三年級(jí)語(yǔ)文備課教案（通用15篇）
作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文備課教案（通用15篇），歡迎大家分享。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。
2、有感情的朗讀課文。
3、體會(huì)到每一個(gè)人都擁有一份獨(dú)特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。
4、寫出自己的感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合句子，聯(lián)系課文內(nèi)容，體會(huì)小蝴蝶花情感的變化。
2、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)有了自知之明，才能做到既不以自己的長(zhǎng)處而驕傲，又不因自己的短處而失去自信。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境
1、板書課題，這節(jié)課老師和同們一起學(xué)習(xí)一篇新課文，齊讀課題�！缎『ā�
2、同學(xué)們讀過(guò)課文了，回憶一下小蝴蝶花給你留下什么印象?
交流：
過(guò)渡語(yǔ)：小蝴蝶花給你留下這么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的內(nèi)心世界?
二、角色轉(zhuǎn)化，讀中體驗(yàn)
1、默讀課文思考：閱讀提示：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?為什么會(huì)有這些變化?畫出有關(guān)句子。寫批注。同桌交流(出示課件)
過(guò)渡語(yǔ)：小蝴蝶花的情感發(fā)生了怎樣的變化?誰(shuí)愿意把你的學(xué)習(xí)成果和大家交流一下：
交流：驕傲的自餒的心情舒暢的(板書)
2、你。從哪看出小蝴蝶花是驕傲的?讀讀你畫的句子?
她說(shuō)：“看來(lái)，我是百花中最了不起的了，可惜被埋沒在這里，跟這些、小草小花在一起，什么時(shí)候才有出頭之日呀!“
你從哪看出她很驕傲?
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)：“最了不起、可惜、被埋沒、什么時(shí)候、出頭之日”結(jié)合句子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些詞的意思。除了體現(xiàn)出它的驕傲還體現(xiàn)出了什么?(怨恨，對(duì)現(xiàn)狀的不滿)(板書：最了不起)
假如你就是這朵小蝴蝶花，能讀出來(lái)她的這些情感嗎?自己練練。
展示讀——評(píng)讀
3、小蝴蝶花為什么這么驕傲?先讀讀句子。用自己的話說(shuō)
小蝴蝶花生長(zhǎng)在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)飄散出一絲淡淡的`清香，都因這蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來(lái)。她多么高興啊!
小蝴蝶花左瞧右看，旁邊不過(guò)是些平平常常的小草，有的不開花，有的開出一朵半朵小花，也很不惹人注目，更沒有什么清香。小蝴蝶花很驕傲。
(板書：草叢里)
抓住重點(diǎn)詞句：“不過(guò)”什么意思?把“有的不開花，有的開出一朵半朵小花”去掉行不行?為什么?體會(huì)草叢中我是最漂亮的，而且還能散發(fā)出淡淡清香。誰(shuí)也不如我。
小結(jié)：與周圍小草相比你覺得很驕傲。為自己被埋沒在草叢中，感到沮喪惋惜。
4、驕傲的小蝴蝶花，后來(lái)你為什么又自餒了?請(qǐng)自讀第3段，看看你讀懂了什么?
(1)我并不是最了不起的，與百花相比，我是最寒磣的了。(板書：花園里、最寒磣)能讀讀句子嗎?
(2)體會(huì)花園里百花爭(zhēng)艷的景色。
A、體會(huì)百花的美。學(xué)生讀讀句子。初到這里，她有些頭昏目眩。她看看那漢白玉欄桿里的（）的牡丹，開得多么（）;那正在（）的碧桃，開得比朝霞還要（）……數(shù)不盡的（）在（），說(shuō)不清的花香在空氣中。
你從哪些詞體會(huì)到牡丹、碧桃的美與香?結(jié)合句子說(shuō)說(shuō)意思
過(guò)渡語(yǔ)：小蝴蝶花看見了牡丹、碧桃，還可能看見什么花了?學(xué)生交流。
讓我們走進(jìn)花園欣賞這些名花奇葩。分別出示牡丹、碧桃，百花爭(zhēng)艷的圖片，學(xué)生邊看圖邊品讀相應(yīng)的句子。(指名讀句子)
師：你能仿照課文中的句子“什么花，開得怎么樣?”說(shuō)一說(shuō)其她的花嗎?指名說(shuō)(注意給學(xué)生評(píng)價(jià))
B、花園里的花這么美，這么香，自己讀讀，讀出感受。分別指名讀花美、花香的句子。
出示課件：小蝴蝶花
5、此時(shí)你什么心情?指名說(shuō)，讀出來(lái)。
小蝴蝶花一下子變得自餒了。她想：“看來(lái)我是百花中最寒磣的花了，誰(shuí)也不會(huì)理睬我�！�
6、在草叢中，你很驕傲，而在花園里，你一下子變得自餒了!變化這么大，能讀出來(lái)嗎?自己練一練。
(1)展示讀2、3段。
(2)討論：在情感的變化中，小蝴蝶花為什么找不到自我了?
(3)交流：驕傲的時(shí)候他用自己的長(zhǎng)處與小草的短處比，自餒的時(shí)候他用自己的短處與百花的長(zhǎng)處比，所以小蝴蝶花找不到自我了。
小蝴蝶花的情感變化受誰(shuí)的影響?
(4)在生活、學(xué)習(xí)中同學(xué)們有沒有找不到自我的時(shí)候?
7、正當(dāng)你自餒的時(shí)候，花園里發(fā)生了什么事，讓你心情舒暢指讀后三段。
這時(shí)候，一群孩子來(lái)到花園賞花。她聽見一個(gè)孩子大聲說(shuō)：“大家快來(lái)看，這是什么花?”
“她叫小蝴蝶花。”另一個(gè)孩子回答。
“多么好看的小蝴蝶花呀!”孩子們都蹲在校蝴蝶花的跟前，仔細(xì)欣賞起這不起眼的花兒。聽了孩子們的話，小蝴蝶花揚(yáng)起了頭，心情舒暢極了。
(1)交流：(板書：欣賞)
(2)孩子們會(huì)說(shuō)些什么呢?
(3)聽了孩子們的贊賞，小蝴蝶花，你感受到什么了?
(4)小蝴蝶花還是不是最寒磣的花?為什么?
8、快看，現(xiàn)在的小蝴蝶花多自信啊!變得更加美麗了!讀讀這段話，讀出你的感受。
四、延伸體驗(yàn)：
1、自由朗讀全文體會(huì)小蝴蝶花的情感變化。
2、小蝴蝶花經(jīng)歷了這樣的情感變化，你想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么?
總結(jié)：希望大家都能像美麗的小蝴蝶花一樣，正確地看待自己，不因自己的長(zhǎng)處而驕傲，也不因自己的短處而自餒，那樣我們才會(huì)在不懈的努力下，不斷進(jìn)步，永遠(yuǎn)快樂!
五、作業(yè)：
自選角色，以“我想對(duì)你說(shuō)”為題，寫出自己的感受。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的雄偉和人們喜悅心情
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)意思
3、理解“今年麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”的意思
4、默讀課文后，能說(shuō)出課文第1段中各句是按時(shí)間順序排列的。
5、能有感情地朗讀課文第3段，能背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文第1段弄清敘述順序
2、教學(xué)難點(diǎn)：理解北國(guó)風(fēng)光的雄偉壯麗和農(nóng)諺：“今年麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁帶、錄音機(jī)、小黑板
教學(xué)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，了解大意
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解有關(guān)詞語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程
一、揭題，解題
1、揭題，讀題
2、解題，瑞什么意思？
二、初讀課文，初知大意
1、默讀
2、這是什么地方的大雪？是一場(chǎng)怎樣的'大雪？為什么成之為瑞雪？
三、學(xué)習(xí)生字
1、自學(xué)
2、檢查
A、指名分段讀課文
B、分析字形：凜、罩、蒙、巍、眉
C、辯字組詞
瑞（）例（）饅（）
端（）冽（）漫（）
D、解釋詞語(yǔ)
紛紛揚(yáng)揚(yáng)、白蒙蒙、茫茫、巍巍、一望無(wú)際、眉開眼笑、籠罩
E、寫出近義詞
凜冽、昏暗、分外、追逐
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的雄偉
2、默讀課文后，能說(shuō)出課文第1段中各句是按時(shí)間順序排列的。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)：認(rèn)讀生字新詞
二、第1段
1、默讀，說(shuō)說(shuō)這一段是按什么順序?qū)懙?/p>
2、劃出表示時(shí)間的詞語(yǔ)
3、這一段共幾句，分別寫什么？
4、4句中哪幾句寫下雪
5、哪些詞語(yǔ)寫出了雪大
6、下雪前刮風(fēng)有哪些特點(diǎn)？
7、朗讀
三、第2段
1、指名讀
2、這一段寫的是什么時(shí)候的景象？
3、哪幾句具體描寫雪后的景象？找出來(lái)讀一讀
4、哪一句抒寫作者的感情？
A、指名讀
B、北國(guó)風(fēng)光是什么意思？課文中指哪些景物？
C、為什么說(shuō)雪后的景色是雄偉壯麗的？
D、大雪不僅帶來(lái)了迷人的風(fēng)光，還帶來(lái)了什么？
E、“好一派、好一幅”表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
F、朗讀指導(dǎo)
四、作業(yè)
1、齊讀1、2段
2、摘錄課文第1段中反映風(fēng)大雪大的詞語(yǔ)
3、朗讀課文
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、體會(huì)喜降瑞雪后人們的喜悅心情
2、理解“今年麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”的意思
3、能有感情地朗讀課文第3段，能背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫
2、課文第1段是按什么順序?qū)懙模渴窃鯓影磿r(shí)間順序?qū)懙模?/p>
二、第3、4段
1、默讀
2、這兩段分別寫誰(shuí)？
3、老農(nóng)和小孩的心情一樣嗎？同樣是喜悅，表現(xiàn)有什么不同？
理解眉開眼笑、連聲、清脆的笑聲、傳遍
4、老農(nóng)和小孩高興的原因一樣嗎？有什么不同？
A、指名讀農(nóng)諺
B、理解
被比喻什么？三層被形容什么？
來(lái)年什么意思？枕著饅頭睡是怎樣的情景，形容什么？
前半句和后半句什么關(guān)系？
為什么“今年麥蓋三層被”，就會(huì)“來(lái)年枕著饅頭睡”？
5、指導(dǎo)朗讀
三、總結(jié)
1、齊讀全文
2、為什么稱這場(chǎng)大雪是為瑞雪？
3、背誦課文
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案 3
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課生字及其的詞語(yǔ)，規(guī)范、美觀地書寫生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過(guò)，體會(huì)她做事滿懷信心、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。
3、學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境詞句，體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
2、在誦讀過(guò)程中展開想像，感受春天的美好。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)：
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì)本課的`生字、詞語(yǔ)，會(huì)規(guī)范地書寫。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文的內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
教具準(zhǔn)備：本課生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
1、齊讀課題，提出疑問(wèn)：“綠手指”指什么?
2、在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園丁?
二、初讀課文，感知整體
1、自由讀文，要求讀正確、流利。
2、指名分他讀課文。
3、全班齊讀。
三、自主識(shí)字，交流評(píng)議
1、抽讀生詞，同桌互查。
2、抽個(gè)別讀。
3、開火車讀。
4、交流識(shí)字方法。
四、默讀課文，了解內(nèi)容
1、默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過(guò)是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說(shuō)說(shuō)。
2、說(shuō)給同桌聽。
五、布置作業(yè)
1、書寫本課生字新詞。
2、朗讀課文。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)老園丁的美好情懷。
重點(diǎn)難點(diǎn)：在誦讀過(guò)程中展開想像，感受春天的美好。
教具準(zhǔn)備：課文朗讀CD。
教學(xué)過(guò)程
一、查檢復(fù)習(xí)
1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
2、默寫生字詞語(yǔ)。
3、指名朗讀課文。
二、自讀自悟，理解課文
1、學(xué)習(xí)起因部分。
(1)從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事?勾畫有關(guān)詩(shī)句，交流理解。
(2)想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個(gè)“好園丁”，堪稱“綠手指”。
2、學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)部分。
(1)哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過(guò)程?勾畫出來(lái)，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會(huì)。
(2)這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。
3、學(xué)習(xí)結(jié)果部分。
(1)重點(diǎn)讀老奶奶話，體會(huì)她內(nèi)心活動(dòng)。
(2)想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。
三、交流討論
黑色金盞花還能開放嗎?
四、布置作業(yè)
黑色金盞花還能開放嗎?寫一寫。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文會(huì)寫的字5個(gè)，會(huì)認(rèn)的字2個(gè)。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的平等，民主的思想感情和消除種族歧視的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
教具：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題。
1、在世界上除我們黃種人，你還了解到了什么人種？（指名回答）
2、過(guò)渡語(yǔ)：我們的世界豐富多彩，在我們這個(gè)廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個(gè)大家庭中。同學(xué)們，請(qǐng)看————（出示課件2）問(wèn)：你看到什么？有一位美國(guó)詩(shī)人把我們共同的愿望寫出了一首詩(shī)——《最美的花束》（板書）
3、齊讀課題（美讀）、質(zhì)疑課題
二、檢查預(yù)習(xí)
1、檢查生字詞的掌握情況（出示課件3）
音（指名讀、齊讀）、形（學(xué)生提示）、義（質(zhì)疑）
2、指名5位學(xué)生讀課文（應(yīng)注意評(píng)價(jià)是否正確流利）
3、分組讀課文（一二節(jié)男同學(xué)，三四節(jié)女同學(xué)，第五節(jié)齊讀）
4、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“最美的花束“指什么？
三、理解詩(shī)文，體會(huì)感情
1、請(qǐng)大家選擇自己最喜歡的內(nèi)容先有感情地朗讀，再說(shuō)一說(shuō)你從中知道或讀懂了什么？并在小組內(nèi)互相交流。
2、生自由讀，小組交流，師巡視參與指導(dǎo)。
3、指名匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)，師相機(jī)點(diǎn)撥歸納。
（應(yīng)注意朗讀的指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，“花、花冠、花束、花園“等的含義）
4、課文中的.你、我、他指誰(shuí)呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文內(nèi)容。（出示課件4）
5、提供句式，指名根據(jù)課文意思說(shuō)話，體會(huì)主題思想。（出示課件5）（師相機(jī)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)）
藍(lán)眼睛和黑眼睛一樣。
6、小結(jié)：同學(xué)們，你們的發(fā)言，讓我深深地感動(dòng)，的確，不管膚色如何，不管是貧窮或富有，我們都是一樣的，我們都是平等的，我們要像兄弟姐妹一樣互相尊重、和睦相處。（板書：平等）
四、拓展延伸
學(xué)生談今后同學(xué)間、朋友間、鄰居間應(yīng)如何相處。
五、質(zhì)疑問(wèn)難
六、推薦作業(yè)
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文理解“積蓄、勝利、哆哆嗦嗦、信心十足”等詞語(yǔ)的意思。
2、閱讀課文，體會(huì)鼓勵(lì)與支持對(duì)于人的成長(zhǎng)的重要作用，同時(shí)，體會(huì)到對(duì)于我們自己能做的事情，應(yīng)該自己完成，不要依靠別人的幫助。
3、感受小男孩兒勇于進(jìn)取的精神，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)自立，做生活的強(qiáng)者，學(xué)會(huì)自己克服困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文中的重點(diǎn)句子，理解課文揭示的深刻含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)奶奶和媽媽的話的不同含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《第一次》這篇課文。(大家齊讀課題)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)課文講了誰(shuí)的第一次的什么事?(學(xué)生回答)
二、朗讀全文，整體感知
同學(xué)們一個(gè)不滿一周歲，走起路來(lái)兩只小腳還不聽使喚，老是哆哆嗦嗦的小男孩兒是怎樣等上臺(tái)階的呢?讓我們一起打開書，出聲地朗讀課文，找到描寫小男孩兒登臺(tái)階的語(yǔ)句。
三、抓住主線，感悟內(nèi)容
1、第一次登臺(tái)階(3自然段)
(1)誰(shuí)來(lái)讀一讀第一次登臺(tái)階的句子。(指名讀)想一想你看到了怎樣的畫面?
(2)學(xué)生匯報(bào)。
(3)感受困難。
同學(xué)們臺(tái)階的高度也就20厘米，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)困難嗎?(學(xué)生回答)可對(duì)于小男孩兒來(lái)說(shuō)卻不容易，對(duì)于他來(lái)說(shuō)有哪些困難呢?
學(xué)生匯報(bào)。
體會(huì)“孩子小”。
哪些詞句突出了孩子小?(圓胖胖的小腿、不聽使喚、哆哆嗦嗦)重點(diǎn)理解“哆哆嗦嗦”。哆哆嗦嗦后面的省略號(hào)，省略了什么?此刻小男孩在想些什么?相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“他是個(gè)小男孩兒，長(zhǎng)著兩條圓胖胖的小腿，此刻著兩條小腿卻怎么也不聽使喚，老是哆哆嗦嗦的……”。
體會(huì)“臺(tái)階高”。
找到寫“臺(tái)階高”的語(yǔ)句讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你的感受。指導(dǎo)讀出臺(tái)階的高。
面對(duì)這些困難小男孩兒退縮了嗎?從哪句話中可以看出?相機(jī)板書“信心十足”。
(4)同學(xué)們，小男孩有面對(duì)著這么多的困難，可他登上臺(tái)階的愿望卻十分強(qiáng)烈，而且信心十足。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀他第一次登臺(tái)階句子，看看你又有怎樣的感受?(學(xué)生回答)
我們一起來(lái)看一下他登臺(tái)階的經(jīng)過(guò)，首先是“抬”，接著是“踩”，然后是“站”(“抬、踩、站”并相機(jī)板書)指導(dǎo)學(xué)生讀“瞧，那只穿著漂亮襪子的小腳已經(jīng)抬了起來(lái)，踩在了人行道的邊沿上，但小男孩兒還沒有下定決心登上第二只腳，又那么一會(huì)，他就那么站著，站著……”看到他抬起了腳，你內(nèi)心有什么感受?(高興、驚奇、興奮、擔(dān)心)他沒有下定決心又該怎么讀?
文中第二次出現(xiàn)省略號(hào)，從這個(gè)省略號(hào)你能想到什么?如果你是這個(gè)小男孩兒此刻你會(huì)想些什么?重點(diǎn)理解“積蓄力量”。
體會(huì)出小男孩不放棄，在積蓄體能，仍然執(zhí)著的要登上臺(tái)階。)指導(dǎo)學(xué)生讀“他似乎在積蓄力量，既不前進(jìn)也不后退，只是固執(zhí)地注視著自己的前方�！贝丝趟麜�(huì)看到什么?并相機(jī)板書“積蓄力量”。
2、正是有了十足的信心和不畏困難的精神，小男孩又一次的踏上臺(tái)階。
(1)請(qǐng)大家齊課文最后一自然段，讀后說(shuō)一說(shuō)你看到了怎樣的畫面?(學(xué)生回答)
我們?cè)賮?lái)看看他這次等臺(tái)階的經(jīng)過(guò)。首先是“踏”，接著是“提”，然后是“站”。(“踏、提、站”并相機(jī)板書)指導(dǎo)學(xué)生讀“小腳又一次踏上了人行道，另一只腳也費(fèi)力地提到了空中，這回可真是憋足了勁。終于，兩只腳都站到了人行道上!”
(2)體會(huì)小男孩的力量從哪里來(lái)?
自己強(qiáng)烈的愿望，十足的信心，失敗后的積蓄力量。
除了這些還有什么?齊讀課文的4、5自然段，你有什么體會(huì)?
同學(xué)們?cè)谖覀兩钪幸欢ǘ加龅竭^(guò)類似的事情，那么你覺得是奶奶的方法和媽媽的，哪一個(gè)對(duì)你來(lái)說(shuō)更合適?(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自立，自己克服困難。)同學(xué)們，其實(shí)老奶奶的幫助和媽媽的鼓勵(lì)都是對(duì)小男孩兒深深的愛，在生活中我們離不開別人的幫助更離不開別人的鼓勵(lì)。但我們的家長(zhǎng)并不能時(shí)時(shí)刻刻都在我們身邊，所以，我們遇到困難時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)勇敢地去面對(duì)，大膽地嘗試，自己去克服一個(gè)又一個(gè)的'困難。
(3)導(dǎo)讀：終于，兩只腳都站到了人行道上!
因?yàn)樾∧泻旱巧吓_(tái)階的信心十足，所以他——學(xué)生讀“終于，兩只腳都站到了人行道上!”
因?yàn)樾∧泻涸诮?jīng)歷了一次失敗后又不斷地積蓄力量，所以他——學(xué)生讀“終于，兩只腳都站到了人行道上!”
因?yàn)橛辛四棠痰年P(guān)心和媽媽的鼓勵(lì)，所以他——學(xué)生讀“終于，兩只腳都站到了人行道上!”
(4)同學(xué)們，小男孩這兩只小腳踏上的不僅僅是普普通通的臺(tái)階，學(xué)生讀——這也許是孩子一生中拿下的第一個(gè)高地，小胖臉上露出了勝利的笑容。你有什么體會(huì)?
四、知識(shí)拓展，聯(lián)系實(shí)際
同學(xué)們?cè)谖覀兊纳钪幸欢ㄒ灿龅竭^(guò)一些困難，你能說(shuō)一說(shuō)你是怎么解決的嗎?(學(xué)生回答)
學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得小男孩兒哪些地方值得我們學(xué)習(xí)(學(xué)生回答)
五、總結(jié)收獲，情感升華
同學(xué)們，成功只屬于堅(jiān)持不懈，不畏困難，大膽嘗試的人，讓我們像文中的小男孩兒一樣勇敢地面對(duì)困難，做生活中的強(qiáng)者，讓我們的每一個(gè)“第一次”都格外精彩。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字8個(gè)，寫字7個(gè)。學(xué)習(xí)多音字“處”，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、能正確、流利地朗讀課文，能通過(guò)查詞典、聯(lián)系上下文等方法理解“叮囑、開鑿、欣欣向榮、敬仰”等詞語(yǔ)的意思。
3、能試著給課文分段，概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
能試著給課文分段，概括課文的'主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣導(dǎo)入。
1、出示課件，你知道圖上的人物是誰(shuí)嗎？
2、簡(jiǎn)介大禹。
3、今天就去學(xué)習(xí)關(guān)于大禹的故事。揭示課題：大禹治水。齊讀課題。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、學(xué)生自由輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生按要求自讀課文。
3、檢查初讀課文的情況：
�。�1）出示生字、新詞，指名認(rèn)讀。
�。�2）指名逐段讀課文，糾正字音。
�。�3）理解“叮囑、開鑿、欣欣向榮、敬仰”等詞語(yǔ)的意思。
（4）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：野、塞。
三、再讀課文，理清文章層次。
（1）輪流讀課文，思考討論課文的主要內(nèi)容。
�。�2）試著給課文分段。
四、作業(yè)布置：
查閱有關(guān)鯀禹治水的資料。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
2、通過(guò)搜集資料，加大對(duì)花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。
3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累成語(yǔ)及名句。
教學(xué)難點(diǎn)：
圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容：
1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。
觀察記錄
花名
觀察順序總體印象局部印象
�。幼�、顏色、姿態(tài)、氣味）贊美
�。ㄓ猛荆�
2、查找有關(guān)花的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師談話：
春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，鮮花盛開。無(wú)論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無(wú)論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬(wàn)紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊。
二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容：
1、你看到了什么花，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的觀察感受。
�。ㄒ髮W(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長(zhǎng)勢(shì)等）
2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。
三、出示圖片，指導(dǎo)寫文
1、出示圖片：
迎春花桃花月季
櫻花玉蘭花
2、指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢？
迎春花：
�。�1）出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。
（2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？
�。ɡ我螅簭男�、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙�。�?/p>
桃花：
�。�1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。
�。�2）這段話是圍繞哪一句話寫的？
（3）是從哪幾方面介紹桃花的？
�。ɡ我螅夯麄髡f(shuō)、用途、生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期）
月季：
�。�1）出示文字。讀一讀例段。
�。�2）這段話與剛才兩段話有什么不同？
�。ɡ我螅菏菑馁澝阑ǖ木�、作用的角度寫的.。）
3、小結(jié)介紹花的角度：
（1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。
�。�2）還可以從花的傳說(shuō)、花的學(xué)名、花的生長(zhǎng)地、生長(zhǎng)期、花期、用途等方面介紹。
�。�3）還可以把兩者結(jié)合起來(lái)寫。
（4）贊美花：
可以從花的特點(diǎn)談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。
4、怎么寫
（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。
出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？
（從運(yùn)用修辭方法上；從運(yùn)用好詞佳句上；從表達(dá)情感上。）
�。�2）運(yùn)用多種寫法。
（3）小結(jié)：運(yùn)用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達(dá)自己對(duì)花的喜愛之情。
四、提供資料
1、有關(guān)“花”的詞語(yǔ)。
清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語(yǔ)花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬(wàn)里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開
2、部分花的資料、例段
例段一
春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看，每朵桃花四個(gè)瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來(lái)的收獲。
例段二
我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風(fēng)搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個(gè)個(gè)精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳，每個(gè)花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個(gè)個(gè)小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個(gè)嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報(bào)告春訊呢。
五、寫一段話
1、圍繞“花”寫一段話。
2、寫好后和同學(xué)交流。
3、班級(jí)評(píng)價(jià)。
六、修改后抄寫在本上。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，并會(huì)背誦。
2、能借助注釋和插圖了解詩(shī)句的意思，想象畫面，說(shuō)出詩(shī)中描繪的景象。
3、激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的熱愛，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩(shī)歌的良好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入，揭示課題
1、聽，孩子們，歡快的音樂響起來(lái)，小手拍起來(lái)，讓我們一起唱起來(lái)吧。（聽《春曉》）
2、聽完這首兒歌，你能感覺到哪個(gè)季節(jié)的氣息撲面而來(lái)？（春）
3、就讓我們一起揭開春天的面紗，走進(jìn)春天。（欣賞圖片）你能用一個(gè)詞來(lái)描繪春天嗎？
4、春暖花開，鳥語(yǔ)花香，春天給人們帶來(lái)生機(jī)勃勃的景象。從古到今，多少文人墨客用詩(shī)詞描繪出一幅幅優(yōu)美的畫卷。今天我們一起走進(jìn)宋代詩(shī)人蘇軾的《惠崇春江晚景》，和老師一起書空課題。（板書課題）指導(dǎo)“惠”字書寫。
5、作者是誰(shuí)？（簡(jiǎn)介蘇軾）
6、心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率會(huì)更高，請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
7、認(rèn)識(shí)畫家，引出全詩(shī)
�。�1）關(guān)于這幅畫，你想知道些什么？
（2）引導(dǎo)質(zhì)疑：這幅畫是誰(shuí)畫的？
（3）簡(jiǎn)介惠崇
過(guò)渡：蘇軾就以《惠崇〈春江曉景〉》為題目作了一首題畫詩(shī)，他是怎樣寫的呢？
二、岀讀古詩(shī)，整體感知
1、初讀古詩(shī)，放聲讀詩(shī)，看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀到自己滿意為止，開始。
2、檢測(cè)生字，指名讀，齊讀。
3、指名讀全詩(shī)，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽一聽？（強(qiáng)調(diào)生字的讀音要準(zhǔn)。）
4、讀出詩(shī)的節(jié)奏感，聽老師范讀，畫出停頓來(lái)。古人讀詩(shī)講究節(jié)奏感，七言律詩(shī)用二二三的節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩(shī)的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。
5、齊讀。（指名讀，指名讀，齊讀，注意讀出節(jié)奏，讀出韻味。）（課件）
三、品讀古詩(shī)，感悟詩(shī)境
1、師：知曉詩(shī)人，讀通詩(shī)句，是學(xué)好古詩(shī)的前兩步，詩(shī)讀通了，詩(shī)句的意思你能讀懂嗎？理解詩(shī)意，進(jìn)而體會(huì)作者的情感。
2、師：古人云：書讀百遍，其義自見。讓我們小組合作學(xué)習(xí)，一讀：讀景物，把看到的景物劃出來(lái)。
二讀：讀詩(shī)文，把詩(shī)文的意思讀到心里。（根據(jù)課文插圖和課后注釋，小組內(nèi)討論交流詩(shī)句的意思。）
三讀：讀自己，把你的情感讀出來(lái)。（課件）
3、小組合作，師巡視指導(dǎo)。
4、交流前兩句
師：詩(shī)歌寫了哪些景物？
學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)點(diǎn)撥。
�、僭�(shī)中描寫的景物有：竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚。
思考：春天江水溫暖，群鴨最先感覺到。詩(shī)中那句詩(shī)寫的，讀出來(lái)。春天江水溫暖，我們看得見嗎？詩(shī)人又是怎樣感受到的呢？
理解“三兩枝”“鴨先知”
②作者站在江邊，看到這春意盎然的美景，心情怎樣？假如你就是詩(shī)人，你會(huì)說(shuō)些什么？
師：孩子們，畫中清波漾漾，有青青是的翠竹，三兩枝的`桃花，江面上有戲水的鴨群，詩(shī)人由遠(yuǎn)及近向我們展現(xiàn)了這么優(yōu)美的畫面，讓我們用朗讀把它的沒讀出來(lái)吧！
5、交流后兩句。他把畫家沒法畫出來(lái)的水溫冷暖，描繪得如此富有情趣、美妙傳神！此外，他的高妙還表現(xiàn)在幽默的想象上。
（出示后兩句）師：你讀懂了什么？
師：你們認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？
師解釋。蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草，可以食用。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩�。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。
師：詩(shī)句中“短”能否換成“壯”？（春天剛到，蘆葦才抽出嫩芽，用短突出蘆葦是春天才生出的，用壯顯然不合適。）
師：哪些景物詩(shī)中有，畫中沒有？（河豚）這是作者的想象。
為什么作者看到蔞蒿，蘆芽就想到河豚呢？蘇軾不但是一位作家，還是一位美食家。聽老師講個(gè)小故事，就明白了。（出示小故事）
過(guò)渡：孩子們，后兩句多有趣味，這三種景物蔞蒿，蘆芽，河豚配在一起就是一道美味佳肴，想必蘇軾寫完這首詩(shī)已是垂涎三尺了，讓我們把這種趣味讀出來(lái)吧！
6、指導(dǎo)朗讀：
用優(yōu)美的語(yǔ)言把學(xué)生帶入意境。（眼前這情景，鴨子陶醉了，河豚陶醉了，詩(shī)人陶醉了，我們也醉了。下面同學(xué)們有感情的朗讀，加上表情、動(dòng)作去感受春天之美！）
�。ǔ鍪菊n件，整首詩(shī)）生齊讀。熟讀成誦。小結(jié)（板書）體會(huì)作者的情感？
9、古時(shí)候，詩(shī)、歌、音樂、舞蹈是融為一體的，詩(shī)配上好聽的音樂就可以吟唱，讓我們一起來(lái)聽聽吧！一起唱起來(lái)，用歌聲來(lái)感知春天的美好！
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。
2、了解小蘿卜頭雖身陷困境，但是對(duì)自由生活有著無(wú)限的追求和向往。解析小蘿卜頭對(duì)小蟲子“一捉一放”的心理變化。
3、由“驕傲”(例中學(xué))“若有所思”(實(shí)踐悟)兩個(gè)詞語(yǔ)展開想象，填補(bǔ)課文空白，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
由“驕傲”、“若有所思”這個(gè)詞語(yǔ)展開想象，填補(bǔ)課文空白。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧，情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位吃著霉米飯長(zhǎng)大，不知糖是什么味兒的小朋友，他就是我們的同齡人——小蘿卜頭。今天就讓我們繼續(xù)關(guān)注小蘿卜頭，感受他那不一般的生活!
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)課文主要講了一個(gè)什么故事?
設(shè)計(jì)意圖：以情導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，回顧課文內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理課文思路。
二、品讀文章，例中學(xué)
1、找學(xué)生讀學(xué)案第一部分的要求。
2、學(xué)生默讀，師巡視并提出默讀要求。
設(shè)計(jì)意圖;默讀是三年級(jí)學(xué)生的起始階段，培養(yǎng)學(xué)生正確的默讀習(xí)慣。
3、匯報(bào)展示：
預(yù)設(shè)：
(1)小蟲子外形的描寫讀中悟，指導(dǎo)朗讀。
(2)小蘿卜頭兩手輕輕捧著那只小蟲子，唯恐傷害了它。(小蘿卜頭動(dòng)作的描寫，體會(huì)小心翼翼。)
(3)入春以來(lái)，這種蟲子很多，常常撞進(jìn)鐵窗，陪伴著常年呼吸不到自由空氣的人們。
(失去了自由的人們看到飛來(lái)的小蟲很親切，小蟲們似乎也很懂事，知道來(lái)陪伴這些禁錮已久的人們。)
(4)又飛來(lái)一只，他們并排在一起，故意在人面前驕傲地爬著。
抓“驕傲”“并排在一起”兩個(gè)詞，體會(huì)小蟲子可能在想什么?
小蟲可能在想：我有()，你沒有()。我能()，你不能)。我可以()，你不可以()。
師小結(jié)方法：
設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生支架填補(bǔ)課文空白，降低了難度，多樣選擇拓展了學(xué)生的想象空間。
三、填補(bǔ)空白，實(shí)踐悟
1、小蘿卜頭這么喜歡小蟲，為什么又把它放了呢?
預(yù)設(shè)：
他正要關(guān)上盒子的時(shí)候，突然瞥見那只蟲子，在盒子里不安地爬動(dòng)。啊，它失去了自由。小蘿卜頭若有所思地停住了手。
(學(xué)生也可用自己的`話說(shuō))
2、“若有所思”這個(gè)詞語(yǔ)展開想象，填補(bǔ)課文空白。
3、學(xué)生練寫
4、展現(xiàn)學(xué)生作品
5、師小結(jié)
設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)情感，由動(dòng)嘴說(shuō)到動(dòng)筆寫，寫作是閱讀知識(shí)的鞏固和發(fā)展，這是一個(gè)知識(shí)遷移的過(guò)程。
四、布置作業(yè)，遷移用
“小蘿卜頭大概剛下課，他把每天讀的書放在樓欄桿旁，雙手抓住比他還高半頭的樓欄桿，踮起腳，看白公館墻外的群山�！�
小蘿卜頭可能看到了什么?可能想到了什么?動(dòng)筆寫一寫。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、以不同的閱讀方式，讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阿玲崇高的國(guó)際主義精神和助人為樂的美好心靈。
2、邊讀邊想，合作探究，在閱讀中與文中人物溝通交流，和作者情感產(chǎn)生共鳴。并深入領(lǐng)會(huì)人景情交融的美。
3、培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：自讀自悟，領(lǐng)悟曼谷人景情交融的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件，學(xué)生課前收集的有關(guān)大象知識(shí)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、流信息，導(dǎo)言揭題。
學(xué)生交流收集的有關(guān)大象的信息后，放教師收集的大象活動(dòng)情況錄像(課件1)入題。
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀課文，把有音節(jié)的字多讀幾遍，課文讀通順。
2、想一想課文講了一個(gè)怎樣的.故事?
3、學(xué)生快速瀏覽課文，把自己認(rèn)為印象深刻的內(nèi)容做上記號(hào)。
4、交流學(xué)生印象深刻的內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，悟情明意。
1、小象拉車，洗車給同學(xué)們留下了深刻的印象，小象是怎樣拉車洗車的呢?(課件3和課件4)課文做了怎樣的描述呢?找出相關(guān)段落。
2、自由讀6。7段中小象拉車洗車內(nèi)容，把小象動(dòng)作的詞打上圓點(diǎn)。
3、評(píng)價(jià)讀，男女生挑戰(zhàn)讀。
4、小象這么乖巧聰明都是水誰(shuí)的功勞啊?哦，阿玲指揮小象給你留下了深刻的印象，找出相關(guān)內(nèi)容(第5自然段)，邊做動(dòng)作邊讀，并把阿玲指揮小象的動(dòng)作做上記號(hào)。
5、齊讀5段。
6、如果把阿玲的動(dòng)作變成對(duì)小象說(shuō)的話，可能是幾句什么話，小組討論，交流。
7、美麗的曼谷有美麗的阿玲和小象，美麗的景色也給我們留下了深刻的印象。把你認(rèn)為景美的句子找出來(lái)讀給你的同桌聽。
8、你喜歡阿玲和小象嗎?為什么?
四、賞讀課文，升華情感。
1、課件5，學(xué)生閉目聽錄音，感受情景交融的美。
2、課件6，感受小象和阿玲助人為樂后的愉悅心情。
3、學(xué)生再次帶著美好愉悅的心情自由賞讀課文。
4、把自己喜歡的段落背下來(lái)，抄下來(lái)。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案 11
單元教材簡(jiǎn)析：
本組教材是圍繞著“壯麗的祖國(guó)山河”這個(gè)專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頒祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長(zhǎng)江雄偉氣勢(shì)、西湖迷人風(fēng)采的古詩(shī)《望天門山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《“香港，璀璨的`明珠”》。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。
單元總體目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)22個(gè)生字，會(huì)寫31個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落和古詩(shī)，默寫《望天門山》。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解祖國(guó)大好河山及發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。
4、會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
5、摘抄自己喜歡的優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言的積累。
6、體會(huì)同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的意義。
7、能抓住特點(diǎn)向別人介紹并寫出自己喜歡的地方。
單元教學(xué)建議：
本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
1、本組課文記敘的條理清楚，語(yǔ)句準(zhǔn)確，生動(dòng)、形象。教學(xué)中可采用多種教學(xué)方法，抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)讀書，理解關(guān)鍵詞句。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。
2、本組課文語(yǔ)言優(yōu)美，條理清楚，很適合有感情地朗讀和背誦。教學(xué)中要留給學(xué)生充分的時(shí)間，采用多種形式，創(chuàng)設(shè)有趣的情景，以讀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。讓學(xué)生把作者對(duì)祖國(guó)山河的喜愛和熱愛的感情表現(xiàn)出來(lái)。
3、在學(xué)習(xí)課文前后，都要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，加深對(duì)祖國(guó)山河的了解。
4、指導(dǎo)學(xué)生掌握一些積累語(yǔ)言的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫，進(jìn)行小練筆、以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語(yǔ)文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。
6、重視學(xué)生自學(xué)能力和閱讀能力的培養(yǎng)。
單元教學(xué)時(shí)間：
1、《古詩(shī)兩首》2課時(shí)
2、《富饒的西沙群島》1課時(shí)
3、《美麗的小興安嶺》2課時(shí)
4、《香港，璀璨的明珠》1課時(shí)
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案 12
一、單元教材分析
第四單元有三篇精讀課文，一篇略讀課文，有的講對(duì)植物有趣的觀察和發(fā)現(xiàn)，鮮花什么時(shí)間開放;有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀察和實(shí)驗(yàn)，蜜蜂有哪些奇特的飛行本能；有的講在玩耍中對(duì)物品的觀察與發(fā)現(xiàn)，卻玩出了大名堂；有的講怎樣巧妙地找到駱駝。在觀察中要細(xì)心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)。
玩是孩子的天性，在玩中觀察，在玩中發(fā)現(xiàn)，才能取得既有快樂又有收獲的效果。本組課文，學(xué)生以課文為載體，說(shuō)說(shuō)寫寫，增強(qiáng)寫生在觀察中要用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思想方法和學(xué)會(huì)正確的觀察方法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)31個(gè)生字，會(huì)寫40個(gè)生字，正確讀寫要求掌握的生字。背誦自己喜歡的.部分，積累語(yǔ)言。
2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、留心觀察周圍事物的習(xí)慣，學(xué)會(huì)寫觀察日記。
三、重難點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)科學(xué)的興趣
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，做生活的有心人。
3、通過(guò)課前或課后查收找資料，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，通過(guò)觀察、記錄寫好觀察日記，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
四、課時(shí)安排
1、《花鐘》2課時(shí)
2、《蜜蜂》3課時(shí)
3、《玩出了名堂》3課時(shí)
4、《找駱駝》2課時(shí)
5、語(yǔ)文園地四3課時(shí)
6、總計(jì)13課時(shí)
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案 13
一、謎語(yǔ)導(dǎo)課
1、說(shuō)謎語(yǔ)：它生活在水中，不屬于魚類，它有兩只大眼睛，大大的嘴巴，一條長(zhǎng)尾巴。（邊寫邊板書：鱷）
2、你知道鱷魚嗎？（學(xué)生說(shuō)老師更正其中的錯(cuò)誤。）
3、過(guò)渡：有位生物學(xué)家經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察，給我們介紹一些有關(guān)鱷魚的故事。
4、板書課題，齊讀課題。
5、質(zhì)疑：（學(xué)生根據(jù)題目提問(wèn)）
6、通過(guò)預(yù)習(xí)了解第一個(gè)問(wèn)題的答案：文中是誰(shuí)與誰(shuí)爭(zhēng)斗？
7、指導(dǎo)讀好“賓”與“檳”區(qū)別。“侵”的讀音是前鼻音。
二、初讀課文，整體感知
1、輕聲讀它們?cè)趺礌?zhēng)斗的內(nèi)容。劃出鱷魚之間爭(zhēng)斗的規(guī)矩。
2、指導(dǎo)讀“矩”，輕聲的讀法。
3、學(xué)生匯報(bào)兩句話。找出“興風(fēng)作浪”、“點(diǎn)到為止”兩個(gè)詞。
三、精講“興風(fēng)作浪”
�。ㄒ唬├斫狻芭d風(fēng)作浪”這個(gè)詞語(yǔ)的意思
1、板書“興風(fēng)作浪”，先讀準(zhǔn)音。開火車讀。
2、文中有個(gè)句子直接寫出了興風(fēng)作浪的意思，出示“羅賓用自己的尾巴掀起了比入侵者更大的風(fēng)浪。”找出“興風(fēng)作浪”的意思（掀起風(fēng)浪）
3、出示字典中“興”的義項(xiàng)。選擇義項(xiàng)。
4、出示“興風(fēng)作浪”的比喻義，挑選意思。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)文中有關(guān)“興風(fēng)作浪”的文字。
1、指名讀第二小節(jié)，入侵者如何“興風(fēng)作浪”，挑起事端？括出其中的.句子。
2、自由讀句子，你感覺如何？（囂張，驕傲，挑釁）像這樣就是囂張的意思。指導(dǎo)識(shí)記“囂”與“器”區(qū)別。在書中描紅“囂”。
3、通過(guò)指導(dǎo)朗讀，將這種感受讀出來(lái)。練讀，指名讀，從語(yǔ)氣，從表情指導(dǎo)，再指名讀。
4、它會(huì)吼叫什么？你能想象一下羅賓怎么“興風(fēng)作浪”嗎？仿照書中描寫入侵者的句子，說(shuō)一說(shuō)。再想一想羅賓會(huì)說(shuō)什么。
5、“技不如人”什么意思？“技”指哪一方面的本領(lǐng)？
四、精講“點(diǎn)到為止”
1、指名讀第三小節(jié)，劃出羅賓是怎么做的句子，小組交流。
2、補(bǔ)白設(shè)計(jì)：羅賓好像在說(shuō)什么？指名交流；持續(xù)五分鐘，好像在說(shuō)什么；挪開好像在說(shuō)什么。
3、一切都似乎在警告——引讀第三小節(jié)最后的句子。
4、理解“點(diǎn)到為止”�！爸埂钡囊馑�，選義項(xiàng)。再說(shuō)詞義。
五、總結(jié)“約定俗成的規(guī)矩”
1、習(xí)慣上這樣，就叫“約定俗成”。板書：約定俗成
2、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)
3、本文想告訴我們：留意生活，觀察生活，你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)和收獲。
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案 14
知識(shí)與能力：
1、能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。
2、在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ)，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。
3、通過(guò)閱讀圖畫，“看圖說(shuō)成語(yǔ)”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
過(guò)程與方法：
1、朗讀中發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
2、在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，培養(yǎng)識(shí)字及閱讀的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集圖片謎語(yǔ)
教學(xué)過(guò)程：
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
2、同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。
3、全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
4、教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。
5、齊讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。
6、拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎？
7、學(xué)生自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)。
8、同桌交流。
9、全班交流。
10、齊讀詞語(yǔ)。
二、日積月累
教你學(xué)一招
1、根據(jù)已有的語(yǔ)言感受自主填寫。
2、同桌交流。
3、根據(jù)匯報(bào)情況，引導(dǎo)滲透“的”“地”“得”的使用，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感。
4、補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生在感知大量的'語(yǔ)言現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得感性認(rèn)識(shí)。
光彩奪目的（焰火）（寶石）
清澈見底的（小溪）（池塘）（湖水）
彎彎曲曲地（流淌）（伸展）（流向遠(yuǎn)方）
和顏悅色地（說(shuō)）（講）（批評(píng)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）
鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）
時(shí)間過(guò)得（太快了）（真慢）（像閃電一樣）
5、根據(jù)已有的語(yǔ)言感受自主填寫。
6、同桌交流。
7、學(xué)生完成補(bǔ)充練習(xí)。
三、讀讀背背
1、借助拼音讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確。
2、用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
3、哪些詞語(yǔ)是你不懂的，提出質(zhì)疑。
4、你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的？
5、讀讀背背這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得多，記得快。
6、學(xué)生自讀詞語(yǔ)。
7、用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
8、學(xué)生對(duì)不明白的詞語(yǔ)提出質(zhì)疑。
9、讀讀背背
四、看圖說(shuō)成語(yǔ)
仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。
再收集一些畫迷來(lái)互問(wèn)互猜。根據(jù)成語(yǔ)，畫出圖畫
三年級(jí)語(yǔ)文備課教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、能夠正確、規(guī)范的默寫課文。
3、在理解課文中三句話意思的基礎(chǔ)上，能聯(lián)系學(xué)習(xí)的`實(shí)際，說(shuō)說(shuō)從課文中明白了什么。
教學(xué)重點(diǎn)：
背誦并默寫課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從中學(xué)習(xí)古人的那種學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)古人論學(xué)習(xí)這篇古文。
二、新授：
1、自由讀這篇古文。
2、試著背誦。小組互相檢查。
3、指名背誦。
4、說(shuō)一說(shuō)每句話的意思。(對(duì)上節(jié)課知識(shí)的鞏固。)
5、結(jié)合你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，你能從課文中學(xué)到什么?(自由發(fā)言，談感受，同時(shí)也是對(duì)這篇古文的理解。)
6、這篇古文指引了我們以后的學(xué)習(xí)生活，那么讓我們把它牢牢的記住吧!試著默寫。
7、小組檢查，有錯(cuò)誤的地方，再默寫。
三、課堂小結(jié)：
大家能夠把你學(xué)習(xí)的感受說(shuō)出來(lái)，老師希望你能用這三句話指引你們以后的學(xué)習(xí)生活，面對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)不得半點(diǎn)虛偽和驕傲，要對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，同時(shí)還要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，有時(shí)這比解決問(wèn)題還要重要，還要實(shí)在。
四、作業(yè)：
在作業(yè)本上默寫這篇古文。
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