三年級(jí)語文一幅名揚(yáng)中外的畫教案
作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的三年級(jí)語文一幅名揚(yáng)中外的畫教案，歡迎大家分享。
三年級(jí)語文一幅名揚(yáng)中外的畫教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、我能圖文對(duì)照讀懂課文
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：
看看、讀讀、說說。
知識(shí)鏈接：
張擇端相關(guān)資料：今山東諸城人，北宋末年畫家。他自幼好學(xué)，早年游學(xué)汴京(今河南開封)，后習(xí)繪畫。尤擅繪舟車、市肆、橋梁、街道、城郭。
《清明上河圖》相關(guān)資料：本是進(jìn)獻(xiàn)給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來攘往的熱鬧場(chǎng)面，描繪了運(yùn)載東南糧米財(cái)貨的漕船通過汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢(shì)恢弘，長(zhǎng)528、7厘米、寬24、8厘米。畫有587個(gè)不同身份的人物，個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)�，并畫�?3種動(dòng)物、9種植物，其態(tài)無不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實(shí)主義的杰作，是研究北宋東京城市經(jīng)濟(jì)及社會(huì)生活的寶貴歷史資料。
預(yù)習(xí)任務(wù)：
1、會(huì)認(rèn)本課生字。
2、會(huì)讀本課課文。
3、在閱讀中能感受到圖畫的美，以及張擇端高超的繪畫技藝。
自主、合作、探究：
1、由讀題導(dǎo)入，理解“名揚(yáng)中外”的含義。
2、例舉一些名揚(yáng)中外的人或物，以便更好地體會(huì)其“名揚(yáng)中外”廣泛的影響力。
3、說一說對(duì)《清明上河圖》這幅畫的了解，以及對(duì)作者張擇端的了解。
4、對(duì)照?qǐng)D畫讀讀課文，看看課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容。
5、交流一下讀了課文后的感受。
我來闖關(guān)：
A、名揚(yáng)中外的近義詞可以是（），還可以是（）。它是形容（）。
B、抄抄背背
欣賞風(fēng)景來來往往清清楚楚
名揚(yáng)中外形態(tài)各異古都風(fēng)貌
C、我來挑戰(zhàn)
省略號(hào)的作用有：A引文或引述的話里有所省略；B重復(fù)詞語的省略；C列舉同類事物和序數(shù)詞語的省略；D表示靜默或思考；E表示說話斷斷續(xù)續(xù)；F表示語言的中斷；G表示話未說完，語意未盡；
下面這些句子里的省略號(hào)表示什么意思呢？請(qǐng)選擇
1、這幅名揚(yáng)中外的.畫作，讓我想了很多……（）
2、媽媽說：“這就是你的好朋友吧…”（）
3、春天到了，花壇里熱鬧起來了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的鮮花裝點(diǎn)著欣欣向榮的季節(jié)。（）
學(xué)習(xí)收獲：
知識(shí)延伸：
中國(guó)古代四大發(fā)明是：火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)。
三年級(jí)語文一幅名揚(yáng)中外的畫教案2
一、教材
《一幅名揚(yáng)中外的畫》是六年制人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第五單元的課文。這個(gè)單元以“中華傳統(tǒng)文化”為主題，共包括四篇課文，分別從古代的思想家、古代神話故事、古代建筑和繪畫幾個(gè)角度來表現(xiàn)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛�！兑环麚P(yáng)中外的畫》這篇略讀課文只有一課時(shí)，主要是介紹北宋繪畫作品《清明上河圖》，作者先對(duì)《清明上河圖》進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹;后面的幾個(gè)段落介紹了各行各業(yè)、熱鬧的街市以及橋北頭的具體場(chǎng)景的畫面內(nèi)容;最后以《清明上河圖》的歷史價(jià)值結(jié)尾。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是讓學(xué)生在欣賞這幅繪畫作品的同時(shí)，了解《清明上河圖》的歷史價(jià)值，找出它名揚(yáng)中外的原因，體味中華傳統(tǒng)文化的博大和作為炎黃子孫的驕傲。
考慮到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這個(gè)學(xué)段的學(xué)生的要求，以及學(xué)生對(duì)《清明上河圖》畫面中生活情景不熟悉，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文
2、對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容，了解《清明上河圖》的歷史價(jià)值
3、培養(yǎng)自學(xué)能力
“對(duì)照畫面學(xué)課文”這種學(xué)習(xí)方法是學(xué)生新接觸的，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為：通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
由于畫面中的場(chǎng)景距離現(xiàn)實(shí)很遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)畫的鑒賞能力還不強(qiáng)，因此了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情是教學(xué)難點(diǎn)。
二、學(xué)情
三年級(jí)的學(xué)生能夠在父母的幫助下，搜集有關(guān)的資料。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生的思維在很大程度上還主要是依靠直觀的、具體的內(nèi)容。由于本課的'歷史背景和學(xué)生的生活情景相距很遠(yuǎn)，我提前布置讓學(xué)生搜集有關(guān)《清明上河圖》的資料。
三、教法學(xué)法
充分利用多媒體直觀法，創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生能夠置身在課文描繪的情景中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，更好的理解課文內(nèi)容。
俗話說：書讀百遍，其義自見。小學(xué)生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的。針對(duì)本課的。教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生對(duì)照多媒體上的圖片還有課本上的局部圖，憑借聯(lián)想，借助生活體驗(yàn)，將文本信息轉(zhuǎn)化為形象，讀出感情，并采用小導(dǎo)游解說，老師范讀橋北頭的情景等多種方式訓(xùn)練。
四、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
好的導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生入情。我聯(lián)系本單元主題談到：同學(xué)們，這一單元我們已經(jīng)悄悄打開了中國(guó)傳統(tǒng)文化的大門，認(rèn)識(shí)了古代思想家孔子和老子，了解了盤古開天地這個(gè)神話，領(lǐng)略了古代建筑趙州橋的風(fēng)采，今天我們?cè)賮硇蕾p一幅古畫，一幅名揚(yáng)中外的古畫。
板書課題，讓學(xué)生用這個(gè)單元里學(xué)的一個(gè)詞語解釋“名揚(yáng)中外”，根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)：既然是名揚(yáng)中外，那你覺得應(yīng)該用怎么樣的感情去讀這個(gè)標(biāo)題。學(xué)生讀好后問：看到標(biāo)題，你有什么問題嗎?學(xué)生積極提問“這幅畫畫了什么?”“這幅畫叫什么?”“為什么這幅畫能夠名揚(yáng)中外?”等等。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(二)初讀課文
在肯定學(xué)生的積極動(dòng)腦之后，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，尋找答案。檢查預(yù)習(xí)成果，出示本課新詞，重點(diǎn)糾正三個(gè)多音字“作”“溜”“乘”，交流搜集的資料，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作交流，分享資料。
(三)剖析課文
在學(xué)生初讀課文和交流相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，我和學(xué)生一起交流了《清明上河圖》的大致情況，包括年代，作者，尺寸，畫面內(nèi)容，保存位置。緊接著利用學(xué)生在閱讀課文后的收獲，用多媒體展示相對(duì)應(yīng)的畫面，讓學(xué)生體驗(yàn)畫面中的情境，并重點(diǎn)指導(dǎo)課文中間幾個(gè)段落的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，能有感情的朗讀課文。
在學(xué)生對(duì)課文整體內(nèi)容有所把握后，回歸課文的中心問題：為什么《清明上河圖》能夠名揚(yáng)中外?可以讓學(xué)生在相互交流之后給出答案。結(jié)局之后，讓學(xué)生欣賞《清明上河圖》另外的局部?jī)?nèi)容。這幅畫內(nèi)容很豐富，你學(xué)了這篇課文，有什么想說的嗎?
(四)拓展總結(jié)
《清明上河圖》讓大家贊嘆不已，它只是中華傳統(tǒng)文化的一部分。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化是中華兒女智慧的結(jié)晶。課后大家可以閱讀相關(guān)的資料書籍來拓展相關(guān)的知識(shí)。
三年級(jí)語文一幅名揚(yáng)中外的畫教案3
一、教學(xué)內(nèi)容：
《清明上河圖》是我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這篇略讀課文，用生動(dòng)的語言向我們介紹了這幅名揚(yáng)中外的古代繪畫作品——清明上河圖。
作者先對(duì)清明上河圖做了簡(jiǎn)單的介紹：圖畫的年代，作者，大小，畫面內(nèi)容，目前保存的情況。短短的幾句話，所含信息量卻很大。后面的幾段，介紹了清明上河圖畫面上的內(nèi)容。先是概說畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的;然后講畫上的街市熱鬧非凡，介紹了畫面上各種人物的形態(tài);之后，選擇了一個(gè)小的場(chǎng)景加以具體生動(dòng)的描繪;最后，簡(jiǎn)單寫出了《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，粗知課文描寫的畫面的大概內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用略讀的方法快速獲取信息，通過制作資料卡學(xué)習(xí)處理信息。
3、了解傳統(tǒng)文化，激起對(duì)傳統(tǒng)文化的關(guān)注與熱愛。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，是通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)難點(diǎn)是通過一課時(shí)的學(xué)習(xí)，能用自己的話向他人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫。
四、教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
五、教學(xué)過程：
1、初讀課文，了解課文大意。
(1)游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣。
課前談話：游戲：《小偵探智力闖關(guān)》師：今天我給大家?guī)淼挠螒蛎小稜?zhēng)當(dāng)小小智多星》。(出示一張圖)瞧，在這里藏著許多小秘密，需要大家用自己平時(shí)儲(chǔ)存的知識(shí)來解答。你們有信心獲得智多星嗎?誰愿意第一個(gè)挑戰(zhàn)自己?
播放一些圖片(如：西湖、長(zhǎng)城、楊利偉、姚明等)例：點(diǎn)擊出現(xiàn)“圖片，課件提示：這是什么?說說你對(duì)它的了解?或：這是誰?你是怎么認(rèn)識(shí)他的?
師：你們的知識(shí)可真豐富，看來老師要給你們班取個(gè)專門的名字叫“智多星中隊(duì)”了�！爸嵌嘈侵嘘�(duì)”的隊(duì)員們，我們可以開始上課了嗎?
(2)揭題解題，啟發(fā)思考。
(出示“名揚(yáng)中外”)師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識(shí)了許多旅游景點(diǎn)和知名人物。你能結(jié)合剛才的游戲說說你對(duì)“名揚(yáng)中外”這個(gè)詞是怎么理解的嗎?
生：名揚(yáng)中外就是不但中國(guó)知道，連外國(guó)也知道。(全世界人都知道)
師：你真能干!是啊，萬里長(zhǎng)城以她的雄偉——名揚(yáng)中外;楊利偉叔叔作為中國(guó)第一個(gè)航天人——名揚(yáng)中外;姚明哥哥作為一個(gè)出色的球星——名揚(yáng)中外�？山裉�，我們要了解的既不是長(zhǎng)城、西湖，也是楊利偉和姚明。而是一幅畫，一幅名揚(yáng)中外的畫。(補(bǔ)齊課題)
師：看到這個(gè)課題，你有什么想問的嗎?
生：這是一幅什么畫?這畫是誰畫的?它為什么能名揚(yáng)中外?
(3)自讀課文，獲取信息。
師：是啊，這到底是一幅怎樣的畫呀?畫上畫了什么?我們一起去看看吧。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真反復(fù)地讀讀課文，如果遇到你認(rèn)為特別重要的信息，請(qǐng)用筆畫一畫，等一會(huì)我們交流一下你從課文中我們了解到的信息。(生自由地反復(fù)地讀課文，大約讀上2-3遍。)
(4)交流、梳理信息，了解課文大意。
師：同學(xué)們讀得很投入，誰愿意向大家交流你的讀書收獲?
生：我知道這幅圖是一個(gè)叫張擇端的人畫的，他是北宋時(shí)候的人。
師：你了解了畫的作者和朝代，真好。
生：我知道了這幅畫叫《清明上河圖》，長(zhǎng)528厘米，高24.8厘米，畫的是當(dāng)時(shí)北宋都城汴梁熱鬧的場(chǎng)面。
師：你了解了畫的名字、大小以及內(nèi)容，也不錯(cuò)。528厘米的畫有多少長(zhǎng)?誰來比畫一下?五張桌子這么長(zhǎng)。
生：我知道這幅畫離現(xiàn)在已有八百多年了，至今還完整地保存在北京故宮博物院里。
師：以上這些你是通過讀課文的哪一節(jié)知道的呢?請(qǐng)同學(xué)來讀一讀(指名讀課文第一節(jié)，齊讀第一節(jié))。以上是對(duì)這幅畫的總體介紹(板書：總體介紹)。課文的其它段落還告訴我們什么了呢?
生：我還讀懂了這幅畫上面畫了五百多個(gè)人物，有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有……三百六十行的人都畫在上面了。
師：你說了畫上人物的行業(yè)(板書：行業(yè))，那你愿意大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹嗎?指名讀一讀(指名讀，齊讀)。
師：光人物就有五百多個(gè)，真了不起呀。還有要和大家分享的嗎?
生：我讀懂了畫上的街市很熱鬧，街上行走著各種形態(tài)各異的人，有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢……
師：(板書：街市)對(duì)，還介紹了街市上人物的各種形態(tài)，你能用課文本中的話來說說有哪些形態(tài)的`人嗎?(讀：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)……)誰也想讀一讀這些內(nèi)容?(再指名讀)
生：我還知道橋北頭發(fā)生的一件有趣的情景……
師：(板書：情景)對(duì)，課文還寫了橋北頭有趣的情景。
生：這幅畫使我們看到了八百年以前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。
師：對(duì)，你講了這幅畫的歷史價(jià)值。(板書：歷史價(jià)值)
(5)再讀課文，學(xué)做資料卡。
師小結(jié)過渡：同學(xué)們通過自己讀課文，讀懂了這么多關(guān)于這幅畫的內(nèi)容，真不簡(jiǎn)單。為了把剛才讀懂的內(nèi)容長(zhǎng)久保存，我們可以摘錄一些關(guān)鍵的詞句，做成資料卡，這樣就可以�？闯Ｓ昧�!請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌x課文，和同桌商量著一起完成這張資料卡。
資料卡
畫名
作者年代
作者姓名
畫的大小
畫面內(nèi)容
歷史價(jià)值
我最佩服的地方是
師：有了這張資料卡，我們就能用最簡(jiǎn)潔的話來向人們介紹這幅畫了。如果你是一個(gè)小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客們介紹這幅畫呢?(引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述課文)
2、賞畫讀文，感悟語言，激發(fā)情感。
(1)全景賞畫。
師：想看看這幅古畫嗎?好，請(qǐng)你一邊看一邊找，看看你是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容?(和著優(yōu)美的古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖。學(xué)生專心欣賞)
(2)重點(diǎn)賞讀第二、三、四自然段。
師：好，欣賞了全景圖，你找到課文所描寫的畫面了嗎?請(qǐng)選擇你最喜歡的一個(gè)畫面，向人們作精彩的介紹。(如：人物多的場(chǎng)面、熱鬧的場(chǎng)面、那個(gè)有趣有趣的情景等)師：這個(gè)畫面中讓你覺得這幅畫了不起的理由是——(學(xué)生找出“五百多人、三百六十行”等詞句贊嘆畫家畫技的高超)
3、總結(jié)延伸，想象拓展。
師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。
再次展示全景畫幅，隨著畫卷徐徐展開，配以《清明上河圖》對(duì)應(yīng)資料解說，補(bǔ)充課文未能涉及到的內(nèi)容，師生共同入境欣賞。(隨畫出現(xiàn)詩句：歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。千姿百態(tài)眾生相，盡在綿綿畫中間。名揚(yáng)中外人人愛，驚世之作傳萬年。)
師：同學(xué)們，《清明上河圖》是我國(guó)的國(guó)寶，今天我們只是借助多媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了看這幅畫，不過，通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道真正的畫現(xiàn)在放在——故宮博物院。希望大家去北京旅游的時(shí)間千萬別忘記去親眼看看這幅稀世之作。今天的我們的課就上到這里，謝謝大家。
三年級(jí)語文一幅名揚(yáng)中外的畫教案4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、正確、流利、有感地情朗讀課文。
�。�、對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
�。场⑴囵B(yǎng)自學(xué)能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前布置學(xué)生搜集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷品(包括郵票)和光盤，有條件的可要求上網(wǎng)。教師準(zhǔn)備有關(guān)掛圖，有條件的應(yīng)準(zhǔn)備光盤或制作課件。
【課時(shí)安排】
�。闭n時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
導(dǎo)語：在我國(guó)燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國(guó)宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么？有些什么特點(diǎn)？《一幅名揚(yáng)中外的畫》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動(dòng)，大家一定會(huì)喜歡的。
二、快速閱讀，整體感知
�。�、通讀課文，借助拼音把課文讀正確，并了解課文大致內(nèi)容。
師生交流：你讀懂了什么？
�。�、出示“閱讀提示”，學(xué)生帶著問題快速閱讀，找到答案，然后小組交流。
課文描寫了畫面上的'哪些內(nèi)容？
�、鸥耪f畫面上的人物很多，主要是從人物所從事的行業(yè)之多來表現(xiàn)的。
�、飘嬌系慕质蟹浅狒[，介紹了畫面上各種人物的形態(tài)；
�。场W(xué)生質(zhì)疑，隨機(jī)解決一些問題。
三、賞讀，展開想象
教師：（張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》）《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動(dòng)地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象，盡情地欣賞《清明上河圖》中的美麗風(fēng)光。
�。�、《清明上河圖》中都有哪些行業(yè)的人物？
�。�、畫上的街市的熱鬧表現(xiàn)在什么地方？
�。场⒈睒蝾^發(fā)生了一件什么事？
學(xué)生讀文、看圖、想象、交流問題。
４、用自己的話說一說：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？
四、美讀，表達(dá)情感
教師：我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來，你最喜歡哪一部分，就讀哪一部分的文字，先自己讀，然后讀給同學(xué)們聽一聽。
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教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。
3、培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解課文的敘述順序。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、單元導(dǎo)入，揭題解題。
1、師：這一單元我們已輕輕打開了中華傳統(tǒng)文化的大門，走進(jìn)它，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一座了不起的古代建筑。今天，我們要來欣賞一幅名揚(yáng)中外的古畫。(板書課題)齊讀課題。什么叫名揚(yáng)中外?
2、(課件欣賞)說說自己的感受。
3、這幅畫叫什么名字?你對(duì)他有多少了解?(生自由交流與習(xí)資料)
二、初讀課文，了解課文大意。
1、師：課文將怎樣向我們介紹這幅古畫呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想這篇課文主要講了什么?生自由地讀課文，指名交流。
2、指名分段讀文，重點(diǎn)正音三個(gè)多音字作溜乘。
3、默讀課文，想一想課文可以怎樣劃分段落?
三、精讀課文。
1、現(xiàn)在對(duì)課文有了初步的了解，讓我們一起再欣賞一下這幅畫吧。
2、從剛才同學(xué)們驚奇的眼神、贊嘆的話語中老師感受到你們對(duì)這幅圖的喜愛。這幅圖到底有什么特別之處?我們的課文對(duì)它進(jìn)行了生動(dòng)具體的描寫。讀懂了課文，你一定會(huì)更喜歡它。想用什么方法來讀懂課文呢?引導(dǎo)學(xué)生讀讀課前的'閱讀提示，明白學(xué)這一課可以用圖文對(duì)照法。
3、自由讀文，對(duì)照?qǐng)D畫，看看課文描寫了畫面上的那些內(nèi)容?簡(jiǎn)單地標(biāo)注在文字旁邊。
4、選一個(gè)你最感興趣的方面，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，說說自己的感受。
(1)讀第2小節(jié)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生看圖上畫了哪些人?通過讀句子，并想象補(bǔ)充省略的人物，來體會(huì)三百六十行，哪一行的人都畫在上面了。體會(huì)張擇端花了很大工夫，畫出來的畫了不起。
(2)讀第3小節(jié)，重點(diǎn)也是看圖、讀文、想象補(bǔ)充省略的內(nèi)容，理解形態(tài)各異，引導(dǎo)朗讀畫面上的這些人有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么，都能看得清清楚楚。從而體會(huì)畫的內(nèi)容是如此豐富，張擇端的畫技如此高超。
(3)讀第4小節(jié)，先引導(dǎo)學(xué)生看畫面說說看到了什么，體會(huì)畫的生動(dòng)、精彩。老師再生動(dòng)地朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)張擇端畫的畫，是多么傳神啊!
5、朗讀課文第5小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：欣賞了這樣一幅畫技精湛的神奇的畫，讀懂了這么有趣生動(dòng)的課文，現(xiàn)在你想說什么?
四、單元總結(jié)，延伸課外。
1、師：讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這幅名揚(yáng)中外的畫，記住這幅名揚(yáng)中外的畫。(課件)
2、師：本單元的其它幾篇課文也向我們展示了中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)識(shí)了古代思想家、教育家孔子和老子，領(lǐng)略了巨人盤古開天辟地神話的魅力，還欣賞了勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶──趙州橋。讀了這些故事，你有什么想說的嗎?學(xué)生暢談感受，體會(huì)到民族文化的燦爛，古代勞動(dòng)人民的智慧等。
3、師：中華民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，同學(xué)們一定已經(jīng)收集和閱讀了很多這方面的資料，請(qǐng)繼續(xù)準(zhǔn)備，下次我們將作專題交流和展示。
三年級(jí)語文一幅名揚(yáng)中外的畫教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。
感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。
教學(xué)過程：
一、緊扣課題、談話引入
①同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一位北宋時(shí)期的'大畫家張擇端。
教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。
�、邶R讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。
二、自主閱讀，理解內(nèi)容
①平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。
�、趯W(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。
三、全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短
�、佟拔襾砀嬖V你!”
學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。
(注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流)
②“我要請(qǐng)教你!”
還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。
四、再讀課文，加深理解
�、俳處焼l(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?
�、趯W(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。
�、壅故九_(tái)：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說)。
五、課外作業(yè)
把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
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