數(shù)學(xué)課的教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)課的教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)課的教案1
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識簡單的立體圖形(長方體，正方體，圓柱等)知道它們的名稱。
2.能在很多的圖形中辨認(rèn)這幾個立體圖形。
活動準(zhǔn)備：
課件，不同形狀的積木若干
活動過程：
一.通過觀察，發(fā)現(xiàn)平面圖形與立體圖形的不同
1.出示小朋友搭好的作品，鼓勵幼兒說一說：用到了哪些圖形?
2.結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖形。
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己所說的平面圖形與搭建作品中的立體圖形進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)它們的不同。
二.簡單認(rèn)識立體圖形
1.認(rèn)識圓柱體。
(1)教師出示圓柱體的'積木，請幼兒找一找和圖片中的哪個圖形是一樣的?它叫什么?在桌上順著一個方向滾動，對幼兒進(jìn)行提問，發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)教師小結(jié)圓柱體的特征：直直的，上下一樣粗，兩頭是圓的，平平的。
2.認(rèn)識長方體和正方體。
(1)分別出示長方體和正方體的積木，請幼兒找出和圖片上的哪個圖形是一樣的?它們叫什么?找一找它們都有幾個面?(6個平平的面)
(2)請幼兒找出它們的不同點(diǎn)。(長方體：長長方方的，大小不一;正方體：四四方方的大小一樣)
三.幫助幼兒鞏固對圖形的認(rèn)識
1.分別出示不同的立體和平面圖形幼兒說說名字。
2.教師描述一種圖形的特征，幼兒猜出相應(yīng)圖形的名字。
四.幼兒操作
1.分發(fā)幼兒操作用書，請幼兒翻到第14-15頁。
2.請幼兒看看14頁畫面上的積木有哪幾種，并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，將玩具卡上的數(shù)字取下，貼到方框里。
3.再請幼兒看第15頁的畫面，引導(dǎo)幼兒從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個是正確的積木造型。
數(shù)學(xué)課的教案2
設(shè)計說明
本節(jié)課向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計圖，即橫向和縱向條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生會看這兩種條形統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、表示和分析過程，根據(jù)以上要求，本節(jié)課分以下幾個層次進(jìn)行教學(xué)：
1．給學(xué)生充分探索和交流的空間。
“合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的主要方式�！苯處煾鶕�(jù)生活實(shí)際及教材中的統(tǒng)計表，放手讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組討論的方式探索新的知識。通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性，增強(qiáng)了學(xué)生的探究欲望。
2．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)知識的形成過程。
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個循序漸進(jìn)的`過程。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中感受條形統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生一起動腦，思考解決問題的方法，最后引出橫向條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生感受每種條形統(tǒng)計圖都是因?yàn)樯畹男枰a(chǎn)生的。
3．讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中初步感受不同形式的條形統(tǒng)計圖的使用條件。
數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。在教學(xué)中，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)不同統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生明確不同形式的條形統(tǒng)計圖的使用條件，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 空白統(tǒng)計表 空白統(tǒng)計圖
學(xué)生準(zhǔn)備 空白統(tǒng)計表 空白統(tǒng)計圖
教學(xué)過程
⊙談話引入，揭示課題
1．說一說，你的生日在什么季節(jié)？你的好朋友呢？
2．怎樣才能知道哪個季節(jié)過生日的人數(shù)最多？
師：你們知道我們班的同學(xué)在各季節(jié)有多少名同學(xué)過生日嗎？如何進(jìn)行統(tǒng)計能讓我們更直觀地得到答案呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何繪制橫向條形統(tǒng)計圖和縱向條形統(tǒng)計圖。(板書課題)
設(shè)計意圖：通過教師提出的問題，使學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自然進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到現(xiàn)實(shí)生活中處處有數(shù)學(xué)，喚醒了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，做到知識的合理遷移。
⊙實(shí)踐探究，構(gòu)建新知
1．說一說：你的生日是幾月幾日？你知道是在什么季節(jié)嗎？
2．分一分：哪幾個月是春季？哪幾個月是夏季？哪幾個月是秋季？哪幾個月是冬季？四季是怎樣劃分的？
(1)小組討論。
(2)全班交流，匯報討論結(jié)果。
(3)說一說你有什么好方法記住四季的劃分。
(4)小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)？
3．明確任務(wù)：班里同學(xué)的生日分別在什么季節(jié)？我們一起來調(diào)查一下吧！
(1)提問：你準(zhǔn)備如何調(diào)查？
學(xué)生先想一想，再與同伴交流自己的調(diào)查方法。
預(yù)設(shè) 方法一：每人在紙條上寫出自己生日所在的季節(jié)。
方法二：先收集同學(xué)的生日所在季節(jié)的情況，再分類整理紙條，收集數(shù)據(jù)。
方法三：把大家生日所在的季節(jié)的情況涂在格子里。
(2)教師講解橫向條形統(tǒng)計圖。
課件出示統(tǒng)計圖，橫軸表示數(shù)量，單位是人數(shù)�？v軸表示項(xiàng)目，四個季節(jié)，春夏秋冬。1個格子代表1個人，是哪個季節(jié)出生的，就在對應(yīng)的格子里涂色。
學(xué)生拿出空白統(tǒng)計圖，一起涂一涂。
�、僦该逖荩渌麑W(xué)生自主完成。
②教師巡視。
�、坌〗M內(nèi)互相交流涂的結(jié)果。
學(xué)生觀察、分析條形統(tǒng)計圖。
(3)提問：從上面的統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè) ①能直觀地看出各季節(jié)過生日的同學(xué)有多少。
�、谀苤滥膫�季節(jié)過生日的同學(xué)最多。哪個季節(jié)過生日的同學(xué)最少。
(4)提問：你覺得條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點(diǎn)呢？
學(xué)生交流后明確：這樣的統(tǒng)計圖比較直觀，便于數(shù)據(jù)的比較與分析。
設(shè)計意圖：
學(xué)生通過獨(dú)立操作，經(jīng)歷橫向條形統(tǒng)計圖的繪制過程，激起學(xué)生的認(rèn)知沖突，打破學(xué)生的思維定勢，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同層次分析事物，尋找解決問題的途徑。
數(shù)學(xué)課的教案3
教學(xué)內(nèi)容：教材第62頁的內(nèi)容及練習(xí)十四中相應(yīng)的練習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo):
1、會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計算。
2、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：會進(jìn)行一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。
教學(xué)用具：掛圖、鐘面模具。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、分針走一小格的時間是（ ）
分針走一圈的時間是（ ）
時針走一大格的時間是（ ）
秒針走一圈的時間是（ ）
1時等于（ ）分 1分等于（ ）秒
2、教師撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。問：1時等于多少分？那么2時呢？你是怎樣想的？（讓學(xué)生通過類推得出結(jié)論）
�。睍r = （）分 １分 = （）秒 ５時 = （ ）分
１８０分＝（ ）時 １２０秒＝（ ）分 ２４０分＝（ ）時
3、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)“時間的計算”。（板書課題）
二、新授
1、教學(xué)例2：（投影出示小明上學(xué)的情景圖）
師：從圖中你知道了哪些信息？學(xué)生說一說，教師及時的補(bǔ)充、引導(dǎo)。
小精靈要求我們解答的問題是什么？
（7：30離家，7：45到校。小明從家到學(xué)校用了多少時間？）
小組討論：小明從家到學(xué)校用了多少時間？怎樣想呢？
（小組討論，教師巡視。）
匯報交流總結(jié)：根據(jù)學(xué)生的`回答教師選擇嘴優(yōu)化的方法。（在計算方法上肯定學(xué)生的多種正確思路，體現(xiàn)算法多樣化思想。）
2、出示商店?duì)I業(yè)時間圖
師：從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的學(xué)生解決這個問題嗎？
小組討論
匯報、交流。
三、練習(xí)鞏固
1、填空：
�。�1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（）分。
�。�2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。
2、競賽：教師口頭報時刻，如：6時至6時25分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
3、63頁的第4題。學(xué)生獨(dú)立填寫，并說明理由。
4、64頁的第5題，師生共同讀題，學(xué)生獨(dú)立完成。
5、65頁的第8題，小組討論交流，再匯報總結(jié)。
四、小結(jié)
這節(jié)課你又收獲了什么新知識？你認(rèn)為用怎樣的方法計算有關(guān)經(jīng)過時間最好？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課35分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！笔前�，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)。
板書設(shè)計：
時間的計算
7：30離家，7：45到校。小明從家到學(xué)校用了多少時間？
45-30=15（分鐘）
答：小明從家到學(xué)校用了15分鐘。
數(shù)學(xué)課的教案4
可能性
第2課時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
第94、95頁例3、例4及課堂活動，練習(xí)二十三第4~6題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知道事件發(fā)生的可能性有大有小，會求簡單事件發(fā)生的可能性。
2.通過實(shí)踐操作，體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性。
3.會求簡單事件發(fā)生的可能性。
教學(xué)重點(diǎn)：
會求簡單事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生親身經(jīng)歷事件發(fā)生的過程來感知可能性有大有小。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
學(xué)習(xí)方法：
小組合作、探究學(xué)習(xí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
二、自主探索，學(xué)習(xí)新知
1.教學(xué)例3。
課件出示例3：有10張倒扣著的相同的卡片，其中有4張畫的燕子，3張畫的大象，2張畫的老虎，1張畫的喜鵲，打亂后從中任意拿1張。
（1）看了這些信息你有什么感想？
�。�2）小娟喜歡燕子，她一定能拿到畫有燕子的卡片嗎？
（3）拿到畫有燕子的卡片的可能性和畫有大象的.卡片的可能性哪個大？為什么？
（4）分組游戲，并做好記錄，然后集體匯報。
�。�5）思考：可能性的大小和什么有關(guān)系？
�。�6）猜想：任意拿1張，拿到燕子的可能性是（ ），拿到大象的可能性是（ ），拿到老虎的可能性是（ ），拿到喜鵲的可能性是（ ）。
�。�7）匯報每組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析計算，驗(yàn)證猜想。
（8）教師小結(jié)求簡單事件發(fā)生的可能性的方法。
2.教學(xué)例4。將一副撲克牌的13張方塊牌和勻，從中任意抽出1張，用“可能”“不可能”“一定” “偶爾”“經(jīng)常”等來描述抽牌的情況。
（1）認(rèn)真審題，弄清題意：說說例4讓我們做什么？
�。�2）小組合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（3）集體匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（4）填一填
�。� ）抽到方塊2，（ ）抽到黑桃A，（ ）抽到方塊A，（ ）抽到方塊。。。。。。
3.教師小結(jié)：在我們生活中經(jīng)常會用“可能”“不可能”“一定” “偶爾”“經(jīng)常”等來描述生活中的一些現(xiàn)象。
三、運(yùn)用新知，鞏固提高
1、小林做5個紙團(tuán)。并將其中幾個紙團(tuán)做上記號。小丁任意摸出1個并作記錄，放回和勻后再摸
（1）小丁摸了40次，將結(jié)果記錄如下
�。�2）分析上表中的數(shù)據(jù)，得出什么結(jié)論？
（3）兩人交換角色。小丁做紙團(tuán)并做記號，再由小林來摸并記錄
兩人交流對這次游戲活動的感受。
2、盒中有形狀相同的紅色小棒8根，黃色小棒2根。小蘭從盒中任意取出1根小棒，取出哪種顏色的小棒的可能性大？
選擇“不可能”、“偶爾”、“經(jīng)�！碧羁铡�
�。�1）（ ）取出紅色小棒。
�。�2）（ ）取出黃色小棒。
�。�3）（ ）取出白色小棒
四、學(xué)生質(zhì)疑，教師總結(jié)
教師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談你有哪些收獲？
五、課堂作業(yè)：練習(xí)二十三第4~6題。
家庭作業(yè)：第95頁課堂活動。
板書設(shè)計：
可能性的大小
數(shù)學(xué)課的教案5
教學(xué)內(nèi)容：
人教版數(shù)學(xué)二年級上冊第72頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，掌握口訣的特征，并熟記口訣。
2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)活動中去，在活動中培養(yǎng)學(xué)生探索精神，動手能力和合作交流的意識。
3、培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用7的乘法口訣正確計算7的乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解7的乘法口訣的來源，并熟記7的乘法口訣。
教學(xué)過程：
課前播放動畫片《西游記》主題曲一遍。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
小朋友，你們有沒有看過剛才那部動畫片��？那你最喜歡誰呢？為什么？
是啊，孫悟空的本領(lǐng)可大了。（出示幻燈片）大家看：孫悟空在煉丹爐中經(jīng)過七七四十九天，煉成了火眼金晴。在取經(jīng)的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打！
我們一起來讀一讀紅顏色的字：七七四十九、三七二十一。其實(shí)這是兩句乘法口訣，你知道是幾的乘法口訣嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)７的乘法口訣。（板書：７的乘法口訣）
二、探究規(guī)律，孕育口訣。
1、（出示幻燈片七巧板）認(rèn)識它嗎？這是古時候的人發(fā)明的一種智力玩具，叫七巧板。（出示名稱）你知道每一副七巧板由幾塊組成的嗎？我們可以用這七塊板拼出許多美麗的圖案。大家有沒有玩過呀？老師也擺了一些，想看嗎？（幻燈演示）
2、老師擺的'怎么樣？那么我一共擺了幾個圖案呢？我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎？（出示編號）
剛才老師擺一個圖案用了幾塊七巧板？（出示：7）
擺2個圖案呢？（用了14塊七巧板）你是怎么得到的？（學(xué)生如果說27=14，師：27=14表示什么意思？哦，2個7是14，也就是7塊再加7塊是14塊。）
那擺3個、4個、5個、6個、7個圖案又分別用了幾塊七巧板，你會算嗎？請你把答案填在老師發(fā)給你的這張表格里。（生填）
3、（出示）誰來說說你是怎么填的？（指名一生答）
生：2個圖案用了14塊七巧板
4、剛才我們在算的時候，每次都是加幾？（7）我們知道1個7是7。再加1個7就是（2個7），2個7相加和是（14）。3個7相加呢？那28是幾個7相加？35是幾個7相加？42里面有幾個7？49里面有幾個7？我們一起看著大屏幕來說一說：1個7是7，2個7是14（齊說）
三、獨(dú)立思考，創(chuàng)編口訣
1、根據(jù)上面老師拼七巧板的情況，你能自己編出7的乘法口訣嗎？都會呀！
（指大屏幕）我們來試試看，你能不能根據(jù)1個7是7，編出一句7的乘法口訣？（板書：一七得七）一起說。一七表示什么意思？得七呢？
那你能根據(jù)2個7是多少，來編一句乘法口訣嗎？（板書：二七十四）一起說。二七十四是什么意思？就是2個7相加是十四。
2、接下去從三七開始你能自己編嗎？請大家打開數(shù)學(xué)書第72頁，最下面有一些口訣只寫了前半部分，后半部分請大家自己來編一編，行嗎？（在學(xué)生寫的時候，教師把三七、四七、五七、六七、七七先寫好）
做好的同學(xué)可以輕輕地讀一讀。
3、交流，板書。
都編對了嗎？編對的小朋友向老師笑一笑。這些就是7的乘法口訣，一共有幾句呀？咱們一起來輕輕地讀一讀，邊讀邊思考，這些7的乘法口訣有什么規(guī)律，好嗎？
四、解讀品味，感悟口訣
1、發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？同桌兩人先互相說說看。
前面一個得數(shù)比后面一個得數(shù)要少7。后面一個得數(shù)比前面一個得數(shù)要多7。
再看看前半部分第一個字分別是一、二、三、，第二個字都是七
2、這些口訣我們要想辦法把它們記住，先自己記記看。
在剛才記的過程中，你們感覺哪幾句口訣特別好記？為什么？（一七得七、三七二十一、七七四十九特別好記。）其實(shí)三七二十一這一句口訣，在生活中說得比較多。我們經(jīng)常說：不管三七二十一就怎樣怎樣。所以印象就比較深刻了。
那哪一句或者哪幾句口訣不太好記呢？（五七三十五）誰有辦法來記住這句口訣？
3、下面我們一起來背一遍好嗎？
接下來我們做一個對口令的游戲：老師說前半句，你們說后半句行嗎？（師生對口令）我說后半句，你們說前半句。
好，同桌兩人也互相對對口令，開始吧�。ɡ蠋煱芽ㄆ那姆诺綄W(xué)生課桌上）
4、學(xué)了乘法口訣，我們可以用它來進(jìn)行計算。根據(jù)一七得七這句口訣，我們可以算哪兩道乘法算式呢？那根據(jù)其他幾句口訣，又能算出哪些乘法算式的積呢？
老師在同學(xué)們的課桌上放了一些算式卡片，請你上來把這些算式送回家吧！其他小朋友看看他們送對了沒有？（指著七七四十九這一句口訣）怎么這兒只有一道算式��？
（拿起卡片）在算75的時候我們想哪句口訣？算67呢？74？27？77？73？
五、多維應(yīng)用，深化口訣。
1、今天我們學(xué)習(xí)了什么？7它是一個很奇特的數(shù)，我們生活中的很多問題都與7有關(guān)，你想想看有哪些實(shí)際問題可以用７的乘法口訣來解決呢？（生舉例）
2、老師也找了一些：我們先來欣賞一首詩《山行》。這首詩除了題目和作者，下面一共有多少個字你能算出來嗎？算式？用了哪句口訣？像這樣每句都是七個字的，又被稱為七言詩。
3、一個星期有幾天�。磕莾蓚�星期有多少天呢？你能列出算式嗎？3個星期呢？你是怎么算的？4個星期呢？5個？6個？7個？
4、一只七星瓢蟲的背上有幾個黑點(diǎn)？（出示）5只七星瓢蟲的背上一共有幾個黑點(diǎn)呢？列式？口訣？
5、再看看和7有關(guān)的，這是什么呀？（鋼琴的部分鍵盤）請問白鍵有多少個呢？我們要一個一個地去數(shù)嗎？（停頓）看看，一組鍵盤有幾個白鍵？那共有多少個呢？算式怎么列？
6、其實(shí)與7有關(guān)的故事也有很多，像7個小矮人、７個葫蘆娃等等。
今天我們學(xué)了7的乘法口訣以后，你再到生活中去看事物的時候，你的眼光就不一樣了，說不定你們能發(fā)現(xiàn)更多的有關(guān)7的一些知識。
數(shù)學(xué)課的教案6
教學(xué)內(nèi)容：
整理與復(fù)習(xí)（一）
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納，加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，并能正確地計算。
2、通過合作交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自己對10以內(nèi)的加減法進(jìn)行歸納、整理。
教學(xué)方法：自主探索，合作交流。
教學(xué)準(zhǔn)備：紙片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
前面我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法，今天這堂課老師想請小朋友們寫一寫我們學(xué)過的算式。看誰寫得又快又多。
二、10以內(nèi)加減算式的整理
1、讓學(xué)生嘗試寫出10以內(nèi)的有關(guān)加法算式。2、小組交流：列出的有算式。
3、試著進(jìn)行加法表的整理。
怎么整理？按照得數(shù)是10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0進(jìn)行整理、歸納。（放手讓學(xué)生小組間合作交流，共同完成。）
每組發(fā)給一張表格，完成表格。
4、小組推薦一人進(jìn)行匯報。
5、繼續(xù)討論：
根據(jù)小組間填的表格進(jìn)行討論：
豎著看、橫著看、斜著看，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
讓學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流。
6、匯報討論學(xué)習(xí)情況？
三、10以內(nèi)的減法算式的整理
1、看61頁上面的`圖，仔細(xì)觀察：圖上畫的是什么地方？有些什么？
2、弄清題意，說一說應(yīng)怎樣整理減法算式。
3、小組交流。
4、讓學(xué)生獨(dú)立完成表格的填寫。
5、組織學(xué)生進(jìn)行交流：從表中可以發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律。
6、小組匯報。
四、回顧總結(jié)
經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，說一說：
我學(xué)會了____________
我最喜歡____________，你呢？
數(shù)學(xué)課的教案7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活情景認(rèn)識角，通過觀察、操作能用自己的語言描述角的特征。
2、經(jīng)歷觀察、操作等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。
3、通過小組合作、集體交流等活動形式，學(xué)會與人合作，與人交流，初步形成評價意識。
4、通過實(shí)踐活動，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心；通過生活情景的創(chuàng)設(shè)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)角的特征辨認(rèn)角。
三、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀一把、三角板一塊、白紙一張。
四、教師準(zhǔn)備：直尺、各種形狀的`繼母若干；長方形、正方形、圓形白紙各7張；長條12根；圖釘若干。
五、教學(xué)過程：
（一）生活引入，揭示課題。
1、感知生活中的角。
�。�1）課件展示實(shí)物（紅領(lǐng)巾、鐘面、吸管、方向牌）。
�。�2）找一找以上實(shí)物中的角分別在哪兒，引導(dǎo)學(xué)生把角比劃出來。（隨著學(xué)生的發(fā)言，課件演示，抽象出角）。
�。�3）找一找生活中的角。
方式一：交流課前收集的信息。
方式二：現(xiàn)場收集生活中的角。
�、倮蠋熃淮占膱龅胤秶ń淌遥┖徒涣鞯臅r間（2分鐘）。
�、趯W(xué)生收集、交流信息。
③反饋。（引導(dǎo)學(xué)生邊說邊比劃出角。）
2、揭示課題。
師：通過發(fā)現(xiàn)，知道了角在生活中隨處可見。今天咱們就一塊兒去認(rèn)識角。
板書：認(rèn)識角
（二）實(shí)踐感知，建立表象。
1、畫一畫，剪一剪。
老師給每個小組提供各種材料（直尺、三角板、剪刀、積木）。
�。�1）老師交待操作的要求：學(xué)生在以上材料中選擇自己喜歡的工具在紙上畫出角，再把它剪下來。
（2）學(xué)生自行選擇工具，實(shí)施活動。
�。�3）集體交流：把剪下圖形中的一個角比劃出來。
2、摸一摸，探究角的特點(diǎn)。
�。�1）摸一摸剛剛比劃的角，有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）學(xué)生匯報可能出現(xiàn)以下情況：
�、偌饧獾�。
A、示范摸到角的哪個地方是尖尖的，引導(dǎo)全班學(xué)生再次感知。
B、取名稱。
師：其實(shí)這個尖尖的是一個點(diǎn)。（板書）知道了這個點(diǎn)叫什么嗎？想給它叫什么？（把學(xué)生取的名稱寫下來。）
C、得出名稱。（板書：頂點(diǎn)）
②平平的、直直的。
A、引導(dǎo)全班再次感知。
B、抓住學(xué)生發(fā)言，得出名稱。（板書：邊）
�、邸�
�、堋�
3、小結(jié)：像這樣的圖形我們說它是一個角。
4、閉上眼睛想一想角的樣子，可以用喜歡的方式比劃比劃。
�。ㄈ┗顒硬僮�、鞏固應(yīng)用。
1、找一找。
�。�1）明確活動要求：不用眼睛看，在學(xué)具袋中摸出一個帶角的圖形。
�。�2）反饋摸出的圖形有：
�。�3）分組交流：①每個圖形的角在哪兒？②每個圖形有幾個角？
�。�4）用手勢反饋。學(xué)生可能對第三個圖形有異議。老師抓住契機(jī)以辯論的形式得出正確的結(jié)果。（此環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生作評價。）
2、做一做。
�。�1）交待活動要求：在組內(nèi)選擇有用的材料（剪刀、長方形、正方形、圓形的卡紙、長條、圖釘）制作一個你喜歡的角，然后展示在教室兩邊。
�。�2）學(xué)生選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式開始活動。
（3）組織學(xué)生參觀作品。
�。�4）學(xué)生質(zhì)疑、評價、提問。
如：能告訴我這個制做的角在哪兒嗎？
�。ㄋ模┭由�
1、小結(jié)：今天咱們認(rèn)識了一位新朋友──角，關(guān)于它你了解了多少？
2、延伸：關(guān)于角，你還想知道什么？
師：課后同學(xué)們可以去查查有關(guān)資料，了解有關(guān)角的知識，咱們下節(jié)課再繼續(xù)交流。
數(shù)學(xué)課的教案8
一、教學(xué)內(nèi)容：
教材P83圖形運(yùn)動(二) 軸對稱(例1、例2)
二、教學(xué)目標(biāo)：
①知識與技能：
進(jìn)一步認(rèn)識圖形的對稱軸，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。
②過程與方法：
探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，能正確地補(bǔ)充完整軸對稱圖形。
�、矍楦�、態(tài)度、價值觀：
讓學(xué)生在補(bǔ)充完整軸對稱圖形，欣賞圖形變換所創(chuàng)造出的美,進(jìn)一步感受對稱、在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
通過畫、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形的意義、特征及性質(zhì)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
掌握軸對稱的'特征和性質(zhì)，并能畫出軸對稱圖形。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、畫出下面圖形的對稱軸，看看能畫幾條。
，1條 1條 5條 無數(shù)條
2、你能根據(jù)對稱軸，在方格 軸對稱圖形有哪些特點(diǎn)？ 紙上補(bǔ)全軸對稱圖形嗎？
3、對稱軸兩側(cè)的圖形完全重合；對稱點(diǎn)到對稱軸的距離相等?
�。ǘ┨剿餍轮�
1、動手操作：剪下教材附頁上的臉譜，補(bǔ)全到教材第84頁 第2題的空白處。
應(yīng)該怎樣想呢？
先找到對稱軸，再根據(jù)軸對 稱圖形的特點(diǎn)來補(bǔ)全臉譜。
2、試一試，畫出下面這個軸對稱圖形的另一半。
A5格5格A'
第一步：標(biāo)出點(diǎn)A和點(diǎn)B；
第二步：通過數(shù)格找到 對稱點(diǎn)A' 和B'；
第三步：順次連線。
B 3格3格 B'
怎樣畫得又快又好？
3、你能畫出下面圖形的另一半嗎？試一試。
�。�1） 先找到對稱軸左邊 圖形的幾個關(guān)鍵點(diǎn) 的對稱點(diǎn)，再連線。
怎樣畫得又快又好？你能畫出下面圖形的另一半嗎？試一試。
（2）應(yīng)該怎樣想呢？
（三）布置作業(yè)
1、第84頁，練習(xí)二十第4題。
2、在方格紙上設(shè)計美麗的軸對稱圖形。
板書設(shè)計圖形運(yùn)動(二) 軸對稱(3)
3、軸對稱的特點(diǎn)
�、賹ΨQ軸兩側(cè)的圖形完全重合；對稱點(diǎn)到對稱軸的距離相等。
②先找到對稱軸，再根據(jù)軸對稱圖形的特點(diǎn)來補(bǔ)全臉譜。
4、畫軸對稱圖形的另一半的方法:
�、傧日业綄ΨQ軸左邊圖形的幾個關(guān)鍵點(diǎn)。
�、谕ㄟ^數(shù)格找到關(guān)鍵點(diǎn)的對稱點(diǎn)。
�、垌槾芜B線。
七、教學(xué)反思：
通過畫、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形的意義、特征及性質(zhì)。并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。
數(shù)學(xué)課的教案9
活動目標(biāo)
1 、教幼兒初步認(rèn)識一和許多，并了解它們的關(guān)系。
2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。
活動準(zhǔn)備
花籃一只，小紅花每人一朵，畫有一和許多的小黃花、樹葉、小魚、小圓片的圖片。解放軍圖片一長、
活動過程
一、 出示花籃，請每個幼兒拿一朵小紅花
1、 教師提問： A 、老師的花籃里有什么？（紅花）
B 、這個花籃里有多少花？（許多）
請幼兒多說幾次（有許多）
2、 請幼兒在花籃里拿一朵花（強(qiáng)調(diào)只能拿一朵）
全部拿完以后問：小朋友拿了幾朵花？
3、 教師小結(jié)：剛才花籃里有許多花，現(xiàn)在還有花嗎？（沒有）每個小朋友手里有幾朵花（一朵）每個小朋友從花籃里那了一朵花，花籃里就沒有花了，許多紅花已經(jīng)分成一朵一朵了。
二、 請小朋友把紅花貼在解放軍圖片上。
小朋友們熱愛解放軍叔叔，我們把紅花送給解放軍叔叔。（請小朋友把紅花貼在解放軍的圖片上。引導(dǎo)幼兒說我送一朵紅花給解放軍叔叔，其他幼兒說 XX 小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔，請幼兒一個一個的'送紅花，反復(fù)強(qiáng)調(diào)一朵紅花）
教師小結(jié)：每個小朋友送一朵紅花給解放軍叔叔，解放軍叔叔就有許多紅花，一朵一朵和起來就有許多紅花。
三、 出示小黃花、樹葉、小魚、小手的圖片。
A 、請幼兒仔細(xì)觀察圖片。
B 、請幼兒區(qū)別說出一和許多。
C 、請幼兒集體回答，然后請幼兒個別回答。
D 、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個，什么東西有許多。
如：一個老師，許多小朋友
一臺電視機(jī)，許多椅子
一架鋼琴，許多玩具
活動延伸：
請幼兒回家后找一找家里那些東西有一個，那些東西有許多
數(shù)學(xué)課的教案10
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)學(xué)習(xí)教材在書本第15頁及做一做。
教材分析：
注重所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，運(yùn)用對話的方式體現(xiàn)十幾減幾的生活原型。通過兩只小貓從不同角度觀察的情況抽象了數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感知十幾減幾的計算方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從感性認(rèn)識中探索十幾減幾的口算方法。
教學(xué)目的：
1、知識與能力：掌握十幾減幾的口算方法，能正確地口算相關(guān)的計算題，并具有初步的用數(shù)學(xué)的能力。
2、過程與方法：通過觀察、對話、操作（擺實(shí)物或?qū)W具）、分析和推理等學(xué)習(xí)過程，探索出十幾減幾的口算方法。
3、情感、態(tài)度、價值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活緊密相聯(lián)，體會交流的重要性，樂于和同伴交流自己的學(xué)習(xí)心得，有跟同伴探究疑難問題的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握十幾減8、7、6的退位減法的思維過程。
教學(xué)難點(diǎn)： 理解破十法。
教學(xué)方法： 三疑三探教學(xué)模式。
教具學(xué)具： 小黑板，小棒，口算卡片。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑自探（10分鐘）
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、口算。
11-9=
�。� ）+7=15
�。� ）+6=11
14-9=
8+（ ）=13
�。� ）+4=11
16-9=
7+（ ）=14
3+（ ）=12
2、對話激趣。
讓學(xué)生觀察15頁小貓觀魚圖。
圖中有什么動物？（金魚和小貓）
小白和小花都給大家提了個問題，你愿意幫助它們嗎？
在觀看小貓觀魚圖和兩只小貓的問題后，獨(dú)立思考兩只小貓?zhí)岢龅膯栴}。想想自己準(zhǔn)備怎么解決。
導(dǎo)入新課，板書課題：減法�？吹竭@個課題，你想提出什么問題？
問題預(yù)設(shè)
�。�1）計算十幾減8、7、6有幾種方法？
（2）用破十法和想加算減方法計算十幾減8、7、6 有什么不同？
�。�3）計算十幾減8、7、6哪種方法比較簡便？
（二）出示自探提示:
�。�1）要求黑金魚的條數(shù)怎樣列式？
�。�2）說一說用什么方法進(jìn)行口算？
（3）求花金魚的條數(shù)怎樣列式？
（4） 說一說用什么方法口算的.？
讓學(xué)生結(jié)合自探提示自學(xué)課本內(nèi)容，獨(dú)立探究以上幾個問題。
二、 解疑合探（20分鐘）
1.自探結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結(jié)果。也可以一人說，其他四人聽。
2.如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自探過程中有困難的問題（如自探提示中的第3、4小題），可以組織學(xué)生合作探究。
小組討論，每個人發(fā)表自己的意見。根據(jù)各自不同的意見進(jìn)行評價，最后匯報交流。
1、從兩只小貓的對話中知道了黑金魚有5條，花金魚有8條。
2、一條一條地仔細(xì)地數(shù)，花金魚有8條，黑金魚有5條。
3、要求黑金魚的條數(shù)，13－8=5。
求花金魚的條數(shù)，13－5=8。
組織全班同學(xué)討論13－8=5和13－5=8兩個算式的算法。
�、僖揽繑[學(xué)具（如小棒），算出答案。
�、诳磮D，用點(diǎn)數(shù)的方法算出答案。
�、塾闷剖ㄋ愠龃鸢�。
先用13中的10減去8，等于2，在把2和13中的另一部分3合起來就是5，所以13-8=5（條），黑的有5條。
同理：先用13中的10減去5，等于5，在把5和13中的另一部分3合起來就是8，所以13-5=8（條），花的有8條。
④見減想加，算出答案。
因?yàn)榭吹竭@兩個減法算式，可以同時想到一個加法算式，即：
8+5=13
13-8=5
13-5=8
�、葸B減的方法，算出答案。
13-9=4，13-8=5（少減去1個，就得5）13-5=8（少減去4個，就得8）。
3.學(xué)生匯報后，師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：從小朋友剛才的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友喜歡用想加算減的方法，看來這種方法比較好，當(dāng)然其他的方法也是正確的也可以用。告訴學(xué)生喜歡用哪種方法就用哪種方法。
4、反饋練習(xí)
課本上做一做的第1題。 結(jié)合練習(xí)鼓勵學(xué)生說出不同的算法。
三、質(zhì)疑再探（3分鐘）
回顧課前提出的問題是否解決，你又產(chǎn)生了哪些疑問？請?zhí)岢鰜怼?/p>
針對學(xué)生提出的問題，師生共同探究解決。
預(yù)設(shè)問題
1、計算十幾減8、7、6方法還有哪些？
2、計算十幾減8、7、6可以幫我們解決哪些問題？
3、用什么方法對十幾減8、7、6的算式進(jìn)行檢查呢？
四、運(yùn)用拓展（7分鐘）
1、我當(dāng)小老師。 讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識自編題目。
2、課本上做一做的第1題。
3、樹上有7只猴子，樹下有6只猴子，一共有幾只猴子？
4、一共有13只猴子在玩耍，樹上有7只，樹下有幾只？
5、全課總結(jié)。
�。�1）學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲 師：本節(jié)課你最大的收獲是什么？請說出來和大家共同分享。
（2）教師歸納總結(jié) 學(xué)生充分發(fā)表意見后教師再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)總結(jié)，引導(dǎo)對本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，形成系統(tǒng)的認(rèn)識。
板書設(shè)計：
十幾減8 7 6
13條金魚，花的有8條，黑的有（ ）條。
13條金魚，黑的有5條，花的有（ ）條。
13-8=（ ）（條）
13-5=（ ）（條）
想：10-8=2 10-5=5
還可以這樣算： 2+3=5 5+3=8
8+5=13
13-5=8
13-8=5
數(shù)學(xué)課的教案11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道在不同的位置上，觀察到的物體形狀是不同的。
2、通過活動，能正確辨認(rèn)從物體正面、側(cè)面、后面觀察到的物體形狀。
二、過程與方法：通過觀察、操作等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
三、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)活動中，幫助學(xué)生初步建立空間概念，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
五、教法與學(xué)法：
教法：談話法。
學(xué)法：小組研討法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：熊貓玩具、汽車玩具、小黑板、動物卡片等。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
1、播放多種動物叫聲的`音樂請學(xué)生猜一猜都有哪些動物，同時問：“低估是怎樣猜出來的？”
2、出示幾張動物卡片，遮住動物的一部分，請同學(xué)們猜是什么動物。
3、根據(jù)學(xué)生的回答，逐步撤掉遮住動物的紙片，問學(xué)生是怎么猜出來的。
（二）探究新知：
1、請同學(xué)們拿出熊貓玩具放在桌上，小組同學(xué)在各自的位置觀察熊貓的形狀。匯報，看到的是什么形狀？
2、學(xué)生畫看到的熊貓形狀。
3、展示圖畫。請小組長把本小組的畫收集到一起，并貼在黑板上。
4、大家想一想：為什么大家畫的熊貓形狀都不一樣？
5、請同學(xué)們交換位置再觀察，再畫一畫所見到熊貓的形狀。
（三）應(yīng)用拓展：找朋友。請小組每一個成員將自己的汽車玩具擺在桌上，再請每一個同學(xué)從自己所在的位置介紹自己所看到的汽車形狀。教師同是時出示圖片請學(xué)生判斷。
�。ㄋ模┰u價小結(jié)：我們的生活中有許放許多多從不同位置看到的物體形狀（出示卡片），所以在我們的眼睛里世界是多姿多彩的，而這里面有許多數(shù)學(xué)的知識，因此我們應(yīng)該熱愛我們的生活。
八、課后反思：
觀察物體是課程標(biāo)準(zhǔn)新增加的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)時，不僅要讓學(xué)生學(xué)會觀察物體的方法，同時要發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在教學(xué)中我認(rèn)為要注意如下幾個問題：
第一、激發(fā)學(xué)生觀察的心理需求。
第二、重視觀察方法的指導(dǎo)。
第三、采用合適的方式表達(dá)觀察物體的結(jié)果。
第四、注意建立物體與視圖間的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)課的教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過猜測、測量、觀察、分析及動手操作等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷圓周長公式的推導(dǎo)過程，理解圓周率的意義。
2、使學(xué)生理解和掌握圓周長公式，并能運(yùn)用公式解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
3、通過對圓周率有關(guān)數(shù)學(xué)史料的介紹，結(jié)合學(xué)生對其中數(shù)字的感知，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)家對真理的鍥而不舍的追求精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，以及中國古代科技的興盛。
4、通過合作探究，使學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)對猜測的驗(yàn)證作用以及對問題的探索過程，并掌握學(xué)習(xí)方法，感受“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索圓周長公式的過程
教學(xué)難點(diǎn)：理解圓周率的意義
教學(xué)用具：多媒體課件
學(xué)習(xí)用具：圓形學(xué)具、直尺、計算器、記錄單
教學(xué)過程：
一、 情境導(dǎo)入
�。ㄕn件：圓形噴水池圖片）
師導(dǎo)語：同學(xué)們，你們看，這是一個圓形噴水池。設(shè)計師想在噴水池最外圈每間隔0.5米安裝一盞地面燈。現(xiàn)在，設(shè)計師急切地想知道至少要準(zhǔn)備多少盞地面燈就夠用了。誰愿意幫助設(shè)計師解決這個問題？
師追問：噴水池外圈一圈的長度叫什么？
�。▓A的周長又如何計算呢？）
引出課題：看來，咱們要想幫助設(shè)計師，就要先學(xué)習(xí)“圓的周長”了。（板書課題：圓的周長）
二、 探究新知
1、引出定義：趕快拿出你手中的.圓形紙片，指著它說說什么是圓的周長？同桌交流。（指名回答，教師板書：圍成圓的曲線的長）
2、猜想：你能猜猜圓的周長可能與圓的哪部分有關(guān)系嗎？會有什么樣的關(guān)系呢？說說你為什么這樣猜？（隨著回答板書：圓的周長直徑）
師導(dǎo)語：同學(xué)非常勇敢，積極大膽地進(jìn)行了猜測，這是我們成功的第一步。但這僅僅是猜測，還不能確定為準(zhǔn)確的結(jié)論，需要我們做個試驗(yàn)探索，驗(yàn)證一下大家的想法。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法：那好，看學(xué)習(xí)要求。（課件）（指名讀）
師提問：學(xué)習(xí)要求中提示我們要怎么做？（測量、填記錄單、計算、找倍數(shù)）
交流測量方法：你準(zhǔn)備用什么方法測量圓的周長，快跟大家說一說。
滾動法：在尺子上滾動圓，注意在圓上做個標(biāo)記，正好滾動一周到標(biāo)記的那一點(diǎn)就能測量出圓的周長了。
繞繩法：將線繩繞圓一周，再將線繩拉直，測量線繩的長度就是圓的周長。
師導(dǎo)語：下面，就請你選用你喜歡的測量方法，測量出你手中的圓的周長和它的直徑，并填好記錄單，然后找到它們的倍數(shù)，得出結(jié)論。希望同學(xué)們在操作中將誤差減少到最小。比一比哪個組合作得最愉快！開始合作�。�！
4、小組合作：教師巡視合作學(xué)習(xí)情況，參與有困難的組，進(jìn)行個別的指導(dǎo)。
5、反饋：請各組選一名代表匯報你們的學(xué)習(xí)情況，其他同學(xué)看大屏幕，觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，讓我們共同總結(jié)出結(jié)論。（實(shí)物投影反饋信息，教師填表，學(xué)生觀察。）
圓的周長
圓的直徑
圓的周長是直徑的幾倍
�。ǖ脭�(shù)保留兩位小數(shù)）
師提問：如果我繼續(xù)填下去，會出現(xiàn)什么情況？
那就用字母代替吧。填（C d 三倍多一些）
6、介紹圓周率：經(jīng)過大家共同努力，發(fā)現(xiàn)圓周長是直徑的三倍多一些。這是一個固定的數(shù)，我們把這個固定的倍數(shù)叫做圓周率。用字母“π”來表示（板書：圓周率 π）指導(dǎo)讀：π（pai）。圓周率就是圓的周長與直徑的商，（圓的周長÷直徑=圓周率 c÷d=π）它的值在3.1415926-3.1415927之間，是一個無限不循環(huán)小數(shù)。（板書：3.1415926-3.1415927）在小學(xué)階段，我們計算時一般取兩位小數(shù)，π≈3.14（板書）
7、介紹祖沖之：每當(dāng)提到圓周率，人們會自然的想到一個人物——祖沖之。（課件）現(xiàn)在運(yùn)用計算機(jī)可以將圓周率的值計算到小數(shù)點(diǎn)后上億位。
8、推導(dǎo)圓周長公式：同學(xué)們，根據(jù)圓周長與直徑的倍數(shù)關(guān)系，你能推導(dǎo)出圓周長公式嗎？（板書：c=πd）
要想求圓的周長，必須告訴大家什么條件？（直徑）
知道半徑怎么樣求圓的周長？（板書：c=2πr）
9、課堂小結(jié)：在全體同學(xué)的共同努力下，我們終于得到了圓周長的計算公式，接下來就要幫助設(shè)計師解決問題了。
10、解決實(shí)際問題：
(1)有了求圓周長公式，只要告訴你什么條件就能夠幫助設(shè)計師計算出至少準(zhǔn)備多少地面燈的問題了？
(2)你能算出人們圍繞這個圓走一圈大約是多少米嗎？（課件）
三、 鞏固練習(xí)：
1、口算：在計算圓周長時，我們發(fā)現(xiàn)，3.14成為了我們的好朋友。既然這樣，就請1——10也來和它交朋友吧！（課件）比比誰的口算能力強(qiáng)？
2、判斷：你能根據(jù)今天所學(xué)知識進(jìn)行判斷嗎？
3、解答實(shí)際問題：生活中處處有數(shù)學(xué)問題，你們知道自行車車輪轉(zhuǎn)動一周大約是多少米嗎？
4、同學(xué)們，你們看。這幾位小朋友圍坐在一起，正在商量著怎么樣才能得到這個大樹干的直徑是多少米？你能幫他們解決這個問題嗎？說說你解決問題的思路。
四、 談學(xué)習(xí)收獲：
數(shù)學(xué)課的教案13
活動目標(biāo)
1.比較大和小，根據(jù)紙盒的特征進(jìn)行分類和配對。
2.體驗(yàn)動手操作的快樂。
3.培養(yǎng)觀察和動手能力。
活動準(zhǔn)備
與幼兒人數(shù)相等的鞋盒，大小各半，將大小配對的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝：一只特大紙盒；大小不等、形狀相同的球和雪花積木若：一大一小兩只塑料筐；自制示意網(wǎng)兩張；音樂《大雨和小雨》。
活動過程
一、魔術(shù)導(dǎo)入，認(rèn)識紙盒一家，兩兩對應(yīng)區(qū)分大小
1.教師變出一大一小兩個盒子，請幼兒觀察。師：(1)這兩個盒子一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?(2)你知道誰是盒子媽媽?誰是盒子寶寶?為什么?
2.幼兒每人取一個紙盒，盒子包裝相同的兩人組成一組，分組比較，區(qū)分大小。
(1)根據(jù)相同的包裝特征兩兩分組。師：找一找，哪兩個是一家人，一家人坐在一起。
(2)比較相同圖案的紙盒。區(qū)分大小。師：比一比，誰是紙盒媽媽?誰是紙盒寶寶?
(3)加深幼兒對大小的認(rèn)識。師：請紙盒媽媽們一起打個招呼，請紙盒寶寶們也相互親一親。
(4)將小紙盒放進(jìn)大紙盒里。再次比較。師：紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去。
二、情境游戲，根據(jù)物體的大小特征進(jìn)行分類和配對
1.游戲一：運(yùn)果果。教師扮紙盒爺爺，拖來一個大盒子，里面裝滿大小不同的球。
(1)師：嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀(jì)大了，沒力氣了，想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運(yùn)果子。
(2)師：大小不同的`果子，應(yīng)該怎么運(yùn)呢?紙盒爺爺把要求都畫在圖片里了，請你們看一看，說一說。
出示圖一，請幼兒看圖說出要求，并根據(jù)要求操作：用大紙盒裝大果子，小紙盒裝小果子；將大果子放進(jìn)大筐子，小果子放進(jìn)小筐子，
2.游戲二：吃餅干。出示大小不同的兩種雪花片。師：紙盒爺爺為了感謝你們，給你們準(zhǔn)備了餅干。誰吃大餅干?誰吃小餅干?一共吃幾個’盒子爺爺全都畫在圖里了，你們看一看就明白了。
出示圖二，幼兒看圖操作：大紙盒里放兩片大雪花積木，小紙盒里放兩片小雪花積木。完成后，師生一起檢查操作結(jié)果。
三、拓展延伸，體驗(yàn)樂趣
1.紙盒來唱歌。師：紙盒媽媽和寶寶都吃飽了，今天真開心，我們一起唱首歌吧。(播放歌曲《大雨和小雨》，教師指揮，幼兒有節(jié)奏地?fù)u晃放有雪花片的紙盒，表演大雨和小雨。)
2.送紙盒回家。
數(shù)學(xué)課的教案14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過不同角度觀察同一個物體，體驗(yàn)角度不同，看到的物體不同，初步體會局部與整體的關(guān)系。
2、通過觀察各種物體，幫助學(xué)生建立空間觀念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會局部與整體的關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片。
2、學(xué)生自備一個小玩具。
四、教學(xué)過程
（一）新課導(dǎo)入。
大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。
暑假的時候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最有名的動物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。（出示大象玩具）
毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴�！�
淘氣說：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵�！�
奇奇高興的說：“我看到了一頭可愛的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長長的鼻子�！�
為什么同樣一頭大象，三個小朋友看到的確是完全不同的畫面呢？
生答：因?yàn)橛^察的.角度不同，他們看到的都不是完整的大象。
我們要全面了解一個物體，必須全面觀察這個物體，學(xué)會觀察物體。
這節(jié)課就讓我們一起來觀察物體吧。（板書課題：觀察物體）
（二）探索新知。
1、（出示長方形盒子）現(xiàn)在老師手中有一個盒子，它是什么形狀的呢？
生答：長方體。
大家仔細(xì)觀察這個長方體，它的每個面的顏色是一樣的嗎？（轉(zhuǎn)動長方體）它有哪幾種顏色呢？
�。ò鍟狐S、紅、白、綠、藍(lán)、黑）
老師手拿盒子，分別提問距離相差很遠(yuǎn)的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？
�。ò鍟鴰讉�小朋友的答案，并按種類多少將其歸類）
（老師手指黑板上的答案）為什么有的小朋友看到的是三種顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？
生答：觀察角度不同。
那大家仔細(xì)想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？
生答：3種。
那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？
生答：轉(zhuǎn)動長方體，或改變觀察角度。
2、現(xiàn)在拿出你自己的玩具，自己來親身體驗(yàn)觀察的樂趣吧。
要求：四人一組，分別從不同角度觀察同一個玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且思考：從不同角度看到的部分相同嗎？
剛才我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰能告訴大家你看到了什么？
對集體發(fā)問，在觀察的過程中，你有沒有轉(zhuǎn)動自己的玩具觀察呢？通過轉(zhuǎn)動玩具，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
老師總結(jié)，板書：觀察的角度不同，觀察結(jié)果不同（齊讀）
小游戲：現(xiàn)在我們來做個小游戲，猜猜它是什么自由討論30秒，對于這四幅圖，你的謎底是什么呢？
其實(shí)，這四幅圖是同一個物體。有的同學(xué)可能就疑惑了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢？（觀察角度不同）
那把四幅圖片合在一起向想，這個謎底是什么呢？
生答：杯子。
真的是杯子嗎？（出示杯子）我們就一起來看看到底是不是杯子吧！
你在哪個角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢？
（三）練習(xí)鞏固（課本67頁）。
1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎？（老師巡視，然后集體糾正）
2、現(xiàn)在不把書壘起來，你會做第2題嗎？試一試吧。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：通過觀察長方體，自己的玩具，還有猜謎游戲，你有什么收獲？
數(shù)學(xué)課的教案15
教學(xué)內(nèi)容：教科書第45—46頁練習(xí)十的第5—11題。
教學(xué)目的：通過綜合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步加深對億級數(shù)的認(rèn)識。
教學(xué)過程：
一、讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)
1．做練習(xí)十的第5題。
讀數(shù)前，教師說明下面是1999年我國一些主要的工、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的產(chǎn)量，然后讓學(xué)生讀數(shù)。讀完后，教師還可以選一、兩種產(chǎn)品的產(chǎn)量，與前一年的產(chǎn)量比較一下，用以說明我國工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是逐年增長的，使學(xué)生受到愛國主義教育。
2．做練習(xí)十的.第6題。
先指名學(xué)生讀題，然后讓學(xué)生寫出橫線上面的數(shù)，集體訂正時，讓學(xué)生說一說是怎樣寫的，使學(xué)生進(jìn)一步明確寫億以上的數(shù)，要從高位起，一級一級往下寫；哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就要在那一位上寫0。同時要結(jié)合第4小題說明儲蓄對國家和個人都 有好處，存款多了說明人民生活富裕了，還要提醒學(xué)生注意節(jié)約，不要浪費(fèi)每一分錢。
3．做練習(xí)十的第7題。
做題前，先讓學(xué)生把10600000000寫成用“億”作單位的數(shù)，并說一說是如何改寫的。然后再把第7題的其他各數(shù)寫用“萬”或“億”作單位的數(shù)。做完后，讓學(xué)生比較一下把一個數(shù)改寫成用“萬作單位的數(shù)和用“億”作單位的數(shù)的方法有什么不同，使學(xué)生進(jìn)一步明確：把一個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，只要把這個數(shù)萬位后面的4個0去掉，寫上一個“萬”字就行了；把一個數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，只要把這個數(shù)億位后面的8個0去掉，寫上一個“億”字就行了。
二、比較數(shù)的大小的練習(xí)
做練習(xí)十的第8題。
做題前，教師板書出兩組數(shù)
讓學(xué)生比較它們的大小，說出比較兩個數(shù)的兩種情況及方法。然后讓學(xué)生獨(dú)立完成第8題，集體訂正時，說一說是怎樣比較的。
三、綜合練習(xí)
1．做練習(xí)十的第9題。
先給出一個數(shù)，如7800500000，讓學(xué)生說出這個數(shù)各是由幾個十億，幾個億、……組成的，數(shù)字“7”、“8”、“5”各在什么數(shù)位上，表示什么。然后讓學(xué)生說出9080000000這個數(shù)中每個數(shù)字在什么數(shù)位上，各表示什么。
2．做練習(xí)十的第10題。
讓學(xué)生先寫出各數(shù)，再把它們寫成用“億”作單位的近似數(shù)，訂正時，指名說一說各數(shù)是如何寫成用“億”作單位的近似數(shù)的。
3．做練習(xí)十的第11題。
做題前，先讓學(xué)生寫出比1萬大1和比1萬小1的數(shù)，并用萬作單位寫出它們的近似數(shù)。然后讓學(xué)生完成第11題：寫出比1億大1和比1億小1的數(shù)，并用億作單位寫出它們的近似數(shù)，使學(xué)生體會到比1億大1和比1億小1的數(shù)是近似數(shù)都是1億。
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