【精華】小學(xué)語文教案模板集錦五篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
教具準備
FLASH動畫課件：
1．丑小鴨出殼過程的顯現(xiàn)（帶聲音）
2．課文朗讀配樂
3．丑小鴨出殼、被追逐、在蘆葦?shù)�、趴冰上凍僵、湖面白天鵝五幅圖，點擊可逐一顯示。圖下對應(yīng)：春天──（綠色）、夏天（紅色）、秋天──（黃色）、冬天──（白色）、春天又來了──（藍色）五個待填空的句子。點擊后逐一顯示。
4．一個大大的.“田”字框，分別填充綠、紅、黃、白四色，對應(yīng)寫上四組詞語如下：綠框：暖烘烘臥剩下裂開紅框：欺負討厭孤單籬笆黃框：譏笑蘆葦白框：凍僵幸虧；點擊后留下：烘臥剩裂欺負討厭孤笆譏葦僵虧
5．生字卡（寫字生字卡，師可自備）
教學(xué)目標
1． 會認13個生字，會寫4個生字，4個生詞。
2． 有感情地朗讀課文。
3． 能主動積累好詞佳句。
教學(xué)過程
第一課時
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
創(chuàng)境導(dǎo)入
�。�2分鐘）
1．小朋友，聽一聽，這是什么聲音？小朋友，你們聽出來了嗎？（播放錄音：蛋殼破裂聲，并伴隨著音樂。）再看看，鉆出了什么？（出示課件：一個特別大的蛋，慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子，嘴大身瘦）
2．它長得漂亮嗎？
3．啊，原來是只丑小鴨！（板書課題：丑小鴨）
這就是我們今天要學(xué)的課文，請大家齊讀課題。
1．聽、看
啊，是丑小鴨
2．不漂亮
3．齊讀課題
初讀全篇，初悟情感，并識字
1．小朋友，我們一起來聽聽一百多年前丹麥著名的童話家安徒生寫的這個美麗的故事吧！
（配樂師范讀，根據(jù)師讀相應(yīng)出示畫面和段落：丑小鴨出生圖：一二段；丑小鴨受欺圖：三四段；丑小鴨在蘆葦圖：五段；丑小鴨凍僵圖：六段；天鵝圖：第七段）
2．小朋友們，聽了這故事，你心里在想什么呢？
3．小朋友，相信你也被丑小鴨的故事深深打動了。那好，讓我們含著淚、含著笑讀好課文吧！邊讀邊自學(xué)生字。
4．大家讀得很認真，現(xiàn)在請大家分段把課文朗讀一遍．
5．（點擊出示五幅圖）小朋友，你能不能根據(jù)剛才讀的課文內(nèi)容看圖說一句話？大家討論一下，再試著說說，好嗎？
（點擊每幅圖下依次出示：
�。ňG）春天，────────
（紅）夏天，────────
（黃）秋天，────────
�。ò祝┒�，────────
（藍）春天又來了，────）
6．小朋友，相信你也說得很棒！丑小鴨就是這樣經(jīng)歷了春夏秋冬的苦難，最后終于變成了一只白天鵝！
7．大家看（課件演示），我這有四個神奇的筐子，它們叫“春夏秋冬四季詞語筐”。每個筐子里裝的就是這篇課文里的一些詞語，你會讀嗎？
�。ňG筐）
暖烘烘臥剩下裂開
�。t筐）欺負討厭孤單籬笆
�。ǔ瓤穑�
譏笑蘆葦
�。ㄋ{筐）
凍僵幸虧
8．筐子里現(xiàn)在有一些字“果子”，讀出一個，表示你從筐子里拿出一個。小朋友們，再試試吧！
�。ㄉx對則點擊消失）
�。ňG筐）
烘臥剩裂
（紅筐）欺負討厭孤笆
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標
1．掌握兩種識字方法：加一加、減一減，成為另一個字。
2．認識字、代、舌、頁、弓、秒、炒7個生字。
3．認讀詞語，進行詞語積累訓(xùn)練。
4．朗讀背誦《小鳥》。
5．口語交際：《我們身邊的垃圾》培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和合作能力。
教學(xué)重點和難點
積累詞語，掌握兩種識字方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。
教學(xué)課時
3課時
教學(xué)過程
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1．多媒體閃跳式出示：
取趣干趕方仿
�。�1）你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？
（2）小結(jié)：給字加上一個偏旁可以組成一個新字。
2．這兒還有一個字（出示：子），你能用這種方法造出一個新字嗎？
�。�1）同桌討論。
�。�2）交流。相機認識字字。
�。�3）給字字找朋友：生字、字母、漢字。（多媒體出示）
�。�4）指名讀，齊讀。
3．加一加可以組成一個新字，反過來減一減能不能呢？
多媒體出示：
袋活題張
（1）思考：這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個新字嗎？同桌討論。
�。�2）交流出示：
dài
shé
yè
gōng
代舌頁弓
（3）活動：我來當小老師。
小老師先提醒認讀的注意點，再領(lǐng)讀。
4．這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個新字？
�。�1）多媒體出示：
禾火禾少火丁火少
�。�2）活動：我來當小老師。
5．小結(jié)：今天，你學(xué)會了哪種新的認字方法？
二、我會認
1．今天我們認識了哪些新字呢？
多媒體出示：
字代舌頁弓秒炒
�。�1）齊讀
�。�2）活動：找朋友。
2．練習(xí)鞏固：比一比，誰最棒。
�。�1）比一比，看誰認得快、認得多。
�。ㄍ阑プx）
�。�2）指名開火車讀，如果可以，請擴詞。
第二課時
一、我會讀
1．多媒體出示
奇怪聰明活潑冰涼可口
準備趕快觀看包圍堆積
花花綠綠干干凈凈高高興興
1．自由讀、指名讀、開火車讀。
2．你能從中選一個詞語說一句話嗎？
二、讀讀背背《小鳥》
1．指導(dǎo)朗讀。
自由讀，指名讀，師生評議。
指導(dǎo)好停頓：
小鳥，小鳥，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹，它/還/太小/太小。
2．為什么要讓小鳥輕輕跳，還要再輕一點兒？
3．你能把我對小樹的關(guān)心、呵護讀出來嗎？指導(dǎo)：要讀得輕一些，別驚動了小樹。
自由讀，指名讀。
4．我喜歡小鳥嗎？你能讀出來嗎？
指名讀，男女生賽讀，齊讀。
5．自由練背，抽背。
6．齊背。
第三課時
口語交際：我們身邊的垃圾
一、觀看圖片，導(dǎo)入
1．多媒體顯示：勞動課上，一名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進垃圾箱。
2．交流：圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的？
二、垃圾從何而來。
同學(xué)們，我們身邊的'垃圾是怎么產(chǎn)生的？
�。�1）指名說。
�。�2）小組討論：比一比，誰的發(fā)現(xiàn)多。
�。�3）集體交流。
�。ㄎ覀冃W(xué)生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等。）
三、如何處理生活垃圾。
1．生活中的廢棄物是無可避免的，它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢？
�。�1）指名說。
（2）評價說一說，誰的做法好，誰的做法需要改進，怎么幫他改一改。
2．在日常的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，如隨手亂扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？
指名說
（及時勸阻，若不行，就用自己的行動做出榜樣。）
3．同學(xué)們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢！
（1）聽故事：《一張廢紙的自述》
�。▋�(nèi)容簡介：我是一張白紙，從工廠里生產(chǎn)出來后和姐妹們一起呆在超市里，被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫，日子長了，就把我扔了。我進了垃圾箱，后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠，處理后重新回到了超市里。）
（2）聽了這個故事，你知道了什么？交流。
�。�3）生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢？小組討論后交流。
�。ㄨF、塑料制品等）
4．平時我們處理生活垃圾的時候，要注意什么呢？
�。ú浑S地亂扔，垃圾要入箱）
四、小組合作，畫出想法
你能不能把你的想法畫出來呢？
（1）小組討論，如何畫。
�。�2）小組合作作畫。
五、展示交流
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標：
1.學(xué)習(xí)本課生字。積累本課詞語。
2.有感情地朗讀課文，練習(xí)表演“我”和車主通話的情景。
3.認識誠實守信的重要，引導(dǎo)學(xué)生在生活實踐中努力培養(yǎng)自己具備這種最基本的良好品德。
教學(xué)重點：
用對話的不同形式改寫文中對話的內(nèi)容。
教學(xué)難點：
體會人物對話時的不同心情。
教學(xué)用具：
投影儀，小黑板
教學(xué)時間：兩課時
第一課時
教學(xué)目標
(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
(二)練習(xí)復(fù)述課文，概括主要內(nèi)容。
教學(xué)重、難點：
練習(xí)復(fù)述課文，概括主要內(nèi)容。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)語：同學(xué)們，你們認為“金錢”重要嗎?還有比金錢重要的東西嗎?(指名說)這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文，看看文中講什么內(nèi)容?(齊讀課題)
2、板題：這比金錢更重要
�、佟斑@”指的是什么?這句話是誰說的?
�、谒窃谠鯓拥那闆r下說的?
(二)帶著問題初讀課文
1、指名讀課文。
2、請同學(xué)回答問題并強調(diào)“這”指的是“誠實和信任”。
(三)默讀課文，準備練習(xí)復(fù)述。
1、自己默讀課文，練習(xí)詳細復(fù)述。
2、指名詳細復(fù)述。(老師給出提示)
出示投影：
“我”深夜回家，停車時碰壞了小紅車的反光鏡，見四周無人，便留了字條。 → 三天后，接到了小紅車主人的電話，表示感謝 → 并說出讓“我”銘記的話：這比金錢更重要。
3、小組內(nèi)練習(xí)簡要地復(fù)述
4、根據(jù)提示，指名概括出文章的主要內(nèi)容。
(四)檢查生字詞預(yù)習(xí)情況
1、出示字詞，認讀并理解
壓力 畢業(yè) 任務(wù) 姓名 陌生
地址 單據(jù) 道謝 雨刷 紙條
1、默寫字詞并訂正。
2、鞏固練習(xí)
(1)寫出反義詞
陌生——( ) 居然——( ) 支付——( )
(2)寫出近義詞
陌生——( ) 居然——( ) 感動——( )
(五)作業(yè)
1.熟讀課文 2.復(fù)述課文(由詳細到簡要)
第二課時
教學(xué)目標:
(一)理解課文內(nèi)容
(一)并體會人物對話時的不同心情
教學(xué)重點：練習(xí)表演對話
教學(xué)難點：體會人物對話時的心情.
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.提問：課文主要講了什么內(nèi)容?“這”指什么?(指名回答)
�、僬n文主要講了“我”深夜回家時，撞壞了一輛小紅車的反光鏡，見四周無人，便寫條留下自己的姓名、地址，準備賠償。三天后，卻接到了小紅車主人表示感謝的電話，車主不但自己換上了反光鏡，還說出了讓“我”永遠銘記的話：這比金錢更重要。
�、凇斑@”指的是誠實和信任。
2.導(dǎo)語：這節(jié)課，我們就要聽一聽他們的對話。
(二)深讀課文，理解課文內(nèi)容。
1.事情的起因;
(1)師問：這件事情是由什么引起的`?
(2)學(xué)生自由讀課文、思考。
(3)指名回答：這件事情是由“我”深夜回家停車時，撞壞小紅車的反光鏡，見四周無人，留條準備賠償引起的。
(4)從哪些語句可以看出“我”誠實、守信?
①這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責任應(yīng)在我。(主動承擔責任)
�、谖噎h(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條壓在小紅車的雨刷下。紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。(便條以便聯(lián)系)
2.事情的經(jīng)過：人物對話。
(1)分角色朗讀，并體會人物心情。
“噢!是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了。”(抱歉)
“沒關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的�！�(感謝)
“不，是我要向你表示歉意。請你把購貨單據(jù)寄來，我把錢寄給你�！�(真誠)
“不用了，沒幾個錢。你在無人知曉的情況下主動給我留了條。這使我很感動�！�(感動)
“這是應(yīng)該的，這筆費用應(yīng)由我支付�！�(誠懇)
“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，我再一次謝謝你!”(激動)
�、佟拔摇保罕� → 真誠 → 誠懇
�、谛〖t車主人：感謝 → 感動 → 激動
(3)練習(xí)改寫、表演這段對話。
①用對話的四種形式,可以給對話填上表示心情、神態(tài)、聲調(diào)的詞語練習(xí)。
如：我抱歉地說 連聲感謝 誠懇地說
感動地說 真誠地說 激動地說
低沉著聲音說 提高聲調(diào)說 語氣平緩地說
面帶笑容地說 一本正經(jīng)地說 堅定地說
�、诜纸巧硌葸@段對話，可以加上一些動作。
(4)評選出表演獎。
3.事情的結(jié)果
(1)齊讀最后一段話。
(2)出示句子。
誠實和信任比金錢更重要
①自由讀句子。
�、谟懻摚耗阍鯓永斫膺@句話?這句話表現(xiàn)了“我”什么品德?也表現(xiàn)了車主的什么美德?
�、壑该卮穑罕憩F(xiàn)了“我”誠實、守信，主動承擔責任的優(yōu)良品德;同時也表現(xiàn)了車主的豁達及善于從別人的行為中尋找做人準則的美德。
(三)小結(jié)全文
這篇課文贊美了人與人之間誠實、守信的美德。你通過學(xué)習(xí)，有什么感想和啟發(fā)?
(四)布置作業(yè)
小練筆：將你生活中印象最深的事情寫下來。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標：
1.學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識3個偏旁。
2.初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3.有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。
教學(xué)準備：
多媒體課件“文中漢字演變過程、山水圖、兒童作畫圖、兒歌”；錄象“祖國好河山畫面”；每學(xué)習(xí)小組一張鉛畫紙、輕音樂磁帶、詞語卡片、生字卡片、田字格。
一、運用媒體，在情境中感知
過渡：在很久很久以前，我們的祖先生活在一起，勞動在一起。他們看到了很多很多的東西，遇到了許許多多的事情。請小朋友看大屏幕。
1.播放輕音樂，創(chuàng)造一種氛圍，運用多媒體演示“實物—古文字—今文字”的演變過程。（屏幕出現(xiàn)“船”的實物圖，接著屏幕依次出現(xiàn)“竹子、石頭、泉水、河川、燕子”的實物圖，引導(dǎo)學(xué)生認識）
1.師述：由于勞動和生活的需要，他們要把看到的東西，遇到的事情記下來，可是那時候還沒有文字，怎么辦呢？我們的祖先是富有智慧的，他們想出了一個好辦法，他們看見“船”就把“船”畫下來。（屏幕上以動畫形式依次出現(xiàn)由實物圖變成象形字的過程）這就是我們的祖先用畫圖的方法創(chuàng)造除了的象形字，這是最早的一種造字方法。為了便于書寫，后來，人們就在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。（品古上依次出現(xiàn)現(xiàn)代漢字“舟、竹、石、泉、川、燕”，讓學(xué)生讀一讀，認一認，初步感知字音、字形）（指大屏幕）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識字3》。（板書課題）
二、看圖想象，在情境中認知
1.學(xué)習(xí)詞語。
認識了漢字的演變，老師要帶大家去欣賞一幅祖國的山水畫。（出示山水圖）你喜歡哪些景物？隨著學(xué)生的回答，相機出示詞語“竹子、燕子、河川、石頭、泉水、小舟”。（指名讀，師領(lǐng)讀，齊讀）
2.學(xué)習(xí)兒歌。
過渡：畫兒真美，老師這兒還有一首更美的兒歌呢！你們想讀嗎？（出示兒歌）請小朋友自由地讀，想怎樣讀就怎樣讀。（學(xué)生自由讀）誰來當一回小老師，領(lǐng)著大家讀。（指名領(lǐng)讀）想讀給你的好朋友聽嗎？（走下課桌找朋友讀）
3.讀好兒歌。
過渡：這么美的兒歌，老師也想讀讀，你們愿做老師的好聽眾嗎？范讀兒歌。老師讀得怎樣？為什么老師讀得好呢？（指圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，想象山水圖的美景，想象兒童畫畫的表情、心情）愿意像我一樣讀嗎？請同學(xué)們在小組中練讀，不足之處，請小組長指點指點。（小組合作練兒歌）
這么美的兒歌，老師指導(dǎo)你們一定能把它們讀好。（男女生賽讀，齊讀）
三、小組合作，在討論中深化
1.小組合作，讀懂兒歌。
請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。（學(xué)生小組自學(xué)討論）（大屏幕放映祖國河山畫面圖，教師隨機簡介）
2.誦讀兒歌。
這么美的祖國河山，你想用你的.朗讀加上你的情感和動作來贊美他嗎？（出示兒歌）（學(xué)生自由表演，誦讀兒歌）
四、總結(jié)延伸，在創(chuàng)作中鞏固
1.即興作畫。
祖國的河山真是美麗壯觀，你想用你手中的彩筆，來畫一畫這美麗的河山嗎？（播放輕音樂，學(xué)生小組合作即興作畫）
2.創(chuàng)作兒歌。
你們能仿造課本上的兒歌，給你們的畫編上兒歌嗎？編好后先在小組中讀一讀。（小組合作自創(chuàng)兒歌）等一下我們請各組的代表把你們一組的畫于兒歌一起介紹給大家。
五、導(dǎo)書寫生字，完成《習(xí)字冊》
1.認讀要求書寫的生字：舟竹石川燕筆黑什
2.擴詞。
3.講解筆畫名稱和筆順（你愿意教大家寫哪個字？試著說一說，學(xué)生跟著書空。其中新出現(xiàn)的偏旁：四點水、竹子頭、單人旁，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生認識）
4.教師在田字格中范寫，講解每個筆畫在其中的位置，學(xué)生描紅，邊描邊按筆順說說筆畫名稱。
5.完成《習(xí)字冊》，教師巡視指點。
識字四
教學(xué)要求：
1．學(xué)會課文生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識幾個偏旁。
2．初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3．誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。
教學(xué)重點：
1．能在田字格中正確書寫生字，能書來年認讀，正確運用“池”“馳”這兩個字。
2．讀好字謎。
教學(xué)時間：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤
1．師板書“也”。
2．小朋友，你們認識這個字嗎？今天老師給“也”找來了幾個朋友，你們看。（出示字盤）
3．師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“土、馬”組合、演示。
4．板書“他、地、池、馳”。
二、讀準字音，學(xué)習(xí)詞語
1．生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準字音，詞兒連讀。
2．四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“�！弊鲇浱�，多讀幾遍。
3．檢查指導(dǎo)。
�。�1）指名讀生字及詞語。
�。�2）相機指導(dǎo)：“池”“馳”是整體認讀音節(jié)�！氨肌钡捻嵞甘恰癳n”，不要讀成后鼻音�！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且�。
�。�3）齊讀生字及詞語。
（4）理解。
看圖理解“田地”、“池塘”。
師生對話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。
三、游戲鞏固
請一名學(xué)生當小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學(xué)生用字盤辯字，并口頭組詞。
四、學(xué)習(xí)字謎歌
1．借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。
2．出示卡片，開火車檢查字音。
提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音�！凹�、千、蝦、莊”都是三拼音。
3．指名讀字謎歌
告訴學(xué)生：這是一首字謎，讓我們猜一個字。
4．四人一組討論：這首字謎的謎底是什么？
5．全班交流。
師根據(jù)學(xué)生回答相機轉(zhuǎn)動字盤，顯示學(xué)生所說的字。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助理解字謎。
6．指導(dǎo)朗讀。
�。�1）教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。
�。�2）生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。
�。�3）指名讀字謎歌。評一評。
�。�4）同桌一起讀字謎歌。
7．課外延伸。
小朋友，猜字謎有趣嗎？課外請小朋友搜集一些字謎，下節(jié)課我們一起來猜。
五、析記字形，指導(dǎo)書寫
1．析記字形。
（1）認讀生字“奔馳、池塘”。
（2）教學(xué)新部首：“馬、大、土”。
�。�3）交流記字方法。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。
2．指導(dǎo)書寫。
�。�1）讓學(xué)生仔細觀察字帖中的范字“池塘、奔馳”。
�。�2）說一說怎樣才能把“池塘、奔馳”寫規(guī)范，寫漂亮。
�。�3）教師范寫生字并重點指導(dǎo)：
“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。“十”寫得小些，扁些。下面橫要寫得稍長，撇豎要分開些，能承受住整個字�！榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提。“塘”左窄右寬，“土”要寫得偏上些，短些。
（4）播放音樂，生說寫字姿勢歌。
（5）師巡視，及時表揚寫得好的同學(xué)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．給“也”字找朋友，并口頭組詞。
2．讀生字新詞。
3．誦讀字謎歌。
二、析記字形，指導(dǎo)書寫
1．析記字形。
�。�1）認讀生字：行、千、莊。
�。�2）教學(xué)新偏旁。
�。�3）說說怎么記住這幾個字。
2．指導(dǎo)書寫。
（1）
小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？
�。�2）教師范寫生字并重點指導(dǎo)。
�。�3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。
三、課堂練習(xí)
1．加偏旁組詞。
也------（）------（）-----（）-------（）
2．擴詞。
行（）（）（）
奔（）（）（）
3．選字填空。
池馳
�。�1）魚兒在（）塘里游來游去。
（2）駿馬在草原上奔（）。
4．游戲猜字謎。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標
1、學(xué)會生字及由這些生字所組成的詞語，理解詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。
3、通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力，注重學(xué)生朗讀水平的提高
重點難點
理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字詞，理解重點詞語和句子，滲透思想品德教育，發(fā)展思維。
教學(xué)準備
多媒體課件幻燈片。
課時安排
3課時
第一課時
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎？在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛的小兔……今天，老師給大家請來了一位童話中的朋友，大家看看它是誰？你們認識它嗎？今天丑小鴨還給大家?guī)砹艘粋�非常動聽的故事，下邊就讓我們一起去聽聽故事吧。
播放媒體資源中的動畫視頻
板書：丑小鴨
二、初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容。
1、借助漢語拼音，讀準生字詞，初讀課文，讀通每句話。并標出自然段，畫出生字新詞，多讀幾遍。
2、借助插圖，再讀課文，了解課文講了一件什么事。
3、指名逐段讀課文，檢查自讀效果，并予以評價。重點指導(dǎo)下列字的讀音：
“伸、悶”的韻母都是前鼻音�！般@”的聲母是平舌音，“伸”是翹舌音。
（1）讀準字音。
�。�2）理解詞義。除了運用工具書，聯(lián)系上下文，還可以通過讓學(xué)生找近義詞、反義詞來理解。
近義詞：嘲笑——（）傷心——（）欺侮——（）
美麗——（）
反義詞：丑——（）討厭——（）仔細——（）
瘦——（）幸�！ǎ┠托摹ǎ�
4、播放媒體資源中的課文范讀視頻，讓學(xué)生小組討論課文主要講了什么？
5、自讀全文，請學(xué)生說說你能讀懂什么？沒讀懂的用“？”標出，先小組解決，如果小組解決不了再說給大家聽，一起解決問題。
師：通過剛才大家所讀的，所說的，看得出你們都能夠掌握很多知識、大致地理解了課文內(nèi)容，還有一些問題，大家沒讀懂，提出來了，說明大家都有這種勤學(xué)好問的精神，下面老師就帶領(lǐng)大家細致地學(xué)習(xí)這篇課文。
三、講讀1～3自然段。
指名讀1～3自然段。
1、思考：丑小鴨的名字是怎么來的？你從哪里讀懂的？
2、找出丑小鴨，讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。
3、從課文中畫出描述丑小鴨樣子的句子，了解大家叫它“丑小鴨”的原因。
4、輕聲讀1～3自然段，說說你還能讀懂什么？這三段主要講了什么？
四、布置作業(yè)。
有感情地朗讀課文
第二課時
一、有感情地朗讀第1～3自然段。
過渡語：丑小鴨的命運怎樣？
二、學(xué)習(xí)第4自然段。
1、思考：丑小鴨為什么會挨欺負呢？為什么大家都不喜歡它？
2、讀讀課文，說說大家是怎樣對待它的？它為什么離開了家？當時的心情怎樣？
3、品析詞句，你讀懂了哪些詞語和句子？
4、丑小鴨被迫離開了家，你們有什么感想？
小結(jié)：丑小鴨很可憐，大家都很同情它，也想幫助它，說明你們都很富有愛心。
5、指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無可奈何的語氣讀第4自然段。
過渡語：丑小鴨離開家以后，它又遇到了哪些事情？
三、學(xué)習(xí)第5自然段。
1、自由讀一讀第5自然段問：丑小鴨離開家以后遇到了什么困難？
2、體會詞語。
3、用悲涼、同情的語氣有感情地朗讀第5自然段。
過渡語：丑小鴨在外面怎樣過日子呢？
四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
1、在熟讀的'基礎(chǔ)上體會：
（1）丑小鴨為什么“自個兒在水中鉆來鉆去”？
�。�2）這時它看見了誰？心里怎樣想？
�。�3）你覺得哪些詞語用得好？
2、著重體會“驚奇”、“羨慕”。
舉例：丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競有這么美麗的鳥；它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。
3、伴隨著天氣的變化，丑小鴨找到自己的家了嗎？它是怎樣過冬的？丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的？
體會“凍僵”、“幸虧”說明丑小鴨冬天無處藏身，處境悲慘，險些凍死。
4、有感情地讀6、7自然段，要讀出丑小鴨命運的悲慘。
五、學(xué)習(xí)第8自然段。（熟讀）
1、天氣暖了，丑小鴨出來散步，它突然發(fā)現(xiàn)了什么？
2、丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？
28丑小鴨教案設(shè)計，
3、通過多讀來理解內(nèi)容，理清課文先講什么，再講什么？弄懂句意。
4、訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開始，要用驚奇、欣喜的語氣朗讀，表達出丑小鴨為自己命運的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。
六、有感情地朗讀課文：把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫下來，并說說隨著天氣、環(huán)境的變化，丑小鴨的命運如何變化。
七、總結(jié)、擴展。
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？
小結(jié)：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。
八、作業(yè)：背誦自己喜歡的部分。
第三課時
一、自學(xué)生字
讓學(xué)生結(jié)合成小組，借助拼音，分析字形，自主學(xué)習(xí)生字，培養(yǎng)自學(xué)能力。教師巡視。
二、學(xué)習(xí)生字
播放媒體資源中的生字動畫，學(xué)習(xí)生字。
重點指導(dǎo)以下幾個字：
悶：“門”字框。
夫：和“天”比較字形。
“鵝”、“雞”都是“鳥”字旁；
“腦和脖”都是“月”字旁。
漂：與“飄”比較字形。
鉆：與“沾”比較識記。
三、隨堂練習(xí)。
1、說說下列詞語的意思。
疼愛：關(guān)心，喜愛。
孤單：單身無靠，感到孤獨。
苦惱：痛苦、煩惱。
出走：被環(huán)境逼迫，不聲張地離開家庭或住所。
譏笑：譏諷和嘲笑。
羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。
幸虧：多虧。
2、把下面的字換一部分組成本課的字，再組詞語。
舉例：惱（煩惱）烈（）雞（）濟（）
腦（腦袋）飄（）戰(zhàn)（）
四、布置作業(yè)。
1、認真寫生字。
2、課后練習(xí)2。
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