北師大語文二年級上冊教案《流動的畫》

　　作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的北師大語文二年級上冊教案《流動的畫》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

北師大語文二年級上冊教案《流動的畫》1

　　教學目標：

　　1、正確朗讀課文，練習使用語氣詞。

　　2、認識11個生字，學會6個生字。

　　3、理解“流動的畫”的含義。

　　教學重點：

　　認識11個生字，學會6個生字。

　　教學難點：

　　初步練習使用語氣詞，理解“流動的畫”的含義

　　教學過程：

　　一、情景激勵（5分鐘）

　　1、談話導入：

　　師：同學們，我們的祖國土地遼闊，有數(shù)不盡的美麗風景。今天我們就繼續(xù)來學習第四單元祖國。（師板書單元主題：祖國）誰能來說說你都去過我們祖國的哪些地方？（指名生說）你覺得那里的景色美嗎？

　　2、揭示課題：

　　師：老師真羨慕你們，你們?nèi)ミ^的地方，有很多老師還沒去過呢！我們的好朋友丁丁和媽媽一起坐著火車外出旅行，丁丁坐在火車上，看到窗外許多美麗的景色都變了，變成了一幅流動的畫（板書：流動的畫），滲透指導“流”的書寫方法。請生質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？

　　二、導學學探究（10分鐘）

　　1、在了解這些問題的答案之前，我們先看一下本節(jié)課我們要完成的.教學目標：（展示教學目標）大家有信心和我一起完成這些任務(wù)嗎？（有）

　　2、過渡：現(xiàn)在請同學們輕輕把書翻第20頁，拿起書，一邊聽老師讀課文，注意“嗚、啦、哪、啊、哦“這些語氣詞老師是怎樣讀的。

　　3、師讀完后，指名生評價。

　　4、請大家也學著老師的樣子，練習讀一讀這些語氣詞。

　　5、自由讀課文。一邊讀，一邊思考：“流動的畫”指的是什么？（注意坐姿）

　　6、讀完后，指名填空。

　　我和媽媽在行駛的（火車）上，看到窗外美麗的（景色），媽媽說：它是一幅（流動的畫）。

　　7、生齊讀，鞏固《流動的畫》的含義。

　　三、定教釋疑。（25分鐘）

　　1、齊讀課文，注意把課文讀準確，不要拖音。

　　師：詞寶寶聽到大家讀課文讀得挺不錯的，就獎勵大家?guī)讉�紅蘋果，快看。（展示二類詞圖片）你能勇敢的站起來把它們讀準確嗎？

　　2、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　3、學習生字。

　　師：你們太厲害了，那這些生字寶寶，你們也能讀的一樣棒嗎？這些字寶寶就是我們本節(jié)課重點學習的生字。請小組長帶領(lǐng)組員按照自學提示重的方法合作學習。（出示自學提示）

　　4、引導學生在5分鐘內(nèi)，按照：

　�。�1）認：（讀準字音，認清生字）（2）用：（用字擴詞、用詞說句）

　�。�3）想：（分析結(jié)構(gòu)、記憶字形）（4）寫：（姿勢正確、書寫美觀）

　　5、匯報自學結(jié)果。

　�。�1）重點指導“流、哪、弄”的結(jié)構(gòu)書寫。

　�。�2）學生練習書寫生字各2個，師巡視。

　　6、同學們真棒，做對了這么多的難題，現(xiàn)在肯定能把這首詩歌讀得更好，是嗎？老師對你們有信心。

　�。�1）生讀詩歌。

　　（2）師總結(jié)：是呀，祖國美麗如畫，我們的校園也一樣美麗如畫，希望大家用自己的實際行動做一個愛護環(huán)境的好娃娃。

　　7、過渡：現(xiàn)在老師想考考大家，你們有信心把題做正確嗎？（有）

　　四、精練達標。（10分鐘）

　　（一）看拼音寫詞語：

　　Liúdòngrēngchūnòngzāng

　�。ǎ�（）（）

　　（二）選詞填空：

　　啦哪啊

　　1、媽媽，我回來（）！

　　2、快來人（），有個小孩落水了！

　　3、多可愛的娃娃（）！

　�。ㄈ�）選做題：在外面的生活中，還有哪些是流動的？說一說。

　　流動的（）流動的（）

　　預習作業(yè)：讀一讀《流動的畫》，并練習背誦。

　　五、板書設(shè)計：

　　4、祖國

　　流動的畫

　　流哪弄

北師大語文二年級上冊教案《流動的畫》2

　　教材分析

　　這首小詩既充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語言生動形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學生的口味。

　　教學目標

　　1.學生自主識字12個。

　　2.引導學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。

　　3.培養(yǎng)學生熱愛祖國的美麗河山，并且能夠以實際行動愛護她的情感。在當前情況下跟上

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　同學們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么?今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。(板書課題)(生發(fā)言)

　　二、整體感知，讀準字音

　　1.把預習中畫出的生字讀一讀，看看都認識了沒有。(自由讀課文)

　　2.你讀了課文，知道了什么?

　　三、自主識字實踐

　　1.請同學回憶學過的識字方法。(學生回憶學過的識字方法并交流)

　　2.(1)出示課件，請同學們觀察這排字有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考后，說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。)

　　(2)這里有兩個難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的辦法?(出示課件，并談?wù)J識兩個字的方法。)

　　(3)出示課件，認識“忽”“弄”，前面我們認識的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)

　　3.鞏固識字。(游戲法檢測)

　　看!現(xiàn)在開來了一列火車，滿載著我們今天剛剛認識的`生字朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了，小火車就會繼續(xù)前進。(指名讀詞語)

　　四、學習課文

　　第一小節(jié)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請仔細聽，這是什么聲音?火車就要開了，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動的畫，你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學生聽火車開的聲音，然后自由讀課文的第一小節(jié)，學生回答所看到的車窗外的景色。)

　　2.讓我們透過車窗來看看這幅流動的畫，(出示課件)你看了這幅流動的畫，你覺得怎么樣，你有什么要說的?(學生看圖，想像并回答。)

　　3.請同學們帶著感情讀讀書中對這一幅流動的畫的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀)

　　4.出示對比句子，請學生讀，說說你喜歡哪個句子，為什么?(學生自由讀)

　　5.發(fā)散思維：火車在不斷地前進，它又到了哪里，你又看到了什么?(學生想像后回答)

　　第二小節(jié)：(出示課件)

　　1.看圖談感受。面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎么做，文里的小朋友是怎么做的煟熝生談感受，看圖說意思。

　　2.讀課文第二小節(jié)，思考：你認為這是個怎樣的娃娃?為什么?

　　讀句子：“窗外是祖國的畫，千萬不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書：愛(看課件，指名讀、齊讀。)

　　3.看到他如此熱愛祖國的美景，媽媽是怎么做的?誰來讀一讀?(指名讀)

　　4.國慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會怎么做呢?(結(jié)合實際，自由發(fā)言。)

　　五、總結(jié)全文

　　1.配樂朗讀。

　　2.自由選擇自己喜歡的小節(jié)讀。

　　3.結(jié)束語：

　　今天我們登上火車去看了一幅流動的畫，祖國的山山水水這么美，我們都要用我們的行動去熱愛她，保護她，只有那樣，我們的祖國才會更美麗。

北師大語文二年級上冊教案《流動的畫》3

　　課題：《流動的畫》

　　學習目標

　　1、認識本課17個生字和“彎彎曲曲、白紗、穿梭、明鏡、點點人家、臉頰”等詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃。

　　3、通過入情入境的朗讀，感受祖國的秀美山川，并學習用實際行動來愛護她。

　　教材分析

　　《流動的畫》是北師大版二年級上冊第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風景隨著火車開動而“動”起來，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實際行動愛護它的事。小詩既充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語言生動形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學生的口味。學習

　　重點目標2

　　學習

　　難點目標3

　　板書設(shè)計

　　小河

　　流白沙畫畫

　　動汽車愛

　　的鮮花不扔懂事

　　畫水庫

　　山坡

　　學生學習活動教師行為

　　一、復習舊知走入課文

　　1、一起回答：喜歡

　　2、一起背誦古詩《畫》，在老師的引導下說出“畫”的本質(zhì)。

　　3、傾聽老師談話，跟著老師一起寫“流動”。齊讀課題

　　4、理解“流動”，可以解釋，可以說出什么會流動。

　　5、質(zhì)疑

　　二、初讀課文自主識字

　　1、自己讀書，用不同的符號動手勾畫、圈出會認、會寫的字。遇到不認識的字自己想辦法解決。

　　2、讀通課文，兩個孩子分小節(jié)朗讀，分別評價。全班齊讀。

　　3、認讀生字

　�。�1）先一位孩子教全班同學讀，全班齊讀，男女生比賽讀。

　　（2）自讀，3個小組開火車讀，同桌互相讀。

　�。�3）全班齊讀詞語，分小組讀。

　　三、細讀課文讀中感悟

　�。ㄒ唬�、學習第一小節(jié)

　　1、全班輕聲讀。理解詩意。思考老師的問題

　　2、讀課文、思考，抓住課文中的主要句子，把后面六句讀出來。自己小聲讀課文，勾畫描寫的景物，一位學生匯報，全班反饋矯正。

　　3、思考，舉手回答。要點：一是因為坐在火車車窗旁，火車開動，看到的景色是變化的、流動的；而是因為景色美麗，像一幅畫。

　　4、練習有感情地朗讀

　　課間休息，唱一唱

　�。ǘ�）學習第二小節(jié)

　　1、用自己喜歡的方式讀第二小節(jié)。

　　2、匯報交流讀懂了什么？

　　3、理解重點

　　想象“我看到了什么”并說一說

　　思考回答。要點：因為我不亂扔垃圾，沒有破壞美麗的環(huán)境。

　　4、自己練讀，個別朗讀，評價，全班齊讀。

　　四、明理導行拓展延伸

　　1、齊讀課文

　　2、說一說

　　3、自由說

　　4、齊讀標語一、情景導入

　　1、孩子們，你們喜歡畫嗎？

　　2、有一首描寫畫的古詩還記得嗎？這首詩告訴了我們什么？（引導學生說出“畫”是靜止的、不動的）

　　3、今天老師也給孩子們帶來了一幅畫，可老師帶來的這幅畫很特別，是一幅“流動的畫”（板書課題）

　　4、“流動”是什么意思？

　　5、當你看到這個題目的'時候，想知道什么？（梳理學生提出的問題）

　　五、初讀課文認讀生字

　　1、請孩子們把書輕輕地、快速地翻到20頁，認真讀課文，對照課文后面的認字表和生字表，運用圈畫的方法讀課文。

　　2、檢測學生課文是否讀正確、通順了。

　　3、出示課件，檢測字詞

　�。�1）出示帶拼音的生字

　　多種形式認讀生字

　�。�2）出示不帶拼音的生字

　　字寶寶把帽子摘掉了，你還認識它們嗎？

　�。�3）出示詞語

　　六、細讀課文讀中感悟

　�。ㄒ唬┲v讀第一小節(jié)。

　　1、師：誰能告訴大家，這一小節(jié)告訴了我們講什么？傾聽學生的匯報，引導學生抓主要內(nèi)容。

　　2、“流動的畫”是怎樣的畫呢？那幾句描寫了畫中的景色？畫中描寫了哪些景物？請自己在文中勾一勾（相機出示課件：小河、山、白紗、汽車、路、、鮮花、水庫、山坡、人家。）

　　3、師：為什么管這些景色叫“流動的畫”？

　　4、多種形式指導朗讀

　　課間音樂：書上的小朋友用美麗的詩來贊美祖國，我們用歌聲來夸夸我們的祖國好不好？（表演唱：《娃哈哈》）

　�。ǘ�）講讀第二小節(jié)。

　　1、師：看到車窗外流過這么美的景色，坐在車廂里的小朋友想干什么呢？請大家讀讀第二小節(jié)就知道了。

　　2、傾聽學生匯報，相機指導。

　　3、引導學生領(lǐng)會詩意。

　　師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫畫，想把橘子皮扔出窗外。）

　　忽然看到什么？課件出示（媽媽嚴厲的目光，好像在批評我。）

　　媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃？

　　4、指導朗讀。

　　四、總結(jié)談話，明理導行。

　　1、齊讀課文。

　　2、師：讀了這首詩，你覺得我們應(yīng)該向書上的小朋友學習什么？

　　3、怎樣做個懂事的娃娃？（例：愛護花草樹木，不任意采摘；愛護公共設(shè)施，不亂刻亂畫；多植樹，讓祖國到處都是綠樹，都是鮮花。）

　　4、出示標語

　　課后反思

北師大語文二年級上冊教案《流動的畫》4

　　教學目標：

　　1、學生自主識讀“嗚、腰”等10個生字，并書寫“流、往”等9個生字。

　　2、通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的詩句。

　　3、培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情，培養(yǎng)學生搜集資料、小組合作的能力。

　　教學過程：

　　一、激趣導入、揭示課題。

　　1、展示課前搜集的資料。

　　師：同學們，我們的祖國土地遼闊，有數(shù)不盡的美麗風景。昨天，姚老師讓同學們回去搜集有關(guān)祖國各地風景的圖片或文章，也可以是你去外地旅行拍攝的照片�，F(xiàn)在請同學們拿出來向大家介紹一下，好嗎？

　　2、揭示課題。

　　師：姚老師真羨慕你們，你們?nèi)ミ^的地方，有很多姚老師還沒去過呢！有一個小朋友，他和媽媽一起坐著火車外出旅行，在車上，就看到許多美麗的景色，還把看到的美景寫成了一首很美的詩，就是我們這節(jié)課要學習的〈流動的畫〉（板書：流動的畫）。請大家齊讀一下課題。誰來說說“流動的畫”是什么意思？為什么說是流動的`畫？

　　二、初讀課文、認讀生字。

　�。ㄒ唬┏踝x課文。

　　1、同桌互讀。

　　師：姚老師安排大家回去預習課文，你們有沒有認真預習呢？課文會讀了嗎？請你讀給你的同桌聽一聽，同桌要認真聽，假如你的同桌哪個字沒讀好，你要幫他糾正一下。

　　2、指名讀。

　　師：誰愿意讀給大家聽一聽？其他同學當小評委，注意：小評委可要認真聽，才知道他哪里讀得好，哪里讀得不好！

　　我們先來看看，這首詩有幾個小節(jié)。（請兩個同學分別讀一、二小節(jié)。學生評，讀好的獎勵小紅旗。）

　　3、小組讀。

　　師：還有這么多同學把手舉得高高的，請舉手的同學一起讀。（讀得好，掌聲褒揚自身。）

　�。ǘ�）認讀生字。

　　1、出示生字詞，自由讀。

　　師：詞嬰幼兒看到大家讀課文讀得挺不錯的，就從課文中跳出來了，你還認得出它們嗎？請大家自身讀一讀。

　　師：你認為哪個字比較難讀，或容易讀錯，請到臺上來提醒大家注意一下，好嗎？

　　2、小老師帶讀。

　　師：誰愿意到臺上來當小老師，領(lǐng)著大家讀一讀？出色的小老師姚老師要送他小星星。

　　3、摘果子游戲。

　　師：看到同學們學得這么認真，姚老師帶來了一些禮物要送給大家�？�，這滿樹花花綠綠的果子，你們想得到嗎？不過姚老師有個要求：你要先把果子上的詞語讀準確了，才干摘下來，然后請大家跟你一起讀。這個果子才干送給你。

　　4、理解詞義。

　　師：詞語會讀了，懂得理解它的意思嗎？你知道哪個詞的意思，就站起來告訴大家。哪一個不懂，也可以請大家?guī)蛶椭�。（結(jié)合擴詞、造句等。）

　　三、再讀課文，理解詩意。

　　（一）講讀第一小節(jié)。

　　1、全班輕聲讀。

　　師：現(xiàn)在，我們把詞嬰幼兒放回課文中，相信大家一定會讀得更好。有信心嗎？請大家輕聲讀第一小節(jié)。

　　2、理解詩意。

　　師：誰能告訴大家，這一小節(jié)在講什么嗎？哪些景物？（相機板書：小河、山腰、汽車、路邊、水庫、山坡。）

　　師：還有什么不懂要請大家?guī)椭��?/p>

　　師：小作者把他在火車上看到的景色寫得多美啊，我們也來把這些美麗的景色美美地讀一讀好不好？姚老師讀前面，你們接著讀后面。

　　師：現(xiàn)在，你們也來考考姚老師，好不好，你們讀前面，看看姚老師能不能把后面的讀出來。

　　3、拓展說話訓練。

　　師：小河、山腰、汽車還可以用什么詞來形容？

　　師：小朋友坐在車廂里看到的景物很多很多，你看，課文里用省略號省去了，你能說一說，小朋友還會看到什么景色嗎？

　　課間音樂：書上的小朋友用美麗的詩來贊美祖國，我們用歌聲來夸夸我們的祖國好不好？（扮演唱：《娃哈哈》）

　　4、指導書寫生字：流、扔。

　　師：現(xiàn)在我們學寫第一小節(jié)里的兩個生字：流、扔，請大家先看姚老師在田字格上寫，好嗎？在小組里分析一下，這兩個字應(yīng)怎么寫，怎么記��？

　　師：請大家試著在自身的本子上各寫兩遍。比一比，誰寫得好看。

　　（二）講讀第二小節(jié)。

　　師：看到車窗外流過這么美的景色，坐在車廂里的小朋友想干什么呢？請大家讀讀第二小節(jié)就知道了。

　　1、輕聲讀第二小節(jié)。

　　2、領(lǐng)會詩意。

　　師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫畫，想把橘子皮扔出窗外。）

　　忽然看到什么？（媽媽嚴厲的目光，好像在批評我。）

　　媽媽為什么夸我是個懂事的娃娃？

　　四、總結(jié)談話，明理導行。

　　1、齊讀課文。

　　2、師：讀了這首詩，你覺得我們應(yīng)該向書上的小朋友學習什么？

　　3、怎樣做個懂事的娃娃？（例：保護花草樹木，不任意采摘；保護公共設(shè)施，不亂刻亂畫；多植樹，讓祖國到處都是綠樹，都是鮮花。）

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