［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、會寫15個生字，正確讀寫由生字組成的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)熱鬧、喜慶的氣氛。

　　3、了解課文的寫作順序及詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

　　2、品味作者的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　［教學(xué)課時］

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？（生：喜歡）那你們能說說自己是怎樣過春節(jié)的嗎？（生舉手自由答）我們是這樣過春節(jié)的，那你們想不想知道老北京的孩子是怎么過春節(jié)的呢？（生：想）好，現(xiàn)在我們就跟隨作者老舍，去老北京過一個“京味兒”十足的春節(jié)。（師板書課題）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、課件出示作者簡介。

　　2、學(xué)生自由朗讀課文，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序號。

　　3、課件出示生字新詞，師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“榛、摻、滸”和多音字“正”的讀音。

　　4、學(xué)生交流不理解的詞語，學(xué)會根據(jù)上下文進(jìn)行理解。

　　截然不同：形容兩種事物毫無共同之處。

　　萬象更新：一切事物或景象都改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。

　　萬不得已：實(shí)在沒有辦法；不得不這樣。

　　懸燈結(jié)彩：掛燈籠結(jié)彩帶。形容喜慶景象。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、默讀課文，思考：北京的春節(jié)從哪天開始，到哪天結(jié)束？（臘月的初旬開始，正月十九結(jié)束）

　　2、快速讀課文，提取信息，小組合作填寫下表。（課件先出示空表）

　　主要習(xí)俗時間臘八熬臘八粥、泡臘八蒜臘月二十三過小年、吃糖、初一穿新衣、貼對聯(lián)和年畫、放鞭炮、吃團(tuán)圓飯、守歲元旦出門拜年、在家待客、逛廟會正月十五看花燈、放花炮、吃元宵

　　3、學(xué)生交流填表情況，教師相機(jī)出示答案。（若有不同意見，相互討論）

　　4、觀察上表，你知道課文是按什么順序?qū)懙膯�？（時間順序）

　　5、通過表格，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。（除夕和正月十五）

　　6、除夕和正月十五這兩天中你更喜歡哪一天？請找到相應(yīng)的段落讀一讀，把熱鬧、喜慶的氣氛讀出來。

　　四、小結(jié)，布置作業(yè)

　　這節(jié)課我們了解了老北京過春節(jié)的習(xí)俗，知道了課文的寫作順序，朗讀了自己喜愛的段落。課文中還有很多生字新詞需要大家用心去揣摩，聯(lián)系上下文記住它們的音形義。下節(jié)課我們將進(jìn)行聽寫比賽。

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、聽寫詞語。（課件出示需要掌握的詞語）

　　2、課文是按什么順序來寫的？（指名回答，師相機(jī)板書）

　　二、品讀課文，領(lǐng)悟特點(diǎn)

　�。ㄒ唬┠昵皽�(zhǔn)備階段

　　1、在這五個時間段中，哪幾個時間段是準(zhǔn)備過年的情景？（臘八、臘月二十三）

　　2、請在課文中找出描寫人們準(zhǔn)備過年的段落。（第1—7自然段）你想用哪個詞語來形容人們準(zhǔn)備過年的場面？（可以用自己的`話描述，也可以用文中“忙亂、緊張”等詞語描述）

　　3、大人會忙些什么？（熬臘八粥、泡臘八蒜、大掃除、置辦年貨）小孩兒會忙些什么？（買雜拌兒、買爆竹、買各種玩意兒）他們的心情怎么樣？你是從哪里看出來的？

　　4、你最喜歡哪一種活動？請找出來讀一讀。（指名朗讀，讀出你的感受）

　　5、聯(lián)系生活實(shí)際，說說春節(jié)前的這段時間你都會干些什么。

　�。ǘ�）過年時

　　1、交流：課文重點(diǎn)寫了哪幾個日子？（除夕、初一、元宵節(jié)）它們最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）

　　2、它們是一樣熱鬧嗎？默讀思考：除夕、初一、元宵節(jié)，這三個日子各自的特點(diǎn)是什么？找出文中的關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。

　　3、學(xué)生交流各自的體會，教師總結(jié)。（除夕：熱鬧、喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂；元宵節(jié)：紅火、美麗。）

　　4、品讀第8自然段，思考：

　　（1）這段話是圍繞哪句話來寫的？（除夕真熱鬧。）

　�。�2）從什么地方可以看出“除夕真熱鬧”？（從“家家趕做年菜……鞭炮聲日夜不絕”這幾句話中可以感受到除夕的喜慶、熱鬧。）

　　（3）這一天除了喜慶、熱鬧，還有什么特殊意義？（抓住“除非、必定”等詞語體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。）

　　5、品讀第10自然段，思考：

　�。�1）大人們開始走親訪友，互相拜年。小孩子們會做什么呢？（逛廟會）

　　（2）老北京的小孩子們在廟會上玩些什么呢？（師出示廟會的相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會文中孩子們的悠閑與快樂）

　　6、品味“元宵節(jié)”的氣氛。

　�。�1）讀第12—13自然段，畫出文中描寫花燈的句子，體會排比句的作用。

　�。�2）引導(dǎo)想象：還會有哪些花燈呢？除了花燈，還有什么？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀，把花燈數(shù)量多和人們的高興之情表現(xiàn)出來。

　　三、合作研讀，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　1、默讀課文，思考：文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？（把詳寫和略寫的部分做上記號）

　　2、學(xué)生匯報。（作者詳寫的是臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)這幾天，其他日子則一筆帶過。）

　　3、引導(dǎo)探究。小組合作探究：詳略結(jié)合的寫法有什么作用？

　　4、出示課后習(xí)題第3題中的例句，引導(dǎo)學(xué)生注意加點(diǎn)的詞語，體會“京味兒”語言的特點(diǎn)。（師范讀引導(dǎo)）

　　5、拓展：說說選段與老舍筆下的春節(jié)有什么不同。（兩個選段見課本閱讀鏈接）

　�。ɡ仙岬奈恼抡Z言通俗易懂，寫出了人們對生活的熱愛。文中對除夕這一天熱鬧的場景描寫得井井有條；初一則通過寫臘月二十三人們祭灶的活動，來體現(xiàn)春節(jié)的趣味和歡樂。本文介紹了閩南的春節(jié)習(xí)俗，重點(diǎn)描述了一家人在臘月二十九一天的忙碌，忙碌中透露出溫馨和喜慶，字里行間流露出作者對生活的熱愛。）

　　［教學(xué)板書］

　　1、北京的春節(jié)

　　開始——臘月的初旬

　　彩排——臘月二十三

　　第一個高潮——除夕

　　第二個高潮——初一

　　第三個高潮——元宵節(jié)

　　熱鬧喜慶團(tuán)圓祥和

　　［教學(xué)反思］

　　這篇課文是老舍先生的作品，語言真摯感人，字里行間流露出了作者對北京濃濃的熱愛之情。教學(xué)時，我先讓學(xué)生熟讀課文，掌握生字詞，梳理出文章的主要內(nèi)容并完成表格。學(xué)生們大致了解了老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受到了春節(jié)的熱鬧氛圍。然后我讓學(xué)生在讀中感悟作者的寫作方法，體會詳略結(jié)合的寫法的作用。

《北京的春節(jié)》語文教案6

　　第一課時

　　1．正確讀寫本課的生字新詞。

　　2．默讀課文，了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京的年味兒。

　　重點(diǎn)

　　了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

　　難點(diǎn)

　　感受老北京的年味兒，體味民俗。

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題

　　1．同學(xué)們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。(喚起學(xué)生對過春節(jié)時熱鬧、喜慶氣氛的回憶)

　　2．讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜黏；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一初二滿街走。)說說你的感受。

　　3．現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進(jìn)老北京，過一個京味兒十足的春節(jié)，感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)

　　1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，同桌間互讀檢查。

　　2．請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

　　3．小組合作，完成表格。時間風(fēng)俗習(xí)慣4.交流匯報，老師板書：臘月初旬→除夕→正月初一→正月十五→正月十九結(jié)束(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，到正月十九結(jié)束。)

　　5．說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)

　　三、交流探討，感受年味兒

　　1．春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道？在空白處做批注。

　　2．小組內(nèi)交流。

　　3．全班交流匯報。

　　(1)年的味道是爆竹的味道。

　�、俦�竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到？(孩子們準(zhǔn)備過年，第二件事就是買爆竹；臘月二十三過小年，天一擦黑，鞭炮就響起來；除夕鞭炮聲日夜不絕；正月初一，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮；正月十五元宵節(jié)，小孩子們買各種花炮燃放，在家中有聲有光地玩耍。)

　�、谡麄�春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道，過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中用來恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。

　　(2)年的味道是香甜的味道。

　�、僬页鑫闹忻鑼懹嘘P(guān)飲食的語句。(臘八粥、臘八蒜；雜拌兒；二十三前幾天，街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的；除夕以前，把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足；除夕家家趕做年菜，到處是酒肉的香味；在北京，過年時，家家吃餃子；正月十五，大家還必須吃元宵啊。)說說自己的體會。(充足、豐盛。)

　�、谌藗円荒晷量鄤趧又�后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。

　　(3)年的味道是開心的味道。

　�、俪跻还鋸R會，元宵節(jié)逛燈會。體會人們清閑、娛樂、高興的心態(tài)。

　�、诮Y(jié)合自己的'實(shí)際，說說文中大人、小孩的快樂。

　　(4)總結(jié)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，是耐得住咀嚼的味道。

　　四、品讀體味，感受民俗

　　1．快速瀏覽課文，找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)

　　2．認(rèn)真讀第8自然段，聯(lián)系你過年時的感受，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

　　(是一種普天同慶的熱鬧——家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門外貼好紅紅的對聯(lián)，屋里貼好各色的年畫；是一種通宵達(dá)旦的熱鬧——哪一家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧——在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團(tuán)圓飯，祭祖。)

　　3．除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中，有多少人徹夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

　　4．配《恭喜》樂曲朗讀，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

　　五、布置作業(yè)

　　1．抄寫“詞語表”中的本課詞語。

　　2．收集各地春節(jié)習(xí)俗。

《北京的春節(jié)》語文教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過初讀課文，讀準(zhǔn)多音字的讀音，填準(zhǔn)相應(yīng)的動詞，根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開學(xué)習(xí)。通過瀏覽課文，找出表示時間的重點(diǎn)詞語，揣摩文章的表達(dá)順序。

　　2、通過學(xué)習(xí)課文，獨(dú)立填表，在集體交流中了解北京春節(jié)的風(fēng)俗。通過聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　3、通過深讀課文，體悟情感，感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。體會詳寫、略寫的好處，并試著遷移運(yùn)用。

　　課時安排：

　　兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過初讀課文，讀準(zhǔn)多音字的讀音，填準(zhǔn)相應(yīng)的動詞，根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開學(xué)習(xí)。通過瀏覽課文，找出表示時間的重點(diǎn)詞語，揣摩文章的表達(dá)順序。

　　2、通過學(xué)習(xí)課文，獨(dú)立填表，在集體交流中了解北京春節(jié)的風(fēng)俗。通過聯(lián)系生活、合作填表，在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，比較揭題

　　1、營造氛圍，聊聊春節(jié)。

　　在兒童歌曲《過年了》中走進(jìn)課堂，讓學(xué)生來聊聊自己是怎么過春節(jié)的。請學(xué)生把關(guān)鍵的詞語（或重要時間、重要事件）板書在黑板的一側(cè)。

　　2、點(diǎn)明不同，比較揭題。

　　剛才，大家交流的是我們家鄉(xiāng)的春節(jié)。今天我們要走進(jìn)的'是北京的春節(jié)，看看老舍筆下的老北京的春節(jié)是什么樣的？（師板書課題）請學(xué)生讀課題。

　　二、初讀課文，梳理脈終

　　1、初讀課文，讀通課文。

　　（1）請大家自由、大聲地讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　�。�2）讀準(zhǔn)多音字：間斷鋪戶正月?lián)胶头滞馊f象更新

　　（3）填準(zhǔn)動詞：

　�。ǎ┡D八粥（）臘八蒜（）雜拌兒

　�。ǎ┍夼冢ǎ┠瓴耍ǎ�對聯(lián)

　�。ǎ�廟會（）燈籠

　�。�4）請學(xué)生互相提醒難寫的字詞：如熬、逛、榛子等，并展開書寫練習(xí)。

　　2、直擊首尾，了解始末。

　　（1）指名讀課文第1自然段，了解春節(jié)開始的時間。

　　（2）指名讀課文最后1個自然段，知曉春節(jié)結(jié)束的時間。

　　3、瀏覽課文，理清脈絡(luò)。

　�。�1）瀏覽課文，畫出春節(jié)經(jīng)歷的幾個時間段。

　�。�2）交流梳理，按順序排列這幾個時間段，揣摩文章的順序。

　　臘月初旬——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵——正月十九

　　三、再讀課文，了解風(fēng)俗

　　1、默讀課文，獨(dú)立填表。（可聯(lián)系剛才填寫動詞的那些事情）

　　時間風(fēng)俗習(xí)慣

　　臘月初旬

　　臘月二十三

　　過了二十三

　　除夕

　　正月初一

　　正月初六

　　元宵

　　正月十九

　　2、集體交流，完善內(nèi)容。

　　在讀課文中進(jìn)一步完善表格填寫，了解北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

　　3、同桌合作，梳理內(nèi)容。

　　根據(jù)表格，同桌之間互相說說，北京人是怎么過春節(jié)的。

　　四、聯(lián)系生活，遷移運(yùn)用

　　1、同桌合作，完成填表。

　　聯(lián)系課始談話內(nèi)容以及黑板一側(cè)的板書，同桌一起合作填寫表格。

　　時間風(fēng)俗習(xí)慣

　　2、小組合作，完善填寫。

　　小組內(nèi)展開交流，了解本地過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。在老師的幫助下，把表格內(nèi)

　　容填寫完整。

　　五、鞏固訓(xùn)練

　　打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”，一起來闖關(guān)吧！

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過深讀課文，體悟情感，感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。

　　2、體會詳寫、略寫的好處，并試著遷移運(yùn)用。

　　一、復(fù)習(xí)回顧，了解內(nèi)容

　　1、利用表格，想想說說。

　　看看填寫好的表格，想一想，說一說北京人是怎樣過春節(jié)的。

　　2、簡單回顧，說說讀讀。

　　說一說北京人過春節(jié)給自己留下的最深印象是什么。有感情地讀讀自己喜歡的那部分內(nèi)容。

　　二、深讀課文，感悟?qū)懛?/p>

　　1、默讀課文，思考問題。

　　請大家認(rèn)真默讀課文，邊讀邊想：北京春節(jié)給作者老舍留下特別深刻的印象是什么？

　�。ㄅD八、除夕、正月初一、元宵）

　　2、聚焦除夕，感受熱鬧。

　�。�1）文中具體介紹除夕的活動分別是什么？

　�。�2）你從中感受到了什么？

　　3、分組學(xué)習(xí)，體會寫法。

　　分組學(xué)習(xí)描寫“正月初一”“元宵”部分，試著說說自己的感受，并思考作者是怎樣把印象深刻的內(nèi)容寫具體的。

　　4、分清詳略，領(lǐng)悟好處。

　　再出示第一課時已填寫完整的“北京的春節(jié)”的表格，后面加上一欄“詳略安排”，繼續(xù)填寫。

　　討論文章哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡單，說說這樣寫有什么好處。

　　三、聚焦孩子，體悟情感

　　1、跳讀課文，找出內(nèi)容。

　　請大家跳著讀課文，找出描寫小孩子過春節(jié)的相關(guān)句子。

　　2、讀讀句子，說說感受。

　　認(rèn)真地讀讀這些句子，說說自己的真實(shí)感受。

　　3、靜心思考，體悟情感。

　　如果課文只寫這些內(nèi)容，行不行？如果課文不寫這些內(nèi)容，感覺怎么樣？

　　四、聯(lián)系生活，遷移運(yùn)用

　　1、聯(lián)系表格，安排詳略。

　　再出示第一課時已填寫的“家鄉(xiāng)的春節(jié)”的表格，后面加上一欄“詳略安排”，繼續(xù)填寫。

　　2、圍繞表格，展開交流。

　　家鄉(xiāng)人是怎樣過春節(jié)的，自己印象最深刻的是什么。

　　3、利用表格，遷移練筆。

　　選擇印象最深的一處，試著寫一寫。

　　有興趣的同學(xué)，課后還可以寫寫《家鄉(xiāng)的春節(jié)》。

　　五、鞏固訓(xùn)練

　　打開“閱讀訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”，一起來闖關(guān)吧！

《北京的春節(jié)》語文教案8

　　一、激趣導(dǎo)入

　　(師：課前放課件。)

　　師：你看到了什么?感受到什么?

　　師：今天我們將跟隨老舍爺爺一起到許多年前的老北京過春節(jié)，體會老北京的傳統(tǒng)習(xí)俗。(補(bǔ)充課題：老北京的春節(jié)。)

　　生：齊讀課題。

　　師：這是哪兒的春節(jié)?(指課件)

　　生：老北京(引導(dǎo)學(xué)生再讀課題，突出“老北京的”幾個字。)

　　師：是現(xiàn)在的北京嗎?不是，是許多年前的北京，所以叫它“老北京”。

　　二、初讀課文整體感知

　　師：想去老北京的春節(jié)看看嗎?請同學(xué)們翻開書P118小聲的讀全文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字借助課后注音，并且把生字多讀幾遍。

　　生：自由小聲的讀文。

　　師：在讀的過程中有哪些字的讀音，你要提醒大家呢?

　　生：提醒大家“色如翡翠”的讀音。

　　師：小老師提醒的好，跟著讀/謝謝你對大家的提醒。

　　生：全班讀。

　　師：課文中的詞語帶上音節(jié)，你們會讀嗎?注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音(課件)

　　生：自由讀、齊讀。

　　師：去掉音節(jié)，能讀準(zhǔn)確嗎?

　　生：開火車讀。

　　三、初讀課文

　　師：認(rèn)識了新詞，那就高高興興去看看老北京的春節(jié)到底怎樣，哪個小組愿意帶我們?nèi)タ纯茨?請同學(xué)來讀讀課文。(師隨時糾正讀音錯誤)

　　生：開火車讀文。

　　師：其他的同學(xué)認(rèn)真聽，看他是否讀準(zhǔn)字音，讀通課文，聽的過程中有問題請舉手。

　　生：讀文，傾聽。

　　師：剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真，聽的同學(xué)也很認(rèn)真，認(rèn)真傾聽別人說話是一種美德，我們同學(xué)做得真好。

　　隨文指導(dǎo)朗讀：2段---

　　師：從臘八開始，經(jīng)過一個月后，蒜就泡的?醋也有?

　　快流口水了吧，我們品品它的色和味吧。 (生齊讀該句)

　　3段--- “年假”相當(dāng)于我們這里的什么假期呢? “年根”是什么時間呢?

　　師：(生讀后)讀得真好，聽的也認(rèn)真，鼓勵他們和自己!

　　師：聽了六位同學(xué)的朗讀后，老北京的春節(jié)給你留下什么印象?(板書“熱鬧無比” )

　　師：讓我們走進(jìn)春節(jié)去熱鬧一番。這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了，持續(xù)的時間長，到了正月十九，春節(jié)才結(jié)束。(課件)在這期間，還有許多重要的日子和特殊的活動。請同學(xué)們快速默讀課文，邊讀邊找，用橫線勾出還有哪些日子和活動。

　　生：勾畫。

　　師：同桌交流一下你找到了哪些日子和活動。

　　生：匯報(師：像老師這樣用簡潔的話勾出來)

　　四、研讀課文深入探究

　　師：(指課件)同學(xué)們，看，老北京的春節(jié)時間長、活動豐富，你想去體驗(yàn)嗎?這6個重要的日子里，你喜歡哪一天呢?就讀哪個自然段，邊讀邊勾句子。

　　生：讀勾畫

　　〈4自然段〉

　　師：你為什么喜歡除夕?你能用文中的一個詞來形容嗎?哪個段在描寫除夕呢?(4自然段)

　　師：從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?

　　生：“家家、”(生想：春節(jié)的這個時候，我們每家也都在準(zhǔn)備——臘肉香腸，有什么味? )

　　師：還從從哪兒可以看出除夕很熱鬧呢?

　　生：那鞭炮聲徹夜不絕。 (生想：有鞭炮、沖天炮。)

　　師：說得非常棒，回答得也很完整。誰還能分別說說?

　　師：哦，除夕哪天各種鞭炮聲從十二點(diǎn)開始，一點(diǎn)、直到天亮，響個不停，這就是徹夜不絕，真熱鬧啊!

　　生：讀該句“鞭炮聲徹夜不絕”。

　　師：除了鞭炮聲，還有什么熱鬧之處?(這一天，出門在外的人?)

　　師：這一夜人們還要(守歲)?其實(shí)，我們現(xiàn)在也有守歲的習(xí)俗，讓我們回到春節(jié)的現(xiàn)場一起來守歲，手拿出來，一起倒數(shù)迎接新年。(課件，生倒數(shù))

　　師：對呀，從零點(diǎn)鐘聲開始一直到天亮，人們圍坐在一起辭舊歲、迎接新年的到來。

　　師：孩子們，除夕夜你們一家在做什么?

　　師：老北京除夕這天，人們做年菜、穿新衣、貼對聯(lián)、看廟會、守歲等等〈板書：熱熱鬧鬧辭舊歲〉。把書拿起來把熱鬧的除夕展現(xiàn)在大家的面前，來，讀第四自然段。(齊讀)

　　師：這才叫讀得有滋有味。

　　(小結(jié))老北京的除夕真熱鬧!

　　〈5自然段〉

　　師：除夕過了，誰再來說說你喜歡什么日子?為什么?老北京的大年處一，你們喜歡嗎?

　　師：(配樂插圖)這就是老北京的大年初一。你看到了什么呢?請你用“有的。。。有的。。。還有的。。。。人們可真、!”把你看到的和想到的說出來。(師指導(dǎo)有順序的看圖)

　　師：你們不僅說話完整，而且想象力也很豐富。

　　師：大年初一時，老北京的人們走出家門，有的逛廟會，有的看美景，還有的去拜年，到處都是熱鬧的.味道，老北京春節(jié)的味道。

　　師：那我們一起來讀一讀。

　　生：讀五自然段。

　　師：孩子們，你們用朗讀把我和在座的老師帶進(jìn)了熱鬧的大年初一，謝謝你們。

　　師：同學(xué)們，大年初一的人們高高興興的逛廟會。除夕時人們忙碌而熱鬧的準(zhǔn)備著，這讓我們感受到大年初一的景象與除夕?

　　生：截然不同

　　師：真能干!你們的感受和老舍爺爺一樣的，讓我們把自己和老舍爺爺?shù)南敕ㄕf出來。(生讀句)大年初一，人們(板書：高高興興迎新春)

　　〈6自然段〉

　　師：領(lǐng)略了熱鬧的除夕和大年初一，還有哪個日子吸引你?為什么?

　　生：讀句。

　　師：同學(xué)們可別停下腳步，一起到元宵節(jié)逛逛，

　　各種各樣的彩燈都掛起來了，處處喜氣洋洋，你們想去看看嗎?走!(課件)

　　生：看燈。

　　師：你們想用哪些詞語形容熱鬧的燈景呢?

　　生：說詞。

　　師：你們真是積累好詞的能手。

　　師：除了課文里說到的燈，想像一下還有什么形狀的燈呢?

　　生：想象。

　　師：同學(xué)們知道的可真多啊。元宵節(jié)處處張燈結(jié)彩，燈火通明，置身五彩繽紛的燈�？烧媸娣�。

　　此時，我們雖然不能做燈，但我們能用朗讀來體現(xiàn)燈的美麗。

　　生：自由讀、分組讀(4個組)，引讀。(看課件)

　　師：從你們的朗讀中我體會到了老北京的元宵節(jié)是如此熱鬧，難怪老舍爺爺說“元宵一上市，春節(jié)的?就到了。

　　生：讀中心句。

　　師：除了看燈，人們還會?(生答)元宵節(jié)時我們也要吃元宵，因?yàn)轭A(yù)示著......

　　師：同學(xué)們讀書的熱情這么高，連老師也被感染了，我們一起來讀。(引讀)

　　師：在元宵節(jié)里，老北京的人們〈板書：快快樂樂逛元宵〉

　　〈7自然段〉

　　師：時間過得真快，轉(zhuǎn)眼......(生答)

　　師：一年之計在于春，人們只有辛勤的工作才能換來快樂的生活。過年了，你們又張大了一歲，希望你們在新的一年里努力學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的知識。

　　師：孩子們，讓我們帶著快樂的心情去迎接新的一年吧。

　　生：讀該段。

　　小結(jié)：總結(jié)全文

　　師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，同學(xué)們可別遺憾，再過三個月，20xx年的春節(jié)就要來到了，同學(xué)們到那時一定要好好感受一下我們龍泉的春節(jié)。

《北京的春節(jié)》語文教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　2、學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

　　教師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實(shí)，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道。提問：我們知道作者按照時間順序?qū)懥舜汗?jié)的時期的幾個重要日子活動。那么，文中哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略？在文中詳寫的四天中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“臘八”這部分，現(xiàn)在大家來回憶一下：臘八的時候，人們做些什么？從中你感受到了作者怎樣的`語言風(fēng)格？

　　二、深入閱讀，體會氣氛。

　　1、指導(dǎo)品讀“除夕”，指名朗讀，說說：你仿佛看到了什么？

　�。�1）抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

　�。�2）抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生感情讀文

　　2、指導(dǎo)品讀“正月初一”。

　　小組齊讀，邊讀邊思考：

　�。�1）正月初一與除夕的氣氛有什么不同？

　�。�2）正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？

　　（3）你們春節(jié)拜年嗎？說說你拜年的經(jīng)歷。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生了解廟會時怎么回事？

　　3、指導(dǎo)品讀“元宵”。

　　全班齊讀，邊讀邊畫：

　�。�1）分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，說說你表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。

　�。�2）如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎？（指名朗讀展示）

　　[設(shè)計意圖：抓住重點(diǎn)語句研讀，創(chuàng)設(shè)情景讀，結(jié)合生活體驗(yàn)，深入走進(jìn)北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風(fēng)情]

　　二、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)：

　　1、提問：作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感？

　　2、引導(dǎo)分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象？它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)？

　　三、延伸談話，了解風(fēng)俗。

　　1、師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不同的風(fēng)俗嗎？學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。

　　2、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在？你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎？說說你的感想。

　�。▽W(xué)生自由暢談）

　　[設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]

　　四、作業(yè)

　　小練筆：結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

《北京的春節(jié)》語文教案10

　　《北京的春節(jié)》是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章按時間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增加見識，語言簡潔而生動，文質(zhì)兼美，是學(xué)生培養(yǎng)語感，對小學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，同時對小學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練，提升語文學(xué)習(xí)能力的平臺。怎樣在完成教學(xué)任務(wù)時，有效地運(yùn)用課堂上的有效理答，利用文本材料，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，為學(xué)生設(shè)計多層次、有秩序、階梯式的語言訓(xùn)練點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，扎實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語文能力？這是我在教學(xué)設(shè)計時充分考慮的一個前提條件和因素，之所以，在教學(xué)時，盡量體現(xiàn)和滲透教學(xué)設(shè)計的意圖，使學(xué)生在課堂中快樂地學(xué)習(xí)、在教師的有效理答中構(gòu)建更加準(zhǔn)確、清晰、完整的語言表達(dá)體系，提高語言表達(dá)能力。

　　一、自主讀文、讀中感悟

　　讀是培養(yǎng)學(xué)生語感和語言素養(yǎng)的最佳途徑之一，讀也是學(xué)生與文本對話的最有效的途徑之一，文質(zhì)兼美的文章，能使學(xué)生讀來朗朗上口、成為學(xué)生積累好詞佳句的范本材料，更是成為學(xué)生語言表達(dá)借鑒的一個最佳平臺。所以，以讀為主的教學(xué)是本課的教學(xué)主線。確實(shí)是大勢所趨，這節(jié)課中，我抓住作者按時間的順序記敘老北京過春節(jié)的表達(dá)順序，引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的`、有目的的讀走進(jìn)北京人過春節(jié)的幾個片段，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。

　　初讀劃出有關(guān)句子，再讀體會交流，在學(xué)生與文本充分對話的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好課文的重點(diǎn)部分。在這樣的過程中教師適時評價，提升學(xué)生的認(rèn)識，升華學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生的語感和學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　在課伊始時，我要求學(xué)生初讀課文，自主感悟。在這個環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了一個力求一石激起千層靈的中心問題：“看來大家課前預(yù)習(xí)的不錯，下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié)。請同學(xué)們打開書，注意這一次讀書，要認(rèn)真地朗讀課文，看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象？”

　　學(xué)生通過自由讀課文、自由感知文本、自由和文本對話，在交流匯報在交合匯報中進(jìn)行師生對話和生生對話，最后回歸文本——說說老北京的春節(jié)從哪天開始？到什么時候結(jié)束？我此時設(shè)計了兩個語言訓(xùn)練點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行表達(dá)能力的訓(xùn)練：語言訓(xùn)練點(diǎn)1、這么熱鬧的春節(jié)從哪天開始？到什么時候結(jié)束？請說一句完整的話。語言訓(xùn)練點(diǎn)2、照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了，首先第一個好日子是——其次是——接著是——最后是——。

　　同時，對學(xué)生的思維和表達(dá)，我積極進(jìn)行了有效的評價理答：

　　1、兩個問題，能用一句完整的話表達(dá)，真不容易。誰再來說說？

　　2、你的表述真有條理。

　　3、太神了！這么長的句子你都能說得這么流暢、完整。誰也能向這位同學(xué)一樣說說?

　　4、哇！在表達(dá)中，你能加進(jìn)自己的語句，使句子表達(dá)得更加具體，向你學(xué)習(xí)！讓學(xué)生按照自己的思路先概括出敘述順序，老師提示質(zhì)疑，重讀課文，鍛煉縝密思維，然后了解文中詳寫與略寫的日子。既遵循了學(xué)習(xí)的規(guī)律，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且，在滲透本課的表達(dá)方法時，針對文本的內(nèi)容特點(diǎn)，選擇了一個教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)設(shè)計了語言訓(xùn)練說話句式，用積極地評價來給予學(xué)生積極的回應(yīng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行了積極的思考，做出了精彩的回答，也就是對學(xué)生回答給予及時的贊揚(yáng)或者表示接受學(xué)生的觀點(diǎn)。使學(xué)生更愿意參與問答,并在問答中使學(xué)生的語言能力得到有效的訓(xùn)練和提高。

　　二、朗讀展情，創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍

　　由于本課所寫老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗，字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情，文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然。其中許多情景如熬臘八粥，泡臘八蒜，孩子從未見過，但老舍先生對此描述的使人如身臨其境，加之課前布置學(xué)生從網(wǎng)上搜集的資料，再結(jié)合我從網(wǎng)絡(luò)資源中找到不少資料圖片，通過多媒體恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)在課堂之上。這一下子拉近了學(xué)生與課文的距離，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為學(xué)生理解課文奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)的開始，在圖片各異的課件中，我示范讀了課文中描述“臘八”一段文字，通過看和聽，將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的情境，同時對老北京人怎樣過春節(jié)有了初步的印象、對文本精美的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣，借此，我讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，自主讀文，感知文本，在再次與文本對話的過程中，學(xué)生不僅感知了文本，感悟作者文字的魅力，觸發(fā)學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，還對文中的好詞佳句進(jìn)行了熟讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語言的“味道”，并把好的語言進(jìn)行了積累。

　　在教學(xué)中，我還注意語言的過渡，教師的及時評價，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的對話氛圍，大膽交流，在這種對話中不斷感悟，提升學(xué)生對文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

　　三、突破重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累

　　在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)同學(xué)抓住三個重點(diǎn)時段來品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達(dá)方法的精妙之處。在教學(xué)中滲透作者的表達(dá)方法。

　　為此，讓學(xué)生在熟讀文本的基礎(chǔ)上，通過說話訓(xùn)練，進(jìn)行語言積累的同時，突破教學(xué)重難點(diǎn)。

　　所以，我特意設(shè)計兩個語言訓(xùn)練句式：

　　1、你們交流的句子那些是寫燈的數(shù)量多？那些是寫燈的種類多的?同桌之間互相討論歸納、練習(xí)說一說。

　　2、請試試看，能否用從燈的數(shù)量多和燈的種類多，用一句話完整地表達(dá)出來。

　　如和除夕相比，正月初一全城都在休息。人們都干什么去了呢？請讀課文第9自然段。學(xué)生通過讀中進(jìn)行交流。針對學(xué)生的交流、表達(dá)，我特意有針對性地進(jìn)行了評價理答；

　　1、這兩個同學(xué)交流的時候，不僅恰當(dāng)?shù)赜蒙侠仙釥敔數(shù)脑�，還巧妙地運(yùn)用了老師引語進(jìn)行表達(dá)，真令人佩服！

　　2、各種各樣的花燈，加上五彩斑斕的花炮，加上香甜美味的元宵，令人陶醉，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？

　　這樣的選點(diǎn)訓(xùn)練，充分利用理答這一種特殊的教學(xué)對話，仔細(xì)傾聽學(xué)生的問答，通過有層次、有秩序、有針對性的“追問”、“轉(zhuǎn)問”、“提問”和“反問” 等理答有效方式，把學(xué)生的思維能力、觀察能力和想象能力充分調(diào)動起來，對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生在升華情感的同時，必然會激起表達(dá)感情、抒發(fā)情感的欲望。此時，此處語言訓(xùn)練點(diǎn)的設(shè)計和教師對學(xué)生有個性的評價語言的設(shè)計，更好地讓學(xué)生敞開心扉去接觸語言，去感受語言，去體味語言，使學(xué)生在沉浸于文本語言和情景的基礎(chǔ)上，自由述說、自由運(yùn)用本課習(xí)得的語言，從而培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

　　四、幾點(diǎn)思考

　　不足之處：

　　1、教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)該明快一些，在教學(xué)時間的把握上還應(yīng)該確切些。

　　2、在語言訓(xùn)練點(diǎn)的選擇上，選擇面較窄，達(dá)不到以點(diǎn)帶面的作用。說話句式訓(xùn)練的設(shè)計，只針對多數(shù)學(xué)生，而對一些表達(dá)能力較差的學(xué)生來講難度較大，甚至難于掌握，應(yīng)該對這些學(xué)生多謝關(guān)注，設(shè)計合適、樂于讓他們進(jìn)行語言表達(dá)的語言訓(xùn)練句式。

　　總而言之，通過本課的教學(xué)，我對如何在語文課堂上開展以讀為主的閱讀教學(xué)研究有了更深的認(rèn)識和體會，同時我也認(rèn)識到在教學(xué)中還需要更多細(xì)節(jié)的思考，在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)能力。

《北京的春節(jié)》語文教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

　　3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，共話春節(jié)

　　1.“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。

　　2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料：

　�、訇P(guān)于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“�！弊�、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。

　�、陉P(guān)于春節(jié)的習(xí)俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等

　�、坳P(guān)于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等

　　3.假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？

　　4.的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復(fù)蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當(dāng)新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團(tuán)聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

　　二、放手初讀，整體感知。

　　1.自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。

　　2.檢查課文自學(xué)情況：

　　①同桌互查讀文情況。

　�、诔鍪颈菊n需會寫的生詞集體認(rèn)讀。

　　③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

　　3.默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？

　　4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標(biāo)出來。（培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想，讀書動筆的習(xí)慣。）

　　5.快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括：

　　臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

　　6.春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

　　三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。

　�。ㄒ唬┠�讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。

　�。ǘ�）小組研讀。

　　出示研讀提示：

　�、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。

　�、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。

　　③根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。

　　第二課時

　　一、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。

　　全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　1.體會年前的'忙碌。

　　①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點(diǎn)交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。

　　②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　③引導(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。

　�、苤笇�(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。

　　⑤聯(lián)系生活實(shí)際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？

　　2.體會過節(jié)的熱鬧

　�、俳涣鬟^節(jié)時重點(diǎn)寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）

　�、谕�是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點(diǎn)是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀，想一想。

　　③交流各自的體會，教師相機(jī)引導(dǎo)：

　　除夕：喜慶、團(tuán)圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。

　�、茉僮x一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？

　�、萁涣鞣答仭俺�夕”一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會喜慶、團(tuán)圓。

　　抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；

　　抓“除非，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍。

　�、揲喿x“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？

　　生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點(diǎn)寫了一家人怎么過除夕的情景，其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。

　�、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢危瑤熛鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會初一的悠閑、快樂。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會”時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。

　�、嘟涣鞣答伿�五一段，師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步體會十五的紅火、美麗。

　　找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)感情朗讀，體會排比句的作用。

　　引導(dǎo)想像：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？

　　出示老舍的原文，創(chuàng)設(shè)情境：“除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。

　　⑨總結(jié)：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前，作者正是抓住每個節(jié)日最突出的特點(diǎn)，用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會作者的表達(dá)方法。

　　二、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　1．先默讀課文，獨(dú)立思考，再小組討論：

　�、僬n文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些部分寫得簡略，這樣寫有什么好處？

　�、谠僮x臘八一段，思考：臘八的活動很多，為什么單寫臘八粥、臘八蒜，這樣寫有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？

　　2．自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有什么不同？

　　3．假如此時再請你寫春節(jié)，你打算怎樣寫？

　　引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談，如：選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。

　　三、布置作業(yè)，課外拓展。

　　以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。內(nèi)容如下：

　　1.春節(jié)印象：自己修改或?qū)懸黄�關(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

　　2.春節(jié)花絮：從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。

　　3.精彩再現(xiàn)：摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。

　　4.春節(jié)建議：春節(jié)怎么過，提出自己的想法和建議。

　　5.節(jié)日集錦：除了春節(jié)，我國的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些，把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。

　　板書設(shè)計

　　教學(xué)反思

　　1．從感受作者獨(dú)特的語言入手，抓住重點(diǎn)語句研讀，創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合生活體驗(yàn)，走進(jìn)北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風(fēng)情。教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點(diǎn)句子體會氛圍，在表達(dá)時借助情景，同時還要注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在語文實(shí)踐中拓展思維，提高閱讀理解能力。

　　2．以學(xué)生為本，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和感受，使學(xué)生在了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中，感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，感悟節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化，受到思想、情感熏陶。

《北京的春節(jié)》語文教案12

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫過年的熱鬧氣氛。

　　1、聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。

　　2、除夕過后，春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動，當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣：滿城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。

　　二、走進(jìn)元宵節(jié)，賞萬家燈火。

　　1、如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認(rèn)真默讀第11．12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。

　　2、想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會看到什么燈。（請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，盡可能展開想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來體會老北京處處張燈結(jié)彩，燈市如晝的熱鬧景象。）

　　3、通過朗讀，把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。

　　三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)。

　　1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。

　　2、作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的？

　�。ㄒ皇前磿r間順序來有條理地寫春節(jié)，二是有詳有略）

　　3、對比寫法。

　　閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫，與課文的`相關(guān)部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。

　　四、拓展總結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、拓展閱讀：

　　閱讀春節(jié)各地的習(xí)俗。

　　2、選擇和春節(jié)有關(guān)的好詞佳句積累下來。

　　3、小練筆：

　　結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

　　板書設(shè)計

　　北京的春節(jié)

　　臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－正月十九

　　熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和

《北京的春節(jié)》語文教案13

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自覺本課的生字新詞，理解“燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、各形各色”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

　　3、揣摩文章的表達(dá)順序，體會詳寫、略寫的好處。

　　教學(xué)重點(diǎn) 了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

　　教學(xué)難點(diǎn) 品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

　　教具準(zhǔn)備 生字卡片，多媒體課件;查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料，收集有關(guān)春節(jié)的習(xí)俗、古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。

　　導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課

　　預(yù)習(xí)題綱

　　1、初讀課文，劃出本課的生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　2、自由讀課文，說說這篇課文的主要內(nèi)容是什么。

　　第一課時

　　一、童謠導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、出示動漫童謠童謠，自己讀讀：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年;臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，掃房子;二十五，磨豆腐;二十六，去買肉;二十七，宰只雞;二十八，把面發(fā);二十九，蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。這首童謠寫的什么內(nèi)容?

　　2、揭示課題，齊讀課題。

　　二、整體感知，理清脈絡(luò)。

　　1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。

　　2、請13名學(xué)生按自然段輪讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。

　　3、交流匯報。(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，到正月十九結(jié)束)

　　三、細(xì)讀鑒賞，感受春節(jié)。

　　1、默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。

　　2、小組研讀。

　　出示研讀提示：

　　①選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。

　�、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。

　　③根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補(bǔ)充完善自己的'閱讀感受。

　�、苷f說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。

　　四、品讀課文，體會過年的氣氛。

　　1、指導(dǎo)品讀“臘八”，播放課件，自由朗讀描寫“臘八”的語段，邊想一想：

　�、�、臘八的時候，人們做些什么?你們家在這一天會做同樣的事嗎?

　�、啤�從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?(引導(dǎo)學(xué)生讀“這不是粥，而是……會�！薄吧�如翡翠”“色味雙全”)

　　2、指導(dǎo)品讀“除夕”，指名朗讀。

　�、�、抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

　　⑵、抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團(tuán)圓的氛圍

《北京的春節(jié)》語文教案14

　　教材分析

　　本課是北師大版三年級上冊“過年單元”的一篇主體課文，這篇文章是我國著名作家老舍先生的作品，文章以平實(shí)洗煉的語言將老北京春節(jié)熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣娓娓道來，也映出老北京人追求美好生活的心愿，展現(xiàn)了一幅醇厚悠遠(yuǎn)、極具特色的民俗風(fēng)情圖。編排此文，旨在豐富學(xué)生的見識，讓學(xué)生在領(lǐng)略老北京新春獨(dú)特風(fēng)情民俗，領(lǐng)略老舍先生簡潔生動的語言特色的同時，激發(fā)對美好生活的熱愛之情。

　　學(xué)情分析

　　我所要執(zhí)教三年級的學(xué)生思維活躍，樂于表達(dá)自己的看法，經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，具有初步的識字能力和閱讀能力。對于春節(jié)這一傳統(tǒng)民俗節(jié)日，學(xué)生有著豐富的生活體驗(yàn)，然而對于老北京人怎樣過春節(jié)，學(xué)生了解得不多，也因此有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生自主識字，學(xué)認(rèn)本課生字及相關(guān)詞語。

　　2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，感知老北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

　　3、有感情朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生深入感知課文內(nèi)容，在不斷的思考交流中，感受讀書的樂趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀抓重點(diǎn)詞句的理解來了解老北京的民俗，感受中華民族豐厚的文化底蘊(yùn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過反復(fù)讀書，從字里行間感受老北京春節(jié)的熱鬧。結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“截然不同”、“日夜不絕”“守歲”等詞語的意思。

　　教學(xué)過程

　　一、 體驗(yàn)激趣、導(dǎo)入新課

　　1、放錄像：同學(xué)們，今天老師帶給大家一段精彩的畫面，一起來看看吧！

　　（課件播放：春節(jié)聯(lián)歡晚會的鐘聲響起，大家一片歡騰的片斷）

　　2、板書春節(jié)：看完畫面，你想到了什么，一起來說一下！板書：春節(jié)

　　3、說春節(jié)：喜歡過春節(jié)，你想到了哪些有趣開心的事？

　　4、小結(jié)補(bǔ)充板書：提起春節(jié)，咱們有說不完的話題，今天我們跟著名作家老舍爺爺?shù)嚼媳本┑拇汗?jié)去看看，看看那時候的人是怎樣過春節(jié)的。

　　師：這是哪里的春節(jié)？

　　生：老北京（再讀課題）

　　二、 整體感知，自主淺悟

　　1、學(xué)生初讀課文，要求：自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音讀通句子

　　2、檢查生字掌握情況

　　3、初識課文

　�。�1）老北京的春節(jié)到底怎樣呢？請同學(xué)來讀讀課文。

　�。�2）老北京的春節(jié)給你留下什么印象？

　�。ò鍟�：臘月 熱鬧 正月初九）

　�。�3）、請同學(xué)們快速默讀一下課文，找一找，畫一畫，春節(jié)有哪些重要的日子？

　�。�4）、老師把重要的日子做成了日歷，咱們來看一下，齊讀一下吧。

　　（課件：日歷。學(xué)生齊讀）

　　三、入境學(xué)文，精讀品味

　�。ㄒ唬�學(xué)生自主學(xué)習(xí)

　　1、春節(jié)有這么多重要的日子，你最喜歡哪個日子呢？請同學(xué)從課文中找出那一段，多讀幾遍，想想你為什么喜歡。

　　2、學(xué)生自讀課文

　　3、讀后交流

　�。ǘ�）精讀描寫除夕的段落

　　1、預(yù)設(shè)：我喜歡除夕這個自然段，啟發(fā)，你為什么喜歡？（熱鬧）

　　2、還有哪些同學(xué)也喜歡除夕這一段，一起來看看這一段，自己讀一讀，感受一下除夕的熱鬧吧，

　　3、學(xué)生自由讀

　　4、配樂讀：聽著這歡快的音樂，想象著這熱鬧的景象，讓我們再來有滋有味的讀讀這一段吧。學(xué)生齊讀

　�。ㄈ�）精讀描寫大年初一的段落。

　　1、指名讀。剛才誰選的這一段？請你來讀一下。

　　2、大年初一的景象與除夕截然不同。“截然不同”什么意思？自己讀一讀，聯(lián)系著上一段的內(nèi)容，體會體會，大年初一與除夕的景象有什么不同。

　　3、學(xué)生交流。

　　4、師小結(jié)：除夕晚上，人們趕著回家，趕做年菜，貼對聯(lián)，貼年畫，燈火通明，鞭炮聲日夜不絕。人們走出家門，到親戚朋友家去拜年。同時，城內(nèi)城外的廟會也開放了，小孩子們特別熱心熱鬧而忙碌。

　　5、誰想來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑？大年初一過完了，同學(xué)們可別停下腳步，更精彩的還在后面，更精彩的是……

　�。ㄋ模┚�讀描寫元宵節(jié)的段落

　　1、老舍爺爺說更熱鬧的是元宵節(jié)，這是為什么呢？讓我們年用心讀課文，畫出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子，然后和同桌交流交流，

　　2、學(xué)生自讀討論

　　3、教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，

　　4、小結(jié)：剛才同學(xué)說除夕是熱鬧的.，但沒有月光，而元宵節(jié)呢，恰好是明月當(dāng)空。天上月光是很好的。元宵節(jié)到處是燈，天上是燈，地上是燈，家里也是燈，太美了，怎能不說春節(jié)的高潮是元宵節(jié)呢？

　　5、各種各樣的花燈，令人耳目一新，誰能不喜歡呢？這么熱鬧的燈會，你們想不想讀一下呢？

　　6、老北京的春節(jié)就要結(jié)束了，誰來讀一讀最后一段？

　　學(xué)生讀課文的最后一段。

　　四、總結(jié)全文

　　師：老北京的春節(jié)結(jié)束了，可再過幾十天，我們的春節(jié)就要來到了，同學(xué)們到時好好看看我們的春節(jié)是怎樣過的，我們的春節(jié)又有那些習(xí)俗呢？

　　作業(yè)設(shè)計

　　1、 寫寫你們家是怎樣過春節(jié)的

　　2、 搜集春節(jié)有趣的民俗，傳說故事

　　板書設(shè)計

　　老北京的春節(jié)

　　臘月 熱鬧 正月初九

《北京的春節(jié)》語文教案15

　　教學(xué)要求：

　　1學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。

　　2理解課文內(nèi)容，了解老北京的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧，喜慶氣氛，領(lǐng)悟民俗文化的教前豐富內(nèi)涵。

　　3學(xué)習(xí)課文有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

　　重難點(diǎn)：

　　品味老舍語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序，詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

　　教前準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一

　　1交流關(guān)于春節(jié)的資料。

　　2教師小結(jié)。

　　3默讀課文

　　預(yù)設(shè)一：北京人是怎樣過春節(jié)的'？給你印象最深的是什么？

　　4圍繞春節(jié)的熱鬧，作者寫了那些重要的日子的活動？

　　5文章按什么順序?yàn)槲覀兘榻B北京春節(jié)？

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生的回答有可能不按照時間的先后順序。

　　6快速瀏覽全文，按照年前，過年，年后找出相應(yīng)段落。

　　二學(xué)文

　　1自由讀文章的第一部分，年前的北京給你留下怎樣的印象，用一個詞來概括。

　　2把讓你感到人們忙碌的地方畫下來.

　　3交流

　　4知道朗讀

　　5從文章第一部分，你了解到那些習(xí)俗？

　　6聯(lián)系生活談?wù)勀阍诖汗?jié)前的這段時間都干些什么？

　　三生齊讀第二部分

　　預(yù)設(shè)二

　　1過年最大的特點(diǎn)是什么？

　　2過年時重點(diǎn)寫了那幾個日子？同事熱鬧，但鬧中各有不同。

　　3除夕可以說是春節(jié)中的高潮，那時一番怎樣的景象?

　　4你仿佛看到了什么？

　　5師小結(jié)：除夕是一種喜慶，團(tuán)圓的熱鬧。

　　初一

　　1指名讀第九自然段

　　初一全城都在休息，人們都在干什么？

　　2聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱陌菽杲?jīng)歷。

　　3師小結(jié):

　　生觀看廟會圖，理解什么是廟會。

　　4師總結(jié)并出示： 初一 悠閑 快樂

　　5指導(dǎo)朗讀

　　正月十五

　　預(yù)設(shè)三：

　　1“元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。”次前，什么時候出現(xiàn)過高潮？

　　2從“又”字中你體會到什么？

　　3北京春節(jié)的熱鬧景象一浪高過一浪，正月十五的熱鬧表現(xiàn)在哪？ 自由讀11——12自然段。

　　4找出文中描寫花燈的句子，抓住重點(diǎn)詞談體會并指導(dǎo)朗讀。

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能不按文章先后順序去找，教師可根據(jù)學(xué)生的交流情況酌情學(xué)習(xí)。

　　5出示燈展圖

　　6除了這么多美麗的燈，還有什么？

　　總結(jié) 十五 燈火 美麗

　　7齊讀11——12自然段。

　　四 師導(dǎo)讀13自然段

　　過了元宵節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，老北京的人們又開始了新一年的忙碌，一切又恢復(fù)了平靜，但老北京春節(jié)的熱鬧喜慶卻深深地印在了我們的腦海里。

　　五引讀領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

　　六

　　1自主閱讀課后閱讀聯(lián)接中的短文，比較同是過年，這三篇習(xí)作在寫法上有什么不同？

　　2通過三篇習(xí)作的對比，對你的習(xí)作有什么啟發(fā)？

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