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五年級(jí)語(yǔ)文《鯨》教案

時(shí)間:2023-02-18 13:06:46 五年級(jí)語(yǔ)文教案 我要投稿

五年級(jí)語(yǔ)文《鯨》教案

  作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文《鯨》教案,希望能夠幫助到大家。

五年級(jí)語(yǔ)文《鯨》教案

五年級(jí)語(yǔ)文《鯨》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

  2.朗讀課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解鯨的種類(lèi)和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鯨的進(jìn)化過(guò)程。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

  2.初讀課文,理清課文脈絡(luò)。

  3.學(xué)習(xí)課文第一段。

  一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課

  1.有一種海洋里的動(dòng)物,單是一條舌頭,就有十幾頭大肥豬那么重,這種龐大的動(dòng)物就是鯨,誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯨的了解?

  2.今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí),板書(shū)課題。

  二、預(yù)習(xí)課文

  1.學(xué)習(xí)生字新詞,讀生字-組詞-讀句子,說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)和記憶時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。

  2.認(rèn)真讀讀課文,想想課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和生活習(xí)性。

  3.把講由于環(huán)境的變化,鯨逐漸發(fā)生變化的句子畫(huà)下來(lái),讀一讀。

  4.質(zhì)疑。

  三、檢查預(yù)習(xí)

  1.指名按自然段讀課文。

  2.讀生字組詞,說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)生字中要注意的問(wèn)題。

  注意“肺”字右半部與“市”字的區(qū)別。

  3.形近字、同音字組詞

  鯨( ) 肢( ) 濾( ) 噸( )

  驚( ) 技( ) 慮( ) 頓( )

  肺( ) 判( ) 胎( ) 苔( )

  痱( ) 叛( ) 抬( ) 。 )

  4.找出鯨由于環(huán)境變化而逐漸進(jìn)化的句子讀一讀。

  四、理清課文脈絡(luò)

  1.默讀課文,思考并討論:

 。1)鯨有哪些特點(diǎn)?給你留下了怎樣的印象?

 。2)根據(jù)鯨的特點(diǎn),課文可以分幾段?

  2.學(xué)生討論交流

 。1)鯨很大,用肺呼吸;種類(lèi)多,一般分為兩大類(lèi);吃得多,睡覺(jué)特別,長(zhǎng)得快。

  教師邊聽(tīng)邊總結(jié)性板書(shū):很大,哺乳動(dòng)物,種類(lèi),生活習(xí)性)

  (2)課文向我們介紹了鯨的這些特點(diǎn),依據(jù)這些特點(diǎn)我們可以把課文分為幾段?

  第一段(第1自然段):主要講鯨非常大。

  第二段(第2自然段):說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚(yú)。

  第三段(第3自然段):介紹鯨的種類(lèi)。

  第四段(第4自然段到結(jié)尾):描寫(xiě)鯨的生活習(xí)性。

  五、學(xué)習(xí)第一段

  1.指名讀第一段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊把描寫(xiě)鯨很大的句子勾畫(huà)下來(lái),試著用自己的話(huà)說(shuō)。

  教師結(jié)合學(xué)生自己談的內(nèi)容板書(shū)。

  2.作者在說(shuō)明時(shí)列舉了很多數(shù)字,這種用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做列數(shù)字,板書(shū):列數(shù)字;在說(shuō)明鯨很大時(shí),作者還列舉了人們熟知的事物象作比較,板書(shū):作比較。這樣使說(shuō)明更通俗,更易讓人理解,陌生的鯨就變得不陌生了,今后我們?cè)趯?xiě)作時(shí)應(yīng)用這種方法,會(huì)使文章更加清楚、明白。

  3.朗讀第一段。

  4.小結(jié):讓學(xué)生對(duì)照板書(shū)總結(jié)這節(jié)課主要內(nèi)容。

  六、布置作業(yè)

  1.抄寫(xiě)生字新詞。

  2.朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等說(shuō)明方法。

  2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

  2.分段朗讀課文,說(shuō)說(shuō)鯨有哪些特點(diǎn)?

  二、學(xué)習(xí)第二段

  1.指名讀。

  2.哺乳動(dòng)物一般具有哪些特征?從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物?

  3.鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?

  重點(diǎn)理解“退化”和“進(jìn)化”。

  三、學(xué)習(xí)第三段

  1.默讀第三段,說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類(lèi),是根據(jù)什么來(lái)分的?

  2.播放視頻資料。

  四、學(xué)習(xí)第四段

  1.指名讀第四段,思考課文是從哪幾個(gè)方面講鯨的生活習(xí)性的?

  2.舉例說(shuō)說(shuō)應(yīng)用到了哪種說(shuō)明方法?

  3.播放視頻資料。

  五、小結(jié)

  1.朗讀全文。

  2.觀看電視教材。

  3.從多方面多角度談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  學(xué)習(xí)這篇精讀課文的目的是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí),學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。同時(shí),通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。教學(xué)的重點(diǎn)是了解鯨的'種類(lèi)和生活習(xí)性,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐段進(jìn)行討論,通過(guò)朗讀、默讀等形式,學(xué)生自悟,教師及時(shí)點(diǎn)撥歸納,從而抓住重點(diǎn);通過(guò)觀察圖片和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)使學(xué)生突破難點(diǎn)。組織學(xué)生討論交流,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生舉例。通過(guò)理解語(yǔ)言文字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然,激發(fā)探索自然奧秘的興趣,增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識(shí)。視頻資料的選擇使用,很好地起到了輔助教學(xué)的作用,提高了課堂教學(xué)的效率。

  探究活動(dòng)

  1.將搜集到的有關(guān)資料,以“編小報(bào)”、“出板報(bào)”、“畫(huà)圖”、“班隊(duì)主題活動(dòng)”等形式向大家介紹有關(guān)鯨的知識(shí)、故事。

  2.還可以用“鯨不屬于魚(yú)類(lèi),是哺乳動(dòng)物”,這一線(xiàn)索貫穿全文。根據(jù)這一特點(diǎn),可設(shè)計(jì)如下的訓(xùn)練:讀下面一段話(huà),再按要求寫(xiě)一段話(huà)。

  一天,東海龍王突然心血來(lái)潮,想搞個(gè)魚(yú)類(lèi)比賽活動(dòng),比一比哪一種魚(yú)最大,哪一種魚(yú)最重。得到名次的,龍王將給與重獎(jiǎng)。到了比賽那一天,許許多多,各種各樣的魚(yú)都游到了指定的海峽,并順利通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到了這個(gè)消息,它也想乘機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正想混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí),被蟹將軍擋在了門(mén)外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參加比賽的理由,鯨只好灰溜溜的游回去了。

  要求:

  (1)想一想,鯨想*什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的?蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜的又回去了?

 。2)寫(xiě)出鯨的想法和蟹將軍爭(zhēng)吵時(shí)的對(duì)話(huà),并對(duì)它們爭(zhēng)吵時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)加以描寫(xiě)。

  這一訓(xùn)練可安排學(xué)生選做,既使學(xué)生認(rèn)真讀了短文和課文,了解了鯨的有關(guān)知識(shí),又要展開(kāi)想象、寫(xiě)作,將讀、想、寫(xiě)巧妙的熔為一爐,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五年級(jí)語(yǔ)文《鯨》教案2

  【教學(xué)要求】

 。、了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性,培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

  2、理解課文是怎樣把鯨的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來(lái)介紹動(dòng)物的一般方法。

 。、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)按照一定順序來(lái)寫(xiě)的方法。

  【教具準(zhǔn)備】

  1、自制CAI課件。

 。病ⅥL形紙片5張。

 。场AI教學(xué)系統(tǒng)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)舊知

  按順序說(shuō)說(shuō)課文介紹了鯨的哪些方面的知識(shí)。(板書(shū)。)

  二、導(dǎo)入新課

  三、讀課文,理解課文是“怎樣寫(xiě)”的

 。、聽(tīng)讀第一段,思考:

  作者抓住什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)鯨的形體大小的'?

 。、交流:

  追問(wèn):哪幾句是寫(xiě)“大”的?(五句全是。)

  3、小結(jié):

  圍繞一個(gè)意思寫(xiě)清楚。

 。、討論:

  作者用了哪些方法來(lái)寫(xiě)鯨的“大”的特點(diǎn)的?

  討論后小結(jié):(板書(shū))比較、數(shù)字、舉例、打比方……

 。、總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法。

 。、學(xué)生運(yùn)用上面方法自學(xué)第四段,分組討論。

  7、學(xué)后交流;檢查指導(dǎo):

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  ⑴ 寫(xiě)水柱的樣子時(shí)用“噴泉”比喻,好在哪里?

 、 鯨是怎樣睡覺(jué)的?指名在展示臺(tái)上用鯨形紙片擺一擺鯨睡覺(jué)的樣子。

  四、品析課文,了解課文“寫(xiě)得怎樣”

 。薄⒈容^,討論:

  如果將課文最后兩句中的數(shù)字換成“很長(zhǎng)”、“很重”等詞,和原句比一比,哪個(gè)好?

 。、小結(jié):

  運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明,具體、清楚,便于理解。

  3、討論:

  課文第二段為什么不用數(shù)字法講鯨的進(jìn)化,而是用了“很遠(yuǎn)”、“很長(zhǎng)很長(zhǎng)”等詞呢?

 。础⑿〗Y(jié):

  運(yùn)用數(shù)字法(或其它方法)要注意準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

  5、談一談:

  課文還有哪些地方寫(xiě)得好?為什么好?

  五、總結(jié)

 。、結(jié)合板書(shū),說(shuō)說(shuō)課文是怎樣寫(xiě)鯨的。

  2、師:我們可以學(xué)習(xí)課文的說(shuō)明方法寫(xiě)其他的動(dòng)物。

  六、練習(xí)

  1、教師說(shuō)句子,學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出句子中用了什么說(shuō)明方法。

 、 這個(gè)蘋(píng)果跟我的拳頭差不多大。

  ⑵ 太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年。

  2、口頭練說(shuō):

  用課文中學(xué)到的某一種說(shuō)明方法說(shuō)說(shuō)某種動(dòng)物的某一個(gè)特點(diǎn)。

  七、布置作業(yè)

  觀察一個(gè)小動(dòng)物,寫(xiě)一篇短文。

五年級(jí)語(yǔ)文《鯨》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)十個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前,上顎,哺乳,退化,垂直,經(jīng)驗(yàn),判斷,抬升,壽命”等詞語(yǔ)

  2、正確、流利、有感情朗讀課文。

  3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí)激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

  4、了解列舉數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法并試著加以運(yùn)用。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  明白鯨不是魚(yú)類(lèi),而是哺乳動(dòng)物

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、啟發(fā)談話(huà),導(dǎo)入新課。

  1、師:我們?cè)陔娨暽弦?jiàn)過(guò)大象,我們都說(shuō)大象很大,那在這世界上大象是的動(dòng)物嗎?沒(méi)有別的動(dòng)物比大象還大嗎?

  生:有,鯨

  2、今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí),板書(shū)課題。

  二、初讀課文。

  1、檢查生字詞。(開(kāi)火車(chē)讀,齊讀)講解字音:哺乳、肺。字形:肺。

  2、師;同學(xué)們生字掌握的很好,課文一定也讀的很流暢了。請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,思考一下:課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?

  3、交流課文每個(gè)自然段向我們介紹了什么?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的.詞語(yǔ)來(lái)概括。

 。ㄏ鄼C(jī)板書(shū):大小、演變、種類(lèi)、吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng))

  三、小組合作,再讀課文。

  1、師:我們大致了解課文主要介紹了鯨的三大方面的內(nèi)容,在這些方面中肯定有你最感興趣的一部分,下面請(qǐng)同學(xué)快速瀏覽課文,找出自己最感興趣的那部分,然后起來(lái)讀一讀,并說(shuō)說(shuō)這一部分讓你有什么收獲?

  2、自由讀,并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  四、布置作業(yè)。

五年級(jí)語(yǔ)文《鯨》教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)要求:

  1、了解鯨的形體特點(diǎn)、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣;

  2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情;

  3、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:鯨進(jìn)化的圖片,和VCD;投影

  教學(xué)過(guò)程:

  一、板書(shū)課題

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課,齊讀課題。

  二、導(dǎo)入新課

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)鯨有了初步的認(rèn)識(shí),那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類(lèi)嗎?(須鯨、齒鯨)

  齊讀課文第三自然段。

  接下來(lái),我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。

  三、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬┑谝蛔匀欢

  作者一上來(lái)就向我們介紹了鯨的什么特點(diǎn)?(體形大)

  請(qǐng)大家讀讀課文,找找課文中哪些句子可以說(shuō)明鯨的體形大的?

  根據(jù)學(xué)生回答,指導(dǎo)歸納說(shuō)明方法并指導(dǎo)朗讀。

  過(guò)渡:除此之外,作者還向我們介紹了鯨的生活習(xí)性,現(xiàn)在就請(qǐng)大家以小組為單位,每組選擇一個(gè)你們最感興趣的部分,根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法展開(kāi)學(xué)習(xí)。

  (二)學(xué)習(xí)第四——七自然段

  1、示學(xué)習(xí)要求:認(rèn)真讀課文,想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn),他是怎樣介紹的?

  2、生自學(xué)。

  3、匯報(bào)交流:哪組先來(lái)說(shuō),你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。

  吃食

  (1)須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)?(食量大)

 。2)作者用到了哪些說(shuō)明方法?

 。3)分男女生讀課文。

  呼吸

  (1)鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)?(用肺,噴水柱)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?

 。2)不同種類(lèi)的鯨噴出的形狀也不一樣

 。3)畫(huà)一畫(huà)鯨呼吸時(shí)噴出的水柱。出示學(xué)生的畫(huà),判斷說(shuō)明原因,用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話(huà)。

 。4)師引讀。

  睡覺(jué)

 。1)鯨睡覺(jué)時(shí)是什么樣子的?(聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈)

  (2)出示鯨的圖片,指明上臺(tái)擺敗看。

  (3)對(duì)鯨睡覺(jué)的.樣子感興趣的同學(xué)站起來(lái)讀。

  生長(zhǎng)

 。1)通過(guò)這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)?

  (2)作者用到了哪些說(shuō)明方法?

  (3)齊讀課文。

  (三)學(xué)習(xí)進(jìn)化過(guò)程

  你們知道嗎?很早以前鯨并不是這樣的?出示鯨的進(jìn)化圖片,師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹,那么是什么原因造成的呢?請(qǐng)大家讀讀課文,找找(陸地——淺!Q螅

  鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間,從哪些詞可以看出,指導(dǎo)朗讀。

  默讀全文:說(shuō)說(shuō)為什么鯨不是魚(yú)類(lèi)而是哺乳動(dòng)物?

  四、片段練習(xí)

  通過(guò)課文,我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的知識(shí),課前大家也收集了不少知識(shí),如果你是鯨,最想向大家介紹哪些方面的知識(shí)。

  我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)

  投影出示:

  鯨的自述

  大家好,我叫鯨,來(lái)自大海深處。

  從你所收集的資料中,選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹,注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法,將特點(diǎn)介紹具體,詳細(xì)。

  學(xué)生練筆。

  出示學(xué)生作品,集體評(píng)講。

五年級(jí)語(yǔ)文《鯨》教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

  2、了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性,了解列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。

  教學(xué)難點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、教師準(zhǔn)備鯨的音像資料及圖片資料。

  2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎?養(yǎng)過(guò)什么?老師也非常喜歡養(yǎng)魚(yú),養(yǎng)過(guò)小鯉魚(yú),小金魚(yú)。這幾天,我不想養(yǎng)小魚(yú)了,我想和朋友一起養(yǎng)條大魚(yú)──大鯨魚(yú)。你們覺(jué)得怎么樣?

  看來(lái)老師的想法沒(méi)有得到大家的認(rèn)可,同學(xué)們還找出了各種理由來(lái)勸說(shuō)我放棄這個(gè)主意。老師可不是這樣容易被說(shuō)服的。今天我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨,看看同學(xué)們能不能從課文中找到說(shuō)服老師的依據(jù)。

  二、自讀課文

  1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  老師要求在說(shuō)依據(jù)的時(shí)候不可以說(shuō)錯(cuò)字音,因此大家在讀文時(shí)可一定要讀準(zhǔn)字音,把文章讀通讀順呀。ㄉ踝x文)

  2、再讀課文,讀懂內(nèi)容

  大家找到依據(jù)了嗎?只讀一遍就想說(shuō)服老師可太不容易了。只有條理清楚,有理有據(jù)的語(yǔ)言才具有說(shuō)服力,所以請(qǐng)你再讀課文:想一想你準(zhǔn)備從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨這種魚(yú)。(生再讀文)

  三、全班交流,學(xué)習(xí)課文

  現(xiàn)在大家有足夠的理由來(lái)勸說(shuō)老師了嗎?重申一遍,我準(zhǔn)備養(yǎng)一條大魚(yú)──大鯨魚(yú),你準(zhǔn)備怎么說(shuō)服我?(板書(shū)鯨魚(yú))

  根據(jù)學(xué)生找到的依據(jù),靈活指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容:

  ●認(rèn)識(shí)鯨的大:

  1、生讀第一自然段,你從哪些地方知道它很大?

  2、為了說(shuō)明鯨的大,作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?

  作比較:

  文章是寫(xiě)鯨,為什么要寫(xiě)象呢?這是把鯨與我們熟悉的大象作比較。鯨對(duì)于我們來(lái)說(shuō);本是很陌生的事物,但作者拿陌生的事物和我們熟悉的事物像大肥豬、人作比較,通過(guò)比較,陌生的事物我們的頭腦中漸漸變得清晰了。于是,陌生的事物不再陌生了,所以,拿熟悉的事物作比較,是一種很好的說(shuō)明方法。

  列數(shù)字:

  假設(shè)我們同學(xué)平均體重是40公斤,那頭最大的鯨是我們的多少倍?(4000)最小的呢?(50)十七米長(zhǎng)你有概念嗎?用具體的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明事物,這也是一種常用的方法。我們以后可以用這些方法來(lái)寫(xiě)事物。

  舉例子:

  3、誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀讓老師感受到它特別大?指導(dǎo)朗讀。

 。ㄟ^(guò)渡:鯨是很大,你看這句話(huà)。最大的十六萬(wàn)公斤,最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬(wàn)公斤的,我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎?從鯨很大這一方面,你說(shuō)服不了我,還是從別的方面找找突破吧。)

  ●認(rèn)識(shí)鯨不是魚(yú)類(lèi),是哺乳動(dòng)物,及相關(guān)特點(diǎn):

  △學(xué)習(xí)第二自然段(鯨不是魚(yú)類(lèi),是哺乳動(dòng)物)

  1、自由讀,看看鯨是怎樣進(jìn)化的?角色轉(zhuǎn)換,老師是養(yǎng)鯨人,你們是鯨魚(yú),把第三人稱(chēng)轉(zhuǎn)換為第一人稱(chēng)說(shuō)服養(yǎng)鯨人,把“鯨”換成“我”或“我們”。

  2、學(xué)生匯報(bào):(突出鯨漫長(zhǎng)的演化)

  我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。.所以,我們并不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物。

  △學(xué)習(xí)第五自然段(鯨用肺呼吸)

  1、鯨的呼吸有什么特點(diǎn)?

  鯨用肺呼吸,不像魚(yú)用腮呼吸。

  鯨每隔一定的'時(shí)間必須浮出水面呼吸一次,吸足了氣再潛入水中。

  鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上,每次呼吸從鼻孔噴出的氣會(huì)形成水柱。

  不同種類(lèi)的鯨噴出來(lái)的氣形成的水柱不一樣。

  2、作者正是從鯨呼吸的器官、時(shí)間、特征這幾個(gè)方面來(lái)介紹的。你們能不能根據(jù)課文的描述,自己想辦法或與別人合作,顯示和介紹鯨呼吸的特點(diǎn)?(學(xué)生自由組合,討論演示。)

 。ū硌莺徒榻B、畫(huà)水柱、朗讀等形式)

  3、課文中說(shuō)鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣,(說(shuō)明方法:打比方)但更勝于花園里的噴泉,它是個(gè)天然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這美麗、奇特的“噴泉”吧。

  △學(xué)習(xí)第七自然段(鯨是胎生的)

  1、鯨生長(zhǎng)的三個(gè)特點(diǎn):吃奶長(zhǎng)大;生長(zhǎng)快;壽命長(zhǎng)。

  2、列數(shù)字:長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有10多米長(zhǎng),7千公斤重,一天能長(zhǎng)30公斤,兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨,鯨的壽命很長(zhǎng),一般可以活幾十年到一百年。

 。ㄟ^(guò)渡:這可真是個(gè)學(xué)問(wèn)呀?磥(lái)呀,鯨的確是哺乳動(dòng)物,不是魚(yú)。但是它非常地有趣。盡管不是魚(yú),我還是考慮要養(yǎng)。所以,你們還是從其他方面來(lái)想想辦法吧。)

  ●認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性:

  △吃食:

  1、須鯨吃什么?齒鯨吃什么?

  2、說(shuō)明方法:

  列數(shù)字一頓就可以吃?xún)汕Ф喙?/p>

  舉例子有一種號(hào)稱(chēng)“海中之虎”的虎鯨,有時(shí)好幾十頭結(jié)成一群,圍住了一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨,幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了。

  3、找找有幾個(gè)“主要吃”?說(shuō)明了什么?說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確

  4、指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來(lái)。

  △睡覺(jué):

  1、鯨怎么睡覺(jué)的?(“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外,圍成一圈”“靜靜地浮”。)

  2、師:原來(lái)鯨是群居的動(dòng)物,養(yǎng)一條還行,養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧,大家說(shuō)服了老師。這鯨啊,老師就不養(yǎng)了。

  四、總結(jié)歸納

  1、師:現(xiàn)在,讓我們一起來(lái)回顧一下同學(xué)們說(shuō)服老師不養(yǎng)鯨魚(yú)的過(guò)程。

  首先,大家證明了鯨不是哺乳動(dòng)物,接著又從鯨的體積太大養(yǎng)起來(lái)不方便來(lái)勸說(shuō)老師,然后又列出了鯨吃得多和不能單獨(dú)睡覺(jué)等生活習(xí)性方面的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明鯨不容易養(yǎng)。大家正是這樣,把老師說(shuō)服了。大家能夠說(shuō)服老師,你首先得感謝文章的作者。他為你提供了充分的資料。你覺(jué)得作者都采用了什么方法將他的資料展現(xiàn)給大家的?

 。袛(shù)字、打比方、做比較、舉例子。)

  2、師:是啊,數(shù)字是最有說(shuō)服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯(cuò)的說(shuō)明方法,今后我們要說(shuō)明一件事物的時(shí)候可以用著他們。

  五、拓展知識(shí),提升情感。

  1、這幾天啊,老師為了養(yǎng)鯨,搜集了不少的資料,現(xiàn)在展示給大家看一下,好嗎?隨著人們對(duì)海洋的不斷探索和了解,對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)也愈來(lái)愈全面。(展示鯨的圖片)看,人們又發(fā)現(xiàn)了更多種類(lèi)的鯨,有抹香鯨、藍(lán)鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等。

  2、我這兒也有一份資料,請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  聽(tīng)了這一段話(huà),你想說(shuō)些什么?

  3、再請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)下面一段話(huà)。

  聽(tīng)了這段話(huà),你們有何感受?

 。ㄈ祟(lèi)是在自取滅亡;傷害動(dòng)物就是傷害人類(lèi)自己;鯨是我們的好朋友,你們別傷害它!;人啊,住手吧!別再做自掘墳?zāi)沟拇朗铝耍。?/p>

  4、是啊,鯨是人類(lèi)的好朋友,動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友,人類(lèi)只有保護(hù)它們,才能挽救我們?nèi)祟?lèi)自己。

  六、動(dòng)筆練習(xí),深化認(rèn)識(shí)。

  1、因此,鯨這種動(dòng)物,就算養(yǎng)得起老師也不能自私地把鯨圈養(yǎng)起來(lái)!那老師養(yǎng)點(diǎn)什么好呢?

  2、小貓也好,小狗也好,老師都沒(méi)有養(yǎng)過(guò),也不太了解他們。課后,就請(qǐng)你幫老師個(gè)忙,查查這些小動(dòng)物的資料,然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師推薦的小動(dòng)物。誰(shuí)介紹得最清楚,老師就優(yōu)先考慮他的意見(jiàn)。謝謝大家。

五年級(jí)語(yǔ)文《鯨》教案6

  《鯨》是一篇說(shuō)明文,講了鯨的形體、進(jìn)化、種類(lèi)和生活習(xí)性。根據(jù)說(shuō)明文的特點(diǎn),可采用如下方法進(jìn)行教學(xué)。

  一、填一填

  課文寫(xiě)到了鯨很大,為了把這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)清楚,作者列舉了箐多數(shù)字來(lái)說(shuō)明。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),畫(huà)出描寫(xiě)鯨很大的有關(guān)數(shù)字,然后完成如下填空練習(xí):

  鯨是一種很大的動(dòng)物,最大的有( )萬(wàn)公斤重,最小的`也有( )公斤。我國(guó)捕獲一頭( )公斤重的鯨,有( )米長(zhǎng),舌頭就有( )頭大肥豬重。( )個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū),還顯得寬敞。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有( )長(zhǎng),( )公斤重,一天能長(zhǎng)( )公斤到( )公斤。兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。

  通過(guò)讀、畫(huà)、填讓學(xué)生體會(huì)到鯨確實(shí)很大。

  二、說(shuō)一說(shuō)

  課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚(yú)這個(gè)問(wèn)題,主要寫(xiě)了鯨的進(jìn)化過(guò)程。學(xué)生對(duì)這段不太容易理解。根據(jù)這一情況,我讓學(xué)生仔細(xì)讀書(shū),然后把自己當(dāng)作是鯨魚(yú),將這一段話(huà)轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽(tīng),這樣學(xué)生興致盎然,效果頗佳。

  三、比一比

  課文第四、五自然段按鯨的種類(lèi)寫(xiě)了它的生活習(xí)性,可引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)并找出描寫(xiě)須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語(yǔ)句,并比較它們的不同,然后填寫(xiě)下列表格:

五年級(jí)語(yǔ)文《鯨》教案7

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  指3——5名學(xué)生在上課前講故事。

  一、故事誘導(dǎo),賞中入境

  1、播放錄音,生聽(tīng)故事。

  2、生聽(tīng)后根據(jù)故事質(zhì)疑。

  3、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況,教師歸納為學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、想象表演,趣中釋疑

  1、生自由讀課文2、5、7自然段,思考:蝦將軍會(huì)對(duì)鯨講些什么道理?

  2、同桌合作,想象表演鯨和蝦將軍爭(zhēng)吵的場(chǎng)面。

  3、指2——3桌同學(xué)配合表演,師生評(píng)議,評(píng)選出最佳搭當(dāng)。

  4、生快速瀏覽課文2、5、7自然段,用線(xiàn)畫(huà)出最能說(shuō)明“鯨不屬于魚(yú)類(lèi)”的語(yǔ)句。

  5、指名讀所畫(huà)語(yǔ)句,師生評(píng)議。

  6、全班齊讀畫(huà)線(xiàn)部分,加深理解與記憶。

  三、自我介紹,樂(lè)中求知。

  1、指名讀3、4自然段,其余邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中描述鯨的種類(lèi)及其主要特點(diǎn)的'語(yǔ)句。

  2、輕聲讀第4自然段,選擇自己喜歡的那種鯨,向大家作自我介紹。

  3、指3名同學(xué)上臺(tái)“自我介紹”。

  4、師生圍繞“自我介紹”內(nèi)容及方法進(jìn)行評(píng)議,滲透基本的說(shuō)明方法。

  四、想象作畫(huà),動(dòng)中領(lǐng)悟

  1、小組齊讀第5自然段,邊聽(tīng)邊想:怎樣判斷鯨的種類(lèi)?

  2、出示書(shū)中插圖,指名判斷鯨的種類(lèi)并說(shuō)明理由。

  3、根據(jù)文中敘述,在插圖上添畫(huà)齒鯨的水柱。

  4、生自由讀第6自然段,讀懂后用筆畫(huà)出鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子。

  5、展示學(xué)生作品,師生評(píng)議。

  六、拓展延伸,練中創(chuàng)新

  1、快速瀏覽全文,準(zhǔn)備做小導(dǎo)游向大家介紹鯨的有關(guān)知識(shí)。

  2、推薦“導(dǎo)游先生”、“導(dǎo)游小組”各一名上臺(tái)為大家介紹。

  3、小練筆:圍繞“蝦將軍與鯨”的爭(zhēng)吵,編一則童話(huà)小故事。

五年級(jí)語(yǔ)文《鯨》教案8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)課文中的生詞。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

  4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  在理解課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:教師自制課件、學(xué)生課外收集有關(guān)鯨的資料

  四、教學(xué)課時(shí):二課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友,我們來(lái)看看它是誰(shuí)?大象大家都很熟悉,今天,老師還給大家?guī)?lái)了生活在海洋里,比大象大的多的動(dòng)物,大家看看,它是誰(shuí)?(這是一條躍出水面的藍(lán)鯨.這也是一條藍(lán)鯨,大家正在觀看它的表演,從觀眾的表情我們可以看出什么?這說(shuō)明鯨是怎樣的一種動(dòng)物呢?這是一幅鯨呼吸的漫畫(huà),看起來(lái)非?蓯(ài)。這是兩條虎鯨,媽媽和孩子。)看了這些圖片,同學(xué)們一定想知道更多有關(guān)鯨的知識(shí),今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第九課《鯨》。(教師板書(shū)課題)

  鯨的名字有個(gè)魚(yú)字旁,又生活在海洋里,體形很像魚(yú),所以許多人管它叫鯨魚(yú),同學(xué)們,你們說(shuō)它是不是魚(yú)呢?(請(qǐng)速讀課文,找出有關(guān)句子,用你喜歡的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。)

  (二)師生共同學(xué)習(xí)課文

  1、速讀課文,找出鯨是哺乳動(dòng)物的句子,并畫(huà)下來(lái)。

  2、教師:從這幾句話(huà)我們可以看出鯨是哺乳動(dòng)物,哺乳動(dòng)物是最高級(jí)的`脊椎動(dòng)物,特點(diǎn)就是用肺呼吸、胎生、幼體吃奶。那為什么它生活在海洋里,并且體形像魚(yú)呢?

  3、教師:這就是鯨的進(jìn)化的過(guò)程。(課件出示課文第二自然段)請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段,從老師標(biāo)出的不同顏色的詞,你發(fā)現(xiàn)了什么?((1)鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。(2)為了生存下來(lái),必須適應(yīng)環(huán)境的變化)我們來(lái)概括一下,這一段講了什么?(教師板書(shū):進(jìn)化過(guò)程)

  4、同學(xué)們了解了有關(guān)鯨進(jìn)化的知識(shí),心情怎樣呢?我們帶著這種心情再讀這一部分。

  5、課文中除了給我們介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程,還給我們介紹了鯨的哪些方面?你能用詞語(yǔ)概括出來(lái)嗎?(請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,學(xué)生說(shuō),教師相機(jī)板書(shū):體形、種類(lèi)、生活習(xí)性)

  6、提問(wèn):剛才有同學(xué)說(shuō)鯨非常大,你是從哪些句子看出來(lái)的?(如果老師把它改成:鯨非常大,也非常重,你們認(rèn)為這樣改好嗎?這是一篇說(shuō)明文,所以作者運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法,使我們準(zhǔn)確、清楚的知道鯨的大和重。課文介紹鯨,為什么先要寫(xiě)大象呢?作者運(yùn)用比較的說(shuō)明方法,將不熟悉的事物與熟悉的事物相比較,給我們留下更深刻的印象。以我國(guó)發(fā)現(xiàn)的四萬(wàn)公斤的鯨為例,更加具體地說(shuō)明鯨的確非常大。)

  7、學(xué)生說(shuō)出其中一種說(shuō)明方法,教師講解后,請(qǐng)學(xué)生自由組合,討論說(shuō)出其他的說(shuō)明方法,其中還有打比方的說(shuō)明方法。

  8、作者給我們介紹了鯨的體形、進(jìn)化過(guò)程,還介紹了鯨的種類(lèi),老師請(qǐng)同學(xué)們回去后查資料,你們知道了鯨有多少種嗎?全世界有80多種,我們可以把它分為兩類(lèi)——須鯨和齒鯨,須鯨沒(méi)有——,齒鯨有——(我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)鯨的體形、進(jìn)化過(guò)程和種類(lèi)的有關(guān)知識(shí),下面老師請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)第四部分鯨的生活習(xí)性。

  (三)學(xué)生自學(xué)課文

  1、鯨的生活習(xí)性部分介紹了——鯨吃食物、呼吸、睡覺(jué)、胎生。你喜歡哪部分就學(xué)習(xí)哪部分。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很有才藝,今天就來(lái)給大家展示一下你的個(gè)人風(fēng)采。(出示課件)請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小小朗誦家、小畫(huà)家、小小演說(shuō)家、小小表演家來(lái)給同學(xué)們展示。

  3、自由組合,選自己喜歡的部分學(xué)習(xí)。

  4、展示個(gè)人風(fēng)采。

  5、教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生交流圖片。

  (四)師生交流資料和圖片。

  六、布置作業(yè)

  根據(jù)課文和自己收集的資料,以“鯨的自述”為內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

  教師板書(shū):

  體形

  6、鯨進(jìn)化過(guò)程列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方

  種類(lèi)

五年級(jí)語(yǔ)文《鯨》教案9

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解鯨的特點(diǎn),豐富科學(xué)知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣。

  2、領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  領(lǐng)會(huì)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的

  教具準(zhǔn)備:

  電腦、投影、卡片

  教學(xué)課時(shí):

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第一課《鯨》(板書(shū)課題),通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了鯨是海洋中的動(dòng)物,誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文以哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)鯨的知識(shí)?(學(xué)生答、老師板書(shū))下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)作者是如何條理化、形象化地介紹鯨的。

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段

  1、報(bào)名讀,其余思考:鯨的'體形有什么特點(diǎn),從哪可以看出?

  2、在書(shū)上畫(huà)出來(lái),報(bào)名答。

  3、看投影:書(shū)本84頁(yè)(2)小題。

  4、為了寫(xiě)出鯨的特點(diǎn),作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(列數(shù)字,舉例子,作比較)

  5、看大屏幕:結(jié)合圖總結(jié)。

  6、讀出鯨很大這個(gè)特點(diǎn)。

  7、總結(jié)學(xué)習(xí)方法:讀—思—畫(huà)—讀

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段

  1、課文緊接著告訴我們鯨的演變和種類(lèi):鯨是怎樣演變的呢?它分為幾類(lèi)呢?請(qǐng)你用剛才的方法來(lái)自學(xué)。比一比,看誰(shuí)學(xué)得又快又好?

 、僦该。

 、谕瓿蓵(shū)84頁(yè)第2題,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

 、劢處熜〗Y(jié)。

 、芾首x。

  2、鯨是哺乳動(dòng)物,不是魚(yú),為什么?

 、賹W(xué)生回答。

 、谕队俺鍪举Y料。

 、劢處熀(jiǎn)介哺乳動(dòng)物。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段

  1、下面我們來(lái)解決最后一個(gè)問(wèn)題:鯨的生活習(xí)性。請(qǐng)看自學(xué)提示,請(qǐng)大家根據(jù)自學(xué)提示分8人小組交流學(xué)習(xí)(一組學(xué)“吃食”,二組自學(xué)“呼吸”,三組自學(xué)“睡覺(jué)”,四組學(xué)“生長(zhǎng)”)

  自學(xué)提示:

  1)課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的生活習(xí)性的?

  2)須鯨、齒鯨在吃食上有何不同?圈出動(dòng)詞。該怎樣讀?

  3)鯨怎樣呼吸?課文用什么方法說(shuō)明的?把什么比作什么?須鯨和齒鯨噴出的水柱有什么不同?這是什么說(shuō)明方法?

  4)鯨睡覺(jué)和生長(zhǎng)各有什么特點(diǎn)?用筆畫(huà)出來(lái)。作者描寫(xiě)時(shí)運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?

  教學(xué)時(shí),分小組指名答,教師利用投影重點(diǎn)講解“噴潮”、“呼吸”、“哺乳動(dòng)物”三者的關(guān)系。

  三、 總結(jié)

五年級(jí)語(yǔ)文《鯨》教案10

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,了解有關(guān)鯨的知識(shí)。

 。、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字,作比較,打比方等說(shuō)明事物的方法。

 。、學(xué)習(xí)生字新詞。

 。础⒗首x課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)鯨的生活習(xí)性,學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明事物的方法。

  【教學(xué)時(shí)間】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)(簡(jiǎn))

  一、揭題激趣

  同學(xué)們,你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎?(板書(shū):鯨jing)

  出示投影:

  你們看,這就是鯨。文中向我們介紹了許多有關(guān)鯨的知識(shí),讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

 。薄⒊踝x感知:

 、 檢查預(yù)習(xí)情況,出示小黑板,檢查生字讀音。

 、 說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)時(shí),發(fā)現(xiàn)哪些字,詞容易寫(xiě)錯(cuò)或讀錯(cuò)。

 、 說(shuō)說(shuō)你通過(guò)預(yù)習(xí),理解了哪些詞是用什么方法理解的,還有哪些詞你不理解。

 。、指明分節(jié)讀課文。

  3、理清脈絡(luò):

  說(shuō)說(shuō)每節(jié)各講了什么?給課文分段。

 。、教師小結(jié)。

 。、布置作業(yè):

  課后每人畫(huà)一條鯨。

  第二課時(shí)

  一、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

  鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物。

  鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類(lèi),它們的生活習(xí)性既有相同,又有不同。

  (以上兩句話(huà)第一句聽(tīng)一遍,第二句聽(tīng)兩遍,再分別請(qǐng)若干學(xué)生練說(shuō)。)

  老師把這兩句話(huà)寫(xiě)在了大屏幕上。(媒體出示)請(qǐng)大家再一起讀一讀。

  二、講讀第一段

  是的,鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物,它到底有多大呢?

  指名讀第一段,其他同學(xué)邊思考邊圈畫(huà)有關(guān)詞句。

 。ㄗ畲蟮啮L有16萬(wàn)公斤重,最小的也有2000公斤。)

  鯨很大很大,最大的鯨有16萬(wàn)公斤重,最小的也有2000公斤。

  你覺(jué)得哪一句話(huà)意思更明確讀第二句,琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的大。這種用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)是說(shuō)明文中常用的'方法。(板書(shū):列數(shù)字。)

  這段中還有哪些句子也能說(shuō)明鯨很大呢?(其它各句)

  師生小結(jié):

 。ㄍ队俺鍪井(huà)面。)

  根據(jù)投影,師生一起說(shuō)第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里,作者把我們并不熟悉的鯨與我們平時(shí)熟悉的大象,大肥豬等進(jìn)行比較,這也是說(shuō)明文中常用的方法。(板書(shū):作比較。)

  三、講讀第二段

  這里,作者用列數(shù)字,作比較的方法都是為了說(shuō)明鯨的特點(diǎn):大。(板書(shū):大)這

  很大很大的鯨就生活在海洋里,因?yàn)樾误w象魚(yú),許多人管它叫鯨魚(yú),可它為什么不屬于魚(yú)類(lèi)呢?

  自由輕聲讀第二段,思考上述問(wèn)題。

  請(qǐng)你概括地說(shuō)說(shuō)鯨變成魚(yú)的樣子必須有哪幾個(gè)條件?

 。、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代。

 。、環(huán)境變化,器官退化。

  四、引讀第三段

  鯨生活在海洋里,它可以分為兩大類(lèi),一類(lèi)是須鯨,沒(méi)有……(牙齒);另一類(lèi)是……(齒鯨),有……(鋒利的牙齒)。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)別。

 。、自學(xué)第四段:

  須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢?請(qǐng)同學(xué)們快讀第四段,然后分小小組討論。并試著用“我發(fā)現(xiàn)它們?cè)冢撸叻矫嬗校撸咄,表現(xiàn)在__”(填空

  句式媒體出示)的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。

 。病R報(bào)自學(xué)結(jié)果:

 、 吃食方面:

  相同點(diǎn)是它們食量大,吃食速度快;不同點(diǎn)是吃的食物不同,方法也不同。指明1~2位學(xué)生上臺(tái)演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。

 、 呼吸方面:

  相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸,換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象;不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同。出示投影片:說(shuō)說(shuō)圖上的哪一頭是須鯨,哪一頭是齒鯨,你是怎么知道的教師相機(jī)揭示另一說(shuō)明事物的方法:打比方。

  ⑶ 睡覺(jué)方面:

  方法相同,請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子,選擇2位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議:他們畫(huà)的對(duì)嗎?

 、 生長(zhǎng)方面:

  相同點(diǎn)是胎生,生長(zhǎng)速度快,壽命很長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)這段中主要用到了今天學(xué)到過(guò)的哪一種說(shuō)明事物的方法?

  3、質(zhì)疑:

  你還有什么不理解的地方嗎?

  五、總結(jié)課文

  根據(jù)板書(shū)小結(jié)本課內(nèi)容。

  創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)情境:

  假如我國(guó)捕獲的那頭四萬(wàn)公斤重的鯨被運(yùn)送到常州,陳列在動(dòng)物園里,來(lái)觀看的游人絡(luò)繹不絕,你能給他們當(dāng)一回解說(shuō)員嗎?根據(jù)你今天學(xué)到的知識(shí),結(jié)合你平時(shí)看到的知識(shí),同桌先練說(shuō),再指名上臺(tái)表演。

  六、布置作業(yè)

  請(qǐng)你運(yùn)用今天學(xué)到的一種(或幾種)說(shuō)明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植物。

  【教學(xué)體會(huì)】

  《鯨》是一篇說(shuō)明文,文章語(yǔ)言平實(shí),通俗易懂,學(xué)生學(xué)起來(lái)難免會(huì)感到有些枯燥,為了避免這一點(diǎn),我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn):

  一、變語(yǔ)言文字為生動(dòng)的畫(huà)面

  由于小學(xué)生的好奇心強(qiáng),喜歡新異的事物,所以我運(yùn)用多媒體的演示,將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色,鮮明的對(duì)比很快吸引了學(xué)生的注意力,文章中的語(yǔ)言文字不再只是簡(jiǎn)單的句子了,而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。

  二、變教師講解為學(xué)生自學(xué)

  小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法,只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求,學(xué)生就能主動(dòng)叩開(kāi)知識(shí)的大門(mén)。在第四段的教學(xué)中,我以“須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同,哪些不同?”這一問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考,再以“我發(fā)現(xiàn)它們?cè)冢撸叻矫嬗校撸咄憩F(xiàn)在__”的句式練說(shuō),使每個(gè)學(xué)生都有練說(shuō)的機(jī)會(huì)。而且這一問(wèn)題又照顧到全體學(xué)生,一般同學(xué)能從文中字面上找到答案,還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括,這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘到“果子”了。

  三、變簡(jiǎn)單刺激為多種感官協(xié)同作用

  心理學(xué)指出:多種感官協(xié)同作用更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。課堂上,我除了讓學(xué)生聽(tīng),說(shuō)外,還安排讓學(xué)生看,畫(huà),思,寫(xiě),既鞏固了所學(xué)知識(shí),又多角度地刺激了學(xué)生感官,學(xué)生眼,耳,手,腦并用,大大提高了學(xué)習(xí)效率。

  由于做到了以上幾點(diǎn),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高了。所以在最后創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員時(shí),學(xué)生興趣濃濃,爭(zhēng)著上臺(tái)表演。其實(shí),學(xué)生的解說(shuō)就是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié),這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動(dòng)多了,也巧妙多了。

五年級(jí)語(yǔ)文《鯨》教案11

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1。認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

  2。朗讀課文,了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。

  3。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探索自然奧秘的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1。搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

  2。有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。

  今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí),你對(duì)鯨有了什么更深的了解。

  學(xué)習(xí)生字,讀順課文

  自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。

  出示要求寫(xiě)的字11個(gè),注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的筆順是一、廣、斤、市。

  認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文。看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解,就把它畫(huà)出來(lái),一會(huì)兒提出來(lái)大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的`需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

  自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

  整體感知,了解內(nèi)容

  默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?

  精讀課文。體會(huì)寫(xiě)法

  自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。

  出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。

  從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?

  出示句子:我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨,約十七米長(zhǎng),一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

  自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。

  你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。

  小結(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體。

  引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。

  全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。

  第二課時(shí)

  圍繞重點(diǎn),全班研討

  自由讀第2自然段,說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。

  學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了*近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚(yú),而是哺乳動(dòng)物。

  快速讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  鯨生活在海洋里,可它又不是魚(yú),這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

  鯨分為兩類(lèi),它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

  吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)共同點(diǎn) 都吃魚(yú)蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨 小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨 大魚(yú)海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短

  鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺(jué)的樣子,并把它畫(huà)下來(lái)。

  輕聲讀一讀第7自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?

  回顧內(nèi)容,朗讀記憶

  我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽(tīng),看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。

  出示資料,延伸擴(kuò)展

  出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

  通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

五年級(jí)語(yǔ)文《鯨》教案12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、情感目標(biāo)

  培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。

  2、能力目標(biāo)

 、艑W(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

 、茖W(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

 、侵笇(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

  3、知識(shí)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)本課生字,學(xué)習(xí)“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生、哺乳動(dòng)物”等詞。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

  四、課前準(zhǔn)備

  .搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

  五、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?下面老師就給大家講一個(gè)故事:一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚(yú)游到了指定的海峽,并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門(mén)中時(shí),卻被蝦將軍擋在門(mén)外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵,蝦將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,鯨覺(jué)得很有道理,就游回去了。同學(xué)們,你知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。

 。ǘ┙涣饔嘘P(guān)“鯨”的資料。

  課前,老師請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)、看報(bào)、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料,誰(shuí)愿意把自己了解到的告訴大家?(出示課件后,生生交流)

  (三)指導(dǎo)初讀課文,整體感知。

  課文是怎樣介紹鯨的,你們想知道嗎?請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書(shū)方式朗讀課文。老師給大家提幾點(diǎn)讀書(shū)的建議:

  課件出示要求:

  ⑴把生字的字音讀準(zhǔn)。

 、朴龅讲焕斫獾淖衷~查字典或聯(lián)系上下文想一想。

 、窍胍幌胱约鹤x懂了哪些,把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。

 、仍谒娜诵〗M里交流一下自己的收獲或提出不懂的問(wèn)題進(jìn)行討論。

 。▽W(xué)生自讀自悟,分組學(xué)習(xí))

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第1自然段

  讀了課文,你們說(shuō)鯨大嗎?那么鯨到底有多大呢?讓我們一起再來(lái)看看課文吧。

  1、速讀第1自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

  2、指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。

  ⑴和大象比,比大象大得多。(出示課件:與大象比較)

 、拼蟮挠16萬(wàn)公斤重,小的有20xx公斤重。(出示課件)

  大的有16萬(wàn)公斤重,小的有20xx公斤重。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了!這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?

  3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。指讀。(一頭4萬(wàn)多公斤重的鯨,17米長(zhǎng),一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。)(出示課件)

  4、你還能從哪兒看出鯨很大?把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

  ⑴舉起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書(shū),很寬敞。(出示課件)

  5、鯨真的`很大!自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第2自然段

  師:鯨生活在海洋里,長(zhǎng)得又像魚(yú),許多人都叫它鯨魚(yú)。它是屬于魚(yú)類(lèi)嗎?

  1、自由讀第2自然段,畫(huà)出寫(xiě)鯨是怎樣進(jìn)化的語(yǔ)句。

  2、把你自己當(dāng)作鯨給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。

  3、指名匯報(bào),你是從哪兒了解到的,把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(出示課件幫助體會(huì))

 。⿲W(xué)習(xí)第3自然段

  速讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名說(shuō)。(鯨分為兩類(lèi):須鯨,沒(méi)有牙齒;齒鯨,有鋒利的牙齒。)

 。ㄆ撸⿲W(xué)習(xí)第4——7自然段

  師:鯨生活在海洋里,可它又不是魚(yú),真是太神奇了!它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?

  1、默讀第4——7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。(吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng))

  2、鯨分為兩類(lèi),它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性;用“——”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀,填好表后在小組內(nèi)交流。

  3、鯨在睡覺(jué)和生長(zhǎng)方面又有什么特點(diǎn)呢?哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?(請(qǐng)生回答)

 。ò耍﹦(chuàng)設(shè)情境,理解重點(diǎn),學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

  1、學(xué)完了課文,我們已經(jīng)詳細(xì)了解了鯨各方面的特點(diǎn),收獲實(shí)在不小;仡^再想想剛才老師講的那個(gè)故事,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎?

  2、作者為了讓我們能詳細(xì)地了解鯨的特點(diǎn),在介紹鯨時(shí)采用了不少方法。你能說(shuō)說(shuō)哪些寫(xiě)作方法值得你學(xué)習(xí)嗎?(生談體會(huì))

  (九)布置作業(yè)

  1、根據(jù)課文的介紹,畫(huà)出鯨呼吸和睡覺(jué)時(shí)的樣子。

  2、以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文.

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  22鯨

  形態(tài):大重長(zhǎng)

  哺乳動(dòng)物:形狀像魚(yú)

  特須鯨

  種類(lèi)

  點(diǎn)齒鯨

  吃食

  生活習(xí)性呼吸

  睡覺(jué)

五年級(jí)語(yǔ)文《鯨》教案13

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然。熱愛(ài)科學(xué)的情感。

  4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說(shuō)明的方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課

  1、用自己喜歡的方式讀讀單元導(dǎo)讀,說(shuō)說(shuō)本單元專(zhuān)題是什么,有什么新的要求。

  2、今天,我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像,提問(wèn):你們知道這是什么嗎?(板書(shū)課題 鯨)

  3、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚(yú)呢?看上去明明是魚(yú),怎么又不叫魚(yú)呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。

  二、自由朗讀,自主學(xué)習(xí)

  1、按要求自讀、自學(xué):

  讀課文,要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě);理解字義、詞義,不會(huì)的;想一想課文的大意;提出不懂的問(wèn)題。

  2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流,你知道了什么?還有哪些問(wèn)題有待探討?

  (教師巡視點(diǎn)撥,各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。)

  3、全班交流自學(xué)所得:

  ⑴ 生字的讀音及書(shū)寫(xiě):

  肺的右半部不要寫(xiě)成市。

 、 聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ):

  (垂直 捕獲 寬敞 傾斜 適應(yīng) 比較 胎生哺乳動(dòng)物 鰭 吞進(jìn))

 、 朗讀課文:

  師生探討某些句段的讀法。

 、 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性:

  (可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。)

 、 各小組提出不懂的問(wèn)題。

  三、教師小結(jié),完成作業(yè)

  自主讀課文,抄寫(xiě)生字新詞。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鯨》這一課,并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學(xué)們,今天老師先講一個(gè)小故事,你們猜猜其中的謎,好嗎?

  師:海中之王鯊魚(yú)的生日快到了,它邀請(qǐng)海洋中各種各樣的魚(yú)來(lái)參加它的生日宴會(huì),可是鯨卻沒(méi)有收到請(qǐng)貼,它跑去質(zhì)問(wèn)鯊魚(yú)夫人:為什么不請(qǐng)我參加海中之王的生日宴會(huì)呢?鯊魚(yú)夫人不慌不忙的告訴了它,鯨一聽(tīng)。確實(shí)有道理,就回家了。孩子們,鯊魚(yú)夫人會(huì)說(shuō)什么呢?

  生:你不屬于魚(yú)類(lèi),當(dāng)然不給你發(fā)請(qǐng)貼啦!

  生:你太龐大了,如果你來(lái)了,我們坐哪兒呢?

  生:

  師:鯨到底是怎樣一種動(dòng)物呢?孩子們,讓我們一起來(lái)研究研究吧!

  (師板書(shū)課題:鯨)

  師:對(duì)于鯨,課文給我們作了詳細(xì)的介紹,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本40頁(yè),自由朗讀課文,看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?

  二、自學(xué)、小組交流、全班探討,突破重難點(diǎn)

  1、自學(xué),理解課文的主要內(nèi)容:

  看大屏幕思考問(wèn)題:

  課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?

  師:誰(shuí)來(lái)告訴大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?

  生說(shuō)。

  師板書(shū):

  形體

  進(jìn)化過(guò)程

  種類(lèi)

  生活習(xí)性

  師:請(qǐng)你們以小組合作的形式把最感興趣的一個(gè)方面和同學(xué)交流,交流后推選一名同學(xué)在全班中交流,老師為你們準(zhǔn)備了一張表格,請(qǐng)你們認(rèn)真填寫(xiě),會(huì)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以畫(huà)一畫(huà)。

  生匯報(bào)。

  生:我們研究的是鯨的體形,他的體形特點(diǎn)是大,

  師:你是從哪句話(huà)看出來(lái)它的體型大的,請(qǐng)為大家讀一讀。

  生讀。

  師:我來(lái)評(píng)價(jià)一下,你讀的很流利,但你讀的鯨好像沒(méi)達(dá)到這個(gè)重量,怎樣才能讀出來(lái)呢,誰(shuí)再來(lái)讀一遍?

  生讀,生評(píng)價(jià)。

  師:我們一起來(lái)讀好嗎?男生讀十六萬(wàn)公斤,我讀四萬(wàn)公斤,女生讀后面的,我們都爭(zhēng)取讀到十八萬(wàn)公斤,有沒(méi)有信心?

  師:在介紹鯨形體這一方面中,作者用怎樣的方法來(lái)說(shuō)明鯨的形體很大呢?有什么好處?

  用了列數(shù)字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn),具體清楚,給讀者留下深刻印象。

  生接著匯報(bào)。

  (師做出評(píng)價(jià),指導(dǎo)學(xué)生明確說(shuō)明方法。并指導(dǎo)朗讀。)

  師:鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的?

  師:從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么?想到什么?

  (鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類(lèi)由猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間,找出描寫(xiě)時(shí)間的詞。)

  師:請(qǐng)你聯(lián)系上下文,從哪還可以看出鯨是哺乳動(dòng)物?

  (用肺呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。)

  師:你能給大家讀一讀嗎?

  師:你們選的是種類(lèi),來(lái)給大家介紹一下,鯨可以分幾類(lèi),是根據(jù)什么來(lái)分的?

  (齒鯨:有鋒利的牙齒;須鯨:沒(méi)有牙齒 。)

  師:文章中介紹了鯨的`哪些生活習(xí)性?

  (食物、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)。)

  師:請(qǐng)你們給大家介紹吧。

  (呼吸出的水柱形狀可以描述,可以畫(huà)圖;鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫(huà)表示。)

  師:作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性?

  (列數(shù)字、打比方)

  2、師小結(jié):

  同學(xué)們的介紹都令老師耳目一新,沒(méi)想到你們小小的腦袋里竟然裝了這么多的創(chuàng)意,真是棒極了,把掌聲送給自己。老師在課下也搜集了不少關(guān)于鯨的資料和圖片,我們來(lái)一起看一下?赐炅诉@么美的圖片,老師想采訪(fǎng)一下你們,如果你是一頭鯨,你最希望自己是什么鯨?聽(tīng)完你們很有特色的介紹,老師是更加喜歡鯨了,可現(xiàn)在地球上鯨的數(shù)量是越來(lái)越少,請(qǐng)閱讀課后的資料袋,然后看老師搜集的這兩張圖片,想一想,我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該做些什么?

  師:老師相信,你們都是綠色小使者,在你們的保護(hù)和呼吁下,地球上的環(huán)境會(huì)更好,各種生物也會(huì)得到更好的生長(zhǎng)。

  三、布置作業(yè)

  根據(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料,以鯨的自述為題寫(xiě)一篇短文。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  形體 大 做比較 列數(shù)字

  進(jìn)化 哺乳動(dòng)物 陸地 淺海 海洋

  鯨 種類(lèi) 須鯨 齒鯨

  食物 列數(shù)字

  習(xí)性 呼吸

  睡覺(jué)

  生長(zhǎng) 列數(shù)字

五年級(jí)語(yǔ)文《鯨》教案14

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

  2、朗讀課文,了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),探索自然奧秘的興趣。

  課前準(zhǔn)備:

  1、搜集鯨的文字、圖片或錄象。

  2、有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談,自由發(fā)言。

  ◆今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過(guò)學(xué)習(xí),你對(duì)鯨有了什么更深的了解。

  二、學(xué)習(xí)生字,讀順課文

  ◆自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識(shí)的字查字典解決。有些字的音容易讀錯(cuò),需要注意。出示要求寫(xiě)的字,注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。

  ◆認(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文?纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解,就把它畫(huà)出來(lái),一會(huì)兒提出來(lái)大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

  ◆自讀課文,看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

  三、整體感知,了解內(nèi)容默讀課文,邊讀邊思考,你對(duì)鯨有了哪些了解?

  四、精讀課文。體會(huì)寫(xiě)法

  ◆自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句,然后讀一讀。指名匯報(bào),大家補(bǔ)充,讀出體會(huì)。

  出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重,最小的也有兩千公斤。

  ◆從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大,這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?

  自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。

  ◆你還從哪看出鯨很大,把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會(huì)。

  ◆小結(jié)寫(xiě)作方法:作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫(xiě)得非常具體。

  ◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。

  ◆全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。

  第二課時(shí)

  一、圍繞重點(diǎn),全班研討

  ◆自由讀第2自然段,說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。

  學(xué)生匯報(bào):

  ◆快速讀第3自然段,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的.,把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

  ◆鯨生活在海洋里,可它又不是魚(yú),這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?

  ◆鯨分為兩類(lèi),它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

  ◆鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像鯨睡覺(jué)的樣子,并把它畫(huà)下來(lái)。

  ◆輕聲讀一讀第7自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?

  二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶

  三、出示資料,延伸擴(kuò)展

  ◆出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

  ◆通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

五年級(jí)語(yǔ)文《鯨》教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感

  3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  【重點(diǎn)】

  了解課文介紹鯨的知識(shí)

  【難點(diǎn)】

  體會(huì)在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法及好處

  教材分析:

  這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習(xí)性等方面的'知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面,也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)、選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí);二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法,并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作中去;三是培養(yǎng)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣。

  學(xué)情分析:

  鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,找出本文需要解決的主要問(wèn)題;通過(guò)各種形式的朗讀、感悟,培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。

  教學(xué)方法:

  1、鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集相關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面。

  2、體會(huì)作者的說(shuō)明方法并運(yùn)用到作文中去。

  教學(xué)過(guò)程:

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

  2、引入:上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分,知道鯨是一種很大的動(dòng)物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。

  二、圍繞重點(diǎn),繼續(xù)學(xué)習(xí)

  1、自由讀第2自然段,說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。

  預(yù)設(shè)學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成

  三、延伸擴(kuò)展

  1、總結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí),我們?nèi)祟?lèi)對(duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

  2、出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

  四、作業(yè)布置

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