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地理必修三教案

時間：2023-02-18 14:07:34 地理教案我要投稿

地理必修三教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的地理必修三教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

地理必修三教案

　　地理必修三教案篇1

　　目標定位

　　1．以河流地貌為例，分析外力作用對地表形態(tài)的影響。

　　2。認識河流侵蝕地貌和堆積地貌的形成與發(fā)展過程。

　　3。運用圖文資料分析河流地貌對聚落分布的影響。

　　核心點一典型的河流侵蝕地貌、堆積地貌

　　1．流水侵蝕地貌的形成及不同河段表現(xiàn)

　　最典型的河流侵蝕地貌是河谷，是由溯源侵蝕、下蝕和側蝕共同作用形成的，在不同河段其表現(xiàn)不同。圖文表示如下：

　　2．河谷是典型的河流侵蝕地貌，它由溝谷發(fā)育而成。其形成過程如下：

　　3．列表比較河流沖積平原三個組成部分的特征

　　典型的河流堆積地貌為沖積平原，包括洪積平原，河漫灘平原及三角洲，它們分布于不同的位置，其特點及成因具體如下表所示：

　　組成部分分布形成地貌特點

　　洪積平原山前水流流出谷口，地勢趨于平緩，水道變寬，水流速度放慢，河流搬運的物質堆積下來，形成洪積扇多個洪積扇連接形成洪積平原以谷口為頂點呈扇形，頂端到邊緣地勢逐漸降低，堆積物顆粒由粗變細

　　河漫灘

　　平原河流

　　中下

　　游河流下蝕作用較弱，側蝕作用較強。河流在凹岸侵蝕，在凸岸堆積形成水下堆積體。堆積體在枯水季節(jié)露出水面，形成河漫灘。如果河流改道，河漫灘被廢棄，多個被廢棄的河漫灘連接在一起，形成河漫灘平原地勢平坦、寬廣

　　三角洲河流入

　　�？诘�

　　海濱地

　　區(qū) 河流到達海洋入海口時，流速減慢，河流攜帶的泥沙便會堆積在河口前方，加上海潮頂托，形成三角洲地勢平坦，河網稠密，河道由分汊頂點向海洋呈放射狀

　　核心點二河流地貌對聚落分布的影響

　　地形區(qū) 聚落分布原因聚落形狀

　　高原深切河谷兩岸狹窄的河漫灘平原地勢低、氣候較溫暖，土壤肥沃，水源豐富多呈條帶狀

　　山區(qū) 洪積扇、沖積扇和河漫灘平原地勢平坦，地下水或地表水資源較豐富，有肥沃的土壤呈明顯的

　　條帶狀

　　平原聚落分布最為密集，有的沿河發(fā)展，形成沿河聚落帶；有的沿海發(fā)展，形成沿海聚落帶地勢平坦，土壤肥沃，水資源豐富，河網密布，有便捷的河運和海運帶狀、團狀

　　思維拓展河流與聚落的形成

　　河流為人類提供充足的水源和便利的交通條件，河流流域內有眾多的聚落分布。聚落多形成于河流的河口三角洲地區(qū)，如上海等城市；兩河流的交匯處，如武漢、重慶等城市；河運的起止點，如贛州等城市。

　　類型1 典型的河流地貌

　　讀下圖，完成下列問題。

　�。�1）河流橫斷面①、②、③與a、b、c對應正確的是（雙選）（）

　　A．a —② B．b —① C．c —① D．d —③

　　（2）若此圖所示的區(qū)域位于20°N附近，河流兩岸的地質條件相似，下列敘述正確的是（雙選）（）

　　A．河口三角洲更容易和e岸相連

　　B．a、b、c三處適合興建水電站的是c處

　　C．a河段沉積物的顆粒直徑一般大于b河段

　　D．c河段以搬運作用為主

　　答案（1）AC （2）AC

　　解析本題考查河流侵蝕地貌的判讀及應用。由題目可獲取以下主要信息：a、b、c、d、e在不同河段的位置及①、②、③分別所代表的河谷形狀。解答本題的關鍵是掌握不同河段河流侵蝕的方向及形成侵蝕地貌特點。

　　第（1）題，①、②、③對應的河谷形狀分別為槽形谷，“V”形谷及“U”形谷。然后結合a、b、c、d、e在河段中的位置具體分析。第（2）題，北半球河流侵蝕右岸，淤積左岸，河口三角洲容易向左岸連接，建水電站應建在水量大，有落差處；a河段位于河流上游，沉積物的顆�？赡躠大于b。a處先沉積，顆粒直徑要大于b，b處后沉積，搬運的遠一些顆粒應小些；c河段地勢平坦，水流緩慢，應以沉積作用為主。

　　1．區(qū)分河流侵蝕的三種形式的方法

　　河流侵蝕的三種形式主要是在侵蝕方向上存在明顯差別。溯源侵蝕是指向河流源頭方向的侵蝕，其侵蝕方向為水平方向，指向河流上游；下蝕是指垂直于地面的侵蝕，其侵蝕方向為垂直方向；側蝕是指垂直于兩側河岸的侵蝕，其侵蝕方向為水平方向，與河流流向大致垂直。

　　2．瀑布是河流侵蝕作用的強烈表現(xiàn)之一

　　瀑布主要是河流對硬度不同的巖石產生的差異侵蝕而形成的。瀑布發(fā)育的地區(qū)，上部較堅硬的巖石，不容易遭受侵蝕，下部較松軟的巖石容易遭受侵蝕，在河流下蝕作用下，瀑布逐漸形成，瀑布形成后，由于溯源侵蝕，瀑布逐漸向河流源頭退縮，由于側蝕，瀑布逐漸加寬。

　　變式練習1 讀“河流平面、剖面圖”，回答下列問題。

　�。�1）填出河流在A、B、C三處對應的剖面圖（甲、乙、丙）以及流水外力作用方式：

　　A：，以作用為主；

　　B：，以作用為主；

　　C：，以作用為主。

　�。�2）A處河段特征：河流侵蝕作用明顯，深，大，多，水能資源；C處河段特征：，泥沙，江面寬廣，利于（交通）。

　�。�3）若河流A段的縱剖面如圖所示，則形成的地理景觀最有可能是（）

　　A．U形谷 B．喀斯特溶洞 C．河流瀑布 D．河口三角洲

　　答案（1）乙流水侵蝕、下切丙流水側蝕作用加強，侵蝕拓寬甲流水沉積

　　（2）下切落差峽谷豐富流速慢沉積航行（3）C

　　解析本題考查流速、流量與侵蝕、搬運能力的關系問題以及巖性與抗蝕力問題。在河流的上游（A處）以侵蝕作用為主；在河流的中游（B處）以搬運作用為主；在河流的下游（C處）以沉積作用為主。

　　類型2 河流地貌對聚落分布的影響

　　說明圖中所示地區(qū)村落分布特點，并指出地形對村落規(guī)模的影響。

　　答案沿道路呈帶狀分布。山地村落規(guī)模小，平原村落規(guī)模大。

　　解析村落的形成與地理環(huán)境密切相關，交通線和地形又是影響村落分布和規(guī)模的基本要素。由圖可看出，該地有道路，地形既有山地又有平原，即可解答。

　　并非所有的沖積平原地區(qū)均是聚落密集區(qū)

　　沖積平原不僅土壤肥沃、水資源豐富，而且河網密布，有便捷的內河航運和海上運輸，適宜聚落發(fā)展，聚落分布密集。但是，在熱帶地區(qū)，由于平原地區(qū)氣候悶熱潮濕，居住條件差，因而人煙稀少，聚落也極少，如南美洲的亞馬孫平原地區(qū)。

　　變式練習2 若該聚落形態(tài)受河流影響，則圖中最有可能是支流的是（）

　　A。甲乙 B．乙丙 C．乙丁 D．甲乙丙

　　答案 A

　　解析若該聚落形態(tài)是受河流影響的，則在河流的干流附近聚落要分布得多一些，支流

　　少一些。從圖中可以看出，甲乙處聚落明顯較少，故最可能為支流的是甲乙。

　　1．長江三峽形成的主要外力作用是（）

　　A．河流的溯源侵蝕 B．河流的下蝕 C．河流的側蝕 D．河流的溶蝕

　　答案 B

　　解析解答本題的關鍵是明確各種河流侵蝕作用的概念及其對地表形態(tài)的影響。溯源侵蝕是指向河流源頭方向的侵蝕，它使河谷不斷向源頭方向伸長；下蝕是指垂直于地面的侵蝕，它使河床加深，河流向縱深方向發(fā)展；側蝕是指垂直于兩側河岸的侵蝕，它使谷底展寬，谷坡后退，河流向橫向發(fā)展。長江三峽山高谷深，其形成原因主要是地殼不斷上升，河水強烈下切，導致河谷不斷加深所致，除內力作用外，外力作用主要是河流的下蝕作用。

　　2．河流在凹岸侵蝕，凸岸堆積。其中凹岸侵蝕屬于（）

　　A．溯源侵蝕 B．下蝕 C．側蝕 D．垂直地面的侵蝕

　　答案 C

　　解析河流在凹岸侵蝕使凹岸谷坡后退，河床變寬，河流向橫向發(fā)展，應屬于側蝕作用。

　　3．下圖標注的北半球某河流兩岸六地中，在自然狀態(tài)下侵蝕較重的是（）

　　A．①③⑤ B．①④⑤ C．②③⑥ D．②④⑥

　　答案 A

　　解析從圖上看河流是曲流，河水對河岸的侵蝕不僅受河灣處慣性離心力的作用，還會受到地轉偏向力的影響，受上述兩種力疊加影響的河岸，侵蝕較重。

　　4．下列地表形態(tài)屬于河流堆積地貌的'是（）

　　A．黃河三角洲 B．峽谷 C．黃土高原 D．沙灘

　　答案 A

　　解析峽谷屬于河流侵蝕地貌，黃土高原是風力沉積形成的，沙灘是波浪沉積形成的。

　　5．關于聚落分布與地形條件的敘述，錯誤的是（）

　　A．平原最適宜聚落發(fā)展，凡是平原地區(qū)均是聚落密集區(qū)

　　B．山區(qū)聚落多蜿蜒分布于山前，或沿河流兩岸發(fā)育

　　C．高原地區(qū)聚落多分布在深切河谷兩岸狹窄的河漫灘平原上

　　D．我國青藏高原的聚落多分布在雅魯藏布江谷地和湟水谷地等河谷地帶

　　答案 A

　　解析平原雖然是最適宜聚落發(fā)展，但并不是所有平原都是聚落密集區(qū)，如亞馬孫平原；河流可以為聚落提供充足的水源，便利的交通；在山區(qū)高原，河谷地區(qū)地勢低，熱量充足，有利于發(fā)展農業(yè)生產。

　　6．下列關于河流對城市分布影響的敘述，正確的是（）

　　A．世界上的城市全部都位于沖積平原地區(qū)

　　B．世界上的大城市大多分布在瀕海、瀕湖和沿河的平原地帶

　　C．在熱帶地區(qū)，城市大多分布在沖積平原上

　　D．山區(qū)城市一般都位于山腰地帶

　　答案 B

　　解析在熱帶地區(qū)，由于沖積平原不易散熱，天氣悶熱，對居住很不利，所以城市多分布在高原上；在山區(qū)，多傾向于沿河

　　谷或比較開闊的低地分布；沖積平原具有地勢平坦、水資源豐富、土壤肥沃、有便捷的運輸條件等優(yōu)勢，為大城市發(fā)育提供了良好的條件。

　　7．讀圖，圖中a、b、c、d四個位置，最容易形成城鎮(zhèn)的是（）

　　A．a B．b C．c D．d

　　答案 B

　　解析從圖示可知，b處地形平坦，鄰近河流，水源充足，又有鐵路經過，交通便捷，周邊綠洲面積大，位置居中，在a、b、c、d四個位置中，其區(qū)位優(yōu)勢條件最為突出。

　　8．讀“我國北方某平原區(qū)域圖”，回答下列問題。

　�。�1）圖中A、B、C、D表示鄉(xiāng)村聚落，其中A、B、C發(fā)展的主要有利因素是：靠近，有利于和。地形以為主。這樣的聚落一般可順河道伸展

　　成狀。

　　（2）A、B、C、D四個聚落中，有可能最先發(fā)展為城市的是，因為那里地形，水源，便利。

　　（3）如果圖中A、B、C與西安、寶雞、渭南三城市的早期聚落相對應，請用連線將它們連接起來，則該區(qū)域是我國的平原。

　　A 西安

　　B 寶雞

　　C 渭南

　　答案（1）河流灌溉航運平原條帶

　　（2）B 平坦充足水陸交通

　�。�3）渭河 A—寶雞 B—西安 C—渭南

　　解析（1）從圖中可看出，A、B、C三村落均沿河呈條帶狀分布，可根據(jù)已學知識分析與此相關的問題。（2）B村落位于河流與公路干線交匯處，水陸交通便利，有可能最先發(fā)展為城市。（3）西安、寶雞、渭南三城市均位于渭河平原上，根據(jù)其相對位置可以正確連線。

　　河流沖出山谷，隨著流速減慢，可形成洪積扇地形，讀圖回答1～2題。

　　1。沿C→D方向的剖面圖可能是（）

　　2。沿A→B方向物質組成可能是（）

　　A．黏土礫石粉砂 B．粉砂黏土礫石

　　C．礫石粉砂黏土 D．礫石黏土粉砂

　　答案 1。B 2。C

　　解析第1題，河流流出山谷時，由于河水流速減慢，物質堆積，而對應山谷出口處的中部由于堆積物質較多，再加上只要有流水就有物質堆積，所以中部堆積層較厚。第2題，物質顆粒在堆積時大的顆粒先堆積，小的后堆積，因此從河流上游到下游，顆粒逐漸變小。

　　下圖是某國南方某河流的一河段，分析完成3～5題。

　　3．若該河流流出谷口常常形成的地貌是（）

　　A．洪積平原 B．“U”型谷

　　C．河漫灘平原 D．三角洲平原

　　4．河中有沙金，淘金處可能在（）

　　A．① B．④ C。 ③ D．②

　　5．該河的豐水期一般在（）

　　A．夏秋兩季 B．春夏兩季 C．秋冬兩季 D．春冬兩季

　　答案 3。A 4。D 5。A

　　解析第3題，河流出谷口地勢平坦，流速慢，易成洪積平原。第4題，②處為河流凸岸，泥沙在此堆積，黃金為外生堆積礦床，在②處才可能有沙金。第5題，我國南方河流為季風區(qū)河流，夏秋為雨季，河水流量大。

　　讀圖，回答6～7題。

　　6．圖中所示的怒江河段，常見的河流地貌是（）

　　A．峽谷 B．三角洲 C．河漫灘平原 D．沙丘

　　7．圖中所示地區(qū)聚落主要分布在（）

　　A．半山腰 B．河漫灘平原 C．三角洲 D．高山頂部

　　答案 6。A 7。B

　　解析第6題，圖中怒江河段流經橫斷山區(qū)，落差大，水流湍急，流水的侵蝕作用以下蝕為主，峽谷地貌發(fā)育。第7題，圖示地區(qū)位于青藏高原，地勢高，氣候寒冷，聚落分布在地勢較低、氣候溫暖的河谷兩岸狹窄的河漫灘平原上。

　　黃河之害在于“多沙少水”。20xx年7月，黃河小浪底水庫進行第二次調水調沙試驗，并獲得成功。據(jù)此回答8～9題。

　　8．調水調沙實驗是通過“人造洪峰”將泥沙“帶入”大海，其利用的外力作用主要是（）

　�、倭魉治g作用 ②流水搬運作用 ③流水溶蝕作用 ④流水沉積作用

　　A．①② B．③④ C．①③ D．②④

　　9．下列方法和措施中，有利于解決黃河下游“缺水多沙”問題的是（）

　�、偌涌禳S河源區(qū)退耕還林還草的速度 ②改變上游水庫的運作方式，變以發(fā)電為主為向下游調水為主 ③植樹造林，遏制北方地區(qū)的沙塵暴天氣 ④在黃土高原進行小流域綜合治理

　　A．①② B．③④ C．②④ D．①③

　　答案 8。A 9。C

　　解析第8題，通過“人造洪峰”可增強流水的侵蝕作用，從而將沉積于黃河下游河段的泥沙侵蝕起來，然后通過流水將泥沙搬運帶入海洋。第9題，黃河源于青藏高原地區(qū)，那里河流的補給量小、水流量小、含沙量也小，故源區(qū)的工程對黃河下游的“缺水多沙”影響不大；北方地區(qū)的沙塵暴屬氣象災害，與黃河下游含沙量無關；故解決黃河下游的“缺水多沙”，應合理地向下游調水以及在中游進行小流域綜合治理。

　　10．圖中的三幅小圖為“某自西向東流的河流上、中、下游三個不同河段處的河床剖面示意圖”。讀圖完成下列問題。

　�。�1）判斷三處河床剖面所處的位置：

　　A位于游；B位于游；C位于游。

　　（2）該河位于半球，判斷理由。

　�。�3）若在該河干流建一水電站，位置比較合理的壩址應選在A、B、C三處的處。理由________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________。

　�。�4）簡述上游森林資源的重要環(huán)境功能，分析該地森林過度采伐對河流水文特征的影響及由此產生的環(huán)境問題。

　　答案（1）上下中

　　（2）北河流的南岸（右岸）侵蝕較深，北岸（左岸）以堆積為主，地轉偏向力向右偏

　�。�3）C

　　背斜構造，大壩地基堅固；位于山區(qū)向平原的地形過渡處，河流落差與流量都較大

　�。�4）涵養(yǎng)水源、保持水土。徑流量季節(jié)變化增大，地下水補給量減少，河流含沙量增加；水土流失、洪澇災害，生物多樣性減少。

　　解析第（1）題，河流在中上游一般以流水侵蝕為主，地貌上多形成“V”型河谷；而在下游多以流水沉積和側蝕為主，地貌上多表現(xiàn)為河道較寬且河床較淺；據(jù)此可判斷上中下游。

　　第（2）題，圖中B河段南岸較陡，題中信息提示該河自西向東流，說明河流侵蝕右岸，受地轉偏向力影響的結果。

　　第（3）題，建壩要考慮地基的穩(wěn)定性、水能多少。C處為背斜構造，無斷層出現(xiàn)，則地基較堅固；同時處在河流的中游地帶，一般地勢落差較大，且水量較豐富，是理想的建壩位置。

　　第（4）題，河流上游一般地勢較陡峭，森林主要起到涵養(yǎng)水源、保持水土的作用。若森林被破壞，會出現(xiàn)水土流失，河流含沙量增加，涵養(yǎng)水源功能下降，河流徑流量季節(jié)變化增大。而河流含沙量增大會淤積河床，徑流量季節(jié)變化增大會使洪峰更高，這樣必然增加洪澇幾率和損失程度。

　　地理必修三教案篇2

　　教學目標：

　　1、了解大西南的范圍、區(qū)位條件、自然資源、社會經濟條件。

　　2、理解交通運輸是經濟發(fā)展的先行官;理解大西南發(fā)展交通的主要影響因素。

　　3、能運用圖表資料分析大西南大力發(fā)展交通運輸?shù)木o迫性，發(fā)展交通運輸?shù)挠欣筒焕麠l件，并由此會分析一個地區(qū)經濟發(fā)展和交通建設的關系。

　　4、培養(yǎng)學生用普遍聯(lián)系的觀點分析和解決問題的能力。

　　教學重點、難點：

　　運用圖表資料分析大西南發(fā)展交通運輸?shù)木o迫性和有利條件與不利條件。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　交通運輸是經濟發(fā)展的“先行官”：交通運輸是流通領域中的主要物質生產部門，以及支撐區(qū)域經濟可持續(xù)發(fā)展的重要基礎設施，在整個國民經濟建設中必須先行一步，以適應其他經濟部門的'發(fā)展對交通運輸?shù)男枨蟆?/p>

　　交通運輸對于溝通各地區(qū)聯(lián)系、保障社會和經濟持續(xù)發(fā)展，具有十分重要的意義和作用。

　　我國廣大的西部地區(qū)交通運輸基礎仍然比較薄弱，如大西南地區(qū)是我國腹地廣闊、資源密集、發(fā)展?jié)摿Φ牡貐^(qū)，而長期以來經濟發(fā)展明顯滯后，交通不暢是諸多因素中最為突出的問題之一。

　　一、區(qū)位條件

　　1、相對位置

　　大西南地區(qū)包括川、滇、黔、桂、藏三省兩區(qū)一市。

　　2、經濟地理位置

　　⑴屬于我國邊疆區(qū)，與越南、老撾、緬甸、尼泊爾、印度等國相鄰，毗鄰國家經濟比較落后。

　�、茷槲覈鴥汝懜沟�，遠離我國東部經濟發(fā)達地區(qū)，經濟落后，開發(fā)程度低;

　　⑶為我國大后方，具有國際區(qū)位優(yōu)勢;

　　⑷從發(fā)展來看，隨著我國對外開放政策的進一步深入，該區(qū)將面臨新的發(fā)展契機。

　　⑸三峽工程的建設、重慶直轄市的成立使得本區(qū)區(qū)位優(yōu)勢明顯增加。

　　二、自然條件和資源條件

　　1、自然條件：

　�、诺乜缥覈貏萑夒A梯，地勢起伏大。

　�、剖艿匦蔚貏萦绊懀瑓^(qū)內氣候多樣，差異很大。有亞熱帶氣候、熱帶季風氣候、高山氣候等。

　�、菂^(qū)內地殼構造運動活躍，地震、滑坡、泥石流等地質災害頻繁。

　�、群恿鞅姸�，但航運條件差。

　　2、資源條件

　　(1)西南地區(qū)自然資源潛在價值分析

　　西南區(qū)(不包括西藏)自然資源潛在價值占全國23.3%，人均超過全國19.2%，潛在價值高。其中，農林和礦產資源約各占一半，利于工農業(yè)協(xié)調發(fā)展。

　　(2)礦產資源：種類多，儲量大，而且地域組合好。釩、鈦、錫儲量居世界首位適宜于發(fā)展成為鋼鐵、有色金屬、原材料生產基地。

　　(3)能源資源：可開發(fā)的水能資源占全國70%;四川天然氣儲量居全國首位;貴州省是我國南方第一煤炭大省;廣西北部灣油氣資源前景看好。

　　(4)農林資源：四川盆地物產富饒，素有“天府之國”的美稱;橫斷山區(qū)是我國第二大林區(qū)，滇南谷地是我國主要的熱帶作物基地。本區(qū)生物資源和物種資源居全國首位。

　　三、社會經濟條件

　　1、本區(qū)地處西部地帶的內陸邊疆，又是我國少數(shù)民族的主要聚居區(qū)，社會經濟基礎薄弱。

　　2、新中國成立后，本區(qū)發(fā)展變化很大，現(xiàn)已建立起鋼鐵、有色冶金、能源、化工等重工業(yè)為主體的工業(yè)體系，區(qū)域經濟已經形成一定的基礎和規(guī)模。

　　3、本區(qū)交通運輸已經成為西南地區(qū)經濟發(fā)展的瓶頸，加強交通運輸建設是西南地區(qū)迫切需要解決的首要問題。

　　四、西南地區(qū)經濟發(fā)展的瓶頸因素及對策

　　交通運輸是制約本區(qū)經濟發(fā)展的主要因素。加強交通建設，緩解交通運輸緊張狀況，是西南地區(qū)迫切需要解決的首要問題。

　　學生閱讀最后一自然段，結合現(xiàn)實談感想。

　　作業(yè)布置：

　　舉例說明西南地區(qū)發(fā)展交通運輸?shù)挠欣麠l件與不利條件。

　　[討論]面對西部大開發(fā)這一歷史機遇，大西南應怎樣抓住機遇，大力發(fā)展交通運輸業(yè)，以促進經濟的發(fā)展?

　　地理必修三教案篇3

　　一、教材分析

　　區(qū)域差異是指不同區(qū)域之間的自然、人文要素及其他生產要素的稟賦和發(fā)展水平的不同。本節(jié)教材對區(qū)域差異的比較側重于自然環(huán)境與人類活動的差異上。在“區(qū)域差異”中，從人地關系的角度，提出了區(qū)域差異既有自然要素也有人文要素的差異。要求在理解和掌握區(qū)域差異概念的基礎上，進一步明確區(qū)域差異的各個要素的相互作用，為探究區(qū)域差異的原因打下基礎。通過學習，使學生在認識區(qū)域差異的同時，進一步認識組成環(huán)境的各要素相互影響、相互制約，從而構成了地理環(huán)境的整體性。引導學生在探究區(qū)域可持續(xù)發(fā)展時，充分關注地理環(huán)境的整體性。

　　二、教學目標

　　[知識與技能]

　　1、了解區(qū)域開發(fā)初期階段的特點；

　　2、了解區(qū)域發(fā)展成長階段的特點；

　　3、了解區(qū)域發(fā)展轉型階段的特點；

　　4、了解區(qū)域再生階段的特點。

　　[過程與方法]

　　1、利用美國”鋼都”匹茲堡的開發(fā)或我國的具體城市來分析總結區(qū)域初期階段的特點

　　2、播放有關錄像,并利用芝加哥--匹茲堡城市群的形成或我國代表性的城市或地區(qū)的發(fā)展,引導學生歸納分析成長階段的特點

　　3、提供網上查詢的我國大慶,鞍山等地的材料以及教材中的”匹茲堡的困惑”等內容,讓學生展開討論分析,歸納出轉型階段的特點

　　4、從轉型階段出現(xiàn)的問題入手,引導學生提出改善措施,分析歸納再生階段的特點

　　[情感、態(tài)度與價值觀]

　　培養(yǎng)學生分析問題的能力

　　培養(yǎng)學生學以致用的能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的思想

　　三、教學重點難點

　　重點

　　1、區(qū)域發(fā)展4個階段的識記和理解，尤其是再生階段。

　　難點

　　1、再生階段的理解和運用

　　四、學情分析

　　學生在知識點與地圖的整合方面有欠缺，教師在授課中注意將所教知識點羅列在地圖的相關位置上。

　　五、教學方法

　　導學案教學法

　　六、課前準備

　　預習導學案，初步掌握區(qū)域差異比較的方法

　　七、課時安排：1課時

　　八、教學過程

　　(一)預習檢查、總結疑惑

　　檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。

　�。ǘ┣榫皩�、展示目標。

　　復習上節(jié)課內容，提問學生到過哪些地方，并讓學生描述區(qū)域特征，引入新課、展示目標。

　�。ㄈ┖献魈骄�、精講點撥。

　　一、區(qū)域差異

　　A閱讀課本第一部分完成：

　　1、形成原因

　　2、表現(xiàn)

　　二、區(qū)域差異比較——日本和英國

　　（一）、自然環(huán)境的比較

　　讀課本P10日本和英國地圖，完成下列要求：

　　A1、自然環(huán)境的比較

　�。�1）相似性：

　　B（2）差異性：(合作展示)

　　表現(xiàn)：

　　日本英國

　　地形

　　氣候

　　植被

　　水文

　　礦產

　　B產生的原因：(合作展示)

　　日本、英國氣候形成原因

　　2、經濟發(fā)展的比較

　　讀課本P12英國、日本工業(yè)分布圖，并結合日本和英國的自然環(huán)境差異，完成下列問題：

　　A（1）相似性

　　B（2）差異性(合作展示)

　　表現(xiàn)：

　　日本英國

　　經濟發(fā)

　　展特點

　　工業(yè)

　　布局

　　農業(yè)

　　人口

　　與城市

　　B產生的原因：(合作展示)

　　1、日本、英國工業(yè)布局特點產生的原因

　　2、 2、日本、英國農業(yè)業(yè)布局特點產生的原因

　　C區(qū)域差異比較方法總結：（師生交流）

　　探究問題

　　1、自然環(huán)境區(qū)域差異會影響到人類生產生活的哪些方面?

　　解析：自然環(huán)境區(qū)域差異對人類活動的影響．表現(xiàn)在農業(yè)地域類型、生產和生活方式、風俗習慣、民居形態(tài)等方面的差異。

　　2、英國和日本都瀕臨海洋，兩國都屬于溫帶海洋性氣候嗎？

　　解析：英國位于亞歐大陸西側，受西風帶和北大西洋暖流影響，為溫帶海洋性氣候。

　　日本位于亞歐大陸東部，受季風環(huán)流的影響，北部為溫帶季風氣候，南部為亞熱帶季風氣候。

　　3、日本和英國都是世界上工農業(yè)發(fā)達的國家嗎?

　　提示：英國和日本都是以工業(yè)為主的國家，農業(yè)在經濟中都不占重要地位，許多農產品都需要進口。

　　4、日本和英國的工業(yè)布局都具有“臨海型”的特點嗎？

　　提示：日本需要從國外進口原料和燃料，出口產品．利用沿海多優(yōu)良港灣的有利條件，形成了“臨海型"的布局形式；但英國資源豐富，工業(yè)接近原料產地，具有明顯的“資源型”特點。

　　5、根據(jù)日本和英國的產業(yè)結構圖，比較兩國產業(yè)結構的相同之處是什么。

　　提示：農業(yè)比重都很小，說明農業(yè)都不占重要地位，第三產業(yè)比重最大。第二產業(yè)次之，說明都是以工業(yè)為主的國家，第三產業(yè)發(fā)展迅速．經濟發(fā)展水平比較高。

　　6、區(qū)域自然環(huán)境差異與人類活動的關系。

　　提示：自然環(huán)境的'區(qū)域差異，對各地區(qū)人們的生產和生活具有深刻的影響．使得各個區(qū)域在經濟、社會、文化等方面呈現(xiàn)出不同的特點。而各地區(qū)經濟發(fā)展水平不同，社會構成不一樣，人類活動對自然環(huán)境施加的影響不同。這說明，人類活動的差異也會導致自然環(huán)境的差異。

　　7、日本和英國自然環(huán)境的區(qū)域差異產生原因有哪些?

　　提示：(1)氣候：兩國分別位于亞歐大陸的東西兩岸，由于處在不同的大氣環(huán)流形勢下，英國終年受西風帶控制，形成典型的溫帶海洋性氣候，終年溫暖濕潤的氣候使這里河網較密，流量平穩(wěn)。但由于降水較多，日照較少，英國西部不適于糧食作物的生長，而多汁的牧草長得很好，乳畜牧業(yè)比較發(fā)達。日本屬于季風性濕潤氣候，夏季降水豐富，冬季較為干燥，農業(yè)以種植業(yè)為主，由于人口眾多，農民精耕細作，提高單位面積產量。

　　(2)地形：日本境內多山，國土的3／4以上是山地和丘陵，只在沿海一帶分布著狹小的平原。因此全國大部分地區(qū)為森林所覆蓋。山間河流短急，水能資源豐富。平原狹小使耕地面積很小，農民多采用小型農業(yè)機械，并大力發(fā)展水利。丘陵地區(qū)多栽培果樹和蔬菜。英國高原、低山、丘陵與平原、山谷交替分布。森林覆蓋率低，以草地為主，植物種類比日本少。

　　8、區(qū)域比較方法：

　　(1)區(qū)域差異的比較有多種方法，不同區(qū)域比較方法是不同的。

　　(2)比較區(qū)域環(huán)境主要從相同點和不同點兩個方面進行。

　　(3)區(qū)域比較一般從自然環(huán)境特征、經濟發(fā)展特點、存在的問題以及可持續(xù)發(fā)展等方面進行分析。

　　(4)自然地理環(huán)境的比較主要從地形、氣候、植被、水文和自然資源等方面進行。

　　(5)經濟發(fā)展的比較主要從經濟發(fā)展特點、工農業(yè)生產及其布局、人口與城市等方面進行

　　（四）反思總結，當堂檢測。

　　教師組織學生反思總結本節(jié)課的主要內容，并進行當堂檢測。

　�。ㄎ澹┌l(fā)導學案、布置預習

　　九、板書設計

　　1區(qū)域差異

　　2區(qū)域差異比較——以英國和日本為例

　　3我國的區(qū)域差異

　　十、教學反思

　　在后面的教學過程中會繼續(xù)研究本節(jié)課，爭取設計的更科學，更有利于學生的學習

　　地理必修三教案篇4

　　課程標準：以某流域為例，分析該流域開發(fā)的地理條件，了解該流域開發(fā)建設的基本內容，以及綜合治理的對策措施。

　　1、結合教材內容與學生情況，以課程標準為依據(jù)，定下教學目標：

　　(1)學情分析

　　1、學生已有基礎

　　第一章地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展——掌握區(qū)域分析的思路

　　第二章區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設——區(qū)域分析的應用

　　第三章第一節(jié) 能源資源的開發(fā)——以我國山西省為例與本節(jié)課可以合并歸類為區(qū)域優(yōu)勢與區(qū)域發(fā)展問題，學習思路上具有相似性。

　　學生在學習前面內容時均有進行看圖、用圖能力的訓練。

　　2、課堂前的準備——養(yǎng)成教育

　　要求上課前必須準備好地圖、書本、筆記

　　(2)教學目標

　　知識與技能目標：

　　觀察地圖，建立流域和水系的概念，并總結歸納流域的基本特點，特殊性和整體性。

　　過程與方法：

　　1、結合地圖和地理圖表，分析田納西河流域開發(fā)的自然背景和社會經濟背景。

　　2、通過了解田納西河流域不同時期的.開發(fā)措施和后果，分析流域綜合開發(fā)的意義。

　　3、運用資料，分析其他流域的開發(fā)。如長江流域的綜合治理

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　通過學習田納西河流域的綜合開發(fā)，體會人類如何正確認識自然，進行流域的開發(fā)為人類帶來利益，避開災害的科學研究精神。

　　2、根據(jù)學生的基礎和課程標準，得出本課的重難點：

　　(1)根據(jù)課標要求，得出本節(jié)課重點：

　　1、分析田納西河流域開發(fā)的地理條件以及田納西河開發(fā)建設的基本內容。

　　2、以田納西河流域綜合開發(fā)的分析思路為模板，遷移分析到其他流域的開發(fā)。

　　(2)根據(jù)學生基礎，確定本節(jié)課難點：

　　1、由于學生距離學習必修一氣候的時間較長，對氣候相關知識有所遺忘，且對學生而言氣候成因，特點，分布難以理解和記憶。

　　難點一定為：分析田納西河流域亞熱帶季風性濕潤氣候(田納西河開發(fā)的地理條件之一)的成因。

　　2、基于學生目前的知識水平，以及沒有更多遷移分析的能力訓練的前提下：

　　難點二定為：以田納西河流域綜合開發(fā)的分析思路為模板，遷移到其他流域的開發(fā)。

　　3、根據(jù)教學目標和重難點，定教學方法和手段：

　　以多媒體為工具采用組織教學和情景模擬的教學方法，調動學生學習的主動性，積極性和創(chuàng)新性。

　　通過思維導圖的板書模式，以便于學生對教材的理解和知識網絡的形成

　　(1)以多媒體為工具的組織教學方法：

　　1、本節(jié)課流域與水系概念的獲得是建立在觀察地圖基礎上的。

　　2、田納西河流域開發(fā)的自然背景如地形需要用到田納西河流域的地形圖;田納西河氣候的成因特點與其地理位置、地形、氣壓帶、鋒面活動有關，分析其成因需要用到相應圖表;分析水系特征時需結合氣候特點和水系圖;礦產資源分布圖。

　　所以組織學生以小組形式看圖，分析為主。并且在這個過程中老師運用多媒體播放相關圖表輔助指導學生看圖。

　　(2)情景模擬教學法：

　　在學習完田納西河背景后，學生對田納西河流域有了認識，于是可以采用情景模擬的方法讓學生探討田納西河流域綜合治理的措施與產生的效益

　　(3)通過思維導圖的板書模式，以便于學生對教材的理解和知識網絡的形成

　　4、教學程序

　　(1)基于本節(jié)課內容結構，將本節(jié)課分為兩課時：

　　第一課時：田納西河流域開發(fā)背景與綜合治理措施以及產生的效益

　　第二課時：

　　1、以田納西河流域綜合開發(fā)的分析思路為模板，分析長江流域的綜合治理——以三峽工程建設為例

　　2、配套練習

　　(2)課前準備(主要為教學材料的準備)：

　　1、教師準備：PPT流域水系圖;田納西河地形、水系圖;田納西河流域氣溫變化曲線與降水柱狀圖;北美地形與礦產資源分布圖;長江三峽流域的背景資料。

　　2、學生準備：地圖冊P68：流域水系圖;田納西河地形、水系圖;田納西河流域氣溫變化曲線與降水柱狀圖;考試圖冊P130,北美地形與礦產資源分布圖;書本;筆記本。

　　(3)教學流程及時間分配

　　第一課時

　　1、導入：西江洪水圖片導入，設疑：如何合理進行流域開發(fā)，為人類帶來利益，避開災難，引出田納西河流域綜合開發(fā)的正面例子進入新課。1分半鐘

　　2、利用準備材料，組織分析流域背景，并分小組發(fā)言，教師點評。18分鐘

　　3、創(chuàng)設情境，探討田納西河流域綜合治理的措施與效益，并分小組發(fā)言，教師點評。15分鐘

　　4、隨堂練習+課堂總結。5分半鐘

　　第二課時

　　1、給出長江三峽地區(qū)背景材料(氣候、地形、水系、社會經濟等)，遷移分析長江三峽的綜合治理。20分鐘

　　2、練習反饋與總結。20分鐘

　　5、板書設計

　　1、流域與水系概念

　　2、田納西河流域的開發(fā)

　　地理必修三教案篇5

　　各位評委，大家好：

　　今天我說課的題目是湘教版高中地理教材必修三第一章第三節(jié)的內容─區(qū)域發(fā)展差異。下面我將從本節(jié)課的教材地位、教學目標、教學方法、教學過程等方面來進行我的說課。

　　我們先來看看第一個方面的內容，教材分析。

　　一、教材分析

　　1、教材地位

　　從教材的地位和作用來說，本節(jié)內容是第一章的第三節(jié)，也是學生學習第二章的基礎，知識結構層次遞進明顯，有利于學生的學習。同時，了解我國區(qū)域發(fā)展的差異，能有效直觀地讓學生養(yǎng)成主動關心我國基本地理國情的習慣，增強學生愛國、愛鄉(xiāng)的情感。這就使該節(jié)課具有強大的現(xiàn)實意義。其次，本節(jié)課分為兩個課時進行教學，本節(jié)為第一課時。

　　2、三維目標：

　　知識與能力

　　知道我國三大經濟地帶的劃分。

　　通過比較，分析我國東、中、西部區(qū)域發(fā)展差異。

　　過程與方法

　　通過讀圖，比較我國三大經濟地帶區(qū)域發(fā)展的差異，提高讀圖、析圖能力。通過自主學習，培養(yǎng)學生主動探究、合作交流和解決問題的能力。情感、態(tài)度與價值觀

　　引導學生關注我國區(qū)域發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，增強其愛國、愛鄉(xiāng)情感，從而形成科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

　　3、教學重點、難點

　　重點：我國三大經濟地帶的發(fā)展差異。

　　難點：我國三大經濟地帶差異形成的原因。

　　各地區(qū)應該如何因地制宜，互相協(xié)作、協(xié)調發(fā)展。

　　二、教學方法

　　高中學生的理解、比較、分析、歸納能力有所提高,因此在課堂上應注意培養(yǎng)學生自主學習和小組合作能力�？紤]到他們具有較強的探究能力，并且根據(jù)新課改的要求，我們可以采用以下幾種教學方法：

　　1、高效課堂五環(huán)節(jié)教學方法

　　我們可以從發(fā)現(xiàn)問題→合作學習→交流主講→引導點撥→達標拓展五個環(huán)節(jié)來進行教學。這種教學方法能更新教師的觀念，轉換教師的'角色，把課堂真正還給學生。它強調合作和自主學習，有利于提高課堂教學效率和學生的綜合素質。

　　2、讀圖分析法

　　3、任務驅動法：教師提供圖表，設定預習目標，引導學生自主學習，完成任務。

　　4、歌訣法

　　三、教學手段

　　1、多媒體輔助教學

　　2、文本材料(教科書)

　　3、圖像展示(視頻)

　　四、教學過程

　　1、幻燈片導入:

　　現(xiàn)在請欣賞一組幻燈片，他展現(xiàn)的是我國不同區(qū)域的發(fā)展差異，有雄偉的雪域高原，也有海南島風光，更有攀枝花夜景等。從而提出一個問題：我國區(qū)域之間的發(fā)展究竟有什么差異，而這種差異形成的原因又是什么?使學生帶著問題和好奇心進入學習，激發(fā)學生主動思考，培養(yǎng)學生的探究能力。

　　2、自主預習目標展示

　　我利用書本上的幾幅圖構思了五個問題，引領學生自主學習，培養(yǎng)學生看圖解圖的習慣。

　　問題一：我國三大經濟地帶的劃分;

　　問題二：我國三大經濟地帶的發(fā)展差異及形成的原因;

　　問題三：產業(yè)結構的差異;

　　問題四：工業(yè)化與城市化的差異;

　　問題五：對外開放的區(qū)域差異;

　　3、交流展示

　　4、點撥升華

　　1、我首先展示一幅中國省級行政區(qū)劃圖，并且分發(fā)空白的省級行政區(qū)劃圖，讓同學們自主填寫、自己總結我國三大經濟地帶對應的省級行政區(qū)。

　　2、我國三大經濟地帶的劃分

　　東部遼冀京津魯，蘇滬浙閩粵桂瓊。

　　中部湘贛鄂豫皖，黑吉晉入內蒙古。

　　西部滇藏黔渝川，外加青新陜甘寧。

　　3、三大經濟地帶的發(fā)展差異：東部地區(qū)經濟相對發(fā)達，中部地區(qū)加速崛起，西部地區(qū)地域廣闊，資源豐富，隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的深入實施，取得了長足進步。

　　4、三大經濟地帶差異形成的自然原因(四字模板)

　　東部經濟地帶：位置臨海，地勢低平，土壤肥沃，礦產貧乏。

　　中西部經濟地帶：距海遙遠，位置閉塞，氣候干燥，水源較少。

　　5、產業(yè)結構差異

　　東部地區(qū)：先進制造業(yè)、高新產業(yè)、第三產業(yè)相對發(fā)達。

　　東北地區(qū)：重化工業(yè)為主導。

　　中西部地區(qū)：農業(yè)經濟占較大比重。

　　6、工業(yè)化與城市化差異：東部地區(qū)、東北部地區(qū)工業(yè)化進程快，而中、西部地區(qū)則相對滯后。從城市化水平來看，東部地區(qū)和東北部地區(qū)遠高于中部和西部地區(qū)。

　　7、對外開放的區(qū)域差異：東部地區(qū)開放程度高，吸納外資能力強，而中、西部地區(qū)對外開放的程度則比較低。

　　5.板書小結

　　6.活動題

　　1、你的家鄉(xiāng)位于我國四大地區(qū)的哪一個地區(qū)?

　　2、在你的家鄉(xiāng)，區(qū)域發(fā)展有哪些優(yōu)勢與限制性因素?對于家鄉(xiāng)建設，你又有哪些好的建議?

　　7.布置作業(yè)

　　四.課后反思:

　　本節(jié)課理論性比較強，知識點較多，我應該在講課期間更加的生動有趣，充分吸引學生的注意力，運用編歌訣、四字模板等記憶術，使學生牢固掌握所學內容。

　　地理必修三教案篇6

　　第二節(jié)區(qū)域發(fā)展階段

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┲R與技能

　　1、知道衡量區(qū)域發(fā)展水平的三個常用指標以及人文發(fā)展指數(shù)這個綜合性指標。2、知道區(qū)域空間發(fā)展演化的基本規(guī)律。（重點）（二）過程與方法

　　1、通過分析“美國東北部工業(yè)區(qū)的發(fā)展歷史”這個案例，說明在不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對人類生產和生活方式會產生不同的影響。

　　2、通過對美國東北部工業(yè)區(qū)不同發(fā)展階段的特征分析，明確要實現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展必須隨區(qū)域自身的發(fā)展，不斷的協(xié)調人際關系。

　�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀

　　通過對區(qū)域自身發(fā)展規(guī)律的認識，明確在不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對人類生產和生活方式會產生不同的影響，從而樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展觀和協(xié)調的人地關系觀。

　　二、教學過程導入新課

　　先讓學生自己舉例，說一說你認為哪些國家或地區(qū)經濟比較發(fā)達，衡量的標準是什么？（然后讓學生預習本節(jié)的引言部分，找出衡量區(qū)域發(fā)展水平的'常用指標和綜合性的指標）課件展示板書內容

　　預習課本內容，填寫表格（課件展示表格）

　　案例分析

　　引導學生看課件：青島20xx年的經濟增長情況讀圖思考：（課件）

　　匹茲堡附近擁有優(yōu)質大煤田。但為什么19世紀中葉以后，匹茲堡才逐漸發(fā)展成為大型

　　鋼鐵基地（學生討論分析，教師小結）。

　　課件展示：美國五大湖區(qū)工業(yè)分布情況探究活動：

　　1、在圖上找出匹茲堡、芝加哥、底特律、克利夫蘭、布法羅、說出它的地理位置特點。

　　2、在匹茲堡由毛皮貿易場所發(fā)展成為鋼鐵中心的過程中，當?shù)鼐用竦纳a生活方式會發(fā)生什么樣的變化？

　　3、美國東北部工業(yè)區(qū)的成長階段與初期相比，在產業(yè)結構和空間結構上發(fā)生了怎樣的變化？導致這些變化的原因是什么？

　　4、美國東北部在成長階段出現(xiàn)了哪些問題？這些問題對人們的生產和生活方式會產生怎樣的影響？

　　5、分析導致美國東北部工業(yè)區(qū)經濟衰退的原因。

　　讓學生在分析討論這個案例的基礎上，歸納總結得出區(qū)域發(fā)展的一般規(guī)律。引導學生讀圖思考：20世紀70年代至80年代五大湖區(qū)人口外遷的原因？看我國三大經濟地帶圖：

　　思考：請你設計一下中國區(qū)域發(fā)展的模式？

　　讀課本圖1—11改革開放以來我國區(qū)域發(fā)展格局圖。驗證了區(qū)域的發(fā)展演化規(guī)律經歷了初期階段、發(fā)展階段、成熟階段和衰退段。

　　引導學生聯(lián)系我國實際來分析如何振興我國東北老工業(yè)基地？寫出振興我國東北老工業(yè)基地的建議與意見。

　　分組討論以下問題：

　　1、在區(qū)域發(fā)展的初期階段，某一優(yōu)勢因素，比如礦產、能源、農副產品、地理區(qū)位等，往往成為地區(qū)經濟增長的突破口，并由此形成支柱產業(yè)。就此問題，闡述你的觀點。

　　2、有人說，如果一個區(qū)域的環(huán)境條件較差，即使這個區(qū)域擁有豐富的資源，還是難以實現(xiàn)良性發(fā)展。你是否同意這個觀點？

　　3、運用所學知識，談談在我國西部大開發(fā)過程中應注意哪些問題？

　　4、上海是我國最大的工業(yè)中心，在全國長期保持領先地位。改革開放以來，由于以珠江三角洲為代表的華南地區(qū)的外向型經濟迅速崛起，上海這個傳統(tǒng)的老工業(yè)基地面臨著空前的挑戰(zhàn)。浦東新區(qū)的開發(fā)，為上海市發(fā)展注入了強大的活力但是，在新時期，上海市仍面臨著資源、土地、環(huán)境、市場、進一步對外開放等突出問題。請就此展開討論，上海市的持續(xù)發(fā)展，需要克服哪些限制性因素？如何增強城市發(fā)展的活力。

　　拓展思考：

　　區(qū)域開發(fā)規(guī)劃是區(qū)域科學發(fā)展的基礎。假如你現(xiàn)在負責青島某郊區(qū)開發(fā)規(guī)劃的初稿，你將如何開展工作？（學生討論后教師小結，然后課件展示）課堂小結（課件展示）課堂練習:

　　地理必修三教案篇7

　　1、地球內部圈層內容雖然簡單，但比較理論化，無法讓學生用“眼見為實”來感受，所以通過實物比擬的方法來描述地球內部結構（如地球內部圈層就像一個雞蛋剖面一樣）是一種比較好的“化繁為簡、化虛為實”的好方法。

　　2、關于地震波的縱波和橫波，學生在初中只能是看到過，在高中物理中還沒學到該部分的內容。所以，我們地理老師就應當充當一回物理老師，要全面的把縱波和橫波的相關知識講清講透，因為只有這樣，才能更好的學好地球內部圈層的結構和特點。

　　教學內容分析：

　　本節(jié)教材主要介紹了地球的圈層結構，包括地球的內部圈層和外部圈層。人類對地球內部的了解，主要通過對地震波的研究，來推知地球內部的組成及其他特征。所以，在具體的教學中，首先掌握地震波的特點：縱波傳播速度快，能通過固態(tài)液態(tài)氣態(tài)三態(tài)物質；橫波傳播速度慢，只能通過固態(tài)物質。在此基礎上，我們就可以根據(jù)地震波速度的變化，來推知地球內部的物質的組成及特點。我們把地震波速度突然變化的面叫做不連續(xù)面一個是莫霍面一個是古登堡面。根據(jù)這兩個面，我們可以將地殼、地幔和地核三個圈層。

　　地球外部圈層與人類關系比較密切，是人類賴以生存的環(huán)境，在后面的教材會有更詳細的介紹，所以在本節(jié)中介紹可簡略點。當然，要強調的是地球外部圈層之間是相互聯(lián)系的，相互制約的，人類對地理環(huán)境的作用都會造成環(huán)境對人類的反作用，人類對地理環(huán)境的作用都會造成環(huán)境對人類的反作用。所以，人類只有按自然規(guī)律辦事，合理利用、改造自然，才能促進生態(tài)體統(tǒng)的良性發(fā)展，為人類造福。否則，會使生態(tài)系統(tǒng)惡性發(fā)展，影響人類的生存和發(fā)展。

　　教學目標：

　　1、知識與技能

　　A、了解地球圈層結構及特點，并能概括出各圈層的主要特點

　　B、運用資料和圖表了解地球外部圈層的作用與人類的關系

　　2、過程與方法

　　A、能夠結合地球各圈層結構特點，分析實際生活中的地理現(xiàn)象

　　B、用具體實例說明地球表層的特

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　A、初步培養(yǎng)學生的整體意識，認識事物的普遍聯(lián)系性規(guī)律

　　B、初步培養(yǎng)學生的探究精神和科學精神

　　C、學會從宏觀到微觀、從整體到局部的方法，來掌握解決問題的方法

　　教學重點：

　　地球內外部圈層的空間分布和特點

　　教學難點：

　　地球內部圈層的結構和基本特征

　　教學方法：

　　對比分析法、讀圖分析法、畫圖分析法、合作討論法

　　教學過程

　　教師行為

　　學生行為

　　設計意圖

　　創(chuàng)設情境、導入主題

　　探究地球內部圈層

　　活動

　　中國古代對大地有一種說法：我們活人生活的地表叫人間，而地表之下的部分，叫陰間。陰間又分18層，所謂18層地獄么？你認為我們住的地底之下真的有18層嗎？那我們的地球內部結構到底是怎樣的呢？同學們的猜想都很有意思，想聽聽我的猜想嗎？我認為地球內部結構就像是一個熟雞蛋的結構，你相信嗎？

　　不信是吧！我這里有一個熟雞蛋（小刀切開，展示給學生看）同學們能把看到的情景描述一下嗎？

　�。ǹ蓪W生的描述進行鼓勵性評價）

　　那么我是怎么知道地球內部結構也像這個熟雞蛋呢？（自問自答）

　　是不是我也把地球當雞蛋一樣用這把小刀給切開呢？或者像《封神榜中的土行孫一樣，可以到地下去看看呢？或者又像凡爾納作品《地心之旅》中的主人公一樣一個火山口進一個火山口出呢？（都不可能）

　�。ㄓ懈卸裕荷咸觳灰�，下地也挺難）

　　那你能想出什么辦法來探測地球內部的結構和組成物質呢？

　　教師總結：那么，人來是如何利用地震波來實現(xiàn)對地球的“xx”呢？

　　仔細閱讀課本21頁第一段和第二段內容，并結合圖1.25，完成下列問題：

　　1、地震波、縱波、橫波的概念

　　2、對比縱波和橫波，完成下列表格

　　地震波類型

　　縱波

　　傳播速度

　　通過的物質

　　橫波

　　根據(jù)第一和二題的結論，分析：當?shù)卣鸢l(fā)生時，人們首先感到地面是上下跳動還是左右晃動？為什么？（深入探究：如果是在水面上呢？你的感嘆又會是什么？為什么？）

　　4、什么叫不連續(xù)面？在地球內部存在著哪幾個不連續(xù)面呢？請在圖1、25中找出不連續(xù)面的名稱以及他們所處的大概深度。

　　5、不連續(xù)面把地球內部分成幾個圈層，分別叫什么？

　　6、地震波在通過不連續(xù)面時，波速會不會變化？如果會，是如何變化的？（深入探究：據(jù)此你能推測出地幔和地核的物質狀態(tài)嗎？）

　　7、根據(jù)你的理解，地殼的厚度會均勻嗎？請舉出實例說明

　�。ㄗ詈�，教師可對比驗證地球內部圈層確實很像一i個雞蛋的內部結構）

　　1、畫出地球內部圈層示意圖。（要求：只看雞蛋不看書）

　　2、完成后，教師給出地幔可分為上地幔和下地幔，地核可分為外核和內核的相關知識和數(shù)據(jù)，再次讓學生在已完成的示意圖中做出上述內容。

　　3、然后，教師在給出軟流層和巖石圈的`相關資料，讓學生與學生可相互糾錯。續(xù)作出軟流層和巖石圈在地球內部圈層的相對范圍

　　4、最后可根據(jù)完成的示意圖提問：地殼等于巖石圈？請說出它們的差異？

　　過度：通過上述學習，我們已經知道地下世界很“精彩”，其實地表世界“更精彩”，接下來我們在探究一下地球的外部圈層。

　　學生回答：不是！

　　學生各抒己見

　　學生：想！

　　學生思考

　　某一學生：由外向里共分三層，即蛋殼蛋白和蛋黃；厚度有差異，蛋殼最薄，蛋白次之，蛋黃最后

　　學生哄笑

　　學生討論，答案可以說是五花八門：如鉆探技術、火山、溫泉、遙感、地震波等等。

　　學生閱讀，小范圍內合作完成上述7個問題

　　學生相互糾錯

　　學生回答問題

　　從學生掌握的知識和生活體驗進入學習情境，引起學生思考和求證xx，激發(fā)學xxx。

　　培養(yǎng)初步的觀察能力。

　　培養(yǎng)學生閱讀歸納能力，讀圖、析圖能力，實際應用能力和合作能力。

　　提高學生作圖能力、讀圖能力和知識應用能力

　　探究地球外部圈層

　　課堂小結

　　請根據(jù)圖1、27和資料1，回答下列問題

　　1、你認為地球外部圈層主要有哪幾層？各自的范圍和基本特征是什么？

　　2、舉例說明為什么地球外部圈層是人類生存和發(fā)展的必要條件？

　　3、探究：你認為巖石圈是屬于地球的外部圈層還是屬于內部圈層？

　　教師小結：（完整版書）通過這節(jié)課的學習，我們和地球之間有了一次親密的接觸，讓我們清晰的認識到地球這個“精彩’的、充滿生機的家園。同時，也讓我們清醒的感受到人類的生存和發(fā)展離不開這個家園，過去如此，現(xiàn)在如此，將來也是如此。所以，請同學們一起行動起來，伸出你我雙手，自覺的去愛護她、保護她、珍惜她、因為我們只有一個地球。

　　每位同學，可任選一題，完成下列探究：（字數(shù)：200—300之間）

　　選題一：如果將來，人類真的發(fā)明了一種能到地球深處的“船“，你認為，這樣的”船“必須具備哪些條件？

　　選題二：以“一顆小水滴的旅行“為題，寫一篇地理小論文。

　　學生閱讀、討論回答

　　課后探討

　　通過閱讀材料，培養(yǎng)學生提取、分析信息并運用信息解決問題的能力

　　活學活用，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)探究精神。

　　地理必修三教案篇8

　　課時安排：

　　4課時

　　教學目的：

　　1.舉例說出區(qū)域的特征

　　2.以兩個區(qū)域為例，比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

　　3.以某個區(qū)域為例，比較分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

　　教學重點：

　　1.比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

　　2.分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

　　教學難點：

　　1.區(qū)域的特征

　　2.以兩個區(qū)域為例，比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

　　教具準備：

　　有關掛圖等、自制圖表等

　　教學方法：

　　比較法、案例分析法、圖示法等

　　教學過程：

　　一、區(qū)域

　　1.概念：

　　區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎上，按一定的指標和方法劃分出來的。

　　2.特征：

　　(1)區(qū)域具有一定的區(qū)位特征：

　　不同的區(qū)域，自然環(huán)境有差異，人類活動也有差異。同一區(qū)域，區(qū)域內部的特定性質相對一致，如濕潤區(qū)的多年平均降水量都在800毫米以上。但自然環(huán)境對人類活動的影響隨著其他條件的變化而不同。

　　(2)具有一定的面積、形狀和邊界。

　　①有的區(qū)域的邊界是明確的，如行政區(qū);②有的區(qū)域的邊界具有過渡性質，如干濕地區(qū)。

　　(3)既是上一級區(qū)域的組成部分，又可進一步劃分為下一級區(qū)域。

　　如，東北平原既是東北地區(qū)的一部分，又可劃分為三江平原、松嫩平原、遼河平原等。

　　3.劃分：由于目的不同，所用的指標和方法不同，人們劃分出的區(qū)域類型也不同。

　　二、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

　　每一個區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件，并對區(qū)域發(fā)展產生深刻的影響。

　　不同區(qū)域地理環(huán)境的差異，

　　人們生產、生活特點差異區(qū)域的發(fā)展水平、發(fā)展方向等差異思考

　　1.導致長江三角洲和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因是什么?

　　點撥：從地理位置(緯度位置、海陸位置)方面思考回答。

　　2.長江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈現(xiàn)什么規(guī)律?形成這種分布規(guī)律的主要原因分別是什么?

　　點撥：長江三角洲的年降水量大致和我國降水量的普遍規(guī)律一致，原因從該地地形為平原，降水主要來自東南季風等方面分析;松嫩平原的年降水量由于受東面有長白山的阻擋，降水較少，基本呈現(xiàn)從東向西遞減的規(guī)律。

　　3.長江三角洲和松嫩平原河網密度的差異，對農業(yè)生產會產生哪些影響?

　　點撥：長江三角洲地區(qū)因河網密布，湖泊眾多，耕地多為水田，較為分散。松嫩平原地區(qū)河網密度小，導致耕地多為旱地，集中連片。

　　下面以長江三角洲和松嫩平原的比較，說明地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。

　　長江三角洲松嫩平原共性①都是平原地區(qū)，②都位于我國東部季風區(qū)，雨熱同期地理環(huán)境差異地理位置位于北緯30°附近，我國東部沿海地區(qū)中部，長江入�？诒本�43°～48°，地處我國東北地區(qū)的中部。氣候條件亞熱帶季風氣候區(qū)

　　夏季高溫多雨溫帶季風氣候區(qū)，大陸性稍強；東面有長白山的阻擋，降水較少；溫暖季節(jié)及生長期都較短。土地條件①水稻土為主

　�、诟囟酁樗�

　�、弁恋剌^為分散

　�、苋司厣佗俸谕练植紡V泛

　　②多為旱地

　�、奂羞B片

　�、苋司孛娣e多。礦產資源條件礦產資源貧乏有較豐富的石油等礦產人類活動差異農業(yè)耕作方式水田耕作業(yè)旱地耕作業(yè)主要糧

　　食作物主要種植水稻，此外還有油菜、棉花等作物主要種植玉米、春小麥、大豆等作物，作物熟制一年兩熟至三熟一年一熟備注水產業(yè)較為發(fā)達松嫩平原的西部適宜發(fā)展畜牧業(yè)其他生產活動工業(yè)我國重要的綜合性工業(yè)基地①輕工業(yè)：依托當?shù)匕l(fā)達農業(yè)基礎發(fā)展②重工業(yè)：從國內外運入礦產資源發(fā)展利用當?shù)刎S富的石油資源和周圍地區(qū)的煤、鐵等資源發(fā)展重化工業(yè)，成為我國的重化工業(yè)基地。商業(yè)我國沿海航線的中樞，長江入海門戶，對內外聯(lián)系方便，商業(yè)貿易發(fā)達活動

　　1.不同區(qū)域，由于地理環(huán)境的差異，建筑物呈現(xiàn)出諸多不同。不僅傳統(tǒng)民居如此，而且現(xiàn)代城市的'住宅樓也如此。

　　(1)下面列出的是我國南北方傳統(tǒng)民居的差異，分析形成這些差異的自然原因：

　　——北方民居正南正北的方位觀比南方強;

　　——北方民居的墻體嚴實厚重，南方民居的墻體輕薄;

　　——從北到南，民居的屋頂坡度逐漸增大，房檐逐漸加寬，房屋進深和高度逐漸加大。

　　(2)下面列出的是我國南北方城市住宅摟的差異，分析導致這些差異的自然原因：

　　——如果不考慮地價、建筑材料等因素，建同等面積的住房，北方的建筑成本比南方高;

　　——建同樣高度的多幢樓房，北方樓房的南北間距比南方大。

　　點撥：本活動要求學生了解由于地理環(huán)境的差異造成南北方建筑物特點的不同，并由此認識地理環(huán)境差異對人們生活的影響。

　　(1)比較而言，北方的冬季寒冷而漫長，南方的夏季濕熱而漫長。為了在冬季充分利用太陽光照和熱量，北方民居正南正北的方位觀比南方強。北方民居的墻體嚴實厚重，利用在冬季保溫御寒;南方民居的墻體輕薄，利于在夏季通風透氣。從北到南，年降水量逐漸增大，民居的屋頂坡度也逐漸增大(利于排水);隨著對保溫要求的降低和對通風納涼要求的提高，

　　民居的屋檐逐漸加寬，房屋進深和高度逐漸加大。

　　(2)北方的城市住宅樓建設要考慮冬季室內取暖和墻體保溫，所以建筑成本較高，樓房間距的大小主要看冬季的正午太陽高度。冬季的正午太陽高度自北向南逐漸增大，為保證樓房底層正午有陽光照射的樓房間距自北向南逐漸減小。

　　三、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

　　1.區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響的一般特點：

　　不是固定不變的，而是隨著社會、經濟、技術等因素的改變而改變。

　　2.典型事例——長江中下游平原地區(qū)

　　⑴該區(qū)地理環(huán)境：

　�、儆砷L江中下游沿岸若干平原組成

　�、谄皆虾恿�、湖泊和沼澤分布較廣

　�、鄣貏萜教�，土質黏重。

　�、撇煌瑫r期對農業(yè)生產活動的影響

　�、僖恍┰瓉碇萍s區(qū)域發(fā)展的地理因素得到克服，甚至成為促進區(qū)域發(fā)展的有利因素。(因為隨著科學技術的進步，人們利用和改造自然的能力增強。)

　　開發(fā)時期地理環(huán)境對農業(yè)生產活動的影響原因分析早期稠密的水系成為人們交通的阻隔；黏重的土壤使人們開墾困難。耕作農業(yè)發(fā)展緩慢人們利用和改造自然的能力低下中后期①稠密的水系為擴大交通聯(lián)系提供了天然水道；②多水而質地黏重的土壤不再成為耕作業(yè)的限制條件，農業(yè)生產得到較快的發(fā)展①船作為交通工具被廣泛使用②農業(yè)生產工具的改進和生產技術的改良⑵長江中下游平原糧食生產地位的變化

　　總體地位發(fā)展區(qū)位條件分析農業(yè)社會我國糧食的主要產地和主要的桑蠶和棉花生產基地。

　�、偎揪哂袉挝幻娣e產量較高的優(yōu)勢；

　�、谌丝诔砻埽S富的勞動力資源使長江中下游平原的水稻種植業(yè)可以精耕細作工業(yè)社會全國“糧倉”的地位和全國棉花生產中的地位下降①人均耕地面積遠低于全國平均水平；

　　②稠密的水網，耕地被分割不利于機械化的推廣，糧食商品率較低。閱讀

　　通過這個材料，使學生了解如下問題：

　　區(qū)域發(fā)展一般分為三個階段，分別為初期階段、成長階段和后期階段。

　　概念形成資源狀況人地關系初期階段區(qū)域早期發(fā)育階段由個別的或幾個組合的具有集聚力量的因素，吸引某產業(yè)或企業(yè)，形成個別經濟增長點或個別城鎮(zhèn)。資源對生產來說是充足的，環(huán)境也沒有受到明顯破壞�；緟f(xié)調成長階段區(qū)域的中期發(fā)展和成熟階段初始階段的個別經濟增長點或個別城鎮(zhèn)向周邊不斷擴展，形成由點到面的發(fā)展局面。區(qū)域內的資源不斷消耗，環(huán)境也受到了明顯的破壞。已顯現(xiàn)出不協(xié)調后期階段區(qū)域整體發(fā)展呈現(xiàn)萎縮階段區(qū)域整體發(fā)展呈現(xiàn)萎縮狀態(tài)，區(qū)域最先存在的優(yōu)勢已幾乎喪失殆盡本地區(qū)資源的耗竭矛盾加劇

　　課堂小結：

　　略

　　板書設計

　　第一節(jié) 地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響

　　一、區(qū)域

　　1.概念：

　　2.特征：

　　(1)區(qū)域具有一定的區(qū)位特征：

　　(2)具有一定的面積、形狀和邊界。

　　(3)既是上一級區(qū)域的組成部分，又可進一步劃分為下一級區(qū)域。

　　3.劃分：

　　二、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

　　長江三角洲松嫩平原共性差異三、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

　　1.區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響的一般特點：

　　2.典型事例——長江中下游平原地區(qū)

　�、旁搮^(qū)地理環(huán)境：

　　⑵不同時期對農業(yè)生產活動的影響

　　【課后作業(yè)】

　　P4活動

　　2.暑假，張明所在的學校準備組織一部分學生從學校所在地哈爾濱出發(fā)，按如下設計的線路去考察、體驗生活：

　　哈爾濱一內蒙古東部的錫林郭勒牧區(qū)一山西太原附近地區(qū)一江蘇南部平原地區(qū)一江西井岡山地區(qū)一云南西雙版納地區(qū)。

　　試根據(jù)上述的線路及到達的考察點，查閱有關資料，討論沿途及各考察點所能觀察到的自然和人文景觀，分析導致各地自然和人文景觀差異的原因。

　　高二地理高中必修三第一單元重要知識點：

　　1.地理信息技術

　�、鸥拍睿韩@取、管理、分析和應用地理空間信息的現(xiàn)代技術的總稱。

　�、祁愋停哼b感RS、全球定位系統(tǒng)GPS、地理信息系統(tǒng)GIS

　　⑶應用領域：資源調查、環(huán)境監(jiān)測、自然災害防御監(jiān)測、導航等。

　　2.遙感(RS)

　�、鸥拍睿喝藗冊诤娇掌魃侠靡欢ǖ募夹g裝備懟地表物體進行遠距離的感知

　�、茟茫涵h(huán)境監(jiān)測、自然災害防御監(jiān)測等

　　3. 全球定位系統(tǒng)(GPS)

　�、鸥拍睿豪眯l(wèi)星，在全球范圍內實時進行導航、定位統(tǒng)。

　�、谱饔茫簽楦黝愑脩籼峁┚艿娜S坐標、速度和時間。

　　⑶特點：全能性(陸地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、連續(xù)性、實時性

　　4.地理信息系統(tǒng)(GIS)

　　⑴概念：專門處理地理空間數(shù)據(jù)的計算機系統(tǒng)，用于所有用到地圖或需要處理地理空間數(shù)據(jù)的領域。

　�、茟茫簠^(qū)域地理環(huán)境研究和城市管理。

　　5、區(qū)域是在地理差異的基礎上，按一定的指標和方法劃分出來的，具有一定的區(qū)位特征，以及一定的面積、形狀和邊界。區(qū)域界線有的是明確的，有的具有過渡性質。區(qū)域既是上一級區(qū)域的組成部分，又可進一步劃分為下一級區(qū)域。

　　6、區(qū)域特征：層次性;差異性;整體性;可變性。

　　7、長江三角洲和松嫩平原的異同：

　　(1)同：都是平原地區(qū)，并都位于我國的東部季風區(qū)。

　　(2)異：

　　①位置差異：長江三角洲位于我國東部沿海地區(qū)的中部，長江的入海口;松嫩平原位于我國東北地區(qū)的中部。

　　②氣候條件差異：長江三角洲在亞熱帶季風氣候區(qū)，夏季高溫多雨、雨熱同期;松嫩平原在溫帶季風氣候區(qū)，也是雨熱同期，但大陸性稍強，降水較少，溫暖季節(jié)短，生長期較短，水熱條件的組合不如長江三角洲。

　�、弁恋貤l件差異：長江三角洲以水稻土為主，耕地多為水田，較為分散，人均耕地面積低于全國平均水平;松嫩平原黑土分布廣泛，耕地多為旱地、集中連片，人均耕地面積高于全國平均水平。

　�、艿V產資源條件差異：長江三角洲礦產資源貧乏，松嫩平原有較豐富的石油等礦產。

　　8、長江三角洲在良好的水熱條件基礎上，發(fā)展水田耕作業(yè)，主要種植水稻、油菜、棉花等，一年兩熟至三熟;松嫩平原受水熱條件的限制，發(fā)展旱地耕作業(yè)，主要種植玉米、春小麥、大豆等，一年一熟。

　　9、長江三角洲河湖水面較廣，水產業(yè)較為發(fā)達;松嫩平原西部降水較少，草原分布較廣，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。

　　10、長江三角洲位于我國沿海航線的中樞，長江入海的門戶，對內對外聯(lián)系方便，商業(yè)貿易發(fā)達，依托當?shù)匕l(fā)達的農業(yè)基礎發(fā)展輕工業(yè)，從國內外運入礦產資源發(fā)展重工業(yè)，成為我國重要的綜合性工業(yè)基地。松嫩平原利用當?shù)刎S富的石油資源和周圍地區(qū)的煤、鐵等資源發(fā)展重化工業(yè)，成為我國的重化工業(yè)基地。

　　地理必修三教案篇9

　　【教學目標】

　　1、知識與技能

　　（1）了解荒漠化的概念

　�。�2）結合我國西北等地區(qū)的實例，理解荒漠化產生的原因和危害。

　　2、過程與方法

　　（1）舉例介紹荒漠化的概念及其表現(xiàn)。

　�。�2）利用地圖、數(shù)據(jù)分析我國西北的自然特征來理解荒漠化的自然成因。

　�。�3）利用課本的例子來了解荒漠化的另一重要原因—人類活動。

　�。�4）通過書本非洲的例子以及結合成因去了解荒漠化的危害。

　�。�5）通過荒漠化讓學生學會分析區(qū)域環(huán)境的問題、成因等綜合分析能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　1、讓學生意識到我們環(huán)境存在的問題，同時要形成一個保護環(huán)境的意識，學會應如何

　　2、協(xié)調人地關系，能從可持續(xù)發(fā)展的方向去認識人與環(huán)境之間的關系。

　　【教學重點】

　　了解荒漠化的定義、成因、危害以及防治措施。

　　【教學難點】

　　1、能讓學生深入了解荒漠化的定義

　　2、能掌握好荒漠化，并能舉一反三，學會分析其他的區(qū)域環(huán)境問題，學會因地制宜，形成一個清晰的綜合分析思維。

　　【教學過程】

　　一、引入新課（4分鐘）

　　[教師講述]同學們，今天我給大家講授的課程是一個有關環(huán)境問題的內容，環(huán)境問題不外乎是兩個方面，環(huán)境污染和生態(tài)破壞，有誰能告訴我環(huán)境污染和生態(tài)破壞的區(qū)別呢？ [學生回答]

　　[教師講述] 根據(jù)學生的回答進行補充和詳解，環(huán)境問題簡單的說就是人與環(huán)境之間的關系。在一個原生態(tài)的環(huán)境當中，人們生產生活所排放的廢氣物，超出了環(huán)境本身的凈化能力，就會對原生環(huán)境造成影響，就形成了環(huán)境污染；而人們在日常生產生活中從環(huán)境中索取必要的物質資料，超出了環(huán)境本身的恢復能力，就會對環(huán)境造成破壞。（環(huán)境污染-排放）（生態(tài)破壞-索�。┙裉旖o大家講的這一課題就是有關生態(tài)破壞的一個方面-荒漠化

　　二、講授新課

　　[教師講述] 荒漠化已經成為全球最為嚴重的生態(tài)問題之一，首先，我要給大家講一下什么是荒漠化，有誰能告訴我，在你們的映象中什么是荒漠化嗎？ [學生回答]

　　[教師講述] 請同學們看到課本16頁第一段第三行，荒漠化是指主要發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)以及一些半濕潤地區(qū)的土地退化現(xiàn)象，它是氣候因素和人類活動相互作用下的產物，

　　主要表現(xiàn)為耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石質荒漠化和次生鹽漬化。所以說，荒漠化的實質就是土地退化。 [板書]荒漠化的概念

　　[教師講述]但是土地退化并不是一蹴而就的，它是具有一定過程演化而來的。

　　[板書] 過程：植被破壞→地表裸露→外力作用（風沙侵蝕、水土流失）→土壤中的水分和養(yǎng)分流失→土地生產力長期喪失→荒漠般的景觀{根據(jù)箭頭方向進行分析講解，讓學生參與進來}

　　[教師講述]同學們，下面我們來分析一下荒漠化的表現(xiàn)和類型

　　[板書]表現(xiàn)（三退）耕地退化-退化：肥力下降，保持水分、養(yǎng)分能力下降草地退化林地退化類型：土地沙漠化石質荒漠化次生鹽漬化

　　[教師講述]同學們，有誰知道荒漠化與沙漠化的區(qū)別嗎？ [學生回答]

　　[教師講述]荒漠化是土地退化的過程，在這個過程中會產生很多種結果，沙漠化只是其中一種，就好比蘋果與水果的關系一樣。石漠化和次生鹽漬化畫簡圖分析

　　[教師講述]下面我們根據(jù)課本內容以西北地區(qū)為例來分析荒漠化的成因 [教師提問]西北地區(qū)的位置與地形？請同學來回答下。

　　[學生回答] 西北地區(qū)在大興安嶺以西，昆侖山-阿爾金山-祁-古長城一線以北，地處亞歐大陸腹地，東部是遼闊坦蕩的高原，西部是高大的山系和巨大的內陸盆地。 [教師講述]從圖中我們可以看到，西北地區(qū)在大興安嶺以西，昆侖山-阿爾金山-祁-古長城一線以北，包括內蒙古高原、河西走廊、塔里木盆地和準格爾盆地等。西北地區(qū)地處亞歐大陸腹地，東部是遼闊坦蕩的高原，西部是高達的山系和巨大的內陸盆地并形成了三山夾兩盆的地形組合。

　　[教師講述]那么西北地區(qū)的氣候與植被有什么特征呢？思考下西北地區(qū)自東向西水分條件與植被景觀的變化有什么關系？

　　[學生回答]

　　[教師講述]從圖中我們可以了解到，西北地區(qū)自東向西，隨著距海洋距離的增加，年降水量遞減。賀蘭山以東，年降水量在200毫米以上，以西，在200毫米以下，在塔里木盆地，年降水量不足50毫米。而隨著降水量的減少，西北地區(qū)的植被景觀自東向西為草原、荒漠草原再到荒漠。

　　[板書]氣候：干旱，降水量自東向西遞減

　　植被：自東向西，溫帶草原—荒漠草原—荒漠

　　[教師講述]在了解西北地區(qū)的區(qū)域自然特征之后，我們現(xiàn)在來探討西北地區(qū)荒漠化的自然成因：首先，干旱的自然特征包含著荒漠化的潛在威脅。大家思考下，為什么干旱的自然特征就包含著荒漠化的潛在威脅呢？

　　[學生回答]

　　[教師講述]西北地區(qū)氣候干旱，物理風化和風力作用顯著，為荒漠化創(chuàng)造了基本條件，而這里植被稀少，平地多疏松的沙質沉積物，為荒漠化創(chuàng)造了物質基礎，再加上大風日數(shù)多，且集中在干旱的季節(jié)，從而為風沙活動創(chuàng)造了有利條件。

　　[教師講述]其次，氣候異常使脆弱的生態(tài)環(huán)境失衡，是導致荒漠化的主要自然因素。

　　[板書]西北荒漠化的自然成因

　　1、干旱的自然特征

　　2、氣候異常

　　[教師講述]西北地區(qū)屬于溫帶大陸性氣候。溫帶大陸性氣候的一個重要特征就是氣溫、降水的變率大，如果多年持續(xù)干旱，會導致地表植被受損，會加劇荒漠化的進程，而西北地區(qū)由于地形跟位置，夏季風影響自東到西遞弱，降水也隨之遞減，干旱程度增強；山脈與青藏高原使得冬季風對西北地區(qū)影響更大，加強其干旱程度，所以形成異常的氣候。

　　[教師講述]自然因素為荒漠化的發(fā)展創(chuàng)造了條件，而人類活動在荒漠化過程中則起了決定性作用，據(jù)調查，西北地區(qū)現(xiàn)代荒漠化土地中，90%以上是人為因素所致的。下面我們就一起來了解西北荒漠化的人為因素。

　　[板書]西北荒漠化的人為因素

　　[教師講述] 荒漠化的人為原因，一方面是來自人口激增對生態(tài)環(huán)境的壓力，另一方面則是由于人類活動不當造成的`。

　　[板書] 1、人口壓力 2、人類活動不當

　　[教師提問] 請看書本18頁的圖2.4，從圖我們可以知道荒漠化人為因素主要表現(xiàn)為哪幾個方面？

　　[學生回答]

　　[教師講述]三個過度是西北地區(qū)荒漠化人為因素的主要表現(xiàn)，也說明了人類活動不當對土地資源、水資源的過度使用和不合理利用，是形成土地荒漠化的主要人為原因。

　　[教師提問]我想問下同學們，你們認為致使人們過度樵采、放牧、開墾的原因是什么？ [學生回答]

　　[教師講述]我們先看過度樵采。人口增長，使得燃料的需求增長。在缺乏能源的地區(qū)，樵采天然植被是燃料的主要。在鄂爾多斯沙區(qū)，每年每戶大約要挖67平方米沙蒿作為燒柴。同時為了增加經濟收入，人們無節(jié)制地采挖藥材和發(fā)菜，嚴重破壞草場，加速荒漠化進程。

　　[板書] 過度樵采

　　[教師講述] 西北地區(qū)主要以畜牧業(yè)為主，為了取得短期的經濟利益，牧民盡可能的放牧，遠遠的超過了草地的承載力，導致草原退化和沙化，草場的載蓄量降低。

　　[板書] 過度放牧

　　[教師講述]由于人口的不斷增長，使得糧食需求迅速增加，以致西北地區(qū)的人們盲目的擴大了開墾規(guī)模，破壞植被，導致原本水源就不多的綠洲負荷不了緊張的生態(tài)用水，導致綠洲荒漠化日趨嚴重。 [板書] 過度開墾

　　[教師講述]人口增長過快會迫使人們不合理的拓寬農業(yè)規(guī)模，而導致生態(tài)環(huán)境惡化，荒漠化加劇，土地生產力下降，最終導致貧困饑荒這樣的惡性循環(huán)。因此，人口增長過快也是導致荒漠化的原因。

　　三、總結新課

　　本節(jié)課我們學習了荒漠化的概念以及通過西北地區(qū)實例來分析了荒漠化形成的自然因素跟人為因素，而荒漠化的成因是這節(jié)課的重點也是難點，希望大家下課后能根據(jù)這節(jié)課的知識框架好好復習掌握。

　　四、復習鞏固

　　對課本20頁的非洲薩赫勒地區(qū)荒漠化的自然、社會經濟因素分析五、布置作業(yè) （1分鐘）

　　地理必修三教案篇10

　　【課標要求】

　　課標要求：舉例說明資源跨區(qū)域調配對區(qū)域地理環(huán)境的影響

　　課標分析：

　　資源是人類文明進步與發(fā)展的最重要也是最基本的物質基礎。我國是世界上少數(shù)幾個資源總量豐富，種類齊全的國家之一。但是由于氣候、地質、地貌、水文等自然條件的地域差異，使得我國資源空間分布很不平衡。不論是地表資源還是地下資源，在區(qū)域分布上都存在著相對富集和相對貧乏的現(xiàn)象。比如我國的水資源南多北少，東多西少；能源礦物南少北多，西多東少；水能資源集中在西部和西南的部分省區(qū)；金屬礦產資源基本上分布在西部高原到東部丘陵的過渡地帶。這種資源的整體性分布與我國目前的經濟地理格局不相適應。東部沿海地區(qū)人口稠密，經濟發(fā)達，技術先進卻普遍面臨著資源短缺、能源匱乏的困境；西部廣大地區(qū)資源豐富，卻因資金短缺、基礎設施和技術落后而得不到大規(guī)模的合理開發(fā)，資源優(yōu)勢沒有轉化為經濟優(yōu)勢。為了盡快改變這種局面，更好地利用我國現(xiàn)有的資源，實現(xiàn)經濟的可持續(xù)發(fā)展，我國先后制定了若干跨區(qū)域資源調配方案，如南水北調、西氣東輸、西電東送、晉煤外運等。

　　本課標的制定完全符合我國的國情，也是我國今后區(qū)域發(fā)展的主導方向。因此，應通過兩步來實現(xiàn)這一課標：首先通過對西氣東輸這一案例進行剖析、研究，使學生認識到資源的跨區(qū)域調配對整個區(qū)域的社會、經濟、生態(tài)環(huán)境的持續(xù)發(fā)展所帶來的巨大影響；其次引導學生對案例進行歸納、總結，使學生從“個”推知“類”，掌握普遍的規(guī)律性原理，能宏觀分析我國其他的資源跨區(qū)域調配方案。

　　【教材分析】

　　自然資源的分布和區(qū)域社會經濟發(fā)展的不平衡，使得當前世界各國、各地區(qū)的經濟聯(lián)系和相互依賴程度空前緊密。本章內容即從區(qū)域之間的聯(lián)系入手，著重研究了跨區(qū)域之間的資源調配以及區(qū)域之間應該如何協(xié)調發(fā)展兩個問題，從現(xiàn)象入手，溯因釋果。本節(jié)內容首先從資源區(qū)域分布的不均衡性和一般不具有流動性以及各區(qū)域對自然資源的需求與該區(qū)域所賦存的自然資源往往不匹配兩個方面，說明了資源跨區(qū)域調配的必然性和必要性；然后以我國的西氣東輸工程為案例，從我國能源生產和消費的地區(qū)差異大、調整能源消費結構和油氣

　　開發(fā)的戰(zhàn)略重點轉移等方面剖析實施西氣東輸?shù)脑�，然后從經濟發(fā)展和環(huán)境保護等方面，闡述了西氣東輸?shù)姆e極影響和應注意的問題。

　　區(qū)域資源調配的.原因及對區(qū)域發(fā)展的影響是本節(jié)的重難點，要提醒學生學習時應特別注意。本節(jié)內容主要沿著區(qū)際聯(lián)系的產生→促進區(qū)域協(xié)調發(fā)展這一主線展開，教學時要在抓住這一內容的同時結合身邊的實際以及時事熱點分析相關問題。

　　【教學目標】

　　知識與技能

　　1、能說出我國西氣東輸工程的概況，如起點、終點、經過的主要省區(qū)。

　　2、能通過讀教材中附圖，分析西氣東輸?shù)闹饕颉?/p>

　　3、能理解西氣東輸對區(qū)域發(fā)展帶來的深刻影響。

　　4、了解其他三大跨區(qū)域調配工程的線路及對區(qū)域發(fā)展來的影響。

　　過程與方法

　　1、通過對我國天然氣資源利用開發(fā)現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)學生地理邏輯思維能力。

　　2、通過學生閱讀分析圖表文字信息，提高學生歸納和把握事物重點的能力。

　　3、通過活動設計，培養(yǎng)自主學習能力和探究能力。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　認識資源對人類發(fā)展的重要性及其不均衡性，看到我國為協(xié)調資源分配、促進區(qū)域發(fā)展所做出的不懈努力，養(yǎng)成節(jié)約能源資源的好習慣。

　　【教學重點】西氣東輸?shù)脑蚣捌鋵^(qū)域發(fā)展的影響。

　　【教學難點】西氣東輸?shù)脑蚣捌鋵^(qū)域發(fā)展的影響。

　　【教學方法】讀圖分析法、材料分析法、討論法

　　【教具準備】多媒體課件

　　【課時安排】2課時

　　【教學過程】

　　1．從國家層面的意義

　　①有利于調配能源資源地域分布不均的狀況，優(yōu)化我國以煤炭為主的能源消費結構，改善沿線主要城市的大氣質量，促進區(qū)域的協(xié)調發(fā)展。

　�、跒檠赝靖魇〉陌l(fā)展創(chuàng)造了良好的契機，激活沿途省區(qū)鋼鐵、建筑、建材、運輸、商業(yè)、水泥、土建安裝和機械電子等產業(yè)的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

　　2．從具體意義分析

　�、艑ξ鞑康貐^(qū)發(fā)展的影響

　　①西氣東輸工程的起點在西部地區(qū)，氣田勘探開發(fā)投資的全部、管道投資的3／4都在中西部地區(qū)。西氣東輸工程的大量投資，將推動中西部地區(qū)天然氣勘探開發(fā)和管道等基礎設施建設，增加就業(yè)機會，并強力拉動相關產業(yè)的發(fā)展。

　�、谖鳉鈻|輸工程可以將西部地區(qū)的資源優(yōu)勢轉變成經濟優(yōu)勢，使之成為當?shù)氐囊粋€新的經濟增長點。

　　⑵對東部地區(qū)發(fā)展的影響

　�、偻ㄟ^管道輸送的天然氣，穩(wěn)定可靠，從而緩解東部地區(qū)能源緊缺的狀況，優(yōu)化東部地區(qū)能源的消費結構。

　�、诎l(fā)揮東部地區(qū)的經濟、技術優(yōu)勢，推動天然氣化工、發(fā)電等產業(yè)的發(fā)展，以及用戶管網等基礎設施建設，促進東部地區(qū)的經濟發(fā)展。

　�、� 提高資源的利用效率，促進東、西部的協(xié)調發(fā)展

　　西部地區(qū)雖具有資源優(yōu)勢，但對資源的利用效率與東部地區(qū)存在著很大的差距。西氣東輸則將使西部地區(qū)的資源優(yōu)勢與東部地區(qū)的經濟、技術優(yōu)勢合理配置，對于東、西部地區(qū)的協(xié)調發(fā)展起著促進作用。

　　思考

　　1．通過西氣東輸，我國政府是如何協(xié)調東西部發(fā)展的?

　　點撥：從西部地區(qū)資源利用效率低，東部地區(qū)資源利用效率高，資源從西部輸送到東部，不僅西部會獲得資源的銷售收入，而且資源在東部會產生更大的經濟效益，從而為國家提供更高的稅收；國家就可以用更多的稅收；國家就可以用更多的資金用于對西部的投資和補貼。

　　2．通過西氣東輸輸送到上海的天然氣，價格只相當于進口天然氣的3／4、同等熱值煤氣的2／3。你認為是否應該提高天然氣的價格，以促進西部的發(fā)展。

　　點撥：可以從不同方面分析。

　�、葘Νh(huán)境的影響

　　①有利于改善東部地區(qū)的大氣質量

　　據(jù)監(jiān)測顯示，在同等熱值的情況下，與煤炭相比，利用天然氣作燃料幾乎不產生二氧化硫、粉塵等污染物質，氮氧化物和二氧化碳的排放量也大為減少。長江三角洲地區(qū)的能源長期高度依賴煤炭，例如，上海市煤炭消費量占能源消費總量的70％。從西部地區(qū)輸送來的天然氣，可以部分替代煤炭。

　　地理必修三教案篇11

　　第一節(jié) 地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響

　　課時擺設：4課時

　　教學目的：

　　1.舉例說出區(qū)域的特征

　　2.以兩個區(qū)域為例，比力闡發(fā)地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

　　3.以某個區(qū)域為例，比力闡發(fā)區(qū)域差別發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

　　教學重點：

　　1.比力闡發(fā)地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

　　2.闡發(fā)區(qū)域差別發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

　　教學難點：

　　1.區(qū)域的特征

　　2.以兩個區(qū)域為例，比力闡發(fā)地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

　　教具籌辦：有關掛圖等、自制圖表等

　　教學方法：比力法、案例闡發(fā)法、圖示法等

　　教學歷程：

　　一、區(qū)域1.概念：

　　區(qū)域是地球表面的空間單元，它是人們在地理差異的基礎上，按一定的指標和方法區(qū)分清楚出來的。

　　2.特征：(1)區(qū)域具有一定的區(qū)位特征：

　　差別的區(qū)域，自然環(huán)境有差異，人的總稱活動也有差異。同一區(qū)域，區(qū)域內部的特定性質相對一致，如濕潤區(qū)的多年平均降水量都在800毫米以上。但自然環(huán)境對人的總稱活動的影響隨著其他條件的變化而差別。

　　(2)具有一定的面積、形狀和界限。

　　①有的區(qū)域的界限是明確的，如行政區(qū);②有的區(qū)域的界限具有過渡性質，如干濕地區(qū)。

　　(3)既是上一級區(qū)域的組成部分，又可進一步區(qū)分清楚為下一級區(qū)域。

　　如，東北平原既是東北地區(qū)的一部分，又可區(qū)分清楚為三江平原、松嫩平原、遼河平原等。

　　3.區(qū)分清楚：由于目的差別，所用的指標和方法差別，人們區(qū)分清楚出的區(qū)域類型也差別。

　　二、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

　　每個區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件，并對區(qū)域發(fā)展產生深刻的影響。思考 1.導致長江三角形洲地和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因是什么?

　　點撥：從地理位置(緯度位置、海陸位置)方面思考回答。

　　2.長江三角形洲地和松嫩平原的年降水量分布各呈現(xiàn)什么規(guī)律?形成這種分布規(guī)律的主要原因分別是什么?

　　點撥：長江三角形洲地的年降水量大致和我國降水量的自然現(xiàn)象一致，原因從該地地形為平原，降水主要來自東南季風等方面闡發(fā);松嫩平原的年降水量由于受東面有長白山的阻擋，降水較少，基本呈現(xiàn)從東向西遞降的規(guī)律。

　　3.長江三角形洲地和松嫩平原河網疏密程度的差異，對農業(yè)生產會產生哪些影響?

　　點撥：長江三角形洲地地區(qū)因河網密布，湖泊眾多，耕地多為水地，較為分散。松嫩平原地區(qū)河網疏密程度小，導致耕地多為旱地，集中連片。

　　底下以長江三角形洲地和松嫩平原的比力，說明地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。長江三角形洲地松嫩平原共性 ①都是平原地區(qū)，②都位于我國東部季風區(qū)，雨熱同期地理環(huán)境差異地理位置位于北緯30°附近，我國東部沿海地區(qū)中部，長江入�？� 北緯43°～48°，地處我國東北地區(qū)的中部。氣候條件亞熱帶季風氣候區(qū)

　　夏日高溫多雨溫帶季風氣候區(qū)，大陸性稍強;東面有長白山的阻擋，降水較少;溫暖季節(jié)及生長期都較短。土地條件 ①栽培水稻的土壤為主

　　②耕地多為水地

　�、弁恋剌^為分散

　�、苋司厣� ①黑土分布廣泛

　�、诙酁楹档�

　�、奂羞B片

　�、苋司孛娣e多。礦產資源條件礦產資源窘蹙有較豐富的石油等礦產人的總稱活動差異農業(yè) 耕耘方式水地耕耘業(yè) 旱地耕耘業(yè) 主要糧

　　食作物主要種植水稻，此外還有油菜、棉花等作物主要種植玉米、春小麥、大豆等作物，作物熟制一年兩熟至三熟一年一熟備注水產業(yè)較為發(fā)達松嫩平原的西部相宜發(fā)展畜牧業(yè) 其他生產活動工業(yè) 我國重要的綜合性工業(yè)基地①輕工業(yè)：依托本地發(fā)達農業(yè)基礎發(fā)展②重工業(yè)：從國內外運入礦產資源發(fā)展利用本地豐富的石油資源和周圍地區(qū)的煤、鐵等資源發(fā)展重化工業(yè)，成為我國的重化工業(yè)基地。商業(yè) 我國沿海航線的中樞，長江入海門戶，對內外聯(lián)系利便，商業(yè)貿易發(fā)達活動 1.差別區(qū)域，由于地理環(huán)境的差異，建筑物呈現(xiàn)出諸多差別。不僅傳統(tǒng)民居如此，而且現(xiàn)代城市的住宅樓也如此。

　　(1)底下面所開列出的是我國南北方傳統(tǒng)民居的差異，闡發(fā)形成這些個差異的自然原因：

　　——北方民居正南正北的方位觀比南邊強;

　　——北方民居的墻體嚴實厚重，南邊民居的墻體輕薄;

　　——從北到南，民居的屋頂坡度逐漸增大，檐子逐漸加寬，房屋進深和高度逐漸加大。

　　⑵底下面所開列出的是我國南北方城市住宅摟的差異，闡發(fā)導致這些個差異的自然原因：

　　——如果不考慮地價、建筑材料等因素，建同等面積的住房，北方的建筑成本比南邊高;

　　——建一樣高度的多幢樓房，北方樓房的南北間距比南邊大。

　　點撥：本活動要求學生了解由于地理環(huán)境的差異造成南北方建筑物獨特的地方的差別，并由此認識地理環(huán)境差異對人們生活的影響。

　　(1)比力而言，北方的冬季寒冷而漫長，南邊的夏日濕熱而漫長。為了在冬季充分利用陽光照和熱量，北方民居正南正北的方位觀比南邊強。北方民居的墻體嚴實厚重，利用在冬季保暖御寒;南邊民居的墻體輕薄，利于在夏日通風透氣。從北到南，年降水量逐漸增大，民居的屋頂坡度也逐漸增大(利于排水);隨著對保暖要求的降低和對通風納涼要求的提高，

　　民居的屋檐逐漸加寬，房屋進深和高度逐漸加大。

　　(2)北方的城市住宅樓建設要考慮冬季室內取和緩墻體保暖，所以建筑成本較高，樓房間距的大小主要看冬季的正午太陽高度。冬季的正午太陽高度自北向南逐漸增大，為保證樓房底層正午有陽光照射的樓房間距自北向南逐漸減小。

　　三、區(qū)域差別發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

　　1.區(qū)域地理環(huán)境對人的總稱活動的影響的一般獨特的地方：

　　不是固定不變的，而是隨著社會形態(tài)、經濟、技術等因素的改變而改變。

　　2.典型可作例子的事——長江中下流平原地區(qū)

　�、旁搮^(qū)地理環(huán)境：

　�、儆砷L江中下流沿岸若干平原組成②平原上河道、湖泊和沼澤分布較廣

　�、鄣貏萜教梗临|黏重。

　�、撇顒e時期對農業(yè)生產活動的影響

　�、僖恍┍緛碇萍s區(qū)域發(fā)展的地理因素得到降服，甚至成為促進區(qū)域發(fā)展的有利因素。(因為隨著科學技術的進步，人們利用和改造自然的能力增強。) 開發(fā)時期地理環(huán)境對農業(yè)生產活動的影響原因闡發(fā) 早期稠密的水系成為人們交通的阻隔;黏重的土壤令人們開墾困難。耕耘農業(yè)發(fā)展緩慢人們利用和改造自然的能力低下中后期 ①稠密的水系為擴大交通聯(lián)系提供了天然水道;②多水而質地黏重的土壤不再成為耕耘業(yè)的限制條件，農業(yè)生產得到較快的發(fā)展 ①船作為交通工具被廣泛施用②農業(yè)生產用具的革新和生產技術的改良 ⑵長江中下流平原糧食生產地位的變化總體地位發(fā)展區(qū)位條件闡發(fā) 農業(yè)社會形態(tài) 我國糧食的主要產地和主要的桑蠶和棉花生產基地。 ①水稻具有單元面積產量較高的優(yōu)勢;②人口稠密，豐富的勞動力資源使長江中下流平原的水稻種植業(yè)可以精耕細作工業(yè)社會形態(tài) 全國“糧倉”的地位和全國棉花生產中的地位下降 ①人均耕地面積遠低于全國平均程度;②稠密的水網，耕地被分割不利于機械化的推廣，糧食商品率較低。閱讀通過這個材料，使學生了解如下問題：

　　區(qū)域發(fā)展一般分為三個階段，分別為初期階段、成長階段和后期階段。概念形成資源狀況人地瓜葛初期階段區(qū)域早期發(fā)育階段由個別的或幾個組合的具有集聚力量的因素，吸引某產業(yè)或企業(yè)，形成個別經濟增長點或個別城鎮(zhèn)。資源對生產來說是充足的，環(huán)境也沒有受到明顯粉碎。基本協(xié)調成長階段區(qū)域的中期發(fā)展和成熟階段初始階段的個別經濟增長點或個別城鎮(zhèn)向周邊不斷擴展，形成由點到面的發(fā)展局面。區(qū)域內的資源不斷消耗，環(huán)境也受到了明顯的粉碎。已顯現(xiàn)出不協(xié)調后期階段區(qū)域整體發(fā)展呈現(xiàn)萎縮階段區(qū)域整體發(fā)展呈現(xiàn)萎縮狀態(tài)，區(qū)域最先存在的優(yōu)勢已險些喪失殆盡本地區(qū)資源的耗竭矛盾加重課堂小結：略

　　板書設計

　　第一節(jié) 地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響

　　一、區(qū)域

　　1.概念：

　　2.特征：

　　(1)區(qū)域具有一定的區(qū)位特征：

　　(2)具有一定的面積、形狀和界限。

　　(3)既是上一級區(qū)域的組成部分，又可進一步區(qū)分清楚為下一級區(qū)域。

　　3.區(qū)分清楚：

　　二、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響三、區(qū)域差別發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

　　1.區(qū)域地理環(huán)境對人的總稱活動的影響的一般獨特的地方：

　　2.典型可作例子的事——長江中下流平原地區(qū)

　　⑴該區(qū)地理環(huán)境：

　�、撇顒e時期對農業(yè)生產活動的影響

　　【課后作業(yè)】

　　P4活動

　　2.暑假，張明所在的學校籌辦社團一部分學生從學校所在地哈爾濱出發(fā)，按如下設計的路線去考查、體驗認識

　　生活：

　　哈爾濱一內蒙古自治區(qū)東部的錫林郭勒牧區(qū)一山西太原附近地區(qū)一江蘇南部平原地區(qū)一江西井岡山地區(qū)一云南西雙版納地區(qū)。

　　試根據(jù)上面所說的的路線及到達的考查點，查閱有關資料，討論沿途及各考查點所能觀察到的自然和人類社會形態(tài)文化景觀，闡發(fā)導致各地自然和人類社會形態(tài)文化景觀差異的原因。

　　第二節(jié) 地理信息技術在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用

　　課時擺設：2課時

　　教學目的：

　　1.了解遙控、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義。

　　2.舉例說明遙控、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用

　　教學重難點：

　　1.遙控、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)的原理，以及數(shù)字地球的含義

　　2.遙控、全球定位系統(tǒng)、地理信息系統(tǒng)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用

　　教具籌辦：有關掛圖等、自制圖表等

　　教學方法：比力法、圖示闡發(fā)法、圖示法等

　　教學歷程：

　　第一課時

　　一、地理信息技術

　　1.概念：

　　指獲取、管理、闡發(fā)和應用地理空間信息的現(xiàn)代技術的總稱，主要包括遙控(RS)、全球定位系統(tǒng)(GPS)和地理信息系統(tǒng)(GIS)等。

　　2.應用——廣泛

　　廣泛應用于區(qū)域地理環(huán)境研究，在資源調查、環(huán)境監(jiān)測、自然災患防御監(jiān)測、國土資源管理、國土開發(fā)規(guī)劃等許多領域中發(fā)揮著重要作用。

　　如：可以摹擬特定區(qū)域的自然歷程，預測、預告區(qū)域內可能發(fā)生的災患或環(huán)境變化。

　　GPS汽車導航、空間信息網站、城市多媒體地理信息系統(tǒng)等。

　　二、遙控(RS)

　　1.概念：

　　是人們在航空器(如飛機、高空氣球)或航天器(如人造衛(wèi)星)上利用一定的技術裝備，對地表物體舉行遠距離的感知。

　　2.遙控的裝配

　　⑴傳感器——遙控的要害裝配

　　作用：傳感器在航空或航天器上接受地面物體反射或輻射的電磁波信息，并以圖象膠片或數(shù)據(jù)磁帶記錄下來，傳送到地面接收站(圖1.4)

　　⑵組成(了解)

　　遙控平臺、傳感器、地面接收站、信息處置懲罰系統(tǒng)等

　　3.遙控技術的主要環(huán)節(jié)和功能遙控技術主要環(huán)節(jié) 目標物傳感器遙控地面系統(tǒng) 結果遙控功能接受物體和環(huán)境的電磁波輻射收集、傳輸信息接收信息，處置懲罰、闡發(fā)信息專業(yè)圖件或統(tǒng)計數(shù)字案例介紹：

　　1998年洞庭湖及荊江地區(qū)飛機、衛(wèi)星遙控影像對洪水監(jiān)測

　　1998年夏秋，長江流域發(fā)生了罕見的大洪水，中科院遙控所等科研部門，利用飛機遙控監(jiān)測和衛(wèi)星遙控監(jiān)測技術，對洞庭湖及荊江地區(qū)洪災環(huán)境舉行監(jiān)測，在很短的時間內獲得了較全面的資料，給抗洪決策提供了科學依據(jù)，為奪取抗洪斗爭立了大功。

　　課本圖1.5(左圖)是飛機遙控影像，在陰雨天氣的.環(huán)境下，通過微波遙控，透過層云層雨陰隔而得到的圖象，地物仍具很高的分辨率，經過計算機處置懲罰后，課本圖1.6(左圖)更是清楚地顯示了洪水的淹沒環(huán)境。課本圖1.5(右圖)是衛(wèi)星遙控影像，一樣經過計算機處置懲罰后，課本圖1.6(右圖)能清楚地顯示當時該地區(qū)淹沒地區(qū)的分布。通過差別時間，差別遙控平臺得到的影像，再經過計算機處置懲罰技術，我們就能快捷、準確地統(tǒng)計出洪水的淹沒環(huán)境。

　　可見，遙控技術具有很多的優(yōu)點。

　　4.遙控的優(yōu)越性(此部分可以請學生思考討論總結完成。)

　�、偬岣哐芯抗ぷ鞯木群唾|量，節(jié)省人力、財力，提高效率。 ②遙控信息作為重要的信息源，為區(qū)域地理環(huán)境研究從定性到定量、從靜態(tài)到動態(tài)、從歷程到模式的轉化和發(fā)展，提供了條件。

　　區(qū)域地理環(huán)境研究的前提是獲取地理信息。例如，將屢次或逐月、逐年的遙控影像圖疊加，就可反應城市的擴張、海岸的侵蝕、湖泊的消長，等等。在區(qū)域地理環(huán)境研究中,遙控廣泛應用于資源凋查、環(huán)境監(jiān)測、自然災患防御監(jiān)測等領域。

　　遙控技術的應用規(guī)模很廣。除了以上介紹的森林火災、洪水監(jiān)測外，還廣泛應用于農業(yè)、地質、海洋研究、環(huán)境監(jiān)測等許多方面。而且我國的遙控技術也已經活著界上具領先地位。

　　5.遙控技術的應用

　　閱讀

　　通過這個材料，使學生了解如下問題：

　　遙控在農業(yè)方面的應用

　　1.遙控在農業(yè)方面的應用主要包括上地資源調查、土地利用近況調查、病蟲害和農業(yè)生態(tài)環(huán)境調查及監(jiān)測，以及農作物長勢監(jiān)測和估產等方面。

　　2.遙控在土地資源與土壤調查中應用廣泛。

　　3.作物估產是體現(xiàn)遙控在農業(yè)方面綜合應用的最好例證。

　　思考

　　1.從監(jiān)測的規(guī)模、速率，人力和財力的投入等方面看，遙控具有哪些獨特的地方?

　　點撥：規(guī)模更廣、速率更快、需要人力更少、財力投入少。

　　2.有人說：遙控是人的視力的延長。你贊成這種看法嗎?

　　點撥：贊成�？梢詮倪b控的定義闡發(fā)。從某種意義上說，人們“看”的歷程就是在遙控，眼睛至關于傳感器。

　　課堂小結：

　　遙控技術是國土整治和區(qū)域發(fā)展研究中應用較廣的技術手段之一，我國在這個領域已經走在了世界的前列。我國的大多土地已經獲得了大比例尺的航空影像資料，成功發(fā)射了回收式國土資源衛(wèi)星，自行研制發(fā)射了“風云”衛(wèi)星。遙控技術為我國自然資源開發(fā)與利用提供了大量的有效的資料，在我國農業(yè)估產、災患監(jiān)測、礦產勘察、土地利用、環(huán)境管理與城鄉(xiāng)規(guī)劃中起到了非常重要的作用。

　　板書設計

　　第二節(jié) 地理信息技術在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用

　　一、地理信息技術

　　1.概念：

　　2.應用——廣泛

　　二、遙控(RS)技術極其應用

　　1.概念：

　　2.遙控的裝配

　�、艂鞲衅鳌b控的要害裝配

　�、平M成(了解)

　　遙控平臺、傳感器、地面接收站、信息處置懲罰系統(tǒng)等

　　3.遙控技術的主要環(huán)節(jié)和功能

　　4.遙控的優(yōu)越性

　　提高研究工作的精度和質量，節(jié)省人力、財力，提高效率。

　　5.遙控技術的應用

　　第二課時

　　三、全球定位系統(tǒng)(GPS)

　　1.概念：

　　利用衛(wèi)星，在全球規(guī)模內適時舉行導航、定位的系統(tǒng)，稱為全球定位系統(tǒng)，簡稱GPS。

　　2.組成：

　　空間部分——GPS衛(wèi)星星座(圖).7);

　　地面控制部分—一地面監(jiān)控系統(tǒng);

　　用戶設備部分——GPS信號接收機。

　　3.獨特的地方

　　萬能性(陸地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、連續(xù)性和及時性

　　4.應用

　　⑴為各類用戶提供精密的三維坐標、速率和時間。

　�、圃趨^(qū)域地理環(huán)境研究中的應用。

　　如：野外調查是區(qū)域地理環(huán)境研究常用的方法之一，全球定位系統(tǒng)可以幫助野外考查人員確定考查點的地理位置(經度和緯度)、高程(海拔)，從而可在野外調查中獲得更為精準的數(shù)據(jù)。

　�、� 在起居中應用——GPS導航

　　無論是在何時何地，只要擁有GPS信號接收機，就能懂得自己前進的標的目的和所處的天文坐標。利用GPS為導航服務也成為—種新興的行業(yè)(圖1.8)。

　　GPS汽車導航(圖1.8)汽車導航裝配可顯示城市道路圖和該車的位置。駕駛員輔入出發(fā)點和目的地的地名然后從系統(tǒng)顯示的可行路線中選擇其中的一條。系統(tǒng)除動態(tài)顯示該車的位置》L還通過語音提示引導駕駛員把車開到目的地。

　　5.GPS衛(wèi)星星座

　　GPS衛(wèi)星星座由21顆工作衛(wèi)星和3顆在軌備用衛(wèi)星組成。它們均勻分布在六個軌道最簡單的面內。全球任何地點在任何時刻地最簡單的面上空至少有四顆GPS衛(wèi)星。

　　思考

　　在GPS汽車導航中，信息在汽車、衛(wèi)星和服務中間之間是如何通報的?

　　點撥：汽車中的GPS用戶設備接收了GPS衛(wèi)星信息，解算出本車的位置、速率等信息，并通過無線電信號傳送至服務中間。服務中間再根據(jù)汽車所在的位置、及時通過語言提示為汽車導航。

　　閱讀

　　通過該材料大致了解我國的衛(wèi)星導航定位系統(tǒng)

　　四、地理信息系統(tǒng)(GIS)

　　1.概念

　　專門處置懲罰地理空間數(shù)據(jù)的汁算機系統(tǒng)，稱為“地理信息系統(tǒng)”，簡稱“GIS”。閱讀通過這個材料，使學生了解如下問題：

　　2.地理信息系統(tǒng)的扼要程序

　　教師指圖講解，使學生對地理信息系統(tǒng)的歷程有一般性了解。

　　3.應用

　　應用的領域至關廣泛，凡是用到地圖或需要處置懲罰地理空間數(shù)據(jù)的領域都可用到。

　�、旁趨^(qū)域地理環(huán)境研究中，地理信息系統(tǒng)可提供反應區(qū)域狀況的各種空間信息。通過對有關信息舉行闡發(fā)、加工，建立能反應區(qū)域內各種因素相互瓜葛，展現(xiàn)區(qū)域布局、特征和發(fā)展規(guī)律的模型。

　�、评玫乩硇畔⑾到y(tǒng)所提供的查詢檢索、空間闡發(fā)等功能，還可對區(qū)域內自然資源和條件、區(qū)位和交通條件、人口和勞動力條件，以及經濟和社會形態(tài)條件舉行更精確的闡發(fā)、評價。

　�、窃诶眠b控、全球定位系統(tǒng)等提供的地理信息的基礎上，運用地理信息系統(tǒng)，可以對環(huán)境和自然災患舉行動態(tài)監(jiān)測及評估預測。

　�、鹊乩硇畔⑾到y(tǒng)在城市管理中的應用已得到推廣。

　　思考

　　1.與地圖相比，地理信息系統(tǒng)具有哪些優(yōu)點?

　　點撥：優(yōu)點很多，如地理信息系統(tǒng)的信息具有多維的特征;地理信息的時序性十分明顯;時效性好;更新快等等。

　　2.有人說：地理信息系統(tǒng)是地圖的延長。你如何理解?

　　點撥：從地理信息系統(tǒng)是一個多維的地圖等方面思考。

　　五、地理信息技術與數(shù)字地球

　　1.“3S”的瓜葛

　�、怕�(lián)系：

　　既互為自力發(fā)展又相互促進。

　�、茀^(qū)別

　　①遙控主要用于地理信息數(shù)據(jù)的獲取;

　�、谌蚨ㄎ幌到y(tǒng)主要用于地理信息的空間定位;

　�、鄣乩硇畔⑾到y(tǒng)主要用來又對地理信息數(shù)據(jù)舉行管理、查詢、更新、空間闡發(fā)和應用評價。

　　2.數(shù)字地球

　　(1)概念

　　指數(shù)字化的地球，即把整個地球信息舉行數(shù)字化后，由計算機網絡來管理的技術系統(tǒng)。

　　(2)原理和應用

　　數(shù)字地球是將差別空間、時間的自然、人類社會形態(tài)文化的大量信息，按天文坐標，從區(qū)域到全球舉行整合，并舉行立體的，動態(tài)的顯示，能為復雜的生產、研究活動提供實驗條件和測試基地。

　　活動

　　1.圖1.5和田1.6顯示的對洪水患害的監(jiān)測和統(tǒng)計除運用了遙控技術外，還運用了哪種地理信息技術?這兩種地理信息技術在這次洪災監(jiān)測和統(tǒng)計中具有如何的相互瓜葛?

　　點撥：在圖1.5和圖1.6所示的洪水監(jiān)測和統(tǒng)計中,除運用了遙控技術外,還運用了地理信息系統(tǒng),遙控提供了信息源(信息搜集),地理信息系統(tǒng)對信息舉行加工(闡發(fā)、統(tǒng)計)。

　　2.城市110指揮中間在接到報警德律風后，能在最短的時間內指揮警車到達失事地點。為提高出警效率，許多城市配備了巡誓車。應用地理信息技術可大大提高出誓效率(圖1.11)。

　　(1)110指揮中間要隨時掌握每輛巡警車在城市中的位置，可以利用哪一種地理信息技術?

　　點撥：可以利用全球定位系統(tǒng)

　�、�110指揮中間要確定哪一輛巡警車離失事地點最近，可以利用哪一種地理信息技術?

　　點撥：可以利用地理信息系統(tǒng)

　　(3)110指揮中間要判定最近的警車至失事地點的道路是不是暢通，還需要利用哪些技術?如果存在嚴重交通堵塞，110指揮中間又該怎么辦?

　　點撥：還要用到攝像和視頻傳輸技術。如果存在嚴重交通堵塞，需要另外找較近的且有條件較快趕到失事地點的巡警車(需要綜合運用上面所說的技術)。

　　(4)假如你是110指揮中間的調度員，描述在接到報警德律風到指揮警車前往失事地點的工作程序。

　　點撥：接警→確認失事地點的位置→(在顯示各巡警車的地理信息系統(tǒng)中)了解其周圍巡警車的位置→闡發(fā)確定最近(或能最快到達)的巡警車→通知該巡警車。

　　(5)由此例推想，地理信息技術還可以應用于城市管理的哪些部門中?

　　點撥：城市交通社團和管理、商業(yè)社團和管理、城市規(guī)劃、衛(wèi)生救生、物流等部門，都可利用地理信息技術。

　　【課堂小結】

　　現(xiàn)代地理學中，3S技術學科的發(fā)展與應用，日益成為地理學前沿科學研究的重要領域，并成為地理學服務于社會形態(tài)生產的主要途徑，現(xiàn)在3S技術已經廣泛應用于社會形態(tài)的各個領域。它們三者既有分工又有聯(lián)系。遙控技術主要用于地理信息數(shù)據(jù)的獲取，全球定位系統(tǒng)主要用于地理信息的空間定位，地理信息系統(tǒng)主要用來對地理信息數(shù)據(jù)的管理、更新、闡發(fā)等。其中，遙控技術為地理信息系統(tǒng)提供信息數(shù)據(jù)，加快了地理信息數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的更新，保證了地理信息系統(tǒng)的時效性，全球定位系統(tǒng)為遙控信息數(shù)據(jù)地面定位目標選擇、野外驗證、圖象分類等提供了須要的數(shù)據(jù)信息，為更好地利用遙控技術解決實際問題提供支持。三者的瓜葛可用以下簡圖暗示：

　　板書設計

　　第二節(jié) 地理信息技術在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應用

　　三、全球定位系統(tǒng)(GPS)

　　1.概念：

　　2.組成：

　　3.獨特的地方

　　萬能性(陸地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、連續(xù)性和及時性

　　4.應用

　�、艦楦黝愑脩籼峁┚艿娜S坐標、速率和時間。

　　⑵在起居中應用——GPS導航

　　5.GPS衛(wèi)星星座

　　四、地理信息系統(tǒng)(GIS)

　　1.概念

　　2.地理信息系統(tǒng)的扼要程序

　　3.應用

　　五、地理信息技術與數(shù)字地球

　　1.“3S”的瓜葛 2.數(shù)字地球

　　很抱歉，因為您在網易相冊發(fā)布了違規(guī)信息，賬號被屏蔽。被屏蔽期間他人無法拜候您的相冊。

　　去幫助中間，了解如何重新恢復服務。

　　地理必修三教案篇12

　　1、區(qū)域

　　概念：區(qū)域是地球表面的空間單位，它是人們在地理差異的基礎上，按一定的指標和方法劃分出來的。區(qū)域既是上一級區(qū)域的組成部分，又可進一步劃分為下一級區(qū)域。

　　區(qū)域的特征：層次性;差異性;整體性;可變性 (有的地方提出排他性)

　　2、長江三角洲和松嫩平原的異同

　　相同：都是平原地區(qū)，并都位于我國的東部季風區(qū)

　　不同：①地理位置差異：長江三角洲在我國東部沿海地區(qū)的中部，長江的入�？�;松嫩平原在我國東北地區(qū)的中部

　�、跉夂驐l件差異：長江三角洲在亞熱帶季風氣候區(qū)，夏季高溫多雨，雨熱同期;松嫩平原在溫帶季風氣候區(qū)，大陸性稍強，降水較少，溫暖季節(jié)短，生長期較短，水熱條件的組合不如長。

　�、弁恋貤l件差異：長江三角洲以水稻土為主，耕地多為水田，較為分散，人均耕地面積低于全國平均水平;松嫩平原黑土分布廣泛，耕地多為旱地，集中連片，人均耕地面積高于全國平均水平。

　�、艿V產資源條件差異：長江三角洲礦產資源貧乏，松嫩平原有較豐富的石油等礦產。

　　3、地理環(huán)境對農業(yè)和商業(yè)的影響:

　　(1).比較長江三角洲與松嫩平原的.地理環(huán)境差異及對農業(yè)發(fā)展的影響。

　　長江三角洲在良好的水熱條件基礎上，發(fā)展水田耕作業(yè)，一年兩熟至三熟; 松嫩平原受水熱條件的限制，發(fā)展旱地耕作業(yè)，一年一熟。

　　長江三角洲河湖水面較廣，水產業(yè)較為發(fā)達;松嫩平原西部降水較少，草原分布較廣，適宜發(fā)展畜牧業(yè)。

　　(2).地理環(huán)境對區(qū)域工業(yè)發(fā)展影響顯著：

　　長江三角洲成為我國最重要的綜合性工業(yè)基地，其有利的地理環(huán)境是：位于我國沿海航線的中樞，長江入海的門戶，對內外聯(lián)系方便;依托當?shù)匕l(fā)達的農業(yè)基礎發(fā)展輕工業(yè)，從國內外運入礦產資源發(fā)展重工業(yè)，成為我國重要的綜合性工業(yè)基地。

　　松嫩平原成為我國的重化工業(yè)基地，其有利的地理環(huán)境是：豐富的石油資源和周圍地區(qū)的煤、鐵等資源。

　　4、區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

　　早期：長河流、湖泊和沼澤分布較廣，地勢平坦，土質黏重。受地理環(huán)境的限制，耕作農業(yè)發(fā)展緩慢。

　　農業(yè)社會時期：

　�、俅鳛榻煌üぞ弑粡V泛使用，長稠密的水系為擴大交通聯(lián)系提供了天然水道。

　�、陔S著農業(yè)生產工具的改進和生產技術的改良，長多水而質地黏重的土壤不再成為耕作業(yè)的限制條件，農業(yè)生產得到較快的發(fā)展。

　�、垭S著我國歷史上人口從北方至南方幾次大規(guī)模的遷移，長人口越來越稠密。

　　④優(yōu)越的氣候條件還使得長成為我國主要的桑蠶和棉花生產基地。

　　農業(yè)社會后期：

　�、俟ど虡I(yè)的發(fā)展使長人口、城市密集，耕地面積減小。

　�、诟乇环指畹煤芷扑�，不利于機械化的推廣，糧食商品率低。 ③今天長作為全國“糧倉”的地位已逐漸讓位于東北平原和華北平原，在全國棉花生產中的地位也比不上新疆南部和華北平原。

　　5、遙感(RS)

　　主要是獲取信息，對地表物體進行遠距離的感知。視力的延伸

　　工作過程：物體輻射和反射電磁波→收集→傳輸→信息處理信息分析→專業(yè)圖件統(tǒng)計數(shù)字

　　目標物→ 傳感器 → 遙感地面系統(tǒng) → 成果

　　特點和優(yōu)點：可以首先從面上的區(qū)域分析研究入手，然后有重點地選擇若干點、線進行野外驗證和檢查。不僅可以提高研究工作的精度和質量，而且節(jié)省人力、財力，提高效率。

　　6、全球定位系統(tǒng)(GPS)

　　主要功能是定位，在全球范圍內實時進行導航、定位的系統(tǒng)。如，可以精確定位某地理事物的三維坐標(經度，緯度和海拔)，還可為飛機、船舶、汽車導航。

　　由三大部分組成：空間部分—GPS衛(wèi)星星座(共24顆，其中21顆工作衛(wèi)星，3 顆備用衛(wèi)星);地面控制部分—地面監(jiān)控系統(tǒng);用戶設備部分—GPS信號接收機

　　特點：全能性(陸地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、連續(xù)性、實時性

　　7、地理信息系統(tǒng)(GIS)

　　專門處理地理空間數(shù)據(jù)的計算機系統(tǒng)，用于所有用到地圖或需要處理地理空間數(shù)據(jù)的領域。在區(qū)域地理環(huán)境研究和城市管理中得到應用。

　　優(yōu)點：①信息量大，使用方便;②功能強大;③動態(tài)監(jiān)測(GIS與RS相結合)

　　8、地理信息技術與數(shù)字地球

　　數(shù)字地球是指數(shù)字化的地球，即把整個地球信息進行數(shù)字化后，由計算機網絡來管理的技術系統(tǒng)。

　　地理必修三教案篇13

　　課時安排：2課時

　　教學目的： 1．舉例說出區(qū)域的特征

　　2．以兩個區(qū)域為例，比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

　　3．以某個區(qū)域為例，比較分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

　　教學重點： 1．比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

　　2．分析區(qū)域不同發(fā)展階段地理環(huán)境的影響

　　教學難點： 1．區(qū)域的特征

　　2．以兩個區(qū)域為例，比較分析地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

　　（引入新課）我們的生活與區(qū)域密切相聯(lián)。例如，我們介紹自己家鄉(xiāng)在某省某市，去過某風景區(qū)旅游等。我們經常聽到�。ㄖ陛犑�、自治區(qū)）、流域、經濟區(qū)、自然保護區(qū)等名詞和反映區(qū)域的術語。你知道什么是區(qū)域嗎？區(qū)域有哪些地理特征？

　　【板書】一、區(qū)域的含義

　　1、區(qū)域的概念：是在地理差異的基礎上，按一定的指標和方法劃分出來的地球表面的空間單位。

　　2、區(qū)域的特征：層次性、差異性、整體性、可變性

　�、艑哟涡�。即區(qū)域是有等級的。區(qū)域既是上一級區(qū)域的`組成部分，又可進一步劃分為下一級區(qū)域。例如，東北平原既是東北地區(qū)的一部分，又可劃分為三江平原、松嫩平原、遼河平原等。又如漳州市既是福建省的一部分，又可劃分為薌城區(qū)、龍文區(qū)等。

　　(2)差異性。指區(qū)域與同級別區(qū)域之間的差異。一般說來，區(qū)域等級越高，區(qū)域內部越復雜，同一性越小，區(qū)域間差異性也就越大；反之，區(qū)域等級越低，區(qū)域本身簡單，區(qū)域內同一性大，區(qū)域間差異也小。例如我國東部季風區(qū)南北跨緯度廣，內部差異明顯，根據(jù)氣候等要素的區(qū)別，又可分為南方地區(qū)和北方地區(qū)。

　　(3)整體性。指地表區(qū)域內各組成部分間的內在聯(lián)系，并經過這種長期的相互聯(lián)系、相互滲透、融合，形成一種不可分割的統(tǒng)一整體。區(qū)域的這種整體性是形成區(qū)域同一性的原因。

　　(4)可變性。首先是指區(qū)域界線的模糊性。雖然有的區(qū)域的邊界是明確的，如行政區(qū)，但大多數(shù)區(qū)域的邊界具有過渡性質，如干濕地區(qū)。其次是指對同一地表空間，人們研究區(qū)域的目的不同，劃分的角度、指標不同，可得到不同的區(qū)劃方案。

　�。ㄟ^渡）每一個區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件，并會對區(qū)域發(fā)展產生深刻的影響。我們首先學習地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展會產生怎樣的影響？

　　讓學生做完學案知識點一:區(qū)域。

　　答案：地理差異指標區(qū)位特征地理條件 C

　　【板書】二、地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響

　　每一個區(qū)域都具有特定的地理環(huán)境條件，并對區(qū)域發(fā)展產生深刻的影響。

　　具體包括：不同區(qū)域地理環(huán)境的差異；人們生產、生活特點差異；區(qū)域的發(fā)展水平、發(fā)展方向等差異。我們通過比較長江三角洲與松嫩平原，說明地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。

　　思考：1．導致長江三角洲和松嫩平原年平均氣溫差異的主要原因是什么?

　　點撥：從地理位置（緯度位置、海陸位置）方面思考回答。

　　2．長江三角洲和松嫩平原的年降水量分布各呈現(xiàn)什么規(guī)律?形成這種分布規(guī)律的主要原因分別是什么?

　　點撥：長江三角洲的年降水量大致和我國降水量的普遍規(guī)律一致，原因從該地地形為平原，降水主要來自東南季風等方面分析；松嫩平原的年降水量由于受東面有長白山的阻擋，降水較少，基本呈現(xiàn)從東向西遞減的規(guī)律。

　　3．長江三角洲和松嫩平原河網密度的差異，對農業(yè)生產會產生哪些影響?

　　點撥：長江三角洲地區(qū)因河網密布，湖泊眾多，耕地多為水田，較為分散。松嫩平原地區(qū)河網密度小，導致耕地多為旱地，集中連片。

　　引導學生完成學案知識點二：地理環(huán)境對區(qū)域環(huán)境的影響。

　　答案：1.長江三角洲與松嫩平原自然環(huán)境的差異

　　區(qū)域

　　要素

　　長江三角洲

　　松嫩平原

　　地理位置

　　北緯30°附近，長江的入海口

　　WWW.北緯43°～48°的東北地區(qū)的中部

　　氣候條件

　　__亞熱帶季風_氣候

　　溫帶季風氣候

　　土地條件

　　水稻土為主，人均耕地面積低于全國平均水平

　　_黑土_為主，人均耕地面積高于全國平均水平

　　礦產資源

　　__貧乏____

　　石油等礦產豐富

　　2.長江三角洲與松嫩平原人類活動的差異

　　下面以長江三角洲和松嫩平原的比較，說明地理環(huán)境差異對區(qū)域發(fā)展的影響。

　　長江三角洲

　　松嫩平原

　　共性

　�、俣际瞧皆貐^(qū)，②都位于我國東部季風區(qū)，雨熱同期

　　地理環(huán)境差異

　　地理位置

　　位于北緯30°附近，我國東部沿海地區(qū)中部，長江入海口

　　北緯43°～48°，地處我國東北地區(qū)的中部。

　　地理必修三教案篇14

　　湘教版必修Ⅲ第2章區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

　　第1節(jié)荒漠化的危害與治理

　　——以我國西北地區(qū)為例課時安排：2課時

　　教學目的：

　　1．理解荒漠化的過程，分析荒漠化形成的自然原因和人為原因。

　　2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題

　　3．認識荒漠化問題的嚴重性，樹立防治荒漠化的觀念，逐步建立正確的環(huán)境觀。

　　教學重點：

　　1．荒漠化形成的自然原因和人為原因。

　　2．荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題

　　教學難點：荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和問題

　　教具準備：電腦多媒體

　　教學方法：比較法、圖示分析法、圖示法等

　　教學過程：

　　第一課時

　　教師引入：可持續(xù)發(fā)展的內涵包括生態(tài)可持續(xù)、經濟可持續(xù)和社會可持續(xù)，其中生態(tài)可持續(xù)是基礎。在地理必修三中我們主要學習區(qū)域的發(fā)展，區(qū)域的發(fā)展必須要走可持續(xù)發(fā)展的道路，而區(qū)域發(fā)展首先要做到生態(tài)環(huán)境的保護。在第二章中我們主要學習荒漠化防治和森林的保護。

　　第一節(jié)荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例

　　一、荒漠化概述

　　1．概念

　　指發(fā)生在干旱、半干旱地區(qū)及一些半濕潤地區(qū)的這種土地退化現(xiàn)象。

　　荒漠化不是簡單的荒漠擴張的過程，而是很多塊分散的土地逐漸退化，并最終連接在一起，形成如同荒漠般的景觀。

　　2.形成

　　是氣候變異等自然因素與人類過度的經濟活動相互作用的產物。

　　3.主要表現(xiàn)

　　耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石質荒漠化和次生鹽漬化化。實質：土地退化

　　4.影響

　　已成為當今全球最為嚴重的生態(tài)環(huán)境問題之一。根據(jù)聯(lián)合國環(huán)境署推斷，目前世界約1／4的陸地、2／3的國家和地區(qū)受到荒漠化的威脅。中國是全球荒漠化面積大、分布廣、危害嚴重的國家之一，其中西北地區(qū)則是我國風沙危害和荒漠花問題最為突出的地區(qū)。活動

　　活動：根據(jù)你的理解，運用下列關鍵詞解釋荒漠化的含義。

　　土地退化干旱半干旱地區(qū)氣候因素人類活動沙漠化

　　點撥：荒漠化是一個動態(tài)發(fā)展過程，其實質是土地退化，分布在干旱半干旱地區(qū)，形成原因是自然因素和人類活動的共同作用，表現(xiàn)為土地荒漠化、石質荒漠化和次生鹽堿化。

　　思考：

　�。�1）荒漠與荒漠化的區(qū)別。（提示：荒漠與一種地表景觀類型，荒漠化是一種土地退化現(xiàn)象）

　　（2）沙漠化與荒漠化的區(qū)別。（提示：所謂“沙漠化”，只是荒漠化的表現(xiàn)形式之一）過渡：我國荒漠化最嚴重的地區(qū)是西北地區(qū)，為什么呢？我們下面來學習。

　　二、我國西北地區(qū)荒漠化嚴重的自然原因

　�。ㄒ唬└珊档淖匀画h(huán)境------荒漠化的潛在因素

　　思考：我國西北地區(qū)荒漠化嚴重與哪些自然因素有關？

　　1．位置------深居內陸，海洋水汽難以到達、

　　地形區(qū)范圍：大興安嶺以西，昆侖山—阿爾金山—古長城以北

　　行政區(qū)劃范圍：包括新、寧、甘（北部）、內蒙古（大部）

　　說明：這里所說的西北地區(qū)是指位于非季風區(qū)年降水量在400mm以下的我國西北干旱半干旱區(qū)。

　　思考：西北地區(qū)什么位置特征使這里形成干旱環(huán)境，以致荒漠化嚴重？

　　提示：深居內陸，海洋水汽難以到達。

　　2．地形------四周高原山地阻擋了海洋水汽的進入

　　看圖，學生總結地形特征

　　地形以高原和盆地為主，東部和中部（內蒙古境內）是遼闊坦蕩的高原；西部（新疆境內）是山脈和盆地相間分布。

　　思考：西北地區(qū)什么地形特征使這里形成干旱環(huán)境，以致荒漠化嚴重？

　　提示：四周高原山地阻擋，海洋水汽難以到達。

　　教師補充講解：由于西北地區(qū)深居內陸，遠離海洋，很少受海洋水汽影響，再加上周邊高大山地特別是隆起的青藏高原，進一步阻隔了水汽的進入，干旱就成為了這一地區(qū)最突出的自然特征，并且是全球同緯度地區(qū)降水量最少、干旱程度最高的地帶。

　　3.氣候

　　利用以前所學內容，分析西北地區(qū)的氣候類型和特征。

　　溫帶大陸性氣候。降水少，氣候年較差大。風大，且大風日數(shù)多。

　　思考：導致西北地區(qū)形成干旱環(huán)境的主要氣候因素是什么？

　　提示：降水少。

　　4、植被——以草原、荒漠為主

　　西北地區(qū)從東向西隨著離海洋距離增大，水汽越來越少，植被由草原逐漸過渡為荒漠。

　　思考（1）西北地區(qū)自東向西水分條件與植被景觀的變化有什么關系?并分析原因。

　　點撥：年降水量200～４00毫米對應溫帶草原；年降水量50～200毫米對應荒漠草原；年降水量50毫米以下對應荒漠地區(qū)。反映降水越少，植被越少，荒漠化程度越強。原因是我國降水自東南沿海向西北內陸逐漸減少。

　�。�2）新疆的綠洲分布有什么特點?請聯(lián)系水源和地形條件解釋原因。

　　點撥：天山北部水汽主要來源于北冰洋，北坡屬于迎風坡，隨著高度升高降水量增加。受天山山脈阻擋的影響，南疆與北疆干旱程度不同。綠洲主要分布在有水的地方，沿河流呈串珠狀分布。原因是河流水來自冰雪融水補給和盆地地形雨。

　　（二）氣候異常---------導致荒漠化荒謨化進程的主要自然因素

　　本區(qū)屬于溫帶大陸性氣候，它具有的一個重要特征就是氣溫、降水的變率大。雨量的變化，對荒漠化的發(fā)生和發(fā)展起到至關重要的作用。多雨年有利于抑制風沙活動；少雨年，加劇荒漠化進程。

　　歸納總結：荒漠化形成的自然因素——為荒漠化創(chuàng)造條件

　　①基本條件——氣候干旱少雨

　　氣候干旱，地表水貧乏，河流欠發(fā)育，流水作用微弱，而物理風化和風力作用顯著，因此形成大片戈壁和沙漠；

　�、谖镔|條件——地面疏松，為沙質沉積物

　　由于由于氣候干旱，植被稀少，土壤發(fā)育差，平地多疏松的沙質沉積物；

　　③動力條件——大風日數(shù)多且集中

　　大風日數(shù)多，且集中在冬春干旱的季節(jié)，從而為風沙活動創(chuàng)造了有利條件。

　　活動：分析說明荒漠化形成過程中各自然要素之間的相互作用。

　　點撥：表示了荒漠化兩個正反饋效應（惡性循環(huán)），說明干旱地區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性。

　　三、荒漠化形成的人為因素——荒漠化的決定因素

　�。ㄕf明：事實上，在荒漠化的發(fā)生、發(fā)展過程中，人類活動常常起決定性作用。調查表明，在西北地區(qū)現(xiàn)代荒漠化土地中，有90％以上是人為因素所致。）

　　1．形成荒漠化的人為原因：

　�、艁碜杂谌丝诩ぴ鰧ι鷳B(tài)環(huán)境的壓力

　�、朴捎谌祟惢顒硬划�，對土地資源、水資源的過度使用和不合理利用。

　　2．西北地區(qū)荒漠化的人為因素的主要表現(xiàn)

　　人為因素破壞原因與典型地區(qū)主要危害過度樵采

　　①能源缺乏地區(qū)把樵采天然植被作為解決燃料問題的主要手段（如鄂爾多斯沙區(qū)、內蒙古東部的庫侖旗等地）

　�、谝恍┺r牧民為了增加收入，無計劃、無節(jié)制地在草原地區(qū)采挖藥材、發(fā)菜等固沙、防止風沙前移和抑制地表起沙的植被遭破壞

　　過度放牧為求得短期的經濟利益，牧民盡可能多地放牧牲畜。半干旱的草原牧區(qū)、干旱的綠洲邊緣加速了草原退化和沙化進程

　　過度開墾在干旱、半干旱沙質土壤地區(qū)，特別是沙區(qū)邊緣從事農業(yè)生產，特別在缺少防護林保護的沙質土壤區(qū)使沙化土地連片發(fā)展

　　閱讀P21、22通過閱讀材料，使學生了解如下問題：

　　（1）掘井帶來的負作用。

　　（2）灌溉措施不當，干旱氣候條件下蒸發(fā)旺盛，鹽分極易在地表聚集而形成土壤的次生鹽漬化。

　　活動：非洲薩赫勒地區(qū)荒漠化的自然、社會經濟因素分析

　　1．薩赫勒地區(qū)位于撤哈拉沙漠的南緣。請根據(jù)下面的圖文資料，并聯(lián)系已學知識，分析薩赫勒地區(qū)的氣候等自然特征，并說明荒漠化的潛在自然因素。

　　點撥：資料表明薩林勒地區(qū)正處于干旱與半干旱、熱帶沙漠與熱帶草原的過渡地帶；津德爾是其中有代表性的居民點，其月均溫都在22℃以上，甚至達到33℃，可想而知其蒸發(fā)量是巨大的。在降水方面，這里的年降水量不足500毫米，且基本集中在夏季，特別是7、8兩個月。以其有限的而且特別集中的降水狀況與其全年的高溫、高蒸發(fā)量相比，確實是個容易產生環(huán)境問題的敏感地區(qū)。客觀上，這里就潛在著荒漠化的自然因素，這是本地區(qū)的地理位置和當?shù)氐乃疅釛l件所決定的。

　　2．氣候的嚴酷性決定了薩赫勒地區(qū)的傳統(tǒng)經濟以自給性質的游牧業(yè)為主。20世紀以來，隨著沿岸國家人口和經濟的發(fā)展及本區(qū)交通條件的改善，這里的傳統(tǒng)游牧經濟向商品性的定居牧業(yè)經濟轉化。根據(jù)圖2.9，分析這一社會經濟因素的轉變對牧場帶來的環(huán)境影響。

　　點撥：將傳統(tǒng)的游牧經濟和商業(yè)性的定居牧業(yè)進行對比，比較它們對草場的影響。從表中可知，傳統(tǒng)的自給性的游牧經濟，因其牲畜品種多樣、經營規(guī)模小且分散、季節(jié)游牧，有利于牧草的'恢復生長，是一種適應于當?shù)刈匀粭l件的經濟模式；而商業(yè)性的定居牧業(yè)從牲畜品種的單一性、大規(guī)模的集中經營、采取掘井定居的經營模式，勢必增加草場的壓力，結果必然導致草場的退化，甚至導致整個草場的毀滅。

　　3．20世紀50年代以來，隨著人口的急劇增加，對糧食需求迅速增加。這一因素促使薩赫勒以南的早作農業(yè)不斷向北推進，農牧之爭加劇。分析這一因素的加入，對本區(qū)草場生態(tài)環(huán)境及荒漠化的發(fā)展，又可能產生哪些影響?

　　點撥：由于人口激增，對糧食的需求猛增，迫使人們不斷擴大耕地面積以至向牧業(yè)地區(qū)推進。

　　4．人口和貧困是薩赫勒地區(qū)最為突出的社會問題，也是造成這里生態(tài)環(huán)境惡化、上地荒漠化加劇的根源。請你解釋下圖(圖1．11)，試提出一種解決非洲貧困問題的可能辦法。點撥：明顯地描繪了人口過快增長，造成貧困饑荒與荒漠化的惡性循環(huán)過程。問題的源頭就在人口的過快增長，如果控制人口增長與實行環(huán)境整治雙管齊下，這個惡性循環(huán)就可以得到解決。

　　課堂小結：略

　　板書設計

　　第一節(jié)荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例

　　一、概況

　　1．概念2．形成

　　3.主要表現(xiàn)4.影響

　　二、荒漠化的自然原因

　　1、干旱的自然環(huán)境--------荒漠化的潛在自然因素。

　�。�1）位置------深居內陸，海洋水汽難以到達。

　　（2）地形------高大山脈阻擋了海洋水汽的進入。

　　（3）氣候-------溫帶大陸性氣候，干旱少雨，大風日數(shù)多。

　�。�4）植被--------以草原、荒漠為主，地表缺少植被保護。