2022小學(xué)音樂教案(15篇)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的2022小學(xué)音樂教案,歡迎大家分享。
2022小學(xué)音樂教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛春天,從而表達(dá)對大自然的熱愛之情。
2、過程與方法目標(biāo):能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器,為歌曲伴奏。
3、知識與技能目標(biāo):學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。
教學(xué)難點:歌曲的'三、四、五樂句。
教學(xué)方法
啟發(fā)法、情景創(chuàng)設(shè)法。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!
(教師范唱《郊游》歌曲。)
(學(xué)生回答去郊游,揭示了歌曲題目。)
二、新課講授——熟悉旋律
1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動作去郊游:
請學(xué)生用動作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。
2、PPT出示春天的田野等一些圖片,并請同學(xué)們用優(yōu)美的語言來贊美春天。進(jìn)而引出歌曲歌詞,讓同學(xué)們熟悉歌詞。
3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動作表示出春天美麗的景色。
4、熟悉了旋律和歌詞,教師開始彈奏鋼琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是難點,學(xué)生唱歌時容易出錯,因此多次重復(fù),帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)演唱。
6、播放伴奏,完整地唱歌曲:
7、增加難度,讓同學(xué)們用手拍桌子,敲打節(jié)奏。
三、鞏固提高
請同學(xué)們分小組上來表演歌曲,一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏,之后請同學(xué)之間互相評價,最后老師進(jìn)行鼓勵性的評價。
四、小結(jié)與作業(yè)
請學(xué)生一起總結(jié)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
布置作業(yè)讓同學(xué)們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。
2022小學(xué)音樂教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、 通過聆聽等活動來體驗音樂中的“童趣”,感受到音樂作品中快樂、活潑、有趣的音樂情緒。
2、通過分段聆聽、反復(fù)欣賞,從速度、力度、音色等音樂要素來感受音樂情緒,體驗童趣。
3、能用自己喜歡的方式來表達(dá)音樂,能積極的參與音樂活動,體會音樂中的趣味和美味。
教學(xué)重難點:
1、能從不同方面來體會音樂中“童趣”。
2、選擇自己喜歡的方式來表示對音樂的感受。
教學(xué)過程:
一、聆聽《玩具交響曲》
1 導(dǎo)入
“小朋友們自己最喜歡的'玩具是什么?”
“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌,它的名字叫《玩具交響曲》”
2、猜想音樂情緒、表達(dá)方式。
“在聽之前,你們猜猜音樂情緒是怎么養(yǎng)的?”
“猜猜音樂會怎么表達(dá)‘玩具’這一對象呢?”
3、聆聽第一樂章,引導(dǎo)學(xué)生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。
4 復(fù)聽樂曲,試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音,并用動作表示出來。
“說說你從音樂中聽到了哪些玩具?”
5、完整聆聽,隨音樂做自己喜歡的動作。
二、聆聽《出發(fā)》
1、導(dǎo)入(出示圖片)
“看到小狗拉著雪橇你想到什么?”
揭示曲名------------------《出發(fā)》
2、初聽音樂,感受音樂情緒。
“音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的?”
“你聽到什么聲音?”
3、復(fù)聽時,學(xué)生隨樂曲進(jìn)行表演。
三、課堂小結(jié)
2022小學(xué)音樂教案3
一、律動進(jìn)教室
聽伴奏音樂《母雞叫咯咯》,跟老師做律動進(jìn)教室,學(xué)生做律動去到自己的位置上。(熟悉節(jié)奏后,師暫停音樂)
師:請同學(xué)們輕輕地坐下。
師:同學(xué)們好!
生:老師好!
師:歡迎同學(xué)們踏著歡快的節(jié)奏,乘坐快樂列車到達(dá)了今天我們的目的地——快樂農(nóng)場,我就是“快樂農(nóng)場”的主人。農(nóng)場的小動物們知道你們今天要來了,都很高興,急著要出來歡迎你們呢。好!那現(xiàn)在我們來玩一個游戲請你們猜猜來了哪些小動物?行不?
生:行
師:那你們的耳朵可要聽清楚了哦。
二、猜謎語
師:闊嘴巴呱呱叫,會游泳會跳高,不吃米不吃草,我們莊稼它來保。
生發(fā)表自己的答案,有青蛙、小魚等。
師:同學(xué)們都很積極回答哦,答案是青蛙。大家喜歡青蛙嗎?(出示課件)
生:喜歡
師:那老師想請個同學(xué)模仿一下青蛙的叫聲
生很積極舉手表演
師:大家真聰明。那現(xiàn)在老師請你們用你們的手拍出老師模仿青蛙的聲音。行不行?
生:行。
出示課件:
x x x x ︱x x x︱x x x︱x x x︱
師:青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱
給手勢學(xué)生接著打節(jié)奏
師:叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱
生打節(jié)奏
師:同學(xué)們打得很準(zhǔn)確,我們連起來試一下。
師:青蛙 青蛙 ︱ 叫 呱 呱︱叫 呱 呱︱ 叫 呱 呱︱
生打節(jié)奏
師:好!我們繼續(xù)來猜猜還有哪些小動物呢?
師:八字胡,往上翹,說起話來喵喵叫,光洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。
生:小貓。
師:答對了,那下面還請同學(xué)們用手拍出老師模仿小貓的聲音
出示課件:
x x x x ︱x x x︱x x x x︱x —︳
師:小 貓 小 貓︱叫 喵 喵︱
生打節(jié)奏
師:抓 住 老 鼠︱喵—︱
生打節(jié)奏
師:大家注意一下這個結(jié)尾有什么不同嗎?
生:長一點
師:對了,大家真棒!小貓抓住老鼠的心情是怎么樣的?
生:很開心
師:是的,所以它就把聲音叫得長點,表示它很開心了,請同學(xué)們跟老師學(xué)一下,小貓很開心的叫聲!斑鳌 —
生:喵—
師:好!我們把這一句連起來打一次
小 貓 小 貓︱叫 喵 喵︱抓 住 老 鼠︱喵—︱︳
生打節(jié)奏
師:有個小動物看到青蛙、小貓玩得那么開心,它也趕過來了,我們再猜猜它是誰?
師:身穿花花衣,清早喔喔啼,紅花頭上戴,催人早早起。
生:公雞
師:那么公雞的叫聲是怎樣的?
生:喔喔……
師:很好!我們繼續(xù)老師模仿公雞的叫聲,你們用手拍出來。
出示課件:
x x x x ︱x x x x ︱x x x x ︱x x x︱︳
師:1 2 3 4 ︱ 5 6 7 8︱
生打節(jié)奏
師:公雞 公雞 ︱ 叫 喔 喔︱
生打節(jié)奏
完整地把節(jié)奏打一次
三、學(xué)唱《母雞叫咯咯》
1、#教案# 導(dǎo)語:
師:咦!奇怪了,平時我看到的都是公雞全家一起出動的啊,怎么今天只有公雞自己出來了呢?你們知道公雞家里還有誰嗎?
生:小雞、母雞
師:哎!我聽到母雞在那邊唱起來了哦,我們一起聽一下它去干嘛了?還要告訴老師你聽完后是什么心情的?
2、聆聽錄音范唱。聽后問:
師:看哪個同學(xué)的耳朵最靈敏,你能聽出歌曲中母雞在干什么嗎?
生:唱歌,下蛋
師:那你能用一個動作來表示下蛋嗎?
生表演
師:母雞下完蛋后在做什么小動作?
生:叫咯咯,脖子伸伸,兩只翅膀撲撲
師總結(jié):母雞下蛋時會咯咯的叫,還會伸伸脖子,拍拍翅膀向人們報喜。
師:請同學(xué)們站起來,學(xué)習(xí)一下母雞下蛋后的動作。
學(xué)生跟老師邊朗讀邊做動作
出示課件,介紹歌曲題目《母雞叫咯咯》
師:《母雞叫咯咯》是一首德國民歌,是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲,大家想學(xué)嗎 ?
生:想
師:剛才聽歌曲前,老師請同學(xué)們帶著一個問題去聽的。這首歌曲你聽了以后,你的心情是怎么樣的?
生:高興、開心、愉快…
3、再次聆聽音樂
師:現(xiàn)在請同學(xué)們用你們的身體去感受音樂的節(jié)奏,動起你們的身體,拍起你們的手。請同學(xué)們站起來
。úシ拧赌鸽u叫咯咯》錄音)
聽音樂,老師帶學(xué)生拍手拍腿,感受節(jié)奏。在這個過程中,有些學(xué)生還會把母雞下蛋時,*會翹起來的動作也表現(xiàn)出來了。
4、按節(jié)奏朗讀歌詞
師:同學(xué)們表現(xiàn)得不錯哦!還敢不敢接受挑戰(zhàn)。
生:敢
師:好!現(xiàn)在老師把歌詞讀一次給大家聽,不過大家也不要閑在這里,你們幫老師伴奏好不好?
生:好
師:那么大家看好老師是怎么樣做的',看誰學(xué)得最像。
師示范
師:剛剛老師做了什么動作?
生:拍手、點手心。
師:對了,老師在拍手的時候是讀的語氣是重點的,點手心的時候輕點。而且在拍手的時候我們身體還可以跟著向前動一動哦。
生模仿
師開始朗讀歌詞,學(xué)生打節(jié)奏。
。ㄍㄟ^拍手、點手心,拍手時身體向前傾等動作,感受2/4拍子的強弱。同時學(xué)生伴奏老師讀歌詞,培養(yǎng)一個師生合作的氣氛。)
學(xué)生跟老師按節(jié)奏讀歌詞
5、聆聽歌曲,把相對應(yīng)的歌詞和歌譜畫上連線(出示課件)
師:請同學(xué)們看好課件上給出的歌譜和歌詞,聽著音樂,給相對應(yīng)的歌詞和歌譜畫上連線。
6、唱歌曲
師彈一句旋律,學(xué)生嘗試自己唱出來,師再評價。
7、跟錄音唱歌曲
師:能把它唱出來嗎?
生:能
師:能跟住節(jié)奏唱出來嗎?
生:能
師:能跟住節(jié)奏有感情地唱出來嗎?
生:能
師:好!那現(xiàn)在同學(xué)們跟著音樂來唱,不過大家要在“脖子伸伸,兩翼撲撲,向人報喜,添快樂!”這些地方,把母雞下蛋后開心的動作表現(xiàn)出來哦。
8、處理歌曲中的“mp”、“mf” 。
師:小朋友們有沒有注意到書本上面,有兩個這樣的標(biāo)記?(出示課件“mp、mf” )
生:有
師:那它們是什么意思呢?請大家聽老師唱完后,把你聽到的感覺講出來。
師范唱
師:大家聽到是怎么樣的?
生:前面小聲點,后面大聲點
師:大家聽得很仔細(xì),講得很準(zhǔn)確。那為什么到后面要大聲點呢?
生:因為母雞下蛋了,它很高興,想向人們報喜。
出示課件
師:大家講對了,課本上的“m”是中的意思;“p”是弱的意思;“f”是強的意思。那么也就是“mp”是中弱,也就是唱得小聲點;“mf”是中強,唱得大聲點,因為到后面母雞生下蛋后,怎么樣。
生:很開心、很自豪!特別想告訴給別人聽。
9、跟鋼琴伴奏有感情地唱。
師:現(xiàn)在請同學(xué)們跟著琴聲,把歌曲強弱的地方有感情地唱出來。
四、游戲
1、導(dǎo)入:
師:小朋友們表現(xiàn)可真棒,獎勵一下,我們來玩?zhèn)輕松的游戲,好嗎?
2、 師講游戲規(guī)則
師:這個有的名字叫“母雞和蛋”,也就是說母雞和蛋是分不開的。
師:請同學(xué)們聽到音樂(《母雞叫咯咯》)響起來,就跟著音樂的節(jié)奏去走,還要學(xué)著小雞可愛的樣子去走。當(dāng)音樂停下來聽到老師叫一個母雞,一個雞蛋,或一個母雞,兩個雞蛋等等的口令時,同學(xué)們自由組合,扮演母雞的小朋友,要做出母雞下蛋時向人們報喜的樣子(伸伸脖子,拍拍翅膀);扮演雞蛋的小朋友,要蹲下來做出雙手抱腿雞蛋的形狀。音樂響起來,再繼續(xù)按節(jié)奏走,等老師再次發(fā)出口令時,再次組合。以此類推。
3、游戲開始(放音樂)
五、欣賞《我的小雞》
1、師:請同學(xué)們輕輕地坐回你們的位置上。大家真能干,會唱會表演會玩游戲?伎寄銈儯弘u蛋能孵出什么?(生答:小雞)
2、欣賞《我的小雞》(出示課件)
六、小結(jié)
師:今天,你們在“快樂農(nóng)場”這里玩得開心嗎?
生:開心!
師:我也非常開心!那今天你們回去,就把你們今天學(xué)到的《母雞叫咯咯》唱給你爸爸媽媽聽,希望下次你們一起過來玩。好嗎?好,那我們下次再見!請同學(xué)們跟著音樂《母雞叫咯咯》離開“快樂農(nóng)場”。(12 34 ︱ 再見 了)
2022小學(xué)音樂教案4
【教材分析】
歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構(gòu)成的一段體歌曲,3/4拍,F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復(fù),樂曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化,更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對比,表達(dá)了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》,學(xué)唱歌曲《螢火蟲》,初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒,體會螢火蟲樂于助人的美好品質(zhì)。
能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》,較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。
【教學(xué)重點】
初步學(xué)會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》,較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。
【教學(xué)難點】
初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏,
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、音響、歌譜
【教學(xué)過程】
1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》
設(shè)計意圖:
此教學(xué)內(nèi)容以聆聽感受為主,調(diào)動起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。
提問:
小朋友,聽到過這首歌嗎?這是臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》
歌名
演唱形式
情緒
演唱者
《螢火蟲》
女生獨唱
優(yōu)美抒情
伊能靜
2、邊播放《螢火蟲》,邊按表格逐一討論填寫
3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段
4、師生一起跟音樂做飛的律動
小結(jié):剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》,你們聽一聽和剛才欣賞的歌曲有什么不同?
學(xué)唱歌曲《螢火蟲》
設(shè)計意圖:
本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律,感知歌曲情緒,通過聆聽、演唱、律動等方法學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》,引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。
1、聆聽歌曲《螢火蟲》
1)初聽歌曲(教師有感情地演唱歌曲)
提問:與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲》相比,這首歌曲有何不同?(情緒天真活潑)
2)復(fù)聽歌曲,帶領(lǐng)學(xué)生拍擊,感受三拍子特點
歌名
拍號
情緒
《螢火蟲》
3/4
天真、活潑
3)用lu跟鋼琴哼唱
4)師生對唱方法視唱字母譜,唱準(zhǔn)曲調(diào)
2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲》
1)用輕巧的聲音念歌詞
2)出示多媒體,學(xué)生跟師畫旋律線
設(shè)計意圖:
本環(huán)節(jié)主要為指導(dǎo)學(xué)生演唱第一、第二樂句,唱好八分音符的節(jié)奏
要求:邊哼唱第一、第二邊跟音樂畫旋律線
老師:螢火蟲隱隱約約地出現(xiàn)了,漸漸飛近了
。ń處熆筛鶕(jù)學(xué)生情況范唱、指導(dǎo))
3)跟鋼琴歌唱
形式:(1)師生對唱
。2)小組對唱
要求:每次演唱完,老師要給予評價或者學(xué)生自我評價
4)完整練唱歌曲
方法:全班齊唱;分組生唱;個別唱。每遍之后都需根據(jù)學(xué)生習(xí)練情況進(jìn)行恰如其分的評價。
5)歌曲處理
A.配套音樂CD演唱
B.即興邊歌邊舞
課后小結(jié)
音樂是無限的`,它可以給你帶來各種不同的感受,今天我們在歌曲《螢火蟲》中感受到了天真、活潑的情緒,知道了螢火蟲點燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì),在以后的學(xué)習(xí)生活中去享受更多的旋律體會互相幫助的快樂吧,謝謝大家!
課后隨筆:
我精心設(shè)計了本節(jié)課的教案,在課上,我從欣賞導(dǎo)入,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂氛圍,在新授中,學(xué)生能跟著老師學(xué)會新歌,螢火蟲深深吸引了學(xué)生,學(xué)生們很有興趣。由于這首歌較難唱好,學(xué)生學(xué)新歌的時間還可以加長一些,課程時間安排上還要再合理些。
2022小學(xué)音樂教案5
教學(xué)內(nèi)容:
1、聽《洋娃娃的夢》
2、唱《蒲公英》
教學(xué)目標(biāo):
1、視通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。
2、聽通過《洋娃娃的夢》,讓學(xué)生感受音樂所描繪的意境。
3、唱通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》,體驗春天的美景及給人帶來的喜悅。
4、動通過聽、唱,讓學(xué)生隨歌律動。
教學(xué)重、難點:
激發(fā)學(xué)生調(diào)動各種感官去發(fā)揮想象,發(fā)現(xiàn)美,體驗美,歌唱美,創(chuàng)造美。
教學(xué)過程:
課前活動:師生律動
。ㄒ唬┮舢嫿Y(jié)合,情境體驗
師:小朋友,你們做過夢嗎?能告訴大家你曾夢到些什么?(生答)洋娃娃自從跟快樂王子出游以后,也做了個夢,能猜一猜他夢到了些什么嗎?
。ǘ┬蕾p感受,描繪夢境
師:剛才小朋友想象了洋娃娃的夢,描繪了多幅春天的`景色,那想不想聽聽音樂家是如何來表達(dá)的呢?我們先來聽一聽
師總結(jié):小朋友的想象豐富極了,是的,洋娃娃的夢把我們帶入了生機盎然的春天美景之中,瞧![課件展示:流動畫面]種子破土而出,花兒含苞欲放,柳樹吐出嫩芽,春筍探出腦袋,蒲公英也忙著尋找他們新的家,到處是一片生機勃勃的景象。(結(jié)合畫面,第二次欣賞)
師:洋娃娃做了這么美麗的夢,小朋友們想不想也聽著音樂,等星星睡了,鳥兒睡了,乘著我們的夢之船起航呢?
。ㄈ└枨w驗,行知相融
1、教師:老師這里有一幅畫,但是這幅畫有一部分不完整,老師沒有畫上去,我想讓小朋友們聽了我放的一首歌以后,來把它補充完整。
聽了這段音樂,小朋友知道這幅畫上缺了什么。縼戆阉嬌先。
2、教師:哦!原來蒲公英也做起了美夢!他夢到了小寶寶變成了傘兵,在天空中飛翔呢!他們邊飛邊唱起了歌,那歡快的勁兒也感染了老師,我也熬不住了,我也要和他們一起唱。
小朋友如果也熬不住了,可以跟老師一起來。(師唱,學(xué)生輕聲哼唱)
3、教師播放旋律
學(xué)生:把上面寫有歌詞的蒲公英依次貼在黑板上。
4、引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱旋律,隨旋律模仿蒲公英的動作。
5、跟琴輕唱歌曲,及時糾正難點處。
6、完整演唱全曲,師及時鼓勵。
。ㄋ模┳灾骱献,創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、教師:請小朋友們選擇喜愛的方式來表達(dá)這首歌曲。
自然音樂組,選擇老師提供的樂器為歌曲伴奏。
2、老師分組指導(dǎo)
。ㄎ澹┙涣骺偨Y(jié),情感升華。
1、教師:小朋友們的表現(xiàn)非常精彩,老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家
對生活的熱愛,幸福的孩子,愛做快樂的夢,老師希望每位小朋友都有愉快的夢,并希望你們夢想成真!
2、律動:隨歌曲旋律跳著離開教室
2022小學(xué)音樂教案6
教學(xué)內(nèi)容:
。ㄒ唬W(xué)唱歌曲:1 、《拉起手》。
。ǘ⑿蕾p《行星組曲》
活動與練習(xí):1、常用鍵盤音及記號。
2、節(jié)奏與音樂要素的練習(xí)。
一、教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬、從演唱與欣賞活動中,感受與體驗青春的`氣息,激勵珍惜青春年華。
。ǘ、聆聽《行星組曲》中的《火星——戰(zhàn)爭之神》、《金星——和平之神》及《木星——歡樂使者》,感受、體驗樂曲的音樂情緒,記住主要的音樂主題,并為《歡樂頌歌》配詩或配畫。
(三)、認(rèn)識 常用變化音記號,學(xué)唱好《拉起手》中帶有升記號的音。
(四)、通過學(xué)唱一首歌曲,感受其優(yōu)美、流暢的旋律特點。
二、教學(xué)重點:
三連音。
三、教學(xué)難點:
變化音記號。
四、課時:
2
五、教具:
錄音帶
第一課時
一、教學(xué)內(nèi)容:
。ㄒ唬、學(xué)唱歌曲:《拉起手》
。ǘ、活動與練習(xí):1、聽辯節(jié)拍練習(xí)。
2、寫出學(xué)習(xí)過的切分音節(jié)奏。
3、力度記號。
4、復(fù)習(xí)音名
二、教學(xué)重點:三連音。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、聽辯節(jié)拍
。ǘ⑿蕾p《行星組曲》。
要求:(1)、邊欣賞邊拍出強拍。
2022小學(xué)音樂教案7
教師都能按照要求提前備一周的課,課時量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課,逐步完善預(yù)設(shè)的過程。如王校長《識字》教學(xué)過程中設(shè)計了“請你向外國友人介紹一處景點”的活動,讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語言描述出來,激發(fā)了學(xué)生說的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力;夏金俠老師《識字》教學(xué)預(yù)設(shè)時:根據(jù)兒童的心理特點和年齡特點,設(shè)計了“我做你猜”的游戲和“看圖說句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,把學(xué)生的情緒調(diào)動起來,有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音字形和字義;陸璐老師設(shè)計《朱德的扁擔(dān)》一課時通過具體語境和插圖理解“山高路陡”,顯得扎實有效。
多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確,能運用新理念設(shè)計教學(xué)過程,重難點突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中,能注重關(guān)注學(xué)生個體,注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng),注重評價方式的多樣化,注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,注重知識的積累與內(nèi)化,注重實踐性與拓展性。如:丁禮秀石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現(xiàn)。
教師們能重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計,使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫一畫秋姑娘寫的信的樣子,符合一年級孩子的心理特點;王越越老師設(shè)計“秋姑娘的信還會寫給誰?”鼓勵孩子想象寫話,捕捉了文本中生成點;畢言琳老師設(shè)計讓學(xué)生編課本劇演一演,注重了語文的實踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書設(shè)計抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒有神兒”到“有神兒”的變化,理清了文脈。
教師們對教學(xué)的反思態(tài)度,比以前更認(rèn)真了。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實際總結(jié)得失,撰寫課后反思,寫得實在,具體,體現(xiàn)出教師對教材的深入研究以及對教學(xué)中出現(xiàn)問題的'進(jìn)一步改進(jìn)。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法;周寰寅老師反思《識字》時圍繞“圖文結(jié)合識字”深入展開,針對性強;潘成越朱小力老師的課后反思詳實豐富,有一定的價值,值得一讀。
手寫備課的教師態(tài)度認(rèn)真,頁面整潔清楚美觀。老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實。母案中圈圈點點,并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增刪改批,留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
方余順周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí),他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容,在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎,教案備得非常認(rèn)真。
重難點突出,教法選擇靈活恰當(dāng),教學(xué)過程設(shè)計較詳,并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動過程設(shè)計。
板書設(shè)計有創(chuàng)意,知識聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
設(shè)計教學(xué)過程簡單化,設(shè)計的教案大部分是直線型的,一問一答式的,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間不大。
教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。教學(xué)后記要認(rèn)真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
部分課教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實際的結(jié)合,針對性不強,德育滲透比較生硬。教學(xué)過程中重點如何突出,難點怎樣突破沒有體現(xiàn),個別教師可能在備課時就沒去考慮哪些是重點部分以及應(yīng)要花的工夫等這些問題。
特色教案少。
手寫備課的老師課時要超前,必須有一周的提前量,復(fù)備應(yīng)有針對性,課后能及時記錄課堂教學(xué)的得與失,這樣有利用服務(wù)改進(jìn)教學(xué)。
電子備課的老師二次修改應(yīng)及時,并針對學(xué)生及上課后的反思去修改,建議修改要有一定的幅度。
電子備課的老師教學(xué)反思要及時上傳到OA平臺,做到教后及時反思,并及時上傳,以備檢查
撰寫教案普遍比較認(rèn)真。
教案規(guī)范詳細(xì),教學(xué)目的明確,既有知識目標(biāo),又有情感目標(biāo),還有德育目標(biāo)。
教案檢查與評價作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn),教案改革勢在必行,以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對于教案檢查與評價也應(yīng)適應(yīng)改革,引領(lǐng)教師編寫切實有效的教案,提高教師業(yè)務(wù)能力。
作圖非常規(guī)范,非常漂亮,還有課后小結(jié)。
注意用不同的色彩強調(diào)語句中的重點,一目了然。
教案非常詳細(xì),結(jié)合時政,有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>
教案格式規(guī)范,一筆一劃書寫很認(rèn)真,很漂亮。
老師們備課態(tài)度認(rèn)真,工作扎實。母案中圈圈點點,并且對現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對性地增刪改批,能把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設(shè)計之中,注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提高。如王靜校長能根據(jù)學(xué)情進(jìn)行二次備課的再調(diào)整,再充實,只有課前精心的預(yù)設(shè),課堂才會有效的生成。如夏銅強書記尹宇和祝軍主任雖然平時學(xué)校工作十分繁忙,但是在備課上他們都能認(rèn)真對待,很好地完成備課任務(wù),體現(xiàn)了對備課工作的重視。
教案結(jié)構(gòu)的完整,可操作性也得到了較好地體現(xiàn),教法學(xué)法指導(dǎo)及學(xué)情研究滲透教案。尤其是品生品社學(xué)科體現(xiàn)了生活化的特點,一年級的備課有時效性,第六課《秋游的回憶》,由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué),還不了解小學(xué)秋游的情況,教師能夠?qū)⒋苏n放在秋游后再上,讓學(xué)生有話可說。
老師們的教學(xué)后記真實地記錄教學(xué)點滴,寫得很實在,但的的確確在反思自己的教學(xué)過程和行為,起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王平老師能從教學(xué)目標(biāo)和重點入手談自己的教學(xué)體會;周海華老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡要描述,在進(jìn)行自己的教學(xué)思考,有想法有針對性;鄒靜老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思,語言干練。
教師們重視作業(yè)設(shè)計和板書設(shè)計,使板書真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如夏金俠老師能貼合二年級學(xué)生的特點,設(shè)計相應(yīng)的口頭作業(yè),符合五嚴(yán)的要求;方曉老師的作業(yè)設(shè)計讓學(xué)生有選擇的空間;謝慧老師注重了實踐性作業(yè),如在《世界上第一個聽診器》作業(yè)設(shè)計中讓學(xué)生搜集發(fā)明家的故事,開展小型的故事會;石莉主任的作業(yè)設(shè)計新穎,如在《普羅米修斯盜火》作業(yè)設(shè)計中讓學(xué)生寫一封信去打動宙斯,讓他放了普羅米修斯;孫善林主任的板書設(shè)計緊扣文本,突出主線,層次分明。
手寫教案的教師書寫認(rèn)真工整。如王越越老師的備課筆記看著真是一種享受,教學(xué)環(huán)節(jié)重點突出,二次備課思考深入,符合學(xué)情。曹萍老師初備非常認(rèn)真,二備反思寫得也很認(rèn)真;陸璐老師能結(jié)合自己的教學(xué)實際聯(lián)系組內(nèi)研討課的課例綜合分析,尋求更好地教學(xué)策略,針對性強,反思深刻;徐文婷老師堅持用英語寫反思,非常好。
部分教師的教案不能做到一貫的認(rèn)真組織設(shè)計,個別課時設(shè)計的不理想,還有少數(shù)教師備課缺少課時計劃作業(yè)設(shè)計板書設(shè)計等環(huán)節(jié)。
拓展閱讀:小學(xué)音樂課堂教學(xué)評價
新課程要求我們用新的評價理念、方法、途徑開展音樂教學(xué)。新課程的評價理念強促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長并以學(xué)論教。因此,音樂教學(xué)評價的對激活課堂教學(xué)的作用便突顯出來。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù),不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,而應(yīng)面向全體學(xué)生,使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益!币虼,新的評價理念給課堂教學(xué)帶來了無限生機。那么,在小學(xué)低中年級課堂教學(xué)中,教師在運用評價的手段提升音樂課堂教學(xué)時,發(fā)現(xiàn)有效的評價方法深受學(xué)生歡迎,師生課堂教學(xué)中配合默契,師生關(guān)系和諧融洽;而有些評價則產(chǎn)生了相反的效果。特別是如何在低齡學(xué)生音樂教學(xué)中巧妙的運用評價,提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢?筆者認(rèn)為:在低齡小班音樂課堂教學(xué)實踐中,要針對他們的身心特點設(shè)計音樂教學(xué)活動,巧妙的運用評價,激活課堂教學(xué),提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展
2022小學(xué)音樂教案8
教材:湘版六年制小學(xué)音樂二年級下冊第八課
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱〈〈我給太陽打電話〉〉
歌曲欣賞〈〈種太陽〉〉
教學(xué)目標(biāo):
1、能學(xué)會演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉,并展開想象。
2、在聽賞〈〈種太陽〉〉時,能感受其歡快的情緒和意境,豐富自己的想象力。
教學(xué)重點:
學(xué)會演唱歌曲〈〈我給太陽打電話〉〉。
教學(xué)難點:
感受〈〈種太陽〉〉歡快的情緒和意境。
教學(xué)設(shè)想:
謎語導(dǎo)入—欣賞太陽—說說太陽—聽歌曲—唱歌曲—創(chuàng)編歌曲—聽賞歌曲〈〈種太陽〉〉 —太陽環(huán)保小知識—對太陽說的話。
課前準(zhǔn)備:
了解南極,北冰洋的氣候、環(huán)境。
太陽圖片,磁帶,課件等。
一、情境導(dǎo)入
1、猜太陽
師:請大家?guī)屠蠋煵轮i語吧!
有個老公公,上班在天上,帶來光和熱,你說它是誰?
2、賞太陽
師:出示太陽貼在黑板上,問學(xué)生你知道一年四季的太陽都是什么樣的嗎?
師:請學(xué)生欣賞四季的'太陽。問學(xué)生你最喜歡哪個季節(jié)的太陽?
3、說說太陽
師:你知道一年四季中,哪個季節(jié)的太陽的光和熱最強烈?哪個季節(jié)最溫和?
二、學(xué)唱歌曲
1、熟悉歌詞(聽歌詞)
師:老師有話想對太陽公公說,你們說用什么方法對它說呢?“打個電話吧”
師示范唱〈〈我給太陽打電話〉〉,學(xué)生邊看圖邊欣賞歌曲。
師:你們聽出來了嗎?老師用什么給太陽公公打電話?打電話又說了些什么?(出示歌單,讀歌詞)
2、學(xué)唱歌曲
師:唱著歌打電話才有趣呢,我們來一起唱一唱。
放音樂旋律,請學(xué)生跟著模唱兩遍。
師:和老師一起來唱唱曲譜吧!師邊奏琴,邊教學(xué)生唱曲譜。
師:你們能幫老師打電話了嗎?試試吧!奏琴,學(xué)生小聲跟唱歌詞。
師:老師相信你們,再大點聲音唱吧!學(xué)生隨琴唱歌詞,老師予以糾正。
師:誰愿意單獨來幫老師給太陽打電話。學(xué)生隨音樂唱歌詞。師生評價,予以鼓勵。
3、創(chuàng)編歌詞
你有什么話對太陽公公說?把你的話也編進(jìn)歌里唱給太陽聽,好嗎?
三、聽賞〈〈種太陽〉〉
有個小朋友,他想了一個辦法讓世界每一個角落都變得溫暖又明亮,你們猜,他想的是個什么辦法呢?
1、聽〈〈種太陽〉〉,感受歌曲,了解歌曲內(nèi)容。
師:他想了一個什么辦法?這個辦法好不好?
師:他想的這個辦法真好呀!他想象自己種了一個太陽,還把結(jié)出來的太陽送給了南極、北冰洋、晚上,世界就變得溫暖了,掛在晚上世界就變得明亮了。
2、復(fù)聽全曲,隨音樂哼唱
師:這個小朋友種的高興嗎?你來猜一猜?(節(jié)奏歡快)
你們也乘著想象的翅膀,隨著這歡快的音樂唱一唱吧!
3、畫一畫
師:看到小朋友想得這么好,老師也想了一個辦法。你們看,老師畫了一個金
黃的太陽送給秋天,這樣秋天豐收的果實就更多了。
師:你們現(xiàn)在還想對太陽公公說什么呢?現(xiàn)在你們也來開動小腦筋,畫一畫嗎?(放《種太陽》音樂)
4、展開圖畫,說一說畫的圖。
四、總結(jié)
同學(xué)們的愿望真好,老師真為你們感到自豪。老師相信不僅是太陽,世界在你們手里也將會變得更加精彩絢麗的。
2022小學(xué)音樂教案9
教學(xué)目標(biāo):
(一)、知識與技能:
了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文,品讀歌詞中的語言;提高詩歌的朗讀能力。
(二)、過程與方法:
通過反復(fù)朗讀課文,深入理解蘊含在失重的思想感情;通過合作交流,理解詩歌用平實的語言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。
(三)、感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強烈的愛國情感,培養(yǎng)學(xué)生們愛國主義情操。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生們理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生們體會黃河的文化內(nèi)涵。
教學(xué)設(shè)計:
這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語言和抒情方面淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是初一年級學(xué)生們接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料,更是他們接受愛國主義教育、強化愛國熱情的好題材。
調(diào)動學(xué)生們情感是上好本課的首要條件,引導(dǎo)學(xué)生們整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生們對本詩產(chǎn)生的時代背景多少有一定的.了解,也有著樸素的愛國感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強化這種感情。我設(shè)計在課堂上借助音樂的力量,通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生們的心靈,并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋,通過配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可?偟膩碚f,我設(shè)計本課的思路是以誦讀為主,不過多講解,只略加點撥,相信學(xué)生們的理解感悟能力。
教學(xué)課時:一課時
教與學(xué)的過程:
一、導(dǎo)入新課:
播放《黃河大合唱》的音樂,大屏幕上打出黃河的圖片,老師一邊播放音樂,一邊作出如下的解說:黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地,它孕育了五千年的古國文化,哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃,具有恢弘的氣勢,而且它源遠(yuǎn)流長、九曲連環(huán),仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰(zhàn)爭期間,我國著名詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊,看到這一奇景,感慨不已,于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》,今天,我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌,不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵,還要學(xué)會朗誦,像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河! 歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》,共由八個樂章組成,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,黃河》(播放音頻:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。
二、學(xué)會朗讀。
要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
1、教師范讀。強調(diào)朗讀時,要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當(dāng)頭的悲壯情懷;
2、學(xué)生們自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀:
(1)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。
(2)“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南!币痪淇傤I(lǐng)下文,因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢。
(3)三個“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌 。
(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅強!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。
3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流,相互做出評價。
4、請兩到三名學(xué)生們選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,并請全體學(xué)生們討論如何讀得更好,更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達(dá)意見。
5、鼓勵學(xué)生們小組合作探究,設(shè)計多種形式合作朗誦
例如:人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……
歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。
詩句的具體分工——學(xué)生們對所選的語段進(jìn)行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。
6,全班評出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵。
注 :環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生們的情感逐漸引向高潮
2022小學(xué)音樂教案10
課題:
小學(xué)音樂教材第四冊第一單元《小鳥的歌》----鳥店
課型:
欣賞課
課時:
一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲,教育學(xué)生愛護(hù)鳥類,盡自己的能力保護(hù)鳥類,為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。
2.過程與方法目標(biāo):采用合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行創(chuàng)編活動。
3.知識與技能目標(biāo):用肢體語言表現(xiàn)作品的復(fù)三部曲式的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點:
聆聽樂曲各段的旋律、節(jié)奏,并能為不同段落的樂曲自由創(chuàng)編律動。
教學(xué)難點:
理解不同樂段作品所表現(xiàn)的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件截曲軟件
教學(xué)過程:
1、初聽樂曲,感受樂曲情緒。
師:今天,老師給大家?guī)硪皇坠芟覙非。既然是管弦樂作品,那么在樂隊中既有管樂、又有弦樂,弦樂指的是提琴類的樂器,(包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴,?dāng)然在樂隊中,這些樂器都不是一件,而是每種樂器有很多把,大家組合在一起演奏出溫暖的'音色。管樂包括銅管和木管兩大類,銅管樂包括:小號、長號、圓號、大號等,它們發(fā)出的音色富有金屬性,比弦樂的音色要輝煌。木管樂包括長笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等,這些樂器發(fā)出的音色比較冷漠。不同音色的樂器在一起,互相彌補音色上的缺陷,有時候主題在木管、有時候主題也交給銅管,而更多的旋律是由弦樂來完成。一部作品的配器體現(xiàn)出作曲家對樂器音色的深透了解和作品的理解,給聽眾帶來美好的享受。)在這首樂曲中,作曲家要利用樂器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種情緒。
。ń處煶鍪驹~條)緊張、恐怖,寧靜、安詳,歡快、優(yōu)美,請同學(xué)們在欣賞一邊樂曲后,根據(jù)樂曲的順序,把這幾種情緒進(jìn)行排序。
生:完整欣賞一遍樂曲,進(jìn)行排序練習(xí)。
師:誰來說說你排序的結(jié)果?
生:自由交流自己的答案。
師:引導(dǎo)學(xué)生針對有異議的地方結(jié)合音樂再次欣賞,把情緒進(jìn)行正確排列。
2、再聽樂曲,進(jìn)行故事創(chuàng)編。
師:作曲家就是用這樣幾種情緒為我們大家講述了發(fā)生在《鳥店》的故事(板書樂曲題目《鳥店》)。請同學(xué)們再來完整地欣賞一遍這首樂曲,然后,請給大家講一講你從音樂中聽到的故事。
生:完整欣賞后,為樂曲編故事。
師:巡回指導(dǎo),鼓勵學(xué)生分組創(chuàng)編。
3、分段細(xì)聽。
。1)第一段音樂欣賞:
師:下面,就請大家來聽一聽寧靜、安詳?shù)倪@段音樂,它描寫的是什么時候的情景?你聽出了哪些特殊音響?
生:踴躍發(fā)言,說出自己的想法。
師:這段音樂描寫了寧靜的清晨,這段音樂里我們能聽到什么聲音呢?
生:鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
師:這是一個美好的清晨,你們有興趣表現(xiàn)這樣的早晨小鳥、小花怎樣從沉睡中蘇醒過來的情景嗎?
師:(再次播放第一段)。
生:分成四個組一邊聽,一邊用形體感受音樂(鐘聲敲響了四下,隨后公雞打鳴,接著鳥兒鳴叫在那寧靜、安詳?shù)男芍校?/p>
(2)第二段音樂欣賞
師:這么美好的早晨,小鳥們都在忙些什么呢?讓我們大家一起來欣賞歡快優(yōu)美的第二段。請同學(xué)們仔細(xì)聽一聽(出示問題):
a、這段音樂中速度發(fā)生了怎樣的變化?
b、分別描寫了小鳥們在忙些什么?
師:帶領(lǐng)同學(xué)們一般聽音樂,一邊輕輕地拍手,幫助學(xué)生感受樂曲速度、情緒的變化。
2022小學(xué)音樂教案11
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)唱歌曲。
2、聆聽《我有一雙萬能的手》。
3、創(chuàng)編活動。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過歌曲《我有一雙萬能的手》,感受體驗歌曲鮮明的音樂形象,并即興表演,體驗隨意做動作的感受。
2、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱,并進(jìn)行表演,再次感受勞動的快樂。
3、通過輕松愉快的音樂形象,表現(xiàn)出小忘我的勞動精神,和看到勞動成果時的喜悅心情,讓學(xué)生懂得勞動就要不怕臟,不怕累的道理,培養(yǎng)從小熱愛勞動的'好習(xí)慣。
教材分析:
是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍,F(xiàn)大調(diào),一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,一方面生動地描繪了小在觀賞自己的勞動成果,得意炫耀自己勞動技術(shù)的同時,表現(xiàn)了小一心只顧勞動,弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài);一方面教育學(xué)生熱愛勞動和樂觀向上的精神。
有感情地演唱歌曲。
創(chuàng)編表演。
體驗、聽唱、探究、聆聽。
VCD,鋼琴,打擊樂器。
教學(xué)過程:
一、常規(guī)訓(xùn)練。
1、呼吸、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí):
X X X X
┃
X X
X ┃
X X X X
┃ X — ┃
二、新課學(xué)習(xí):
。ㄒ唬⑿蕾p歌曲《我有一雙萬能的手》。
1、初聽,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊辨別歌曲中所唱的內(nèi)容,想到什么?
2、說一說:手能做什么?
3、復(fù)聽,鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演。
。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、談話導(dǎo)入。
2、聽賞歌曲,感受節(jié)拍、情緒、內(nèi)容。(看VCD)
3、說一說:
歌曲唱出了哪些內(nèi)容?
小都做了些什么?
表現(xiàn)了什么精神?
4、復(fù)聽歌曲范唱,再次感受勞動的快樂。
5、看手位模唱曲譜。
6、按節(jié)奏朗讀歌詞。
7、跟琴學(xué)唱歌詞。
8、跟音樂有表情地唱歌。
9、創(chuàng)編動作進(jìn)行歌表演。
10、綜合表演。
三、小結(jié)。
2022小學(xué)音樂教案12
一、課題:心中的櫻花(音樂三年級)
二、課型:綜合欣賞課
三、教學(xué)內(nèi)容:
1、聽賞樂曲《櫻花》(長笛與樂隊演奏);
2、演唱歌曲《櫻花》
3、觀看電影片段《浪漫櫻花》,鑒賞櫻花圖片;讓孩子們用各種藝術(shù)表現(xiàn)手段展現(xiàn)心中的櫻花。
四、教學(xué)目標(biāo)。要求:
通過對音樂作品《櫻花》的感知與體驗達(dá)到提高學(xué)生審美能力的培養(yǎng);用parapara舞,配樂詩朗誦,現(xiàn)場作畫等藝術(shù)表現(xiàn)手段展現(xiàn)心中的櫻花,讓他們親身參與音樂活動中,從而豐富他們的情感體驗。
五、教學(xué)重點。難點:
通過欣賞樂曲《櫻花》和演唱歌曲《櫻花》以及觀看關(guān)于影視,圖片資料,讓學(xué)生能體驗出自己心中的櫻花。
六、教學(xué)前期準(zhǔn)備:
幻燈片,共三張;
、俜饷
②櫻花的圖片資料
、鄹枨稒鸦ā返母柙~
2、電影《浪漫櫻花》(片段)
3、了解日本的人文與風(fēng)俗以及parapara舞的由來。
七、教學(xué)過程:
1、師生同跳parapara舞。(音樂選用輕松活潑的校園歌曲)
師問:同學(xué)們是否知道parappara舞的動作是模仿的一些什么姿態(tài)?它最早起源于哪個國家?
2、教師解釋parapara舞的來源;師:既然孩子們已經(jīng)了解parapara舞的由來,讓我們欣賞電影《浪漫櫻花》(片段包括櫻花飄落和parapara舞的`情景),看看櫻花飄落下來的美景。
3、播放電影《浪漫櫻花》后,出示幻燈片第二張。
師問:請孩子描繪櫻花飄落下來情景?指出你最喜歡的一幅圖片,介紹你心中的櫻花......
教師小結(jié):三月正是日本國花―櫻花盛開的季節(jié),這個時候的櫻花幾十朵簇成一團(tuán);有粉紅色的,大紅色的,白色的,還有綠色的,姹紫嫣紅!當(dāng)風(fēng)一吹過,紛紛揚揚飄落下來,像下大雪一樣壯觀!
4。 ①師:請孩子們帶著心中櫻花的形象來聽賞日本樂曲《櫻花》(長笛與樂隊演奏)。
、诼犢p完后,師問:樂曲的情緒怎樣?你能體會出樂曲表現(xiàn)的情景嗎?
學(xué)生自由發(fā)言后,教師引出學(xué)生熟悉的日本民歌《櫻花》(要求學(xué)生用給媽媽說悄悄話的感覺演唱),同時出示幻燈片第三張。
讓學(xué)生描述自己所了解的日本人文風(fēng)俗。
、酆唵吸c評孩子們的演唱,師問:《櫻花》是日本流傳很廣的名歌,那么請你們介紹一下你所知道的日本,特別是與櫻花有關(guān)的......
教師小結(jié):日本位于亞洲東部的太平洋上,由眾多的島嶼組成。為世界人口密度最大的國家之一,出名的有美麗的富士山,可口的生魚片,講究的禮儀。當(dāng)然最有特色的是在日本郊外,幾乎家家戶戶都種櫻花,而且各地都有自己的“櫻花節(jié)”;每當(dāng)櫻花盛開的季節(jié),人們都會穿著隆重的服裝(女士們穿著和服),來到櫻花樹下,一邊品嘗美味佳肴;一邊賞花。
5、師:現(xiàn)在讓我們帶著賞花的心情再次聽賞樂曲《櫻花》,思考用什么方式展示心中的櫻花?
小組從C———H共八個組,每組七名同學(xué)。
讓學(xué)生對以前的parapara舞有所記憶,便于接下來的自己編創(chuàng)與組合動作。
6、小組合作:學(xué)生用自己的表現(xiàn)方式去展現(xiàn)心中的櫻花;創(chuàng)作表演。
a) 為歌曲《櫻花》編排parapara舞或其他舞蹈的動作;
b) 配樂朗誦歌詞;
c) 表演日本兒童生活片段(如:到公園觀賞櫻花等)。
d) 用手中的畫筆描繪心中的櫻花等各種表現(xiàn)方式。
小組合作時,大屏幕給出幻燈片第二張;背景音樂播放歌曲《櫻花》。教師具體指導(dǎo)。
7、小組展示創(chuàng)作成果,師生評價。
8、師:孩子們的表演很精彩!最后讓我們再用歌聲去體會心中的櫻花。
有感情的演唱歌曲《櫻花》。
小結(jié):學(xué)生通過自己的方式去體會自己心中的櫻花的,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力,展示學(xué)生創(chuàng)作作品,師生互動,教師給出積極評價。
2022小學(xué)音樂教案13
教學(xué)內(nèi)容:歌曲《陽光牽著我的手》;欣賞《彩橋架到臺灣島》教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)唱歌曲《陽光牽著我的手》理解歌詞的精煉,含意的深刻,體會新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅定信念。
2、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》音調(diào),感受歌曲活潑、輕快的情緒,海峽兩岸兒童隔岸相望、遙相問候的殷切之情。
教學(xué)重點:掌握呼吸記號,和“f”的意思,使其在音樂表現(xiàn)中強化感染力。
教學(xué)難點:附點四分音符和空拍的唱法
授課類型:新授課
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
二、欣賞《彩橋架到臺灣島》
1、出示掛圖
師:同學(xué)們,圖上畫了什么?(彩虹)
師導(dǎo)入:“對,這是一座彩虹架起來的彩橋,彩橋的一頭是大陸,另一頭是臺灣。今天就讓我們來欣賞這首《彩橋架到臺灣島》。
2、初聽歌曲
聽歌曲所表達(dá)的內(nèi)容
生討論回答。
3、復(fù)聽歌曲
(1)生跟著錄音輕唱。
。2)師生討論這首歌曲的主題思想是什么?
。ㄗ怨乓詠砼_灣就是中國的領(lǐng)土,臺灣是祖國不可分割的一個部分。海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一,期盼著臺灣能早日回歸,祖國能早日團(tuán)圓。)
4、音樂表演
中間兩組同學(xué)搭起小橋,旁邊兩組同學(xué)當(dāng)兩岸的小朋友,共同表演歌曲。
5、小結(jié):(指地圖)這是我們國家的地域,這是臺灣!臺灣與大陸隔著茫茫大海,兩岸的親人只能隔海相望,相互惦記。海峽兩岸小朋友手拉手,為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗。
三、學(xué)唱《陽光牽著我的手》
1、播放《陽光牽著我的.手》,感受一下這首曲子。
師:聽完這首曲子,你想到了什么?
2、復(fù)聽
感受歌曲的情緒及演唱速度。
3、播放音樂,指導(dǎo)學(xué)生個跟著音樂對口型。
4、生跟音樂輕唱歌曲,并找出難點。
5、帶著難點仔細(xì)聽一遍,并將難點掌握。
(1)注意休止符的停頓。
(2)附點四分音符的唱法。
。3)掌握呼吸記號,和f的含義。
6、以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。
四、表演《陽光牽著我的手》
1、生自己創(chuàng)作動作。
2、跟著音樂自由表演。
3、加上小打擊樂器,生可根據(jù)樂曲旋律打節(jié)奏。
4、生合作表演。(舞蹈、唱歌、樂器合為一體)
五、拓展延伸
1、提問:歌曲中的陽光的含義是什么?
黨的溫暖、媽媽的愛。(引導(dǎo)學(xué)生懷著感恩的心面對一切)
2、設(shè)問:我們該如何理解陽光牽著我的手?
生討論。
師總結(jié):讓我們心存感恩,你就會看到,在我們周圍,有許多好心人,互幫互助,互相關(guān)愛,也會看到眼前寬闊的大道,看到生命的果實,讓我們心中永駐陽光,永遠(yuǎn)不會感到黑暗!迎接你的將是燦爛的明天!
2022小學(xué)音樂教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、欣賞嗩吶獨奏《打棗》,感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。
2、通過欣賞樂曲《打棗》,了解民族樂器嗩吶,聽辨大小嗩吶的音色區(qū)別。
一、導(dǎo)入部分
播放樂曲《打棗》引子部分,請學(xué)生聽辨樂器音色。
二、欣賞樂曲《打棗》
1、完整聽賞樂曲,初步感受樂曲的`情緒。
完整播放《打棗》并提出問題:
(1)樂曲的情緒是怎樣的?
(2)你能感受嗩吶在演奏過程中,音區(qū)的變換和對比嗎?
聽完以后,教師針對以上兩個問題,請學(xué)生回答。
學(xué)生回答完以后,教師介紹樂曲內(nèi)容。
2、小結(jié)《打棗》是一首活潑、風(fēng)趣的嗩吶獨奏曲,表現(xiàn)了河北農(nóng)村,爺爺和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。
3、完整聽賞樂曲。
完整聆聽樂曲《打棗》音頻,學(xué)生認(rèn)真聆聽并隨音樂的進(jìn)行展開想象。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課通過欣賞嗩吶獨奏曲《打棗》,讓同學(xué)們感受到了樂曲詼諧、幽默的音樂形象以及歌曲的民族風(fēng)格。
2022小學(xué)音樂教案15
教材分析:
非洲有各種不同的大小鼓、木琴等敲擊樂器,非洲人能用他們奏出豐富、動感的節(jié)奏,尤其是各種切分音節(jié)奏。在非洲,鼓是人們喜歡的樂器,而且還是彼此聯(lián)絡(luò)的工具。
教學(xué)重難點:
了解非洲常見鼓—康加鼓
教學(xué)過程:
了解非洲樂——鼓不同的鼓聲傳遞的是不同的信息。
1.展示資料。讓學(xué)生在課前收集有關(guān)非洲“鼓”的'圖片在課上展示:老師出示收集的鼓的音樂,讓學(xué)生感受鼓聲的獨特音色,并模仿非洲人自由拍擊。
2.音樂游戲。
引言:鼓在非洲不僅是人們喜愛的樂器,而且還是彼此聯(lián)絡(luò)的工具,就像我們現(xiàn)在用的手機一樣方便快捷。不同的鼓聲又傳遞著不同的信息,就像人在“說話”一樣,不信你聽聽!
按教材上的要求,兩個同學(xué)扮演“爸爸”和“姐姐”的角色,在門外等候,老師擊鼓,把“會說話的鼓”的游戲完整地表演一遍。
講述“會說話的鼓”的游戲規(guī)則。學(xué)會有節(jié)奏地?fù)艄。嘗試著讓學(xué)生利用手或身邊其他物品來模仿鼓的兩種節(jié)奏直到熟悉。
請一位同學(xué)在室內(nèi)擊鼓,兩位學(xué)生配合根據(jù)鼓的語言出場做相應(yīng)的表演(2-4遍)。
以小組為單位模仿非洲黑人們設(shè)計一些“鼓的語言”來表演,并向大家作出相應(yīng)的解釋。
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