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二年級語文《黃山奇石》教案

時間：2023-02-26 17:54:01 語文教案我要投稿

二年級語文《黃山奇石》教案15篇

　　作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的二年級語文《黃山奇石》教案，歡迎大家分享。

二年級語文《黃山奇石》教案15篇

二年級語文《黃山奇石》教案1

　　一、教學目標：

　　1、認識14個生字，會寫8個生字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。

　　喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　二、教學重點：

　　認識14個生字，會寫8個生字。教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情

　　三、教學時間：

　　二課時

　　第一課時

　　教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情。2、初步認識生字。

　　一、談話導入。

　　1、同學們喜歡旅游嗎？今天讓我們乘著快樂號列車一起游覽一番美麗的黃山吧！

　　2、在上車之前，誰能簡單介紹一下黃山？（黃山位于安徽省南部，風景秀麗，主峰光明頂，最高點是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽。）

　　3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題，學生齊讀課題。

　　二、初讀課文，識記生字。

　　1、提出要求，自讀課文（1）用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。（2）讀后標出自然段。（3）讓生字朋友回家去。

　　誰想跟生字交朋友？用自己喜歡的方式讀詞語。

　　3、這一課一共講了幾處景點？分段接讀課文。

　　三、學習課文、指導朗讀。

　　1、誰來讀第一自然段？（指名讀）這里有個“尤其”誰能換個詞？（特別、尤為注意）這句話該怎么讀呢？自己先練習練習吧�。ㄗ宰x）誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢？（指名讀）

　　2、過渡：這么多景點，我們先游覽哪里呢？（學生自己選擇景點學習）板書：猴子觀�！昂镒佑^海”是什么樣子？誰能用自己的話介紹一下？不會的同學自己讀一下第三自然段�？磮D從哪里看出“猴子觀�！焙苌衿�？（復述猴子觀海的動作）這句話都用了一些什么詞？（表示動作的詞：抱、蹲、望）板書關鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀�！钡纳衿�？指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。

　　3、下來我們一起去看看“仙人指路”吧！板書：仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點呢？（自讀、小組讀、表演讀、同位接讀）如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點什么呢？生１：歡迎你到黃山來。生２：前面還有個更美的景點呢！……

　　4、順著仙人的指引，下一站我們?nèi)ツ睦锬�？板書：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子�。ㄗ宰x）誰有問題？（什么叫天都？）多美呀！誰來讀讀？（指名讀）換一種方式讀讀吧�。ㄗ约合矚g的方式讀）

　　5、還有哪里我們沒有去看？板書：仙桃石自己讀，體會仙桃石神奇在哪里，并說給同位聽聽。（指導朗讀：好像、飛、大、落）那么大個的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇！誰能讀得更神奇一些？

　　課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來學習？（讀一讀、畫一畫、演一演）四、小組交流，選擇自己喜歡的'部分多讀幾遍。

　　第二課時

　　教學目標1、指導朗讀。2、學習生字。

　　一、朗讀課文。

　　1、自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。

　　2、背誦競賽：教師出示圖片，學生背誦相應段落。

　　二、復習生字。

　　1、開火車讀字組詞。

　　2、讀兒歌，鞏固識字。

　　三、指導書寫。

　　1、教師、學生一同分析字型。

　　2、教師示范書寫重點字。

　　3、學生描紅，臨寫。

　　組詞練習，小組內(nèi)開展組詞競賽，看誰組的詞最多。

　　四、想想說說。

　　想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，畫一畫。

　　布置作業(yè)。1、書寫生字、詞語。2、朗讀背誦課文（自己喜歡的部分）朗讀背誦。

　　相關練習。

　　見《素質(zhì)教育新學案》第6頁的游樂園。

　　板書設計

　　2、黃山奇石

　　仙桃石猴子觀海仙人指路

　　神奇美麗

二年級語文《黃山奇石》教案2

　　課時計劃

　　第周星期第節(jié)年月日

　　課題2．黃山奇石

　　教學目的1．通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2．通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　　3．學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　4．朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教材分析

　　重點通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。

　　難點把課文中描寫的畫面想象出來出

　　教具多媒體課件生字卡片等.批注

　　教學過程

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。

　�。ǘ┏醪搅私庹n文內(nèi)容，理清文章層次。

　　二、教學重點、難點

　�。ㄒ唬┡濉皡^(qū)、滾、著、狀”的字形。

　�。ǘ⒂^察圖畫以理解詞語的意思。

　　三、教學過程

　　（一）引題激趣。

　　同學們，我國有許多著名的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？

　　（二）初讀課文，畫出生字。

　　（三）小組討論，學習生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

　　（四）匯報學習情況。

　　請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。

　　區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。

　　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“著”區(qū)別字形。

　　狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

　　（五）理解詞義。

　　1．觀察圖畫、理解詞義。

　　2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

　　重點理解：

　　聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。

　　尤其：表示更進一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動。

　　（六）指導書寫。

　　翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

　　滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。

　　�。荷舷陆Y構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

　　其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

　　學生自己觀察，看看需要書寫的字應注意什么，讓孩子們自己說，有利他們對字的掌握。

　　（七）作業(yè)。

　　1．熟讀課文。

　　2．寫生字詞。

　　3．搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

　　第二課時

　　一、教學目標

　　（一）通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　�。ǘ┩ㄟ^觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　　二、教學重點、難點

　�。ㄒ唬┩ㄟ^看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。（二）把課文中描寫的畫面想象出來。

　　三、教學過程

　　（一）介紹黃山，激發(fā)興趣。（出示第一圖）

　　黃山在我國安徽省南部，是著名的風景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧！

　　（二）逐段學習。

　　1．第1自然段：

　　默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（板書：秀麗神奇、奇石有趣）

　　齊讀這一段。

　　2．指名讀第2～5自然段。

　�。�1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。

　�。�2）出示第二幅圖。

　　提問：圖上的.巖石像什么？從哪些地方看出來的？看書上是怎么介紹的。

　　指名讀第2自然段。結合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。）

　　再讀這一段。

　　（3）出示第三幅圖。圖上的巖石像什么？

　　默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。

　　“翻滾的云�！睂W生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛機，談談你在云層之上看到的景象。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。

　　讀這一段，讓學生用自己的話說一說。

　�。�4）出示第四幅圖，閱讀第4自然段。

　　小組討論學習：

　�、傧扔^察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？

　　②讀課文，看課文中怎么說的？

　�、蹚哪膬嚎闯鱿瘛跋扇酥嘎贰�？

　�、苡胁欢牡胤教岢鰜�，討論解決。

　　指名一組同學匯報討論情況。

　�。�5）學習第5自然段。

　　①指名讀。

　�、谔岢霾欢膯栴}。

　�、蹘熒餐鉀Q。

　　重點理解：石頭怎么會變成“金光閃閃的雄雞”？（聯(lián)系上下文閱讀思考）

　　山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。

　　指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。

　　黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢？

　�。�6）齊讀第6自然段。

　　指名說說還有什么奇石？板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……

　　分小組學習，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。

　　請三組同學分別說一說。

　　黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧！

　　（7）請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄像，使大家有身臨其境之感。

　　（三）老師小結：

　　通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。

　　第三課時

　　一、教學目標

　　（一）朗讀課文，并選兩段背誦。

　�。ǘ┩瓿烧n后練習。

　　二、教學重點、難點

　　指導背誦。

　　三、教學過程

　　（一）讀本課生詞并聽寫。

　　巖石怪石巨石仙人仙桃

　　聞名著名名字風景區(qū)

　　（二）指導背誦。

　　1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。

　　2．指名有語氣地讀全文。

　　3．把你喜歡的選兩段試背下來。

　　4．接龍背，齊背。

　　（三）鞏固練習。

　　1．比一比，組成詞語。

　　2．寫出黃山奇石的名字。

　　3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

　�。�1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。

　�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。

　�。�3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！在學文時，重點指導學生

　　通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　布置作業(yè)A、讓孩子們查找有關黃山其他石頭的資料，

　　B、班上的優(yōu)生要求模仿課文，寫出句子來介紹其他石頭。

　　板書設計

　　仙人指路、金雞叫天都

　　3、黃山奇天狗望月、仙女彈琴

　　獅子搶球…

　　課后小結教學本課時，我為了提高學生的學習興趣，我讓孩子們先查找其他的黃山奇石，讓他們感受黃山石的“奇”。并出示了一些沒有名字的奇石，要學生根據(jù)他們的外形特征，給這些石頭取名字。學生對此也表現(xiàn)出了極大的興趣，他們積極開動腦筋，賦予奇石們以各種有趣的名字，在這樣輕松的氛圍中，他們的個性得以舒展，靈感得以釋放，語文課堂真正成為了他們可以盡情想象和創(chuàng)造的樂園。為了提高學生的口語表達能力，我讓學生模仿寫句，十分成功，效果理想。

二年級語文《黃山奇石》教案3

　　1。讀通課文；

　　2。了解黃山石的神奇，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情；

　　3。抓住石的特點，展開想象，有感情地朗讀；

　　教學重點：

　　1。學習課文2、3自然段；

　　2。抓住特點，展開想象，有感情地朗讀；

　　教學難點：抓住石的奇；

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：同學們，知道黃山嗎？黃山位于我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學習《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。

　　二、初學課文

　�。ㄒ唬┏鍪菊n題，齊讀課題。

　　師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？

　　生自由說。

　�。ǘ┻^度：

　　師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？

　　生自由朗讀課文。

　　反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

　　師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。

　�。ㄈ┓謱訉W習（隨機）

　　1。師：你喜歡哪個？為我們讀讀

　　生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（教師出示圖片）

　　師：能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？

　　生：這只猴子的動作……

　　師：誰也喜歡這塊，誰也來說說？

　　生：……

　　師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？

　　請學生表演。師隨即詢問：請問你的心里是怎么想的�。�

　　這只猴子在想些什么？面對這猴子觀海，你有什么要說嗎？

　　請別的同學有也說說；

　　一起把這幾句話讀讀。

　　2。師：還有別的嗎？

　　生（仙人指路），朗讀。圖片出示

　　師：誰也喜歡這個，請你讀。

　　講講你為什么喜歡這幅？

　　生：……

　　師：請喜歡這幅的同學一起朗讀。

　　3。仙桃石

　　學生朗讀。

　　你為什么喜歡這塊？

　　生：……

　　師：這樣一塊神奇的`石頭，它的來歷你想都過嗎？

　　生：……

　　師：你能說得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

　　誰也來試試。（指名2、3位）

　　請女生讀

　　4。金雞叫天都

　　師：為什么喜歡？

　　生……

　　師：能用你的朗讀來表現(xiàn)你對這塊石頭的喜愛嗎？

　　誰也喜歡？

　　理由，朗讀

　　師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對著天都峰不住啼叫。

　　讓我也來讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？

　　師范讀。

　　三、整體感知

　　1。出示課文2、3自然段，齊讀。

　　師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

　　品讀課文2、3自然段

　　四、課堂實踐

　　同學們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導游了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當一回小導游，介紹給你的同學，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。

　　學生做導游

　　（師引導：你覺得這位導游怎么樣？）學生評價

　�。◣熢u價：我覺得如果這位導游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會更加感興趣了）

　　再請學生表演

　　五、延伸鞏固

　　1。師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)覺呢！

　　2。出示圖片，請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。

　　3。朗讀全文

　　大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。

　　4。黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。

　�。ㄗ鳂I(yè)：黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會去找一些資料，自己再去了解。）

二年級語文《黃山奇石》教案4

　　教學要求：

　　1．了解我國著名的黃山風景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

　　2．找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。

　　3．掌握本課15個生字，積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個。

　　4．學習用“每當……就……”的句式造句。

　　5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。

　　教學重點：

　　讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。

　　教學難點：

　　認識先概括后具體的結構段式

　　教具準備：

　　小黑板

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1．出示小黑板：

　　聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的`名字。

　　2．師用曲線劃出“黃山風景區(qū)”。

　　同學們，你們?nèi)ミ^黃山風景區(qū)嗎？請你來談談。

　　3．師介紹：

　　“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，是明代著名地理學家徐霞客對黃山的精辟評價。古人還有“天下名景集黃山”之說。1990年，黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國安徽省南部，風景區(qū)的面積約154平方公里，有大小72個山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。

　�。�1）“聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？

　�。�2）除了黃山風景區(qū)聞名中外，你知道我國還有哪些風景區(qū)或成就聞名中外？

　　3．理解“奇特”

　　奇特什么意思？黃山風景區(qū)什么很奇特？（石頭）

　　板書：奇特

　　這篇課文寫的就是黃山風景區(qū)奇特的石頭。

　　4．板書課題：

　　15、黃山奇石

　�。ㄆ嫣兀�

　　二、范讀課文

　　思考：課文介紹了哪些奇特的石頭？

　　用“——”劃出，交流

　　板書：仙桃石

　　猴子觀海

　　15．黃山奇石，金雞叫天都

　�。ㄆ嫣兀┪謇媳继於�

　　天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

　　四、自學課文

　　1．自學生字；

　　2．標序號，讀通課文；

　　3．完成課后2、3題。

　　檢查自學：

　　1．注意“狀”和“琴”的寫法。

　　2．“形”和“雄”的部首（右邊）

　　3．指名分節(jié)朗讀課文。

　　4．交流課后2、3題。

　　“每當……時候……就”的上半句表示時間，后半句是說在這樣的時候，誰（或者什么）會產(chǎn)生什么情況�！熬汀笔沁B接詞，并且還有必然性的意思。

　　五、熟讀課文，理解第一節(jié)

　　1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？

　　2．交流：

　　第一句：地理位置。

　　第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點明了題意，又有“啟下”的作用，同時又是全文的總起。

　　3．齊讀課文。

　　六、布置作業(yè)

　　1．抄詞并家默；

　　2．熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1．指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說說：課文介紹了哪些奇特的石頭？

　　2．交流板書：

　　仙桃石

　　猴子觀海

　　15．黃山奇石、金雞叫天都

　�。ㄆ嫣兀┪謇媳继於�

　　天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

　　二、學習課文

　�。ㄒ唬┑诙�(jié)“仙桃石”

　　讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。

　　1．請同學們自由朗讀第二節(jié)，弄清

　　每句話的意思。

　　2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用曲線劃出有關詞句。

　　歸納板書：

　�、傩螤钕裉易�；

　　②巨大；

　�、鬯坪跏菑奶焐舷扇四莾猴w下來的；

　�、茈U，“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”；

　�、堇�，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。

　　3．在引讀和提問中理解：

　　看到形狀像桃子一樣的巨石，就會使人想象到——（它似乎……落地太快）。因為它飛得太急，落地太快，所以——（只有……石盤子）。因此第2、3兩句是作者的想象。

　　第3句是什么關系的句式？（因果）通過想象將“仙桃石”神化的兩個詞是——（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動有趣。

　�。ɡ^續(xù)讀）盡管——（這樣……）還是——（牢牢……）。這組關聯(lián)詞是什么關系的句式？（轉折）進一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——（只有……石盤子）。

　　4．齊讀并小結：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二節(jié)，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。

　　（二）第三節(jié)

　　過渡：猴子觀海是塊怎樣的石頭呢？

　　1．自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。

　　交流板書：形象逼真

　　2．再讀課文，抓住句子中的關鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀�！睂懢唧w的。

　　（一動不動，蹲，仿佛在觀看）——擬人手法。

　�。ㄈ┑谒墓�(jié)

　　過渡：我們用學習第三節(jié)的方法學第四節(jié)。

　　1．首先請自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“——”劃出。交流。

　　板書：特別有趣

　　2．再讀，請你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。

　　3．這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實有趣呢？（擬人）請你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會。

　　4．引讀：

　　“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，——（每當……啼叫），可是，當你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時——（那只……走來）。原來“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。

　　同一組石頭為什么會有兩個有趣的名字？書上哪句話中哪一個字告訴我們？（板書：變）

　　小結：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。

　　5．齊讀第4節(jié)

　�。ㄋ模┑谖骞�(jié)

　　1．讀文，課文詳細介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒有具體寫？為什么？

　　2．作者怎樣簡單寫的呢？再讀有關內(nèi)容。

　　三、總結

　　四、布置作業(yè)

　　1．背誦第四節(jié)；

　　2．仿照課文寫法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個來寫，看誰寫得最生動。

　　板書設計：

　　奇松、怪石、云海和溫泉

　　仙桃石：像桃子、巨大、飛、險、牢

　　猴子觀海：形象逼真

　　15．黃山奇石，金雞叫天都↘

　�。ㄆ嫣兀┳兲貏e有趣

　　五老奔天都

　　天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

二年級語文《黃山奇石》教案5

　　教學目標

　　1、會認本課“區(qū)、尤”等15個生字，會寫“巨、站”等9個生字。

　　2、正確流利有感情地朗讀課文，背誦3、5兩個自然段。

　　3、通過學習課文，感受黃山時的奇妙，體會作者對黃山奇石的贊嘆，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學重點

　　在讀中，真切體會黃山時的奇特有趣。

　　教學難點

　　發(fā)揮學習主動性，引導學生在自讀中自悟。

　　教學準備

　　課件、錄音帶

　　教學過程

　　第一課時

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課

　　同學們，大家都去過黃山嗎？黃山的美，可以說是中國名山之最。黃山兼有泰山的雄偉，廬山的飛瀑，衡山的煙云，所以又有天下第一奇山的稱號。黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉（出示相應照片）。今天老師就帶大家欣賞一下黃山四絕之一的怪石。（板書課題）

　　學生齊讀課題，課題重點強調(diào)的是什么內(nèi)容？（黃山的奇特）

　�。ǘ┏踝x課文，學習生字

　　1、學生小聲的讀課文，把課后的生要求我會認的字圈畫出來，并借助課文下面的拼音多讀幾遍，也可以用自己喜歡的方法學習生字。

　　2、標自然段序號，通讀課文

　　3、檢查自學：比賽讀生字。

　　4、分節(jié)朗讀課文。

　�。ㄈ┰僮x課文，感知大意

　　1、引導學生思考：作者向我們介紹了哪些奇石？具體寫了哪幾種奇石的樣子？

　�。�1）學生輕聲讀課文，用橫線標出這些奇石。畫好后小組交流。

　�。�2）匯報交流結果：課文介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石，具體寫了前四種奇石。（引導學生用篇幅的多少來判斷是否具體寫。）

　　（四）鞏固生字，指導書寫

　　1、出示田字格中的9個生字，學生認讀生字并口頭組詞。

　　2、引導學生仔細觀察這些字在田字格中的位置，想想怎樣把字寫正確、寫美觀。

　　3、教師范寫“升、巨、每”，指導生字的寫法。學生仔細聽，做好筆記。

　　(1)“升”是獨體字，橫在橫中線上起筆，向右上方傾斜一些。

　　(2)“巨”也是獨體字，第二筆是橫折，第四筆是豎折，三框開口朝向右。要引導學生區(qū)分“巨”和“叵”。

　　(3)“每”的筆順是重點，第三筆是豎折，第五筆是點。

　　4、學生書寫田字格。教師提醒學生注意寫字姿勢。

　　第二課時

　　（一）談話導入

　　我們上節(jié)課己經(jīng)初步了解了黃山的美。誰來說說這篇課文給你印象最深的是什么？你認為這些石頭奇特在什么地方？

　�。ǘ┚x課文

　　1、理解第一自然段

　�。�1）小組朗讀課文，理解第一段兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？

　�。�2）匯報交流：

　　第一句：地理位置。

　　（3）齊讀課文。

　　2、第二自然段“仙桃石”

　�。�1）指名說說為什么叫“仙桃石”。

　　（2）討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用波浪線劃出有關詞句。

　�。�3)課件展示：讀一讀，體會下列兩組句子有什么不同。

　　①就說“仙桃石”吧，它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

　�、诰驼f“仙桃石”吧，它是山頂盤石上的一塊桃形的石頭。

　　齊讀句子，說說兩個句子有什么不同？把“飛”字換成“落”行嗎？為什么？

　　小結：作者運用想象，用“飛下”、“落”將原本不會動的石頭寫活了。

　　3、第三自然段“猴子觀�！�

　　（1）出示“猴子觀�！钡膱D片，引導學生仔細觀察，用自己的話說說圖片上的石頭是什么樣的。

　�。�2）看圖說出“陡峭”的意思。

　�。�3）用橫線畫出描寫“猴子”動作的詞，引導學生發(fā)揮想象，猜猜猴子會想些什么。

　�。�4）課件展示：讀一讀，體會下列兩組句子有什么不同。那個句子寫得好？為什么？

　　①它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀�！�。

　�、谠诿鎸χ坪５纳椒迳�，有一塊大石頭，這就是“猴子觀�！�。

　　小結：作者通過認真、仔細的觀察，抓住了石猴的動作，又通過大膽的想象，寥寥幾筆就把石頭寫活了。我們把這幾句話再讀一讀，用一個詞說一說這塊石頭給我們的感受。(奇特、有趣、可愛)

　　4、第四自然段“仙人指路”。

　�。�1）奇石像什么？從哪些地方看出來的？

　�。�2）引導學生展開想象：假如你在黃山游玩，山路一轉，突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭，你會有什么樣的'感受？

　　（3）指導學生做做文中“仙人”的動作，想想他為什么這樣做，他會跟游客說些什么。

　　（4）用“……像……”說一句話。

　　5、第五自然段“金雞叫天都”。

　�。�1）請你用曲線劃出“金雞叫天都”有趣在哪些句子上。交流。

　�。�2）這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實有趣呢？（擬人）

　�。�3）請你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動作的詞。自讀體會。

　　6、第六自然段

　�。�1）輕聲讀第6 自然段，課文中又寫了那些奇石？省略號省略了什么？根據(jù)你搜集的資料說一說黃山還有哪些奇石，都叫什么名字？

　�。�2）課文的2 -5 自然段是怎樣寫“仙桃石”、“猴子觀�！薄ⅰ跋扇酥嘎贰�、“金雞叫天都”的？（是獨立成段，每一段介紹一處奇石。）

　　小結：像這樣用很多筆墨介紹一處景物，或事物的寫法就是詳寫。

　�。�3）課文第六自然段是怎樣介紹“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”的？（課文只介紹了奇石的名字。）

　　小結：像這樣只介紹了奇石的名字，一點而過，這就是略寫。作者介紹黃山奇石，詳寫寫出了奇石的“奇”，略寫寫出了奇石的“多”。

　�。�4）引導學生發(fā)揮想象，從“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”中選一個內(nèi)容，向同學介紹黃山的奇石。

　　（三）回顧課文，再次體會“奇石”。

　　1、課件出示2-5 自然段，指名讀課文，想一想：黃山奇石有什么特點？（有趣、神奇）

　　2、引導學生模仿課文的2-5 自然段的寫作方法，仿寫一處“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”等奇石。指名讀小練筆。

　　（四）課外延伸

　　1、搜集黃山圖片資料。

　　2、展示黃山其他三絕，奇松、云海、溫泉，體會“黃山天下奇”的稱號。

　　（五）板書設計

　　黃山奇石

　　仙桃山中外聞名天狗望月

　　猴子觀海獅子搶球

　　仙人指路秀麗神奇仙女彈琴

　　金雞叫天都（略寫)

二年級語文《黃山奇石》教案6

　　教學目標：

　�。保ㄟ^看這文，了解黃山巖石的神奇，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。

　�。玻囵B(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。

　�。常畬W會本課的生字、新詞。

　�。矗懈星榈乩首x課文，并選背其中的兩段。

　　教學重點、難點：

　�。保虒W重點──把握２～５自然段的內(nèi)容，體會黃山巖石之奇。

　　２．教學難點──多數(shù)學生未去過黃山，利用電教手段幫助學生理解課文。

　　課前準備：

　�。保饵S山》錄像資料片。

　　２．多媒體課件。

　�。常⌒涂ㄆ�

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．聽記句子。

　�。保拇ǖ亩朊忌斤L景秀麗，到處鳥語花香。

　　２．無錫的五里湖好像一面鏡子，清晰地映出藍藍的天，白白和云，紅紅的花，綠綠的樹。

　　二．整體感知，揭示課題。

　　１．過渡：是啊！我們的祖國山清水秀，風景非常美麗。今天，老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽。

　�。玻翠浵瘢侗痴n文。（多媒體顯示：填空）

　�。常瓿商羁�，相機學習部分詞語。

　　指名完成填空。

　　生字詞正音。

　　理解詞意。

　　你看到了哪些秀麗神奇的景色？

　�。矗R讀第１自然段。

　�。担笇П痴b。

　�。叮沂菊n題。板書：黃山奇石

　�。罚岊}。奇石就是指──（怪石）

　　奇石、怪石也就是說──（出示卡片：奇形怪狀的巖石）

　�。福|(zhì)疑。

　　看了課題，小朋友有什么問題提出來？

　　三．感知課文內(nèi)容，理清層次脈絡。

　　１．自由輕讀課文。

　　課文里邊向我們介紹了哪些奇石。

　�。玻x后交流。

　　介紹了哪些奇石？

　　板書：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都

　　哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？

　　小結。

　　四．品詞析句，理解文意，學習第２、３自然段。

　　學習第２自然段

　�。保^渡：剛剛有個小朋友問：這些奇石奇在哪兒呢？咱們先來看這塊仙桃石。（指板書）

　�。玻该x第２節(jié)。

　　課文哪一自然段作了介紹，大家邊聽邊找，什么詞語你有懂。

　�。常|(zhì)疑問難。

　�。矗斫狻�

　�。ǚ配浵瘢合商沂┱l來指指石盤在哪兒？

　　為什么說仙桃石是奇石呢？

　　板書：好像飛落

　　５．指導朗讀。

　　６．背誦。

　　學習第３自然段

　�。罚^渡：黃山的奇石多有趣呀！你瞧，這塊奇石就像一只猴子。

　　（多媒體顯示：猴子觀海）

　　課文中是怎樣介紹的？

　�。福x第３節(jié)。

　　找找這一段幾句話？（多媒體顯示：①②③）

　�。梗该志渥x。

　�。保埃志淅斫�。

　　第１句說什么？

　　看圖理解陡峭

　　第２句說什么？

　　誰來學學這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作？

　　板書：抱蹲望

　　指名分解動作表演。

　　評議。

　　這就是有趣的──（猴子觀海）（指板書）

　�。保保磮D練說。

　�。ǘ嗝襟w顯示：第２自然段填空）

　�。保玻笇Ю首x。

　�。保常笇П痴b。

　　五．小結談話。

　　六．學習生字。

　　１．復習鞏固新詞。（多媒體顯示：詞語）

　　２．指導書寫：翻、滾。（多媒體演示：翻、滾的筆順）

　　附板書：

　　┌仙桃石好像飛落

　　│猴子觀海抱蹲望

　　黃山奇石┤仙人指路

　　│金雞叫天都

　　第二課時

　　一、回憶導入

　　同學們，上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》，并且學習了生字新詞和課文的第一自然段．你們還記得嗎？聞名中外的黃山風景區(qū)在什么地方呀？那里景色如何？

　�。ㄒ龑�(lián)系第一段回答，板書：神奇、有趣）

　　二、激趣導入

　　這節(jié)課，老師來當導游，帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，領略祖國山河的壯麗。好嗎？

　　三、學習課文

　　（一）整體感知

　　首先，請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段，同學們邊聽邊看課文的相關畫面，同時留心觀察：課文中介紹了哪幾處奇石？

　　（學生回答，相機板書：）

　　（二）分層學習

　�。�、學習第二段

　�。ǎ保┱n文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）

　　（２）誰來讀一讀第二自然段？其他同學思考：仙桃石是什么樣子？你從哪兒看出來？（看著圖說一說）

　�。ǎ常┫商沂@么大，又在這么高的地方，它是怎么來的呢？加上想像說一說。

　�。ǎ矗┲笇Ю首x

　　說的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)姆旁诹耸P里，像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀？對，是大自然創(chuàng)造出來的，讓我們讀出仙桃石的有趣，和對大自然的贊美吧！

　�。病W習第三段

　�。ǎ保┩瑢W們，剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子，加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣，那么，課文中是怎么介紹猴子觀海的呢？（出示圖片，指名朗讀。）

　　（２）你從哪兒體會出猴子觀海的神奇、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導。）

　�、�、哪句話寫出了猴子的樣子？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）

　�、�、哪幾個詞寫出了猴子的動作？（變紅）請你坐在凳子上學一學。有趣嗎？

　�、�、更有趣的是，猴子竟然在干什么？（看云海）

　�。ㄐ蕾p云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。）

　　④、課文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）（出示圖片）

　　（３）指導朗讀

　　同學們，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能讀出猴子觀海的神奇、有趣嗎？

　�。场W習第四段、第五段

　　剛才，同學們通過小組合作學習，從猴子的樣子和它所在的位置感受了猴子觀海的神奇、有趣。接下來，老師請你們從仙人指路金雞叫天都這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。（出示自學指導。指名回答，抓住一出體會到位，多請人補充。）

　�。ǎ保┫扇酥嘎�

　　①、仙人在什么地方？（學一學動作）

　�、凇⑾扇耸鞘裁礃幼�？

　�、邸⑾扇撕孟裨诟嬖V人們什么？

　　④、指導朗讀

　　（２）金雞叫天都

　�、�、金雞在什么地方？

　�、�、它是什么樣子？

　�、�、金雞在叫什么呢？

　�、�、指導朗讀。

　　（３）齊讀第四、五自然段。

　　４、指導背誦

　　同學們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背，練好了像小導游一樣介紹給你的同桌，好嗎？

　　誰來背一背？

　　誰愿意來當小導游介紹黃山的奇石？（放音樂和畫面）

　　５、學習第六段

　　同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些？（出示第六段）

　�。ǎ保┳杂衫首x，找一找。

　�。ǎ玻┱埬氵x一處，模仿著課文的寫法，想一想：他在什么地方？是什么樣子？加上豐富的想象說一說。（練習，指名說）

　�。ǎ常S山還有許多沒有名字的奇石呢，請你們仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎？

　�。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕�、天鵝孵蛋、駱駝峰）

　�。ǎ矗┲笇Ю首x。

　　你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了，下面，咱們來共同體會它的'多、奇、趣吧�。R讀）

　　四、總結談話

　　五、板書設計

　　六、教學反思

　　想象訓練，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力

　　1．讓學生用填空的形式擴充想象內(nèi)容。比如：天狗望著月亮。

　　2．采用提問式發(fā)散思維。比如：什么樣的獅子？怎么搶著？搶著什么樣的球？

　　3．自選題材，獨立發(fā)揮想象，續(xù)編內(nèi)容。比如：仙女彈琴，讓學生根據(jù)這個題目，自己展開想象，編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復強化訓練。學生逐步掌握了想象的方法與步驟，并且有了充分展開想象的條件，一段段充滿想象的描述應運而生。有的學生寫道：兩只張牙舞爪的大獅子，你爭我奪的搶著一個漂亮的繡球。再比如：一只雪白的天狗蹲在山頭，呆呆的望著銀盤似的月亮，它心想，我怎幺把他吃掉呢？一位漂亮的仙女，端坐在平臺上，聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。

二年級語文《黃山奇石》教案7

　　一、導言引入

　　上節(jié)課我們學習了生字詞，看了圖，學習了課文第一段，知道黃山聞名中外，怪石有趣，那黃山的怪石怎么有趣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習。

　　二、學習課文２－６自然段

　　Ａ、１、〖投影看圖，這塊巖石的形狀像什么？

　�。病Ⅻc讀２節(jié)、思考：這段介紹的奇石叫什么，樣子怎么有趣？

　　〖貼學法1

　�。�、點答、板：（仙桃石）

　�。础ⅰ汲鍪竞诎灞容^句子

　　它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P

　　它好像是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。

　　（１）仙桃石是不是真的從天上飛下來的？你從哪個詞看出來？（不是好像）這個詞用得非常準確，這句把什么比作什么？

　�。ǎ玻┠倪@兩句哪句好？請用“幀被好句，用“△”畫好詞〖貼學法2

　�。ǎ常┻@塊石頭像桃子，收“桃石”不行嗎？聯(lián)系圖看看石頭周圍的環(huán)境，說說為什么在“桃石”前加個“仙”字？（遠山近霧，云霧繚繞，好像仙境一樣。）板畫：

　�。�、我們看看圖，你想到了什么？這塊石頭怎么來的？

　�。丁⑷藗儗︖@塊石頭非常喜愛，所以叫它“仙桃石”，誰來讀讀，

　　描寫怪石有趣的詞句要重讀，要讀出喜愛、贊美的語氣。

　　〖貼學法4

　�。�、學法

　　這段向我們介紹了仙桃石的名字、樣子有趣、我們學習這段用了這種方法，板：學習方法，齊讀：

　�。�1）看圖讀課文，知道奇石的'名字、樣子。（2）畫好詞句，用“——”畫好句，用“△”畫好詞；３、合理想象奇石的來歷或會說什么；４、感情朗讀課文，讀出喜愛之情。│

　�。�、１、同學們自己根據(jù)學習方法自學，動手把該畫的地方畫一下，

　　動腦想想怎樣回答，動口說說怎樣回答老師的問題。

　　２、點答〖投影2

　　（１）這段介紹的奇石叫什么，樣子怎樣有趣？板：猴子觀海

　�。ǎ玻┠阏业搅四男┖玫脑~句？出示小黑板

　　猴子兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

　　猴子為什么一動不動，它在看什么？說明什么？

　�。ǎ常┠阆胂笠幌�，這只猴子可能會說什么？

　�。ǎ矗┖镒佑^海多美呀，請男生用贊美的語氣讀。

　�。�、１、下面兩個自然段又向我們介紹了什么奇石呢？用學習方法自學，要求有感情地朗讀這兩段，動腦、動口、動手。

　　〖投影3２、點答誰能按學習方法把你怎么學第４段說一說？

　　板：仙人指路金雞叫天都

　　３、這兩段都寫得很美，很有趣，讓我們有感情地齊讀這兩段。

　�。摹⒄n文的第２段到第５段向我們介紹了四種有趣的奇石，那第六段又向我們介紹什么內(nèi)容呢？齊讀，邊讀邊想這問題。

　�。�、點答：第六段你讀懂什么？

　�。�、“奇形怪狀”是什么意思，聯(lián)系課文中的句子想一想。

　�。�、我們?yōu)樽鎳羞@樣的奇石而驕傲，自豪，再齊讀第六段。

　　三、看錄像

　　為了加深同學們對黃山奇石的理解，老師放一段錄像，邊看邊想，黃山給你留下什么印象，你想說什么？

　�。�、點答（看景字）

　�。�、黃山的景色秀麗神奇，怪石有趣，是中外游人向往的地方，我們?yōu)樽鎳羞@樣的大好河山而驕傲自豪，讓我們有感情地齊讀這一課,讀出對祖國山河的熱愛之情。

　�。�、黃山是我國的一部分，我們祖國處處有美景，我們桂林山水甲天下，如象山、七星巖、獨秀峰等等，都有著動人的傳說，你能不能學習課文中的方法，按一定的順序，展開合理的想象，可以用上一些好詞句，向大家介紹桂林的一處美景。

　　４、通過這課的學習，你學會了什么？

　　師：這節(jié)課我們通知看圖學文，弄清了黃山的石“奇”在哪，還知道了黃山的風景確實神奇、有趣。老師告訴你們，像黃山這樣美麗的風景區(qū)，在我國還有很多很多，希望你們以后能親自去游覽祖國的大好河山。

二年級語文《黃山奇石》教案8

　　《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點及訓練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學生認識石“奇”，還要讓學生感悟石“趣”。因此，我們可以按照“知─說─悟”的主線，引導學生對課文進行體會、感悟。啟迪學生的觀察能力、想像能力，陶治學生的情趣，自主、多元地訓練學生的語文素養(yǎng)。

　　一、探究性準備

　�。�、布置學生收集有關黃山的圖片資料或文字資料。

　�。�、自讀課文及相關內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準確，讀通順，并文圖結合，分別在書中畫出“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰钡�。

　　二、激趣性導入

　　借助媒體（圖片、多媒體影音）或以故事的形式導入新課，引導學生觀察課文的特點(圖文結合)，提示學習“看圖學文”的方法。

　　三、體驗性閱讀

　　１、知“石”：

　　⑴以小組為單位相互交流課外收集的有關黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

　�、瞥鍪窘榻B奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料，針對學生的興趣，教師可讓學生在班上進行交流。

　�、亲灾髯x課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性，潛移默化地訓練學生的觀察能力。

　�。病⒄f“石”

　�、抛x課文，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀�！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導學生既要說出石“形”，又要說出石“神”。

　　⑵讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學生大膽想像。

　�、菍W生課外收集的其他奇石的樣子進行表述，充實觀察、表達的內(nèi)容，增強學生課外學習的興趣，訓練學生掌握課內(nèi)外相結合的學習方法。

　�。�、悟“石”

　　⑴以學習小組為單位，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

　　⑵在廣泛想像的基礎上，選擇一塊奇石，就自己所想像的`來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。

　�、窃谧宰x、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎上，感悟大自然的神韻，陶治學生的情趣。

　　四、整理性閱讀

　　整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸于文本。

　�。薄⒂懈星榈睦首x課文（自讀、齊讀、小組讀均可）。

　�。病⑼ㄟ^學習，你有何收獲（知識能力、情感方法、特殊感受等），有何疑問。

　　五、拓展性練習

　　本拓展性練習，主要是走出教材，適當增加閱讀量，訓練學生的語文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容，也可以是其他兒童讀物上的有關寫景狀物、有益于培養(yǎng)學生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講，既可以是教師收集的，也可以是布置學生自己收集。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

二年級語文《黃山奇石》教案9

　　教學目標：

　　1、會認14個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

　　3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　重點難點：

　　學會字詞

　　教學準備：

　　1、生字卡片。

　　2、課前學生和老師收集一些黃山的圖片。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、欣賞黃山的美麗景色（課件出示）

　　1、由學生介紹自己收集的有關黃山的圖片

　　2、欣賞課件：黃山風景同學們聽說過黃山吧，你對黃山有怎樣的了解呢？

　　3、學生發(fā)言，談論對黃山的一些認識充實課堂。

　　4、教師介紹黃山：黃山啊，它是世界著名的游覽勝地，連外國人都很喜歡它，古人稱之為“天下第一奇山”，與黃河、長江、長城齊名，作為中華民族的象征。它為什么這么著名呢？黃山它集合了重多名山的優(yōu)點，兼泰山之雄偉，華山之險峻，衡山之煙云，峨眉之秀麗，而且無峰不石，無石不松，無松不奇，春夏秋冬景色各異，你說它能不著名么！

　　5、導語：黃山風景如此美麗，我們?nèi)タ纯凑n文是怎么樣給我們介紹它的神奇魅力的。揭示課題。

　　二、初讀課文

　　1、自瀆課文，注意讀準確、讀通順。

　　2、思考：你知道黃山在哪嗎？黃山奇石奇在哪兒呢？

　　3、交流問題，指名回答。

　　三、朗讀感悟

　　1、指導朗讀第一段：相機認讀“區(qū)、尤、其”三個字。啟發(fā)學生自主識字。

　　2、展示“奇石”的圖片，看看你最喜歡哪一塊奇石？把它貼在相應的圖片下面，并朗讀相應的段落。

　　3、集體交流

　　（1）指名讀，注意正音。朗讀困難處，教師范讀。

　�。�2）小組內(nèi)把自己喜歡的段落讀給大家聽，相互評價。

　�。�3）小組推薦代表在全班展示讀。

　�。�4）教師隨意挑選段落，愿意朗讀的同學起立朗讀。

　�。�5）引讀：就說“仙桃石”吧——“猴子觀�！庇衷趺礃幽�？——：仙人指路“就更有趣了——

　　4、組內(nèi)介紹自己的黃山圖片。

　　四、學習生字

　　1、出示帶生字的詞語，先自由朗讀，不會的學生互相幫忙。

　　2、各種形式讀，鞏固字詞。

　　第二課時

　　一、復習生字

　　1、開火車邊讀字卡邊組詞。

　　2、讀兒歌，鞏固識字。

　　黃山石，形狀奇，山峰巨，石盤立。金雞啼，有名氣，仙桃石，天下奇。小猴子，身脖子，胳膊舉，看仔細。

　　二、齊讀課文

　　1、自由朗讀，讀出自己的感情，體會黃山的優(yōu)美。

　　2、齊讀課文，再次感受黃山奇石的神奇，美麗。

　　3、趣味背誦：出示某一塊奇石圖片，誰能背誦出該段落，圖片就獎給誰。

　　我們齊讀最后一段。

　　思考第六段中省略號的意義是什么呀？

　　學生回答因為黃山的奇石多，作者不能一一描述，所以用省略號代替。

　　師說，事實上，黃山的奇石不僅僅很多，而且從不同的角度觀察，會有不一樣的感受。引導學生觀察“仙人指路”，結合它旁邊的奇松觀察，是不是很像一只大鳥登在枝頭�。∷€有個好聽的名字叫“喜鵲登梅”。還有當沒有太陽金燦燦的光芒時，“金雞叫天都”就變成了“五老上天都”了，你說黃山的奇石是不是真的很神奇啊。

　　那我們總結一下黃山的奇石都有什么特點？（板書）最后總結成一個“奇”字。

　　學完這一課，同學們有什么樣的感受�。�

　　學生暢所欲言。

　　三、指導寫字

　　1、字形分析與范寫

　　2、學生描紅，臨寫

　　四、想象說話和繪畫

　　讀最后一個自然段，想一想“天狗望月“、”獅子搶球“、”仙女彈琴“這幾塊奇石的樣子，挑選一塊說一說，先小組交流，再集體交流，然后把想象中的奇石畫下來。

　　教學反思

　　《黃山奇石》是一篇寫景的文章，主要描寫了黃山的“仙桃指路”“金雞叫天都”等奇石的`樣子和特點，表現(xiàn)了它們的奇妙。這篇文章描繪了黃山奇石之神奇，景色之秀麗，表達了作者對祖國山河的贊美之情。文章構思清晰，意境優(yōu)美，想象豐富，情趣橫生，給人以美的享受和熏陶。使學生感受到了黃山奇石所具有的獨特的美，明白了黃山奇石尤其吸引中外游客的原因，同時也使人產(chǎn)生了進一步了解與欣賞奇石的強烈愿望，從而會帶著濃厚的興趣步入對新知識的探索。

　　一、教學效果

　　教學中，我注重了學生讀文，感受原文精神。課文采用的是先概括后具體的方法介紹黃山的奇石，語言優(yōu)美，用詞精湛，通過對黃山奇石的學習，使學生了解祖國的黃山風景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)學生們對黃山的喜愛。為了達到這個教學目標，我在教學本課時充分運用了多媒體，使黃山風景更準確、更直觀，真實地出現(xiàn)在學生眼前，學生有種身臨其境的感覺。通過提問的方式，讓同學們發(fā)現(xiàn)課文從四個方面介紹了黃山風景區(qū)，吸引同學的興趣。從學生反饋的情況來看，大多數(shù)同學都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準確地抓住文章的關鍵字來理解。整堂課下來，生動、活潑，教學效果較好。

　　二、成功之處

　　1、注重學生的誦讀。課上讓學生范讀，然后用“誰能比他讀得好”引起學生比一比的興趣，激發(fā)讀的動力，用配樂讀以及齊讀等的方式，以優(yōu)美的旋律感染學生，以悅耳的聲音打動學生，以動人的感情激勵學生，使他們躍躍欲試，急于參與，急于體驗，急于模仿，達到了我讓學生“想讀”的目的。

　　2、展開想象，描寫“奇石”。讓學生既能體會到黃山風景的秀麗神奇和黃山怪石的有趣，又能體會到課文語言文字的生動和傳神。

　　3、給學生充足的時間，空間。把學習的主動權交給學生，讓學生有足夠的時間來自主學習，通過讀把自己的見解表達出來，讓學生更好地理解課文內(nèi)容。

　　4、做到讀寫結合。在學習最后一自然段時，我增加了“看圖聯(lián)想，寫‘奇石'”這一環(huán)節(jié)，引導學生在先前的朗讀語言積累后，學習作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學生能結合自己的想象，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂氣氛推向了高潮。

　　三、不足之處

　　1、學生的互動并不多，而且能說的也寥寥數(shù)語，可能學生的感受還不夠深刻。

　　2、學生個體的朗讀效果得不到保證，相當多的學生能讀通順，但讀不出感情。

　　2、描寫“奇石”的訓練環(huán)節(jié)，有的同學能仿照課文寫好，但一部分學生由于缺乏詞匯，寫得不夠具體生動。

　　四、改進措施

　　今后，我要加強探究性學習，在創(chuàng)造性問題情境中，讓學生個體主動地去發(fā)現(xiàn)問題，并從不同的視角，通過不同的思維方式探求問題的解決方法給學生充足的時間去思考、進行交流討論以及表達自己的意見，把學習的主動權交給學生。讓學生有足夠的時間進行自主學習。把更多的機會，更多的思考留給學生，這將是我今后努力的方向。

二年級語文《黃山奇石》教案10

　　教學要求：

　　1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　2、通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

　　4、朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學重點、難點：

　　重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

　　難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。

　　教學方法：

　　以讀為主，讀中悟情。

　　教學時間：3課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激情導入：

　　同學們，大家去過黃山嗎？黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

　　二、觀察圖畫，初讀課文，標出生字和自然段。

　　三、小組討論，學習生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒；再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

　　四、匯報學習情況。

　　請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。

　　區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。

　　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“著”區(qū)別字形。

　　狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

　　五、理解詞義。

　　1．觀察圖畫、查字典理解詞義。

　　2．哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

　　重點理解：

　　聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。

　　尤其：表示更進一步。

　　秀麗：清秀美麗。

　　神奇：非常奇妙。

　　陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。

　　翻滾：多指水、云等上下滾動。

　　六、指導書寫。

　　翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

　　滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。

　　�。荷舷陆Y構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

　　其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

　　七、接讀課文，生評價。

　　八、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

　　九、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

　　十、作業(yè)。

　　1．熟讀課文。

　　2．寫生字詞。

　　3．搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

　　第二課時

　　一、導課：

　　同學們，上節(jié)課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞這一課，請大家齊讀課題。

　　二、新授：

　　1、通過上節(jié)課的學習，你覺得黃山石怎么樣？生答。

　　老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好？（板書：奇特、有趣）

　　2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢？請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎？

　　3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解？請?zhí)岢鰜恚?/p>

　　4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽？介紹的方式有很多種。如果你愿意結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講；如果你愿意讀，就有感情地讀一讀；如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看；如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

　　5、下面誰先來介紹？（順序依學生回答的為準。）

　�。�1）仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀？（一生讀）老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好？為

　　什么？（這說明作者用詞非常準確。）好，誰還想來讀讀？別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試？（生讀）還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧！

　�。�2）猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情？（一生讀）誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣？試一試（一生讀）老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試？（一生讀）齊讀。試背一遍。

　�。�3）仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀！誰能讀好？試一試！找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。

　�。�4）金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子？它好象在對天都峰說什么呢？誰能把它的奇特有趣讀出來？找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

　　6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

　　7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？

　　8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀！并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢！現(xiàn)在，你心里在想什么？

　　9、請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

　　10、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。

　　11、檢查背誦。

　　12、同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美！其實，祖國大地上還有許多這么著名的.風景區(qū)，課后同學們可以讀讀有關的課外書。

　　第三課時

　　一、教學目標

　　（一）朗讀課文，并選兩段背誦。

　�。ǘ┩瓿烧n后練習。

　　二、教學重點、難點

　　指導背誦。

　　三、教學過程

　　一、讀本課生詞并聽寫。

　　巖石,怪石,巨石,仙人,仙桃

　　聞名,著名,名字,風景區(qū)

　　二、指導背誦。

　　1．你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。

　　2．指名有語氣地讀全文。

　　3．把你喜歡的選兩段試背下來。

　　4．接龍背，齊背。

　　三、鞏固練習。

　　1．比一比，組成詞語。

　　2．寫出黃山奇石的名字。

　　________,________,________

　　3．填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。

　�。�1）聞名中外的（）在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。

　�。�2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。

　　（3）那些叫不出名字的（）的巖石，正等你去給它們起名字呢！

　　板書：

　　猴子觀海,一動不動,望,翻滾

　　仙人指路,伸著手臂,巨石

　　黃山奇石,仙桃石,像大桃子

　　金雞叫天都,金光閃閃

二年級語文《黃山奇石》教案11

　　《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇，分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據(jù)本文的特點及訓練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面，我們不僅要讓學生認識石奇，還要讓學生感悟石趣。因此，我們可以按照知一說一悟的主線，引導學生對課文進行體會、感悟。啟迪學生的觀察能力、想像能力，陶治學生的情趣，自主、多元地訓練學生的語文素養(yǎng)。

　　一、探究性準備

　　(一)布置學生收集有關黃山的圖片資料或文字資料。

　　(二)自讀課文及相關內(nèi)容。要求借助工具書，把課文讀準確，讀通順，并文圖結合，分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。

　　二、激趣性導入

　　借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導入

　　新課，引導學生觀察課文的特點(圖文結合)，提示學習看圖學文的方法。

　　三、體驗性閱讀

　　(一)知石

　　1．以小組為單位相互交流課外收集的有關黃山石的資料，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

　　2．出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料，針對學生的興趣，教師可讓學生在班上進行交流。

　　3．自主讀課文，歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結合，邊讀邊悟、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容，不僅要讀熟，而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性，潛移默化地訓練學生的觀察能力。

　　(二)說石

　　1．讀課文，對照插圖，分別說說仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子，引導學生既要說出石形，又要說出石神。

　　2．讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石，教材僅提及而已，因此，要鼓勵學生大膽想像。

　　3．對學生課外收集的其他奇石的`樣子進行表述，充實觀察、表達的內(nèi)容，增強學生課外學習的興趣，訓練學生掌握課內(nèi)外相結合的學習方法。

　　(三)悟石

　　1．以學習小組為單位，分別想像一下：仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來歷，可以以神話、童話故事的形式進行表現(xiàn)。比一比，看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

　　2．在廣泛想像的基礎上，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽，然后寫下來。

　　3．在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎上，感悟大自然的神韻，陶治學生的情趣。

　　四、整理性閱讀

　　整理性閱讀，是指在網(wǎng)絡資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸于文本。

　　(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

　　(二)通過學習，你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等)，有何疑問。

　　五、拓展性練習

二年級語文《黃山奇石》教案12

　　一、導入新課

　　1.同學們，喜歡旅游嗎?你們都去過哪些地方?

　　同學們?nèi)サ牡胤娇烧娌簧?真讓老師羨慕。今天老師想和同學們一起乘上旅游快車一同到黃山去轉轉，看一看那里聞名天下的奇石，愿意嗎?

　　2.運行多媒體課件，齊讀課題，看到這個題目，你想提出什么問題呢?

　　二、看錄像

　　1.大家的問題提得真好，老師相信你們在學習的過程中都能解決�，F(xiàn)在我們一起到黃山看一看吧!(運行課件的視頻部分)

　　2.同學們黃山美不美?剛才有的同學問道有哪些奇石，現(xiàn)在你明白了嗎?大家知道重點講了哪些奇石?

　　三、學課文

　　1.那么為什么說這些石頭是奇石呢?它們奇在什么地方?剛才就有同學提到這個問題，我們學習小組一起討論討論好不好?

　　下面就請學習小組自由選擇一塊你們最喜愛的奇石，先讀一讀描寫它的句子，再交流交流它們怎么奇，奇在什么地方，然后有感情地去朗讀。請小組長帶領組員開始學習。(讓學生自己從課件中調(diào)出描寫文章的畫面)

　　2.小組合作學習。

　　3.小組匯報。多種形式練讀�！敖痣u叫天都”又怎么奇呢?我們一起來讀一讀。

　　(1)同學們，這么奇妙的景色書上卻沒有圖片，多么遺憾呀!請同學們打開繪圖工具，根據(jù)書上的描寫自己展開想象畫一畫。(學生點擊畫一畫按鈕，打開繪圖工具)

　　(2)調(diào)出一位同學的畫面進行廣播，大家看，這位同學畫得怎么樣?拿出書讀讀描寫它的句子，對照畫面，這位同學畫的和課文中描寫的是否相符?有不相符的.地方嗎?金雞叫天都又是怎樣一種景象呢?再調(diào)出一位畫得較好的畫面，請看這就是著名的“金雞叫天都”。

　　(3)同學們真能干!你們不僅說得好、讀得好，而且畫得也好。如果把這幾個自然段連起來讀讀，再配上音樂，老師相信，你們就更能體會到黃山奇石的美了。

　　(4)老師為你們準備了幾首不同的樂曲，請大家先聽聽，哪首樂曲更適合這篇課文的朗讀?先聽聽第一首，配上是不是適合這篇課文的朗讀?節(jié)奏有些太快了。再聽聽第二首樂曲是否適合?節(jié)奏有些慢。再聽聽第三首，適合嗎?看來這三首只有第三首適合這篇課文。這篇課文寫得很美，應配上舒緩的音樂，你們不僅會讀，而且會鑒賞音樂，你們真棒啊!請同學們戴上耳機自己選擇音樂試著朗讀一下。

　　四、觀畫面

　　黃山的奇石還有很多，像天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它起名字呢，大家愿意嗎?運行課件出示奇石的畫面

　　1.請大家認真觀察這些奇石，想想給它們起個什么名字?(小組討論)

　　3.你想給哪塊奇石起名字呢?為什么這樣起?還有什么名字?

　　4.你們的想象力真棒!老師相信其余的這些奇石你們起的名字會更有趣!同桌之間互相說說。

　　這些奇石的名字多有意思啊!

　　五、當導游

　　同學們，黃山的景色有趣，黃山石奇，起的名字更奇，因此吸引了許許多多的游客，同學們，如果你是黃山的小導游，你會怎樣向大家介紹這些奇石呢?下面請你們選擇自己喜歡的一種奇石介紹介紹吧!(自由練習)

　　下面請幾位同學為我們介紹一下黃山的奇石。

　　多么出色的小導游呀!

　　六、拓展練習

　　聽了你們的介紹，連老師都深深地愛上了黃山這塊美麗的地方。同學們，你們知道嗎?黃山奇石只是黃山的四絕之一，它還有奇松、云海、溫泉三絕呢，請大家點擊老師為你們準備的資料庫，去盡情地欣賞吧!

　　總結

　　是啊，黃山真是一幅立體的畫，又是一首無字的詩，只有身臨其境，才能得到美的享受。愿大家有機會一睹黃山的風采!

　　【教學說明】

　　本課是多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下的教學課例，是“以學生為中心”教育思想開發(fā)的，主要有以下三個特點。

　　1.通過老師建構學習環(huán)境，在學習過程中充分發(fā)揮學生的主動性，老師將所要講授的內(nèi)容設計成多媒體課件，讓學生在老師的引導下小組討論自主學習，如給奇石起名字、為課文配音樂、選擇喜愛的段落進行朗讀、為奇石畫像、了解黃山其他的三絕。

　　2.讓學生有多種機會在不同的情境下去應用他們所學的知識。本課設計了一個爭當小導游的環(huán)節(jié)，讓學生應用學過的知識為各種奇石進行解說，激發(fā)學生的學習興趣，進一步提高了學生的口語表達能力。

　　3.本課有一個為課文配音樂的環(huán)節(jié)，老師準備了幾種不同風格的樂曲，讓學生進行辨聽試讀，找出適合本課的音樂，讓學生知道本文寫得很美，應配舒緩的樂曲，提高學生的音樂鑒賞能力。還有一個在教學金雞叫天都的時候，書上沒有配出相應的畫面，老師為發(fā)揮學生的想象能力，設計了讓學生自己通過文中的文字描寫進行想象繪畫，畫好后通過網(wǎng)絡讓學生互評，加深對文章的理解。

二年級語文《黃山奇石》教案13

　　教學目標

　　1、會認14個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

　　3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

　　教學重點

　　1、識字、寫字和朗讀課文

　　2、充分運用圖畫，啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。

　　教學難點

　　運用圖畫，啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。

　　教具準備

　　有條件的可用黃山相關圖片或視頻資料

　　導學過程

　　二次備課

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　1。（師板書：“黃山”）同學們，你們?nèi)ミ^黃山嗎？誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

　　2。師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特，有巖、洞、潭、瀑等自然景觀，素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。

　　二、初讀課文，把握主要內(nèi)容

　　1。學生初讀課文，畫出生字，多讀幾遍，記一記。想一想課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子。

　　2。小組討論，學習生字。

　　方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

　　3。匯報學習情況。

　　請一組同學匯報，匯報后，重點指導以下字形。

　　區(qū)：共4畫，半包圍結構，先里面再封口。

　　滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。

　　著：要和“著”區(qū)別字形。

　　狀：要和“壯”區(qū)分形、義。

　　4。理解詞義。觀察圖畫、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。

　　5。說說課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子？

　　三、學習第一自然段

　　1。點名讀。評議：他讀得怎么樣？聽了他的讀之后有什么感受？

　　2。指導朗讀。

　　3。讓學生在理解的基礎上用“秀麗神奇”和“尤其”練習說話，介紹一下別的風景區(qū)的特點。

　　四、指導書寫。

　　翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

　　滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。

　　�。荷舷陆Y構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。

　　其：上橫短，下橫長。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。

　　五、作業(yè)。

　　1。熟讀課文。

　　2。寫生字詞。

　　3。搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1。出示生字詞卡片認讀。

　　2。課文寫了黃山哪些奇石，具體寫了哪幾塊奇石的樣子？哪些自然段分別介紹了它們？

　　二、品讀課文展開想象體會“奇”“趣”“多”

　　1。過渡：這些石頭怎么有這么有趣的'名字呢？你最感興趣的是哪塊石頭？為什么？

　�。ǜ鶕�(jù)學生所說相機指導學習課文第二、三、四、五自然段）

　　2。指導學習第二段

　�。�1）課文中哪個自然段介紹了仙桃石？翻開書找一找。（出示圖片）

　　（2）誰來讀一讀第二自然段？其他同學思考：這塊石頭為什么叫“仙桃石”？

　�。ǹ粗鴪D加上想像說一說）

　�。�3）指導朗讀，感受“仙桃石”神奇有趣。

　�。�4）這個自然段有幾句話？介紹了“仙桃石”的什么？（先介紹名字，再介紹樣子）

　　3。指導學習第三段

　　（1）課文中是怎么介紹“猴子觀�！钡哪�？（出示圖片，指名朗讀。）

　�。�2）你從哪兒體會出“猴子觀海”的神奇、有趣？請你們小組四人先一塊兒讀一讀，然后互相說一說。（指名回答，從樣子、位置來引導。）

　�、倌木湓拰懗隽撕镒拥臉幼�？看看圖，再從課文中找一找。（出示句子）

　�、谡n文用了哪些詞描寫了猴子的動作？（抱、蹲、望）

　�、鄢鍪菊n件，理解“翻滾的云�！�

　　（欣賞云海：云上下翻滾，十分壯觀，能看到這么美的云海，是因為黃山太高了。）

　�、苷n文中哪個詞也講了黃山高呢？（陡峭）

　�。�3）指導朗讀

　�。�4）這段先寫什么？再寫什么？與“仙桃石”的寫法有什么不同？

　　4。學習第四、五段

　　請同學們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的，自己讀一讀，展開想象，說一說它的神奇、有趣。

　　（1）“仙人指路”

　　這段共有——句話，先介紹了奇石的————，后介紹了奇石的————。因為這塊奇石——————，所以稱它為————。

　　指導朗讀，想象情境。

　�。�2）“金雞叫天都”

　　書上沒有畫“金雞叫天都”，你們能不能根據(jù)課文的描述來把這塊奇石畫出來呢？

　　師范讀課文，生“隨文配圖”，畫一畫“金雞叫天都”。

　　學生展示、介紹自己的畫。師生評議。

　　5。指導背誦

　　同學們，神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡，創(chuàng)造了黃山那一處處奇石，請選一處你喜歡的，看看圖，讀讀課文，試著背一背。

　　誰來背一背？（放音樂和畫面）

　　6。學習第六段

　�。� 1）同學們，黃山的奇石何止這四種啊，還有很多很多……。（出示課件展現(xiàn)黃山奇石）我們也來仔細觀察，展開想象起個名字，好嗎？

　�。�2）現(xiàn)在，老師想請你們當小導游：請你選一處，模仿著課文的寫法，加上豐富的想象，向游客們介紹黃山的奇石（練習，指名說）

　　7。齊讀全文共同體會它的“奇”“趣”“多”

　　三、總結

　　1。學了這一課，你有什么感想？

　　2。師述：我們偉大祖國還有許多名山大川，還有許多秀麗神奇的自然風景區(qū)，在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū)，同學們可以利用課余時間，依照《黃山奇石》的方法，仔細看一看、畫一畫、說一說、寫一寫。

　　四、作業(yè)：

　　1。抄寫課文中的好詞好句。

　　2。背誦自己喜歡的段落。

　　3。與同學交流有關黃山的圖片資料。

二年級語文《黃山奇石》教案14

　　教學要求：

　　1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

　　2、通過看圖、學文，運用學生講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

　　3、結合觀察圖畫，在讀中理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象能力。

　　4、朗讀課文，并選兩段背誦。

　　教學重點、難點：

　　重點：在讀中真切體會黃山石的奇特，有趣。

　　難點：如何發(fā)揮學生主動性，引導學生在自讀中自悟。

　　教學方法：

　　以讀為主，讀中悟情。

　　教學用具：

　　錄音機、錄音帶、課件

　　教學時間：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時(簡案)

　　一、激情導入：

　　同學們，大家去過黃山嗎?黃山之美，堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉，廬山之飛瀑，衡山之煙云，峨眉之清涼，因而又有“天下第一奇山”之稱。其奇松、怪石、云海、溫泉乃黃山“四絕”。今天，老師就帶著大家來欣賞一下黃山的四絕之一，板書：黃山奇石。請齊讀一遍課題。

　　二、運用課件欣賞黃山奇石課文插圖，生觀察圖說像什么?

　　三、觀察完圖，初讀課文，標出生字和自然段。

　　四、認讀生字詞。

　　五、接讀課文，生評價。

　　六、師范讀課文，生邊聽邊想象畫面。

　　七、學習第一自然段。讀中了解“秀麗神奇、聞名中外、尤其”等詞語意思。配樂讀出情。

　　八、小組練讀課文。

　　第二課時(詳案)

　　一、導課：

　　二、新授：

　　1、通過上節(jié)課的學習，你覺得黃山石怎么樣?生答。

　　老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發(fā)言，好不好?(板書：奇特、有趣)

　　2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎?

　　3、生畫。然后問：你有哪些詞不理解?請?zhí)岢鰜?

　　4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講;如果你愿意讀，就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看;如果你能在短時間內(nèi)畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

　　5、下面誰先來介紹?(順序依學生回答的為準。)

　　(1)仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀?(一生讀)老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好?為什么?(這說明作者用詞非常準確。)好，誰還想來讀讀?別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

　　(2)猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情?(一生讀)誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣?試一試(一生讀)老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試?(一生讀)齊讀。試背一遍。

　　(3)仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。

　　(4)金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

　　6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?找生讀最后一段.

　　7、又寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

　　8、你們的想象力可真豐富，黃山上的`石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們?nèi)ソo它起名字呢!現(xiàn)在，你心里在想什么?

　　9、你喜歡黃山嗎?那老師現(xiàn)在就帶你去游覽一下黃山好嗎?這次咱們就不單單看奇石了，還記得老師上節(jié)課講的黃山四絕嗎?除了“怪石”，還有什么?(生答)好，同學們等不及了吧!請看錄象。

　　10、美不美?請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

　　11、下面用你喜歡的方式選兩段你認為的課文背誦一下。

　　12、檢查背誦。

　　13、同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美!其實，祖國大地上還有許多這么的風景區(qū)，課下同學們可以讀讀有關的課外書。另外，告訴大家，下一單元就有一篇介紹寶島臺灣風景秀麗迷人的日月潭的文章，課下同學們可以先睹為快!

　　好!這節(jié)課就學到這兒，下課!

　　第三課時(簡案)

　　一、背誦課文。

　　二、學習生字。

　　三、處理課后題。

　　四、出示一幅怪石圖訓練學生想象力，先說話，再寫話

　　教學反思

　　《黃山奇石》是一篇寫景的課文，主要寫了黃山奇石的奇妙。通過對黃山奇石的學習，使學生了解祖國的黃山風景秀麗神奇，尤其是奇石更有趣，激發(fā)了學生們對祖國黃山的喜愛。同時也更加熱愛偉大祖國的山河。為了達到教學目標，我在教學本課時充分運用了電教媒體，使學生真實、生動、形象地感知課文內(nèi)容。更準確、更直觀。同時對文章中的重點詞語有幫助學生理解的重要作用。黃山風景真實地出現(xiàn)在學生眼前。學生有種身臨其境的感覺。在教學中我還充分利用圖片，使學生直觀、生動地感知文字與文字所表現(xiàn)出的畫面。生動、活潑教學效果較好。

　　課文第一自然段，首先是介紹了黃山風景區(qū)的地理位置和風景特點。我嘗試通過提問的方式，讓同學們發(fā)現(xiàn)課文從四個方面介紹了黃山風景區(qū)。吸引同學的興趣，并要求理解“聞名，秀麗，神氣，尤其”這四個詞，可惜這個環(huán)節(jié)中，學生的互動并不多，而且能說的也寥寥數(shù)語�？赡軐W生的感受還不夠深刻。如果能用幻燈片的放映形式呈現(xiàn)黃山風景區(qū)的美麗景色會好很多。

　　學生初讀課文第一段后，對文本只有了一個大致的了解。我抓住了“尤其那些怪石，有趣極了”。進行下面的教學，通過黃山奇石是黃山最突出的景觀。分別介紹了“仙桃石”“猴子觀�！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這些奇石。于是，進入第二，三，四，五自然段的學習，在進入第二閱讀時，我提出了“黃山的這些奇石”都奇在哪兒呢?這個問題，可謂牽一發(fā)而動全身。是一個板塊式的問題，然后，學生就帶著問題去研讀課文。從學生反饋的情況來看，大多數(shù)同學都能積極思考，踴躍發(fā)言，而且能較準確的抓住文章的關鍵字。

　　為了在教學中體現(xiàn)語文學科的工具性，做到讀寫結合，在學習最后一自然段時，我增加了“看圖聯(lián)想，寫奇石”這一環(huán)節(jié)，引導學生在先前的朗讀語言積累后，學習作者的方法，寫一寫“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。學生能結合自己的想象，寫出自己喜歡的石頭的有趣樣子，把課堂推向了高潮。

　　但在教學中還存在不少的問題如下：

　　1、學生個體的朗讀效果得不到保證，相當多的學生能讀通順，但讀不出感情。所以，教師在課堂中的示范是非常必要的。

　　2、加強語言訓練環(huán)節(jié)，有的同學能仿照課文寫好，但一部分學生由于缺乏詞匯，寫的不夠具體生動，今后要加強指導和積累。