數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案15篇
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案1
一、分析任務(wù):
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)"元、角、分的認(rèn)識(shí)"。用人民幣購(gòu)買商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情.學(xué)生常常會(huì)遇到買門票、食品、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問(wèn)題，因此，學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)內(nèi)容，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的種類，知道愛(ài)惜人民幣。了解元、角、分的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購(gòu)物中要注意文明禮貌，讓學(xué)生知道要節(jié)約零用錢。
二、課前調(diào)研：
一年級(jí)的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷，但是對(duì)人民幣到底認(rèn)識(shí)多少呢?我對(duì)15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。
調(diào)研是以聊天的形式進(jìn)行的，主要涉及的'問(wèn)題是：
(1)你知道世界上都有哪些錢嗎?
(2)你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎?
(3)你知道人民幣都分哪些種嗎?
(4)你自己買過(guò)東西嗎?能說(shuō)說(shuō)你是怎么買的嗎?
(5)你知道1元等于幾角嗎?
(6)一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎?還可以怎么辦?(老師提供樣幣)
通過(guò)這些問(wèn)題我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)人民幣有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其他國(guó)家的幣種知道得很少;學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，有部分學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立買過(guò)東西;對(duì)元、角、分之間的關(guān)系不是很清晰，在所調(diào)查的15個(gè)學(xué)生里，有10個(gè)學(xué)生能清楚地說(shuō)出1元等于10角，1角等于10分，只有7個(gè)學(xué)生能說(shuō)出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。
根據(jù)這些問(wèn)題，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了對(duì)外幣的一些介紹，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如：我用1元錢買了一支筆，我可能拿哪些錢去買?讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)最后還原到生活當(dāng)中去。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)加減法的意義，正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
說(shuō)算理
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：
1、初步經(jīng)歷在具體的情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
2、培養(yǎng)合作探究、交流的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、多媒體、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)、引入
1、口答：2個(gè)十是多少？7個(gè)十呢？60里有幾個(gè)十？80呢？
2、情境引入：
出示投影片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)童話故事，再提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
小兔在學(xué)校有3個(gè)好朋友，他們是小猴、小松鼠、小刺猬，平時(shí)經(jīng)常在一起玩，互相幫助，無(wú)話不談。這天，小兔過(guò)生日，請(qǐng)好朋友到家里作客。小兔準(zhǔn)備了許多蘋果來(lái)招待，瞧，他端出來(lái)了。一共有多少個(gè)蘋果？刺猬最喜歡在別人面前表演了，這時(shí)，他看見(jiàn)有這么多蘋果，就對(duì)大家說(shuō)：“你們看我的表演�！敝灰�(jiàn)他翻過(guò)身，一下躺到盤子里，搖了兩下，站起來(lái)一看，一盤蘋果全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。請(qǐng)問(wèn)盤子里還剩下多少個(gè)蘋果？
二、算法探索
1、誰(shuí)能把剛才這個(gè)問(wèn)題用數(shù)學(xué)算式來(lái)表示？怎么計(jì)算？
2、操作，探索算法。
引導(dǎo)學(xué)生用小棒代替蘋果擺一擺，在組內(nèi)說(shuō)說(shuō)怎樣算出得數(shù)。
生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生流暢地表達(dá)出算理。
3、認(rèn)識(shí)加減法各部分名稱，并加上單位名稱。
40 + 10 = 50（個(gè)） 50 - 10 = 40 （個(gè)）
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
4、試一試。
⑴ 投影出示小棒，讓學(xué)生口頭列式并計(jì)算。進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
40+20=60 60-20=40
⑵ 口答：
7個(gè)十加2個(gè)十是多少？
8個(gè)十減3個(gè)十是多少？
3個(gè)十加4個(gè)十是多少？
6個(gè)十減5個(gè)十是多少？
三、鞏固練習(xí)
1、獨(dú)立完成第2題，反饋。要求學(xué)生能說(shuō)出算法（同桌說(shuō)，提問(wèn)個(gè)別說(shuō)）
2、游戲：找孩子（第3題）要求用尺子畫線。
3、第4題，提出問(wèn)題并解答。
四、總結(jié)：整十?dāng)?shù)加減的.方法是怎樣的？敘述加減法算式中各部分的名稱.
五、板書：
小兔請(qǐng)客（整十?dāng)?shù)加減）
40 + 10 = 50（個(gè)） 50 - 10 = 40 （個(gè)）
加數(shù) 加數(shù) 和 被減數(shù) 減數(shù) 差
六、教學(xué)反思：
這節(jié)課自我感覺(jué)不錯(cuò)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，并且感覺(jué)效率也提高了不少，取得這些進(jìn)展有好多方面的愿意：學(xué)生感覺(jué)這節(jié)課比較簡(jiǎn)單，喜歡學(xué)；我自身心態(tài)調(diào)整得很好，不慌不忙，哪怕講不完，但是不能對(duì)重點(diǎn)知識(shí)輕描淡寫，一筆帶過(guò)。像趙老師和馬老師說(shuō)的一樣，每節(jié)課上完之后都要進(jìn)行反思，總結(jié)成功的地方和不妥的地方，我會(huì)堅(jiān)持這樣做，希望我的教學(xué)水平能夠節(jié)節(jié)高升，更進(jìn)一步。加油！
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案3
一、 合理安排教學(xué)內(nèi)容
在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教材對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容作了調(diào)整，保留了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，精選了100以內(nèi)的加、減計(jì)算，提前安排了乘法的初步認(rèn)識(shí)和1～6的乘法口訣。各部分內(nèi)容的編排順序也作了調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更易為兒童所接受。
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)不再按照數(shù)數(shù)、讀寫、比大小的順序安排，而重新分成三段。第一段認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)和一百，結(jié)合教學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算；第二段認(rèn)識(shí)幾十幾，結(jié)合教學(xué)幾十加幾和相應(yīng)的減法的口算；第三段教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較。這樣安排，學(xué)生容易在操作中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，先認(rèn)識(shí)整十?dāng)?shù)，再認(rèn)識(shí)介于整十?dāng)?shù)之間的幾十幾，可以加深對(duì)數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)；把口算和認(rèn)數(shù)相結(jié)合，可以用數(shù)的組成作為口算的基礎(chǔ)，使口算可以進(jìn)行，通過(guò)口算又可以加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。在這里安排的口算內(nèi)容又成為兩位數(shù)加、減口算和筆算的基礎(chǔ)。
本冊(cè)中安排的加、減計(jì)算只有兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算，沒(méi)有安排兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算和口算。這是因?yàn)榭紤]到一年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)筆列豎式計(jì)算困難較大，也不樂(lè)意，而兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算思考過(guò)程比較復(fù)雜，宜于安排在筆算之后。本冊(cè)中的加減口算內(nèi)容又分為兩個(gè)單元安排，分別教學(xué)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)(進(jìn)位、退位)。這樣分散安排不僅降低了教學(xué)難度，而且突出了學(xué)生探索的不同重點(diǎn)，前者重點(diǎn)是感悟相同數(shù)位上的數(shù)直接相加、減這一條重要的算理，后者重點(diǎn)解決加、減計(jì)算的進(jìn)位、退位問(wèn)題。
由于一年級(jí)下冊(cè)不教學(xué)兩位數(shù)的加、減筆算，就騰出了時(shí)間教學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)和部分乘法口訣。由于用小九九表教學(xué)乘法口訣，2～6的乘法口訣句數(shù)不多，容易記憶，用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法也比較容易，所以安排在一年級(jí)學(xué)習(xí)是可行的。這樣安排還可以使學(xué)生在同一學(xué)期學(xué)習(xí)不同的運(yùn)算，增加對(duì)所學(xué)知識(shí)的新鮮感。
在空間與圖形領(lǐng)域，教材安排了認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形這五種平面圖形。在學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)這些平面圖形，符合兒童感知事物由整體到部分、由粗略到細(xì)微的發(fā)展規(guī)律。
在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域，教材安排的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容是讓學(xué)生探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法，繼續(xù)經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過(guò)程，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。
教材還安排了四次實(shí)踐活動(dòng)，綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和合作意識(shí)，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
二、 精心選取教學(xué)素材
供數(shù)學(xué)教學(xué)用的素材應(yīng)與現(xiàn)實(shí)世界密切聯(lián)系，應(yīng)該符合學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該蘊(yùn)含所要教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)�；谶@種認(rèn)識(shí)，本冊(cè)教材注意選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣、有數(shù)學(xué)內(nèi)涵的素材。考慮到一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和心理特點(diǎn)，教材主要從學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和童話世界中選取學(xué)習(xí)素材，例如，數(shù)全班學(xué)生人數(shù)，計(jì)算生物組養(yǎng)金魚(yú)的數(shù)量，認(rèn)識(shí)黑板、課桌、衛(wèi)生紅旗等物體面的形狀，統(tǒng)計(jì)本小組同學(xué)幾種文具的個(gè)數(shù)和家中電器的件數(shù)，計(jì)算爸爸比自己大幾歲，動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，小貓釣魚(yú)等。此外，教材還開(kāi)始從學(xué)生能夠接觸到的社會(huì)生活實(shí)際中選取素材，如在商店里買東西、計(jì)算飼養(yǎng)場(chǎng)里的家禽只數(shù)、統(tǒng)計(jì)一個(gè)月里各種天氣的天數(shù)等。這樣選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物和現(xiàn)象，從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以幫助學(xué)生借助熟悉的事物理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以使他們初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。
教材還注意同一單元采用的素材相對(duì)集中。如加和減(一)的主要素材是有關(guān)汽車的座位數(shù)問(wèn)題，加和減(二)的主要素材是三個(gè)學(xué)生的畫片張數(shù)，乘法口訣的主要素材是兒童樂(lè)園里各項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)。素材相對(duì)集中，便于教師組織教學(xué)，也利于溝通知識(shí)間的聯(lián)系。
教材還注意素材的思想性，注意數(shù)學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)的相互滲透。如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)家中每個(gè)人的`年齡，為媽媽折生日紙鶴等素材潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心家人、尊敬長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)道德教育。又如計(jì)算成人牙齒比乳牙多多少顆，結(jié)合場(chǎng)景圖比較三個(gè)地方的溫度，把寫在毛毛蟲(chóng)身上的數(shù)學(xué)問(wèn)題變成寫在蝴蝶身上的算式等都承載了多方面的教育功能。
三、 注意改變呈現(xiàn)方式
按照新的教學(xué)理念，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生在自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的一種自我的、能動(dòng)的、有意義的建構(gòu)，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教材應(yīng)該為學(xué)生提供學(xué)習(xí)活動(dòng)的線索，教材的呈現(xiàn)方式應(yīng)該適應(yīng)并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善。
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)一般體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境學(xué)生主動(dòng)探索建立數(shù)學(xué)模型解釋、應(yīng)用和拓展的過(guò)程，并采用圖片、對(duì)話、活動(dòng)等多種形式，使學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的基礎(chǔ)上主動(dòng)地展開(kāi)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教材給學(xué)生提供充分的自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)，對(duì)于每個(gè)領(lǐng)域的每堂課都提供充足的時(shí)間和空間讓學(xué)生觀察、操作、猜測(cè)、探索和交流。
例如，在教學(xué)數(shù)的計(jì)算時(shí)，一般是先創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出算式，再主動(dòng)探索計(jì)算方法，經(jīng)歷在問(wèn)題情境中產(chǎn)生計(jì)算欲望運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)策略設(shè)法計(jì)算在相互交流中修正或確認(rèn)自己的算法用自己喜歡的方法計(jì)算在練習(xí)過(guò)程中反思、校正、提高的過(guò)程。由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、思想方法不同而可能產(chǎn)生不同的計(jì)算方法，教材積極提倡算法的多樣化。有的計(jì)算內(nèi)容用列舉卡通人物的不同想法和算法的形式，反映教材編者對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的計(jì)算方法的預(yù)測(cè)，啟示教師這里應(yīng)該放手讓學(xué)生自主探索。有的計(jì)算內(nèi)容不出現(xiàn)計(jì)算方法，只提出在小組里說(shuō)一說(shuō)你想怎樣算的要求，放手讓學(xué)生探索、交流。有的教學(xué)內(nèi)容先扶后放，例如教學(xué)乘法口訣時(shí)，對(duì)2、 3的乘法口訣，在學(xué)生自己圖列式計(jì)算的基礎(chǔ)上示范性地出示全部口訣，而4、 5的乘法口訣則留一部分讓學(xué)生自己填寫，6的乘法口訣就全部由學(xué)生自己獨(dú)立填寫出來(lái)。
又如，在教學(xué)認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，教材從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，用不同的方式呈現(xiàn)認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程。長(zhǎng)方形、正方形和圓是通過(guò)觀察已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的一個(gè)面抽象出來(lái)的，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對(duì)積木分類分化出要研究的物體觀察物體的一個(gè)面抽象出圖形給予圖形名稱列舉生活中見(jiàn)到的此類圖形的實(shí)例的過(guò)程，由直觀到抽象，初步認(rèn)識(shí)這三種平面圖形。三角形和平行四邊形則讓學(xué)生自己動(dòng)手制造出來(lái)把一張正方形的紙對(duì)折成一樣的兩部分引出三角形，把兩個(gè)完全一樣的直角三角形拼成一個(gè)平行四邊形，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷折、拼圖形得到一個(gè)新圖形給予圖形名稱出示含有此類圖形的一些實(shí)物全面認(rèn)識(shí)此類圖形的過(guò)程，由特殊到一般，初步認(rèn)識(shí)這兩種平面圖形。
再如，在教學(xué)統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)，教材用一系列的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在自己參與的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，感受統(tǒng)計(jì)思想。本冊(cè)教材中統(tǒng)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)是收集和整理數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在自主探索、比較的基礎(chǔ)上自主確定收集和整理數(shù)據(jù)的方法。例題是統(tǒng)計(jì)散亂放置的正方形、三角形和圓這三種學(xué)具的個(gè)數(shù)，以一人報(bào)名稱三人作記錄的方法隨機(jī)統(tǒng)計(jì)，教材呈現(xiàn)了三個(gè)學(xué)生的不同記錄方法，并要求討論誰(shuí)記得既清楚又方便。這樣安排，在于啟示教師在教學(xué)數(shù)據(jù)收集的過(guò)程中也要引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
四、 關(guān)注數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)
數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等核心概念所涉及的數(shù)學(xué)意識(shí)，是學(xué)習(xí)者對(duì)數(shù)學(xué)研究對(duì)象帶有感性色彩的感受、體驗(yàn)和理解，這些感受、體驗(yàn)和理解可以幫助人們?cè)诮鉀Q復(fù)雜問(wèn)題時(shí)選擇有用的策略。這些數(shù)學(xué)意識(shí)從屬于學(xué)習(xí)者個(gè)體，不像前人總結(jié)出來(lái)的、普遍認(rèn)同的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)那么明顯，但卻是義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，是新的數(shù)學(xué)課程的主題。
本冊(cè)教材十分注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。在認(rèn)數(shù)單元的教學(xué)中，讓學(xué)生利用對(duì)鉛筆、木塊、小棒等實(shí)物的觀察并借助計(jì)數(shù)器理解100以內(nèi)數(shù)的意義，安排一些用100以內(nèi)的數(shù)表達(dá)交流信息的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較，用多些、少些、多得多、少得多等日常生活用語(yǔ)表示數(shù)量的懸殊情況，組織猜數(shù)游戲加深對(duì)數(shù)序和數(shù)的大小的理解。在認(rèn)數(shù)和計(jì)算教學(xué)中加強(qiáng)了估計(jì)和估算。例如，讓學(xué)生在數(shù)軸上填寫整十?dāng)?shù)后看一看80接近100還是接近30?想想六十幾比六十大還是小?比七十呢?在學(xué)生初步理解多些、少些等詞語(yǔ)的含義后按要求做一些選擇數(shù)值的練習(xí)，這些都是以后進(jìn)行估算的基礎(chǔ)。教學(xué)加、減計(jì)算結(jié)果的估算時(shí)，先示范65+30得九十幾，然后讓學(xué)生由模仿估算發(fā)展到說(shuō)出下面每題的得數(shù)各是幾十多，再發(fā)展到你能說(shuō)出哪幾題的得數(shù)比50小，哪幾題的得數(shù)比50大嗎?本冊(cè)教材中的估算不但有序，而且量多。認(rèn)數(shù)中安排了15道估算題，加、減口算中安排了7大題50小題，這些估算練習(xí)除了有助于形成估算意識(shí)、發(fā)展數(shù)感外，還有利于學(xué)生對(duì)是否需要進(jìn)位、退位的把握，起到了對(duì)計(jì)算結(jié)果的預(yù)測(cè)、監(jiān)控和檢驗(yàn)作用。
本冊(cè)教材十分注意培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。在認(rèn)識(shí)每種圖形時(shí)，教材注意聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)操作，使學(xué)生在頭腦中形成實(shí)物的面與圖形之間的聯(lián)系，能夠互相轉(zhuǎn)換；還讓學(xué)生通過(guò)折紙、剪紙、拼圖等操作活動(dòng)進(jìn)行圖形的變換，形成和發(fā)展空間觀念。在教學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生參加統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，在填寫完統(tǒng)計(jì)表后，提出你從表里知道了什么的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到一些生活中的問(wèn)題可以用統(tǒng)計(jì)的方法去解決，從統(tǒng)計(jì)的結(jié)果可以了解情況，幫助我們做出決策，初步培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀念。
五、 重視解決實(shí)際問(wèn)題
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。為此本冊(cè)教材作了如下安排：
1. 改造應(yīng)用題。
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教材中應(yīng)用題教學(xué)的主要弊端是不給學(xué)生提供從現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、整合信息、形成數(shù)學(xué)問(wèn)題的機(jī)會(huì)，把整理好的已知條件和問(wèn)題直接呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感到是在做作業(yè)，而不是在解決問(wèn)題；另外，用成人的思考代替兒童的思考，讓學(xué)生沿襲固定的解題思路反復(fù)模仿訓(xùn)練，降低了開(kāi)啟智力的功能。本冊(cè)教材對(duì)應(yīng)用題作了改造，使其成為解決實(shí)際問(wèn)題的重要部分。首先，不單獨(dú)安排應(yīng)用題單元，能直接根據(jù)四則運(yùn)算的意義建立數(shù)學(xué)模型的，安排在引入計(jì)算內(nèi)容的起始位置，既是解決問(wèn)題，又使計(jì)算源于生活實(shí)際。而對(duì)求兩數(shù)相差多少、求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題，結(jié)合計(jì)算教學(xué)安排例題。其次，不教學(xué)成人思考出來(lái)的解題思路，在給學(xué)生充分提供感知材料的基礎(chǔ)上，讓他們憑自己的經(jīng)驗(yàn)，用自己的策略解決問(wèn)題。例如在教學(xué)求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問(wèn)題前，教材在練習(xí)中用一一對(duì)應(yīng)的形式把公雞與母雞、蘋果與梨排列好，讓學(xué)生憑對(duì)圖形的觀察，填寫母雞比公雞多幾只，公雞比母雞少幾只，蘋果比梨多幾個(gè)，梨比蘋果少幾個(gè)。到教學(xué)例題紅花片比藍(lán)花片多幾個(gè)時(shí)，學(xué)生就會(huì)想到把兩種花片排一排的辦法，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)在排好的花片中，一個(gè)藍(lán)花片對(duì)著一個(gè)紅花片，最后剩下5個(gè)紅花片，于是建立數(shù)學(xué)模型13-8，把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成了數(shù)學(xué)計(jì)算題。最后，在想想做做和練習(xí)中，用圖畫、對(duì)話、表格等形式安排了一定數(shù)量的題目，而其中許多題目需要學(xué)生從反映生活實(shí)際的畫面中收集信息、組合信息、提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生感到這就是在解決問(wèn)題，而不僅僅是在做作業(yè)。
2. 安排實(shí)踐活動(dòng)。
本冊(cè)教材中安排的實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容都與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，例如在我們認(rèn)識(shí)的數(shù)中安排學(xué)生到校園里看一看、走一走、數(shù)一數(shù)，用數(shù)來(lái)描述景物的數(shù)量，描述一段距離的長(zhǎng)度。認(rèn)識(shí)人民幣的教材是以購(gòu)物活動(dòng)為主線編寫的，在小小商店的實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生參與購(gòu)物活動(dòng)，經(jīng)歷付錢、找錢等購(gòu)物過(guò)程，產(chǎn)生對(duì)購(gòu)物的體驗(yàn)。假日小隊(duì)和快樂(lè)的隊(duì)日活動(dòng)都用情境圖展現(xiàn)內(nèi)容豐富的小隊(duì)活動(dòng)場(chǎng)面，前者在教材中用文字表達(dá)了9條信息，提出了5個(gè)具體問(wèn)題，后者只用文字表述3條信息，提出1個(gè)具體問(wèn)題。教材如此安排，很顯然不是把這兩次活動(dòng)設(shè)計(jì)成綜合練習(xí)，而是啟示教師引導(dǎo)學(xué)生身臨其境，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
此外，本冊(cè)教材還十分關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度方面的發(fā)展和對(duì)他們的自信心、意志、品格等方面的培養(yǎng)，從更高的層次上為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案4
教學(xué)內(nèi)容：人民幣的簡(jiǎn)單計(jì)算
教學(xué)目標(biāo):
1．通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)，體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)。
2．在具體的購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3．在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。
4．培養(yǎng)學(xué)生合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、具體的`購(gòu)物情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、在實(shí)際情境中認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。
教學(xué)方法：分析法、合作交流法
教學(xué)手段：主題圖
教學(xué)流程：
今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小淘氣也來(lái)了，請(qǐng)看。（課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購(gòu)物廣場(chǎng)去買東西，你們?cè)敢鈫?出示第72頁(yè)的圖。）
活動(dòng)一：
（1）小朋友，這里的東西可真多，老師都看得有點(diǎn)眼花繚亂了，這里有你需要的東西嗎?你需要什么東西?買這些東西一共要用多少錢呢?
�。▽W(xué)生說(shuō)，教師板書價(jià)錢，并且注意指導(dǎo)他們對(duì)計(jì)算過(guò)程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加。）
（2）該怎樣付錢呢?請(qǐng)小朋友拿出你們準(zhǔn)備好的錢來(lái)試一試。
還有不同的付錢方法嗎?
�。�3）小組內(nèi)討論，互相說(shuō)說(shuō)自己要什么東西，一共要用多少錢?并且付錢。
（4）剛才在購(gòu)物廣場(chǎng)買東西的時(shí)候，大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非常高興，他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家，看誰(shuí)寫得又對(duì)又快。請(qǐng)打開(kāi)課本第72頁(yè)填一填。
填空后大家對(duì)題，并且注意糾正錯(cuò)誤。
活動(dòng)二：
兒童節(jié)就要到了，小淘氣要到游樂(lè)場(chǎng)去玩，咱們一起去看看吧！
�。ǔ鍪疽欢武浵瘢瑑�(nèi)容是小朋友們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)玩的歡快場(chǎng)面。）
碰碰車13元，跳跳房9元5角，空中飛人15元5角，抬花轎7元，小朋友，如果你有20元錢，你想做哪些游戲呢?你的錢夠花嗎?
�。▽W(xué)生先討論，然后再匯報(bào)。教師注意提醒學(xué)生20元錢的限度。）
活動(dòng)三：
�。�1）小朋友們，小淘氣有一個(gè)新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎?他想讓每個(gè)小組的小朋友合伙開(kāi)一個(gè)百貨店，你們?cè)敢鈫?那么要想開(kāi)百貨店都需要什么呢?
請(qǐng)大家討論一下，給自己的店起個(gè)什么名字?再選出一個(gè)售貨員。
咱們的貨物就在課桌斗里，請(qǐng)你們拿出來(lái)吧。
店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬(wàn)事俱備，咱們開(kāi)張吧！請(qǐng)大家輪流當(dāng)顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對(duì)不對(duì)。
�。�2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西?一共花了多少錢?
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。
2．在練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。
3．初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法
教學(xué)難點(diǎn):正確熟練地計(jì)算十幾減9的'減法
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：十幾減9）
計(jì)算十幾減9有哪些方法？請(qǐng)你舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。
二、計(jì)算方法練習(xí)
1、練習(xí)第1題
學(xué)生觀察第1題圖，交流并了解題意：9只老鼠做游戲，3只老鼠跳繩，一共有12只老鼠。
讓學(xué)生填寫算式，再交流算式和得數(shù)并說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。
2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。
老師出示口算卡片，學(xué)生口答。
3、第2題：
學(xué)生先在書上填寫答案。
組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。
三、口算練習(xí)
1、第3題：
�。�1）學(xué)生先在書上填寫答案。
�。�2）組織反饋交流，說(shuō)說(shuō)計(jì)算的思考過(guò)程。
（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。
2、第4題：
（1）出示圖。觀察圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意？
�。�2）全班練習(xí)：老師說(shuō)出樹(shù)樁上的數(shù)，學(xué)生說(shuō)出減9的算式，并算出結(jié)果。
�。�3）指名進(jìn)行練習(xí)。
�。�4）小結(jié)，對(duì)練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、計(jì)算應(yīng)用
第5題：
讓學(xué)生用三句話說(shuō)說(shuō)每副圖的意思，交流圖意。
學(xué)生在書上列式計(jì)算，交流結(jié)果。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
今天這節(jié)課，我們對(duì)十幾減9進(jìn)行了練習(xí)，你鞏固了哪些知識(shí)？有什么新的認(rèn)識(shí)？同學(xué)們課后也可以多練習(xí)，爭(zhēng)取以后看到這樣的減法題，就能馬上算出結(jié)果。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后、上下、左右的位置和順序初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。
4、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
知識(shí)技能目標(biāo)：
會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物休的相對(duì)位置。
課時(shí)安排：
4-5課時(shí)。
第1課時(shí)前后
教學(xué)內(nèi)容：
前后
教學(xué)目標(biāo)：
1、助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì)用前后描述物體的相對(duì)位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、在學(xué)習(xí)情境中獲得情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用前后描述物體的`相對(duì)位置與順序。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、小黑板。
教學(xué)方法：
創(chuàng)設(shè)情境、愉快教學(xué)
一、導(dǎo)入
森林王國(guó)召開(kāi)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，許多運(yùn)動(dòng)員紛紛報(bào)名參加，讓我們一起來(lái)瞧一瞧。出示掛圖。
二、森林運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)
1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖。
2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想知道什么?
請(qǐng)?zhí)釂?wèn)題。
3、說(shuō)一說(shuō)：
鹿在最前面，誰(shuí)在它的后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?
4、你還想知道什么?
5、跑步比賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車比賽開(kāi)始了�？纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么樣?
6、出示：(小黑板)
在圖中，1號(hào)車是第_名，5號(hào)車在_號(hào)車的后面，在_號(hào)車的前面。
自動(dòng)獨(dú)立完成，報(bào)名匯報(bào)。
7、你還能提出哪些問(wèn)題?
三、鞏固練習(xí)，練一練
1、你的座位前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?
讓學(xué)生自己觀察，說(shuō)給大家聽(tīng);交換位置再觀察前后變化。
2、看圖，明題意。
獨(dú)立完成，評(píng)析。
3、觀察圖。
自己說(shuō)說(shuō)：下一站是__。我去動(dòng)物園，還有_站。
四、數(shù)學(xué)故事
1、看兩幅圖，用前、后編一個(gè)故事。
2、指名學(xué)生說(shuō)。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)動(dòng)手分類整理，使學(xué)生體驗(yàn)分類的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的意識(shí)。
2、讓學(xué)生從不同角度思考確定分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類
教學(xué)具準(zhǔn)備：
電腦課件，學(xué)生每人若干學(xué)具袋。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分類[板書：分類(二)]
分類可以按什么來(lái)分？(板書：1、用途2、特征)
分類可以幫助我們解決很多實(shí)際問(wèn)題，比如對(duì)我們來(lái)說(shuō)最平常不過(guò)的整理書包就要用到分類。
二、整理書包——激發(fā)分類的興趣
1、讓小朋友把書包里的書本倒在桌面上，動(dòng)手分一分，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相連的整理書包激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手分類的學(xué)習(xí)興趣。
2、匯報(bào)
可能有兩種分法：
(1)數(shù)學(xué)書與語(yǔ)文書放在一起;拼音本、寫數(shù)本、生字本……放在一起。反饋，這樣分的請(qǐng)舉手。
想一想，按什么來(lái)分？(書與本子不同用途)
(2)數(shù)學(xué)書與算術(shù)本寫數(shù)本放在一起;語(yǔ)文書與拼音本生字本等放在一起。反饋，這樣分的請(qǐng)舉手。
想一想：按什么來(lái)分？(數(shù)學(xué)、語(yǔ)文學(xué)科特征)(板書、學(xué)科)
(3)肯定學(xué)生的分類結(jié)果。
三、練一練
1、人物分類——體驗(yàn)分類方法的多樣性。
(1)這兒有幾個(gè)人(課件出示)想一想可以怎么分類，說(shuō)給同桌聽(tīng)。
(2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)按什么來(lái)分的？板書：(男、女)幾號(hào)是男的？幾號(hào)是女的？(板書號(hào)數(shù))
按男女分就是按性別來(lái)分(板書)按性別分的請(qǐng)舉手。
(3)按大人小孩分，學(xué)法同上。
(4)還有不同的分法嗎？(有無(wú)戴眼鏡，有無(wú)戴帽、頭發(fā)顏色……)
小朋友想到了很多種分類方法真棒!
2、帽子分類——了解分類標(biāo)準(zhǔn)確定的多角度。
瞧!這是我們生活中都離不開(kāi)的帽子(課件出示)請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具袋里的漂亮帽子分類整理。
(1)誰(shuí)愿意把結(jié)果拿上臺(tái)展示。
�、侔词裁礃�(biāo)準(zhǔn)來(lái)分？(顏色，板書)分成幾類？(三類)說(shuō)明分類不僅可以分成兩類，還可以分成三類，甚至更多類。
②還有其它標(biāo)準(zhǔn)嗎？(冬天戴的、夏天戴的)就是按不同用途來(lái)分。
③除了顏色、季節(jié)用途，想一想還有什么分類標(biāo)準(zhǔn)？(樣式)
(2)小結(jié)：遇到問(wèn)題要從不同角度去思考，對(duì)于分類標(biāo)準(zhǔn)的.確定也要從不同角度去思考。
3、狐貍大叔考考你——多角度思考分類標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)手實(shí)踐分一分。
(1)獨(dú)立圖形分類
①狐貍大叔聽(tīng)說(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了分類，帶來(lái)4個(gè)圖形(課件出示)想請(qǐng)小朋友幫忙分類。請(qǐng)小朋友拿出圖形學(xué)具袋，想一想有幾種分法都動(dòng)手分一分。
�、趨R報(bào)：你想出的各種分法。
�、壅故静煌址ㄌ釂�(wèn)：按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？(板書：大小、形狀……)
(2)合作車子分類
�、龠B精明的狐貍大叔都夸小朋友很聰明，它又拿出一組車子考考小朋友怎么分類，這回同桌合作分類，商量有幾種分法，動(dòng)手分一分。
�、谡�(qǐng)幾桌派代表上展示，并解釋自己的分類情況。
(可能出現(xiàn)的分類：按顏色、按機(jī)動(dòng)車非機(jī)動(dòng)車、按輪子個(gè)數(shù)、按用途……)
小朋友能從不同角度思考確定分類標(biāo)準(zhǔn)真棒!
四、小組游戲分鉛筆——將知識(shí)技能延伸到課外，拓展思維。
現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)�“比一比哪組分法多”的游戲。請(qǐng)給我們的好朋友鉛筆分類，看哪一組的分法多。
讓幾組上來(lái)展示，解釋。
(按筆蕊顏色〈用途〉、按外殼顏色、按粗細(xì)、按長(zhǎng)短……)
五、談話——將知識(shí)技能與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系
想一想平時(shí)生活中什么事用到分類，舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。
六、總結(jié)
今天大家學(xué)習(xí)有什么收獲？分類可以按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行？
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案8
一年級(jí)下冊(cè)
學(xué)校__________
教學(xué)班級(jí)__________
教師姓名__________
教學(xué)進(jìn)度表
教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)
1.在具體情境中，通過(guò)探索、交流活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。學(xué)會(huì)20以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比較熟練的口算。
2.經(jīng)歷觀察實(shí)物的過(guò)程，初步體會(huì)從不同方向觀察物體看到的形狀可能是不同的。能根據(jù)具體實(shí)物、照片或直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
3.初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。會(huì)讀、寫0——100各數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會(huì)進(jìn)行口算。
4.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的平面圖形，準(zhǔn)確地說(shuō)出圖形的特征，會(huì)用七巧板拼圖。
5.在具體情境中，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解加減法的意義。探索并掌握100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
6.會(huì)進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，體會(huì)加減法的含義，學(xué)會(huì)進(jìn)位加法和退位減法的計(jì)算方法，熟練口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計(jì)算。
教材分析
第一單元“加減法(一)”主要學(xué)習(xí)十幾減幾的退位減法和用減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第二單元“觀察物體”主要學(xué)習(xí)從不同方向觀察同一實(shí)物，使學(xué)生在實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。
第三單元“生活中的數(shù)”主要學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)和數(shù)的大小比較。是學(xué)
生能夠?qū)W習(xí)用100以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。/
第四單元“有趣的圖形”，結(jié)合日常生活認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的圖形，在活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念與動(dòng)手能力。
第五單元“加與減（二）”，掌握100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)算方法。
第六單元“加減法(三)”，學(xué)會(huì)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。發(fā)展學(xué)生的估算能力和提問(wèn)題的能力。并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題意識(shí)和能力。
第一單元：加與減
1、買鉛筆（十幾減9）
教學(xué)目標(biāo)：
1．根據(jù)圖畫提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2．初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．能根據(jù)圖畫提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2．經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)圖畫，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教法：
談話法
學(xué)法：
探究法
教學(xué)準(zhǔn)備：
鉛筆、小木棒、計(jì)數(shù)器
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
（1）情境導(dǎo)入。
�。�2）提出問(wèn)題。
�、賳�(wèn)題是：有15支鉛筆，小兔買了9支，還剩幾支鉛筆？
②還剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢？
請(qǐng)學(xué)生們小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
�、�15-9等于多少呢？
你愿意幫袋鼠阿姨算一算嗎？
�。�3）這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“買鉛筆”的知識(shí)。
�。ǔ鍪菊n題：買鉛筆）
二、自主探索，領(lǐng)悟算法
�。�1）動(dòng)手操作。
“15-9”是一個(gè)減法算式，你會(huì)計(jì)算嗎？
請(qǐng)用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計(jì)算15-9，就是要從多少根小棒中拿走幾根？該怎樣計(jì)算？
學(xué)生擺一擺，算一算。
�。�2）學(xué)生之間互相交流，介紹自己的.計(jì)算方法。
你愿意把自己的想法說(shuō)給別人聽(tīng)嗎？
請(qǐng)你和你的小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。
在說(shuō)的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們注意：首先，說(shuō)的小朋友要把自己的計(jì)算方法盡量說(shuō)清楚，讓小伙伴聽(tīng)懂你說(shuō)的；其次，聽(tīng)的小朋友一定要認(rèn)真傾聽(tīng)，如果你覺(jué)得別人的方法好，要記在心里。明白嗎？趕快把你的計(jì)算方法介紹給你的小伙伴吧！
�。�3）匯報(bào)交流。
你的計(jì)算方法是什么呢？誰(shuí)愿意告訴袋鼠阿姨并展示給大家呢？
請(qǐng)學(xué)生介紹自己的方法�？赡苡校�
方法一：從15根小棒里，一根一根的減，一共減去9根，還剩6根。方法二：把15分為10和5，先從10根里拿走9根，再把剩下的一根和這5根合起來(lái)，就是還剩下的6根。
方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，這樣一共拿走9根，最后還剩6根。
方法四：9+6=15，所以15-9=6。
方法五：把9看成10，先用15-10=5，這樣就多減了1，還應(yīng)該加上1,5+1=6，所以15-9=6。
�。�4）優(yōu)化算法。
這么多的方法，用哪一種方法計(jì)算起來(lái)最簡(jiǎn)單呢？
現(xiàn)在請(qǐng)你把你認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生之間互相介紹自己認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法。
三、鞏固應(yīng)用，深化拓展
�。�1）嘗試練習(xí)。
請(qǐng)你用自己最喜歡的方法來(lái)算一算這一組題目。
13-9=14-9=15-9=
請(qǐng)你認(rèn)真觀察一下，這些題目有什么共同的特點(diǎn)？
學(xué)生觀察并用最喜歡的方法算一算。
集體交流、訂正。
�。�2）課本第3頁(yè)第1題。
學(xué)生做一做，算一算。
板書設(shè)計(jì)：
有15支鉛筆，小兔買了9支，還剩幾支鉛筆？
15-9=6（支）
答：還剩6鉛筆支。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
教材第42頁(yè)例6及相關(guān)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)具體的比較，使學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)運(yùn)用多一些、多得多、少一些、少得多描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。
2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確運(yùn)用多一些、多得多、少一些、少得多描述兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。在比較中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
教具準(zhǔn)備：
例6的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、按順序?qū)懛螅?/p>
2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（ ）。
62后面的第五個(gè)數(shù)是（ ）。
3、按從小到大的.順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。
35 87 70 62 15 6
4、談話導(dǎo)入
教師：快來(lái)看！他們?cè)谕孳E蹺板。小老虎們玩得多高興呀！小熊看到了，它也想玩，它找來(lái)了好朋友小兔，可是他們?cè)趺匆餐娌黄饋?lái)，為什么呢？
教師：輕重是比出來(lái)的，生活中我們經(jīng)常會(huì)進(jìn)行比較。在數(shù)學(xué)上我們會(huì)經(jīng)常比較什么呢？
5、揭示課題
這節(jié)課我們就來(lái)比一比，說(shuō)一說(shuō)數(shù)的大小。
二、新授。
1、投影出示例6
在操作中初步直觀感知多一些、多得多、少一些、少得多
教師：紅球有幾個(gè)？（58個(gè)）藍(lán)球有幾個(gè)？ （15個(gè)）黃球有幾個(gè)？（10個(gè)）
[大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。
教師告訴學(xué)生，58比15多得多，15比58少得多，象剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多，那籃球比紅球少得多。
請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說(shuō)黃球比藍(lán)球少一些．]
教師問(wèn)：紅球和黃球比呢？
小結(jié)比較方法：①直觀觀察比較 ②借助推理進(jìn)行比較
2、投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。
[小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些．
學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。]
三、鞏固練習(xí)。
1、小娟有37張郵票．（投影片出示）
[本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。（1）小明可能有幾張郵票？（2）小紅可能有幾張郵票？]
2、第43頁(yè)做一做
[4人小組根據(jù)題意每人用多一些、少一些、多得多、少得多說(shuō)一句話。]
3、練習(xí)九
[第4題第5題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體訂正．
數(shù)學(xué)游戲題：猜一猜瓶子里有多少個(gè)珠子？]
4、下面各數(shù)中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些？
15 17 45
四、課堂總結(jié)
在比較的過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)了多一些、多得多、少一些、少得多。我們也利用它們把比的結(jié)果說(shuō)的更清楚了。下課后，請(qǐng)同學(xué)們也在生活中多運(yùn)用運(yùn)用它吧。
教學(xué)反思：
通過(guò)教學(xué)，讓孩子會(huì)用多一些多得多少一些少得多等詞描述兩個(gè)100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。這部分內(nèi)容是以前教材所沒(méi)有的。教材提供給孩子比三種顏色的球的場(chǎng)景，引導(dǎo)孩子交流得出藍(lán)球比黃球多一些，通過(guò)啟發(fā)孩子思考還可以怎樣說(shuō)，得到相對(duì)的另一種表述黃球比藍(lán)球少一些，并初步學(xué)習(xí)應(yīng)用多一些少一些描述兩個(gè)數(shù)量間的多少關(guān)系；通過(guò) 紅球比黃球多得多的另外一種表述，讓孩子試著在理解少的多含義。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、在動(dòng)物餐廳的情境中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，探索百以內(nèi)數(shù)的大小比較規(guī)律。
2、掌握百以內(nèi)數(shù)的`大小比較方法，會(huì)比較。
教學(xué)重難點(diǎn)：
數(shù)的大小比較。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng)設(shè)
森林里新開(kāi)張了一家動(dòng)物餐廳，小兔當(dāng)任經(jīng)理，小猴和小狗都跑去當(dāng)了服務(wù)員。這一天，餐廳來(lái)了許多客人，經(jīng)理說(shuō)：“快，快，拿盤子，比誰(shuí)拿得多�！毙『锖托」芳奔泵γτ秒p手去拿盤子。小猴說(shuō)：“我拿了21只盤子�！毙」氛f(shuō)：“我拿了18只盤子�！闭�(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)裁判，誰(shuí)拿得多?
二、知識(shí)探索
1、小組合作學(xué)習(xí)：
比一比，誰(shuí)拿得多?說(shuō)說(shuō)你是怎么比的。
2、匯報(bào)交流。
3、小結(jié)：十位上2比1大，所以21﹥18。
4、試一試：26、31、67、49、89、90。
5、二次小組學(xué)習(xí)：
比一比下列計(jì)數(shù)器上的數(shù)。(第6頁(yè)填一填)
6、匯報(bào)交流。
7、小結(jié)：
十位上的數(shù)相同，就比個(gè)位上的數(shù)誰(shuí)大就誰(shuí)大。
三位數(shù)比兩位數(shù)大(位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大)。
8、比大小。(第6頁(yè)練一練)
學(xué)生獨(dú)立完成后校對(duì)。
三、鞏固練習(xí)
1、連一連。(第7頁(yè)第2題)
2、按規(guī)律填數(shù)。(第7頁(yè)第3題)
(1)按順序填數(shù)。(說(shuō)說(shuō)表格有特點(diǎn))
(2)讀出個(gè)位是5的數(shù)，讀出個(gè)位是0的數(shù)。
(3)說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)。
(4)根據(jù)填好的表，把下圖中缺的數(shù)填上。
(實(shí)際是根據(jù)規(guī)律填數(shù))
3、按規(guī)律畫圖。(第7頁(yè)第4題)
四、小調(diào)查。
我們學(xué)校一年級(jí)有幾個(gè)班?每班各有多少人?哪班學(xué)生人數(shù)最多?哪班人數(shù)最少?
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
小面額人民幣的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系。
2、初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，體會(huì)人民幣的作用。
3、通過(guò)購(gòu)物等活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鼓勵(lì)在具體鮮明的情境中讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流，發(fā)展學(xué)生的解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及其換算關(guān)系
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)方法：分析法、合作交流法
教學(xué)手段：主題圖
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、創(chuàng)設(shè)“買文具”情境。
同學(xué)們，這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)買文具�？矗蠋熣�(qǐng)來(lái)了智慧小博士，他聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們都很聰明，想來(lái)考考大家，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？智慧小博士出題了：
�。ㄖ腔坌〔┦浚盒∨笥褌�，這節(jié)課我們將通過(guò)闖七個(gè)關(guān)來(lái)共同學(xué)習(xí)許多關(guān)于人民幣的知識(shí)，你們?nèi)绻ㄟ^(guò)一關(guān)就像往塔上爬高了一層，到最后看哪些小朋友最聰明能爬上高層。）讓我們準(zhǔn)備好開(kāi)始吧！
第一關(guān)：我的文具店里有這些文具，學(xué)會(huì)說(shuō)說(shuō)它們的價(jià)格？說(shuō)一說(shuō)
�。ɡ蠋熢u(píng)價(jià)）
第二關(guān)：你們認(rèn)識(shí)這些人民幣的面值嗎？認(rèn)一認(rèn)幻燈演示出不同的人民幣讓學(xué)生認(rèn)。（老師評(píng)價(jià)）
第三關(guān)：你們想買什么文具，用哪種面額的人民幣？拿一拿問(wèn)一名學(xué)生想買什么文具，讓學(xué)生們一起把需要相應(yīng)面額的人民幣拿出來(lái)。
（學(xué)生評(píng)價(jià)）
二、設(shè)計(jì)情境，學(xué)習(xí)換算
第四關(guān)：說(shuō)一說(shuō)，一元可以買哪些文具？說(shuō)一說(shuō)
�。▽W(xué)生評(píng)價(jià)）
第五關(guān)：你們會(huì)兌換人民幣嗎？換一換（生一起評(píng)價(jià)）
老師拿了一張一元錢的買了一塊橡皮，可是售貨員沒(méi)有零錢，找不開(kāi)，你們能幫幫老師，換一下零錢嗎？你們?cè)趺春屠蠋煋Q呢？
板書：
1元=____角，1角=_____分。
再換：
五元能換（）張一元。
二角能換（）張一角。
五角能換（）張二角和（）一角。
三、拓展運(yùn)用，鞏固練習(xí)
第六關(guān)：學(xué)會(huì)數(shù)錢，練一練。課后填一填的第二，三題，做在書上，一生到幻燈處演示并說(shuō)說(shuō)怎么數(shù)的。
�。ㄉ黄鹪u(píng)價(jià)）
第七關(guān)：歡迎你們到我的.文具店來(lái)購(gòu)物。買一買
請(qǐng)聽(tīng)購(gòu)物要求：購(gòu)物時(shí)要自覺(jué)遵守公共秩序，選好商品后，排好隊(duì)結(jié)帳。待會(huì)小售貨員有權(quán)力評(píng)選出你們小組的文明小顧客。（購(gòu)物開(kāi)始）
現(xiàn)場(chǎng)采訪小顧客買文具，算帳，找錢的情況。
到班里反饋買賣情況，讓售貨員評(píng)出文明小顧客。
評(píng)價(jià)：請(qǐng)智慧小博士評(píng)一評(píng)你們能不能過(guò)得了關(guān)？
智慧小博士：同學(xué)們，你們很喜歡動(dòng)腦筋，都好學(xué)的好學(xué)生，智慧小博士恭喜你們闖過(guò)了七關(guān)爬到了最高層，未來(lái)還有許多科學(xué)高峰等著你們征服，你們有沒(méi)有信心征服科學(xué)的高峰呢？
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)于人民幣的這些知識(shí)，其實(shí)在日常生活中我們對(duì)人民幣接觸非常廣泛，希望同學(xué)們?cè)谏钪卸嗔粢猓嗑毩?xí)，提高自己的計(jì)算能力，做個(gè)生活的小主人。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)： 確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。
2.能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。
3.情感目標(biāo)： 逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
確定空間中的左右的.位置關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教室。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入，引出課題。
1. 健康操比賽。(出示主畫面)
師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來(lái)到課堂里，要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來(lái)做做健康操。(通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)左與右)
2. 師舉手表?yè)P(yáng)大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的? 師小結(jié)。
二、創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)探究。
(一)確定參照中心，判斷其左右事物。
1.(出示“在街上”主題圖) 街上到了!瞧!街上車來(lái)人往。司機(jī)和行人都很遵守交通規(guī)則，你對(duì)交通規(guī)則有哪些了解?學(xué)生自由說(shuō)。
2. 師：小巧過(guò)馬路，先看哪一邊? 向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。
3. 師：看，小巧的對(duì)面是誰(shuí)?她也要過(guò)馬路，如果你是小亞，向左會(huì)看到什么，向右會(huì)看到什么?
4. 比較，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。 小結(jié)：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同。
5. 師：小胖和小丁丁也要過(guò)馬路，請(qǐng)你選擇其中的一位小朋友輕輕的說(shuō)一說(shuō)，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難，可以出來(lái)站一站。
三、聯(lián)系生活，鞏固深化。
1. 擺一擺。(課件擺學(xué)習(xí)用品)
(1)把學(xué)習(xí)用品排成一排，師說(shuō)要求。
(2)學(xué)生做小老師，說(shuō)要求，其余同學(xué)擺。
2. 師：看，誰(shuí)來(lái)了?
(課件出示福娃圖)
關(guān)于福娃，你知道多少?
(介紹福娃的相關(guān)知識(shí)。)
你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說(shuō)說(shuō)福娃的左與右分別是誰(shuí)嗎?
3. 看一看(課件出示)
師：看，誰(shuí)來(lái)了? 出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢，小丸子說(shuō)在他右邊，可柯南卻說(shuō)在他的左邊，這是為什么?”
4. 師：“超級(jí)變、變、變”，超女周筆暢來(lái)到我們課堂上，要和大家一起學(xué)本領(lǐng)。用1、2、3三個(gè)數(shù)字可以組成哪些不同的三位數(shù)?想一想，怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏?
師：小朋友經(jīng)過(guò)小組討論、動(dòng)手?jǐn)[擺數(shù)卡，得出了123、132、213、231、312、321六個(gè)三位數(shù)。
四、共同總結(jié)，拓展延伸。
1. 今天你有什么收獲?
2. 師：根據(jù)今天所學(xué)的本領(lǐng)，回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區(qū)圖，說(shuō)說(shuō)自己的家的位置;再看看中國(guó)地圖冊(cè)，找一找地圖上我們的家——上海的位置，上海的左、右分別是哪個(gè)城市?我們的首都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案13
1.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，積極體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成積極的情感體驗(yàn)是學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)比較抽象、枯燥，容易讓人產(chǎn)生厭倦的心理。所以在 數(shù)學(xué)中要運(yùn)用不同的教學(xué)模式，采取不同的手段，創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)情景，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感受，引發(fā)積極的 情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信，并產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
例如；在教學(xué)“你說(shuō)我擺”一課時(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)老師說(shuō)自己動(dòng)手?jǐn)[物體。師：“擺一個(gè)正方體，在正方體的上面放一個(gè)球體，在左邊擺一個(gè)長(zhǎng)方體，右邊擺一個(gè)圓 柱體”學(xué)生擺完后，讓學(xué)生觀察自己擺的與對(duì)面的同學(xué)擺的有那些相同，那些不相同，為什么？學(xué)生：“中間的正方體與球體是相同的，長(zhǎng)方體與圓柱體與對(duì)面同學(xué)擺的正好相反。通過(guò)這一活動(dòng)學(xué)生明白了人，人坐的方向不同，所擺放的物體就相反。
2.練習(xí)的設(shè)計(jì)講求趣味性。
課堂練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的`重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能、發(fā)展能力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段。因此，課堂練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中有著特殊重要的地位，必須設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。教師要認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材里的習(xí)題做適當(dāng)調(diào)整、組合、補(bǔ)充，使之能有針對(duì)性、開(kāi)放性、趣味性。
例如：在“你說(shuō)我擺”一課的練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)游戲，讓小組把各自帶來(lái)的各種物體集中并打亂，然后，學(xué)生把眼睛閉上，老師說(shuō)出物體的名稱學(xué)生憑已掌握的物體的特征，摸出了正方體、長(zhǎng)方體、球體、圓柱體。
讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡的學(xué)習(xí)方式。在過(guò)去的數(shù)學(xué)中，教師講得多，占用的時(shí)間多。而現(xiàn)在，以活動(dòng)為主，讓學(xué)生自己探究，合作學(xué)習(xí)，孩子們是多么的快樂(lè)。而且孩子們?cè)趪L試中，會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，在討論中會(huì)明白道理。在合作中享受成功。在質(zhì)疑中能發(fā)展自我。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案14
教學(xué)內(nèi)容：大面額人民幣的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種大面積人民幣及其換算關(guān)系。
2、進(jìn)一步體會(huì)人民幣的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)各種大面積人民幣及其換算關(guān)系。
2、形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，體會(huì)人民幣的作用。
教學(xué)方法：分析法、合作交流法
教學(xué)手段：主題圖
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)
看主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，目的是在模擬購(gòu)物活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大面額的'人民幣，體會(huì)購(gòu)物有不同的付款方式。
結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書上提出的三個(gè)問(wèn)題。
教師還可以引導(dǎo)學(xué)生討論，“如果購(gòu)買單件物品，可以怎么付款”購(gòu)買兩個(gè)物品，如何付款等問(wèn)題。學(xué)生付款的方法可能不一樣，他們?cè)诮涣髦袑Ⅲw會(huì)購(gòu)物有不同的付款方法。
教師也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大面額的人民幣在日常生活中有什么用途，進(jìn)一步體會(huì)人民幣的作用及幣值�；顒�(dòng)二：練一練。
第一題：
使學(xué)生掌握較大面額人民幣間的互換。
第二題：
使學(xué)生正確清點(diǎn)幣值
第三題
此題有多種答案。學(xué)生可以通過(guò)小組合作，利用附錄中的紙幣說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，看能想出幾種不同的擺法，學(xué)生想出一種方法就符合要求。
活動(dòng)三：數(shù)學(xué)故事
通過(guò)故事的形式介紹了儲(chǔ)蓄的常識(shí)，使學(xué)生感受到儲(chǔ)蓄的功能，培養(yǎng)他們勤勞節(jié)約的好習(xí)慣。
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案15
教學(xué)內(nèi)容：教科書第96-97頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本次活動(dòng)，幫助學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，感受生活中有許多問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)方法解決，培養(yǎng)初步的提出問(wèn)題的能力。
2、通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，比較熟練地口算100以內(nèi)的加、減法。
3、使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)與他人合作交流，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生收集信息、提出可解決的問(wèn)題。
教學(xué)資源：
情境圖
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
假日里，你們小隊(duì)都開(kāi)展了哪些活動(dòng)？
二、整體感知
1、出示掛圖。
師：讓我們來(lái)一起參加圖中小朋友的假日小隊(duì)活動(dòng)。
仔細(xì)觀察：有哪幾個(gè)假日小隊(duì)，分別給他們小隊(duì)取個(gè)名。
學(xué)生小組討論，全班交流：
�。�1）文娛演出小隊(duì)；
�。�2）攝影小隊(duì)；
�。�3）護(hù)綠小隊(duì)；
�。�4）收廢電池小隊(duì)。
三、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題
1、師：這么多小隊(duì)，你最想?yún)⒓幽囊粋�(gè)呢？
根據(jù)學(xué)生回答，集體討論其中一個(gè)小隊(duì)。如：文娛演出小隊(duì)。
師：仔細(xì)看圖，你知道了什么？
生：唱歌的有15人，伴奏的有3人。
師：你能提出什么問(wèn)題嗎？
生1：參加演出的一共有多少人？列式：15+3=18（人），口答（略）
生2、唱歌的`比伴奏的多多少人？列式：15-3=12（人），口答（略）
師：小明想知道這次演出一共有多少個(gè)節(jié)目，主持人這么告訴她：“這是第19個(gè)節(jié)目，后面還有4個(gè)節(jié)目”。你能幫小明算出一共有多少節(jié)目嗎？
生：列式19+4=23（個(gè)）
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
說(shuō)明：第19個(gè)節(jié)目是指連同這個(gè)節(jié)目在內(nèi)演了19個(gè)。
2、小朋友喜歡照相嗎？我們的小攝影師正在給小朋友們拍照。仔細(xì)看圖，你知道了什么？
生：已經(jīng)照了29張，還有9個(gè)小朋友沒(méi)有照。
師：現(xiàn)在你想到些什么？
師：剩下的膠卷夠其余的每人照一張嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
生：一盒膠卷有36張，29+9=38（張），36張是不夠的。
師板書29+9＞36。
師：那怎么辦呢？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)）
3、愛(ài)綠護(hù)綠已經(jīng)成為小朋友的自覺(jué)行為。瞧，“護(hù)綠小隊(duì)”行動(dòng)起來(lái)了！
根據(jù)學(xué)生回答出示：一共有35棵小樹(shù)苗，澆了一些，還有8棵樹(shù)苗沒(méi)有澆。已經(jīng)澆了多少棵？
學(xué)生列式：35-18=17（棵），口答。
4、還有三個(gè)女小朋友在干什么？聽(tīng)聽(tīng)她們說(shuō)些什么？（可以先給每個(gè)人取個(gè)名字，如穿紅衣服的就叫小紅，穿綠衣服的就叫小青，穿白衣服的就叫小白。）
5、根據(jù)學(xué)生回答出示：小紅收了16節(jié)廢電池。
小青收了35節(jié)廢電池。
小白收了20節(jié)廢電池。
師：你能提出哪些問(wèn)題？
四人學(xué)習(xí)小組討論，交流自己提出的問(wèn)題，還可以列式回答。
全班交流，問(wèn)題。
提出用加法計(jì)算的問(wèn)題：
�。�1）小紅和小青一共收了多少節(jié)廢電池？
�。�2）小紅和小白一共收了多少節(jié)廢電池？
�。�3）小青和小白一共收了多少節(jié)廢電池？
�。�4）三個(gè)人一共收了多少節(jié)廢電池？
6、提出用減法計(jì)算的問(wèn)題：
（1）小青比小白多收了多少節(jié)廢電池？
�。�2）小青比小紅多收了多少節(jié)廢電池？
�。�3）小紅比小白少收了多少節(jié)廢電池？
�。�4）三個(gè)人中誰(shuí)收得最多？誰(shuí)收得最少？
四、拓展延伸
師：剛才我們參觀了四個(gè)假日小隊(duì)的活動(dòng)，小朋友提出了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，還能用我們學(xué)過(guò)的方法自己來(lái)解決，真是不錯(cuò)！
在我們自己開(kāi)展的假日小隊(duì)活動(dòng)中，你也能像這樣自己提出問(wèn)題再來(lái)解決嗎？小組討論，確定研究的內(nèi)容（踢毽比賽、乒乓球賽、釣魚(yú)游戲、點(diǎn)蠟燭游戲等），收集信息、提出問(wèn)題，再列式解決。
板書設(shè)計(jì)：
假日小隊(duì)
15+3=18（人）
15-3=12（人）
19+4=23（個(gè)）
29+9=38（張）
35-18=17（棵）
【數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)下冊(cè)一年級(jí)教案02-02
數(shù)學(xué)下冊(cè)教案03-16
數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案02-08
一年級(jí)下冊(cè)的數(shù)學(xué)教案02-23
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案03-10
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案02-23
一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案06-20
一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)跳繩教案06-09