一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教案1
教學(xué)內(nèi)容：蹺蹺板（比輕重）,課型,新授課
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解
2、能力目標：初步體驗解決問題的多樣性
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生在與他人的合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
教學(xué)重點：會比較物體輕重的方法
教學(xué)難點：輕重的含義以及比較物體輕重的方法
教具準備：課件
教學(xué)過程：
一、小實驗，感受重量
1、引入：今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎？
將一名同學(xué)叫到講臺上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的.兩個書包同時放到手臂上。
2、提問：大家觀察這位同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、提問2：問做實驗的同學(xué)，你有什么感受？
4、引出“輕重”：今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于“輕重”的知識（板書課題：蹺蹺板）
二、互動探究
1.說一說：看圖說一說誰輕誰重？
�、倌闶窃趺纯闯鰜淼�？引導(dǎo)學(xué)生說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。
�、诳吹诙䦂D：這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重？
提問：根據(jù)這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎？
提問：你能說一說，在他們?nèi)齻�當中，誰最重，誰最輕？,
請一名同學(xué)到臺上感受感受兩個書包的輕重，并說出自己的感受：哪個輕、哪個重。
生：獅子比老虎重
生：蹺蹺板重的一端會下降
生：老虎比豹子重，獅子比老虎重，
教師指導(dǎo)與教學(xué)過程,學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程,設(shè)計意圖和修改
2.掂一掂、比一比
�、俨僮�1：把你的數(shù)學(xué)書拿到一只手上，練習(xí)本拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，比一比，練習(xí)本和數(shù)學(xué)書誰比誰重，誰比誰輕？
�、诓僮�2：再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重？
3.猜一猜、稱一稱
出示：大小差不多的梨和蘋果各一個
提問：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰輕誰重？（出示天枰來稱一稱）
三、鞏固練習(xí)完成課本23頁“練一練”1---4題
四、小結(jié)：同學(xué)們，本節(jié)課學(xué)會了什么？,
板書設(shè)計：蹺蹺板（比輕重）
獅子比老虎重老虎比豹子重
老虎比獅子輕豹子比老虎輕
教學(xué)反思：
一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教案2
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過活動，經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標準進行分類的方法，初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
2、通過分類活動，讓學(xué)生進一步體會分類的含義，感受分類在生活中的用途。
3、教師可以適時地向?qū)W生滲透愛勞動、愛家庭的教育。
教學(xué)重點：
學(xué)會按一定的標準進行分類的方法，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。
教學(xué)難點：
學(xué)會按一定的標準進行分類的方法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們逛過超市嗎?里面的物品是怎么擺放的?
為什么要這樣擺放呢?
分類擺放后顧客去買東西更方便。你們想不想學(xué)習(xí)怎樣分類呢?
那么今天這節(jié)課就來學(xué)習(xí)分類。
板書課題：分類
二、授新課
1、活動一：整理房間
(1)有個叫亮亮的小朋友很想去公園玩，可是他的媽媽有要求：要他先把自已的房間整理好。
(2)課件出示：同學(xué)們看了亮亮的房間，你們想對亮亮說什么?
你們愿意幫幫他嗎?那么你們認為該怎樣整理房間呢?(小組交流，說說自己的想法)
小組匯報
你能說說為什么要這樣整理嗎?(強調(diào)同一類的要放在一起)
課件演示整理過程
提問：你還知道哪些學(xué)習(xí)用品?
(3)整理后的.房間會給人什么樣的感覺?你們在家整理過房間嗎?請大家回去后能用今天學(xué)到的知識把自己的房間整理好。
2、活動二：到動物園
(1)導(dǎo)入。大家?guī)土亮琳砹朔块g，亮亮非常感謝大家，現(xiàn)在他和媽媽一起來動物園。出示課件
問：你看到了哪些小動物?你能給這些小動物分類嗎?
這些小動物可以分為兩類，會飛的。分為一類，另一類是不會飛的。
請大家給會飛的動物穿上漂亮的衣裳。看哪位同學(xué)涂得又快又好，教師就把他的作業(yè)展示給大家看。
展示學(xué)生作品。
問：他涂的對嗎?你有沒有不同意見?你知道會飛的小動物還有哪些?
3、活動三：到農(nóng)貿(mào)市場
(1)導(dǎo)入：參觀完動物園，亮亮哏媽媽來到農(nóng)貿(mào)市場，課件出示，問：你們看到了什么?
亮亮的媽媽要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜?
(2)學(xué)生獨立思考完成，指名匯報。
問：誰能用一句話說說水果有哪些?你平時還喜歡吃哪些水果?蔬菜有哪些?你還知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有營養(yǎng)，大家要我吃水果和蔬菜。)
4、活動四：百貨商店
(1)導(dǎo)入：最近亮亮的媽媽開了一家商店，讓我們?nèi)タ纯此M了哪些貨?課件出示。
(2)這些貨物就這樣擺放好嗎?
你們能幫阿姨整理一下嗎?怎么整理?指名匯報
(3)如果把這些貨按玩具、文具、服裝鞋帽三類來分，該怎么分?(同桌討論)
指名匯報，課件演示分的過程。
5、活動五：把同學(xué)分類
同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得真好，現(xiàn)在讓我們來輕松一下吧!音樂伴奏，學(xué)生表演：有的看書、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞……
下面的同學(xué)注意觀察，想一想能提出什么數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識把同學(xué)進行分類。
三、全課總結(jié)
同學(xué)們今天這節(jié)課你們開心嗎?請你說說今天你學(xué)會了什么。生活中還有哪些地方可以用到分類的?(如我校的垃圾分類、書店的書等)
生活中還有許多地方都要分類，請大家回家后說給家長聽，并請家長記下來，明天交給老師。
一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教案3
教材分析
10的認識的編排與前面8、9的認識基本相同，先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)10，再認識10、10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。這部分內(nèi)容在編排上與8、9的認識主要有兩點不相同：一是沒有安排10的序數(shù)意義，這主要是考慮到學(xué)生對自然數(shù)的序數(shù)意義已比較熟悉了，沒有像前面那樣具體介紹。二是將10的.組成提前到寫數(shù)前面，而將寫10安排在認識數(shù)的最后，這樣安排既有利于在教學(xué)中利用10以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較去更好地突出10的組成，同時也有助于學(xué)生集中練習(xí)10的書寫。
學(xué)情分析
為了能讓學(xué)生能更好更快地掌握10的讀寫和組成，以及比較10以內(nèi)數(shù)的大小，根據(jù)學(xué)生之前的知識基礎(chǔ)，還有一小部分的學(xué)生對數(shù)的組成掌握得并不是很好，針對這種情況，我準備了各種不同的教具，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更好地掌握10的組成。
教學(xué)目標
1、學(xué)會10的讀寫和組成及10以內(nèi)數(shù)的大小比較。
2、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。
3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程，初步建立10的數(shù)感。
4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：學(xué)會10的讀寫和組成及10以內(nèi)數(shù)的大小比較。
教學(xué)難點：感受數(shù)字10與實際生活的密切聯(lián)系。
一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教案4
教學(xué)目標：
1、知識目標：通過觀察、操作等活動，初步認識并辨認長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面”在“體”上。
2、能力目標：在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。
3、情感目標：通過圖形在生活中的廣泛運用，感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：
會辨認這四種圖形。
教學(xué)難點：
體會“面”在“體”上
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
(課件出示：漂亮的城堡)
今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡，想不想去呢?淘氣有個要求，這節(jié)課你必須認真聽講，積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里，住著各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說一說這些圖形的名字。
長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。(課件出示：平面圖形)
揭示課題：今天我們就要一起來認識這些平面圖形。(板書：認識圖形)
二、操作交流，探究新知
1、感知“面”在“體”上
(1)觀察操作。
淘氣告訴我們一個小秘密，他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面，并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!
(2)匯報交流
說一說：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。)
2、動手操作，合作學(xué)習(xí)
(1)教師啟發(fā)：誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來，留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法)，給予贊揚。
(2)老師已經(jīng)為你們準備好了紙張，下面就請大家動手選自己喜歡的`立體圖形，把這些平平的面請下來吧。
(3)匯報、展示不同的方法。
3、小結(jié)
像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。
4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀察會發(fā)生什么變化。
(課件演示，出示圖形名稱，板書。)
5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?
6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)
7、我們已經(jīng)認識了這些圖形，下面就用小棒來擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動手操作，演示)
師：有沒有擺出圓的?現(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?
8、間休：幸福拍手歌
其實這些圖形在生活中無處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個圖形，這些交通標志的表面都是什么圖形呢?
小結(jié)：正是這些交通標志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。
三、鞏固加深，遷移拓展
1、猜一猜。
2、完成練習(xí)一1、2題
3、欣賞圖形。
四、全課總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?
一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教案5
教學(xué)目標：
1、通過操作學(xué)習(xí)，讓孩子選擇不同的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。初步感知不同標準分類的多樣性。
2、通過分一分、看一看，培養(yǎng)孩子的觀察能力、判斷能力、操作能力、語言表達能力。培養(yǎng)孩子合作交流、互相學(xué)習(xí)能力。
3、讓孩子體會到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，處處有分類，并養(yǎng)成生活習(xí)慣有條有理。
教學(xué)重點：
依據(jù)不同的標準對物體進行分類。
教學(xué)難點：
依據(jù)不同的標準對物體進行分類
學(xué)具準備：
各種水果卡片、鉛筆。
教具準備：
各種文具盒、各類書、若干個瓶子、各種玩具。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)問題情景
1、在講臺上倒出各種雜物（瓶子、玩具、書、文具盒各若干件），讓孩子感受到教室雜亂的講臺。
2、引出分類的重要性和必要性。
師：同學(xué)們，你們瞧，現(xiàn)在在我們的講臺上堆放了許多東西呀？
師：這些東西放在這里，好不好？（生：不舒服、亂七八糟等。）
師：那你說該怎么辦好呢？（生：把東西分類放好；玩具一類、書一類、文具一類、瓶子一類。）
師：誰能把這堆東西分類擺放好？（請四位孩子上來整理。）
師：現(xiàn)在的講臺與剛才的.講臺相比怎樣？（生：整齊了、舒服了，美觀了。）
師：其實我們還可以給同一類物品進行分類，比如說，我們還可以按照不同的標準對這堆瓶子進行分類。（板書課題：分類）
二、主動探索，實踐操作（學(xué)習(xí)不同標準分類）
動手分水果卡片，初步體會到不同標準分類。
1、師：現(xiàn)在請看看是什么（組長拿出（1）號信封，倒在桌面上）
�。ㄉ穑核ㄆ�。）
2、師：現(xiàn)在我們來把這些水果卡片來分一分（以小組為單位），分類前先提幾點要求：
1）分類前，每位同學(xué)先自己獨立思考你按什么標準分的？然后再小組動手交流。
2）靜靜地聽同學(xué)發(fā)表想法，后再講講自己的想法或進行補充。
3）商量一下，如果上來給大家匯報。
3、等孩子操作完后，請孩子匯報。
4、請一組孩子上來匯報，教師指導(dǎo)。
5、請不同分法的小組繼續(xù)上來匯報。
出現(xiàn)的分類標準有：按形狀分，按顏色分，按水果種類分。
6、經(jīng)過大家的合作交流，你有沒有發(fā)現(xiàn)按照不同的標準去分同一類物品，可以得出不同的分類結(jié)果。
7、現(xiàn)在我們再動手按其他小組的方法再來分一分。
三、聯(lián)系生活實際，體會生活中的分類
師：在生活中我們也會處處接觸到分類，那么我們一定要認真地學(xué)好數(shù)學(xué)，用我們學(xué)到的知識來解決生活中的實際問題。
1、分花。要求：想一想，你能怎么分？為什么這樣分？
小結(jié)：這4朵花，我們找到了兩種分法，顏色、品種（或葉子的形狀）各不相同。
2、考眼力：找一找每一行中不一樣的。
3、應(yīng)用練習(xí)，給公園中的人分類。（第41頁第5題）
4、小比賽：
整理自己的學(xué)習(xí)用品，說說你是按什么樣的分類標準整理的？
四、拓展延伸，知識遷移。
師：今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識，同學(xué)們以后能用這一知識做些什么事？
生1：幫助爸爸媽媽整理鞋架。
生2：對自己的圖片、小人書進行分類整理。
生3：對自己的玩具進行分類整理。
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