四年級語文蘆葉船教案

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的四年級語文蘆葉船教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

四年級語文蘆葉船教案1

　　教學目標

　　1、抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容，體會作者兒時的童心童趣。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、認識6個生字，正確書寫10個生字，掌握“遠航、喇叭、浩浩蕩蕩”等詞語。

　　教學重點

　　抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容，體會作者兒時的童心童趣。

　　教學難點

　　學習作者是怎樣把重點部分寫具體，怎樣表達自己的思想感情的。

　　教具準備

　　生字卡片，搜集江南水鄉(xiāng)的有關(guān)資料。

　　導學過程

　　二 次 備 課

　　預習題綱

　　1、自讀課文，畫出本課的生字及新詞，把自己認為比較難讀的生字詞多讀幾遍、并借助字典等工具書掃清字詞障礙。

　　2、了解本文的主要內(nèi)容。

　　3、搜集有關(guān)江南水鄉(xiāng)的特點及河道、蘆葉船的相關(guān)資料。

　　第一課時

　　一、談話導入，揭示課題。

　　師：（出示小紙船）同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進大自然，一起走進江南水鄉(xiāng)，走進《蘆葉船》。（板書課題）

　　二、自讀課文，檢查預習情況。

　　1、在小組內(nèi)分段讀課文，互相聽讀，正音。

　　2、出示生字卡片，多種形式認讀、識記，重點指導“喇、窄、蕩”等易錯字。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、默讀課文，思考

　　課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？蘆葉船給作者的`童年生活帶來了什么？ “我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想？為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想？

　　2、小組探究。

　　3、班內(nèi)交流。

　　4、小結(jié)：小小的蘆葉船給兒時的“我”帶來許多快樂。蘆葉船在水上漂，它會漂向哪里？下節(jié)課，讓我們繼續(xù)學習《蘆葉船》。

　　四、布置作業(yè)：

　　1．抄寫生字詞。

　　2．熟讀課文，把自己最感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　1．聽寫字詞，同桌互評。

　　2．默讀課文。

　　二、細讀課文，理解感悟。

　　1．談話導入。

　　作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海里了，下面，讓我們一起走進課文，來感受作者童年的快樂吧！

　　2、課文哪些地方給你留下了深刻的印象？請把自己最感興趣的內(nèi)容讀給大家聽，并說說你喜歡的原因。

　�。�1）水鄉(xiāng)環(huán)境美。

　　結(jié)合學生課前搜集的資料，介紹江南水鄉(xiāng)的景色，通過讀詞句，引導學生去想象：如果你就是江邊的孩子，你看到了什么，想到了什么。

　　作者所描述的水鄉(xiāng)這個地方為什么能夠給你留下深刻的印象？誰知道其中的奧秘？

　　出示句子：那里河道特別多，有橫的、豎的。那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。通過比較，讓學生體會到怎樣才能把意思表達得更具體、更形象。

　　作者在這一段用了三個比喻句，不僅形象地描繪了河道、蘆芽、蘆葉的樣子，而且也讓人領(lǐng)悟到了那勃勃的春意，使我們體會到了作者對家鄉(xiāng)、對

　　蘆葦、對美好春天的喜愛。

　　指導朗讀，讀出水鄉(xiāng)的美。

　�。�2）蘆葉船美。

　　小小的蘆葉在孩子們手里有了靈性，變成了大篷船、小舢板、三桅帆……引導學生想象蘆葉船的樣子，體會水鄉(xiāng)孩子的心靈手巧。

　�。�3）玩蘆葉船有趣。

　　孩子放了蘆葉船卻還依然牽掛著它，總喜歡在第二天回來找尋。他們還把找不到的蘆葉船想象為“遠航”，把能找到的稱為“進港”，多么富有童真童趣。

　　小小的一個三桅桿的蘆葉船竟然真的乘風破浪開走了，真令人驚嘆。指導學生抓住描寫我和表兄語言、動作和心理活動的句子，感受生活在江邊的孩子的活潑、聰明與自信。

　　三、回歸整體，感悟內(nèi)化。

　　小小的蘆葉船把我們帶入了作者的童年，讀了這篇文章，你想說些什么？

　　四、拓展延伸。

　　蘆葉船載著孩子們的希望和夢想去遠航了，它會漂到什么地方？又會發(fā)生什么故事呢？

　　引導學生展開想象，暢所欲言。

　　五、布置作業(yè)。

　　1、把文中優(yōu)美的語句摘抄在采集本上。

　　2、根據(jù)課文最后一段，展開合理想象，寫一段話。

四年級語文蘆葉船教案2

　　教學目標

　　知識目標1、自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞匯。

　　能力目標2、有感情地朗讀課文。

　　情感目標3、抓住課文重點，讀懂課文，體會作者的思想感情。

　　教學重點學習抓住課文重點部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達的思想感情。

　　教學難點學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。

　　教法以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

　　學法朗讀理解法、合作探究法、自學法、

　　教具準備掛圖、生字卡

　　教學課時:2課時

　　第一課時

　　一、宣布課題，設疑激趣。

　　同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦船、但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎？蘆葉船給作者童年生活帶來了什么呢？我們來讀課文《蘆葉船》。（板書課題）

　　二、自讀課文，自學生字。

　　1、默讀課文，畫出生字，借助字典讀準字音，根據(jù)字的不同特點采用不同的方法記憶字形。2、學生互動學習，互相檢驗自學效果。提示會寫字中易出錯的地方（如：喇港豎等）

　　第二課時

　　一、細讀課文，理解感情。

　　1、學生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準字音，不加注音或，也可以問同學。

　　2、指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。請同學們提出不理解的地方。

　　3、學習生字交流記憶的方法。課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？

　　把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

　　課前收集有關(guān)知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的能力。讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學生后面的學習奠定基礎。

　　了解學生對本課生字的認讀情況，培養(yǎng)學生在朗讀中主動認字的習慣。

　　到準確、流利。

　　4、想一想：課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事？再把自己感興趣的內(nèi)容多讀幾遍。

　　二、熟讀課文，整體感悟。

　　1、把你感興趣的內(nèi)容朗讀給大家聽，并說說你為什么感興趣。

　　2、說說“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想。

　　3、你喜歡“我”的童年生活嗎？你希望有怎樣的童年生活？

　　三、理解句子。

　　A那里河道特別多，有橫的、豎的'。

　　B那里河道特別多，有橫的、豎的，像蜘蛛網(wǎng)一樣。

　　A只見這只蘆葉船越開越遠，一會兒就看不見了。

　　B只見這只蘆葉船順著風，頂著浪，越開越遠，一會兒就看不見了

　　第一組句子的第二句比第一句多加了“像蜘蛛網(wǎng)一樣”就把那里的河道不僅多而且縱橫交錯的情景形象地展現(xiàn)在人們眼前了。

　　第二組中第二句不僅把蘆葉船是在怎樣的情況下開走的交代清楚了，還說明了“我”那“又驚又喜”的心情。

　　3、把沒讀懂的地方記下來。讀后進行議論。

　　A找出相關(guān)的語句及段落，并根據(jù)自己的題解來敘述。

　　B學習作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。

　　悟出文章先概括后具體的表達方法，達到學習的最佳效果。

　　熟讀課文不僅有利于學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。抓住詞句引導學生理解課文內(nèi)容，并認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。培養(yǎng)學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養(yǎng)學生的口語表達能力及拓展知識面。

　　補充資料：

　　手藝：手工業(yè)工人的技術(shù)。在本課指“我們”做蘆葉船的技術(shù)。

　　桅桿：船上掛帆的桿子。

　　浩浩蕩蕩：本課指水勢大。

　　《語文同步讀本》指導：引導學生自學《蘆葦》、《風箏》�！短J葦》描寫了作者與蘆葦緊密聯(lián)系的童年生活，記敘了做蘆葉船和蘆哨的童年趣事，贊美了蘆葦默默奉獻的品格。

　　自學時通過“讀一讀議一議”抓住主要內(nèi)容，從文中體會作者表達的思想感情，從中感受到童年樂趣。

四年級語文蘆葉船教案3

　　教學目標：

　　1.認識6個生字，會寫10個生字。

　　2.抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容，體會作者兒時的童心童趣。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　重點難點：

　　引導學生抓住課文的重點部分，理解課文內(nèi)容，體會作者兒時的童心童趣。

　　教具準備：

　　生字卡片、自制的小紙船或小木船，教學掛圖。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　一.談話導入，揭示課題

　　1.老師出示自制的小紙船或小木船：同學們玩過自制的小紙船、小木船，也從商店買過玩具輪船、艦艇，但是你玩過從大自然中得到的蘆葉船嗎?這節(jié)課讓我們一起隨著作者走進大自然，采摘蘆葉做小船。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　二.初讀課文，整體感知

　　1.學生自由讀課文：讀準字音，讀通句子，生字多讀幾遍，想辦法解決不理解的'詞句。

　　2.同桌合作，輪讀課文，互相欣賞。

　　3.小組合作學習。

　　(1)組員輪讀課文。

　　(2)聯(lián)系課文內(nèi)容，每人準備提一個有探究價值的問題。

　　4.各組代表發(fā)言，教師梳理問題。著重引導學生探究下面三個問題：

　　(1)課文講了關(guān)于蘆葉船的什么事?

　　(2)蘆葉船給作者的生活帶來了什么?

　　(3)“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想，為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想?

　　三.自讀自悟，想象畫面

　　1.學生默讀課文，一邊讀，一邊試著在頭腦中想象畫面，同時也可以用自己的方式書寫感受或標注問題。

　　2.小組互相交流

　　四.指導書寫，鞏固字詞

　　1.交流認字方法。

　　2.提示寫字中易出錯的地方。

　　五.布置作業(yè)

　　1.抄寫字詞。

　　2.讀讀自己感興趣的部分。

　　第二課時

　　一.復習引入

　　1.聽寫本課詞語。

　　2.同桌互評互改。

　　二.研讀品味，感受作者的童年生活

　　1.談話導入。作者筆下的童年生活非常有趣，讀著讀著，一幅幅生動的畫面就浮現(xiàn)在我們的腦海，讓我們一起走進課文來感受作者童年的快樂吧。

　　2.合作學習，感受童年的樂趣。

　　(1)同桌一起細細的品讀課文。課文寫了關(guān)于蘆葉船的什么事?找出有關(guān)段落有感情地讀一讀。

　　(2)“我們”做成蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。說說“我們”放蘆葉船時產(chǎn)生過哪些聯(lián)想?為什么會產(chǎn)生這些聯(lián)想?(小組交流，各抒己見)

　　(3)通過交流，通過感悟課文的內(nèi)容，你現(xiàn)在最想說什么?

　　三.朗讀訓練，加深體驗

　　1.最后一段是作者豐富的聯(lián)想，我們應該用怎樣的感情來讀?

　　2.有感情的朗讀最后一段。

　　四.讀背說寫，積累語言

　　1.配樂朗讀課文。

　　2.把喜歡的句段多讀幾遍，熟讀成誦，摘抄生動優(yōu)美的語言。

　　3.能畫一畫你想象中的蘆葉船嗎?

　　五.拓展延伸

　　你喜歡作者的童年生活嗎?你希望自己的童年生活是怎樣的?

　　六.作業(yè)

　　1.理解句子。

　　2.課外閱讀《蘆葦》和《風箏》。

　　七、板書

　　蘆葉船

　　做蘆葉船

　　玩蘆葉船

【四年級語文蘆葉船教案】相關(guān)文章：

《蘆葉船》教學反思04-03

人教版語文《小小的船》教案02-04

小學語文教案：小小的船01-10

《最后的常春藤葉》語文教案02-03

人教版語文《小小的船》教案設計08-25

人教版語文《小小的船》教案8篇02-04

船的美術(shù)教案01-26

小學語文教案：小小的船12篇01-10

小學語文教案：小小的船11篇01-11