四年級語文下冊《大自然的啟示》教案

　　在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的四年級語文下冊《大自然的啟示》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級語文下冊《大自然的啟示》教案1

　　學習目標

　　1、認識8個生字．

　　2、朗讀課文，把握每短文的主要內(nèi)容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。

　　3、激發(fā)閱讀仿生學科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。

　　教學重難點

　　把握每短文的主要內(nèi)容。

　　課前準備

　　1、生字卡片。

　　2、師生搜集人類從動植物身上受到啟示，而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料。

　　3、教師制作“大自然的啟示”專題頁。上課前將學生帶入絡課堂。

　　教學過程

　　復習引入，指點學法

　　1、聯(lián)系引入，板書課題。

　　請回憶前三課文，說說主要講什么?你從三課文中明白了什么?

　　2、說一說你準備怎樣學習這課文?

　　如：圍繞“閱讀提示”先自學后討論交流；把課文講述給別人聽；結(jié)合搜集的資料學習，等等。

　　熟讀課文，自主學習

　　1、讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進行適當檢查指導。

　　2、讀讀說說：默讀課文，說說每短文的`主要內(nèi)容。

　　3、自主學習：按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右，在書上圈點批注。教師巡回指導，特別是要酎耐心點撥學習較吃力的學生，及時表揚善于學習和效率高的同學。

　　精讀研討，交流收獲

　　交流的重點是以下兩個方面，要注意，交流與讀書要結(jié)合起來，要珍視學生的獨特體驗；要把文本學習與課外資料交流結(jié)合起來，但要以文本為主，不脫離于文本之外。

　　重點之一：交流感受深的語句，交談受到的啟示。如：

　　“原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡�！笨刹捎媒Y(jié)合上下文，聯(lián)系科學課，畫生物鏈示意圖等方式理解。

　　增增增

　　枯枝敗葉土壤肥力森林、灌木、野草昆蟲、鳥類、獸類

　　強多吃多

　　害蟲捕食

　　吃、咬、鉆

　　灌木砍了野草鋤了鳥兒飛了害蟲逞兇樹林毀滅

　　重點之二：交流課外搜集的相關(guān)資料。町以滲透在課文學習之中，如結(jié)合“現(xiàn)在，飛機設(shè)計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機”，交流相關(guān)資料。也可以在學完課文后結(jié)合“口語交際、習作”或“展示臺”，集中展示交流相關(guān)資料，暢談受到的啟發(fā)。

　　回讀，延伸拓展

　　1、朗讀全文，閉眼回顧學習過程，學習收獲與學習方法。

　　2、教師推薦有關(guān)仿生學的課外讀物和資料，布置學生課外閱讀，激勵學生去觀察大自然，繼續(xù)落實好綜合性學習的要求。

四年級語文下冊《大自然的啟示》教案2

　　教材理解

　　由兩篇科普小短文組成，是略讀課文。短文語言通俗，表達方式獨特。

　　《“打掃”森林》發(fā)人深省：林務官“新官上任三把火”，命令護林工人“清掃”森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉，結(jié)果，此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，毀了森林，好心辦了極大的壞事。

　　《人類的老師》短小有趣：通過生動的事例，介紹科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。

　　這篇課文給我們的啟示是：研究大自然的特點和規(guī)律，研究生物的特性，能讓人們從中受到啟發(fā)，人類只有科學認識大自然的規(guī)律，才能科學地合理地開發(fā)利用大自然。人類只要科學地認識地球上生物一些運行規(guī)律，就能有所發(fā)明創(chuàng)造。

　　設(shè)計理念

　　本課主要的教學思路是“以導促學，讓學習成為學生事”，因此，首先課前學生根據(jù)預習指導進行自學和資料的收集，然后課堂師生共同合作探究，最后拓展延伸，鼓勵學生閱讀更多的科普讀物。學生活動方面主要是：讀、找、議、說，自主、合作、探究的學習方法，貫穿整堂課。

　　導學目標

　　1、認識8個生字。

　　2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生等科普讀物的興趣。

　　導學重難點

　　朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生等科普讀物的興趣

　　教學方法

　　自學釋疑法、講授法、分組討論法、品讀、朗誦等。

　　教學準備

　　教師制作PPT課件（演示文稿）導學卡

　　課時安排

　　1課時

　　導學過程

　　課前預習

　　1、我能自主讀課文，學會本課的生字，并會給生字標音。

　　遭殃（）掃帚（）腐（）爛土壤（）

　　機翼（）大略（）關(guān)鍵（）鯨（）

　　2、我能聯(lián)系上下文找出相應的詞語。

　　（1）形容想法離奇，不切實可行。（異想天開）

　�。�2）形容事情很容易做。（輕而易舉）

　�。�3）在生物界的生存和發(fā)展中，各種對立因素互相制約而達到相對的穩(wěn)定和平衡。（生態(tài)平衡）

　　3、我能說出兩篇短文的大意。

　　《“打掃”森林》講述了一個發(fā)人深省的故事：從前德國有個（），一上任就命令（）把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉（），結(jié)果此舉（），好心辦了（），把森林漸漸給（）了。

　　《人類的老師》通過生動的實例，介紹了科學家從（）、（）等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。

　　課堂探究

　　《“打掃”森林》

　　1、仔細讀文，找出林務官的命令：

　　2、劃出森林變化后的句子。

　　3、小組討論：為什么說林務官的命令給森林帶來了災難呢？（小提示：重點閱讀第5自然段）。

　　4、學了《“打掃”森林》這篇課文，我獲得的啟示：

　　5、從題目中我發(fā)現(xiàn)，我明白作者這樣寫的原因是。

　　《人類的老師》

　　1、科學家從蜻蜓、鯨等動物身上各得到什么啟示？

　　從蜻蜓身上得到的啟示：

　　從鯨身上得到的啟示：

　　1、資料閱讀：

　　魚兒在水中有自由來去的本領(lǐng)，人們就模仿魚類的形體造船，以木槳仿鰭。相傳早在大禹時期，我國古代勞動人民觀察魚在水中用尾巴的搖擺而游動、轉(zhuǎn)彎，他們就在船尾上架置木槳。通過反復的觀察、模仿和實踐，逐漸改成櫓和舵，增加了船的動力，掌握了使船轉(zhuǎn)彎的手段。這樣，即使在波濤滾滾的江河中，人們也能讓船只航行自如。

　　蒼蠅的楫翅（又叫平衡棒）是“天然導航儀”，人們模仿它制成了“振動陀螺儀”。這種儀器目前已經(jīng)應用在火箭和高速飛機上，實現(xiàn)了自動駕駛。

　　蒼蠅的眼睛是一種“復眼”，由30O0多只小眼組成，人們模仿它制成了“蠅眼透鏡”�！跋壯弁哥R”是用幾百或者幾千塊小透鏡整齊排列組合而成的，用它作鏡頭可以制成“蠅眼照相機”，一次就能照出千百張相同的相片。這種照相機已經(jīng)用于印刷制版和大量復制電子計算機的微小電路，大大提高了工效和質(zhì)量�！跋壯弁哥R”是一種新型光學元件，它的用途很多。

　　鳥類的翅膀具有許多特殊功能和結(jié)構(gòu)，使得它們不僅善于飛行，而且會表演許多“特技”，這些特技還是目前人類的技術(shù)難以達到的。小小的蜂鳥是鳥中的“直升機”，它既可以垂直起落，又可以退著飛。在吮吸花蜜時，它不像蜜蜂那樣停落在花上，而是懸停于空中。這是多么巧妙的飛行啊。制造具有蜂鳥飛行特性的垂直起落飛機，已經(jīng)成為許多飛機設(shè)計師夢寐以求的愿望。

　　在企鵝的啟示下，人們設(shè)計了一種新型汽車“企鵝牌極地越野汽車”。這種汽車用寬闊的底部貼在雪面上，用輪勺推動前進，這樣不僅解決了極地運輸問題，而且也可以在泥濘地帶行駛。

　　你知道嗎？

　　蒼蠅的眼睛，發(fā)明了蠅眼攝象機。

　　蒼蠅的靈敏感知，發(fā)明了危險探測儀，用在危險工作場所。

　　鷹的滑翔技巧，發(fā)明了滑翔機。

　　鳥類的留線造型，改變了飛機的外型，更符合空氣動力學。

　　鳥類的骨頭，改進了飛行器的骨架結(jié)構(gòu)，更輕，強度更高。

　　蝙蝠和海豚的聲波探測，發(fā)明了超聲波雷達。

　　3、通過閱讀課文和上面的資料，我們不由地贊嘆：“生物真是人類的好老師��！”你理解這句話的含義嗎？

　　當堂檢測

　　《大自然的啟示》告訴我們，研究（）的特點和規(guī)律，研究（）的特性，可以從中受到（），從而科學合理地開發(fā)、利用（），為（）服務。

　　教學反思

　　本節(jié)課與以往教學比較，最大的.突破在于對學生自主學習的指導和引導。首先，我根據(jù)課文的特點，深入把握了課文的重點、難點，結(jié)合四年級學生的學習情況，設(shè)計了“導學案”，從學生學習的角度預設(shè)他們需要解決的問題和可能遇到的困難，在學法指導的部分給予提示和幫助，從而把課堂的主動權(quán)盡量的交還給了學生。在課堂上，由于學生預先了解了學習的內(nèi)容，并得到學法提示，因此，各個層次的學生均有自己的學習所得，激發(fā)了參與的熱情；而我通過檢查導學稿的預習情況，對學生的學情也有清楚的認識，引導方面更能有的放矢，一語中的。因此，整個課堂，體現(xiàn)了我個人比較期望達到的“生動、生本”的狀態(tài)，較好的達到了預設(shè)與生成的統(tǒng)一，學生熱情高漲，一直到下課鈴響起還在爭取表達自己的看法，展示自己的成果�；ヂ�(lián)網(wǎng)的運用一直貫穿在學習的過程，包括學生與老師課前的準備，課堂上的展示以及課后的拓展，讓學生充分感受到網(wǎng)絡的強大，并滲透給學生查找、選擇資料的方法，培養(yǎng)學生合理運用網(wǎng)絡資源的能力也是本課學習的一個有利學生今后發(fā)展的目的和收獲。

四年級語文下冊《大自然的啟示》教案3

　　【教學目標】

　　1、認識8個生字。

　　2、朗讀課文，把握每篇課文的主要內(nèi)容，認識到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣。

　　【教學過程】

　　一、前文遷引，導入新課

　　1、走進第三單元，我們走進了神奇的大自然：

　　同學們回憶一下，通過前面課文的學習：《自然之道》、《黃河是怎樣變化的》、《蝙蝠和雷達》，大自然帶給了我們什么啟示呢?

　　2、揭題：

　　今天我們又將學習一篇新的課文《大自然的啟示》。

　　3、這是一篇略讀課文，需要同學們運用前面課文中學到的方法來自讀自悟。

　　4、同學們發(fā)現(xiàn)了嗎?咱們今天學的這篇課文其實是由兩篇小文章組成的。一篇是《“打掃”森林》，另一篇是《人類的老師》，(板書。)看看老師寫對了嗎?(“打掃森林”未加引號。)你真是一個細心的孩子。

　　二、初讀感知，認記字詞

　　1、那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢?自由地讀一讀課文，注意讀準字音，聯(lián)系上下文仍理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。

　　2、認讀生字新詞，找出詞語中的多音字：

　　掃：掃帚、打掃。

　　3、共同解決難理解的詞語：

　　如：生態(tài)平衡。

　　三、了解內(nèi)容，質(zhì)疑交流

　　1、默讀《“打掃”森林》，想想它主要講了什么?

　　2、再仔細地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標記，可以是一個小小的問號，也可以簡單地將問題寫在旁邊;遇到感受深的語句畫下來，可以用一個詞或簡短的句子記下自己的感受。

　　3、師生共同交流，主要解決兩個問題：

　�、� 為什么說林務官的命令給森林帶來了災難呢?

　　⑵ “打掃”上面為什么要加引號?

　　4、學了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示?

　　四、遷移學法，運用鞏固

　　小結(jié)：同學們真會讀書，真會思考!剛才咱們通過讀課文，了解了《“打掃”森林》這篇文章主要講了什么，并通過提出問題，互相交流，得到了關(guān)于大自然的啟示。下面，我們就按剛才的方法繼續(xù)學習《人類的老師》這篇文章。

　　1、想想文章主要寫了什么?

　　2、在不明白的地方做上記號，在感受深的`語句旁寫寫感受：

　　(結(jié)合課件理解“流線型”。)

　　3、重點感受“生物真是人類的好老師”：

　　人類從大自然中得到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造的事例還有很多，比如前面的課文──《蝙蝠和雷達》等，大家還了解哪些事例?

　　4、這篇文章又帶給你什么啟示?

　　五、總結(jié)全文，拓展延伸

　　1、林務官打掃森林，結(jié)果給森林帶來了災難;人們從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。可見如果我們?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡，就會遭到大自然的懲罰;如果我們拜大自然為師，虛心地向它學習，就能從中得到啟發(fā)，造福人類。

　　2、其實大自然帶給我們的啟示，遠不止今天課文中所說的這些，希望同學們在綜合性學習活動中繼續(xù)探究，下節(jié)的口語交際課上，我們還要就這個話題作進一步的交流和探討。

四年級語文下冊《大自然的啟示》教案4

　　學習目標

　　①認識8個生字。

　�、诶首x課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學習用聯(lián)系的眼光認識自然界。

　�、奂ぐl(fā)閱讀仿生學科普讀物和探究大自然奧秘的興趣。

　　課前準備

　�、偕�字卡片。

　�、趲熒�搜集人類從動植物身上受到啟示，而有所發(fā)明創(chuàng)造的課外資料。

　　③教師制作“大自然的啟示”專題網(wǎng)頁。上課前將學生帶入網(wǎng)絡課堂。

　　聽新聞，帶入情境

　�、偻瑢W們，我們首光來聽一則新聞。（電腦播放顯示關(guān)于伊拉克戰(zhàn)爭中使用從動物身上受到啟示研發(fā)出新式武器的報道。如能選擇近期“新聞聯(lián)播”中的相關(guān)新聞更好）

　　②聽了這則新聞，你最想說什么？

　　③是的，大自然不僅風光無限，而且是“人類的老師”，既給了我們許多的警示，又啟迪了人類的智慧，讓我們一起走進《大自然的啟示》這篇課文，去獲得新的'認識吧。

　　閱讀課文，了解大意

　　①充分朗讀課文，圈出生字詞，自己讀一讀。

　�、诔鍪旧�字詞，引導學生運用一定的識字方法準確認讀。

　　不折不扣枯枝爛葉異想天開機毀人亡輕而易舉

　　引導學生自主發(fā)現(xiàn)形聲字：“殃、腐、翼、鍵、鯨”等，“殃、壤、鯨”讀準后鼻音。

　�、勰�讀課文，說說每篇短文主要講什么？是怎么歸納的？

　　依托課件，自主探究

　�、俪鍪揪渥�，讀一讀，引出探究內(nèi)容：

　　A、“原來，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。”

　　B、“現(xiàn)在，飛機設(shè)計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機。”

　　C、“科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師�。　�

　　請大家分組進行探究學習，結(jié)合課文，點擊并閱讀電腦中“課文鏈接”“仿生學資料”，讀懂上面的語句，聯(lián)系課文談一談自己受到的啟示。

　　②教師巡回指導，注意引導各小組成員把閱讀網(wǎng)絡信息與閱讀課文結(jié)合起來，不要完全脫離課本。自己的啟示和重要的信息資料還可在書旁批注。

　　全班交流，暢敘感受

　�、僬埻瑢W們結(jié)合課文中的事例和網(wǎng)絡中的資料，談一談你對這幾句話的理解。

　　教師引導學生舉實例用自己的話談一談。

　　②即興演講：（下面兩個內(nèi)容任選一個，自主上臺與按座位順序依次上臺相結(jié)合）

　　《“打掃”森林》給我的啟示

　　生物真是人類的好老師

　　開放網(wǎng)絡，延伸拓展

　�、偻瑢W們，大自然不愧是人類的老師，它警示我們要按自然規(guī)律辦事，維護生態(tài)平衡，讓人與自然和諧相處；它啟迪我們的智慧，讓我們?nèi)祟愑兴�發(fā)明，有所創(chuàng)造，促進了人類科技的進步，改善了人類的日常生活條件。我想，大家一定還想更多地了解大自然的奧秘，還有更多的感受想對伙伴們說吧，那么就請在網(wǎng)上瀏覽，在討論平臺交流吧。

　�、陂_放校園網(wǎng)絡，教師巡回指導學生在“討論平臺”或BBS論壇交流，查閱教師網(wǎng)頁中的“動植物天地”，做一做“閱讀測試”，善于操作電腦的同學還可登錄因特網(wǎng)嘗試查閱資料。

　�、蹖W生小結(jié)學習收獲與感受；教師布置學生課外繼續(xù)進行“大自然的啟示”綜合性學習。

四年級語文下冊《大自然的啟示》教案5

　　教學目標：

　　1．認識8個生字。

　　2．朗讀課文，把握每篇短文的主要內(nèi)容，認識到大自然能給人類警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學等科普讀物的興趣。

　　教學重點：

　　了解每篇短文的主要內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

　　教學課時：一課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話《蝙蝠和雷達》一課讓我們了解到：人類在蝙蝠夜行本領(lǐng)的啟示下，發(fā)明了雷達，使飛機能在茫茫黑夜中安全航行。是的，大自然不僅風光無限，而且是“人類的老師”，既給了我們許多的警示，又啟迪了人類的智慧，讓我們一起走進《大自然的啟示》這篇課文，去獲得新的認識吧。

　　二、閱讀課文，了解大意

　　１．自由朗讀課文，讀準字音，難讀的地方多讀幾遍，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語的意思。

　�。玻�出示生字詞，同桌兩個互讀。

　　3．指名學生讀，引導學生運用一定的識字方法準確認讀。

　　殃 帚 腐 壤 翼 略 鍵 鯨

　　不折不扣 枯枝爛葉 異想天開 機毀人亡 輕而易舉

　　引導學生自主識記形聲字：“殃．腐．翼．鍵．鯨”等，讀準后鼻音“殃．壤．鯨”。

　�。常�默讀課文，說說每篇短文主要講什么？分別從文中找出一句話概括文章的內(nèi)容。（是林務官異想天開的命令給森林帶來了災難；生物真是人類的好老師�。。�

　　三、了解內(nèi)容，自主探究

　　1．再讀兩篇短文，哪些句子給你啟發(fā)，在文中畫出來。

　　2．交流匯報，聯(lián)系上下文理解重點句。

　　出示重點句，小組合作探究大自然中的事物是怎樣相互聯(lián)系的`。

　�。�1）“原來，大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡�！�

　�。�2）“現(xiàn)在，飛機設(shè)計師注意研究蒼蠅．蚊子．蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機�！�

　�。�3）“科學家從蜻蜓．鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師��！”

　　6．說說自己的體會，帶著自己的體會再讀這句話。

　　7．小結(jié)學法：①劃出感受深的語句寫批注，②相互交流，得到了關(guān)于大自然的啟示。

　　四、小結(jié)

　　談談你學完本課的收獲。

　�。ń裉煳覀兺ㄟ^學習第12課，明白了人與大自然應和諧相處，虛心地向大自然學習，就能從中得到啟發(fā)）

　　五、拓展延伸。

　　1．認識仿生學。

　　2．大自然給我們許多啟發(fā)，你能說一些有關(guān)這方面的例子嗎？

　　六、布置作業(yè)

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