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三年級下冊數(shù)學(xué)面積教案

時間:2023-02-23 09:39:19 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

三年級下冊數(shù)學(xué)面積教案2篇

  作為一名人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的三年級下冊數(shù)學(xué)面積教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

三年級下冊數(shù)學(xué)面積教案2篇

三年級下冊數(shù)學(xué)面積教案1

  第6課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在觀察、操作、、討論等活動中,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運動規(guī)律的過程。

  2、能發(fā)現(xiàn)事物中的簡單規(guī)律,并能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行簡單推算。

  3、在探索規(guī)律的活動中,能有條理的表達自己的思考過程,發(fā)展初步的推理能力。

  教學(xué)重點:能發(fā)現(xiàn)事物中的簡單規(guī)律,并能利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行簡單推算。

  教具準(zhǔn)備:扣子若干。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入:

  師生談話引入本課。

  二、新授:探索規(guī)律。

  1、擺扣子。呈現(xiàn)教材上的三組扣子圖,師生共同觀察,接著提出兔博士的問題,鼓勵學(xué)生操作,以小組為單位合作。在學(xué)生充分操作的基礎(chǔ)上,進行交流。重點讓學(xué)生說一說(4)組、(5)組是怎樣擺的,為什么這樣擺。

  2、完成統(tǒng)計表,可全班一起做,也可分組做;還可以讓學(xué)生自己填,然后交流。

  3、全班討論。先讓學(xué)生討論“議一議”的第一個問題,再討論第二個問題。

  三:探索規(guī)律

  參照前面的方式進行。

  四、:說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。

  教學(xué)反思:

  第7課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、與同伴合作,經(jīng)歷運用所學(xué)知識研究、解決生活中現(xiàn)實問題的過程。與同伴合作

  2、會綜合運用數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗,與同伴合作解決現(xiàn)實生活中的問題。

  3、能克服解決問題中的困難,獲得成功的體驗,提高對數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。

  教學(xué)重點會綜合運用數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗,與同伴合作解決現(xiàn)實生活中的問題。

  教具準(zhǔn)備:紙和筆。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入:

  師生談話引入本課。

  二、新授:鋪地面問題。

  1、引出問題。師生談話提出亮亮家裝修的問題,同時,師出示小黑板,亮亮臥室的'長、寬和可選擇的瓷磚信息。

  2、進行關(guān)于鋪地面問題的一般討論。提出“議一議”中的問題,讓學(xué)生發(fā)表個人的見解,交流自己的經(jīng)驗。

  3、小組合作,解決問題。根據(jù)本班學(xué)生合作解決問題的能力,設(shè)計不同的活動方式。方法一,同時給出兩個問題,先小組內(nèi)研究,再小組間交流。

  方法二,分別對兩個問題進行研究。即:先提出問題(1),鼓勵小組合作解決(計算方法)。在交流之后,再進行需要錢數(shù)的計算。

  注:在上述兩種方法中,問題(1)是本節(jié)課的重點。交流時,要讓學(xué)生把計算每種瓷磚塊數(shù)的方法都說一說。提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

  4、討論。在交流、歸納各種之后,讓學(xué)生隊進行討論。

  三、:說說本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。

三年級下冊數(shù)學(xué)面積教案2

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣引入

  白板出示獅子大王和兩塊菜地。

  談話:這是兩塊菜地,獅子大王要把這兩塊菜地分給兔子和狐貍,善良的兔子讓狐貍先挑選,狐貍急急忙忙挑了這一塊(后一塊長方形),狐貍這次占到便宜了沒有呢?(學(xué)生發(fā)表意見)

  二、主動參與,探索新知

  1、教學(xué)例1

 、趴匆豢,感知面的大小

  ①出示情境圖,問:這是什么地方的情境?從這幅圖中你看到了什么?

 、谟^察課桌的表面和數(shù)學(xué)書的封面,說說哪個面比較大,哪個面比較小。

  觀察數(shù)學(xué)書的表面和文具盒的面,說說哪個面比較大,哪個面比較小。

 、壑赋觯和ㄟ^觀察發(fā)現(xiàn)了物體的表面是有大有小的,我們把物體表面的大小叫做它們呢的面積。

  ⑵說一說,表述面的大小。

 、僬勗挘含F(xiàn)在誰來說一說課桌表面的大小是課桌的什么?數(shù)學(xué)書的封面呢?

 、谀銈儠纫槐日n桌面的面積和數(shù)學(xué)書封面的面積的大小嗎?(在小組里先說一說再集體交流)

 、敲幻,比較面的大小。

  請同學(xué)們用手摸一摸桌面和椅子面,比一比哪個面的面積比較大,哪個面的面積比較小。

  摸一摸練習(xí)本的封面,學(xué)具盒蓋的面和三角尺的面,摸了以后你認(rèn)為哪個面的面積最大,哪個面的面積最小。

 、日乙徽,生活中的其他物體你能比較它們表面的面積大小嗎?

 、芍v述:通過觀察和摸物體的面等活動,我們知道了物體表面的大小就是物體表面的面積。

  2、教學(xué)例2啟慧提供

 、懦鍪疽粋正方形和一個長方形。

  問:這是兩個什么圖形?請你們拿出兩張這樣的紙片,有什么辦法能比較這兩個圖形面積的大小呢?

  ⑵分小組討論。

 、羌w交流。

 、戎v述:你們用重疊和測量的方法比出這兩個圖形面積的.大小,這是兩種很好的比較方法。從比較結(jié)果我們看出,在這兩個圖形中,長方形的面積比正方形的面積大,這也說明了平面圖形的面積也有大有小。

  3、教學(xué)“試一試”

 、懦鍪緝蓚平面圖形。

  問:你們能想辦法比出書中這兩個平面圖形面積的大小嗎?

 、品纸M討論,集體交流。

 、钦勗挘赫埫總同學(xué)用自己喜歡的方法比一比這兩個平面圖形面積的大小。

  4、解決課始提出的問題。

  談話:剛開始上課時,大家討論了狐貍搶先挑選菜地占沒占到便宜的問題,當(dāng)時大家的看法不一致,現(xiàn)在能解決這個問題了嗎?

  讓兩個學(xué)生分別到黑板上量一量,比出結(jié)果。

  三、鞏固深化,拓展應(yīng)用

  1、想想做做2

  出示題目,指名讀題。

  問:你能看出哪個省的面積比較大,哪個省的面積比較小嗎?

  談話:如果同學(xué)們有興趣的話,課后可以從中國地圖上再找出一些省份來比一比。

  2、想想做做3啟慧提供

  出示書中的圖,學(xué)生讀題,明確要求。

  問:你用什么辦法比較四個圖形的面積?

  學(xué)生嘗試在書上數(shù)方格,并比較出哪個圖形的面積大一些。

  指名說出比較結(jié)果,問:你是怎樣知道圖4有8個方格的?

  3、想想做做4

  默讀題目,明確要求。

  學(xué)生在書中描一描、涂一涂。

  問:你們描出的藍線的長度是這個圖形的什么?用紅色涂出的部分的大小又是這個圖形的什么?

  4、想想做做5啟慧提供

  出示題中的學(xué)校平面圖。

  談話:這是美麗的校園的平面圖,從圖中看到了什么?你能比較平面圖中各個區(qū)域的面積的大小嗎?

  小組討論后集體交流。

  5、解決課始提出的問題。

  談話:剛開始上課時,大家討論了狐貍搶先挑選菜地占沒占到便宜的問題,當(dāng)時大家的看法不一致,現(xiàn)在能解決這個問題了嗎?

  讓兩個學(xué)生分別到黑板上量一量,比出結(jié)果。

  四、全課總結(jié)

  問:今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識?你掌握了哪些方法?你還有哪些收獲和疑問?

  五、作業(yè):布置學(xué)生課后做思考題。

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