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小學(xué)二年級語文教案：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的小學(xué)二年級語文教案：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)二年級語文教案：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候1
教學(xué)要求
1.會讀、會寫本課的生字。積累新詞。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，體會世界慢慢發(fā)生的變化。
3.培養(yǎng)熱愛大自然，與自然環(huán)境和諧相處的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會本課的生字。
2.通過朗讀，體會“通過學(xué)習(xí)來改變自己”的含義。
教學(xué)課時
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
24當(dāng)世界年紀(jì)(jì)還小的時候
作者:[德國]子爾克·舒比格
第一部分(第1自然段):寫世界年紀(jì)還小的時候一切都要學(xué)習(xí)。
段導(dǎo)讀:寫太陽學(xué)會了發(fā)光。
段導(dǎo)讀:寫月亮學(xué)會了不斷變化。
段導(dǎo)讀:寫水學(xué)會了流動。
段導(dǎo)讀:寫那時候生活很簡單。
第二部分(第2~5自然段):通過太陽、月亮和流水分別學(xué)會了發(fā)光、變化和流動說明那時的生活很簡單。
段導(dǎo)讀:寫世界很有秩序，很美好。
第三部分(第6、7自然段):寫那時候世界很有秩序很美好。
段導(dǎo)讀:寫這個故事沒有結(jié)局。
段導(dǎo)讀:寫很久以前世界年紀(jì)還小。
第四部分(第8、9自然段):再次強(qiáng)調(diào)那時候世界年紀(jì)還小。
1.認(rèn)識生字，用自己積累的識字方法初步記住這些字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的意思。
一激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，我們小的時候?qū)κ澜绯錆M了好奇，我們愿意到處走走，到處看看，我們對各種各樣的事物都感到新奇，我們喜歡學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。那么，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，它做了哪些事情呢?就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞?板書題目:當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候)
范讀課文，讓同學(xué)們邊聽邊完成以下要求:
(1)標(biāo)出段落序號。
(2)聽老師讀，把認(rèn)為自己讀不準(zhǔn)的字做上記號，畫出自己喜歡的詞語。
(3)畫出文中出現(xiàn)的“人物”，看看他們都做了些什么事。
二自主識字
1.自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字和難讀的句子多讀幾遍。
2.檢查生字情況。
(1)小組讀“會認(rèn)的字”和“會寫的字”，然后再自讀、指名讀，看誰讀得又快又好。
會認(rèn)字:紀(jì)譬糙敏睜秩序哦
會寫字:世界必須功反復(fù)簡弄睛
易混字讀音指導(dǎo):
“須”的讀音是xū，不能寫成xǖ;“譬”的讀音是pì，不能讀成bì。
(2)合作交流識字方法。
�、偈熳R的字加偏旁:q+間=簡目+青=睛工+力=功田+介=界
�、诟柚{記字法:弄:大王把井蓋弄開了。反:頭又被蓋住了。
3.出示句子，鞏固識字。
(1)當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎樣生活。
(2)它一直無法決定，只好反反復(fù)復(fù)。
(3)那時候，生活就是這么簡單。
(4)人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好。
三朗讀感悟
1.讀課文，思考，課文中都介紹了誰的學(xué)習(xí)?他們都學(xué)習(xí)了什么?
板書:太陽——上、下山唱歌
月亮——不斷變化
水——學(xué)習(xí)流動，往低處流
2.教師出示朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
朗讀指導(dǎo):這是一篇類似于童話故事的文章，不同的人用不同的腔調(diào)來讀。讀“太陽學(xué)習(xí)”時，用有力的、粗壯的聲音來讀;讀“月亮學(xué)習(xí)”時，用猶豫不決的口氣讀;讀“水學(xué)習(xí)”時，用歡快的音調(diào)讀。
四發(fā)揮想象
想想一下，除了“太陽、月亮、水”學(xué)習(xí)了本領(lǐng)，還有誰學(xué)習(xí)了本領(lǐng)?學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?
提示:講述的時候要發(fā)揮想象，講述的事情要合情合理。
講得好的，在班上交流。
教學(xué)反思：
1.這篇課文以第三者的口吻介紹了當(dāng)世界還小的時候，太陽、月亮、水等事物學(xué)習(xí)的過程，文章淺顯易懂，在教學(xué)的過程中，可以先讓學(xué)生找出課文中出現(xiàn)的“人物”，然后總結(jié)它們學(xué)習(xí)了哪些本領(lǐng)，這樣就很容易掌握課文的'主要內(nèi)容。
2.注重生字詞的教學(xué)。教師除了讓學(xué)生用各種方式讀生字詞，還可以引導(dǎo)他們通過自己喜歡的方式交流識字方法，如熟識的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
1.正確書寫“我會寫”的字，積累與生字有關(guān)的詞語。
2.深入體會文章的意思，并聯(lián)系生活實際，明白其中的道理。
第二課時
一溫習(xí)導(dǎo)入
1.請大家把課文朗讀一遍，選擇自己喜歡的部分，概括一下這部分的內(nèi)容。
這篇文章充滿了奇妙的想象，老師要引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生體會“通過學(xué)習(xí)來改變自己”的含義。
太陽(通過學(xué)習(xí))明白了自己最擅長的事情:發(fā)光，上、下山，最不擅長的事情是唱歌等。
月亮(通過學(xué)習(xí))學(xué)會了不斷的變化。
水(通過學(xué)習(xí))學(xué)會了一直往低處流動。
2.用文章中的一句話概括全文的意思。
(板書:生活就是這么簡單。每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了。)
二拓展創(chuàng)新
1.當(dāng)世界還小的時候，每個人都學(xué)習(xí)了自己的本領(lǐng)。我們也還小，我們學(xué)會了哪些本領(lǐng)?
(1)學(xué)生回答。
(2)教師引導(dǎo)，每個人都應(yīng)該用學(xué)習(xí)來改變自己。
示例:我要抓緊時間學(xué)習(xí)更多的知識，讓自己變得更優(yōu)秀。
我不僅學(xué)習(xí)書本上的知識，還要學(xué)習(xí)更多的社會知識。
總結(jié):人的一生無時無刻不在學(xué)習(xí)，小的時候，我們模仿大人的動作，這是學(xué)習(xí)，稍微長大一些，我們開始探索周圍的世界，這是學(xué)習(xí)，再大一些，我們接觸到了更大的空間，我們認(rèn)識了更多的事物，了解了更多的知識，這也是學(xué)習(xí)。我們要用學(xué)習(xí)來改變自己，讓自己變得更加聰明，更加優(yōu)秀。
2.你覺得你和以前相比，有哪些進(jìn)步?
學(xué)生回答。
示例:我以前疊不好被子，經(jīng)過學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在能疊得很好。
我以前洗衣服洗不干凈，都是媽媽幫我洗，現(xiàn)在，我自己的衣服都是自己洗，很干凈的，還經(jīng)常得到媽媽的表揚(yáng)。
三指導(dǎo)書寫，詞語積累
1.板書要求會寫的“世、界、須、功、反、復(fù)、弄、簡、睛、必”10個生字。
(1)要求同學(xué)們給這些字分別組詞。
預(yù)設(shè):世界界面必須功勞反復(fù)弄好簡單眼睛必然
(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn):
界、復(fù)、弄、簡都是上下結(jié)構(gòu)的字。
世、必、反都是獨(dú)體字。
須、功、睛都是左右結(jié)構(gòu)的字。
2.仔細(xì)觀察，學(xué)生互相提醒寫字時需要注意的地方。
3.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。
界:上面的田字要寫得略窄，下面的撇和捺要寫得舒展，能托住上面的部分，“介”的第三筆是豎撇，不能寫成豎。
復(fù):下面部分撇要寫得略短，橫撇和捺要寫得長而舒展。
簡:上下同寬，上半部分要略短，“間”要寫得略長些。
4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
5.同桌評議，修改不足。
四課堂總結(jié)
俗語說得好，活到老，學(xué)到老。是呀，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，用知識武裝自己，用知識改變自己，每天的一小步，就是以后的一大步，我們要堅持學(xué)習(xí)，讓自己成為一個優(yōu)秀的人。
1.通過重點(diǎn)句子把握文章思想。在教學(xué)過程中，教師可以抓住“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”，提煉出“明白自己的優(yōu)缺點(diǎn)，樹立不斷學(xué)習(xí)的信心”這樣的主題，以便于學(xué)生理解課文的中心思想。通過對重點(diǎn)句子的把握，學(xué)生對課文的理解更加深刻.
2.課文最后三段的省略號給人留下了無限的想象空間，引發(fā)人的思考。同時，還是文章內(nèi)容的延續(xù)，給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時設(shè)置口語交際環(huán)節(jié)。
24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候明白自己容易做的事
不斷學(xué)習(xí)
1.看拼音，寫詞語。
shìjiè(世界)bìxū(必須)fǎnfù(反復(fù))gōngfu(功夫)jiǎndān(簡單)
2.選詞填空。
必須必然簡單簡潔
(1)這個問題很(簡單)，我一聽就會了。
(2)我們(必須)按照老師的要求做。
(3)他的總結(jié)非常(簡潔)，一點(diǎn)兒也不拖泥帶水。
(4)這兩者之間有著(必然)的聯(lián)系。
3.用加點(diǎn)的詞語造句。
(1)它也試過做別的事，但是都沒有成功。
這件事我沒有做到完美，但是我已經(jīng)盡了我最大的努力了。
(2)只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。
只要下決心學(xué)習(xí)，我們就會學(xué)到更多的知識。
小學(xué)二年級語文教案：當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候2
教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)14個生字，會寫9個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。
3、理解課文，展開想象，根據(jù)提示編故事。
3、運(yùn)用生動的課件，創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)提示將故事講下去。
第一課時
一、介紹童書，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，今天老師為你們帶來了一本神奇的書，這本書的名字叫《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》。世界年紀(jì)還小的時候會是什么樣子的呢？你們想看嗎？我們一起打開課本，你會發(fā)現(xiàn)這篇課文真的很有意思。
板書課題，齊讀課題，生對課題質(zhì)疑。
二、自主學(xué)習(xí)，初讀課文
1、生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出帶有生字的詞語，并標(biāo)出自然段序號。
2、了解這篇課文中主要講了哪些事物。
3、檢查學(xué)習(xí)情況：
(1)指名讀課文，讀后正音。
(2)說說課文中出現(xiàn)了哪些事物。
(太陽、月亮、水、雨、人。)
三、認(rèn)讀字詞
1、課件出示要認(rèn)的字：紀(jì)必須功譬糙敏式簡由睜秩序哦
認(rèn)讀指導(dǎo)：“功、睜”是后鼻音，“糙”讀第一聲，“譬”的聲母是p。
2、請學(xué)生在文中圈出這些字。
3、小組比賽認(rèn)讀。
4、“開火車”認(rèn)讀，要求讀準(zhǔn)確。
5、教師隨機(jī)出示字卡，指名認(rèn)讀。
6、課件出示詞語，學(xué)生自讀。
世界年紀(jì)必須學(xué)習(xí)但是聲音月亮主意一直只好反復(fù)變化簡單
萬物生長泥土眼睛相當(dāng)最好結(jié)局
開頭
7、在文中找出這些詞語，和同桌對照讀。
四、學(xué)習(xí)課文第1～4自然段
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)理解“當(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思。
�、佟澳昙o(jì)”一般用于誰？這里形容誰？
(指人；指世界。)
�、凇爱�(dāng)世界年紀(jì)還小”的意思就是指很久很久以前的世界。
(2)想象一下，很久很久以前的世界里有什么？
(學(xué)生自由發(fā)言)
(3)為什么“當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，每樣?xùn)|西都必須學(xué)習(xí)怎么生活”？
(因為世界的年紀(jì)太小，世界里的東西什么都不懂。就像我們還是個小寶寶時，需要學(xué)習(xí)走路、說話等。)
2、學(xué)習(xí)第2～4自然段。
(1)指名讀。
(2)分組討論：每個自然段分別講了什么？
(3)太陽、月亮、水各學(xué)會了什么？在文中用橫線畫下來。
太陽學(xué)會了發(fā)光，學(xué)會了怎么上山下山。
月亮學(xué)會的是不斷變化。
水學(xué)會了流動。
(4)你覺得太陽、月亮、水可愛嗎？它們?yōu)槭裁磿@樣可愛呢？
(是因為作者想象力豐富，把它們寫得像小寶寶一樣可愛。)
(5)同桌互讀這3個自然段，比比誰讀得好。
五、梳理板書
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、多媒體出示要求會認(rèn)的字，指名認(rèn)讀。
2、朗讀課文。
(1)小組內(nèi)朗讀。
(2)推薦優(yōu)秀小組在班內(nèi)朗讀。
二、學(xué)習(xí)課文第5～9自然段
1、默讀第5自然段，說說自己的`體會。
(1)“每樣?xùn)|西只要弄明白自己做什么最容易就行了�！边@句話讓你明白了什么？
(明白生活是簡單的，每個人要弄明白自己最擅長什么就行了。)
(2)請學(xué)生思考：你明白自己最適合、最擅長做什么了嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)
2、學(xué)習(xí)第6、7自然段。
(1)畫出自己最喜歡讀的句子，再讀一讀。
(2)小組內(nèi)議一議：怎樣才能讓世界變得有秩序？
(萬物都做它最容易做的事。)
(3)這兩個自然段中出現(xiàn)的事物有哪些？
(雨、人)
(4)你讀懂了哪些自然現(xiàn)象？
(雨是從云里來的，它會從天上落到地上；人一出生就會睜開眼睛，就能看到美好的一切。每種事物都有自己的特點(diǎn)。)
(5)根據(jù)提示，小組內(nèi)說句子。
這世界還相當(dāng)有秩序，____________________________
(6)全班交流，教師指導(dǎo)：說說哪些事物很有秩序即可。
3、學(xué)生自讀第8、9自然段，接著講故事。
(1)出示：很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，_____________________________
(2)教師指導(dǎo)：發(fā)揮想象，推翻作者的想象，想想很久很久以前的世界是怎樣的。
(3)分組交流，比賽講故事。
三、朗讀全文
1、學(xué)生自由選擇自己最喜歡的段落讀一讀。
2、指名讀自己喜歡的段落，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、指導(dǎo)寫字
1、同桌互相指認(rèn)會寫的字，口頭組詞。
2、觀察這些字，看看這些字在田字格中的位置。
3、全班交流寫這些字時要注意什么。
4、教師范寫，相機(jī)強(qiáng)調(diào)難寫字和易錯字。
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，像課文中這樣有趣、新鮮的句子在《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》這本書中還有很多，感興趣的同學(xué)可以利用課余時間去讀讀。只要你們發(fā)揮想象力，人人都是小作家！
六、布置作業(yè)
七、教學(xué)反思：
略
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