【薦】一年級數學上冊教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的一年級數學上冊教案，歡迎閱讀與收藏。
一年級數學上冊教案1
教學目標：
1．在“數學樂園”的一系列活動中，復習鞏固10以內數的順序，序數和基數；鞏固10的組成，10以內的加減法計算。
2．在游戲活動中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力和合作意識，培養(yǎng)學生對數學學習 的興趣和信心；
3．在實踐中培養(yǎng)學生初步分析數據，提取數學信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計觀念。
教學過程：
一、闖迷宮
1．激趣。
師：同學們，認識他們嗎？（CAI播放1～9九個數字娃娃的小動畫）
數字娃娃今天特地邀請我們班同學到數學樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？
生：有�。�！
師：數字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進數學樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)？
生：敢�。�！
2．觀察迷宮，明確規(guī)則。
師：數學娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢？
生：有1到9個數字，有兩個出口。
師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？
學生發(fā)言（按照從1到9的順序）。
師：指給大家看看吧。
�。ㄒ粋�學生上臺劃出路線圖，展示給學生。）
師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數學樂園了。
3．獨立闖迷宮，展示成果。
師：誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上。看看自己最多能找出幾條路。
�。▽W生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學生操作情況。）
師：走出迷宮的同學請舉手。到這里來指給大家看看吧。
�。▽W生到黑板上劃一劃，說一說。）
師： 誰和他不一樣？來。
�。▽W生劃出不同路線圖。）
4．肯定方法的多樣，闖出迷宮。
師： 大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點是相同的，都是按照從1到9的順序。數字娃娃要帶大家去數字樂園了。走吧。
二、說組成，得門票
師：請大家閉上眼睛，一起從1數到9……到了。（CAI出示“數學樂園”畫面）
進數學樂園還要有門票的。怎么辦呢？
哈哈，原來早就給大家準備好了，在這里呢。（教師出示準備好的一沓類似門票的空白卡片。）只要說對一個關于數字的組成，就可以得到門票。有信心嗎？
生：有�。。�
師：屏幕上出現哪兩個數字，就說一個關于它們的'組成。比如2，6。
生：2和6組成8。
師：還能怎么說？
生：6可以分成2和4。
師：都可以。
師：我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站，他們小組就可以拿到門票�！靶』疖�，……”
生（齊接兒歌）：“……開起來，一開開到我這來。”
�。–AI隨機出現一組組的兩個數字）
學生用開火車的形式一個接一個說數的組成。
（游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個學生手中。）
三、驗門票，進樂園
1．寫算式。
學生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數。
2．同桌互換。
把寫有算式的卡片和同桌互換。
3．驗門票，進樂園。
學生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數，投入寫有對應數字的票箱，其余學生做裁判。計算正確投遞正確的學生進入“數學樂園”。
四、排排坐，選隊員
1．教師發(fā)指令，選拔學生。
師：同學們經過這么多考驗，終于順利來到數學樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧？
可是，比賽規(guī)定只要十個男同學，十個女同學。怎么辦呢？還是考考大家，通過考驗了才能參加比賽。
師：請同學們坐整齊了，聽到口令作出反應，又快又對的就能參加比賽。準備好了嗎？
豎著數，請從前往后第3位同學起立。
（這位學生做出正確反應，被選中來到講臺上。）
2．學生嘗試發(fā)指令，繼續(xù)選拔出其余比賽人員和記錄員。
教師繼續(xù)發(fā)口令，選擇一定人數后，請學生發(fā)口令。
教師注意觀察人數，挑選十名男同學，十名女同學，分為男隊和女隊。再挑選男、女同學各一名，作記錄。
3．說明比賽規(guī)則，準備投球比賽。
隊員和記錄員各就位，其余學生做裁判和啦啦隊，說明比賽規(guī)則：共有20個球，男隊和女隊輪流向一個籃子里投球，投中一個，記錄員在黑板上對應位置畫一個圓圈。
五、投球比賽
1．兩隊開始投球比賽，其余學生做裁判和啦啦隊，記錄員作好記錄。
2．比賽結束，觀察黑板上的記錄情況，說說比賽結果，說說你知道了什么。
一年級數學上冊教案2
分一分教學簡單的分類活動。分類是把研究對象按某種標準分成幾部分。按照某一標準，凡分在同一部分的物體，都具有相同點；凡分在不同部分的物體，都具有相異點。分類和比較是相隨相伴的，分類離不開比較，分類能促進比較。所以，教材在比一比之后及時安排分一分的教學。分類也是認識事物、現象本質特征的思維方法，沒有分類就沒有整體與部分，就沒有加減乘除；沒有分類就無法研究幾何形體，也無法進行統(tǒng)計。
本單元把學生熟悉的物體作為分類的對象，如食品、玩具、書本、動物、交通工具、樹葉等。大多數學生都知道這些物體的名稱、用途和特點，通過分一分的活動，初步體驗簡單的分類，學習分類的方法。
1.例題的教學重點是體會分類的思想。
例題呈現一幅商店里擺放商品的圖片，其中的許多商品不僅擺放得整齊，而且是相同的商品擺在一起，不同的商品分開擺放。讓學生觀察這些商品是怎樣擺放的，并思考這樣擺放的好處，從中初步體會什么是分類、為什么分類和怎樣分類。盡管教學中不出現分類這個詞語，也能實現這種數學思想的教學目的。
例題的教學要通過你能說說商店的物品是怎樣擺放的嗎這個問題，引導學生仔細觀察畫面。首先看到圖中把玩具、書、食品分別放在三個柜上。而且在玩具中，把兩種車放在最上面一層，盒裝的其他玩具放在另兩層；在書中，童話、數學書、英語書是分開放的；餅干、油、面粉三種食品也是各擺一層。然后體會為什么這樣擺放，對相同的物品擺在一起，不同的物品分開擺放有什么好處的交流，要充分一點。
2.想想做做是有層次地安排的。
想想做做讓學生進行簡單的分類活動，從分類的標準惟一或多樣、分成兩類或三類兩個方面有層次地安排。前兩道題的分類標準都是惟一的，讓學生在分一分的活動中體會同一標準下的分類結果是惟一的。第1題的標準是題目中明確告訴學生的'在水中生活，教學時要注意三點： 一是讓學生準確理解能在水中生活的意思。狗雖然會游水，但不在水中生活；青蛙雖然經常在岸上，它能在水中生活。二是如果有學生不認識的動物，應該告訴他們。三是圈出有關的動物并校對后，還要讓學生說說11個動物分成幾部分，是按什么分的；其中一部分動物怎樣，另一部分怎樣，從而體會分類。第2題分一分的標準是通過它們各在哪里行駛加以提示的。先讓學生逐一說說名稱和用途，各在哪里行駛，然后思考應該按什么分，分幾部分，哪幾部分。在分的時候，可以畫不同的記號。如陸地上行駛的車輛下面都畫?，水上行駛的船只下面畫○，天空飛行的飛機下面畫△。第3題學生可以按形狀或者顏色把樹葉分成三類，體會根據不同的分類標準可以得到不同的結果。第4題的分類標準是開放的，讓學生確定，進一步體會不同標準下的分類結果是多樣的�？梢园葱詣e分，可以按衣服顏色分，還可以按戴帽子的和不戴帽子的分第5題引導學生以分類的思想整理書包和房間，既培養(yǎng)良好的習慣，又感受分類在生活中的應用。
一年級數學上冊教案3
教學目標
1． 知識：經歷從日常中抽象出的數的過程，能正確數出數量的1的物體，認識1—10各數；初步理解基數、序數的聯系和區(qū)別以及“一一對應”的思想。
2． 能力：理解基數、序數的聯系和區(qū)別。能運用數表示日常生活中的一些事物，并進行交流。培養(yǎng)學生的有序觀察能力。
3． 情感：初步體會數學與生活的密切聯系；培養(yǎng)學生傾聽的習慣，體會交流的樂趣；滲透思想品德教育，啟迪智慧，豐富想象力。
教學重點
正確數出數量是1的物體，理解1可以表示單個的物體，也可以表示一個集合。
教學難點
理解基數、序數的聯系和區(qū)別。
教學方法
講述、練習、討論
教具準備
二幅情景圖（教材第4頁主題圖），1—10的數學卡片。
教學活動設計
一、創(chuàng)設情境，引入課題
同學們，你們看這是什么？
（一個圖釘，一把掃帚，一臺電視，一雙筷子。）
這些物品和數量用的是哪個數來表示的？
1的作用事真大。
二、探究新知，講授新課
1、出示主題圖，今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游，你們想去嗎？鄉(xiāng)村的早晨非常美，看一看圖上有什么？1可以表示什么？
生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1個單個物體，也可以是一個整體，能表示很小的.東西，也能表示很大的東西。第一名也用數字表示�！�1”可以表示這么多事物，你知道生活中“1”還可以表示什么嗎？
2、認識其它和數：
說一說，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓勵學
生多說。
3、看圖：
�。�1）圖上小朋友們在做什么？你喜歡踢足球嗎？
（2）請學生讀出運動員衣服上的號碼。衣服上的數字表示什么？（數有基數與序數之分）
（3）與5號運動員相鄰和有誰？
�。�4）你還能提出哪些問題？
三、鞏固練習，形成能力
1、看懂題意，獨立連線
2、數一數，畫一畫
引導學生弄清題意、自己試做，然后集中交流。
4、第3頁3題、
引導學生先弄清題意：數出左邊要求的數量，畫出相應
的符號來，看誰畫得快又準。
四、小結：
誰能說一說這節(jié)課我們都學習了什么？
學習了1-10各數的認識及在生活中的應用。
板書設計
快樂的家園
表示一個人、一座山、一個籮卜……也可以表示一群
小鳥、一筐籮卜……還可以表示１號。
表示數量的：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
作業(yè)設計
完成課后練一練1、2、3題
課后反思
數學教學是數學活動的教學，教師要為學生提供活動和交流的機會�！靶⌒∽闱驁觥本驮O計成一個游戲活動，通過生動有趣的活動，使學生在玩中學、樂中悟，實際效果很好。
稍有不足的是活動中沒有充分發(fā)揮學生主動參與的精神，而是讓他們被動地接受知識。例如我設計一個游戲：讓10個學生扮演10個運動員，按1，2，3，4，…的順序來排隊，然后問你喜歡幾號運動員?他排在隊伍中的第幾個?學生回答后，全班同學來驗證。這樣一來，部分學生就被動地接受知識，不如這樣設計問題：請學生說一說你喜歡幾號運動員，他排對了嗎?你自己數數。這樣，學生就主動參與到活動中去，就會主動去探索，從中獲取知識。
一年級數學上冊教案4
教學要求：
1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。
2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。
3、培養(yǎng)學生的合作和與他人交流的能力。
教學重難點：掌握4和5的組成，初步建立學生數感。
教學過程：
一、導入：
出示計數器：老師拔數，學生觀察
1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數字幾表示？
(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數字3
(3) 如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數字4。
(4)請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。
二、學習新知：
(一)：主動探索：4 的組成
1、請你拿出4個小棒，擺一擺，可以擺成一個什么圖形？
2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試一試。(學生自由活動，老師巡視)
3、學生匯報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據學生回答情況，教師板書)
4 4 4
1 3 2 2 3 1
4、讀的組成
(1)先領讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4
(2)再學生自由地讀，同桌對口令
(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。
5、觀察上面數的組成：看看你發(fā)現了什么？(可以組織學生討論，然后再發(fā)言)
(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)
(二)學生合作：學習5的組成
師：剛才，你已經拿出了4根小棒，現在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!
1、師：剛才你們真能干!發(fā)現了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。
2、學生分小棒，老師巡視。
3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據學生回答，老師板書）
5 55 5
1 423324 1
4、讀一讀
師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的`好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？
�。�1）小老師帶讀 （2）小組開展競賽讀
（3）師生對口令 （4）同桌對口令
�。�5）試著背一背
4、觀察：請你認真觀察上面的4個數的組成，看看你發(fā)現了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認真聽）
5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學生互相進行評價）
6、第19頁的思考題
先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？
7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。
一年級數學上冊教案5
教學目標：
1、知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。
2、能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學知識與生活息息相關，激發(fā)學生對數學學習的興趣。
教學重點：會辨認這四種圖形。
教學難點：體會“面”在“體”上。
教學準備：多媒體課件、立體圖形實物若干、平面圖形若干、白紙、彩筆等。
教法學法：
本次教學活動以“問題情境-建立模型-解釋與應用”的模式呈現教學內容，注重讓學生體驗“從立體到平面”的探究、建模過程，以學生的發(fā)展為本，強調對學生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察、操作、交流、合作等學習方法為一體，注重讓學生在操作體驗中學習。
教學過程：
一、情景導入，揭示課題
1、同學們，今天可愛的小狗貝貝給大家請來了幾個圖形朋友，想不想知道是什么圖形朋友呢？我們一起去看看吧!(演示課件)
2、認識這幾個圖形朋友嗎？誰能叫出他們的名字呢？
(圓柱體、正方體、長方體、三棱柱)
誰知道第四個圖形朋友叫什么名字呢？(三角形)還有不同的看法嗎？(三角體)
其實這個圖形朋友叫三棱柱，誰能把老師的話重復一遍？誰還能再說說？
3、這幾個圖形朋友真調皮，一個個跳到了地上，地上濕濕的，弄得到處都是腳印。你能猜猜他們會留下什么形狀的腳印嗎？先跟你的同桌說一說。
誰來說說這些圖形朋友會留下什么形狀的腳印呢？圓柱體會留下……？為什么？正方體會留下……？長方體會留下……？三棱柱會留下……？這些物體留下的腳印就是我們今天要認識一些有趣的圖形朋友。板書：有趣的圖形
二、玩中認圖形
認識我手中的圖形朋友嗎？(正方體)你能不能找出正方體呢？舉高，看看都拿對了嗎？從正方體的面上你能找到什么圖形呢？(正方形)板書：正方形。你找到幾個正方形呢？(6個)誰能到前面來摸一摸你找到的正方形呢？我們也一起摸摸，數一數有幾個正方形好嗎？
用剛才的方法，在你喜歡的物體的面上找一找，看看你還能找到什么圖形朋友呢？
生匯報：我在圓柱體上找到圓，我在長方體上找到長方形……
(舉起圓形)知道這是誰的腳印嗎？(圓柱體)誰知道老師是怎么把腳印留到紙上的嗎？你有沒有其他辦法也讓這些圖形朋友在你的紙上留下腳印呢？
四人一小組，討論一下，說說還有什么好辦法呢？
生自由匯報說方法
師多媒體展示方法
第一種方法：印一印，第二種方法：畫一畫。誰能說說用第二種方法要注意什么呢？(按住不能移動)
第三種方法剪一剪。
接下來請大家選擇你喜歡的物體，用你喜歡的方法，讓他在你的紙上留下漂亮的腳印吧!(生動手操作)
誰愿意展示一下作品呢？
(下面我們仔細看看正方形和長方形有什么地方不一樣呢？)
接下來請大家閉上眼睛，想象一下這幾個圖形，我說圖形的名字，你舉起手在空中畫一畫好嗎？(正方形、長方形、三角形、圓形)
板書：認識圖形
三角形、正方形、長方形、圓
三、猜中辨圖形
接下來請大家睜開眼睛，老師這里有個魔術袋里面住著老師的圖形朋友和今天認識的.新的圖形朋友，誰能只用手摸，不用眼睛看就說出他們的名字呢？(誰來試試？)
誰能把這些圖形朋友分成兩類呢？
你為什么這樣分？
“體”和“形”有什么不同呢？
四、憶中說圖形
同學們真棒，能夠區(qū)分各種圖形，下面我們一起做一道有趣的練習好嗎？
其實這些圖形不僅在書上可以看到，在生活中我們還會經常用到呢？下面我們一起去看看吧？
1、指著其中一個安全標志問：這個標志告訴我們什么呢？(行人走天橋、殘疾人專用設施、學校路口注意行人、停車場)
我們一起看看這些安全標志的面是什么圖形呢？
2、你還能說一說在生活中有哪些物體的面是長方形、正方形、三角形或圓形嗎？四個人一個小組，先在小組中說說吧。
哪些物體的面是長方形？(窗戶、黑板、文具盒、書……)
3、哪些物體的面是正方形？(魔方、正方形盒子……)
4、哪些物體的面是三角形？(三角板、三角形的紅旗……)
5、哪些物體的面是圓？(可樂瓶的面，鉛筆上下的面……)
五、活動五：動中擺圖形
這些圖形不僅可以應用于生活中，如果把他們進行適當的組合還可以拼成美麗的圖案，下面是老師用這些圖形拼的美麗圖案，我們一起去欣賞一下好嗎？
1、課件展示圖案
這些圖案漂亮吧!想不想也拼一拼呢？可以用圖形拼一拼，也可以用彩色筆畫一畫。先自己動手試試，然后四人一小組合作拼一拼，比比看哪組作品最精彩。
2、生動手拼組圖案
3、哪個小組來介紹一下你們的作品呢？
說說這節(jié)課你有哪些收獲？
一年級數學上冊教案6
教學目標：
1.認識“左、右”的位置關系，體會其相對性。
2.能夠初步運用左右描述物體的位置，解決實際問題。
3.通過生動有趣的數學活動，使學生體會到學習數學的樂趣。
教學重點：
認識“左、右”的位置關系，體會其相對性。
教學難點：
運用左右描述物體的位置，解決實際問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1.同學對你的同桌說一說，哪只是右手，哪只是左手。
2.我們要來認識“左右”。(板書課題：左右)
二、聯系自身，體驗左右。
1.摸一摸。
(1)左手和右手是一對好朋友，團結起來力量特別大，在我們的身體中，除了左手和右手是一左一右外，還有什么是一左一右的?
(2)哪只是左腳?哪只是右腳?
(3)對!左腳和左手是在同一邊的，右手和右腳是在同一邊的。來，全班同學一起摸一摸，邊摸邊說，左腳――右腳……
(4)還有左耳和右耳。
(5)還有左眼和右眼。
(6)還有左肩和右肩�！�
(7)生每說一種，教師都引導全體學生用手摸一摸。
三、實際操作，探索新知。
1.擺一擺。
游戲做完了，現在我們要開始擺文具了。同桌的'同學互相合作，聽清楚老師說的話。
請你在桌上放一塊橡皮;
在橡皮的左邊擺一枝鉛筆;
在橡皮的右邊擺一個鉛筆盒;
在鉛筆盒的左邊，橡皮的右邊擺一把尺子;
在鉛筆盒的右邊擺一把小刀。
生擺好后，師用出示正確的排列順序，生檢查自己的排列。
2.數一數。
從左數橡皮是第幾個?從右數橡皮是第幾個?
從左數橡皮是第二個，從右數橡皮是第四個。
為什么橡皮一會兒排第二?一會兒又排第四?
什么東西反了?能講得更清楚一些嗎?
(數的順序反了，開始是從左數，后來是從右數。)
師小結：也就是說，同樣一個物體，從左數和從右數，結果就可能不一樣。
3.爬樓梯。上樓梯時我們要靠哪邊走?
下樓梯時我們又要靠哪邊走?
請你們兩位示范一下，把教室中間過道當樓梯，一個從前往后走是下樓梯，另一個從后往前走是上樓梯。
(生觀察時師提醒：下樓梯的同學是靠哪邊走?)
(生還是有的說左邊，有的說右邊。)
師：教學樓中間有一個樓梯，同學們想不想去走一走?
(全體學生進行室外活動：走上樓梯，又走下樓梯。下樓梯時，師又提醒：下樓梯時你靠哪邊走?)
回到教室。
現在同學們明白下樓梯時靠哪邊走嗎?
為什么上、下樓梯都靠右邊走?
(如果不這樣走，上、下樓梯的人就會相撞。)
對!特別是要做課間操時樓梯比較擁擠，如果相撞就會發(fā)生危險。
4.練一練。
(出示課本第61頁第3題圖)他們都是靠右走的嗎?
五、運用新知，解決問題。
1.轉彎判斷。同學們想不想去公園玩?
那我們就坐這輛大客車去吧!(師拿出玩具客車。)
準備好，要出發(fā)了，請同學們判斷客車是往左轉還是往右轉?
(師在“十字路口圖”上演示轉彎。)
小組討論一下，客車到底是往哪邊轉。
(生組內討論交流意見。)
師生共同小結：站的方向不同，左右也不同。在日常生活中，汽車轉彎的方向常常以司機為準。
2.小游戲：我是小司機。
同桌的同學互相配合，左邊的同學說命令，右邊的同學用玩具小汽車在“十字路口圖”上轉彎，然后交換角色。
六、課堂總結
通過這節(jié)課，你有哪些收獲?你印象最深的是什么?你有什么感想嗎?
一年級數學上冊教案7
一個好的數學教案,不僅可以提高學生學習數學的興趣,還能提升學生的綜合能力。以下是專門為你收集整理的一年級上冊數學解決問題教案，供參考閱讀！
教學內容：
人教版一年級數學上冊教科書第46頁的內容以及“做一做”和練習十的第1題。
學情分析：
學生是在學習了6-7的認識和加減法基礎上進行本節(jié)課學習的，對于教材提供的情境學生理解起來不會感到困難，但對用數學符號表示條件和問題會有困惑。因為教材中出現的的大括號和問號，學生學還是第一次接觸，將用語言描述的情境和數學符號結合起來理解，會造成學生的思維障礙，教師應把這里作為一個教學突破口。
教學目標：
1、使學生認識大括號和“?”號，會選擇正確的計算方法解答。
2、學會用數學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數學存在于我們的生活中。
3、培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
教學重點：
學會用數學知識解決生活中簡單的實際問題，感受數學存在于我們的生活中。
教學難點：
通過圖畫情境和數學符號來理解題意。
教具準備：
掛圖、課件
教學策略：
培養(yǎng)學生觀察分析和解決問題的能力。在教學“6、7解決問題”時，讓學生先觀察圖意，不要求他們編題，只要說出圖里有什么，大括號和 “?”號分別表示什么，怎樣計算，再讓學生列出算式，最后讓學生說出算式中的每一個數分別表示什么。讓學生完全明白自己列算式的理由，可以檢查自己列的算式符不符合題意，這樣可以大大降低學習難度，從而讓學生學得輕松、學的有效。
教學過程：
一、情境導入。
比比看，誰更棒。
1、課件出示(7以內數加法算式)
2、課件出示(主題圖)
今天，小兔要請我們用數學知識來幫它們解決問題，大家樂意嗎?那我們趕快行動吧(板書課題：解決問題)
二、探究新知
小朋友，我們來看看小圖遇了什么數學問題?(課件出示圖)
1、引導觀察，提出問題
請同學們用數學的.眼光來觀察畫面，你能找到哪些數學信息?(指名回答)(左邊有4只小兔，右邊有2只…)
小朋友接著看，這里還有兩位新朋友，知道它們叫什么名字嗎?
2、初步認識大括號和問號。
�、俪鍪尽埃焙汀�?”。(說明：“大括號”表示讓我們把兩邊的兔子合起來，下面加一個“?”表示讓我們求出一共有多少只兔”。)
�、谕捞接懶路柕拿帧⒁饬x。
�、蹖W生匯報研究符號的情況。(指名回答)
④小結：大括號表示把左邊4只和右邊2只合起來(師邊說邊做手勢)，下面的“?只”就表示讓我們求出一共有多少只兔，小朋友也來說說，邊說邊做動作。
�、葜该f圖意
誰來說給大家聽(指名回答)。
誰能完整地說說圖上告訴了什么?要求什么?(指名邊說邊做動作)。
3、列式解決問題(板書：怎樣解答)
①用什么方法算?為什么?(指名說說)
根據學生回答教師板書：4+2=6(只)
�、谝驗槭且褍蛇叺男⊙蚝掀饋�(教師做手勢)，所以用加法來算。那算式中的4、2、6各指什么?(指名說說)
�、壅l來說一說，你是怎樣進行檢查的?(同桌討論或小組討論后，指名說說。)
④左邊有4只就寫4，右邊有2只羊就寫2，再來看得數是不是6只，同學們按照這樣的順序來檢查，我們就不是小馬虎了。好，讓我們一起來口答(師板書：一共有6只)。
⑤小結：現在大家跟著老師來回憶剛才解決問題的時候，經過了哪幾個步驟?(先看圖里有什么，找出數學信息和要求的問題，然后再進行列式解答，并進行檢查，最后別忘了口答。)(師逐一步板書：解決問題的主要步驟)
三、鞏固練習。(課件出示)
1、獨立完成例題。(師生集體訂正)
2、第46頁“做一做”
3、練習十的第1題。
4、我來當小老師，指名說一說，師生集體訂正。
四、全課總結：小朋友們，通過今天的學習，你學會了什么?
板書設計： 解決問題
圖里有什么?
怎樣解答? 5+1=6(只)
解答正確嗎?
一共有(6)只。
一年級數學上冊教案8
1教學目標
初步理解減法的含義,認識減號,會讀減法算式;掌握5以內減法口算的方法。
在觀察圖意的過程中,將圖意轉化成語言表述,在語言表述的基礎上抽象成算式,重點理解算式表達的意義。同時培養(yǎng)學生的觀察、比較及初步的抽象、概括能力,提高口算能力。
培養(yǎng)理解符號意義的能力,對學生滲透集合思想。
2重點難點
教學重點
理解減法的含義。
教學難點
能正確理解圖意,說出算式表示的`意思。
3教學過程
3.1第一課時
3.1.1教學活動
一、復習導入
同學們又到了我們喜歡的數學課了,你們開心嗎上課之前老師要考考你們上節(jié)課我們學習的知識你們是否記得請看大屏幕。方框里的數應該填多少呢
指名回答2~5的分成。
二、探究新知
(一)、感知減法意思
1、今天還有更高興的事情呢,馬戲團的小丑來給我們表演了!(出示主題圖)
誰能說說你都看到了哪些數學信息
你能提出什么數學問題
2、指名到黑板用原片演示減法過程。
3、講解減號的意義去掉用“—”表示,你能試著用手勢表示去掉嗎(板書減號)
學生齊讀“減號”
4、想剛才我們提的數學問題,我們就可以用減法來表示。(板書4-1=3)
5、這就是我們這節(jié)課要學習主要內容的“減法”。(板書課題)
學生齊讀課題。
6、指名試著讀出減法算式。教師根據學生回答板書減法讀法。
7、請學生觀看動畫
教師指名說減法4-1=3中各個部分表示的意義。
(二)體會減法意思
1、我們的生活離不開數學,生活中處處存在數學問題。(出示25頁圖)
你能說說圖中的算式各表示的意思嗎
2、既然數學在我們生活中應用這樣廣泛,我們一定要好好學習數學知識。
(三)理解減法的意思
1、馬戲團的小丑還沒走,小松鼠知道了也想來看一看。
觀看動畫之后出示26頁主題圖。說說你都看到了哪些數學信息又能提出哪些數學問題
2、你能根據這個數學問題列式計算嗎(根據學生回答課件課件出示5-3=)
3、你是怎樣算出結果的你是怎樣想的
學生說各種計算方法分成,倒著數等方法。
三、鞏固提高
現在老師被幾道題難住了你們愿意幫助我嗎(出示26頁練習題)
指名學生到電腦上完成,其余的學生在書上獨立完成。(強調虛線表示的意思)
獨立完成27頁做一做第1題。第2題。完成練習后同學之間相互評價。
教師巡視
學生匯報交流評價
根據算式編故事。(給算式,請學生編出數學信息及問題)
四、課末小結
通過這節(jié)課的學習,你都有哪些收獲
師總結你們的進步真大,和你們一起上課我可真高興。數學知識在我們生活中很多,我們要好好學習數學知識,解決生活中的各種數學問題。
一年級數學上冊教案9
【教學內容】人教版小學數學一年級上冊第24～25頁。
【教學目標】
1.初步認識加法的意義，會正確計算5以內數字的加法。
2.通過學生動手操作及看圖表達，使學生經歷加法的計算過程。
3.使學生積極主動地參與教學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。
【教學重點】理解加法的含義，正確讀寫加法算式。
【教學難點】理解加法的意義，并能將加法的知識運用于生活。
【課型】新授課。
【教學準備】多媒體課件，圓紙片。
【教學方法】情景教學法。利用PPT呈現圖片和小視頻，激發(fā)學生學習興趣。
【教學過程】
一、知識回顧
師：小朋友們，上一節(jié)我們學習了《2—5的分與合》，先一起來回顧一下。（PPT呈現圖片，學生通過回答問題，對《2—5的分與合》進行復習回顧，為學習《1~5的加法》奠定基礎。）
二、觀察圖片，展開新課
創(chuàng)設情境，用PPT展示圖片。
師：在公園門口，我們經�？吹劫u彩色氣球的，非常漂亮。我們看圖片上就有一個小丑在公園里賣氣球（學生初步感知圖中有3個紅氣球和1個綠氣球）。 下一頁PPT，提出問題（圖片中小蜜蜂提出問題，吸引學生注意力）。 師：圖中一共有多少氣球？
生：四個，小丑右手有3個紅色的氣球，左手有1個綠色的氣球。
師：非常好。下面請同學用課前準備好的圓紙片代替氣球，表示一下圖中我們看到的氣球。（之后電腦演示用圓紙片代表氣球的過程。）
師：大家剛才表現都很好。我們看到，算氣球的總個數就是把左手的'氣球和右手的氣球放到一塊兒，也就是合起來的意思。（教師邊說邊用手勢表示合起來
的動作，初步滲透加法的含義。）
師：在數學上，我們用符號“+”表示合起來的過程（教師板書“+”，并帶領學生讀一讀）。把3和1合起來，我們就能用加法來表示（板書：3+1=4）。 讀作：3加上1等于4（強調：“+”為加號）。
[設計意圖]：由直觀圖抽象到數字的加法計算，使學生感知加法的含義，并知道加法算式的寫法及讀法。
剛才我們認識了新朋友“+”，下面我們聽一聽這個式子中“+”和“=”的介紹，希望小朋友能理解并記住它們。（PPT播放小視頻）
[設計意圖]：通過動畫使學生對“+”和“=”更深入的理解。
師：對“+”有了更深的理解，下面我們一起來看下面的問題（PPT動態(tài)呈現小丑交換左右手氣球的過程，引導學生用式子重新表示氣球個數）。
師：小朋友剛才說的都很好。下面我們一起來看一副圖，看松鼠一共有幾只？
[設計意圖]：數氣球個數的例題，是學生在理解“+”含義的基礎上，借助于上一節(jié)學習過的4的分與合，引導列出加法算式。數松鼠個數的例題，使學生借助于5的分與合，列出算式。
三、知識應用
1.看圖說一說算式表示的意思。
2.在方框中填入正確的數字。
3.先用
擺一擺，再填得數。
4.思考題。
四、課堂小結
五、課后作業(yè)
1.P28-29練習五：
第1,2題和第6,7,8加法部分習題；
2. 《同步練習冊》 第三單元《加法》練習。
【板書設計】
加法
3 +1=4 1 +3=4
讀作：3加1等于4 讀作：1加3等于4
一年級數學上冊教案10
尊敬的各位領導、各位老師：
今天我說課的內容是小學數學一年級上冊的“1—5各數的認識”。
一、說教材
“1—5各數的認識”是《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊第三單元的內容，這部分內容是數概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數學的開始。在這一階段通過讓學生初步經歷從日常生活中抽象出數的過程，借助于生活中的實物和學生的操作活動進行教學，為學生了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎�；谝陨险J識，我確定本課的教學目標為：
1、知識目標：
通過教學使學生學會從實際生活中抽象出數，理解基數、序數的含義，數的認、讀、寫、數的順序，學會比較數的大小，并會認、會讀、會寫這5個數。
2.能力目標：
培養(yǎng)學生觀察、比較、口頭表達的能力，滲透數學來源于生活，理解數學與日常生活的緊密聯系，并運用于生活的辨證唯物主義思想。
3.情感目標：
通過探究活動，激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)學生主動探究的能力。
教材的重點、難點：
本節(jié)課的重點是：理解1—5各數的基數、序數的含義。本課難點是：滲透集合、對應、統(tǒng)計等思想。
二、說教法
在本節(jié)課中我運用了三種教學方法來實施本節(jié)課教學的：
1.情景教學法
課標指出數學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎之上。因此情景的創(chuàng)設要立足于學生的生活經驗和知識背景。如新課開始時，出示課件“野生動物園”的圖，讓學生仔細觀察這幅圖，4人一組充分說一說這些美麗畫面上都有些什么，并有序的一一數出，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力。
2.舉例說明法
在學生認識了1—5各數的含義以后，要學生聯系自己的生活實際用1—5中的任意一個數說一句話，通過學生舉例說明，既培養(yǎng)了學生的數感，又讓學生體會到生活中處處有數學，并獲得用數學的體驗。
3.發(fā)現法
教學1—5各數的大小比較的時候，教師發(fā)給學習小組一些圓片，讓學生自己擺一擺、比一比，通過擺圓片，讓學生發(fā)現在1的基礎上再添上1就得到了2，在2的基礎上再添上1就得到了3，從而了解數的順序，得出比較數的大小的方法。教師的作用是組織發(fā)現活動，關注活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。
三、說學法
《課標》指出有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀察比較以及合作交流是學生學習數學的重要方式。實踐操作法、觀察比較法也是本節(jié)課中學生學習新知識的主要方式。
1.觀察法
觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達出來是很好的學習方法。例如，教學主題圖時，觀察目的明確。教師通過讓學生觀察畫面上都畫了什么，觀察結束后組織討論，你怎樣看就會又快又不數丟物體呢？這一安排不僅給學生獨立思考的機會，而且教給學生觀察的思維方法。
2、實踐操作法
兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活動來學習知識，發(fā)展自己的智慧。因此，在教學1—5各數的.大小比較的時候，通過學生動手擺圓片，親身感知、體驗數的順序，從而得出比較數的大小的方法。培養(yǎng)學生通過動手操作獲得知識的能力。
四、說教學程序
本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成；
（一）情境導入，培養(yǎng)學生觀察能力
出示圖片，讓學生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟,明確要按一定的順序觀察。這樣教學設計提供了富有兒童情趣的學習素材，抓住孩子愛玩的特點，積極地調動了學生的學習興趣。
（二）從圖過渡到數，建立數的概念
1、從圖過渡到數。同學們都說有1頭大象，那么，除了大象，還有什么也能用1表示，找找看。
2、同樣的思路教學2—5各數的認識，這樣就讓學生很好的體會到數字來源于生活，從而把數學與生活 緊密地聯系起來。
（三）聯系生活實際。
學會運用數在學生認識了1—5各數以后，設計游戲，讓學生在自己身上、教室里、家里找一找、數一數，并用學過的數說一句話。這樣就讓學生把生活實際與數學較好的聯系起來，學會在生活中運用數學解決問題。
（四）動手操作圓片，學會比較數的大小
1、認識數的意義以后，讓學生自己擺圓片，擺一擺、比一比，哪個數大，你是怎么想的？滲透了自然數的計算單位和相鄰兩個自然數相差1。
2、認識數的大小以后，進行猜數游戲，如5的前面是幾？3的后面是幾？還有可能是幾？通過反復練習，學生較好的掌握了數的大小比較這一知識點。
3、最后學習寫數。寫數是本堂課的另一個重點，教師要培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。學生對1——5各數早已很熟悉了，主要是引導學生規(guī)矩、工整的寫數。這一教學環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1――5各數運筆的軌跡，先讓學生觀察、感知，再通過描紅、獨立書寫達到預期的效果。
一年級數學上冊教案11
單元教學目標：
1、初步感受數學與生活的聯系以及學習數學的愉悅。
2、初步形成良好的學習習慣。
3、能正確地數出數量在10以內物體的個數、會讀、寫0-10各數。
4、掌握10以內數的順序和大小，初步體會基數與序數的含義。
教學重點：
1、 正確數出數量在10以內的物體的個數，理解10以內數的意義和順序。
2、能初步運用數學語言進行表達和交流。
3、能認識和理解0的.產生和意義。
4、理解基數、序數的聯系和區(qū)別。
教學難點：
1、數數中手口一致，滲透綜合、對應統(tǒng)計等思想。
2、培養(yǎng)學生有序觀察思考的能力。
3、初步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力。
4、培養(yǎng)學生認真思考、傾聽、提問、操作等良好學習品質。
5、教會學生美觀、漂亮地書寫數字。
課時安排：9課時
一年級數學上冊教案12
教學目標：
1.讓學生在活動中經歷2、3、4、5各數分與合的學習過程，體會分與合的思想并能從3、4、5各數的一種分法推想出另外一種分法。
2.能夠熟練應用分與合。
3.培養(yǎng)學生初步的合作學習的意識和動手實踐的能力。
教學重點：
通過合作、操作，讓學生自主探究出2、3、4、5各數的分與合。
教學難點：
5的分與合。
教學過程：
一、激趣導入
1.老師拿3只桃子拿在一只手上。
如果用兩只手來拿，每只手都不能空，你打算怎么辦？指名學生上講臺演示，并說一說兩只手各拿了幾只。
2.提問：你還有其它方法嗎？教師可以根據學生的想法進行操作。
3.講述：通過自己動手，我們可以發(fā)現很多數學問題。今天這節(jié)課，我們就在自己動手拿一拿、擺一擺中學習新的數學知識：分與合。（板書：分與合）
二、實踐操作，學習新知1.教學4的分與合：
�。�1）依次出示4只桃、2只盤子
談話：這里有4只桃，如果要把它們放在2只盤子里，請你想一想，可以怎樣放？
請你用小棒代替4只桃子，自己動手擺一擺。
�。�2）引導思考：根據你的擺法，能說一說4可以分成幾和幾嗎？
請學生上臺一邊說自己的擺法，一邊演示桃子是怎么分的。（教師板書學生說的4的分的式子）
（3）提問：動一動自己面前的小棒，你能得出4的其它分法？可以和你的同桌說一說4的其它分法。
（4）提問：4有這么多種分法，如果讓你說出4的所有分法，一個不漏掉，你會按怎樣的順序說？學生獨立思考后，在小組里交流自己的想法，請每個小組選出一位代表進行匯報。
（5）討論：你知道幾和幾合成4？可以根據黑板上4的分的式子來說4的`合成。
2.教學5的分與合
�。�1）（張開左手手掌）請小朋友像老師這樣豎起你的左手，現在有幾個手指豎著?你能把自己豎著的5個手指分成兩部分嗎?那么5可以分成幾和幾?一共有多少種分法呢?你打算用什么方法一個不漏的找出5的所有分法?
�。�2）下面就請同桌的兩個人一起來分手指，想5的分與合。交流后組織反饋：5可以分成4和1，5可以分成3和2，5可以分成2和3，5可以分1和4。 5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，可以分成4和1。對能按照一定順序說的和使用聯想方法的學生給予鼓勵。
（3）讓學生選擇自己喜歡的方法有次序地記住5的所有分法。
三、鞏固練習
1．“想想做做”第1、2題
談話：大家已經知道了4、5可以分成幾和幾。那么2可以分成幾和幾，3又可以分成幾和幾呢？請你們用小棒先擺一擺，和同桌說一說，再在書上填一填。學生獨立完成，集體反饋。
2．“想想做做”第3題
談話：小火車上的數還沒填完，你會填嗎？學生做完后，同桌檢查，全班反饋。
3．“想想做做”第4、5題
�。�1）引導學生：你能看出圖形排列的規(guī)律嗎？請你接著畫。
�。�2）請大家在“日”字格里寫數，看誰寫得最好看。
四、全課總結
通過今天這節(jié)課，你知道了什么？
課后反思：
一年級數學上冊教案13
教學內容：P56 P57頁 8和9的加減法
教學目的：1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答
2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯系。
3、在計數過程中，初步培養(yǎng)同學數感
教學重難點：初步建立數感，培養(yǎng)同學心算計數
教學準備：課件
一、創(chuàng)設情景
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天俺帶你們到花果山去觀光好嗎？
二、探究知識
1、8的加減法
A獨立考慮
你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖
出示課件
聰明的小朋友，你能算一算嗎？
說出你的算式，你用什么方法計算？
寫加法的理由是什么？
同學說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？
B評價，你認為誰寫的好？理由呢？
C小結：同樣一幅圖，俺們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
2、9的'加減法
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子
請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，
評價：你認為哪個組寫的好？
三、練習
1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？
2、同學分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。
用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。
一年級數學上冊教案14
教學目標：
1、通過情境體驗與參與，使學生感知自然數序數的含義，知道自然數除了可用來表示事物有多少外，還可以用來表示事物的次序。
2、通過教學，培養(yǎng)學生遵守公共秩序，文明守紀的良好品德。
3、讓學生感受到生活中處處有數學，增強學習的樂趣和自信心。
教學內容：
教科書第18頁“做一做”及相關練習。
教具學具：
主題課件，學具卡片。
教學設計：
教學第18頁“購票圖”
一、創(chuàng)設動畫情境，引導學生觀察。
1、師：暑假快要結束了，一個人在鄉(xiāng)下姥姥家玩的聰聰就要讀一年級了，為了不耽誤爸爸、媽媽的工作，聰聰決定一個人從鄉(xiāng)下乘車回家，不讓大人接送，于是他一個人來到車站買票上車……
[將數學與生活情境緊密聯系，讓初入學的小學生真切感受到數學就在身邊，對數學學習產生親切感。]
a.教師演示“買票”課件。
b.學生觀察畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人，一共有多少個？
如果以紅衣服排第一，再說一說誰排第二，小聰聰后面的解放軍叔叔排第幾，最后一位叔叔排第幾？
學生說的時候教師到處各組巡視、傾聽，并加以指導。
c.各小組抽代表匯報交流。
d.師：看到聰聰一個人排隊買票的情境，同學們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人所處的位置外，你還看到了什么，想到了什么？
引導學生明白
自己已經是小學生了，自己能做的事要自己去做，在外出的時候，要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的'良好品德。
[充分利用教材的可教育資源，適時對學生進行遵守社會公共秩序、文明守紀的教育，使思想品德教育做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，學生易于接受。]
2、動畫展示：穿紅衣服的阿姨買好票走了，后面的人依次上前。
a.教師提問：“這時有幾個有在買票？誰排第一？小聰聰排第幾？聰聰后面的兩位叔叔呢？”讓學生再一次在具體環(huán)境中區(qū)分“幾個”和“第幾個”，同樣先在小組內交流，再全班交流。
b.教師操作課件，出示正確答案，強調觀察的順序和方向。
二、鞏固練習，強化對自然序數的理解
1、多媒體演示：全家福照片（教材第18頁“做一做”），學生根據要求，自己思考，然后匯報結果。
2、出示第21頁的第4題，學生以小組的形式討論，共尋規(guī)律，完成填空。
[適時安排兩道基礎性的練習，強化和鞏固了學生對“第幾”的感知和認識。]
三、動手操作，深化感知
1、學生拿出4個正方形學具片和1個圓片，先獨立擺一擺，把擺的結果在小組內與同學說一說，看看圓片可以放在哪些位置上？
2、教師說要求，學生擺學具。
a.讓學生試試把圓片放在第2的位置上，可以怎樣放？
b.學生擺，教師觀察、巡視。
c.對學生的以下兩種擺法，提出討論：為什么把○放在第2位會產生兩種不同擺法？
引導學生體會“第幾”的相對性。
“第幾”是相對的。通過學生動手操作，讓其在具體的操作中感知和體驗“第幾”的相對性，使知識得以向縱深發(fā)展，同時鼓勵并肯定學生豐富多樣的拼擺，活躍了學生的思維，激發(fā)了學生的創(chuàng)造力。]
四、寓教于樂，拓展應用知識
師：剛才同學們學習很認真，下面我們一起來做一個游戲──開火車。選出幾名學生跟在教師身后，組成一列“火車”，圍繞教室內的過道緩慢“行駛”。
1、其余學生觀察組成“火車”的人數以及教師和每位同學在隊列中的位置，并與同桌交流。
2、“火車”改變前進的方向，“火車頭”變?yōu)椤盎疖囄病保^察并說出這時老師和每個同學在隊列中的位置。
3、引導學生明白：數數時，數的方向不同，其結果也就不同。
[以游戲為載體進行教育，能化抽象為具體，化枯燥為愉悅，從而實現學生在輕松快樂的氛圍中深化感知。
一年級數學上冊教案15
教學目標：
1.讓學生通過動手實踐，探索得出10可以分成哪兩個數及哪兩個數能合成10，加深對10以內數的認識。
2.使學生在活動中培養(yǎng)合作學習的意識和動手實踐能力，并在相互交流中探索簡單規(guī)律，逐步提高語言表達能力。
3.能夠熟練運用10的分與合。
教學重、難點：
掌握10的分與合，加深對10以內數的認識。
教學過程：
一、復習2-9數的組成。
提問：你能有順序地說出2-9各個數的式子嗎？指名學生回答，要求有序地回憶。
二、新授
1.激趣導入
談話：老師有一個魔袋，里面有一些圓片，請一位同學上來抓一些，然后數一數抓了幾個，老師很快能猜出袋子里剩下的圓片的個數。你們相信嗎？讓一個學生上臺抓球，老師猜過后再倒出來驗證。
談話：其實袋子里有10個圓片，老師是根據10的分與合推想出來的，你們想不想和老師一樣這么快的猜出呢？板書：10的分與合。
2.教學10的組成。
（1）媒體演示：有一串珠子，其中的一個被涂上了紅色。提問：這里一共有幾個珠子？有幾個紅色的？幾個沒有涂色的？
談話：10個珠子分成了1個紅色的和9個沒有涂色的`，那么也就是10可以分成幾和幾呢？看到這個，你馬上想到了什么？
引導學生說出10的式子，10可以分成9和1，打開書填寫第一個式子。
（2）談話：仔細觀察，第一串已經涂了一個紅色，第二串應該涂幾個紅色？第三、第四、第五串又應該涂幾個紅色？應該從哪邊涂起？和學生共同完成涂色。（教師媒體演示）。按照涂色的結果依次填寫10的組成，指名學生上黑板填寫，集體評議，同桌相互檢查。提問：根據這些式子你還能想到什么？
3.有序地表述和記憶10的分與合。
提問：誰能把10的分與合有次序地說出來？
先將10的組成完整說給旁邊的小朋友聽，再指名回答，你用了什么方法來記憶10的式子？
4.鞏固新知
�。�1）完成“想想做做”的第1題。教師在黑板上貼上數字卡片。
讓學生找一找：哪兩張卡片上的數字合起來是10。找到以后把兩張卡片舉起來，并且說給小朋友聽：幾和幾組成10，請其他小朋友當裁判。
�。�2）完成第2題。
提問：火車頭上面的一個數和后面的兩個數是什么關系？
有學生自己說明：火車車廂上下兩個數合起來正好是火車頭上面的數。讓學生將數字填寫在書上，集體訂正，全班反饋。
�。�3）完成第3題。
提問：你們看題中的兩位小朋友在干什么？你知道為什么7是3的好朋友嗎？如果男生拿著卡片“1”該怎么辦？女生要拿卡片幾，怎么回答？
三、總結全課
通過這節(jié)課的學習，你又學會了什么新的本領？
8、9的數的式子的研究和回憶可以為學生研究10的式子打下基礎。
課后反思：
【一年級數學上冊教案】相關文章：
數學一年級上冊教案01-20
數學上冊教案01-15
一年級人教版數學上冊教案01-19
一年級上冊數學的認識教案02-24
一年級上冊數學《10》教案08-26
一年級上冊數學教材教案11-04
一年級上冊數學加法教案01-03
一年級上冊數學教案01-06
一年級上冊數學復習教案01-13
一年級數學上冊教案01-14