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幼兒園大班音樂教案

時間:2023-02-18 13:47:08 音樂教案 我要投稿

推薦幼兒園大班音樂教案

  作為一名教學工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編整理的推薦幼兒園大班音樂教案,希望對大家有所幫助。

推薦幼兒園大班音樂教案

推薦幼兒園大班音樂教案1

  活動目標

  1、能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準高音部分;并能自如地接唱。

  2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱,體驗歌曲節(jié)奏的變化和集體游戲的有趣。

  3、在創(chuàng)編演唱自己名字的過程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感。

  活動重點與難點:

  能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準高音部分;并能自如地接唱。(重點)

  多通道參與,讓幼兒表現(xiàn)音樂速度的快慢變化,并進行創(chuàng)編演唱自己的名字。(難點)

  活動準備:

  1、與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件

  2、歌曲圖譜一張

  3、配樂演唱錄音活動過程:

  一、通過拍手,初步感知歌曲的旋律和節(jié)奏特點

 。ㄈ雸觯汉⒆觽,讓我們聽音樂跳著快樂的舞蹈進入教室。

  1.感知歌曲旋律,聽音樂拍身體的各個部位感知節(jié)奏的特點:

  師:我們一起來玩一個好玩的游戲《跟我做》,(兩段快慢不一樣的音樂)我們聽音樂旋律拍節(jié)奏,仔細聽一聽,準備。(音樂1)這次音樂不一樣了,看你們能跟上嗎?(音樂2)孩子們真不錯。剛才我們聽的兩段音樂有什么不一樣??(節(jié)奏的快慢不一樣)

  2.今天要來兩位外國小客人和我們一起游戲,客人們就要出場了,我們可以怎么樣歡迎他們?

  3。請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節(jié)奏地拍手。

  師:來了幾位客人呢?(兩位)他們都叫什么名字?請你仔細聽。

  二、結(jié)合課件和圖譜,分析理解歌詞,進一步感知歌曲的情緒特點

  1、播放課件,引出歌詞內(nèi)容

  第一位客人叫什么呢?我們給他打個招呼,小朋友們仔細聽我是怎么打招呼的。你好湯米湯米。(播放湯米演唱部分,引導幼兒通過打招呼練習歌詞節(jié)奏)

  還有一位小客人,她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)

  客人們是怎樣介紹自己的?(通過唱歌的形式介紹自己)

  2、完整范唱歌曲,進一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點

  湯米和卡秋沙要合作演唱,仔細聽!唱的最多是什么字?(播放合作演唱錄音)

  誰聽出來了,他們唱得最多的字是什么字?(課件先出示圖,再點字出來。)

 。◣熡仔〗Y(jié):唱得最多的是米和沙,也是他們名字的最后一個字。)

  3、教師指圖,引導幼兒念誦歌詞

  我們一起試著說說他們好玩的介紹吧!2次(引導幼兒說清歌詞,念準節(jié)奏)

  三、結(jié)合圖譜,引導幼兒運用多種方法演唱歌曲,激發(fā)幼兒學唱歌曲的興趣。

  1、教師指圖演唱、幼兒跟唱,結(jié)合圖譜練習高音和接唱部分

  我們一起唱一唱。(指圖師幼完整演唱)

  你們看,這些小氣球一樣高嗎?為什么這個小氣球飛的那么高?(分析圖譜高音處)

  還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?怎樣演唱?看你們的聲音能

  升到小氣球這么高?(對比逐句練習兩個高音處引導幼兒用自然順暢的聲音唱準高音,解決難點)唱高音時我們就像爬大山一樣,試一試。我來當指揮家,你們看老師手勢,......

  唱完米字緊接著唱的是什么?(分析接唱部分,反復練習,能自如地接唱)

  2、幼兒自主演唱,表現(xiàn)歌曲歡快的情緒

  針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準高音等情況合理評價并及時引導。在過程中教師盡量讓孩子看圖譜自己演唱。(過程中鋼琴伴奏)

  師:(看圖譜演唱一次,鋼琴伴奏)我們看著圖譜來試一試唱一唱他們的名字,看你們能唱對嗎?給自己鼓掌,唱得很不錯哦。(看圖譜)這一次我們合作一次,我唱第一段,湯米的,你們唱第二段。來,試一試吧。(伴奏音樂慢)我要增加難度了,你們怕不怕,增加難度我不怕,這次我們不看圖譜了,在你們唱的時候,老師來當指揮家,來幫你們打節(jié)奏,注意看老師的手勢哦。(一次,伴奏音樂慢)

  3、能通過變化歌曲的快慢速度進行演唱,提高幼兒興趣。

  師:看來啊,我考不到你們,我不信呢,這次,周老師還要出個難題,這次的節(jié)奏和上次不一樣,注意聽,(挑戰(zhàn)中速)孩子們不錯,老師真的為你們感到自豪,我知道,我們大班的孩子都很聰明,喜歡接受一些挑戰(zhàn),你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?注意聽,更加難了。(歌曲快慢節(jié)奏結(jié)合)恩,挑戰(zhàn)成功。銈儧Q得我們剛才跟上音樂了嗎?沒關(guān)系,今天我們沒有挑戰(zhàn)成功,可能是我們對歌曲的`旋律不熟悉,我們下次一定再次挑戰(zhàn),好嗎?)

  四、引導幼兒填名字演唱,使其產(chǎn)生自豪感,體驗與同伴互動演唱的快樂

  1、幼兒探索自己名字的唱法

  剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字,所以這首歌就叫什么名字?(點課件)《唱唱我的名字》,F(xiàn)在你們能不能一一告訴我,你們的名字?我怎么問,你就怎么回答,答對的小朋友大家一起就拍手說“對,對,對”,你們就問我:“你是誰呀?”“我是周祖鵑呀!薄澳闶钦l呀?”(快慢結(jié)合)謝謝小朋友們把你們的名字告訴我。剛才歌曲的名字叫《唱唱我的名字》。小朋友你們想不想把自己名字也唱到歌里來?想一想你的名字怎么唱。(鼓勵2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字)

  師:你叫什么名字啊?請把你的名字唱出來。(幼兒演唱歌曲點課件音樂)請小朋友們?yōu)樗墓?jié)奏。

  教師和幼兒合作演唱第二段。然后再請兩個幼兒合作演唱。

  2、利用課件中幼兒的照片,玩游戲“唱唱你和我”,體驗唱自己和朋友名字的樂趣

  師:那現(xiàn)在我們一起來看大屏幕,看,湯米和喀秋莎的后面,我藏著你們的照片,當大屏幕里的照片滾動起來后,我們一起叫3,2,1停,我們被抽中的孩子,我們就唱他們的名字。

  游戲玩法:當大屏幕里的照片滾動起來,幼兒一起倒數(shù):

  3、2、1,停止?jié)L動,屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片:這是誰?請大家一起唱出他們的名字。從左到右唱。

  師:請小朋友們仔細地看,也許下一個就是你了。

  教師采訪被唱到名字的幼兒:請幾位站起來,讓老師們認識一下你們,大家在唱你們名字的時候,你們的心情是什么樣子的?(游戲反復幾次)

  師小結(jié):看來,唱歌的形式來介紹自己,是很高興,自豪的事情。

  五、結(jié)束活動

  師:小朋友會唱朋友的名字了。那現(xiàn)在我們站起來,請用好聽的聲音大聲地唱一唱你們自己的名字。

  師:你們?nèi)际歉璩,周老師為你們感到驕傲,現(xiàn)在趕快去找你的好朋友一起完整地唱一唱,在唱之前,老師有個要求,找到好朋友后,先商量一下第一段唱誰的名字?看,也可以去和后面的老師一起唱一唱他們的名字。

推薦幼兒園大班音樂教案2

  活動目標:

  1、讓幼兒感受三拍子音樂寧靜、柔和的氣氛,讓幼兒在聽聽、講講中熟悉歌詞。

  2、根據(jù)音樂和歌詞內(nèi)容,創(chuàng)造性地運用身體動作表現(xiàn)對歌曲的感受。

  3、體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。

  4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。

  5、在感受歌曲的`基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動準備:

  1、活動前熟悉樂曲的旋律節(jié)奏。

  2、音帶

  活動過程:

  一、律動《魚游》進活動室。

  師:小朋友們,讓我們一起到池塘里看看小魚吧!

  二、練聲:和小魚問好。

  師:靜靜的小池塘真美呀!小魚們在池塘里快活地游來游去,好象在歡迎我們小朋友的到來!讓我們跟小魚問個好吧!

  1=C—F 3/4拍1— 2

推薦幼兒園大班音樂教案3

  【活動目標】

  1、通過嘗試、比較等方法為樂曲匹配合適的樂器。

  2、學會在圖譜和口令的暗示下,為樂曲伴奏。

  3、在闖關(guān)游戲的情境中大膽演奏,體驗與同伴合奏的樂趣。

  【活動準備】

  1、經(jīng)驗準備:幼兒已欣賞過“超級瑪麗”的電玩游戲并會隨樂律動游戲。

  2、物質(zhì)準備:相關(guān)圖譜、音樂、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套,大鼓一套。

  【活動過程】

  一、隨樂進行超級瑪麗的律動游戲,再次感受游戲情節(jié)的樂趣。

  師:小朋友們,前幾天我們玩了個超級瑪麗的游戲,你們還記得嗎?今天我們要繼續(xù)闖關(guān),小瑪麗們準備好了嗎?(隨音樂闖關(guān))

  二、看圖譜分角色再次表演游戲情節(jié)。

  l、總結(jié)圖譜與身體律動的關(guān)聯(lián),整理瑪麗闖關(guān)的路線。

  提問:剛剛我們闖關(guān)的時候是按照什么路線走的呢?這邊遇到了誰?遇到毒蘑菇怎么辦呢?一起跟圖譜說第一行節(jié)奏?

  師:遇到烏龜為什么不能動?接下來是怎么走呢?遇到了一顆大蘑菇怎么做?

  2、看圖譜,分角色表演動作。

  師:下面請你們分工合作,請這對做走的動作,這對做跳的動作,還有一對做吃蘑菇慢慢長大。

  三、探索為樂曲匹配合適的“樂器武器”并能看指揮大膽地進行間關(guān)演奏游戲。

  師:太棒了,通過大家的`努力,我們贏得了三種武器,看,分別是小鈴、鈴鼓和圓舞板。

  討論:教師示范三種樂器發(fā)出的聲音,請幼兒討論那種樂器可以用來表示走,遇到蘑菇的時候可以用什么武器,吃一個蘑菇慢慢長大可以用什么呢?

  請幼兒將自己的討論結(jié)果上來試一試。請幼兒自由選擇自己喜歡的樂器,選擇一樣的樂器的寶貝坐在一起,一起跟著音樂來試一試。

  四、闖關(guān)開始。

  1、看指揮完整隨樂演奏,初步感受用“樂器武器”進行闖關(guān)的樂趣(第一關(guān))

  師:請小瑪麗拿起武器一起來闖關(guān)!成功后用瑪麗的音樂表示成功。

  2、在游戲情節(jié)進展線索的提示下,累加大鼓進行合樂演奏。(第二關(guān))

  ①根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加大鼓,成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。

  師:恭喜小瑪麗們闖過了第一關(guān),我們又獲得了一個新的武器,看是什么?聲音怎么樣?

  第二關(guān)毒蘑菇的毒性變得更強了,那我們可以把大鼓用到什么地方?大鼓和圓舞板一起對付蘑菇。

 、谌绻牭降氖鞘〉囊魳罚瑤熡坠餐懻撌〉脑,再次進行闖關(guān)演奏。

  3、交換“樂器武器”,體驗用不同的武器進行闖關(guān)的樂趣(第三關(guān))

  剛才我們小瑪麗都是用自己的武器,接下來第三關(guān)又增加了難度,你們會使用別人的武器闖關(guān)嗎?

  五、活動結(jié)束。

推薦幼兒園大班音樂教案4

  設計意圖:

  大班孩子就要邁進小學的大門,小學對于他們來說是一個陌生而又富有誘惑力的地方。在“走近小學”這一主題活動中,教師要為孩子解除疑惑,從身心發(fā)展的許多方面為他們進入小學做好充分的思想準備,其中包括在生活中通過各種活動,讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的不良習慣并即時糾正,培養(yǎng)幼兒的自我服務能力,養(yǎng)成良好的行為習慣。結(jié)合本班實際情況,通過平日里的觀察,發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚,在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚,早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況,預設了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲,體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒,從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起,不拖拉的好習慣。為上小學做好準備。

  活動目標:

  1、有興趣地學唱歌曲,并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。

  2、養(yǎng)成早睡早起的好習慣,為適應小學生活做好準備。

  活動準備:音樂及相關(guān)圖片制成的PPT

  活動流程:情景創(chuàng)設――學唱歌曲――輪唱歌曲――游戲結(jié)束

  活動過程:

  一、情景創(chuàng)設、激發(fā)興趣

  1、上一次我們請小貓到我們班來做客,誰還記得它是一只怎樣的小貓?

 。ɑ貞浌适拢朐掝})

  師:就要上小學了,拖拖拉拉的習慣可不好,早睡早起才會身體好,才會更有精神學習。

  2、它今天上學又遲到了,是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?――生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

  3、總結(jié):你們想了那么多辦法,有……,……都很好。我的辦法是和XX的辦法一樣的,也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個很特別的小鬧鐘,它還會唱“起床歌”呢!它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?

  二、欣賞歌曲、學唱歌曲

  1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)

  提問:你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?

  2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞,解決第一遍中沒聽清楚的樂句)

  3、老師學小鬧鐘唱歌(教師演唱,激發(fā)幼兒學唱興趣)

  4、集體學小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習唱)

  師:學會小鬧鐘的起床歌,我們就可以一起唱給小貓聽,催它快點起床上學去了。

  5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱,為幼兒練習創(chuàng)設情景、提供機會,同時指導幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲,為后面輪唱游戲做鋪墊)

  三、輪唱歌曲

  1、大鬧鐘的歌聲真好聽,我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床,真是個磨磨蹭蹭,不知道早睡早起的小貓,看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

  2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論,給幼兒探索的空間)

  3、教師與個別幼兒示范。(通過示范,引導幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)

  師:就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?

  提問:我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?

  師:第一個鬧鐘先唱,第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

  4、幼兒嘗試輪唱。重點指導:兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

  5、兩個小鬧鐘一個接一個地響,就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了,準備上學去了。

  四、游戲結(jié)束

  1、我們小朋友也馬上就要上小學了,可不能像小貓一樣,養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣,不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎?(沒有)

  2、起床游戲――嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

  ――很好,接下來我們就來玩?zhèn)游戲,看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?――我們應該怎樣叫他起床?(替換歌詞)――反復游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來,使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習慣,為適應小學生活做準備。)

  《快快起床》活動反思:

  同一份教案,同一個老師,不同的孩子,實踐出來的活動效果可能會截然不同。針對本次活動,和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗,所以導致了該活動對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的.預設。這是本次活動中最大的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個活動過程,現(xiàn)做如下反思:

  一、亮點:

  1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問目的明確。

  2、活動設計能夠考慮情景性、趣味性。

  3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點,活動有價值、有挑戰(zhàn)。

  二、不足:

  1、師幼互動中教師的回應策略有待加強。

  (1)教師對幼兒經(jīng)驗把握不足,隨機指導能力不強,當幼兒輕松的完成預設后,沒有當場做出有效的調(diào)整。

  (2)教師語言引導未能多留一點空間給孩子探索。

 。3)教師的回應語言需要進一步生動、親切、精練、積極、規(guī)范。

  2、活動中教師缺乏對音樂本身的處理及指導

  具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學唱的興趣,而沒有考慮到對音樂本身快慢、強弱的處理同樣也會引發(fā)幼兒學唱興趣,同時也會提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力。

  三、調(diào)整:

  1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗,本次活動環(huán)節(jié)設計不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗豐富,需要提升活動挑戰(zhàn)點,可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

  2、在變換形式的練習學唱過程中,解決對音樂由弱漸強的處理及指導。

  3、不斷學習調(diào)整師幼互動中教師的回應策略,爭取做到生動、親切、精練、積極、規(guī)范。

  附歌曲:

  1 2 3 1 / 1 23 1 /3 4 5 / 3 4 5 /

  快快起床, 快快起床, 小弟弟,小弟弟,

  5654/3 1 /5 6 5 4 / 3 1 /2 7 1 / 2 7 1//

  鐘兒已經(jīng)敲響,鐘兒已經(jīng)敲響,叮叮當,叮叮當。

  幼兒園大班音樂教案:舞蹈——《小籬笆》

  活動目標:

  1,熟悉旋律,學習小籬笆舞蹈的基本動作。

  2,通過新的學習,能夠跟隨老師完成基本動作。

  3,樂意跟隨音樂跳舞。

  活動準備:鋼琴伴奏《小籬笆》,熱身舞蹈《暖和和的太陽》

  活動過程:

  一,談話導入,引發(fā)幼兒興趣。

  師:"小朋友們,你們知道今天上的是什么課嗎?舞蹈課。那么在上舞蹈課之前,我們應該做什么?熱身!"

  二,播放音樂,做熱身運動。

  師:"小朋友們,跟著老師一起動起來吧。"

  三,鋼琴《小籬笆》,讓幼兒熟悉音樂。

  師:"老師接下來要教給小朋友一個舞蹈,現(xiàn)在,請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。

  師:"小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉啊?它叫什么名字?《小籬笆》。我們之前有學習過小籬笆的歌曲,小朋友們還會唱嗎?那么,老師表演一遍小籬笆的舞蹈,小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆,為老師伴奏。"

  四,教師剖析動作,幼兒學習動作。

  1,教學重點:

  鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性,幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。

  2,幼兒回憶動作。

  師:"老師表演完了,那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師,老師剛剛跳舞用了哪些動作?"

  請幼兒回答。師:"哦,我剛才做了這個動作,那么,老師剛才做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞?是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看,老師的這個動作像不像小草在發(fā)芽。磕俏覀兌紒韺W習一下小草發(fā)芽這個動作好嗎?首先,小草還沒有發(fā)芽之前的動作是什么樣的?兩只手掌和在一起,放在身體的前面,放低一點。然后,小草開始長大,我們的兩只手慢慢的向上,在長大的時候,小草很高興,于是它就邊搖邊長,我們的手,也要左右搖,來試一下,一二三四五六七八,好,現(xiàn)在小草露出地面了,它要發(fā)芽了,小草發(fā)芽是什么樣子的,這樣的是不是,好,那么我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動作。

  師:"那么,你們還記得老師做了其他什么動作嗎?"

  3.教師有順序的教導幼兒學習動作。

  師:"我們剛才學了幾個動作,現(xiàn)在,老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"

  1x8 前奏:身體左右搖晃,往右搖的同時踮起左腳,反之亦然,身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開,當腳踮起來的時候,手微微張開。同時壓腕。

  師:"身體左右搖晃,往右手搖的時候,左腳要踮起來,往左手要的時候,右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開,當腳踮起來的時候,我們的手,也要張得稍微開一點。同時,我們的手掌往下壓,指尖是往下的,就像老師這樣。壓完,回來。好,我們來試一下。"

  1x8 雙手舉上頭頂,身體左右搖晃,腳隨身體踮起來,向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。

  師:"現(xiàn)在我們來學第一句歌詞的動作,小朋友們還記得第一句歌詞嗎?'微風吹進小籬笆',那么,我們是怎樣用動作來表示微風的呢?雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風的。不過,老師的手是伸的高高的,在左右搖的時候啊,身體也在左右搖晃,你們還記得剛剛學的前奏的動作嗎?身體是怎么搖的?我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的,只有手的動作改變了,身體往左邊搖的時候,手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"

  1x8 雙手高舉,一手高一手與身體成九十度角,腳尖踮起來,往高舉的手的那一邊轉(zhuǎn)一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰,手臂保持平行,并微微下蹲。然后放下。

  師:"那么,第二句歌詞是什么?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動作來表示家的?老師是這樣表示的,把我們的手伸到頭的前面,然后兩只手的指尖碰在一起,注意,我們的手臂不可以張得太開,太開就不像一個家了。稍微的開一點點就可以了。同時,我們還要蹲下一點,不要蹲的太多。這是家的表示,那前面還有一個動作,我們一起來學一學。我們把手伸起來,右手伸的高一點,左手伸的低一點,同時開始轉(zhuǎn)圈,從舉得高的那只手那邊開始轉(zhuǎn),但是,要腳尖踮起來轉(zhuǎn),這樣會轉(zhuǎn)的更好看,在轉(zhuǎn)的時候,我們的眼睛,要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉(zhuǎn)一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"

  1x8 前四拍雙手高舉,呈120度角,同時抬頭向上看。后四拍,雙手交叉放在胳膊上,頭向右倒兩拍,再向左倒兩拍。

  師:"下一句歌詞'太陽出來天氣暖',好,我們來表示太陽出來了,讓我們把雙手高高的舉起來,舉得開一點,同時頭也要向上看,看太陽出來了。接著,我們把手收回來,在身體前交叉,要兩只手都能碰到另一只手的手臂,同時,頭向右邊倒,然后向左邊到。我們把這兩個動作做一遍,再跟著歌詞做一遍。"

  1x8 雙手和在一起,由下往上手腕左右搖動,身體同時一起左右搖擺,身體與手搖擺的方向一致。最后一拍,合并的雙手張開手腕內(nèi)側(cè)部分貼在一起同時停止身體和手的搖晃。

  師:"再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽',這句歌詞的動作我們剛剛已經(jīng)學過了,我們來回憶一下,再跟著歌詞做一遍。"

  1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進行。雙手從身體的中間開始移到右邊,在移到左邊。同時左腳腳尖點地四拍,再右腳腳尖點地四拍。

  師:"'野外的小河流水啦'這句歌詞中,小河流水你們會用什么動作表示?我用這個動作,把手伸起來,一只手的手背向上抬,一只手的手背向下壓,這兩只手不能同時做同一個動作,接著,把手背向上抬的手向下壓,另一只手的手背向上抬,就這樣,一直做這兩個動作,都練一練。做著兩個動作的同時,手慢慢的向右邊移動,同時左腳踮起來,腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊,同時右腳放下,左腳踮起來。我們做一遍,跟著歌詞再做一次。"

  1x8 雙手屈伸于胸前,手掌向前,雙手保持一定的距離左右擺動并慢慢的往下移動,同時身體左右搖擺,與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下,后四拍膝蓋慢慢伸直。

  師:"'籬笆的積雪融化啦'我們來學一學這動作,小朋友們知道擦玻璃的動作嗎?把手伸到和我們肩膀差不多的地方,手掌要對著老師,你們只能看見手背,然后雙手左右搖擺,兩只手要有一些距離,然后慢慢的往下移動。在做這個動作的同時,身體也要左右搖擺,我們的雙腳并攏,膝蓋慢慢的蹲下,再起來。我們來做一遍,跟著歌詞再做一遍。"

  2x8右手高舉,左手低舉與右手成180度角,手指張開,轉(zhuǎn)動手腕,同時左腳點地八拍。后八拍右手高舉,左手低舉,手腕轉(zhuǎn)動,右腳點地。

  師:"'滴滴滴滴滴滴答,滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動作也和簡單,我們來學一下。把我們的右手舉高,左手舉得低一點,,張開我的五個手指,然后轉(zhuǎn)動手,同時左腳踮起來,像我們之前做的一樣,這樣做八拍,然后,緩過來,左手舉高,右手低一點,同樣張開手指轉(zhuǎn)動,這時我們踮起的是右腳,這樣再做八拍。好我們連起來,跟著歌詞做一遍。"

  4.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈

  師:"好,我們把整個舞蹈都學了下來,那么,我們跟著音樂完整的跳一遍吧,小朋友們要把歌詞唱出來。"

  5.讓幼兒單獨跳一遍舞蹈。

  師:"小朋友們很厲害,那么你們能夠自己跳一遍嗎?老師不跳,就你們跳。"

  6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞

  師:"現(xiàn)在,你們找一個好朋友來一起跳這個舞蹈,看一看是誰跳的根更好。"

  五.活動延伸:

  師:"小朋友們都學會了這個舞蹈啊,那么你們可以跳給其他人看。"

  大班音樂教案--花兒朵朵開(公開課)

  活動背景

  隨著春天的來臨,“花”成了幼兒關(guān)注的焦點。在“有用的植物”這一主題中,大家談論著自己喜歡的花,了解著花的特殊作用和有趣的寓意。

  在參觀了花市、花園后,幼兒不僅認識了更多的花,而且被花的千姿百態(tài)深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花,欣賞關(guān)于花的各種歌曲,還在班級里開起了自己的花店…

  為了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感,提升對生活中美的追求與向往,設計了本次音樂活動“花兒朵朵開”;顒又腥谌肓肆餍幸魳放c經(jīng)典的音樂段落,借助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗。

  活動目標

  1.在“種花”“開花”的音樂情景中,能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達表現(xiàn)。

  2.進一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。

  活動準備

  與主題相關(guān)的經(jīng)驗(略):多媒體課件、音樂錄音。

  活動過程

  演唱歌曲《茉莉花》進入情景。

  一、種花

  1.聽賞A段音樂,引出“種花”。

  師:有一些小朋友天天盼望著春天到來。因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到,小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園,他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞A段音樂。)

  2.聽賞教師歌唱,感受A段樂曲“種花”的歡樂。

  3.幼兒跟隨A段音樂表現(xiàn)種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節(jié)奏;師生隨著音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)

  二、開花

  1.聽賞B段音樂。

  師:暖暖的春風輕輕吹,春雨沙沙地澆灌著大地,不多久,花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏B段音樂。)

  師:你從音樂里聽到花種子怎么了?

  2.幼兒表演花種子生長、開花的過程。

  3.欣賞多媒體,進一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導幼兒跟隨音樂變(結(jié)束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)

  4.幼兒結(jié)伴表現(xiàn)花種子的生長過程。教師引導幼兒跟隨音樂變化進行表現(xiàn)。

  5.分配角色,合作表現(xiàn)B段音樂。

  師:誰會幫助花種子長大、開花?(引導幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗,并用舞蹈動作表現(xiàn)。)

  師:(結(jié)語)花代表著美麗,象征著幸福,祝福世界上的每個人幸?鞓。

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  大班音樂金孔雀輕輕跳教案,音樂的節(jié)奏有很多種,每一種節(jié)奏帶給人的感受都是不一樣的,今天我們來學習的這首歌曲就是一首具有少數(shù)民族風味的歌曲,我們來品品它的節(jié)奏吧。

  1、活動目標:

  1、通過親身感受和對比等方法來體驗歌曲的特點,嘗試用簡單的身體動作來表現(xiàn)歌曲的美的意境。

  2、通過對歌詞的分析,讓幼兒對歌曲展開相關(guān)聯(lián)想,體驗傣族小朋友親近大自然,并與之和諧相處的生活情趣。

  3、喜歡歌曲,能安靜的傾聽。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  2、活動準備:

  音樂:《紅星歌》、《經(jīng)孔雀輕輕跳》伴奏、演唱MP3;

  視頻:動畫片段《兩只小孔雀》、傣族風情風光片段、《經(jīng)孔雀輕輕跳》flash;3教具:紗巾。

  3、活動過程:

  一、進場

  在《紅星歌》的樂曲聲中,老師和幼兒邁著雄壯有力的步伐進入活動區(qū)。

  二、開始部分

  1、欣賞動畫片段《兩只小孔雀》。

  師:在剛才的動畫片里,有兩只可愛的小動物,它們是誰?大家嬉笑著相互潑水,你知道他們在過什么節(jié)日嗎?在我國,有一個民族,那里的人們把孔雀作為吉祥鳥,潑水節(jié)是他們特有的節(jié)日,這個民族就是傣族,今天我們就一起走進孔雀的家鄉(xiāng),去看看傣家優(yōu)美的風景吧。

  2、傣族風情

  播放短片:傣族風情

  三、基本部分

  (一)樂曲欣賞

  1、欣賞樂曲,感受歌曲的旋律、節(jié)奏。

  師:這首曲子的旋律跟《紅星歌》比起來,有什么不同?(有力-輕柔,快-慢)

  2、請幼兒伸出雙手閉上眼睛再次欣賞樂曲,教師用紗巾從幼兒手上輕輕劃過。

  師:你們在欣賞這首曲子的時候,有什么感覺沒有?(輕,柔,軟,舒服)曲子速度怎樣?(慢)

  3、鼓勵幼兒一邊欣賞樂曲一邊嘗試用簡單的肢體動作來表現(xiàn)對樂曲的理解。

  (二)歌曲欣賞

  1、請幼兒帶著問題完整欣賞歌曲兩遍!坝∠笞钌羁痰腵一句歌詞?”教師根據(jù)幼兒的回答逐句清唱。請幼兒想象歌詞中的情景。

  2、無伴奏教師教唱歌詞一遍。(陪視頻畫面)

  設計意圖:通過教師的教唱,結(jié)合視頻畫面,加深幼兒對歌詞的理解,讓幼兒從“面”上展開聯(lián)想,感受歌曲的美的意境。

  3、結(jié)合flash動畫完整欣賞,幼兒自由跟唱或者舞蹈。

  四、拓展延伸

  邀請在場的老師共跳孔雀舞。

  師:小朋友們,今天我們一起走進了傣家,感受了傣家風情,還欣賞了一首非常優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》,老師希望你們能愛護我們的大自然,讓美麗的孔雀健康快樂的生活!讓我們載歌載舞,共同度過這美好的時光!

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  一、活動目標:

  1、在熟悉的歌曲的基礎(chǔ)上,感受歌曲《小溪流》的活潑與流暢。

  2、通過觀察、討論等方式熟悉游戲規(guī)則,按規(guī)則與同伴合作游戲。

  3、用匹配的原則找朋友,并感受一起穿越“障礙”流向“大!钡目鞓。

  二、活動準備:

  1、幼兒已經(jīng)會唱歌曲,并有用身體做障礙和穿越“障礙”的經(jīng)驗。

  2、將幼兒椅子圍成圓形。

  3、“小溪流”顏色標記卡紅、藍、黃人手一個。

  三、活動過程:

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  邊做動作邊演唱歌曲一遍。

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  1、教師扮演小溪流示范游戲,請幼兒觀察,并討論:

  ——老師在前奏部分做了什么?(在山頭上等待)

  ——唱歌曲前兩句時怎么做的?(繞椅子跑,然后跳兩次)

  說完后可以和幼兒一起唱著這兩句試著做一做。

  ——老師是在哪一句邀請的朋友?(流進河,流進江)邀請時怎么做的?(邀請手勢)

  ——被邀請到的小朋友是怎么做的?(跑到小溪流身后繼續(xù)游戲)

  ——最后怎么做的?(和找到的朋友抱一抱)

  教師總結(jié)游戲規(guī)則:一人當小溪流(邀請人),在音樂的前半部分繞椅子,唱到“流進河”和“流進江”時邀請一個朋友跟著一起游戲。

  2、找一名幼兒當小溪流(邀請人)來玩游戲1次。(跟琴唱)(其他小朋友要一起演唱,誰唱的.好,小溪流就就回找他做朋友了)

  3、找兩名幼兒當小溪流(邀請人)玩游戲2次。(可以播放音樂)

  師:如出現(xiàn)兩個人同時邀請一個人,該怎么辦?(可以就近迅速換一個朋友邀請)

 。ㄈ┰黾悠ヅ湟(guī)則,提高游戲的趣味性

  1、出示標記卡,教師示范游戲,引導幼兒發(fā)現(xiàn)匹配規(guī)則:

  師:“小溪流”去找“大海”的路上會遇到很多人,有的是朋友,有的卻不是,哪誰才是“小溪流”的朋友呢?我這里有一個紅色標記,把你們的標記從小椅子后面拿出來貼在手心上,藏起來,等領(lǐng)頭的小溪流去邀請你的時候,你才可以拿出來看,F(xiàn)在看一看趙老師是怎么確定誰是我的朋友的?(示范游戲,引導幼兒發(fā)現(xiàn)有著相同顏色標記的才是好朋友)

  2、請2名幼兒當小溪流來玩游戲,其他幼兒各持不同顏色的標記卡等待被邀請。(一段歌曲)

  3、請2名幼兒當小溪流來玩游戲,其他幼兒各持不同顏色的標記卡等待被邀請。(兩段歌曲)

  師:第一段結(jié)束后在間奏時請你做小溪流跳舞的動作,第二段一開始唱歌詞,就跟著你小溪流繼續(xù)找朋友。(跳舞時注意不要和其他小溪發(fā)生碰撞)

  (四)創(chuàng)編“障礙”動作,并穿越“障礙進行游戲

  1、創(chuàng)編“障礙”動作和穿越“障礙的動作

  師:小溪流在找大海的過程中會遇到各種“障礙”,你們想一想怎么用身體做出各種障礙?(和其他伙伴合作做障礙)

  2、遇到這些“障礙”,“小溪流”可以怎么過去?(繞,鉆,跳……)

  3、將全班幼兒分成三組。第一組三名幼兒扮演小溪流;另一組幼兒作為被邀請的人;第三組六名幼兒用身體動作創(chuàng)造出各種障礙。

  4、評價及自我評價,讓幼兒自己說一說哪里還做的不夠好,教師幫助總結(jié)經(jīng)驗,并再次進行游戲。

  5、完整的邊唱歌曲邊合作進行游戲。游戲可以根據(jù)幼兒的興趣決定進行的3-4次。

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  設計意圖:

  主題活動"我喜愛的成語"受到了孩子們的歡迎。區(qū)域活動中有一個兩兩結(jié)伴玩的游戲,一個幼兒將一張成語故事圖片翻開,另一個幼兒在看懂圖意后做相應的動作。這個游戲啟發(fā)了我,于是,我創(chuàng)作了歌曲《狐假虎威》,設計、組織了這個根據(jù)成語故事內(nèi)容創(chuàng)編的音樂表演游戲,旨在讓幼兒通過唱、說、做進一步理解成語的含義,提升音樂感受和表現(xiàn)能力。

  活動目標:

  1.學習音樂表演游戲"狐假虎威",用相應的語氣、語調(diào)和動作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。

  2.與同伴相互配合,用動作和表情進行相應的交流。

  3.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

  活動準備:

  1.幼兒熟悉《狐假虎威》的成語故事,已學會唱同名歌曲。

  2.反映狐貍和老虎對話情景的圖片五張。狐貍、老虎圖片各一張,狐貍、老虎胸飾各一個。

  3.音樂伴奏。

  活動過程:

  一、復習歌曲《狐假虎威》

  師:聽,這是什么歌?

  幼:《狐假虎威》。

  師:我們一起來演唱。

  (幼兒演唱一遍歌曲。)師:"狐假虎威"這個成語講了一個什么故事?

  (個別幼兒簡要講述故事。)

  二、回憶并學習狐貍和老虎的對話

  1.回憶對話內(nèi)容。

  師:狐貍見到老虎的時候,對老虎說了些什么?老虎又說了什么?你們能記住嗎?誰來說一說?

  師:你們記住了幾句,我來數(shù)一數(shù),一、二、三……現(xiàn)在我來念一遍,請你們仔細聽,看你們能記住幾句。

  (教師完整念一遍。)

  2.用圖文配對的方法學習對話。

  師:(出示五張圖片)我指著一張圖,你們能說出相應的狐貍和老虎的對話嗎?(教師有順序地指圖,幼兒說出相應的對話內(nèi)容。)

  師:現(xiàn)在我請一個小朋友任意地指圖,你們能準確地說出相應的對話嗎?(一幼兒指圖,全體幼兒念相應的對話。)

  三、選擇角色。用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎

  1.第一次練習對話。

  師:(出示老虎、狐貍的圖片)請愿意表演狐貍的小朋友坐在左邊,愿意表演老虎的坐在右邊。(幼兒自主選擇角色,坐在相應的座位上。)

  師:現(xiàn)在狐貍和老虎進行對話。當狐貍說話的時候老虎要安靜地聽,當老虎說話的時候狐貍要安靜地聽。("狐貍"和"老虎"表演對話。)

  2.第二次練習對話。

  師:狐貍說話時的聲音是怎么樣的?老虎說話時的聲音又怎么樣?下面我們用不同的聲音來表現(xiàn)狐貍和老虎,讓別人一聽就知道誰是狐貍,誰是老虎。("狐貍"和"老虎"再次表演對話,注意用不同的聲音表現(xiàn)。)

  3.第三次練習對話。

  師:狐貍和老虎在說話的時候還可以加上表情和動作。狐貍和老虎分別會做什么動作呢?誰來學一學?(幼兒逐句創(chuàng)編動作,教師糾正并提升。)

  師:我們再來表演一次,注意把聲音、表情、動作都表演出來。讓別人一聽、一看就知道誰是狐貍,誰是老虎。

  四、游戲"狐假虎威"

  1.師幼一起玩游戲的`前半部分。

  師:現(xiàn)在我們來玩?zhèn)"狐假虎威"的游戲。你們要想好自己扮演誰。我們先一起唱歌,然后狐貍看見老虎,和老虎對話。記住要把對話說清楚,并用動作表現(xiàn)出來。(游戲2~3遍。)

  2.師幼完整游戲。

  師:狐貍與老虎對話的最后一句是"看它們怕我還是怕你!"這個"他們"是指誰呀?

  師:接下來我們玩的游戲中要增加小動物的角色。小動物們看到狐貍和老虎在一起,非常奇怪。咦,狐貍和老虎怎么在一起呢?于是它們悄悄地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)現(xiàn)了它們,一回頭,小動物們就怎么樣了?

  幼:嚇得不敢動。

  師:你要當什么小動物就來表演這個小動物的動作吧。我們一起聽音樂,仔細聽什么時候小動物停下來了。("小動物"原地做造型。)師:下面我做老虎(戴上胸飾),找個小朋友當狐貍(戴上胸飾),其余小朋友當小動物。音樂開始時小動物們跟著老虎和狐貍有節(jié)奏地走,并做自己的動作。當老虎和狐貍回頭時。小動物就要原地不動。如果被發(fā)現(xiàn),就會被老虎抓住吃掉。

  教學反思:

  本活動方案的教育價值在于促進幼兒音樂表演技能的提升。培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)和學習能力。據(jù)此,我仔細研究了活動方案的環(huán)節(jié)設計和教學方法、策略。例如,活動的第二環(huán)節(jié)是幼兒學習狐貍和老虎的對話,對話一共有五句,每句都是詩歌體裁,語言簡練而概括,幼兒掌握起來有一定困難。為此,我運用了引導幼兒聯(lián)想回顧、有意傾聽、圖文匹配的方法,使幼兒主動積極地理解和記憶對話內(nèi)容;顒拥牡谌h(huán)節(jié)是選擇角色,用有感情的聲音表現(xiàn)狐貍和老虎。我充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,引導幼兒回憶比較狐貍和老虎的形象特點和性格,自主地運用不同速度、力度、音色的聲音藝術(shù)性地表現(xiàn)出狐貍、老虎的角色形象。總之,幼兒音樂表演技能的提升,是以幼兒積極主動的學習為基礎(chǔ)的。

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  活動名稱:音樂

  活動內(nèi)容:打擊樂《理發(fā)店》

  活動目標:

  1、熟悉樂曲的旋律與風格,學習歌唱樂曲《理發(fā)店》,在此基礎(chǔ)上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。

  2、在教師啟發(fā)下,根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型,并將樂曲與樂器匹配。

  3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒,并用演奏樂器表現(xiàn)出來。

  活動準備:

  1、各類打擊樂器(鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板)人手一件。

  2、錄音機、韻律活動磁帶

  歌曲

  《走路》、《麥當勞》、《母鴨帶小鴨》。

  3、幼兒熟悉樂曲《理發(fā)店》。

  活動過程:

  1、伴隨音樂《走路》入場。

  2、韻律活動《麥當勞》。

  3、復習歌曲《理發(fā)店》。

  4、學習用擊掌的`方式為樂曲伴奏。

  (1) 逐一嘗試- 等節(jié)奏型。

 。2) 幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。

 。3) 教師與幼兒一起為樂曲伴奏。

  5、請幼兒根據(jù)節(jié)奏型、歌曲情境選擇樂器。

 。1) 幼兒自由討論。

 。2) 根據(jù)樂器特點選擇

  (3) 所有樂器合奏(是否好聽,不好聽怎么辦?)。

  6、將節(jié)奏型與樂器匹配起來。

  7、根據(jù)樂器制定節(jié)奏型的符號。

  8、根據(jù)符號用不同的符號演奏。

  9、聽音樂根據(jù)符號伴奏。

  10、教師小結(jié)評價。

  11、結(jié)束活動 韻律活動《母鴨帶小鴨》。

推薦幼兒園大班音樂教案9

  活動目標

  1.嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞,并大膽演唱。

  2.喜歡創(chuàng)編歌詞活動,體驗創(chuàng)編的樂趣。

  3.感受、表現(xiàn)溫暖的友情。

  活動準備

  故事掛圖四幅。若干呼啦圈(做烏龜殼)。勾線筆、畫紙人手一份。

  活動過程

  1.回憶歌曲。導入創(chuàng)編

  師:我們一起來聽一首熟悉的歌曲.猜猜它的歌名叫什么?烏龜媽媽和它的寶寶在做什么?

  師:我們一起來玩兩只烏龜?shù)挠螒颉?/p>

  (幼兒在熟悉的音樂旋律及教師生動豐富的肢體動作帶動下,再次感受音樂,并能隨著音樂再現(xiàn)不同母愛的表達方式.或抱一抱,或親一親……積極地予以情感回應。)

  師:我們小朋友的健康成長不僅需要媽媽的愛。而且需要朋友之間的友愛。我們每個人都有好朋友,你和好朋友在一起會做什么呢?

  幼:我會和好朋友一起眺舞、一起去打籃球、一起分享食品、一起看圖書、一起玩玩具……

  (設問式的情感交流,目的明確,引發(fā)幼兒情感共鳴,將親情遷移到友情,過渡自然。)

  師:相同的旋律換上新詞就是一首新歌,今天我們把《兩只烏龜》改編成新歌《兩個好朋友》,把你和好朋友一起做的開心的事情編唱到新歌里。

  2.編歌詞

  幼兒根據(jù)旋律畫出自己創(chuàng)編的歌詞。

  教師巡視并指導:了解幼兒繪畫內(nèi)容;幫助幼兒按節(jié)奏(xx xxIx一)規(guī)范、整理歌詞。

  (由于口頭創(chuàng)編容易忘記歌詞,所以讓幼兒嘗試用畫歌詞的方式記錄創(chuàng)編的部分歌詞。在音樂旋律伴奏的引領(lǐng)下。每位幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,表達自己與好朋友之間相處的生活情景,思維活躍,創(chuàng)編出不同的'歌詞,如,我們一起來把舞兒跳、我們一起去看故事書、我們一起分享水果吃、我們一起去爬九峰山……幼兒邊唱邊畫,獲得了創(chuàng)編歌詞的好方法。)

  3.集體演唱

  看圖完整演唱幼兒創(chuàng)編的歌詞。

  附:創(chuàng)編歌曲:兩個好朋友(原曲調(diào)為D調(diào).幼兒適宜曲調(diào)為C調(diào))

  4.幼兒找朋友共同表演歌曲內(nèi)容。

  (幼兒結(jié)合圖文、繪畫及其節(jié)奏的暗示。自主學習改編歌詞。在寬松、自主、愉快的學習氛圍下,幼兒越編越自信.越編內(nèi)容越多,為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗成功與快樂的機會。孩子們通過與同伴的合作表演,增進了相互間的友誼,并運用肢體

  語言表現(xiàn)同伴間的相親相愛,體驗合作表演的樂趣。)

  親愛的,Xxx(好朋友),我們一起)a(Xx I X―)

  親愛的,Xxx(好朋友),我們一起)。(XX l X― )

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  親愛的,xxx(好朋友),我們一起)。(xx I x― )

  我和你慢慢慢慢地追隨,來到了幼JL園做游戲。

  大家一起玩,小手拉小手,我們一起游戲真快樂。

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