- 《奧爾夫音樂(lè)》教案 推薦度：
- 奧爾夫音樂(lè)教案 推薦度：
- 奧爾夫音樂(lè)教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
奧爾夫音樂(lè)教案【熱門(mén)】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的奧爾夫音樂(lè)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
奧爾夫音樂(lè)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目，用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。
2．幼兒能認(rèn)識(shí)落葉，并會(huì)用樂(lè)器敲出落葉數(shù)，并對(duì)唱名旋律進(jìn)行練習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
落葉若干、CD、錄音機(jī)、樂(lè)器（小鈴）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)樹(shù)、落葉
1．教師故事引導(dǎo)：秋天到了，有好多好多的樹(shù)，樹(shù)上的樹(shù)葉慢慢變黃了。樹(shù)葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧！
2．樹(shù)的造型：小樹(shù)、大樹(shù)、老樹(shù)、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的`樹(shù)。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。
3．認(rèn)識(shí)樹(shù)葉：教師撒落葉，幼兒用手接，讓幼兒觀察落葉，并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。
�。ǘ┐螖�(shù)
1．變大樹(shù)，變小樹(shù)、雙手變樹(shù)葉。
2．配合音樂(lè)、風(fēng)兒你帶什么來(lái)（側(cè)耳傾聽(tīng)狀），問(wèn)：幾聲？就用幾片樹(shù)葉表示？
3．教師示范丟撿葉子，直到四片落葉都以此方式丟撿。
4．幼兒練習(xí)丟撿葉子（配合音樂(lè)），直到四片落葉都以此方式丟撿。
�。ㄈ�(lè)器
1．教師出示樂(lè)器（小鈴），示范敲出落葉的數(shù)目。
2．配合音樂(lè)
�。�1）歌曲：幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。
�。�2）間奏：放下小鈴做大樹(shù)、小樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的造型。
�。ㄋ模┯螒驎�(shū)
1．配合音樂(lè)唱次曲，請(qǐng)幼兒圈選正確數(shù)量的樹(shù)葉。
2．配合間奏的第二聲部，指出樹(shù)葉唱唱名，模仿老師以慢速指樹(shù)干上的唱名唱旋律。
奧爾夫音樂(lè)教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。
2．學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。
3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1．指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。
2．根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的'、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。小編整理了奧爾夫音樂(lè)小紅帽教案，希望對(duì)你有所幫助。
教材分析
《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂(lè)句中，除第五樂(lè)句巧妙地運(yùn)用了第一樂(lè)句的后半句加以變化外，每個(gè)樂(lè)句均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開(kāi)始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂(lè)句與第三樂(lè)句、第二樂(lè)句與第四樂(lè)句基本相同；而第四、六樂(lè)句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂(lè)形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。
教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導(dǎo)入新課
1．教師設(shè)問(wèn)：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講一講？
2．欣賞《小紅帽》動(dòng)畫(huà)，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話(huà)故事。
教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，了解故事內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)歌曲
1．初次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲（或教師范唱）
教師提出聆聽(tīng)要求：注意觀察老師范唱時(shí)的表情，聽(tīng)完以后說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌曲的初步感受。
2．教師再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音響）
教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時(shí)要聲情并茂。
3．歌詞學(xué)習(xí)
�。�1）運(yùn)用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。（歌詞節(jié)奏朗讀）
例：
2/4
X X X｜ X X ｜X X X｜X X X ｜
我 獨(dú) 自 走 在 郊 外 的 小 路 上
（2）教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。
�。�4）全班學(xué)生再次齊讀歌詞。
�。�5）教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。
教學(xué)要求：教師可先范讀，對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo)；誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來(lái)表現(xiàn)情緒；可讓學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。
4．學(xué)習(xí)歌曲
�。�1）再次聆聽(tīng)《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。
�。�2）學(xué)生隨《小紅帽》伴奏（或教師伴奏）小聲地學(xué)唱歌曲。
（3）教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響（學(xué)生靜聽(tīng)—默唱—輕唱，反復(fù)多次），教師彈琴學(xué)生跟唱。
�。�4）教師在學(xué)生學(xué)唱過(guò)程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會(huì)事倍功半。
教學(xué)要求：教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對(duì)八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法（呼吸、姿態(tài)）與狀態(tài)；用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開(kāi)始，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強(qiáng)；歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼，力度輕柔；最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，力度漸弱。
5．鞏固復(fù)習(xí)
�。�1）播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生跟唱。
（2）分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。
（3）學(xué)會(huì)歌曲以后，學(xué)唱唱名。
三、集體創(chuàng)編歌表演
（1）以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演（根據(jù)歌曲提示的場(chǎng)景變化及三個(gè)情緒轉(zhuǎn)換，進(jìn)行創(chuàng)編，動(dòng)作可由歌詞提示，也可參照動(dòng)畫(huà)或其他想象情景）。
�。�2）學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。
教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚；教師在小組創(chuàng)編過(guò)程中及時(shí)指導(dǎo)，多鼓勵(lì)。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽(tīng)的歌曲《小紅帽》，通過(guò)學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話(huà)故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。
奧爾夫音樂(lè)教案3
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)有表情的演唱歌曲，能邊表演邊游戲，感受其中的樂(lè)趣。
2、初步形成探索的興趣和表演的欲望，培養(yǎng)節(jié)奏感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
表情臉譜（臉譜做成書(shū)本的形式，可以翻的，每個(gè)表情用不同的卡紙，可做5~6個(gè)表情）、節(jié)奏譜
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，引出課題
1、小朋友，你們好！我們又見(jiàn)面了，今天你們的心情怎么樣？
2、高興時(shí)臉上的表情是什么樣的？
小朋友笑得真甜，就和我的表情臉譜一樣。
3、高興時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作？老師高興的時(shí)候會(huì)拍拍手。
�。ǔ鍪竟�(jié)奏譜一XX X │ XX X）教師根據(jù)節(jié)奏拍手。我們一起來(lái)試一試。
�。ㄅ氖郑姘�，讓我們有節(jié)奏的來(lái)拍一拍。）
高興地時(shí)候除了拍手，你們還會(huì)做什么動(dòng)作？我們來(lái)試一試。
4、下面我要增加難度了，看看這次你們還會(huì)不會(huì)拍。
�。ǔ鍪竟�(jié)奏譜二 X │ X │ X O│）看看這一張和剛才的有什么不一樣？你們會(huì)拍嗎？
�。∣），咦，這是什么符號(hào)，它叫休止符。休止符要怎么拍，仔細(xì)看。有聲音嗎，對(duì)了，休止符是不發(fā)出聲音的`。一起來(lái)試一試。
我們把這一條連起來(lái)試一試。再來(lái)一遍。
（二）學(xué)唱歌曲《表情歌》
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首歌，聽(tīng)：我高興，我高興，我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│
�。ń處煼冻枨槐�。）
2、你們想不想跟著老師一起唱一唱呢？
3、真棒，表情娃娃說(shuō)，如果你們把高興的表情也表演出來(lái)，就更好了，我們一起來(lái)試一試。
4、這一次，我要請(qǐng)這邊的小朋友和這邊的小朋友比一比，看誰(shuí)表演的最棒？
5、下面，我們來(lái)玩游戲了，老師唱歌詞，你們表演拍手的部分，好嗎？
你們拍得真整齊，接下來(lái)我們換一下，你們唱，我來(lái)拍手，看看你們是拍得好還是唱得好。
6、下面我要增加難度了，老師不唱，你們能完整地把這首歌唱出來(lái)嗎？
7、剛才小朋友唱得都很棒，但是老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。
8、誰(shuí)愿意上來(lái)表演。（請(qǐng)2—3個(gè)幼兒上前表演，請(qǐng)2—3次）
（三）仿編歌曲和動(dòng)作
1、小朋友唱得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我的表情臉譜又要變了，請(qǐng)你們仔細(xì)看？（翻開(kāi)生氣的表情臉譜）這是什么表情？我們一
起來(lái)做一做。
生氣的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作，大家一起來(lái)學(xué)（跺腳、叉腰）的動(dòng)作。
2、誰(shuí)能把生氣也編到歌里面去。（我來(lái)試一試）我生氣，我生氣，我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│
我們一起來(lái)唱一唱。
3、我們臉上還會(huì)有什么表情呢？幼兒自由仿編。
�。ㄋ模┯螒颉蹲兡槨�
下面我們來(lái)玩《變臉》的游戲，我的表情臉譜出現(xiàn)什么表情，就請(qǐng)你把它唱到歌里去。
到中間找個(gè)空位置站好。我要開(kāi)始變嘍，“變變變~”是什么表情？比一比誰(shuí)最高興。（多變幾次不同的表情，及時(shí)表演表情吩咐的幼兒。）
�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)
小朋友唱得真好聽(tīng)，表情做的也很棒，今天我們唱得這首歌就叫《表情歌》，在這些表情里，你們最喜歡哪種表情？老師希望你們每天都高高興興，開(kāi)開(kāi)心心，天天有個(gè)好心情，我們一起和所有老師一起做高興的表情吧，讓老師給你們照張相吧！
奧爾夫音樂(lè)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)英文單詞：snail、tree，學(xué)習(xí)童謠。
2．欣賞音樂(lè)《小星星》，感知音樂(lè)的'節(jié)奏。
3．學(xué)習(xí)辨別音的高低。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示蝸牛、學(xué)習(xí)單詞
1．這是誰(shuí)？蝸牛在干什么？
2．學(xué)習(xí)單詞：snail、tree
二、出示圖譜、學(xué)習(xí)童謠
1．出示圖譜，教師示范朗誦。
2.學(xué)習(xí)朗誦童謠。
3.邊拍節(jié)奏邊朗誦。
三、音樂(lè)欣賞、感知節(jié)奏
1.傾聽(tīng)音音樂(lè)。
2.跟隨音樂(lè)，幼兒自由玩泡泡，可以拍可以吹。
3.引導(dǎo)幼兒在每一樂(lè)句結(jié)束處拍手。
4.請(qǐng)幼兒將拍手處換成樂(lè)器進(jìn)行演奏。
四、聽(tīng)辨聲音、辨別音高低
1.老師在鋼琴上彈高音、低音，幼兒傾聽(tīng)辨別。
2.老師彈琴幼兒自由動(dòng)作，當(dāng)音樂(lè)停止，老師彈高音時(shí)就做高人走，彈低音時(shí)幼兒做矮人蹲下的動(dòng)作。
奧爾夫音樂(lè)教案5
20xx—20xx學(xué)年度
第X學(xué)期
幼兒園逐日計(jì)劃
單 位：佛山市歷下區(qū)天真幼兒園
班 級(jí)：�。▁x）班
教師姓名：xxx
所在學(xué)科：xxx（第xx教研組）
二0一四年X月 至 二0一四年X月
主題一：【奧爾夫音樂(lè)教案】
計(jì)劃時(shí)間：3周
第x周（20xx年x月x日——x月x日）
上午備課格式：
星期xx月x日 上午
一、 晨間活動(dòng)：
二、 早操活動(dòng)：
三、 教育活動(dòng)：
活動(dòng)一：音樂(lè)領(lǐng)域《變變變》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感應(yīng)和聽(tīng)辨“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏;
2.樂(lè)意用肢體表示短短長(zhǎng)的節(jié)奏;
活動(dòng)準(zhǔn)備：
飄帶若干、圖片、鈴鼓一個(gè)、白板
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入
三位小精靈送給國(guó)王的禮物國(guó)王可喜歡了，她吹起了大大小小的泡泡
二、感知“短短長(zhǎng)”的.律動(dòng)節(jié)奏
1.徒手感知
師：我們一起來(lái)吹一個(gè)小小的泡泡，再來(lái)一個(gè)小小的，最后來(lái)個(gè)大大的。(教師用泡泡的大小來(lái)表示“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏，反復(fù)進(jìn)行幾次)
2.配合音樂(lè)，肢體感知
(1)配合音樂(lè)再吹“小小大”的泡泡
(2)視覺(jué)感知“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏(教師隨音樂(lè)在白板上畫(huà)出“短長(zhǎng)”線(xiàn)條，幼兒用手指指)
(3)肢體創(chuàng)編
教師激發(fā)幼兒利用肢體各部位表示短短長(zhǎng)，叫根據(jù)具體情況重復(fù)數(shù)變。
(4)全體幼兒在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)隨意根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。
(5)合作表示肢體的“短短長(zhǎng)”
幼兒兩兩合作，互相在肢體上畫(huà)出“短短長(zhǎng)”
三、道具感知“短短長(zhǎng)”的律動(dòng)節(jié)奏
師：漂亮的彩帶也一起來(lái)慶祝國(guó)王的生日
每位幼兒持一根飄帶，隨音樂(lè)在空中畫(huà)出“短長(zhǎng)長(zhǎng)”的節(jié)奏，其余音樂(lè)處隨意旋轉(zhuǎn)飄帶。
(1)教師與一位幼兒示范一次
(2)全體幼兒一起操作
四、聽(tīng)辨樂(lè)器演奏的“短長(zhǎng)長(zhǎng)”節(jié)
1.教師出示樂(lè)器，利用兩種演奏方式(敲奏、搖奏)表示短音和長(zhǎng)音
2.請(qǐng)幼兒聽(tīng)辨短音和長(zhǎng)音，并且用肢體表示
3.教師利用樂(lè)器演奏各種長(zhǎng)短節(jié)奏組合，幼兒用手指在空中描畫(huà)音值，并念出其長(zhǎng)短節(jié)奏組合
五、導(dǎo)出活動(dòng)
播放音樂(lè)做肢體律動(dòng)，走出教室。
�。ú挥脤�(xiě)導(dǎo)入、展開(kāi)、結(jié)束了，直接寫(xiě)1.2.3等等）
★活動(dòng)反思： xxx
活動(dòng)二：Xx領(lǐng)域xx《xx》（待添加）
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
1. 2. 3.
�。ㄈ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
（四）活動(dòng)過(guò)程：
1. 2. 3.（不用寫(xiě)導(dǎo)入、展開(kāi)、結(jié)束了，直接寫(xiě)1.2.3等等） ★活動(dòng)反思：
四、 戶(hù)外活動(dòng)：
（體育游戲還是戶(hù)外自由活動(dòng)《活動(dòng)名稱(chēng)》）
玩 法：
補(bǔ)充備課（格式）：
第一周（20xx年 月日——20xx年月日）
星期X 20xx年月 日 上（下）午
一、生活活動(dòng)指導(dǎo)：
二、區(qū)域活動(dòng)：
（一）材料投放：
�。ǘ┗顒�(dòng)過(guò)程：
�。ㄈ┲笇�(dǎo)重點(diǎn)：
三、戶(hù)外活動(dòng)：
體育游戲《xxxx》
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標(biāo)：
�。ǘ┗顒�(dòng)準(zhǔn)備：
（三）玩法：
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)重點(diǎn)：
奧爾夫音樂(lè)教案6
目標(biāo)：
1、 在游戲中掌握節(jié)奏型
2、 通過(guò)手指游戲、表演等形式體會(huì)音樂(lè)生動(dòng)有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
節(jié)奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)。
活動(dòng)結(jié)構(gòu)：
1、基本節(jié)奏練習(xí)
2、手指游戲
3、樂(lè)器操作
4、游戲
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師擊鼓，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鼓聲模仿節(jié)奏，通過(guò)拍身體的各部位及聲勢(shì)練習(xí)熟悉節(jié)奏。（由此引出小青蛙的叫聲）
二、出示畫(huà)有小青蛙叫的節(jié)奏卡，引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|，幫助幼兒感知此節(jié)奏型。
三、談話(huà)引出童謠《數(shù)青蛙》，鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演，在玩手指游戲過(guò)程中熟練童謠和節(jié)奏型。
1、結(jié)合提問(wèn)，逐句分析童謠。并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。
一只青蛙幾張嘴？幾只眼睛？幾條腿？?jī)芍磺嗤軒讖堊�？幾只眼睛？幾條腿？青蛙是怎樣跳的？青蛙高興的時(shí)候是怎么叫的？怎么才能表現(xiàn)它大聲叫？
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演童謠，教師提煉整合幼兒的表演動(dòng)作。
3、完整表演一遍。
四、完整欣賞音樂(lè)《青蛙》，感受音樂(lè)的生動(dòng)有趣，結(jié)合提問(wèn)引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂(lè)相匹配。
提問(wèn)：請(qǐng)小朋友們猜猜音樂(lè)中有誰(shuí)？它在干什么？你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
五、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中玩手指游戲，進(jìn)一步感受音樂(lè)旋律及主要節(jié)奏型。
六、幼兒操作蛙鳴筒，為《青蛙》器樂(lè)伴奏。引導(dǎo)幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲，“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的`響聲。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作蛙鳴筒，自由探索，鼓勵(lì)幼兒發(fā)明出不同的敲擊方法，發(fā)覺(jué)不同的聲響。
師：你們認(rèn)識(shí)它嗎？他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩，看看它能發(fā)出幾種聲響？
2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應(yīng)。
3、師幼共同為《青蛙》器樂(lè)伴奏。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握音樂(lè)中的節(jié)奏型。
4、幼兒分組為《青蛙》器樂(lè)伴奏，一半幼兒念童謠，一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。
七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動(dòng)、有趣的游戲中鞏固練習(xí)節(jié)奏型。
師：請(qǐng)小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習(xí)跳水。（幼兒帶青蛙頭飾）
奧爾夫音樂(lè)教案7
設(shè)計(jì)意圖
唐老鴨和米老鼠是中班孩子較為熟悉和喜歡的動(dòng)畫(huà)人物，從這兩個(gè)人物導(dǎo)入出發(fā)，采用音樂(lè)《開(kāi)火車(chē)》這個(gè)具有鮮明特點(diǎn)的音樂(lè)來(lái)作為活動(dòng)主體音樂(lè)，該樂(lè)曲為三四拍子，風(fēng)格鮮明，旋律輕快活潑，帶有童趣的色彩，符合中班幼兒的`年齡特點(diǎn)。本次音樂(lè)活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，感受三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)及舞步。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感受四分之三拍子音樂(lè)，并認(rèn)知三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)及舞步;
2、感受音樂(lè)中的顫音;
3、鍛煉幼兒肢體協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
坐墊、紙、筆(均為各人一份)。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)
1、手指跳動(dòng);
2、圍圓圈走動(dòng);
3、兩兩拉手。
二、有節(jié)奏地問(wèn)好
介紹自己的名字向大家問(wèn)好。
三、活動(dòng)主體
1、看圖問(wèn)答
問(wèn)：“唐老鴨和米老鼠要坐小火車(chē)去迪斯尼樂(lè)園玩，小火車(chē)前進(jìn)會(huì)發(fā)出什么聲音?”
學(xué)習(xí)小火車(chē)，模仿動(dòng)作。
2、兩兩相對(duì)坐好，隨音樂(lè)做動(dòng)作。
3、游戲
老師做火車(chē)頭，鳴笛處邀請(qǐng)一對(duì)不同顏色的寶寶接火車(chē)。
4、任務(wù)交接
每到一處鳴笛，任務(wù)交接，前一個(gè)火車(chē)頭向下一個(gè)火車(chē)頭敬禮交接。
5、畫(huà)火車(chē)輪
活動(dòng)延伸：
樂(lè)器操作、合奏：三角鐵、碰鐘。
奧爾夫音樂(lè)教案8
1.借助動(dòng)作熟悉音樂(lè)節(jié)奏以及歌詞
帶來(lái)一個(gè)拍子，教師做動(dòng)作，其余跟學(xué)
歌詞：圣誕來(lái)了，圣誕來(lái)了，真開(kāi)心，真開(kāi)心，聽(tīng)到鐘聲敲響，聽(tīng)到鐘聲敲響，叮咚叮，叮咚叮
問(wèn)：唱這首歌代表什么節(jié)日來(lái)了？
2.分聲部演唱
�。�1）所有老師一個(gè)聲部，授課教師一個(gè)聲部
問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)聲部）第一聲部現(xiàn)場(chǎng)，第二聲部后唱
�。�2）分兩組，兩個(gè)聲部，邊唱變做動(dòng)作
師：自己唱好自己的聲部耳朵聽(tīng)好另一個(gè)聲部，兩個(gè)聲部和諧（第二遍）
（3）邊走邊唱，分聲部
加難度，行走過(guò)程中唱，會(huì)碰到另一個(gè)聲部的老師，千萬(wàn)不能被帶走，唱兩遍，唱到最后一句“叮咚�！闭镜阶约旱奈恢�
3.創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編動(dòng)作
師：圣誕節(jié)你最喜歡誰(shuí)？（圣誕老人）為什么？（因?yàn)槭フQ老人會(huì)送禮物）
師：今天我們來(lái)做圣誕老人，來(lái)送禮物，好嗎？要看好圣誕來(lái)人準(zhǔn)備了什么禮物，是怎么送禮物的？
跟著很多不同的“圣誕老人送禮物”（創(chuàng)編動(dòng)作）
4.自主選擇樂(lè)器，并合作演奏
要求：四個(gè)老師一組，可以是一個(gè)樂(lè)器一句話(huà)，也可以是一個(gè)樂(lè)器一個(gè)節(jié)奏
教學(xué)反思：
此活動(dòng)在圣誕節(jié)中可開(kāi)展，借助簡(jiǎn)單的'肢體動(dòng)作使幼兒熟悉音樂(lè)旋律以及歌詞，通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的情境：圣誕老人駕著雪橇，請(qǐng)小朋友做各種肢體造型，用動(dòng)作，在行走中歌曲運(yùn)動(dòng)，并分聲部，可謂是從易到難、環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)。奧爾夫音樂(lè)給我最大的感覺(jué)就是帶著孩子跟著音樂(lè)一起玩，在唱唱跳跳玩玩樂(lè)樂(lè)中，孩子從中可以學(xué)習(xí)到很多關(guān)于音樂(lè)元素方面的知識(shí)，無(wú)論是節(jié)奏、歌唱還是舞蹈。這個(gè)活動(dòng)對(duì)于小中大三個(gè)年齡階段都可以組織，只不過(guò)需要稍作調(diào)整，例如最后一個(gè)環(huán)節(jié)小樂(lè)器，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，教師可以為幼兒指定一個(gè)樂(lè)器，跟著老師演奏，中班可以適當(dāng)加一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏，大班就可以像剛才那樣用四種樂(lè)器。
奧爾夫音樂(lè)教案9
活動(dòng)過(guò)程：
一、 進(jìn)入活動(dòng)室。音樂(lè)《呼嚕呼嚕清潔歌》
師：跟著老師來(lái)跳個(gè)舞吧！
二、 故事引入，出示小花貓圖片
師：咦！這是誰(shuí)呀？（出示小花貓）河馬醫(yī)生送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳，小花貓每天都用它來(lái)洗澡，現(xiàn)在愛(ài)洗澡的小花貓變得越來(lái)越漂亮了，而且也變愛(ài)清潔講衛(wèi)生啦！
三、欣賞樂(lè)曲，了解曲式.
1、欣賞樂(lè)曲，教師手指圖譜，引導(dǎo)幼兒了解曲式。
2、引導(dǎo)幼兒知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。
3、欣賞Ａ段，感受Ａ段有什么感覺(jué)？
4、欣賞Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感覺(jué)？
5、感受顫音以及用肢體表現(xiàn)顫音。
四、觀察圖片，模仿、創(chuàng)編洗澡動(dòng)作
�。�、欣賞音樂(lè)，教師依據(jù)樂(lè)句出示圖片
２、 模仿并創(chuàng)編動(dòng)作
A段里小花貓做了什么動(dòng)作
B 段里小花貓做了什么動(dòng)作
�。场⑴聿�
A 段：拍的感應(yīng)（肢體各部位做各種洗澡的動(dòng)作）
B段：顫音感應(yīng)（肢體不同部位抖動(dòng)）
五、洗澡時(shí)間
1、請(qǐng)幼兒拿洗澡工具，圍成大浴缸
2、商量道具樂(lè)器（洗澡用品）的合理使用
3、鈴鼓
A段舀水：拍的.感應(yīng)（鈴鼓當(dāng)臉盆舀水，不同方位）
B段灑水：顫音感應(yīng)（鈴鼓舉高搖晃灑水）
４、刺刺球、水袖
A段：拍的感應(yīng)（刺刺球在身上擦）
B段：顫音感應(yīng)（大面積用力擦）
�。�、 創(chuàng)意想象
還有什么樂(lè)器或道具可以拿來(lái)當(dāng)作洗澡工具
請(qǐng)學(xué)生發(fā)明，并配合音樂(lè)設(shè)計(jì)動(dòng)作
六、 四拍頑固伴奏
老師翻拍《創(chuàng)意游戲節(jié)奏卡》，學(xué)生手持不同樂(lè)器作敲奏
*A段：頑固伴奏（敲奏四拍頑固伴奏型）
*B段：交換樂(lè)器（樂(lè)器互相交換）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)旋律，通過(guò)圖譜、肢體動(dòng)作、道具來(lái)感應(yīng)樂(lè)曲曲式，理解顫音的特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種洗澡動(dòng)作，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樂(lè)曲圖譜，A、B段字卡，小花貓洗澡圖片5張，CD碟
2、 道具：鈴鼓、木魚(yú)（各分成幼兒人數(shù)的一半），小軟球、水袖、沙球、小方巾（用籃子裝著、人手一份）
奧爾夫音樂(lè)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用肢體語(yǔ)言創(chuàng)表演并體會(huì)暗淡的小調(diào)和明亮的大的調(diào)的對(duì)比。
2、培養(yǎng)幼兒打擊樂(lè)即興伴奏的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、樂(lè)器、小鴨子
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入可憐的花貓
二、討論
師：小朋友，你們知道小花貓為仕么想變成大老虎？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編他們不一樣的動(dòng)作。
三、變魔術(shù)
師拿魔法棒幼兒模仿小貓走路，當(dāng)老師說(shuō)變的時(shí)候，幼兒邊開(kāi)始模仿老虎的動(dòng)作。
四、聽(tīng)音樂(lè)
1、讓幼兒猜猜哪段表現(xiàn)的.是小貓哪段表現(xiàn)的是老虎。為什么？
2、表演
3、樂(lè)器演奏
師出示沙錘和響板讓幼兒感知哪段用沙錘，哪段用響板
演奏幾遍。
4、情境表演
師變處小鴨子讓幼兒討論小鴨子是由什么變出來(lái)的？
鴨媽媽是怎么變出來(lái)的？
師帶幼兒表演并離開(kāi)活動(dòng)室。
奧爾夫音樂(lè)教案11
活動(dòng)目標(biāo)
1.能聽(tīng)辯音樂(lè)中的特定音效，做出各種的造型。
2.感受原野風(fēng)的律動(dòng)特點(diǎn)，引發(fā)幼兒跳模仿舞蹈的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖P.2、篝火活動(dòng)的畫(huà)圖；啦啦彩球人手各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
師：“還記得《啦啦啦啦來(lái)跳舞》怎么唱嗎？”
進(jìn)場(chǎng)：教師帶幼兒律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
二、故事引導(dǎo)。
(請(qǐng)幼兒回憶上節(jié)故事，并說(shuō)出來(lái))家里來(lái)了好多的客人。終于，宴會(huì)要開(kāi)始了，爸爸媽媽決定要舉辦一場(chǎng)篝火晚會(huì)，(出示篝火活動(dòng)的畫(huà)圖)你們看，人們都圍起一個(gè)圓圈，中間是什么呀？(引導(dǎo)幼兒看圖片中的火，并介紹篝火舞會(huì)的形式.)你們?cè)倏纯磮D片中的人，這是什么動(dòng)作呀？(教師指著圖中的一位舞者)你們能看得出他們跳的是什么舞蹈嗎？
三、口技和動(dòng)作感應(yīng)音效。
1.師：“今天，老師教你們跳非洲舞�！苯處熤v解手足律動(dòng)并教幼兒口技叫聲，學(xué)習(xí)過(guò)程先由慢到快。
手/手肘平舉，雙手下垂，并同步上下律動(dòng)。
腳/左右腳輪替蹲提。
2.師：“我還帶來(lái)一首非常適合跳非洲舞的音樂(lè)，我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳舞吧�！�
3.手足律動(dòng)(第一遍音樂(lè))
音樂(lè)：手/手肘平舉，雙手下垂，并同步上下律動(dòng)。
腳/左右腳輪替蹲提。
哨音：口技模仿呼應(yīng)叫聲。
4.師：“非洲人的舞蹈非常有趣，他們也會(huì)模范草原上的動(dòng)物來(lái)舞蹈。你知道非洲草原上都有哪些動(dòng)物嗎？”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種動(dòng)物的律動(dòng)及叫聲，聽(tīng)到哨聲模仿動(dòng)物的`叫聲。
(1)幼兒自由的想象創(chuàng)編。
(2)跟音樂(lè)完整的練習(xí)各種動(dòng)物的律動(dòng)及叫聲。
5.動(dòng)物律動(dòng)(第二遍音樂(lè))
音樂(lè)：手/模仿動(dòng)物特征，獅吼、羊叫、馬叫、狼叫、猴叫
腳/左右腳輪替蹲提。
哨音：動(dòng)物叫聲。
6.探索原野律動(dòng)，讓幼兒創(chuàng)編原野律動(dòng)，聽(tīng)到哨音模仿呼應(yīng)叫聲。
師：“非洲人非常喜歡射箭、打獵、爬樹(shù)、跑步，你能把這些動(dòng)作變成舞蹈嗎？”
(1)讓幼兒自由創(chuàng)編爬樹(shù)、射箭、打獵等舞蹈動(dòng)作。
(2)跟音樂(lè)完整的練習(xí)各種動(dòng)物的律動(dòng)及叫聲。
7.原野律動(dòng)(第三遍音樂(lè))
音樂(lè)：手/劃船、射箭、爬樹(shù)、跑步、標(biāo)槍
腳/左右腳輪替蹲提。
哨音：口技模仿呼應(yīng)叫聲。
四、啦啦彩球游戲
師：“啦啦彩球是我們小朋友就喜歡的。我們用它了跳舞吧�！�(幼兒以傳遞的方式取樂(lè)器)
1.讓幼兒自由拿啦啦彩球創(chuàng)編舞蹈。
2.教師引導(dǎo)幼兒在哨聲時(shí)向空中拋接啦啦彩球。
3.啦啦彩球游戲(第四遍音樂(lè))
音樂(lè)：手持啦啦彩球跳舞。
哨音：向空中拋接啦啦彩球。
單人/兩人互相拋接。
游戲結(jié)束，幼兒以傳遞的方式收樂(lè)器。
六、結(jié)束活動(dòng)
師：“今天的游戲好玩嗎？那我們下節(jié)活動(dòng)再接著玩�！庇變郝�(tīng)著《草原上的舞會(huì)》收啦啦彩球，自然結(jié)束。
奧爾夫音樂(lè)教案12
一．音樂(lè)活動(dòng)名稱(chēng)：《粉刷匠》
二．音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)：
1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍
2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演，感受音樂(lè)的愉悅情緒
三．音樂(lè)教學(xué)重點(diǎn)：
1．聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏
四．音樂(lè)教具準(zhǔn)備：
1.CD：《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《再見(jiàn)歌》
2.樂(lè)器：節(jié)奏棒
3.舊報(bào)紙做的刷子、畫(huà)好的粉刷圖片、彩色貼紙
五．音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容：
A．音樂(lè)熱身律動(dòng)：《蛙蛙快樂(lè)頌》（5分）
1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置（地板上貼好的標(biāo)記）
2.配班老師放音樂(lè)，主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)
3.做完音樂(lè)律動(dòng)后，主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上
4.音樂(lè)提示：剛開(kāi)始，小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以
B．音樂(lè)聆聽(tīng)游戲（10分）
1.唱名字
老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng) 例如：（老師）×× ××│×× ×（幼兒）做動(dòng)作：站起來(lái)、舉手；
貝貝 貝貝 在哪里？
或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話(huà)回應(yīng)
2.音樂(lè)問(wèn)候
老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候
例如:（老師）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖
小朋友們 好小朋友們 好
（小朋友）唱：1 23 4︱5－︱5 43 2︱1－‖
老 師好老 師好
3.聽(tīng)《粉刷匠》伴奏音樂(lè)
①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真看，老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的？一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。
�、谂浒嗬蠋煼乓魳�(lè)，主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作
③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作
�、芾蠋煿膭�(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)
附手的律動(dòng)：
第一個(gè)樂(lè)句：胸前拍手
第二個(gè)樂(lè)句：前平舉左右晃手
第三個(gè)樂(lè)句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作
第四個(gè)樂(lè)句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的`鼻子
C．音樂(lè)語(yǔ)言游戲（10分）
1.猜謎語(yǔ)：
�、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜，仔細(xì)聽(tīng)好了“兩棵樹(shù)，十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)
�、趲煟赫f(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
�、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁�?
（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）
�、趲煟盒∨笥颜媛斆鳎豢淳椭览蠋煹氖衷谧鍪裁�？我們一起來(lái)做一做，看誰(shuí)的小手最能干？
3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏
�、賻煟盒∨笥�，老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽(tīng)的兒歌，你們仔細(xì)聽(tīng)(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 （語(yǔ)詞節(jié)奏型）×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
�、诶蠋熣f(shuō)一句，小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)
�、鄄シ乓魳�(lè)，老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞
D．音樂(lè)節(jié)奏快車(chē)（20分）
1.動(dòng)作節(jié)奏配音
(教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)
�、賻煟盒∨笥�，看看老師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師（配班）是怎么給我的刷子配聲音的？（刷的長(zhǎng)，配上唰－的節(jié)奏；刷的短，配上唰的；總的節(jié)奏型： ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖）
唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰
�、谡�(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽(tīng)的聲音（還可以用嚓、沙沙替換）
�、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞（雙跪坐，雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng)）
2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出注意事項(xiàng)
3.播放音樂(lè)，老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽(tīng)的伴奏（重復(fù)2遍） E．音樂(lè)小舞曲（10分）
1.音樂(lè)律動(dòng)表演（重復(fù)4遍）
第一個(gè)樂(lè)句：雙手伸直于胸前做上下交替粉刷動(dòng)作
第二個(gè)樂(lè)句：雙手叉腰，雙肩做上下聳動(dòng)動(dòng)作
第三個(gè)樂(lè)句：雙手叉腰，屁股左右扭動(dòng)動(dòng)作
第四個(gè)樂(lè)句：雙手并攏，手心朝向臉部，做畫(huà)圓式動(dòng)作；最后雙手于胸前攤開(kāi)（變呀變了樣時(shí)）
2.身體不同部位創(chuàng)編粉刷律動(dòng)
�、賻煟骸靶∨笥眩銈冇檬裁捶鬯�？”（手）
“大家想想我們還可以用什么部位粉刷呢？（胳膊、肩膀、后背、腿等）我們跟著粉刷音樂(lè)都試一試吧！“
②小朋友模仿老師分別隨音樂(lè)做不同部位粉刷的動(dòng)作
F．愛(ài)的叮嚀（4分）：老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的
彩色貼紙
G．再見(jiàn)歌（1分）：
1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見(jiàn)歌.
2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見(jiàn)
六.幫幫寶提示：
1.音樂(lè)語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌
2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒
奧爾夫音樂(lè)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲《庫(kù)乞乞》感受樂(lè)曲歡快熱烈的情緒，初步感受樂(lè)句，并按樂(lè)句做動(dòng)作。
2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作發(fā)展創(chuàng)造力、反應(yīng)力及專(zhuān)注力。
3、在自由活動(dòng)的情況下，通過(guò)音樂(lè)游戲促進(jìn)幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學(xué)習(xí)欲望（故事略）。
二、感受區(qū)分樂(lè)句，并按樂(lè)句做動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)感受，說(shuō)說(shuō)多多是騎馬上山還是走路上山的？為什么？
2、傾聽(tīng)音樂(lè)做騎馬動(dòng)作一遍。
3、傾聽(tīng)音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)多多共上了幾座山，教師根據(jù)音樂(lè)畫(huà)圖。
4、傾聽(tīng)音樂(lè)用手指畫(huà)圖，并引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)句的第一拍重拍。
5、啟發(fā)幼兒找找身上的“高山”并用動(dòng)作表示。
6、創(chuàng)編騎馬動(dòng)作幼兒園音樂(lè)教案《庫(kù)乞乞》幼兒園音樂(lè)教案《庫(kù)乞乞》。
7、根據(jù)不同樂(lè)句，在每一個(gè)樂(lè)句第一拍換騎馬動(dòng)作。
三、完整欣賞樂(lè)曲，區(qū)分樂(lè)段。
1、引導(dǎo)幼兒即興用敲打身體發(fā)出的聲音代表上樓梯的'聲音，要求跟別人不一樣。
2、山洞念咒語(yǔ)庫(kù)乞乞，要求聲音整齊節(jié)奏明確。
3、完整欣賞音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)多多一共找了幾個(gè)山洞？
四、音樂(lè)游戲《找寶貝》。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)句變換騎馬動(dòng)作，教師指不同的地方為山洞，以發(fā)展幼兒的方位。
2、創(chuàng)編庫(kù)乞乞動(dòng)作。
3、自由結(jié)伴，互指新創(chuàng)編的庫(kù)乞乞動(dòng)作，促進(jìn)幼兒之間的相互交流與合作。
4、以聽(tīng)課老師為山洞，參與到游戲中來(lái)，促進(jìn)師幼互動(dòng)。
五、結(jié)束。
1、出示盒子，拿出“寶貝”書(shū)，并說(shuō)說(shuō)為什么是書(shū)？
2、進(jìn)行德育教育。
3、贈(zèng)送書(shū)本，勉勵(lì)幼兒好好學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
教師精神飽滿(mǎn)、神采奕奕，創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。音樂(lè)旋律歡快、節(jié)奏鮮明，富有感染力，符合中班幼兒年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)以魔法故事展開(kāi)，把節(jié)奏《庫(kù)企企》說(shuō)成是一句咒語(yǔ)，學(xué)會(huì)咒語(yǔ)才能打開(kāi)魔法大門(mén)去尋寶。這種形式能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
教師還能結(jié)合圖譜和音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)去尋寶的情景，帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞音樂(lè)。
不足之處：老師念節(jié)奏《庫(kù)企企》念的是對(duì)的，但出示的節(jié)奏卡是錯(cuò)誤的。還有圖譜的出示和擺放有點(diǎn)亂，看不明白。圖譜的作用有沒(méi)有在這里充分體現(xiàn)？幼兒是否真的在主動(dòng)學(xué)習(xí)？在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，教師能否適當(dāng)?shù)姆攀郑龑?dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)編動(dòng)作？
建議：音樂(lè)教材還要吃透點(diǎn)，提問(wèn)還需設(shè)想的周全點(diǎn)，如提問(wèn)：還會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)咒語(yǔ)？可以改問(wèn)：還能用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏。也許幼兒能更明確你的提問(wèn)意圖。
奧爾夫音樂(lè)教案14
目標(biāo)
1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。2、通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備
鈴鼓、圖譜
過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室
以給國(guó)王送禮物的形式，聽(tīng)音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。
二、肢體動(dòng)作
幼兒假裝睡覺(jué)，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。
“小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??) “小屁股、小屁股睡醒了”??
三、音樂(lè)律動(dòng)
1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè)，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。
2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。
4、跟著音樂(lè)試一試。
四、歌唱及默唱
在下面的音樂(lè)中，誰(shuí)不見(jiàn)了，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注：老師清唱)
幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。同樣的`方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱兩遍。
五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱
“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?”
幼兒說(shuō)(教師試著畫(huà)圖譜)后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍
六、樂(lè)器演奏
1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái)：
a、搖----放頭上、放肩上、屁股上??
b、看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。
2、為音樂(lè)伴奏
語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面
七、聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室
奧爾夫音樂(lè)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。
2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)單了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
3、讓幼兒感受友情的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。
二、感受音樂(lè)。（放主旋律音樂(lè)一次）
三、聽(tīng)故事導(dǎo)入。
丫丫和哈哈是一對(duì)好朋友，可是因?yàn)橐恍┰�，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫決定去哈哈的.新家給她慶生，于是他便帶著禮物出發(fā)了。在出發(fā)之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫(huà)了一副路線(xiàn)圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線(xiàn)圖，幫她找到哈哈家好不好�。�
四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
1、出示丫丫走過(guò)路地全程圖片，并開(kāi)始放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成配合。
2、丫丫是怎樣走路的？請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。
聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè)）×××××︱×××××︱
3、出示兩座山的圖片。
教師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。
3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。
請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。
4、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè)）
5、丫丫終于到了哈哈家，好朋友見(jiàn)了分外高興，他們高興的轉(zhuǎn)起圈來(lái)，并說(shuō)丫
丫迎你。教師引導(dǎo)小朋友一起說(shuō)丫丫歡迎你，教小朋友打節(jié)奏。
五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。
1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）
∩⊙⊙∩⊙⊙
2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）。
活動(dòng)延伸
引導(dǎo)小朋友跟著音樂(lè)一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。
【奧爾夫音樂(lè)教案】相關(guān)文章：
奧爾夫音樂(lè)教案03-02
《奧爾夫音樂(lè)》教案02-16
奧爾夫音樂(lè)教案03-22
大班奧爾夫音樂(lè)教案01-08
奧爾夫音樂(lè)教案大班01-11
奧爾夫音樂(lè)教案【精】02-19
【薦】奧爾夫音樂(lè)教案02-19
【熱門(mén)】奧爾夫音樂(lè)教案02-19
奧爾夫音樂(lè)教案【熱】02-17
【推薦】奧爾夫音樂(lè)教案02-17