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小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-02-17 15:28:07 小學(xué)音樂(lè)教案 我要投稿

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案集合15篇

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案集合15篇

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案1

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》

  教學(xué)準(zhǔn)備

  手風(fēng)琴、磁帶、錄音機(jī)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》

  2.感受大海邊的生活情趣

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)演唱歌曲體會(huì)“趕!钡那榫,感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1. 第三樂(lè)句第二小節(jié)的休止符要做到聲斷氣不斷。

  2.樂(lè)曲中的附點(diǎn)四分音符的時(shí)值要唱夠。

  3.最后結(jié)束句的七拍長(zhǎng)音,要訓(xùn)練學(xué)生用較長(zhǎng)的氣息支持來(lái)歌唱。

  教 材分析

  《趕海的小姑娘》

  《趕海的小姑娘》由馬金星作詞,劉詩(shī)召作曲。歌曲通過(guò)對(duì)一個(gè)小姑娘“趕!钡拿鑼(xiě),表現(xiàn)了小姑娘歡快的.心情和一顆純真的童心。

  歌曲的音樂(lè)形象鮮明,旋律流暢,結(jié)構(gòu)工整。歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段由四個(gè)樂(lè)句組成,第二樂(lè)段由三個(gè)樂(lè)句組成,最后以模仿螺號(hào)的長(zhǎng)音結(jié)束。

  教學(xué)過(guò)程

  一、組織教學(xué)

  二、學(xué)唱歌曲《趕海的小姑娘》

  1.發(fā)聲練習(xí)

  2.聽(tīng)錄音,感受音樂(lè)的情緒

  3.學(xué)生學(xué)唱歌曲

 。1)跟隨老師學(xué)唱

  (2 )在演唱過(guò)程中老師指導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的地方

 。3)采用不同方式演唱(例如:領(lǐng)唱加合唱、分組唱、獨(dú)唱等。)

  三、小結(jié)

  這節(jié)課我們通過(guò)演唱歌曲《趕海的小姑娘》體會(huì)了“趕!钡那榫,感受音樂(lè)歡快活潑的情緒。有機(jī)會(huì)的話,希望同學(xué)們能和自己的爸爸媽媽一起去看看美麗的大海。

  四、課后反思

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作

  教學(xué)準(zhǔn)備

  錄音機(jī)、磁帶

  教學(xué)目標(biāo)

  能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作,并讓同學(xué)們表演。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  《趕海的小姑娘》舞蹈設(shè)計(jì)

  1.第一段歌詞

  1-8小節(jié):雙手叉腰,右腳踏出一步,左腳向右前方腳后跟著地,同時(shí)右腿屈膝。然后再做反方向。共2個(gè)八拍。

  9-12小節(jié):往左前方輕輕跑幾步,做撿東西的動(dòng)作。 1個(gè)八拍。

  13-16小節(jié):身體轉(zhuǎn)向右邊屈膝,雙手扣在一起,頭輕輕搖。1個(gè)八拍。 17-20小節(jié):雙手做捂簍動(dòng)作,屈膝,小碎步,身體先向左轉(zhuǎn),后向右,頭隨身體轉(zhuǎn)動(dòng)。1個(gè)八拍。

  21-24小節(jié):屈膝,先抬左腳雙手在左邊打開(kāi),后做相反的動(dòng)作。1個(gè)八拍。 25-30小節(jié):雙臂在頭兩側(cè),掌心相對(duì)左右搖擺。1個(gè)半八拍。

  2.第二段歌詞

  31-38小節(jié):動(dòng)作同1-8小節(jié)。

  39-46小節(jié):雙腳分開(kāi),雙臂在身體兩側(cè),左右搖擺。2個(gè)八拍。 47-54小節(jié):兩位同學(xué)面對(duì)面拉手轉(zhuǎn)圈跳。2個(gè)八拍。

  56-61小節(jié):做提簍動(dòng)作,雙臂在身體兩側(cè)前后擺動(dòng),雙腳跳躍動(dòng)作。1個(gè)半八拍。

  3.結(jié)束句

  身體向左前方,右腳尖點(diǎn)地,雙手呈喇叭狀放在嘴前,1個(gè)八拍。然后向反方向做一個(gè)八拍。

  教學(xué)過(guò)程

  1.先教分解動(dòng)作

  2.然后跟隨錄音跳舞

  3.可選優(yōu)秀者做表演

  4.課后反思:

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案2

  一、教材分析:

  《我和提琴》:這是一首D大調(diào)的挪威兒童歌曲。3/8拍,一段體結(jié)構(gòu),全曲由五個(gè)樂(lè)句組成。表現(xiàn)了人們對(duì)美好生活的向往和對(duì)音樂(lè)執(zhí)著的追求。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)表演《我和提琴》了解挪威人民的民族風(fēng)格以及音樂(lè)風(fēng)格,體會(huì)歌曲所表現(xiàn)得歡快具有舞蹈性的情緒。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的向往。

  在學(xué)唱《我和提琴》過(guò)程中掌握3/8拍的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)找出曲調(diào)中的重復(fù)樂(lè)句,為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)曲式打下基礎(chǔ)

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、3/8拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律在歌曲中的表現(xiàn)。

  2、歌曲中的弱起拍,第三樂(lè)句的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏。

  四、教具學(xué)具:

  多媒體軟件、電子琴、錄音機(jī)、磁帶

  五、課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  六、教學(xué)過(guò)程:

  【情景導(dǎo)入】

  1、今天我們將一起走進(jìn)歐洲的美麗的國(guó)家挪威(課件)它位于歐洲北部的斯堪的納維亞半島。(出示北歐地圖)“挪威”的意思為“通往北方的路”。它的首都是奧斯陸,是挪威著名的港口,也是全國(guó)最大的政治經(jīng)濟(jì)文化中心。國(guó)花是石楠花。

 。ǘ嗝襟w出示:介紹挪威及風(fēng)景名勝等)

  2、我們了解了這么多關(guān)于挪威的知識(shí),今天老師還帶來(lái)了一首挪威民歌,大家想不想聽(tīng)?讓我們聽(tīng)一聽(tīng),這首民歌講了一件什么事?(多媒體出示歌譜,聽(tīng)范唱)

  【寓教于樂(lè)】

  1、歌曲中發(fā)生了什么事情?誰(shuí)來(lái)講一講?你來(lái)講(作者養(yǎng)了一頭黃牛,每天都快樂(lè)的和黃牛生活在一起,但是后來(lái)卻用黃牛換來(lái)了一把小提琴,后來(lái)天天用小提琴演奏動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),快樂(lè)的挪威人天天湊在一起唱歌跳舞,生活得快快樂(lè)樂(lè)。)作者把喜歡的黃牛換了一把心愛(ài)的提琴,說(shuō)明作者更喜歡什么?(提琴)

  2、故事講得真好,誰(shuí)給歌曲起個(gè)好聽(tīng)的名字?《快樂(lè)的提琴》,《快樂(lè)的生活》很好。老師也起了一個(gè)名字《我和提琴》。

  3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首3/8拍的挪威民歌《我和提琴》,這是一首三拍子歌曲,大家非常熟悉的3/4拍歌曲《法國(guó)號(hào)》。3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱,我們用拍手來(lái)表現(xiàn)。(法國(guó)號(hào)音樂(lè))。大家表現(xiàn)得很好,3/8拍和3/4拍都是三拍子節(jié)奏不同的是3/4拍是以四分音符為一拍每小節(jié)有3拍,3/8拍則是以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。3/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律也是強(qiáng)弱弱,指揮圖示是這樣的。(課件)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)《我和提琴》這首歌曲,仔細(xì)體會(huì)3/8拍子節(jié)奏,可用拍手表現(xiàn),也可用指揮圖示表現(xiàn)。

  4、同學(xué)們表現(xiàn)很好,三拍子的舞步大家還記得嗎?我們一起跟音樂(lè)試一試。大家表現(xiàn)的很像挪威人,因?yàn)榕餐硕寄芨枭莆琛?/p>

  5、這首歌曲給你帶來(lái)了怎樣的情緒?(歡快,活潑)

  6、有沒(méi)有信心學(xué)會(huì)這首歌曲,我們只要學(xué)會(huì)這三樂(lè)句,這首歌就算學(xué)會(huì)了。

  (課件)第一句是弱起節(jié)奏,一二從第三拍開(kāi)始唱。找同學(xué)起來(lái)唱,連唱兩遍注意第一遍的結(jié)尾唱兩拍,第二遍從第三拍開(kāi)始唱也是弱起。

  第二樂(lè)句有一個(gè)附點(diǎn)八分音符(課件)跟老師一起連起來(lái)唱。和第一句一樣結(jié)尾兩拍反復(fù)一遍從第三拍弱起開(kāi)始,但這兩遍不完全一樣,第一遍以5結(jié)尾,第二遍以1結(jié)尾。我們?cè)囈辉嚒?/p>

  第三句是結(jié)尾句,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)(教師范唱)跟琴教唱。

  7、大家學(xué)會(huì)了嗎?我們跟音樂(lè)完整的輕聲唱一唱試一試,(范唱)你覺(jué)得哪一句還比較難唱?

  8、大家都學(xué)會(huì)了嗎?我們跟琴完整的唱一唱試一試。

  【表現(xiàn)歌曲】

  1、同學(xué)們,大家都唱出了挪威人民歡歌笑語(yǔ),載歌載舞,幸福生活的心情,下面我們分組表現(xiàn)歌曲,哪一組愿意來(lái)為歌曲伴舞?哪一組愿意為歌曲用打擊樂(lè)伴奏?其他的同學(xué)來(lái)演唱歌曲吧。

  2、各就各位,音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始吧。

  【拓展創(chuàng)編】

  1、提到了提琴,我們不得不提一下我國(guó)一首著名的小提琴協(xié)奏曲《梁!,在我國(guó)的'音樂(lè)史上有著重要的地位。我們一起來(lái)欣賞。

  (多媒體:聽(tīng)《梁!罚

  2、小提琴奏出了這么美妙的音樂(lè)真讓人陶醉,除了小提琴你還喜歡那些樂(lè)器?(揚(yáng)琴,鋼琴,吉他……)你能不能把自己喜歡的樂(lè)器放到今天學(xué)習(xí)的歌曲中唱唱試試呢?(自由創(chuàng)編)

  找同學(xué)起來(lái)唱。(學(xué)生評(píng),教師評(píng))

  【完美結(jié)課】

  音樂(lè)能啟迪智慧,帶給我們無(wú)窮的快樂(lè)。請(qǐng)大家象挪威人那樣繼續(xù)追逐你的音樂(lè)夢(mèng)想,讓音樂(lè)伴隨我們的生活,使我們的生活更加美好。同學(xué)們,讓我們盡情地唱起來(lái)、跳起來(lái)吧!學(xué)生在《我和提琴》歌舞活動(dòng)中離開(kāi)教室。

  【教后反思】

  通過(guò)這次教學(xué)我認(rèn)為,老師不僅應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生,也要充分的相信學(xué)生,并把更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)留給他們,因?yàn)檎鏄泳湍茏屇芰ι匀醯暮⒆右灿胁煌潭鹊倪M(jìn)步。把課堂還給學(xué)生的理念在今后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中還要加強(qiáng)。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  情感目標(biāo):

  用自然、柔美的聲音,盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美。及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

  知識(shí)目標(biāo)

  掌握弱起樂(lè)句,并能正確使用力度記號(hào)。

  能力目標(biāo):

  能用柔美圓潤(rùn)的聲音,正確的呼吸方法演唱歌曲。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  弱起及結(jié)尾處的啦漸弱處理.

  教學(xué)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入

  把我們帶進(jìn)了風(fēng)景如畫(huà)的大自然中,山谷中有薄薄的霧,淡淡的煙,有各種花草樹(shù)木,各種小動(dòng)物.也有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來(lái),時(shí)而湍急,時(shí)而緩慢,卷起無(wú)數(shù)朵小浪花,快樂(lè)的向遠(yuǎn)方流去.那就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)歌曲<<小溪流水響叮咚>>

  二、寓教于樂(lè)

  1、從你們專注的眼神中,老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動(dòng)了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是什么樣的?(優(yōu)美,抒情,跳躍,歡快)

  2、同學(xué)們說(shuō)的這么多都是小溪的心情,那就讓我們帶著這種情緒再走進(jìn)歌曲中。

  問(wèn)題:小溪在流淌時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?你能按歌曲的節(jié)奏說(shuō)出小溪的水聲嗎?

  3、讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進(jìn)歌中,(第三次聆聽(tīng)后)師:小溪一路唱著歌來(lái)到了我們身邊,它的歌聲是優(yōu)美抒情的小溪的心情是快樂(lè)高興的。那就讓我們來(lái)做歡快的小溪輕聲模唱歌曲(要求:輕聲高位置)

  4、隨范唱模唱

  看來(lái)小溪已悄悄的流進(jìn)了你們心中,歌曲運(yùn)用了擬人的修辭方法,用詩(shī)一般的語(yǔ)言,向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。

  5、讓我們帶著小溪一樣的情懷,一同隨琴演唱歌曲。

  隨琴演唱,師隨時(shí)解決生成的問(wèn)題。

  解決重難點(diǎn):

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1、(迎著)農(nóng)民樸實(shí)的笑臉,小溪輕輕的流著,怕打擾農(nóng)民那高興的心情,所以它輕輕的(迎著),(傾聽(tīng))也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲,所以這也要輕輕的。雖然是句首,但是弱拍起唱。

  隨琴練一練。

  2、師:?jiǎn)栴}:當(dāng)小溪唱著歌流向遠(yuǎn)方時(shí)聲音會(huì)是怎樣的?當(dāng)小溪唱著歌向我們走來(lái)它的歌聲是怎樣的?

  理解掌握漸強(qiáng)漸弱的運(yùn)用。模唱第一段漸強(qiáng),第二段漸弱。

  3、師:清澈的.小溪唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌兒向著遠(yuǎn)方流著,流向肥沃的土地,流向茂密的山林,也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱。

  4、生:隨伴奏帶演唱。

  四、完美結(jié)課

  同學(xué)們,小溪迎著春風(fēng),一路歡歌,向前流著,它流到了柳樹(shù)姑娘的身旁,柳樹(shù)姑娘搖曳著婀娜的身姿,向小溪問(wèn)好。唱起了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌,《柳樹(shù)姑娘》…….

  教學(xué)反思:

  《小溪》這首歌較長(zhǎng),旋律起伏大,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),我的安排是先靜靜聆聽(tīng),同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)歌曲的意境,接下來(lái)視唱,解決難點(diǎn),最后填詞唱。簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí)學(xué)生不是很放手,缺乏盡情即興表達(dá)的痛快感,可能我點(diǎn)撥得不夠,也許沒(méi)有這樣表達(dá)的習(xí)慣,視唱較順,在弱起部分我運(yùn)用指揮圖式很順利地幫助學(xué)生掌握了該難點(diǎn),可見(jiàn)不是學(xué)生不會(huì),而是自己方法太少。新課程教學(xué)要求淡化技能訓(xùn)練,并非不提技能,而是應(yīng)該滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中,唱歌時(shí)我隨機(jī)提醒學(xué)生,打開(kāi)喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉,尋找集中、豎起來(lái)的、具有穿透力的聲音,學(xué)生的聲音馬上就有了色彩。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案4

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)欣賞,讓學(xué)生接觸京劇,簡(jiǎn)單了解京劇的音調(diào)、唱腔及板式。感受京劇特點(diǎn)與魅力。

  2、初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的愛(ài)好。

  3、激起學(xué)生革命志士的崇敬之情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲劇音樂(lè)的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)戲曲音樂(lè)的愛(ài)好。

  教具準(zhǔn)備:

  四張戲劇人物臉譜及鐵梅像一張。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,了解京劇

  1、戲曲是一種綜合藝術(shù)。集文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、表演、武術(shù)等為一體,是我們傳統(tǒng)文化的重要組成部分。

  2、我國(guó)戲曲劇種有三百幾十種。其中京劇是影響較大的大劇種之一。京劇產(chǎn)生于北京,有二百多年歷史。早在1919年京劇大師梅蘭芳赴日本演出以來(lái),京劇頻繁走出國(guó)門(mén)訪問(wèn)演出,對(duì)促進(jìn)國(guó)際文化交流作出重大貢獻(xiàn)。

  二、聽(tīng)唱段《都有一顆紅亮的心》,了解唱腔。

 。ㄒ唬┨岢鰡(wèn)題,學(xué)生解答

  初聽(tīng)區(qū)分現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇,了解京劇的四個(gè)行當(dāng)

  A師:老師扮演的是劇種的主人公李鐵梅。鐵梅穿著偏襟紅襖,顯得那么精神。京劇的所有演員都穿這樣的衣服嗎?生:不是。還有古代的衣服。師:我們把穿古裝衣服叫傳統(tǒng)京劇,穿現(xiàn)代衣服的叫現(xiàn)代京劇。

  B師:服飾不僅可以把京劇劃分為現(xiàn)代京劇和傳統(tǒng)京劇。我們還可以根據(jù)京劇的服飾區(qū)分出人物的年齡、性別、職業(yè)、性格特點(diǎn)

  師:戲曲人物按年齡、性別、身份、性格劃分開(kāi)的叫行當(dāng),京劇的行當(dāng)分為生、旦、凈、丑四個(gè)類別。"生"是男性正面角色。"旦"是女性正面角色。"凈"是性格鮮明的男性配角。"丑"是幽默滑稽或反面角色。

 。ǘ、復(fù)聽(tīng)唱段了解京劇的主要唱腔,

  師:旦角在傳統(tǒng)京劇里一般是伊伊呀呀的小姐。鐵梅是這樣的`孩子嗎?讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍唱段。

  生:勇敢、善良。

  師:鐵梅生長(zhǎng)在怎樣的家庭呢?

  生:革命的家庭

  師:是的,李鐵梅是革命者的后代,她的爸爸是一名鐵路扳道工,但真實(shí)身份卻是我黨的地下聯(lián)絡(luò)員,家里經(jīng)常會(huì)來(lái)一些不認(rèn)識(shí)的人,爸爸和奶奶都讓鐵梅管他們叫表叔。他們家真有那么多表叔嗎?師:他們都是些什么人呢?師:懂事的小鐵梅雖然嘴里不說(shuō),但心里卻很明白。表叔那么多,其實(shí)都是每次負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)的地下黨交通員。唱腔中唱到“鐵梅和爹爹都一樣,都有一顆紅亮的心”你是怎樣理解的?

  師:大家能正確的聽(tīng)出鐵梅的年齡、性格來(lái)。是由其唱腔及音色所決定的。這里老師就要向同學(xué)介紹京劇的主要唱腔西皮、二黃。

 。ò鍟(shū))西皮:曲調(diào)活潑、剛勁,適合于表現(xiàn)慷慨激昂的感情。二黃:曲調(diào)蒼涼、深沉,善于表現(xiàn)憂郁、激憤的感情。讓學(xué)生判斷唱腔種類。

 。ㄈ、再次欣賞了解京劇主奏樂(lè)器師:不論是活潑、剛勁的曲調(diào),還是蒼涼、深沉的曲調(diào),都要有樂(lè)器來(lái)演奏。京劇主奏樂(lè)器京胡,它的發(fā)音剛勁嘹亮。

 。ㄋ模ǔ鲨F梅畫(huà)像)這就是李鐵梅,她雖然只比你們大幾歲,卻非常的聰明能干。?她為什么能干呢?表現(xiàn)在哪里?(學(xué)生會(huì)答出,她會(huì)擔(dān)水、劈柴、拾煤渣、幫大人放哨,送情報(bào),還會(huì)提著籃子做買(mǎi)賣(mài)等等)從哪里可看出她的機(jī)智和聰明?(她與鄰居姐姐互換了衣服,引開(kāi)日本特務(wù),將密電碼安全送到游擊隊(duì))

 。3)我們應(yīng)該向鐵梅學(xué)什么?

  三、學(xué)習(xí)歌曲《我是中國(guó)人》

  A、歌曲表現(xiàn)了什么?

  B、體會(huì)歌曲精神

  四、課堂拓展,鼓勵(lì)表現(xiàn)。

 。1)欣賞兒童演唱京劇的精彩片段。

 。2)教師用豫劇、眉戶演唱“都有一顆紅亮的心”。

 。3)讓學(xué)生自由表演自己熟悉的戲曲唱段。

  四、總結(jié)升華,激發(fā)興趣

  地方戲曲雖然唱腔優(yōu)美,各有千秋,但京劇以其獨(dú)特的唱、念、坐、打贏得越來(lái)越多的人喜愛(ài)。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹,流傳至今有近二百年的歷史,最初有四大名旦,(出課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四大名旦),他們?yōu)槲覈?guó)的京劇事業(yè)做出了很大的貢獻(xiàn),F(xiàn)在上至七八十歲老人,下至三四歲小孩,就連一些外國(guó)朋友好競(jìng)相模仿和學(xué)唱京劇。京劇巳走出國(guó)門(mén),作為友誼的橋梁和紐帶遍布各國(guó),京劇是我國(guó)戲曲藝術(shù)的瑰寶,老師希望你們能熱愛(ài)它,學(xué)習(xí)它,并且將它發(fā)揚(yáng)光大。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案5

  教材分析

  傳承了一二三年級(jí)的編寫(xiě)思路,但是隨著四年級(jí)的學(xué)生年齡的增長(zhǎng)在音樂(lè)的表現(xiàn)力上更強(qiáng)了,音樂(lè)的感悟力也更強(qiáng)了。音樂(lè)的欣賞課也提高了一個(gè)層次,同學(xué)們對(duì)于歌曲的情感了解也更加透徹了,在對(duì)于音樂(lè)的情緒,音樂(lè)的速度,音樂(lè)的力度比前幾年也更加了解了。

  學(xué)情分析

  四年級(jí)是從低年級(jí)向高年級(jí)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)候四年級(jí)開(kāi)始轉(zhuǎn)變思想。從過(guò)去的籠統(tǒng)思想變?yōu)榫唧w分析。偏重于喜歡的事物具體的分析。四年級(jí)的學(xué)生很難引導(dǎo)。

  在音樂(lè)上我覺(jué)得四年級(jí)的學(xué)生有一定的音樂(lè)理解力,在上欣賞課的同時(shí)學(xué)生也很積極的理解音樂(lè)的內(nèi)涵。加強(qiáng)音樂(lè)的情感表達(dá)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)聽(tīng)唱、自學(xué)的形式學(xué)習(xí)歌曲《友誼的回聲》。表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)友誼的贊美和追求。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)回聲這一自然現(xiàn)象,能用強(qiáng)弱對(duì)比來(lái)模仿回聲,培養(yǎng)了學(xué)生的表現(xiàn)力,并從中獲得成功的.喜悅。

  3、學(xué)習(xí)力度記號(hào)f 、pp。感受并掌握歌曲中的力度記號(hào)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  力度記號(hào)的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)回聲的效果

  教學(xué)流程示意

  1、先欣賞動(dòng)畫(huà)片《淘淘的故事》引出回聲的效果。

  2、在欣賞的過(guò)程中解決歌曲中的重難點(diǎn),強(qiáng)弱的力度記號(hào)并做出強(qiáng)弱表現(xiàn)出最好的回聲效果。

  3、學(xué)習(xí)歌曲,在學(xué)習(xí)之前多次聆聽(tīng),每次聆聽(tīng)會(huì)提出相應(yīng)的問(wèn)題,帶著問(wèn)題聆聽(tīng)提高學(xué)生的自學(xué)能力。

  4、學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程,首先注意唱歌的節(jié)奏,其次注意歌曲的咬字吐字,再次注意歌曲的情緒與情感。

  5、為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行男生女生的輪唱,體會(huì)回聲的效果。

  6、帶著友誼的問(wèn)題再次進(jìn)行觀看找出友誼的深層含義,做到首尾呼應(yīng)。

  7、最后再次演唱歌曲《友誼的回聲》。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  1、學(xué)唱歌曲《友誼的回聲》

  2、音樂(lè)知識(shí):力度記號(hào)(f、p)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用自然、優(yōu)美的聲音,正確的力度演唱歌曲《友誼的回聲》。

  2、在優(yōu)美的歌聲及有趣的游戲中,掌握力度記號(hào):“f”、“p”,并能自如地運(yùn)用到歌曲的表演中,體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

  3通過(guò)歌曲的演唱感受友誼的珍貴。

  教材分析:

  《友誼的回聲》是選自人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第七冊(cè)第七課《回聲》中的表演歌曲。這首歌曲以回聲作比喻,表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個(gè)部分,第一部分是一個(gè)由三個(gè)樂(lè)句組成的樂(lè)段。第一樂(lè)句由低音區(qū)開(kāi)始,旋律層層上升又緩緩落下,仿佛是視線隨著景物而在移動(dòng),音樂(lè)富有動(dòng)感。第二樂(lè)句是第一樂(lè)句的變化,采用了切分節(jié)奏,通過(guò)由低向高的旋律進(jìn)行,發(fā)出了越來(lái)越熱情的呼喊,第三樂(lè)句揭示了歌曲的主題,表現(xiàn)了孩子們不僅是在向大自然發(fā)出呼喚,更是對(duì)友誼的熾熱的追求。第二段落音樂(lè)轉(zhuǎn)為平穩(wěn),表現(xiàn)了對(duì)友誼的贊美,前一樂(lè)段末句在這里再現(xiàn),突出“友誼是美好的”這一主題。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  用正確的強(qiáng)弱力度演唱歌曲

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、電子琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器和繪畫(huà)紙筆。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、營(yíng)造氣氛,感受美

  1、播放《友誼的回聲》伴奏音樂(lè),以美麗的大山做背景,學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走進(jìn)音樂(lè)室。

 。、師生問(wèn)好。

  二、寓教于樂(lè)

  音樂(lè)實(shí)踐,體驗(yàn)美

 。、基礎(chǔ)練習(xí):

  1=F2/4

  5342|1-|5342|1-‖

  lalaililalailu

 。、情境導(dǎo)入:

  師:大家的聲音真美,將這么簡(jiǎn)單的練習(xí)都變得如此動(dòng)聽(tīng)!在這個(gè)世界上,人的聲音是最美妙而復(fù)雜的,他能將大自然中很多的聲音表現(xiàn)出來(lái),例如:回聲。

  設(shè)問(wèn):什么是回聲?(聲波遇到障礙物反射回來(lái)再度被聽(tīng)到的聲音叫回聲)大家在什么地方聽(tīng)見(jiàn)過(guò)回聲?(空房子里、山谷中)

  3、模仿回聲:

  師:我們就一起來(lái)向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。(電子琴用固定音高不同力度伴奏)

 。妫

  噢—噢—

 。、突破歌曲中的難點(diǎn):

  師:大家聲音的表現(xiàn)力可真棒,現(xiàn)在老師把回聲加上音高,請(qǐng)同學(xué)們唱一唱。(電子琴伴奏,控制力度)

  1=bE2/4

 。妫穑穑妫穑

 、。叮埃。叮埃罚担埃罚担啊

  噢噢噢噢

  5、學(xué)習(xí)力度記號(hào):

  師:同學(xué)們的聲音真是美!尤其是加入音高后,聲音更加動(dòng)聽(tīng)了。不過(guò)老師有一個(gè)小小的問(wèn)題想請(qǐng)大家回答:

  我們向著山谷喊的聲音和山谷中的回聲一模一樣嗎?有什么變化?(喊聲“強(qiáng)”,回聲“弱”)

  大家想不想知道,在音樂(lè)中用什么記號(hào)來(lái)表示“強(qiáng)”?什么記號(hào)表示“弱”呢?

  板書(shū):“f”表示強(qiáng),“p”表示弱。

  引申:“ff”表示極強(qiáng),“pp”表示極弱。

  6、小游戲

  師:讓我們大家來(lái)做回聲的游戲,再一次的來(lái)感受一下美妙的回聲。

  (1)介紹方法:10人模仿回聲,表現(xiàn)p,其他的同學(xué)模仿人聲,表示f。(電子琴伴奏)

  1=bE2/4

  fpfp

 、。叮埃。叮埃罚0|750‖

  噢噢噢噢

  (2)學(xué)生自己設(shè)計(jì)f對(duì)pp和ff對(duì)pp的回聲游戲,然后實(shí)踐。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  表演歌曲,理解美

  1、聆聽(tīng)歌曲。

  剛才我們做了“回聲”的游戲,再聽(tīng)一首歌曲——《友誼的回聲》。邊聽(tīng)邊引導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍的圖式。

  設(shè)問(wèn):這首歌唱出了哪些內(nèi)容?為什么稱“友誼的回聲”?

 。、復(fù)聽(tīng)歌曲。

  師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍這首歌曲。設(shè)問(wèn):你覺(jué)得這首歌曲可以分為幾個(gè)部分?

 。、學(xué)唱曲調(diào):

 。1)教師示范曲調(diào),要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并手劃指揮圖式。

  (2)師:我們先學(xué)習(xí)第一部分還是第二部分?

 。3)生選擇。

  (4)第一部分的方法:

 、俜纸M自學(xué),找出問(wèn)題。(師鋼琴單旋律作為背景。)要求:遇到問(wèn)題的可做出標(biāo)記。

  ②各出一招,解決問(wèn)題。

 、鄹俚陌辇R唱第一部分的旋律。

 。5)第二部分的學(xué)習(xí)方法

  聽(tīng)琴唱第二部分(最后的14小節(jié))歌譜。師關(guān)注學(xué)生的情況解決難點(diǎn)。

 。6)完整唱全曲。希望同學(xué)們能表現(xiàn)出中間部分的回聲效果。

 。、填詞。

 。1)聽(tīng)琴輕聲填詞。

 。2)找出疑難問(wèn)題共同解決。

  (3)歌曲處理。我們用什么樣的聲音和情感才能表達(dá)出友誼的回聲呢?

 。4)有感情地演唱全曲。

  四、編創(chuàng)表演,升華美

 。薄⒆杂蛇x擇小組:歌唱組、伴奏組、繪畫(huà)組、舞蹈組。

 。、分組編創(chuàng),以歌曲伴奏做背景。要求:歌唱組用最美的聲音表現(xiàn)歌曲,伴奏組可以選擇打擊樂(lè)或自備樂(lè)器為歌曲準(zhǔn)確伴奏,繪畫(huà)組畫(huà)出你心中美麗的大山,舞蹈組用優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)歌曲的美……)

  3、集體表演。

  五、完美結(jié)課、延續(xù)美

  原來(lái)你喊出的聲音是可愛(ài)的,那么你的回聲也是可愛(ài)的,就像同學(xué)間的友誼一樣,如果你付出的是真誠(chéng)、友好,那么同學(xué)回報(bào)你的就像回聲一樣,是真誠(chéng)、友好的,所以,這首歌曲唱出了《友誼的回聲》。讓我們帶著這樣的'感情一起在歌聲中結(jié)束今天的課吧。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)!

  教學(xué)反思

  《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻,表達(dá)了對(duì)友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長(zhǎng),如果采用整體聽(tīng)唱法顯得有難度,因此在課的開(kāi)頭通過(guò)童話故事《回聲》對(duì)重點(diǎn)樂(lè)句進(jìn)行突破練習(xí),學(xué)唱時(shí)把歌曲進(jìn)行分解,牢牢把握“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力”和“給學(xué)生學(xué)習(xí)自主權(quán)”的理念來(lái)組織教學(xué)。讓教學(xué)在“學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂(lè)句——整體聽(tīng)賞——分解學(xué)唱——整體練習(xí)情感升華”五步環(huán)節(jié)中逐一落實(shí),讓學(xué)生學(xué)得輕松,唱得愉快。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  小學(xué)生雖然不像成年人那樣去創(chuàng)造、發(fā)明,但是,他們對(duì)事物或問(wèn)題好奇、好問(wèn)、好學(xué),善于觀察,善于思考。因此,在課堂教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉快和諧的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們被這種愉快和諧的氣氛所感染和激勵(lì),并以飽滿的熱情主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。

  在導(dǎo)入本課教學(xué)時(shí),我運(yùn)用故事導(dǎo)入法引出《回聲》,通過(guò)讓學(xué)生欣賞片段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以最直接的方式讓學(xué)生感受“回聲”,從而使學(xué)生在接下去的“回聲游戲”中能更好地表現(xiàn)“回聲”,并在課堂中制造“回聲”,輕松解決歌曲難點(diǎn)。

  二、明確地位,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)

  現(xiàn)代教育觀認(rèn)為,素質(zhì)教育其實(shí)是對(duì)學(xué)生實(shí)施主動(dòng)性教育。教師要明確自己的地位、作用,在教學(xué)活動(dòng)中采取相應(yīng)的對(duì)策,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,引導(dǎo)和幫助學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在“自信地做”中進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生自信嘗試,自信表達(dá),自信探究,自信創(chuàng)造,并在良好的自我觀念和積極探索心態(tài)下,表現(xiàn)潛能,體會(huì)到“學(xué)唱歌我能行”。

  在教唱歌曲時(shí),我讓學(xué)生自己選擇學(xué)唱部分,尊重學(xué)生的意愿,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生,使學(xué)生始終處于一種輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。另外,在學(xué)唱難點(diǎn)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,再由學(xué)生充當(dāng)小老師,自己解決問(wèn)題,這既能鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,又能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),從而讓學(xué)生自信地去學(xué)唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。

  三、課外延伸,激發(fā)學(xué)生情感

  在音樂(lè)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生的美好情感,無(wú)一體現(xiàn)出它的重要性和必然性。它既促進(jìn)了學(xué)生全面和諧發(fā)展的有效途徑和方法,也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、理解和表現(xiàn)能力;既豐富了學(xué)生的音樂(lè)想象力,也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力,對(duì)學(xué)生的思維能力和情感教育起著積極的作用。

  在本課的最后部分,通過(guò)課外拓展,要求學(xué)生當(dāng)一回大山和小兔淘淘共同喊出了“友誼的回聲”,并引出話題“生活中哪些地方讓你感受到朋友之間友誼的存在”,讓學(xué)生盡情講述身邊的“友情”,表達(dá)感激之情,使學(xué)生的情感得到升華,從而為更好地表達(dá)歌曲的情感,收到了意想不到的效果。在這部分,通過(guò)讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式訴說(shuō)“友情”,給他們自由發(fā)揮的空間,教師只是從旁引導(dǎo),將課堂還給學(xué)生,使課堂氣氛達(dá)到了高潮。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案7

  第一課時(shí):

  【教學(xué)內(nèi)容】

  1、欣賞《天邊有顆閃亮的星》

  2、學(xué)唱歌曲《杜鵑花》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。

  2、欣賞劇中玉梅的唱段《天邊有顆閃亮的星》。

  3、學(xué)唱最后一幕的.唱段《杜鵑花》。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1、導(dǎo)入

  教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。

  師:你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的女兒》的資料,可以與同學(xué)們交流一下嗎?

  同學(xué)們交流課前查找的資料,老師補(bǔ)充。

  2、欣賞歌曲

  (1)初次聽(tīng)賞歌曲。

 。2)聽(tīng)完后老師提出問(wèn)題。

  師:歌劇中唱到的"閃亮的星""小花""青松"分別指的是什么?

  (3)復(fù)聽(tīng)歌曲

  3、欣賞第五場(chǎng)和第六場(chǎng)的同名歌曲

  4、分析總結(jié)歌曲在不同的場(chǎng)次出現(xiàn)時(shí),為什么演唱形式會(huì)有所不同?這種不同對(duì)塑造人物形象、刻畫(huà)人物有什么幫助?

  5、學(xué)唱《杜鵑花》

 。1)欣賞歌曲《杜鵑花》

 。2)學(xué)生看譜在心里默唱

 。3)教師提醒學(xué)生注意,歌曲的節(jié)奏是5/4拍。

 。4)隨錄音小聲哼唱。

  (5)全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容】

  欣賞《卡門(mén)序曲》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、了解歌劇《卡門(mén)》的劇情。

  2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1、導(dǎo)入

  教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《卡門(mén)》的劇情介紹。

  2、欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。

 。1)教師出示主部主題,并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。

 。2)教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞:

  師:這段音樂(lè)有什么變化?表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景?學(xué)生回答,并隨錄音演唱第一插部的主題。

 。3)教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞:

 。4)完整欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。

 。5)為樂(lè)曲劃分段落。

  3、欣賞歌劇中的其他選曲《斗牛士之歌》

 。1)教師簡(jiǎn)介歌曲背景。

 。2)欣賞這首歌曲的視頻資料。

  4、再次欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門(mén)序曲》。

  第三課時(shí):

  【教學(xué)內(nèi)容】

  欣賞《街頭少年》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、欣賞童聲合唱《街頭少年》。

  2、了解作曲家比才。

  【教學(xué)過(guò)程】

  1、導(dǎo)入

  可由學(xué)生簡(jiǎn)介歌曲背景。

  2、欣賞歌曲《街頭少年》

 。1)出自完整聽(tīng)賞。

 。2)欣賞并學(xué)唱主題A。

 。3)欣賞并學(xué)唱主題B。

 。4)完整欣賞歌曲。

  3、簡(jiǎn)介作曲家比才

  4、復(fù)習(xí)比才創(chuàng)作的其他樂(lè)曲

 。1)復(fù)習(xí)、欣賞《間奏曲》

 。2)復(fù)習(xí)欣賞《小步舞曲》

  5、再次完整欣賞《街頭少年》

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案8

  知識(shí)目標(biāo):

  1.知道歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》歌詞中的“太陽(yáng)”寓意深刻指的

  是給我們帶來(lái)的幸福生活。

  2.歌曲中2、4、7音準(zhǔn)的掌握.

  3.符點(diǎn)八分音符和四分休止符的掌握。

  技能目標(biāo):

  1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒,準(zhǔn)確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著我的手》。

  2在二聲部訓(xùn)練中盡量做到和諧均衡。

  3.能用簡(jiǎn)單的樂(lè)器為歌曲伴奏。

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

  1.通過(guò)學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》,使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到在在社會(huì)的溫暖懷抱中健康成長(zhǎng)的幸福感。

  2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒,準(zhǔn)確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著我的手》。

  3.在學(xué)唱歌曲中讓學(xué)生知道是學(xué)校家庭和社會(huì)給了我們快樂(lè)和幸福的生活.

  教材分析:

  《陽(yáng)光牽著我的手》的歌詞寓意深刻,具有較強(qiáng)的性;二段體結(jié)構(gòu)充滿活力。演唱形式也是先齊唱,后合唱。歌曲反復(fù)之后的第二結(jié)尾為了增強(qiáng)歌曲的結(jié)束感,將結(jié)束音延長(zhǎng)了兩拍。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準(zhǔn)確有表情地演唱《陽(yáng)光牽著我的手》。

  2.通過(guò)學(xué)唱《陽(yáng)光牽著我的手》,使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到在學(xué)校在家庭在社會(huì)的溫暖懷抱中健康成長(zhǎng)的幸福感。

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲中2、4、7的音準(zhǔn)和符點(diǎn)音符的準(zhǔn)確掌握。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、師生問(wèn)好

  二、學(xué)唱新歌

 。ㄒ唬.教師:同學(xué)們,今天老師能和大家一起度過(guò)這愉快的40分鐘,我感到特別高興,那就讓我們拍手來(lái)感受這一時(shí)刻吧。

 。ǘ.師生共同演唱:《拍手拍手》

  學(xué)生隨音樂(lè)有感情地哼唱歌曲,并手拉手進(jìn)行肢體活動(dòng).

 。ㄈ.學(xué)唱新歌《陽(yáng)光牽著我的手》

  1.教師:同學(xué)們,在家里是爸爸媽媽牽著我們的手,給了我們無(wú)數(shù)的關(guān)愛(ài)和照顧,在學(xué)校是老師同學(xué)牽著我們的.手,給了我們更多的教誨和幫助,在社會(huì)這個(gè)大家庭中,陽(yáng)光給我們帶來(lái)了什么?那就讓我們共同來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《陽(yáng)光牽著我的手》,在歌中找到答案好嗎?

  2.感受與鑒賞

  (1)第一遍聆聽(tīng):學(xué)生回答(陽(yáng)光給了我們溫暖和幸!

  (2)第二遍聆聽(tīng):感受歌曲情緒(歡快、充滿活力)

  根據(jù)情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分,并有感情的朗讀歌詞,了解歌曲內(nèi)容。

  (3)第三遍聆聽(tīng):隨范唱錄音用“l(fā)a”輕聲哼唱旋律。

  3.學(xué)唱歌曲

  1)通過(guò)聆聽(tīng)錄音和鋼琴指導(dǎo)唱準(zhǔn)2、4、7。

  2)教師通過(guò)演唱旋律來(lái)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符和四分

  休止符。

  3)整首歌曲在學(xué)唱中指導(dǎo):突破教學(xué)難點(diǎn)

  教學(xué)方法:采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點(diǎn)節(jié)奏,解決5的八度音準(zhǔn)和2、4、7。

  三、歌曲處理

  1.學(xué)會(huì)歌曲后,學(xué)生再次談?wù)剬?duì)歌曲的理解,說(shuō)一說(shuō)你在生活和學(xué)習(xí)中有哪些事使你感到幸福和快樂(lè)。

  2.欣賞歌曲:《多么快樂(lè)多么幸!

  師生隨音樂(lè)邊唱邊表演。

  3.選擇合適的打擊樂(lè)器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。

  學(xué)生通過(guò)創(chuàng)作和敲擊進(jìn)一步理解音符時(shí)值并準(zhǔn)確的表歌曲

  4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂(lè)器伴奏邊準(zhǔn)確有表情的演唱。

  四、音樂(lè)拓展

  1.師:同學(xué)們,表達(dá)幸福的方式很多,每當(dāng)你們幸福的時(shí)候,你想用什么樣的方式來(lái)表達(dá).。

  2.生回答:略

  3.師:生活在這個(gè)大家庭中你們感到幸福和快樂(lè)嗎?那就讓我們行動(dòng)起來(lái)吧。

  4.表演:《假如幸福的話拍拍手吧》

  五、教師

  同學(xué)們,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,,我們才有了快;因?yàn)橛嘘?yáng)光,才使我們感到幸福。老師希把快樂(lè)和幸福留在我們生活和學(xué)習(xí)的每一個(gè)角落,讓我們把快樂(lè)和幸福帶給我們身邊的每一個(gè)關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們的人。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  陽(yáng)光牽著我的手

  ——————————

  ——————————

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  《走進(jìn)京劇大世界》

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)《走進(jìn)京劇大世界》──著名的京劇演員,了解四大須生及四大名旦,還有凈行和丑行的演員。

  2. 通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。

  教學(xué)難點(diǎn):

  一字多音,如唱段最后一字“秋”的演唱。

  教具準(zhǔn)備:

  影片剪輯:《智取威虎山》簡(jiǎn)介;《甘灑熱血寫(xiě)春秋》唱段。

  《京劇著名演員》及其視頻剪輯;馬連良《草船借箭》;裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》;梅蘭芳《霸王別姬》;朱世慧《報(bào)藥名》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  播放《急急風(fēng)》節(jié)奏,學(xué)生采用走圓場(chǎng)的方式進(jìn)教室。

  二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

  1. 播放梅蘭芳《霸王別姬》片段,說(shuō)一說(shuō)這是哪個(gè)角色?演員屬于哪個(gè)行當(dāng)?你認(rèn)識(shí)這個(gè)演員嗎?

  2. 對(duì)!這是著名旦角演員梅蘭芳《霸王別姬》片段,是旦行花衫。誰(shuí)能根據(jù)自己課前查找的資料介紹一下這名京劇大師?

  3. 在旦行里,還有三個(gè)人和梅蘭芳齊名,你知道他們都是誰(shuí)嗎?四大名旦:1927年。北京順天時(shí)報(bào)舉辦評(píng)選“首屆京劇旦角最佳演員”,梅蘭芳、尚小云、程硯秋、荀慧生當(dāng)選,被譽(yù)為京劇的四大名旦。

  4. 除了著名的四大名旦之外,你還知道京劇哪些著名演員?

  5. 學(xué)生匯報(bào)上網(wǎng)查找的.四大須生資料:30年代人們喜歡聽(tīng)京劇的唱腔,當(dāng)時(shí)最負(fù)盛名的老生是:馬連良、譚富英、楊森寶、奚嘯伯,他們被譽(yù)為京劇的四大須生。

  6. 欣賞馬連良《草船借箭》片段。

  7. 凈行俗稱大花臉。在京劇界有“十凈九裘”的說(shuō)法,你們知道為什么嗎?教師介紹凈行演員裘盛戎,并欣賞裘盛戎《赤桑鎮(zhèn)》片段。

  8. 認(rèn)識(shí)著名丑行演員:朱世慧,并欣賞朱世慧的《報(bào)藥名》。

  三、課堂小結(jié)

  總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況,布置下節(jié)課學(xué)習(xí)專題-----《京劇的行當(dāng)》

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  一、感受歌曲歡快的情緒,啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣,表達(dá)新時(shí)代少年兒童積極樂(lè)觀的精神面貌。

  二、通過(guò)多種方式的聆聽(tīng),感受2/4,并能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲。

  三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍,體驗(yàn)情感,在老師層層遞進(jìn)的引導(dǎo)下,創(chuàng)造性的為歌曲進(jìn)行創(chuàng)編和伴奏。

  教學(xué)重點(diǎn):

  一、在體驗(yàn)中感受二拍子的節(jié)拍。

  二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂(lè)元素。

  教學(xué)難點(diǎn):

  一、歌曲中休止符的準(zhǔn)確演唱。

  二、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聆聽(tīng)音樂(lè),感受快樂(lè)

  1、導(dǎo)課:今天我的音樂(lè)課,我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲,感受它帶給你什么樣的心情,歌曲的情緒是怎樣的?

  2、初聽(tīng)(1)感受情緒。

  3、聽(tīng)(2)感受速度等,找到快樂(lè)元素。

  4、聽(tīng)(3)活動(dòng)體驗(yàn)節(jié)拍。(1’17”)

  5、聽(tīng)(4)出示課題《哦,十分鐘》。歌曲表達(dá)對(duì)十分鐘一種什么樣的`感情?

  6、分樂(lè)段

  二、學(xué)唱歌曲

 。ㄒ唬⿲W(xué)第一樂(lè)段

  1、演唱兩小節(jié)的歌譜,找相同旋律。

  2、師生接唱旋律

  3、聽(tīng)范唱,默唱歌詞,感受輕快有彈性的聲音。

  4、完整演唱第一段歌詞,教師指導(dǎo)。

  5、第二段歌詞自己完成演唱。

  (二)學(xué)第二樂(lè)段

  1師唱前兩個(gè)樂(lè)句,分辨一下那一句旋律比較高?

  2、學(xué)生學(xué)唱,注意一字多音的連貫圓潤(rùn),“哦”的口型圓,舌尖抵下牙齒

  3、再聽(tīng)力度有什么變化?哪一句比較強(qiáng)?為什么要這樣演唱?4學(xué)生學(xué)唱

  5聽(tīng)范唱,哪個(gè)地方不容易唱準(zhǔn)確?你有什么辦法來(lái)解決?6完整演唱第二樂(lè)段

 。ㄈ┩暾莩谝欢胃柙~

 。ㄋ模└诙胃柙~

  1、找結(jié)尾的不同

  2、唱第二段的結(jié)尾

  3、完整演唱第二段歌詞。(40”)

 。ㄎ澹┩暾莩枨

  讓我們跟著音樂(lè)伴奏完整的來(lái)演唱歌曲《哦,十分鐘》

  三、創(chuàng)編節(jié)奏,增添快樂(lè)元素

  1、聽(tīng)伴奏找快樂(lè)元素手鈴聲。

  2、學(xué)生跟音樂(lè)自創(chuàng)伴奏方法。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你創(chuàng)編的什么節(jié)奏?用在那個(gè)地方?

  3、完整演唱及伴奏歌曲。

  四、拓展延伸:

  1、聽(tīng)歌曲《哦、課間十分鐘》,這首歌曲給你什么樣的感覺(jué)?

  2、簡(jiǎn)介兩首歌曲為同一詞作者。

  五、課堂小結(jié):

  下課鈴聲馬上就要響起了,讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束今天的音樂(lè)課,趕緊到操場(chǎng)上放松充電,為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

  2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》,了解蒙古族的風(fēng)土人情和風(fēng)俗習(xí)慣。

  3、有熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上,能用不同的速度、力度、節(jié)拍進(jìn)行演唱歌曲。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》

  2、根據(jù)學(xué)生知識(shí)的掌握情況,唱準(zhǔn)切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。

  教具準(zhǔn)備電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件、打擊樂(lè)器

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入

  1.組織教學(xué)

  隨《大雁湖》伴奏音樂(lè)進(jìn)教室。

  2.學(xué)做簡(jiǎn)單的蒙古基本動(dòng)作

  1)談話導(dǎo)入:我們祖國(guó)有幾個(gè)少數(shù)民族組成的(56個(gè)),說(shuō)說(shuō)你知道幾個(gè)少數(shù)民族,我們是屬于哪個(gè)族?

  2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂(lè)跳一段舞蹈讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師跳的是哪個(gè)民族的舞蹈。

  3)看了之后說(shuō)說(shuō)你們喜歡哪幾個(gè)動(dòng)作。跟隨老師做做動(dòng)作。

  總結(jié):同學(xué)們舞姿跳得很美,那你們的'歌聲會(huì)是怎樣呢?今天老師給大家?guī)?lái)一首蒙古歌曲《大雁湖》,讓同學(xué)們?cè)诿晒诺拇蟛菰媳M情歌唱同時(shí)我們領(lǐng)略一下那里的風(fēng)景。

  二、寓教于樂(lè)

  1.聽(tīng)錄音范唱感受音樂(lè)的風(fēng)格和情緒。(蒙古族民歌,曲調(diào)優(yōu)美抒情。)

  2.再聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容?偨Y(jié):大雁湖在唐古拉山附近,那里草肥水美,棲息著很多珍禽異鳥(niǎo),大雁也在那里安家落戶了

  3.聽(tīng)教師范唱歌曲。

  4.歌曲短小讓學(xué)生自己隨琴唱唱。

  5.學(xué)唱難句:大雁湖好風(fēng)光啊哈嗬。(先聽(tīng)教師范唱,教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍,學(xué)生跟老師一起邊唱邊劃拍。)

  6.大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂(lè)句。(襯次“啊哈嗬”表達(dá)了蒙古人民的粗獷豪放對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美之情。)

  7.指出切分節(jié)奏XXX的唱法,歌曲有幾個(gè)這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。

  8.隨琴慢速輕唱歌曲。(數(shù)次)

  9.師生接唱。(分組接唱)

  10.隨音樂(lè)伴奏唱唱歌曲。

  11.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)唱唱。

  12.隨琴慢速唱唱曲譜。(教師幫助學(xué)生碰到有困難的樂(lè)句一起糾正唱唱。)

  13.師生曲譜接唱。

  14.再次完整有感情的唱唱歌曲。

  三、創(chuàng)造表現(xiàn)

  1.在演唱過(guò)程中學(xué)生多情不自禁的動(dòng)起來(lái)了。你想用怎樣的動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲呢?(開(kāi)始學(xué)過(guò)的蒙古動(dòng)作加進(jìn)去)

  2.放音樂(lè)全班學(xué)生隨音樂(lè)做自己喜歡的蒙古動(dòng)作。

  3.跟隨老師的琴邊唱邊做動(dòng)作。

  4.請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)表演舞蹈,其他同學(xué)伴唱。

  總結(jié):同學(xué)們唱得那么好,舞得也那么精彩,你們還會(huì)創(chuàng)編歌詞嗎?

  5.以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。(提醒學(xué)生旅游過(guò)的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。)

  6.請(qǐng)創(chuàng)編好的學(xué)生念念歌詞,再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲。

  7.假如讓你們隨音樂(lè)畫(huà)畫(huà)你會(huì)畫(huà)出怎樣的一副畫(huà)呢?學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

  四.完美結(jié)果

  同學(xué)們不但用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)蒙古族的熱愛(ài),還用了美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲抒發(fā)了對(duì)大草原贊美之情,老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來(lái)贊美自己的家鄉(xiāng),熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂(lè)邊唱邊出教室。

  課后反思

  1、優(yōu)點(diǎn):

  在這節(jié)課中,我采取了很多的形式方法來(lái)完成,學(xué)生的注意力始終很集中。

  2、缺點(diǎn):

  有些地方?jīng)]有讓學(xué)生自己去提出問(wèn)題,解決問(wèn)題,學(xué)生主體性的體現(xiàn)還不夠明顯。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)方面也做的不夠。

  3、改進(jìn)意見(jiàn):

  在今后的教學(xué)中我會(huì)不段的反思,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,虛心請(qǐng)教,不段的提高教學(xué)水平。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案12

  教學(xué)內(nèi)容:走進(jìn)京劇大世界

  教學(xué)目標(biāo):通過(guò)欣賞使學(xué)生初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí),并通過(guò)對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛(ài)之情,宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。

  師:在這場(chǎng)戲中,我們看到了很多精彩的打斗表演,人 說(shuō)“臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”,演員的精彩表演,都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的,我們雖然不能做到那么專業(yè),但是我們班里也一定有許多這方面的好手,我們請(qǐng)大家都來(lái)露一手如何?

  1)請(qǐng)一生出來(lái),并用京劇的旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué),其他的學(xué)生還是做票友,營(yíng)造氣氛。

  2)請(qǐng)女生出來(lái)表演花旦。

  3)請(qǐng)生表演翻跟斗,側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。

  4)請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作,教師京鑼伴奏。

  5)了解旦角的'唱腔,并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。

  師:看了許多生角和凈角的戲,我們一起來(lái)領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔,在京劇的唱腔中,也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽,有時(shí)又是鏘鏗有力,我們現(xiàn)在來(lái)感受一下花旦那清新動(dòng)聽(tīng)的聲音,請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。

  師:從錄象中我們看到演員不僅唱得好,而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位,我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下。(師請(qǐng)一女生,請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來(lái)。)

  師:我們大家一起來(lái)感受一下花旦的優(yōu)美唱腔,請(qǐng)大家一起來(lái)模仿這段唱腔。

  師:老旦的唱腔與花旦是不同的,我們來(lái)欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來(lái)償》,體會(huì)一下兩種不同的聲音。(花旦:細(xì)、嬌柔。老旦:粗、厚實(shí)。)

  介紹京劇的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。

  師:京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史,但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代,京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外,還編了許多現(xiàn)代戲,象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等,但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇,還有的被改編成歌曲的演唱形式,很受大家歡迎,象《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等,已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣,可在課外多聽(tīng),多看,多學(xué),為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

  七、總結(jié)本課

  1、媒體出示板書(shū)。

  2、以提問(wèn)的方式總結(jié)。

  八、下課。

  1、用京劇念白作師生告別。

  2、用京劇武場(chǎng)音樂(lè)做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

  九、板書(shū)設(shè)計(jì):花旦:細(xì)、嬌柔。老旦:粗、厚實(shí)。

  十、課后小結(jié):

  隨筆:通過(guò)教師的引導(dǎo),使學(xué)生對(duì)京劇產(chǎn)生興趣。

  欣賞《釣金龜》和《賣(mài)水》中數(shù)板凳段落。

  (6) 學(xué)生介紹凈行

 。7) 教師導(dǎo)學(xué):

  欣賞《斬美案》選段《包龍圖打坐在開(kāi)封府》

 。8) 學(xué)生介紹

 。9) 教師導(dǎo)學(xué):

  欣賞《膏藥章》選段《報(bào)藥名》

 。丁⑼卣棺鳂I(yè):今天我們共同學(xué)習(xí)了京劇行當(dāng),了解各行當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)。課下我們繼續(xù)收集資料了解京劇的著名演員以及他們演唱的曲目。

  7、板書(shū)設(shè)計(jì):老生 小生 武生 娃娃生

  8、課后小結(jié)

  隨筆:了解了京劇的各個(gè)行當(dāng)?shù)姆诸惣氨硌萏攸c(diǎn)。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案13

  教學(xué)內(nèi)容:唱歌《少先隊(duì)員采茶歌》

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)歌曲的旋律,并能創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  2、能用純凈、甜美的歌聲演唱《少先隊(duì)員采茶歌》,表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶時(shí)的歡快心情。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  教學(xué)方法:聽(tīng)唱法、以詞帶曲法 、按節(jié)奏朗讀歌詞、識(shí)譜視唱、情境導(dǎo)入法。

  教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、范唱帶、譜例實(shí)物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、組織教學(xué):

  1、師生音樂(lè)問(wèn)好!( 感受音樂(lè)課堂的魅力)

  2、發(fā)聲訓(xùn)練游戲。(強(qiáng)調(diào)坐姿,安定情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。)

  3、復(fù)習(xí)歌曲《小鳥(niǎo)請(qǐng)到這里來(lái)》。

  二、情景導(dǎo)入:

  1、展示課件播放南方采茶畫(huà)面,讓學(xué)生看畫(huà)面,融入情景之中,體會(huì)采茶的樂(lè)趣。(上節(jié)課我們?cè)凇础戳种械镍B(niǎo)聲〉〉內(nèi)容學(xué)習(xí)中,感受了人們與自然界的動(dòng)物們和諧發(fā)展的愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉(xiāng)走一走,看看那里美麗的景色,了解江南特定的'文化及音樂(lè)特點(diǎn)。 )

  2、教師提問(wèn):同學(xué)們,看著畫(huà)面的人們?cè)诓刹枋遣皇呛芟硎苣欠N茶香飄飄的氛圍。 那同學(xué)們想不想也和他們一起享受采茶的過(guò)程?

  3、身體感知:教師取出“紙茶葉”請(qǐng)學(xué)生上前模仿采茶。

  4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂(lè):學(xué)生在樂(lè)曲聲中做采茶動(dòng)作。(舞蹈化、體現(xiàn)美育與合作創(chuàng)編。)

  三、學(xué)習(xí)歌曲:

  1、初聽(tīng)歌曲:感受歌曲的調(diào)式風(fēng)格,體會(huì)江南歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。(思考:歌曲的速度、情緒是怎樣的?)

  教材簡(jiǎn)析:

  《采茶歌》是我國(guó)南方的一種歌舞體裁,表演形式一般為一男一女,或一男兩女,后發(fā)展為數(shù)人或數(shù)十人的集體舞。表演內(nèi)容多為種茶、采茶的過(guò)程,體裁形式多為小調(diào)!渡傧汝(duì)員采茶歌》以新的創(chuàng)作手法表現(xiàn)少先隊(duì)員采茶的過(guò)程和歡快的心情。歌曲為兩段體,羽調(diào)式。)

  2、復(fù)聽(tīng)歌曲:生談自己的感受。(你感覺(jué)到少先隊(duì)員采茶時(shí)的心情怎樣?)

  3、再聽(tīng)歌曲:學(xué)生心里默唱。

  4、學(xué)習(xí)歌曲的旋律:

 。1)教師教唱一遍歌譜,學(xué)生小聲隨琴哼唱旋律。

 。2)學(xué)生齊唱旋律。

  5、按節(jié)奏讀歌詞,學(xué)生添加歌詞演唱。

  6、教師彈奏旋律,生齊唱歌曲

  四、歌曲處理:

  1、第一小節(jié):“茶樹(shù)青青”要具有彈跳性,學(xué)生試唱。

  2、有圓滑線的地方,要唱得連貫、柔和、跳躍。

  3、附點(diǎn)音符的時(shí)值要唱足。

  4、第二樂(lè)段的第一樂(lè)句,按頓音唱法演唱,要唱得短促、有均勻的節(jié)奏感,好像是有節(jié)奏的采茶動(dòng)作一樣。

  5、學(xué)生按剛才的要求試唱,隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。

  五、拓展:

  1、創(chuàng)編采茶動(dòng)作,并表演。

  2、生自由創(chuàng)編,教師參與表演。

  3、師生隨錄音邊唱邊表演。

  六、下課禮式 :

  師生音樂(lè)再見(jiàn)!

  教學(xué)反思:

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案14

  一、組織教學(xué)

  1、師生問(wèn)好,檢查坐姿

  二、基本練習(xí)

 。1)發(fā)聲練習(xí)

  13|53|1—‖

  U

  (要求唱的連貫,聲音往后走,嘴巴里好像含著蛋一樣。)

  1=C---A2/4

  13|5-|5432|1-||

  lilililuli

 。ㄒ螅簂i的口形豎一點(diǎn),找頭腔共鳴,聲音不要太響。

 。2)聽(tīng)音模唱

  要求:根據(jù)已給的那個(gè)音,判斷出上面的音。

  三、鞏固《國(guó)歌》

  1、回顧國(guó)歌的.創(chuàng)作背景

  2、復(fù)習(xí)三連音、重音記號(hào)

  說(shuō)說(shuō)什么是三連音,碰到重音記號(hào)應(yīng)該怎么樣?

  3、唱《國(guó)歌》

  齊唱、指出缺點(diǎn)、生唱、個(gè)別唱、跟錄音唱……

  四、復(fù)習(xí)《歌唱祖國(guó)》

  1、回顧《歌唱祖國(guó)》的名稱、作者、歌曲所反映的現(xiàn)象等。

  2、聽(tīng)《歌唱祖國(guó)》

  3、生跟琴哼唱旋律

  五、:

  教學(xué)反思

  國(guó)歌是孩子們最熟悉的內(nèi)容,但是,因?yàn)樽畛醯膶W(xué)唱的是從簡(jiǎn)單的模仿,連讀音都有些缺失。所以學(xué)唱時(shí),先了解孩子們的基本情況。本班孩子學(xué)唱這首歌曲時(shí),讀音基本沒(méi)有問(wèn)題。但是節(jié)奏的旋律都有些問(wèn)題。特別是漸強(qiáng),漸弱,孩子們基本沒(méi)有概念。所以教學(xué)就從孩子們的最弱處開(kāi)始,通過(guò)劃拍教學(xué),孩子們對(duì)于節(jié)奏的掌握有了質(zhì)的飛躍。

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)教案15

  歌曲《綠葉》

  1、同學(xué)能用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《綠葉》

  2、通過(guò)二聲部演唱,學(xué)會(huì)在演唱中較好地控制音量,感受二聲部的和聲效果。

  《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲,旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美,爽朗而富有生氣。要求同學(xué)用抒情優(yōu)美的聲音來(lái)表示小樹(shù)林的優(yōu)美。對(duì)于四年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō),有一定的難度,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙龠@樣的體驗(yàn)。因此在新課導(dǎo)入時(shí),教師可以用一些不同時(shí)間、不同季節(jié)的小樹(shù)林的圖片或錄象,引導(dǎo)同學(xué)感受樹(shù)林之美,然后再跟著琴來(lái)哼唱歌曲的旋律,初步表示歌曲的意境。演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn),并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強(qiáng)和漸弱。

  鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、師生問(wèn)好、發(fā)音練習(xí)

  6 6 6 — | 5 5 5 — | 4 4 3 2 | 1 — — |

  啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

  二、導(dǎo)入:

  你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小樹(shù)林?還記得它的特點(diǎn)嗎?

  小樹(shù)林中,最搶眼的是什么顏色?為什么是綠色?

  你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹(shù)林嗎?

  展示不同季節(jié)小樹(shù)林的圖片,讓同學(xué)近距離觀察,加深他們的印象,并對(duì)此展開(kāi)討論,再把討論的`結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。

  三、學(xué)唱新歌:

  歌詞中的名詞解釋:

  牌坊:形狀象牌樓的建筑物,舊時(shí)用來(lái)宣揚(yáng)封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。

  茅舍:即茅屋。大多簡(jiǎn)陋矮小。

  拂:輕輕擦過(guò)。

  溢:充溢而流出來(lái)。

  1、聽(tīng)歌曲范唱,初步掌握歌曲的情感,

  2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部

  3、有感情地演唱歌曲一聲部

  4、學(xué)唱第二聲部,就一個(gè)樂(lè)句。

  5、完整演唱第二聲部

  6、分聲部演唱,注意音準(zhǔn),速度和節(jié)奏。

  7、進(jìn)行聲部的合成,做到均衡、統(tǒng)一,聲部進(jìn)行流暢,和諧。

  四、課堂小結(jié):(略)

  五、安排作業(yè):

  預(yù)習(xí)音階各音。

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