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語文S版四年級上冊《麻雀》教案
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的語文S版四年級上冊《麻雀》教案，希望對大家有所幫助。
語文S版四年級上冊《麻雀》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過老麻雀奮不顧身地掩護(hù)小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗格斗的故事，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、保護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。
2、掌握本課12個(gè)生字；理解“搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、格斗、龐大”等詞語；會用“無可奈何”“格斗”造句。
3、有感情地朗讀課文。背誦自身喜歡的段落。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身維護(hù)小麻雀的。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。
課前準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞、課件
課時(shí)布置：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)要求：朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，了解文中角色間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：理清作者的寫作順序
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話：
麻雀是一種很常見的鳥。它沒有漂亮的外衣，沒有動聽的歌喉，平時(shí)不會有人注意它。然而，在這普普通通的鳥的身上，有著一種令人敬佩、令人感動的精神，卻很少有人發(fā)現(xiàn)。這篇課文給我們描述了這樣一種少見的事�！堵槿浮愤x自屠格涅夫的小說《獵人筆記》。（出示課件）
二、自學(xué)課文：
1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后自學(xué)生字。反饋生字自學(xué)情況。
2、默讀課文，弄清課文里的幾個(gè)角色，說說課文講了一件什么事？
板書：小麻雀老麻雀獵狗
3、理清文章條理，請學(xué)生口述練習(xí)：
文章先寫（）再寫（）最后寫（）。
三、再讀課文，看看在這個(gè)故事中，你最關(guān)心誰？為什么？能不能從課文找依據(jù)？請把你的想法寫在書上相應(yīng)的位置。（從總體上談感受）
四、作業(yè)：熟讀課文。小字和抄詞。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過課文朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、保護(hù)弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：想象老麻雀是如何奮不顧身維護(hù)小麻雀的。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“一種強(qiáng)大的力量”即母愛的力量，使弱小戰(zhàn)勝強(qiáng)大。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了《麻雀》一文，誰能借助板書，說說課文的主要內(nèi)容。
2、過渡：師講述課文第一二自然段（課件展示小麻雀掉下來，獵狗露出牙齒的內(nèi)容）同學(xué)們，看到這樣一個(gè)畫面，此時(shí)，你緊張嗎？你最擔(dān)心誰的命運(yùn)？
二、自主探究：
1、第三自然段（小麻雀）：
�。�1）課件出示描寫小麻雀的一段話。請大家自由讀一讀這段話，讀著讀著，你仿佛看到了一只怎樣的小麻雀？
（2）指導(dǎo)朗讀。
（3）做課后練習(xí)三，想想課文是怎樣把小麻雀寫具體的？
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談自身的擔(dān)心。
�。�5）出示課件：描寫小麻雀和獵狗的句子。指導(dǎo)分角色朗讀。
2、第四五自然段（老麻雀）：
�。�1）過渡：這么兇猛的獵狗露出了鋒利的牙齒卻又退回去了。出示課件。這是怎么回事呢？（因?yàn)橛欣下槿傅木S護(hù)）演示課件。（僅是獵狗與老麻雀的畫面，無動畫）
過渡：老麻雀是怎么做的？使得獵狗退回去了呢？（出示課件：課文的第四、五自然段）。
�。�2）仔細(xì)默讀這兩段話�？纯矗瑥倪@兩段話中，你看到了什么？你想到些什么？一邊讀，一邊拿出筆來在你認(rèn)為很重要的句子或詞語下畫上記號，將你想到的內(nèi)容用簡單的話寫在句子的旁邊。
�。�3）比較句子（打在紙上）引導(dǎo)運(yùn)用從內(nèi)容體會思想的方法，多問幾個(gè)為什么（演示動畫）
A、突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。
突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，飛到獵狗面前。
B、它扎煞起全身的.羽毛，絕望地尖叫著。
它蓬起了全身的羽毛，絕望地尖叫著。
以上兩組句子讓學(xué)生通過討論匯報(bào)哪句寫得好，好在哪里？
�。�4）理解“強(qiáng)大的力量”句子。
（5）教師激情點(diǎn)撥：母愛是母親對小朋友無私的愛、廣博的愛，這種愛是一種奉獻(xiàn)。它能發(fā)生強(qiáng)大的超乎尋常的力量，突破一切艱難險(xiǎn)阻，不畏強(qiáng)暴、不怕犧牲自身的一切。你能讀出這種母愛的情感嗎？（生自由讀、指名讀，熟讀成誦）
三、讀議課文六、七自然段
1、母愛的強(qiáng)大力量使來勢洶洶的獵狗怎樣了？（指名讀六自然段，評議朗讀。）
2、師：獵狗向后退，我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了。
3、師述：同學(xué)們，正是這種強(qiáng)大的愛，拯救了小麻雀；正是這種強(qiáng)大的愛，嚇住了獵狗；正是這種強(qiáng)大的愛，感動了“我”。這種愛就是世是最偉大的母愛。（出示課件：母愛）作者屠格涅夫是一位充溢愛心的人，當(dāng)他看到這一幕，同樣為之感動�！堵槿浮愤x自屠格涅夫的小說《獵人筆記》，在原文的結(jié)尾，其實(shí)還有這樣一段話：（打在紙上）是的，請不要見笑。對那只小小的、英勇的鳥兒，對它的愛的激情，我是懷著虔敬之情的。我想，愛比死，比死的恐懼更強(qiáng)大
語文S版四年級上冊《麻雀》教案2
教學(xué)要求：
1.幫助學(xué)生會寫“梧、桐、絨、掩、嘶、啞、搏、龐、危、險(xiǎn)”10個(gè)生字，會認(rèn)“嗅、巢、拯、嘶、啞、搏、龐、愣”8個(gè)生字，掌握“搖撼、嫩黃、絕望、安然”等詞語。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞句的意思，體會句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的段落。
3.感悟文章按事情發(fā)展順序敘述的寫作方式，并根據(jù)課后練習(xí)2進(jìn)行訓(xùn)練。
4.在熟悉掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文章的主旨，體會愛的巨大力量，理解作者所表達(dá)的同情、愛護(hù)弱小者，藐視、不畏懼強(qiáng)勢的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.熟讀課文，了解課文主要內(nèi)容及課文的敘述順序。
2.著重理解和欣賞老麻雀是怎樣保護(hù)小麻雀的段落，結(jié)合文中重點(diǎn)詞句充分談?wù)撟约旱母惺堋?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：對本文中描寫老麻雀部分的語言文字的感悟理解，體會老麻雀身上所具有的那種強(qiáng)大的愛的力量。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、板書課題。
啟發(fā)談話：麻雀對于同學(xué)們來說是一種很常見、很普通的鳥。它沒有漂亮的外衣，沒有動聽的歌喉，平時(shí)不會有人愿意多看它幾眼。然而，在這普普通通的鳥的身上，有著一種令人敬佩、令人感動的精神，卻很少有人發(fā)現(xiàn)。這篇課文給我們描述了這樣一種少見的事。
二、教師范讀課文，要求學(xué)生注意課文描述的是怎樣一件事。
三、自學(xué)課文。要求學(xué)生讀懂每一段課文講的是什么意思。自由讀課文，把不懂的詞句畫出來。
四、檢查預(yù)習(xí)、自學(xué)情況。
�。保郑鹤x準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，組成詞語。
２．理解詞義：搖撼、扎煞、絕望、拯救、龐大、安然、無可奈何等。
３．課文主要講了一件什么事？課文主要講的是獵狗要吃一只從樹上掉下來的剛出生不久的小麻雀，一只老麻雀為拯救小麻雀從樹上飛下來要與獵狗搏斗，“我”深受感動，帶走獵狗的事。
五、理清文章層次。
１．指名朗讀課文，其他同學(xué)注意分析文章的寫作順序。作者先寫在“我”打獵回來的路上，獵狗發(fā)現(xiàn)一只從樹上掉下來的小麻雀；接著寫獵狗欲吃小麻雀，但被一只老麻雀的勇氣弄得愣住了；最后寫了“我”帶著獵狗走開了。
�。玻催@種事情發(fā)展的先后順序給課文分段、歸納段意。
全文分兩段：第１自然段為第一段，第２——７自然段為第二段，其中第２、３自然段是事情的起因，第４、５、６自然段是事情的經(jīng)過，第７自然段是事情的結(jié)局。
六、作業(yè)。
１．寫生字和詞語。
２．根據(jù)課后的練習(xí)１體會課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字、新詞。
二、講讀課文。
（一）學(xué)習(xí)第一段，指名讀課文，讀后回答問題：事情發(fā)生在什么時(shí)間？什么地點(diǎn)？（時(shí)間：打獵回來時(shí)。地點(diǎn)：林蔭路上）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段，自由讀課文，讀后師生討論問題。
�。保懻撌虑榘l(fā)生的起因
（１）獵狗發(fā)現(xiàn)了什么獵物？（發(fā)現(xiàn)了一只掉在地上的小麻雀）
（２）站在地上的小麻雀是什么神態(tài)？（小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀）“無可奈何”是什么意思？“呆呆地”與“無可奈何”這兩個(gè)詞可以用來描寫人或動物的哪些方面？（神態(tài)、心理等）
�。ǎ常⿵哪男┑胤娇梢钥闯鲂÷槿覆懦錾痪�，是從巢里掉下來的？（它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長著絨毛）
指導(dǎo)朗讀：“猛烈”寫出了風(fēng)很大，要重讀；“呆呆地”和“無可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法，要突出它沒辦法，不知怎么辦好，聲音要拖長一些。“嫩黃”與“絨毛”要讀得稍重一些。
（教師示范）學(xué)生練習(xí)，然后指名朗讀。
�。玻懻撌虑榈慕�(jīng)過。
�。ǎ保┇C狗發(fā)現(xiàn)小麻雀后，是怎樣做的？接著又發(fā)生了什么意外情況？默讀第四自然段。
�、倩卮鹕鲜龅谝粋�(gè)問題。（獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒）
指導(dǎo)學(xué)生讀這句時(shí)，要突出緊張的氣氛。
�、诨卮鹕鲜龅诙䝼�(gè)問題。（突然，一只老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前）怎樣理解“像一塊石頭似的”，引導(dǎo)學(xué)生討論理解�！敖^望”是什么意思？注意此時(shí)老麻雀是什么樣子。
指導(dǎo)朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現(xiàn)出老麻雀的絕望。
（２）老麻雀這么急切地飛下來，要做什么？齊讀第五節(jié)。
學(xué)生回答問題：老麻雀用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，想拯救自己的.幼兒�！�
拯救”一詞怎樣理解？一只麻雀斗得過一只獵狗嗎？老麻雀知不知道這一點(diǎn)，從哪里可以看出來？（讀文中句子回答）明知斗不過，為什么還要飛下來？（讀文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的沒有危險(xiǎn)的樹枝上。一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來）怎樣理解“一種強(qiáng)大的力量”？要引導(dǎo)學(xué)生回答得充分、具體。
�。ǎ常┟鎸θ绱藷o畏的老麻雀，獵狗是怎么做的？默讀第六節(jié)。
想一想獵狗為什么會愣��？“慢慢地、慢慢地向后退”說明了什么？指導(dǎo)朗讀：“愣妝、“這么大”兩詞要重讀，兩個(gè)“慢慢地”要讀得聲音長些，表現(xiàn)出獵狗的發(fā)愣和猶豫。
�。常懻撌虑榈慕Y(jié)局。齊讀最后一段，想一想作者為什么喚回獵狗，把它帶走。
三、朗讀全文，總結(jié)全文。
這篇課文描寫了一只弱小的老麻雀，在兇猛的獵狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇無畏，老麻雀偉大的母愛令人欽佩，令人感動。
四、板書設(shè)計(jì)
13.麻雀
“愛”
強(qiáng)大的力量
搏斗拯救
獵狗老麻雀小麻雀
�。▋疵停└校ㄈ跣。�
喚回動憐愛
我
教后反思：孩子們被老麻雀濃濃的母愛深深的感動，整節(jié)教學(xué)氛圍濃厚，入情入境，通過反復(fù)體會，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，同時(shí)布置任務(wù)，回家后為自己的媽媽表達(dá)自己的一份愛意。
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