一年級數(shù)學(xué)《10的加減法》教案9篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的一年級數(shù)學(xué)《10的加減法》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級數(shù)學(xué)《10的加減法》教案1

　　設(shè)計說明

　　10的加減法是在學(xué)生已經(jīng)掌握了10的組成，并且通過“一圖四式”的練習(xí)初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進位加法和退位減法的重要基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，激發(fā)學(xué)生探究的`愿望，放手讓學(xué)生自己去觀察、分析、思考、操作，具體教學(xué)設(shè)計如下：

　　1．游戲活動，激發(fā)興趣。

　　根據(jù)學(xué)生的年齡特點，一年級的孩子活潑好動，喜歡做游戲，因此在教學(xué)中設(shè)計一系列的游戲活動，如復(fù)習(xí)中的兒歌，鞏固練習(xí)中的找朋友等活動。通過游戲活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動中進行。

　　2．探索交流，合作學(xué)習(xí)。

　　在教學(xué)10的加減法時，層次分明，通過學(xué)生主動探究，小組學(xué)習(xí)等形式，找到10的減法算式。在這一過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、類推等思維能力和與人交流合作、與人分享的合作精神。

　　課前準備

　　教師準備　PPT課件

　　學(xué)生準備　數(shù)字卡片

　　教學(xué)過程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

　　師：上節(jié)課10已經(jīng)成為了我們的好朋友，現(xiàn)在和我們的好朋友來做個拍手游戲好嗎？

　　兒歌：(課件出示)

　　你拍1，我拍9，我們都是好朋友；

　　你拍2，我拍8，團結(jié)起來力量大；

　　你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)；

　　你拍4，我拍6，說話老實不吹牛；

　　你拍5，我拍5，五五湊成一雙手。

　　師：10的兒歌真有趣��！這節(jié)課我們的任務(wù)就是學(xué)習(xí)10的加減法。(板書課題：10的加減法)

　　設(shè)計意圖：教學(xué)中，在遵循《數(shù)學(xué)課程標準》的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的年齡特點，自主創(chuàng)設(shè)生動有趣、符合生活實際的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中樂于學(xué)習(xí)、樂于探究，感受數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)系。

　　⊙探究新知，建構(gòu)模型

　　1．課件出示點子圖一：9個○，1個●。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，讓學(xué)生體會10個圓點被分成了兩部分，并說出10的組成。

　　鼓勵學(xué)生說出10可以分成1和9，或者9和1。

　　(2)根據(jù)1和9與9和1都可以組成10，你能寫出哪兩道加法算式？

　　(1＋9＝10　9＋1＝10)

　　追問：你能寫出哪兩道減法算式？

　　(10－1＝9　10－9＝1)

　　(3)提問：如果沒有圖，怎樣想這些算式的得數(shù)呢？把你的想法和你們小組的同學(xué)互相說一說。

　　(學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說想法)

　　(4)學(xué)生匯報想法：9和1組成10，所以9＋1＝10；因為9＋1＝10，所以1＋9＝10；因為10可以分成9和1，所以10－9＝1，10－1＝9……

　　2．課件出示點子圖二：8個○，2個●。

　　師：請同學(xué)們仔細觀察圖，利用剛才學(xué)到的方法，你能快速寫出10的加減法算式嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)10的組成寫出兩道加法算式和兩道減法算式。

　　(板書：8＋2＝10　2＋8＝10　10－2＝8　10－8＝2)

　　3．課件出示點子圖三：7個○，3個●。

　　鼓勵學(xué)生根據(jù)點子圖寫出10的加減法算式。然后指名板演，說一說自己的想法。

一年級數(shù)學(xué)《10的加減法》教案2

　　教學(xué)目標

　　1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進一步熟悉10的組成。

　　2、通過精心設(shè)計活動，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨立與合作相結(jié)合，主動參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。

　　3、在活動中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。

　　教學(xué)重點：主動參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。

　　教學(xué)難點：運用10的組成，完成10的加減法。

　　教具、學(xué)具準備

　　圓圈圖片、數(shù)字卡片。

　　教學(xué)過程

　　一、 復(fù)習(xí)10的組成。

　　師生對口令。

　　二、新授。

　　1、出示圓圈圖：9個白○，1個藍○。

　　問：小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎?

　　問：你能根據(jù)你說的圖意，列出相應(yīng)的算式嗎?

　　學(xué)生回答，教師板書：1+9=10、9+1=10

　　10-1=9、10-9=1

　　學(xué)生齊讀算式。

　　2、出示圓圈圖，8個白○，2個藍○。

　　問：你們會用四道算式表示呢?

　　學(xué)生寫出相應(yīng)的算式，教師板書：8+2=10 2+8=10

　　10-2=8 10-8=2

　　學(xué)生齊讀算式。

　　3、問：你們能看圖寫出四道算式嗎?試試看!

　　打開書61頁，將剩余兩幅點子圖的算式補充完整。

　　①寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。

　　(留給學(xué)生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進行交流)

　�、谡垉晌粚W(xué)生把算式寫在黑板上，集體訂正。

　　7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

　　6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6

　　4、想一想。

　　出示：5+5=口 10一5=口

　　請全班同學(xué)用手指來表示出得數(shù)。

　　將書上的算式補充完整。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成10。

　　讓學(xué)生隨便出一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，自由的'和其他同學(xué)組合，使兩張數(shù)字卡片的和為10。看誰最快找到自己的朋友?

　　2、教科書第61頁“做一做”的第1、2題。

　　學(xué)生獨立完成，集體訂正。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、 練習(xí)十三第3題。學(xué)生獨立完成。

　　2、 練習(xí)十三第4題。教師出一些數(shù)字卡片，讓學(xué)生將兩張卡片上的數(shù)相加，使結(jié)果得10。

　　3、 練習(xí)十三第5題�？兹搁_屏。

一年級數(shù)學(xué)《10的加減法》教案3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（蘇教版）一年級上冊第八單元《加和減（一）》中第55頁的例題和“試一試”，第55～56頁的“想想做做”等習(xí)題。

　　教材分析

　　本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了10的組成，并且通過一圖四式的練習(xí)，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加和退位減的重要基礎(chǔ)，是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容還可以滲透簡單的函數(shù)思想。

　　10的加減法中，教材選用學(xué)生喜愛的足球比賽這一情境，讓學(xué)生聯(lián)系圖意列出相應(yīng)的4道算式，學(xué)生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過獨立思考、交流算法，通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性�！霸囈辉嚒弊寣W(xué)生通過操作拋花片，根據(jù)10個學(xué)具可能出現(xiàn)的正、反面幾種情況，自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結(jié)合起來�！跋胂胱鲎觥敝邪才帕恕皩�口令”、“小兔出題”、“開放題”等學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式，讓學(xué)生在盎然興趣中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展思維。

　　本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過操作探索、合作交流，自主學(xué)會10的加減法。教學(xué)難點是理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。

　　教學(xué)目標

　　1．通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

　　2．正確計算10的加減法算式，加深認識相應(yīng)的加減法算式之間的.聯(lián)系。

　　3．逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：告訴大家一個好消息，中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖出亞洲，進入“世界杯”決賽圈。（生鼓掌祝賀。）今天，我們也來進行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽，比一比哪組“進球”數(shù)最多。

　　【教師借體育時事創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生既了解了信息，又置身于比賽的模擬情境，增添了學(xué)習(xí)動力。】

　　二、復(fù)習(xí)鋪墊。

　　1．各小組長組織本組同學(xué)同時進行“10的組成”的接力賽。

　　2．師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第1“球”。

　　三、自主探究。

　　1．通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。

　　師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？（學(xué)生可能會答：分成左邊3個小朋友和右邊7個小朋友；可以分成穿黃衣服的6個小朋友和穿藍衣服的4個小朋友；還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……）

　　師生交流：小朋友觀察得真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣，你能說出哪些算式？（生：6＋4＝10－6＝4＋6=10－4＝）

　　師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把課本翻到第48頁，試著填一填。（生嘗試做，師巡視。）

　　師生交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。（生可能會有以下回答：（1）從圖上數(shù)一數(shù)，共有10個小朋友，所以6＋4＝10；（2）因為10可以分成6和4，所以6＋4=10；（3）因為6＋4＝10，所以4＋6也就等于10。（4）因為6＋4＝10，所以10－6＝4；（5）因為10－6＝4，所以10－4=6……）

　　師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書：10的加減法）

　　【教師一句不經(jīng)意的問話，引出了學(xué)生對圖意的不同理解，教師機智地把學(xué)生從不同角度觀察的結(jié)果及時引到正題（球賽的常規(guī)知識），爾后教師又放手讓學(xué)生說得到算式結(jié)果的多種途徑，于是又“爆”出一些精彩的思考方法，可謂收放自如�！�

　　2．通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法。

　�。�1）獨立操作，寫算式。

　　教師讓學(xué)生拋10個花片，根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。

　　（2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。

　�。�3）全班交流，展示成果。

　　教師讓學(xué)生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并根據(jù)學(xué)生匯報用電腦輔助演示拋的狀況，從而逐步得到10的加減法的全部算式。

　　教師激勵談話：小朋友真行！你們通過拋花片，學(xué)會了所有10的加減法題。想表揚一下自己嗎？老師獎勵每組一個學(xué)習(xí)“球”。

　　（4）學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，即時記憶。

　　【教師通過學(xué)生獨立拋花片寫算式，然后在交流匯報中得到全部算式。學(xué)生在自主探索的“做數(shù)學(xué)”活動中獲得成功的喜悅。】

　　四、輕松一刻（課間操）。

　　師生共同做課間操。在愉快的音樂聲中，教師引導(dǎo)學(xué)生說：輕松一刻來到了，我們一起來表演“湊十歌”。隨著優(yōu)美的音樂，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四*六一起走，五五湊成一雙手。

　　【“輕松一刻”的課間操活動寓知于趣，活躍了課堂氣氛，活躍了學(xué)生身心�！�

　　五、鞏固深化，拓展思維。

　　1．10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？

　　（1）師生同做。

　　例如：師出“8”，生出“2”，接著師說“8＋2=10”，生說“2＋8＝10”。

　�。�2）同桌互做。

　　2．10減幾。

　　師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。

　　3．看誰說得多�！酰�□=□□－□=□

　　【“對口令”、“白兔出題考學(xué)生”以及開放題等豐富多樣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在興趣盎然中練習(xí)知識、發(fā)展思維，一點也不覺得苦和累。】

　　六、全課小結(jié)，提高認識。（略）

　　七、作業(yè)。

　　1．第56頁第3題。

　　2．學(xué)有余力的學(xué)生做提高題。

　　電腦出示圖：一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：如果一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？

　　課后總結(jié)

　　本節(jié)課在體現(xiàn)新課程理念中主要有以下幾個特點：

　　1．注重創(chuàng)設(shè)問題情境，力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化。

　　2．體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性，教學(xué)過程既有活動形式、內(nèi)容的開放，更有學(xué)生思維的開放，整個一堂課學(xué)生的思維始終處于亢奮狀態(tài)。

　　3．注重算法的多樣化與思維的靈活性，教學(xué)中能尊重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生在探索、體驗中學(xué)習(xí)，在獨立思考、相互交流中發(fā)展。

　　4．注重課后延伸與拓展，課末布置提高題，讓學(xué)有余力的學(xué)生選做，能充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，體現(xiàn)因材施教的思想。

一年級數(shù)學(xué)《10的加減法》教案4

　　教學(xué)目的：

　　1.使學(xué)生鞏固10以內(nèi)加減法的口算方法。

　　2.通過多種形式的大量練習(xí)，使學(xué)生能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計算能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。

　　教學(xué)重點和難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生正確、迅速的口算能力。

　　教具準備：

　　口算卡片、頭飾、蘿卜圖片、信箱圖片、“一休”圖片、投影儀。

　　教學(xué)過程：

　　我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的口算方法。今天上一節(jié)練習(xí)課。

　　（板書：練習(xí)）

　　看誰能做到又對又快地口算。

　�。ㄔ趯W(xué)生理解算理的基礎(chǔ)上，進行口算基本功訓(xùn)練。一共設(shè)計了十三種形式，練習(xí)內(nèi)容注意多樣性、階梯性和趣味性。）

　　1.練組成：

　　口算要算得又對又快，必須記熟數(shù)的組成，齊練2—10各數(shù)的`組成。

　�。�1）對口令：

　　練習(xí)2～5各數(shù)的組成。

　�。�2）口答：

　�、�7的組成有哪幾組？

　�、�9的組成有哪幾組？

　　（3）打手勢：

　　練習(xí)6和8的組成。

　�。�4）打手勢說組成：

　　邊打手勢邊說10的組成。

　　2.板演：

　　今天，“一休”來到我們班，它要看看你們學(xué)習(xí)得怎么樣，給你們出了幾道題，誰來做？（貼“一休”圖，并板書下面各題。）

　　3○4=7 6+4=□ 7+3=□

　　8○2=6 □+□=□ 7-3=□

　　□-□=□

　　□-□=□

　　3.讀題計算：要求讀準題、算對數(shù)。（投影）

　　10以內(nèi)加減法題10道。

　　4.悄悄算：（投影）

　�。▎翁柦M同學(xué)先算，把得數(shù)悄悄告訴同桌同學(xué)，同桌同學(xué)同意他算的結(jié)果，就點點頭；不同意，就舉手向老師報告，老師再帶大家討論誰對誰錯。做幾道題后，換雙號組同學(xué)計算。）

　　10以內(nèi)加減法題10道。

　　5.訂正板演，并提問：

　�。�1）第一組題3、 4、 7各叫什么？ 8、 2、 6各叫什么？

　�。�2）第二組題為什么6+4等于10，而4+6也等于10呢？10-6=4是怎么算的？ 10-4=6是怎么算的？

　�。�3）第三組題“+”表示什么意思？7+3=10表示什么意思？

　　“-”表示什么意思？7-3=4表示什么意思？

　　注意：常有人把加法做成減法，把減法做成加法。做題前要先看符號，是“+”時，要把兩個數(shù)合起來；是“-”時，減幾就從被減數(shù)里去掉幾。

　　6.打手勢算：（投影）

　　老師說出10以內(nèi)加減法題共10道。學(xué)生打手勢表示口算的結(jié)果。

　　7.對口令：（投影）

　　老師按投影的題，說10以內(nèi)加減法題10道，同學(xué)說得數(shù)，要求脫口而出。

　　8.游戲——“評選優(yōu)秀郵遞員”：

　　黑貓和白貓是郵遞員，由兩位學(xué)生扮演。每人送10封信，每封信上都有一道題。誰先算出這道題得幾，就把信投進貼在黑板上的編號是幾的信箱里。送信時，誰投得又對又快，誰就是優(yōu)秀郵遞員。

　　誰當黑貓？（發(fā)黑貓頭飾讓學(xué)生戴上。）

　　誰當白貓？（發(fā)白貓頭飾讓學(xué)生戴上。）

　　比賽結(jié)束，檢查后給獲勝者發(fā)獎。

　　9.視算：看算式寫得數(shù)。要求看準題，寫對得數(shù)。視算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。

　　10.聽算：聽題寫得數(shù)。要求聽準題，寫對得數(shù)。聽算題是10以內(nèi)加減法題，共8道。

　　11.游戲——“拔蘿卜比賽”：

　　白兔和灰兔比賽拔蘿卜，由兩位學(xué)生分別當白兔和灰兔。老師說10道題，誰先算出得數(shù)，誰就到黑板前面來拔編號是幾的蘿卜。拔得又對又多的獲勝。

　　誰當白兔？（戴白兔頭飾。）

　　誰當灰兔？（戴灰兔頭飾。）

　　比賽結(jié)束后，給獲勝者發(fā)獎。

　　12.速算比賽：

　　計算課本上的式題，看誰算得又對又快。題目見課本第46頁第10題，共20道題。

　　完成后訂正，評出前五名并發(fā)獎。

　　13.智力競賽：看誰最能動腦筋。

　�。�1）和是10的加法算式有哪幾道？（學(xué)生回答，教師板書。）

　�。�2）差是3的減法算式有哪幾道？（學(xué)生回答，教師板書。）

　　14.：

　　這節(jié)課我們做了大量的練習(xí)。10以內(nèi)的加減法必須做到計算正確，得數(shù)脫口而出。我們還沒有達到要求，今后還要加強練習(xí)，爭取全班所有的同學(xué)都能做到正確、迅速地口算。

一年級數(shù)學(xué)《10的加減法》教案5

　　教學(xué)目標

　　1．通過復(fù)習(xí)讓同學(xué)進一步熟悉10的組成。

　　2．通過精心設(shè)計活動，組織教學(xué)，讓同學(xué)獨立與合作相結(jié)合，主動參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握10的加減法。

　　3．在活動中培養(yǎng)同學(xué)的使命交流意識和對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣和信心。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第66頁的內(nèi)容和“做一做”。

　　教具、學(xué)具準備

　　圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。

　　復(fù)習(xí)10的組成

　　1．拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2也調(diào)皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐……”

　　[此處采用兒歌形式進行10的組成的復(fù)習(xí)，同學(xué)喜聞樂見，邊背邊做動作，他們非常感興趣，積極性很快就被調(diào)動起來，知識容易理解和接受，同時課堂氣氛也很快活躍起來了。]

　　2．對數(shù)組成10。

　　教師扮作小熊貓：“小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1……”生：“我出9”（同時出示9的數(shù)字卡片）；師生：“1和9組成10”……

　　[通過“對數(shù)”游戲，體現(xiàn)師生互動、生生互動。讓全體同學(xué)參與到復(fù)習(xí)過程中來，體現(xiàn)了面向全體，讓每個同學(xué)都有學(xué)習(xí)的機會的教育理念。]

一年級數(shù)學(xué)《10的加減法》教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、結(jié)合實際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號+、學(xué)會加法算式的讀法，會進行10以內(nèi)數(shù)的加法計算。

　　2、在觀察、操作活動中初步學(xué)會思考問題。

　　3、通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。

　　4、運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會加法算式的讀法，會進行10以內(nèi)數(shù)的加法計算。

　　教學(xué)難點：

　　運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　師：同學(xué)們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個人物？為什么？

　　師：有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？

　　二、 提出問題

　　1、出示《來到花果山》的情景圖，讓學(xué)生獨立觀察情境圖中都有誰，他們在干什么？

　　2、根據(jù)學(xué)生提出的'問題，學(xué)習(xí)你說我講紅點中所示內(nèi)容。

　�。�1） 探索解決問題的策略。

　�、傧茸寣W(xué)生獨立思考。

　　②采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。

　�、� 全班交流。

　　估計學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式

　　方法一：一只一只地數(shù)一數(shù)就知道了。

　　方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有5只，我再拿出5根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來

　�。�2） 幫助學(xué)生理解加法的意義。

　　學(xué)生通過交流知道把5和3合起來用加法計算。

　�。�3） 認識加號。

　�。�4） 理解算法。

　　結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解5+3的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和方法進行口算，只要結(jié)果正確就可以。

　　三、解決學(xué)生提出的其他問題

　　結(jié)合學(xué)生提出的其他問題，教學(xué)綠點標示的問題。

　　把不能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法，記錄在問題口袋中，待學(xué)到相關(guān)知識時再解決。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起來就用加法計算。

　　五、走進生活

　　師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好嗎？

　　六、談收獲

　　讓學(xué)生說一說本節(jié)課自己學(xué)會了哪些知識？有哪些收獲？

一年級數(shù)學(xué)《10的加減法》教案7

　　認知目標：

　　1、學(xué)會10的加減法。

　　2、在分氣球的活動中，使學(xué)生體會10的加減法各部分關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)有條理的思考問題。

　　4、通過游戲?qū)W會湊十法。

　　情感目標：在實際操作和有趣的課堂活動中體驗數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

　　能力目標：通過畫一畫，擺一擺，說一說，做一做等活動培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教材分析： 本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋果一課，通過操作活動，使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點是學(xué)會10的加減法，教學(xué)難點是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。

　　學(xué)校及班級狀況分析：班上有多媒體電腦一臺，我制作了精美的課件。為加強學(xué)生之間的交流合作，我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放，8位學(xué)生圍坐分為一小組，共分為8個小組。

　　學(xué)生狀況分析：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡小，注意力容易分散，整節(jié)課我以小熊過生日這一情境貫穿始終，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因為有7、8、9加減法的鋪墊，學(xué)生對這一類型的加減法比較熟悉，也有了一定的計算能力和計算方法，以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會了這些計算，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來就比較熟練。借于此，在加強學(xué)生的計算能力的同時，也側(cè)重了學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。

　　設(shè)計理念：

　　一、從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)

　　在生活中，學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法，在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實際，從他們自身知識背景出發(fā)進行教學(xué)活動，讓學(xué)生自己嘗試著把10個氣球分成兩堆，并嘗試著列算式，把數(shù)學(xué)和生活實際聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活，使他們體會數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　二、 讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)

　　根據(jù)低年級兒童好奇 好強 好動的特點，我設(shè)計了生動活潑 靈活多變的練習(xí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗知識的形成與發(fā)展。

　　1、游戲練習(xí)：如找朋友，小貓變魔術(shù)等

　　通過讓學(xué)生動腦 動手 動口，多種感官處于積極活動狀態(tài)，加深10的.加減法的記憶，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高語言表達能力，還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在看似游戲的過程中，不知不覺地進行10的加減練習(xí)，提高了計算能力，而且每個學(xué)生都有了平等參與的機會，增強了信心，找回了自己的價值。

　　2 、開放題的設(shè)計

　　如爬臺階，小熊吹生日蠟燭等， 開放習(xí)題有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。這些題來源于生活，學(xué)生必須憑借10的加減法，又必須考慮到生活經(jīng)驗。通過討論讓學(xué)生在爭論中交流，自我評價，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮，又滲透了數(shù)學(xué)思維問題。

　　三、加強學(xué)生合作交流和動手實踐

　　從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機會，通過擺一擺，分一分等，動手操作學(xué)具，親身經(jīng)歷了10的加減法形成過程，不但充分展示了每個學(xué)生的才能，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高，既突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又增加了創(chuàng)新意識和實踐能力。

　　在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生之間的協(xié)作，如：只要求學(xué)生準備5個蘋果圖，但實際操作中需要10個蘋果圖，肯定會有學(xué)生提出蘋果的個數(shù)不夠，引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作。

　　四、評價方法的多樣化

　�。�1） 分男女登高比賽，每個樓梯有10臺階，表現(xiàn)好就可以上一個臺階，剩下臺階少的為勝。（運用10的加減法計算）

　　（2） 每小組之間競賽（每組比誰的紅旗多）

　�。�3） 學(xué)生每個人之間又有競賽（回答對了得一個金蘋果）

　�。�4） 老師評價，學(xué)生互評（對錯牌，對了拍3下手）

　　教學(xué)準備：師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個氣球 、 課件、學(xué)具（5個實物圖、對錯牌、數(shù)字卡片）

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法

　　1、天小熊就要過生日了，他想開一個生日Party，邀請森林里的小動物參加，可是有四位好朋友住得很遠。請小朋友們來做小小郵遞員，幫助小熊給小動物寫一封信，邀請他們參加！（師準備分別貼有四個動物頭像和標著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂聲中自由寫數(shù)學(xué)算式并貼在相應(yīng)的房子上�？凑l寫的又多又好！）

　　2、匯報：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學(xué)生計算。

　　二、情境導(dǎo)入，主動探究

　　大象給小熊帶來了10個氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請小朋友來設(shè)計一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個氣球）

　　三、實踐探索、感知體悟

　　1、學(xué)具實物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個學(xué)生準備5個蘋果，明顯不夠，引導(dǎo)兩人合作）

　　2、同桌合作交流，一學(xué)生擺圖片，一學(xué)生說相應(yīng)算式

　　3、匯報：全班整理有關(guān)10的加減法

　�。�1） 請各小組代表上臺，在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后，師根據(jù)學(xué)生回答填10的組成表。

　�。�2） 其余學(xué)生根據(jù)擺的情況和同桌說出4個不同算式

　�。�3） 請一組學(xué)生上臺合作，理一理算式（有順序思考問題）

　　四、趣味游戲，拓展應(yīng)用

　　小動物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！

　　1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來，看看有什么奧秘？請小朋友猜猜（個別學(xué)生回答，其余的說悄悄話）

　　電腦顯示：四朵美麗的花，點擊伴隨著音樂顯示數(shù)字7，接著另一朵花又顯示數(shù)字3。

　　師說你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？（兩個數(shù)合成10）請你接著猜一猜，另外幾朵花會開什么？

　　2、找朋友的游戲

　　（1）師生互動：找找找朋友，誰是我的好朋友？

　　我是3來你是幾？誰是我的好朋友？（師生拍手唱）

　�。�2）學(xué)生互動：每位學(xué)生下位找朋友，不論哪種方式都行。

　　3、小白兔的節(jié)目，猜數(shù)游戲。

　�。�1） 出示積木：小白兔共有10塊積木，現(xiàn)在有6塊，請問小白兔藏起了幾塊？說說你是怎樣想的？（10-6=4）

　�。�2） 有10只小貓在一起玩，現(xiàn)在只有3只小貓，請問有幾只小貓藏起來了？（10-3=7）

　　電腦顯示：相應(yīng)內(nèi)容

　　4、小狗的游戲 ，比賽爬臺階

　�。�1） 引導(dǎo)學(xué)生看黑板，說一說，誰爬的高？男孩贏了還是女孩贏了？（小組交流）

　�。�3） 列算式

　　（4） 如果比賽繼續(xù)進行，會出現(xiàn)什么情況（討論）

　　（5） 學(xué)生現(xiàn)場操作，邊講故事，后列算式

　　五 、開放性作業(yè)

　　小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么？如果小熊吹一口，會怎么樣？（學(xué)生齊唱生日歌）

　　電腦顯示：一個插著10支生日蠟燭的蛋糕，

一年級數(shù)學(xué)《10的加減法》教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法

　　教學(xué)重、難點：熟練掌握10的加減法

　　教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生建立“湊十”的認識。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、小花狗和小螞蟻在做游戲，你們想去看看嗎？

　　出示：畫一畫，填一填（投影）

　　每行再畫幾個是10個？同桌說后再匯報

　　2、10的組成

　　二、學(xué)新知

　　1、小螞蟻和小花狗看大家表現(xiàn)的.好特別高興，愿意和大家交朋友要考考大家。

　　2、出示葡萄圖

　　你能看圖說出算式嗎？你是怎么想的？

　　師板書：3+7=1010-3=7

　　7+3=1010-7=3

　　指生說說算式的意思。

　　3、觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小螞蟻：小花狗給你們出的題太簡單，我來考考你們。

　　8+2=10-8=6+4=10-=

　　2+8=10-=4+=10-=

　　4、課間休息

　　5、游戲

　　a)玩撲克說10的組成

　　b)連線：湊成10P47T2

　　c)比一比

　　4+6=10-9=7+3=10-4=

　　10-3=9+1=10-2=10-7=

　　5+5=10-6=10-5=2+8=

　　d)猜一猜

　　小花狗和小螞蟻要獎勵認真聽講的孩子，大家猜一猜袋里可能

　　有幾朵紅花？幾朵黃花？10朵

　　6、談收獲

　　7、板書得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法

　　3+7=1010-3=7+=

　　7+3=1010-7=1010-=

一年級數(shù)學(xué)《10的加減法》教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　填括號

　　教學(xué)目的：

　　1、通過實際探索和實驗，更好地理解和掌握10以內(nèi)加法和減法。

　　2、熟練根據(jù)數(shù)的.組成填出未知加數(shù)

　　3、通過游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

　　重點難點：

　　能正確準確填出未知加數(shù)

　　教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　1、課件出示

　　2、猜數(shù)

　　老師手里拿了5個☆，左手要拿幾個才能組成10個？

　　二、合作探究

　　同學(xué)們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧

　　1、P70課件出示盒子，看這個盒子里有幾個格子？

　　售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？

　　你是怎么知道的？

　　師邊聽學(xué)生說邊板書算式

　　7+（ ）＝10 你是怎么想的？

　　2、看這里要擺小旗

　　已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？

　　6+（ ）＝8

　三、練習(xí)

　　四、做一做

　　課件出示

　　1、那這個盒子里還差幾個？誰能列出算式？

　　這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？

　　2、看圖片，還要畫幾個呢？

　　五、作業(yè)P71練習(xí)十1-3