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心理健康工作計(jì)劃

時(shí)間:2023-02-23 19:23:49 心理健康 我要投稿

關(guān)于心理健康工作計(jì)劃模板合集9篇

  時(shí)光在流逝,從不停歇,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰(shuí)?以下是小編收集整理的心理健康工作計(jì)劃9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于心理健康工作計(jì)劃模板合集9篇

心理健康工作計(jì)劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  加強(qiáng)小學(xué)生心理健康教育,是適應(yīng)21世紀(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動(dòng)者和數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才的必然要求,也是針對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點(diǎn),進(jìn)一步提高其心理素質(zhì)水平,實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)需要。學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前中小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作,是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分。本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要,成人比成才重要”的理念,學(xué)校應(yīng)牢固樹立以學(xué)生的.成長(zhǎng)和發(fā)展為中心,教書育人并重的思想,切實(shí)促進(jìn)學(xué)生身心和諧健康發(fā)展。為此,圍繞“增強(qiáng)教師心理教育意識(shí),提升心理教育能力;幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),發(fā)展健全人格”這一中心,將校心理健康教育工作擬定如下計(jì)劃。

  二、工作目標(biāo)

  1.堅(jiān)持以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

  2.立足教育,重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,面向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

  3.提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

  4.對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。

  三、具體要求

  1.深化理論學(xué)習(xí)研討

 。1)加強(qiáng)心理健康教育教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。心理教師除參加區(qū)每月二次的業(yè)務(wù)研討活動(dòng)和圍繞“團(tuán)體心理輔導(dǎo)和個(gè)別心理輔導(dǎo)”的主題外,還應(yīng)積極參加各種其它形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),使自己成為能帶動(dòng)本校開展心理健康教育的行家里手。

 。2)學(xué)校將對(duì)教師進(jìn)行的“心育”理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo),納入學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)范疇加以管理。九月份,在本校心理教師的協(xié)助下,組織全體學(xué)生開展“愛(ài)祖國(guó),愛(ài)父母,愛(ài)師長(zhǎng)”活動(dòng);十月份進(jìn)行個(gè)別教育輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等”專題學(xué)習(xí)研討;十一月份準(zhǔn)備參加區(qū)心理健康表演課;十二月份組織班主任學(xué)習(xí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的理論與實(shí)踐。

  2.合力探索實(shí)踐提高

 。1)在啟動(dòng)20xx—20xx年“主題心理班(隊(duì))會(huì)”活動(dòng)的基礎(chǔ)上,本年度繼續(xù)深入以“學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和人際關(guān)系中所存在的普遍問(wèn)題”為內(nèi)容,各班主任在學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育理論的基礎(chǔ)上,把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái),一、三、五年級(jí)各選一個(gè)班級(jí)上好團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)公開課,幫助學(xué)生排憂解難,增強(qiáng)學(xué)生自我教育能力。

 。2)開展《個(gè)別心理輔導(dǎo)的困惑調(diào)查及對(duì)策》的課題探究,選材要盡量使心理學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,用一些通俗易懂的例子幫助解釋,將身邊的現(xiàn)象用心理學(xué)觀點(diǎn)去分析,以便學(xué)生更好地了解、接受心理知識(shí),并在方法上努力做到既實(shí)用又便于操作。

  (3)學(xué)校將創(chuàng)設(shè)積極的校園心理環(huán)境,繼續(xù)規(guī)范“知心姐姐信箱、心靈有約廣播、培養(yǎng)心理委員”等心理健康教育日常工作。同時(shí),每學(xué)期為學(xué)生開展一次以上的心理健康知識(shí)講座或心育常識(shí)普及活動(dòng)。做到使心理知識(shí)有宣傳陣地;心理困惑和心理問(wèn)題有疏通渠道;心理經(jīng)驗(yàn)有分享空間,努力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中隨時(shí)保持正常的心態(tài)。

  四、具體措施與辦法

  1.繼續(xù)發(fā)揮中小學(xué)心理健康教育學(xué)習(xí)網(wǎng)的學(xué)習(xí)、教研的平臺(tái)功能,同步提供相關(guān)的信息資源和業(yè)務(wù)參考學(xué)習(xí)資源。

  2.加強(qiáng)心理教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),日常業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)具體采取“個(gè)案解析、備課研究”等形式,完成學(xué)習(xí)和實(shí)踐任務(wù)。

  3.舉行“青年教師心理健康表演課”活動(dòng)。

  4.學(xué)校將創(chuàng)設(shè)積極的校園心理環(huán)境,繼續(xù)規(guī)范心理健康教育日常工作。

  5.指導(dǎo)家庭進(jìn)行心理健康教育

  小學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的,在更重要的意義上講,小學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育,因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來(lái)源與歸屬,小學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此,利用家長(zhǎng)學(xué)校、調(diào)查問(wèn)卷,指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教育。

心理健康工作計(jì)劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  為了提高我校學(xué)生的心理健康水平,保證學(xué)生能夠及時(shí)解決面臨的問(wèn)題,我校心理健康教育工作以教育部下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》及《中小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),以“尊重學(xué)生,服務(wù)學(xué)生,發(fā)展學(xué)生”為前提,以提高學(xué)生心理素質(zhì)為目標(biāo),從而更好服務(wù)學(xué)生,促進(jìn)全體學(xué)生心理健康發(fā)展,特制定本學(xué)期的計(jì)劃如下:

  二、學(xué)期工作計(jì)劃安排

 。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)小組

  組長(zhǎng):吳漢剛

  副組長(zhǎng):肖秋掌

  成員:心理健康咨詢教師、各班級(jí)班主任

  (二)具體實(shí)施方案

  1.繼續(xù)做好學(xué)生日常的心理咨詢與指導(dǎo)工作

  (1)做好學(xué)生日常的心理咨詢服務(wù)工作,每天開放心理咨詢室,做好學(xué)生的.來(lái)訪接待和咨詢工作。對(duì)于問(wèn)題較明顯的學(xué)生,堅(jiān)持個(gè)案的跟蹤,及時(shí)與家庭聯(lián)系。

  咨詢途徑:學(xué)生自愿前往咨詢(團(tuán)體咨詢?yōu)橹鳎;班主任老師推薦;輔導(dǎo)老師訪談。

 。2)設(shè)立心理信箱,進(jìn)一步了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和需求。

  (3)定期開設(shè)校園廣播專欄,對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)知識(shí)宣傳,以將軍山為主陣地。每?jī)蓚(gè)月出一期心理健康知識(shí)宣傳海報(bào)。

  2.班主任上好每周四午會(huì)課的心理健康教育課。本學(xué)期,主要通過(guò)書籍和網(wǎng)絡(luò)來(lái)充實(shí)心理健康教育的相關(guān)知識(shí),結(jié)合青春健康教育、人際交往、情感等內(nèi)容,通過(guò)多媒體教學(xué),開設(shè)心理輔導(dǎo)講座,積極為學(xué)生提供知識(shí)指導(dǎo)和幫助。

  3.認(rèn)真做好心理咨詢室來(lái)訪者的記錄工作。對(duì)咨詢案例的情況做到保密,不隨意傳播,不給學(xué)生帶來(lái)心理壓力。

  4.心理輔導(dǎo)教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)心理健康教育的相關(guān)知識(shí),主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等媒體來(lái)充實(shí)相關(guān)知識(shí),為做好心理咨詢工作打下堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

  5.德育活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。本學(xué)期將圍繞各個(gè)時(shí)期的德育重點(diǎn)內(nèi)容開展各項(xiàng)德育活動(dòng),以良好的校園文化氛圍陶冶師生的情操,促進(jìn)師生心理向陽(yáng)光、健康的方向發(fā)展。

  6.擴(kuò)充學(xué)校心理健康指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

  我們將不斷加強(qiáng)心理咨詢室的建設(shè)水平,不斷服務(wù)于學(xué)生的身心健康需要,力爭(zhēng)開創(chuàng)我校心理健康教育工作的新局面。

心理健康工作計(jì)劃 篇3

  一、目的意義

  新世紀(jì)的人才,需要具備在生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)文化素質(zhì)三方面全面發(fā)展、和諧統(tǒng)一,構(gòu)成完善人格的整體。學(xué)校是培育新型人才的搖籃,作為基礎(chǔ)工程,小學(xué)教育需要從培養(yǎng)21世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的能經(jīng)受全球挑戰(zhàn)的人才目標(biāo)出發(fā),加強(qiáng)小學(xué)生的心理健康教育,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。心理健康教育立足以人為本,讓學(xué)生健康活潑的成長(zhǎng),開發(fā)學(xué)生的心理潛能,陶冶學(xué)生的心理情操,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),預(yù)防學(xué)生的心理疾病,樹立心理健康意識(shí),把和諧、平等、民主的新型的師生關(guān)系寓于健康教育活動(dòng)中。

  二、教材分析

 。ㄒ唬、教學(xué)目標(biāo)

  運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的原則與方法,以小學(xué)心理健康教材為載體,對(duì)青少年進(jìn)行有關(guān)心理健康方面的教育、咨詢和行為訓(xùn)練,培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì),提高他們的心理健康水平,促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的發(fā)展

 。ǘ⒄n程內(nèi)容特點(diǎn)

  心理健康教育的內(nèi)容,除包括排除中小學(xué)生的心理障礙、預(yù)防心理疾患之外,還包括中小學(xué)生的全面心理健康。主要有:學(xué)習(xí)心理:學(xué)習(xí)活動(dòng)在促進(jìn)心理成熟中起著至關(guān)重要的.作用,通過(guò)這部分內(nèi)容的教育,使中小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí),掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;自我心理:自我意識(shí)就是人除了意識(shí)到周圍世界的存在外,也意識(shí)到自我的存在及自我與周圍世界的關(guān)系,成熟的自我意識(shí)包括認(rèn)識(shí)自己身體和生理狀態(tài),認(rèn)識(shí)自己心理狀況,認(rèn)識(shí)自身與外界關(guān)系;交往心理:良好的社交能力對(duì)于學(xué)生今后走向社會(huì),適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活具有重要價(jià)值,在這部分內(nèi)容的教育中,主要是增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)交往的主動(dòng)性,克服交往中存在的心理障礙。每課內(nèi)容分檔案館、咨詢臺(tái)、活動(dòng)區(qū)、實(shí)際園四方面安排,檔案館提供各種心理問(wèn)題案例素材;咨詢臺(tái)是對(duì)案例的從心理學(xué)、教育學(xué)方面進(jìn)行分析說(shuō)明;活動(dòng)區(qū)是師生討論、表演再現(xiàn)案例的內(nèi)容,讓學(xué)生加深理解;實(shí)際園是讓學(xué)生通過(guò)討論、調(diào)查、訪問(wèn)等,進(jìn)行心理鍛煉、培養(yǎng)心理素質(zhì)等。全書共分三十課六單元,一學(xué)年教學(xué)。

 。ㄈ⒅攸c(diǎn)、難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):對(duì)學(xué)生問(wèn)題行為的過(guò)程分析,科學(xué)地“診斷”學(xué)生問(wèn)題行為產(chǎn)生的根源、合理的歸因。強(qiáng)調(diào)和學(xué)生討論和溝通的過(guò)程,更多的以心靈的感化來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自我反省和自我完善,助人自助。

  2、難點(diǎn):探索促進(jìn)和影響學(xué)生心理健康發(fā)展的因素及其作用,提出解決這些問(wèn)題的措施和方法,從而保證學(xué)生的心理健康和諧地發(fā)展。宣傳推廣各種維護(hù)心理健康的科學(xué)知識(shí)和方法。指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用心理學(xué)原理和方法克服心理障礙,使自身的心理和行為更趨完美健康;了解并掌握良好的人際交往方法,提高社會(huì)適應(yīng)能力。

  三、教學(xué)方法

  在課堂教學(xué)中,以活動(dòng)課為主淡化理論,強(qiáng)化行為為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練,教學(xué)各種心理健康教育滲透。通過(guò)多種途徑,多種手段,有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué),使之更加

  生動(dòng)形象直觀,從心理咨詢、心理講座入手,進(jìn)而將心理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)中。采用如下方法進(jìn)行:

  1、心理咨詢法:通過(guò)心理咨詢,糾正心理上的不平衡,使學(xué)生對(duì)自己與環(huán)境有新的認(rèn)識(shí),以達(dá)到對(duì)生活有比較良好的適應(yīng);

  2、分題討論法:把大的主題分成幾個(gè)小專題,每組學(xué)生只討論一個(gè)小專題,最后集中交流;

  3、設(shè)題展示法:確立主題后,學(xué)生分別準(zhǔn)備材料,集體展示,進(jìn)行總結(jié);

  4、小品表演法:將心理健康教育的內(nèi)容滲透于小品之中,確定主題后,由學(xué)生自編節(jié)目,自行分配角色,自己演出,然后大家討論,升華主題。小品可以是情景劇,也可以有音樂(lè)、唱歌、舞蹈、相聲、快板、比賽、游戲穿插其間;

  5、設(shè)境講解法:先創(chuàng)設(shè)情境,后講解點(diǎn)撥。講解中有信息、有知識(shí)、有思想、有新的語(yǔ)言;

  6、故事啟迪法:講述生動(dòng)故事,使學(xué)生從中明白事理,要求故事真實(shí)、貼切、新穎、靈活;

  7、社會(huì)活動(dòng)法:從主題設(shè)計(jì)始,經(jīng)活動(dòng)實(shí)踐,最后交流體會(huì)。

心理健康工作計(jì)劃 篇4

  一、完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),助力心理健康教育工作更上新臺(tái)階。

  完善基礎(chǔ)設(shè)施,為心理健康工作開展提供強(qiáng)力保障。改善心理健康教育條件,加強(qiáng)團(tuán)體輔導(dǎo)室、情緒宣泄室、音樂(lè)放松室、心理沙盤室等建設(shè),努力營(yíng)造溫馨舒適的互動(dòng)空間,為廣泛開展團(tuán)體輔導(dǎo)、提供心理服務(wù)奠定基礎(chǔ);進(jìn)一步優(yōu)化心理健康教育中心現(xiàn)有功能區(qū),充分發(fā)揮心理咨詢室、心理閱覽室、心理測(cè)評(píng)室等的作用,為有效開展心理咨詢工作提供有力支撐;除學(xué)生外對(duì)全校教師開放中心功能區(qū),為廣大教師提供溫馨心理服務(wù)。

  二、加強(qiáng)二級(jí)學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站建設(shè),實(shí)現(xiàn)工作重心下移。

  出臺(tái)《二級(jí)學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)方案(試行)》,穩(wěn)步推進(jìn)二級(jí)學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站建設(shè)和規(guī)范化運(yùn)作,實(shí)質(zhì)性開展工作,顯著提升二級(jí)學(xué)院心理健康服務(wù)水平;建立輔導(dǎo)站業(yè)務(wù)交流和工作研討機(jī)制,資源共享、互促共進(jìn);定期督導(dǎo),對(duì)二級(jí)學(xué)院心理輔導(dǎo)站從學(xué)院重視和支持程度、工作機(jī)制、教育活動(dòng)、心理危機(jī)預(yù)防和干預(yù)以及工作實(shí)效等方面進(jìn)行檢查、評(píng)估和考核。實(shí)現(xiàn)心理健康教育工作重心下移,擴(kuò)大心理健康教育的覆蓋面。

  三、聚焦心理健康宣傳和教育,營(yíng)造全員育心氛圍。

  加強(qiáng)宣傳。以網(wǎng)絡(luò)(微博、人人網(wǎng)、青春湖醫(yī)藥App)、宣傳窗、《心語(yǔ)馨園》會(huì)刊、宣傳冊(cè)等形式對(duì)心理健康知識(shí)進(jìn)行廣泛深入宣傳。持續(xù)適時(shí)對(duì)中心網(wǎng)站進(jìn)行更新。從外觀和內(nèi)容上豐富信息,對(duì)外展示學(xué)校心理健康教育工作的良好態(tài)勢(shì)和形象。開展心理服務(wù)信息進(jìn)課堂、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)宿舍“三進(jìn)”活動(dòng),提高中心知曉率和宣傳度。

  推出心理健康教育特色活動(dòng)。中心組織的特色活動(dòng)擬以音樂(lè)心理休閑會(huì)、心靈瑜伽會(huì)和團(tuán)體輔導(dǎo)式班會(huì)為主,進(jìn)一步增強(qiáng)心理健康教育的吸引力和感染力。

  指導(dǎo)學(xué)院開展特色活動(dòng)。學(xué)院是心理健康教育的主體,支持各學(xué)院開展“量身訂制”的特色活動(dòng),實(shí)現(xiàn)一個(gè)學(xué)院一個(gè)精品項(xiàng)目。

  指導(dǎo)社團(tuán)開展活動(dòng)。指導(dǎo)朋輩心理咨詢團(tuán)、心理協(xié)會(huì)以“助人自助,互助成長(zhǎng)”為宗旨,通過(guò)知識(shí)宣傳、團(tuán)體活動(dòng)、心影賞析、心理游園、陽(yáng)光心理舞會(huì)等各種形式開展活動(dòng),營(yíng)造良好的校園心理教育氛圍。

  適時(shí)舉辦有針對(duì)性的心理健康講座。根據(jù)學(xué)生在不同時(shí)期、不同階段普遍存在的心理問(wèn)題,適時(shí)舉辦有針對(duì)性的心理健康講座。如:針對(duì)大一新生的《適應(yīng)心理》講座,針對(duì)大二學(xué)生的《人際交往心理》、《戀愛(ài)心理》講座,針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的《壓力管理》、《就業(yè)心理》等。本學(xué)期計(jì)劃邀請(qǐng)校內(nèi)外專家作報(bào)告,以使大學(xué)生用更加理性的眼光看待專業(yè)學(xué)習(xí)和情感生活中問(wèn)題,樂(lè)觀的面對(duì)各種困難,健康成長(zhǎng)。

  開展團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)。9月份開學(xué)后確定主題、撰寫方案、招募成員,計(jì)劃開展2個(gè)主題的團(tuán)體輔導(dǎo),每個(gè)主題6-8次。

  自主編印心理健康教育材料。擬編印《怡心園》心理刊物和《新生活,心適應(yīng)》、《新起點(diǎn),心起航》、《一個(gè)都不能少》等系列宣傳單頁(yè)。

  四、力促心理健康教育工作隊(duì)伍學(xué)習(xí)成長(zhǎng),打造高素質(zhì)團(tuán)隊(duì)。

  試行雙周例會(huì)學(xué)習(xí)制度和案例研討制度等措施,實(shí)行學(xué)工干部心理干預(yù)能力提升計(jì)劃,使專兼職教師、學(xué)工干部逐步掌握心理咨詢、學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)以及常見心理問(wèn)題干預(yù)、危機(jī)干預(yù)等基本知識(shí),不斷提升工作團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)。

  舉辦陽(yáng)光心理學(xué)校,加強(qiáng)對(duì)朋輩心理咨詢員、班級(jí)心理委員、宿舍心情聯(lián)絡(luò)員等學(xué)生骨干的培訓(xùn)與指導(dǎo),發(fā)揮他們?cè)谛麄鹘逃⑽C(jī)干預(yù)等方面的基層堡壘作用。

  五、著力打造“新生心靈成長(zhǎng)計(jì)劃”,提高學(xué)生自助和互助能力。

  以新生為主體,啟動(dòng)“新生心靈成長(zhǎng)計(jì)劃”,內(nèi)容包括新生適應(yīng)性講座、心理健康教育中心新生開放月、新生心理委員培訓(xùn)、新生心理測(cè)評(píng)及訪談、新生團(tuán)體輔導(dǎo)、“10.10”世界精神衛(wèi)生日宣傳、新生心愿望征集、“心悅聊吧”、陽(yáng)光心理舞臺(tái)、新生心理趣味聯(lián)誼會(huì)等活動(dòng),關(guān)注“95后”學(xué)生心理需求。

  六、全力做好心理咨詢這項(xiàng)重點(diǎn)工作,切實(shí)為學(xué)生提供全程化優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

  進(jìn)一步完善預(yù)約、值班、咨詢、反饋、督導(dǎo)、檔案管理等制度,啟用新版《心理咨詢記錄冊(cè)》,加強(qiáng)心理咨詢的專業(yè)化、規(guī)范化建設(shè),保證和提升心理健康教育和咨詢服務(wù)的.專業(yè)水準(zhǔn);繼續(xù)實(shí)行臨床心理咨詢專家每周來(lái)校坐診制度,邀請(qǐng)校內(nèi)外具有心理督導(dǎo)師資格的高水平專家任督導(dǎo)師,以便為學(xué)生提供更貼心的心理咨詢服務(wù);設(shè)立24小時(shí)怡心熱線,為學(xué)生提供全方位的悉心服務(wù);做好網(wǎng)上QQ預(yù)約及在線咨詢、E-mail咨詢、心理信箱預(yù)約咨詢,通過(guò)多種方式滿足學(xué)生需求。

  七、健全危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體系,促進(jìn)學(xué)生陽(yáng)光成長(zhǎng)。

  健全“早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早研判、早預(yù)防、早控制”“五早”預(yù)警機(jī)制,完善“學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)、宿舍”四級(jí)預(yù)警網(wǎng)絡(luò)和自殺預(yù)防快速反應(yīng)機(jī)制,明確相關(guān)部門在危機(jī)預(yù)防、干預(yù)、善后工作中的責(zé)任與義務(wù),以降低學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生率;扎實(shí)開展20xx級(jí)新生心理測(cè)評(píng)工作,建立心理檔案,組織疑有心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一面談或個(gè)別輔導(dǎo);組織各學(xué)院認(rèn)真排查特殊群體學(xué)生,并開展輔導(dǎo)工作;試行心理健康信息雙向月報(bào)制度,堅(jiān)持“月月隨訪”,扎實(shí)做好特殊群體學(xué)生和危機(jī)學(xué)生的心理干預(yù)工作,定期跟蹤輔導(dǎo)并記錄學(xué)生心理發(fā)展趨勢(shì),關(guān)注危機(jī)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),把握其發(fā)展方向,力爭(zhēng)將危機(jī)問(wèn)題解決在萌芽狀態(tài);加強(qiáng)與心理健康教育實(shí)踐基地的聯(lián)系,建立高效、順暢的精神疾病轉(zhuǎn)介、聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

  八、積極開展大學(xué)生心理健康教育研究,促進(jìn)心理健康教育專業(yè)化發(fā)展。

  積極開展大學(xué)生心理健康教育科研,調(diào)查、研究醫(yī)學(xué)生突出心理問(wèn)題及教育對(duì)策。組織、參與大學(xué)生心理健康教育學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。做好《自信心團(tuán)體輔導(dǎo)緩解貧困醫(yī)學(xué)生心理壓力的實(shí)驗(yàn)研究》、《壓力通過(guò)緩沖因子影響心理健康的機(jī)制研究》、《大學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)研究》等三項(xiàng)課題的研究工作。

  九、拓寬心理健康教育工作領(lǐng)域和空間,提升心育工作內(nèi)涵。

  積極拓展工作領(lǐng)域,心理服務(wù)對(duì)象覆蓋全校學(xué)生和教師,嘗試在教師中開展心理健康講堂;出臺(tái)《研究生心理健康教育工作實(shí)施方案》,探索研究生心理健康教育工作模式;依托蒲公英心理志愿服務(wù)隊(duì),借助茅箭區(qū)心理疏導(dǎo)進(jìn)社區(qū)、心理健康教育實(shí)踐基地、十堰市教育電視臺(tái)、十堰市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心等平臺(tái),將服務(wù)對(duì)象由校內(nèi)逐步向周邊社區(qū)、學(xué)校、醫(yī)院、企業(yè)、地區(qū)等輻射;加強(qiáng)與市內(nèi)其他高校的聯(lián)系,交流工作成績(jī)與特色,開展案例研討與督導(dǎo),試行疑難案例會(huì)診轉(zhuǎn)介制度,促進(jìn)心理健康教育教師職業(yè)成長(zhǎng)。

  工作月歷

  日常工作

  心理健康教育示范中心建設(shè)工作、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證相關(guān)工作、二級(jí)學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站(室)建設(shè)及規(guī)范運(yùn)作工作、心理咨詢?nèi)粘V蛋、咨詢記錄管理、咨詢師案例討論?huì)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)和戶外素質(zhì)拓展、三大心理社團(tuán)(朋輩心理咨詢團(tuán)、蒲公英心理志愿服務(wù)隊(duì)、心理協(xié)會(huì))管理和指導(dǎo)工作、《班級(jí)學(xué)生心理晴雨表》收集整理、網(wǎng)站更新與管理、《心語(yǔ)馨園》刊物、《怡心園》刊物和《新生活心起航》系列宣傳手冊(cè)編印、“心悅聊吧”系列活動(dòng)。

  九月

  1、秋季學(xué)期學(xué)生返校心理問(wèn)題排查和心理測(cè)評(píng)關(guān)注對(duì)象跟蹤訪談;

  2、秋季學(xué)期心理咨詢值班安排及相關(guān)宣傳;

  3、開展新生心理健康教育宣傳活動(dòng),組織朋輩心理咨詢團(tuán)走訪軍訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)和新生宿舍;

  4、擬定《新生心靈成長(zhǎng)計(jì)劃》方案;

  5、擬定《貧困醫(yī)學(xué)生自信心團(tuán)體輔導(dǎo)》方案,招募、篩選人員,開展活動(dòng);

  6、招聘第六期朋輩心理咨詢員、蒲公英心理志愿服務(wù)隊(duì)學(xué)生干部調(diào)整;

  7、籌劃第六期朋輩心理咨詢員和新生心理委員培訓(xùn);

  8、20xx級(jí)新生心理測(cè)評(píng)準(zhǔn)備工作(數(shù)據(jù)導(dǎo)入、系統(tǒng)調(diào)試、學(xué)生助理培訓(xùn)等);

  9、新生適應(yīng)性講座;

  10、《緣來(lái)一家人》新生團(tuán)體輔導(dǎo);

  11、心理咨詢師座談會(huì);

  十月

  1、20xx級(jí)新生心理測(cè)評(píng)工作;

  2、開展第六期朋輩心理咨詢員培訓(xùn);

  3、開展“10·10世界精神衛(wèi)生日”主題宣傳活動(dòng);

  4、開展貧困醫(yī)學(xué)生自信心團(tuán)體心理輔導(dǎo)(第1-2次);

  5、舉辦陽(yáng)光心理學(xué)校,開展新生班級(jí)心理委員的選拔及培訓(xùn);

  6、舉辦心理健康教育中心新生開放月活動(dòng);

  7、新生心愿望征集活動(dòng);

  十一月

  1、新生心理測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析、結(jié)果反饋、關(guān)注對(duì)象訪談和后期干預(yù);

  2、新生心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì);

  3、《心理疾病的識(shí)別與處理》主題培訓(xùn);

  4、市內(nèi)高校心理健康教育工作交流;

  5、開展貧困醫(yī)學(xué)生自信心團(tuán)體心理輔導(dǎo)(第3-6次);

  6、繪畫心理治療班學(xué)習(xí);

  7、人情講堂——宿舍相處藝術(shù);

  十二月

  1、20xx年學(xué)生心理健康摸底排查和干預(yù)工作;

  2、“12·5要愛(ài)我”主題宣傳活動(dòng);

  3、《心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)》主題培訓(xùn);

  4、《考試焦慮調(diào)適》團(tuán)體輔導(dǎo);

  二〇一五年一月

  1、心理健康教育與咨詢工作總結(jié)與工作計(jì)劃;

  2、20xx年詳細(xì)的咨詢工作量統(tǒng)計(jì)及關(guān)注學(xué)生的匯總整理分析;

  3、20xx年臨床心理咨詢專家咨詢費(fèi)核算。

心理健康工作計(jì)劃 篇5

  為了更好服務(wù)本學(xué)期心理學(xué)的教學(xué)工作,更好的完成教學(xué)目標(biāo),提高教學(xué)質(zhì)量,講授好心理健康教育課的教學(xué)內(nèi)容,我制定了如下計(jì)劃:

  授課對(duì)象:高一學(xué)生

  課時(shí)安排:每周一節(jié)課

  一、指導(dǎo)思想

  世衛(wèi)組織曾指出“健康不僅是沒(méi)有身體缺陷和疾患,還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會(huì)適應(yīng)能力。”生理與心理都健康,才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介,在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)生只有身心健康才能夠更好地成長(zhǎng),更好地學(xué)習(xí),更好地成為一名合格的公民。在學(xué)校的課程設(shè)置中,心理健康教育課承擔(dān)著“提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開發(fā)學(xué)生潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上、富有韌性、承受力和自我調(diào)節(jié)能力的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展”的重要任務(wù)。而作為一門面向全體學(xué)生的課程,還必須把握好“發(fā)展性原則”、“主體性原則”、“活動(dòng)性原則”,讓心理健康教育課更加有趣、更加有效地開展下去。

  二、學(xué)情分析

  學(xué)生平均年齡在16歲左右,處于青春期后期,正由幼稚走向成熟,雖有“成人感”,但在思考問(wèn)題的方式還有些幼稚,看問(wèn)題還會(huì)存在偏激的傾向,人生觀、世界觀、價(jià)值觀易受到媒體等的影響。剛剛走上高中生活的高一新生,還要面對(duì)新的生活環(huán)境、新的學(xué)習(xí)方法、新的學(xué)習(xí)內(nèi)容等壓力。

  而我校高一學(xué)生來(lái)自三亞市內(nèi)以及周邊市縣,其中還有不少的少數(shù)民族學(xué)生。學(xué)生層次豐富,存在著各種的差異。不少的學(xué)生是第一次過(guò)上集體宿舍的生活。

  在成長(zhǎng)的過(guò)程中,高一學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)、日常生活、人際交往、自我意識(shí)等方面遇到困惑,如能順利地幫助其解決這成長(zhǎng)的障礙,將能使學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、使其更積極地學(xué)習(xí)、生活。

  本學(xué)期的重點(diǎn)在于學(xué)生的新環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)方式的調(diào)整以及人際交往。

  三、目標(biāo)設(shè)定

  結(jié)合《中小心理健康教育指導(dǎo)綱要(20xx年修訂)》中高中生心理健康教育的主要內(nèi)容與我校學(xué)生的實(shí)際,本學(xué)期心理健康教育的目標(biāo)設(shè)定為:

  1、適應(yīng)新的校園環(huán)境,新的學(xué)習(xí)生活,能與新同學(xué)建立新的友誼

  2、了解心理健康的基本知識(shí),樹立心理健康意識(shí),對(duì)心理學(xué)產(chǎn)生一定的.興趣

  3、加強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí),學(xué)會(huì)欣賞,培養(yǎng)自信的品質(zhì)

  4、培養(yǎng)人際溝通能力,體會(huì)人際溝通的樂(lè)趣

  5、克服考試交流,積極面對(duì)考試

  6、客觀評(píng)價(jià)考試成績(jī),積極面對(duì)考試結(jié)果

  7、理解生命的美好與可貴,珍惜生命的重要事物。

  四、方法與途徑

  1、認(rèn)真結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,備好每周的心理健康課。以心理健康課為載體,采用討論、分享、游戲等多種方式,普及心理健康知識(shí),提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

  2、開設(shè)心理咨詢室,為個(gè)別心理存在困撓的學(xué)生提供心理咨詢與心理支持。

  3、開講座,利用講座為高二、高三的學(xué)生服務(wù)。

  4、做學(xué)生的心理狀況調(diào)查,了解學(xué)生的心理狀況。

  5、進(jìn)行心理委員培訓(xùn),使心理委員發(fā)揮同輩督導(dǎo)的作用。

心理健康工作計(jì)劃 篇6

  一、學(xué)校校情

  我校是一所綜合性的特殊教育學(xué)校,自建校以來(lái),我校始終貫徹“兩綱”教育和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的精神,結(jié)合學(xué)校的德育工作,堅(jiān)持以學(xué)生為本,遵循我校特殊學(xué)生的心理與身理發(fā)展的特點(diǎn)以及規(guī)律,開展一系列心理健康工作,促進(jìn)學(xué)生的潛能開發(fā),培養(yǎng)學(xué)生積極的人格品質(zhì)。

  二、工作思路

  1、向全體學(xué)生普及心理健康知識(shí)和心理調(diào)節(jié)方法,樹立心理健康意識(shí)。充分開發(fā)學(xué)生潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展。

  2、根據(jù)不同障礙類型學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康教育的理論和方法,開展豐富多彩的活動(dòng),培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì),促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展。

  3、對(duì)特殊學(xué)生,少數(shù)有心理困擾的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),幫助他們盡快擺脫困擾,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我調(diào)節(jié)能力。

  4、與班主任保持溝通,對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行定期評(píng)估,做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主,干預(yù)、治療為輔。

  5、根據(jù)區(qū)級(jí)層面要求,積極參加市區(qū)級(jí)心理活動(dòng)。

  6、與家長(zhǎng)聯(lián)合,共同為學(xué)生建設(shè)正確、有效的心理健康支持系統(tǒng)。

  7、定期開展教師心理培訓(xùn)以及沙龍等活動(dòng),為學(xué)生家長(zhǎng)提供心理咨詢服務(wù)或者相關(guān)的心理個(gè)訓(xùn)輔導(dǎo)。

  三、本學(xué)期主要工作方向以及具體措施

  在這學(xué)期中,我校主要圍繞“如何過(guò)好青春期”以及“情感之旅(親情與友情)”兩個(gè)主題來(lái)開展各項(xiàng)心理活動(dòng),幫助中高年級(jí)學(xué)生順利進(jìn)入、享受青春期的生活,提前為他們的心理變化打下一個(gè)防護(hù)罩。同時(shí),通過(guò)感恩親情、體驗(yàn)友情,讓學(xué)生感受到身邊朋友和家人帶給自己的快樂(lè),能夠?qū)ψ约旱男睦碇С窒到y(tǒng)有一定的了解。 ? 常規(guī)板塊

  (一)開展適合不同年齡層級(jí)且可操作的心理健康課程。

 。ǘ┡湟远ㄆ诘男睦碜稍、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)以及心理講座輔導(dǎo)等。

  1、為學(xué)生定期開放心理咨詢室,根據(jù)學(xué)生的情況提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力的個(gè)訓(xùn)與心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生恢復(fù)學(xué)習(xí)上的自信。同時(shí),也針對(duì)學(xué)生在生活遇到的各類問(wèn)題提供及

  2、告知全體學(xué)生專門的心理電子郵箱,學(xué)生可以通過(guò)匿名方式和心理老師進(jìn)行溝通或者預(yù)約咨詢。

  3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)別化訓(xùn)練,與教導(dǎo)處、班主任老師,對(duì)家庭狀況特殊或潛在心理狀況異常的學(xué)生,以及學(xué)習(xí)能力上缺乏的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化訓(xùn)練與輔導(dǎo)。

  4、開展信息員的培訓(xùn)工作,在學(xué)生中培養(yǎng)一支心理服務(wù)隊(duì)。

  5、結(jié)合我校興趣小組社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容,在其中穿插心理知識(shí)和游戲,更好地為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。

  6、通過(guò)評(píng)估與日;顒(dòng),加強(qiáng)學(xué)生心理健康檔案的建設(shè)與管理。針對(duì)養(yǎng)護(hù)部學(xué)生開展第二次評(píng)估工作,并且做好這學(xué)期的評(píng)估后的個(gè)別干預(yù)計(jì)劃。啟音部和啟智部的學(xué)生則根據(jù)部門評(píng)估報(bào)告進(jìn)行相關(guān)個(gè)輔與追蹤。回訪上學(xué)期危機(jī)干預(yù)個(gè)體情況,并且根據(jù)這學(xué)期學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,進(jìn)行增補(bǔ),建立個(gè)人檔案。

  (三)形成定期的心理健康知識(shí)宣傳平臺(tái),同時(shí)通過(guò)信息員的培訓(xùn),讓學(xué)生成為自己的心理自助小主人。

  1、結(jié)合學(xué)校教育進(jìn)程、心理輔導(dǎo)的開展,繼續(xù)每?jī)芍芤淮涡睦韽V播以及開展學(xué)生自制心理小報(bào)活動(dòng),進(jìn)行以“如何過(guò)好青春期”以及“情感之旅(親情與友情)”為主題的相關(guān)積極心理宣傳。通過(guò)活動(dòng),增加學(xué)生的心理健康知識(shí),同時(shí)傳遞學(xué)校心理輔導(dǎo)活動(dòng)的信息,反映學(xué)生心理自助互助的`交流情況和學(xué)習(xí)成果。

  2、與班主任積極合作,把課堂作為一級(jí)干預(yù)機(jī)制的建立平臺(tái),通過(guò)每月一次的心

  理健康主題班隊(duì)會(huì),貫徹這兩個(gè)心理主題,讓全校都能夠積極參與到這兩方面的心理建設(shè)中。

  3、重新設(shè)立“家庭干預(yù)”以及“心靈深呼吸”校園網(wǎng)板塊,宣傳心理健康知識(shí),同時(shí)為家長(zhǎng)提供各類特殊兒童的干預(yù)措施。

  4、根據(jù)工作中的實(shí)踐問(wèn)題,制定相關(guān)的電子信息資料與家長(zhǎng)和班主任進(jìn)行溝通。

 。ㄋ模┌嘀魅、家長(zhǎng)、心理教師三方合作,為學(xué)生提供一個(gè)有效的心理健康支持平臺(tái)。

  1、根據(jù)特殊學(xué)生咨詢與個(gè)訓(xùn)情況,定期與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系、必要時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助。

  2、在校園網(wǎng)的“家庭干預(yù)”板塊中就特殊學(xué)生的問(wèn)題,給予網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)點(diǎn)普及。

  3、定期開展教師、家長(zhǎng)心理健康輔導(dǎo)講座或者培訓(xùn)。如在教師中開展以“拜倫凱蒂一念之轉(zhuǎn)”為主題的工作坊。

  4、在班主任團(tuán)隊(duì)中,嘗試設(shè)立“問(wèn)答平臺(tái)”,多方探討工作中的相關(guān)疑問(wèn)并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

 。ㄎ澹┛蒲信c教學(xué)共同進(jìn)步,同時(shí)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)開展專項(xiàng)的心理研究。

  1、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并進(jìn)行問(wèn)題的聚焦與積累,通過(guò)行動(dòng)研究的方法找到問(wèn)題的解決方案,并及時(shí)記錄與總結(jié),形成有價(jià)值的教學(xué)成果。

  2、針對(duì)三個(gè)部門的學(xué)生情況,定期進(jìn)行以問(wèn)題為主題研究的質(zhì)性探索,將科研與教學(xué)密切結(jié)合,通過(guò)問(wèn)題的形式深入地研究,形成有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  3、注重課程開發(fā)方面的資料收集,對(duì)已有的課程進(jìn)行修訂與完善。

  4、對(duì)《特殊教育學(xué)校心理健康課程的研究與實(shí)施》校級(jí)課題進(jìn)一步深入研究。 ? 特別項(xiàng)目

  心理健康月活動(dòng),活動(dòng)主題根據(jù)區(qū)級(jí)下發(fā)通知擬定。

  五、具體的工作安排:

  2月:

  1、制定“學(xué)校心理健康教育”工作計(jì)劃,明確本學(xué)期工作思路與內(nèi)容。

  2、召開心理健康教研組會(huì)議、部署本學(xué)期工作(午間心理廣播、班級(jí)心理班會(huì)記錄、班級(jí)心理計(jì)劃、學(xué)生心理輔導(dǎo)預(yù)約表、社團(tuán)活動(dòng)、班級(jí)心理健康教育個(gè)案以及信息員培訓(xùn))。

  3、各班制定心理健康教育計(jì)劃、落實(shí)每月心理班會(huì)活動(dòng)課的時(shí)間。

  4、完善“彩虹姐姐”心理咨詢室的布置。

  5、做好“彩虹姐姐”心理咨詢室開放工作。

  6、午間心理健康教育講座:迎接新學(xué)期

  7、學(xué)生個(gè)訓(xùn)工作的方案設(shè)定。

  3月:

  1、做好“彩虹姐姐”心理咨詢室開放工作。

  2、每班出好心理健康教育專題黑板報(bào)和外墻報(bào),板報(bào)中辟出一角為“心理健康教育宣 傳欄”。

  3、召開心理健康班主任會(huì)議、部署工作。

  4、午間心理健康教育講座。

  5、心理信息員培訓(xùn)以及資料的分發(fā)。

  6、評(píng)估工作的反饋以及方案的制定。

  4月:

  1、對(duì)心理咨詢、評(píng)估檔案進(jìn)行中期整理。

  2、落實(shí)心理主題班會(huì)課。

  3、召開心理健康班主任會(huì)議、部署工作。

  4、午間心理健康教育講座。

  5、心理健康月活動(dòng)的布置。

  6、更新校園網(wǎng)“心理健康”板塊內(nèi)容。

  7、心理信息員的培訓(xùn)以及資料分發(fā)。

  5月:

  1、召開心理健康班主任會(huì)議、部署工作。

  2、落實(shí)心理主題班會(huì)課。

  3、心理健康月活動(dòng)的開展與小結(jié)

  4、校級(jí)心理健康課題的梳理與小結(jié)。

  5、午間心理健康教育講座。

  6、開展心理健康評(píng)估工作。

  7、教師心理健康講座

  6月:

  1、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課教案整理及完善。

  2、心理小報(bào)、咨詢個(gè)案、團(tuán)體訓(xùn)練以及講座文本整理。

  3、午間心理教育講座.

  4、心理健康評(píng)估工作整理及總結(jié)。

  5、學(xué)校心理各項(xiàng)工作的總結(jié)。

  6、班級(jí)心理教育資料整理歸檔:

  a.各班交心理健康教育計(jì)劃、總結(jié)、心理主題班會(huì)教案、心理輔導(dǎo)個(gè)案及心理健

  康信息員記錄手冊(cè)。

  b 承擔(dān)心理研究課的老師交公開課教案、課件、教學(xué)案例以及相關(guān)教材或讀本的

  內(nèi)容(注:電子文本)。

  7、召開心理健康班主任會(huì)議、總結(jié)工作。

心理健康工作計(jì)劃 篇7

  小學(xué)20xx年學(xué)第一學(xué)期心理健康教育教研工作計(jì)劃提要:組建個(gè)別輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。對(duì)學(xué)校已有的持證教師進(jìn)行調(diào)查,組建校心理健康教育個(gè)別輔導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。結(jié)合教研室的安排,對(duì)輔導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)

  文章助的學(xué)生給予耐心細(xì)致的輔導(dǎo)。全體輔導(dǎo)教師要本著為學(xué)生服務(wù)的原則,做好學(xué)生的'心理問(wèn)題排查及疏導(dǎo)工作,如果發(fā)現(xiàn)情況比較嚴(yán)重的,要做到及時(shí)有效地轉(zhuǎn)介,為確保五小的學(xué)生擁有陽(yáng)關(guān)健康的心態(tài)而努力。

  做好部分學(xué)生建檔跟蹤輔導(dǎo)工作。對(duì)班級(jí)的部分特殊情況學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。一到五年級(jí)的學(xué)生由輔導(dǎo)教師按年級(jí)進(jìn)行小組輔導(dǎo),并做好小組輔導(dǎo)的記錄工作,并將記錄表存檔。六年級(jí)的部分學(xué)生由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo),對(duì)每一位學(xué)生每周的情況進(jìn)行記錄。

  根據(jù)教研室的安排,做好以下工作:

  1.部分心理輔導(dǎo)教師參加浙江省學(xué)校心理健康教育A證培訓(xùn)和國(guó)家心理咨詢師培訓(xùn),籌備小組心理輔導(dǎo)研討任務(wù)。

  2.承擔(dān)浙江省學(xué)校心理健康教育工作坊:小組心理輔導(dǎo);中小學(xué)心理輔導(dǎo)教研大組會(huì)議。

  3.全市中小學(xué)“學(xué)困生”小組心理輔導(dǎo)中期研討活動(dòng);參加杭州市心理輔導(dǎo)優(yōu)秀站評(píng)選

  4.參加浙江省學(xué)校心理健康教育專題研討會(huì)二:校園心理游戲。

  5.征集學(xué)校心理健康教育相關(guān)成果,參加浙江省20xx年學(xué)校心理健康教育“三優(yōu)”成果評(píng)選

  6.整理“學(xué)困生”小組心理輔導(dǎo)相關(guān)材料,并進(jìn)行課題中期總結(jié)。

心理健康工作計(jì)劃 篇8

  一、指導(dǎo)目標(biāo)

  1、根據(jù)各班級(jí)幼兒年齡特征及實(shí)際情況,設(shè)計(jì)心理活動(dòng),并按計(jì)劃分班開展心理健康教育活動(dòng)及心理輔導(dǎo)活動(dòng),使不同年齡階段的幼兒得到相應(yīng)的發(fā)展,各方面能獲得不同的進(jìn)步,確保幼兒身心健康發(fā)展,愉快成長(zhǎng)。

  2、針對(duì)各班特殊幼兒(如:較差的行為習(xí)慣、性格孤僻、留守兒童、離異兒童等),給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo),通過(guò)多種形式的個(gè)別輔導(dǎo)活動(dòng),使他們盡快擺脫障礙,改善自我,提高心理健康水平,増強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

  3、繼續(xù)以面向全園幼兒為主,個(gè)別別輔導(dǎo)為輔,讓心理健康教育及心理輔導(dǎo)真正進(jìn)入課堂在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的`教學(xué)方式,主要是通過(guò)活動(dòng)讓幼兒獲得心理體驗(yàn)來(lái)改變自己。

  4、對(duì)全園教師進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng),減輕教師來(lái)自各方面的壓力,關(guān)愛(ài)自我,提升教師們的快樂(lè)指數(shù)!

  二、具體工作

  1、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

  2、為了更好的上好心理健康教育課,多與各班老師交流,分享

  3、實(shí)施心理健康教育課,以面向全體幼兒為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔

  4、做好“心聯(lián)小屋”的工作、幼兒園博客的更新、教師與家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作,為孩子的身心健康做出努力。

  三、具體實(shí)施:

  1、教師方面:

 。1)對(duì)教師進(jìn)行一次団體心理輔導(dǎo)的培訓(xùn)。

  (2)為每個(gè)班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案,井請(qǐng)各班的老師隨堂聽課。

  2.幼兒方面

 。1)通過(guò)心理活動(dòng),幼兒掌握尋找快樂(lè)的方法,學(xué)會(huì)自我調(diào)適。

 。2)讓幼兒學(xué)會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng),勇取的面對(duì)一切困難。

 。3)讓幼兒學(xué)會(huì)感恩,知道自己的事情自己做,原意為他人服務(wù)。

  3、家長(zhǎng)方面:與家長(zhǎng)多溝通;為全園家長(zhǎng)組織一次培訓(xùn)。(以家長(zhǎng)會(huì)的形式)

  四、只體工作安排

  利用好宣傳欄對(duì)家長(zhǎng)及教師宣傳心理健康常識(shí),旨在普及心理健康科學(xué)教育,幫助她們掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

  3月份、6月份分別進(jìn)行一次班級(jí)家長(zhǎng)講座,4月底或5月初進(jìn)行一次教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)培訓(xùn)。

心理健康工作計(jì)劃 篇9

  為了貫徹教育部的《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的心理健康教育,本學(xué)期,心理輔導(dǎo)室計(jì)劃擬開展以下工作:

  一、 繼續(xù)開展普及心理衛(wèi)生常識(shí)活動(dòng),注重學(xué)生身心健康發(fā)展。

  定期將心理輔導(dǎo)室輔導(dǎo)的成功且具有普遍性的問(wèn)題和案例,以匿名的方式,展示在校園健康櫥窗內(nèi),同時(shí)積極布置心理健康櫥窗,發(fā)動(dòng)學(xué)生去主動(dòng)關(guān)注自己的心理健康狀況,并吸引更多學(xué)生解除顧慮,大膽走進(jìn)心理輔導(dǎo)室,及時(shí)與輔導(dǎo)老師溝通交流,從而有效提高自己的心理健康水平。

  二、將心理健康教育滲透到班團(tuán)活動(dòng)中。加大校心理健康教育在全校范圍內(nèi)的影響。

  聯(lián)合學(xué)生會(huì)和校團(tuán)委,將心理輔導(dǎo)滲透到學(xué)生各項(xiàng)的活動(dòng)中,以豐富的團(tuán)體活動(dòng)課形式,解決班集體的普遍心理問(wèn)題,如團(tuán)結(jié)、合作、榮譽(yù)、自信等,并接受政教處和校團(tuán)委老師的指導(dǎo)。

  三、繼續(xù)積極有效地開展個(gè)別心理咨詢工作。

  心理輔導(dǎo)室仍將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間安排來(lái)調(diào)整咨詢接待時(shí)間,以學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間安排來(lái)調(diào)整咨詢接待時(shí)間,以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)。心理輔導(dǎo)室將本著家校教育協(xié)同合作的理念,與家長(zhǎng)合作,“想他們之所想,急他們之所急”,熱心真誠(chéng)地為他們?cè)诩彝ソ逃谐霈F(xiàn)的困惑提供幫助,成為家長(zhǎng)、學(xué)生、教師溝通的橋梁,與相關(guān)教師配合,對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo),同時(shí)幫助改變家長(zhǎng)一些不合理的家教觀念,使教育工作得到全面的穩(wěn)固。

  四、開設(shè)心理輔導(dǎo)講座,加強(qiáng)對(duì)師生的心理訓(xùn)練和心理指導(dǎo)。

  某些心理問(wèn)題在特定的年級(jí)或班級(jí)具有普遍性,為了避免單純個(gè)別咨詢的重復(fù)低效率,本學(xué)期,心理咨詢室將從不同年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)出發(fā),有步驟、有計(jì)劃地開展一系列有針對(duì)性的心理講座,為同學(xué)們切實(shí)解決一些問(wèn)題,也為心理輔導(dǎo)老師提供更多簡(jiǎn)便實(shí)用的心理輔導(dǎo)方法,幫助教師加強(qiáng)對(duì)自我心理行為的控制和調(diào)節(jié),保持健康積極的心理狀態(tài),以促進(jìn)發(fā)展良好的`師生關(guān)系,不斷完善提升自我達(dá)到良性循環(huán)。

  五、進(jìn)一步充實(shí)和完善學(xué)生的心理檔案,完善心理輔導(dǎo)室的建設(shè)。

  由于本學(xué)期心理輔導(dǎo)室辦公室要獨(dú)立設(shè)置,借此機(jī)會(huì),將對(duì)辦公室重新布置考慮先完成心理咨詢室的硬件建設(shè)(如電腦配備、信箱設(shè)置等),然后重新整理以往的心理咨詢工作檔案,對(duì)相關(guān)材料和書籍進(jìn)行整理和歸檔,做到今后有據(jù)可查,保證心理咨詢工作的延續(xù)性。

  六、安置心理信箱,對(duì)心理信箱的留言及時(shí)進(jìn)行回復(fù)。

  安置心理信箱,開辟多條咨詢途徑,使學(xué)生意識(shí)到咨詢不僅僅是擺設(shè),讓學(xué)生感受到心理咨詢老師的真誠(chéng),從而敞開心扉,積極咨詢,最后達(dá)到互助自助的效果。

  以上是心理輔導(dǎo)室制定的本學(xué)期開展心理健康教育工作的計(jì)劃,由于自身理論有待完善,經(jīng)驗(yàn)也不夠充足,難免有疏漏和不合理之處,屆時(shí)將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)不斷完善,使計(jì)劃得到有效的落實(shí) 。

  七、具體月工作安排:

  九月份:

  1、制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃。

  2、做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。

  3、做好心理咨詢室的布置和建設(shè)。

  4、建立新生心理檔案。

  十月份:

  1、 做好日常心理咨詢室的開放工作,并做好記錄。

  2、 做好班級(jí)心護(hù)員的培訓(xùn)工作。 3 、利用班會(huì)課心理健康活動(dòng)(講座 《網(wǎng)癮問(wèn)題》)。

  十一月份:

  1、 心理健康活動(dòng)( 舉辦全校女生青春期心理衛(wèi)生講座)。

  2、 出好心理健康教育專題黑板報(bào)。 ⒊召開特殊學(xué)生會(huì)議,并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。 十二月份:

  1、 心理健康活動(dòng)周系列活動(dòng)(講座、 游戲、心理沙龍、心理影片等)

  一月份:

  1、 心理健康活動(dòng)(講座 《考前心理健康輔導(dǎo)》)

  2、 心理輔導(dǎo)室學(xué)期總結(jié)工作, 資料積累和個(gè)案分析、心理檔案建立工作

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