- 高中音樂鑒賞《爵士樂》教案 推薦度:
- 高中音樂鑒賞爵士樂教案 推薦度:
- 高中音樂鑒賞教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
高中音樂鑒賞教案(精選16篇)
作為一名教職工,就有可能用到教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的高中音樂鑒賞教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高中音樂鑒賞教案 1
設(shè)計(jì)意圖:
通過本課學(xué)習(xí)了解現(xiàn)代京劇,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛好,引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇的藝術(shù)表現(xiàn)能力,掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)及技能,初步認(rèn)識(shí)京劇的藝術(shù)的特征。
課型:
新授課
課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)目的:
通過聽賞《雄心壯志沖云天》及《十七年》,使學(xué)生了解唱段內(nèi)容,感受體驗(yàn)其情感表現(xiàn),理解角色的思想感情,以及懂得京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇的知識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿,學(xué)唱京劇。
參考教具:
多媒體、鑼、鼓等。
教法:
講解、引導(dǎo)欣賞、互動(dòng)。學(xué)法:欣賞、記憶、聽辨。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入:播放京劇《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》,介紹劇情,提出問題:演唱者在京劇的行當(dāng)中屬哪個(gè)行當(dāng)呢,與上節(jié)課的《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》相同嗎。(學(xué)生知道是旦角,但不一定清楚這兩者的區(qū)別)
2、京劇的行當(dāng)(見書p64頁(yè))生:男性人物,可細(xì)分為老生、小生、娃娃生等。(展示扮相圖片及播放生行的唱段視頻。)旦:女性人物,可細(xì)分為青衣、花旦、老旦等。(舉例、展示扮相圖片。)凈:俗稱“大花臉”,為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物,可分為花臉、架子花臉等。丑;為反派人物或詼諧、滑稽的人物。(展示扮相圖片。)
3、介紹臉譜,播放《說唱臉譜》。(展示扮相圖片。)
4、播放唱段《雄心壯志沖云天》《十七年》視頻,讓學(xué)生分辨角色屬什么行當(dāng)。復(fù)聽《雄心壯志沖云天》,讓學(xué)生感受音樂情緒變化。
5、京劇的唱腔和伴奏(見書p64頁(yè))。
。1)京劇的唱腔以西皮、二黃為主。一般,二黃比較深沉,帶有渾厚、凝重的特色;西皮明朗流暢,帶有歡快興奮的特色。(舉例說明)
。2)京劇的伴奏稱做“場(chǎng)面”,場(chǎng)面中又分為“文場(chǎng)”和“武場(chǎng)”。文場(chǎng)伴奏樂器主要有京胡、京二胡、小三弦、月琴、嗩吶、笛子等,武場(chǎng)主要有板鼓、大鑼、小鑼、鐃鈸等。不同樂器演奏出不同的效果,描寫不同的場(chǎng)面。
。3)展示鑼、鼓樂器。讓學(xué)生通過敲擊感受鼓、大鑼、小鑼、撥,然后由教師指導(dǎo)學(xué)生模仿,走男女臺(tái)步,自創(chuàng)亮相動(dòng)作。
6、念白:
。1)念是指人物有節(jié)奏感、韻律感的吟誦詩(shī)句,音樂性較強(qiáng)。白是指人物之間的對(duì)話。白又分為“京白”和“韻白”。京白多使用北京生活用語,口語性強(qiáng),生動(dòng)活潑。韻白有聲調(diào),有節(jié)奏、無韻律的'長(zhǎng)短句。
(2)《都有一顆紅亮的心》唱段與《十七年》唱段中都有念白,對(duì)塑造人物形象、情感有很大幫助。
。3)節(jié)選《十七年》唱段中的白,讓學(xué)生聽、想、學(xué)、演。
7、現(xiàn)代京劇:
今天欣賞的京劇是現(xiàn)代京劇,F(xiàn)代京劇在狹義上說是指中華人民共和國(guó)成立之后,在“雙百方針”指導(dǎo)下,通過戲曲改革,運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)創(chuàng)作的反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的新京劇。與傳統(tǒng)京劇相比,表現(xiàn)在“生不刮須,凈不構(gòu)臉,引進(jìn)交響音樂”等。
8、播放中西混合樂隊(duì)演奏《雄心壯志沖云天》。(出示現(xiàn)代京劇樂隊(duì)照片)
9、學(xué)唱京劇,體會(huì)京劇的唱腔、行當(dāng)、伴奏、韻味以及表演藝術(shù)。唱段《甘灑熱血寫春秋》,簡(jiǎn)單介紹劇情和人物。
10、結(jié)束語:
京劇作為從清代光緒年間至民國(guó)乃至新中國(guó)成立前夕的“流行音樂”,在我國(guó)以及世界音樂史上都占有很高的藝術(shù)地位,它融合了歌唱、音樂、舞蹈、美術(shù)、文學(xué)、武打技藝、服裝設(shè)計(jì)、化妝等多種藝術(shù)門類。然而,我國(guó)現(xiàn)代化步伐日益加快,人們的生活節(jié)奏頻頻提速,各種“快餐文化”應(yīng)時(shí)而生,沖擊著我國(guó)眾多的傳統(tǒng)藝術(shù),包括京劇。如何使京劇藝術(shù)吸引更多同學(xué)的眼球,讓我們的“國(guó)粹”變?yōu)榱魈实囊舴兀?qǐng)同學(xué)們聽過《說唱臉譜》、《粉墨人生》、《蘇三說》、《onenightinbeijing》、《刀馬旦》、《折子戲》等通俗歌曲后,就京劇藝術(shù)的發(fā)展前景以文字形式發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)。
高中音樂鑒賞教案 2
教育理念:
音樂欣賞課教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的興趣和發(fā)展出發(fā),結(jié)合音樂生活的時(shí)代特點(diǎn),改革陳舊的教育模式和教學(xué)方法,以素質(zhì)教育和主體教育理論為指導(dǎo),以審美教育為核心,充分運(yùn)用音樂本體語言,使學(xué)生真正走進(jìn)音樂、感悟音樂、理解音樂,使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞通俗音樂。
教學(xué)內(nèi)容:
人民音樂教育出版社普通高中《音樂鑒賞》第十七單元第三十三節(jié)《流行風(fēng)》。
課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽《思念》、《懂你》及《好漢歌》,感受、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)其題材、體裁及音樂風(fēng)格。
2、在聆聽、感受、體驗(yàn)歌曲的基礎(chǔ)上,了解通俗音樂的基本特征,并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)通俗音樂的社會(huì)價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過講解和指導(dǎo),讓學(xué)生唱出風(fēng)格,唱出文化內(nèi)涵。
教學(xué)方法:
采用演示法、激趣法、討論法、講授法、啟發(fā)式教學(xué)
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、播放流行的通俗歌曲《酸酸甜甜就是我》。(張含韻演唱)
2、學(xué)生在音樂聲中走進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課:
1、用歌曲導(dǎo)入課題:
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前教師播放的歌曲,回答問題:
、拧⑦@首歌曲曲名叫什么?(《酸酸甜甜就是我》)
⑵、是由誰演唱?(張含韻演唱)。
2、結(jié)合所學(xué)習(xí)的音樂知識(shí),思考一下這首歌曲屬于藝術(shù)歌曲、民歌還是通俗歌曲?(通俗歌曲)
3、提問:為什么喜歡通俗歌曲?
學(xué)生分析并回答。
教師提問后總結(jié)并出示課題:好聽,易唱易學(xué)的歌曲和音樂,比如輕音樂、通俗歌曲、爵士樂、搖滾樂、迪斯科音樂等等。這些都可以稱為通俗音樂。
。▌(chuàng)設(shè)情景,播放與欣賞內(nèi)容相關(guān)的歌曲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入課題。)
三、新課
1、音樂知識(shí):
(將音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)放在首位,使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解和認(rèn)識(shí)。)
學(xué)生閱讀課本中的音樂知識(shí),師生共同學(xué)習(xí)。
1)、通俗音樂定義。
2)、通俗音樂的內(nèi)容。
3)、通俗音樂的特點(diǎn)。
4)、通俗音樂與民間音樂的關(guān)系。
5)、通俗音樂和古典傳統(tǒng)音樂的區(qū)別。
教師總結(jié):通過對(duì)兩部分音樂知識(shí)的學(xué)習(xí),我們對(duì)通俗音樂在定義、形式、內(nèi)容等特點(diǎn)以及它與其它音樂形式的聯(lián)系區(qū)別有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)。
為了更好地了解和感受通俗音樂,在今天的欣賞課中,我們將要欣賞三首具有一定代表性的通俗歌曲。它們分別是歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》。用心感受這三首歌曲所表達(dá)的不同的主題思想及它們?cè)谘莩L(fēng)格上的區(qū)別。
2、欣賞音樂作品:
1)、閱讀課本提示并欣賞歌曲《思念》。
、俳榻B作品:《思念》創(chuàng)作于1987年,由毛阿敏在1988年春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上首唱。
、诮處煼冻骸端寄睢
、鄯治鲎髌凡⑻釂枺
A、歌曲的主題思想是什么?
B、演唱風(fēng)格應(yīng)如何把握?
教師總結(jié):歌曲表達(dá)了人生離別的思念、惆悵之情;演唱風(fēng)格激動(dòng)、哀怨。
C、歌曲中的“蝴蝶”指的是什么呢?那么歌曲中為什么比喻成蝴蝶呢?
學(xué)生討論回答,教師總結(jié):歌中的蝴蝶可以是友情,也可以是愛情,總的來說,是人們心中最寶貴最珍惜的東西。用蝴蝶比喻友情的美麗和稍縱即逝。
、軒熒(dòng):?jiǎn)l(fā)學(xué)生回答并演唱歌頌朋友的歌曲。
2)、欣賞歌曲《懂你》。
⑴提問:
①同學(xué)們熟悉這首歌嗎?(《懂你》,由歌手滿文軍演唱)。
、谶@首歌曲中的“你”指的是誰?(母親)
、平榻B作品:《懂你》這首歌表現(xiàn)了一個(gè)母親為撫養(yǎng)子女含辛茹苦、甘于奉獻(xiàn)的偉大情懷。
學(xué)生閱讀課本提示,回答兩個(gè)問題:
A、這首歌曲的主題思想是什么?
B、它的演唱風(fēng)格是怎樣的。
教師總結(jié):這首歌曲的主題思想是了對(duì)母親的真摯美好的情感。演唱風(fēng)格深情愛戀。
⑶學(xué)生演唱。
3、欣賞《好漢歌》
、判蕾p歌曲《好漢歌》。
①分析歌曲:電視劇《水滸傳》主題歌。演唱風(fēng)格粗獷、豪放。
、诟枨商攸c(diǎn):采用了河南民歌《王大娘釘缸》的民間音調(diào),具有通俗與民歌相融合的特點(diǎn)。體現(xiàn)了通俗音樂與傳統(tǒng)音樂的聯(lián)系。類似的歌曲還有《青藏高原》(西藏民歌音調(diào))、《天堂》(蒙古民歌音調(diào))等。
、茖W(xué)生學(xué)唱歌曲。深入體會(huì)歌曲的演唱風(fēng)格。
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是聆聽音樂,對(duì)音樂作品進(jìn)行分析和理解。在這一環(huán)節(jié)中,采取豐富多彩的教學(xué)形式,如名言、圖片及多媒體技術(shù)等吸引學(xué)生專注地聆聽音樂,深入體驗(yàn)音樂作品,展開聯(lián)想和想像;能夠運(yùn)用正確的審美觀、科學(xué)的方法,對(duì)音樂作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶徝涝u(píng)價(jià)。另一方面可以讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的`情感體驗(yàn)、想象進(jìn)一步表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。提高學(xué)生的審美能力。)
四、藝術(shù)處理與鞏固
1、同學(xué)們有喜歡的歌曲和歌手嗎?
2、同學(xué)們喜歡他們的理由是什么?
教師總結(jié):現(xiàn)在的中學(xué)生大都有自己喜歡的歌手,喜歡的類型也多種多樣。喜歡的理由大致有兩點(diǎn):首先他們喜歡歌手所演唱的歌曲,其次喜歡他們的形象和才華。
3、分析與辯論:“追星現(xiàn)象”。請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)社會(huì)上出現(xiàn)的這種追星現(xiàn)象來思考這樣兩個(gè)問題:出現(xiàn)追星現(xiàn)象的原因是什么?
學(xué)生討論,教師總結(jié):追星,是青少年追求美、崇尚美的審美情趣的體現(xiàn),是青少年朝氣蓬勃、活潑向上、追求個(gè)性的精神面貌的反映。
4、作為中學(xué)生我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)現(xiàn)象?(將學(xué)生分成兩組根據(jù)這一現(xiàn)象進(jìn)行辯論:追星的對(duì)與錯(cuò)。
對(duì)中學(xué)生來說是一種正常的心理需求和行為表現(xiàn),但要把握好分寸:
1)不盲目追星。
2)不瘋狂追星。
3)善于從自己所崇拜的偶像身上吸取積極的人生經(jīng)驗(yàn)。
。w納拓展審美升華:圍繞本課內(nèi)容,針對(duì)相關(guān)的熱點(diǎn)問題對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)拓展、延伸,豐富教學(xué)內(nèi)容。)
五、歸納與總結(jié)。
。ㄔ谡n將結(jié)束時(shí),用總結(jié)性的語言進(jìn)行總結(jié),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,引起了學(xué)生的遐想,激發(fā)興趣。)
在今天的音樂欣賞課中,我們了解了有關(guān)通俗音樂的相關(guān)知識(shí),體驗(yàn)了通俗音樂的獨(dú)特魅力,探討了與通俗歌曲有關(guān)的現(xiàn)象和問題。
通俗音樂大都沒有經(jīng)過歷史的檢驗(yàn),多數(shù)是未得公認(rèn)的音樂創(chuàng)作。通俗音樂中有優(yōu)美經(jīng)典的作品,也有一些商業(yè)化的、格調(diào)低下的作品和表演。因此,其中魚龍混雜,精華與糟粕并存。只有經(jīng)過不斷實(shí)踐的檢驗(yàn),才能產(chǎn)生更多優(yōu)美、高尚、具有高度藝術(shù)性的作品。
希望同學(xué)們能夠用心去聆聽、去體驗(yàn)、去感受音樂。
高中音樂鑒賞教案 3
一、課題
《賞析驚愕交響曲》
二、教材分析
《驚愕交響曲》是人教版高中音樂欣賞的必修教學(xué)內(nèi)容。是海頓的代表作品,其中以第二樂章最為著名。作品采用變奏曲式。第一樂章速度很快,感覺輕巧流暢。第二樂章速度變慢,開始部分是弱起,非常輕,沒有什么變化,剎那間樂隊(duì)用的音量演奏,爆發(fā)出強(qiáng)烈的聲音,定音鼓猛烈地敲擊,模仿驚雷的聲音。樂曲第三樂章是小步舞曲,輕快活潑,音樂詼諧富有活力。第四樂章速度變得更快,好像是人們?cè)跉g快地舞蹈。因此本交響曲對(duì)提升學(xué)生的欣賞能力極其重要。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:
(1)通過全體學(xué)生參與演奏,培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單樂器的演奏水平及合奏的能力。
(2)通過學(xué)生親自演奏作品,了解變奏曲式及變奏曲式的創(chuàng)作手法。
2.過程與方法:
。1)通過學(xué)生自己分析作品,模仿并實(shí)踐演奏,完成教學(xué)。
。2)發(fā)揮特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì),讓他們有更多的展示空間。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)通過參與演奏,在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生器樂演奏的興趣。
。2)通過分析演奏作品,使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格,使學(xué)生更加關(guān)注他的作品,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂的鑒賞能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.分段賞析驚愕交響曲
2.通過演奏作品,使學(xué)生進(jìn)一步了解海頓的創(chuàng)作風(fēng)格,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典音樂的鑒賞能力。
五、教學(xué)方法及教學(xué)設(shè)計(jì)意圖
1.在課堂教學(xué)過程中我引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的視唱、試奏、合奏等音樂活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并熟悉該曲的主題部分,從而促成“隨風(fēng)潛入曲”的良好效應(yīng)。
2.“生本課堂243”教學(xué)模式的實(shí)施。利用導(dǎo)學(xué)案媒介,針對(duì)學(xué)情,靈活處理“前置性補(bǔ)償--新知探究--形成性檢測(cè)--后續(xù)性補(bǔ)償”四環(huán)節(jié),真正發(fā)揮學(xué)生主體作用,營(yíng)造生動(dòng)課堂、生本課題、生成課堂、生長(zhǎng)課堂。
六、教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。通過教師的問題回憶上節(jié)課的內(nèi)容(見板書設(shè)計(jì))
(二)學(xué)生分析作品,用樂器演奏作品片段
現(xiàn)有樂器;豎笛、鋼琴、小提琴、二胡。
1.主題:全體同學(xué)用豎笛演奏。(強(qiáng)弱變化如何處理?注意最后一個(gè)音。)
2.分析與演奏四個(gè)變奏及尾聲:讓學(xué)生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進(jìn)行演奏。
。1)變奏一:再次請(qǐng)學(xué)生欣賞片段,聽一聽是由哪些樂器演奏的',我們可以使用哪種樂器來演奏?作品的情緒是什么樣的,海頓為什么用這樣的情緒演奏作品?
(2)變奏二:轉(zhuǎn)調(diào)為同主音的小調(diào)。請(qǐng)同學(xué)欣賞片段。
。3)變奏三:
①十六分音符用什么樂器演奏?
②欣賞片段,兩個(gè)聲部分別用什么樂器演奏的?我們可以使用什么樂器來演奏?用了什么創(chuàng)作手法?
(4)變奏四:
、贅逢(duì)強(qiáng)奏,弦樂以快速的六連音襯托。欣賞這部分內(nèi)容,使用什么樂器演奏?
、谛蕾p后半部分,使用了什么樂器?我們用什么樂器演奏,作品是如何變奏的?最后的強(qiáng)奏如何處理?
。5)尾聲:
作者如何處理情緒?為什么?我們?cè)鯓友葑啵?/p>
3.在教師的指揮下完整地演奏作品。注意各段的連接及不同樂器的進(jìn)入。
。ㄈ┬〗Y(jié)變奏曲式并欣賞其他變奏曲式的作品片段
通過演奏作品,請(qǐng)學(xué)生說說什么是變奏曲式?請(qǐng)學(xué)生再欣賞兩首變奏曲式的作品片段,進(jìn)一步體會(huì)變奏曲式。(《小星星變奏曲》、《少女的祈禱》)
。ㄋ模┛偨Y(jié)
通過演奏作品,同學(xué)們不僅對(duì)作品有了更深刻的認(rèn)識(shí),同時(shí)對(duì)變奏曲式也有了進(jìn)一步的了解。
【學(xué)生活動(dòng)】
l.學(xué)生分析作品情緒、演奏樂器及選擇現(xiàn)有的樂器進(jìn)行演奏。
2.變奏一:完全保持了主題結(jié)構(gòu),小提琴用快速的十六分音符襯托。主題可以用豎笛演奏,人數(shù)可以減半,(反復(fù)時(shí)換另一半),可用弦樂奏十六分音符,可選擇小題琴或二胡。學(xué)生分析作品的情緒,“驚愕”之后的愉悅。
3.變奏二:彈鋼琴的同學(xué)為我們演奏a部分。(b部分略)
4.變奏三:十六分音符可以用豎笛演奏。由雙簧管和小提琴奏出兩個(gè)聲部的旋律?梢允褂瞄L(zhǎng)笛和小提琴演奏。這部分運(yùn)用了復(fù)調(diào)的創(chuàng)作手法。所有樂器一起強(qiáng)奏,鋼琴演奏六連音襯托。學(xué)生全體演奏。
作品用弦樂演奏,可以用二胡和小提琴。加入了許多變化節(jié)奏,豐富作品。部分學(xué)生演奏,其他學(xué)生聆聽。強(qiáng)奏時(shí)所有豎笛加入,一起演奏。
5.尾聲:情緒有些壓抑,暗淡。因?yàn)椤绑@愕”過后一切都不會(huì)改變。豎笛演奏人數(shù)減半,弱收。全體學(xué)生完整演奏作品。(學(xué)生總結(jié)變奏曲式。)
變奏曲式:先奏出一個(gè)自成段落的主題,然后以一系列的主題變形,使主題通過多次不同的變奏而得到多方面的發(fā)揮。少則三五次,多則數(shù)十次。
【教學(xué)評(píng)價(jià)】
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確、合理。通過學(xué)生分析作品,并通過選擇身邊熟悉的樂器親自演奏作品,進(jìn)一步了解什么是變奏曲式,使枯燥的理論變得通俗易懂,在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方古典音樂的興趣。
高中音樂鑒賞教案 4
設(shè)計(jì)理念
為了適應(yīng)高中新課程理念的要求,依據(jù)教材選編了爵士樂的教學(xué)內(nèi)容安排,其主要目的是通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),在課堂上進(jìn)行展示與交流,共同探討爵士音樂的風(fēng)格特點(diǎn),并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值。本著“普遍參與和發(fā)展個(gè)性”的教學(xué)原則,重視音樂教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐過程,充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識(shí),激發(fā)學(xué)生參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的積極性,從而獲得審美體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)思路
本節(jié)課選自《人民音樂出版社》出版的《音樂鑒賞》第十三單元《爵士樂》,設(shè)計(jì)思路如下:
1、確立主題
2、教學(xué)選材
3、活動(dòng)與探究
通過視聽等教學(xué)活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演:可表演一段你學(xué)過的爵士音樂,也可模仿爵士樂手的演奏。
教學(xué)目的:
讓學(xué)生自主收集有關(guān)爵士音樂文化的資料(文字、音響),在課堂上進(jìn)行展示與交流,共同探討爵士樂的風(fēng)格特點(diǎn),并了解其相關(guān)文化及藝術(shù)價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生用開放的心態(tài),正確審視美國(guó)黑人爵士音樂文化,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的接納與包容的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
由于某些歷史與社會(huì)的`原因,學(xué)生對(duì)爵士音樂接觸比較少,沒有太多的感性認(rèn)識(shí),雖然通過大量的資料收集,但仍缺乏對(duì)音樂本身的感受和理解。在教學(xué)過程中要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受和體驗(yàn)音樂,讓學(xué)生初步了解爵士音樂的音樂特點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興創(chuàng)作和表演活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、提前布置作業(yè),要求學(xué)生以小組為單位,收集、整理爵士樂的資料,并以展示作業(yè)的形式說明—什么是爵士樂?
2、教師準(zhǔn)備圖片、音響、影象等有關(guān)的資料,制成課件使學(xué)生更直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。
3、以小組為單位就坐,隨時(shí)進(jìn)行討論和交流。
教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入
1、對(duì)比聽賞:
流行音樂《夜來香》與爵士樂《夜來香》
2、引出課題:“什么是爵士樂?”(說明:對(duì)比聽賞可以反饋出學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)后對(duì)爵士樂的理解,并自然導(dǎo)入課題)
二、交流與探討
1、學(xué)生的交流
、賹W(xué)生展示各自的作業(yè)(手抄報(bào)及喜愛的音樂等),并相互交流。
②由課代表主持,按組自選介紹的內(nèi)容,并選出代表進(jìn)行作業(yè)展示:爵士樂的起源,使用的樂器,演奏形式,風(fēng)格與特點(diǎn),代表人物及其作品……(說明:此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互介紹了解彼此的作業(yè)情況)
2、學(xué)生分組展示并作介紹
根據(jù)學(xué)生介紹的情況、內(nèi)容,靈活地進(jìn)行交流、切磋和補(bǔ)充。并感受、體驗(yàn)布魯斯與拉格泰姆的音樂特點(diǎn):
教師總結(jié):布魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵士語匯。
關(guān)于爵士樂的即興性
師:即興演奏(演唱)是爵士音樂的靈魂,是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格,要求爵士樂手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力,由此這些無法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂,不能用錄音的方式把它記載下來。有人說:一張張的爵士唱片匯聚了一部爵士音樂史。
說明:交流與探討環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,也顯示出教師的指導(dǎo)作用。
三、思考與創(chuàng)作
1、爵士樂在中國(guó)
、、欣賞影片片段:三四十年代的大上海舞廳中以爵士音樂做背景的場(chǎng)面。
師:在這個(gè)片段中你們看到什么?聽到什么?想到了什么?
、啤W(xué)生交流看法,并根據(jù)自己的理解,談對(duì)爵士樂在中國(guó)的看法。
⑶、師:爵士樂在中國(guó)的影響由來已久,當(dāng)這種由美國(guó)黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂在征服了白人之后,傳到了東方;三四十年代上海的“百老匯舞廳”“和平飯店”等,其音樂演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)爵士樂的吸收與借鑒。
2、中國(guó)的爵士樂現(xiàn)狀
師:步入開放的中國(guó),爵士音樂已逐漸走進(jìn)人民的生活,日益受到大眾的喜愛,故此我們可以從各種不同的渠道收集到許多有關(guān)爵士樂的資料。
欣賞:具有爵士音樂風(fēng)格的中國(guó)民歌:《采茶舞曲》片段。
3、分析與交流:
師:這首由中國(guó)民歌改編的爵士音樂主要體現(xiàn)在哪些方面?(說明:再次歸納爵士樂的主要音樂特點(diǎn),并為以下的即興創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊。)
4、創(chuàng)作和表演——鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作與表演:可表演一段你學(xué)過的爵士音樂,也可模仿爵士樂手的演奏。
(說明:通過實(shí)踐,讓學(xué)生真正體驗(yàn)“什么是爵士音樂”)
四、歸納與總結(jié)
1、師:你們認(rèn)為老師組織這次學(xué)習(xí)的目的是什么?(與學(xué)生交流學(xué)習(xí)的感受與收獲)
2、師:通過音樂我們了解一種文化,而通過文化又讓我們更好地了解了音樂。我很感謝大家,是你們的作業(yè)給了我無數(shù)的靈感,是你們讓我了解了“什么是爵士樂”,是你們又讓我看到了“什么是爵士樂”,讓我真正領(lǐng)悟到了“什么是爵士樂”,謝謝大家。
(說明:讓學(xué)生理解教師的教學(xué)目的,是本課的點(diǎn)睛之處,也是對(duì)本次學(xué)習(xí)的總結(jié)與提升。更重要的是讓學(xué)生了解:老師也是一個(gè)有限的主體,整個(gè)的學(xué)習(xí)過程應(yīng)是一個(gè)師生雙向互動(dòng)與交流的過程)
高中音樂鑒賞教案 5
一、導(dǎo)入:
1.進(jìn)行簡(jiǎn)短的自我介紹。
2.播放4首樂曲片段(悲劇美、歡樂美、優(yōu)美、壯美),讓學(xué)生談?wù)勥@幾首樂曲的旋律特點(diǎn)是什么樣的以及聽完后的感受。
教師總結(jié):不同的音樂元素形成不同的音樂美,不同的音樂美帶給我們不同的感受!鰰鳳26頁(yè)的'一段文字。
提問:“我們把音樂美分為哪幾個(gè)基本范疇?” 學(xué)生可答:“音樂美可以分為優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美、喜劇美等六個(gè)基本范疇!
提問:那優(yōu)美和壯美都有哪些具體的表現(xiàn)特征呢?
設(shè)計(jì)意圖:用四首學(xué)生較為熟悉的樂曲片段,來引出新課音樂的美的6個(gè)范疇。
二、欣賞優(yōu)美的作品:
1.仔細(xì)聆聽無伴奏混聲合唱曲《牧歌》的片段
提出問題:演唱形式是什么? 作曲家是用什么樣的手法來表現(xiàn)草原的寬廣和遼闊的。
2.帶領(lǐng)學(xué)生用“l(fā)u”哼唱《牧歌》的主題,再次體會(huì)屬于優(yōu)美范疇音樂的特征。
3.欣賞全曲,思考優(yōu)美的樂曲在旋律、節(jié)奏、速度與力度上有何特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)比較有優(yōu)美特點(diǎn)的歌曲仔細(xì)分析后,學(xué)生可以基本掌握優(yōu)美的特點(diǎn)。
4.欣賞民族管弦樂隊(duì)《彩云追月》。著重介紹樂器、演奏形式、特有節(jié)奏。(讓學(xué)生試著跟音樂打節(jié)奏)
5.再聽辨樂曲《國(guó)際歌》,同樣讓學(xué)生聽辨類型—壯美。此時(shí)自然引入到對(duì)壯美的表現(xiàn)特征的分析。
三、欣賞壯美的作品:
1.介紹《國(guó)際歌》的創(chuàng)作背景。再把《國(guó)際歌》的第一段讓學(xué)生跟琴演唱一遍,以體會(huì)壯美的音樂特征。
(引導(dǎo)學(xué)生回答)
3. 欣賞屬于壯美范疇的器樂曲《大進(jìn)行曲》(選自歌劇《阿依達(dá)》),簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)作者以及劇情。
4. 通過欣賞《大進(jìn)行曲》片段,來分析主奏樂器。以及分析進(jìn)行曲的幾個(gè)主要特點(diǎn)。
【本課評(píng)價(jià)】:
用連線的方式,對(duì)學(xué)生區(qū)別優(yōu)美和壯美的能力進(jìn)行檢測(cè):
《夜曲》、《草原上升起不落的太陽》、《亞麻色頭發(fā)的少女》、《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》、《義勇軍進(jìn)行曲》。
【拓展】
找一首樂曲《歌唱祖國(guó)》,其中既有壯美又有優(yōu)美,讓學(xué)生試著說出它屬于優(yōu)美還是壯美
結(jié)論:其實(shí)有時(shí)候一首樂曲中音樂美的范疇并不是唯一的,有可能是一種,也有可能會(huì)有很多種。所以咱們?cè)谂袛嗟臅r(shí)候千萬不能以偏概全,要完整的去研究它才是。
高中音樂鑒賞教案 6
授課年級(jí) 高一
授課人
教學(xué)目標(biāo)
1、聆聽《中花六板》、《娛樂升平》,激發(fā)學(xué)生對(duì)民間絲竹音樂的興趣和愛好。感受、體驗(yàn)樂曲的音樂風(fēng)格。
2、在感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒,理解樂曲的音樂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)掌握有關(guān)的音樂知識(shí)。
主要教學(xué)內(nèi)容
1、《中花六板》、《娛樂升平》。
2、江南絲竹、廣東音樂方面的音樂知識(shí)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
《中花六板》、《娛樂升平》。比較作品的音樂風(fēng)格。
教學(xué)方法
欣賞法、談話法等。
相關(guān)準(zhǔn)備
多媒體設(shè)備、《絲竹相和》課件等。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、組織教學(xué),師生問好。
教師演示本課課件,出示課題。
二、了解古城蘇州。
(1)教師以曾在蘇州學(xué)習(xí)3年的經(jīng)歷給同學(xué)們介紹蘇州。
(2)引導(dǎo)學(xué)生圍繞蘇州歷史名人、有關(guān)名詩(shī)、著名景點(diǎn)等方面談;閱讀文字材料。
悠久的歷史,孕育了獨(dú)具魅力的吳文化。千百年來,蘇州人文薈萃。在古代產(chǎn)生了以孫武、范仲淹、沈括、唐寅、顧炎武、蒯祥等為代表的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家、藝術(shù)家。古典園林60余處,其中拙政園、留園、網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊、滄浪亭、獅子林、藝圃、藕園、退思園等9座園林已被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。
(3)聽蘇州評(píng)彈片斷,感受其優(yōu)雅、嬌嗔之風(fēng)味。
三、作品鑒賞
(一)《中花六板》
1、聆聽樂曲,說說有哪些樂器?
2、教師點(diǎn)評(píng)。
江南絲竹。其旋律清新悠揚(yáng),優(yōu)美抒情,典雅細(xì)膩,富有濃郁的江南色彩,抒發(fā)了人們樂觀向上的生活情緒!昂僖粭l線,笛子打點(diǎn)點(diǎn),洞簫進(jìn)又出,琵琶篩篩邊,雙清當(dāng)板壓,揚(yáng)琴一蓬煙!
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,了解江南絲竹。
流行于上海以及江蘇南部、浙江西部的民間器樂。通常有二胡、小三弦、琵琶、揚(yáng)琴、笛、蕭、笙、鼓、板、木魚、鈴等。江南絲竹的音樂風(fēng)格以輕巧、明朗、歡快、活潑為主,有時(shí)也表現(xiàn)的較為粗獷。
4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說蘇州話。
5、復(fù)聽,結(jié)合蘇州話的特點(diǎn),體驗(yàn)音樂風(fēng)格。
(二)《娛樂升平》
1、簡(jiǎn)介。
是廣東音樂中流行較廣的一首,樂曲既保持、發(fā)揚(yáng)了廣東音樂的傳統(tǒng)特色,又借鑒了一些歐洲專業(yè)音樂創(chuàng)作的作曲技巧,從而在風(fēng)格上有所突破和創(chuàng)新。樂曲表現(xiàn)了一種清新活潑、樂觀向上的音樂情緒。
2、聆聽,和江南絲竹比較一下,風(fēng)格的`差異以及所含樂器。
3、學(xué)生交流后閱讀書本50頁(yè)第二段文字。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。
流行于廣州及珠江三角洲一帶的民間器樂。高胡、揚(yáng)琴是主奏樂器。樂曲一般短小精悍。風(fēng)格多輕快活潑,纏綿,流暢動(dòng)聽。名家有嚴(yán)老烈、丘鶴壽等。
5、觀看粵劇片斷,感受廣東音樂和粵劇的一脈相承的關(guān)系。
(三)絲竹鑒賞活動(dòng)
1、播放4首樂曲,請(qǐng)同學(xué)們區(qū)分類型。
(1)《三六》 江南絲竹
(2)《旱天雷》 廣東音樂
(3)《行街》 江南絲竹
(4)《步步高》 廣東音樂
2、討論,回答類型并說明理由。
四、歸納概括
1、請(qǐng)學(xué)生歸納兩種絲竹的音樂風(fēng)格。
2、請(qǐng)學(xué)生歸納有關(guān)音樂知識(shí)。
五、課堂小結(jié)
讓一名學(xué)生談本課主要收獲。
六、課外拓展
收集有關(guān)當(dāng)?shù)亟z竹音樂的文字、音響資料,將其記錄下來。
教后感
1、為激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣,教師不妨跟大家談?wù)勌K州的概況,拓展欣賞蘇州評(píng)彈以及廣東的粵劇。
2、要引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料,積極思考,加深體驗(yàn),做到感性和理性相結(jié)合。
高中音樂鑒賞教案 7
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
(一)聆聽《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》,感受、體驗(yàn)其音樂情緒,理解其所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)、了解蕭友梅與黃自的生平及主要貢獻(xiàn)。
(二)在認(rèn)識(shí)、了解清唱?jiǎng) 堕L(zhǎng)恨歌》的基礎(chǔ)上,初步掌握有關(guān)清唱?jiǎng)〉幕A(chǔ)知識(shí)。
(三)初步了解在“五四”新文化運(yùn)動(dòng)的影響下,我國(guó)專業(yè)音樂事業(yè)興起的情況。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》的藝術(shù)表現(xiàn)力的.發(fā)掘,音樂旋律、情緒、聲部層次等方面的特點(diǎn)。
難點(diǎn):指導(dǎo)讀譜,聆聽音樂,作品的藝術(shù)性體現(xiàn)及黃自在中國(guó)音樂史的地位及影響。
三、教學(xué)內(nèi)容安排:
(一)本節(jié)以聆聽、鑒賞《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》為重點(diǎn)曲目,《玫瑰三愿》《山在虛無縹渺間》《花非花》為拓展曲目。
(二)以賞析《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》為重點(diǎn),向?qū)W生介紹本課的重要知識(shí)點(diǎn)“清唱?jiǎng) 薄?/p>
四、教學(xué)資源建議:
(一)充分利用課本教材、教參、課件資料,教師組織好要精講、聆聽、觀賞的教學(xué)資料。
(二)布置學(xué)生查閱有關(guān)黃自、蕭友梅的資料,查閱其主要作品的資料及貢獻(xiàn)。
(三)學(xué)生注意聽賞mp3資料《問》及《漁陽鼙鼓動(dòng)地來》,體會(huì)作品的基本情緒,并閱讀課本相應(yīng)介紹。
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議:
(一)教學(xué)方法:(針對(duì)教師)
1、在聆聽的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生比較,從作品內(nèi)容、音樂要素等方面探究作品藝術(shù)表現(xiàn)力。
2、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,師生共同探討。充分利用對(duì)比法、歸納法與前一課作品進(jìn)行比照。
3、指導(dǎo)學(xué)生去梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò),體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議
1、努力通過賞析,去歸納、梳理近代音樂發(fā)展脈絡(luò),體會(huì)作品的藝術(shù)價(jià)值和思想性。
2、學(xué)會(huì)提問,學(xué)會(huì)思考。充分利用課本資源、音像資源,在感知、理解得基礎(chǔ)上,努力提出有深刻思考性的問題。
3、努力用演唱、讀譜、分析作品深刻體會(huì)作品的音樂表現(xiàn)。
六、教學(xué)過程:
略
七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議:
1、學(xué)生能夠相對(duì)獨(dú)立完成本節(jié)“拓展與研究”相應(yīng)內(nèi)容。
2、能夠有一定表現(xiàn)地歌唱《問》,初步學(xué)會(huì)讀合唱譜欣賞合唱。
高中音樂鑒賞教案 8
一、教學(xué)目的
1、了解京劇的基礎(chǔ)知識(shí)(起源、唱腔、伴奏樂器、表演形式、人物行當(dāng)?shù)龋?/p>
2、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的感情,懂得繼承和弘揚(yáng)民族文化的意義。
3、教學(xué)方式:演示,教師講解、示范。
二、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入新課
、怕牳枨骸冻樧V》
[師]這首歌曲是關(guān)于我們的國(guó)粹——京劇的。京劇是流行全國(guó)各地的戲曲劇種之一。我國(guó)的戲曲藝術(shù)與古希臘的悲喜劇,印度的梵劇并稱為世界三大古老戲劇種。而我國(guó)的戲曲的藝術(shù)形式是保留最完整的。其中京劇又被譽(yù)為是我國(guó)的國(guó)粹。隨著文化的傳播與交流,京劇藝術(shù)已被越來越多的人所熟悉和喜愛,甚至一些老外特地到中國(guó)拜師學(xué)藝,把我國(guó)的藝術(shù)帶到他們的國(guó)家中去。那么我們作為一個(gè)中國(guó)人,對(duì)自己的國(guó)粹了解多少呢?
⑵談?wù)剬?duì)京劇的認(rèn)識(shí)。(學(xué)生討論回答)
2、京劇藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)
。1)起源:京劇是地地道道的中國(guó)國(guó)粹,因形成于北京而得名,但它的源頭還要追溯到幾種古老的地方戲劇。1790年,安徽的四大地方戲班:三慶班、四喜班、春公班和春班。先后進(jìn)京獻(xiàn)藝,獲得空前成功。
徽班常與來自湖北的漢調(diào)藝人合作演出,于是,一種以微調(diào)“二簧”和漢調(diào)“西皮”為主、兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戲精華的新劇種誕生了,這就是京劇。
在200年的發(fā)展歷程中,京劇在唱詞、念白及字韻上越來越北京化,使用的二胡、京胡等樂器,也融合了多個(gè)民族的發(fā)明,終于成為一種成熟的藝術(shù)。
。2)角色的分類與臉譜:
“生、旦、凈、丑”是什么?其實(shí)不過是角色分類。
“生”是男性正面角色。
“旦”是女性正面角色。
“凈”是性格鮮明的男性配角。
“丑”是幽默滑稽或反面角色。
每種角色又有表明身份的臉譜、扮相等,只要演員一上場(chǎng),你一望便知。
在人的臉上涂上某種顏色以象征這個(gè)人的性格和品質(zhì)、角色和命運(yùn)、是京劇的一大特點(diǎn),也是理解劇情的.關(guān)鍵。
紅臉含有褒義,代表忠勇者。
黑臉為中性,代表猛智者。
藍(lán)臉和綠臉也為中性,代表草莽英雄。
黃臉和白臉含貶義,代表兇詐者。
金臉和銀臉是神秘,代表神妖。
(里分別有不同的臉譜。以便學(xué)生認(rèn)識(shí),和區(qū)分)
。3)京劇的音樂
聲腔:唱腔和伴奏統(tǒng)稱聲腔。以板式變化為主,又因不同行當(dāng)形成生腔和旦腔。
念白:“念”指人物吟誦詩(shī)句,富有節(jié)奏韻律感,音樂性較強(qiáng);“白”指人物之間的對(duì)話。分韻白和京白。
(練習(xí)對(duì)話片段男:哥哥,哥哥……女:兄弟,你哥哥出去做買賣去了,叫你等他一會(huì)兒。男:哦,等他一等。女:是。)
打擊樂:通過打擊樂器有節(jié)奏的擊打,掌握全場(chǎng)演出的節(jié)奏,人物情緒和唱腔的演唱。
京劇三大件:京胡,京二胡,月琴
曲牌音樂:京劇樂隊(duì)中的管弦樂器,除擔(dān)任唱腔的伴奏外,還演奏各種純樂器曲牌,作為劇中的過場(chǎng)音樂和配合啞劇式的表演,曲牌多從昆曲中借用。
如:“京胡曲牌”“嗩吶曲牌”“笛子曲牌”。
做:舞蹈化的形體動(dòng)作(看喂雞片段,讓學(xué)生模仿)
打:傳統(tǒng)武術(shù)和跌打技藝的結(jié)合(講述蓋叫天事跡)
3、京劇欣賞與學(xué)習(xí)
欣賞《鍘美案》選段
劇情簡(jiǎn)介:陳世美得中狀元,招為駙馬后不認(rèn)前妻秦香蓮母子,反差韓琦于土地廟殺害。韓不忍,遂放其逃走后自刎。香蓮憤之,攔轎喊冤。包拯出面,良言相勸陳世美,無果。包拯伸張正義,不顧皇親勢(shì)大,按律處陳世美以斬刑。
唱詞:【西皮導(dǎo)板】包龍圖打坐在開封府,【原板】尊一聲駙馬宮細(xì)聽端的,可記得端午日朝賀天子,在朝房與駙馬你相過了面皮,我相你眉長(zhǎng)眉短有兒女,膀高膀低定有前妻,我勸你相認(rèn)是正理,(白)駙馬,禍到臨頭悔不及
欣賞此曲,并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)分析劇中的臉譜,人物以及音樂。
學(xué)唱選段:《甘灑熱血寫春秋》
4、課后小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了京劇的一些基礎(chǔ)知識(shí),并欣賞和學(xué)習(xí)了京劇的音樂。希望大家能了解我國(guó)優(yōu)秀戲曲文化,并能夠熱愛這一中國(guó)的國(guó)粹。下課。
高中音樂鑒賞教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)我國(guó)京劇文化藝術(shù)中的行當(dāng)和表演動(dòng)作的程式,以及京劇的伴奏樂器有所了解,培養(yǎng)他們對(duì)京劇的興趣和熱愛祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。
2、通過對(duì)京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹,啟發(fā)學(xué)生積極體驗(yàn)與感受,從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和觀察分析問題的能力。
教學(xué)方法:
1、引導(dǎo)學(xué)生做多種形式的參與和感受。
2、啟發(fā)學(xué)生通過觀察、分析、歸納來獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力。
3、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,做到聲像結(jié)合、視聽結(jié)合。
教學(xué)特色:
京劇藝術(shù)是一門博大精深的藝術(shù),不可能用一節(jié)課講完,本堂課從選材到組織,能簡(jiǎn)便地讓學(xué)生清楚地了解京劇的特色,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):學(xué)生聽《智取威虎山》音樂走進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入:老師演唱兩首京劇的歌曲,讓學(xué)生猜歌名。介紹京劇的歷史。
三、介紹京劇的行當(dāng):京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四大類。但在初期,京劇的行當(dāng)仍分為生、旦、凈、末、丑五大類,后來才把生行和末行合并,取消了末行。生:扮演男性角色的一種行當(dāng)。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個(gè)門類。(展示生行扮相的圖片)旦:扮演女性角色的一種行當(dāng)。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。(展示旦行扮相的圖片)凈:指在面部勾畫各種臉譜,故又稱大花臉。一般都是扮演男性角色,包括正凈(黑頭、銅錘)、副凈(架子花臉)、武凈(武花臉)等。(展示凈行扮相的圖片)丑:屬于喜劇的角色行當(dāng),又叫“小花臉”。分文丑(方巾丑、彩旦、丑婆等)和武丑(又稱“開口跳”)等。(展示丑行扮相的圖片)
四、介紹京劇的樂隊(duì)
京劇伴奏樂器分打擊樂與管弦樂。其中,打擊樂是京劇伴奏樂器中的靈魂。京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規(guī)定的節(jié)奏進(jìn)行,“唱”要有板有眼,“念”要抑揚(yáng)頓挫,“做”則是舞蹈,而舞蹈必須表現(xiàn)出鮮明的韻律,誰來控制、體現(xiàn)節(jié)奏,那就是打擊樂。
打擊樂器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等,稱為“武場(chǎng)”;管弦樂器有京胡、京二胡、月琴、三弦,稱為“文場(chǎng)”。
五、重點(diǎn)介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。
1、唱:欣賞《穆桂英掛帥》中《猛聽得金鼓響》選段,和《紅燈記》中《血債要用血來還》選段,分析花旦和老旦的音樂特色。花旦:細(xì)、嬌柔。老旦:粗、厚實(shí)。京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場(chǎng)次中,“唱”、“念”、“做”、“打”各有側(cè)重。但從總體上來說,京劇還是以“唱”為主,京劇界傳統(tǒng)說法是“唱”居首位;在觀眾的語言中,把“演戲”說成是“唱戲”,這也可以說明,歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力,不僅要擴(kuò)大音域音量,鍛煉歌喉的耐力,還要學(xué)會(huì)歸韻、運(yùn)腔等技巧,因而唱功是品評(píng)一個(gè)演員技藝高下的'重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派,使得京劇的流派紛呈,它的唱以其絢爛多彩而獨(dú)具魅力。
2、念:欣賞《失街亭》中的對(duì)話,讓學(xué)生感受劇中的念白是否與我們?nèi)粘I钪械膶?duì)話一樣,很顯然,京劇中的念白不同于我們?nèi)粘5膶?duì)白,它在推動(dòng)劇情、刻畫人物、揭示思想方面有著十分重要的作用。戲諺“千斤話白四兩唱”就正是為了強(qiáng)調(diào)念白的重要性。念白為“韻白”、“京白”兩種,“京白”基本是京音,而“韻白”則講究韻味。念白在音調(diào)上要抑揚(yáng)起伏、節(jié)奏上要疾徐頓挫,除此之外,念白中的語氣、語勢(shì)、需要突出其節(jié)奏感,從而增強(qiáng)它的表現(xiàn)力與感染力。總之,京劇的念白,無論是“韻白”或”京白”,都不是普通生活語言,而是經(jīng)過藝術(shù)提煉的語言,近于朗誦體,具有節(jié)奏感和音樂性,并與唱腔協(xié)調(diào),相互銜接,使念白達(dá)到傳神的藝術(shù)境界。
3、做:欣賞《拾玉鐲》開門、喂雞、穿針三個(gè)片段。戲曲除了通過語言,而且要通過行動(dòng),來展示人物之間的關(guān)系,塑造人物的性格特征,京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強(qiáng)調(diào)的一門功夫,所以稱為“做功”也稱“做派”。“做功”泛指表演技巧,它有一套特定的程式體系。京劇中對(duì)種種生活情景,如開門、關(guān)門、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜,種種不勝枚舉的情景,在表演時(shí)均有一定的程式可供使用。
4、打:欣賞《三岔口》,“打”是戲曲形體動(dòng)作的一個(gè)重要組成部分,是傳統(tǒng)武術(shù)的舞蹈化,也是生活中格斗場(chǎng)面的高度藝術(shù)提煉。京劇的武打范圍廣,難度大,是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的舞臺(tái)動(dòng)作,尤其是大打出手時(shí),刀槍滿臺(tái)飛,構(gòu)成圖案,有節(jié)奏、有層次,穩(wěn)、準(zhǔn)、美的體現(xiàn)著劇情。做為武戲的演員,需經(jīng)過特別的訓(xùn)練,自覺地練功的道理就不言自明了。
京劇在武戲劇目的豐富過程中,形成了武生行當(dāng),提高和發(fā)展了武打的技巧。那么,武生究竟需要哪些基本功夫呢,有兩門功夫是必須具備的,這就是“把子功”和“毯子功”。“把子功”是傳統(tǒng)武戲中所用兵器道具的統(tǒng)稱,“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝,俗稱“筋斗”,因?yàn)檫@些技藝的難度大,技術(shù)復(fù)雜,練習(xí)時(shí)需要在毯子上進(jìn)行,以免練功者受傷,所以又稱“毯子功”。
六、欣賞《唱臉譜》。
展示中國(guó)的文化遺產(chǎn),引起學(xué)生的驕傲和自豪——我是中國(guó)人。
七、總結(jié)和拓展。
作為當(dāng)代的青年應(yīng)該怎么樣繼承和發(fā)揚(yáng)京劇音樂。
高中音樂鑒賞教案 10
【教學(xué)目標(biāo)】
(1)欣賞《走進(jìn)新時(shí)代》、《祖國(guó)頌》、《你是這樣的人》,聯(lián)系本冊(cè)所學(xué)過的所有作品,懂得音樂的社會(huì)性——音樂的社會(huì)功能。
(2)讓學(xué)生自主收集整理有關(guān)合唱藝術(shù)的相關(guān)資料(文字、音響)在課上進(jìn)行展示與交流,在課堂上親身體驗(yàn)感受合唱音樂風(fēng)格、特點(diǎn),并了解我國(guó)合唱藝術(shù)的發(fā)展史及藝術(shù)價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生用積極樂觀向上的態(tài)度進(jìn)行歌唱,教師引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行審美體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)技能,讓學(xué)生知道,知識(shí)技能永遠(yuǎn)是為表現(xiàn)音樂情感服務(wù)的。
【教學(xué)內(nèi)容】
1、《走進(jìn)新時(shí)代》
2、《你是這樣的人》
3、《祖國(guó)頌》
【教學(xué)理念】
本課圍繞著合唱形式表現(xiàn)之一——“合唱”進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的嘗試,教師不再成為學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑,而是要求學(xué)生在課前通過多種渠道尋找、收集有關(guān)合唱相關(guān)的文化資料、信息、音響資料,并分成小組進(jìn)行篩選和整理,最后通過多種形式整理出不同時(shí)期合唱代表作品,并總結(jié)此時(shí)的代表作在這個(gè)時(shí)期的意義與作用,并以合唱曲《走進(jìn)新時(shí)代》、《祖國(guó)頌》為例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)藝術(shù)實(shí)踐,進(jìn)一步感受合唱藝術(shù)的獨(dú)特的藝術(shù)魅力。課前教師對(duì)每個(gè)聲部長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn),然后由聲部長(zhǎng)再教會(huì)各自聲部同學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論藝術(shù)實(shí)踐的自主參與意識(shí),更重要的是從中掌握學(xué)習(xí)的方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
本課是學(xué)生交流展示的環(huán)節(jié),突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,實(shí)現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)換。學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備的相關(guān)理論與合唱的音響資料,從合唱的起源,不同時(shí)期的代表作,以及當(dāng)時(shí)的音樂風(fēng)格特點(diǎn)、作用意義等,認(rèn)識(shí)用歌聲記錄新中國(guó)發(fā)展的歷程。培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣以及與他人合作的能力,教師根據(jù)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的情況給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、補(bǔ)充,與學(xué)生共同探討交流。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
從高中的音樂教學(xué)角度看,采用合唱這種音樂表現(xiàn)形式,對(duì)學(xué)生來說,增大了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)率,使眾多的學(xué)生從中受益,并通過藝術(shù)實(shí)踐,教師要特別注重引導(dǎo)學(xué)生感受體驗(yàn)音樂作品,讓學(xué)生了解合唱音樂的特點(diǎn),更多地發(fā)揮其引導(dǎo)、啟發(fā)、促進(jìn)學(xué)生提高音樂審美能力的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
、僖髮W(xué)生以小組為單位,多渠道收集有關(guān)合唱藝術(shù)的相關(guān)資料(互聯(lián)網(wǎng)、報(bào)刊、傳播媒體、音響等),用文字和音響配合說明——什么是合唱藝術(shù)。
②教師需準(zhǔn)備一些有關(guān)資料,并制成相關(guān)課件,便于隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流和補(bǔ)充。
、蹖W(xué)生以聲部分單位圍坐,便于隨時(shí)進(jìn)行討論、交流和藝術(shù)實(shí)踐。
【教學(xué)過程】
1.聽辨導(dǎo)入
(1)對(duì)比聆聽:①獨(dú)唱《走進(jìn)新時(shí)代》②合唱《走進(jìn)新時(shí)代》
師:請(qǐng)大家分辨同一首歌曲,采用不同的演唱形式而產(chǎn)生效果上的差別。
(2)對(duì)比欣賞美聲(戴玉強(qiáng))和通俗(劉歡)兩種唱法演唱《你是這樣的人》(注:整曲結(jié)構(gòu)“AAB ABA”)。
師:該歌曲是電視紀(jì)錄片《百年恩來》主題歌,為紀(jì)念周總理誕辰一百周年而作,歌頌偉人——我們敬愛周總理的頌歌,歌曲情感含蓄、深沉,令人蕩氣回腸。請(qǐng)同學(xué)們說出同一首歌曲采取不同唱法的效果有何不同,簡(jiǎn)單談?wù)劯惺堋?/p>
(3)對(duì)合唱曲《祖國(guó)頌》(喬羽詞,劉熾曲)進(jìn)行介紹:
、僬f出聆聽的感受
②學(xué)唱主題音樂,進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的結(jié)構(gòu)、內(nèi)涵及風(fēng)格特點(diǎn)
、垡龑(dǎo)學(xué)生總結(jié)不同時(shí)期作品的歷史意義
師:引出課題:合唱是具有豐富藝術(shù)表現(xiàn)力的音樂藝術(shù)形式,“什么是合唱藝術(shù)”,“合唱藝術(shù)的特點(diǎn)是什么”。
2.學(xué)生的交流
、賹W(xué)生展示各自的作業(yè)(課件及音響資料)并互相進(jìn)行交流。
、谟烧n代表主持,選出代表進(jìn)行展示:關(guān)于合唱藝術(shù)的起源、發(fā)展,每個(gè)歷史時(shí)期的代表人物及相關(guān)作品,以及它們的風(fēng)格特點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生相互了解彼此的作業(yè)情況以及相應(yīng)的音樂文化知識(shí)。
3.藝術(shù)實(shí)踐(重點(diǎn)作品的藝術(shù)實(shí)踐)
(1)學(xué)生分成兩個(gè)聲部,課前各聲部組長(zhǎng)已做輔導(dǎo),學(xué)生共同體驗(yàn)感受合唱特殊的藝術(shù)魅力。
[師]重點(diǎn)作品的分析:
《走進(jìn)新時(shí)代》作于1997年中國(guó)共產(chǎn)黨“十五大”前,歌曲以抒情而優(yōu)美的旋律,動(dòng)聽而婉轉(zhuǎn)的音調(diào),抒發(fā)了中國(guó)人民在世紀(jì)之交,在繼往開來的領(lǐng)路人帶領(lǐng)下,滿懷豪邁地走進(jìn)新時(shí)代的情懷。
歌曲為二段體結(jié)構(gòu),每個(gè)樂段由四個(gè)樂句組成,結(jié)構(gòu)完整,歌曲曲調(diào)采用民族五聲宮調(diào)式歌詞,以第一人稱——我(我們)展開,倍感親切。
(2)教師帶領(lǐng)學(xué)生分段學(xué)唱歌曲。
(教師示范演唱,學(xué)生邊領(lǐng)會(huì)邊演唱)
在演唱中,教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn):在“繼往開來的領(lǐng)路人”帶領(lǐng)下滿懷豪邁地走進(jìn)新時(shí)代的激情。
第一樂段是敘述性的直白——“總想對(duì)你表白……讓我告訴世界……”表達(dá)我們豪邁的心情以及對(duì)生活的熱愛,曲調(diào)婉轉(zhuǎn)起伏娓娓動(dòng)聽,演唱中若將裝飾音唱出來,更為曲調(diào)增添明快的色彩。
第二樂段旋律基本上在高聲區(qū)流動(dòng),情緒更為激動(dòng),并與第一樂段形成對(duì)比,歌詞中先后以“東方紅”、“春天的故事”唱喻我黨的第一代、第二代——以毛澤東和鄧小平為核心的領(lǐng)導(dǎo)人,領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)事業(yè),以×××的為核心的新一代領(lǐng)導(dǎo)人繼往開來,把改革開放事業(yè)推向前進(jìn),歌詞中“向”字、“邁”字、“界”字、“宰”字、“訴”字、“事”字,在唱的時(shí)候適度抬起軟腭,注意整句的力度變化,漸強(qiáng)漸弱要處理得明顯,尤其是第二段高潮部分,把豪邁的激情充分表達(dá)出來。
[設(shè)計(jì)意圖]此環(huán)節(jié)即充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,也顯示出教師的指導(dǎo)作用,教師根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的不同的問題,靈活、及時(shí)地給予指導(dǎo),同時(shí),應(yīng)允許學(xué)生由不同的'理解、不同的方式、不同的演唱風(fēng)格(民歌加通俗)去表達(dá)他們對(duì)歌曲的藝術(shù)處理,提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。
欣賞:播放“三大男高音”——帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯的演唱片段。
師:在鑒賞中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)性化聲音的價(jià)值,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的嗓音條件按其不同的音色及演唱能力,組合成多種演唱形式,如:獨(dú)唱、重唱、小組唱等,這不僅是對(duì)高中生個(gè)性表現(xiàn)能力與合作表現(xiàn)能力的培養(yǎng),也是合唱所達(dá)不到的另一種藝術(shù)效果。
(3)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受合唱作品的同時(shí),教師著重在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上進(jìn)行提示,在音樂的社會(huì)功能上進(jìn)行引導(dǎo)、點(diǎn)撥,適當(dāng)進(jìn)行研討。
4.研討問題(組長(zhǎng)主持)
專題1:音樂與人類生活有什么關(guān)系?
(1)第一組組長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)闡述音樂在生活中的作用,如音樂可以作健身、廣告背景等。(若時(shí)間充沛可播放他們課前準(zhǔn)備好的音像資料片段。)
(2)教師總結(jié):音樂來源于生活,又能反作用于人類生活。
專題2:音樂是怎樣為人類生活服務(wù)的?
(1)第二組組長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)討論音樂能點(diǎn)綴人類生活,如音樂可以伴舞、烘托影視劇的氣氛等。(若時(shí)間充沛可播放他們課前準(zhǔn)備好的音像資料片段。)
(2)教師總結(jié):當(dāng)音樂的情緒與生活場(chǎng)景的氣氛吻合時(shí),音樂就能烘托這個(gè)場(chǎng)景。
專題3:列舉與生活有關(guān)的音樂。
(1)第三組組長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)列舉生活中的音樂,如隊(duì)列、迎送、婚喪、商場(chǎng)、汽車、公園等。(可播放他們準(zhǔn)備好的音像資料)
(2)教師判斷其準(zhǔn)確性。
專題4:生活中的音樂有那些類別與社會(huì)功能?
(1)第四組組長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)討論實(shí)用性音樂類別與其相對(duì)應(yīng)的社會(huì)功能。
[如:①禮儀音樂:進(jìn)場(chǎng)、升旗、生日②影視音樂:電影、電視、戲劇③背景音樂:午餐、公園、商場(chǎng)④伴奏音樂:健身、舞蹈等。]
5.課堂總結(jié)
這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)到音樂是有著深遠(yuǎn)意義和明確目的的實(shí)踐活動(dòng),它不僅在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中有高度的發(fā)展,還在廣闊的社會(huì)生活中起了多方面的作用。與此同時(shí),我們學(xué)習(xí)了合唱的相關(guān)文化知識(shí),認(rèn)識(shí)到實(shí)用性的音樂類別與其相對(duì)應(yīng)的社會(huì)功能,并進(jìn)行了藝術(shù)實(shí)踐的體驗(yàn)與感受。
更重要的是,同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,自主探究、合作學(xué)習(xí),初步掌握了一些演唱技巧和發(fā)聲方法,在無伴奏的前提下,能夠把握好節(jié)奏、音準(zhǔn),而且善于總結(jié),并實(shí)際運(yùn)用。同時(shí),我們學(xué)習(xí)音樂不僅是學(xué)會(huì)唱歌,通過這節(jié)課,同學(xué)們也可以發(fā)掘歌曲內(nèi)在的審美內(nèi)涵,把握不同的藝術(shù)風(fēng)格,這是一種較高層次的藝術(shù)體驗(yàn)。在課外拓展與探究性研究學(xué)習(xí)中,大家可以利用本課學(xué)到的知識(shí)、技巧和方法,把本學(xué)期自己喜歡的所有歌曲組合起來,合作策劃一場(chǎng)綜合性聲樂專場(chǎng)音樂會(huì),展示個(gè)人特長(zhǎng),讓自己的音樂學(xué)習(xí)水平邁上一個(gè)新的臺(tái)階!
高中音樂鑒賞教案 11
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
。ㄒ唬雎牎缎坌膲阎緵_云天》、《家住安源》唱段,了解唱段內(nèi)容,感受體驗(yàn)現(xiàn)代戲曲音樂的表現(xiàn)力,理解角色的思想感情,享受表演唱段的樂趣。
(二)了解京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)以及現(xiàn)代京劇基本知識(shí)。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn):聆聽《雄心壯志沖云天》及《家住安源》,感受、體驗(yàn)其變化著的音樂情緒,掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)及現(xiàn)代京劇的知識(shí)。難點(diǎn):理解聲腔(以西皮、二黃為主)、板式、伴奏,在戲曲情感、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨(dú)立而又相互幫襯的重要作用。
三、教學(xué)內(nèi)容安排
(一)唱段初次欣賞;引領(lǐng)學(xué)生思考教師課前已準(zhǔn)備的試題板所示思考題目(題目的擬定主要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和知識(shí)重點(diǎn)中的內(nèi)容,難易依據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和能力水平而定)。
。ǘ┒涡蕾p唱段中重點(diǎn)部分節(jié)選,引領(lǐng)學(xué)生邊聽邊依據(jù)題板、記錄作答。
1、再次欣賞:學(xué)生間的交流,教師針對(duì)某些學(xué)生中還不清楚的.知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行講解、總結(jié)、歸納后再次欣賞。
2、分組展示學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng):從完整唱段中根據(jù)聲腔及板式的特點(diǎn),有目的挑選簡(jiǎn)單的局部唱段讓學(xué)生分組進(jìn)行唱段模仿、板式節(jié)奏敲擊體驗(yàn)。
四、教學(xué)資源建議
。ㄒ唬⿲W(xué)生資源(二)多媒體資源(三)網(wǎng)絡(luò)資源
五、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略建議
。ㄒ唬┲R(shí)的學(xué)習(xí),采用在教師指導(dǎo)下自主預(yù)習(xí)式學(xué)習(xí)方法,每個(gè)人搜集的資料互相交流,共享。同時(shí)在音樂實(shí)踐活動(dòng)中順帶講解有關(guān)音樂知識(shí)。
。ǘ┲匾蔚牧私、掌握,采用針對(duì)性多次重復(fù)聽賞、聽辨法以及模唱唱段來獲得在感受體驗(yàn)中的音樂理解。
六、教學(xué)過程
七、教學(xué)評(píng)價(jià)建議
。ㄒ唬┠芑菊莆罩袊(guó)戲曲的聲腔、板式、伴奏、行當(dāng)?shù)纫约艾F(xiàn)代京劇基本知識(shí),能在課堂上主動(dòng)與他人進(jìn)行交流。
。ǘ┠芘c他人或小組間進(jìn)行合作,唱上一小段現(xiàn)代京戲唱段并能進(jìn)行表演設(shè)計(jì)。
高中音樂鑒賞教案 12
教學(xué)理念:
音樂是民族性的文化,也是多元化的文化,本課圍繞“非洲的靈感”這一單元,選擇了具有濃郁的非洲風(fēng)俗的鼓樂為主要教學(xué)內(nèi)容。旨在讓學(xué)生通過感受,體驗(yàn)非洲鼓樂的特點(diǎn)及其對(duì)相關(guān)文化的了解與接納,進(jìn)而產(chǎn)生興趣,以此來擴(kuò)大學(xué)生的欣賞視野。
教學(xué)目的:
1、幫助學(xué)生了解喜愛非洲鼓樂。
2、感受、體驗(yàn)非洲鼓樂、并為歌曲配上鼓樂伴奏
教學(xué)內(nèi)容:
《非洲鼓樂》是根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科中《音樂》(人民音樂出版社)第十四冊(cè)第二單元內(nèi)容——《非洲的靈感》,整合重組拓展延伸成第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、感受、體驗(yàn)非洲鼓樂節(jié)奏
2、運(yùn)用非洲鼓樂節(jié)奏為歌曲伴奏
教學(xué)對(duì)象:
初一學(xué)生
教具準(zhǔn)備:
多媒體教材、非洲康加鼓
教學(xué)過程與方法
一、導(dǎo)入
1、師擊鼓、學(xué)生進(jìn)教室
2、出示圖片
3、揭示課題、非洲鼓樂
二、情境導(dǎo)入
用直觀感性的設(shè)問,吸引學(xué)生上課的注意力與好奇心
三、新課教學(xué)
1、圖中文鼓的特點(diǎn)?
2、感受鼓樂。
3、師總結(jié)引出非洲鼓語。
4、學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的鼓語。
5、找出圖中的組成部分。
6、引出鼓在非洲的`又一象征。
7、感受鼓樂,學(xué)生對(duì)非洲鼓樂的認(rèn)識(shí)由感性上升為理性,突出本課的重點(diǎn),對(duì)非洲鼓樂加深一層了解。學(xué)生的積極性得到了極大地提高,解決了本課的難點(diǎn),加深了對(duì)非洲鼓樂節(jié)奏的了解
課后反思:
這節(jié)課,我曾在市直中學(xué)的新課程展示課中上過。以下是本人的教學(xué)反思與聽課老師的課后的評(píng)價(jià)。這堂課中,我突破以往舊的教學(xué)觀念緊緊圍繞課題,始終以“玩鼓”為主線,巧設(shè)問題,課堂氣氛十分活躍。只要每位老師,巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié),就會(huì)使學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué),學(xué)生就會(huì)喜歡上音樂課。
高中音樂鑒賞教案 13
教學(xué)思考
1、如何引導(dǎo)學(xué)生從了解京劇大師梅蘭芳入手,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,自主地學(xué)習(xí)京劇。
2、如何通過了解京劇藝術(shù),引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)京劇的活動(dòng)之中,提高學(xué)生對(duì)京劇學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解京劇是一種文化,在世界文化中占有的地位,從文化的角度更深地理解京劇。
教材分析
高中音樂欣賞教材第四單元國(guó)之瑰寶——京劇,將京劇上升到國(guó)寶對(duì)學(xué)生來說是一種暗示。教材從京劇大師梅蘭芳入手,通過了解、學(xué)習(xí)、嘗試,旨在激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的興趣及愛好,引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)京劇藝術(shù)的表現(xiàn)能力,掌握必要的鑒賞京劇藝術(shù)的知識(shí)和技能,初步認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù)的特征,了解京劇藝術(shù)以及京劇藝術(shù)的發(fā)展歷史。教材注重京劇學(xué)習(xí)中的欣賞,讓學(xué)生從欣賞的角度了解京劇的唱腔。從而更多的學(xué)習(xí)了解京劇。
學(xué)情分析
現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)京劇缺乏興趣,學(xué)生感到京劇離他們的生活比較遠(yuǎn)。但是學(xué)生對(duì)梅蘭芳還是比較熟悉,這樣的課如果教師講述,教學(xué)效果不會(huì)太好,如果將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,調(diào)動(dòng)積極性讓學(xué)生自己查找資料,講解自己了解的藝術(shù)家,學(xué)生是比較感興趣的。
本課教學(xué)正是抓住學(xué)生的這一特點(diǎn),將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生,將學(xué)習(xí)的興趣還給學(xué)生,讓學(xué)生自己來講述自己感興趣的話題,學(xué)生是樂意的。
高中的學(xué)生具有一定的理性分析和思考,京劇學(xué)習(xí)通過了解梅蘭芳、了解京劇,從而了解京劇文化。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),了解我國(guó)京劇大師梅蘭芳。
2、通過了解梅蘭芳初步認(rèn)識(shí)京劇藝術(shù),了解京劇發(fā)展的歷史以及京劇的相關(guān)知識(shí)。
3、通過學(xué)習(xí)了解,感受京劇不僅是我們民族藝術(shù)的國(guó)粹,更是一種文化,京劇在世界藝術(shù)文化中的重要地位。
4、了解京劇的行當(dāng)、伴奏、京劇的四式,通過京劇的實(shí)踐練習(xí)聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱、做一做。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生課前分組,設(shè)定小組學(xué)習(xí)目標(biāo),查閱、收尋相關(guān)資料。
2、學(xué)生組織課堂問答,將本組的知識(shí)點(diǎn)融匯在設(shè)定的問答之中,給予同學(xué)相關(guān)的提示。
3、教師準(zhǔn)備教學(xué)中所需的教學(xué)課件,音響資料。
4、教師要關(guān)注各組學(xué)生自我查找的資料以及所要提出的問題,教師要做好更多的準(zhǔn)備,給予學(xué)生更多的補(bǔ)充。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
京劇的畫面,音樂、將大家?guī)氲骄﹦√囟ǖ那榫爸,大屏幕上推出字幕——京?/p>
二、匯報(bào)與交流
學(xué)生分小組事先上網(wǎng)查閱資料
學(xué)生甲組:介紹梅蘭芳紀(jì)念館以及大師的生平介紹
梅蘭芳(1894——1961)名瀾,字畹華,祖籍江蘇泰州,1894年10月22日出生在北京的一個(gè)梨園世家。是世界人民熟知的.戲曲藝術(shù)大師,我國(guó)最杰出的京劇表演藝術(shù)家,梅蘭芳是中國(guó)京劇史上鼎盛期和新中國(guó)成立后繁榮時(shí)期承上啟下最具有代表性的人物,以其精妙的藝術(shù)和高尚的品德,贏得全國(guó)人民的熱烈贊賞。梅蘭芳在五十余年的舞臺(tái)生涯中,精心創(chuàng)造,善于革新,塑造了眾多的優(yōu)美的婦女藝術(shù)形象,積累了大量?jī)?yōu)秀劇目,發(fā)展了京劇旦角的表演藝術(shù),形成一個(gè)具有獨(dú)特風(fēng)采的藝術(shù)流派,世稱梅派。
學(xué)生乙組:介紹梅蘭芳及四大名旦
學(xué)生介紹梅蘭芳與程硯秋、尚小云、荀慧生并稱“四大名旦”,梅居其首。展出四大名旦的演出劇照和生活照,引發(fā)學(xué)生討論。
提出問題:為什么過去京劇的旦角是男拌女妝?
學(xué)生們各自發(fā)表自己的見解。
學(xué)生丙組:講述梅蘭芳的小故事
故事一、梅蘭芳的愛國(guó)情懷
梅蘭芳是一個(gè)愛國(guó)主義者,早在五四時(shí)期,當(dāng)二十一條國(guó)恥條約簽訂時(shí),他激于義憤,編演了《木蘭從軍》,激發(fā)人們的愛國(guó)主義精神!熬.一八”事變后,他又編演了《抗金兵》和《生死恨》,激勵(lì)人們抗敵救國(guó)。
八年抗戰(zhàn)期間,梅蘭芳身陷敵占領(lǐng)區(qū),不顧威脅利誘,蓄須明志,堅(jiān)決拒絕為敵演出,表現(xiàn)了一名藝術(shù)家大義凜然的高貴品質(zhì)。
故事二、梅蘭芳和京劇藝術(shù)走向世界
梅蘭芳曾于1919年,1924年,1956年,三次訪日,1930訪美,1935年,1952年兩次訪蘇,不僅在京劇旦角藝術(shù)的發(fā)展中,起到繼往開來的重要作用,而且是最早將中國(guó)的京劇藝術(shù)推向世界舞臺(tái)的先行者。學(xué)生們介紹梅蘭芳與斯坦尼斯拉夫斯基,布萊希特并稱為世界三大表演體系。梅蘭芳在國(guó)際舞臺(tái)上的精湛表演,使國(guó)外廣大觀眾和戲劇專家嘆為觀止,為之傾倒,通過梅蘭芳的不懈努力,終使京劇藝術(shù)躋身于世界戲劇之林。
故事三、梅蘭芳與新中國(guó)
中華人民共和國(guó)成立后,梅蘭芳先后當(dāng)選為全國(guó)人民代表大會(huì)代表,中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì)常務(wù)委員,中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席、中國(guó)戲劇家協(xié)會(huì)副主席,先后任中國(guó)戲曲研究院、中國(guó)戲曲學(xué)院、中國(guó)京劇院院長(zhǎng),1959年7月加入中國(guó)共產(chǎn)黨,為祖國(guó)的社會(huì)主義建設(shè)作出了多方面的貢獻(xiàn)。梅蘭芳先生是中國(guó)表演藝術(shù)的象征,是我國(guó)人民的驕傲。
故事四、梅蘭芳紀(jì)念館
1983年中宣部與國(guó)家計(jì)委批復(fù)將梅蘭芳故居辟為紀(jì)念館。梅蘭芳紀(jì)念館自1984年開放之日起,成為中國(guó)戲曲文化的一個(gè)窗口,得到越來越多國(guó)內(nèi)外人士的矚目。紀(jì)念館宣揚(yáng)梅蘭芳和他在中國(guó)戲曲發(fā)展史上作出的貢獻(xiàn)以及他熱愛祖國(guó),熱愛人民的光輝業(yè)跡。在宣傳梅蘭芳舞臺(tái)藝術(shù)的同時(shí),也在宣傳著中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
三、欣賞與學(xué)習(xí)
教師播放中央電視臺(tái)梅蘭芳京劇演唱片段
四、京劇知識(shí)的介紹與學(xué)習(xí)
京劇的形成
京劇的行當(dāng)
京劇的四式
京劇的伴奏及鑼鼓經(jīng)
1、學(xué)生通過上網(wǎng)了解京劇形成的時(shí)間,為何叫京劇,京劇的唱腔只要是由哪些部分組成。
學(xué)生介紹京劇,1790年四大徽班,三慶,四喜、和春、春臺(tái)進(jìn)京,至今有二百多年的歷史。
教師補(bǔ)充:世界上有三種古老的戲劇藝術(shù),古希臘的悲劇、喜劇,印度的梵劇,中國(guó)的戲曲。在中國(guó)的戲曲中,京劇被譽(yù)為國(guó)粹,具有很強(qiáng)的代表性。
2、京劇的行當(dāng)
多媒體播放,讓同學(xué)們觀看錄像中有哪些人物,分別屬于哪些行當(dāng),讓學(xué)生自己來歸類,學(xué)生根據(jù)自己的了解和觀看,能比較準(zhǔn)確地劃分出京劇的四大行當(dāng),生、旦、凈、丑。每個(gè)組的同學(xué)說出該組角色的特點(diǎn)。
生行分為:老生,小生,娃娃生,武生,紅生。
旦行分為:青衣,正旦,花旦,刀馬旦,老旦。
凈行為威重、粗獷、豪爽等特殊性格的男性人物:花臉,架子花臉,武花臉。
丑行為反派人物或詼諧、滑稽的人物:文丑、武丑。
教師進(jìn)行補(bǔ)充。
3、京劇的四式:唱、念、做、打。唱:唱腔。念:臺(tái)詞、對(duì)白(韻白、京白)。做:京劇的表演也就是招式、做派(手、眼、身、法、步)。打:武打,虛擬表演。
4、京劇的伴奏
(1)學(xué)生介紹京劇的伴奏,京劇的鑼鼓點(diǎn),京劇鑼鼓經(jīng)主要分為文場(chǎng)和武場(chǎng)。
(2)學(xué)生介紹京劇的伴奏樂器,主要有京胡,二胡、月琴等伴奏樂器。
欣賞《打虎上山》鑼鼓經(jīng)片段
五、實(shí)踐與練習(xí)
京劇的鑼鼓經(jīng):鑼鼓經(jīng)(片段)
(1)學(xué)習(xí)鑼鼓經(jīng)的念法
(2)學(xué)習(xí)鑼鼓經(jīng)并配合動(dòng)作練習(xí)(手勢(shì),動(dòng)作,亮相等)
教師帶領(lǐng)學(xué)生做旦角的蘭花手勢(shì),云手,亮相。教師帶領(lǐng)學(xué)生做生行的手勢(shì),拉山膀、亮相。京劇的手勢(shì),京劇的亮相。
教師示范,學(xué)生模仿,進(jìn)行表演。配合鑼鼓經(jīng)(口念)做動(dòng)作許,學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很高,在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高。
六、歸納與小結(jié)
總結(jié)本課學(xué)習(xí)中所了解的京劇的知識(shí),了解的京劇大師梅蘭芳的故事,引發(fā)下節(jié)課現(xiàn)代京劇的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生繼續(xù)分組查詢了解現(xiàn)代京劇以及相關(guān)的資料。
教學(xué)反思
京劇一課在學(xué)生中引起極大的反響,可以感受到學(xué)生的喜愛和快樂。學(xué)生的喜愛更多地在于喜歡這種京劇學(xué)習(xí)的探索方式,對(duì)于自己了解到的點(diǎn)滴知識(shí),學(xué)生們都由衷地興奮、也格外地珍惜,在各個(gè)組相互交流的過程中,學(xué)習(xí)的積極性,主動(dòng)探討的熱情感染了每一位同學(xué)。
京劇是一種文化,幾十年前梅蘭芳大師把京劇帶到世界,京劇在日本公演,萬人空巷爭(zhēng)看梅蘭,京劇在美國(guó)演出,場(chǎng)場(chǎng)爆滿掌聲不斷,京劇在蘇聯(lián)演出,受到隆重的歡迎,此時(shí)京劇被譽(yù)為東方歌劇,是作為一種文化在與世界文化進(jìn)行交流。這些資料,這些演出的場(chǎng)景讓具有一定思考能力的高中學(xué)生為之震撼,深刻地感受到只有民族的才是世界的,此時(shí),學(xué)生們從情感上深刻地感受到,京劇無愧是我們民族的國(guó)寶。
京劇也讓學(xué)生們感到困惑,京劇的唱腔,京劇的對(duì)白,京劇的一招一式與我們現(xiàn)實(shí)生活的距離,與學(xué)生喜歡的電視節(jié)目,小品、喜劇、流行的歌曲的距離。讓現(xiàn)代的生活在都市的學(xué)生去喜歡京劇也是比較困難的。但是,我們作為文化現(xiàn)象去探討和了解學(xué)生是可以接受的。當(dāng)學(xué)生的情感發(fā)生變化的時(shí)候,再讓學(xué)生來學(xué)一學(xué)、做一做就容易多了。
通過對(duì)京劇的了解、學(xué)習(xí),我感到學(xué)生對(duì)京劇有了更深一層的認(rèn)識(shí),對(duì)京劇藝術(shù)增加了自己的理解。
了解、認(rèn)識(shí)、探討本身就是一種提高,這種提高是對(duì)藝術(shù)的理解,對(duì)文化的認(rèn)可和對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),情感上的認(rèn)可才能落實(shí)到行動(dòng)之中。在學(xué)生們認(rèn)真專注的眼神中,在學(xué)生們舉手投足的一招一式中,在伊咿呀呀稚嫩唱腔的模仿之中,我們都看到了希望,也看到了我們的快樂,透過這一切,更看到的京劇藝術(shù)的希望,京劇文化美好的明天。
高中音樂鑒賞教案 14
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):
。1)、通過教學(xué)使學(xué)生了解中國(guó)民間絲竹樂的基礎(chǔ)知識(shí)、激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間絲竹樂的興趣愛好。
。2)、感受、體驗(yàn)江南絲竹和廣東音樂的音樂風(fēng)格,掌握江南絲竹、廣東音樂之特色樂器的知識(shí)及判斷其音色的能力,知道形成它們之音樂風(fēng)格的原因。
。3)、掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂的基礎(chǔ)知識(shí)。
2、能力目標(biāo):
(1)、讓學(xué)生在民間絲竹樂欣賞中感受絲竹樂的藝術(shù)美,提高對(duì)民間音樂藝術(shù)的鑒賞能力。
。2)、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠讓學(xué)生在課外自覺的去查閱、收集有關(guān)絲竹的資料,懂得民樂的同學(xué),能夠自己組成一個(gè)民樂隊(duì)來演奏,從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新的能力及實(shí)踐能力。
3、情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)民族文化藝術(shù)的情感及民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握有關(guān)江南絲竹和廣東音樂的基礎(chǔ)知識(shí),感受、體驗(yàn)江南絲竹和廣東音樂的音樂風(fēng)格。掌握江南絲竹、廣東音樂之特色樂器的知識(shí)及判斷其音色的能力,知道形成它們之音樂風(fēng)格的原因。
教學(xué)難點(diǎn):
江南絲竹和廣東音樂的辨別。
教學(xué)方法:聆聽法、講授法、討論法、實(shí)踐法。
教學(xué)工具: 多媒體課件(power point) 。
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):
1、上課禮儀
2、請(qǐng)幾位懂得民樂的同學(xué)上臺(tái)表演一段民樂合奏。
二、導(dǎo)入:
同學(xué)們剛才看到了這幾位同學(xué)的表演,精不精彩?(生:……)。那同學(xué)們你們能告訴我,這幾位同學(xué)在表演中分別使用了哪些樂器嗎?(生:……)。同學(xué)們回答得非常好,有二胡、笛子。
中國(guó)民族器樂的歷史悠久。從西周到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期民間流行吹笙、吹竽、鼓瑟、擊筑、彈琴等器樂演奏形式,那時(shí)涌現(xiàn)了師涓、師曠等琴家和著名琴曲《高山》和《流水》等。秦漢時(shí)的鼓吹樂,魏晉的清商樂,隋唐時(shí)的琵琶音樂,宋代的細(xì)樂、清樂,元明時(shí)的十番鑼鼓、弦索等,演奏形式豐富多樣。近代的各種體裁和形式,都是傳統(tǒng)形式的繼承和發(fā)展。中國(guó)民族樂器種類眾多,剛才同學(xué)們看到幾位同學(xué)表演中使用的樂器只是我們眾多民族樂器中的一小部分。同學(xué)們那么還知道中國(guó)的哪些民族樂器呢?知道我們中國(guó)民族樂器的種類及劃分嗎?(學(xué)生討論回答,老師做補(bǔ)充)。
1、民族樂器的種類及劃分:
吹:指吹管樂器有笛子、蕭、嗩吶、管子等等。
拉:指拉弦樂器有二胡、板胡、中胡、高胡、京胡等等。
彈:指彈撥樂器有琵琶、箏、古琴、三弦等等。
打:指打擊樂器有大鼓、小鼓、大鑼、小鑼、鈸、碰鈴、木魚等等。
。ㄍㄟ^觀看投影使學(xué)生在頭腦中形成對(duì)這些樂器的印象。用屏幕上顯示的樂器圖片以及相應(yīng)的樂器音色文件作對(duì)照,重點(diǎn)對(duì)比二胡與高胡的音色)。
同學(xué)們回答得非常好,我們都知道民樂演奏有獨(dú)奏和合奏,那你們知道民樂合奏有哪幾中形式呢?(學(xué)生討論回答,老師做補(bǔ)充)。
2、民樂合奏的基本形式:
清鑼鼓樂:打擊樂器合奏。
吹打樂:吹管樂器和打擊樂器合奏。
弦索樂: 拉弦樂器和彈撥樂器合奏。
絲竹樂:拉弦樂器和吹管樂器合奏。
(通過觀看投影,讓學(xué)生更為直觀的了解民樂合奏的形式)。
3、剛才幾位同學(xué)用二胡和笛子表演了一段非常精彩的民樂合奏,那么同學(xué)們能告訴我這是屬于民樂合奏的哪種形式呢?(生:……)。同學(xué)們回答得很好,是屬于絲竹樂。因?yàn)樗怯衫覙菲骱痛倒軜菲饕黄鸷献嗟摹I弦还?jié)課我們學(xué)習(xí)了吹打樂和清鑼鼓樂這兩種民樂合奏的形式,那么今天我們就來學(xué)習(xí)另外一種民樂合奏的形式——絲竹樂。播放投影,引出課題:《絲竹相和》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、授課:
課本里選用了絲竹樂的兩個(gè)樂種,一首是江南絲竹《中花六板》,一首是廣東音樂《娛樂升平》。今天我們通過這兩首樂曲的學(xué)習(xí)來了解江南絲竹和廣東音樂的聯(lián)系及區(qū)別。
1、江南絲竹
江南絲竹流行于上海市以及江蘇南部,浙江西部的民間器樂樂種。其樂隊(duì)有“絲竹板”和“清客串”兩種。前者是專業(yè)性的后者是愛好自?shī)市缘。江南絲竹所用的樂器以民族樂器為主,輔之以輕型打擊樂器。如二胡、琵琶、揚(yáng)琴、三弦、笛、蕭、板、鼓、鈴、木魚等。江南絲竹的樂隊(duì)編制可大可小,大者十?dāng)?shù)十人,小者一二人、一絲(二胡)一竹(笛子)即可。江南絲竹的音樂風(fēng)格大多輕巧、明朗、歡快、活潑為主有時(shí)也表現(xiàn)得較為粗獷。其樂曲內(nèi)容表現(xiàn)江南人民樸實(shí)健朗的歡快性格,也從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了江南山清水繡的美麗風(fēng)貌;ǎ踊ǎ⒓(xì)(纖細(xì))、輕(輕盈)、小(小型)、靈(靈活)江南絲竹典型的風(fēng)格特征。
有一首古詩(shī)贊揚(yáng)絲竹樂:“一曲絲竹心已醉,夢(mèng)聽余音夜不寐,內(nèi)中奧妙誰得知?仙樂霓裳人間回。”從詩(shī)中可以看出,江南絲竹早已為人們喜聞樂見。
接下來我們就來欣賞一首非常優(yōu)美的江南絲竹《中花六板》。
(1)、播放《中花六板》并且讓學(xué)生在欣賞的過程中思考以下幾個(gè)問題:
。╝)、在這首樂曲里同學(xué)們聽到了哪些樂器?其中最主要的樂器有哪些?
。╞)、這首樂曲的音樂情緒是怎樣的?
。╟)、一邊聽一邊對(duì)照課后51頁(yè)《老六板》的旋律做比較,想想它們之間有什么聯(lián)系?又發(fā)生了怎樣的變化?
(2)、作品分析及和同學(xué)們共同解決回答以上幾個(gè)問題:
《中花六板》為江南絲竹曲,又名《虞舜熏風(fēng)操》或《熏風(fēng)曲》。
在這首樂曲里蕭、琵琶、揚(yáng)琴、二胡演奏主旋律,笙和揚(yáng)琴起支持和烘托作用,小三弦則起打點(diǎn)和添線的作用。
這首樂曲的旋律優(yōu)美抒情、清新悠揚(yáng)、莊重典雅,頗具有江南色彩。抒發(fā)了人們追求幸福、樂觀向上的生活情緒。
剛才我有讓同學(xué)們對(duì)照《中花六板》的旋律與《老六板》的旋律思考一下它們之間有什么聯(lián)系?又發(fā)生了怎樣的變化?現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)用二胡拉《老六板》的旋律,請(qǐng)一位同學(xué)用笛子吹奏《中花六板》的旋律,同學(xué)們仔細(xì)聽,討論思考后來回答。(生:……)。
《中花六板》是由民間器樂曲牌《老六板》放慢加花發(fā)展而來的。那么什么加花呢?剛才我們聽了一位同學(xué)用二胡拉《老六板》的旋律,請(qǐng)一位同學(xué)用笛子吹奏《中花六板》的旋律,我們?cè)賮韺?duì)照課后51頁(yè)的譜例,第一第二組的同學(xué)唱《老六板》的旋律,第三第四組的同學(xué)唱《中花六板》的旋律。同學(xué)們唱完后發(fā)現(xiàn)了什么?我們發(fā)現(xiàn)《中花六板》的旋律是在《老六板》的旋律的基礎(chǔ)上加了許多音,使曲譜變繁密了,其骨干音是沒變。這也是江南絲竹中常用的一種加花變奏手法。
。3)、拓展思考:學(xué)生小組討論,在我生活中在哪些地方能夠聽到江南絲竹?(在農(nóng)村里的婚喪喜慶、廟會(huì)、集鎮(zhèn)茶館等)。
剛才我們了解了絲竹樂其中的一個(gè)樂種——江南絲竹,接下來我們來了解絲竹樂的另外一個(gè)樂種——廣東音樂。
2、廣東音樂
廣東音樂是我國(guó)過傳統(tǒng)民間器樂——絲竹樂的一個(gè)樂種。它流行于廣州市及珠江三角洲一帶的民間器樂樂種。它的前身是粵劇的過場(chǎng)音樂和烘托表演的小曲。20世紀(jì)初,發(fā)展為獨(dú)立的樂種。廣東音樂的形成與發(fā)展,與一批專業(yè)創(chuàng)作者有關(guān)。其中,嚴(yán)老烈、何柳堂、呂文成、丘鶴儔等影響較大。1926年,呂文成改進(jìn)了廣東音樂的`樂隊(duì)編制。次后,高胡、揚(yáng)琴成為主奏樂器。1949年以后,廣東音樂游樂更大的發(fā)展。
廣東音樂的樂曲,一部分是源于古曲或民間樂曲的改編,(如:粵樂古調(diào)源于戲曲音樂,粵樂小曲源于傳統(tǒng)樂曲,粵樂過場(chǎng)譜源于地方性民歌等)。一部分則是作曲家遵循我國(guó)民間音樂的傳統(tǒng)及創(chuàng)作手法,汲取西方專業(yè)創(chuàng)作音樂的一些創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)作出來的一種更具有清新色彩的廣東音樂,這則稱之為粵樂新譜。廣東音樂的樂曲都短小精悍,節(jié)奏清晰、旋律流暢活躍,常以裝飾音群構(gòu)成習(xí)慣音型,因而形成一種輕快活潑、細(xì)膩纏綿、流暢動(dòng)聽的音樂風(fēng)格。
欣賞廣東音樂《娛樂升平》。
(1)、播放《娛樂升平》并且思考以下幾個(gè)問題:
(a)、在這首樂曲里同學(xué)們聽到了哪些樂器?其中最主要的樂器有哪些?
。╞)、這首樂曲的音樂情緒是怎樣的?
(2)、作品分析及和同學(xué)們共同解決回答以上幾個(gè)問題:
《娛樂升平》是廣東音樂中流行較廣的一首樂曲。作者是廣東音樂演奏家、作曲家丘鶴儔。樂曲中主要的演奏樂器有高胡、揚(yáng)琴。樂曲為一段式(帶重復(fù)),徵調(diào)式。樂曲既保持、發(fā)揚(yáng)了廣東音樂的傳統(tǒng)特色,又借鑒了一些歐洲專業(yè)創(chuàng)作的作曲技巧,從風(fēng)格上有所創(chuàng)新和突破。樂曲表現(xiàn)了一種清新活潑,樂觀向上的音樂情緒。
(3)、拓展與思考:許多民間音樂都沒有具體的作者姓名,為什么廣東音樂中的一些樂曲都有明確的作者姓名呢?這其中的原因是什么?(學(xué)生小組討論回答,老師做補(bǔ)充)。
四、鞏固復(fù)習(xí):
通過填寫下面的表格及聆聽三首樂曲片段,判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂的各是第幾首?加深學(xué)生對(duì)江南絲竹和廣東音樂的理解,達(dá)到知識(shí)遷移,加深理解本課重點(diǎn)、難點(diǎn)。
拓展與探究:學(xué)生小組討論
還有其余的絲竹樂的樂種,請(qǐng)同學(xué)們課后通過收集、查閱資料等方式填寫上去。
2、聆聽三首樂曲片段,判斷其中屬于江南絲竹和廣東音樂的各是第幾首?并且能說出其判斷的依據(jù)。(生:……)。江南絲竹的是第2和第3首,廣東音樂的是第1首。其判斷的依據(jù)主要就是從樂器的演奏來判斷。
五、課堂小節(jié):
同學(xué)們,通過這兩節(jié)課的聽賞,我們見識(shí)了許多中國(guó)的民族樂器,聆聽了許多不同合奏形式的傳統(tǒng)民樂的經(jīng)典片段,從中我們也了解到了吹打樂、清鑼鼓樂、絲竹樂的音樂風(fēng)格,特別是今天我們學(xué)習(xí)了絲竹樂里的兩個(gè)樂種江南絲竹和廣東音樂,你們說咱們中國(guó)的民樂美不美?(生:……)。
可是,由于文化的差異,咱們這么美的音樂卻不能進(jìn)入世界主流音樂文化圈。外國(guó)人不能理解它,甚至咱們本國(guó)的許多年輕人也不了解它。面對(duì)民樂的這種命運(yùn),咱們大家應(yīng)該怎么辦?(生:……)。
為了繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)的音樂文化,并把它推向世界,我們同學(xué)應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中勇于去發(fā)掘、探索。同學(xué)們可以利用課余時(shí)間,通過閱讀書籍、查閱資料,包括上網(wǎng)下載并且參與討論學(xué)習(xí),懂得民樂的同學(xué)自己可以組成一個(gè)民樂隊(duì)進(jìn)行演奏等等,通過這些形式讓我們了解更多的有關(guān)中國(guó)民樂的知識(shí)。從而開拓我們的文化視野。
高中音樂鑒賞教案 15
教學(xué)目標(biāo):
1.通過對(duì)3種民族樂器的了解及其曲目的欣賞,讓學(xué)生感受民族彈撥樂器的美妙音色,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的喜愛。
2.了解我國(guó)古老的彈撥樂器——古琴,感受其古樸、深沉的音色;欣賞古曲《梅花三弄》,熟悉音樂主題,感受主題在樂曲種的變化。
3.了解彈撥樂器——古箏,感受其豐富的音樂表現(xiàn)力;欣賞樂曲《漁舟唱晚》,熟悉各部分音樂主題,想象樂曲各部分所表現(xiàn)的內(nèi)容。
4.了解古老的彈撥樂器——箜篌,感受其柔美清澈的音色;欣賞古曲《春江花月夜》,熟悉音樂主題,幫助學(xué)生了解“魚咬尾”的音樂句式。
教學(xué)內(nèi)容:
了解我國(guó)古老的彈撥樂器——古琴、古箏、箜篌;欣賞三首樂曲《梅花三弄》、《漁舟唱晚》、《春江花月夜》。
教學(xué)重難點(diǎn):
感受3首民族彈撥樂表現(xiàn)的意境,熟悉主題音樂,了解古琴、古箏、箜篌這3種民族彈撥樂器的音色特點(diǎn)及演奏技法。
課時(shí)安排:3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1.認(rèn)識(shí)了解我國(guó)古老的彈撥樂器——古琴
2.欣賞古曲《梅花三弄》
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
師:1977年,美國(guó)科學(xué)家選擇了對(duì)世界文明有重大影響、代表地球文化精華的音響,刻成一張唱片搭載在“航行者號(hào)”太空船上,發(fā)往浩淼的太空,作為人類的使者去尋求“宇宙的知音”。被認(rèn)為是“人的意識(shí)與宇宙的交融”的古琴曲《流水》即是其中之一。今天,就讓我們伴隨著深沉而渾厚的旋律走進(jìn)古琴的世界。(欣賞視頻《流水》片段)
二、學(xué)生交流資料
1.課前布置有的同學(xué)找古琴的介紹、有的找古琴的圖片、有的找古琴的傳說。老師也可找一些圖片進(jìn)行補(bǔ)充。(古琴介紹)
2.師:古琴?gòu)漠a(chǎn)生以來,就與歷的文人雅士結(jié)下了不解之緣,有關(guān)古琴的傳說和美德已使它的藝術(shù)價(jià)值超過了一般樂器。下面,就請(qǐng)同學(xué)們講講你所知道的關(guān)于古琴的'傳說、小故事。(古琴動(dòng)畫)
3.請(qǐng)學(xué)生介紹知道的古琴作品。
三、欣賞樂曲
1.初聽古琴曲《梅花三弄》音頻。
2.請(qǐng)學(xué)生談感受。
師:古琴的音色有什么特點(diǎn)?
師:欣賞《梅花三弄》(片段)視頻,說一說這首樂曲表現(xiàn)了什么意境呢?
學(xué)生討論。
師:通過剛才的分析,作者是想通過這首樂曲來表現(xiàn)梅花怎樣的品格呢?
3.學(xué)唱主題。
師:我們一起來唱樂曲的主題部分。(《梅花三弄》主題譜例)
4.復(fù)聽音樂。
(1)師:老師為大家準(zhǔn)備了梅花圖,我們邊聽音樂邊欣賞。(梅花動(dòng)畫)
(2)師:請(qǐng)同學(xué)們思考樂曲的曲調(diào)有什么特點(diǎn)?
《梅花三弄》是一首最古老的古琴曲,它旋律優(yōu)美流暢,形式典雅獨(dú)特,表現(xiàn)了梅花潔白、傲放、蒼勁、挺拔的氣質(zhì)。三弄實(shí)際是三個(gè)變奏,古代有高聲弄,低聲弄,游弄之說。樂曲主題表現(xiàn)梅花,通過對(duì)梅花凌霜傲雪神態(tài)的描寫,贊頌文人高潔的品格,藝術(shù)價(jià)值很高。
5.朗誦梅花詩(shī)詞。(歌頌梅花詩(shī)詞圖片)
四、課堂小結(jié)
本單元我們認(rèn)識(shí)和了解了三種民族樂器──塤、箏和古琴,誰來說說他們各自的音色特點(diǎn)。
高中音樂鑒賞教案 16
一、課標(biāo)
《課標(biāo)》指出:“普通高中音樂課程應(yīng)將我國(guó)各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國(guó)社會(huì)生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生了解和熱愛祖國(guó)的音樂文化,增強(qiáng)民族意識(shí),培養(yǎng)愛國(guó)主義情感!币龑(dǎo)學(xué)生參與打擊樂的藝術(shù)實(shí)踐,感受和體驗(yàn)演奏打擊樂的樂趣。了解其音樂內(nèi)容和社會(huì)功能。
二、教材:
本課題選自人音版高中音樂鑒賞模塊第三單元第六節(jié)。所教的內(nèi)容為湖南民間樂曲《錦雞出山》、山西民間樂曲《滾核桃》、北京民間樂曲《童謠》以及基礎(chǔ)知識(shí)“打溜子”、“鼓吹樂”、“吹歌”。課時(shí)安排為一課時(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、聆聽《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》,感受、體驗(yàn)樂曲的音樂情緒,想象樂曲所表現(xiàn)的生活內(nèi)容,了解樂曲的表現(xiàn)方法。
2、初步掌握“打溜子”、“鼓吹樂”、“吹歌”的基礎(chǔ)知識(shí)。
3、通過對(duì)《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》的感受和體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生對(duì)本國(guó)本土的民族民間音樂文化的關(guān)注與熱愛。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、聆聽《童謠》、《錦雞出山》、《滾核桃》,想象樂曲表現(xiàn)的生活內(nèi)容和表現(xiàn)手法。
2、由于學(xué)生的音樂基本素養(yǎng)參差不齊,所以對(duì)部分鑼鼓經(jīng)、節(jié)奏譜的準(zhǔn)確把握較難,所以老師在課堂上要注意引導(dǎo)。
四、學(xué)法
1、完整地聆聽音樂作品,采用閱讀課本結(jié)合討論作品的方法,老師小結(jié)和補(bǔ)充。
2、通過典型節(jié)奏型的練習(xí),體驗(yàn)打擊樂器表現(xiàn)出來的音響效果。
五、教法
根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn),采用了新的教學(xué)理念,教師的課堂角色由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者、參與者和合作者。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,采用多種教學(xué)形式:
1、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營(yíng)造輕松、和諧的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、采用啟發(fā)式、討論式、對(duì)比式進(jìn)行教學(xué),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生真正的理解作品和掌握知識(shí)。
3、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),將視、聽結(jié)合起來,能高度集中學(xué)生的注意力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量。
六、教學(xué)流程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:先讓學(xué)生視聽一小段鑼鼓音樂,然后談話引入新課。
[創(chuàng)設(shè)情境、調(diào)動(dòng)氣氛]
。ǘ┏鍪菊n題:鼓樂鏗鏘
1、從《錦雞出山》、《滾核桃》及《童謠》中選出部分鑼鼓經(jīng)進(jìn)行師生互動(dòng)。
[讓學(xué)生對(duì)鑼鼓經(jīng)有了初步的了解。]
2、視聽《錦雞出山》,之后讓學(xué)生描述一下樂曲所表現(xiàn)的情節(jié),然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解這首樂曲實(shí)質(zhì)表現(xiàn)了什么?(這個(gè)環(huán)節(jié)安排1、2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們思考)
3、根據(jù)《錦雞出山》的演奏樂器和樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容,總結(jié)出流行于湖南土家族的一種民間器樂演奏形式“打溜子”。
4、視聽《滾核桃》,師生共同交流表演形式及演奏技法(包括樂曲的組成部分:頭、身、尾三個(gè)部分);然后讓學(xué)生描述一下樂曲所表現(xiàn)的.內(nèi)容。(這個(gè)環(huán)節(jié)也安排1、2分鐘的時(shí)間讓同學(xué)們思考)
5、根據(jù)《滾核桃》總結(jié)出一種在中國(guó)農(nóng)村流傳最廣的,以吹奏樂器和打擊樂器為主的樂種“鼓吹樂”,又稱“鼓樂”。
6、視聽樂曲《童謠》:
(1)先熟悉音樂主題并練習(xí)口噙子數(shù)板的節(jié)奏。
。2)帶問題聆聽樂曲《童謠》,樂曲的音樂主題有幾個(gè)?它們?cè)跇非谐霈F(xiàn)幾次?
。3)根據(jù)樂曲《童謠》總結(jié)出一種以吹管樂曲為主,打擊樂曲為輔的一個(gè)類別“吹歌”。
7、老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《錦雞出山》、《滾核桃》、《童謠》三首樂曲的音樂情緒進(jìn)行歸納。
[以上2、3、4、5、6、7幾個(gè)環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)了學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自主完成的能力。]
。ㄈ┲R(shí)的拓展和延伸:(選擇“拓展與探究”第四題的第1小題)
1、先讓學(xué)生熟悉節(jié)奏譜。(可以師生互動(dòng))
2、分組或自由組合進(jìn)行打擊樂合奏訓(xùn)練。
3、相互評(píng)價(jià)。(在評(píng)價(jià)中盡可能多一些鼓勵(lì))
[此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)合作的精神和實(shí)事求是的態(tài)度。]
。ㄋ模┱n外作業(yè)的布置:
收集或記錄有關(guān)當(dāng)?shù)毓拇禈返那V或音響資料。
【高中音樂鑒賞教案】相關(guān)文章:
高中音樂鑒賞教案03-04
高中音樂鑒賞教案優(yōu)秀(精選)11-04
高中音樂鑒賞教案【必備】09-14
【精品】高中音樂鑒賞教案07-17
(實(shí)用)高中音樂鑒賞教案12-27
高中音樂鑒賞教案優(yōu)秀11-21
2023高中音樂鑒賞教案11-13
[合集]高中音樂鑒賞教案12-31
高中音樂鑒賞教案范文01-20
高中音樂鑒賞教案【合集】09-13