天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語文教案>小學語文教案>小學語文教案

小學語文教案

時間:2023-02-24 10:08:29 小學語文教案 我要投稿

【精品】小學語文教案匯總八篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常要開展教案準備工作,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的小學語文教案8篇,歡迎大家分享。

【精品】小學語文教案匯總八篇

小學語文教案 篇1

  教材分析

  課文講述的是創(chuàng)造了象形字的造字爺爺,為了造出更多的字來滿足人們的需要,鼓勵自己的孩子想辦法,結(jié)果,他的三個兒子分別用指事、會意、形聲等造字法造出了許多指事字、會意字、形聲字。課文用生動的故事使學生了解漢字的幾種造字方法,有助于培養(yǎng)學生的識字能力,激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感。

  設(shè)計理念

  閱讀教學,以讀導(dǎo)學,引導(dǎo)學生學會質(zhì)疑、解疑,培養(yǎng)想象、品讀、個性化創(chuàng)造思維能力及信息能力。為了讓學生更好的掌握幾種造字方法,在教學本課時,要引導(dǎo)邊學邊回憶,進一步總結(jié)漢字的構(gòu)字特點,把握規(guī)律,提升認識。

  教學目標

  1、本課“描、創(chuàng)、章、刃、疊、澇、妨、愧”8個生字,理解新詞。

  2、課文,邊讀邊想,能提出自己不同的問題,并逐步學會通過合作學習,解決疑難問題。

  3、的幾種造字方法,掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律,培養(yǎng)學生的識字能力,激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感。

  教學重點:了解漢字的四種基本造字方法,進一步掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律。

  教學難點:聯(lián)系學過的漢字,理解幾種造字法的含義。

  教學準備:生字卡片、課文朗讀錄音帶、多媒體課件

  教學時數(shù):兩課時

  教學過程

  第一課時

  一、談話引題,讀題質(zhì)疑

  1.師:同學們,你一定有一個溫暖的家,我也有一個幸福的家,我熱情、開朗,丈夫細心、幽默,兒子活潑、可愛,我愛我家。你們呢?仿照老師的句子,請你說說關(guān)于你的家。

  2.你們能健康快樂地成長,老師也覺得開心。今天我們要去幾千年前的造字大王一家看看。(板書課題29、造字大王的一家)

  3、齊讀課題,讀題質(zhì)疑

  (1)、讀到這個課題,你想到些什么?

  (2)、教師歸納:大家都想了解造字大王一家到底有哪些人?造字大王是誰?我們一起去課文中尋找答案。

  二、播放錄音,感知文本

  1、學生聽課文朗讀,初步了解課文的主要內(nèi)容。(出示課件:提出聽課文朗讀錄音要求。)

  (1)、邊聽邊畫出生字詞語,并在課后生字表上給生字注上拼音,多讀幾遍。

  (2)、邊聽邊想課文講了些什么內(nèi)容?

  三、檢查反饋,共同探究

  1、生字卡片展示生字及詞語:

  描畫、創(chuàng)造、文章、刀刃、疊起來、洪澇、妨礙、當之無愧。

  (1)、小老師領(lǐng)讀,齊讀。

  (2)、組織學生交流:要讀準這些字音,你要提醒別人注意哪些字?如主意“創(chuàng)、章”是翹舌音;“澇”的聲母是l,不要讀成n;“創(chuàng)、章、妨”是后鼻音等。

  (3)、指導(dǎo)書寫生字。

 、,學生仔細觀察字形。

  “描、創(chuàng)、澇、妨、愧”都是左右結(jié)構(gòu)的生字!懊、澇、妨、愧”都是左窄右寬,只有“創(chuàng)”是左寬右窄。

  “章”:是上下結(jié)構(gòu)的字,“章”的.“立”字頭的一橫稍長。

  “疊”:上下結(jié)構(gòu),構(gòu)字比較復(fù)雜,下面不要寫成“宜”。

 、凇⒔處煼秾,學生試寫,師生評議。

  2、同桌互相認讀生字。

  3、認讀字詞,理解詞語的意思。

  捋:讀“l(fā)ǔ”,捋胡子,即用手指順著抹過去,使物體順溜或干凈。還讀“l(fā)ūo”,如捋胳膊等。

  嘖嘖:稱贊時發(fā)出的聲音。

  創(chuàng)造:想出新方法、建立新理論、做出新的成績或東西。

  異口同聲:很多人同時說同樣的話。

  四、齊讀課文,整體感知

  1、齊讀課文,要求正確、流利,了解全文。

  2、學生相互交流讀懂的內(nèi)容。

  板書設(shè)計:

  29、造字大王一家

  Miáo chuàng zhāng rèn dié lào fáng kuì

  描 創(chuàng) 章 刃 疊 澇 妨 愧

  描畫 創(chuàng)造 文章 刀刃 疊起來 洪澇 妨礙 當之無愧

  作業(yè)設(shè)計:

  一、我會連線。

  dié fáng chuàng zhāng lào

  創(chuàng) 章 疊 澇 妨

  二、辯一辯,再組詞。

  描() 澇() 妨() 愧()

  貓() 撈() 防() 瑰()

  三、抄寫文中的生字詞。

  第二課時

  一、默讀課文,導(dǎo)入新課

  1、指名講述課文的主要內(nèi)容。

  2、指導(dǎo)評價,肯定優(yōu)點,激發(fā)興趣。

  二、緊扣重點,逐層剖析

  1、細讀課文第一部分(第1——5自然段)

  (1)、自由讀第1~5自然段,同桌交流:這一部分主要講了造字大王一家中誰的造字方法?

  (2)(課件出示造字大王一家結(jié)構(gòu)圖)你們想去“象形爺爺”的房間看看嗎?(課件出示“象形爺爺”房門,門上有圖文并茂的象形字:日、田、山、水、目、土、口)

  (3)引導(dǎo)觀察,了解“象形爺爺”造的是哪些字,根據(jù)圖連線。組織小組交流:“象形爺爺”造的字有什么特點?從課文中畫出有關(guān)句子讀一讀。

  (4)自由讀第2~5自然段。

  思考:

  ①、大家對“象形爺爺”造出的字有什么反映?引導(dǎo)學生比較句子,讀出感情。

  人們用這些字來記事,多方便啊!

  人們用這些字來記事,很方便。

 、凇ⅰ跋笮螤敔敗庇惺裁措y處?

  指導(dǎo)讀好句子:“這可不是件容易的事啊!”并練習換個說法,而使句子意思不變。

  2、細讀第二部分(第6~15自然段)

  (1)、自由朗讀第二部分,同桌交流。你能給“象形爺爺”的三個兒子取個名字嗎?說說名字的由來。(課件出示造字大王一家結(jié)構(gòu)圖)在文中劃記相關(guān)的句子,讀一讀。

  (2)、.默讀課文第二部分,引導(dǎo)學生通過“找房間”游戲,初步了解指事字、會意字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律。(課件出示造字大王一家結(jié)構(gòu)圖和課后練習第2題中的漢字,學生找對一間,房門就打開)

  交流:你們是用什么方法找到他們的房間的?

  教師小結(jié):三種造字方法的特點。

  (3)、指導(dǎo)朗讀第二部分。

 、、(師生合作讀)三個兒子創(chuàng)造了這么多的漢字,回到“象形爺爺”身邊匯報自己的成績。你們能想像他們當時的心情嗎?分角色朗讀文中的對話。

 、、小組合作讀人物的對話,體會他們當時的心情加上自己動作、神態(tài)。

 、邸⒙(lián)系上下文理解詞語再練讀。

  師質(zhì)疑:老師不明白,兩位哥哥不想當造字大王嗎?為什么說三弟當選當之無愧?你能結(jié)合上下文,說說“異口同聲”、“當之無愧”的意思嗎?趕快和你的學習伙伴交流交流,再練讀這一自然段。

 、、結(jié)合字例體會形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  1)、從本冊中找出學過的形聲字。

  2)、教師巡視指導(dǎo),小組匯報。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),再讓學生回憶記憶形聲字的口訣:“形聲字,真好記。音形義,有聯(lián)系,聲旁幫著讀字音,形旁幫著表字義。學習形聲字,辨認要仔細!痹谝龑(dǎo)發(fā)現(xiàn)的過程中結(jié)合字例提醒學生形聲字不能什么字都認半邊。

 、荨⒈容^形聲字與象形、指事、會意字的優(yōu)劣。

  (形聲字造字簡便,方法新穎,造字量大。而象形、指事、會意有局限性,字量少)

  3、學習第三部分(第16自然段)

  (1)、齊讀第16自然段。

  (2)、小結(jié)過渡:今天我們參觀了幾千年前的造字大王一家,認識了他們的家庭成員,并了解了四種造字方法,這對于我們學習漢字很有幫助。

  三、總結(jié)全文,拓展延伸

  1、運用方法識記本課生字。

  2、引導(dǎo)學生回顧所學的漢字,鼓勵學生試著根據(jù)構(gòu)字規(guī)律去識記它們。

  3、(課件出示日常生活中的典型字例)引導(dǎo)留意觀察生活中所見的漢字,試著運用方法自主識字。

  四、課堂小結(jié)

  漢字的字形與字義有著密切的聯(lián)系,這也是漢字的一大特點。世界上的文字有兩大類,一類是表音文字,字形與讀音有密切的關(guān)系,如英文就是表音文字;一類是表意文字,字形與字義聯(lián)系密切,如漢字就是表義文字。

  板書設(shè)計:

  29,造字大王一家

  象形

  指事 四種造字方法

  象形 會意

  形聲

  作業(yè)設(shè)計:

  一、拼拼寫寫。

  Miao hua chuang zao fu hao dang zhi wu kui

  ( ) ( ) ( ) ( )

  二、給下面的漢字歸類。

  上 采 月 休 防 驚 明 水 束 木 桂

  象形字:--------- 指事字:------------------

  會意字:----------- 形聲字:-------- -

  三、換種說法,但不改變句子的意思。

  1、這可不是件容易的事!

  2、難道你不知道老師檢查完了作業(yè)嗎?

小學語文教案 篇2

  教學目標

  1.訓(xùn)練學生有順序的說話,有條理的把制作過程寫清楚。

  2.鼓勵學生樂于實踐,樂于表達,增強習作的自信心。

  重難點

  訓(xùn)練學生有順序的說話并寫清楚制作過程。

  樂學善思辦法

  抓住學生最感興趣的事來說一說自己的制作過程,激發(fā)了學生在組內(nèi)制作的積極性,使學生積極投入到學習中來。

  教學流程

  一、創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣。

  1.展示一個小制作:用辣椒做成的玩具鞭炮。

  2.師述:同學們,這是老師用紅辣椒做成的玩具鞭炮,你們說做的怎么樣?

  3.學生爭先發(fā)言。

  4.師述:老師相信,你們的小制作一定會更出色。

  5.學生情緒高漲,興趣大增。

  二、分工合作,展示交流。

  1.提出要求:(1)四人小組合作完成一個小制作,以組為單位開展比賽,看哪組做的又快又好,就能贏得最佳巧手獎。

 。2)每組推一人介紹本組的作品,先說作品的名稱及需要準備的材料和工具,再說說是怎么做的,最后還可以說說在制作過程中得到的樂趣或收獲?茨慕M介紹的最好,就能贏得最佳口才獎。

  2.展示作品,互相交流。

 。1)展示做成的小制作,每組推一個人介紹本組作品,大家提問或補充。

 。2)評選最佳口才獎,并發(fā)獎?wù)隆?/p>

 。3)同學互相觀看,展示出來的小制作,自由交談,選出自己喜歡的作品。

 。4)評選最佳巧手獎,并發(fā)獎?wù)隆?/p>

 。5)請獲獎小組另推一人,介紹獲獎作品,注意講清制作過程。

  三、由說到寫,實現(xiàn)遷移。

  師述:剛剛那些小制作,是小組同學共同努力合作完成的,其實,有很多同學獨立完成的`小制作也做的很好,同學們也來講講,由于時間有限,把要說的內(nèi)容寫下來,可以寫自己的小制作,也可以寫合作完成的小制作。

  1.自主命題。教師指導(dǎo)命題方式:

 。1)直接以小制作的名字來命題:如《小小儲蓄罐》。

 。2)可以以自己的感受或收獲為題:如《我成功啦》,《布娃娃真可愛》。

  2.自主作文。

  寫的時候,一般先說明需要準備的材料和工具;接著寫制作的過程,這

  是主要部分,可以分步驟寫;最后,可寫在制作過程中得到的樂趣或收獲。

  四、互批互改,共同進步。

  1.最先完成的前五名同學的習作,評最佳習作獎,頒獎。

  2.同桌之間交換習作,互批互改,教師參與討論。

  3學生自己再次修改文章。

  板書設(shè)計:我們的小制作

  1.以名字為題

  材料工具

  2.以感受或收獲為題

  感受收獲

小學語文教案 篇3

  【教學目標】

  1.認識10個生字,并學習相關(guān)詞語,會寫8個生字。

  2.正確、流利地朗讀諺語,了解諺語的意思,讀后有自己的想法。

  3.通過收集諺語,增長知識,認識更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習慣。

  【教學重點】

  1.能正確認讀本課的10個生字。

  2.能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。

  【教學難點】

  1.能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。

  2.通過收集諺語,增長知識,認識更多的字,養(yǎng)成善于收集積累的好習慣。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  1.上課伊始,教師播放童謠《拔蘿卜》,和學生一起表演說唱,營造輕松和諧的語文學習氛圍,為接下來的一系列語文學習做準備。

  2.師:小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧!今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠,哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜,后來又成功了呢?

  生:……

 。ㄒ龑(dǎo)學生明白“人多力量大,要團結(jié)合作”的道理。)

  3.師:今天我們的學習也要依靠小朋友們的集體力量,團結(jié)一心才能順利完成,加油吧!

  二、整體感知,讀準字音

  1.教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀,讓學生整體感知,初步了解課文內(nèi)容。

  2.教師再放資源,讓學生跟著模仿朗讀,自行糾正語音語調(diào)。

  3.師:小朋友喜歡電視上老師讀的嗎?你也來模仿一下吧,然后讀給同桌聽聽吧!

  4.之后教師點名讓小朋友讀,同學集體幫忙正音。教師播放資源,和學生一起認讀本課的.生字詞,并進行有重點的教授。

  5.小朋友,這么多的精彩的諺語,你最喜歡那一則呢?為什么呢?

  三、朗讀感悟,理解品味

  1.教師請學生小組合作討論對這些諺語的理解,之后逐一進行講解。

  (1)教師為學生出示512抗震的圖片,幫助學生理解諺語“人心齊,泰山移”的含義。

  (2)教師為學生出示柴多火燒得旺的圖片,幫助學生理解諺語“人多計謀廣,柴多火焰高”的含義。

  (3)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”。

  教師請同學到前面來做實驗:請一位女同學來折一根筷子,請班級最高最壯的男生來折一把筷子,看看結(jié)果。讓學生從眼前的情景中明白道理:人多力量大,團結(jié)就是力量。同時教師引導(dǎo)學生理解“容易”的反義詞是“困難”。

  (4)教師給學生出示植樹造林防止沙塵的畫面,幫學生理解諺語“樹多成林不怕風,線多搓繩挑千斤”的含義。

  (5)師:春天是怎樣的景象?(百花盛開),出示畫面,幫助學生理解“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”的含義。

  3.教師請學生選擇自己喜歡的諺語,讀給大家聽,并說說自己喜歡的理由。

  四、教師小結(jié)

  今天老師和小朋友一起學習了5句諺語,老師希望大家都將這些諺語銘記于心,作為我們生活中的座右銘,時刻提醒自己,教育自己。

  五、課外拓展

  老師從別處又收集了幾則諺語,大家課下也一起來收集吧,然后我們開個諺語發(fā)布會,看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實際給我們講一講其中的道理。

  (1)一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫。

  (2)眾人劃槳開大船。

  (3)寧可做過,不可錯過。

  (4)讓人一寸,行理一尺。

  (5)兩虎相斗,必有一傷。

  (6)風大就涼,人多就強。

  (7)一爭兩丑,一讓兩有。

小學語文教案 篇4

  這組課文有四篇:一《天火之謎》二《厄運打不垮的信念》三《諾貝爾》四《滴水穿石啟示》,應(yīng)當說這個主題單元,主題清楚,那就是“百折不撓——謳歌了一組不屈不撓、持之以恒、不斷進取的偉大人群像”。

  這節(jié)課我覺得比較成熟,尤其是教法、學法、形式多樣,具體來說:

  一、運用對比,讀懂信念。

  1、《國榷》一書數(shù)字的對比。(時間上;年齡上……)讓學生讀懂談過治學的刻苦,治學的嚴謹、治學的困難等;老師緊扣文本,讓學生去觸摸文本,研讀文本,并體會數(shù)字背后的含義,讀懂談遷的不屈不撓,堅定不移的信念;

  2、兩次撰寫《國榷》的對比。

  3、談遷在《國榷》一書完成后與失竊后心情的對比。

  二、扣詞導(dǎo)讀,感悟形象。

  緊扣“厄運打不垮”“信念”這課題關(guān)鍵詞,前后聯(lián)系,以本為本,在多樣的閱讀中(如瀏覽,用心去讀、朗讀、引讀等)中感悟了談過這一人物形象。如致命的打擊(第2節(jié))引讀,在對話中在深入地解讀的基礎(chǔ)上,螺旋式地引導(dǎo)學生讀文本,人物形象凸現(xiàn)出來。第四節(jié),引讀是匠心預(yù)設(shè)的結(jié)果。

  三、適度拓展,鏈接生活。

  交流搜集的資料,像談遷這樣不被厄運打垮的人。

  四、批注閱讀,符合教材特點。

  (蘇教版教材:寫字、寫話、批注)(說話練習)

  個人由此聯(lián)想到:

  既然這組課文謳歌了一組偉大人群像,怎樣謳歌?反復(fù)研讀教材,我們可以清楚地看到任何一位成功人士,肯定有許多“相關(guān)數(shù)據(jù)”。這一組課文有直接寫,也有間接寫的許多數(shù)據(jù)。我想這是我們研讀教材應(yīng)該關(guān)注的事,需要重點關(guān)注的事。我們?yōu)槭裁匆P(guān)注數(shù)據(jù)?因為這是人必須具備的技能之一。因為看似簡單的數(shù)據(jù),其實背后的世界是相當豐富的。這也許就是這一類課文給予學生的`寫作智慧。我想蘇教版教材編寫者在這此類型教材的編寫上,肯定啟動了這一重要思維。

  這節(jié),有兩個數(shù)據(jù)只要我們關(guān)注了,了解了,這一課的教學自然也變得簡單了,那就是“500萬、500多萬”。看似重復(fù),其實一點也不重復(fù)的數(shù)據(jù),因為兩個數(shù)據(jù)的內(nèi)涵不一樣的。

  這一點上,孫老師似乎強調(diào)了。

  另外,這篇文章還能夠引領(lǐng)學生進行一種特殊的習作訓(xùn)練。歷史人物非常多,怎樣用一篇文章的方法去寫一個歷史人物?一是占有資料,二是從資料中找到最能引發(fā)我們思考的數(shù)據(jù),三是從數(shù)據(jù)中找到靈感。有了這三步,寫起文章來不也就簡單了嗎?從這篇文章中,我們可以看到作者使用了這種方式。我個人認為:我們在教學中也應(yīng)該引導(dǎo)學生認識到這種思維。如何引領(lǐng),讀與寫之間的關(guān)系不就自然而然地貼在一起了嗎?

小學語文教案 篇5

  一、復(fù)習鞏固

  1.圈出正確的拼音

  奔(bēnbēng)寬(kuānkān)市(sìshì)原(yuányán)

  2.認讀詞語:

  寬闊魚蝦大腳貝殼原來奔跑秘密一匹城市高樓

  3.指名讀課文。

  二、交流討論

  1.你認為,文中的幾位小朋友,誰的家鄉(xiāng)最美?讀書畫出相關(guān)的語句,誦讀理解。

  2.讀書討論,組內(nèi)交流,感悟家鄉(xiāng)的美。可以利用搜集的圖片資料進行說明。

  三、體驗欣賞

  1.品讀自己喜歡的語句。適時抓住那么那么引導(dǎo)學生說話。

  2.在全班的.范圍內(nèi)交流讀書的感受。教師相機引導(dǎo)學生感情朗讀體悟。

  3.試著把自己喜歡的語句記下來。

  4.讀了課文最后一個自然段。思考:讀后你想說些什么?

  四、指導(dǎo)背誦

  1.看圖提示背誦。

  2.看文聽老師朗誦。

  3.傾聽同學背誦,回憶印證。

  4.背誦自己喜歡的部分。

  五、寫字指導(dǎo)

  1.出示我會寫中的字,指導(dǎo)學生觀察,教師強調(diào)書寫上的注意事項。

 。1)針對寫字中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象進行指導(dǎo)。

  占格不當:頂天立地、縮在格中像螞蟻。指導(dǎo)寫男、貝。

  比例失調(diào):偏旁部首占的位置太大,影響字體美觀。指導(dǎo)寫愛、蝦、字

  筆畫錯誤:增減筆畫,改變筆畫。指導(dǎo)原(不要多加一點)、跑(跑字最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤,不是橫折鉤、豎彎鉤)

  (2)明確要求描紅、臨寫。

  端正姿勢,執(zhí)筆正確;橫平豎直,結(jié)構(gòu)勻稱;有一定速度。

  2.自由練寫,教師巡視,組織學生互相評。

  六、實踐拓展

  1.學著課文中的介紹,給你自畫的家鄉(xiāng)圖旁邊寫上一段話,要求用上那么那么來贊美自己的家鄉(xiāng)。

  2.寫好后請你當導(dǎo)游,說給小組內(nèi)的同學聽一聽,評一評,改一改。

  板書設(shè)計

  24畫家鄉(xiāng)

  濤濤:海邊海、船、貝殼

  山山:山里山、水、樹、蘑菇

  平平:平原稻子、棉花、菜地

  青青:草原草、羊群、馬

  京京:城市街道、樓房、街心公園

小學語文教案 篇6

  教學目標:

  1、理解課文內(nèi)容,感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活,體會祖父的愛,初步感悟園子的精神意義。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、感受蕭紅語言新鮮自然、率真稚拙之美,產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。

  教學重點:

  1、引導(dǎo)學生抓住重點語句感悟作者童年生活的快樂與美好。

  2、引導(dǎo)學生融入課文內(nèi)容之中,體會作者的情感。

  教學準備:

  查找蕭紅的資料,以及《呼蘭河傳》的原文。

  教學過程:

  一、介紹作者,引出“花園”。

  同學們,你們都知道哪些的女作家?今天,老師再向大家介紹一位女作家,她叫蕭紅。通過預(yù)習,誰愿意向大家介紹一下呢?為了上好這堂課,老師讀了些資料,想告訴你:蕭紅是個苦孩子,母親在她很小的時候就去世了;父親因她是女孩不喜歡;后媽也不愛她;祖母特別愛清潔不喜歡小孩子鬧騰;唯有祖父,年邁的祖父疼愛她。每當蕭紅挨了打,祖父就用粗糙的手撫摩著,說:“長大了就好了!”祖父的愛溫暖了蕭紅的童年。尤其是祖父的那座花園,更是令作者魂牽夢繞今天,老師就帶著同學們一起走進祖父的這座花園!(板書課題,齊讀課題)

  二、初讀課文,感受“花園”。

  1、請同學們自由讀課文,要求看準字形,讀準字音,盡量做到正確流利地讀課文。

  2、指名讀課文,其他同學邊聽邊想,課文主要寫了什么?“花園留給你怎樣的印象?這是一個什么樣的花園?”

  3、是呀,這一老一小與大自然和諧相處,其樂融融。如果老師要在“花園”的前面加上一個形容詞,它是一座怎樣的花園呢?你從哪感受到的?請同學們找出有關(guān)段落去找一找、讀一讀。

  三、研讀課文,品味“花園”。

  祖父的花園是一幅色彩明麗,富有童話色彩的畫。它給蕭紅帶來了無窮的樂趣。這是一座充滿了“歡聲笑語”的花園;一座“美麗神奇”的花園;一座“自由自在”的花園。

  體會花園的“美麗神奇”。

  1、出示:第3自然段。大家一起讀:我家有一個大園子讀了這段,你們腦海里蹦出了哪些詞語來形容這個園子?為什么想到這個詞?——美麗神奇。(花園很大,可以種花草,種樹木,種蔬菜,甚至種糧食,很開闊,活動空間很大。動物、植物樣樣都有,花香菜香,引來了這些飛舞的小精靈,使得園子充滿生機,充滿了神奇的色彩)

  2、我們邊讀邊想象,仿佛走進園子,看到了蜂飛蝶舞。這真是一個好大、好多、好看、好玩的花園,充滿了美麗神奇的花園。

  3、再讀讀,把自己讀進園子里去。進園子了嗎?沒進的同學再讀,一定要自己讀進園子里去。

  體會花園的“歡聲笑語”。

  1、自由讀讀課文4—14自然段,看看我在花園里做了哪些充滿了歡聲笑語的事?你覺得哪件事最有趣呢?劃出有關(guān)詞句,用心讀一讀,和同桌說說自己的感受。

  2、交流討論。老師發(fā)現(xiàn),好多同學讀著讀著,臉上就笑微微的了。你看到我在園子里做了哪些事?重點抓住以下幾件趣事

  (1)祖父戴一頂大草帽,我戴一頂小草帽。祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。當祖父下種,種小白菜的時候,我就跟在后邊,把那下了種的土窩,用腳一個個地溜平。哪里會溜得準,東一腳西一腳地瞎鬧。有時不單菜種沒被土蓋上,反而被我踢飛了。你體會到什么?淘氣、調(diào)皮。特別從哪個詞體會到?有時不但菜種被我踢飛了,甚至連鞋子也跟著一起踢飛了。通過男女生分讀體會我和祖父的親密。

  (2)祖父鏟地,我也鏟地。因為我太小,拿不動那鋤頭桿,祖父就把鋤頭桿拔下來,讓我單拿著那個鋤頭的`“頭”來鏟。其實哪里是鏟,也不過爬在地上,用鋤頭亂勾一陣就是了。也認不得哪個是苗,哪個是草,往往把韭菜當作野草一起割掉,把狗尾草當作谷穗留著。你仿佛看到了一個怎樣的畫面?是不是特有趣?你有過這樣的經(jīng)歷嗎?(體會天真,傻的可愛)

  (3)當祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊滿留著一片狗尾草時,他問我:“這是什么?”我說:“谷子!弊娓复笮ζ饋,笑得夠了,把草摘下來問我:“你每天吃我說:“是的!蔽铱粗娓高在笑,我就說:“你不信,我到屋里拿來你看!蔽遗艿轿堇锬昧锁B籠上的一頭谷穗,遠遠地就拋給祖父,說:“這不是一樣祖父慢慢地把我叫過去,講給我聽,說谷子是有芒針的,狗尾草則沒有,只是毛嘟嘟的,真像狗。祖父雖然教我,可我并不仔細看。一抬頭看見一個黃瓜長大了,跑過去摘下來,我又去吃黃瓜了。黃瓜還沒有吃完,又看見了一個大蜻蜓從旁邊過,于是丟了黃瓜又去追蜻蜓了。跑了幾步就又去做別的了。(聯(lián)系“小貓釣魚”“小猴子下山”體會有趣,你討厭她嗎?)

  (4)玩膩了,又跑到祖父那里去亂鬧一陣。祖父澆菜,我也搶過來澆。不過我并不往菜上澆,而是拿著水瓢,拼盡了力氣,把水往天空一揚,大喊著:“下雨了!下雨了!(指導(dǎo)朗讀,“下雨了!下雨了!”體會快樂。你又看到怎樣的情景?可她還是拿著水瓢,拼盡了力氣把水往天空一揚,大喊著:“下雨了!下雨了!)

  體會花園的“自由自在”。

  1、出示:15自然段“花開了,就像花睡醒了似的。一切都活了,”花活了嗎?怎么活?鳥活了嗎?怎么活?蟲子活了嗎?怎么活?這個“活”怎么理解?(有生命力,充滿生機)

  2、倭瓜怎么活?黃瓜怎么活?玉米怎么活?植物在祖父的伺弄下長得多好啊!這個“活”還有長勢旺盛的意思。

  3、這個“活”還有什么意思?蝴蝶(引讀)自由啊!隨性啊,只有天空藍悠悠的(悠閑愜意)

  4、誰來讀讀,讀出那個活勁!

  (1)生自由練讀,讀出自由自在的活勁兒來。

  (2)指名讀,其他同學評一評。

  (3)四個小組分別賽讀“倭瓜”、“黃瓜”、“玉米”、“蝴蝶”四個部分。

  5、是呀,這的的確確是一座“自由自在”的花園,除此之外,你還能用其他的詞語來形容這樣一座花園嗎?就在課題旁,寫幾個詞。比比誰寫得快寫得多。(樣樣都有,充滿生機,色彩斑斕,蜂飛蝶舞,蟲鳴鳥叫,螞蚱蹦跳,植物瘋長,悠閑愜意)

  四、情真意切,難忘“花園”。

  1、讀到這里,你們的心是否也癢癢的,有什么話想說嗎?多么渴望這樣的園子里的生活呀,這哪里是一座花園,分明就是作者童年的樂園。

  2、那么是什么給了我這樣自由自在、無憂無慮的生活呢?請找找文中描寫祖父的句子,想一想這是一位怎樣的爺爺?(勤勞——培育莊稼,慈愛寬容——從不責備,)

  3、文章中有好幾處寫到了祖父的笑,請看課文插圖你從祖父的笑中讀到了----。(笑中的慈愛、包容、呵護)

  4、是呀,有了祖父的愛,這座園子才會充滿生機,充滿樂趣,所以在我眼里這不僅是一座花園,是一座樂園,更是一座愛園。蕭紅懷念的是好大、好多、好看、好玩的花園,是一座美麗神奇、充滿歡聲笑語、自由自在的花園。蕭紅懷念的是年邁的慈愛的祖父,是那段擁有真性情的歲月。她在《呼蘭河傳》這本書里寫道“呼蘭河這小城住著我的祖父,也埋著我的祖父”作家茅盾稱這本書是“一篇敘事詩,一幅多彩的風土畫,一串凄婉的歌謠”《呼蘭河傳》是一本值得一讀的書,希望同學們能在課下用心讀一讀,深入的了解女作家蕭紅。

小學語文教案 篇7

  教學目標:

  1.認識8個生字,會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、凝視、覆蓋、米辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

  3.明白“快樂應(yīng)該和大家分享”的道理,愿意和同學交流閱讀后的感受。

  教學目標分析:

  《語文課程標準》把培養(yǎng)學生閱讀興趣作為中年級閱讀教學的一項重要任務(wù)。學習《巨人的花園》一文,要讓學生初步體驗“快樂應(yīng)該和大家分享”的積極情感。通過合作交流和拓展練習,讓學生在輕松愉快的閱讀實踐中學習語文知識,獲得情感體驗。學習者分析:

  我班共有56名學生,剛剛升入四年級。學生基礎(chǔ)較好,有一定的識字能力,閱讀水平有待提高。四年級是兒童成長的一個關(guān)鍵期,在小學教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期。四年級的語文學習更要注重閱讀和思維的訓(xùn)練,重視字詞語段等語言文字的訓(xùn)練。本課的教學設(shè)計,一方面體現(xiàn)在教學中重視字、詞、句的教學,另一方面根據(jù)童話故事語言淺顯、情節(jié)生動等特點,采用靈活多樣的手段激

  發(fā)學生主動讀書,在學生初讀感知的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學生從具體語境中體會詞語的含義。

  教學重難點:

  1、想象畫面,體會巨人在行動上和心理上的變化。

  2、體會這篇童話在表達上的突出特點。

  教學節(jié)數(shù):2課時

  教學過程設(shè)計:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  師:同學們,你們喜歡童話故事嗎?閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事?

  師:童話故事里有美麗善良的白雪公主,有勇敢可愛的小紅帽,還有堅強執(zhí)著的丑小鴨??這節(jié)課讓我們跟隨王爾德,走進《巨人的花園》中,一起感受童話的魅力吧!

  板書:巨人的花園

  批注:(通過回顧已閱讀過的童話故事,激發(fā)學生學習興趣。)

  視頻播放《巨人的花園》,感知課文內(nèi)容。

  批注:應(yīng)用多媒體動畫視頻播放課文內(nèi)容,是學生能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

  二、自主學習,品讀課文,感知體驗。

  1.自由讀課文,小組合作學習生字、新詞。

  (出示生字課件:課件中有許多生字寶寶,我們來認識一下吧!激發(fā)了學生的學習興趣)

  2.匯報自學情況。

 、耪f說通過自學掌握了哪些生字,交流記憶方法。

  ⑵詞語的理解(學生說說自己的理解,老師總結(jié))

  3.朗讀課文,說說你從文中了解了什么?

  批注:讓學生通過自主學習掌握本課生字新詞,為學習課文打好基礎(chǔ),同時培養(yǎng)自學的能力。

  三、課文講習

  1、閱讀課文1-----6自然段

  (1)巨人旅行回來后,發(fā)現(xiàn)孩子們在花園,他是什么態(tài)度呢?(課件)(巨人很生氣:“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!)

 。2)孩子們沒來,巨人的花園變成什么樣了呢?(課件)(巨人的花園里仍然是冬天,狂風大作,雪花飛舞)

  批注:引導(dǎo)學生仔細讀文,在讀中感悟:花園的變化跟巨人對待孩子的態(tài)度有關(guān)。

 。3)品讀課文:課件展示課文內(nèi)容

  說一說,巨人是個怎樣的人。(自私、冷酷、任性)

  (4)出示巨人斥責孩子們之后,花園里的景色發(fā)生巨變的課件:批注:引導(dǎo)學生仔細讀文,在讀中感悟:花園的變化跟巨人對待孩子的態(tài)度有關(guān)。

 。5)指名學生從文中找到有關(guān)的句子讀一讀。

  北風呼嘯,隆冬來臨,刺骨的寒風吹起雪花。

  與此同時,鮮花凋謝,樹葉飄落,花園又被冰雪覆蓋了。

  2、閱讀課文7_____8自然段

  (1)課件展示課文相關(guān)內(nèi)容

 。2)孩子們從圍墻的破損處進了花園,給花園帶來了春意,可巨人還是什么態(tài)度呢?

 。ㄓ职l(fā)脾氣了:”好不容易才盼來春天,你們又來胡鬧.滾出去!”)

 。3)小男孩的行動使巨人明白了什么呢?

 。ㄋ唤ё×四莻孩子:”喚來寒冬的,是我那顆任性,冷酷的心啊!......”)

  (4)后來是什么又讓春天來到了花園里?(孩子)

  猜一猜這個小男孩兒是個什么人?(春天的使者)為什么會有這樣神奇的力量?(有一顆熱愛生活的心)他為什么不像別的.孩子那樣逃跑?他留下來是為了什么?(想教育巨人:快樂與人分享)他用那雙會說話的眼睛告訴巨人什么?(是你的冷酷趕走了春天,你要學會與人分享快樂。

  批注:這樣引導(dǎo)學生,可使學生真正走進小男孩兒和巨人的心中,明白其中的道理,受到思想教育,懂得與人分享的快樂。

  3、閱讀課文9-----10自然段

 。1)巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?(巨人生活在漂亮的花園和孩子們的中間,感到無比的幸福.)

 。2)巨人終于醒悟了,他拆掉了圍墻,迎來了春天??你看到了什么畫面?(學生想像拆掉圍墻后花園里的美景。)

  出示巨人和孩子們一起生活的課件:

  (3)巨人把花園給了孩子們,巨人的生活變的怎么樣了呢?

  巨人把花園還給了孩子后,他還那樣孤獨寂寞嗎?

 。ň奕瞬辉俟陋殻驗橛辛撕⒆觽兊呐惆。)

  猜猜巨人陪孩子們做了哪些游戲?

  批注:在閱讀中創(chuàng)設(shè)情境,提高學生的閱讀興趣。我重新修改了這個環(huán)節(jié),孩子們興味盎然,說出了一個又一個有趣的游戲,課堂氣氛十分活躍,達到了預(yù)期的教學目的。

 。4)學了這篇童話,你懂得了什么呢?

 。ù瞬灰涡院屠淇,快樂應(yīng)當與大家分享,自己才會得到快樂與幸福.)

  四、感悟道理,初識童話的特點。

  1、通過學習本課,你對童話題材有什么認識?

 。ㄕZ言生動淺顯,具有濃厚的幻想色彩,運用擬人的寫法??)

  2、了解作者

  同學們,你們覺得這篇童話故事怎么樣?你知道它的作者是誰嗎?簡介王爾德。

  王爾德是英國的童話作家,《王爾德童話》里還有《快樂王子》、《夜鶯與玫瑰》、《星孩》等童話故事,這些故事的語言華麗唯美,情節(jié)純真生動,堪稱完美世界的化身。細細地研讀,你可以從中體會到人間的冷暖,領(lǐng)悟到人生的哲理。課下,同學們可去圖書室去閱讀這些優(yōu)秀的童話故事。

小學語文教案 篇8

  一、教學要求:

 。薄W會11個生字詞,會用應(yīng)該,本領(lǐng),真正三個詞練習說話。

 。、理解課文內(nèi)容,讓學生懂得不應(yīng)該依賴父母生活,而應(yīng)從小就鍛煉獨立生活能力的道理。

 。、能分角色,正確,流利地有感情地朗讀全文。

  二、教學重難點:

  抓住懶獅子說的話,了解其不練功的原因,理解獅子媽媽說的話中所講的道理。

  三、教具準備:

  拼音卡片,幻燈片,小黑板寫?yīng){子媽媽的話。

  四、教學時間: 二課時

  教學內(nèi)容:讀準生字讀音,理解字詞的意思和課文內(nèi)容,

  教學過程:

  一、讀題,導(dǎo)入新課。

  1、同學們見過獅子嗎?你知道獅子有哪些特點?(兇猛,食肉,林中之王)

  2、今天我們學習14課《兩只小獅子》,看看這是兩只怎樣的小獅子。

  二、初讀課文

 。、讀準課文生字字音,讀通全文,標了出自然段。

 。病㈤_火車讀生字卡片。(例:kē 棵),齊讀詞語卡片。

 。、逐段朗讀課文。

 。、再齊讀課文。

  一共有幾個自然段?課文主要寫了誰?寫他們的什么事?

  三、理解課文內(nèi)容

 。薄⒆x第一自然段,這一段主要講什么?

 。病⑦@兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點有同?

 。、讀第二自然段,一共有幾句話?

 、诺谝痪湓捴v什么?板書:一只刻苦練功

  從哪兒看出刻苦練功?

  整天是什么意思?說明什么?(練的時間長,從早到晚,不怕苦,不怕累)

  它整天都練些什么本領(lǐng)?誰能用手勢做一做滾,撲,撕,咬的動作?(滾可以練得身體靈活:撲能使動作迅速而兇猛,撕,咬能置獵物于死地)

  ⑵另一只小獅子整天在干什么?板書:另一只什么也不干。

  懶洋洋地曬太陽是什么樣子?(沒精打彩)

 、强磮D⑴誰是獅子媽媽?誰是刻苦的獅子?誰是懶獅子?你從哪里看出來的?

  你喜歡哪一只小獅子,為什么?

 、葞е星樽x2自然段。

 。、這只獅子為什么會這么懶?讀 3-6自然段。

 、判湎驊歇{子提出了哪兩個問題?

  練功是什么意思?(鍛煉本領(lǐng))讀出奇怪的語氣。

 、茟歇{子是怎樣回答的?

  那苦頭指的什么?說明什么?(怕苦)它認為什么是吃苦頭?它說這話時什么語氣?慢吞吞說明什么?誰來試讀?

 、菓歇{子不練功,以后怎樣生活呢?它自己是怎樣想的?(讀懶獅子的第二句話)

  憑著是什么意思?靠誰呢?它父母有什么本領(lǐng)?它父母有什么地位?這句話的意思是什么?(它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活)

  板書:yi kao 父母⑷懶獅子說這話時是什么樣子?(得意)看插圖

 、葹槭裁磿@樣?(炫耀)

  ⑸它會生活得好嗎?為什么?

 。、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的?讀第七段,把媽媽說的話勾下來。

  ⑴媽媽一共講了幾句話?

  ⑵抽讀第一句話,這句話是什么意思?(沒有誰可靠,只有靠自己)

 、且孔约涸撛趺醋?讀第二句。

  也是什么意思?跟誰一樣該苦練功?應(yīng)該是什么意思?媽媽為什么這樣說?(讓他向勤獅子學習克服怕苦的思想)

 、葖寢屵告訴懶獅子什么?真正的獅子是怎樣的獅子(有獨立生活能力,像父母一樣做林中之王)

  怎樣才能成為真正的獅子?(只有刻苦學會生活的本領(lǐng),才)板書:中心句

  這句話用子什么標點符號?表達了媽媽什么思想感情?

 、陕犃藡寢尩脑,小獅子是什么表情?看插圖(3)這時他會怎樣想,怎樣做?

 。、這刻課文告訴我們什么道理?(從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力,不應(yīng)該依靠父母生活的道理)

 。、小學生長大了要建設(shè)祖國,保衛(wèi)祖國應(yīng)該學會哪些本領(lǐng)?

  四、全文板書:

  一只 整天練習 非?炭

  14、兩只小獅子

  另一只 什么也不干 依靠父母 自己學會生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子。

  五、練習用應(yīng)該 本領(lǐng) 真正說話。

 。ㄊ腥陆滩呐嘤(xùn)研討示范課)

  第二課時

  理念滲入:

  《語文課程標準》指出:閱讀是學生的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。所以本課教學以讀為主,引導(dǎo)學生在讀中學,充分尊重學生的感受、體驗和理解,留下足夠的空間給學生朗讀、探究。

  設(shè)計意圖:

  1、把生字編創(chuàng)入和課文聯(lián)系緊密的語境中,使學生更有興趣識字,又增加了閱讀的量,豐富了語言,有助于語感的培養(yǎng)。

  2、打破逐段講解方式,將內(nèi)涵緊靠又富有朗讀價值的語句突出結(jié)合來進行閱讀指導(dǎo),使讀活躍于文本,深入于文本。以期學生得到良好的閱讀感受。

  學習目標:

  1、正確書寫苦字。

  2、有感情的朗讀課文,感受疑問句和感嘆句。

  3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學習生活本領(lǐng)的道理。

  教學方法:

  朗讀感悟法、語境識字法

  教學過程:

  一、語境中復(fù)習生字

  上節(jié)課我們認識了兩只小獅子,刻苦練習的'勤勤,懶惰的小獅子惰惰。勤勤整天練習本領(lǐng),它已經(jīng)能抓兔子了,你們瞧:幻燈出示

  獅子王遠遠看見草叢中有只兔子,它猛地撲上去,一口咬住兔子,在地上打了個滾,用它尖尖的爪子撕開,美美地吃了起來。

  自由讀、指名讀、齊讀。

  勤勤真能干。可是還有只懶獅子呢!這節(jié)課我們一定要想辦法幫幫惰惰。

  二、探究讀文

  1、惰惰這么懶,它到底是怎么想的呢?我們先讀讀課文,找找它為什么這么懶?劃一劃。

  2、反饋:

  A、根據(jù)學生回答,出示:我爸爸和媽媽是林中的大王,憑著他們的地位,我會生活的很好!惰惰是怎樣說這句話的,我們一起來學學。

  (自由讀,賽讀,師范讀,生齊接讀。)

 。ㄖ该x、評價、同桌互讀)

  讀出了一只懶洋洋的獅子,但我們可不能真的懶惰哦!

  3、老師就是怕吃苦頭的懶獅子,誰能勸勸我、教育我,讓我變一變呢?靜靜思考一分鐘。各抒己見,角色對話。

  4、齊讀獅子媽媽的話。

  小朋友們說的可真有道理,我記住了。獅子媽媽以前也是這么教育我的,可我不懂,你們能再讀給我聽聽嗎?

  練讀一遍,齊讀。

  現(xiàn)在我懂了,我也應(yīng)該學會生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!

  隨機板書應(yīng)該、本領(lǐng)、真正。

  三、分角色回歸朗讀

  1、惰惰還有位好朋友呢!是一棵關(guān)心它的小樹,把它的話找出來讀讀。(自由讀3、5小節(jié))

  2、我們一起完整的讀讀這個故事吧!

  分角色朗讀全文:師讀旁白添加激情導(dǎo)語,女生讀小樹的話,男生讀懶獅子的話,男女生齊讀獅子媽媽的話。

  四、總結(jié)延伸

  惰惰有小樹的關(guān)心、我們的提醒、獅子媽媽的教育,它一定會抓緊時間學習本領(lǐng),象刻苦的小獅子一樣,成為真正的獅子王!

  那我們呢?故事學完了,有話對自己說嗎?或者對你的小伙伴說嗎?用上應(yīng)該、真正、本領(lǐng)對自己說一句話。

  五、書寫指導(dǎo)

  我們也不能做懶惰的小孩子,應(yīng)該刻苦學習本領(lǐng),學習知識,做一個真正的有用的人。今天就練習寫苦。

  認讀;有什么好辦法記住它?(加一加)

  觀察田字格里的位置,有什么要提醒大家的?

  描一個,再開始寫。

  一看、二記、三描、四寫

  板書:

  兩只小獅子

  靠父母-----

  應(yīng)該本領(lǐng)真正

  怕吃苦-----

【小學語文教案】相關(guān)文章:

小學語文經(jīng)典教案01-08

語文小學教案01-03

小學語文的教案01-10

《小學語文》教案01-26

小學語文語文園地教案11-19

小學語文《語文園地三》教案02-03

小學語文《語文園地七》教案02-04

小學語文《語文天地一》教案01-13

小學語文《語文園地六》教案01-11

小學語文《匆匆》教案10-29