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小學數(shù)學一年級總復習教案

時間:2023-02-24 09:01:53 數(shù)學教案 我要投稿

小學數(shù)學一年級總復習教案15篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的小學數(shù)學一年級總復習教案,歡迎大家分享。

小學數(shù)學一年級總復習教案15篇

小學數(shù)學一年級總復習教案1

  教學目標:

  1、通過分類活動,整理與疏通運算定律、性質之間的聯(lián)系與區(qū)別,弄清簡便計算的來龍去脈,體悟到湊整思想。

  2、通過錯例診斷、跟進練習,在真實場景中查漏補缺、自我反省,提高簡便計算能力。

  3、通過另眼鑒賞,從另一個視野體驗運算定律的應用價值。

  教學流程:

  一、激活知識、整理疏通

  1、收集課前學生出的可以簡便計算的試題。并校對反饋

  12598

  72+93+28

  21254

  (3/8+4/12)24

  546+541/5

  3/8+5。36+4。64

  2、對試題按一定標準分類。(讓學生通過獨立思考、小組交流等方式讓學生自主探索分類。)

  3、全班反饋。

  預計學生會出現(xiàn)如下幾種請款

  (1)按照各種運算定律各一類。(五類,在黑板上貼出來)

 。2)按照交換律、結合律、分配律分成三類。

  二、查漏補缺、跟進練習

  1、猜測前測題中哪些題錯誤的`人數(shù)最多?

  762。50。4

  4。425

  2/53。6—2/52。1

  2564125

  3/5+2/53/5+2/5

  2、出示全班每題出錯的統(tǒng)計數(shù)據(jù),說一說感受。

  3、錯例診斷:通過讓學生圈一圈、想一想、評一評等診斷與反思手段,達到對知識的查漏補缺,進一步完善運算定律與性質。

  4、滲透簡便計算的策略多樣化與優(yōu)化。

  5、跟進練習

 。1)怎樣簡便就怎樣算

  2—5/7+2/7

  (0。7+0。7+0。7+0。7)25

  5。80。125+11。6

 。11+14)7。60。4

 。2)選一選

  1/381/38的正確答案選()

 。3/7+7/11)711的簡便計算方法是()

  三、回顧整理,提煉思想。

  對復習方法以及簡便計算的思想作梳理與提煉

  四、另眼鑒賞,拓展提升

小學數(shù)學一年級總復習教案2

  一、課題:量的計量

  1、單名數(shù)、復名數(shù)的復習,并舉例。

  請你說說圖里學過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義。

  2、小組共同回憶探討。

  二、復習,平面圖形的面積。

  談話:回到學校,馬明對手頭的材料認真研究起來。

  提問:你能幫馬明出個主意,更好地對這些數(shù)據(jù)進行比較研究嗎?

  小結:用統(tǒng)計圖可以把數(shù)量之間的關系表示得更加形象具體。

  提問:我們根據(jù)統(tǒng)計表選擇什么樣的統(tǒng)計圖?為什么?

  總結:我們是根據(jù)統(tǒng)計圖的'特點來選擇統(tǒng)計圖的,F(xiàn)在打開書p140,再看一看統(tǒng)計圖的特點與作用。

  三、根據(jù)統(tǒng)計表畫統(tǒng)計圖。

  要求:小組長拿出課前老師發(fā)放的制圖紙,在征求組員意見的基礎上合作制圖。每個小組3人,每人完成一種統(tǒng)計圖。

  引導評價板演學生的制圖。

  四、分析統(tǒng)計圖。

  出示討論題:

  1、從折線統(tǒng)計圖中可以看出,哪個廠的產值增長得快?

  2、從條形統(tǒng)計圖中可以看出,哪個廠的工作人數(shù)多?哪個廠的技術人員多?

  3、從扇形統(tǒng)計圖中可以看出,哪個廠的外銷產品占產品銷售總數(shù)的百分比大?

  4、綜合上面的分析,你建議馬明到哪個單位應聘,為什么?

小學數(shù)學一年級總復習教案3

  教學目標::

  1、通過復習,進一步理解和掌握100以內數(shù)的認識{①使學生掌握以計數(shù)單位為標準的數(shù)數(shù)方法。②認識計數(shù)單位百、數(shù)位百位,以及計數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關系。③掌握基本的讀數(shù)和寫數(shù)的方法。},培養(yǎng)自我評價和反思的意識。

  2、在數(shù)學活動中,獲得成功的體驗,建立自信心。

  教學設計:

  一、導入:

  師:我們已經認識了100以內的數(shù)(板書:100以內的數(shù))

  下面請小朋友拿出紙,在紙上寫一個100以內的數(shù)。

  二、讀數(shù)和寫數(shù)的復習。

  請生站起來讀一讀你寫的數(shù)。

  讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起的呢?————板書:讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。

  三、數(shù)的復習

  1、從你寫的這個數(shù)開始往前數(shù)5個。再從它往后數(shù)5個。

  請個別生起來數(shù)。

  問:剛才他是怎樣數(shù)的?(一個一個數(shù)的)————板書:一個一個數(shù)。

  還能怎么數(shù)?(幾個幾個數(shù))————板書:幾個幾個數(shù)。

  2、小動物也在數(shù)數(shù)。我們一起來看看。

  瞧:出示企鵝:24、26、28、……請小朋友接下去數(shù)。

  小貓:95、90、85、……也請小朋友接下去數(shù)。

  3、你能從你寫的這個數(shù)開始,喜歡幾個幾個數(shù),就幾個幾個數(shù),直到老師喊停為止嗎?

  四、數(shù)的組成的復習。

  1、老師也寫了一個數(shù),我來介紹一下:它是由4個十和3個一組成的,它是幾呢?

 。ò鍟摂(shù))

  2、你能有這種方法向同桌介紹你剛才寫的數(shù)嗎?

  3、請幾生來介紹。老師板書數(shù)字。

  問:剛才大家都是用了什么方法來介紹的呢?————板書:組成。

  4、這回小貓也介紹了幾個數(shù),想請小朋友來猜一猜。

  出示:小貓。大象。小兔。讓學生在練習紙中做一做。

  做完后匯報,其中,小貓:個位上的數(shù)是6,十位上的數(shù)比個位上的大1。請生說一說怎樣想的。

  師:哦,小貓是根據(jù)數(shù)據(jù)數(shù)位上的數(shù)來介紹的。

  除了小貓指著個位和十位以外,我們還認識哪個數(shù)位?(百位)

  它們這三位是怎樣排的?

  板書:百位十位個位

 。ǜ魑簧系臄(shù)表示……十位上的數(shù)表示……百位上的數(shù)表示……)

  寫的數(shù)是兩位數(shù)的請舉手,三位數(shù)的起立,一位數(shù)的招手。

  5、請個位上的數(shù)是7的同學起立。

  請十位上的數(shù)是5的同學起立。

  請個位和十位上的'數(shù)相同的小朋友起立。

 。馨严襁@樣的數(shù)都找出來嗎?寫一寫練習紙上)

  五、數(shù)的順序和大小比較。

  1、老師也想請小朋友來猜個數(shù)。

 。ㄓ么笠恍∫恍,大的多,小的多提醒學生。直到猜對為止,并板書:這個數(shù):87)

  2、你寫的這個數(shù)和老師寫的這個數(shù)來比一比(板書),用上大一些,小一些,大的多,小的多。

  3、師:比較兩個數(shù)的大小,我們除了用剛才多一些,小一些,多的多,少的多還可以用什么符號來連接呢?

  4、完成練習,校對。說說在比較數(shù)的大小時,先看什么,再看什么。

  5、黑板上有這么多的數(shù),你能用>或<符號把它們連起來嗎?

 。ǎ>()>()>()>()

 。ǎ<()<()<()<()

  請生在練習紙上寫一寫。

  小蜜蜂們也排著隊出發(fā)去采蜜了(出示圖片)它們該采哪朵花呢?

  你能幫它找一找嗎?完成練習。

  六、小結:今天我們復習了什么內容?

  師:恩,我們復習了100以內的數(shù),復習了數(shù)數(shù),寫數(shù),讀數(shù),數(shù)的組成,大小的比較……

  七、游戲:搶答

  在64和66的中間

  比79少1

  個位上的數(shù)比十位上的數(shù)多1

  由8個十和7個一組成的。……

小學數(shù)學一年級總復習教案4

  整數(shù)的意義和讀寫

  教學內容:教材40到44頁。

  教學要求:

  1、使學生進一步掌握整數(shù)、小數(shù)的意義,掌握整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)之間的區(qū)別與聯(lián)系,加深對整數(shù)、小數(shù)概念的理解與認識。

  2、使學生鞏固整數(shù)、小數(shù)的讀寫方法,會正確比較整數(shù)、小數(shù)的大小。

  教學過程:

  一、揭示課題

  同學們經過六年的學習,已經學完了小學數(shù)學的全部內容。在以后近兩個月的數(shù)學課里,我們將進行數(shù)學總復習。通過總復習,使我們進一步牢固掌握小學數(shù)學的知識,為到初中學習打下更好的`基礎。小學數(shù)學總復習分七節(jié)內容安排,第一節(jié)是整數(shù)和小數(shù)。今天這節(jié)課,首先復習整數(shù)、小數(shù)的意義和讀寫方法。(板書課題)通過這節(jié)課的復習,要求大家進一步明確整數(shù)、小數(shù)的相關概念,提高整數(shù)、小數(shù)的讀寫能力。

  二、復習整數(shù)、小數(shù)的意義

  1、整理整數(shù)、小數(shù)的概念。

  提問:我們已經學過的整數(shù)里包括哪些數(shù)?(板書)誰來說一說,怎樣的數(shù)是自然數(shù)?(板書:0,1,2,3……)你能舉幾個自然數(shù)的例子嗎?(板書學生舉例的數(shù))數(shù)物體時什么情況下要用。表示?提問:你還看出按順序排列的自然數(shù)里有哪些特點?(讓學生自己自由地說一說)小結自然數(shù)在數(shù)物體時表示的意義,說明自然數(shù)是整數(shù)。

  2、學生練習。

  教科書41——43頁的練習。

小學數(shù)學一年級總復習教案5

  教學內容

  課本第158頁總復習(五)第25~31題;《作業(yè)本》p82.

  教學目標

  牢固掌握圓的特征,圓的周長和面積的`計算公式,并能正確地計算。

  教學重點

  圓的周長和面積的運用。

  教學過程:

  一、基本概念整理

  1、說出有關計算公式。

 。1)學生討論回答。(先文字公式再字母公式)

 。2)誰能說一說什么是圓周率?

  2、填表計算:(單位:厘米)

  (1)學生全體練習。(2)投影反饋。

  3、練習:課本第158頁第25題。

  二、基本練習

  1、按要求計算(求面積):

 。1)d=12厘米

 。茫?

 。樱?

  (2)r=4.5分米

  C=?

 。樱剑

  (3)C=50.24米

 。樱?

  學生練習后反饋計算方法和結果。

  2、練習:課本第158頁第26~29題。(重點指導第26、27題。)

  三、復習組合圖形的面積

  1、求下列各圖陰影部分的面積和周長。(單位:厘米)

  (1)學生練習。

 。2)反饋討論每個圖形的解題思路,數(shù)量關系。

 。3)小結組合圖形的計算方法:

  a、分析數(shù)量關系b、確定公式、處理數(shù)據(jù)c、列式計算

  2、學生練習:第159頁第30題。(學生反饋)

  問:陰影部分的面積怎么求?隱蔽(缺少)條件怎么求?為什么?

  四、深化練習

  1、求周長和面積。第31題(學生獨立完成反饋。)

  2、求下列圖形(陰影部分)的周長和面積。

 。1)說出每個圖的周長、面積各指哪部分?

  (2)說計算方法和結果。

  五、教學小結與《作業(yè)本》p82.

  六、討論思考題。

小學數(shù)學一年級總復習教案6

  分數(shù)、百分數(shù)應用題

  教學內容:教材第87頁練習十六第12~16題,練習十六后的思考題。

  教學要求:使學生進一步掌握分數(shù)、百分數(shù)應用題的解題思路和解題方法,能正確地解答稍復雜的分數(shù)、百分數(shù)應用題,以及工程問題,提高學生分析推理和解答應用題的能力。

  教學過程:

  一、揭示課題

  今天,我們繼續(xù)復習分數(shù)、百分數(shù)應用題。(板書課題)通過復習,進一步掌握它們的結構特點和解題思路,能正確解答稍復雜的分數(shù)、百分數(shù)應用題,提高分析數(shù)量關系和解答應用題的能力。

  二、復習基本方法

  1、提問:解答分數(shù)、百分數(shù)應用題,可以按怎樣的順序分析思考?

  2、分數(shù)乘法應用題。

  (1)校園里有桂樹28棵,玉蘭樹棵數(shù)是桂樹的 ,玉蘭樹有多少棵?

  (2)校園里有桂樹28棵,玉蘭樹棵數(shù)比桂樹少 ,玉蘭樹有多少棵?

  指名學生口答算式,老師板書,讓學生說說怎樣想的。提問:這兩題為什么都用算術方法解答?列出的算式為什么不一樣?從這里可以看出,分析數(shù)量關系時要注意什么?

  3、分數(shù)除法應用題。

 。1)校園里有玉蘭樹21棵,正好是桂樹棵數(shù)的 ,桂樹有多少棵?

 。2)校園里有玉蘭樹21棵,正好比桂樹棵數(shù)多 ,桂樹有多少棵?

  指名學生口答方程,老師板書。提問:這兩題為什么都用方程解答?為什么列出的方程不一樣?你認為,這里的應用題分析數(shù)量關系也要注意什么?

  4、小結。

  從上面兩組題可以看出,在分數(shù)應用題里,先確定單位“1”的`量,如果已知單位“1”的量,用算術方法解答;當單位“1”的量未知時,用方程解答比較方便。分析數(shù)量關系時,還要注意數(shù)量之間的對應關系,如果問題或已知數(shù)量與題里的“幾分之幾”不對應,就是稍復雜的分數(shù)應用題,解答時先要根據(jù)題里數(shù)量之間的對應關系,找出相應的數(shù)量關系式,然后對照數(shù)量關系式列出算式或方程解答。

  三、綜合練習

  1、做練習十六第12題。

  科書58——60頁內容。

小學數(shù)學一年級總復習教案7

  復習內容說明:

  本單元的復習包括本冊所學的主要內容。共五部分:20以內的數(shù),20以內的加法和10以內的加減法,認識圖形,認識鐘表,用數(shù)學?倧土暤木幣抛⒁庵R間的內在聯(lián)系,便于在復習中進行整理和比較,以加深學生對所學知識的認識。培養(yǎng)學生靈活運用知識解決問題的能力。

  復習目標:

  1.通過復習20以內數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義,加深學生對數(shù)概念的理解。使學生進一步明確加減的含義。

  2.熟練口算10以內的加減法,正確較迅速地口算20以內的進位加法。

  3、會辨認常見的四種立體圖形和平面圖形,知道整時和半時。

  4.根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。

  復習重點:

  20以內進位加法和10以內加減法,根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題

  復習課時安排:

  約4課時20以內的數(shù)

  教學目標:

  通過復習20以內的`讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義,使學生加深對數(shù)的理解。

  教學重點:

  難點20以內數(shù)的組成

  課時安排1課時

  教學過程設計和安排

  一、復習讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

  1.教師出示數(shù)字卡片,指名學生讀20以內的數(shù)。

  2.教師報數(shù),學生寫數(shù),如十九(學生寫19)等。

  3.學生一個一個地數(shù),從7數(shù)到15。

  4.兩個兩個地數(shù),從2數(shù)到20。

  5.填數(shù),練習二十三的第1題。

  學生在書上填,并指名學生口答,后集體口答,檢查學生熟練掌握20以內數(shù)的順序的情況。

  二、復習20以內數(shù)的組成

  1.問:從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?

  2.出示計數(shù)器,教師在計數(shù)器上表示11讓學生讀出這個數(shù),并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?

  指2名學生回答。

  3.問:誰會在計數(shù)器上表示“13'這個數(shù)?

  指一名學生演示,然后問學生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。

  4.學生做教材第118頁的第2題。

  5.師生對口令(11一20各數(shù)的組成)

  如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。

  三、復習序數(shù)的含義

  1.出示教材第116頁的第3題,先讓學生口答,再在書上填寫。

 。1)從左邊起,紅珠子是第幾個?

 。2)把第14個珠子涂上顏色。

  2.數(shù)字游戲,猜猜我是幾。

  (1)我是10前面的一個數(shù),我是幾?

 。2)我比9少1,我是幾?

 。3)我是12和14中間的一個數(shù),我是幾?

 。4)我是19后面的一個數(shù),我是幾?

 。5)我比18少1,我是幾?

 。6)我是由1個十和2個一組成的,我是幾?

 。7)我是由2個十組成的,我是幾?

  四、復習加減法的含義

  1.讓學生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。

  (1)指名學生說算式,教師板書3+4=74+3=7

  (2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?

  2.學生看這幅圖,列出兩個減法算式,并計算得數(shù)。

  指名學生說兩個算式表示的意義。

  五、課堂練習

  總復習的第1、2題。

  1.先讓學生在書上獨立填寫,教師巡視并針對情況講解。

  2.學生獨立完成第2題。

  六、布置作業(yè)

  練習二十三的第1、2題。

  教學后記:

  學生很多知識掌握很好,就是數(shù)位順序表不會畫,有點不理解,但他們猜數(shù)字游戲很有興趣,看來還是要興趣促使學生愛上數(shù)學。

小學數(shù)學一年級總復習教案8

  教學內容:

  教科書第46頁例題、“試一試”,第46—47頁“想想做做”的習題。

  教學目標:

  1、在問題情景中經歷提出并解決問題的過程,得出6、7減幾的計算方法。

  2、發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運用所學知識解決實際問題的能力。

  3、具有初步的自主探究的意識,愿意與別人合作學習。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情景

  星期天到了,智慧爺爺要帶同學們到課外去學習一些知識。只要我們平時多觀察,就會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學問題。

  二、自主探究

  1、學生觀察情景圖

 。1)圖上的小朋友在干什么?

 。2)根據(jù)這幅圖,你能提出哪些數(shù)學問題?

  2、小組內討論,交流各自的想法。

  3、小組匯報討論結果。

  三、建立模型

  1、同學們已經說出了自己的想法,那么哪種方法更能表達圖意呢?

  (1)學生評價,教師引導。

 。2)學生討論并列出算式。7-3=4 7-4=3

  2、“試一試”

  讓學生看圖列式,并簡單表述想法。

  四、應用拓展

  同學們剛才學得真好!智慧爺爺很高興,他要獎給你們一些禮物只要你們答對問題,禮物就屬于你們。

  1、“想想做做”第1題,看圖列式。

 。1)讓學生獨立完成后,集體交流。

 。2)交流時重點探討第3幅圖。

  2、“想想做做”第2題。

  讓學生先說圖意,再填寫算式和得數(shù)。

  3、“想想做做”第3題。

  讓學生先說出題目的意思和要求,再自己畫線連一連。

  4、“想想做做”第5題。

  7只蜻蜓,飛走幾只,還剩幾只呢?

  填完7-□=□后,再交流。

  5、“想想做做”第6題。

  引導學生從不同的角度觀察,回答問題,再讓學生自己提出問題,培養(yǎng)提問題的'能力。

  6、“想想做做”第4題,“吃蛋糕”比賽。

  蛋糕上寫著3組算式,讓學生比較每組算式有什么聯(lián)系。

  五、小結

  同學們,這節(jié)課智慧爺爺帶我們到課堂外面去,你有哪些收獲?你是怎樣得到他的禮物的?

  六、教學后記:

  1學生基本上能掌握本節(jié)課的內容。

  2學會通過數(shù)的分合來學習新知識。

  3對于利用加法求減法,還有一部分學生不能利用。

  4計算的時間太長,有一部分學生不能快的反應出來。

小學數(shù)學一年級總復習教案9

  分數(shù)、百分數(shù)應用題

  教學內容:教材第53頁內容。

  教學要求:

  1、使學生加深理解和掌握分數(shù)、百分數(shù)應用題的數(shù)量關系和解題思路,能正確地分析、解答分數(shù),百分數(shù)應用題。

  2、使學生進一步明確簡單的和稍復雜的分數(shù)、百分數(shù)應用題之間的聯(lián)系,以及不同類型的分數(shù)、百分數(shù)應用題的結構特征和解題規(guī)律;進一步提高分析、推理和判斷等思維能力。

  教學過程:

  一、揭示課題

  1、口答算式或方程。

  (1)20米是50米的百分之幾?

  (2)50米的 是多少?

 。3)多少米的 是20米?

  學生口答后提問:第(1)題的40%是怎樣求的,表示什么意義?第(2)、(3)題是按怎樣的數(shù)量關系列式的,這兩個式子都表示什么意義?

  2、引入課題。

  我們根據(jù)分數(shù)的意義和求一個數(shù)的幾分之幾(或百分之幾)是多少用乘法的數(shù)量關系,學習過分數(shù)、百分數(shù)應用題。這節(jié)課就復習分數(shù)、百分數(shù)應用題。(板書課題)我們學過的分數(shù)、百分數(shù)應用題,分為簡單的和稍復雜的兩種情況。通過復習,要能進一步理解井掌握它們的數(shù)量關系、解題思路,更加明確它們的結構特征和解題規(guī)律,提高分析、解答分數(shù)、百分數(shù)應用題的能力。

  二、復習解題思路

  1、選擇下面三個條件里的一個條件作問題,編出三道不同的應用題。

 。1)松樹30棵 (2)楊樹50棵

 。3)松樹棵數(shù)是楊樹的

  學生回答時,分別出示三道應用題:

 。1)松樹30棵,楊樹50棵,松樹棵數(shù)是楊樹的幾分之幾?

  (2)楊樹50棵,松樹棵數(shù)是楊樹的 ,松樹多少棵?

 。3)松樹30棵,正好是楊樹棵數(shù)的 ,楊樹多少棵?

  指名學生口答算式或方程,老師板書。提問:第(1)題為什么用“楊樹棵樹”做除數(shù)?第(2)、(3)題為什么都用“楊數(shù)棵數(shù)”乘言?你認為解答分數(shù)、百分數(shù)應用題的關鍵是什么?(板書:關鍵:確定單位“1”的數(shù)量)追問:上面題里與“÷”對應的數(shù)量是什么?求一個量是另一個量的幾分之幾要怎樣算?第(2)、(3)題都是技怎樣的數(shù)量關系列式子的`?

  2、歸納基本思路。

  從上面的題可以看出,解答分數(shù)、百分數(shù)應用題的關鍵是確定單位“1”的數(shù)量,并且找出與“幾分之幾(百分之幾)”對應的量,然后聯(lián)系分數(shù)、百分數(shù)的意義,或者一個數(shù)乘分數(shù)(或百分數(shù))可以表示求一個數(shù)的幾分之幾(或百分之幾)是多少的意義列出數(shù)量關系式,再列出式子解答。如果要求一個量是另一個量的幾分之幾,就用“幾分之幾”對應的數(shù)量除以單位“1”的數(shù)量;當“幾分之幾”是已知條件時,就要根據(jù)單位“1”的量乘幾分之幾等于與“幾分之幾”對應的數(shù)量來列算式或方程解答。

  3、組織練習。

  三、綜合練習

  1、做練習十六第7題。

  提問:這兩題有什么相同?讓學生在練習本上列出算式,然后提問怎樣列式的,老師板書。提問:這兩題的數(shù)量關系式是不是相同?數(shù)量關系式相同,為什么列出的算式不同?指出:根據(jù)數(shù)量關系式列式時,要找準相應的數(shù)量。

  2、做練習十六第8題。

  讓學生在練習本上解答。指名口答算式和方程,老師板書。提問:這兩題有怎樣的數(shù)量關系?為什么所用的解題方法不一樣?

  3、做練習十六第9題。

  提問:這兩題有什么不同的地方?指名兩人板演,其余學生做在練習本上。集體訂正。提問:為什么問題相同,而解題方法不一樣?這兩題各是按怎樣的數(shù)量關系式列式子的?

  指出:解答分數(shù)、百分數(shù)應用題,一般先確定單位“1”的量,(板書:定“1”)再根據(jù)單位“1”已知還是未知確定解題方法,明確用算術方法還是用方程解答,然后對照數(shù)量關系式列出式子解答。

  四、課堂小結

  通過復習,對于解答分數(shù)、百分數(shù)應用題,你進一步明確了些什么?

  五、課堂作業(yè)

  完成練習十六第7題的計算;練習十六第10、11題。

小學數(shù)學一年級總復習教案10

  1教學目標評論

  1、知識與技能:有規(guī)律地整理加法算式,熟練地計算20以內的加法。

  2、過程與方法:經歷整理加法算式的過程,回顧計算方法,在觀察比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)學算式的排列規(guī)律,初步滲透數(shù)學函數(shù)思想。

  3、情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學的規(guī)律美,在活動中增強學習興趣,培養(yǎng)學好數(shù)學的信心。

  2重點難點評論

  教學重點:有規(guī)律的整理加法算式,熟練地計算20以內加法。

  教學難點:在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律,初步滲透函數(shù)思想。

  3教學過程

  3.1第一學時

  3.1.1教學目標評論

  1、知識與技能:有規(guī)律地整理加法算式,熟練地計算20以內的加法。

  2、過程與方法:經歷整理加法算式的過程,回顧計算方法,在觀察比較中發(fā)現(xiàn)數(shù)學算式的排列規(guī)律,初步滲透數(shù)學函數(shù)思想。

  3、情感態(tài)度與價值觀:感受數(shù)學的規(guī)律美,在活動中增強學習興趣,培養(yǎng)學好數(shù)學的信心。

  3.1.2教學重點評論

  有規(guī)律的整理加法算式,熟練地計算20以內加法。

  3.1.3學時難點評論

  在觀察比較中找到加法算式排列規(guī)律,初步滲透函數(shù)思想。

  3.1.4教學活動

  活動1【導入】創(chuàng)設情境,直入主題評論

  1、師:同學們,你們在學校每天走過哪些路?走這三種路有什么感覺?(課件出示:上樓梯、下樓梯,平路)

  生隨意回答。

  其實生活就是這樣,總會遇到快樂與困難,你們能正確面對嗎?今天我們就來復習20以內的加法,就像我們走這三種路一樣,你們有信心嗎?

  2、揭示主題:其實,20以內的加法排列有很多規(guī)律,下面我們就一起來探究,搭建起這部分知識之間的橋梁。(板書課題)

 。ㄔO計意圖:創(chuàng)設生動有趣的情境,不僅激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣,還為整理復習下面的`知識鋪路搭石。)

  活動2【講授】師生合作,自主構建評論

  活動一:先復習和是6的算式。

  師:誰能按照一定的規(guī)律說出和是6的算式?生不能完整說出,教師這時組織學生小組討論,討論后組織學生匯報。

  學生可能出現(xiàn)三種情況:

  (1)可能出現(xiàn)各種算式遺漏的情況。

 。2)0+6=6 1+5=6 2+4=6 3+3=6 4+2=6 5+1=6 6+0=6

 。3)6+0=6 5+1=6 4+2=6 3+3=6 2+4=6 1+5=6 0+6=6引導同學們發(fā)現(xiàn),第一個加數(shù)逐漸增加,第二個加數(shù)隨之逐漸減少,和不變。第一個加數(shù)逐漸減少,第二個加數(shù)隨之增加,和也不變。初步感知加數(shù)、加數(shù)與和之間的變化規(guī)律。然后用課件把6的算式填在如書上106頁的表中。

  師:這些算式填在表中后,仔細觀察像我們生活中的什么物體?

  生很快說出像樓梯。

  課件展示上面的兩種情況,就好像我們上樓下樓這兩種情況一樣。通過課件演示,感知規(guī)律。(設計意圖:根據(jù)一年級學生的認知規(guī)律和年齡特點,我設計先復習和是6算式開始,通過說--議--填,形象地發(fā)現(xiàn)算式的變化規(guī)律,就像我們走樓梯一樣,能完整的說出和是6的算式。)

  活動二:先小組合作完成和是8,和是10的算式。

  師:剛才我們復習了和是6的算式,下面我們猜想和是8,和是10的算式有這樣的排列規(guī)律嗎?

  小組合作后,師組織匯報。發(fā)現(xiàn)與和是6的算式規(guī)律一樣,驗證了猜想。

 。ㄔO計意圖:有了得數(shù)是6的算式的學習經驗,通過小組合作完成得數(shù)是8,10的算式。這樣設計體現(xiàn)了學生是學習的主體,充分給予學生發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的機會,感知數(shù)的變化規(guī)律,教師適時地加以引導。體現(xiàn)了以生為本的理念。)

  活動三:獨立填表完成和是11至20的算式。

 。1)學生猜想和是11至20的算式有這樣的規(guī)律嗎?

 。2)選任意一組算式匯報,進行驗證。組間相互補充完整。

  (設計意圖:通過獨立思考、探究討論、猜想驗證、發(fā)現(xiàn)規(guī)律這一過程,組間相互補充完整。幫助學生鞏固20以內加法的計算方法,感知數(shù)的變化規(guī)律,初步滲透函數(shù)思想。)

  活動四:橫、豎看,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

 。1)指名三至五名同學自由選擇橫著讀幾排算式,發(fā)現(xiàn)加數(shù)、加數(shù),和又是怎樣變化的呢?(2)指名三至五名同學豎著讀幾排算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律師:讀這幾排算式排列時就像我們“走平路”一樣,通過“走平路”練習,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?根據(jù)學生匯報后發(fā)現(xiàn)的問題,教師引導同學之間相互補充,逐漸完整,使學生知道一個加數(shù)不變,另一個加數(shù)逐漸增加或減少,和也隨之增加或減少的變化規(guī)律。逐漸培養(yǎng)學生的數(shù)感。

 。ㄔO計意圖:通過設計“走平路”活動,將復雜的數(shù)學復習課變得生動有趣,不僅激起同學們探究的欲望,還有利于同學們發(fā)現(xiàn)規(guī)律,感知學習方法。)

  活動3【練習】鞏固練習,應用規(guī)律評論

  1、寫出四個和是17的算式。

  ———————————— ————————————

  2、把3、4、5、6、7、8、9、10、11、12填入方框里,每數(shù)只用一次。

  □+□=□+□=□+□=□+□=□+□=15

 。ㄔO計意圖:通過多種形式的練習,讓學生發(fā)現(xiàn)加法算式的排列規(guī)律,使每位同學都能得到不同程度的提高,從而達到了鞏固練習的目的。

  活動4【練習】暢談收獲,總結升華評論

 。1)通過本節(jié)課的復習,你學到了哪些新的知識、發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

 。2)這節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)加法算式之間規(guī)律,下節(jié)課利用這種方法繼續(xù)整理減法算式。

  (設計意圖:通過談收獲梳理20以內加法的規(guī)律,增強了學生的數(shù)感,培養(yǎng)學生的能力,同時又提出下節(jié)課的學習內容,使這節(jié)課的知識融入整體的知識結構中。)

小學數(shù)學一年級總復習教案11

  教學目標:

  1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的口算,并能正確地進行計算。

  2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。

  3、培養(yǎng)學生良好的計算技能。

  4、培養(yǎng)良好的檢驗習慣。

  教學過程

  一、基本訓練

  1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=

  38-2= 26-5= 56-4= 86-34=

 。1)、先口算

 。2)引導學生仔細觀察,每一組3道題之間有什么關系?

  小結:上面兩題是下面這道題兩位數(shù)減兩位數(shù)的`口算過程。

  二、引入

  1、根據(jù)下面有聯(lián)系的算式合并在一道兩位數(shù)減兩位數(shù)的題目。

  68-30= 53-20=

  38-2= 33-1=

  2、例1:口算

  86-34=

  想:把兩位數(shù)減兩位數(shù)轉化成口算過程

  86-30=56

  56-4=

  3、試一試

  8600-3400=

  想:869個百-349個百

  4、小結

  三、課堂練習

  1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=

  49-27= 76-53= 68-45=

  談談上下兩題之間有什么聯(lián)系?

  2、速算

  73-61= 86-54= 67-25= 76-23=

  95-42= 38-21= 89-74= 78-42=

  3、計算

  4、找朋友

  5、綜合練習

  四、課堂作業(yè)

  見課堂作業(yè)本

小學數(shù)學一年級總復習教案12

  正比例和反比例

  教學內容:教科書63——64頁的內容。

  教學目標

  1、 通過復習使學生進一步理解正、反比例的意義及其異同點。

  2、 使學生能正確、迅速地判斷兩種相關聯(lián)的量成不成比例,成什么比例。

  3、 通過練習進一步提高學生綜合運用有關知識解決實際問題的能力。

  4、 培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的學習能力。

  重點難點

  理解正、反比例的意義,弄清它們之間的內在聯(lián)系。

  教學過程

 。ㄒ唬 回憶舊知

  1、 讓學生舉一個正、反比例的例子,說說什么叫成正比例的量,什么叫成反比例的量。

 。1) 以小組為單位說一說。

 。2) 指生在班內說。

  2、 表示正、反比例的關系式分別是什么?

  生答后師板書

  正:y/x=k(一定) 反:x×y=k(一定)

 。ǘ 歸納正、反比例的異同點

  1、 小組合作:用你們最喜歡的方式表示出正、反比例的異同點。

  2、 交流。

  我們組是用表格表示的。

  正比例反比例

  相同點都有一個不變量兩個變量

  不同點比值(商)一定x/y=k(一定)積一定xy=k(一定)

  3、討論:如果我們用a、b、c表示三種量,用a×b=c表示它們的關系,那么它們之間存在怎樣的比例關系呢?

  (1)獨立思考。

 。2)指名回答。

 。3)歸納板書:a一定,b和c成正比例;

  b一定, a和c成正比例;

  c一定,b和a成反比例;

  提問:為什么根據(jù)一個乘法式子就能判斷兩種關聯(lián)的量成什么比例呢?(根據(jù)乘、除法互為逆運算的關系,積相當于除法中的被除數(shù),兩個因數(shù)分別相當于除數(shù)和商。)

 。4)自己舉一個熟悉的三種數(shù)量關系,說一說它們存在怎樣的比例關系。(三)綜合練習:教科書63——64頁的練習。

  探索規(guī)律

  教學內容:教科書66——65頁的內容。

  教學目標:

  1、讓學生通過觀察、猜測、動手操作等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的簡單排列規(guī)律。

  2、經歷探索規(guī)律的過程,培養(yǎng)學生的觀察能力和推理能力及創(chuàng)新意識,發(fā)展數(shù)感。

  3、激發(fā)學習數(shù)學的興趣,增強學習數(shù)學的.信心,培養(yǎng)合作意識,發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美。

  教學重難點:

  引導學生理解圖形和數(shù)字的對應關系,并結合圖形的變化規(guī)律,發(fā)現(xiàn)相應的數(shù)字變化規(guī)律,很好地實現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認識過渡到數(shù)字變化規(guī)律的認識上來。

  教學過程:

  一、激趣導入,引出規(guī)律。

  師:(教師巡視一周,仿佛在數(shù)一數(shù)班級有多少人)問:你們猜一猜老師在干什么呢?

  生:在書我們班級有多少人。

  師:你們的眼睛可真亮,都看出來了,那你能猜出老師剛才是怎樣數(shù)的嗎?

  生:1 2 3 4 5------(板書)

  2 4 6 8 ------

  5 10 15 20------

  師:你們可真聰明,都被你們猜中了,這幾組數(shù)你們能接著數(shù)下去嗎?

  生:能

  師:誰愿意給大家數(shù)一數(shù)?(指名數(shù))

  師:大家都會數(shù)嗎?(會數(shù))

  師:想一想為什么我們看到前面的幾個數(shù)就能接著數(shù)下去呢?

  生:因為這幾組數(shù)的排列都是有規(guī)律的

  師:同學們真是善于觀察,都找到了這幾組數(shù)的規(guī)律。這節(jié)課我們繼續(xù)學習“找規(guī)律”。

  二、探索交流,找出規(guī)律

  1、練習教科書66也1小題。

  三、綜合練習:教科書66——65頁的練習。

  空間與圖形

  圖形的認識

  教學內容:教科書68頁的內容。

  教學目標:1、使學生進一步認識學過的四邊形的特征及其相互之間的聯(lián)系,能正確地畫出長方形和正方形。進一步認識圓的特征,能正確地畫圃;鞏固軸對稱圖形的特征,能判斷一個圖形是不是軸對稱圖形,并能找出軸對稱圖形的對稱軸。

  2、使學生進一步認識學過的立體圖形的特征。

  3、進一步培養(yǎng)學生的判斷能力和空間觀念。

  教學重點

  能夠掌握平面圖形的基本特征,并且理解相互之間的聯(lián)系。

  教學難點

  根據(jù)平面的基本特征,能夠理解平面圖形的相互之間的聯(lián)系。

  教學過程

  一、 復習了平面圖形。

 。ㄒ唬⿵土暼切蔚母拍!纠^續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】

  1、提問:什么叫做三角形?你能夠畫出幾種不同的三角形?

  老師板書分類:a.按照邊分類;b.按照角分類

  2、教師口述,學生作圖。

 。1)等腰三角形

  (2)等腰直角三角形

  3、判斷。

  出示一組三角形,讓學生說說各是什么三角形。

  4、復習三角形的內角和。

  提問:三角形的三個內角的和是多少度?我們是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

  (二)復習四邊形,繼續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”

  教師提問:四邊形是怎樣的圖形?我們曾經學習過哪些四邊形?

  1、復習圖形特征。

  出示:

  請你說說圖里學過的四邊形的名稱、特征和字母表示的意義。

  小組共同回憶:

  (1)長方形有什么特征?

 。2)正方形有什么特征?

  (3)平行四邊形有什么特征?

 。4)梯形有什么特征?

  2、從圖上看,我們學過的四邊形可以分為哪幾類?正方形,長方形和平行四邊形之間有什么關系?為什么?

  教師小結:由于長方形、正方形兩組對邊都分別平行,所以長方形、正方形都是特殊的平行四邊形,而正方形又是特殊的長方形。

 。ㄈ⿵土晥A!纠^續(xù)演示課件“平面幾何圖形的認識”】

  1、復習圓的特征。

 。1)畫圓,并用字母表示圓心、半徑和直徑。

 。2)提問:圓是怎樣的一個圖形?

  同一個圓中直徑和半徑有什么關系?

  二、復習軸對稱圖形。

 。1)請同學們把圓對折。

  提問:你發(fā)現(xiàn)圓對折后有什么特點?

  再把等腰三角形、等邊三角形對折,使折痕兩邊完全重合。

 。2)提問:你認為剛才對折的圖形都有什么特點,是什么圖形?

 。ò鍟狠S對稱圖形)

  這里對折的折痕就是什么?

 。ò鍟簩ΨQ軸)

  怎樣的圖形是軸對稱圖形,什么叫對稱軸?

  等邊三角形有幾條對稱軸?圓有多少條對稱軸?

  我們學過的其他圖形里,哪些是軸對稱圖形?

  你還能說出哪些見過的軸對稱圖形?

  三、復習立體圖形

  四、綜合練習。

  教科書68頁的練習。

小學數(shù)學一年級總復習教案13

  方程

  教學內容:教科書62——62頁的內容。

  教學目標:

  1、加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用,會用字母表示數(shù)和數(shù)量關系,培養(yǎng)學生抽象,概括的能力。

  2、加深對方程及相關概念的認識,掌握解簡易方程的步驟和方法,能正確地解簡易方程。

  教學重點:會用字母表示數(shù)和解簡易方程。

  教學難點:培養(yǎng)學生抽象,概括的能力。

  教學理念:學習方式以自主學習與合作交流為主。

  教學步驟

  一、 揭示課題

  今天我們來復習解簡易方程,通過復習,要進一步明白字母可以表示數(shù)量、數(shù)量關系和計算公式,加深理解方程的概念,掌握解簡易方程的步驟、方法,能正確地解簡易方程。

  二、 復習用字母表示數(shù)

  1、用含有字母的式子表示:

 。1) 求路程的數(shù)量關系。

 。2) 乘法交換律。

 。3) 正方形的面積計算公式。讓學生寫出字母式子,同時指名一人板演。指名學生說說每個式子表示的意思。提問:用字母表示數(shù)有什么作用?你能舉例說明嗎?(用字母可以表示數(shù),還可以表示數(shù)量關系,如小明比小紅重2千克,用a表示小明的體重,那么小紅的體重就是a-2.)用字母表示乘法式子時要怎樣寫?

  三、復習解簡易方程

  1、復習方程概念。

 。1)等式的意義:表示等號兩邊兩個式子相等關系的式子叫等式。如:3+6.5=9.5、7-4.2=2.8、3.6× 0.5=1.8、3.5+x=9.5等都是等式。

 。2)方程的意義:含有未知數(shù)的等式叫方程。判斷一個式子是否是方程,首先要看這個式子是不是等式,接著再看這個式子中是否還含有未知數(shù)。如x 3.2=8、11x=363、x+7.6=11.4等都是方程。

 。3)方程與等式的關系:等式的范圍比方程的范圍大。方程都是等式,但等式不一定是方程。如:35 ÷7=5、2x=0、 3.5x=4、11.2-x=11.14等都是等式,但35÷ 7=5不是方程。

  2、復習解方程

 。1)方程的解:使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的`值,叫做方程的解。如:x=32是方程x-32=0的解。

 。2)解方程:求方程的解的過程,叫做解方程。如:

  4x=6

  解: x=6 ÷4

  x=1.5

  提問:解題的依據(jù)是什么? 怎樣進行驗算 ?

  解方程的依據(jù):

  A、四則運算之間各部分的關系。

  一個加數(shù)=和-另一個加數(shù)

  一個因數(shù)=積÷另一個因數(shù)

  被減數(shù)=差+減數(shù) 減數(shù)=被減數(shù)-差

  被除數(shù)=商 除數(shù) 除數(shù)=被除數(shù)÷商

  B、等式的性質。

  方程兩邊同時加上(減去)一個數(shù),左右兩邊仍然相等;

  方程兩邊同時乘或除以一個(不為0)的數(shù),左右兩邊仍然相等。

 。3)解方程應注意:書寫時,要注意先寫“解”字,上、下行的等號要對齊,注意不能連等。

  四、綜合練習

  教科書62——62頁的練習。

小學數(shù)學一年級總復習教案14

  教學目標:

  1、使學生了解測定直線是生產、生活的實際需要,知道測定直線的一些簡單工具。

  2、通過實踐活動,掌握測定直線的方法。

  3、培養(yǎng)學生動手操作的能力及合作意識。

  教學重點:

  使學生通過實踐活動,掌握測定直線的方法。

  教具準備:

  測量工具若干套(標桿、卷尺、測繩等)

  教學過程:

  一、復習。

  1、舉例說明什么叫距離?

  2、常用的長度單位是什么?

  二、新授。

  1、測量土地的意義。

  結合本地建設實例,如:群星要建新校,要確定學校的面積有多大,都需要測量土地。所以我們這節(jié)課就學習實際測量。

  2、認識測量工具。

 。1)標桿:測定直線時使用的一種工具。

  (2)卷尺和測繩:測量距離時所使用的工具。

  把上述工具給學生看,介紹怎樣看卷尺、測繩上的尺度。介紹使用方法,使用卷尺時在兩點中要拉直。

  3、學習測量距離的'方法。

 。1)量地面上較近距離,可以用卷尺或測繩直接量出。

  請兩個學生用卷尺測量教室門口到窗戶的距離。

 。2)量比較遠的距離。

  量比較遠的距離如學校到市場,用卷尺不能一次測出距離,量幾次就會歪斜,不可能在一條直線上,所得距離不準,所以要在兩點中先測立一條直線。

小學數(shù)學一年級總復習教案15

  小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的意義

  教學內容:教材第43——47頁。

  教學要求:使學生進一步認識分數(shù)、百分數(shù)的意義及相關概念,認識分數(shù)與小數(shù)的聯(lián)系、分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,以及分數(shù)與除法之間的聯(lián)系;進一步培養(yǎng)學生的判斷、分析等思維能力。

  教學過程:

  一、復習小數(shù)的意義。

  1、說出下列小數(shù)的意義。

  O.3 0.13 0.258 O.013

  學生口答后,說明一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)……分別表示十分之幾、百分之幾、干分之幾……

  2、引入課題

  我們已經復習了整數(shù)和小數(shù)的知識,今天開始,我們復習分數(shù)和百分數(shù)的知識。這節(jié)課,我們復習分數(shù)和百分數(shù)的意義。(板書課題)通過復習,要進一步掌握分數(shù)、百分數(shù)的意義及一些相關概念,認識這些概念的聯(lián)系,并提高分析、判斷等思維能力。

  二、復習分數(shù)的意義和相關概念

  1、說出每個分數(shù)的意義。

  提問:根據(jù)上面每個分數(shù)的意義,你能說說怎樣的數(shù)是分數(shù)嗎?(板書:分數(shù)的意義)上面每個分數(shù)的分數(shù)單位是什么,各有幾個這樣的分數(shù)單位?什么叫分數(shù)單位?(板書;分數(shù)單位)

  2、說出下列各題的商。

  2÷9 4÷13 ÷7

  提問:在上面算式里,能用整數(shù)表示這些算式的商嗎?像上面這樣兩個數(shù)不能整除時,用什么數(shù)來表示商?指名學生口答商是多少。提問:除法與分數(shù)有什么關系,用字母怎樣表示?

  3、學生練習。

 。1)做“練一練”第l、2題。

  學生填在課本上。指名口答,并說說怎樣想的。

 。2)口答練習十五第1題。

  提問:為什么這兩個分數(shù)不一樣?

 。3)口答練習十五第2題。

  指名學生說出每個分數(shù)的意義。

 。4)口答練習十五第3題。

  指名學生說出每句話的含義。

  4、比較每組數(shù)里小數(shù)與分數(shù)表示的意義。

  0.3和 0.13和 0.013和

  你覺得每組數(shù)里小數(shù)和分數(shù)表示的意義有什么聯(lián)系?可以看出小數(shù)實際上是怎樣的分數(shù)?

  5、復習分數(shù)的分類。

 。1)提問:我們把分數(shù)怎樣分類的?

  (2)做“練一練”第3題。

  指名學生口答。

 。3)提問:你是根據(jù)什么判斷一個分數(shù)是真分數(shù),還是假分數(shù)的`?(接“真分數(shù)”和“假分數(shù)”板書:分子<分母 分子≥分母)真分數(shù)和假分數(shù)的值有什么區(qū)別?

 。4)提問:假分數(shù)可以改寫成怎樣形式的數(shù)?帶分數(shù)和整數(shù)能改寫成假分數(shù)嗎?

 。5)做“練一練”第4題。

  小黑板出示,指名一人板演,其余學生做在練習本上。集體訂正。提問:假分數(shù)怎樣化成帶分數(shù)或整數(shù)?帶分數(shù)或整數(shù)怎樣化成假分數(shù)?

  6、復習最簡分數(shù)。

 。1)提問:怎樣的分數(shù)是最簡分數(shù)?誰來舉幾個最簡分數(shù)的例子?

 。2)在( )里填上適當?shù)臄?shù),使每個分數(shù)都是最簡分數(shù)。

  ①4米是6米的 。

  ②9千克是12千克的 。

  ③5厘米是1O厘米的 。

  指名口答后提問:這里的分數(shù)表示的是什么意思?(一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾)

  三、復習百分數(shù)的意義和相關概念

  1、做“練一練”第5題。

  讓學生填( )里的數(shù),然后口答,老師板書出97.5%提問,97.5%是什么數(shù),它是怎樣計算出來的?合格率97.5%具體表示什么意思?(合格的零件數(shù)占零件總數(shù)的97.5%)從上面的數(shù)里,你能知道怎樣的數(shù)叫做百分數(shù)?(板書:百分數(shù)的意義)請你說出幾個百分數(shù)。你認為百分數(shù)的意義與分數(shù)的意義有什么聯(lián)系,有什么不同?

  2、復習“成數(shù)”。

  (1)提問:“成數(shù)”實際上是什么數(shù)?在哪里用“成數(shù)”來表示?

 。2)做“練一練”第6題。

  學生做在課本上,然后口答。

  3、做練習十五第4題。

  學生做在課本上,然后指名回答。追問:怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾?

  四、綜合練習

  1、教科書46——47頁的練習。

  教學反思:

  常見的量

  教學內容:書48頁的內容

  教學目標:

  1、學生加深認識已經學過的量及相應的計量單位,認識長度、面積、體積(容積)、質量、時間及其計量單位的聯(lián)系和區(qū)別,進一步體會計量單位的實際大小,加深理解并掌握各類量相鄰計量單位的進率。

  2、進一步加強學生的數(shù)感,使學生對常用的計量單位的大小有感性的認識。

  學習過程:

  一、激趣引入

  板出:5( )= 5000( ) 8( )〉8( )

  提問:老師在黑板上寫了2個奇怪的式子,你能想辦法讓這些式子成立嗎?

  學生填空。

  教師小結:單位名稱的作用真的很大!今天這節(jié)課我們一起來復習常見的量。

  二、梳理知識:

  1、回顧單位。

  提問:我們學過了哪些計量單位?你打算怎么整理?小組內交流一下。

  學生匯報整理方法。

  2、小組整理,教師巡視。

  3、學生匯報。溝通聯(lián)系。(找2-3人匯報)

  提問:哪幾類計量單位間又存在著聯(lián)系?

 。1)容積單位和體積單位。

 。2)長度單位、面積單位和體積單位。

  追問:有聯(lián)系,也有區(qū)別,你能以1分米、1平方分米、1立方分米為例,說說它們有什么區(qū)別呢?

  學生說,教師畫出三者的示意圖。

  3、復習進率。

  要求:這些單位之間的進率是多少呢?請同學們打開作業(yè)紙,邊想邊填。填完后同坐互相看一看填的對不對?

  匯報:

 。1)用1分鐘的時間看一看,并與自己寫的比一比,是否相同?

 。2)你覺得哪幾個單位之間的進率要特別提醒同學注意的呢?

  四、綜合練習。

  教科書48頁的練習。

  教學反思:的運算

  教學內容:教材第49——62頁的內容。

  教學目標:

  1、使學生進一步理解分數(shù)四則運算的意義和法則,能正確地進行分數(shù)四則運算。

  2、使學生能正確地進行整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)的四則餛合運算,并能靈活地選擇合理的方法使計算簡便,提高學生的計算能力。

  教學過程:

  一、揭示課題

  這節(jié)課我們復習分數(shù)的四則運算。(板書課題)通過復習,進一步認識分數(shù)四則運算的意義和計算法則,能正確地進行整數(shù)、小數(shù)和分數(shù)四則混合運算,并能根據(jù)具體特點靈活地選擇合理的方法,使一些計算簡便。

  二、復習運算的意義

  1、提問:分數(shù)四則運算意義與整數(shù)四則運算的意義有哪些相同,有什么不同?指出:分數(shù)加減法和除法的意義與整數(shù)完全相同。在乘法里,除了求幾個相同分數(shù)的和用乘法外,求一個數(shù)的幾分之幾是多少也用乘法。

  2、做練習49頁的練習。

  指名學生口答,其中第(2)題要求說明理由。追問:要求一個數(shù)的幾分之幾是多少,用什么方法計算?

  三、復習分數(shù)四則運算法則

  1、復習加、減法計算。

  (1)做“練一練”第1題加、減法。

  讓學生計算 + 、 - ,同時指名板演。集體訂正,說說怎樣算的。

 。2)提問:分數(shù)加、減法怎樣算?(板書:分數(shù)加減法:同分母的,分子加減,分母不變。異分母的,先通分再計算。)你能舉例說明嗎?為什么同分母分數(shù)加、減分母不變,分子相加、減,異分母分數(shù)要先通分再計算?(只有單位相同的數(shù)才能直接相加、減)分數(shù)加、減法的法則與整數(shù)和小數(shù)的加、減法的法則有什么共同特點?(都是把相同單位的數(shù)直接相加、減,所以整數(shù)、小數(shù)是把相同單位的數(shù)相加、減,分數(shù)是把分子相加、減,分母不變)

  2、復習分數(shù)乘、除法計算。

 。1)做“練一練”第1題后四題。指名兩人板演,其余學生分兩組,每組做一組題。集體訂正,說說怎樣算的。

 。2)提問:分數(shù)乘、除法怎樣算?(板書:分數(shù)乘法;分子、分母分別相乘。分數(shù)除法:乘除數(shù)的倒數(shù)。)

  3、做“練一練”第2題。

  先讓學生直接寫出得數(shù)。小黑板出示,指名學生說出得數(shù)。第三、四行讓學生說說是怎樣算的。

  四、復習四則棍合運算

  1、做“練一練”第3題。

  指名學生說一說各題的運算順序。提問:分數(shù)四則混合運算是按怎樣的順序進行的?指出:分數(shù)四則混合運算順序與整數(shù)、小數(shù)相同。(板書)指名四人板演,其余學生分兩組,分別做前兩題和后兩題。集體訂正。指出:分數(shù)四則混合運算要按照整數(shù)、小數(shù)的四則混合運算順序進行計算,一步一步算出結果。

  2、做“練一練”第4題。

  讓學生在課本上看一看,應用了哪些運算定律。小黑板出示,指名學生回答,并在小黑板上用適當?shù)姆柋硎境鰜。追問:這樣計算簡便一些嗎?為什么?指出:整數(shù)、小數(shù)的運算定律在分數(shù)里同樣適用。在分數(shù)四則混合運算里,應用運算定律和規(guī)律,也可以使一些計算簡便。

  3、討論練習十六第2題。

  現(xiàn)在請大家看練習十六第3題。討論一下,每道題的數(shù)有什么特點,怎樣算比較簡便。指名學生口答怎樣算簡便。

  4、討論練習十六第6題。

  讓學生討論、填數(shù)。指名學生口答,并說明怎樣想的,有幾種填法。

  五、課堂小結

  這節(jié)課復習了哪些內容?你能把這些內容簡要地概括一下嗎?

  六、布置作業(yè)

  課堂作業(yè):練習十六第3題右邊四題,第4題下面三行,第5題。

  家庭作業(yè):練習十六第2題,第3題前五題,第4題第一行。

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