獻的老師,可能需要進行教案編寫工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的部編版五年級下冊語文園地二教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

部編版五年級下冊語文園地二教案

部編版五年級下冊語文園地二教案1

  教學目標

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容,理清文章脈絡。

  2、通過讀描寫人物語言的語句,體會說話人的情感,感受愛的不同表達方式

  教學重點

  了解課文主要內(nèi)容,理清文章脈絡。

  教學難點

  通過讀描寫人物語言的語句,體會說話人的情感,感受愛的不同表達方式

  教學設計

  一、激趣導入

  父母對我們的愛會呈現(xiàn)出不同的方式。媽媽對我們的愛如春風,那么溫柔,那么溫暖;爸爸對我們的愛是秋風,能掃去我們的浮躁。爸爸媽媽用他們自己的方式愛著我們。今天,就讓我們一起走進課文,去看看父母是怎樣用愛引導孩子不斷成長的吧!

  板書:“精彩極了”和“糟糕透了”

  二、自主學習,整體感知課文內(nèi)容

  1、自讀課文,借助拼音讀準生字,梳理課文內(nèi)容。

  2、標出自然段的段落序號,把不理解的句子畫出來和同學交流。

  3、用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。

  4、理清脈絡層次。

  生總結(jié),匯報

  生認清字形,并能一字組多詞,規(guī)范書寫,理解詞語。

  板書:主要內(nèi)容:

  作者七八歲的時候,寫了一首小詩,父親和母親對他的作品有截然不同的評價,這兩種評價對他產(chǎn)生了巨大的影響,最后他從兩種評價中感悟到父母的愛。

  板書:脈絡層次。

  第一部分(1-14):寫“我”創(chuàng)作的小詩得到了母親“精彩極了”的表揚和父親“糟糕透了”的批評。

  第二部分(15):寫幾年之后,“我”意識到了父親的評價是對的,并繼續(xù)堅持寫作。

  第三部分(16-17):寫“我”成年后在事業(yè)上所取得的成功,歸功于父愛和母愛的共同力量。

  三、精品細讀,感悟表達。

  1、品讀巴迪情感變化。

  (1)在這三個不同的`年齡階段,巴迪對父母兩種截然不同評價的認識一樣嗎?速讀1-14自然段,用橫線標出表示巴迪心情的詞語。

  得意洋洋 迫不及待 立刻 自豪 滿懷信心 緊張極了 濕潤 沉重 失聲痛哭

  板書:童年寫詩,母親表揚,父親批評

  表揚與批評共存

  (2)通過這些詞語,我們可以讀懂此時巴迪的心情,你能用一個詞來概括巴迪對兩種不同的聲音的認識嗎?

  矛盾 不解 困惑 不知所措

  2、感悟作者的表達方法

  (1)父母不同的態(tài)度,不同的聲音,讓幼小的巴迪迷惑不解?焖贋g覽1-14自然段,看看巴迪的爸爸媽媽是怎么說的。用直線和波浪線畫出來。

  (2)找出文中對爸爸媽媽的動作描寫,和同桌交流一下自己的體會。

  3、關(guān)注文章細節(jié)描寫。

  巴迪面對母親雨點兒般的贊揚和熱烈的擁抱,他多么渴望也能得到父親的贊揚,我們來看細節(jié)描寫----

  整個下午……父親的位置上。

  七點,七點一刻……我實在等不及了。

  你讀懂了什么?又有什么感受?

  4、體會巴迪正確認識父母的評價的情感升華。

  (1)默讀第15自然段,思考:幾年后巴迪理解父母的評價了嗎?從哪里可以看出來?

  (2)理解“不得不承認”。

  板書:長大感悟 母親鼓勵,父親嚴格

  慈母與嚴父同在

  (3)自由朗讀第16、17自然段,思考:巴迪成年后,又是如何看待父母的愛的?畫出自己感受最深的句子,可以在句子旁邊簡單批注自己的感受。

  (4)體驗交流

 、僮髡邽槭裁丛絹碓襟w會到兒時是“多么幸運”?引導學生抓住“越來越”,體會作者的思想感情,感悟巴迪對爸爸媽媽的評價由不理解到理解,再到感激的過程。

 、诼(lián)系生活實際,理解“我謹慎地把握住我生活的小船,……喪失信心而一蹶不振!

 、圩髡邽槭裁凑f“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛?(對母親的贊揚和父親的批評都有了正確的認識,感謝父母對自己的關(guān)愛和提醒。)

  板書:成年體會,精彩極了是創(chuàng)作的源泉,糟糕透了,是警告的力量,這兩種愛缺一不可

  評價相反,但是目的相同。

  四、拓展延伸:聯(lián)系自己的生活,體會不同的教育方式

  師:確實如此,生活中的每一個人都需要不同的愛,我想同學們一定有被父母、師長鼓勵、贊揚、批評、訓斥,甚至責罵的事,你能聯(lián)系自己的生活實際,講一講你喜歡母親這種鼓勵的方式,還是父親的這種嚴格要求的方式?(指名說)

  五、總結(jié)全文:同學們,讀了這篇課文,你懂得了什么?

  (學了課文,我認識了嚴父與慈母的愛,正是他們的愛讓巴迪成為了大作家。因此,在生活中,我們要正確地看待不同的愛。)

  師:有一首詩,正說明了這一點:敵視伴隨著孩子,他學會爭斗;嘲弄伴隨著孩子,他羞愧靦腆;

  鼓勵伴隨著孩子,他信心倍增;贊美伴隨著孩子,他鑒賞有方;

  認可伴隨著孩子,他愛心常存;分享伴隨著孩子,他慷慨大方;

  誠實與公正伴隨著孩子,他領悟出真理與正義。

  六、作業(yè):小練筆

  同學們,學了課文,我們知道了巴迪后來的成功,與他童年時所受的教育分不開。在座的同學們,你們是否也有過類似的感受?聯(lián)系自己的生活實際,學習本文的寫法,寫一寫自己曾經(jīng)歷過的愛的故事,以及你從中汲取了怎樣的力量。

  板書設計:

  “精彩極了”和“糟糕透了”

  童年寫詩:母親表揚,父親批評,表揚批評共存

  長大感悟:母親鼓勵,父親嚴格,慈母嚴父同在

  成年體會,精彩極了是創(chuàng)作的源泉,糟糕透了,是警告的力量,這兩種愛缺一不可

部編版五年級下冊語文園地二教案2

  教學目標

  1.通過交流,掌握更多閱讀名著的方法與技巧;能猜出古代名詞的意思,結(jié)合前后文描寫猜出詞語的意思,以及通過描寫猜出人物,并從中掌握一定的技巧。

  2.通過朗讀,理解古詩《鳥鳴澗》,想象其所描寫的畫面,體會作者的情感。

  教學過程

  一、談話導入。

  本單元,我們走進四大名著,觀三國烽煙,識梁山好漢,嘆取經(jīng)艱難,惜紅樓夢殘,F(xiàn)在,我們一起來回顧梳理一下吧!

  二、交流平臺。

  (出示“交流平臺”內(nèi)容)

  1.本組課文不同于現(xiàn)代文,所以一些語句我們理解起來有一定的難度,但是如果我們能掌握一些技巧,就能使閱讀更加順暢。大家回顧一下,在學習課文的過程中遇到不懂的地方,我們都用到過哪些方法來理解?(猜讀、略讀、跳讀)

  2.通過“交流平臺”了解猜讀的方法。(根據(jù)上下文猜測語句的意思)如何略讀和跳讀?(遇到較難理解的語句,不用反復琢磨,只要知道大概意思就好)

  3.除了猜讀、略讀和跳讀三種方法,我們還可以通過別的途徑來理解課文。(借助資料了解歷史背景;結(jié)合電影、電視劇等影視資料)

  掌握了以上幾種方法,相信大家以后再閱讀這類文章時,一定會更加順暢。

  三、詞句段運用。

  1.在學習本組課文時,我們還遇到了不少難以理解的詞語。

  (出示“榜文、客官、印信”等詞語)你能說說這些詞語的大致意思嗎?

  榜文:古代指文告。

  客官:舊時店家、船家等對顧客、旅客的尊稱。

  印信:官府的印章。

  驛站:古代人們外出,中途供人短暫停留休息的地方。

  伙計:舊時指店員或長工。

  郎中:古代的醫(yī)生。

  店家:古代的.店主人。

  客舍:古代的旅館。

  貨郎:古代指賣東西的人。

  墨客:古代指文人。

  2.(出示第二題句子)讀句子,想一想,如何理解加點詞語的意思?

  (1)請勿自誤:請不要自己傷害自己。

  (2)喜不自勝:高興得自己都覺得受不了。

  (3)瞑目蹲身:閉上眼睛,蹲下身子。

  (4)拱伏無違:伏在地上,向上朝拜,沒有違抗的。

  (通過聯(lián)系前后文可猜出詞語的意思;先理解某一個字的意思,再放回詞中整體理解。)

  3.(出示第三題句子)猜猜這三個句子描寫的都是誰,并說說理由。

  (1)孫悟空。(重點詞:金箍棒)

  (2)諸葛亮。(重點詞:頭戴綸巾)

  (3)武松。(重點詞:萬夫難敵)

  四、日積月累。

  1.(出示相關(guān)資料)走近作者王維。

  2.齊讀古詩,說一說,這首詩寫了什么內(nèi)容?(鳥在山澗中鳴叫。)詩歌題目直接給我們提示了答案。(板書詩題)

  3.詩中寫了哪些景物?(桂花,春山,月,山鳥,春澗)從詩的描寫中,你看到了一幅怎樣的畫面?(夜深人靜,桂花飄落,空山中升起了一輪圓月,被驚飛的鳥兒在這里鳴叫著。)這個意境美不美?(美)若你此刻身處其中,你覺得享受嗎?(享受)

  4.(播放純音樂)讓我們隨著這悠揚婉轉(zhuǎn)的曲調(diào),一起朗讀古詩,感受這美麗的夜晚,聆聽鳥兒的歌聲吧!

  5.從詩的描寫中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(詩中有靜態(tài)景,也有動態(tài)景。)這樣描寫有什么作用?(動靜結(jié)合,以動襯靜,描繪了春夜山中空寂、幽靜的景色。)

  6.這首詩中,作者想要表達什么呢?

  (想要表達對山中春景的喜愛之情以及陶醉其中的心境。)

  7.帶著這種感情,讓我們再一次朗讀古詩,感受詩中的美景,體會作者的情感。

  五、小結(jié)。

  從古典名著到古詩文,無不展示著我們燦爛的中華文化。中華文化博大精深,在文化的長河中,還有許多珍寶等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究。

  教學反思

  1.引導學生有效交流,使學生掌握了更多閱讀名著的方法與技巧,為學生進一步閱讀名著打好了基礎。

  2.分析了名著的語言特點和人物形象,讓學生初步體會了名著的魅力。

【部編版五年級下冊語文園地二教案】相關(guān)文章:

部編版五年級語文下冊教案07-22

部編版小學語文教案02-05

部編二年級語文上冊語文園地一教案11-30

部編版語文一年級下冊教案06-10

語文五年級上冊部編版教案01-17

部編版三年級上冊《語文園地三》語文教案02-10

部編版二年級語文下冊《語文園地四》教學反思04-20

部編版二年級語文上冊《語文園地一》教案09-25

部編版八年級下冊語文教案03-04