學(xué)生心理健康評估方案
為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前進行細致的方案準備工作，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的學(xué)生心理健康評估方案，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)生心理健康評估方案1
為全面加強和改進我校學(xué)生心理健康教育工作，不斷提升心理育人質(zhì)量，根據(jù)省《關(guān)于進一步加強和改進新時代高校學(xué)生心理健康教育工作的實施意見》和《佳木斯大學(xué)關(guān)于進一步加強和改進學(xué)生心理健康教育工作的實施方案》文件精神，結(jié)合我校學(xué)生心理健康教育工作實際，制定本方案。
一、工作目標
形成我校學(xué)生心理健康教育教學(xué)、實踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、學(xué)校家庭社會協(xié)同育人“五位一體”的心理健康教育工作格局。二級心理工作站以培養(yǎng)學(xué)生健全人格、增強學(xué)生心理健康意識、提升心理健康素質(zhì)為目標；面對學(xué)生心理健康問題關(guān)注及時、措施得當(dāng)、效果明顯，減少或避免心理危機事件發(fā)生；加強心理健康教育四級網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)，擴大心理健康教育覆蓋面；推動我校學(xué)生心理健康教育工作規(guī)范化、科學(xué)化、專業(yè)化和標準化建設(shè)。
二、工作內(nèi)容
�。ㄒ唬w制機制建設(shè)
各學(xué)院（部）成立由學(xué)院（部）黨委主要負責(zé)人為第一負責(zé)人的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)召開專門工作會議，解決存在問題，研究部署工作任務(wù)，制定心理健康教育工作方案。院（部）、班級、寢室心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)完善，班級設(shè)立心理委員、學(xué)生寢室設(shè)立寢室心理信息聯(lián)絡(luò)員，明確到人。健全心理健康教育相關(guān)文件及工作制度，心理健康教育工作制定年度計劃，并進行工作總結(jié)。
�。ǘ⿲嵺`活動體系建設(shè)
二級心理工作站開辦專題網(wǎng)站（頁）或微信公眾號，有心理健康教育網(wǎng)絡(luò)平臺，以有效的方式面向全體學(xué)生公布心理健康教育與咨詢中心，利用多種宣傳形式營造良好的心理健康教育氛圍。
積極參加中心舉辦的“3·25”心理健康教育月、“5·25”大學(xué)生心理健康節(jié)、“10·10”世界精神衛(wèi)生日、心理情景劇大賽等形式多樣的主題教育活動、文體娛樂活動和心理素質(zhì)拓展活動，增強活動的針對性、實效性和覆蓋面、受益面，打造特色項目和品牌。針對學(xué)生骨干和特殊群體開展心理健康教育活動。
成立學(xué)生心理健康教育類社團、協(xié)會或工作站，充分發(fā)揮班集體、寢室的作用，積極開展符合本院（部）學(xué)生特點的心理健康教育活動。
�。ㄈ┳稍兎⻊�(wù)體系建設(shè)
明確二級心理工作站心理咨詢教師崗位職責(zé)，積極配合中心開展心理健康普查工作，對心理健康普查結(jié)果為中、重度心理問題學(xué)生和重點關(guān)注學(xué)生進行月排查。針對大學(xué)新生、應(yīng)屆畢業(yè)生、特殊群體學(xué)生開展心理輔導(dǎo)和回訪工作。為每一名學(xué)生建立心理健康檔案,實施動態(tài)管理。建立健全咨詢相關(guān)制度，嚴格遵循心理咨詢倫理道德要求，堅持保密紀律，嚴格規(guī)范管理心理咨詢記錄和有關(guān)檔案材料。
�。ㄋ模╊A(yù)防干預(yù)體系建設(shè)
針對學(xué)業(yè)困難學(xué)生、應(yīng)屆畢業(yè)生、經(jīng)濟困難學(xué)生及家庭問題等重點學(xué)生有預(yù)防方案，形成特殊時期、不同季節(jié)的心理危機預(yù)防機制。建立學(xué)生心理危機預(yù)警庫，為有嚴重心理障礙、心理疾病和有自殺傾向的學(xué)生建立專門心理危機檔案，有切實可行的心理危機干預(yù)工作方案，建立心理危機干預(yù)制度與工作流程，明確相關(guān)人員職責(zé)。
建立通暢的四級心理危機干預(yù)網(wǎng)絡(luò)及自殺預(yù)防快速反應(yīng)機制，與中心及專科醫(yī)療機構(gòu)等部門之間建立科學(xué)有效的心理危機轉(zhuǎn)介機制，對有嚴重危機的學(xué)生，及時通知其法定監(jiān)護人，并做好相關(guān)工作記錄。建立預(yù)后鑒定及跟蹤干預(yù)制度，做好心理危機事件善后工作。
（五）協(xié)同育人體系建設(shè)
建立校內(nèi)協(xié)同育人機制，強化全員育人理念和氛圍，加強專任教師與輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師以及后勤管理人員的協(xié)同，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理危機情況及時上報。
形成良性家�；�，建立家校合作育人渠道，進行心理健康教育的宣傳。學(xué)生的'心理健康普查結(jié)果告知家長，重度心理問題學(xué)生和重點關(guān)注學(xué)生確保與家長進行長線聯(lián)系，要及時與出現(xiàn)心理危機學(xué)生的家長進行協(xié)商，進行有效心理危機干預(yù)。
�。┕ぷ鞅Ｕ辖ㄔO(shè)
學(xué)院（部）二級心理工作站應(yīng)建有1間標準化心理輔導(dǎo)室，確保場地面積不低于10平方米，室內(nèi)環(huán)境滿足專業(yè)需要、布局合理、硬件設(shè)施完善、工作條件良好。工作站負責(zé)人必須具備心理咨詢師資格且具有一定的大學(xué)生心理健康教育工作經(jīng)驗，成員由輔導(dǎo)員、朋輩心理輔導(dǎo)員、班級心理委員和寢室心理信息聯(lián)絡(luò)員等擔(dān)任。
二級心理工作站心理輔導(dǎo)員要具備心理咨詢的資質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，開展針對輔導(dǎo)員、班級心理委員、寢室心理信息聯(lián)絡(luò)員和學(xué)生骨干等的培訓(xùn)。
�。ㄆ撸┦痉督ㄔO(shè)
1.二級心理工作站專業(yè)特色突出，或品牌效應(yīng)顯著；
2.積極開展心理健康教育基礎(chǔ)理論研究；
3.工作經(jīng)驗的運用推廣情況；
4.編寫可推廣的心理健康教育優(yōu)秀工作案例；
5.輔導(dǎo)員心理咨詢師資質(zhì)、持證人數(shù)；
6.心理健康教育工作有自主創(chuàng)新的其他特色項目。
三、評估與考核
1.學(xué)生處統(tǒng)一組織專家進行實地評估考察，重點評估工作站的規(guī)范化水平、年度目標完成情況、創(chuàng)新工作開展情況等。心理健康教育與咨詢中心將建立各工作站之間建設(shè)的交流、研討平臺，建立長效機制。
2.學(xué)校每學(xué)期對各學(xué)院（部）二級心理工作站進行考核，年度考核成績由兩個學(xué)期的考核分數(shù)確定結(jié)果。對考核優(yōu)秀的二級心理工作站，發(fā)放5000元/年經(jīng)費支持（參照《佳木斯大學(xué)學(xué)生工作精品項目培育建設(shè)管理辦法》執(zhí)行）。優(yōu)秀工作站的數(shù)量原則上不超過工作站總數(shù)的三分之一。學(xué)校每年還表彰一批心理健康教育工作先進個人。先進個人可聘為心理健康教育與咨詢中心兼職咨詢師，將派出參加心理咨詢相關(guān)培訓(xùn)交流。對考核不合格的工作站，予以摘牌，重新進行申報考核。
3.學(xué)校將大力推進心理工作站建設(shè)，定期進行督導(dǎo)，從學(xué)院重視和支持程度、體制機制、實踐活動、咨詢服務(wù)、預(yù)防干預(yù)、協(xié)同育人和工作保障等方面，對工作站進行檢查、評估和考核，考核情況納入年終學(xué)生工作量化考核體系，也作為評獎、評優(yōu)、評職的重要依據(jù)。
學(xué)生心理健康評估方案2
為及時了解學(xué)生心理健康狀況，便于教師及時關(guān)注學(xué)生心理健康教育，進一步提高學(xué)生重視心理健康的意識，我校擬開展心理健康測評活動，制定方案如下：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)：
組長：
副組長：
成員：
二、測評實施：
測評對象：全體在校學(xué)生
測評方法：網(wǎng)上測評
測評工具：高中生心理健康測評
三、工作流程：
1、采集信息：20xx年2月18日
責(zé)任人：
為了提高測評的效度，本學(xué)期更換測評工具，信息導(dǎo)入格式電子表格：班級加姓名，一個年級的所有信息可以在一個電子表格。為確保學(xué)生順利登錄，請認真核實學(xué)生所在班級。
2、設(shè)置賬號密碼：20xx年2月19日
責(zé)任人：
賬號密碼設(shè)置完成后，連同登錄方式和操作說明及時發(fā)回年級
3、測評時間：20xx年2月22日至2月28日
責(zé)任人：
按照學(xué)校要求，心理健康測評不能遺漏一個學(xué)生。
4、測評總結(jié)：20xx年3月1日至3月5日
責(zé)任人：
測評結(jié)束后，認真分析測評數(shù)據(jù)、篩查問題學(xué)生、建立學(xué)生心理健康檔案，及時將有關(guān)數(shù)據(jù)上報學(xué)校，反饋給年級。
四、操作說明：
1、電腦端：在瀏覽器中輸入地址http://www.ewt360.com，進入升學(xué)e網(wǎng)通首頁。
（1）輸入學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的學(xué)生賬號密碼，登錄升學(xué)e網(wǎng)通。
�。�2）登陸賬號點擊“我的'任務(wù)”，點擊“心理測評”完成。
2、手機端：應(yīng)用商店下載升學(xué)e網(wǎng)通APP
（1）輸入學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的學(xué)生賬號密碼，登錄升學(xué)e網(wǎng)通。
�。�2）登陸賬號“首頁”中“學(xué)校任務(wù)”，點擊“心理測評”完成。
3、備注：請同學(xué)們仔細閱讀題目后作答，答題時間不得低于6分鐘，否則會被判為作答無效，需重新作答，閱讀完題目進行選擇即可！
學(xué)生心理健康評估方案3
為認真貫徹教育部辦公廳《關(guān)于加強學(xué)生心理健康管理工作的通知》（教思政廳函〔20xx〕10號）、山東省教育廳《關(guān)于加快推進全省大中小學(xué)心理健康教育體系建設(shè)的意見》（魯教思字〔20xx〕1號）和《山東省中小學(xué)校心理健康工作網(wǎng)絡(luò)建設(shè)指南》（魯教思字〔20xx〕1號）精神，落實市教育局《關(guān)于夯實五項建設(shè)加快推進全市中小學(xué)心理健康教育工作的意見》（青教通字〔20xx〕115號）要求，完善中小學(xué)心理健康工作評價機制，促進中小學(xué)心理健康教育內(nèi)涵發(fā)展，保障中小學(xué)生身心健康成長和全面發(fā)展，從20xx年起開展青島市中小學(xué)心理健康教育達標校、優(yōu)秀校、示范校創(chuàng)建評估工作，具體方案如下：
一、指導(dǎo)思想
堅持立德樹人根本任務(wù)，促進學(xué)生人格健全發(fā)展、身心和諧可持續(xù)發(fā)展。全面普及中小學(xué)心理健康教育，夯實制度、課程、陣地、隊伍和機制建設(shè)，提高全市中小學(xué)心理健康教育工作的規(guī)范性和實效性。在全市范圍內(nèi)樹立一批心理健康教育的典型，推廣和輻射心理健康教育的成功經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)校心理健康教育工作深入開展，全面提升全市中小學(xué)心理健康教育水平。
二、評估標準和內(nèi)容
青島市中小學(xué)心理健康教育達標學(xué)校（以下簡稱“達標�！保└鶕�(jù)《青島市中小學(xué)心理健康教育達標校評價體系》（附件1），逐項落實組織保障、隊伍建設(shè)、教育實施、預(yù)防干預(yù)和家校協(xié)作五方面工作內(nèi)容，完成全部評價要求。
青島市中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀學(xué)校（以下簡稱“優(yōu)秀校”）、心理健康教育示范學(xué)校（以下簡稱“示范�！保└鶕�(jù)《青島市中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀校、示范校評價體系》（附件2）的評價要點進行評分，“優(yōu)秀校”測評得分80分及以上，“示范�！睖y評得分90分及以上。以下三種情形的學(xué)校不得被評為優(yōu)秀校和示范校：
�。ㄒ唬┮�?qū)W生心理問題導(dǎo)致發(fā)生極端事件的；
�。ǘ┪磭栏衤鋵嶎A(yù)防干預(yù)工作有關(guān)要求的；
�。ㄈ┪磁鋫渲辽�1名專職心理教師的。
三、工作程序
�。ㄒ唬⿲W(xué)校自評。各學(xué)校依據(jù)評價體系進行全面自評，做出分數(shù)評價，符合條件的填寫《青島市中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀校、示范校評估申報表》（附件3），9月底前向所在區(qū)（市）教體局提交書面評估申請。市教育局直屬學(xué)校直接向市教育局提交書面評估申請。
（二）初評、推薦。10月底前，各區(qū)（市）教體局要組成驗收組，完成對轄區(qū)內(nèi)所有中小學(xué)的初評：達到達標校標準的學(xué)校，可直接認定；對于不達標的學(xué)校，提出整改意見，學(xué)校通過整改接受復(fù)評，直至達標；達到優(yōu)秀校、示范校標準的學(xué)校，推薦其進行平臺申報（登錄“青島市中小學(xué)陽光校園評審管理系統(tǒng)”填報佐證材料）。區(qū)（市）各中小學(xué)于11月中旬前完成網(wǎng)上提報工作，局屬各學(xué)校原則上于10月中旬前全部完成網(wǎng)上提報工作。
�。ㄈ⿵�(fù)評、公布。市教育局對直屬學(xué)校進行全面驗收，確認達標情況；對申報優(yōu)秀校、示范校的學(xué)校進行材料審核；對區(qū)市認定的達標校、申報的優(yōu)秀校進行實地抽查；對申報示范校的學(xué)校全部進行實地查看。根據(jù)復(fù)評情況，對符合申報條件的學(xué)校進行公示表彰。
�。ㄋ模┰u選周期及名額分配。
1.心理健康教育達標創(chuàng)優(yōu)評選實行動態(tài)管理，每年組織一次申報，三年為一輪評選周期。20xx年下半年開展首次評選。
2.全市所有中小學(xué)20xx年底前全部完成達標要求。
3.優(yōu)秀校、示范校評選名額由市教育局根據(jù)各區(qū)（市）學(xué)校數(shù)量、創(chuàng)建水平等方面的綜合情況進行分配，原則上三年內(nèi)優(yōu)秀校數(shù)量不超過本區(qū)（市）中小學(xué)�？倲�(shù)的30%、示范校數(shù)量不超過本區(qū)（市）中小學(xué)校總數(shù)的10%（計劃三年內(nèi)評選優(yōu)秀校300所、示范校100所）。
4.已獲得全國心理健康教育特色學(xué)校、山東省心理健康教育特色學(xué)校、青島市心理健康教育示范校的學(xué)校符合評分要求的.，可直接參評優(yōu)秀�；蚴痉缎�，不占區(qū)（市）名額。
四、工作要求
�。ㄒ唬┙∪珯C構(gòu)，加強保障。各區(qū)（市）、各學(xué)校要建立健全心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確創(chuàng)建評估目的和要求，健全完善工作機制，組建評估專家隊伍，認真做好評估工作。各學(xué)校要嚴格按照每生每年不低于10元的要求將心理健康教育經(jīng)費納入預(yù)算，切實保障心理健康教育各項工作開展。
�。ǘ┳⒅剡^程，加強指導(dǎo)。各區(qū)（市）要積極發(fā)動區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校廣泛參與達標校、優(yōu)秀校和示范校創(chuàng)建，定期開展學(xué)校負責(zé)人及教師的專題培訓(xùn)，加強評估工作的過程指導(dǎo)。各學(xué)校要結(jié)合自身實際，制定工作細則，明確創(chuàng)建目標和重點，切實通過創(chuàng)建評估工作提高學(xué)校心理健康教育水平。
�。ㄈ┦痉兑I(lǐng)，加強宣傳。爭創(chuàng)優(yōu)秀校、示范校的學(xué)校要根據(jù)中小學(xué)生身心發(fā)展特點，積極開展形式多樣的心理健康教育及輔導(dǎo)活動，及時梳理、總結(jié)有效經(jīng)驗，注重利用專題研討、公開展示等載體，積極宣傳新理念、新舉措和新思考，不斷擴大輻射范圍，形成良好的示范效應(yīng)。
學(xué)生心理健康評估方案4
第一章總則
第一條為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作的意見》、《教育部、衛(wèi)生部、共青團中央關(guān)于進一步加強和改進高校大學(xué)生心理健康教育的意見》和《湖北高校大學(xué)生心理危機干預(yù)及自殺預(yù)防實施方案（試行）》文件精神，大力加強我校大學(xué)生心理健康教育工作，更好地幫助有嚴重心理問題的學(xué)生渡過心理難關(guān)，及早預(yù)防、及時疏導(dǎo)、有效干預(yù)、快速控制學(xué)生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，降低學(xué)生心理危機事件的發(fā)生率，減少學(xué)生因心理危機帶來的生命損失，促進學(xué)生健康成長，特制訂本辦法。
第二條心理危機干預(yù)是指采取緊急應(yīng)對的方法幫助危機者從心理上解除迫在眉睫的危機，使其癥狀得到立刻緩解和持久消失，心理功能恢復(fù)到危機前的水平，并獲得新的應(yīng)對技能，以預(yù)防將來心理危機的發(fā)生。
第二章組織機構(gòu)
第三條學(xué)校成立“華中師范大學(xué)學(xué)生心理危機干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導(dǎo)任組長，成員由學(xué)工部（處）、研究生處（部）、宣傳部、教務(wù)處、保衛(wèi)處、校團委、校醫(yī)院、后勤集團、各院系等部門主要領(lǐng)導(dǎo)及大學(xué)生心理健康教育中心負責(zé)同志組成，辦公室設(shè)在大學(xué)生心理健康教育中心。學(xué)生心理危機干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)是：全面規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)我校學(xué)生心理危機干預(yù)工作，督促有關(guān)部門或單位認真履行危機干預(yù)工作的職責(zé)，為重大危機事件的處理作出決策。
第四條大學(xué)生心理健康教育中心成立學(xué)生心理危機鑒定與干預(yù)專家組（以下簡稱“專家組”），負責(zé)對學(xué)生心理危機進行評估，制定危機事件處理方案，實施危機風(fēng)險化解。
第五條各院系的學(xué)生心理危機干預(yù)工作由各院系主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)，全體教職員工均有責(zé)任和義務(wù)。各院系全體學(xué)生政工干部尤其是心理輔導(dǎo)員應(yīng)積極協(xié)助各院系學(xué)生工作負責(zé)人抓好各院系學(xué)生心理危機干預(yù)工作。
第三章預(yù)防教育
第六條做好學(xué)生心理危機干預(yù)工作應(yīng)立足教育，重在預(yù)防。大學(xué)生心理健康教育中心應(yīng)對學(xué)生進行心理健康宣傳教育和生命教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，熱愛生命，善待人生；應(yīng)對學(xué)生進行自我意識教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，愉快接納自我，積極發(fā)展自我，樹立自信，消除自卑；應(yīng)對學(xué)生進行危機應(yīng)對教育，讓學(xué)生了解什么是危機，人們什么情況下會出現(xiàn)危機，哪些言行是自殺的前兆，對出現(xiàn)自殺預(yù)兆的人如何進行幫助和干預(yù)。
第七條各院系應(yīng)在學(xué)生中大力普及心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生樹立現(xiàn)代健康觀念，應(yīng)針對學(xué)生中廣泛存在的環(huán)境適應(yīng)問題、情緒管理問題、人際交往問題、戀愛與性的問題、學(xué)習(xí)方法問題等開展教育；應(yīng)積極組建、大力扶持學(xué)生心理健康社團，通過學(xué)生心理健康社團，組織形式多樣的心理健康教育活動，在各院系形成良好的心理健康氛圍；應(yīng)通過主辦主題鮮明的特色班會，幫助學(xué)生優(yōu)化個性心理品質(zhì)，增強心理調(diào)適能力，提高心理健康水平。
第四章預(yù)警對象
第八條存在心理危機傾向與處于心理危機狀態(tài)的學(xué)生是我們關(guān)注與干預(yù)的對象。確定對象存在心理危機一般是指對象存在具有重大影響的生活事件，情緒劇烈波動或認知、軀體以及行為方面有較大改變，且用平常解決問題的方法暫時不能應(yīng)對或無法應(yīng)對眼前的危機。
對存在下列因素之一的學(xué)生，應(yīng)將其作為心理危機干預(yù)的高危個體予以特別關(guān)注：
1、在心理健康測評中篩查出來的有心理障礙或心理疾病或自殺傾向的學(xué)生；
2、突然受到打擊和受到意外刺激后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；家庭發(fā)生重大變故、身體發(fā)現(xiàn)嚴重疾病、遭遇性危機、感情受挫、受辱、受驚嚇、與他人發(fā)生嚴重人際關(guān)系沖突后出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；
3、學(xué)習(xí)、環(huán)境等方面嚴重適應(yīng)不良以及因就業(yè)壓力特別大出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；
4、因嚴重網(wǎng)絡(luò)成癮行為而影響其學(xué)習(xí)及社會功能的學(xué)生；
5、性格內(nèi)向、經(jīng)濟嚴重貧困且出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；
6、有嚴重心理疾�。ㄒ钟舭Y、恐怖癥、強迫癥、癔癥、焦慮癥、精神分裂癥、情感性精神病等）且出現(xiàn)心理或行為異常的學(xué)生；
7、對近期發(fā)出下列警示訊號的學(xué)生，應(yīng)作為心理危機干預(yù)的重點對象及時進行危機評估與干預(yù)：
�、耪�?wù)撨^自殺并考慮過自殺方法，包括在信件、日記、圖畫或亂涂亂畫的只言片語中流露死亡的念頭者；
�、撇幻髟蛲蝗唤o同學(xué)、朋友或家人送禮物、請客、賠禮道歉、無端致以祝福、述說告別的話等行為明顯改變者；
�、乔榫w突然明顯異常者，如特別煩躁，高度焦慮、恐懼，易感情沖動，或情緒異常低落，或情緒突然從低落變?yōu)槠届o，或飲食睡眠受到嚴重影響等。
第五章預(yù)警機制
第九條建立班級——院系——學(xué)校三級預(yù)警系統(tǒng)
1、一級預(yù)警：班級
設(shè)立班級心理委員會或信息員，充分發(fā)揮班級學(xué)生干部、學(xué)生黨團員的`骨干作用，主動關(guān)心同學(xué)，廣泛聯(lián)系同學(xué)，通過多種方式，加強思想和感情上的聯(lián)系與溝通，了解思想動態(tài)和心態(tài)，一旦發(fā)生異常情況，及時向輔導(dǎo)員、班主任報告。
2、二級預(yù)警：院系
院系黨政領(lǐng)導(dǎo)、教師要關(guān)愛學(xué)生，密切關(guān)注學(xué)生異常心理、行為。學(xué)生政工干部、班主任要有針對性地與學(xué)生談話，幫助學(xué)生解決心理困惑，對重要情況，要立即向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、有關(guān)部門報告，并在專家指導(dǎo)下及時對學(xué)生進行快捷、有序地干預(yù)。
3、三級預(yù)警：學(xué)校
�、艑W(xué)校應(yīng)認真開展大學(xué)生心理健康測評，建立大學(xué)生心理健康檔案，篩查出需要主動干預(yù)的對象并采取相應(yīng)措施。
�、茖W(xué)校心理咨詢?nèi)藛T要牢牢樹立心理危機干預(yù)及自殺預(yù)防意識，在心理輔導(dǎo)或咨詢過程中，如發(fā)現(xiàn)有危機狀態(tài)需要立即干預(yù)的學(xué)生，要及時采取相應(yīng)的干預(yù)措施。
第六章干預(yù)措施
第十條對有嚴重心理障礙或心理疾病學(xué)生的干預(yù)措施
1、對有嚴重心理障礙或心理疾病的學(xué)生，學(xué)校須請專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)或?qū)＜覍W(xué)生的心理健康狀況進行評估或會診，并提供書面意見。
2、如評估某學(xué)生可以在學(xué)校邊學(xué)習(xí)邊治療，學(xué)校須密切注意該生情況，開展跟蹤咨詢，及時提供心理輔導(dǎo)，必要時進行專家會診、復(fù)診。
3、如評估某生回家休養(yǎng)并配合藥物治療有利于心理康復(fù)，學(xué)校須派專人監(jiān)護，確保其人身安全后，通知學(xué)生家長將其帶回家休養(yǎng)治療。
4、如評估某生住院治療有利于其心理康復(fù)，學(xué)校須及時通知該生家長將其送至專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)治療。
第十一條對有自殺意念學(xué)生的干預(yù)措施
發(fā)現(xiàn)或知曉某生有自殺意念，即該生近期有實施自殺的想法和念頭，要密切關(guān)注，視其嚴重程度采取以下措施：
1、立即將該生轉(zhuǎn)移到安全環(huán)境，并成立監(jiān)護小組對該生實行24小時全程監(jiān)護，確保該生人身安全，同時通知該生家長到校。
2、由有關(guān)部門或?qū)＜覍υ撋男睦頎顩r進行評估或會診，并提供書面意見。
3、如評估該生住院有利于其心理康復(fù)，學(xué)校應(yīng)立即通知家長將該生送至專業(yè)精神衛(wèi)生機構(gòu)治療。
4、如評估該生回家休養(yǎng)治療有利于其心理康復(fù)，學(xué)校應(yīng)立即通知家長將該生帶回家休養(yǎng)治療。
第十二條對實施自殺行為學(xué)生的干預(yù)措施
1、對正在實施自殺行為的學(xué)生，一旦發(fā)現(xiàn)便立即啟動“學(xué)生心理危機干預(yù)及自殺預(yù)防快速反應(yīng)機制”，各有關(guān)部門立即派人趕赴現(xiàn)場協(xié)調(diào)配合處理危機。
2、對剛實施自殺行為的學(xué)生，要立即送到最近的醫(yī)療機構(gòu)實施緊急救治。
3、及時保護、勘察、處理現(xiàn)場，防止事態(tài)擴散和對其他學(xué)生的不良刺激，并配合、協(xié)調(diào)有關(guān)部門對事件調(diào)查取證。
4、對自殺未遂的學(xué)生，經(jīng)相關(guān)部門或?qū)＜以u估，如住院治療有利于預(yù)期心理康復(fù)，通知家長將該生送至專業(yè)精神為神機構(gòu)治療；如回家休養(yǎng)治療有利于其心理康復(fù)，在其病情穩(wěn)定后由家長將其帶回家休養(yǎng)治療。
5、正確應(yīng)對新聞媒體，防止不恰當(dāng)報道引發(fā)負面影響。
第十三條對有傷害他人意念或行為學(xué)生的干預(yù)措施
1、對有傷害他人意念或行為的學(xué)生，由相關(guān)部門立即采取相應(yīng)措施，保護雙方當(dāng)事人安全。
2、組織相關(guān)部門或?qū)＜覍υ撋駹顟B(tài)進行心理評估或會診并提供書面意見。學(xué)校根據(jù)評估意見進行后續(xù)處理。
第十四條對危機知情人員的干預(yù)
危機過后，需要對知情人員進行干預(yù)�？梢允褂弥С中愿深A(yù)及團體輔導(dǎo)策略，通過班級輔導(dǎo)等方法，協(xié)助經(jīng)歷危機的大學(xué)生及其相關(guān)人員，如同學(xué)、家長、班主任以及危機干預(yù)人員正確處理危機遺留的心理問題，盡快恢復(fù)心理平衡，盡量減少由于危機造成的負面影響。
第七章后期跟蹤
第十五條因心理危機而休學(xué)的學(xué)生申請復(fù)學(xué)時，除按學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理辦法辦理外，還應(yīng)向所在院系出具學(xué)校認可的心理疾病康復(fù)證明。
第十六條學(xué)生復(fù)學(xué)后，各院系應(yīng)對其學(xué)習(xí)生活進行妥善安排，幫助該生建立良好的支持系統(tǒng)，引導(dǎo)同學(xué)避免與其發(fā)生激烈沖突。應(yīng)安排班級心理委員對其密切關(guān)注，了解其心理變化情況。各院系輔導(dǎo)員、心理輔導(dǎo)員每月至少與其談心一次，并通過周圍其他同學(xué)隨時了解其心理狀況，同時及時向大學(xué)生心理健康教育中心報告該生的心理狀況。
第十七條大學(xué)生心理健康教育中心要根據(jù)各院系提供的情況，組織專家定期以預(yù)約咨詢或隨訪咨詢的形式，對這些學(xué)生的心理健康情況進行鑒定，并將鑒定結(jié)果及時反饋給學(xué)生所在的各院系。
第十八條對于因有強烈的自殺意念或自殺未遂休學(xué)而復(fù)學(xué)的學(xué)生，各院系還應(yīng)對他們給予特別的關(guān)心，應(yīng)安排班級心理委員、學(xué)生骨干、該生室友對其密切監(jiān)護，制定可能發(fā)生危機的防備預(yù)案，隨時防止該生心理狀況的惡化。大學(xué)生心理健康教育中心應(yīng)對他們保持密切的關(guān)注，組織專家對其進行定期跟蹤咨詢及風(fēng)險評估。
第八章工作制度
第十九條做好學(xué)生心理危機干預(yù)工作是一個系統(tǒng)工程，是一項長期任務(wù)，為切實做好這項工作，應(yīng)建立以下幾項制度：
1、培訓(xùn)制度。大學(xué)生心理健康教育中心應(yīng)對心理咨詢的老師、全體學(xué)生政工干部、學(xué)生骨干、班級心理委員實行定期培訓(xùn)。
2、備案制度。學(xué)生自殺事故發(fā)生后(含已遂和未遂)，學(xué)生所在各院系在事故處理后應(yīng)將該生的詳細材料(包括遺書、日記、信件復(fù)印件)提供給大學(xué)生心理健康教育中心備案。學(xué)生因心理問題需退學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)的，各院系亦應(yīng)將其詳細材料報大學(xué)生心理健康教育中心備案。
3、鑒定制度。學(xué)生因心理問題需退學(xué)、休學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、復(fù)學(xué)的，其病情應(yīng)經(jīng)大學(xué)生心理健康教育中心專家組鑒定，或到由大學(xué)生心理健康教育中心指定的專業(yè)醫(yī)院進行鑒定。
4、保密制度。參與危機干預(yù)工作的人員應(yīng)對工作中所涉及干預(yù)對象的各種信息嚴格保密。
第九章責(zé)任追究
第二十條全校各部門尤其是參與危機干預(yù)工作的各部門及其工作人員，應(yīng)服從指揮，統(tǒng)一行動，認真履行自己的職責(zé)。對因自己的失職造成學(xué)生生命損失的，要對單位或個人實行責(zé)任追究。具體說來，在下列情況下，要追究單位或個人責(zé)任：
1、危機事件處理過程中需要某些單位協(xié)助而單位負責(zé)人不服從協(xié)調(diào)部門指揮的；
2、參與危機干預(yù)事故處理的單位，在接到學(xué)生心理危機事故報案后，拖延時間不能及時趕到現(xiàn)場，或在現(xiàn)場不配合、不服從統(tǒng)一指揮而延誤時機的；
3、各院系對學(xué)生心理危機不聞不問，或知情不報，或不及時上報，或執(zhí)行學(xué)校危機干預(yù)方案不力的；
第十章附則
第二十一條各院系應(yīng)針對本院學(xué)生的實際情況，本著教育為主、及時干預(yù)、跟蹤服務(wù)的原則，制定好本院學(xué)生心理危機干預(yù)工作的具體措施，暢通學(xué)生心理危機的早期預(yù)警通道，經(jīng)常性地對本院有心理問題的學(xué)生進行逐一分析。應(yīng)對失戀學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、經(jīng)濟困難學(xué)生、適應(yīng)困難學(xué)生、就業(yè)困難學(xué)生、突然遭受重大打擊的學(xué)生給予特別關(guān)注，隨時掌握心理危機高危學(xué)生的心理變化。
第二十二條各院系在開展危機干預(yù)與危機事故處理過程中，應(yīng)做好資料的收集與證據(jù)保留工作，包括與相關(guān)方面打交道的重要的電話錄音、談話錄音、記錄、書信、照片等。
第二十三條本辦法由學(xué)生工作部（處）負責(zé)解釋。
第二十四條本辦法自發(fā)布之日起開始實施。
學(xué)生心理健康評估方案5
為及時了解學(xué)生心理健康狀況，便于教師及時關(guān)注學(xué)生心理健康教育，進一步提高學(xué)生重視心理健康的意識，我校擬開展心理健康測評活動，制定方案如下：
一、組織領(lǐng)導(dǎo)：
組長：劉勇
副組長：張連剛
成員：高霞、姚光潔、王磊、范新國
二、測評實施：
測評對象：全體在校學(xué)生
測評方法：網(wǎng)上測評
測評工具：高中生心理健康測評
三、工作流程：
1、采集信息：20xx年2月18日
責(zé)任人：高霞、姚光潔、王磊、范新國
為了提高測評的效度，本學(xué)期更換測評工具，信息導(dǎo)入格式電子表格：班級加姓名，一個年級的所有信息可以在一個電子表格。為確保學(xué)生順利登錄，請認真核實學(xué)生所在班級。
2、設(shè)置賬號密碼：20xx年2月19日
責(zé)任人：高霞
賬號密碼設(shè)置完成后，連同登錄方式和操作說明及時發(fā)回年級
3、測評時間：20xx年2月22日至2月28日
責(zé)任人：姚光潔王磊范新國
按照學(xué)校要求，心理健康測評不能遺漏一個學(xué)生。
4、測評總結(jié)：20xx年3月1日至3月5日
責(zé)任人：高霞
測評結(jié)束后，認真分析測評數(shù)據(jù)、篩查問題學(xué)生、建立學(xué)生心理健康檔案，及時將有關(guān)數(shù)據(jù)上報學(xué)校，反饋給年級。
四、操作說明：
1、電腦端：在瀏覽器中輸入地址，進入升學(xué)e網(wǎng)通首頁。
�。�1）輸入學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的學(xué)生賬號密碼，登錄升學(xué)e網(wǎng)通。
（2）登陸賬號點擊“我的.任務(wù)”，點擊“心理測評”完成。
2、手機端：應(yīng)用商店下載升學(xué)e網(wǎng)通APP
（1）輸入學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放的學(xué)生賬號密碼，登錄升學(xué)e網(wǎng)通。
�。�2）登陸賬號“首頁”中“學(xué)校任務(wù)”，點擊“心理測評”完成。
3、備注：請同學(xué)們仔細閱讀題目后作答，答題時間不得低于6分鐘，否則會被判為作答無效，需重新作答，閱讀完題目進行選擇即可！
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