【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集7篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
l、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和觀察大自然的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和探索大自然的興趣。
6、讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙。
重點(diǎn)·難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)生字、新詞，朗讀和背誦課文。
2、如何運(yùn)用天然指南針辨別方向？
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導(dǎo)入。
1．同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果在野外迷了路該怎么辦呢？
2．板書(shū)課題《要是你在野外迷了路》。當(dāng)我們學(xué)習(xí)了這篇課文后，就能解答這個(gè)問(wèn)題了。
�。ǘ┏踝x課文，識(shí)字，把課文讀正確
1、出聲試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
2、用波浪線(xiàn)畫(huà)出你認(rèn)為不容易讀正確的字、詞、句，反復(fù)讀一讀。
3、圈出不懂的詞語(yǔ)，查字典或討論，聯(lián)系上下文理解。
4、想想課文主要寫(xiě)了什么。
�。ㄈz查初讀情況
1、檢查生字詞的讀音，指名讀、齊讀。
2、指名分節(jié)朗讀課文，正音評(píng)議，把句子讀通順。
3、說(shuō)一說(shuō)，這篇課文主要寫(xiě)什么。
�。ㄋ模┘�(xì)讀課文，了解內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
1、導(dǎo)學(xué)第1小節(jié)：
�。╨）指名讀第1小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)讀后知道了什么？
�。�2）聯(lián)系全文內(nèi)容想一想，“大自然有很多天然的指南針”是指些什么？（“指南針”原指用磁針制成的能指示南北方向的一種儀器，在課文中指太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪等。）
�。�3）小結(jié)：第1小節(jié)講如果在野外迷了路，天然的指南針會(huì)告訴你準(zhǔn)確的方向。
�。�4）指導(dǎo)朗讀第1小節(jié)。
2、自學(xué)第2－5小節(jié)，想一想，天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示帶有生字的詞語(yǔ)，指名讀、齊讀。
大自然 指南針 告訴 準(zhǔn)確一盞燈 亂闖 枝葉溝渠
2、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文，你知道了什么？
本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。全詩(shī)共六節(jié)，講了利用自然景物辨別方向的方法：中午時(shí)看太陽(yáng)，因?yàn)檎缣?yáng)在南邊，地上的樹(shù)影正指著北方；黑夜有北極星出現(xiàn)的方向是北方；陰雨天時(shí)要觀察大樹(shù)，記清枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方；下雪時(shí)要看地上的積雪，因?yàn)槟厦娉?yáng)積雪化得快，北面背陰積雪化得慢。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生明白，大自然中有許許多多天然的指南針，可以幫助人們辨別方向，只要你認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，當(dāng)你迷失方向的時(shí)候，就會(huì)找到辨別方向的方法。
�。ǘ⿲�(dǎo)讀課文
1、默讀課文，以小組為單位說(shuō)一說(shuō)天然的指南針怎么幫助人們辨別方向。
2、匯報(bào)討論結(jié)果，全班交流。
�。�1）太陽(yáng)幫助人們辨別方向：
思考：為什么說(shuō)太陽(yáng)是個(gè)“忠實(shí)的向?qū)А保?/p>
出示多媒體課件，看“中午陽(yáng)光樹(shù)影圖”。（中午，樹(shù)影正指著北方。）
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：晴天的中午，可利用太陽(yáng)來(lái)辨別方向。
�。�2）利用北極星辨別方向：
思考：北極星為什么能準(zhǔn)確地指示方向？人們把北極星比作什么？你能用什么辦法找到北極星？怎樣利用它辨別方向？指導(dǎo)看“星象圖”。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：在黑夜里可以利用北極星來(lái)辨別方向。
（3）利用大樹(shù)辨別方向。
大樹(shù)怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？（因?yàn)槌系闹θ~平時(shí)受陽(yáng)光照射多，朝北的枝葉平時(shí)受陽(yáng)光照射少，所以才形成南稠北稀。）
相機(jī)理解“稠”、“稀”兩個(gè)詞。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：陰雨天，大樹(shù)枝葉的稠密可以指示方向。
（4）積雪指示方向。
嚴(yán)冬時(shí)，積雪怎么會(huì)為我們指示方向？為什么？（因?yàn)闇锨姆e雪朝南的陽(yáng)光足，而且日照時(shí)間長(zhǎng)，雪化得快；相反，北邊化得慢。）結(jié)合看圖理解。
指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。
3、總結(jié)2－5小節(jié)內(nèi)容：
以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時(shí)如何辨認(rèn)方向的幾種方法。雖然沒(méi)有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱(chēng)太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、積雪為天然的指南針。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié)：
齊讀第6小節(jié)，思考：人們是怎樣發(fā)現(xiàn)天然的指南針的'？你還知道大自然有哪些天然的指南針嗎？
小結(jié)：大自然有很多指南針，只要你細(xì)心觀察，認(rèn)真思考，就能發(fā)現(xiàn)。
�。ㄈ┯懈星榈乩首x全文，背誦課文
1、先在小組內(nèi)練習(xí)朗讀，互相評(píng)議。
2、小組推薦一名讀得好的在全班朗讀，其他同學(xué)評(píng)議、仿讀，把每一節(jié)讀好。
3、通過(guò)朗讀、學(xué)習(xí)，你知道了哪些辨別方向的方法？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
4、在有感情朗讀的基礎(chǔ)上背誦課文。
�。ㄋ模┞�(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)課外活動(dòng)
看書(shū)或問(wèn)問(wèn)別人，再討論一下，還有哪些辨別方向的方法？如果你在森林、郊外、街道迷失了方向，你會(huì)用什么辦法辨別方向？
（五）進(jìn)行識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)
慌：左邊是豎心旁，右邊是“荒”字。
稠：利用部件記憶字形，左邊是“禾”，右邊是“周”。
�。豪貌考洃涀中�，左邊是“禾”，右邊是“�！�。
要注意指導(dǎo)筆畫(huà)較多的兩個(gè)生字：
慌：左窄，“忄”占三分之一，右寬，“荒”占三分之二格。
辨：左邊的“辛”的豎寫(xiě)作豎撇，第五筆的橫比第六筆的橫稍長(zhǎng)些，右邊“辛”豎要直。書(shū)寫(xiě)時(shí)三部分要緊湊。
（六）總結(jié)全文小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《要是你在野外迷了路》，談感受
大自然真是太偉大了！
隨堂練習(xí)
1、看拼音，寫(xiě)漢字：
2、組詞：
荒（）辨（）稠（）�。ǎ�
慌（）瓣（）周（）希（）
3、選詞填空
誠(chéng)實(shí)忠實(shí)
�。�1）王小剛從不
說(shuō)謊，是個(gè)（）的孩子。
（2）太陽(yáng)是（）的向?qū)�，在天空給我們指示方向。
緊張慌張
（1）小芳做數(shù)學(xué)題太（），所以把題目看錯(cuò)了。
�。�2）解放軍叔叔在進(jìn)行（）的操練。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案《要是你在野外迷了路》這一教
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：
本班學(xué)生已初步具備了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力 ，他們能自主閱讀，并能發(fā)表自己的看法。
教學(xué)內(nèi)容分析：
課文中講述的故事經(jīng)常發(fā)生在學(xué)生們中間�！拔摇辈恍⌒模檬种械你U筆把同學(xué)陸葉的下巴劃破了，老師讓“我”向他道歉，可“我”說(shuō)不出口；最后，在老師、同學(xué)的鼓勵(lì)下，“我”克服了心理障礙，大聲地向同學(xué)說(shuō)了聲“對(duì)不起”。課文告訴大家講文明、懂禮貌是一個(gè)小學(xué)生應(yīng)有的好品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及認(rèn)識(shí)多音字“挨”；會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。
能力目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，明白一個(gè)講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯(cuò)了事就應(yīng)該主動(dòng)道歉，承認(rèn)錯(cuò)誤。
情感目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的`行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．使學(xué)生懂得知錯(cuò)就改、主動(dòng)道歉是一個(gè)人應(yīng)該具備的美德。
2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的心理活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子
教學(xué)用具：
課件、小黑板，生字、詞卡片。
教學(xué)方法：
談話(huà)、小組合作式
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2.完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重點(diǎn)：
1．書(shū)寫(xiě)“桌、陳、管、束、固、執(zhí)、歉、敢”8個(gè)字。
2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1．齊讀課文《說(shuō)聲“對(duì)不起”》。
2．出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車(chē)）
挨 鉛 厲 秒 湊 諒
3．出示生詞，男、女同學(xué)接讀。
二、新課：
1．出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認(rèn)讀。
桌、陳、管、束、固、執(zhí)、歉、敢
2．分析字形，互相交流。
3．書(shū)寫(xiě)生字。
（1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。
（2）指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。
�。�3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
�。�4）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
*出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
原諒道歉猶豫故意原諒 責(zé)怪 不知所措
*抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�5）合作學(xué)習(xí)：
*小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。
*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。
三、布置作業(yè)：
1．書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．認(rèn)識(shí)生字6個(gè)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
3．理解課文內(nèi)容，了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，了解小學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個(gè)講文明、懂禮貌的好學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程;
—、朗讀課文，導(dǎo)入新課。
1.指名說(shuō)說(shuō)：自己知道哪些禮貌用語(yǔ)，它們?cè)谑裁辞闆r下用？
2.同學(xué)們，今天我們一起去看看有關(guān)兩個(gè)小朋友使用禮貌用語(yǔ)的故事。
3.質(zhì)疑：同學(xué)們讀了課題，你想知道什么？
二、再讀課文、理解課文。
（1）默讀課文，勾出不懂的詞語(yǔ)，在小組中討論。
�。�2）提出還不懂的詞語(yǔ)，大家解決。
（3）指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。
�。�4）在小組中學(xué)習(xí)：
A．自由讀課文。
B．討論：“我”為什么應(yīng)該對(duì)陸葉說(shuō)“對(duì)不起”？
C．選擇喜歡的方式再讀課文。
D．討論：小作者的表現(xiàn)，開(kāi)始是什么樣的，后來(lái)又上什么樣的？
*由開(kāi)始“我”說(shuō)不出口，到后來(lái)的“我”大聲說(shuō)“對(duì)不起”，是什么力量讓他這樣做的？
E．自由讀第四自然段，體會(huì)“我”的心情。
F．指名說(shuō)說(shuō)：自己體會(huì)到了什么心情？
四、布置作業(yè)：
你在生活中說(shuō)過(guò)“對(duì)不起”嗎？將你的經(jīng)歷寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
講文明
說(shuō)聲“對(duì)不起”
懂禮貌
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
第1單元
一、教材分析：
本單元以頌春為專(zhuān)題，選編了《走，我們?nèi)ブ矘?shù)》、《第一朵杏花》《燕子》《古詩(shī)兩首》等四篇課文，一個(gè)語(yǔ)文練習(xí)，一篇習(xí)作。前三篇為精讀課文，后一篇為略讀課文。四篇課文多角度地贊美春天、親近自然，我們可以從這些綠柳飛燕、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、潺潺流水中，感受春天的來(lái)臨，傾聽(tīng)大自然的聲音，欣賞大自然的美景，從而激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。本單元的其他活動(dòng)，都是圍繞這個(gè)專(zhuān)題安排的。學(xué)習(xí)本單元課文，要反復(fù)誦讀，直至背誦，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用，還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。通過(guò)讀、說(shuō)、寫(xiě)及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。
二、教學(xué)目的：
1．知識(shí)：掌握本單元的生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，并背誦指定段落。
2．能力：要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語(yǔ)言文字在表情達(dá)意方面的作用。品味賞析之余還要從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。
3．思教：感受大自然的美好，并留心觀察春天的'景物，記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，進(jìn)一步觀察身邊的景物，加深切身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1．運(yùn)用情境教學(xué)法，再現(xiàn)課文情境，較快把學(xué)生帶入“最近發(fā)展區(qū)”，使其既可感受課文本身的藝術(shù)美，又可由此感受到課文所表現(xiàn)的自然美和社會(huì)生活美。
2．在古詩(shī)的學(xué)習(xí)上，解字詞、明詩(shī)意、誦詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美、意境美。我們主要以誦讀為主，可以采取多種形式來(lái)讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
3．引導(dǎo)學(xué)生讀課文，抓住關(guān)鍵詞句，展開(kāi)想象，感受春景。
4．讓學(xué)生自讀自悟中了解春天的美麗景色，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
1．通過(guò)不斷的閱讀，熟記并達(dá)到背誦。
2．在古詩(shī)學(xué)習(xí)上，注意把握節(jié)奏、注意停頓，讀出詩(shī)的韻律。
3．重點(diǎn)理解本單元課文中的關(guān)鍵詞句，并體會(huì)句子在表情達(dá)意方面的作用。
4．理清課文段落，掌握課文大意。
五、教學(xué)方法：
1．初讀課文，寫(xiě)會(huì)字詞，畫(huà)出文中不懂的詞語(yǔ)，閱讀時(shí)邊閱讀邊想象畫(huà)面。
2．小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、交流討論文中不理解的語(yǔ)句。
3．通過(guò)小組讀、師生對(duì)讀、小組接力讀、分角色朗讀、配樂(lè)表演等多種形式指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
4．通過(guò)閱讀主題學(xué)習(xí)叢書(shū)，擴(kuò)展視野，掌握大量好詞佳句，增加知識(shí)量。
建議本單元教學(xué)用14課時(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意展開(kāi)想象，學(xué)會(huì)用幾句完整的話(huà)說(shuō)清圖畫(huà)的內(nèi)容。
2、讓學(xué)生掌握“有……有……還有……”“什么時(shí)候，誰(shuí)在哪里干什么。”的句型，有能力，基礎(chǔ)好的學(xué)生要求能掌握“先……接著……然后……最后……”的句型。
3、使學(xué)生明確各種親戚的稱(chēng)謂關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼的思想。
課前準(zhǔn)備：
制作幻燈片或圖畫(huà)。（丁丁一家人圍坐在餐桌前看電視過(guò)大年；課后練習(xí)中的兔子圖畫(huà)）
復(fù)習(xí)生字她棵拾扔玩村
教學(xué)過(guò)程
1、談話(huà)揭題
這節(jié)課是說(shuō)話(huà)訓(xùn)練課，請(qǐng)小朋友看看第五課書(shū)上的圖，說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些東西，哪些人。想一想他們?cè)谧鍪裁�。大家先看懂這幅畫(huà)，嘗試用幾句完整的話(huà)，說(shuō)清這幅圖畫(huà)。
2、看圖說(shuō)話(huà)
出示幻燈片
（1）圖上有幾個(gè)人？還有一些其它什么東西？（8個(gè)人。有桌子、有電視機(jī)、有燈籠、還有一個(gè)福字。）（先讓學(xué)生互相討論，讓他們仔細(xì)觀察，有助于他們對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的掌握。）
�。�2）他們是誰(shuí)？（丁丁、爸爸、媽媽、……）（注意對(duì)稱(chēng)謂進(jìn)行解釋說(shuō)明）
�。�3）他們?cè)诟墒裁�？（看電視、吃年夜飯……�?/p>
�。�4）請(qǐng)同學(xué)用一句話(huà)說(shuō)明畫(huà)中人物的活動(dòng)。（如：大年夜丁丁在家里吃團(tuán)圓飯。）（學(xué)生在座位上練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）
�。�5）請(qǐng)一位勇敢的.同學(xué)用剛才的幾句話(huà)，連接起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。（教師應(yīng)對(duì)發(fā)言者及時(shí)進(jìn)行正強(qiáng)化，并對(duì)其中的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。）
（6）教師進(jìn)行小結(jié)。（大年夜丁丁家里很熱鬧。爸爸把家里布置一新，掛上了燈籠，寫(xiě)上了福字。媽媽燒了一桌好菜，請(qǐng)來(lái)了很多客人，有爺爺、奶奶，有叔叔、嬸嬸，還有小表妹。一家人圍坐在餐桌旁邊吃團(tuán)圓飯邊看電視。）
3、用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)你是怎么過(guò)大年的。（先讓學(xué)生自己準(zhǔn)備，再分小組討論，最后讓學(xué)生舉手回答。教師要對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生最好的鼓勵(lì)。）
課后練習(xí)
1、看課本把圖中的聲母、韻母按順序用線(xiàn)連起來(lái)，看看小白兔在干什么？（可讓學(xué)生互相比較，最后教師出示幻燈片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小白兔在做什么）
2、讓學(xué)生在課堂上完成課后練習(xí)2—4并及時(shí)校對(duì)。
總結(jié)（根據(jù)實(shí)際情況對(duì)這堂課進(jìn)行評(píng)價(jià)）
布置作業(yè)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)和認(rèn)真思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。
2.指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
3.讓學(xué)生在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)話(huà)，培養(yǎng)寫(xiě)話(huà)能力。
4.教育學(xué)生遇事要多動(dòng)腦筋。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力和發(fā)散思維。
教具運(yùn)用：CAI課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
二、指導(dǎo)觀察
1.（出示第一幅圖）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察大屏幕上的圖畫(huà)，看圖上畫(huà)了些什么？用自己的話(huà)把圖畫(huà)的意思說(shuō)一說(shuō)？
2.小朋友看見(jiàn)這些，他會(huì)怎樣？請(qǐng)同學(xué)們接著觀察第二幅圖（出示第二幅圖）
指名說(shuō)。
3.小朋友跑回家會(huì)想出什么辦法救小鳥(niǎo)呢？板書(shū)課題：救小鳥(niǎo)（出示第三幅圖）
�、偾昂笏膫�(gè)人為一個(gè)小組展開(kāi)討論：小朋友會(huì)想出什么辦法救小鳥(niǎo)。
�、谌鄥R報(bào)，指導(dǎo)說(shuō)話(huà)。
4.請(qǐng)同學(xué)們選擇一種救小鳥(niǎo)的辦法，與前面兩幅連起來(lái)，把故事完整地說(shuō)給大家聽(tīng)。
①看著大屏幕，自由地把故事內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。
�、谡�(qǐng)幾名學(xué)生連起來(lái)說(shuō)故事。師生共同評(píng)議。
三、寫(xiě)話(huà)指導(dǎo)
寫(xiě)一段話(huà)，也可以寫(xiě)幾段話(huà)，剛才你們是怎么說(shuō)的現(xiàn)在就怎么寫(xiě)，沒(méi)學(xué)過(guò)的字寫(xiě)拼音。教師巡回指導(dǎo)。
四、交流評(píng)議
1.請(qǐng)幾名同學(xué)把他寫(xiě)的'話(huà)念給大家聽(tīng)。
2.師生共同評(píng)議。
五、總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
救 小鳥(niǎo)
木棍 趕走
魚(yú) 引開(kāi)
玩具槍 打下
虎面具 嚇跑
評(píng)點(diǎn)：
看圖說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)《救小鳥(niǎo)》是語(yǔ)文出版社S版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二上語(yǔ)文百花園三中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下三個(gè)主要特點(diǎn)：一是設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)興趣，體現(xiàn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的基本理念。教學(xué)中，先出示教科書(shū)中的圖畫(huà)，讓學(xué)生觀察，激發(fā)表達(dá)欲望。在學(xué)生想像表述“用什么辦法救小鳥(niǎo)”時(shí)，又適時(shí)出示“木棍趕”、“魚(yú)引開(kāi)”、“玩具槍打下”、“虎面具嚇跑”等一組生動(dòng)形象的畫(huà)面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地自由表達(dá)。教科書(shū)中前面兩幅圖，學(xué)生觀察后，教師要求學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，不提過(guò)多的要求，不設(shè)置條條框框。關(guān)于想像部分，即“用什么辦法救小鳥(niǎo)”，教師讓學(xué)生把自己的想法先在小組交流，然后全班匯報(bào)，學(xué)生能說(shuō)出幾十種救小鳥(niǎo)的方法。這部分說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)是教學(xué)中的重點(diǎn)，能發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，體現(xiàn)自由表達(dá)的教學(xué)理念。三是教師適當(dāng)指導(dǎo)，提高學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力。教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)的優(yōu)點(diǎn)，教師進(jìn)行肯定；對(duì)于表達(dá)中的缺點(diǎn)，如表達(dá)順序不當(dāng)、用詞不妥、遺漏重要內(nèi)容等，教師及時(shí)指導(dǎo)。此外，這節(jié)課從說(shuō)到寫(xiě)、重視學(xué)生的說(shuō)寫(xiě)實(shí)踐、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、面向全體學(xué)生也是值得肯定的。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀第1、2節(jié)，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文編兒歌
課前準(zhǔn)備：多媒體課件，小動(dòng)物圖片
讓學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
上節(jié)課我們看了三只小動(dòng)物《比尾巴》的第一場(chǎng)比賽，知道了它們比賽的結(jié)果�？粗鍟�(shū)，今天老師要帶你們?nèi)タ吹诙䦂?chǎng)比賽。要看比賽，可沒(méi)那么容易，要闖過(guò)三關(guān)，才能看得到，你敢不敢？
第一關(guān)：讀生字
誰(shuí)能把這些生字娃娃的名字全叫對(duì)，我就帶他去看。你們能全讀對(duì)嗎？
第二關(guān)：讀詞語(yǔ)
第三關(guān)：讀課文
這兩關(guān)太簡(jiǎn)單了，難不倒大家。下面一關(guān)要難了，干什么呢？我們來(lái)讀兒歌。（出示）我們先一起來(lái)讀，喜歡讀問(wèn)的，就練問(wèn)的，喜歡讀答的就練答的部分。自己先練習(xí)。誰(shuí)來(lái)問(wèn)，誰(shuí)來(lái)答，最好配上動(dòng)作。
交流：對(duì)讀 還有那么多小朋友想 讀，這樣喜歡問(wèn)的站起來(lái)，答的坐著讀。齊讀
過(guò)渡：我們班的小朋友可真了不起，這三關(guān)都闖過(guò)了。
二、認(rèn)識(shí)參賽選手
參加比賽的小動(dòng)物看你們那么聰明能干，都想急著跑出來(lái)比一比了。不過(guò)它們又說(shuō)如果你們叫得出他們的名字呢，他們就馬上出來(lái)。你們看，這就是小動(dòng)物的名單，你能叫它們的.名字嗎？（先出示詞語(yǔ)再出示圖片）
二、認(rèn)讀比賽項(xiàng)目
1、第二場(chǎng)比賽馬上就要開(kāi)始了，它們比什么呢？（出示三個(gè)問(wèn)題）我們趕快自己讀一讀。
2、交流比賽的項(xiàng)目。板書(shū)：彎 扁 最好看
3、指名讀問(wèn)句。
誰(shuí)來(lái)把這三句話(huà)讀一讀，你覺(jué)得他哪個(gè)地方讀得特別好？好，誰(shuí)再來(lái)問(wèn)一問(wèn)？誰(shuí)能夠配上動(dòng)作問(wèn)？
三、評(píng)比比賽結(jié)果
1、小朋友們，現(xiàn)在你們?cè)賮?lái)做一次評(píng)委。請(qǐng)你公正地評(píng)一評(píng)。（把寫(xiě)有詞語(yǔ)的圖片帖到相應(yīng)的項(xiàng)目前面）
2、看評(píng)選的結(jié)果出來(lái)了，你能把結(jié)果公布出來(lái)嗎？
自由讀，再指名讀。
3、我們知道了比賽的結(jié)果，你還想知道些什么呢？你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處嗎？誰(shuí)再把這讀一讀？孔雀的尾巴真是太美了！你們能讀得那么好嗎？齊讀。
4、聽(tīng)你們讀得那么津津有味，老師也想讀，我也想加入你們，你們歡迎嗎？師生合作。我們的合作非常成功。下面你能和你的同桌也這樣讀，行嗎？最好配上動(dòng)作。好，先練一練。指名表演。還想表演的小朋友站起來(lái)表演。
四、比畫(huà)尾巴
1、剛剛小動(dòng)物們進(jìn)行了比賽，下面我們的小朋友也來(lái)比一比賽吧！比什么呢？比畫(huà)尾巴。你們看這些小動(dòng)物可真粗心，自己的尾巴掉了也不知道，只好請(qǐng)我們的小朋友來(lái)幫忙了，你能畫(huà)嗎？
2、評(píng)一評(píng)。
八、課外延伸。
1、比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物，還有很多動(dòng)物從四面八方趕來(lái)參賽。你看，這是誰(shuí)呀？它的尾巴長(zhǎng)得怎么樣呢？
2、你能像課文一樣把這三只動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)編成兒歌介紹給大家嗎？
3、你還知道其它動(dòng)物尾巴的樣子嗎？能不能像剛才那樣編兒歌呢？小組交流，全班匯報(bào)。
九、總結(jié)
這節(jié)課，我們觀看了第二場(chǎng)比賽，更高興的是我們給小動(dòng)物找到了尾巴，自己也會(huì)編兒歌了。你們開(kāi)心嗎？看你們那么開(kāi)心，表現(xiàn)又那么好，老師決定現(xiàn)在就把這份特殊的禮物送給你們，請(qǐng)你們眼睛閉上。放音樂(lè)，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
江蘇南京 趙紅 朱重林
課前準(zhǔn)備
�、偕衷~卡片。
②錄音機(jī)及本課的朗讀磁帶。
第一課時(shí)
議論課題，激發(fā)興趣
同學(xué)們看過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)各種樹(shù)，可是你們見(jiàn)過(guò)“給予樹(shù)”嗎？（師板書(shū)課題），你能想象出“給予樹(shù)”是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？
“給予樹(shù)”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開(kāi)課本輕聲讀讀吧。
初讀課文
�、賹W(xué)生聽(tīng)課文的錄音，邊聽(tīng)邊畫(huà)出本課的生字新詞。
②自由讀課文，要求：
a．讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。
b．邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。
�、蹤z查讀書(shū)情況。
a．出示生字卡片讀生字。（自己練讀，指名讀，齊讀鞏固）
b．出示詞語(yǔ)卡片讀詞語(yǔ)。（開(kāi)火車(chē)讀，齊讀）
c．提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。
d．根據(jù)學(xué)生的.讀書(shū)情況，相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。
�、軐W(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個(gè)故事（可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動(dòng)，做做記號(hào)，再有感情地朗讀體會(huì)。
布置作業(yè)
�、俪瓕�(xiě)生字詞兩遍。
②練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)檢查
�、僮x下面的詞語(yǔ)：沉默不語(yǔ) 如愿以?xún)?仁愛(ài) 體貼
�、谡f(shuō)一說(shuō)上面四個(gè)詞語(yǔ)的意思。
理解重點(diǎn)詞句
�、賹W(xué)生默讀課文，用“──”畫(huà)出這四個(gè)詞語(yǔ)所在的句子，再讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
�、谥该x出所畫(huà)的句子并出示：
a．“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)”。
b．“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以?xún)數(shù)男δ槨薄?/p>
�、勐�(lián)系上下文，思考討論這兩句話(huà)。
a．金吉婭為什么沉默不語(yǔ)？相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。
b．那個(gè)陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以?xún)數(shù)模?/p>
相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。
�、苡谩癌n”畫(huà)出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。
學(xué)生匯報(bào)交流后，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。
學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀
總結(jié)全文
雨果說(shuō)：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的�！弊屛覀�?cè)僖淮巫x一讀課文的最后一段，永遠(yuǎn)記住在這個(gè)善良、可愛(ài)的金吉婭。
布置作業(yè)
�、俪瓕�(xiě)課文的最后一句話(huà)。
�、谔婺莻�(gè)陌生的小女孩給金吉婭寫(xiě)幾句感謝的話(huà)。
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