學生心理健康總結(jié)
總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家整理的學生心理健康總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
學生心理健康總結(jié) 篇1
自從學了點心理學后,我發(fā)現(xiàn)我成長的每個腳印基本上能在心理學中找到掛鉤的理論,并且能讓我更清楚的了解自己。
我出生于農(nóng)村,但在城市長大,所以我一直處于一種交叉的狀態(tài)。
在還沒有上學前,我跟奶奶在農(nóng)村里生活,所以我常常會幫我奶奶干一些簡單的農(nóng)活。在這個年齡段,我對什么都很好奇,所以這些活我干的不亦樂乎。尤其是得到奶奶的夸獎,我就干的更起勁了。由于我是多血質(zhì)的人,所以不像其他x那么乖巧聽話。因此在農(nóng)村我經(jīng)常跟哥哥或附近的小孩一起去爬樹、爬山,在水中玩耍,或偷摘別人的東西等各種刺激又好玩的事。如果說那個階段是最深刻的,我覺得這段生活是活的最逍遙自在的了。在這個階段是最單純、最無憂的了,就算天塌下來,我都不用去理會。
要結(jié)束農(nóng)村生活,是要付出代價的。在農(nóng)村,我家養(yǎng)了一條很溫順聽話的老狗。由于我們沒辦法帶它去城市,也沒有人愿意領(lǐng)養(yǎng)它,于是他們就要把它給殺了。在殺它的時候,它到處亂跑,想躲避一劫,但他們并不憐惜它,最后它只能無奈的跑來我身邊,向我求救。我當時還輕輕的撫摸著它,誰知大人們一把抓住它,它掙扎著,從我身邊消失了。我至今還深深的記得它那失望的眼神,有時做夢都還夢到那種場景。所以到現(xiàn)今為止,我都不敢再靠近狗的原因之一。
來到城市,一切都很陌生,也失去了許多的自由,但也懂得很多。
剛上小學時,由于語言的障礙,我很少講話,所以結(jié)識的朋友少的可憐。我常常一個人坐在那里觀察著他們,看他們嬉鬧,看他們吃零食,并且會不知不覺的去模仿他們的一些動作。但活潑型的人一般適應(yīng)能力都比較強,所以我很快就融入了這個集體。并且還養(yǎng)成了許多壞習慣,喜歡亂花錢,而且基本上每個周末都會去溜冰。我變得越來越愛出去玩,花的錢也越來越多,成績一直往下掉。所以我媽就罵了我一頓,但我依舊。我媽見罵我不見效,便跟我講道理,并且縮減了我的零花錢。當時我好像懂事了很多,開始認真學習了,也很少出去玩了,也沒主動向他們要過零花錢了。所以我的性格應(yīng)該也是從這個時期開始發(fā)生轉(zhuǎn)變的吧。成了一個內(nèi)向兼外向的人,但外向占的多一點。因為環(huán)境因素也能影響人格的'變化的,況且性格是后天所得的,所以我有此種變化也不足為奇。
在中學時期,我的叛逆心理比較突出,但也能自我控制。由于家里人都希望自己家的小孩學會更多的東西,但也要學習好。由于我參加的社團多,在學習上的精力也就少了。不過學校常愛月考、排名次和開家長會,還弄了個學校與家長的互動平臺,常常學校有什么與我相關(guān)的事都會第一時間發(fā)送到我媽手機上。所以我倍感壓力大,也常聽家人嘮嘮叨叨的。由于無法忍受,我常頂嘴,說一些不該說的話,令他們傷透了心。但每次我說完這些話,我也很難受,因為這并不是我想說的話。溝通真的是的橋梁,我媽常愛跟我講道理,每每講完,我都受益匪淺。所以我慢慢地學會了自我控制,不再亂講話,盡量不惹他們生氣。也慢慢地在他們眼里我成了乖乖女。
如今踏入大學門檻將一學年了,經(jīng)歷過各種面試,有失敗,有成功,各種情緒交錯在一起,猶如五味瓶。參加各種活動,收獲甚多,但也十分的苦惱,不知如何平衡學習與娛樂。尤其在一次助教中,我深深的感覺到我的知識是多么的淺薄。當時我教一個三年級學生的語文,一開始她的問題就把我給難倒了。對于英語專業(yè)的我,已經(jīng)很久沒接觸過四字成語了,還有什么相關(guān)的詞組填空,以及詩歌等。自此之后,我開始真正地認識到了自己的知識水平。但我不氣妥,我要改變這種狀態(tài),所以就得實踐。只有實踐才能得真知。品嘗過,摸索過,才得知自己的不足,也會發(fā)現(xiàn)心態(tài)是很重要的。無論你面對的是什么,只要你的心態(tài)是好的,是自信的,你都會盡力去做好每件事。不斷的完善自己,挑戰(zhàn)自己。
在大學里,我還深深地體會到合作、自主的重要性。在這個小社會,活動以及我們的學習都離不開合作,所以要處理好人際關(guān)系也是至關(guān)重要的。但能達到“我好,你也好”的雙贏的狀態(tài),這是一種快樂又良性互動的人際交往的關(guān)系。
每個人都有屬于自己的秘密小天地,我也不例外。我也戀愛過,現(xiàn)在的我認為那只是親密與x的浪漫的愛,并不是完美的愛。那時的我,算是隨著潮流吧。所以現(xiàn)在想來當時那種失戀的情緒,還真有點悲觀呢,F(xiàn)在總算清楚了什么叫理論上的“愛情”了。但理論歸理論的認識,誰知道以后呢。
學生心理健康總結(jié) 篇2
為緩解學生在疫情期間的心理壓力,促進學生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高,根據(jù)教育部《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學心理健康教育指導綱要》等上級文件精神,做到心理問題及早預防、及時疏導、有效干預。3月25日至27日,第一小學開展“疫路同行,用心護航”為主題的心理健康教育系列活動,保障防疫期間全體學生、家長、教師的心理健康。
1.主題班會疏導壓力3月25日,各班班主任以結(jié)合疫情的心理應(yīng)激特點和學生需求為依據(jù),傳播“心靈處方”,向全體學生推送心理調(diào)適方法、居家防護小妙招等,通過網(wǎng)絡(luò)連線與學生聊天,了解他們在居家上網(wǎng)課中開心和不開心的事,并在此過程中疏導學生壓力,調(diào)節(jié)學生情緒,讓學生在面對疫情的同時積極主動的完成學習任務(wù),健康快樂的生活。與此同時,心理摸底排查、心理健康促進幫扶行動等也在緊鑼密鼓地安排中。
2.共同學習增進感情3月26日,為幫助全體學生、家長調(diào)適心理狀態(tài),構(gòu)建陽光、積極、健康的心理品質(zhì)。學校還向他們推送了“疫情期間心理調(diào)適指南家長如何應(yīng)對以及學生如何做”兩個微視頻,家長與孩子共同觀看學習,對疫情心理應(yīng)激的特點和發(fā)展規(guī)律有了全面、系統(tǒng)的認識,同時有的家長還自學了學校公眾號發(fā)布的疫情防護知識和心理健康科普類文章,科學認識疫情,正確看待和接納自己在疫情中的心理狀態(tài),學習如何在疫情中提高孩子的心理免疫力,積極面對壓力。
3.線上研修提升素養(yǎng)3月27日上午,學校組織全體教師共聚云端,聆聽了“山東省學校心理健康教育專題培訓”。專題講座的三位老師以豐富詳實的資料,簡單易懂的語言,有趣生動的案例講解心理危機的概念、常見反應(yīng)和處理策略,為大家全面解讀疫情期間常見的情緒和心境反應(yīng),介紹疫情之下可以采用哪些心理防護方法,壓力和情緒管理的原理和對策等,參與培訓的`教師認真學習做了筆記并進行了線上問卷答題,他們紛紛表示了此次培訓內(nèi)容全面、實用,受益匪淺、意猶未盡,今后將持續(xù)做好疫情防控期間心理工作,確保學生以健康陽光的心態(tài),積極投入到線上學習中去。
這些工作的開展,使學校掌握了疫情期間師生及家長心理健康教育工作的要點,為線上心理工作提供了有力抓手,同時,加深了學生對心理健康教育的認識,緩解了師生家長的焦慮情緒,弘揚了正能量,促使學校的心理健康教育工作步入新階段。下步,第一小學將繼續(xù)科學合理安排,落實落細心理健康教育工作,師生家校攜手共行,一起順利渡過這個特殊時期。
學生心理健康總結(jié) 篇3
“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈”。隨著時代的變化,社會的發(fā)展,大學生的心理健康越來越受到社會各方面的重視,大學校園里的心理健康教育工作更加不能被忽視。心理素質(zhì)關(guān)系到人生的成敗。在本學期我們開展了一系列細致、深入的工作,及時發(fā)現(xiàn)同學存在的問題并給以了幫助和開導。并定期對心理委員所反饋的學生心理信息進行收集和整理。本著“同學利益無小事”的工作態(tài)度,我們認真、負責的對待工作的內(nèi)容,這也使我們的工作得到老師和學生會的肯定,現(xiàn)做工作總結(jié)如下:
一、歷次活動總結(jié):
1、這個學年度我部主要舉辦了“心理電影展,祝福語傳遞,微笑明星”等活動,
廣大同學能積極參與,而且參與度、響應(yīng)熱情一次比一次好,我部成員工作能力都得到了鍛煉,身體力行踐行了全心全意為同學服務(wù)的理念。
2、定期召開心理委員會議,定時上交心理健康委員的班級心理健康匯報,為了
更好的了解同學們的心理健康狀況,加強與同學們的溝通與交流,部門在每個班都設(shè)立了一名心理健康委員。心理委員作為干預模式中重要的組成部分、作為學院與同學們溝通的橋梁,我們加大了對心理委員的工作要求,在心理委員定期匯報本班同學的心理健康狀況的基礎(chǔ)上,更要去關(guān)注和跟近自己所反映的情況。及時反饋信息,我們針對不同的情況,采取了相應(yīng)的措施,盡力解決所出現(xiàn)的問題及狀況。并且在上交心理咨詢中心的'班級心理健康匯報中及時反映了當月發(fā)生的情況,以取得咨詢中心的指導及幫助。
本年度活動的宗旨是:通過一系列內(nèi)容豐富、形式多樣、溫馨感人的小活動,在同學中營造一種關(guān)注心理健康,重視心理健康的氛圍。
通過這些活動,同學們不僅從實際行動中認識到心理健康的重要性,而且從心靈上思想上得到升華。總得來說,本月活動完成質(zhì)量還不錯,同學的參與熱情高漲,但具體到每項活動,或多或少還存有不足,比如:宣傳力度有待加強,處理緊急狀況不靈活等。但我們相信以后的活動工作,我們會不斷汲取經(jīng)驗,端正態(tài)度,認真對待每項工作、每次活動,遇到問題多向老師、學長請教,及時改正,努力把工作干得更出色。本年度活動得到了系部,學團會的大力支持,在此向老師們、學團會的成員表示感謝。
二、本年度活動經(jīng)驗:微笑明星展出活動原本定于周一但是由于天氣原因,推遲了展出,所以我們在做好活動前要充分考慮到各個方面的因素,做好應(yīng)對突發(fā)事件的準備。
三、工作中的不足:
1、本學期舉辦的活動雖然取得了不錯的成果,但總體上講,活動影響力不夠。
下一階段要著重提高其活動影響力。
2、活動前期宣傳力度不夠,以后應(yīng)加強活動宣傳力度,爭取更多師生參與到活動中來。
“革命尚未成功,同志仍需努力”。前方的路還很長,心理健康教育必然會越來越體現(xiàn)出它的重要性。我們會在吸取上一屆部門好的東西外,我們更追求自己的發(fā)展、創(chuàng)造。給下一屆部門留下更多學習的東西。在取得成績的同時,我們也發(fā)現(xiàn)了自己工作中的許多不足之處。比如部門委員的積極性沒有充分發(fā)揮出來,部門工作條理性不夠等等。針對這些不足,我們將進一步加強學院的心理健康教育工作,在今后的工作中更加嚴格的要求和部署,不斷努力探索,改進工作方式,勇于實踐,使我系的心理健康教育工作更加全面、更加迅速、更加有效的發(fā)展下去。
xxxxxx系團總支
xxxxx部
二○xx年十一月三十日
學生心理健康總結(jié) 篇4
小學生心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,是實施“面向21世紀教育振興行動計劃”,落實“跨世紀素質(zhì)教育工程”,培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。同時,切實有效地對小學生進行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務(wù)。為此,本學期我校開展了一系列的心理健康活動。在活動中經(jīng)過一系列的了解和調(diào)查發(fā)現(xiàn),雖然真正患心理病的學生僅僅及少數(shù),但學生出現(xiàn)心理健康問題和行為偏差問題隨年齡增長而不斷增長,因此在對校學生進行心理健康教育課堂的同時,還要對癥下藥,找出造成小學生心理障礙的原因已是刻不容緩的了。
在我們對《城市小學生心理健康教育的研究》的計劃報告中,曾提出“心語軒”、“焦點對對碰”、“心語日記”、“學校、家庭、社會網(wǎng)絡(luò)教育新渠道”這四項活動來切實有效地對小學生進行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務(wù)。
1、心語軒通過一個學年,“心語軒”受到了絕大多數(shù)學生的喜愛,他們可以無憂慮的在信箱、留言板中寫下自己的想法,尋求老師們的幫助。學生不會受到任何人的異樣眼光,心中的疑惑也會得到一個較好的答案或是解決方法!靶恼Z軒”讓學生們都愿意敞開心扉,走進網(wǎng)絡(luò)中來,不畏懼這樣的安全網(wǎng)絡(luò),而是喜愛校園網(wǎng)絡(luò)。學生也不會在惡劣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中遇到危險。
老師們通過“心語軒”能較準確的抓住學生心理,并解決學生道德教育問題,同時通過不斷教育和引導,增強他們道德判別能力,也培養(yǎng)了學生們良好的心理品質(zhì)。美好的、無污染的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境又再一次得到學生們的追捧。
2、焦點對對碰無論是語文課、英語課還是生活中的焦點問題,學生的討論都處在沸點中。錯與對的評判,價值觀的樹立對于小學生來說都是不可能獨立完成的。在開展“焦點對對碰”的活動后,老師不但正確引導了學生的人生觀、價值觀,還通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)讓學生深入到世界的大環(huán)境中。學生在老師的帶領(lǐng)下,網(wǎng)絡(luò)互動是安全的、有效的。更加值得一提的是我校教師參加了“第三屆全國中小學新媒體新技術(shù)教學應(yīng)用暨基于交互式電子白板學科教學比賽”榮獲三等獎。
3、開博客——心語日記開辟校園博客,讓每個學生都成為了班級的小主人。學生一個個都興奮不已,為班級的`博客添磚加瓦,每個人都摩拳擦掌,想把班級博客開設(shè)成全校最好的。這是一個非常好的現(xiàn)象或者說是趨勢。學生不再留戀網(wǎng)絡(luò)那一端的陌生人,不再對充滿刺激的網(wǎng)絡(luò)游戲著迷。而是展開他們充滿想象力的翅膀,給健康、安全的網(wǎng)絡(luò)博客增添美麗的羽翼。學生們在大網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中取其精華,去其糟粕,把有利的知識、文化放進博客,讓大家瀏覽。學生在心語日記欄中,寫下對博文的感受、見解,可以說不但增長了他們的知識,還引導他們正確的使用網(wǎng)絡(luò),博客的透明度讓老師時刻了解著學生的心里動態(tài),也較好的幫助老師管理好班級體,隨時了解班級學生的狀況。
4、開辟學校、家庭、社會網(wǎng)絡(luò)教育新渠道針對不同年級的學生,開展了不同年級的家長會。一定程度上,學校、家庭已經(jīng)密切的聯(lián)系在一起了。在學校老師的幫助下,家長與學生們很好的學習和執(zhí)行了“網(wǎng)絡(luò)安全規(guī)則”。老師也定期的與家長溝通,了解檢查執(zhí)行情況。老師、家長的共同攜手,讓學生們安全的、無污染的在網(wǎng)絡(luò)中遨游。
未成年人是祖國的未來和希望,營造良好的心理健康環(huán)境,保障青少年健康成長,是全社會的共同責任。凡是有益學生成長的實踐活動,都值得推廣,又可以引導他們進入安全健康的精神家園和快樂大本營?傊瑢W校、家長、社會都要充分認識所肩負的重任,積極傳播先進文化,倡導文明健康的風氣。專欄和開展各種形式的教育活動;唱響主旋律,打好主動仗,為構(gòu)建文明、健康的環(huán)境,保護廣大未成年人身心健康做出應(yīng)有的貢獻,給孩子們創(chuàng)造一個健康成長的空間。
學生心理健康總結(jié) 篇5
**醫(yī)科大學大學生心理健康教育與咨詢中心全體成員于**校區(qū)應(yīng)謙教學樓102教室進行近期工作總結(jié)會議,主持此次會議的是咨詢中心主任、國家二級心理咨詢師**老師,參加此次會議的還有20xx級,20xx級在職朋輩心理咨詢師以及20xx級全體新學員。
首先,**老師圍繞咨詢中心近期開展的工作,針對加強心理工作人員的素質(zhì),提高心理工作的質(zhì)量,對全校所有的朋輩進行培訓,主要從心理健康輔導的重要性、如何識別異常心理現(xiàn)象、學校心理危機干預體系、團體心理輔導等方面展開全面教授,傳授基本的技能和方法,為以后開展工作找下了堅實的基礎(chǔ)。
會上,部分朋輩心理咨詢師積極發(fā)言,提出咨詢中心近期個體工作和團體工作中所遇到的問題,和老師,同學們進行了深入的探討。針對團體活動參與度不高,不積極的同學,老師強調(diào)團體活動的領(lǐng)導者一定要與學生有同感,設(shè)身處地的去理解學生,保證所有參加培訓的學生都具有知情,自愿選擇的權(quán)利。
最后,**老師帶領(lǐng)全體同學進行“烏鴉與烏龜”心理小游戲,這個游戲的設(shè)計就是為了讓大家在緊張到放松的'過程中,體驗自己情緒的轉(zhuǎn)變和快樂的感覺,讓同學們置身其中,做一個合格的體驗者,李老師特別強調(diào)“每一個團體活動的領(lǐng)導者,首先必須是一個合格的體驗者”。
心理健康教育工作開展以來,我校在看到工作取得成績的同時,更是認真總結(jié)工作中存在的不足,針對這些不足的地方,全體朋輩心理咨詢師努力提升自己,完善自己。在保持已有工作的基礎(chǔ)上,對于不完善的方面,重點開展工作,號召全校師生積極參與進來,給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持,讓更多的學生,更多的人群受益。最后,希望在老師,輔導員和全體朋輩心理咨詢師的努力下,能夠使得我校心理健康工作取得更加輝煌的成就!
學生心理健康總結(jié) 篇6
在心理健康中心的老師和校心理部的精心安排下,維持兩天的培訓圓滿成功。作為心理健康部的新成員,我們很榮幸能夠參加此次干部培訓,這無疑是一次讓我們受益匪淺的快樂之旅。本次培訓,使我們深刻認識到要樹立遠大的理想,增強自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識,同時也意識到怎樣的學生干部才是合格的學生干部。
通過培訓后,首先我覺得學生干部要具備一定的素質(zhì),這也是學生干部開展工作的關(guān)鍵,學生會的干部應(yīng)該比一般同學有更高的政治覺悟,政治上必須堅持四項基本原則,自覺貫徹黨的各項路線,方針和政策,敢于同各種錯誤思想和不良現(xiàn)象作斗爭。這是我們經(jīng)常講的“德”。學生干部要具備的條件中,首先“德”要合格。
再者,我覺得學生干部應(yīng)該掌握的一些必要的工作方法:
一、少說多做。恪守少說空話,多干實事的原則。
學生會是一個“自我管理,自我服務(wù),自我教育,自我約束”為議程的組織,這就要求我們學生干部在同學面前必須嚴格律己,說了就一定要做到,要求別人做到的自己一定要做到,用自己的行動去帶領(lǐng)同學們,贏得同學們的信任。
二、虛心向他人學習。
“虛心使人進步,驕傲使人落后”,在實際工作中,我們學生干部一定要學會謙虛謹慎,虛心學習他人的長處,用別人的長處去彌補自己的不足,真誠的對待每一個人、每一件事。
其次就是作為學生干部對自我角色的定位。學生干部的前提和基本是學生,“干部”對于我們來說只是一個機會:一個可以為同學服務(wù)的機會,一個可以鍛煉自我能力的機會。所以,作為學生干部首先應(yīng)該放正自己的位置,作為學生干部都應(yīng)該有一個信念--事情要么不做,要么就認真去做。
作為學生干部首先要做的是盡心盡力做好本職工作,在平時的工作中需要“三心”,即耐心,細心和責任心。同時也應(yīng)具備團隊精神和協(xié)作意識,團隊精神是一個集體是否有吸引力的.標志,在工作中,團隊精神和協(xié)作意識將能充分發(fā)揮出全部人的潛在能力,更加高效的完成任務(wù)。
通過這次的學習培訓,我也深刻的體會、反省,認識到了自己思想上的問題,我將不斷反省自己,以十分的熱情和飽滿的情緒去對待工作,認真對待自己的責任和義務(wù),提高效率,把工作盡快盡好的完成,并不斷的追求完美。
最重要的還是把握自己的心態(tài)我們要不斷在風雨中成長,讓暴風雨不斷的洗禮自己,讓自己在困難中成熟。我相信只要努力,我們一定能找到別人不曾走過的路。別人不曾到過的地方,看到別人不曾看到過的風景。
湖北理工學院數(shù)理學院學生會心理部
在以后的工作中,我們數(shù)理學院心理健康部一定會盡自己最大的努力將在培訓中學到的知識付諸于行動,依照心理健康的工作宗旨及工作模式即“以人為本、促進發(fā)展”去開展各項活動。雖然我們都是這個部門的“新手”,但是我們會好好學習,及時了解本部門的工作,發(fā)揚上一屆心理健康部的良好風氣,同時不斷創(chuàng)新,不論最后結(jié)果如何,重在過程的風景!
學生心理健康總結(jié) 篇7
本學期,我校心理健康教育工作以做好學校心理咨詢常規(guī)工作為主,貫徹x省教育廳《中小學校心理健康教育工作規(guī)范》,以學校德育工作為指導思想抓好學校心理教學工作及營造學校良好心理氛圍,提高學生的心理素質(zhì)。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,幫助學生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
一、本學年心理健康教育工作具體情況
(一)心理個案輔導,學生成長的后盾。開放心理咨詢室,為學生提供個別心理咨詢服務(wù),幫助學生解決個人問題。
按照規(guī)定心理咨詢室開放時間為每周一—五中午和下午,由兼職心理老師值班。方便學生來訪前情況了解,也有利于解除學生來訪前的一些心理芥蒂。繼續(xù)做好學生來訪來點咨詢,對有心理困擾的學生進行輔導,極大限度地幫助學生走出心理困擾,重建信心,重新適應(yīng)學習生活,使學生不斷獲得自我發(fā)展。值班心理兼職老師認真接待來訪學生,耐心、熱心地給學生做好咨詢,并且做好相關(guān)的咨詢記錄,存檔。
(二)心理健康活動,學生成長的搖籃。
1、開設(shè)心理健康課程,時刻關(guān)注孩子的心理。學校在高一、初一年段開設(shè)心理健康教育課,針對學生的實際情況,認真制定本學期的教學工作計劃,認真?zhèn)湔n,做到有教案,有教研活動。從學生實際出發(fā)設(shè)計課堂活動,應(yīng)用科學的教育方法,提高心理健康課程的質(zhì)量。在心理健康教育課課堂通過情境設(shè)計主體式討論、課堂即興小品、話劇表演等生動活潑的教育形式,將深刻的內(nèi)涵寓于其中,使學生通過學習而發(fā)展自我、完善自我,不斷開拓進取,以主動適應(yīng)社會發(fā)展的要求。高一年《心窗》《青春健康教育》課程,有意識地去關(guān)注孩子的心理,并給予有效的指導。
2、借助心理健康廣播,進行集體心理輔導。充分利用每雙周周四中午的心理廣播對全體師生進行集體心理輔導,通過討論學習生活中相關(guān)的案例、進行心理小測試等,普及心理健康知識。在知識傳授中了解自己的心理狀態(tài),知道調(diào)節(jié)心理的方法。
(三)心理健康教育講座,學生成長的階梯。
學生要有健康的心理狀態(tài),家長和老師的心理也值得關(guān)注,家長和老師的'心理健康,以及有輔導學生有健康心理的輔導力,將會成為學生成長的階梯。
1、關(guān)注班主任和教師心理健康及擁有輔導和調(diào)節(jié)心理的能力。學校請相關(guān)的心理專家和德育專家來校做講座,讓班主任和任課老師掌握中學生的心理成長規(guī)律,能主動去根據(jù)心理規(guī)律去尋找解決學生行為問題的好辦法;讓老師們知道自己的心理健康也會直接影響孩子的情緒等,所以我們要學會自我調(diào)節(jié)心理狀態(tài);當學生發(fā)生心理問題時,我們要用較為科學的方法去面對,不可操之過急,或者作出錯誤指導。
2、指導家庭進行心理健康教育
中學生的'心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,在更重要的意義上講,學生心理健康教育主要依靠家庭教育,因為家庭才是學生的來源與歸屬,中學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此,學校與家長合力重視孩子的心理健康教育,我們利用家長學校、家長開放日,家長會、電話聯(lián)系等多種途徑,堅持不懈地向家長提出各種建議,指導家長開展中學生家庭心理健康教育。
二、反思與建議
要加強對教師心理健康的關(guān)注。長期以來我們都在重視學生心理健康教育,相對忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來越大,以及社會對這方面問題的日漸重視。對教師的個性化心理輔導這方面,比較缺少,更多的是由于心理教師的業(yè)務(wù)能力還需不斷地提高。
心理健康教育工作開展以來,我校在工作取得成績的同時,也認真總結(jié)工作中存在的不足,針對這些不足的地方,指定下學年的指導思想和計劃,在保持已有工作的基礎(chǔ)上,對于不完善的方面,重點開展工作,號召全校領(lǐng)導和師生積極參與進來,給予心理健康工作更多的關(guān)注和支持。
學生心理健康總結(jié) 篇8
xx年9月6日、7日兩天,我們學院迎來了11級新生。他們的到來為我們學院注入了一股新的力量,使學院更加充滿生機。學院師生都在為迎新奔波忙碌。燦爛的陽光照在我們熱情洋溢的笑臉上,很柔和溫暖。
迎新結(jié)束后,又開始緊張激烈地進行社團會員招新活動了。我們心理健康康協(xié)會選取在9月8日到9月16日這段時間到新生宿舍去招新,對著屆招新我們會干都期盼已久,信心百倍,我們始終堅信:心理健康協(xié)會是個溫暖和諧的大家庭,融入我們他們會更健康,更加自信。在此之前,我們做好了招新的一切準備工作,包括心協(xié)會徽、宣傳單、宿舍新生安排表,分配好各會干的任務(wù)。(會徽圖案是雙手捧著一顆紅心,代表愛心)生宿舍里,我們信心十足,熱情地介紹我們協(xié)會的概況,讓他們能更好地了解心協(xié)。我們主要介紹我協(xié)會從創(chuàng)辦至今的概況及舉辦的各類極具特色的活動。比如:進行手抄報比賽,到安老院慰問老人,去特?赐厥鈨和,觀看精彩的心理影片,每年舉辦的5.25大型系列活動等等。新生們都聽得津津有味,對此也很感興趣,頻頻發(fā)問,我們都樂意地去解答每一個問題。
招新的過程就是我們與新生敞開心扉,暢所欲言,相互交流的過程。去新生宿舍招新的目的`就是要廣泛宣傳我協(xié)會,讓更多的人明白、接納、并融入我協(xié)會。
xx年9月17日、18日這兩天,全院所有社團都統(tǒng)一在籃球場那邊擺臺招新,給新生最后選取想要加入社團的機會,雖然那兩天陽光猛烈,無情地烘烤著大地,但我們的熱情始終不減,任由汗珠滾落卻依然持續(xù)微笑。
9月18日下午,協(xié)會招新工作進入尾聲,我協(xié)會圓滿完成了此次的招新工作,經(jīng)過統(tǒng)計,我協(xié)會共招的120個新會員。他們的加入為我們協(xié)會注入了新的血脈,使我協(xié)會更加壯大,更加充滿力量,我相信:我協(xié)會的明天會更好!
學生心理健康總結(jié) 篇9
一年一度的“5·25——我愛我”大學生心理活動周也是我校心理健康教育工作中的重要部分。20xx年5月民族師專大學生心理發(fā)展中心開展了以“揚起心帆,筑夢遠航”為主題的心理健康周系列活動。
一、活動宣傳
制作橫幅標語“關(guān)注心理健康,幸福伴你成長”讓“心靈沐浴陽光,讓快樂充溢胸膛”掛在校園顯著位置;在心理委員群中發(fā)布5·25心理活動周詳細計劃,讓心理委員在班級中做簡要宣傳。20xx年5·25心理活動周從20xx年5月25日啟動,歷時兩周,包括心理委員培訓、心理電影賞析、心理拓展訓練、輔導員培訓、心理健康教育班會、最美笑臉征集等一系列豐富多彩的活動。
二、全校心理委員培訓
以“朋輩心理輔導技巧”為主題的心理委員培訓于20xx年5月25日進行,侯老師對全校心理委員進行系統(tǒng)培訓,培訓通過大量實際案例引入、現(xiàn)場模擬咨詢等形式進行,通過此次培訓心理委員能夠?qū)W會如何在談話中運用傾聽、共情、自我表露等心理技術(shù),提高了心理委員的朋輩輔導技能。
三、經(jīng)典勵志電影賞析
經(jīng)典勵志電影賞析活動于20xx年5月25日統(tǒng)一進行,本次活動賞析的電影是《叫我第一名》、《當幸福來敲門》。電影賞析活動由每個班級心理委員自行組織,觀影結(jié)束后,要求心理委員在班級組織分享活動,班級所有學生可以暢所欲言,談?wù)勛约河^影后的感受,心理委員對此次觀影活動進行總結(jié)。
四、心理素質(zhì)拓展活動
以“團結(jié)互助,共筑美好心房”為主題的心理拓展活動,本次拓展活動主要分為五個環(huán)節(jié)。從破冰游戲——松鼠和大樹開啟了此次拓展訓練的序幕,破冰活動主要的目的是讓學生能夠活躍起來。在接下來進行的起隊名、珠行千里、無敵風火輪游戲中,學生們都表現(xiàn)出了極大的參與熱情,團隊競技性游戲會有輸贏,但是友誼無隊別。此次拓展活動,激起了很多同學對心理學的興趣和熱情,學生們在活動中學會了團結(jié)協(xié)作、合作共贏,也學會了如何分享自己內(nèi)在的感受。
五、輔導員培訓
開展以“呵護心靈,點亮心燈”為主題的輔導員培訓活動。趙老師根據(jù)自己多年從事心理健康教育與咨詢的.經(jīng)驗,結(jié)合本校心理健康教育現(xiàn)狀,對12類值得關(guān)注的現(xiàn)象進行講解培訓,不僅讓輔導員們對我校的心理健康教育工作現(xiàn)狀和心理咨詢室情況進行了了解,更對我校輔導員有效預防處理心理危機事件、做好班級學生管理工作具有重要作用。
六、心理健康教育班會
心理健康教育班會以“揚起心帆,筑夢遠航”為主題,由各個班級心理委員自行組織開展,最終上交總結(jié)資料,各班級通過心理情景劇、小組討論分享、集體游戲活動等形式多樣的節(jié)目來全面和深刻的理解大學生心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容。此次班會有助于增進了同學之間的感情,幫助同學們構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。
七、最美笑臉征集活動
我校今年第一次組織最美笑臉征集活動,通過面向全校學生征集集體笑臉照片,最后將所有笑臉照片制成相片墻,通過這個活動可以將愛和微笑傳遞給每個學生,讓每一個學生都感受到微笑的力量,增進同學之間的友誼。
5月25日是全國大學生心理健康日,南寧民族師專大學生心理健康發(fā)展中心結(jié)合這一主題組織了一
學生心理健康總結(jié) 篇10
心理健康教育既是學生自身健康成長的需要,也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。只有不斷加強學生的心理健康教育,培養(yǎng)學生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的.精神,才能增強青少年適應(yīng)社會生活的能力。我校在進行心理健康教育的研究與實踐中,在全校教師的共同努力下取得了一些成績,
一 、領(lǐng)導高度重視,組織落實:
1、組織落實:我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理健康教育工作,分管德育的副校長直接負責,德育處具體負責組織實施,領(lǐng)導機構(gòu)的建成,使心理健康教育有了組織上的保證。
2.學校將心理健康教育納入學校規(guī)劃中,不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育列為學校重點工作之一, 每學期制定心理健康教育工作要計劃,期末對一學期以來的整體工作進行總結(jié),做到有總體規(guī)劃,有實施過程,有經(jīng)驗總結(jié)。
二、培養(yǎng)師資,做到心理健康教育人員落實:
1、學校從普及入手,重點培養(yǎng)骨干。
2、心理教師是開展心理健康教育工作的人員保證。為了使心理健康教育工作專業(yè)化,我校有兩名心理咨詢教師,兼職心理教師三十多名,心理健康教育工作從人員上得到較為充分的保證。
(三)開展心理健康教育的具體做法:
1、在初中年級開設(shè)心理健康教育課:
2、開展心理健康知識講座:
3、在教師中開展心理教育知識的普及工作:
4、我們利用家長學校對家長開展家庭心理健康教育指導,使學校心理健康教育在家庭中得到延伸。
學生心理健康總結(jié) 篇11
由教育部思想政治工作司主辦,xx大學、xx省高等學校輔導員培訓中心承辦的“全國高校大學生心理健康教育專題培訓班”于xx月24日-28日在xx大學舉辦,共有來自全國50所部屬高校、43所省屬高校的xx1名教師代表參加培訓。此次培訓機會難得,安徽省僅有2個名額,我倍加珍惜此次學習機會,嚴格按照培訓班的要求,認真學習交流,順利完成培訓任務(wù),受益匪淺。
一、培訓內(nèi)容豐富
包括《社會主義核心價值觀背景下的高校思想政治教育工作》、《高校輔導員在學生心理健康教育中的角色與作用》、《高校輔導員工作禮儀》、《大學生心理問題識別與心理危機預防及干預策略》、《做最好的自己—溝通與自信心訓練》、《壓力管理心理學之成功的要素》六個專題報告,既有理論知識的講解,也有實際操作技能的傳授,涉及面較為廣泛,大家在xx大學古色古香的中國文化書院收獲了知識,開闊了眼界。同時也領(lǐng)略到了xx大學優(yōu)秀教師的課堂風采,各位授課教師的講解都極具個人特色,有的睿智理性、有的慷慨激昂、有的親切自然、有的'風趣幽默,可謂是視覺和聽覺的盛宴,為我們的課堂教學帶來了一定的啟示。
二、xx大學心理健康教育咨詢中心工作特色鮮明
xx大學心理健康教育咨詢中心成立于XX年xx月,九年來,中心開展了一系列的工作,探索并建立了“五位一體”的心理健康教育服務(wù)體系,走出了一條具有xx大學特色的工作路子,有很多值得我們借鑒和學習的地方。
1.領(lǐng)導高度重視
通過中心負責人的介紹了解到,xx大學黨委和行政高度重視心理健康教育工作,經(jīng)常性地深入中心指導工作,基于這一大前提,xx大學心理健康教育咨詢中心的工作才能開展得如此順利。
2.“五位一體”的心理健康教育服務(wù)體系
中心積極探索并建立了“五位一體”的心理健康教育服務(wù)體系(校心理健康教育咨詢中心、院級心理輔導員、班級心理委員、宿舍“心靈使者”、學生家長),通過建立這樣一個體系,充分調(diào)動各方面工作的積極性和主動性,學校各部門上下聯(lián)動,相互協(xié)調(diào),提高了工作的針對性和時效性。
3.硬件設(shè)施齊全
xx大學心理健康教育咨詢中心占地面積約420平方米,設(shè)有團體心理輔導室、督導室、放松治療室、心理咨詢室、心理熱線室、數(shù)據(jù)分析室、宣泄室、心理教室、教研室、教育宣傳室等,內(nèi)部硬件設(shè)施較為齊全,能夠滿足心理健康教育工作的基本需求,保證工作的有序開展。
學生心理健康總結(jié) 篇12
一、案例介紹
閆#是本班的一位女同學,她高高的個子,長長的頭發(fā)。成績中上游,中等智商,非常靦腆,性格內(nèi)向,在人面前不拘言笑,上課從不主動舉手發(fā)言,老師提問時總是低頭回答,聲音聽不清,臉蛋漲得通紅。下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆,老師叫她去和同學玩,她會沖你勉強笑一下,仍坐著不動。平時從不主動和同學玩。遇到節(jié)假日,父母叫她一起玩、作客,她基本不去。
二、案例分析
在每個班級中,可能都會有那么幾個學生習慣于沉默寡言。他們膽小怕事,在課堂上從不敢舉手發(fā)表自己的看法,即使被點名,發(fā)言也會顯得過于緊張。怯懦的學生遇到脾氣蠻橫的學生,從來不敢反抗,總是逆來順受。他們怯于與人交往,以致造成孤僻、自我封閉的個性特點,人際關(guān)系冷漠。那么,是什么原因造成他們?nèi)绱四懶∏尤宓哪兀?/p>
1、個人因素:通過觀察,我發(fā)現(xiàn)她長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負面影響,過重的心理負擔使她不能正確評價自己的能力,一直懷疑自己的優(yōu)點。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅,從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴重影響她的身心健康發(fā)展。
2、家庭因素:她的父母離異,她隨母親改嫁重組家庭,母親對她要求嚴格,期望值很高,她在學習上的壓力很大;再者是家庭經(jīng)濟條件拮據(jù),使她感覺在同學之間抬不起頭來,很是自卑。
3、教師因素在學校里,教師對她了解不夠,關(guān)注不多,就容易造成對她的評價偏低,她便逐漸產(chǎn)生失落感,在老師那兒得不到適時的表揚和贊嘆,久而久之便否定了自己的一些行為和想法,慢慢不相信自己的能力與水平,也就越來越不自信,此時自卑感卻慢慢占了上風。另外,老師對少數(shù)心目中的優(yōu)等生日益產(chǎn)生的偏愛,對屬于中間狀態(tài)的閆雨涵來說,是一個沉重的壓力,滋長了嚴重的自卑心理。再加上老師片面地認識學生,對優(yōu)等生日趨偏愛,更進一步加深其心理壓力,使學生的自卑心理日趨嚴重。
三、輔導策略
作為教師,在了解了該生的心理特點及其成因后,只有對該生給予相應(yīng)的幫助和心理疏導,才能促使她在心理上逐步健康,成績才能不斷提高,能力才能不斷加強。因此,必須有針對性地加強對她的心理監(jiān)護,使她的`心理健康向上發(fā)展,進一步提高教育的實效性。
1、理解學生的感受怯懦學生的一個共同特征是比較敏感,容易受傷,所以,他們需要老師更多的關(guān)愛。我就以真摯的感情對待范某,避免在公開場合批評她,給她提供足夠的安全感,鼓勵她表達自己的感受。
2、建立學生的信任如果學生的怯懦來自“畏人癥”,我們就應(yīng)該消除學生對他人的恐懼,建立學生對別人的信任。作為老師,我充分信任學生,并讓學生感受到來自老師的這種信任。學生越是被信任就越能信任別人。信任是親近的基礎(chǔ),該學生從信任老師、親近老師開始,轉(zhuǎn)變了對別人的畏懼態(tài)度。
3、做最好的聽眾有的學生其實特別想說話,想表述自己的意見,可是由于表達能力有限,有時免不了會被人打斷或取笑,時間久了,就會回避談話類活動和人多的場合。這樣的學生有時會在不被人注意時自言自語。對他們而言,周圍人的態(tài)度很重要,因此,我就耐心傾聽學生的發(fā)言,做最好的聽眾,讓學生能夠在老師的專心傾聽下,消除恐懼心理,順暢地表達自己的想法。
4、培養(yǎng)自信心,激發(fā)起動力。集體活動是學生交往的一個很重要的形式,在集體活動中,學生不僅能學到知識,還能得到同學之間的友誼。因此,在學校組織的演講比賽、繪畫展覽、拔河比賽、跳繩比賽及召開運動會時,我積極鼓勵范某參與,哪怕是做拉拉隊員也好。并囑咐同學們平時要主動接觸她,主動邀請她參加她們的游戲活動,邀請她一起學習,讓她感受集體的溫暖。剛開始時她不愿意也不敢參加,怕做不好同學取笑她,后來看老師、同學都是真誠幫助她,她也就漸漸融入其中了。
5、重視家庭教育,進行家教指導。孩子是家庭的折射,孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響。要想解決她的不良心理表現(xiàn),還得從她的家庭入手。
首先,我找家長談心,幫助家長提高思想認識、轉(zhuǎn)變觀念。交談中我向家長提出:“要多給予孩子關(guān)心與關(guān)愛,不能對孩子不管不問,更不能態(tài)度粗暴!庇绕涫呛⒆拥母赣H,雖然不與孩子生活在一起,但應(yīng)盡的義務(wù)一定要盡,要定期與孩子見面或電話溝通,了解掌握孩子的心理動態(tài),加以正確引導,使孩子健康順利成長。只有家庭教育與學校教育形成合力,齊抓共管,才能使孩子養(yǎng)成良好的生活和學習習慣,形成良好的心理品質(zhì)。
學生心理健康總結(jié) 篇13
心理健康教育是大學生德育的基礎(chǔ),但同時社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問題,也成為影響大學生心理健康的重要因素。特別是剛進校的大學生,面臨適應(yīng)大學生活的巨大挑戰(zhàn),特別是心理方面出現(xiàn)的諸多的不適應(yīng),有針對的做好大一學生心理教育尤為重要。結(jié)合我校的要求和我系特點,我班開展了系列心理健康教育活動,現(xiàn)將心理健康教育主題活動總結(jié)如下:
一;顒颖尘埃捍髮W的確是一片嶄新的天空,這里的生活有著與高中時代截然不同的自由自在,多姿多彩。但據(jù)調(diào)查,在我國,存在一定心理困惑及輕度的大學生比例高達25%至30%,因此我班開展一系列心理健康教育活動,讓心理走進班級。
二;顒幽康模好鎸π碌倪m應(yīng),我們需要的不是逃避和害怕,而是要以平常心態(tài)探求大學新生的適應(yīng)性問題有哪些,原因是什么,應(yīng)該怎樣對待,怎樣更好地走進新生活的心理適應(yīng)期,更好地實現(xiàn)新的平衡,因此我班組織了班會以及心理團訓來幫助大家盡快適應(yīng)大學生活,學會自我心理調(diào)適,提升心理素質(zhì),達到新的成長。
三。班會總結(jié):為了讓同學真正了解,重視心理健康,我班開展心理健康教育主題班會,向同學們講述心理健康內(nèi)容以及其意義。本次班會同學們積極參與,熱情高漲,并提出許多現(xiàn)實中遇到的問題,心理委員就大家提的問題進行了解答并給出建議。這次班會普及了大學生心理健康知識,培養(yǎng)其良好的心里品質(zhì),引導其養(yǎng)成科學的生活方式,進而加強其心里調(diào)節(jié)能力。
四。團訓總結(jié):然而空有理論是不夠的,所以我班決定開展心理團體訓練,使其印象深刻。
首先,我們開展了風中勁草的游戲。讓同學門圍成一個向心圈,并且選一個人來當草,草站在圈中間,雙手抱在胸前,并攏雙腳,閉上眼睛,身體繃直的.倒下去。倒的過程中不能移動雙腳或腳分開。游戲開始時,向成員詢問是否準備好。草可以選擇任意方向倒下,草倒向哪個方向,站在那個方向的成員就需要在草即將倒在自己身上時,伸出雙手輕推向另一任意放向。
通過游戲,所有人通過溝通互相了解,達成共識,同時通過游戲,可以暢通溝通渠道,以推動今后的相互協(xié)作。
這次活動,豐富了學生的心理健康知識,教授同學們?nèi)穗H關(guān)系的技巧,促使本班同學了解心理健康的價值和意義,增強了班級凝聚力,所以說本次活動意義非凡。
學生心理健康總結(jié) 篇14
經(jīng)過一個學期的學習和生活,八年級的新生已經(jīng)逐漸適應(yīng)了初中的生活與學習,在班級內(nèi)也形成了自身的交往范圍。本屆學生相較于前屆學生具有一個特點:第一,情緒與行為較為穩(wěn)定。第二,有更多的機會接觸網(wǎng)絡(luò)。第三,更容易受外界環(huán)境的影響等等。第四,人際交往更容易受他人影響,出現(xiàn)問題。 現(xiàn)將本學期活動總結(jié)如下:
深入貫徹一學期《公民道德建設(shè)實施綱要》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》及《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》,在指導和規(guī)范中小學心理健康教育工作中,在總結(jié)實驗區(qū)工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,有以下收獲:
一、基本原則堅定
根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性地實施教育;面向全體學生,通過普遍開展教育活動,使學生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質(zhì)逐步得到提高;關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平;尊重學生,以學生為主體,充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結(jié)合;面向全體學生與關(guān)注個別差異相結(jié)合;尊重、理解與真誠同感相結(jié)合;預防、矯治和發(fā)展相結(jié)合;教師的科學輔導與學生的主動參與相結(jié)合;助人與自助相結(jié)合。
二、心理健康教育的目標基本實現(xiàn)
提高全體學生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質(zhì),促進學生人格的健全發(fā)展。 使學生不斷正確認識自我,增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);
對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。幫助學生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識,促進學生形成健康的心理素質(zhì),維護學生的心理健康,減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康,具有創(chuàng)新精神和實踐能力,有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
三、主要內(nèi)容體現(xiàn)充分
幫助學生適應(yīng)中學的學習環(huán)境和學習要求,培養(yǎng)正確的學習觀念,發(fā)展其學習能力,改善學習方法;把握升學選擇的方向;了解自己,學會克服青春期的煩惱,逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,抑制自己的沖動行為;加強自我認識,客觀地評價自己,積極與同學、老師和家長進行有效的溝通;逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化,培養(yǎng)對挫折的耐受能力。
四、途徑和方法切實有效
(1)學習有關(guān)心理健康教育資料,進一步提高認識,充實自我,掌握基本的'心理輔導知識、方法、形式等,在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法,不斷豐富自己的教學策略,提高教育教學水平。
。2)加強心理健康教育的理論學習,科學制定心理健康咨詢方案,關(guān)注學生心理問題,針對學生在學習和生活中遇到的問題,采取可行的方式,引導學生形成健
康向上、勇于進取的良好心理品質(zhì)。
。3)加強與班主任的聯(lián)系,把個別學生的心理信息及時反饋給班主任,與班主任一起輔導學生,讓班主任在班會課上滲透心理健康教育知識。
經(jīng)過一學期的工作實踐,心理健康活動工作,促進了我校健康教育及心理健康教育工作的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。
學生心理健康總結(jié) 篇15
“5·25,我愛我”心理健康活動周
活動總結(jié)
——5.25大學生心理健康日
大學生的心理健康已變得越來越重要,不僅要擁有強健的身體,我們還應(yīng)擁有健康的思想。為普及大學生的心理健康教育,拓展大學生心理素質(zhì),培養(yǎng)大學生良好的個性心理品質(zhì),促進大學生健康成才,為此,20xx年5月25日,我們班級開了以大學生心理健康為主題的班會,并制作心理健康知識小卡片。倡導大家關(guān)愛自我、了解自我、接納自己、關(guān)注自己的心理健康和心靈成長。提高自身心理素質(zhì),進而愛別人,愛社會。班會由班長主持。
班會主要由一下幾個部分組成:
一、什么是心理健康呢?從廣義上講,心理健康是指一種高效而滿意的、持續(xù)的心理狀態(tài)。從狹義上講,心理健康是指人的.基本心理活動的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致,即認識、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào),能適應(yīng)社會,與社會保持同步。
二、與之對應(yīng)即判斷心理健康的標準。心理健康的標準:心理學家認為,人的心理健康包括以下七個方面:智力正常、情緒健康、意
志健全、行為協(xié)調(diào)、人間關(guān)系適應(yīng)、反應(yīng)適度、心理特點符合年齡。
三、了解心理健康的重要性。了解什么是心理健康,對于增強與維護人們的整體健康水平有重要意義。人們掌握了人的健康標準,以此為依據(jù)對照自己,進行心理健康的自我診斷。發(fā)現(xiàn)自己的心理狀況某個或某幾個方面與心理健康標準有一定距離,就有針對性地加強心
理鍛煉,以期達到心理健康水平。如果發(fā)現(xiàn)自己的心理狀態(tài)嚴重地偏離心理健康標準,就要及時地求醫(yī),以便早期診斷與早期治療。
四、如何應(yīng)對心理健康問題?如果發(fā)現(xiàn)有心理方面現(xiàn)相關(guān)的問題,我們可以從五個方面來做到療愈:1、健康:通過肢體工作、萊克式呼吸等,掌握迅速提升身心能量的工具。2、情感:當我們覺察到身體所有的功能,你將會大吃一驚。我們不曾深入它,不曾費心去了解它,然而我們卻奢言去愛人,這是不可能的,因為別人也是以身體的形式出現(xiàn)在你面前。3、情緒:應(yīng)用肢體工作的專業(yè)技術(shù),幫助人們打通身體和情緒的阻塞。這種療法將超越思辯式的分析和對話,從各個層面支持學員的身心整合。4.覺察:支持學員發(fā)現(xiàn)和理清其內(nèi)在核心模式,包括我們的情感、信仰、記憶和行為等方面的模式。我們在意識層面常常對很多生命事件以及其背后的模式?jīng)]有清晰的覺察,但是所有事件卻在我們身體里留下了痕跡,刻下了深刻的烙印。
5、靈性:身體是有形的靈魂,靈魂是無形的身體。通過深刻地體驗我們的身體,學員能更強烈地體會在“活在當下”的感覺,做到這些我們能更健康。
最后,班長還從實際出發(fā)舉例了現(xiàn)實中的一些案例,讓同學們更直觀的了解到心理健康的重要性!
學生心理健康總結(jié) 篇16
20xx年5月23日,由教育科學學院、學生處、心理咨詢中心聯(lián)合承辦第九屆“5.25大學生心理健康周”系列活動正式開始,此活動以“陽光、友善、和諧、健康”為主題,倡導學生關(guān)注心理健康,形成關(guān)愛心靈的校園氛圍。本次活動內(nèi)容豐富,廣大學生踴躍參與,收到了很好的效果。
一、懸掛橫幅,發(fā)放心理健康宣傳單
在文科樓與學生漢餐門口分別懸掛了以“我愛我,和諧心靈,健康成才”、“一切的成就,一切的財富,都始于健康的心理”的橫幅。
本次共印制彩色宣傳單5000份,傳單的內(nèi)容包括:“心理咨詢對大學生的幫助”、“寧夏師范學院學校心理健康教育資源簡介”、“大學生如何提高人際關(guān)系能力”。由大學生心理協(xié)會的學生以一個宿舍6份的方式發(fā)到每個學生的手中,目的是讓更多的學生了解學校的心理健康教育資源,掌握心理健康知識,懂得當遇到心理困惑時到心理咨詢中心進行調(diào)節(jié)。
二、心理健康講座
。ㄒ唬按髮W生情緒管理與壓力調(diào)適”講座
20xx年5月27日晚在文科樓320教室舉辦了“大學生情緒管理與壓力調(diào)適”講座。20xx級小學教育專業(yè)的全體學習聆聽了本次講座。
心理咨詢中心教師李芳霞以“人非草木,孰能無情”之句展開了本次講座。通過對情緒認識的講解向同學們講述了不良情緒的影響,并教會同學們?nèi)绾巫R別情緒,調(diào)控情緒,做情緒的主人。李老師的講座風趣幽默,現(xiàn)場笑聲連連,掌聲不斷。
通過此次講座的成功舉辦,學生不僅對情緒有了新的認識,也學會如何調(diào)控自身情緒,做情緒的主人,本此講座加強了院系學術(shù)交流的氛圍,也促進了學生心理健康教育的發(fā)展。
。ǘ皭鄣某砷L”心理健康講座
20xx年6月5日下午2:30,心理咨詢中心教師劉桂文老師,在逸夫樓312為化工學院20xx級學生開展關(guān)于“愛的成長”的講座。講座共分四部分的內(nèi)容,第一,如何理解愛情;第二,如何在愛中成長;第三,大學生的戀愛觀;第四,愛的能力的培養(yǎng)。
講座開始,劉老師先播放一段歌曲“最浪漫的事”,在美妙的音樂的映襯下,引出了“愛的成長”的`話題,在整個講座的過程中,劉老師用樸實,生動的語言為大家講解關(guān)于對愛情的理解,大學生如何鑒別真正的愛情,如何讓愛情保鮮,如何正確看待分手及怎樣增強心理承受能力等,幫助大家解決了一些在日常生活中遇到的矛盾與困惑。這次講座使大家對愛情有了全面的了解,明白了想要對別人付出愛,自己就應(yīng)該儲存愛,愛身邊的人,從愛自己開始!本次講座受到了學生一致的好評。
三、開展以“提高人際關(guān)系能力訓練營”為主題的團體輔導
20xx年6月6日下午4:30,心理咨詢中心教師劉桂文老師,在逸夫樓模擬法庭舉行了以“提高人際關(guān)系能力訓練營”為主題的心理健康教育活動。政法學院的同學參與了本次活動。劉桂文通過做游戲的方法測驗了同學們的心理健康狀況以及同學們之間的團結(jié)情況,通過刮大風、滾雪球、棒打薄情郎等游戲的開展,有效地促進了學生的團隊精神,同時也鍛煉了同學們的行為敏捷程度。劉老師細心指導,同學們主動參與、積極配合,活動在一片輕松愉快的氛圍中進行著。游戲結(jié)束后,劉桂文對本次活動做了簡要的總結(jié),向同學們指出了加強人際交往能力的重要性。
總之,在教育科學學院、學生處的大力支持下,本屆心理健康活動取得了圓滿成功。通過本次活動,讓更多的學生了解了學校心理咨詢中心的工作職能,掌握了基本的心理健康知識,同時對于提升我校學生心理健康水平,營造健康的校園文化氛圍起到了積極的促進作用。
學生心理健康總結(jié) 篇17
20xx小學生心理健康教育學習活動心得體會 年3月,我有幸參加了濱州市第一屆小學生心理健康教育優(yōu)質(zhì)課評選及觀摩研討會。通過這次的學習,我對心理教育有了更進一步的了解。對我來說,這次的學習機會意義重大,對我今后的工作具有很大的幫助。本次學習研討會中,我很認真的聽了每位教師的講課以及張玲玲老師的專家報告,還有課下教師之間的交流,讓我受益匪淺。以下是我在這次學習活動中的一些心得體會。
小學生心理健康教育關(guān)鍵是教師,教師要尊重學生。要給孩子們創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學環(huán)境,給孩子給孩子一個自由的天空和殿堂,以此激發(fā)學生的求知欲,培養(yǎng)了小學生的探索精神與生活情趣。讓學生們能夠快樂學習,快樂成長。
真正的心理健康教育不是嘴頭上說說也絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實現(xiàn)的。心理健康教育和其它教育一樣需要與學校日常的常規(guī)教育教學活動相結(jié)合,需要"潤物細無聲"的意識和觀念;需要在點滴的生活實踐經(jīng)驗中積累而成;需要教師潛移默化的培養(yǎng)。所以學校日常活動就成為小學生心理健康教育的主渠道,只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學工作中去,才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育,使學生有良好的情感生活。
加強學校心理健康教育是當前學校教育改革在新形勢下的新視角,它注重全體學生的心理健康教育素的發(fā)展,雖然,開展心理健康教育的方法與途徑有很多,但我個人認為,加強學生心理健康教育可
以從以下幾方面著手:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境
一個學生要在以后的生活中適應(yīng)社會,就必須學會與人交往,溝通。因此,作為一名小學教師,我們應(yīng)該積極為學生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境,應(yīng)該把工作重點放在學生性格發(fā)展、與人溝通以及學生的目標培養(yǎng)上。營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境,為孩子們建設(shè)和諧平等的集體,這才是我們作為教師積極追求的。
(二)教師要為人師表
教師心理不健康就導致學生的性格不完整,就不能正確的處理學生之間、教師之間、家庭之間的問題,這些問題一旦爆發(fā),就可能傷害學生心靈。因此,為了更好地教育學生,教師自己首先必須是心理健康的人。其次教師要做到語言規(guī)范。小學生認知水平比較低,所以教師的一言一行直接影響著孩子的發(fā)展。
另外,作為教師就要“學高為師”。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),不斷學習和掌握新的知識,盡快適應(yīng)新的教學觀念,掌握新的教學方法,達到新的教學要求,才能尋求新的發(fā)展,也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,開拓自己的視野,也能使自己站在更高的角度看問題,以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處,更少地體驗到焦慮和挫折,對維護心理健康有重要意義。 總之,教學的目的就是教書育人。為了讓學生形成健康的`心理,教師就要不斷完善自己的人格,不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、及高尚的道德品質(zhì)將對學生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用,真正作
到為人師表。
學習已結(jié)束,我對心理教育有了更進一步的了解,受益匪淺。我要從心理教育的層面上去教育我的學生,更多的關(guān)注學生的心理發(fā)展。相信這次培訓給予我的東西決不止理論知識,它會有一種延續(xù),影響我的生活,影響我的工作,影響我的人生。為了讓學生健康快樂的成長,我會繼續(xù)認真的學習,并將所學運用到實際工作之中。
學生心理健康總結(jié) 篇18
本學期,我以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,不斷轉(zhuǎn)變教學理念,改進教育、教學方法,改進工作方法,提高德育工作的針對性、學科性和實效性,為實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校學生的實際,通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,幫助學生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力,促進學生人格的健全發(fā)展,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、關(guān)注校園心理安全,抓好心理健康。
我們充分認識到心理健康教育應(yīng)以了解學生為基礎(chǔ),以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,以自身健康的心理去影響學生,本身就是一種最有說服力的心理健康教育。營造一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境,真正減輕學生的心理壓力和精神負擔。
二、整合各種資源,發(fā)揮心理健康教育合力。
學校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育,因此,日常教育中,注重整合各種資源,來發(fā)揮心理健康教育的合力。
1。充分利用課堂教學,扎扎實實推進心理健康教育。
課堂,是師生溝通的一個重要場所。在學科教學中滲透心理健康教育,是實現(xiàn)心理健康教育目標的主渠道。在課堂上,師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通,我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的`因素,通過巧妙的設(shè)計,通過組織各種活動,使師生之間達到共鳴和合聲,實實在在推進心理健康教育。在課堂中巧妙地滲透德育思想、心理教育,努力培養(yǎng)學生正確的人生觀和積極進取的人生目標。
2。通過學校開展的各種喜聞樂見的活動為契機來推進心理健康教育。
今年,我校開展豐富多彩的校園文化活動,為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺,調(diào)節(jié)學生的身心,釋放學生的潛能,并通過各種競賽,來培養(yǎng)學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,這些,都在潛移默化中培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì)。本學期開展的活動把不怕困難,頑強拼搏,不怕失敗,積極進取等良好的心理因素種植在學生心中。每次活動之后,作為心理老師,在課堂上我都會進行適時教育,讓學生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中,這對學生今后的發(fā)展是有益的。
3。利用學校各種設(shè)施,推進心理健康教育。
開展心理健康教育,注重利用好學校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,通過宣傳櫥窗、校園網(wǎng)、心理咨詢室、熱線電話等來開展形式多樣,豐富多彩的各種心理健康教育活動。使學生在參與活動中,感受伙伴之間的團結(jié)協(xié)作的親密友誼。
實踐證明,要使學生的心理得以健康發(fā)展,教育工作者必須掌握好心理知識,遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律,在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,探索學生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,與家庭、社會緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。下學期,我將進一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源,不斷探索,開拓創(chuàng)新,深入做好小學心理健康教育這一工作。
學生心理健康總結(jié) 篇19
為迎接全國大學生心理健康日,進一步貫徹落實教育部《關(guān)于進一步加強和改進大學生心理健康教育的意見》精神,引導學生自立自信,構(gòu)建有利于大學生身心健康發(fā)展的和諧校園,進一步推動我校大學生心理健康教育工作的深入開展,我院按照校第十三屆大學生心理健康宣傳周的活動要求,開展了一系列的活動。
一、注重宣傳,普及心里健康教育知識。
我院本著“打造心理健康教育平臺,促進大學生心理健康發(fā)展”為宗旨,以“提高學生心理素質(zhì),塑造學生健全人格”為出發(fā)點,利用報刊、宣傳櫥窗等平臺對本次心理健康宣傳周活動進行了廣泛的宣傳,向廣大學生普及心理健康知識,傳授心理調(diào)適方法與技巧,使我院學生樹立心理健康意識,營造一個和諧健康的校園氛圍。
二、問題學生的心理健康專項咨詢。
各班輔導老師主動找問題學生談話12人次,本次咨詢活動使我院的心理健康教育工作在被動等待學生前來咨詢的基礎(chǔ)上主動走近同學,讓心靈陽光普照每一個同學,使更多的同學受益。
三、心理健康知識專題講座。
積極組織學生按時參加學校的心理健康講座,認真聽取專業(yè)老師傳授心理健康知識,參加團體輔導、心理沙龍,在這些活動中,讓同學們學會如何去交流,如何去傾聽,讓大家學會如何去互相尊重。
四、心理電影展播
學校分別選取了兩部的心理電影《阿甘正轉(zhuǎn)》、《媽媽再愛我一次》播放,以海報方式向全院師生宣傳活動。電影播放當晚,吸引了各系的同學,在電影放映前,我們向大家介紹了本次宣傳周活動的詳情,使同學們對5·25的系列活動有了進一步的深入了解。
五、開展了主題為《心與心的溝通》征文活動
大學生正處于身心逐步成熟的階段,面臨學業(yè)、生活、家庭以及情感、同學交往等諸方面的影響和沖擊,加之本身的性格等方面的個性差異,一些同學相對容易心理出現(xiàn)一些問題,影響自身的`健康成長,因此我們一直把大學生的心理健康教育作為學生工作的重點,結(jié)合心理健康周的活動要求,開展了《心與心的溝通》征文活動。其中評選出了一、二、三等獎各一名,優(yōu)秀獎四名。通過此次征文活動。同學們紛紛表示在學習和生活中要保持良好的心理。
學生心理健康總結(jié) 篇20
一、活動背景:
自20xx年,教育部,團中央,全國學聯(lián)辦公室向全國大學生發(fā)出倡議,把每年的5月25日確定為全國大學生心理健康日。
“5.25”是“我愛我”的諧音,對此,發(fā)起人的解釋是:愛自己才能更好地愛他人!5.25大學生心理健康活動周”已遍及全國各地,成為全國大學生活動的一個著名的品牌,其影響力將會越來越大。
我們安大11級電氣信息類(自動化類)4班團支部特此開展了以“陽光心理遠足 ,幸福人生起航”為主題的“5.25大學生心理健康活動周”活動。
二、開展情況:
我們安大11級電氣信息類(自動化類)4班團支部于20xx年5月18日下午5點在安大新區(qū)內(nèi)舉行了此次活動;顒拥膬(nèi)容主要由兩部分組成:
第一部分為“陽光心理遠足”:我們將支部團員分成了6個小組,每個小組一名組長,由組長帶領(lǐng)、指導組員參與各項活動。
首先我們在鳴磬廣場集合,接到出發(fā)命令后,組長帶領(lǐng)組員慢跑到達我們的第一項活動地點——博南e樓階梯附近,參與第一項活動——“無能為力”,大家按照組長的命令賣力做出各種“高難度”動作,當然活動中每個動作都會有部分人不能完成。
結(jié)束第一項活動,我們便立即趕往第二項活動地點——罄苑廣場噴泉附近,參與第二項活動——“慣性思維問答”,活動中組長提出各種有趣的問題讓大家回答,然后有些同學就被不知不覺的繞進去了。
經(jīng)過前兩項活動,大家已經(jīng)進入了興奮狀態(tài),我們緊接著趕往第三項活動地點——北體育館階梯附近,參與第三項活動——“有錯你就說出來”,活動中組員團結(jié)協(xié)作根據(jù)組長指令完成指定動作,有的組配合的很默契很快就完成了,當然也有些組在一開始錯誤百出,但經(jīng)過隊友的幫助后最終順利完成任務(wù)。
拖著稍顯疲憊的身軀,我們來到了第四項活動地點——北籃球場,參與第四項活動——“合力吹氣球”,大家兩兩配合,一人負責吹氣球,身體其他部位不得接觸氣球,另一人負責協(xié)助,活動中笑料百出,不過大家都很出色的完成了任務(wù)。
闖過重重關(guān)卡,功夫不負苦心人,我們順利到達了目的地——機電樓D204教室,參與該部分的最后一項活動——關(guān)于大學寢室內(nèi)種種典型問題的討論,班委列舉了六個日常生活中寢室內(nèi)室友間出現(xiàn)的典型問題:
① 宿舍內(nèi)部交流問題:如你的某室友專注于某一方面(學習、游戲、競賽等)而忽略了與你和其他室友間的關(guān)系,你會怎么處理?
② 宿舍內(nèi)部性格不和問題:如你的某室友性格開朗,愛開玩笑,而另一位室友性格內(nèi)向,不愛說話,因此導致兩位同學相處不好,作為室友你會怎么處理?
、 宿舍內(nèi)部價值觀取向問題:如對同一件事意見有分歧,或?qū)疱X、對學習、對為人處世等的態(tài)度不同,而造成室友關(guān)系不和諧,你會怎么處理?
④ 宿舍內(nèi)部作息問題:如某室友作息時間嚴重與其他室友不符,晚上玩電腦打游戲或是挑燈夜戰(zhàn),影響其他室友休息,你會怎么處理?
、 宿舍內(nèi)部衛(wèi)生問題:如某室友不怎么注重個人衛(wèi)生,或忽視整個宿舍衛(wèi)生,你會怎么處理?
、 宿舍內(nèi)部情感問題:如兩個男生(或女生)同時喜歡上某個女生(或男生),從而導致兩室友關(guān)系不好,作為當事人或旁觀者,你會怎么處理?
每組選擇一個進行討論,大家都積極參與討論,現(xiàn)場氣氛十分活躍。經(jīng)過十分鐘小組討論之后,每組派一或二位同學作為代表,闡述本組討論的結(jié)果。在代表闡述過程中,每每遇到有爭議的地方,都會有其他組的成員舉手進行提問或反駁,活動現(xiàn)場似乎正在上演一場精彩的辯論賽。
結(jié)束了活動的第一部分,我們便進入活動的第二部分——幸福人生起航。我們大家在一起看了一部電影——《放牛班的春天》。觀影結(jié)束后,大家都若有所思。我們的活動也順利落下帷幕。
三、參與人員:
電氣工程與自動化學院電氣信息類(自動化類)4班團支部全體團員。
四、活動的成功之處:
1、活動之前,我們班委多次開會討論本次活動的具體開展形式及內(nèi)容,合理分工,充分準備,使得本次活動能夠有條不紊地進行。
2、我們所辦的.每一項活動都有其具體的目的及意義,如:
、佟盁o能為力”——讓大家認識到再優(yōu)秀的人也有不能做到的事;
、凇皯T性思維問答”——讓大家學會轉(zhuǎn)換角度看待事物,學會發(fā)現(xiàn)生活中其他解決方法;
③“有錯你就說出來”——考察大家的方位辨別能力,并讓大家敢于面對并及時承認錯誤;
④“合力吹氣球”——讓大家學會團結(jié)協(xié)作,互幫互助。
、荨瓣P(guān)于大學寢室內(nèi)種種典型問題的討論”——讓大家思考或?qū)W會如何正確處理寢室內(nèi)室友間的各種矛盾,避免室友間出現(xiàn)人身傷害等惡性 事件的發(fā)生。
3、《放牛班的春天》是一部很有教育意義的影片,我們可以看到,馬修老師非常的和藹可親,教學方式都是去引導和啟蒙學生。他并沒有認為這群孩子就一文不值,相反,他盡力去發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好。他拒絕去批評和懲罰任何一個孩子。他用自己的寬容和愛去感染孩子們。這部影片教育我們在生活中要學會愛與寬容,要有樂觀的生活態(tài)度和積極的心態(tài)。
五、活動的不足之處:
1、活動時間安排不合理:由于我們的活動是下午5點開始,以致于好多同學都沒來得及吃晚飯,餓著肚子參加活動。
2、活動地點選擇不恰當:由于我們班人數(shù)較多,而做活動的教室較小,以致于現(xiàn)場有點擁擠和嘈雜。
我們會汲取本次活動的經(jīng)驗和教訓,爭取下次活動能夠辦得更加完美。
六、活動意義:
本次活動不僅豐富了大家的課余生活,鍛煉了大家的身體,愉悅了大家的身心,而且引導了大家如何正確控制自身情緒,處理人際關(guān)系等。
本次活動還讓大家認識到室友之間要學會多交流,交流是解決一切問題的基礎(chǔ);共同維護寢室衛(wèi)生,創(chuàng)建和諧寢室。
學生心理健康總結(jié) 篇21
良好的心理素質(zhì)是人全面發(fā)展過程中的重要組成部分,心理健康教育是提高學生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,加強心理健康教育,提高學生心理素質(zhì),使他們健康成長,這是我們每一個教育工作者神圣使命。為此,我校把心理健康教育工作放在首位,開展了一系列的活動。
一、加強對老師的培訓,提高老師的輔導技巧。
學校還聘請講師團老師來我校作心理講座,老師們受益匪淺。我校利用班主任會議對班主任進行題為《欣賞與贊美的藝術(shù)》心理健康教育知識培訓。平時推薦一些文章印發(fā)給老師進行學習,幫助老師掌握一些輔導技巧,幫助班主任上好班會課,對學生進行心理疏導。
二、扎實工作,拓寬渠道,加強學生的個別心理輔導,促進學生心理健康發(fā)展。
心理輔導在幫助學生消除心理障礙,正確認識自我及社會,充分發(fā)揮潛能,有效適應(yīng)環(huán)境方面具有重要作用。本學期,我校在個別心理輔導方面做了大量的工作,取得巨大的成效:
1、堅持實行了輔導員工作制度,心理輔導員值班時間:周一至周五12:00—12:50 15:50—16:40為面對面咨詢時間。
2、加大宣傳力度。通過張貼海報,課堂上促進,校園廣播,班主任工作等讓學生特別是初一新生能盡快了解心理咨詢的時間、地點、方式。
3、增加了心理咨詢的方式,不僅有個別面詢還有電話咨詢。通過宣傳和拓寬心理咨詢渠道,本學期來咨詢的學生與以往相比有上升的趨勢:共接聽電話12個,接待來咨詢的學生15人次,在來咨詢的人中有一半以上是初三學生,來咨詢的問題主要是學習問題、情感問題、人際交往問題。這也說明了我校學生對心理健康教育的觀念發(fā)生了巨大的變化,從對心理問題的回避轉(zhuǎn)變?yōu)槟芊e極主動尋求心理上的幫助。
4、做好個別輔導的同時,針對初三學生學習壓力大,心理負擔重的實際,我校在20xx年3月20日舉辦了以“信念”為內(nèi)容的團體心理輔導,給初三學生把好學習考試心理關(guān),使學生能以積極,健康、向上的心態(tài)面對初三,面對考試。20xx年5月18日又邀請專家李仁奎老師給初一、初二學生做了題為“用愛成就未來”的講座,給家長們帶來了家庭教育的啟示,也解開了現(xiàn)實教育中的一些困惑,學生深受感動,效果非常好。
三、積極開展多種形式的心理健康教育活動
1、加強學校心理咨詢室的宣傳工作。
通過黑板報、櫥窗、校園廣播等途徑,努力普及心理健康知識。
本學期,心語廣播站宣傳內(nèi)容主要包括學生的身體健康、飲食健康,還有心理健康方面的.知識,內(nèi)容貼近學生的生活實際,起到了一定的教育作用。
2、積極開展大課間活動和體育活動。
我校每天堅持大課間活動,學校提供充足的活動器材,并根據(jù)實際情況,讓各年級定期交換器材進行活動,這樣不但豐富學生的活動內(nèi)容,還充分調(diào)動了學生的積極性,讓學生在活動中陶冶情操,放飛心情,同時也緩解了學習壓力。
3、分年級開展心理講座,教育效果更佳。
本學年分年級開展心理健康教育專題講座,初一年級主題:如何適應(yīng)初中學習生活初二年級主題:善于與人交往讓自己成為受歡迎的人初三年級主題:知己知彼,成足在胸。
4、通過手抄報評比等活動,讓每個學生更好地了解自己。
5月份舉辦了心理健康小報評比活動,組織初一年級及初二年級收看電影《我與世界不一樣》并要求寫觀后感,校園網(wǎng)上掛出“心理調(diào)適”系列內(nèi)容,發(fā)放心理健康小知識資料等,均對學生有所幫助。
四、加強家校共育,整合教育資源。
學生的心理健康教育僅僅依靠學校是遠遠不夠的,更需要家庭教育。因此,教師應(yīng)和家長合力共同做好學生的心理健康教育。學校利用家長會、家長開放日活動、家長學校,提高家長對心理健康的認識,并利用家校路路通等方式及時與家長聯(lián)系,共同做好學生的心理健康工作。
2月份,學校開展教育進社區(qū)活動,給我們的家長進行講座,并發(fā)放心理健康宣傳資料,提高我們家長的心理素質(zhì)。
總之,在過去的一學期中,我校的心理健康教育工作取得了巨大的進步,但還有許多不足:如心理健康教育課還需要加強、改進,我們對心理健康教育的觀念還要進一步轉(zhuǎn)變,我們?nèi)匀挥胁糠职嘀魅、集體備課組長、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認識,轉(zhuǎn)變觀念,特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念,把心理健康教育工作做得更好,真正讓每個學生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學習和成長
學生心理健康總結(jié) 篇22
一、部門簡介
心理健康部服務(wù)于全體同學,通過多種形式的活動,如心理沙龍,宣傳板報,心理講座等向廣大學生普及推廣心理健康知識,并深入到廣大同學中去,了解同學的心理健康狀況,使有需要幫助的同學及時得到幫助、危機得到化解。使同學們在學習生活中能更好的解決自身的心理問題,在遇到困難時能夠進行自我調(diào)節(jié),逐漸擁有更加健康向上的心態(tài),在走向社會后能更好的應(yīng)對挫折和逆境,成為一個陽光快樂的人。
二、學期工作
1、日常工作
a.定期會議:為了保證心理健康部的相互溝通和信息交流,全部門人員每周三例會,向部長做本周的工作匯報,平時各位成員還要通過郵件、電話及短信方式保持密切聯(lián)系。 b.定期歸檔:成員應(yīng)隨時注意保存各種工作信息,由專人負責搜索、整理、歸檔。
2、重點工作
a.在心理健康月開展大型的心理健康教育活動,活動主要由院心理健康部與心協(xié)協(xié)作開展,我部負責計劃的制定和活動安排,負責具體的執(zhí)行,發(fā)動全系學生廣泛參與。
b.協(xié)助心理健康指導中心開展大學新生心理健康普查工作,幫助心理咨詢室的老師收集廣大學生的心理動態(tài)信息及所存在的問題,并及時上報。
3、院部工作
a.協(xié)助各部門完成所開展的活動,積極參加院部大型活動。 b.在心理老師的'帶領(lǐng)下開展了心理知識競賽,心理知識講座和電影,在心理健康教育月里舉行了心里情景劇的比賽及心理開放日的活動。
三、學期反思
1、部門自己舉辦的活動比較少,大多數(shù)是配合別的部門活動為主。
2、自己的有些活動計劃執(zhí)行力度低,活動策劃不完整,不充分,活動策劃中缺乏必要的應(yīng)急部分,導致無法有效的應(yīng)對突發(fā)事件。
3、個別學生干部沒轉(zhuǎn)變好角色,工作態(tài)度散漫,每到學期末或換屆前后等特殊時期總有一些人,放松要求,不那么認真,那么努力,造成部門難以展開和出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。
4、工作總結(jié)反思不足,工作只是草草結(jié)束,難以有大的收獲,大的提高,無法保證錯誤不會再犯第二次。
以上問題是本部門現(xiàn)存的問題中的一部分,在下一個工作階段中會正視并極快解決。以后積
極和主席團共同商討,尋求解決之道,不斷反思,總結(jié),提升和進步。進一步提高部門和學生會隊伍的戰(zhàn)斗力,凝聚力,認真履行學生會應(yīng)有的職能,更好地為廣大學生服務(wù)。院心理健康部
二零一二年六月
學生心理健康總結(jié) 篇23
為了充分發(fā)揮廣大學生在心理健康教育工作中的主體作用,調(diào)動學生學會感恩、自我發(fā)展、追求成功的積極性、主動性,促進大學生人格發(fā)展,根據(jù)學校20xx年“大學生心理健康教育宣傳月”活動的文件精神,開展了以“感恩—成功”為主題系列心理健康教育活動。此次系列活動,在班級同學中產(chǎn)生了較大影響,受到了全院師生的熱烈歡迎,收到了理想的'效果,取得圓滿成功。
。ㄒ唬╅_展尋找“最美大學生”活動
我院正在開展尋找“最美大學生”活動,通過講故事、作報告這種直接而有效的方式,讓同學講述自己或身邊的人的感人故事,引起同學共鳴,激勵學生成長!
通過這些方式,讓我們身邊更多的人意識到“最美大學生”不是很難發(fā)現(xiàn),自己也有可能成為我們的“最美大學生”,讓我院學生擁抱感恩心態(tài),塑造成功模式的'信念,促進大學生人格發(fā)展,健康成長。
。ǘ╅_展土建院心理主題班會活動
各參賽班級在本班自行開展,并做好活動記錄,然后各班級的心理委員代表各自班級的開展的班會在在逸夫樓A201做ppt匯報演講。
(三)開展土建院原創(chuàng)微博征集活動
我院“原創(chuàng)微博征集活動”,從起初初的征集,到月底的評比,歷時幾個月,期間征集了同學們大量的原創(chuàng)微博,喚起我院學生對心理健康、快樂夢想,感恩與成功的關(guān)注,增強了學生心理健康意識,促進了學生心理健康發(fā)展與人格完善。
學生心理健康總結(jié) 篇24
4月28日下午,合肥市通用技術(shù)學校心理咨詢室召開學生心理健康工作會議,全體班主任老師參加會議。
為了掌握中學生心理健康狀況,篩選心理高危學生,合肥市通用技術(shù)學校:學建立學生心理健康檔案,合肥市教育局在本學期開學后對中職學生進行了一次網(wǎng)上問卷調(diào)查。根據(jù)調(diào)查結(jié)果,學校有部分學生可能存在一定程度的心理障礙。
為做好這部分學生的心理健康工作,校心理咨詢室根據(jù)教務(wù)科的,決定對這部分學生開展初步甄別工作。另外,考慮到學生心理健康工作的`長期性、持久性和發(fā)展性,所以在平時的班主任工作中,及時發(fā)現(xiàn)班級學生的心理問題,及時聯(lián)系心理老師,生心理健康排查工作總結(jié)盡早解決學生心理問題才是班主任心理健康教育工作的重點。校心理咨詢室李學會、劉從榮兩位老師協(xié)商制定了八項排查指標,幫助班主任從情緒情感、身體外觀、交往情況、家庭情況、異常、異常行為、重大壓力事件、重大創(chuàng)傷史等等八個方面對本班學生進行排查。劉從榮老師向全體班主任詳細了如何從這八個方面對本班學生進行排查,要求班主任老師及時發(fā)現(xiàn)問題學生,及時聯(lián)系心理咨詢老師,做好學生心理健康工作。
中小學生心理健康問題越來越成為全社會關(guān)注的焦點。合肥市教育局分別在去年和今年的3、4月間組織中小學生進行網(wǎng)上心理測試,并開展網(wǎng)上心理健康知識。我校心理咨詢室根據(jù)教育主管部門的要求,在政教科的領(lǐng)導下,努力做好個體咨詢工作,積極開展團體活動,每學年的第二學期認真做好心理健康安全月工作。本次學生心理健康排查工作也是本學期的心理健康安全月工作的一個部分。
學生心理健康總結(jié) 篇25
疫情當前,無論是學生的身體健康還是心理健康都不可忽視,為緩解學生心理焦慮,提高學生疫情防控心理素質(zhì)和心理免“疫”力,積極推進學生心理健康教育,4月10日晚,化工學院各班開展了“心理戰(zhàn)疫”主題班會,各班同學積極參加。
班委首先通過播放防疫視頻讓同學們能夠正確認識新冠肺炎,再圍繞當前疫情形勢和心理防疫要求,結(jié)合實際情況,引導同學們要理性面對疫情,在封校隔離期間保持平和的'心態(tài),積極向上,滿懷戰(zhàn)勝疫情的信心,最后班委向同學們分享了緩解心理壓力的方法,表示希望同學們能夠做好疫情期間心理防護,積極應(yīng)對焦慮情緒,在疫情的壓力下學會自我調(diào)節(jié),同學們也表示將保持樂觀的心態(tài),積極為抗擊疫情做出貢獻,做到既能夠身體抗疫,也能夠在心理上戰(zhàn)疫。
此次班會讓同學們學會了調(diào)節(jié)情緒的方法,并在疫情下懂得了珍愛生命、關(guān)注健康、自主管理的意義,且有利于同學們以更加積極健康的心理狀態(tài)直面疫情,戰(zhàn)勝疫情。
學生心理健康總結(jié) 篇26
學校心理健康教育是20世紀末教育改革運動中出現(xiàn)的新觀念,是現(xiàn)代心理學、教育學、精神醫(yī)學、生理學、社會學等多種學科理論與學校教育實踐相結(jié)合的產(chǎn)物。它是在我國大中小學生心理困擾與障礙日益增多、心理健康水平不斷下降,教育第一線的教師們出于職業(yè)的責任感,迫切要求解決這些日益增多的心理問題的情況下產(chǎn)生的一種新的教育活動。國家教育部以及各級教育行政部門對開展學生心理健康教育給予了高度的重視和積極支持,這對我們學校開展心理健康教育有了根本保證。
隨著社會的發(fā)展,科學技術(shù)的進步,人們生活節(jié)奏的加快,人際交往的日益頻繁,家庭結(jié)構(gòu)的變遷等社會因素給孩子帶來緊張、焦慮、恐懼等心理問題也越來越多。為了從根本上解決學生的許多心理和行為問題,我校開展了形式多樣的心理健康教育活動。
一、紅領(lǐng)巾廣播--宣講心理健康的陣地
紅領(lǐng)巾廣播是教師與學生溝通的橋梁,是學生向教師打開心靈的天窗,更是師生真誠交流的園地。
我校在開展這項活動中收到了很多講稿,內(nèi)容涉及多種問題,面對學生的心靈呼喚,我校組織了答復組,給每位學生認真回信,并且將有針對性的問題寫成信,貼出來讓所有學生了解遇到這樣的問題怎樣解決。
例:學生1老師我是一位有病的學生,我害怕睡覺,因為我夢游,幫幫我吧。
我們收到這封信后立即與家長取得聯(lián)系,仔細了解了這個孩子的病情與性格,發(fā)現(xiàn)孩子性格內(nèi)向,不合群。針對這些情況,我們與家長商量給孩子減輕各方面的壓力,給孩子創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓孩子愛生活。在回信中我們寫到:老師送你一本書,它可幫你了解夢游的有關(guān)知識,好好看它。老師知道你有許多的愛好,多與同學交流,你會感到生活的很幸福。
學生2:我沒有當上班長,我真的不如別人嗎?
我們在回信中寫到:每個人都有自己的能力,特長,如果你是一塊金子總有它發(fā)光的時候,努力吧,我相信它一定會發(fā)光的。
二:心理咨詢與學生面對面的交流
學生的家庭,生活環(huán)境,性格等對學生的心理健康有著很大的影響。尤其現(xiàn)代單親家庭的增多,更使孩子心靈充滿了壓力。
心理咨詢是運用一定的理論知識和技術(shù),通過咨詢關(guān)系,給來訪者以幫助、引導、勸告、教育的過程,其最終目標是達到緩解來訪者的心理緊張與沖突,提高其適應(yīng)能力以維護其身心健康。心理咨詢老師要十分尊重學生的自主、獨立和自覺,并竭力與之建立一種平等、伙伴、相互理解和相互尊重的關(guān)系;要全面、正確地了解受咨詢學生的真實情況,堅持正面、客觀、明確、坦誠地分析;要替受咨詢學生保密。為此,我校組織了專門的咨詢小組,并為學生建立咨詢檔案,及時制定出相應(yīng)的解決措施。
例:學生1父母離異,母親與老人爭奪孩子,孩子長期全托在姨媽家。孩子在校表現(xiàn)性格內(nèi)向,作業(yè)不做,想爺爺奶奶。針對這一情況,我和班主任先與孩子談心,了解孩子的想法,讓孩子說出自己的心聲。然后分別將家長叫來談心,讓家長了解孩子的想法,并通過大量事例讓家長明白孩子有自己的思想,要讓孩子幸福的成長。另外,在校內(nèi)我們還為孩子提供多種與同伴交流的機會,讓孩子感到快樂。
例:學生2在校外被劫,不敢告訴家長。我們知道這一情況后立即與參與此事的學生所在班級的班主任聯(lián)系,了解他們在校的表現(xiàn),并與教導處一同調(diào)查此事。事情明確后,我們叫來了參與劫錢的學生和他們的家長。首先讓家長了解此事,然后對他們進行法制宣傳,讓他們明確是與非,認識到事情的嚴重性,做出保證。對被劫的孩子我們首先感謝他對老師的信任。然后,我們鼓勵他要有安全意識,要勇于同壞現(xiàn)象做斗爭,要勇敢。
另外,我校在上學期還向家長打開了心理咨詢的大門。家長參與積極,但大多是說孩子的不是,或護短。父母的`評價,對孩子一生有著很大的關(guān)系。有一位心理學家精辟的概述了孩子與環(huán)境的14種關(guān)系,顯示出成人對孩子的態(tài)度,影響孩子成為什么樣的人。例如:敵意中的長大的孩子,容易好斗逞能;鼓勵中長大的孩子容易充滿自信等。為了讓家長擁有和孩子好的溝通方法,我們請來專家給家長作報告,還以班會的形式開了“真心交流”主題隊會,會上孩子和家長真心交流效果很好。
長期的工作下來,我深深的感到孩子幼小的心靈需要我們?nèi)フ_引導,去好好培育,多一些面對面的交流,讓他們打開心靈的窗戶,幸福成長。
三心理輔導培育健全的心靈
心理輔導是針對學生中存在的心理健康方面的問題,如怎樣學會交往、怎樣學會調(diào)適緊張、焦慮的情緒,怎樣從挫折中走出,如何做自己脾氣的主人等等。要闡述清有關(guān)的心理學理論,提出解決問題的方法,然后讓學生聯(lián)系自己的實際,結(jié)合心理學知識提問題、談?wù)J識以及準備怎么做。學生通過心理作業(yè)向心理老師敞開心扉,訴說自己的心理體驗,求得老師的幫助,從而使學生了解自己的心理健康狀況,自覺地進行心理調(diào)適。
學生是心理健康教育的主體,教給他們心理健康知識,可以激發(fā)他們參與學校心理健康教育的積極性,促使他們關(guān)注心理的自我保健。宣傳和普及心理健康知識,心理咨詢室責無旁貸。根據(jù)學生們的生理、心理的獨特性和心理問題發(fā)生的實際情況,我校利用廣播,墻報,班會,專家作報告等多種形式進行心理健康教育的宣傳,其內(nèi)容涉及學習心理、健康情感、人際適應(yīng)、適度反應(yīng)等方面。心理健康知識的宣傳盡量避免知識的過分專業(yè)化,貼近學生生活,易于學生理解,使青少年形成對心理問題的清晰和正確的認識?傊,對學生進行心理健康教育是全體教師的共同責任,必須讓全體教師參與進來。實事求是地講,對普通任課老師、班主任而言,對學生實施心理健康教育的最好、最常用的模式是滲透模式。滲透主要有以下幾種渠道:在德育中滲透,在各科教學中滲透,在各種活動中滲透,教師的榜樣作用。實施滲透的關(guān)鍵條件是教師要有健康的心理,要有心理健康教育的意識和能力,能夠堅持用心理健康教育的眼光審視自己的教育教學行為。這就要求對一線教師進行培訓。我校請專家、領(lǐng)導通過報告的形式提高教師們對心理健康教育重要性的認識;通過講座的形式向教師們介紹心理健康知識、心理保健調(diào)節(jié)的方法;通過舉辦培訓班,提高全體教師的心理學、心理健康教育理論水平,幫助他們了解把握中小學生的心理特點;通過座談、討論的方式交流滲透心理教育的經(jīng)驗和體會;經(jīng)常性地向教師們提供外校的成功經(jīng)驗。并鼓勵教師積極開展課題研究,共同探索心理健康教育的新路子,總結(jié)出一些可推廣的具體成果,促進心理健康教育由無序向有序、由經(jīng)驗化向科學化的過渡。
學生心理健康總結(jié) 篇27
5月25日,我校以“新時代,心夢想,心健康”為主題的心理健康教育宣傳周活動圓滿落下帷幕,此次活動是我校心理健康教育與咨詢中心為提高我校學生心理健康素質(zhì)的一項重要舉措。
一、宣傳周啟動儀式
5月21日下午,“新時代,心夢想,心健康”為主題的大學生心理健康教育宣傳周活動在我校操場正式啟動。心理協(xié)會的同學主動承擔起發(fā)放心理健康知識宣傳手冊的任務(wù);各系心理老師組織了形式多樣的心理素質(zhì)拓展活動,最后啟動儀式在歡快的氣氛中結(jié)束,大家依依不舍地離開運動場,期待更多此類活動的到來。
二、陽光心靈心理沙龍
5月23日下午,李玉霞老師舉辦了“快樂學習,健康生活”為主題的團體心理沙龍活動,共30多名學生代表參加了此次活動。李老師帶領(lǐng)大家從意象對話開始,用優(yōu)美動聽的語言把大家?guī)胍欢ǖ那榫,讓大家把自己想象成一棵樹,在放松的狀態(tài)下與自己的潛意識進行一次對話。然后李老師讓大家在一張白紙上把自己心中的那棵樹畫下來。李老師告訴大家這就是心理學中的繪畫分析技術(shù),通過樹的外形,樹的顏色以及樹的情緒來分析繪畫者的內(nèi)心。通過李老師的分析和講解同學們感到很神奇,的確從一幅畫中展現(xiàn)出了自己內(nèi)心的情緒。通過這次活動好多同學感覺自己內(nèi)心壓抑的情緒得到了釋放。本次團體心理沙龍活動取得了很好的效果,同學們紛紛表示收獲很多,并希望以后可以多舉辦此類活動。
三、心理健康知識講座
5月24日下午,心理咨詢中心的潘博老師為全校同學主講“壓力與健康”心理講座。各班心理委員、宿舍長、心理健康聯(lián)絡(luò)員和熱愛心理學知識的同學參加了本次講座。潘老師通過理論聯(lián)系實際,從多個角度,不同側(cè)面,以詼諧幽默的方式向同學們介紹了大學生常見壓力的表現(xiàn)、成因和對策。以現(xiàn)場對話、互動等形式將面對壓力過大、過重如何保持心態(tài)平衡的心理調(diào)適方法、心理學知識深入淺出地滲透到在座的每位同學心中。講座現(xiàn)場笑聲連連,掌聲不斷。同學們紛紛表示,本次講座令人受益匪淺,會把所學的心理知識用于今后的學習、生活中,并引導自己身邊的同學學會心理調(diào)適的方法,保持樂觀積極的心理狀態(tài)。
四、大學生心理健康教育與咨詢中心開放日
在心理咨詢中心老師的認真安排下,各系學生自主報名,分時間段有序參觀了咨詢中心的團體輔導室、測評室、咨詢室、沙盤室、放松宣泄室等各種設(shè)施齊全的功能室。咨詢中心溫馨的布局和先進的儀器設(shè)備給同學們留下了深刻的印象。此次參觀活動,有效地消除了同學們對心理咨詢的恐慌和誤解,使接受心理咨詢的學生不再受到異樣的目光,真正的放下心理包袱,敞開心扉。同時,此次活動也起到了一定的宣傳作用,這將有助于學生更好的去尋求心理幫助,進而提高學生們的心理健康水平。
五、線上活動
不同于往年的是,今年我校宣傳周首次增設(shè)線上活動,包括“情書征集令”,“解憂雜貨店”,“對我自己說”等。活動開展以來,得到了全校同學的'熱烈響應(yīng)。很多同學通過線上平臺向親人、戀人和朋友表白,也有同學在后臺向咨詢中心的老師傾訴他們的煩惱,老師們積極回應(yīng),給予他們滿意的答復。通過開展線上活動,充分調(diào)動了同學們的積極性,也使心理宣傳教育工作惠及面更加廣泛。
六、大學生心理協(xié)會小活動
5月22日中午,在學校餐廳門前,大學生心理協(xié)會以“小活動,心健康”為主題,舉行了形式多樣的心理小活動!靶脑笜洹钡膬纱髩K展板被涂畫得很滿,主要是讓大家寫下來自己的愿望或者平時很想表達卻又不好意思說的話,用筆去記錄和表達是很多喜歡安靜的同學經(jīng)常采取的緩解方式,看起來不太起眼,卻可能幫助到他們很多!靶慕】岛灻顒印敝型瑢W們寫下對自己的祝福,通過這個活動領(lǐng)悟到一個人只有會愛自己才有能力愛別人。心協(xié)負責人姜一帆及心理協(xié)會的其他同學一直在忙前忙后的給同學們解釋和進行引導,讓大家不只是玩了,還有所收獲。大學生心理協(xié)會憑借精彩有趣而富有意義的活動,進一步普及了心理健康知識,增強了大學生的心理健康保健意識。在校園里掀起關(guān)注心理健康的熱潮,使廣大學生在悅納自我、開發(fā)潛能、優(yōu)化人格、全面發(fā)展上獲得成長的動力與快樂。同時,讓更多的人來關(guān)注大學生的心理健康,認識到心理健康的重要性。
此次心理健康宣傳周活動的開展,充分展現(xiàn)了我校心理健康教育的特色,凸顯了學生的主體地位,提升了同學們對心理健康教育的認識,對引導大學生樹立正確的心理健康觀念,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),全面、健康、協(xié)調(diào)地發(fā)展有著積極的作用。除學校統(tǒng)一組織安排的各項活動外,各系結(jié)合自身特色,制作展板,開展“心理健康班會”,“關(guān)愛貧困生心靈沙龍”等等各種豐富多彩的心理健康教育活動。一系列活動的開展在同學中引起強烈反響,受到全校學生的一致好評。
學生心理健康總結(jié) 篇28
一、班會主題:心理健康教育
二、時間、地點:
時間:20xx年4月16日
地點:教學樓2503,市場營銷101班
三、組織人:姜丹
四、參加活動人員:
輔導員張老師及市場營銷101班全體同學
五、缺席人員:無
六、活動主要目的:
社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問題,也成為影響大學生心理健康的重要因素。特別是剛進校的大學生,面臨適應(yīng)大學生活的巨大挑戰(zhàn),特別是心理方面出現(xiàn)諸多的不適應(yīng),有針對性的做好大一學生心理健康教育尤為重要。結(jié)合我校的要求和我系特點,我班開展了系列心理健康教育活動。
七、班會流程:
1、全體同學鼓掌表示班會開始
2、主持人介紹班會主要內(nèi)容和開場白
3、介紹心理健康的概念及標準,并請同學討論生活學習中心理不健康的表現(xiàn)及注意事項
4、介紹大學生人際交往影響因素,并展開其中第一印象進行互相描述及對人際交往認識錯覺進行深入分析
5、呼應(yīng)本次班會的“提高同學人際交往能力,提高班級凝聚力,構(gòu)建和諧班級”的'宗旨,就班級近期情況進行總結(jié)
6、輔導員總結(jié)班會情況,給予意見與建議。
八、活動總結(jié):
今天,我們專門討論了我們的“家庭”,這個“家”在很多時候總是充滿的歡聲笑語,總是讓我們戀戀不忘;但有時候在這個“家”里也會發(fā)生一些不開心的事情,讓我們煩惱。就把它當作一種學習的延續(xù),就把它當作一種普通的人際互動,相信我們一定能夠處理好這些問題。我們每一個人都是不一樣的,都有我們的“過人之處”,所以就讓我們帶著一種向他/她學習的態(tài)度、一種寬容與大度的胸懷、一種換位思考的習慣來對待每一個人。
學生心理健康總結(jié) 篇29
現(xiàn)階段,疫情防控趨勢向好,許多省區(qū)市確診病例已經(jīng)清零。而身為學生群體的我們,在這樣關(guān)鍵的階段更應(yīng)該保護好自己,不給國家添麻煩。因此,我們2018級三年制舞蹈大班召開了“疫情防控,你我同行”主題班會。
我們希望通過這次班會,可以讓大家了解到新冠病毒是什么樣的,我們有應(yīng)該如何安全的.保護自己。
一、準備階段
本次班會課內(nèi)容的選取主要有:新型冠狀病毒的知識、疫情進展、防護知識;情緒、心理調(diào)適的方法等。
二、班會課過程
(一)帶領(lǐng)全班同學一起討論與疫情相關(guān)的話題:
1.理性看待疫情;
2.有效調(diào)節(jié)情緒;
3.保持良好心態(tài);
4.健康規(guī)律作息,同學們積極分享各自的看法。
。ǘ┲笇W生正確了解疫情的動態(tài),遠離謠言,相信科學。采用相互討論的形式,大家積極參與發(fā)言,暢所欲言。
(三)閱讀防疫知識手冊,討論疫情期間如何調(diào)適心理:
1.不要過度關(guān)注疫情、應(yīng)注意分散注意力,營造一種積極的心理氛圍;
2.引導大家放下手機、正常作息,保持良好樂觀的情緒。
3.做些適當運動,緩解精神緊張,調(diào)整心態(tài);
4.如果心理問題嚴重無法排解應(yīng)尋求專業(yè)醫(yī)生的幫助。
三、班會課總結(jié)
防控疫情,人人有責。面對這場突如其來的疫情,我們堅信,全國人民萬眾一心、眾志成城,從我做起,從身邊做起,增強責任意識和防護意識,一定能打贏這場疫情防控戰(zhàn)。
學生心理健康總結(jié) 篇30
本學年大學生心理健康教育與咨詢中心在學校黨委、行政的正確領(lǐng)導下,開展了大量形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康教育和心理咨詢活動,使心理健康教育工作成為我校學生工作的亮點之一,并促使我校的大學生心理健康教育工作進一步走向深入,F(xiàn)將本學年中心各項工作總結(jié)如下:
一、加強隊伍建設(shè),規(guī)范心理健康教育工作團隊
二、加強工作制度建設(shè),規(guī)范管理體制
三、豐富心理健康教育形式,以學生為本,關(guān)注學生發(fā)展需求,營造積極、健康的校園文化氛圍
四、加強對學院心理健康教育工作的`督導,開展學院心理健康工作考評,積極發(fā)揮心理健康教育工作“以學校為主導,學院為主體”的工作理念
五、堅持心理普查,合理統(tǒng)籌安排,及時了解大學生心理健康狀況六、規(guī)范、完善心理咨詢與輔導服務(wù)體系
七、穩(wěn)抓學生干部選拔,以點帶面,通過學生干部培訓帶動學院心理健康教育工作
八、擴大心理健康教育宣傳力度,營造心理健康教育的良好氛圍
九、積極參加山東省20xx年大學生心理健康節(jié)的各項活動,并創(chuàng)輝煌佳績山東大學生心理健康教育專業(yè)委員會20xx年會上,省委高校工委就本次省大學生心理健康節(jié)進行了表彰,包括山東省高校心理健康教育優(yōu)秀論文、山東省20xx年大學生心理健康節(jié)優(yōu)秀組織單位和山東省高校心理健康教育十佳網(wǎng)站、十佳博客、十佳社團、心理情景劇DV大賽等,我校獲得全部比賽項目的6項桂冠,是全省近百所參賽高校中唯一獲此殊榮的高校,在大會上引起了強烈的反響。
十、獲全國榮譽表彰,專職人員積極參加多項學術(shù)交流會議
第xx屆全國大學生心理健康教育與咨詢學術(shù)交流會上,我校大學生心理健康教育與咨詢中心副主任曹暉獲評為“全國大學生心理健康教育工作先進個人”。這是我校繼20xx年榮獲“全國心理健康教育工作先進單位”以來,又獲得這一榮譽,充分顯示了我校近年來大學生心理健康教育工作取得的巨大進步,是對我校心理健康教育工作的高度肯定。
十一、存在的問題及改進策略
1、沒有建立學生心理健康教育課程體系,未開設(shè)心理健康教育課程。
2、我校心理健康教育硬件建設(shè)滯后,缺少一些心理健康教育的專用設(shè)備、心理咨詢用品、心理圖書資料等。
3、提高心理咨詢師的自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平
4、我校心理健康教育工作體系已初步形成,但仍存在問題。制度不完備,缺乏學校正式心理健康教育文件。
5、心理健康教育應(yīng)在提高全體學生心理健康水平的同時,重點關(guān)注特殊群體。忽視了貧困生、女生等群體,這不利于工作的整體提升。
6、部分師生對心理健康教育工作認識不到位,學校還沒有完全形成人人關(guān)注大學生心理健康的良好氛圍。
7、加強班級心理委員的培訓
8、投入與評估,學校工作投入不足。
學生心理健康總結(jié) 篇31
我校是一所寄宿制小學,學生們逐漸離開父母的懷抱,獨立面對自己的學習和生活。怎樣面對挫折、如何與同學交往、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦。這一系列問題都是學生們真切面臨的課題。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分,在我校扎實有效地開展。它滲透在教師們的日常課堂教學中、浸潤在班主任的教育管理中、也表現(xiàn)在學校為之專門開設(shè)的心理健康主題教育之中。
現(xiàn)對我校心理健康教育工作總結(jié)如下:
一、組織機構(gòu)
學校心理健康教育一直以來被學校領(lǐng)導所重視。校長擔任組長,副校長和各班主任組成的心理健康教育的成員。日常活動有目標、有計劃、有措施、有宣傳、有總結(jié)提高。學校領(lǐng)導經(jīng)常利用校教職工大會宣傳、布置工作,在全校營造了良好氛圍,形成領(lǐng)導重視、全員參與的喜人局面。學校有獨立的、規(guī)范的心理輔導室。
二、心理健康教育工作的開展
1、建立建全學生心理檔案
建立了學生心理檔案是加強學生心理教育工作,推進素質(zhì)教育的發(fā)展,的重要條件和必要保障。為學校心理輔導、咨詢和治療工作提供操作指南,為學生的身心健康發(fā)展提供動態(tài)的監(jiān)測手段,為全面提高教育教學質(zhì)量提供切實有效的'幫助。
2、開展心理知識講座。我校定期開展心理知識講座,普及心理健康科學常識,幫助學生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。個別學生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是,心理健康是全員性的問題,是每一位學生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的挑戰(zhàn),包括那些學習優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學生,也同樣需要心理健康教育。許多研究與實踐證明,有時這些“好”學生反而更需要心理健康教育。因為,往往由于學習成績好,這些“好”學生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時的幫助教育。如,一些“好”學生由于長期被寵、被捧,心理承受能力已變得極脆弱,稍不如意就發(fā)脾氣,有的還采取極端措施進行打擊、報復,甚至走上犯罪道路?梢,心理健康教育并非只是個別學生教育的需要,心理健康教育是面向全體學生的重要課題,心理健康教育應(yīng)成為我們學校教育的重要任務(wù),防止了心理健康教育學科化的傾向。因此,我校就在全校開展心理知識講座,使全校學生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3、個別咨詢與輔導。在全校性的心理知識講座的基礎(chǔ)上,我校開設(shè)心理輔導室,對學生進行個別輔導。使教師和學生在心理輔導室內(nèi)通過一對一的溝通方式,對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生,能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學心理診治部門。在個別咨詢與輔導中,心理輔導老師做好相關(guān)的記錄,耐心的為學生給予指導。特別是期中考試前后,學生面對自己的考試總會有許多的憂慮,心理輔導老師就予以勸慰,疏導,減少學生對考試的恐懼或憂慮,并幫他們認真分析得失。
4、心理教育的學科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行,而是與其他學科的教學滲透起來,全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育,在思品課中進行心理教育的滲透等,讓學生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。
5、開通“小星星”信箱,利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學生的溝通搭建平臺。學生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流,比較普遍的問題利用了廣播站的“星星回音”進行解答,實時宣傳心理健康知識。同時也邀請部分同學到“快樂小屋”進行單獨交流,利用些特殊的節(jié)日加強對學生的愛心教育,比如:學生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高,也得到了教育家長反映很好。
6、開設(shè)愛心媽媽親親電話
由于父母長年在外打工,又遠離監(jiān)護人,他們親情缺失,有的甚至在性格、心理和行為品行上存在問題。很多人外出打工,只有春節(jié)時難得回家一次,有的為了省錢,甚至幾年都不回家。留守兒童見不到父母,電話溝通就成了一個重要的途徑。他們離家甚遠,不得不寄宿在學校,一個星期甚至幾個月才回家一趟。學校開設(shè)愛心媽媽親親電話,每個學生可以利用休息時間跟爸爸、媽媽進行電話交流,學習生活情況,拉近了父母與子女間的感情。
7、積極配合班主任開展豐富多彩,形式新穎、多變的主題班會。
每周五是我校的例行主題班會課。結(jié)合年級學生特點及工作重點利用班會時間進行心理健康教育,以幫助學生樹立科學的健康觀,擁有陽光的心態(tài)。主題班會課圍繞學生的學習、心理、生活等方面展開,形式多樣,內(nèi)容豐富。如新生對他們進行入學教育,幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,融入新集體;積極開展以“認識自我”,“搞好與同學老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊教育活動,使學生增強了自信心,同時也學會如何與人交往以及與人交往的一些技巧;如六年級面臨畢業(yè)考試的壓力,難免有焦慮緊張的情緒,我們通過講座輔導、心理咨詢幫助學生增加正確的競爭意識、克服自卑心理,正確對待考試。
8、注重對家庭教育的指導與交流。
結(jié)合家長學校及每學期的家長會,注重對家庭教育的指導和交流。每學年針對不同年級開展了不同的輔導內(nèi)容,內(nèi)容豐富,涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和學生溝通、創(chuàng)建學習型家庭等等。
心理健康教育是提高小學生心理素質(zhì)的教育,是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,培養(yǎng)心理健康的教育人才,是學校教育的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理健康的人才,我校在心理健康教育活動中,還將不斷努力,以期取得更大的成績。
三、存在問題
當然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,學校心理健康教育教師的能力有待于進一步提高,學校心理健康教育工作的開展需要進一步規(guī)范化,對學生、家長、教師的心理輔導有待于進一步科學化。現(xiàn)在部分學生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見,對心理健康教育的隱性效果認識不足,認為只有分數(shù)是看得見的,追求功利性,忽視了學生健康人格的完善和發(fā)展,使學生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時感到不知所措。
學生心理健康總結(jié) 篇32
為了營造良好的心理健康教育氛圍,促進同學們陶冶情操,建立自信,塑造健康自我,提高人際交往能力,增強心理素質(zhì),調(diào)動學生感恩生活、接納自我,追求成功的積極性、主動性,擁抱感恩心態(tài),塑造成功模式的信念,促進大學生人格發(fā)展,健康成長。
充分發(fā)揮廣大學生在心理健康教育工作中的主體作用,調(diào)動學生學會感恩、自我發(fā)展、追求成功的積極性、主動性,促進大學生人格發(fā)展,根據(jù)學校20xx年“5.25大學生心理健康教育宣傳月”活動的文件精神,土木與建筑工程學院于5月份開展了以“感恩-成功stlye”為主題系列心理健康教育活動。此次系列活動,在班級同學中產(chǎn)生了較大影響,受到了全院師生的熱烈歡迎,收到了理想的效果,取得圓滿成功。
一、活動概況
。ㄒ唬╅_展尋找“最美大學生”活動
我院正在開展尋找“最美大學生”活動,通過講故事、作報告這種直接而有效的方式,讓同學講述自己或身邊的人的感人故事,引起同學共鳴,激勵學生成長!
通過這些方式,讓我們身邊更多的人意識到“最美大學生”不是很難發(fā)現(xiàn),自己也有可能成為我們的“最美大學生”,讓我院學生擁抱感恩心態(tài),塑造成功模式的信念,促進大學生人格發(fā)展,健康成長。
。ǘ╅_展土建院心理主題班會活動
我院開展土建院心理主題班會,引導學生感恩生活,追求適合自己的成功style,并進一步增強我院學生班集體凝聚力,促進優(yōu)良班風、學風創(chuàng)建。
首先,各參賽班級在本班自行開展,并做好活動記錄,然后各班級的心理委員代表各自班級的開展的班會在5月15日在逸夫樓A201做ppt匯報演講。我院徐金蘭老師,校心理中心主任胡偉煌等人作為現(xiàn)場評委嘉賓,最終xx給排水科學與工程江小羅,xx道路橋梁技術(shù)工程1班林增譽,xx土木工程2班吳永才等8人獲獎。
。ㄈ╅_展土建院原創(chuàng)微博征集活動
我院“原創(chuàng)微博征集活動”,從起初初的征集,到五月底的'評比,歷時幾個月,期間征集了同學們大量的原創(chuàng)微博,喚起我院學生對心理健康、快樂夢想,感恩與成功的關(guān)注,增強了學生心理健康意識,促進了學生心理健康發(fā)展與人格完善。
土木與建筑工程學院輔導員老師徐金蘭,萬珊等對此次活動進行評比,最終xx建筑學1班黃際升,xx工程管理1班范麗霞,xx城鄉(xiāng)規(guī)劃張小勤等24名同學獲獎。
。ㄋ模┡e行“跳”出快樂,“毽”康生活活動
為吸引更多的人加入到團體體育活動當中,豐富大學生課外生活,鍛煉大學生身體素質(zhì)和心理健康,讓大家走出教室和宿舍接受運動的快樂,愉悅身心、陶冶情操。
本次活動主要是以跳繩和踢毽子兩項比賽項目開展,其中跳繩分大小繩,踢毽子分單踢和盤踢,該活動受到廣大同學的歡迎,參加的積極性都很高,達到了本次活動的目的,走出宿舍,走向操場,走出網(wǎng)絡(luò),關(guān)懷身邊的人,學會感恩。
。ㄎ澹╅_展留級生團體輔導
為激發(fā)留級生的學習熱情,4月2日晚,土木與建筑工程學院邀請我校心理咨詢中心武厚老師來開展團體輔導。團輔取得了很好的效果,很多同學都表示會重新振作,好好學習,用成績來證明自己的實力。
二、出現(xiàn)的問題及對應(yīng)措施:
1、溝通有待進一步加強:活動開展期間,班級心理保健員與學院心理素質(zhì)發(fā)展部干部之間有時溝通不夠,出現(xiàn)了工作的重復和間斷。
2、積極性有待進一步提高:由于活動延續(xù)的時間相對較長,到了活動后期,學生的積極性有所下降,尤其是各班心理保健員出現(xiàn)了一些疲于應(yīng)付的現(xiàn)象。
針對以上問題,我們都做了詳細的記錄并制定了相應(yīng)的措施,加強溝通,完善激勵措施,為今后開展類似工作總結(jié)出了寶貴經(jīng)驗。
小結(jié):
此次活動開展期間,雖然我們在工作中有一些不盡人意之處,但面對出現(xiàn)的問題,我們及時改進和總結(jié),也不失為一種成長。總的來說,對于20xx年“5.25大學生心理健康教育宣傳月”活動,我們學院的同學積極參與,在活動中得到快樂和成長,更讓大家懂得感恩,懂得父母、老師、朋友為我們付出的汗水和努力,讓我們明白心懷感恩之心,將走向成功的道理。
學生心理健康總結(jié) 篇33
5.25為全國大學生心理健康日,開展心理健康教育,引導學生提高心理自助、互助的能力素質(zhì),培育學生陽光心態(tài),營造自尊自信、理性平和、積極向上的校園氛圍。
1.知識宣傳,普及心理健康知識。營造人人關(guān)注心理健康,人人參與心理健康的良好氛圍,加深同學們對心理健康知識的理解,幫助同學們樹立健康心理意識,學會自我調(diào)節(jié)心理,培養(yǎng)健康、健全人格。
2.配合學校,積極開展和參加活動。結(jié)合學校本次活動的主題,積極鼓勵學生參加比賽,用文字、攝影、討論、視頻等線上形式宣傳正能量,提高學生的心理健康素質(zhì),培養(yǎng)學生的幸福感,提高學生自助、互助的能力。
3.結(jié)合疫情,開展“口罩DIY”活動。活動中,同學們制作了屬于自己風格的口罩,選用了各種材料,進行口罩涂鴉。制作完成后,拍下照片,將作品名字或主題水印在照片上,并發(fā)送至相關(guān)負責人郵箱?谡衷O(shè)計秉承著原創(chuàng)制作的原則,堅持作品的原創(chuàng)性。
4.攜手同心,開展“小詩傳情”活動。今年的這場疫情,是對我們所有人的一次大考。疫情中,大家以恪盡職守、團結(jié)互助、進取擔當、堅韌硬核的.中國精神和態(tài)度向全世界交出了一份滿意的答卷。冬天從這里奪去的,春天終會交還給你。離開學校四個月有余,每一個xx學子都很想念xx。所以,通過開展“愿你歸來,仍是少年”活動,用三行小詩,記錄下想對母校說的話,記錄著對未來的期待,給許久未見的老師和同學們分享在xx的美好時光。
本次主題活動以“逆境攜行,你我同心”為主題,樹立了“逆境攜行,你我同心”的理念;加強了思想引領(lǐng),開展了健康教育活動,做好了心理危機干預與識別等舉措,積極地引導同學們在疫情防控期、開學季、畢業(yè)季的重要時期,正確認識逆境與挫折,及時調(diào)整負面情緒,給予了關(guān)愛支持。
學生心理健康總結(jié) 篇34
心理健康教育是大學生德育的基礎(chǔ),但同時社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的一些問題,也成為影響大學生心理健康的重要因素。特別是剛進校的大學生,面臨適應(yīng)大學生活的巨大挑戰(zhàn),特別是心理方面出現(xiàn)的諸多的不適應(yīng),有針對的做好大一學生心理教育尤為重要。結(jié)合我校的要求和我系特點,我班開展了系列心理健康教育活動,現(xiàn)將心理健康教育主題活動總結(jié)如下:
一、活動背景
大學的確是一片嶄新的天空,這里的生活有著與高中時代截然不同的自由自在,多姿多彩。我班開展一系列心理健康教育活動,讓心理走進班級。
二、活動目的
面對新的適應(yīng),我們需要的不是逃避和害怕,而是要以平常心態(tài)探求大學新生的適應(yīng)性問題有哪些,原因是什么,應(yīng)該怎樣對待,怎樣更好地走進新生活的心理適應(yīng)期,更好地實現(xiàn)新的.平衡,因此我班組織了班會以及心理團訓來幫助大家盡快適應(yīng)大學生活,學會自我心理調(diào)適,提升心理素質(zhì),達到新的成長。
三、班會總結(jié)
為了讓同學真正了解,重視心理健康,我班開展心理健康教育主題班會,向同學們講述心理健康內(nèi)容以及其意義。本次班會同學們積極參與,熱情高漲,并提出許多現(xiàn)實中遇到的問題,心理委員就大家提的問題進行了解答并給出建議。這次班會普及了大學生心理健康知識,培養(yǎng)其良好的心里品質(zhì),引導其養(yǎng)成科學的生活方式,進而加強其心里調(diào)節(jié)能力。
四、團訓總結(jié)
然而空有理論是不夠的,所以我班決定開展心理團體訓練,使其印象深刻。
首先,我們開展了風中勁草的游戲。讓同學門圍成一個向心圈,并且選一個人來當草,草站在圈中間,雙手抱在胸前,并攏雙腳,閉上眼睛,身體繃直的倒下去。倒的過程中不能移動雙腳或腳分開。游戲開始時,向成員詢問是否準備好。草可以選擇任意方向倒下,草倒向哪個方向,站在那個方向的成員就需要在草即將倒在自己身上時,伸出雙手輕推向另一任意放向。
通過游戲,所有人通過溝通互相了解,達成共識,同時通過游戲,可以暢通溝通渠道,以推動今后的相互協(xié)作。
學生心理健康總結(jié) 篇35
為進一步做好疫情防控背景下學生的心理問題疏導和幫扶工作,提高學生的心理調(diào)節(jié)能力,培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),以積極心態(tài)科學應(yīng)對疫情,4月中旬,文法學院面向本科生各班級開展“‘疫’路同行·為心賦能”心理健康教育主題班會。
會上,輔導員老師從疫情期間大學生常見的心理問題引入,如學業(yè)焦慮、人際交往、網(wǎng)絡(luò)成癮等,引發(fā)學生強烈共鳴和熱烈討論。隨后,從春季容易出現(xiàn)的心理問題,如何識別、排解心理壓力,如何盡快適應(yīng)疫情防控期間的校園生活、如何正確處理人際關(guān)系等方面,通過PPT展示、視頻播放等形式,向同學們進行了詳細講解和交流互動,鼓勵同學們要正視心理問題,學會主動與他人交流溝通,積極尋求緩解心理壓力的方法,提高自助互助能力。最后,輔導員老師給同學們提出三點希望:疫情防控期間,希望大家暢通信息渠道,科學防控疫情,不信謠,不傳謠,堅定抗疫必勝信心;保持良好心態(tài),規(guī)律作息,注意飲食健康,學會勞逸結(jié)合,充分享受豐富多彩的.校園生活;樹立職業(yè)發(fā)展目標,合理制定學習計劃,夯實自身專業(yè)基礎(chǔ)。會后,法學20-2班心理委員佘采薇同學表示:“這次心理主題班會,同學們都各抒己見,說出自己近期的困惑和壓力,本身就是一種解壓方式,我覺得非常有用。相信接下來我們會以更好的心態(tài),正確處理疫情防控期間遇到的各項學習和生活上的壓力!
此次心理健康教育主題班會的召開,有助于同學們養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài),更有利于當前形勢下我院學生心理健康教育工作的進一步開展,促進了學生身心健康和諧發(fā)展,營造了和諧健康的校園文化氛圍。
學生心理健康總結(jié) 篇36
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,小學心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動,旨在培養(yǎng)和提高學生的心理素質(zhì),幫助學生學會如何恰當?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力,如何進行情緒調(diào)節(jié)等,使學生更有效、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,促進兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進心理素質(zhì)提高,預防問題發(fā)生才是小學生心理健康教育的主要目標。兒童存在不同程度的厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等心理問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾,直接影響學校教育任務(wù)的完成與教育目標的實現(xiàn)。
心理健康是全員性的問題,是每一位小學生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的問題,包括那些學習優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學生。因為往往由于學習成績好,這些“好”學生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時的幫助教育?梢,心理健康教育并非只是個別生教育的需要,而是面向全體學生的重要課題,應(yīng)成為我們學校教育的重要任務(wù)。
心理健康教育應(yīng)結(jié)合法制教育,加強遵規(guī)守紀的教育,養(yǎng)成良好習慣。開展好“五講五做”及“兩個遠離”主題教育!拔逯v五做”即講禮貌,做言行文明的青少年;講友善,做關(guān)愛他人的青少年;講誠信,做表里如一的青少年;講衛(wèi)生,做身心健康的青少年;講自立,
做自強上進的'青少年。“兩個遠離”,即遠離網(wǎng)吧,遠離亂花錢,遠離不良嗜好。
心理健康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用,而且它提供了一種新的角度,使我們每一位教育工作者重新認識和看待自己的學生及學生出現(xiàn)的一些行為問題,可以有效地幫助教師改善師生交往狀況。以往教師對學生只注意到他們的表面行為問題如上課搗亂、厭學、逃學等,并把這些問題很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷,而忽略了這些行為問題背后掩藏著的原因,包括小學生心理需求?梢娦睦斫】到逃蠼處熞砸环N更寬容、更理解和接納的態(tài)度來認識和看待學生和學生的行為,不僅注意到行為本身,更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需求;不簡單地進行是非判斷,而是從一種人性化的角度去理解和教育學生。因此心理健康教育真正體現(xiàn)了對學生的尊重——一種對“人”的尊重,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,也是我們每一位小學教師在教育實踐中面臨的重要課題。
學生心理健康總結(jié) 篇37
為促使家庭困難學生健康成長,xx小學多舉措打造熱愛生活、幸福成長的心理健康教育。
一是經(jīng)濟上幫扶。在困難學生享受低保的基礎(chǔ)上,學校創(chuàng)造機會讓孩子優(yōu)先享受各種補助,通過實行師生一對一幫扶、聯(lián)系志愿服務(wù)團隊幫扶,社區(qū)捐資幫扶等途徑,確保不讓一個孩子失學,保障孩子健康成長。
二是精神上關(guān)懷。學校要求班主任為困難學生心理輔導教師,擔任“愛心媽媽”或“愛心爸爸”。在學校生活與學習中予以指導與關(guān)心,優(yōu)先給與孩子各種成長機會。在元旦、春節(jié)等重大節(jié)日優(yōu)先給予孩子參與的機會,讓孩子到舞臺上展示自己的才華,并獲得成功的體驗。每年母親節(jié)、父親節(jié)給孩子購買書包、學具用品、衣物等,讓孩子感受到“家”的`溫暖。課堂上優(yōu)先提供回答問題的機會,讓孩子獲得學習進步的愉悅,培養(yǎng)孩子愛學習、愛交流的好習慣。定期給與孩子心理輔導,了解孩子的需求與煩惱,做好孩子的心理工作,鼓勵孩子跟同學交流,促使孩子快樂成長。
三是社會上聯(lián)動。學校及時聯(lián)系社區(qū)為困難學生建立社區(qū)關(guān)愛檔案,積極為困難學生獻出愛心,給予關(guān)愛,讓他們感受到社會的溫暖,做一個懂得感恩的少年,長大后做有用的人,以回報社會。
學生心理健康總結(jié) 篇38
活動背景:據(jù)心理學家分析,大多數(shù)才踏入大學的新生,都會經(jīng)過一過心理調(diào)適的過程。在不知不覺之間,我們會逐漸的融入到大學的生活當中,充分的享受快樂和充足的時光。
和中學時代相比,大學里的學習叢內(nèi)容、目的、方法、壞境等各方面都有所不同。
最根本的不同在于,大學的學習在于培養(yǎng)學生的學習能力。
對大學學習的適應(yīng)以及應(yīng)對來自學習方面得壓力,是保持心理健康的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
上大學前我們已經(jīng)交了好多朋友,在一個未成年的世界里,一切都是那么的自然、單純、隨意。
進入大學一年多了,同學們對大學生活已經(jīng)適應(yīng)了,為了更好的增強班級的凝集力、鞏固友誼,我們公共事務(wù)管理09-1班舉行了心理活動,讓同學們一起在活動中感受到自己的成長,感受到成長的快樂,增進彼此的感情。
活動目的:大學同窗好友的友誼,是每個人人生中最寶貴的財富,通過這次活動希望能將心理健康知識普及到每個同學身上,通過大家的參與以增進彼此的了解,認識彼此,認識到自己身上的一份責任,要善于發(fā)現(xiàn)別人的心理狀況,有效地幫助別人走出心理問題的陰影,把笑臉帶給每個人。
活動內(nèi)容:活動在同學們熱烈的掌聲中開始,主持人用簡單明了的語言向同學們介紹了本次心理活動的主題,活動背景以及活動流程。分別為:人際關(guān)系對心理的影響,彼此進行優(yōu)點的點評,對大學生幾個心理問題的討論,針對問題進行角色扮演和活動感想進行總結(jié)環(huán)節(jié)。
1、人際關(guān)系對心理的影響
本壞節(jié)主要由主持人首先向參加活動的同學進行大學生人際交往能力培養(yǎng)的重要性分析,定勢效應(yīng),暈輪效應(yīng),蝴蝶效應(yīng)等人際交往中常見的心理現(xiàn)象,有趣的演示以及人際交往中解決人際沖突等策略的內(nèi)容“人際交往時維護大學生身心健康的重要途徑,之所以這么說,是因為人際關(guān)系影響大學生的生理和心理狀況也影響大學生的情緒和情感變化,精神生活。另一方面,人際關(guān)系是大學生成長和成才的重要保證正常的人際交往才會有正常的心理壞境所以進行這場教育是必要的,進入高校后,學校也很少有系統(tǒng)的課程培訓,所以導致很多學生智商很高情商卻很低,往往處理不好與他人相處、溝通、交流!
2、彼此進行優(yōu)點點評壞節(jié)
本次活動主持人要求每一位同學坐在同學中間接受大家的點評,通過大家的點評,知道了原來自己子別人心中的位置。
3、對大學生心理問題的.討論
為了緊扣心理活動主題,主要由同學進行了分組討論主要的心理問題。
4、游戲互動
本壞節(jié)由主持人向每一個小組的同學確定一個命題,讓每個同學進行復分析后進行角色扮演。
5、活動感想環(huán)節(jié)
主持人談了對此次活動的看法和對大學生心理問題的一些認識,至此活動給了大家一個很深的啟迪,我個人認為在生活中使人感到輕松、自在、激發(fā)樂趣,具備開朗、活潑的個性,讓對方覺得和你在一起時愉快的。培養(yǎng)幽默風趣的言行,幽默而不失分寸,風趣而不顯輕浮,給人與美的享受,與人交往要謙虛,待人要和氣,尊重他人。
對于生活中遇到的問題與挫折要積極正確的對待,要憎愛生命,提高面對危機的應(yīng)對能力,增強勇氣和信心,學會與積極樂觀的態(tài)度面對困境。
活動意義:通過本次心理活動進班級,同學們增進了彼此間的交流和利用心理學知識解決實際問題的能力,整個活動中同學們都積極參與并積極踴躍的發(fā)表了自己對這次活動的感言,感觸都較為深刻,讓大家都從活動中受益。相信在這次活動后的大家不此拉近了同學們的距離,而更準確的說是拉近了一顆心、兩顆心……。.乃至更多心的距離,心靈的距離進了,自然就感受到了成長中的快樂,在愉悅快樂胡氣氛中拉近同學間的距離,建立更堅固的友誼,與積極的態(tài)度看待人生。
一名優(yōu)秀的大學生, 不但要擁有頑強拼搏的精神和較強的專 業(yè)技術(shù),更重要的是有一個健康的心理。在競爭力如此之大的現(xiàn)在社會, 因就業(yè)難、前程不明朗和競爭壓力等等原因下大學生中患憂郁癥、 夸大妄想癥等精神疾病的患病率正在猛增, 引發(fā)轟動社會的事件多的 不勝數(shù),殺人、自殺、迫害等罪錯屢有發(fā)生。社會學家和有關(guān)專家已經(jīng)注意到,所以大學生心理健康教育工作在各大高校都不可忽視。
在今年 5 月份,我系學生會學習部為培養(yǎng)我院學生健康的心理,特地召開一次大學生心理健康的主題班會, 意在讓大學生認真的分析自己 身上存在的心理問題,共同來探討,解決存在的心理問題,讓我們大 學生的心理健康向上發(fā)展。 依照策劃,我們將從各渠道收集相關(guān)資料進行匯編,其中也有許多著名高校成功舉辦地資料,總結(jié)了有以下特點:
1、各高校之間都相互交流經(jīng)驗取長補短。
2、有權(quán)威人士的解說,能夠準確剖析現(xiàn)代大學生的心理特點。 運用了多種宣傳手段,尤其是多媒體器材的運用,宣傳更加 到位。
結(jié)合實際,我們從中吸取了一些經(jīng)驗,運用了所能運用的宣傳方 式,在院內(nèi)進行了宣傳,各種海報、橫幅吸引學生們的目光,由于這次時間準備充分,考察結(jié)果比較好,同學們都踴躍上臺提出現(xiàn)代大學 生的心理問題,問題有針對性和普遍性,這個現(xiàn)象是非常好的。
然而這也顯露出一個弊端,正因為提出問題有針對性和普遍性,使得以同學們的力量略顯薄弱, 有些問題作為一個閱歷不足的大學生是無 法解答的,即使明白,也很難用語言開導大家,所以通過這次班會, 我系學生會學習部提議在學校建立一個大學生心理咨詢平臺,里面有 專業(yè)的心理導師指導,同學們可以以郵件或其他網(wǎng)絡(luò)形式與老師交 流,這樣有些同學能更加坦誠的與老師交流,老師也能真正意義上幫 助學生。
然而接下來舉行的大學生心理健康的班級手抄報比賽也順利開展,各種漂亮、精致的手抄報在校內(nèi)進行展示,說明這次主題班會在 各班都引起了重視,大家都用心準備資料,繪畫板式,這也是我們這 次主題班會的特色,用這種評比的方式,調(diào)動大家的積極性,使大家都踴躍投入到這次活動中來。 這次活動成功的地方很多,但仍有不足之處,正是要有這種進取 的心態(tài),我系學生會學習部的工作才能越做越好。
學生心理健康總結(jié) 篇39
通過對心理健康教育的研究、探討、開展,結(jié)合學生實際,我校大部分老師都寫了關(guān)于心理健康方面的論文、案例分析和調(diào)研報告。
大部分學生從心理不健康向健康的方向轉(zhuǎn)化。如高一年級的申閏武同學曾經(jīng)嚴重違紀,有時上課他競在地上打滾。自開展心育活動起,在老師的耐心教育下,這個貪玩好動的男生慢慢開始好轉(zhuǎn),現(xiàn)在已成為全班最守紀律的學生之一,又如二年級的張海洋,他經(jīng)常逃學,針對這種情況,老師不厭其煩的找他個別談話,動之以情,曉之以理。真誠所至,金石為開。如今的張海洋以是班里的學習尖子,與過去厭學相比,判若兩人。
心育工作的開展,優(yōu)化了班級管理,學生的思想品德在心育中逐漸升華。心育前,有個班級管理不善,常出亂子。經(jīng)過一年努力,現(xiàn)在該班基本上實現(xiàn)了學生自治,班風大有好轉(zhuǎn)。由于全校師生的通力協(xié)作,學生中形成了講文明、守紀律、做益事的校園新風尚。
以教育科研為動力,促進心理健康教育發(fā)展
學校心理健康教育,主要是一種面向?qū)W生的全新的教育活動,而且是一種科學性和實踐很強的教育活動。全體教師心理素質(zhì)和心理健康教育觀念的提高固然重要,但能使他們在教育教學實踐中應(yīng)用更加重要。為此,我們動員教師參與到心理健康教育科研中來,讓他們邊實踐邊科研,在實踐中不斷提高,再回到實踐中去,反復循環(huán),形成各具特色的心理健康教育風格。在課題研究實施的過程中,課題組成員積極撰寫論文,及時總結(jié)心得體會,用于指導教學,并進行教育科研,以教育科研為動力不斷地推動了心理健康教育的發(fā)展。
進行學科滲透。課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道,當然也是落實心理健康教育的主渠道。校園生活對學生心理發(fā)展起到很大影響,其中最重要的是學生的課堂學習,因此學校心理健康教育的主渠道應(yīng)該在課堂教學,教師的教育教學行為與方法、師生間的情感交流、學生間的學習交往都成了學生心理發(fā)展的主要外部環(huán)境。所以我們除了開設(shè)專門的心理健康教育輔導課以外,把學科滲透心理健康教育作為重中之重來抓。只有每一個教師掌握了學科滲透心理健康教育的方法與技能,運用心理學、教育學的原理指導教學,把心理健康教育滲透到每一門學科、每一節(jié)課堂之中,心理健康教育才真正得到了體現(xiàn)。
把學生的不良行為消滅在萌芽時期。去年下學期,據(jù)學生反映,高年級個別學生在來回學校的路上有吸煙的不良行為。我們得知這一情況之后,及時進行了核實,確有此事,于是我們把吸煙的幾位學生請到學校心理健康教育輔導室,進行了耐心而細致的教育,通過及時的教育,使他們深刻的認識到吸煙的危害性,并決心痛改前非,不再吸煙了,針對此事我們在全校學生中宣傳有關(guān)吸煙的幾大害處,A、違反了校規(guī)及《中學生日常行為規(guī)范》。B、影響了自身的身體健康(煙里含有一種有毒物質(zhì))C、浪費了錢物。D、同時吸煙也影響了學校的衛(wèi)生。E、煙霧吐出來污染了空氣G、煙牙嚴重影響了容貌F、而且亂丟的煙頭有可能導致火災,進而燒毀房屋,甚至引起爆炸摧殘人身,殃及生命(并舉了一些具體的實例),從此以后再沒聽說過或發(fā)現(xiàn)有學生吸煙了。
耐心挽救心理反常的學生。譬如本期來我校一年級學生曾靖同學在家不吃早餐,在學校不吃中餐,餓得面黃肌瘦,讀書也是三天打魚,兩天曬網(wǎng),整天思念在外打工的媽媽,班主任對此與家長進行了及時的.聯(lián)系,也做了多次工作,但這一問題一時無法得到妥善的解決,遠在外地打工的父母十分著急,在家監(jiān)管的奶奶也萬般無奈,奶奶專程送他來學校多次,并要求學校停餐算了,學校沒有答應(yīng)她的要求,學校得知這一情況以后,立即找他進行談心,很快弄清了事情的原因(是因為暑假期間父母過于溺愛而引起的),學校老師首先及時肯定了他以前所取得成績,肯定他天生的素質(zhì)(因人較聰明,樣子長得逗人喜愛),因勢利導,提出怎樣才有強健的身體,怎樣才能學好文化科學知識,從而來報答父母和祖國,通過我們耐心及時的教育之后,他答應(yīng)堅持每天三餐不間,做到不曠課了。從那天開始,直到現(xiàn)在堅持提早到校,在校就餐,再沒有出現(xiàn)反,F(xiàn)象。
健康教育是學校教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣和建立健康生活方式的重要途徑,更是提高整個民族文明、衛(wèi)生、健康素質(zhì)的根本措施。為搞好學校健康教育工作,學校千方百計改善學校健康教育的硬件設(shè)備,提高校醫(yī)和健康教育老師的業(yè)務(wù)水平。近年來,學校每年都要保證一定的資金投入,購置健康教育教材和教具,基本配齊了健康教育教材和教具;學校的教室采光照明、黑板和課桌椅基本符合標準要求,學校學生飲水、洗漱和廁所設(shè)施也基本達標。
一、本學期的教學目標是:
讓學生樹立“健康第一”的思想,努力使自己做一個“健康”的人。
通過健康教育,使學生進一步,明確“學習健康知識,增強健康意識,養(yǎng)成健康行為,提高健康素質(zhì)”的道理。
健康的心理素質(zhì)是人生必備的基礎(chǔ)通過健康教育來培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì),通過健康教育進一步促進校園精神文明。
要求每個學生既能自覺遵守學校的健康制度,又能當好義務(wù)宣傳員,向社會,家庭,個人傳播衛(wèi)生保健知識,提高自我保健能力。養(yǎng)成健康行為,糾正不良習慣。
通過健康教育,使青少年在掌握衛(wèi)生科學知識的前提下促進大腦的發(fā)育和智力發(fā)展。通過心理衛(wèi)生教育形成健康的心理狀態(tài)和健全的人格特征,使青少年獲得正確的思維方法,為智力的充分發(fā)揮和才能的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、各項指標達標率
學生個體健康行為形成率達70%以上。
學生群體健康行為形成率達95%以上。
學生健康知識知曉率達80%以上。
三、采用的具體措施
上足上好健康教育課。保證每周一課時。
健康教育課嚴格按教學計劃進行教學。
定期對學生進行健康教育的知識講座。
開設(shè)心理教育課,并開設(shè)心理咨詢活動。
學生心理健康總結(jié) 篇40
一學期緊張而愉快的學習生活即將結(jié)束,在此,我將本校心理健康工作做下總結(jié),以便今后更好的開展工作。
1.本學期認真落實了關(guān)于以“綠色文化教育的實踐與研究”為主體工作宗旨的學校心理健康教育的精神,努力培養(yǎng)學生“自知、自尊、自制、自信、自強”的心理素質(zhì),讓每一位學生都擁有健康的心靈,并真正成為身心健康的新一代。使學生不斷正確認識自我,增強自我調(diào)控,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強發(fā)展自我的能力。
2.心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,旨在培養(yǎng)和提高學生的心理素質(zhì),幫助學生學會如何恰當?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力,如何進行情緒調(diào)節(jié)等,使學生更有效、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,促進兒童青少年心理健康的發(fā)展。我校每位班主任老師都進行校級心理健康輔導培訓,擔任各班心理輔導員,利用思想品德課,針對本班學生實際,有目的的開展集體心理疏導活動,以促進心理素質(zhì)提高,預防問題發(fā)生。
3.隨著社會的飛速發(fā)展,人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著劇烈變化。當代學生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明,在我國約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題,如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的'心理行為問題。
4.心理健康是全員性的問題,是每一位學生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的問題,包括那些學習優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學生。因為往往由于學習成績好,這些“好”學生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時的幫助教育。我校每一位教師在學科教學中都滲透心理健康教育,并時刻關(guān)注學生的心理動向與變化,及時與其他學科教師聯(lián)系,或找學生談話,或與其家長交流,努力踐行“讓學生心中充滿陽光”。
5.本學期組織教師學習心理健康教育的知識,運用于教學中,豐富了教師教學方法和策略,提高了教育教學水平。在教育孩子的認識上、方法上都有了提高和改善,推動了學校的整體的教育工作進程。
學生心理健康總結(jié) 篇41
xx年,我在教育局及活動中心領(lǐng)導的關(guān)心和支持下,發(fā)揮中心未成年人思想道德教育陣地之資源優(yōu)勢,在校內(nèi)外心理健康教育的開展途徑、方式、內(nèi)容等方面作了一些嘗試。為總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)不足,更好地開展明年的工作,特寫此總結(jié)與計劃。
一、工作總結(jié)
1、xx年暑期,舉辦了兩期“生命如花綻放”心智成長主題夏令營即中小學學生團體心理輔導,供輔導學員35人。夏令營以團體心理輔導及心理拓展訓練等為形式,融入生命教育、心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容,幫助學生認識生命的獨特性,學習珍惜和熱愛生命并創(chuàng)造生命獨有價值;顒有问叫路f,內(nèi)容豐富,尤其是互動中的體驗和同伴分享給了孩子們前所未有的心靈觸動。學員們通過活動加深了自我認知,樹立了生命信念,提高了自信,增強了與人合作的意識和能力,活動收到了很好的教育效果和社會效應(yīng)。
2、10月10日,參加了城區(qū)婦聯(lián)主辦的世界精神衛(wèi)生日主題宣傳。開展了現(xiàn)場咨詢、版面宣傳和心理健康知識傳單免費發(fā)放等活動,幫助市民更科學地認識心理咨詢的同時,也擴大中心的知名度。
3、10月28日,應(yīng)基教科要求,為城區(qū)中小學心理健康教師作了題為《學校心理咨詢室建設(shè)——兼談中小學心理健康教育的新途徑》培訓。明確了心理輔導室建設(shè)的有關(guān)要求,介紹了臺灣生活素質(zhì)教育課程的一般理念和操作技巧,為學?茖W規(guī)范建設(shè)心理輔導室并開展心理健康活動課提供了及時而有益的幫助。
4、11月15日至30日,隨基教科對全區(qū)各中小學心理輔導室建設(shè)情況進
行了一次排查,比較全面地掌握了全區(qū)中小學心理輔導室的建設(shè)情況,并對檢查工作做了及時總結(jié)和交流。
5、完成了城區(qū)中小學心理健康教師成長沙龍的個人資料收集工作。
6、從11月9日開始,為滿足學校提升教師心理健康水平、提高家長教育水
平之需要,主動義務(wù)送講座下校。先后為城區(qū)職高、英雄街小學、惠豐小學、淮海小學、站前路小學、華豐路小學等六所學校送去七場教師及家長心理健康知識講座。受到了聽課教師和家長的歡迎。
7、自覺開展理論學習,堅持提升業(yè)務(wù)能力。暑期先后赴北京參加了第三屆海峽兩岸生命教育研討會和首屆積極心理學與教育國際研討會,并將學到的理念與技術(shù)及時應(yīng)用到學生團體輔導和教師及家長的各類培訓中。
8、繼續(xù)完善了咨詢部檔案并做對外宣傳報道。
二、工作反思
1、有時候想問題理想化,脫離實際,原因在于一方面急切想為城區(qū)中小學展開心理健康教育工作做點什么,但又不了解各校實際狀況。為此,以后還需要更主動深入學校,這樣才能確切了解他們的需要,也才能發(fā)現(xiàn)典型,總結(jié)經(jīng)驗,為做好輔導積累第一手資料。
2、在校內(nèi)外心理健康教育的模式、內(nèi)容、途徑等方面還需要結(jié)合城區(qū)實際做進一步的探索,做出特色同時追求實效。
3、在擴大心理與教育咨詢部的知名度方面還需要堅持不懈地努力。只有被更多人知曉,才能為更多人服務(wù)。
三、 工作計劃
。ㄒ唬┩瓿勺稍儾勘韭毠ぷ,擴大咨詢部社會影響。
1、立足活動中心,發(fā)揮公益資源優(yōu)勢,做好個體咨詢和團體輔導,推廣
親職教育公益講堂,堅持為廣大中小學生和家長服務(wù)。
2、學生心理健康工作心得感想范文
學期我校心理健康教育工作的指導思想是:根據(jù)學校中心工作計劃和學校德育工作的精神和大隊部工作的具體要求。依靠現(xiàn)代教育理念,繼續(xù)圍繞學校校本課程教育主題,扎實開展我校心理健康教育,關(guān)注學生的身心發(fā)展,結(jié)合我校學生實際,通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,幫助學生提高心理素質(zhì),健全人格,增強承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。
學校成立了心理健康教育領(lǐng)導小組
組長:xx
副組長:xx
組員:及各班主任
學校心理咨詢室兼職教師:xx
按照制定的心理健康教育主要工作目標,我校這學期開展的主要工作:
1、堅持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”(全員、全方位、全過程育人)的體系,扎實開展“六心教育”工作,落實常規(guī)管理的精細化。強化“以德為本”的思想,堅持活動育人,貫徹“六心”“愛心獻給社會、誠心獻給他人、孝心獻給父母、忠心獻給祖國、信心留給自己”,使每位學生都成為崇尚和諧,追求美好生活的新一代。
2、堅持“以德治校”的方針,樹立“教師人人都是德育工作者”的理念,強化服務(wù)意識,嚴守從業(yè)準則,堅持用正確的`輿論引導人,用高尚的精神塑造人,以優(yōu)良的校風培養(yǎng)人,以真摯的情誼感動人。
3、堅持“活動育人”的理念。
與大隊部、各中隊結(jié)合開展系列活動,注重“課堂內(nèi)外”的互補,堅持德育課程與日常德育活動齊頭并進的教育模式,關(guān)注《品德與生活》、《品德與社會》課的教學,落實“六心教育”活動的有序開展。上好心理健康課,開展好學生的心理輔導工作。鼓勵教師要善于捕捉學生中德育教育的閃光之處,及時調(diào)整教育思路,提高德育工作的實效。運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質(zhì),促進他們身心全面和諧的發(fā)展。教育學生努力學習,爭取做全面發(fā)展身心健康的小學生。
4、提高全體學生的心理素質(zhì)。
根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律,有針對性地實施教育。通過普遍開展教育活動,使學生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質(zhì)逐步得到提高。關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平。
學生心理健康總結(jié) 篇42
根據(jù)學工部本學期工作要求和我院本學期工作計劃,我院第八屆“大學生心理健康活動日”活動月各項活動已圓滿落下帷幕。各項活動圍繞本屆活動主題“危機理性成長”,有序開展,朋輩輔導員的工作職責、工作方法進一步得到了提升。現(xiàn)將近階段我院心理健康教育工作總結(jié)如下:
一、活動形式多樣,內(nèi)容豐富多彩,受到學生喜愛
1、為契合本屆活動主題,了解我院大學生(含研究生)心理壓力及應(yīng)對方式特點,我院設(shè)計了《大學生、研究生生活壓力及應(yīng)對方式調(diào)查問卷》,在全院各年級本科生和研究生中發(fā)放了550份,回收466份。同時為對比工科學生與文科學生在心理壓力及應(yīng)對方式上有何不同,特在外國語學院發(fā)放問卷250份,回收208份。詳細報告內(nèi)容正在分析中。
2、我院在圖書館東廣場開展籌備已久的大學生心理健康日特別活動,主題是“釋放壓力,輕松面對”。此次活動目的是通過游戲引導同學們運用合理的方式宣泄壓力,保持良好心態(tài)。
3、此次活動引起了不少同學濃厚興趣。第一個游戲是“枕頭大戰(zhàn)”。參加同學自由組成4隊,每隊10人,2隊一組,每人在身上綁一個氣球,手里拿一個枕頭,游戲規(guī)則即用手里的枕頭打?qū)Ψ降臍馇,同時保護好自己的氣球,3分鐘后,剩下氣球多的一隊獲勝。這個游戲充分調(diào)動大家的積極性,活動現(xiàn)場不時的發(fā)出陣陣笑聲與喊聲,同學們在得到快樂的同時也釋放了壓力,而且獲勝的小組也得到了汽水、棒棒糖、薯片等同學們喜歡的小零食獎品。接下來的第二個游戲是“宣泄涂鴉墻”,同學們看到各色的顏料早已興致勃勃。這個游戲是同學拿裝在保鮮袋里顏料用力扔到墻板上的白紙上,在此過程中大家得到了各色的涂鴉作品而且也將自己的壓力釋放了出來。游戲結(jié)束后很多同學仍然意猶未盡,反映這樣的游戲很好玩,也學習到了釋放壓力新方式。
4、我院在“心情驛站”成長輔導室開展了心理健康日系列活動之一“考研路上不孤單”的主題心理沙龍,活動由院心理輔導員、主持,三位作為嘉賓的07級優(yōu)秀學長和在考研過程中感到有壓力和困惑的部分08級同學參加。首先老師介紹了三位學長,然后向大家說明了這次沙龍的目的,即希望同學們通過這次交流學會在以后考研路上合理應(yīng)對所面臨的壓力。接下來三位學長分別介紹自己的考研經(jīng)歷,向大家分享他們的經(jīng)驗,幫助大家分析困難,解答疑惑。交流中,同學們提出了很多問題,學長們一一作了解釋,還分享了很多自己以及身邊同學的好的經(jīng)驗,如要盡早的確定好自己想要考取的學校;在復習的過程中找?guī)讉同伴一起復習,大家可以相互幫助,取長補短;復習的進度要適合自己,但一般不宜過快或過慢,合理分配各科的`時間,注重勞逸結(jié)合,等等。其中老師也分享了自己的經(jīng)驗來幫助大家解決疑惑。
活動結(jié)束時,大家都寫下了自己在這次活動中的收獲及感想,相信這次心理沙龍活動為準備考研的同學解答了很多疑惑,也增加了大家的信心,能夠幫助大家在以后考研的路上更加輕松、從容應(yīng)對。
二、認真參與大學生心理健康日”活動月各項活動
根據(jù)學工部心理健康教育中心活動安排,我院積極參與學!按髮W生心理健康日”活動月各項活動。在校第三屆大學生心理健康知識搶答賽中,我院有27組共76人參加初賽,比去年增加了5組20人。根據(jù)!秲(yōu)秀朋輩輔導員評選通知》我院選送了7位優(yōu)秀朋輩輔導員參加校級評選,同時評出了18位院級優(yōu)秀朋輩輔導員。5月19日—23日,根據(jù)學校下發(fā)的《關(guān)于開展優(yōu)秀心理健康主題班會評比活動的通知》,我院積極部署相關(guān)工作,設(shè)計了班會參考方案,對各班心理委員進行了操作程序培訓,要求心理委員邀請班主任參加。5月下旬至6月上旬,在我院08-10級29個班中召開了“背著重殼也要快樂前行—大學生壓力應(yīng)對”心理健康主題班會,班會促進了同學們對自身壓力狀況及應(yīng)對方式進行再認識,思考目前的應(yīng)對方式是否合理,學習了面對壓力更積極的態(tài)度和應(yīng)對策略。各班填寫了班會反饋單,并由班主任批閱,上交了班會總結(jié)和照片。
三、總結(jié)與思考
本學期我院心理健康教育工作以525心理健康活動月為載體,以心情驛站成長輔導室軟件建設(shè)為平臺,開展了一系列豐富多彩、形式多樣的活動。心理健康教育工作得到了學院副書記、全體學工辦老師、廣大學生的支持和配合,各項工作進展順利。
最后,在今后的心理健康教育工作中,我院會積極地配合學工部心理健康教育中心的工作安排,努力發(fā)掘我院心理健康教育二級平臺“心情驛站”潛力,并以此為突破口有針對性地開展面向全院學生的發(fā)展性心理健康教育,促進學生全面發(fā)展。
學生心理健康總結(jié) 篇43
5月25日是全國大學生心理咨詢健康日,“5·25”的諧音即為“我愛我”,提醒大學生“珍惜生命,關(guān)愛自己”。核心內(nèi)容是:關(guān)愛自我,了解自我,接納自己,關(guān)注自己的心理咨詢健康和心靈成長,提高自身心理咨詢素質(zhì),進而愛別人,愛社會。
當日我校進行了以5.25為主題活動,由于我當天下午前兩節(jié)有課,沒能參加全部的活動,當我到達現(xiàn)場時,正在放映《阿甘正傳》,它是美國百部經(jīng)典名片之一,美國“反智電影”的代表作,展現(xiàn)歷史與個人的約定,以小人物的經(jīng)歷透視美國政治社會史的`史詩片。
之后又進行了團體活動,全部的心理咨詢衛(wèi)生員肩并肩站成兩列,由老師選出一名自愿者,進行高空人體傳送,這個活動具有很高的難度,需要量我們之間默契的配合,彼此之間要相互信任,溶入其中,如果傳遞時任意一個人大意,走神,提前抽走力的話,就會導致活動的失敗。
這次525團體活動,增加了我們對了于心理咨詢學的了解,增加彼此之間的了解,友情。
學生心理健康總結(jié) 篇44
我院心理健康教育工作在院領(lǐng)導的指導下取得了一些新的成績,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
一、工作回顧
(一)改善了心理咨詢室硬件設(shè)施。為使心理咨詢室更溫馨,更符合來訪者的心理需求,本年度,對心理咨詢中心重新進行了整體規(guī)劃,并制定了一套詳細的整改方案。但今年因經(jīng)費限制,本中心在經(jīng)費允許的前提下對咨詢中心的硬件設(shè)施進行了部分改進。增添的設(shè)備有:預約等候室的組合書柜1套; 接待員(值班學生)的接待桌1臺;個體咨詢室沙發(fā)1套;心理書籍50余本,另外還有用于裝飾的水養(yǎng)植物、金魚,用于接待來訪者的果盤和糖果等。這些設(shè)備的增添令來訪者有更加舒適放松的感覺,為心理咨詢工作起到了很好的輔助作用。
。ǘ┩晟屏诵睦碜稍児ぷ鞯捏w制機制。一方面,針對全院心理健康教育工作,中心制定了兩項新的規(guī)章制度:《學生心理狀態(tài)周報制度》和《關(guān)于學工人員報考職業(yè)資格證書的管理辦法》。另一方面,針對心理咨詢中心自身的運行和管理,中心在往年的制度基礎(chǔ)上,結(jié)合本年實際情況完善了《心理咨詢中心咨詢制度》、制定了《江西工貿(mào)學院心理咨詢中心教師隊伍建設(shè)及管理規(guī)定》和《心理咨詢中心接待員工作職責及注意事項》。由此,心理健康教育與咨詢工作有章可循,在制度的指導下更規(guī)范,更系統(tǒng)。
。ㄈ┏浞职l(fā)揮了心理健康三級網(wǎng)絡(luò)體系的危機預防與干預作用。該工作主要從以下幾個方面得以體現(xiàn):第一,接待個體心理咨詢。本年度,特別是20xx―20xx學年上學期,中心對心理健康與咨詢的宣傳力度大幅加強,主動預約的學生數(shù)量顯著提升。20xx年,共接待主動來訪53人次,雖然總量不多,但下半年與上半年比較有明顯的增長趨勢。從10月中旬開始,預約咨詢的學生平均每周能達到4名左右。第二,實行心理狀態(tài)周報制度。該制度從11月1日開始實施,通過實行該制度,中心借助系部和班級二級網(wǎng)絡(luò)作用的發(fā)揮,有效排查學生心理危機,將有心理問題的學生及時處理且上報,截止12月31日共上報48名學生,中心幫助輔導3名學生。第三,開展新生心理普測,建立全體學生心理檔案。本年度,共測試3739人,占總?cè)藬?shù)的97.1%。并對篩查出的223名心理問題較重或嚴重的學生進行心理約談。其中,赴約的學生共171名,占總約談人數(shù)的76.6%。
。ㄋ模┴S富了心理工作的宣傳手段。第一,創(chuàng)建了微信公眾平臺。從9月1日起開始運行“工貿(mào)心海陽光”微信公眾平臺。除特殊情況外,每天都發(fā)布心理相關(guān)的文章至少3篇,其中包括我院最新心理活動、心理學常識、心理測試、心理故事、幽默笑話等,不僅向同學們普及了心理健康知識,而且擴大了我院心理協(xié)會的影響力,豐富了同學們參與我院心理活動的形式。截止12月底,已有千余名微信用戶關(guān)注。第二,創(chuàng)辦了工貿(mào)心理協(xié)會的.標志。一個簡單醒目有含義的標志不僅是一個組織的代表,更能提高一個組織的凝聚力和價值感,為此,創(chuàng)辦一個屬于我院心理協(xié)會的獨特標志并不容忽視。本年度,在老師和同學們的合力下,最終創(chuàng)立了以“心海陽光”命名的心協(xié)標志。第三,編印了4期《心海陽光》報,并在往年的基礎(chǔ)上重新改版,版塊設(shè)計更豐富、合理,文章的選擇更具普適性和專業(yè)性。在本年度共出版的4期心海陽光報中后兩期為改版的。第四,制作并創(chuàng)新了咨詢中心宣傳欄。本年度共制作了4個宣傳欄,其中三個位于食堂門口櫥窗的宣傳欄,開學初主要宣傳心理咨詢制度和值班老師情況,展示心理咨詢室的圖片。學期末主要展示了本學習開展的心理活動。另外一個是位于心理咨詢中心走廊的宣傳欄。該欄一改往年的全體心理健康教育三級網(wǎng)絡(luò)工作人員照片展示,而是僅展示學工領(lǐng)導、心理咨詢師和幾位學生干部的照片,其余的大部分空間用于心理咨詢流程介紹和心理活動介紹,較為特色的是留出了“留言板”,來訪者咨詢后可以把自己的感想用便簽紙寫下來貼在留言板上,不僅讓寫者留下回憶,更能促使其他參觀的同學改變對心理咨詢的誤解。
。ㄎ澹┨嵘诵睦韺W生干部的工作水平。為充分發(fā)揮廣大學生干部隊伍的作用。本年度著力提升了學生干部的工作水平。主要體現(xiàn)在以下兩個方面:第一,開辦第六屆心理委員培訓班。共培訓168名學生干部。本屆培訓班與往屆不同,重在培訓學生干部的實際應(yīng)用能力,而不僅僅是像大學生心理健康課程一樣的純知識性教育。培訓包含心理委員工作職責,學生心理問題的辨別與干預,班級心理活動的開展,還包含心理情景劇的編排。此外,對各班心理委員,各系部心理部干部們都提出了更高的工作要求。第二,定期召開心理協(xié)會成員和心理健康部成員例會。單周召開心理協(xié)會成員例會,雙周召開心理健康部成員例會。時刻了解學生們的工作情況,有效指導學生們的工作。
。┘訌娏诵睦斫】到逃诙n堂活動建設(shè)。本年度,我院將《大學生心理健康教育》這門課程設(shè)立為必修課,使心理健康教育的范圍遍及全體學生,充分體現(xiàn)了院領(lǐng)導對學生心理健康教育的重視程度。與此同時,我中心也加強了心理健康教育第二課堂活動建設(shè),開展了豐富多彩的校園心理活動。一是利用宿舍寢室燈光開展為失聯(lián)飛機MH370平安祈;顒印6堑谄邔谩525大學生心理健康節(jié)”系列活動(包括簽名活動,手工藝品制作,母親節(jié)活動,心理趣味測試活動,手工藝品拍賣,第六屆心理情景劇大賽)。三是9月初舉辦的新生身心健康教育講座。四是12月新創(chuàng)辦的“21日習慣養(yǎng)成計劃”大型活動。300多名學生報名參加。五是積極組織班級心理活動的開展。與往年不同,今年開展的團體輔導活動并不局限于心理咨詢中心或院心理協(xié)會舉辦,在心理委員接受了實踐性培訓后,他們都能在各班開展相應(yīng)的主題團輔活動。本學期規(guī)定大一年級每班每個月至少開展一次心理團輔活動。經(jīng)統(tǒng)計,截至12月底,心理咨詢中心組織團輔共5次,各系部班級自行組織團輔活動至少兩次。根據(jù)班級活動的開展情況,從各系部共推選出34個優(yōu)秀班級進行了表彰,并刊登在冬季心海陽光報上。
通過豐富多彩的活動,提高了同學們的心理健康意識,在學院中也營造了良好的心理健康氛圍。
二、存在的不足
近一年的工作雖然取得了一定的成績,但仍存在著一些不足。
一是沒有充分發(fā)揮心理協(xié)會傳播心理健康知識的作用。心理協(xié)會作為院心理健康活動開展的主體,雖然經(jīng)常開展團體活動,但多在群體成員內(nèi)部,并沒有將活動的影響力擴大到全體學生,校園的心理文化氛圍還不夠濃厚。
二是沒有發(fā)揮兼職咨詢師的作用。我院有近十名老師有二、三級心理咨詢師資格證書,但并沒有發(fā)揮其資格證的作用,極少部分老師能夠積極參與心理咨詢值班,即使參與了值班,也沒有嚴格遵守約定如期值班簽到。究其原因,一是缺乏嚴格的值班制度;二是對兼職咨詢師的宣傳力度不夠;三是兼職咨詢師的咨詢技術(shù)有所欠缺。
三是沒有發(fā)表心理學相關(guān)論文。本年度工作的重心主要放在實務(wù)性工作上,忽略了科研工作。對學生中存在的心理現(xiàn)象和問題缺乏深入分析和研究。
三、明年工作改進計劃
第一,進一步改善心理咨詢中心的硬件設(shè)施。根據(jù)明年的預算,對心理咨詢中心進行簡單的裝修。
第二,建立完備、實效的危機干預機制和轉(zhuǎn)診機制。將院系(部)領(lǐng)導、班級輔導員和學生家長三者的力量緊密整合,建立一套完整的干預機制。多了解和借鑒其他院校的處理方式。
第三,深入研究并發(fā)表心理相關(guān)論文。預計明年在報刊雜志上發(fā)表至少1篇論文,5月份申報一項課題。
第四,定期召開咨詢師座談會。提高兼職心理咨詢師的責任意識,提升咨詢師技能。
第五,改進社團管理思路和方法。提高對心理協(xié)會成員的要求,充分發(fā)揮心理協(xié)會成員的積極性,有效提升心理協(xié)會和心理健康部成員組織院級心理活動的能力。
第六,開展心理素質(zhì)拓展活動。預計明年春季,在全院舉行有別于十月運動會的“心運會”,以素質(zhì)拓展的活動形式進行運動比賽。
學生心理健康總結(jié) 篇45
一、心理健康的定義
心理健康是指這樣一種狀態(tài),即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感,對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng),也就是說,遇到任何障礙和因難,心理都不會失調(diào),能以適當?shù)男袨橛枰钥朔@種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。衡量心理是否絕對健康是非常困難的。健康是相對的,沒有絕對的分界線。一般判斷心理是否正常,具有以下三項原則:其一,心理與環(huán)境的統(tǒng)一性。正常的心理活動,在內(nèi)容和形式上與客觀環(huán)境具有一致性。其二,心理與行為的統(tǒng)一性。這是指個體的心理與其行為是一個完整、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過程。其三、人格的穩(wěn)定性。人格是個體在長期生活經(jīng)歷過程中形成的獨特個性心理特征的具體體現(xiàn)
二、心理健康的標準
(一)智力發(fā)展正常
智力正常是一個人學習、工作、生活最基本的心理條件,是人適應(yīng)周圍環(huán)境、謀求自我發(fā)展的心理保證,因而是心理健康的首要標準。
。ǘ┣榫w穩(wěn)定樂觀
情緒穩(wěn)定樂觀是心理健康的主要標志。在心理健康者身上,積極情緒多于消極情緒,樂觀情緒占主導地位。這是因為只有當一個人經(jīng)常保持愉快樂觀的情緒時,他才能善于從生活中尋找樂趣,對生活充滿希望。
。ㄈ┮庵酒焚|(zhì)健全
意志是指一個人自覺地確定目的,并根據(jù)目的來支配、調(diào)節(jié)自己的行動,克服各種困難,從而實現(xiàn)目的的心理過程。意志是人意識能動性的集中體現(xiàn),是個性的重要精神支柱。
。ㄋ模┬袨閰f(xié)調(diào)適度
人與動物的根本不同點在于,人的行為有自覺的目的性,受意識的支配。在正常情況下,對一個有自我意識的人來說,他總是知道自己在做什么,也知道為什么做,并能預見行為的過程和結(jié)果,使自己的行為服從于一定的目的和要求。
。ㄎ澹┤穗H關(guān)系和諧人際關(guān)系是人與人之間由于交往而產(chǎn)生的一種心理關(guān)系。和諧的人際關(guān)系既是心理健康不可或缺的條件,也是增進心理健康的重要途徑。
(六)人格完整獨立
人格也稱個性,它是一個人與另一個人相區(qū)別的獨特的心理特征。心理健康教育的最終目標是使人保持人格的獨立完整性,培養(yǎng)健全的人格。
三、對大學生進行心理健康教育的意義
1.進行心理健康教育是提高學生綜合素質(zhì)的有效方式
心理素質(zhì)是主體在心理方面比較穩(wěn)定的內(nèi)在特點,包括個人的精神面貌、氣質(zhì)、性格和情緒等心理要素,是其它素質(zhì)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。學生求知和成長,實質(zhì)上是一種持續(xù)不斷的心理活動和心理發(fā)展過程。這個過程,也是個體的心理素質(zhì)水平不斷提高的過程。學生綜合素質(zhì)的提高,在很大程度上要受到心理素質(zhì)的影響。學生各種素質(zhì)的形成,要以心理素質(zhì)為中介,創(chuàng)造意識、自主人格、競爭能力、適應(yīng)能力的形成和發(fā)展要以心理素質(zhì)為先導。正是從這個意義上可以說,大學生綜合素質(zhì)的強弱,主要取決于他們心理素質(zhì)的'高低,取決于學校心理健康教育的成功與否。
2.進行心理健康教育是驅(qū)動學生人格發(fā)展的基本動力
心理健康教育與受教育者的人格發(fā)展密切相關(guān),并直接影響個體人格的發(fā)展水平。一方面,學生以在心理健康教育過程中接受的道德規(guī)范、行為方式、環(huán)境信息、社會期望等來逐漸完善自身的人格結(jié)構(gòu);另一方面,客觀存在的價值觀念作為心理生活中對自身一種衡量、評價和調(diào)控,也影響著主體人格的發(fā)展,并且在一定條件下還可轉(zhuǎn)化為人格特質(zhì),從而使人格發(fā)展上升到一個新的高度。同時,心理健康教育不是消極地附屬于這種轉(zhuǎn)化,而是在轉(zhuǎn)化過程中能動地引導受教育者調(diào)整方向,使個體把握自我,對自身的行為進行認識評價,從而達到心理優(yōu)化、健全人格的目的。
3.進行心理健康教育是開發(fā)學生潛能的可靠途徑
教育的目的之一就是要開發(fā)受教育者的潛能。良好的心理素質(zhì)和潛能開發(fā)是相互促進、互為前提的,心理健康教育為二者的協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造必要條件。心理健康教育通過激發(fā)受教育者的自信心,幫助主體在更高的層次上認識自我,從而實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,發(fā)展對環(huán)境的適應(yīng)能力,最終使?jié)撃艿玫匠浞职l(fā)展。
四、影響大學生心理健康問題的原因
目前在校大學生心理健康問題原因有多種,主要表現(xiàn)在五個方面:①人際交往問題;②感情問題;③學業(yè)問題;④生活適應(yīng)問題;⑤就業(yè)壓力。其中人際關(guān)系、就業(yè)壓力是困擾當代大學生的主要問題,但是感情問題所造成的危害也比較嚴重。
。ㄒ唬┤穗H交往問題交往是人類存在、發(fā)展的需要;是人格發(fā)展、人格健全的必經(jīng)之路;是身心健康、生活幸福的保障;是學習、事業(yè)成功的關(guān)鍵。因此,良好的人際交往、融洽的人際關(guān)系對于每個人的發(fā)展和生活都是非常重要的。
然而現(xiàn)在的大學生多數(shù)是獨生子女,父母都非常疼愛,生活上嬌生慣養(yǎng)和學習上一帆風順,使他(她)們很少經(jīng)受挫折鍛煉,獨立生活能力較差。一旦進人大學,面對新同學、新朋友,不知道怎么相處,有很多學生不能適應(yīng)集體生活,有的學生表現(xiàn)出很自私、敏感、煩躁。還有的學生因為性格原因,在同學中不被理解,遭遇排斥,其中有部分學生獨來獨往、我行我素,久而久之就產(chǎn)生一種受冷落或性格孤僻、苦悶、粗暴、憤怒、壓抑、不能吃虧等心理傾向。
。ǘ└星閱栴}
美麗的大學校園,隨處可見成雙成對的戀人,他們手牽手,形影不離,共同散步、談心、出入教室和圖書館有人在這里找到了愛情,有人在這里遺棄了愛情,有人在這里等待著愛情愛情是人類最美麗的情感,每個人都對愛情充滿了美好的憧憬和渴望。愛情也是人際吸引最強烈的形式,是一種有著積極因素的高級情感,是一種令人神往的心理體驗。大學生處于生理發(fā)育的成熟期,思想感情較為活躍,對異性的渴求尤為強烈,但由于缺乏經(jīng)驗和處理戀愛問題的能力,常常會為感情糾葛而產(chǎn)生焦慮情緒,造成學習成績急劇下降,陷人感情漩渦而不能自拔,甚至產(chǎn)生毀容、自殺等心理危機;另外在性與戀愛上,開放的校園使性與戀愛成為大學生活的重要話題,一些學生難以把握自己,一旦出現(xiàn)問題可能走向極端。
。ㄈ⿲W業(yè)問題
學習被喻為知識時代的第四項技能(知識時代的第項技能為人際技能、技術(shù)技能、思維技能、學習技能),所謂學習的技能就是學會學習。現(xiàn)在,大學生的主要任務(wù)是學習。在學習上,由于從緊張的高考中脫穎而出,許多大學生到了大學就想放松一把,而昔日的高才生走到一起,部分學生沒有了往昔的優(yōu)勢,學習壓力增大,于是就出現(xiàn)厭學、考試焦慮、考試作弊等現(xiàn)象。
。ㄋ模┥钸m應(yīng)問題
偉大的哲學家柏拉圖曾說過,良好的開端等于成功了一半。剛進入大學的新生,經(jīng)過緊張的中學生活和高考的激烈競爭,在人們的贊譽聲中懷著喜悅與激動的心情跨入了大學校門,來到了這個早已翹首企盼的美麗新世界。然而在短暫的欣喜之后,最初的驚奇與激情逐漸逝去,由于生活環(huán)境、生活方式、學習內(nèi)容以及人際關(guān)系的種種改變,這些大學新生所面臨的是一段心理適應(yīng)期。
從高中進人大學時,對大學懷有美好的憧憬,把大學生活想象得十分完美,覺得大學就是人們常說的“象牙塔”,然而進人大學后卻發(fā)現(xiàn)自己的想象與現(xiàn)實反差那么大。比如有的學校學生學習環(huán)境較差,食堂伙食質(zhì)量不高,寢室擁擠不堪;另外部分學生對專業(yè)的期望值較高,在學習過程中,隨著對專業(yè)的了解和教師的原因或?qū)W生自身學習方法不當,感到學習的收獲與自己的期望值相差甚遠;有的同學將個人追求的目標定位太高,當他(她)發(fā)覺自己所學專業(yè)和分配現(xiàn)實與理想中的自我價值的實現(xiàn)大相徑庭時,就會在心理上產(chǎn)生一種莫名其妙的焦慮和煩惱。他(她)們對自己的能力、才華和未來往往充滿自信,普遍存在著憂慮感,當各地“尖子”匯集在大學以后,他(她)們各自的優(yōu)勢不再突出,學習成績不理想,生活條件不好等,進而產(chǎn)生失落、憂慮、自卑、緊張,陷人自我懷疑,自我否定的困惑之中。
(五)就業(yè)壓力
十分嚴峻的就業(yè)形勢、非常殘酷的就業(yè)市場競爭,給在校大學生帶來新的壓力,大學生為了找一份滿意的工作,給自己制定了更高的目標,比如:通過國家英語四、六級考試,國家計算機等級考試等,這些繁重的學習任務(wù),嚴重阻礙了學生身心健康的發(fā)展,很容易產(chǎn)生憂慮、焦慮、自卑、神經(jīng)衰弱等心理疾病。這在高年級學生中表現(xiàn)尤為顯著,許多大學生在畢業(yè)前或畢業(yè)后都沒有找到合適工作,心理問題就表現(xiàn)出來。
五、如何處理大學生的心理健康問題
第一,培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。良好的人格品質(zhì)首先應(yīng)該正確認識自我,培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度,揚長避短,不斷完善自己。其次應(yīng)該提高對挫折的承受能力,對挫折有正確的認識,在挫折面前不驚慌失措,采取理智的應(yīng)付方法,化消極因素為積極因素。
第二,養(yǎng)成科學的生活方式。生活方式對心理健康的影響已為科學研究所證明。健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學用腦、堅持體育鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學生的學習負擔較重,心理壓力較大,為了長期保持學習的效率,必須科學地安排好每天的學習、鍛煉、休息,使生活有規(guī)律。
第三,加強自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認識結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài),鍛煉意志品質(zhì),改善適應(yīng)能力等。大學生處于青年期階段,青年期的突出特點是人的性生理在經(jīng)歷了從萌發(fā)到成熟的過渡之后,逐漸進入活躍狀態(tài)。從心理發(fā)展的意義上說,這個階段是人生的多事之秋。因而,在其發(fā)展過程中難免會發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。讓學生正視現(xiàn)實,學會自我調(diào)節(jié),保持同現(xiàn)實的良好接觸。進行自我調(diào)節(jié),充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境,努力實現(xiàn)自己的理想目標。
第四,積極參加業(yè)余活動,發(fā)展社會交往。豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學生的生活,而且為大學生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動機會。大學生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣,發(fā)展業(yè)余愛好,通過參加各種課余活動,發(fā)揮潛能,振奮精神,緩解緊張,維護身心健康。通過社會交往才能實現(xiàn)思想交流和信息資料共享。
第五,求助心理老師或心理咨詢機構(gòu),獲得心理咨詢知識。心理老師具備了較雄厚的理論功底和生活實踐經(jīng)驗,對學生所面臨的心理問題具有良好的解答方式和處理技巧。大學生在必要時求助于有豐富經(jīng)驗的心理咨詢醫(yī)生或長期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師。總之,大學生心理健康教育課程是大學里重要的一課。解決了心理健康問題,大學生才能更好地成長成才。
學生心理健康總結(jié) 篇46
通過對心理健康教育的研究、探討、開展,結(jié)合學生實際,我校大部分老師都寫了關(guān)于心理健康方面的論文、案例分析和調(diào)研報告。
大部分學生從心理不健康向健康的方向轉(zhuǎn)化。如高一年級的申閏武同學曾經(jīng)嚴重違紀,有時上課他競在地上打滾。自開展心育活動起,在老師的耐心教育下,這個貪玩好動的男生慢慢開始好轉(zhuǎn),現(xiàn)在已成為全班最守紀律的學生之一。又如二年級的張海洋,他經(jīng)常逃學,針對這種情況,老師不厭其煩的找他個別談話,動之以情,曉之以理。真誠所至,金石為開。如今的張海洋以是班里的學習尖子,與過去厭學相比,判若兩人。
心育工作的開展,優(yōu)化了班級管理,學生的思想品德在心育中逐漸升華。心育前,有個班級管理不善,常出亂子。經(jīng)過一年努力,現(xiàn)在該班基本上實現(xiàn)了學生自治,班風大有好轉(zhuǎn)。由于全校師生的通力協(xié)作,學生中形成了講文明、守紀律、做益事的校園新風尚。
以教育科研為動力,促進心理健康教育發(fā)展
學校心理健康教育,主要是一種面向?qū)W生的全新的教育活動,而且是一種科學性和實踐很強的教育活動。全體教師心理素質(zhì)和心理健康教育觀念的提高固然重要,但能使他們在教育教學實踐中應(yīng)用更加重要。為此,我們動員教師參與到心理健康教育科研中來,讓他們邊實踐邊科研,在實踐中不斷提高,再回到實踐中去,反復循環(huán),形成各具特色的心理健康教育風格。在課題研究實施的過程中,課題組成員積極撰寫論文,及時總結(jié),用于指導教學,并進行教育科研,以教育科研為動力不斷地推動了心理健康教育的發(fā)展。
進行學科滲透。課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道,當然也是落實心理健康教育的主渠道。校園生活對學生心理發(fā)展起到很大影響,其中最重要的是學生的課堂學習,因此學校心理健康教育的主渠道應(yīng)該在課堂教學,教師的'教育教學行為與方法、師生間的情感交流、學生間的學習交往都成了學生心理發(fā)展的主要外部環(huán)境。所以我們除了開設(shè)專門的心理健康教育輔導課以外,把學科滲透心理健康教育作為重中之重來抓。只有每一個教師掌握了學科滲透心理健康教育的方法與技能,運用心理學、教育學的原理指導教學,把心理健康教育滲透到每一門學科、每一節(jié)課堂之中,心理健康教育才真正得到了體現(xiàn)。
把學生的不良行為消滅在萌芽時期。去年下學期,據(jù)學生反映,高年級個別學生在來回學校的路上有吸煙的不良行為。我們得知這一情況之后,及時進行了核實,確有此事,于是我們把吸煙的幾位學生請到學校心理健康教育輔導室,進行了耐心而細致的教育,通過及時的教育,使他們深刻的認識到吸煙的危害性,并決心痛改前非,不再吸煙了,針對此事我們在全校學生中宣傳有關(guān)吸煙的幾大害處,
A、違反了校規(guī)及《中學生日常行為規(guī)范》。
B、影響了自身的身體健康(煙里含有一種有毒物質(zhì))
C、浪費了錢物。
D、同時吸煙也影響了學校的衛(wèi)生。
E、煙霧吐出來污染了空氣
F、煙牙嚴重影響了容貌
G、而且亂丟的煙頭有可能導致火災,進而燒毀房屋,甚至引起爆炸摧殘人身,殃及生命(并舉了一些具體的實例),從此以后再沒聽說過或發(fā)現(xiàn)有學生吸煙了。
耐心挽救心理反常的學生。譬如本期來我校一年級學生曾靖同學在家不吃早餐,在學校不吃中餐,餓得面黃肌瘦,讀書也是三天打魚,兩天曬網(wǎng),整天思念在外打工的媽媽,班主任對此與家長進行了及時的聯(lián)系,也做了多次工作,但這一問題一時無法得到妥善的解決,遠在外地打工的父母十分著急,在家監(jiān)管的奶奶也萬般無奈,奶奶專程送他來學校多次,并要求學校停餐算了,學校沒有答應(yīng)她的要求,學校得知這一情況以后,立即找他進行談心,很快弄清了事情的原因(是因為暑假期間父母過于溺愛而引起的),學校老師首先及時肯定了他以前所取得成績,肯定他天生的素質(zhì)(因人較聰明,樣子長得逗人喜愛),因勢利導,提出怎樣才有強健的身體,怎樣才能學好文化科學知識,從而來報答父母和祖國,通過我們耐心及時的教育之后,他答應(yīng)堅持每天三餐不間,做到不曠課了。從那天開始,直到現(xiàn)在堅持提早到校,在校就餐,再沒有出現(xiàn)反,F(xiàn)象。
健康教育是學校教育的重要組成部分,是培養(yǎng)學生良好衛(wèi)生習慣和建立健康生活方式的重要途徑,更是提高整個民族文明、衛(wèi)生、健康素質(zhì)的根本措施。為搞好學校健康教育工作,學校千方百計改善學校健康教育的硬件設(shè)備,提高校醫(yī)和健康教育老師的業(yè)務(wù)水平。近年來,學校每年都要保證一定的資金投入,購置健康教育教材和教具,基本配齊了健康教育教材和教具;學校的教室采光照明、黑板和課桌椅基本符合標準要求,學校學生飲水、洗漱和廁所設(shè)施也基本達標。
學生心理健康總結(jié) 篇47
為全面了解學生居家學習期間的生活和思想狀況,加強學生心理疏導。12月3日-6日,南陽市第三十三小學組織各班開展了心理健康教育線上主題班會。班會旨在指導孩子們正確認識自身不良情緒并及時調(diào)試,做好心理防護,幫助孩子們適應(yīng)變化,學會保持心理平衡,塑造良好的'心理狀態(tài)。
各位班主任與每一位學生、家長溝通聯(lián)系,細致摸排全體學生心理狀況,詳細了解學生身體健康狀況、生活狀況、情緒變化,及時掌握學生心理動態(tài)。指導學生正確看待和接納自已在疫情中的心理狀態(tài),學習如何在疫情中提高心理免疫力,增加心理韌性,進行自我心理保健。教育學生多喝水、多運動、多讀書,保持樂觀的心態(tài),如有不良情緒要及時以適當?shù)姆绞叫。教育學生遇到問題及時尋求家長、老師幫助。建議家長合理安排孩子生活起居,檢點孩子合理自學,適當開展室內(nèi)體育鍛煉,健康娛樂,放松自我。安排家長遇到家庭教育困難時及時與老師聯(lián)系,做好家校溝通,凝聚家校合力。
本次班會課通過全校同學的積極參與和感悟,教會大家做好疫情期間的心理防護工作,以積極的心態(tài)面對線上學習生活,增強心理應(yīng)對能力,守護自己的身心健康。
學生心理健康總結(jié) 篇48
梔子花再度開了,飄香著整個校園,它暗示著期末臨近。這半年來,數(shù)學系學生分會心理健康部的工作,一直如火如荼的進行著,并在我們部門全體成員的努力下,我們部門成功的完成了一個又一個工作。我們部門的每個成員都很努力,以極強的凝聚力,干好每一項活動,處理每一個工作。
一年快過去了,我們在工作中也得到了許多。工作能力也得到了加強。在對待部門工作中,有計劃,有安排,確保完成每一個任務(wù)、干好自己的每一件事。這半年里,我們的主要工作是圍繞學生心理健康開展的。
首先是心理健康網(wǎng)絡(luò)體系的建立,這個工作讓我們與各班同學有了一定的接觸。通過各班的心理委員進行走訪寢室、課外聊天等方式,我們了解了各班同學的心理健康狀況。各班心委也幫助同學們解決了許多生活中的問題,讓同學們有了更好的心情和學習氛圍。我們爭取做到早預防、早發(fā)現(xiàn)、早處理。遇到情況比較嚴重的同學,我們就會及時與老師進行聯(lián)系。這也是過去的一年,我們院沒有發(fā)生重大心理問題同學的原因。
其次,就是這半年中最大的活動,“5·25心理情景劇”以及“5·25心理健康周”活動了。為了將心理情景劇演繹的更出彩,更好的體現(xiàn)我系的風采,我們在開學后不久就進行了系部初選的工作,4月初,又同商學系與中文系一起舉行了初選。功夫不負有心人,最后我系的節(jié)目在院里的決賽中,取得了三等獎的好成績!
而在“5·25心理健康周”中,除了應(yīng)院里要求舉行“心理健康知識手抄報比賽”、“‘影’響心理經(jīng)典影片賞析活動”等多個活動外,我們舉辦了若干個子活動:“為愛我們將聚在一起”、“用信傳情,用心傳意”
另外,在本學期的日常工作中,我部門制定了數(shù)學系大一大二各班級心理稿件上交制度。每周在大一4個班級、大二5個班級中各有一個班級按要求至少上交一篇心理稿件,其他班級自愿上交。我部門每周都按質(zhì)按量向心理咨詢室上交心里稿件,且有多篇被評為優(yōu)秀心理稿件。
在工作期間,我們知道,每一份工作,都需要用心的去完成,因為這是我們的責任。工作中遇到的困難也讓我們明白,光有責任感還不夠,還需要有工作熱情、工作激情。不能把事情當做任務(wù)去完成,而需要當成一次又一次的人生經(jīng)歷。
總體來說,從本學期的活動中看出,活動的.主題、活動的內(nèi)容、活動前的組織是很重要的三要素,特別是組織,每一次的活動,都必須策劃好,提前安排好,這樣才會有很好的效果。通過本學期的工作,學到了很多,也注意到了很多之前多沒注意過的問題。我們會繼續(xù)努力,減少犯錯的次數(shù),讓本部的工作更上一層樓。
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