精選小學(xué)語文教案合集八篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、掌握本課生字，理解詞語意思。

　　2、能根據(jù)提供的情節(jié)和詞語復(fù)述課文第二段。

　　3、感受澳大利亞人民對中國人民的友誼，激發(fā)愛國之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　感受澳大利亞人民對中國人民的友誼。能根據(jù)提供的情節(jié)和詞語復(fù)述課文第二段。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音，投影片。

　　四、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課生字，理解部分詞語。

　　2、讀通課文，初步了解課文大意。

　　（二）教學(xué)過程

　　1。、揭示課題，啟發(fā)談話。

　　出示課題："我能到中國去了。"指名讀課題，體會說話人的心情。題目中的"我"是誰為什么他會為能到中國去而感到興奮呢讓我們一起來讀課文，弄明白其中的緣故。

　　2、聽錄者，了解課文大意。

　�。�1）聽錄音，思考：故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)。課文中有哪些人物寫了件什么事

　�。�2）討論交流以上思考題。

　　3、自讀課文，自學(xué)字詞。

　�。�1）自由讀文，劃出生字詞，自然段編序。

　�。�2）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

　�。ńY(jié)合完成《作業(yè)本》第1題。）

　　4、檢查自學(xué)情況。

　　指名認(rèn)讀字詞，說說易讀錯(cuò)，寫錯(cuò)的字。（結(jié)合完成《作業(yè)本》第2題。）

　　結(jié)伴星星點(diǎn)點(diǎn)浸泡忽隱忽現(xiàn)飽覽勝景

　　交頭接耳出人意料端詳發(fā)愁縱身

　�。�2）說說《作業(yè)本》第1題中加點(diǎn)字在詞語中的意思。解釋《作業(yè)本》第4題中加點(diǎn)詞意思。

　　5、讀通課文，檢查評議。

　　6、作業(yè)：《作業(yè)本》第3，4題。

　　第2課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、能給課文分段，理解內(nèi)容。

　　2、感受澳大利亞人民對中國的友愛之情。

　　（二）教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)人，聽寫詞語。

　　結(jié)伴星星點(diǎn)點(diǎn)浸泡忽隱忽現(xiàn)飽覽勝景

　　交頭接耳出人意料端詳發(fā)愁縱身

　　2、討論分段。

　�。�1）默讀課文，思考：課文按什么順序敘述可以怎樣分段。

　　交流討論。按事情發(fā)展的順序可分三段。（見"教材分析"）

　　學(xué)習(xí)第一段。

　�。�1）讀，思考段意。

　�。�2）說說段意。

　　網(wǎng)

　�。�3）讀讀描寫悉尼海灘風(fēng)光的語句，理解"星星點(diǎn)點(diǎn)"，"忽隱忽現(xiàn)"。

　　4、學(xué)習(xí)第二段。

　�。�1）自由讀文，思考并劃出有關(guān)詞句：哪些詞句表現(xiàn)了這群澳大利亞的孩子喜歡中國

　　（2）交流，討論。

　�、�"我們"在散步時(shí)，這群澳大利亞孩子有什么表現(xiàn)

　　理解"尾隨"，"交頭接耳"的意思。（聯(lián)系上下文說說，孩子交頭接耳在說些什么）

　�、诋�(dāng)"我"問小男孩時(shí)，小男孩怎么說他和其他孩子有怎樣的表現(xiàn)

　　理解"出入意料"，"好奇"，"端詳"等詞的'意思。有感情地朗讀有關(guān)語句。

　　③小男孩提出了什么請求"我"怎么滿足他的要求他和其他孩子有哪些表現(xiàn)理解"急切"，"穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)"，"自豪"等詞在文中的意思。有感情地朗讀有關(guān)語句。

　�。�3）說說段意。

　　5、學(xué)習(xí)第三段。

　�。�1）指名讀這一段。

　�。�2）說說段意。

　�。�3）小羅斯的名字為什么會留在"我"的記憶里你喜歡小羅斯和他的同伴門嗎

　　6、作業(yè)：《作業(yè)本》第4，5題。

　　第3課時(shí)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1、根據(jù)提示復(fù)述第二段。

　　2、有感情地朗讀課文，感受澳大利亞人民對中國的友誼。

　　（二）教學(xué)過程

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　�。�1）說說每段段意。

　�。�2）自由朗讀，注意劃出的詞句。

　　2、指導(dǎo)復(fù)述

　�。�1）回憶單元"學(xué)習(xí)提示"中復(fù)述的要求和方法。

　�。�2）到根據(jù)板書（或出示投影片），找到三個(gè)情節(jié)所在的章節(jié)。

　�。�3）以第一個(gè)情節(jié)為例，讀一讀，想一想，哪些詞句不能丟，哪些可以簡略地說，哪些可省略。自己試著準(zhǔn)備復(fù)述。

　　（4）指名復(fù)述，集體評議。

　�。�5）照樣子準(zhǔn)備復(fù)述情節(jié)2，3——指名，評議。

　�。�6）同桌互相復(fù)述第二段，并相互評議。

　　3、有感情地朗讀課文，分角色讀好對話部分。

　　4、作業(yè)。

　�。�1）《作業(yè)本》第6題。

　�。�2）《作業(yè)本》第7題。課外閱讀《心愿》。

小學(xué)語文教案 篇2

　　活動目標(biāo):

　　1、能根據(jù)故事已有情節(jié)進(jìn)行大膽.合理的想象,充分感受神話故事和美妙。

　　2、理解故事，細(xì)細(xì)品味閱讀的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、孫悟空.二郎神的面具各一個(gè)。

　　2、20xx年第3期《東方娃娃》人手一冊。

　　可前將幼兒的座位分兩邊擺好。

　　活動過程：

　　一、介紹人物，引發(fā)幼兒對故事的興趣。

　　1、小朋友，你們認(rèn)識我嗎?我是花果山水蓮洞齊天大圣孫悟空。你們知道我有那些本領(lǐng)嗎?(引導(dǎo)幼兒說出孫悟空有七十二變的.本領(lǐng)，并請幼兒大膽發(fā)揮想象，說說他能變出些什么來。

　　2、教師簡單介紹二郎神，接著問：這兩個(gè)神通廣大的人物誰的本領(lǐng)更大?請聽故事。

　　二、教師邊翻書，邊分段講述故事，并鼓勵幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。

　　1、從開始講至“孫悟空想逃變成了麻雀想逃，二郎神搖身一變，變成老鷹追過去”。提問：

　　(1)孫悟空變成了什么想逃?二郎神又變成了什么?他為什么要變成老鷹呢?

　　(2)孫悟空接著會變成什么來應(yīng)對?(引導(dǎo)有想象下面的情節(jié))

　　2、講述中間部分至“終于將孫悟空抓住”，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。

　　3、講述故事結(jié)尾部分。

　　三、在電視上觀看這個(gè)故事的動畫片。

　　四、游戲《我有七十二變》：幼兒學(xué)當(dāng)孫悟空和二郎神。

　　1、教師把幼兒分成兩組，分別坐好。教師引導(dǎo)幼兒自己是孫悟空和二郎神二人能變成什么看誰變的東西更兇。

　　2、拓展思維，創(chuàng)編新的情節(jié)。

　　五、結(jié)尾部分。

　　1、教師讓幼兒把這個(gè)故事回家之后講給自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶聽。

小學(xué)語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生通過默讀、朗讀，理解重點(diǎn)詞語和句子，體會鄧亞萍為了祖國的榮譽(yù)而奮勇拼搏的內(nèi)心世界和豐富情感。

　　教時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題板書：

　　1、談話導(dǎo)入。

　　2、板書課題。

　　3、過渡：她是怎樣報(bào)效祖國的呢？我們一齊來學(xué)習(xí)第四課——齊讀課題。

　　二、初讀了解：

　　1、自由輕讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、不認(rèn)識的字不理解的詞語查字典或聯(lián)系上下文理解。

　　檢查交流：

　　1、出示詞語，指名認(rèn)讀。

　　奧運(yùn)會奮勇拼搏蟬聯(lián)生涯彌補(bǔ)癱倒

　　增添全力以赴勝不驕敗不餒精湛榮譽(yù)

　　光彩銳不可當(dāng)

　　2、指名分節(jié)朗讀課文，正音：

　　國際奧委會主席/薩馬蘭奇先生/親自/把金牌掛在她的胸前。

　　3、同桌互讀課文，相互正音。

　　4、再讀課文，思考：

　　課文寫的是誰？她為什么能為祖國爭得巨大的榮譽(yù)？

　　（課文寫的是鄧亞萍，她為我國獲得了奧運(yùn)會女子乒乓球冠軍。）

　　5、指名發(fā)言，讓學(xué)生自由發(fā)表意見。

　　三、指導(dǎo)理解：

　　1、指名讀第1自然段，說說：

　　讀了這一節(jié)，你知道了什么？

　　2、引導(dǎo)想象：

　　鄧亞萍為什么會激動得流下眼淚？此時(shí)她會想些什么？

　　聯(lián)系電視中看到的`運(yùn)動員獲獎的畫面，想象一下當(dāng)時(shí)的情景。

　　3、指導(dǎo)朗讀：

　　怎樣讀才能表達(dá)出鄧亞萍的這種心情？

　�。�1）、指名讀，評議。

　�。�2）、自由練讀。

　�。�3）、齊讀。

　　4、自讀2—3自然段，思考：

　　鄧亞萍是怎樣取得這樣的成績的呢？

　　5、四人小組交流。

　　6、集體交流，指導(dǎo)理解、朗讀：

　�。�1）、能吃苦。

　�。�2）、不服輸。

　　7、引導(dǎo)體會遣詞用語的準(zhǔn)確、簡練：

　�。�1）、反復(fù)讀2—3節(jié)，劃己認(rèn)為寫得好的句子，讀一讀，想一想：好在哪里？為什么？

　�。�2）、交流，指導(dǎo)朗讀、體會。

　　8、學(xué)習(xí)第4自然段：

　�。�1）、鄧亞萍取得了這么大的成績，她有沒有驕傲呢？

　�。�2）、面對鮮花和贊譽(yù)，她是怎么說的？

　　（3）、她為什么將榮譽(yù)歸于祖國？她又是怎樣“報(bào)效”祖國的？

　�。�4）、“總是”說明了什么？

　　（5）、有感情地朗讀鄧亞萍說的話。

　　四、導(dǎo)行：

　　1、學(xué)了課文，你知道了什么？對你有什么啟發(fā)？

　　2、你還知道哪些運(yùn)動員的感人事跡？

　　3、談話，提出希望。

　　五、布置作業(yè)：

　　搜集優(yōu)秀運(yùn)動員的事跡。

小學(xué)語文教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的生字、新詞,弄明白課文的重點(diǎn)詞和句子。

　　2、了解恐龍飛向藍(lán)天的演變過程,體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦感興趣的部分。

　　4、激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：弄懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會作者用詞的準(zhǔn)確性,領(lǐng)悟想象在文中的作用。

　　課時(shí)安排：2

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣,導(dǎo)入新課

　　1、談?wù)勛约簩�恐龍與鳥的認(rèn)識和了解。

　　2、恐龍與小鳥無論從外形或是生活習(xí)性等方面看似乎毫不相干、差異極其懸殊的動物,萬萬沒想到小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們到課文《飛向藍(lán)天的恐龍》中去尋找答案。

　　3、板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文,整體感知

　　1、自由朗讀,讀準(zhǔn)字音，整體把握文章大意。

　　2、指名讀課文，注意正音。

　�、� 請一組同學(xué)開火車讀一讀,一個(gè)人讀一段。其他同學(xué)認(rèn)真聽,一邊聽一邊思考：課文主要寫了哪些內(nèi)容？

　　⑵ 讀后交流,感知課文主要內(nèi)容:

　�、� 科學(xué)家是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍經(jīng)過漫長的演化最終變成了凌空翱翔的鳥兒的呢?

　�、� 恐龍是如何飛向藍(lán)天的呢?(即恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的呢?)

　　三、理清層次，分析結(jié)構(gòu)

　　第一段（第1、2自然段）:大量化石顯示，恐龍的`一支經(jīng)過漫長的演化成了飛翔的鳥兒。

　　第二段（第3、4自然段）：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。

　　第三段（第5自然段）：科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。

　　四、學(xué)習(xí)生字新詞

　　1．出示生字新詞。

　　2．提自學(xué)要求：學(xué)生字的音、形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。

　　3．分別抽讀生字，說形和詞意。

　　凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

　　遲鈍：（感官、思想、行動等）反應(yīng)慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）

　　不僅……而且 結(jié)合文中句子理解（后面意思比前面進(jìn)一層）

　　敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。

　　五彩斑斕：顏色燦爛多彩。

　　親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。

　　后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

　　欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。

　　演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。

　　繁衍：逐漸增多

　　鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。

　　毋庸置疑：無須懷疑。

　　五、讀全文。

　　六、作業(yè)：抄寫生字、詞。

小學(xué)語文教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字：“伶、俐、揚(yáng)、普、剛、驕、傲、謙、虛、迪”。正確書寫并記憶“伶、俐、揚(yáng)、驕、傲、迪”。

　　2、積累6個(gè)詞語和2個(gè)句子。

　　3、正確朗讀課文并背誦課文最后一節(jié)。

　　4、通過教學(xué)讓學(xué)生懂得謙虛是一個(gè)人的美德，即使取得了成就也不應(yīng)該驕傲。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書課題，讀題。

　　2、質(zhì)疑。

　　二、聽錄音感知課文。

　　1、邊聽邊思考：蕭伯納是誰？他和小女孩之間發(fā)生了什么事？

　　2、學(xué)生交流：板書：有名 聰明伶俐

　　3、理解詞語，激發(fā)興趣。

　�。�1）還可以怎么介紹蕭伯納？（引導(dǎo)用別的詞語替代“有名”）

　�。�2）你認(rèn)為我班哪位同學(xué)聰明伶俐？用一件事說明。

　　三、自讀，了解課文。

　　1、學(xué)生自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；思考：受到什么教育？

　　2、指名讀課文，板書讀錯(cuò)的`字詞，糾正；讀生字，范寫“幽”并書空。

　　3、齊讀課文，交流：得到什么教育？

　�。�1）學(xué)生交流。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀課文最后一節(jié)，說說：讀懂得什么？（無論是誰都不應(yīng)該驕傲；蕭伯納認(rèn)為自己曾經(jīng)驕傲過；說這些話時(shí)蕭伯納很謙虛。）

　　4、討論：讀了課文，你認(rèn)為蕭伯納驕傲嗎？

　　四、細(xì)讀，理解課文。

　　1、找到寫臨別情景的內(nèi)容（第2——4節(jié)），分角色讀一讀。

　　2、體會

　　（1）哪句話寫小女孩批評蕭伯納有點(diǎn)驕傲？（“您怎么會說自己了不起呢？”；特意用“普普通通”說自己。）

　　（2）小女孩從哪兒看出蕭伯納驕傲？（說自己“世界聞名”；）指導(dǎo)朗讀蕭伯納的第一句話。

　�。�3）聽了女孩的話，蕭伯納愣住了。說明什么？（“自以為是”是驕傲的意思。）朗讀，體會慚愧。

　　3、知道朗讀第2——4節(jié)。再分角色讀。

　　五、有感情地朗讀課文，背誦最后一節(jié)。

　　六、復(fù)習(xí)鞏固。

小學(xué)語文教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和自信心。

　　2.能夠根據(jù)所提供詞語的內(nèi)在聯(lián)系，合理想象，編出完整的、有意義的故事。

　　3.能夠做到敘述清楚，語句通順。

　　4.鼓勵大膽新奇的想象，有創(chuàng)意的表達(dá)，并融進(jìn)自己的情感。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟到如何編出情節(jié)完整的，有意義，有創(chuàng)意的故事。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生把故事寫得有趣。

　　【教學(xué)過程】

　　學(xué)生活動

　　教師活動

　　教學(xué)媒體

　　［課前熱身］

　　看，老師給你們帶來了什么？教師先后出示小鳥，小猴子，狐貍，老虎的畫面，相機(jī)提問：看到小鳥，你能想到什么？看到小猴子呢？看到狐貍和老虎你又能想到什么？

　　［揭示課題］

　　今天，我們也來編故事。

　　出示三組詞語

　　鉛筆，橡皮，小刀

　　小溪，河流，大海

　　眼睛，耳朵，鼻子，嘴

　　引導(dǎo)學(xué)生說出看到這三組詞語發(fā)現(xiàn)了什么？

　　創(chuàng)設(shè)問題情境：由這三組詞語，你能想到什么？能不能編出一個(gè)故事來？選擇你最喜歡的一組來試一試，先在小組內(nèi)交流交流。

　　組織同學(xué)匯報(bào)：誰來說說你或者你們組編出了什么故事？

　　根據(jù)學(xué)生編出的故事，相機(jī)生成，提煉出編故事的要點(diǎn)：（1）有情節(jié)（2）有意義。

　　拓展學(xué)生習(xí)作的思路：大家通過以上三組詞語編出了這么多有趣的有意義的故事，當(dāng)然，如果你不愿意用提供的詞語，你有自己的想法，也可以說一說。

　　指導(dǎo)學(xué)生怎樣寫：接下來，還有一個(gè)問題，怎樣才能使你編的故事讓大家都愿意聽，愿意講呢？你有沒有什么好點(diǎn)子？

　　教師點(diǎn)撥，總結(jié)：敘述清楚，語句通順。

　　師：現(xiàn)在，就請大家試著把故事編得有趣兒，讓大家都喜歡聽，同桌互相講一講，相互提提建議。

　　總結(jié)：大家看，咱們班的同學(xué)多了不起，編什么樣的故事，怎么編故事，這些都是你們自己想出來的，真是編故事的能手，一會兒，我們就試著把這些故事寫下來，有沒有信心寫好？

　　學(xué)生充分發(fā)揮想象和聯(lián)想能力，說出各自的想法。

　　自由詞語，歸納出這三組詞語分別屬于文具類，自然界中的水，^***的器官。

　　獨(dú)立思考，嘗試選擇一組詞語，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系編故事，學(xué)生在小組內(nèi)交流。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　師生互動，生生互動，在學(xué)習(xí)實(shí)踐中體會到編故事要有情節(jié)，有意義，有創(chuàng)意。

　　學(xué)生自由表達(dá)。

　　學(xué)生提供好方法。

　　同桌互相講編出的故事。

　　學(xué)生獨(dú)立習(xí)作。

　　講評課

　　【教學(xué)過程】

　　師：上節(jié)課，同學(xué)們都發(fā)揮自己的聰明才智編出了許多有趣兒的故事，真稱得上是故事大王了�，F(xiàn)在，咱們一起來分享大家編的'故事。

　　首先，我們來比一比，誰的習(xí)作寫得好？

　　老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了一張推薦卡，你們先在小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，大家討論討論，選出一篇或兩篇比較好的，再由一個(gè)同學(xué)執(zhí)筆，把大家對這篇習(xí)作的想法，看法，填在推薦卡內(nèi)，一會兒，讓全班同學(xué)欣賞。

　　好了，現(xiàn)在小組同學(xué)開始合作吧！

　　學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

　　師：請各小組同學(xué)來匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　生匯報(bào)。

　　師：剛才，大家一起分享了各組推薦的好故事。我覺得你們編的故事很有意義，也很有趣兒，老師在讀你們習(xí)作的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一篇寫得挺有情趣，挺有創(chuàng)意的故事，我們請小作者來讀一讀。

　　生讀習(xí)作《才藝大賽》。

　　師：誰愿意來說一說，你對這篇習(xí)作的看法？

　　生集體評議。

　　師：老師還想讓大家看一篇習(xí)作，（出示習(xí)作）這個(gè)故事很完整，也很有意義，但是讀起來干巴巴，沒趣，我們一起來幫他改一改，你有什么好建議？

　　生評議。

　　師：組織同學(xué)修改自己的習(xí)作，并引導(dǎo)學(xué)生說一說在哪處做了修改，這樣改的好處。

　　師：修改了作文后，能不能用一句話說說你的感受？

　　師：總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)修改習(xí)作。

　　教師簡介

　　王紅麗，19xx年7月參加工作，現(xiàn)任吉林省長春市寬城區(qū)天津路小學(xué)教師，兼教學(xué)主任。曾先后被評為：吉林省優(yōu)秀教師，吉林省教育系統(tǒng)師德先進(jìn)個(gè)人，吉林省優(yōu)秀班主任，長春市骨干教師，長春市語文名師，寬城區(qū)名師。她先后執(zhí)教各級公開課30余節(jié)，其中《識字4》一課，在全國優(yōu)秀課例評選中獲一等獎；《西門豹》一課在長春市教學(xué)大賽中獲一等獎；此外，她還參與了多個(gè)課題的研究，并有多篇論文發(fā)表。

小學(xué)語文教案 篇7

　　要求：語言幽默風(fēng)趣；事例典型具體；感情真摯自然；實(shí)事求是。

　　釋題

　�。�1）今天我們的題目是什么？從題目中你了解到什么？

　�。�2）

　�。喊炎约旱漠嬒駥懴聛�，讓別人了解你的外表，了解你的性格，了解你的愛好，了解你的特長，寫己與眾不同的地方，這就是特點(diǎn)了。

　　給自己畫像。

　�。�1）照鏡子，觀察自己的樣貌。

　　（2）用幽默風(fēng)趣的語言講己與眾不同的外表特點(diǎn)。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生描述外表。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生在講述自己外表特點(diǎn)的`同時(shí)還要加插議論。

　�。�5）。

　�。�6）用幽默風(fēng)趣的話加上議論向大家介紹自己。

　　自述性格。

　�。�1）人有什么性格。

　�。�2）寫性格特點(diǎn)的順序：總起句（陳述）——敘事（典型具體）——議論（實(shí)事求是）。

　　（3）啟發(fā)學(xué)生用陳述句的形式講一個(gè)總起句的開頭。

　　（4）引導(dǎo)敘事部分要典型具體。

　�。�5）引導(dǎo)學(xué)生給自己以實(shí)事求是的議論

　　（6）用總起句——敘事——議論的方法介紹自己的性格特點(diǎn)。

　　自述愛好或特點(diǎn)。

　�。�1）順序：總起句（問句）——敘事——抒情（真摯自然）介紹自已的愛好或特長。

　�。�2）。

　�。�3）你認(rèn)為同學(xué)們的發(fā)言哪部分講得好，好在哪里？

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生給自己來一個(gè)實(shí)事求是的。

　　布局謀。

　�。�1）指導(dǎo)分段。

　�。�2）重新明確要求。

小學(xué)語文教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會9個(gè)生字及由這些生字組成的詞語，并認(rèn)識“心”字底和“八”字底。

　　2．正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

　　3．認(rèn)識到老一輩為后輩人付出的辛勞，懂得孝敬長輩，不讓他們多操心。本課擬安排2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　兩幅課文插圖；輕音樂磁帶；寫字軟件；生字卡片等。

　　一、激情導(dǎo)入

　　1．老師板書“白發(fā)”，指名讀。（相機(jī)為“發(fā)”正音）

　　2．老師：你們見過誰有白發(fā)？（依據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機(jī)完善板書：）

　　3．指導(dǎo)讀好課題。

　　二、讀中感悟

　　1．老師配樂范讀課文，小朋友聽后說說指導(dǎo)了什么。（讓學(xué)生暢所欲言）

　　2．學(xué)生自由讀課文，要求：

　�。�1）讀準(zhǔn)字音，遇到有困難的地方多讀幾遍。

　�。�2）讀通句子，標(biāo)好自然段的序號。

　　3．指名分自然段讀課文，并及時(shí)糾錯(cuò)正音，如：好奇、吭聲、怎么、抬起頭等。

　　4．學(xué)生默讀課文，分別找出我和奶奶的畫，并用不同的記號標(biāo)出來。（例如我的畫用三角標(biāo)出，奶奶的畫用圓圈標(biāo)出，小朋友也可以用自己喜歡的符號標(biāo)一標(biāo)）

　　5．同捉分角色練讀對話，邊讀邊體會我和奶奶說話時(shí)的'情感。

　　6．指名同桌分角色朗讀對話，小朋友們仔細(xì)聽，并好老師一起評一評：

　�。�1）什么地方讀得特別好，請他們再讀讀，為大家作示范；

　�。�2）什么地方讀得不夠理想，也請他們再讀讀，讓他們作改進(jìn)。（邀請幾對同桌來讀，達(dá)到對教材充分熟悉的程度）

　　三、入境悟情

　　1．理解重點(diǎn)詞句，體會人物情感。

　�。�1）體會第一處重點(diǎn)句：

　　a．小朋友，當(dāng)我問奶奶為什么她的頭發(fā)是雪白雪白的時(shí)候，奶奶笑著告訴我：“這白發(fā)，一半是你爸爸給的，一半是你給的�！保ɡ蠋熯呎f邊出示文中插圖1和奶奶的話）

　　b．指名讀這句話。

　　c．小朋友，你們能聯(lián)系自己生活中的事來說一說，為什么“白發(fā)一半是爸爸給的，一半是我給的呢“？

　　d．指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，注意奶奶說話時(shí)的表情。

　　e．小結(jié)：奶奶為了我和爸爸十分操勞，才有了這滿頭白發(fā)。假如你就是文中的“我”，你會怎么想？（小朋友充分想象，體驗(yàn)“我”當(dāng)時(shí)的情感）

　�。�2）體會第二處重點(diǎn)句：

　　a.出示課文的第二幅插圖及相關(guān)句子：

　　我抬起頭，望著說：“奶奶，要是我不再讓你操心，這白發(fā)還會變黑嗎？”

　　b．指名讀句子，小朋友說說自己的體會。

　　c．指導(dǎo)讀好這句話，可加進(jìn)我說話時(shí)的動作，同時(shí)體會我的天真以及我對奶奶的關(guān)心。

　　2．演練整篇對話。

　　（1）小朋友，你們能像剛才一樣，加上動作和表情把整篇對話演一演嗎？

　�。�2）先請小朋友分角色在小組里演一演，別忘了加上動作和表情，老師也參與表演。

　�。�3）小組之間展開競賽，比一比哪組表演得最棒。師生一起擔(dān)當(dāng)評委，并給優(yōu)勝組頒發(fā)獎品。

　　3．小結(jié)：

　　奶奶對我充滿疼愛，我對奶奶也無比關(guān)心，這種情感是多么感人��！相信每個(gè)小朋友也能像文中的我一樣孝敬奶奶、爺爺、爸爸、媽媽。

【小學(xué)語文教案】相關(guān)文章：

小學(xué)語文經(jīng)典教案01-08

語文小學(xué)教案01-03

小學(xué)語文的教案01-10

《小學(xué)語文》教案01-26

小學(xué)語文語文園地教案11-19

小學(xué)語文《語文園地三》教案02-03

小學(xué)語文《語文園地七》教案02-04

小學(xué)語文《語文天地一》教案01-13

小學(xué)語文《語文園地六》教案01-11

小學(xué)語文《匆匆》教案10-29