二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案（精選10篇）
作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案，歡迎閱讀與收藏。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 1
教學(xué)內(nèi)容：
新課標(biāo)人教板二年級(jí)下冊(cè)第122頁(yè)第13、14題，練習(xí)二十四第11～14題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題正確選擇解題方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法
使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)合作、交流等活動(dòng)使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決問(wèn)題的方法。
難點(diǎn)：提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教具、學(xué)具以及課件準(zhǔn)備：
情境圖、自測(cè)題卡、小黑板等。
教學(xué)方法：
教法：創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)談話(huà)、嘗試指導(dǎo)法。
學(xué)法：小組討論、自主探索、合作交流、練習(xí)法。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)。
你們喜歡去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜歡玩什么？今天老師就帶你們一起去玩一玩。（出示小朋友玩碰碰車(chē)的情境圖）
看！他們玩得多快活呀！
出示問(wèn)題：玩碰碰車(chē)每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了幾次？
學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算后匯報(bào)。
太棒了！解決這個(gè)問(wèn)題需要用到我們前面學(xué)習(xí)的一些知識(shí)，今天我們就一起來(lái)對(duì)解決問(wèn)題的方法和步驟進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
板書(shū)課題：解決問(wèn)題
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)玩滑梯這一生活情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極投入到對(duì)解決問(wèn)題的復(fù)習(xí)中來(lái)。）
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
�。ㄒ唬┳灾髡�，實(shí)施創(chuàng)造
昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)解決問(wèn)題的方法和步驟進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一些時(shí)間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)相互交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。
學(xué)生相互交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。
�。ǘ┙涣鞒C正，優(yōu)化再建
哪個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)一下你們小組整理的結(jié)果？
小組長(zhǎng)1：我們小組是這樣整理的……
小組長(zhǎng)2：我們小組是這樣整理的……
小組長(zhǎng)3：……
展示各小組整理的結(jié)果，全班同學(xué)欣賞交流。
師生共同總結(jié)解決問(wèn)題的步驟和方法：
�。�1）要認(rèn)真看題，收集信息。
�。�2）分析問(wèn)題，確定運(yùn)算步驟。
�。�3）根據(jù)數(shù)量關(guān)系，列出算式，計(jì)算出結(jié)果。
�。�4）檢查，寫(xiě)答。
同學(xué)們都整理得非常全面，形成了這么一個(gè)完整的知識(shí)體系，讓我們對(duì)本冊(cè)中解決問(wèn)題的方法和步驟有了全面的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，我們就針對(duì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生間的相互回憶、小組間的合作交流，既幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和梳理，建立一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)，又培養(yǎng)了學(xué)生間的.合作交流，體驗(yàn)到了同伴相互交流的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。學(xué)生在整理中讓舊知識(shí)煥發(fā)出新的生命力。）
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高
（一）分層練習(xí)，重點(diǎn)突破
1.總復(fù)習(xí)第13題
引導(dǎo)學(xué)生觀察題目中的圖畫(huà)，并說(shuō)出從圖畫(huà)中你獲得哪些信息和問(wèn)題？
讓學(xué)生根據(jù)從題目中了解的信息和所要求的問(wèn)題，獨(dú)立列算式解答出來(lái)。
2.總復(fù)習(xí)第14題
先讓學(xué)生在小組中討論、交流，要求一共花多少錢(qián)，怎樣求呢？使學(xué)生明確解決這個(gè)問(wèn)題的步驟。再讓學(xué)生列算式解答出來(lái)。
�。ǘ┩卣寡由�，整體深化
1．練習(xí)二十四第11題。
先跟據(jù)圖畫(huà)中小朋友的想法，使學(xué)生明確：一位客人一個(gè)碗、兩根筷子。
再讓學(xué)生根據(jù)碗和筷子的數(shù)量獨(dú)立思考，解決問(wèn)題。
8個(gè)碗可以給8位客人。
14根筷子可以給7（14÷2=7）位客人。
所以這些碗筷只能給7位客人。
2.練習(xí)二十四第12題。
先讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面上兩位同學(xué)的對(duì)話(huà)，掌握信息。
再引導(dǎo)學(xué)生分析：要把全班分成7名同學(xué)一組，可以分幾組？要先知道什么？怎樣解決呢？
組織學(xué)生獨(dú)立列算式解答，并在小組中交流。
3.練習(xí)二十四第13題。
怎樣才能知道哪一種襪子便宜？
讓學(xué)生通過(guò)討論明確：通過(guò)比較三種襪子每一雙的價(jià)錢(qián)，才能知道哪一種襪子便宜。再讓學(xué)生算一算，比一比。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為了突破難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)用眼觀察，動(dòng)腦思考的的機(jī)會(huì)�？鬃釉唬簻毓识�。只有充分掌握原來(lái)的知識(shí)，才能挖掘新的知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生初步歸納的能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。）
四、自主檢評(píng)，完善提高
�。ㄒ唬┳灾鳈z測(cè)
出示檢測(cè)題，學(xué)生獨(dú)立完成。
自測(cè)題
1.鉛筆3角錢(qián)一支，要買(mǎi)3支，給售貨員1元錢(qián)，應(yīng)找回多少錢(qián)？
2.班上男生有26人，女生有22人。體育課上要站成6排，每排站幾人？
3.從家里到學(xué)校需要8分鐘，每天上學(xué)共要走多少分鐘？
4.一本故事書(shū)有98頁(yè)，小莉看了4天，每天看5頁(yè)，她還剩多少頁(yè)沒(méi)看？
5.一個(gè)毽子3元，一根跳繩5元。
�。�1）小青買(mǎi)4個(gè)毽子和1根跳繩，共用去多少元？
（2）你有30元錢(qián)，你準(zhǔn)備怎樣買(mǎi)呢？應(yīng)找回你多少錢(qián)？
6.冰激凌零售價(jià)每個(gè)7元，批發(fā)每箱6個(gè)，共30元。算一算按箱買(mǎi)每個(gè)比零售價(jià)便宜多少錢(qián)？
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力。）
�。ǘ┰u(píng)價(jià)完善
1、通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？對(duì)自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿(mǎn)意？
2、教師評(píng)價(jià)總結(jié)。
今天我們班的每一個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)得很出色，大家不僅學(xué)會(huì)很多了知識(shí)，還愿意和同學(xué)們?cè)谝黄鸱窒硭鶎W(xué)到的知識(shí)，老師真高興呀！通過(guò)你們的發(fā)言，我知道你們有又學(xué)到了很多的，希望你們能靈活運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)檢測(cè)，給學(xué)生一個(gè)準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生正確的評(píng)價(jià)自己、正確的評(píng)價(jià)他人，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度上進(jìn)行自我完善。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
復(fù)習(xí)解決問(wèn)題
13.12÷3=4（次）
答：小明共玩了4次。
14.8×3+6=30（角）
30角=3元
答：一共要花3元錢(qián)。
教后反思：
通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題的步驟和方法有了進(jìn)一步的提高，但是對(duì)生活中的一些實(shí)際問(wèn)題有些學(xué)生無(wú)處下手，比如126頁(yè)的11題，學(xué)生就不知道到底分給幾個(gè)人？課本上這幾道題不全面，課下還需要補(bǔ)充。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，掌握用豎式計(jì)算的方法。
能力目標(biāo)：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的'緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
用有余數(shù)除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容
1、有余數(shù)除法各部分的名稱(chēng)及聯(lián)系
總結(jié)：余數(shù)要比除數(shù)小。
2、有余數(shù)除法的計(jì)算方法
�。�1）豎式計(jì)算
43÷747÷934÷6
�。�2）計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)應(yīng)注意哪些？
�。ǘ┗A(chǔ)練習(xí)
1、計(jì)算有余數(shù)除法時(shí)，（）必須比（）小。
2、在36÷7=5……1中，被除數(shù)是36，除數(shù)是（）商是（），余數(shù)是（）。
3、有17個(gè)羽毛球平均分給5個(gè)班，每班分得（）個(gè)，還剩（）個(gè)。
4、在□÷7=□……□中，余數(shù)最大是（）。
5、括號(hào)里最大能填幾？
�。ǎ�4＜30（）×5＜32（）×7＜46（）×9＜42
（三）拓展練習(xí)
1、有16個(gè)放木塊。
�。�1）擺5個(gè)過(guò)一樣的長(zhǎng)方體，每個(gè)長(zhǎng)方體最多用（）個(gè)放木塊，還剩（）個(gè)放木塊。
�。�2）每個(gè)長(zhǎng)方體用3個(gè)放木塊，最多可以擺（）個(gè)長(zhǎng)方體，還剩下（）個(gè)放木塊。
2、有86個(gè)蘑菇，平均放在9個(gè)小筐里，每個(gè)小筐放幾個(gè)？還剩幾個(gè)蘑菇？
3、小猴子爬桿，一秒鐘能爬2米，桿長(zhǎng)15米，小猴子7分鐘能爬到桿頂嗎？
4、有26千克豆油，每個(gè)油桶裝4千克油，這些油至少需要多少個(gè)油桶？
5、媽媽買(mǎi)來(lái)30個(gè)扣子，每件衣服釘7個(gè)，最多可以釘幾件衣服？
�。ㄋ模┨岣呔毩�(xí)
1、大汽車(chē)：每次可以運(yùn)5噸牛肉
小汽車(chē)：每次可以運(yùn)3噸牛肉
（1）有13噸牛肉，怎樣派車(chē)最合理？
�。�2）有14噸牛肉，怎樣派車(chē)最合理？
2、32塊餅干，每個(gè)小朋友分5塊，還余2塊，共發(fā)給幾個(gè)小朋友？
3、在（）÷（）=5……7中，當(dāng)除數(shù)最小時(shí)，被除數(shù)是多少？
4、請(qǐng)算出第22個(gè)圖形和第48個(gè)圖形分別是什么？
☆△△□□○☆△△□□○……
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 3
教學(xué)內(nèi)容
第二單元表內(nèi)除法（一），第四單元表內(nèi)除法（二）。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生清楚在什么樣的問(wèn)題要用除法解決。
過(guò)程與方法：使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行除法計(jì)算。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受除法計(jì)算的便捷性。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)表內(nèi)除法。
難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。
教學(xué)步驟
二一班的16名同學(xué)在公園里盡情玩耍。同學(xué)們來(lái)到兒童樂(lè)園打算租兒童小車(chē)，小車(chē)有2人的和四人的，如果都租2人的需要租幾輛車(chē)？租4人的'需要租幾輛車(chē)？同學(xué)們，你們能幫助他們一下嗎？應(yīng)該怎么租呢？
1．16名同學(xué)都乘坐2人車(chē)，需要多少輛？
�。�1）該如何解答，自己先試著解答。
�。�2）小組合作討論出解答的方法。
2.匯報(bào)解答方法，并列式。
16÷2=8（輛）
3.16名同學(xué)都乘坐4人車(chē)，需要多少輛？
（1）該如何解答，自己先試著解答。
�。�2）小組合作討論出解答的方法。
4.匯報(bào)解答方法，并列式。
16÷4=4（輛）
5.請(qǐng)看算式：16÷2=816÷4=4
�。�1）分別說(shuō)一說(shuō)式子中各部分的名稱(chēng)？
�。�2）結(jié)合以上式子說(shuō)一說(shuō)什么是除法？
�。�3）試說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣計(jì)算？
專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練
1.把口訣補(bǔ)充完整：
三七（）八（）二十四（）八十一九七（）四（）十六（）三十六七六（）（）五三十
2.計(jì)算下面各題
32÷8=81÷9=15÷5=24÷6=42÷7=40÷8=24÷3=14÷2=3.在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)
42÷6=（）÷84×6=（）×32×（）=3×（）7×（）>8×2
()×8<6×524÷()>24÷()
4.解決問(wèn)題
�。�1）二（1）班有42人玩跳繩，每7人一組，平均分成幾組？如果每6人一組呢？
�。�2）小清剪了8面小旗，李東剪的小旗是小清的3倍，李東剪了多少面小旗？（你還能提出什么問(wèn)題？并解決）
�。�3）同學(xué)們要去南湖劃船。大號(hào)船每條限坐6人，小號(hào)船每條限坐3人，坐大號(hào)船需要4條，如果坐小號(hào)船需要幾條呢？
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
教材第113、114頁(yè)總復(fù)習(xí)及相關(guān)習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.加深對(duì)表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解兩者之間的關(guān)系。
2.鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力。
3.經(jīng)歷整理過(guò)程，構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識(shí)體系，培養(yǎng)思維能力。
4.在解決問(wèn)題中感受除法和混合運(yùn)算的價(jià)值，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
目標(biāo)解析：
在問(wèn)題中經(jīng)歷表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的整理過(guò)程，更有利于學(xué)生理解除法的意義，鞏固計(jì)算的方法;在對(duì)比中明辨混合運(yùn)算的順序，更有利于學(xué)生理解小括號(hào)的作用，提高計(jì)算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.熟練掌握用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數(shù)除法試商的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)余數(shù)為什么要小于除數(shù)。
2.鞏固同級(jí)、不同級(jí)及帶小括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，深化對(duì)運(yùn)算及其之間關(guān)系的理解，提高計(jì)算的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生自主整理除法相關(guān)知識(shí)，逐步學(xué)會(huì)整理的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，揭示課題
(一)游戲活動(dòng)：
教師選12個(gè)小朋友上臺(tái)。
1.分組。
讓其他同學(xué)給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多，且每組不止1人。
(可以每組2人，分成6個(gè)組;可以每組3人，分4個(gè)組;可以每組4人，分3個(gè)組，可以每組6人，分2個(gè)組。)
2.搶答。
分好組后，開(kāi)始搶答游戲。
( 課件依次演示：)
七八( ) ( )三十 ( )八十一 四八( ) 54÷9=( ) 35÷( )=7 ( )÷8=9 ( )÷2=5
(二)揭示課題：
今天我們就一起復(fù)習(xí)除法的有關(guān)知識(shí)。
(板書(shū)課題)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)形式，既引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識(shí)，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題，又調(diào)動(dòng)學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性，提高復(fù)習(xí)的效率。
二、回顧梳理，構(gòu)建聯(lián)系
(一)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法
1.課件出示：
(1)16枝鉛筆，裝在4個(gè)盒子里，平均每盒裝多少只?
(2)16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個(gè)盒子?
(3)16枝鉛筆，裝在7個(gè)盒子里，平均每盒裝幾枝?還剩幾枝?
2.學(xué)生分析后列式并計(jì)算。
3.學(xué)生匯報(bào)
(1)三道題如何列式，為什么用除法列式?
(2)計(jì)算時(shí)用什么乘法口訣?
(3)第三題余數(shù)是多少?余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系?
4.學(xué)生自主提問(wèn)。你還能提出什么除法問(wèn)題?并解答。
例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個(gè)盒子?
5.說(shuō)一說(shuō)：表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。
6.練一練：
(1)出示習(xí)題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢(qián)，她最多能買(mǎi)幾枝?還剩多少錢(qián)?(列式并用豎式計(jì)算)。
(2)匯報(bào)交流，并說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算的注意事項(xiàng)。
(3)比較： 60 ÷8=6(枝)……12(角) 60 ÷8=7(枝)…… 4(角)。
讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，明白第一種錯(cuò)誤的原因，為什么不能剩余12角，(因?yàn)?2角里面還有1個(gè)8角，還能買(mǎi)一枝鉛筆。)從而進(jìn)一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在一起，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中，經(jīng)歷知識(shí)的整理過(guò)程，更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計(jì)算方法，進(jìn)一步提高計(jì)算的能力。
(二)復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。
1.課件出示： 128-64+36 6+18÷3 48÷8×6 8×(36-29) 64-40÷8。
(1)說(shuō)一說(shuō)：先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些混合運(yùn)算的順序。
(2)分一分：讓學(xué)生將這些算式按運(yùn)算順序進(jìn)行分類(lèi)。
如：第一類(lèi)： 128-64+36 48÷8×6。
第二類(lèi)： 64-40÷8 6+18÷3。
第三類(lèi)： 8×(36-29)。
(3)根據(jù)分類(lèi)結(jié)果分別計(jì)算。并讓學(xué)生自己嘗試舉出類(lèi)似的例子。
2.練一練：
(1)課件出示： 18-6÷3 (18-6)÷3 18÷6×3 18-6×3。
(2)學(xué)生計(jì)算。
(3)匯報(bào)交流計(jì)算方法：先看運(yùn)算順序，然后計(jì)算。
設(shè)計(jì)意圖：混合運(yùn)算的重點(diǎn)是先看運(yùn)算順序，因此在復(fù)習(xí)前出示三類(lèi)不同的混合運(yùn)算讓學(xué)生說(shuō)運(yùn)算順序再分類(lèi)，既突出運(yùn)算順序的重要性，又給學(xué)生復(fù)習(xí)混合運(yùn)算指明了方向，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)有針對(duì)性的練習(xí)進(jìn)一步提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力。
三、鞏固練習(xí)，深化理解
(一)基礎(chǔ)練習(xí)。
1.完成練習(xí)二十二第1題。
結(jié)合直觀圖鞏固對(duì)除法及有余數(shù)除法意義的`理解，溝通兩者間的關(guān)系。
2.完成練習(xí)二十二第2題。
鞏固除法豎式計(jì)算的方法，強(qiáng)化試商的技能。
3.完成練習(xí)二十二第3題。
以說(shuō)出“先算什么，再計(jì)算”的方式，突出對(duì)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的鞏固，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真審題的能力。
(二)實(shí)踐應(yīng)用。
1.40個(gè)圖形如下排列：……第34個(gè)圖形是( )，40個(gè)圖形中有( )個(gè)。
2.小晨準(zhǔn)備用一星期(7天)看完一本60頁(yè)的圖書(shū)，第一天看了12頁(yè)，剩下的平均每天看幾頁(yè)?
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)題的選擇突出了不同層次，由簡(jiǎn)單鞏固到實(shí)際應(yīng)用，不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
四、暢談收獲，總結(jié)提升
談話(huà)：通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)?學(xué)會(huì)了哪些方法?還有哪些疑問(wèn)?
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握各種平面圖形的基本特征，能更正解地區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。
2.使學(xué)生在具體的情境中，復(fù)習(xí)收集、分類(lèi)整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會(huì)把整理出的數(shù)據(jù)填在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表里，能對(duì)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷。
3.通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識(shí)與分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，積累初步的收集、整理數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)思考和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)平面圖形有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);體會(huì)收集、分類(lèi)整理、分析數(shù)據(jù)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖形的拼組與對(duì)分類(lèi)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析與判斷。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、七巧板、學(xué)具
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入，點(diǎn)明課題
(一)情境創(chuàng)設(shè):課件呈現(xiàn)七巧板拼成的美麗圖案。
師：同學(xué)們，這些圖案漂亮嗎?這里面有我們學(xué)過(guò)的哪些平面圖形?
1.學(xué)生匯報(bào)交流;
2.教師補(bǔ)充：除了這些圖形，我們還學(xué)過(guò)哪些圖形?
(二)點(diǎn)明課題：
師：今天，我們就繼續(xù)來(lái)復(fù)習(xí)這學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)：平面圖形和分類(lèi)統(tǒng)計(jì)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。】
二、師生合作，復(fù)習(xí)整理
(一)平面圖形
1.平面圖形的特征
(1)課件呈現(xiàn)多個(gè)雜亂排列的平面圖形，讓學(xué)生根據(jù)認(rèn)識(shí)，將這些圖形分分類(lèi)。
(2)組內(nèi)交流：你是怎么分辨長(zhǎng)方形的?我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形的哪些知識(shí)?再整理匯報(bào)。
(3)指名回答：正方形有什么特征?
(4)討論：平行四邊形與長(zhǎng)方形、正方形有什么不同?
(5)說(shuō)一說(shuō)：三角形有幾條邊?
(6)說(shuō)一說(shuō)：圓與以上的平面圖形有什么不同?
2.圖形的拼組
(1)拼一拼：
�、儆�2個(gè)同樣的三角形可以拼成什么圖形?學(xué)生拼好后，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你拼出來(lái)的是什么圖形?你是怎么拼成的?
②用4個(gè)正方形可以拼出什么圖形?學(xué)生拼好后，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你拼出來(lái)的是什么圖形?你是怎么拼成的?
(2)設(shè)計(jì)圖案：
�、僬�(qǐng)用七巧板設(shè)計(jì)一幅的圖案。
②匯報(bào)展示：讓學(xué)生上臺(tái)展示，并說(shuō)一說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。
3.分一分：課件呈現(xiàn)P94第3題的20個(gè)圖形。
(1)讓學(xué)生分別回答是什么圖形?
(2)學(xué)生回答后，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你是怎么想的?特別是在學(xué)生說(shuō)出第11、15、17個(gè)圖形是平行四邊形后，教師要特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生說(shuō)出：你是如何想的?
(3)教師提問(wèn)：剛才我們都弄清了每個(gè)圖形分別是什么圖形了，那每一類(lèi)圖形到底有多少個(gè)呢?我們下面就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下，好嗎?
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感受平面圖形的特征及其相互間的關(guān)系，積累數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)注意在相互研討中培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和交流的能力。】
(二)復(fù)習(xí)分類(lèi)與整理
1.按形狀分一分
課件呈現(xiàn)第3題的第二個(gè)統(tǒng)計(jì)表：
(1)提問(wèn)：我們想把這些圖形按照形狀來(lái)分分類(lèi)，你有什么好方法?可能有學(xué)生提出：
�、倏梢砸活�(lèi)一類(lèi)的找出來(lái)。
②可以按1～20號(hào)的順序?qū)⒚總�(gè)圖形在類(lèi)型分別確定下來(lái)，再在相應(yīng)的形狀下面畫(huà)一個(gè)符號(hào)表示個(gè)數(shù)。
(2)學(xué)生用自己喜歡的方法，獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表。
(3)匯報(bào)展示，核對(duì)數(shù)據(jù)。
(4)解決問(wèn)題：哪種圖形最多?哪種圖形最少?一共有多少個(gè)圖形?
2.按顏色分一分
(1)你認(rèn)為：這些圖形除了按形狀分類(lèi)，還可以按顏色來(lái)分類(lèi)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：按顏色分，可以分成幾類(lèi)呢?
(2)學(xué)生回答后，課件呈現(xiàn)第3題的第一個(gè)統(tǒng)計(jì)表：你會(huì)統(tǒng)計(jì)嗎?
(3)學(xué)生自己獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表;
(4)匯報(bào)展示，集體評(píng)價(jià)。
(5)解決問(wèn)題：哪種顏色的圖形最多?哪種顏色的圖形最少?一共有多少個(gè)圖形?
3.自己定標(biāo)準(zhǔn)分一分
(1)除了上面的兩種分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，你能不能定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，將這些圖形卡片分成兩類(lèi)呢?
(2)學(xué)生匯報(bào)交流自己的標(biāo)準(zhǔn)：
(3)每人按自己定的標(biāo)準(zhǔn)再來(lái)分一分。
4.觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生完成后，選擇一種與前面的兩種統(tǒng)計(jì)表一起展示，讓學(xué)生觀察：
(1)他們都是將這些圖形分成幾類(lèi)?
(2)這些分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)雖然不同，但每一種統(tǒng)計(jì)表中都有一個(gè)相同的地方?你知道是哪里嗎?
(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：不管是什么分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，他們統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容都是一樣的。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)分類(lèi)與整理進(jìn)行系統(tǒng)的`復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更加熟練地運(yùn)用不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，并能自行制定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層次、多方位看待事情的意識(shí)�！�
三、應(yīng)用所學(xué)，解決問(wèn)題
(一)解決練習(xí)二十一第14題
1.情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們看，這是隔壁班的小朋友拼出來(lái)的三幅圖，漂亮嗎?課件分別呈現(xiàn)第14題的三幅圖。
2.拼這些圖案，都用到了哪些平面圖形?學(xué)生回答時(shí)，教師利用課件呈現(xiàn)空白的統(tǒng)計(jì)表。
3.你能獨(dú)立完成這個(gè)統(tǒng)計(jì)表嗎?讓學(xué)生獨(dú)立完成。
4.解決問(wèn)題：
(1)哪種圖形的數(shù)量最多?哪種最少?
(2)一共有多少個(gè)圖形?
�、倌闶窃趺粗赖�?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同方法：一是數(shù)出題中所給圖形的總數(shù);二是直接把統(tǒng)計(jì)表中分類(lèi)計(jì)數(shù)的結(jié)果加起來(lái)。
②你又有什么發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分類(lèi)統(tǒng)計(jì)時(shí)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果的和與所給出的統(tǒng)計(jì)對(duì)象中總數(shù)是相等的。
(3)小明擺了4個(gè)火車(chē)，一共用了多少個(gè)○?你是怎么想的?
(4)你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)與制作統(tǒng)計(jì)表的整個(gè)過(guò)程;引導(dǎo)學(xué)生感悟習(xí)題背后隱含的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與提出問(wèn)題的能力�！�
(二)解決練習(xí)二十一第15題
1.情境創(chuàng)設(shè)：課件呈現(xiàn)第15題的餐桌圖，師：同學(xué)們看這幅圖，你有什么感受?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：擺放很雜亂，有必要將這些東西整理一下。
2.獨(dú)立完成象形統(tǒng)計(jì)圖，完成后交流匯報(bào)，集體核對(duì)，并引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作圖的習(xí)慣。
3.獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)表：完成后集體展示，師生共同評(píng)價(jià)。師：你是怎么得到每一項(xiàng)數(shù)據(jù)的?讓學(xué)生明白：可以直接利用已經(jīng)完成的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)完成統(tǒng)計(jì)表，不需要再逐項(xiàng)去計(jì)數(shù)。
4.解決問(wèn)題：
(1)碗比盤(pán)多幾個(gè)?
�、倌闶窃趺吹玫竭@個(gè)答案的?
�、谶�有不同的方法也可以得到這個(gè)答案嗎?
③你更喜歡哪種方法?你覺(jué)得哪種方法更方便?
(2)哪種餐具最多?哪種最少?
�、倌闶窃趺吹玫竭@個(gè)答案的?
②誰(shuí)還有不同的方法呢?
�、勰愀矚g哪種方法?你覺(jué)得哪種方法更方便?
(3)你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并解決，教師有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法去解決。
(三)查漏補(bǔ)缺：每班教師根據(jù)學(xué)生所學(xué)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)與練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷整個(gè)統(tǒng)計(jì)過(guò)程，鞏固學(xué)生對(duì)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的理解，同時(shí)結(jié)合分析數(shù)據(jù)、回答問(wèn)題的內(nèi)容，使學(xué)生直觀感受統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表在整理、分析數(shù)據(jù)方面各自的優(yōu)勢(shì)，感受統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表的價(jià)值，感受分類(lèi)整理在日常生活中的作用和應(yīng)用�！�
四、全課總結(jié)，暢談感受
(一)全課總結(jié)：本節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識(shí)?
(二)暢談感受：通過(guò)本課的復(fù)習(xí)，你有什么感受或體會(huì)?或者你還有什么疑問(wèn)?
【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)自主梳理，概括、歸納所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)感受與體會(huì)，并將這些與同學(xué)交流�！�
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
教材第113～115頁(yè)總復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)復(fù)習(xí)，回顧軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能辨認(rèn)軸對(duì)稱(chēng)圖形，正確區(qū)分平移與對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。
2.在操作中，體會(huì)對(duì)稱(chēng)、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，發(fā)展初步的空間觀念。
3.經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、記錄、整理和分析的過(guò)程，進(jìn)一步鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
目標(biāo)解析：
本課是總復(fù)習(xí)的第三課時(shí)，在學(xué)生對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)和數(shù)據(jù)收集整理有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧整理。因此本課教學(xué)目標(biāo)的定位不僅在于復(fù)習(xí)鞏固已有的知識(shí)，更側(cè)重于溝通知識(shí)間的聯(lián)系，初步形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.體會(huì)對(duì)稱(chēng)、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系與區(qū)別，能正確辨認(rèn)。
2.鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的空間觀念及數(shù)據(jù)分析觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、剪刀，手工紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng)
(一)回顧整理，梳理知識(shí)。
1.關(guān)于圖形的運(yùn)動(dòng)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些?分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的?
2.動(dòng)手剪一個(gè)對(duì)稱(chēng)圖形，并指出它的對(duì)稱(chēng)軸。
3.利用手中的圖形做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，體會(huì)區(qū)別。
(二)動(dòng)手操作，溝通聯(lián)系。
1.猜一猜、想一想
(1)出示： 猜一猜：按照畫(huà)的痕跡去剪，打開(kāi)后是什么呢?
(2)出示： 想一想：這個(gè)圖形是怎樣剪出來(lái)?先怎樣折，再怎樣剪?
(3)你會(huì)做風(fēng)車(chē)嗎?(讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，再出示制作步驟)
2.剪一剪、做一做
小組四人合作，組長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖形剪一剪，其余三人分工各選其中一種剪一剪、做一做，做完組內(nèi)交流。
3.說(shuō)一說(shuō)，描一描
(1)在你剪的圖案中，有軸對(duì)稱(chēng)圖形嗎?如果有，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，并用彩筆描出它的對(duì)稱(chēng)軸。
(2)全班匯報(bào)，復(fù)習(xí)對(duì)稱(chēng)。(實(shí)物展臺(tái)展示學(xué)生不同作品)。
4.找一找，比一比
上面的活動(dòng)中，你能找出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎? (小花圖既可以看成是軸對(duì)稱(chēng)圖形，也可以看成圖形的平移;笑臉圖既可以看成是軸對(duì)稱(chēng)圖形又可以看成圖形的旋轉(zhuǎn);風(fēng)車(chē)則是物體的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等。)
(三)聯(lián)系生活，完善認(rèn)知。
1. 出示：
2.上面的活動(dòng)中，你能找出平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎?
3.找出生活中的軸對(duì)稱(chēng)圖形以及平移和對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)、平移和對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)平移和旋轉(zhuǎn)的不同之處，溝通其與對(duì)稱(chēng)之間的聯(lián)系，最后走進(jìn)生活，尋找生活中的對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，溝通圖形的變換與生活中的物體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
二、復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)收集整理
過(guò)渡：同學(xué)們，剛才你們有的在生活中找到對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，有的找到了平移現(xiàn)象，還有的找到了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以你們記錄的第一條為準(zhǔn)做一項(xiàng)調(diào)查。
(一)收集整理數(shù)據(jù)
可以怎樣收集全班同學(xué)的數(shù)據(jù)?(舉手、畫(huà)正字等)
(二)記錄分析數(shù)據(jù)
1.根據(jù)上面調(diào)查的結(jié)果設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，記錄數(shù)據(jù)。
現(xiàn)象 對(duì)稱(chēng) 平移 旋轉(zhuǎn) 人數(shù)。
2.分析數(shù)據(jù)
(1)從統(tǒng)計(jì)表中，你得到了什么信息?
(2)通過(guò)這次調(diào)查，你有什么感受?
(3)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?
設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合第一部分內(nèi)容讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生在生活中找對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，一方面復(fù)習(xí)鞏固了收集整理分析數(shù)據(jù)的知識(shí)，另一方面讓學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，統(tǒng)計(jì)與生活息息相關(guān)，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。
三、鞏固拓展
1.教材第117頁(yè)練習(xí)二十二的第9題。鞏固復(fù)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的知識(shí)。
2.教材第117頁(yè)練習(xí)二十二的第10題。 鞏固復(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
3.教材第118頁(yè)練習(xí)二十二的.第11題。 鞏固數(shù)據(jù)收集整理。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)鞏固練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、判斷以及整理分析等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固圖形的運(yùn)動(dòng)與數(shù)據(jù)收集整理方面的知識(shí)，發(fā)展初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸
1.通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你的收獲是什么?
2.小小設(shè)計(jì)師(機(jī)動(dòng))。
要求：
�、佼�(huà)出一個(gè)你最喜歡的基本圖形。
�、诟鶕�(jù)你畫(huà)的基本圖形，運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案。
③跟同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)的。
�、芗w交流，展示自己設(shè)計(jì)的圖案說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)過(guò)程。(實(shí)物投影)
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)后及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行回顧和反思，在交流收獲中自我評(píng)價(jià)。同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)自己設(shè)計(jì)創(chuàng)造美麗的圖案，在創(chuàng)造中感受圖形的變換之美，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的意識(shí)。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 7
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
復(fù)習(xí)并鞏固本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括數(shù)的認(rèn)識(shí)（萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）、計(jì)算（萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法、表內(nèi)乘除法、有余數(shù)的除法）、圖形的運(yùn)動(dòng)、數(shù)據(jù)收集整理等。
提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)小組合作、自主探究、合作交流等方式，讓學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，掌握有效的復(fù)習(xí)方法。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)的魅力。
培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)、表內(nèi)除法、有余數(shù)的.除法、圖形的運(yùn)動(dòng)、混合運(yùn)算、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法、克和千克等知識(shí)點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠根據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決方法，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：口算卡片、主題圖、小黑板、多媒體課件等。
學(xué)具：學(xué)生練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)
創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)生活情境引入復(fù)習(xí)內(nèi)容，如去超市購(gòu)物、游樂(lè)園玩耍等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
明確目標(biāo)：向?qū)W生明確本節(jié)課的復(fù)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
自主整理：
請(qǐng)學(xué)生回憶本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，嘗試用自己喜歡的方式進(jìn)行整理。
小組內(nèi)交流整理結(jié)果，組長(zhǎng)記錄并準(zhǔn)備匯報(bào)。
交流匯報(bào)：
各小組選派代表匯報(bào)整理結(jié)果，其他同學(xué)補(bǔ)充完善。
教師引導(dǎo)學(xué)生共同構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高
口算練習(xí)：
出示口算卡片，進(jìn)行開(kāi)火車(chē)、搶答等形式的口算練習(xí)。
強(qiáng)調(diào)口算步驟和易錯(cuò)點(diǎn)。
筆算練習(xí)：
完成教材中的筆算練習(xí)題，注意進(jìn)位加、退位減等難點(diǎn)。
小組內(nèi)互相檢查，訂正錯(cuò)誤。
解決問(wèn)題：
出示實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、確定解題步驟。
小組合作，嘗試解決問(wèn)題，并交流解題思路。
四、拓展延伸，整體深化
綜合練習(xí)：
完成教材中的綜合練習(xí)題，注重知識(shí)的綜合運(yùn)用。
鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的解題方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
生活應(yīng)用：
引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如計(jì)算購(gòu)物金額、測(cè)量物體長(zhǎng)度等。
分享生活中的應(yīng)用實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用感。
五、復(fù)習(xí)總結(jié)
知識(shí)回顧：
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。
強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)點(diǎn)和解題技巧。
學(xué)習(xí)反思：
請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感受。
鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)和困惑，共同解答。
作業(yè)布置：
布置適量的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。
鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)下一階段的數(shù)學(xué)知識(shí)。
教學(xué)反思
反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況。
總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的教學(xué)提供參考和改進(jìn)方向。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
鞏固和加深對(duì)本學(xué)期所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解，包括萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法、表內(nèi)除法、圖形的運(yùn)動(dòng)、混合運(yùn)算、有余數(shù)的除法、萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、克和千克等。
提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)小組合作、自主探究、交流討論等多種方式，使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過(guò)程，掌握復(fù)習(xí)方法。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、觀察能力和分析能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究意識(shí)。
讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，樹(shù)立自信心。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固和深化對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、計(jì)算及應(yīng)用。
掌握表內(nèi)除法和有余數(shù)除法的.計(jì)算方法。
理解和運(yùn)用圖形的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
培養(yǎng)學(xué)生有條理地說(shuō)明自己想法的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：口算卡片、主題圖、小黑板、多媒體課件等。
學(xué)具：學(xué)生自備的學(xué)習(xí)用品，如鉛筆、橡皮、尺子等。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)生活情境或游戲?qū)�，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如：“同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎？今天我們就用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決游樂(lè)園里的一些問(wèn)題�！�
二、復(fù)習(xí)舊知
回顧知識(shí)點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，如萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法、表內(nèi)除法、圖形的運(yùn)動(dòng)等。
小組合作：讓學(xué)生以小組為單位，對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理和歸納，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖或思維導(dǎo)圖。
三、重點(diǎn)突破
萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法：通過(guò)口算、筆算和估算等方式，鞏固和提高學(xué)生的計(jì)算能力。
表內(nèi)除法和有余數(shù)除法：通過(guò)例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握除法的計(jì)算方法，并理解有余數(shù)除法的意義。
圖形的運(yùn)動(dòng)：通過(guò)觀察和操作，讓學(xué)生理解平移、旋轉(zhuǎn)等圖形運(yùn)動(dòng)的基本現(xiàn)象和規(guī)律。
四、綜合練習(xí)
分層練習(xí)：設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。
拓展延伸：設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和探索。
五、總結(jié)提升
課堂總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)收獲和體會(huì)。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)：通過(guò)口頭或書(shū)面測(cè)試，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)效果，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。
教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的參與度和思維活躍度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多交流。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中克服難點(diǎn)和困惑。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)并掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)、組成、比較等知識(shí)點(diǎn)。
熟練掌握加法（包括進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法）、減法（包括退位減法和不退位減法）的計(jì)算方法。
理解并應(yīng)用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。
認(rèn)識(shí)并理解長(zhǎng)度單位（厘米、米）和重量單位（克、千克）及其換算關(guān)系。
初步認(rèn)識(shí)角，能夠判斷直角、銳角和鈍角。
掌握乘法口訣，能夠熟練進(jìn)行乘法計(jì)算。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、估算能力和邏輯思維能力。
提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和實(shí)際應(yīng)用能力。
情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算
萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法、組成和比較大小。
加減法運(yùn)算：
復(fù)習(xí)不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法的計(jì)算方法，通過(guò)練習(xí)提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確度。
復(fù)習(xí)不退位減法和退位減法的計(jì)算方法，注意借位和進(jìn)位問(wèn)題。
結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行估算和筆算練習(xí)。
有余數(shù)的除法：
復(fù)習(xí)有余數(shù)除法的計(jì)算方法，理解余數(shù)必須比除數(shù)小的原則。
通過(guò)實(shí)際問(wèn)題解決練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用除法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2. 空間與圖形
長(zhǎng)度單位：復(fù)習(xí)厘米和米的認(rèn)識(shí)及其換算關(guān)系，能夠選擇合適的.長(zhǎng)度單位估測(cè)物體的長(zhǎng)度。
線(xiàn)段的認(rèn)識(shí)：復(fù)習(xí)線(xiàn)段的特征，能夠用尺子量出線(xiàn)段的長(zhǎng)度并按給定長(zhǎng)度畫(huà)線(xiàn)段。
角的認(rèn)識(shí)：
復(fù)習(xí)角的特征，能夠判斷直角、銳角和鈍角。
學(xué)習(xí)角的畫(huà)法，能夠用三角尺畫(huà)出直角、銳角和鈍角。
3. 統(tǒng)計(jì)與概率
數(shù)據(jù)收集與整理：復(fù)習(xí)用畫(huà)正字的方法收集數(shù)據(jù)，能夠用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。
簡(jiǎn)單推理：通過(guò)推理解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
4. 乘法口訣與運(yùn)算
乘法口訣：復(fù)習(xí)乘法口訣，能夠熟練背誦并運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。
乘法運(yùn)算：結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行乘法計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的實(shí)際情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固和提升數(shù)學(xué)知識(shí)。
合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)交流討論共同解決問(wèn)題。
練習(xí)鞏固法：提供大量的練習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：口算卡片、尺子、三角尺、統(tǒng)計(jì)圖表等。
多媒體準(zhǔn)備：制作PPT課件或視頻資料輔助教學(xué)。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ň唧w教學(xué)過(guò)程需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況靈活設(shè)計(jì)，以下僅為示例）
導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題或情境引入復(fù)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
復(fù)習(xí)舊知：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式回顧本學(xué)期所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
新知講解：針對(duì)復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解和示范。
練習(xí)鞏固：提供練習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)反饋。
總結(jié)提升：對(duì)本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
布置作業(yè)：布置適量的課后作業(yè)供學(xué)生鞏固練習(xí)。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。
課后對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)估和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并持續(xù)改進(jìn)教學(xué)。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)的所有重要知識(shí)點(diǎn)，包括數(shù)的認(rèn)識(shí)、計(jì)算、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率等。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、思維能力、問(wèn)題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和合作精神。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1. 數(shù)的認(rèn)識(shí)
萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法、寫(xiě)法、組成及比較大小。
數(shù)的順序與大�。豪斫獠⒄莆諗�(shù)位順序表，能熟練地進(jìn)行數(shù)的排序和比較。
數(shù)的估算：培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，掌握估算的基本方法。
2. 計(jì)算
加減法：復(fù)習(xí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法，包括不進(jìn)位加、進(jìn)位加、不退位減、退位減等，強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位對(duì)齊的重要性。
乘除法：復(fù)習(xí)表內(nèi)乘除法，特別是乘法口訣的熟練運(yùn)用，以及有余數(shù)的除法。
混合運(yùn)算：掌握先乘除后加減的運(yùn)算順序，以及有括號(hào)時(shí)的運(yùn)算順序。
3. 圖形與幾何
認(rèn)識(shí)圖形：復(fù)習(xí)平面圖形的認(rèn)識(shí)，包括線(xiàn)段、角（直角、銳角、鈍角）、三角形等。
測(cè)量：復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位的換算（如厘米、米）和測(cè)量方法。
圖形的變換：初步了解軸對(duì)稱(chēng)、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形變換的基本概念。
4. 統(tǒng)計(jì)與概率
數(shù)據(jù)收集與整理：復(fù)習(xí)用畫(huà)正字等方法收集數(shù)據(jù)，以及用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)。
數(shù)據(jù)分析：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，并做出判斷。
三、復(fù)習(xí)方法
知識(shí)梳理：引導(dǎo)學(xué)生自主梳理本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
例題講解：選擇具有代表性的例題進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)解題方法和思路。
練習(xí)鞏固：設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題、提高題和拓展題，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。
合作交流：鼓勵(lì)學(xué)生分組討論、合作學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。
反饋評(píng)價(jià)：及時(shí)對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：口算卡片、多媒體課件、尺子、量角器等。
學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生自備練習(xí)本、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品。
五、教學(xué)過(guò)程示例
第一課時(shí)：數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)
導(dǎo)入新課：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，引出新課內(nèi)容。
知識(shí)梳理：引導(dǎo)學(xué)生梳理萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
例題講解：選擇幾道具有代表性的例題進(jìn)行講解。
練習(xí)鞏固：設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成并交流答案。
課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)。
第二課時(shí)：計(jì)算復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)加減法：通過(guò)口算卡片等形式復(fù)習(xí)加減法運(yùn)算。
復(fù)習(xí)乘除法：重點(diǎn)復(fù)習(xí)乘法口訣和有余數(shù)的除法。
混合運(yùn)算：講解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和注意事項(xiàng)。
練習(xí)鞏固：設(shè)計(jì)混合運(yùn)算練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成并交流答案。
課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)計(jì)算準(zhǔn)確性和速度的重要性。
六、復(fù)習(xí)建議
注重基礎(chǔ)：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的.鞏固和基本技能的訓(xùn)練。
因材施教：針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，以滿(mǎn)足他們的學(xué)習(xí)需求。
培養(yǎng)興趣：通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。
加強(qiáng)練習(xí)：通過(guò)大量的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和問(wèn)題解決能力。
及時(shí)反饋：及時(shí)對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià)，幫助他們及時(shí)糾正錯(cuò)誤并鞏固所學(xué)知識(shí)。
【二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案01-09
數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案04-16
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案02-17
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教案01-08
數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案【薦】01-10
二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：下冊(cè)總復(fù)習(xí)06-06
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí)》教案（薦）06-25