【精】一年級(jí)音樂(lè)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的一年級(jí)音樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級(jí)音樂(lè)教案1
教材分析
《新年好》是一首英國(guó)兒歌,3/4拍子,F大調(diào),由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)優(yōu)美、流暢,表現(xiàn)了人們?cè)谛履陙?lái)臨時(shí)歡欣鼓舞,互相祝福的心情。
教學(xué)對(duì)象分析
一年級(jí)小學(xué)生剛上小學(xué)，正處于轉(zhuǎn)折階段，針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有意注意的時(shí)間短的特點(diǎn)，發(fā)揮其、想象力豐富、模仿能力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)作、舞蹈把學(xué)生一步步引入課堂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)《平安夜》，感受歌曲所表達(dá)的寧?kù)o、祥和的情緒。
2、通過(guò)柔和而有彈性的聲音演唱《新年好》，感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的祝福，并能背唱這首歌曲。
3、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《新年好》，編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作為歌曲伴舞。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，交流感情。
二、聆聽(tīng)歌曲《平安夜》。
老師：小朋友們，你們喜歡過(guò)年嗎？
生：喜歡。
老師：中國(guó)的年你們已經(jīng)過(guò)了很多次了，那你們知道美國(guó)、英國(guó)是怎樣過(guò)年的嗎？
生：不知道。
老師：那好，現(xiàn)在讓我來(lái)告訴你們。不過(guò)，我們得一邊說(shuō)，一邊聽(tīng)一首英國(guó)歌曲。當(dāng)樂(lè)曲聽(tīng)完后，小朋友們要說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲讓你聯(lián)想到了什么情景？心情怎么樣？（隨音樂(lè)，聽(tīng)老師講述平安夜的小故事。）
學(xué)生聆聽(tīng)后自由發(fā)言。帶著對(duì)歌曲的了解，再聽(tīng)歌曲，感受樂(lè)曲的音調(diào)，并隨著音樂(lè)輕輕做動(dòng)作。
三、播放《龍咚鏘》。
1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課的歌曲，感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱鬧、喜慶的氣氛，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、隨著音樂(lè)起舞，通過(guò)紅稠舞、秧歌舞邊唱邊表演，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情。
3、讓學(xué)生自由討論中西方節(jié)日的異同，借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母的情感。
四、新歌教學(xué)。
�。�、第一次播放歌曲《新年好》，讓學(xué)生初步感受歌曲。
老師：小朋友們，你們覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在哪里？讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
�。�、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲錄音，感受歌曲情緒和表現(xiàn)的.意境。讓學(xué)生在心里跟著歌曲錄音唱。
�。�、學(xué)習(xí)歌詞，特別要注意“祝賀”的學(xué)習(xí)。
�。�、跟著錄音大聲演唱。
�。怠⒆跃巹�(dòng)作表演歌曲。
６、讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己。
�。�、再次播放樂(lè)曲，教師與學(xué)生共舞。
五、編創(chuàng)與活動(dòng)：送賀卡
這是一個(gè)編創(chuàng)節(jié)奏的練習(xí)，以“送賀卡”的方式呈現(xiàn)。
1、學(xué)生之間可分組進(jìn)行，教師和學(xué)生都可以編創(chuàng)節(jié)奏圖譜，由受到賀卡的一方讀拍出來(lái)。
2、讀拍準(zhǔn)確，還要自創(chuàng)節(jié)奏回贈(zèng)對(duì)方賀卡。
六、學(xué)生邊聽(tīng)、邊唱、邊跳，在一片喜慶、熱鬧的氣氛中結(jié)束本課。教學(xué)反思：
俗話(huà)說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半。在開(kāi)始學(xué)習(xí)歌曲之前，我就先問(wèn)一下學(xué)生，他們喜歡過(guò)年嗎？為什么呢？然后學(xué)生踴躍發(fā)言，列舉了一系列過(guò)年的好處，如利市、鞭炮、新衣服等等，最后才引入歌曲《新年好》。在這個(gè)好的開(kāi)始的前提下，學(xué)生學(xué)起歌曲來(lái)非常有興趣。另外，在課堂教學(xué)中多利用動(dòng)作、舞蹈引導(dǎo)學(xué)生，并鼓勵(lì)他們自由表演，這些輔助都有利于教學(xué)，取得事半功倍的效果。
一年級(jí)音樂(lè)教案2
《小拜年》音樂(lè)教案
教學(xué)內(nèi)容：
小學(xué)音樂(lè)第三冊(cè)第十課歌曲《小拜年》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快、有彈性的聲音、有表情的演唱歌曲《小拜年》，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、了解各地過(guò)年民俗，感受過(guò)年的熱鬧氣氛，初步學(xué)習(xí)傳統(tǒng)禮儀。
3、積極參與編創(chuàng)活動(dòng)，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)年的氣氛。
教學(xué)重點(diǎn)：有表情的演唱歌曲《小拜年》，了解中國(guó)民俗。
教學(xué)難點(diǎn)： 喜慶、熱鬧氣氛的表現(xiàn)。
教學(xué)用具： 多媒體課件、扇子、民族打擊樂(lè)等。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好，組織教學(xué)。
二、律動(dòng)、發(fā)聲練習(xí)。
三、欣賞《晚會(huì)》感受樂(lè)曲中的重拍子
四、樂(lè)理知識(shí)及技能訓(xùn)練。
咚咚鏘咚咚鏘 咚咚鏘鏘 咚咚鏘
五、表演《小拜年》
1、導(dǎo)入：（1）、師：像我們這樣敲鑼打鼓熱鬧的場(chǎng)面什么時(shí)候能見(jiàn)到？
�。ㄟ^(guò)年過(guò)節(jié)、慶祝）。
出示“年”
（2）、師：同學(xué)們喜歡過(guò)年嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的過(guò)年的風(fēng)俗？（貼春聯(lián)、吃餃子等）老師這還有一些全國(guó)各地的年俗，請(qǐng)大家看看。
播放各地年俗。
�。�3）、學(xué)習(xí)拜年傳統(tǒng)禮儀。
初一清早在家里給長(zhǎng)輩拜年要跪下磕頭，出門(mén)見(jiàn)到熟人等要深作揖，作揖時(shí)左手在上表示尊敬。
�。�4）、師：過(guò)年的風(fēng)俗真是豐富多彩，特別是過(guò)年很有意思，很熱鬧。聽(tīng)，湖南的小朋友也來(lái)給大家拜年了，他們是怎么拜年的呢？大家仔細(xì)聽(tīng)。
播放《小拜年》范唱初步感受，聽(tīng)后回答：
師：你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們是怎么拜年的'？
生：歡快、熱烈、活潑的氣氛，他們拜年時(shí)敲鑼打鼓、舞龍舞獅子。
2、簡(jiǎn)介湖南的過(guò)年風(fēng)俗。
湖南人拜年，除了舞龍燈、獅子，還看花燈、放鞭炮、唱花鼓戲等。大年三十直至正月十五元宵節(jié)，每家每戶(hù)都紅燈籠高掛，晚上點(diǎn)亮燈籠，整宿不關(guān)燈，意味著益壽延年，香火不斷。
3、再次聆聽(tīng)歌曲《小拜年》來(lái)感受湖南人民過(guò)年時(shí)歡快熱烈的氣氛。
4、學(xué)習(xí)歌曲
�。�1）師范唱歌曲，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。
�。�2）跟老師學(xué)唱歌譜。
�。�3）學(xué)生跟琴哼唱歌曲。
�。�4）聽(tīng)琴填詞。
�。�5）老師糾正錯(cuò)誤之處。
（6）跟琴完整的演唱，要表達(dá)自己對(duì)幸福生活的珍惜之情。
五、創(chuàng)編活動(dòng)。
1、學(xué)生分組用歌唱、打擊樂(lè)器、扇子等表現(xiàn)過(guò)年的熱鬧氣氛。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、匯報(bào)編創(chuàng)成果。
六、拓展。
聆聽(tīng)有關(guān)過(guò)新年的歌曲：《龍咚鏘》、《春節(jié)序曲》等。
七、小結(jié)下課。
師：聽(tīng)了這么多有關(guān)新年的歌曲，老師現(xiàn)在都想過(guò)年了，很高興和同學(xué)們度過(guò)了一堂快樂(lè)有趣的音樂(lè)課！最后請(qǐng)同學(xué)們用我們剛剛學(xué)到的禮儀預(yù)祝聽(tīng)課的老師們新年快樂(lè)。
學(xué)生集體向后轉(zhuǎn)作揖，說(shuō)：預(yù)祝老師新年好！再見(jiàn)下課。
一年級(jí)音樂(lè)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
唱：《愛(ài)的人間》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用優(yōu)美自然的聲音，正確，并有感情地演唱歌曲《愛(ài)的人間》。
2.體驗(yàn)到人與人之間互相關(guān)懷的美好情感，懂得應(yīng)以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲
難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲中的弱起和休止
一、 課前游戲
1、游戲：追迷藏
師：還有一會(huì)才上課，上課前我們一起做個(gè)游戲吧。我們做個(gè)捉迷藏的游戲。大家做過(guò)這個(gè)游戲嗎?今天我們改一改游戲規(guī)則。請(qǐng)聽(tīng)好：捉的同學(xué)帶好眼罩后，老師倒數(shù)五秒，請(qǐng)同學(xué)們輕聲并迅速的找好自己的位置。在游戲的過(guò)程中，請(qǐng)同學(xué)們注意音樂(lè)的節(jié)奏，跟著音樂(lè)捉和躲。捉的同學(xué)要說(shuō)出摸到同學(xué)的名字，在這個(gè)過(guò)程中任何同學(xué)不能發(fā)出聲音。
生：
2、上課
說(shuō)感受
師：我們請(qǐng)剛剛那位同學(xué)說(shuō)說(shuō)帶了眼罩后，你有什么感受?
體驗(yàn)盲童的感受
師：同學(xué)們，請(qǐng)大家閉上眼睛體驗(yàn)一下，如果有一天你的生活中再看不到任何的事物，你會(huì)有什么感受?
導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們真是幸運(yùn)，我們有一雙眼睛。有這樣一群孩子，他們沒(méi)有我們這么幸運(yùn)，他們從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)這個(gè)世界，他們過(guò)得開(kāi)心嗎?請(qǐng)你在歌中尋找答案。
3、看圖片，初聽(tīng)歌曲
生：(總結(jié)是從歌詞，還是旋律中找到的答案)
二、新歌教學(xué)
A、復(fù)聽(tīng)歌曲(聽(tīng)錄音范唱)
1、復(fù)聽(tīng)歌曲
師：這首歌是我國(guó)著名的作曲家谷建芬老師在《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》頒布10周年的時(shí)候，特意為盲童所作的。今天的這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首非常感人的歌曲《愛(ài)的人間》(點(diǎn)擊出現(xiàn)歌譜)，下面老師來(lái)范唱，請(qǐng)你關(guān)注一下，這首歌可以分為幾個(gè)部分?
2、聽(tīng)歌曲(聽(tīng)錄音)
B、學(xué)唱歌曲
1、分段填詞
生：三段師：說(shuō)說(shuō)你的理由
生：
師：恩，說(shuō)的很好，第一段給你怎樣的感覺(jué)呢?第二段給你什么感受?
師：下面我們就一同來(lái)唱一唱這首感人的三段體的歌曲，先來(lái)看第一部分
第一部分
a、用“LV”哼唱：(點(diǎn)擊PPT出現(xiàn)第一部分歌譜)
師：下面我們聽(tīng)鋼琴，一起用“LV”來(lái)哼唱旋律。(唱完提醒休止符，點(diǎn)擊出現(xiàn)休止符)
b、唱歌譜
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)老師這句唱的.對(duì)不對(duì)，是的這里出現(xiàn)了一個(gè)一拍休止符，當(dāng)一拍休止符出現(xiàn)的時(shí)候我們應(yīng)該停下我們的聲音(這時(shí)老師做“噓”的動(dòng)作)你們看看還有哪里有一拍休止符?下面我們加上歌譜唱一唱，記住一拍休止的時(shí)候(“噓”的動(dòng)作)，收住你的聲音。
c、填歌詞
師：這段歌詞寫(xiě)得非常的美，我們一起來(lái)唱一唱
d、弱起難點(diǎn)解決
1、弱起的作用講解
師：同學(xué)們你們看，后面的“我”字是在小節(jié)線前面還是后面?
師：已經(jīng)跑到了小節(jié)線前面了，他不僅看到了太陽(yáng)和月亮，他還迫不及待的想要告訴大家他看到了紅花綠草，聽(tīng)到了小鴿子的歌唱。他是如此的幸福，作曲家在這用了兩個(gè)弱起，來(lái)表達(dá)他迫不及待地想和大家分享他幸福生活的心情。
2、弱起的演唱講解
(師范唱)再聽(tīng)一聽(tīng)，老師哪個(gè)字唱的最短，最輕?
師：下面請(qǐng)大家一起跟老師來(lái)唱一唱，注意聽(tīng)那個(gè)字唱的最重最深情。他迫不及待的告訴大家他看(加重看的語(yǔ)氣)到了什么，聽(tīng)(加重聽(tīng)的語(yǔ)氣)到了什么。
師：來(lái)，我們?cè)賮?lái)唱一唱，體驗(yàn)一下他幸福的感受(跟伴奏)
第二部分
a、 朗讀歌詞
師：剛剛我們說(shuō)這是一首關(guān)于盲童的歌，那他怎么會(huì)看到這些呢?其實(shí)，答案就在歌曲里面，
師有感情的帶著學(xué)生朗誦第二部分歌詞
b、填歌詞
師：下面我們就在心里體會(huì)一下這份感動(dòng)，請(qǐng)聽(tīng)鋼琴，在心中填唱歌詞
師：我們把聲音放出來(lái)唱一唱(及時(shí)糾正兩個(gè)休止符)
c、有方法的演唱
師：如果讓你給這部分選擇一個(gè)力度記號(hào)，你會(huì)選擇這四個(gè)里的哪一個(gè)呢?
生：因?yàn)閯倓偽覀冋f(shuō)這一段是激動(dòng)的，老師這有兩種表現(xiàn)激動(dòng)的唱法，你覺(jué)得哪一種更適合這首歌?為什么?
師：是的，他唱的時(shí)候心中還涌動(dòng)著一種感激之情，你們也來(lái)試一試。注意用f的力度表現(xiàn)涌動(dòng)的感激之情(跟伴奏演唱，演唱的時(shí)候老師走到學(xué)生中，用手勢(shì)帶動(dòng)他們的感情)
第三部分
a、找不同
師：人們的愛(ài)讓盲童找到了幸福的生活，于是他們又唱起了開(kāi)頭那優(yōu)美的旋律。這一次唱和開(kāi)頭完全一樣嗎?這部分多了一個(gè)尾聲。這個(gè)尾聲呀，是由前面的一段旋律變化而來(lái)的，請(qǐng)你聽(tīng)范唱，找一找它是由哪一句變化來(lái)的?它在哪里變化了?生：后面一個(gè)音變長(zhǎng)了，(師引導(dǎo)，變成了幾拍?)中間有休止(休止了幾拍)，(提示八分音符)(放錄音)
b、小組自主學(xué)唱
師：下面我們以小組的形式來(lái)學(xué)唱尾聲部分的歌譜，請(qǐng)組長(zhǎng)帶著大家共同學(xué)習(xí)。注意三拍休止，最后的延長(zhǎng)音和前面的八分音符。
小組匯報(bào)
師：非常好，你們能帶著大家一同唱一唱歌詞嗎?
C、三拍休止符的解決
1、提問(wèn)
師：你覺(jué)得這里為什么要停上三拍這么長(zhǎng)，直接結(jié)束不好嗎?
師：說(shuō)的真好，這里作曲家讓我們深切地感受到了小盲童在靜靜地聆聽(tīng)，在甜甜地回味。你有什么好的方法可以幫助大家記住這里的休止符呢?
請(qǐng)兩到三個(gè)同學(xué)回答。
2、師唱生表演
師：同學(xué)們，我們一起來(lái)體會(huì)盲童的感受，當(dāng)三拍休止符出現(xiàn)的時(shí)候，我們用他們的方法(范唱，前面動(dòng)作，我們請(qǐng)那位同學(xué)來(lái)幫我們用“咕咕咕”的聲音記住休止符)(結(jié)尾提示延長(zhǎng)音)
c、完整演唱
師：你能加上前面的來(lái)唱一唱嗎?(跟鋼琴)3、完整演唱歌曲
師：整首歌曲我們都學(xué)完了，下面我們完整的來(lái)唱一唱，剛剛我們?yōu)榈诙糠诌x擇了力度記號(hào)，那你覺(jué)得第一和第三部分該用怎樣的力度呢?
師：好，下面我們記住強(qiáng)弱記號(hào)，和帶上幸福的感受，激動(dòng)的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。
4、豐富演唱形式
a、分組討論表演形式
師：同學(xué)們，表達(dá)一首歌曲可以有很多種形式?你覺(jué)得這首歌我們選擇怎樣的表演形式能讓它更有魅力，更能表現(xiàn)盲童的幸福內(nèi)心呢?
b、小組匯報(bào)表演
師：你們組說(shuō)說(shuō)看，你們跟他們有什么不同呢?
下面我們一起來(lái)唱一唱，用上大家的形式。開(kāi)始……(師說(shuō)總形式)
d、全班表演唱
三、拓展，總結(jié)
1、欣賞楊光《你是我的眼》片段
師：因?yàn)橛心�，我看到了太�?yáng)和月亮;因?yàn)橛心悖殷w會(huì)到了人生的幸福。你，就是我的眼。(播放錄音，聽(tīng)歌曲片段)這位盲人歌手他叫楊光，雖然他看不到一絲光芒，但是他說(shuō)大家就是他的眼，人們的愛(ài)讓他變得堅(jiān)強(qiáng)，樂(lè)觀，就像他的名字一樣充滿(mǎn)陽(yáng)光。(高潮部分老師用口型和手勢(shì)帶動(dòng)大家一起演唱)
2、欣賞《千手觀音》片段
師：在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，還有這樣一個(gè)節(jié)目，震撼了億萬(wàn)觀眾的心。(播放)當(dāng)人們被如此驚嘆和默契的舞蹈震撼的時(shí)候，主持人告訴大家，這個(gè)舞蹈所有的演員都是聾啞人。當(dāng)時(shí)，所有的人都驚呆了，很多人甚至流下了感動(dòng)的淚水。他們聽(tīng)不見(jiàn)音樂(lè)，但是他們憑借自己頑強(qiáng)的意志，用舞蹈告訴大家，他們對(duì)生活是如此的熱愛(ài)。
總結(jié)：千手觀音的編導(dǎo)王繼剛老師說(shuō)：只要我們心地善良，心中有愛(ài)，就會(huì)有一千只手來(lái)幫助我們，只要我們心地善良，心中有愛(ài)，我們就會(huì)伸出一千只手幫助別人.同學(xué)們，讓我們把愛(ài)灑滿(mǎn)這“愛(ài)的人間”。
專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：整節(jié)課以“愛(ài)”為主線貫穿課堂。從開(kāi)始“捉迷藏”的游戲親身體驗(yàn)殘障群體的生活困難，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人，熱愛(ài)生活的情感。然后巧妙的結(jié)合對(duì)比的方法;討論的方法;學(xué)生自主選擇的方法;生活中的情感經(jīng)驗(yàn)等等解決歌曲中重點(diǎn)和難點(diǎn)。整節(jié)課流暢，清晰，“愛(ài)”的氛圍濃郁。
一年級(jí)音樂(lè)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《布谷》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。
2、利用生動(dòng)有趣的故事情境法學(xué)習(xí)知識(shí)，并參與表演加強(qiáng)記憶。
3、通過(guò)表演，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)小燕子、布谷鳥(niǎo)的情感。同時(shí)，讓學(xué)生知道生活是有大自然的萬(wàn)物生靈才顯得更美。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)唱歌曲 。
教學(xué)難點(diǎn)：
自然、放松地演唱歌曲。
教具：
多媒體，琴
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入（說(shuō)春天）
1．播放《小燕子》，師生律動(dòng)
2．用語(yǔ)言敘述春天（景色、動(dòng)物、事物等）。
�。�1）師：
春天來(lái)了，我們周?chē)脑S多事物都發(fā)生了很大的變化，你能說(shuō)一說(shuō)春天嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)描繪美麗的季節(jié)：
花、草、樹(shù)木……）
�。�2）觀看課件：
春天景象
3．模仿布谷鳥(niǎo)叫聲呼喚春天
3/4 5 3 0 | 5 3 0 | 2 1 2 | 1 — —‖
布 谷 布 谷 春 天 來(lái) 啦
二、寓教于樂(lè)（扮演春天）
1. 導(dǎo)語(yǔ)：
布谷鳥(niǎo)的叫聲如此動(dòng)聽(tīng)，把春天給喚來(lái)了，教室里一派生機(jī)勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫(huà)。
2. 音樂(lè)游戲：
扮演春天
方法：
師生共同模仿布谷鳥(niǎo)的叫聲。
叫聲喚來(lái)了春天，每一位小朋友做好一個(gè)造型動(dòng)作（花、草、樹(shù)、動(dòng)物等）隨著《布谷》旋律做動(dòng)作，要求跟著音樂(lè)的節(jié)拍律動(dòng)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)（歌唱春天）
導(dǎo)語(yǔ)：
春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來(lái)歌唱春天。
1. 聽(tīng)錄音范唱歌曲《布谷》，思考：
歌曲有幾段？是幾拍子的？
2. 聽(tīng)?zhēng)煼冻枨氖钟萌淖拥?節(jié)奏為歌曲伴奏。
3. 學(xué)唱歌曲。
�。�1）有感情地朗讀歌詞。
�。�2）隨琴演唱歌曲。 注意不要嚇跑小鳥(niǎo)，要輕聲唱。
（3）找出不易演唱的樂(lè)句，師生共同幫助解決。
�。�4）師生接唱。講解歌唱姿勢(shì)。
4. 啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
四、小結(jié)。
反思：
學(xué)生們非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢(shì)沒(méi)有形成規(guī)律，不能保持，應(yīng)注意多提醒學(xué)生。
一年級(jí)音樂(lè)教案5
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《大雨和小雨》、《上學(xué)歌》。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》、《上學(xué)歌》。
2、讓學(xué)生感受上學(xué)時(shí)心情愉悅心情。
3、能用強(qiáng)弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。
4、能用身邊的材料模擬大雨和小雨的'音效，與小組同學(xué)合作編創(chuàng)表演。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解并能夠掌握2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
能用強(qiáng)弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》。
教學(xué)準(zhǔn)備
CD。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
播放歌曲《上學(xué)歌》，感受歌曲情緒。
2、學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》
�。�1）聆聽(tīng)歌曲范唱。
（2）老師分句教唱歌曲。
3、聆聽(tīng)、辨別聲音
老師播放雨的音效，請(qǐng)學(xué)生分辨是什么聲音。
4、表現(xiàn)歌曲
�。�1）請(qǐng)學(xué)生注意分辨大魚(yú)和小雨的聲音又什么不同。
�。�2）老師提示學(xué)生：注意曲譜上方的雨滴圖示，大雨的聲音應(yīng)該怎么唱？小雨的聲音應(yīng)該怎樣唱？
�。�3）學(xué)生分組邊唱邊模擬音效伴奏。
（4）完整演唱歌曲，并用模擬音效或編創(chuàng)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。
一年級(jí)音樂(lè)教案6
課時(shí)教案：列隊(duì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
懂得體育課堂常規(guī)要求，并知道如何排好體育課隊(duì)伍。 學(xué)習(xí)內(nèi)容：引導(dǎo)課——課堂常規(guī)
學(xué)習(xí)步驟：
一、歌舞交流性引導(dǎo)：
1、宣布上課，師生問(wèn)好。
2、聽(tīng)音樂(lè)“找朋友”。
歌詞：“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮，握握手，記住我叫xxx，再見(jiàn)！”（揮揮手）
�、偌w學(xué)唱“找朋友”的歌。
�、诮處熓痉�、講解“找朋友”的方法。
�、弁煌楸硌荨罢遗笥选�，相互介紹名字。
④請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)出來(lái)邊唱邊邀請(qǐng)同學(xué)跳“找朋友”的舞， 最后一句 互換角色，其余同學(xué)在座位上拍手、唱歌。
二、常規(guī)性引導(dǎo)：
1、講解什么是體育課課堂常規(guī)？
課堂要求：認(rèn)真聽(tīng)老師講解，注意看老師示范，做好相互協(xié)作，完成當(dāng)堂任務(wù)。
課堂流程：到教室點(diǎn)名——想不學(xué)習(xí)任務(wù)（具體科目名稱(chēng)）——列隊(duì)進(jìn)入指定地點(diǎn)——再次點(diǎn)名（報(bào)數(shù)）——熱身運(yùn)動(dòng)——本節(jié)課內(nèi)容——集合點(diǎn)名——回到教室。
2、說(shuō)一說(shuō)體育課課堂有哪些特別注意點(diǎn)？
以學(xué)生發(fā)展為本：運(yùn)動(dòng)指標(biāo)因人而異。關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
落實(shí)“健康第一”思想：注重學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能的掌握和應(yīng)用，不過(guò)分追求運(yùn)動(dòng)技能傳授的`系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動(dòng)作的細(xì)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
講求實(shí)效：真正做到寓教于樂(lè)，在教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極動(dòng)腦，互相協(xié)作，互相探討，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感興趣程度，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到課堂中
3、議一議怎樣排好體育課隊(duì)伍？（按男女、分高矮站成兩隊(duì)，記住排頭，記住前后同學(xué)名字，通過(guò)解散和集合，反復(fù)訓(xùn)練如何找準(zhǔn)自己在隊(duì)伍中的位置）
三、趣味性引導(dǎo)：
1、室內(nèi)游戲：快快排隊(duì)。
2、評(píng)價(jià)、小結(jié)。
一年級(jí)音樂(lè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能以音樂(lè)的方式與教師同學(xué)交流，樂(lè)于參與《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱《我們一起來(lái)唱歌》《玩具進(jìn)行曲》，能準(zhǔn)確跟前奏和結(jié)束演唱，能用簡(jiǎn)單肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)情緒
3、以音樂(lè)的方式做自我介紹。
教學(xué)內(nèi)容：唱《我們一起來(lái)唱歌》；聽(tīng)歌曲樂(lè)曲片段；動(dòng)《請(qǐng)你跟我這樣做》
教材分析：本課音樂(lè)內(nèi)容情緒活潑，節(jié)奏明快，旋律流暢，有較強(qiáng)的互動(dòng)性，孩子們能在其中相互了解與認(rèn)識(shí)，能幫助孩子培養(yǎng)音樂(lè)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：在音樂(lè)聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師成為好朋友，和“大家”成為好朋友
教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，音樂(lè)課，初步培養(yǎng)演唱、聽(tīng)賞的良好音樂(lè)習(xí)慣。
學(xué)生分析：剛?cè)雽W(xué)的孩子好奇心強(qiáng)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中，還應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生“愛(ài)動(dòng)”的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與，充分活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：
1、朋友們，我們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小學(xué)生和小朋友有什么不同？
2、是啊，我們長(zhǎng)大了，我們會(huì)學(xué)習(xí)許多本領(lǐng)，會(huì)人事許多新朋友，今天老師就給大家介紹一位音樂(lè)娃娃，可是他在哪里呢？誰(shuí)是音樂(lè)娃娃？
3、（小朋友們，大家好，我是音樂(lè)娃娃，我來(lái)?yè)?dān)任向?qū)�，帶你們走進(jìn)音樂(lè)王國(guó)，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的樂(lè)器，讓學(xué)生摸摸鋼琴，讓學(xué)生唱唱會(huì)唱的歌。
4、我是音樂(lè)媽媽?zhuān)處煫I(xiàn)給同學(xué)一首歌《我們一起來(lái)唱歌》）
二、學(xué)習(xí)歌曲:音樂(lè)媽媽的歌好聽(tīng)嗎？讓我們一起來(lái)唱歌。
1、隨音樂(lè)的節(jié)奏拍拍手，感受歌曲旋律。
2、節(jié)奏模仿練習(xí)
×××××××××××××
�。ò垂�(jié)奏說(shuō)名字）我們一起來(lái)唱歌
3、分小組做接龍說(shuō)、唱練習(xí)（教師也可與學(xué)生做接龍練習(xí)）
4、打開(kāi)書(shū)，p1，跟著老師念歌詞（按節(jié)奏讀歌詞）分組競(jìng)賽，看誰(shuí)念得好？
5、分句聽(tīng)唱至熟練。（注意提醒學(xué)生聲音優(yōu)美不喊叫）
6、空白處填詞唱一唱（個(gè)人嘗試）
7、可將整首歌曲創(chuàng)編演唱。
8、隨伴奏帶有表情演唱歌曲。
三、音樂(lè)游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》
1、跟著音樂(lè)走走（腳尖走、腳跟走、小貓走、小鴨走等）在教室內(nèi)自由行走。音樂(lè)停止時(shí)做一個(gè)動(dòng)作定住，音樂(lè)再現(xiàn)時(shí)繼續(xù)走。
2、跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)（各種手勢(shì)動(dòng)作，也可有學(xué)生創(chuàng)作并帶領(lǐng)大家做做）
四、隨音樂(lè)節(jié)奏出教室，師生再見(jiàn)。
2第一單元：小手拉小手（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：1、能以音樂(lè)的方式與教師同學(xué)交流，樂(lè)于說(shuō)說(shuō)自己和玩具朋友間的親密感情。2、用歌聲及簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情緒。3、學(xué)習(xí)整體聽(tīng)唱，逐步培養(yǎng)音樂(lè)記憶。
教學(xué)內(nèi)容：唱《玩具兵進(jìn)行曲》；聽(tīng)歌曲樂(lè)曲片段；動(dòng)隨音樂(lè)走隊(duì)形
教材分析：《玩具兵進(jìn)行曲》活潑歡快，兩句相似又不相同，節(jié)奏整齊，有較強(qiáng)的進(jìn)行曲特點(diǎn)，能幫助孩子培養(yǎng)統(tǒng)一步伐，穩(wěn)定節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：在音樂(lè)聲中讓兒童體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)，讓兒童和自己的玩具成為好朋友，和“大家”成為好朋友
教學(xué)難點(diǎn)：積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)。
學(xué)生分析：在前一節(jié)課的基礎(chǔ)上趁熱打鐵，充分發(fā)揮學(xué)生好奇、愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
1、欣賞故事《獨(dú)腿錫兵歷險(xiǎn)記》
2、說(shuō)說(shuō)你喜歡什么玩具？你為什么喜歡它？你能說(shuō)說(shuō)玩具故事嗎？
3、請(qǐng)小朋友模仿自己喜愛(ài)的玩具形象，跟著音樂(lè)演一演。
4、聽(tīng)聽(tīng)《玩具兵的故事》
二、學(xué)習(xí)歌曲：
1、學(xué)生跟著節(jié)奏拍手或做其他律動(dòng)
2、教師完整演唱全曲兩遍（邊走邊唱）
3、學(xué)生跟著音樂(lè)走一走，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編不同的走路姿勢(shì)（大步走，蹲著走，小兔跳，烏龜走等），音樂(lè)停止時(shí)，擺出姿勢(shì)造型，音樂(lè)想起繼續(xù)行走。
4、看書(shū)p2，跟著琴唱一唱（由于以聽(tīng)過(guò)數(shù)遍，學(xué)生不難唱出）
5、跟著音樂(lè)邊走邊唱，可以將自己的玩具編入歌詞中演唱。
三、動(dòng)一動(dòng)：
1、認(rèn)識(shí)圖形（圓形；方形；
“8”字型；卷心菜形
2、跟著音樂(lè)走一走（感受常見(jiàn)的進(jìn)行曲）
四、復(fù)習(xí)與拓展
1、背唱歌曲《我們一起來(lái)唱歌》
2、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的好朋友。
3、集體舞
1-4小節(jié)里外圈面對(duì)面原地踏步拍手
5小節(jié)里圈同學(xué)做邀請(qǐng)動(dòng)作
6小節(jié)外圈同學(xué)做邀請(qǐng)動(dòng)作
7-8小節(jié)手拉手做小步轉(zhuǎn)圈。
五、總結(jié)下課。
3第一單元：小手拉小手（第三課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：能以音樂(lè)的方式與教師同學(xué)交流，樂(lè)于參與《請(qǐng)你跟我這樣做》的律動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè)。2、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱《我們一起來(lái)唱歌》《玩具進(jìn)行曲》，能準(zhǔn)確跟前奏和結(jié)束演唱，能用簡(jiǎn)單肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)情緒3、以音樂(lè)的方式做自我介紹。
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲；音樂(lè)游戲；《傳傳傳》
教材分析：本課音樂(lè)內(nèi)容情緒活潑，節(jié)奏明快，旋律流暢，有較強(qiáng)的互動(dòng)性，孩子們能在其中相互了解與認(rèn)識(shí)，能幫助孩子培養(yǎng)音樂(lè)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：在音樂(lè)聲中讓兒童手拉手成為好朋友，讓兒童和老師成為好朋友，和“大家”成為好朋友
教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極大膽參與音樂(lè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，音樂(lè)課，初步培養(yǎng)演唱、聽(tīng)賞的良好音樂(lè)習(xí)慣。
學(xué)生分析：剛?cè)雽W(xué)的孩子好奇心強(qiáng)，教師要抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中，還應(yīng)滿(mǎn)足學(xué)生“愛(ài)動(dòng)”的'年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與，充分活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入：
1、小朋友跟著老師隨音樂(lè)節(jié)奏拍手進(jìn)教室，師生問(wèn)好。
2、紅綠燈游戲：培養(yǎng)音樂(lè)記憶力和內(nèi)心節(jié)奏感；綠燈時(shí)唱出聲音，紅燈時(shí)心里唱。（可請(qǐng)小朋友充當(dāng)交警）
3、復(fù)習(xí)演唱兩首歌曲《我們一起來(lái)唱歌》《玩具進(jìn)行曲》，抽查演唱并做評(píng)價(jià)（師評(píng)、自評(píng)、互評(píng)）
二、音樂(lè)游戲《請(qǐng)你跟我這樣做》
學(xué)生在原位做動(dòng)作，用音樂(lè)代替教師口令：
上行音階：學(xué)生起立；下行音階：學(xué)生坐下；
高音區(qū)彈奏：白云飄飄動(dòng)作低音區(qū)彈奏：樹(shù)葉飄飄動(dòng)作
彈《我們一起來(lái)唱歌》：排成圓形彈《玩具進(jìn)行曲》：自由隊(duì)形
三、歌曲學(xué)習(xí)：《傳傳傳》
1、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲：分句學(xué)唱----接口唱----完整唱----小組競(jìng)賽唱
2、傳花練習(xí)：強(qiáng)調(diào)一拍傳一次，在強(qiáng)拍上傳，不能搶拍子，間奏時(shí)自由選擇把花傳給誰(shuí)。
四、音樂(lè)游戲：
老師學(xué)生圍成一圈，面向圓心坐下，一人傳花，其余人跟節(jié)奏拍手，當(dāng)唱到“就是你”的“你”時(shí)，花傳到誰(shuí)手里，誰(shuí)就要站起來(lái)表演節(jié)目（唱歌、跳舞、彈琴或用節(jié)奏介紹自己等），然后從頭開(kāi)始，反復(fù)幾遍，對(duì)學(xué)生音樂(lè)技能有所了解。
五、總結(jié)下課。
4第一單元：小手拉小手（第四課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：能以音樂(lè)的方式與教師同學(xué)交流，樂(lè)于參與各種音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)課帶來(lái)的快樂(lè)。2、能背唱《我們一起來(lái)唱歌》《玩具進(jìn)行曲》《傳、傳、傳》，能準(zhǔn)確跟前奏、間奏和結(jié)束演唱，能隨音樂(lè)節(jié)拍律動(dòng)3、了解學(xué)生各項(xiàng)音樂(lè)素質(zhì)。
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)歌曲《我們一起來(lái)唱歌》《玩具進(jìn)行曲》，音樂(lè)游戲紅綠燈；隊(duì)列行進(jìn)；《傳傳傳》
教材分析：本課宗旨在于幫助孩子鞏固第一單元所學(xué)內(nèi)容，有較強(qiáng)的互動(dòng)性，音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)可使小朋友充分參與進(jìn)來(lái)，在音樂(lè)中感受快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：在音樂(lè)聲中進(jìn)一步了解課堂常規(guī)，提高學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣在積極參與的情形下較好的、有秩序的進(jìn)行？引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)課，進(jìn)一步培養(yǎng)演唱、聽(tīng)賞、游戲的各種好習(xí)慣。
學(xué)生分析：學(xué)生參與游戲的愿望高，積極性也很強(qiáng)，容易在課堂上失控，教師應(yīng)充分發(fā)揮孩子好動(dòng)天性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)提出規(guī)范和要求，使課堂活而不亂。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好：（模唱練習(xí)）
1）solsolmi—2）sollasolfami—
同學(xué)好同學(xué)好
3）soldo’solfami—4）miredo—
同學(xué)好同學(xué)好
二、歌曲復(fù)習(xí)
1、《我們一起來(lái)唱歌》
1）集體背唱歌曲2）抽查部分同學(xué)獨(dú)唱歌曲3）師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)并頒發(fā)音樂(lè)娃娃標(biāo)貼4）紅綠燈游戲（培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)奏感，從只動(dòng)嘴不出聲到內(nèi)心唱）5）創(chuàng)編歌詞××××××唱一唱6）邀請(qǐng)好朋友一起唱一唱
2、《玩具進(jìn)行曲》
1）集體背唱歌曲2）與老師接龍唱復(fù)習(xí)3）抽查并頒發(fā)音樂(lè)娃娃標(biāo)貼4）紅綠燈游戲5）音樂(lè)表現(xiàn)，教師扮演會(huì)吹喇叭的小娃娃，邊走邊唱6）小朋友自編表演動(dòng)作，模仿自己喜愛(ài)的小玩具，教師指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏走一走
7）全體小朋友圍成圈走一走，要求：動(dòng)作按節(jié)奏做，隊(duì)伍整齊；8）為表演好的同學(xué)頒發(fā)音樂(lè)娃娃標(biāo)貼
3、《傳、傳、傳》
1）集體演唱歌曲2）徒手練習(xí)（一拍傳一下，只在強(qiáng)拍傳）3）跟著音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)4）隨音樂(lè)做游戲（其余人跟節(jié)奏拍手，按座位先豎著傳，再橫著傳，音樂(lè)結(jié)束時(shí)花傳到誰(shuí)手里，誰(shuí)就要站起來(lái)表演節(jié)目。
三、總結(jié)下課。
一年級(jí)音樂(lè)教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.從聆聽(tīng)《春到沂河》、《春》等中外音樂(lè)作品中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品
2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌
3.聽(tīng)辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
教材分析：
1.柳琴獨(dú)奏《春到沂河》?
樂(lè)曲采用了濃郁的山東風(fēng)味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為素材，加以提煉和發(fā)展而成的。
2.小提琴協(xié)奏曲套曲《春》?
??這首樂(lè)曲系18世紀(jì)意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂(lè)章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥(niǎo)鳴等音響使聽(tīng)者聯(lián)想起春天。維瓦爾第的這首樂(lè)曲是描寫(xiě)春天的范例中最早的一首。
3.歌曲《嘀哩嘀哩》?
這是一首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲，曲調(diào)歡快活潑，它以天真的語(yǔ)氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無(wú)限歡樂(lè)的感情。歌曲為4/4拍，大調(diào)式，采用帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)規(guī)整。
4.歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》?
這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿(mǎn)生機(jī)的春色圖景。富有形象的象聲詞奏響了一曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的“春天交響曲”。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》
教學(xué)目標(biāo)：
1.從聆聽(tīng)《春到沂河》、中感受“春”的意境，并盡可能展開(kāi)想像、聯(lián)想，能邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)曲的變化
2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏的編創(chuàng)活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)與贊頌。
3.學(xué)會(huì)十六分音符
教學(xué)過(guò)程：
一，組織教學(xué)：師生問(wèn)好歌
二，欣賞《春到沂河》
1.以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的`導(dǎo)入
(1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。
(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)
2.聆聽(tīng)《春到沂河》第一部分(可以聽(tīng)兩遍)。師問(wèn)：
(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?
(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受??
3.介紹柳琴的形狀與音色特征。
4.看著書(shū)上的圖形譜，完整地聽(tīng)全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。5.揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂(lè)曲。
6.再次完整地聆聽(tīng)全曲。從樂(lè)曲的名稱(chēng)(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受與理解。
三、學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》
1.導(dǎo)入：誰(shuí)能模仿小黃鸝鳥(niǎo)的鳴叫聲?如果你不會(huì)的話(huà)，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小黃鸝鳥(niǎo)叫
2.聽(tīng)歌曲范唱(錄音或教師示范)
3.請(qǐng)你模仿歌曲中的黃鸝鳥(niǎo)叫聲
4.講解十六分音符的時(shí)值。
A、在歌曲黃鸝鳥(niǎo)的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實(shí)踐中感受“”的長(zhǎng)短B、十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時(shí)值的基礎(chǔ)上，通過(guò)比較，讓學(xué)生理解。
5.再聽(tīng)歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒
6.學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，?
(1)前16小節(jié)的學(xué)唱曲：聽(tīng)出這16小節(jié)中的相同樂(lè)句是哪一句?先學(xué)唱這8小節(jié)，然后在學(xué)唱其他8小節(jié)
(2)后16小節(jié)從聽(tīng)辨相同節(jié)奏地樂(lè)句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
7.有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲
8.讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)
學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實(shí)踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。
四、課堂小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《春天舉行音樂(lè)會(huì)》創(chuàng)編活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲并進(jìn)行表演
2、通過(guò)小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聽(tīng)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》的伴奏音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好歌
二、學(xué)習(xí)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》
1、談話(huà)導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音，你能用人聲來(lái)模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風(fēng)的聲音??
??這些聲音組成了春天的音樂(lè)會(huì)————課題揭示的《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。
2.聆聽(tīng)范唱(教師示范或聽(tīng)錄音)
3.設(shè)問(wèn)：這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)?這首歌多么富有想像!
4.學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：?
(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂(lè)節(jié)奏)
?學(xué)生吟誦歌詞時(shí)，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意：
(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)曲調(diào)與歌曲
5.學(xué)唱歌曲第二部分：(以樂(lè)句為單位，以聽(tīng)唱法為主學(xué)唱曲調(diào)�！按禾炫e行音樂(lè)會(huì)”是點(diǎn)題樂(lè)句，也是全歌的^***，要注意唱好。)?
6.有感情地唱全歌，并伴以動(dòng)作表演
7.以打擊樂(lè)伴奏渲染其氣氛
8.打擊樂(lè)的編創(chuàng)有兩個(gè)方面：一是選擇樂(lè)器，二是選擇節(jié)奏
三、 創(chuàng)編活動(dòng)
1.啟發(fā)引導(dǎo)談話(huà)，本課聽(tīng)的、唱的音樂(lè)作品，都集中表現(xiàn)一個(gè)主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂(lè)作品有成千上萬(wàn)，都是作者對(duì)“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過(guò)了九個(gè)、十個(gè)春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作……2.課本上有四幅圖，你們還可以畫(huà)出更多的春天的畫(huà)面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂(lè)或你們各自所掌握的各種樂(lè)器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來(lái)表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。
3.創(chuàng)作活動(dòng)可以一個(gè)人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請(qǐng)大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。
四、課堂小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《春》復(fù)習(xí)《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂(lè)會(huì)》節(jié)奏教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)節(jié)奏練習(xí)鞏固掌握XXX 和 XXX的節(jié)奏型
2、通過(guò)欣賞《春》讓學(xué)生感受回旋曲式，感受標(biāo)題音樂(lè)的造型手法。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室
2、師生問(wèn)好
二、復(fù)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂(lè)會(huì)》
學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱歌曲
三、欣賞《春》
1.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入本課的欣賞師問(wèn)：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題??
2.聽(tīng)《春》的主題音樂(lè)師問(wèn)：你能從這一段音樂(lè)聲中感到四季中的哪一個(gè)季節(jié)?說(shuō)說(shuō)你
3.分別聆聽(tīng)第一、二、三插段音樂(lè)。
4.完整地聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看著課本上的圖形譜及插圖，想像音樂(lè)所描寫(xiě)的情景，并校對(duì)、調(diào)整自己剛才填寫(xiě)的^解答
5.用彩色筆涂色塊，描述音樂(lè)的情緒變化與發(fā)展
想像音樂(lè)描寫(xiě)的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來(lái)表示音樂(lè)的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一^解答，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
四、 音樂(lè)節(jié)奏的聽(tīng)辨練習(xí)
1.聽(tīng)辨的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的注意力與記憶力。能辨別前十六分 音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏
2.教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽(tīng)辨。
3.可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽(tīng)辨
4.三條節(jié)奏要同時(shí)拍擊，并可以重復(fù)二到三次
5.聽(tīng)辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。
一年級(jí)音樂(lè)教案9
新的課程標(biāo)準(zhǔn)給我們帶來(lái)了新的教育觀念：“感受與鑒賞”是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣，擴(kuò)大音樂(lè)視野發(fā)展音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。音樂(lè)感受能力是各個(gè)領(lǐng)域音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，歌唱、樂(lè)器演奏和創(chuàng)造等音樂(lè)學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)能力的發(fā)展。因此，我選擇了這節(jié)音樂(lè)欣賞課。下面，就本課的教學(xué)程序進(jìn)行展開(kāi)說(shuō)明。
一、對(duì)比欣賞，引入新課
1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)課堂，師生相互問(wèn)好
學(xué)生隨著《拉德茨基進(jìn)行曲》雄壯有力的、精神飽滿(mǎn)的走進(jìn)教室。師生相互拍手進(jìn)行問(wèn)好禮儀式。這種形式可以使氣憤活躍，拉近了師生之間的距離，使師生共融于這種活躍的課前氛圍中。
2、欣賞舒伯特《搖籃曲》
在學(xué)生進(jìn)入到座位后，我播放舒伯特?fù)u籃曲，并引導(dǎo)學(xué)生用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
3、思考交流
播放完《搖籃曲》后，我提出了問(wèn)題：兩段音樂(lè)給你的感受一樣嗎？學(xué)生進(jìn)行討論、發(fā)言，談自己對(duì)兩段音樂(lè)的感受。
4、小結(jié)、點(diǎn)題
通過(guò)學(xué)生的踴躍發(fā)言，我對(duì)學(xué)生的感受與看法給予了肯定。然后簡(jiǎn)要介紹《搖籃曲》的作者，揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容、揭示課題，提出本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)、加深感受
1、復(fù)聽(tīng)舒伯特《搖籃曲》，提出問(wèn)題
通過(guò)課件再播放一遍舒伯特的《搖籃曲》我采用“閉目法”，力圖消除視覺(jué)干擾，集中注意力。使學(xué)生全神貫注地傾聽(tīng)音樂(lè)，用心感受音樂(lè)。并在欣賞后運(yùn)用多媒體提出問(wèn)題。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)言，談自己所想，給學(xué)生信心，讓學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，并產(chǎn)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。
2、加深感受，情感升華
對(duì)學(xué)生的回答給予肯定和贊揚(yáng)，然后運(yùn)用多媒體播放出母親在安慰孩子入睡的畫(huà)面，配樂(lè)進(jìn)行小結(jié)。通過(guò)這種形式，使學(xué)生對(duì)搖籃曲所表達(dá)的思想感情有所感受，情感得到了升華。
3、介紹作者由來(lái)
通過(guò)畫(huà)面和音樂(lè)結(jié)合，簡(jiǎn)單介紹作者及作品的由來(lái)。這種形式可使學(xué)生對(duì)作者加深印象，產(chǎn)生創(chuàng)作的想法和欲望。
三、實(shí)驗(yàn)體會(huì)、得出結(jié)論
1、欣賞《命運(yùn)》、《歡樂(lè)頌》、《勃拉姆斯搖籃曲》片段。運(yùn)用圖樂(lè)結(jié)合的多媒體教學(xué)手段，對(duì)比欣賞的方式讓學(xué)生感受總結(jié)搖籃曲的特點(diǎn)。
2、師生探討、發(fā)表見(jiàn)解
通過(guò)三首樂(lè)曲的對(duì)比欣賞，我引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法和感受，并參與學(xué)生共同討論交流。
3、小結(jié)
為了加深學(xué)生對(duì)搖籃曲特點(diǎn)的印象，我運(yùn)用多媒體采用第三人稱(chēng)的方式，用“智慧姐姐”的口吻，小結(jié)搖籃曲的情緒及特點(diǎn)。
4、加深感受
在“智慧姐姐”小結(jié)搖籃曲的特點(diǎn)之后，我又啟發(fā)學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的搖籃曲，然后引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、抒情地情緒演唱《小熊寶寶搖籃曲》，進(jìn)一步體會(huì)與感受搖籃曲的特點(diǎn)。
四、鞏固與創(chuàng)新性運(yùn)用
1、欣賞《東北搖籃曲》
運(yùn)用多媒體直接引導(dǎo)學(xué)生欣賞《東北搖籃曲》
2、小結(jié)
播放完，我告訴學(xué)生無(wú)論哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)民族、哪個(gè)地區(qū)都有自己的搖籃曲。剛才我們聽(tīng)到的就是由民歌改編而成的搖籃曲。然后小結(jié)出搖籃曲具有搖蕩的韻律感，節(jié)奏比較平穩(wěn)的'歌曲，我們都能用做搖籃曲。這種形式能夠使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作機(jī)制，為下個(gè)環(huán)節(jié)作鋪墊。
3、創(chuàng)作性學(xué)習(xí)
�。�1）集體改編《乃呦乃》
�。�2）鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生根據(jù)熟悉的歌曲進(jìn)行自由改編搖籃曲。
4、展示與表演
鼓勵(lì)學(xué)生上來(lái)表演并進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，并在表演中讓學(xué)生體會(huì)到了做爸爸媽媽的艱辛
五、結(jié)束語(yǔ)：
通過(guò)這節(jié)音樂(lè)課，老師相信大家都能更加熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活；通過(guò)今天這節(jié)課，我們都能更加關(guān)心和愛(ài)戴我們的爸爸媽媽?zhuān)煌ㄟ^(guò)今天這節(jié)音樂(lè)課，在座的每位同學(xué)都能在學(xué)校這個(gè)大搖籃中，努力的鍛煉自己、健康的成長(zhǎng)，長(zhǎng)大以后用自己的實(shí)際行動(dòng)去報(bào)答我們最偉大的母親——祖國(guó)。最后，祝愿同學(xué)們的每一天都充滿(mǎn)陽(yáng)光和歡樂(lè)！
�。ò鍟�(shū)設(shè)計(jì)）《感受搖籃曲》
節(jié)奏平穩(wěn)速度較慢
安靜抒情優(yōu)美
一年級(jí)音樂(lè)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
1 、學(xué)唱與欣賞歌曲《落雨大》
2、學(xué)唱《海娃變油娃》
3、觀看《第十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱《落雨天》《海娃變油娃》，讓學(xué)生熟悉廣東客家山歌的風(fēng)格特色，感悟鄉(xiāng)音之美，并了解人民的生活帶有濃郁的地方風(fēng)情并啟發(fā)學(xué)生愛(ài)南海、愛(ài)祖國(guó)的情懷。
2、觀看《十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》，感受時(shí)代賦予《落雨大》的獨(dú)特魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：歌曲情緒的掌握，二拍子和三拍子節(jié)拍感的復(fù)習(xí)，后十六音符節(jié)奏型的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：廣東童謠與客家山歌韻味的演唱 課時(shí)安排：三課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體音樂(lè)軟件、鋼琴 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、總結(jié)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。
二、提出新學(xué)期新要求： 課前準(zhǔn)備，課堂上的要求 三、欣賞《落雨大》
1、欣賞《落雨大》，談?wù)劼?tīng)的感受？在哪聽(tīng)過(guò)？說(shuō)了什么？ 2、老師簡(jiǎn)介在舊社會(huì)，廣東的一些習(xí)俗并學(xué)說(shuō)廣東話(huà)比如：穿花鞋，水浸街，上街賣(mài)
3、看視頻《十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式音像視頻》，說(shuō)說(shuō)感想。
老師介紹這首歌曲是十六屆亞運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的'一首歌曲，代表了廣東的地方特色。
四、有時(shí)間學(xué)讀《落雨大》歌詞，各種形式的朗讀。 五、小結(jié)、下課。
第二課時(shí)
一、練聲。
二、玩一下手號(hào)，唱一唱短旋律：121 、131、532、161 三、學(xué)唱歌曲《落雨大》 1、聽(tīng)范唱，拍節(jié)拍，感受情緒。 2、lu哼唱 3、讀詞。 4、唱詞。
5、加律動(dòng)，邊做邊唱。
6、分組演唱，各種形式的表演唱。 四、總結(jié)、下課。 第三課時(shí) 一、練聲。
二、復(fù)習(xí)歌曲《落雨大》 三、學(xué)唱歌曲《海娃變油娃》 1、聽(tīng)范唱：說(shuō)說(shuō)感受。
2、復(fù)習(xí)2拍子的節(jié)拍感，再聽(tīng)范唱，這首是2拍子嗎？有何不同？ 3、學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)拍感，再聽(tīng)范唱，邊聽(tīng)邊拍。 4、用lu哼唱 5、讀詞，唱詞
注意后十六分音符的演唱。
6、模仿石油工人的勞動(dòng)動(dòng)作來(lái)邊唱邊表演。 四、總結(jié)、下課。
一年級(jí)音樂(lè)教案11
一、當(dāng)今音樂(lè)課堂教學(xué)形式
傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教育往往是“填鴨式”的教育，教師把自己對(duì)作品的理解強(qiáng)塞到學(xué)生的大腦中，使學(xué)生的欣賞過(guò)程變成了對(duì)教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)械復(fù)制，剝奪了學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的思想像從一個(gè)模子里刻出來(lái)的一樣，毫無(wú)自主性和創(chuàng)新性，本來(lái)趣味橫生的音樂(lè)欣賞課變成了毫無(wú)意思的政治理論課。
二、音樂(lè)欣賞課教案《春曉》進(jìn)行分析
下面我們就以音樂(lè)欣賞課教案《春曉》為范例，對(duì)它的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，來(lái)了解一下在新課程標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)下的現(xiàn)代音樂(lè)欣賞課教學(xué)所取得的成就以及存在的問(wèn)題。
�。ㄒ唬┳痪幣�
本教案在座位編排上采用扇型小組式排列法，也許有些教師會(huì)對(duì)這一環(huán)節(jié)不屑一顧，還有些教師甚至根本就沒(méi)有注意過(guò)這一環(huán)節(jié)，殊不知這一環(huán)節(jié)正是上好一節(jié)音樂(lè)課的關(guān)鍵所在。
在以往，甚至是在現(xiàn)在，有些音樂(lè)教師的課堂上仍存在著教師在講臺(tái)上講，不顧學(xué)生的感受，不顧教學(xué)質(zhì)量，完全凌駕于學(xué)生和課堂之上的現(xiàn)象。其實(shí)一切問(wèn)題都源自“講臺(tái)”。一個(gè)三尺高的講臺(tái)，不僅讓學(xué)生對(duì)教師又敬又怕，甚至覺(jué)得教師是遙不可及的。因此，在課堂上教師應(yīng)該盡量走下講臺(tái)，尤其是在音樂(lè)課上。像教案《春曉》中的座位安排就非常得當(dāng)�！耙活I(lǐng)眾圍”的座位安排使學(xué)生在心理上變的輕松自在，與教師的距離也拉近了。
這樣的座位安排，更有利于教師成為學(xué)生研究活動(dòng)的“參與者”和“合作者”，并隨時(shí)充當(dāng)學(xué)生的“后勤部長(zhǎng)”，為學(xué)生提供所需的研究資料，并保證學(xué)生有充裕的時(shí)間驗(yàn)證各種假設(shè)，體驗(yàn)作品。
�。ǘ⿲�(dǎo)入
有了好的座位編排，更要有一個(gè)好的課堂導(dǎo)入。有了好的.導(dǎo)入就等于成功了一半。好的欣賞課教學(xué)的課堂導(dǎo)入不僅可以為教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊，將學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，更能讓一節(jié)音樂(lè)欣賞課氣氛昂然，博得滿(mǎn)堂彩。
教案《春曉》的課堂導(dǎo)入嚴(yán)格針對(duì)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)，使課堂導(dǎo)入建立在與所教授課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，教師首先讓學(xué)生欣賞一幅唐詩(shī)《春曉》圖，并請(qǐng)同學(xué)們一起朗誦一遍彩圖上唐代詩(shī)人孟浩然的名作《春曉》，在此基礎(chǔ)上，請(qǐng)一位同學(xué)講述《春曉》的含義，并由此引出了藝術(shù)歌曲《春曉》。教案《春曉》利用對(duì)以往所學(xué)古詩(shī)的回顧，又請(qǐng)同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的含義進(jìn)行了描述，這樣的課堂導(dǎo)入不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也活躍了課堂氣氛。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”，學(xué)生的興趣是在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的，而活躍的課堂氣氛和教師對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)，有益于學(xué)生在接下來(lái)的音樂(lè)欣賞過(guò)程中迅速的“進(jìn)入音樂(lè)”，更有助于他們用心去聆聽(tīng)音樂(lè)。
（三）授新課
1、簡(jiǎn)介曲作者生平及主要作品
在正式欣賞歌曲之前，先把作品的有關(guān)情況介紹給學(xué)生是非常必要的，教案《春曉》在這個(gè)環(huán)節(jié)上設(shè)計(jì)的非常得當(dāng)，它不僅對(duì)作者及其主要作品和藝術(shù)歌曲等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了精煉的講解，而且還及時(shí)的為這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問(wèn)題，加以提問(wèn)，這樣的設(shè)計(jì)無(wú)形中又加固了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。我國(guó)古代學(xué)者朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！睂�(shí)踐證明：疑問(wèn)，矛盾，問(wèn)題是思維的“啟發(fā)劑”，是開(kāi)發(fā)思維迷宮的鑰匙。
2、聽(tīng)賞《春曉》
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐活動(dòng)都必須依賴(lài)聽(tīng)覺(jué)，只有通過(guò)認(rèn)真的聆聽(tīng)音樂(lè)，才能初步的了解并感受音樂(lè)美、旋律美、節(jié)奏美和風(fēng)格美。
教案《春曉》在聆聽(tīng)之前先有意識(shí)、有目的的根據(jù)欣賞內(nèi)容給學(xué)生提出一些簡(jiǎn)單的，帶有啟發(fā)性的問(wèn)題，如：歌曲的基本情緒是怎樣的？聽(tīng)后有什么感受？詞與曲的結(jié)合有什么特點(diǎn)？讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)，問(wèn)題提的雖然非常簡(jiǎn)單，但能使學(xué)生全神貫注的聽(tīng)，使學(xué)生的思維也因此而變的積極主動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生的審美功能的直覺(jué)性，加強(qiáng)了對(duì)音樂(lè)初步的感性認(rèn)識(shí)和理解。
3、復(fù)聽(tīng)并小聲哼唱
當(dāng)然，音樂(lè)欣賞是不能僅僅停留在興趣階段的，還必須進(jìn)一步深刻理解音樂(lè)作品的內(nèi)容，所以在教案《春曉》中，在學(xué)生復(fù)聽(tīng)并小聲哼唱之后，老師為學(xué)生提供了一些物品（紙、彩筆、塑料袋、礦泉水空瓶、米、水、玻璃杯、紅色皺紋紙、剪刀、小錄音機(jī)、有伴奏的音樂(lè)磁帶等）這些看似與《春曉》這首藝術(shù)歌曲毫不相關(guān)的物品，卻在老師的問(wèn)題中起到了不同凡響的作用，教師提問(wèn)：“除了欣賞和哼唱之外，我們還可以用什么樣的方式來(lái)創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》的意境呢？”老師在提問(wèn)時(shí)，要求大家分組討論，人人參與，這是值得學(xué)習(xí)和借鑒的。
4、學(xué)生分組討論，老師巡回指導(dǎo)，聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)作
在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)募尤胪瑢W(xué)們的活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所教新課的理解，更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)，在有計(jì)劃有組織的前提下，把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做自行創(chuàng)新活動(dòng)是非常必要而且重要的，這樣有助于學(xué)生之間相互啟發(fā)，共同提高。同時(shí)，學(xué)生的興趣越來(lái)越濃。另一方面，教師切忌將道具推給學(xué)生，讓學(xué)生自由活動(dòng)，這樣會(huì)造成學(xué)生“活動(dòng)”雜亂，動(dòng)手和動(dòng)腦相脫節(jié)，目的性差。教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)闊思路，適當(dāng)?shù)慕o他們提供一些具有建設(shè)性的意見(jiàn)或建議，但也不可將教師的思路強(qiáng)加于學(xué)生�？偠灾�，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)只是做學(xué)生的顧問(wèn)，而不能代勞。在這方面教案《春曉》做的就很恰當(dāng)。
5、學(xué)生分組展示表演
德國(guó)著名音樂(lè)教育大師卡爾·奧爾夫說(shuō)過(guò)：“讓孩子自己去找，自己去創(chuàng)造音樂(lè)，是最重要的�！眾W爾夫教學(xué)法不把理論作先導(dǎo)，而是讓學(xué)生從游戲中探索，去嘗試，去感知音樂(lè)，而教案《春曉》就從此基礎(chǔ)上出發(fā)，讓學(xué)生自己去討論，做游戲，根據(jù)自己的愛(ài)好，去創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》的意境。
一年級(jí)音樂(lè)教案12
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《中華人國(guó)共和國(guó)國(guó)歌》
欣賞《我愛(ài)北京x》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，記住歌的詞曲作者。知道聽(tīng)到國(guó)歌時(shí)的視儀：肅立致敬，行注目禮。
2、能跟著錄音輕聲哼唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
3、欣賞《我愛(ài)北京x》，初步記憶樂(lè)曲主題，能聽(tīng)出主題旋律。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
教學(xué)準(zhǔn)備：CD
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入
播放視頻，引出課題《中華人民共和國(guó)國(guó)歌〉
2、欣賞《中華人國(guó)共和國(guó)國(guó)歌》
(1)欣賞歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
(2)老師帶領(lǐng)朗讀歌詞，解決難讀的字詞。
(3)簡(jiǎn)要介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代、詞曲作者。
(4)隨錄音輕聲哼唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
3、欣賞樂(lè)器演奏的`《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
(1)讓學(xué)生感受銅管樂(lè)器的雄壯有力。
(2)提示音樂(lè)是有弦樂(lè)器和管樂(lè)器、打擊樂(lè)器合奏的，由于弦樂(lè)的加入，使得音色更加豐富。
(3)簡(jiǎn)要介紹演唱或聆聽(tīng)《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)的禮儀，教師示范。
(4)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在什么場(chǎng)合要演唱或演奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。
4、模擬升旗場(chǎng)景。
5、欣賞《我愛(ài)北京x》。
(1)導(dǎo)入
(2)教師出示《我愛(ài)北京x》主題旋律譜，并范唱。
(3)跟老師模唱主題旋律。要求學(xué)生用自然的聲音演唱，不喊唱。
(4)欣賞木琴獨(dú)奏《我愛(ài)北京x》。
6、檢測(cè)評(píng)價(jià)
教師播放兩段音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生分辨哪段音樂(lè)是木琴演奏的。
一年級(jí)音樂(lè)教案13
教材分析
本課教材展示了用彩泥塑造的多種不同的太陽(yáng)作品及西漢馬王堆漢墓帛畫(huà)中的太陽(yáng)及墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石。
用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽(yáng)作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過(guò)揉一揉、滾一滾，以及簡(jiǎn)單的粘接組合，就可以體驗(yàn)到設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣，既表達(dá)了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活
課業(yè)類(lèi)型：造型、表現(xiàn)。
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、熟悉工具和材料，進(jìn)行感官體驗(yàn)。
2、采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮雕造型創(chuàng)作。
3、通過(guò)太陽(yáng)五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。
4、培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和耐心細(xì)致的工作態(tài)度，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽(yáng)的臉和光芒。
難點(diǎn)：太陽(yáng)五官及光芒的多種造型及富于個(gè)性的色彩。
教學(xué)方法
欣賞觀察法、比較法、嘗試法、談話(huà)法、交流討論法、講解法、問(wèn)答法等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生的優(yōu)秀作品、橡皮泥
二、教學(xué)分析：
1、教材分析：本課是在前兩課基礎(chǔ)上進(jìn)行了，學(xué)生對(duì)泥的性能已經(jīng)有所掌握，對(duì)泥塑的方法步驟也熟悉。在制作手法上，除前兩節(jié)課所學(xué)的方法之外，還可以用鉛筆或刀尖扎挑的方法進(jìn)行造型。
2、學(xué)情分析：兒童對(duì)太陽(yáng)比較熟悉，而且在各種書(shū)籍、動(dòng)畫(huà)片中都有所了解，在其中積累了一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，他們想像力豐富，活潑好動(dòng)，喜歡表現(xiàn)自己，因此，用一些圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體會(huì)泥塑造型手法，了解材料性能。
2、通過(guò)泥塑--太陽(yáng)造型，開(kāi)拓學(xué)生美術(shù)視野。
3、通過(guò)泥塑培養(yǎng)學(xué)生心靈手巧和形象思維，為進(jìn)一步比較復(fù)雜的立體造型奠定基礎(chǔ)。
四、課程資源：
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："造型、表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，淡化過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識(shí)，技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。
五、教學(xué)策略：
1、欣賞課堂重開(kāi)放
注重向自然，向科學(xué)開(kāi)放，布置學(xué)生到室外體會(huì)太陽(yáng)的光明溫暖；讓學(xué)生收集各種太陽(yáng)的圖片，查詢(xún)有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)。
2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造興趣
創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命力的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)個(gè)性色彩的自由化課堂情境。
六、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┬蕾p圖片，激趣導(dǎo)入 師：上一節(jié)課，我們到室外體會(huì)了太陽(yáng)，并了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一下古今中外的藝術(shù)體中人們心目中的太陽(yáng)的形象，這是一九七二年我國(guó)湖南長(zhǎng)沙出土了一幅帛畫(huà)，這就有一個(gè)太陽(yáng)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？
生：在右上角。
師：說(shuō)的真好，我們來(lái)看一下，就是這個(gè)太陽(yáng)，這個(gè)太陽(yáng)里有一只鳥(niǎo)，這是我國(guó)二千多年前人們心中的太陽(yáng)。
師：接著欣賞，這是古代的墨西哥人他們創(chuàng)造的太陽(yáng)歷石，這個(gè)歷石上還帶有顏色，我們來(lái)看一下，是不是很漂亮。
生：是。
師：中間有一個(gè)象什么？
生：人。
師：這是墨西哥人心目中的太陽(yáng)神。
師：這些圖代表的是一個(gè)日子，就象現(xiàn)在用的日歷一樣；接著欣賞，這個(gè)圖案哪些地方，讓你覺(jué)得漂亮。
生：臉上的花紋，光芒。
師：繼續(xù)欣賞。
生：（鼓掌）。
師：同學(xué)們鼓掌證明它們很漂亮。
師：今天這節(jié)課，我們就用泥塑的方法來(lái)做自己心中最漂亮的太陽(yáng)（教師寫(xiě)板書(shū)）。
�。ǘ﹦�(dòng)手創(chuàng)作，大膽探究
師：以前我們學(xué)過(guò)哪些泥塑方法
生：揉、搓、團(tuán)、捏。
師：這些方法我都可以做一些太陽(yáng)，但是老師覺(jué)得有些死板和單調(diào)，老師想讓同學(xué) 想出更多方法，來(lái)做最漂亮的太陽(yáng)。
師：下面老師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你心中的太陽(yáng)是什么樣的。
生：老頭、小孩、女孩……
師：同學(xué)說(shuō)的真好，又有很多想法，那么先來(lái)做一下太陽(yáng)的光芒，好不好？開(kāi)始。
生：動(dòng)手做。
師：同學(xué)已經(jīng)做好了，下面老師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣做的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生甲：一層一層粘上去的`。
師：我們給這個(gè)方法起一個(gè)名字，疊加法。
板書(shū)（疊加法）
生乙：我是用小刀刻出花紋的。
師：用工具了，非常好。（板書(shū)，用工具）
師：同學(xué)們做的真好，下面請(qǐng)同學(xué)看一下，教師心目中的太陽(yáng)。
生：鼓掌
師：謝謝同學(xué)對(duì)我的鼓勵(lì)。
師：你發(fā)現(xiàn)老師用什么方法了？
生：疊加，用工具，
師：剛才同學(xué)們看了老師的太陽(yáng)，你們又討論了那么多方法，誰(shuí)來(lái)告訴教師什么樣的太陽(yáng)最漂亮。
生：色彩艷，自己想，大方，花紋好看，用工具。
師：同學(xué)們說(shuō)的非常好，這幾點(diǎn)就是今天太陽(yáng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
�。ㄈ┳哌M(jìn)生活，拓展想象，激發(fā)創(chuàng)造
師：播種太陽(yáng)，就是播種希望，老師這有些太陽(yáng)的種子，我撒給大家，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲，邊做自己心中的太陽(yáng)，老師強(qiáng)調(diào)的誰(shuí)嗎？
生：自己。
師：跟別人的一樣有沒(méi)有意思？
生：沒(méi)有。
師：好了，我要撒種子了，接著，好，同學(xué)以最快的速度開(kāi)始做。
生：動(dòng)手做。
師：做好的同學(xué)把作品貼在黑板上。
師：好了，同學(xué)們請(qǐng)坐好，這么多漂亮的太陽(yáng)已做出來(lái)了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡什么太陽(yáng)？或你為什么喜歡它？
生甲：我做的太陽(yáng)有三只眼睛，而且太陽(yáng)是老爺爺。
生乙：我喜歡這幅，它的太陽(yáng)帶小辮。
生丙：我做的太陽(yáng)器了，因?yàn)榇髿馕廴緡?yán)重，它看不到地球了。
生：同學(xué)們說(shuō)的非常好，做的也非常好，大家很棒。
師：同學(xué)們這一堂課你學(xué)的開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心。
師：太陽(yáng)每天都是新的，讓我們擁抱太陽(yáng)，擁抱明天。這一堂課我們就上到這，下課。
七、教學(xué)準(zhǔn)備：
范畫(huà)，多媒體課件，橡皮泥。
一年級(jí)音樂(lè)教案14
一說(shuō)教材
教材分析：本課選自人民音樂(lè)出版社的小學(xué)音樂(lè)教材*年級(jí)*冊(cè)第*單元中的《****》為教學(xué)內(nèi)容。（介紹作品）通過(guò)學(xué)習(xí)《****》從中感受到****。
教學(xué)目標(biāo)：
�、僬J(rèn)知目標(biāo)：聆聽(tīng)和演唱《****》感受歌曲對(duì)****的描述培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)****情感的體驗(yàn)。②能力目標(biāo)：嘗試從多個(gè)角度來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)參與，引導(dǎo)學(xué)生大膽的創(chuàng)造與實(shí)踐，培養(yǎng)他們初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
③情感目標(biāo)：是學(xué)生能感知歌曲中的情緒，表演形式，音樂(lè)風(fēng)格的不同，通過(guò)親身的體驗(yàn)，加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞與演唱歌曲，并從中體會(huì)****。調(diào)動(dòng)學(xué)生將課堂變成展示自我的舞臺(tái)，積極參與模仿富有創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)，初步了解作品的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作嘗試。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受作品表達(dá)的****情感，提高理解音樂(lè)的能力。
二說(shuō)教法
為了讓學(xué)生更加直接形象的了解和學(xué)習(xí)歌曲，幫助學(xué)生受到更好的學(xué)習(xí)效果，使他們更好的掌握和感受音樂(lè)的作用，在教學(xué)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)們充分體驗(yàn)音樂(lè)的魅力，我采用了以下的教學(xué)方法：體驗(yàn)法，情感教學(xué)法，視聽(tīng)結(jié)合法，小組合作法等。
三說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我知道學(xué)生先感知音樂(lè)，欣賞聽(tīng)辨音樂(lè)，然后進(jìn)入情感體驗(yàn)與想象聯(lián)想，知道理解領(lǐng)悟音樂(lè)的意境，運(yùn)用了參與法，欣賞法，聽(tīng)唱法等。
四教學(xué)過(guò)程
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分為情境導(dǎo)入，教授新課，拓展延伸，共三個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)導(dǎo)入（問(wèn)題導(dǎo)入或情景導(dǎo)入）
通過(guò)對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得體驗(yàn)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié)教授新課這個(gè)環(huán)節(jié)我將從三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)
1提出問(wèn)題完整的欣賞
在欣賞樂(lè)曲的同時(shí)，我將讓同學(xué)們思考下面幾個(gè)問(wèn)題。（例如：歌曲的速度，歌曲的拍號(hào)，歌曲的情緒，歌曲中描繪的情景等）讓同學(xué)們帶著問(wèn)題來(lái)欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生自主的參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的興趣和愛(ài)好，喚起學(xué)生對(duì)****情感的體驗(yàn)。
2分樂(lè)段欣賞2學(xué)唱歌曲
奏、旋律等對(duì)比變化。通過(guò)分樂(lè)段B聽(tīng)琴分句段學(xué)唱譜子。
的欣賞和演唱，引導(dǎo)學(xué)生能自主的'C聽(tīng)琴哼唱旋律，用?la??li??lu?
參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生能D學(xué)歌詞，按著節(jié)奏讀歌詞
感知歌曲中的情緒，表演形式，音（可分組讀、同桌打拍子自己讀）
樂(lè)風(fēng)格的不同，加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)E將歌詞填入音樂(lè)中，完整唱全曲。
和理解。F分組演唱、對(duì)唱、輪唱。
3再來(lái)完整的聽(tīng)
感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)形式。運(yùn)用游戲，過(guò)自我實(shí)踐，讓同學(xué)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生大膽的創(chuàng)造與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。
第三個(gè)環(huán)節(jié)拓展延伸（發(fā)揮教師想象，根據(jù)教材，進(jìn)行拓展）（例如創(chuàng)編小舞蹈、用不同打擊樂(lè)伴奏、畫(huà)畫(huà)）分組展示。通過(guò)拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生能自主的參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，加深對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和理解能力。
小結(jié)（根據(jù)課本總結(jié)重點(diǎn)）
以上就是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝評(píng)委老師。
一年級(jí)音樂(lè)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)音樂(lè)與計(jì)算、游戲的活動(dòng)，幫助學(xué)生邏輯智能的發(fā)展。在學(xué)做腦筋急轉(zhuǎn)彎的智力游戲過(guò)程中，進(jìn)行趣味計(jì)算活動(dòng)。
二、培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力。
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《還有幾只金鳳凰》
唱游《十只小豬過(guò)河》
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)音樂(lè)與計(jì)算、游戲的活動(dòng)，幫助學(xué)生邏輯智能的發(fā)展。在學(xué)做腦筋急轉(zhuǎn)彎的智力游戲過(guò)程中，進(jìn)行趣味計(jì)算活動(dòng)是重點(diǎn)；培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、頭飾等
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
精彩三分鐘：聽(tīng)曲即興接龍。
二、聆聽(tīng)、表演《還有幾只金鳳凰》。
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌，這首歌曲的`內(nèi)容，是給我們每一位小朋友出了一道計(jì)算題，大家邊聽(tīng)邊思考答案。
2、師生討論答案。
�。ǘ┘磁d表演。
1、這是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，所以答案就不是用一般的計(jì)算方法來(lái)得出。同學(xué)們都很聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋，還是得出了正確的答案。接下來(lái)一起把這道有趣的計(jì)算題演一演。
2、集體討論歌曲中有哪些角色？并為角色創(chuàng)作幾個(gè)動(dòng)作。
3、各組隨樂(lè)自由練習(xí)。
4、分發(fā)頭飾各組展示。
5、評(píng)議。
三、作業(yè)。
讓爸爸媽媽算算這道題。
四、結(jié)束。
聽(tīng)曲出室。
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)。
聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好。
精彩三分鐘：聽(tīng)曲即興接龍。
二、唱游《十只小豬過(guò)河》。
1、導(dǎo)入。
十只小豬來(lái)到了河邊，豬大哥讓小豬們排著隊(duì)過(guò)河。可到了河對(duì)岸，豬大哥數(shù)來(lái)數(shù)去缺少了一只，他心想：我明明看見(jiàn)豬弟弟們一只一只過(guò)河的怎么會(huì)少一只呢？
聰明的小朋友一聽(tīng)就明白粗心的大豬為何數(shù)不清數(shù)的原因了。作曲家為了小朋友別犯同樣的錯(cuò)誤，就編了一首好聽(tīng)的歌，我們一起聽(tīng)聽(tīng)吧！
2、引導(dǎo)學(xué)生用聲勢(shì)和律動(dòng)加入歌曲的聽(tīng)唱過(guò)程。
3、引導(dǎo)學(xué)生模仿小豬可愛(ài)的表情及動(dòng)作聽(tīng)歌曲。
4、以小組為單位，協(xié)商和創(chuàng)編表演動(dòng)作。
5、派代表匯報(bào)自己租的表演方案。
6、師生進(jìn)行評(píng)、論、議，最后確定幾種表演方案。
7、分發(fā)頭飾，自有練習(xí)。
8、各組展示。
9、評(píng)議、鼓勵(lì)。
三、結(jié)束。
聽(tīng)曲出室。
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