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小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案

時(shí)間:2023-02-16 15:34:24 語文教案 我要投稿

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案【熱門】

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總歸要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案【熱門】

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案1

  設(shè)計(jì)理念:

  小時(shí)候,我們?cè)诳辗孔永锘蛏焦戎,聽到過奇妙的回聲。那時(shí),一種莫名的興奮涌上心頭。探索科學(xué)的興趣,就在這神奇的發(fā)現(xiàn)中自然而然地產(chǎn)生了,F(xiàn)在,我們捧讀課本,與學(xué)生一起誦讀,體驗(yàn)小青蛙的快樂、奇怪,體會(huì)青蛙媽媽的親切、智慧。本著“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂,讓我們自己在教學(xué)中回味童年!钡睦砟,我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固練習(xí)要求會(huì)認(rèn)的6個(gè)生字。會(huì)寫“倒、圓、游、圍”四個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

  3、讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)探索科學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情朗讀課文,讀出不同人物的不同語氣。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讓學(xué)生讀懂聲波和水波一樣,碰到障礙物就會(huì)返回來產(chǎn)生回聲。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)情趣、揭示課題:

  同學(xué)們,喜歡看動(dòng)畫片嗎?今天老師給同學(xué)們帶來了一段有趣的動(dòng)畫片,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想:動(dòng)畫片中的小白兔聽到的是什么聲音?通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們都已經(jīng)知道了回聲是一種非常有趣的自然現(xiàn)象,而且大家都想弄明白它到底是怎么形成的。那么今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)第31課《回聲》。

  二、引生入境、復(fù)習(xí)生字:

  大家知道,課文中有一只活潑可愛的小青蛙,還有一位慈祥的青蛙媽媽,現(xiàn)在青蛙媽媽要帶小青蛙去一個(gè)非常美麗的地方玩,你們想不想去?不過青蛙媽媽說了,想去的孩子得先讀出荷葉上的字詞。(復(fù)習(xí)學(xué)過的六個(gè)生字,及相關(guān)的詞語。)

  三、指導(dǎo)朗讀,突破重難點(diǎn):

 。ㄒ唬┻M(jìn)入情境,體會(huì)景美

  你們真是一群聰明的孩子,現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛,我們隨著青蛙媽媽出發(fā)啦!大家一起走在田間的小路上,忽然聽見了嘩嘩的流水聲,。〉降胤搅!快看看,你都看到了什么?(出示課文插圖)看到這樣美麗的景色你想說什么?

  課文中第一自然段就向我們描述了這個(gè)美麗的地方,誰想把對(duì)這里的贊美通過你的朗讀來表達(dá)出來?

  在這個(gè)自然段中有兩個(gè)需要我們會(huì)寫的字呢。ㄖ笇(dǎo)書寫:圓、倒。強(qiáng)調(diào)生字在格中的占位)

  (二)抓住標(biāo)點(diǎn),體會(huì)心情

  1、小青蛙跟著媽媽游到橋洞底下了,他看到這美麗的景色可高興了,你們聽,他在說什么?

  出示:“呱呱呱,多好看!

  你是誰?你在哪兒?“

  (啟發(fā)學(xué)生讀出小青蛙歡快和奇怪的語氣。)

  2、誰想來表演這只小青蛙?誰想來表演那只看不見的小青蛙?咱們一起來看看,看不見的小青蛙是怎樣學(xué)小青蛙說話的。學(xué)生評(píng)價(jià)。

  3、站著的同學(xué)來表演小青蛙,坐著的同學(xué)來表演看不見的小青蛙。

  采訪:剛才你們說第一句話時(shí)有人學(xué)你,現(xiàn)在說了第二句話,又有人學(xué)你,你心里怎么想的'?

  是!小青蛙覺得奇怪極了,所以他跑去向媽媽請(qǐng)教,誰來讀讀他問媽媽的話?(指導(dǎo)讀出奇怪的語氣。)

 。ㄈ┳プ(dòng)詞,揭示方法

  1、導(dǎo):青蛙媽媽聽了小青蛙的話是怎樣做的呢?自己讀讀課文第四自然段。

  2、老師找到了一個(gè)表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞“跳”你還能找到嗎?

  老師來讀這段話,同學(xué)們來做做青蛙媽媽的動(dòng)作。

  3、大家快看,河水發(fā)生了什么變化?

  練習(xí):青蛙媽媽()著小青蛙()到河崖上。她()起一顆石子,()進(jìn)河里,河水被()起一圈圈波紋。波紋()到河崖,又一圈圈地()回來。

  小結(jié):作者用一連串的動(dòng)詞寫出了青蛙媽媽的動(dòng)作和河水的變化,所以我們?cè)谡f話和寫話時(shí),也可以用上連續(xù)的動(dòng)詞把意思表達(dá)得更準(zhǔn)確。

 。ㄋ模┳プ∫蚬P(guān)系,突破難點(diǎn)

  1、導(dǎo):水的波紋和橋洞里的回聲有什么關(guān)系呢?青蛙媽媽為什么要這樣做?咱們一起來聽聽它是怎么說的。(聽青蛙媽媽的講解)

  2、你覺得這是一個(gè)什么樣的媽媽?能用一個(gè)詞來評(píng)價(jià)一下嗎?(和藹可親、親切)是啊,媽媽對(duì)孩子說話就是親切的,你能像青蛙媽媽一樣也用親切的語氣來讀讀這段話嗎?

  3、小青蛙聽完媽媽的話高興嗎?是啊,他高興得一蹦老高。誰來讀讀他的話?

  4、同桌之間互相扮演青蛙媽媽和小青蛙,注意他們說話時(shí)的不同語氣。

  5、指一對(duì)同桌來表演。課件演示回聲的形成。能不能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說小青蛙為什么能聽見回聲?

  小結(jié):明白了為什么,得到了知識(shí),讓小青蛙感到無比的快樂,接下來他又去做什么了呢?誰來讀讀課文最后一段?(橋洞底下又響起了歡快的叫聲)就讓我們?cè)俅锡R讀一下課文的最后一段,再一次體會(huì)小青蛙那快樂的心情吧!

  四、生字遷移、鞏固識(shí)字:

  老師把這篇課文編成了一首小兒歌,里邊藏著這篇課文中所有要求會(huì)認(rèn)的字?凑l能正確地讀出來。

 。ㄐ∏嗤堋斑蛇伞苯校牭交芈暫闷婀。媽媽帶它跳上崖,扔下石子做實(shí)驗(yàn)。波紋圈圈去擴(kuò)散,碰到崖邊又返回。小青蛙,開心哩,蛙聲回聲連成片。)

  五、舉一反三、指導(dǎo)寫字:

  這課還有兩個(gè)字我們沒有寫,一個(gè)是游,一個(gè)是圍。游字的結(jié)構(gòu)和哪個(gè)字是一樣的?(“倒”)圍字和哪個(gè)字是一樣的?(“圓”)寫這兩個(gè)字時(shí)還要注意些什么?書寫練習(xí)。

  六、拓展閱讀、啟發(fā)思考:

  你還在哪些地方聽到過回聲?講講當(dāng)時(shí)的情景。相信同學(xué)們都明白回聲是怎么回事了,可是在回聲中還有許多奧秘呢,感興趣的同學(xué)可以讀讀這篇文章《山會(huì)說話嗎》相信你會(huì)從中了解更多有關(guān)回聲的知識(shí)。

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)學(xué)生交際中有文明的態(tài)度和文明的語言。

  2.掌握借東西與人交流的語言,禮貌待人,與人友好交流。

  重難點(diǎn)

  會(huì)使用借東西時(shí)的.文明語言。

  樂學(xué)善思辦法

  讓學(xué)生自由組合演、練、說,使學(xué)生充分發(fā)揮主宰課堂能力。

  教學(xué)流程

  1.創(chuàng)設(shè)情境。

  老師的粉筆沒有了,請(qǐng)一名同學(xué)幫忙去向哪位老師借幾根。(第一名同學(xué)去后沒借來)復(fù)述借粉筆談話。

  2.明確要點(diǎn):⑴為什么沒借來?⑵討論向別人借東西時(shí)應(yīng)怎樣說?

  3.實(shí)踐感知。

  再請(qǐng)一名同學(xué),按討論好的語言再次試試借粉筆(借回來了),回來后復(fù)述借粉筆的經(jīng)過。

  討論:為什么這名同學(xué)可以借回來呢?

  因?yàn)闀?huì)使用禮貌用語,對(duì)人禮貌、客氣。

  4.分角色表演。

  如果現(xiàn)在讓你去借,你會(huì)怎么做?和同桌合作表演借粉筆情境,可以互換表演,小組內(nèi)演后,全班內(nèi)表演,評(píng)出優(yōu)勝者。

  5.自由組合表演

  找喜歡的伙伴,表演借不同東西的情境,比如去鄰居家借鐵鍬等農(nóng)具或其他情境。

  6.老師總結(jié),教育學(xué)生做講文明、懂禮貌的孩子。

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1。能有感情的朗誦詩(shī)歌。

  2。感受詩(shī)歌的韻律美,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

  3。提高幼兒的繪畫能力及兒歌創(chuàng)編能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:家鄉(xiāng)風(fēng)景的'背景圖一張,家鄉(xiāng)風(fēng)景光盤一張,兒歌錄音帶,畫筆,繪畫紙。

  教學(xué)過程:

  一、出示背景圖,請(qǐng)幼兒觀看。

  1、老師:小朋友們,看這兒的風(fēng)景美不美呀?

  幼兒:美。

  老師:上面都有什么呀?

  幼兒:太陽,山,河水等。

  老師小結(jié):這是一副美麗的風(fēng)景圖,上面有太陽,山,河水,小船,樹木,花草?烧嫫!

  2、老師:老師這兒有一首兒歌,說的就是圖上的風(fēng)景,讓我們一起來欣賞吧!

  播放兒歌錄音。

  3、對(duì)照背景圖,學(xué)習(xí)兒歌。

  二、播放光盤,續(xù)編兒歌。

  1、老師:小朋友們,兒歌里的家鄉(xiāng)可真美。下面,隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉(xiāng)吧。(觀賞光盤)

  2、老師:看看,老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色。想不想自己創(chuàng)編進(jìn)兒歌里呀?

  幼兒:想。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。例:

  綠筆畫個(gè)大大傘,那是一棵樹。

  紅筆畫幾個(gè)圓圈圈,那是大冬棗。

  ......

  4、將幼兒編的兒歌小結(jié)。并總結(jié)一下每種物體的形狀和顏色,進(jìn)而對(duì)各種顏色進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

  三、繪畫兒歌內(nèi)容。

  1、老師:小朋友們,我們的家鄉(xiāng)可真美呀。給我們的家鄉(xiāng)畫張像吧。

  2、幼兒繪畫,老師巡回指導(dǎo)。

  3、作品評(píng)析,欣賞。將其張貼于美工區(qū),舉辦"我的家鄉(xiāng)美"小畫展,并邀請(qǐng)小班幼兒欣賞。

  附兒歌:

  我用畫筆畫家鄉(xiāng)

  小畫筆,真好看。

  紅,黃,黑,白,綠,

  紫,褐,橙,青,藍(lán)。

  紅筆畫太陽,一個(gè)圓圈圈。

  藍(lán)筆畫小河,三條彎彎線。

  褐筆畫個(gè)小片片,那是小帆船。

  黃筆畫個(gè)大三角,那是一座山,

  各種畫筆一起畫,

  那是家鄉(xiāng)大花園。

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

  1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2. 感受秋天的美好景象,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  識(shí)字、寫字。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  投影、生字卡。

  主要板書:1 秋游

  天空 藍(lán)藍(lán) 一望無邊

  郊外 白云 有時(shí)像…… (美)

  同學(xué)們 農(nóng)田 黃 紅 白

  游玩 有的……有的……有的 …… (開心 )

  奔跑 奔逐 笑 喊

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  課內(nèi):抄寫字詞、組詞、說話、擴(kuò)詞。

  課外:抄字詞,聽寫生字詞。

  教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一. 導(dǎo)入新課

  1. 齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》,并說說這首詩(shī)歌里主要講的是什么?

  2. 過渡:秋天這么好,你們都想出去玩玩嗎?

  二.板書課題,解題

  "秋游"是秋天出去游玩的意思。

  秋天到哪兒去游玩?看些什么,玩些什么,看看圖,讀讀課文就知道了。(出示投影)

  三.指導(dǎo)看圖

  1. 秋天的天空怎么樣?你們看白云像什么?

  2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了?你是怎么看出來的?

  3. 草地上小小朋友怎么玩?(出示小黑板:小朋友有的( ),有的( ),有的( )。要求學(xué)生用"有的"組成句式說話)

  四.初讀指導(dǎo)

  1. 自學(xué)生字詞。

  (1).給每個(gè)自然段寫上序號(hào)。

  (2).輕聲讀課文,畫出不認(rèn)識(shí),不理解的詞。

  (3).識(shí)記生字。

  2. 檢查自學(xué)情況。

  (1).出示詞語,指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)"郊外、追逐、打滾兒"的意思。

  (2).齊讀田字格里的生字。

  3. 各自輕聲讀課文。

  4. 分自然段指名讀課文。

  5. 理清脈絡(luò),出示思考題:課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面,對(duì)照課文想一想,在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。

 。 )同學(xué)們玩得很高興。

 。 )同學(xué)們跟老師到郊外游玩。

 。 )天空美。

 。 )農(nóng)田美。

  指名到前面填寫。

  6. 齊讀課文

  五.讀抄詞語(課后第三題)

  第二課時(shí)

  一. 聽寫生字詞

  二. 精讀訓(xùn)練

  1. 指名讀。

  2. 分自然段講讀。

  第一自然段

 。1).指名讀。

 。2).這一段有幾句話?第一句說了什么?這一句能不能先說"天氣漸漸涼了",再說"秋風(fēng)起了"?

 。ǎ保 比較加了"漸漸"有什么不同。

 。ǎ玻 第二句說了什么?為什么秋游要到郊外呢?

  (3) 過渡:同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮妫吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛?qǐng)讀第二段。

  第二自然段

  (1).指名讀。

 。2).誰來讀讀寫秋天天空景象的句子。

 。3).你覺得秋天的天空的景象怎么樣?

 。4).有感情地朗讀。

  第三自然段

 。1).指名讀。

 。2).這一段說的.是秋天哪里的景象?秋天農(nóng)田的景象怎么樣?

 。3)比較:a.稻子黃,高粱紅,棉花白。

  b.稻子黃了,高粱紅了,棉花白了。

  這兩句話的意思相同嗎?為什么?

 。4)齊讀第三段。

  第四自然段

 。1).老師范讀。

 。2).這個(gè)自然段有幾句話?第一句話說了什么?想想"向著藍(lán)天亮開了嗓子"是指做什么?

  (3).第二句說了什么?"奔跑"和"追逐"兩個(gè)詞語完全相同嗎?

 。4).這一段第一句用"有的……有的……",第二句用"大家",想想有什么不同?

  (5)."多開心呀"表示什么樣的語氣?學(xué)生練讀。

 。ǎ叮.齊讀第四段。

  1. 總結(jié)。

  這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮,秋天的天空和農(nóng)田都很美,大家玩得很開心。你讀了有什么感受?

  2. 齊讀課文。

  三.布置作業(yè)

  朗讀課文。

  第三課時(shí)

  一. 朗讀指導(dǎo)

 。保 指名讀課文。

  2. 這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂的心情?所以整個(gè)課文都要用歡樂喜悅的語氣讀。

  3. 第一自然段用陳述口吻,要讀得平緩。教師范讀。學(xué)生試讀。

 。矗 第二自然段的"藍(lán)藍(lán)"、"白"、要重讀;"一望無邊"、"有時(shí)像"要讀得慢;"幾朵白云"、"一群白兔"、"幾只綿羊"要讀得輕快,流露出喜悅心情。

  5. 第三段的"黃了"、"紅了"、"白了"要重讀。教師范讀,學(xué)生試讀。

 。叮 第四段中三個(gè)"有的",聲音要逐步提高,語速加快;"大家"、"多開心"要重音讀,讀得緩慢。

  7. 個(gè)人練讀。

 。福 指名讀。

 。梗 齊讀。

  二.寫字指導(dǎo)

  三.作業(yè)

 。. 描紅練習(xí)。

 。. 比一比,再組詞。

  交( ) 兔( ) 家( ) 喊( )

  郊( ) 晚( ) 逐( ) 城( )

 。.根據(jù)提供的句式說話。

  在操場(chǎng)上,小朋友們有的( ),有的( ),有的( )。大家( ),多開心呀!

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

  2、正確、流利地朗讀課文,背課文。

  3、大致了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,能做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

  2、正確、流利地朗讀課文,背課文。

  3、大致了解詩(shī)歌的主要內(nèi)容,明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。

  【教學(xué)難點(diǎn)】明白“站得高,看得遠(yuǎn)”的道理。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師:本課的生字、詞語卡片、課件。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文:

  1、讀課文三遍,包括課后生字。

  2、勾出文中帶有生字的詞語。

  3、給田字格中的生字注音。

  4、給生字組詞,至少兩個(gè),鼓勵(lì)找四字詞語。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  【教學(xué)過程】

  一、情景導(dǎo)入。

  1、師:今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。播放鸛雀樓的錄像

  2、看課文中的圖,說說景象如何?

  3、著名詩(shī)人王之渙來到這里看到了這樣的景色,留下了傳送千古的名詩(shī)——《登鸛雀樓》,今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩(shī)吧!生讀題,學(xué)習(xí)題目中的三個(gè)漢字,只要求認(rèn)。

  二、讀熟古詩(shī),認(rèn)識(shí)漢字。

  1、師:王之渙筆下的黃鶴樓是什么樣子的呢?先聽老師讀一讀,一邊聽一邊劃出停頓來。

  2、師:你能在拼音娃娃的.幫助下,自由朗讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音、讀通句子嗎?自己試一試吧!生讀完以后,交流展示。

  3、詩(shī)歌讀得這么好,漢字娃娃一定記得很熟!咱們來打打招呼吧!

  生:自由讀漢字,交流識(shí)字方法,組詞。

  4、把漢字娃娃送回到古詩(shī)中,你一定讀得更好。生再讀古詩(shī)。

  5、師:孩子們知道這首詩(shī)是什么意思嗎?我說一句話,你說一句詩(shī)中的話,咱們?cè)囋嚒?/p>

  師:太陽靠著遠(yuǎn)山落下去了。

  生:白日依山盡。

  師:黃河之水向大海奔去。

  生:黃河入海流。

  師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。

  生:欲窮千里目,更上一層樓。

  6、你們真棒,將來也能成為一個(gè)小詩(shī)人,下面我們?cè)賮砜纯丛?shī)中的景象(播放錄像)太陽下山,江水滾滾,奔騰而去。能看著這樣的情景背誦嗎?練習(xí)背誦。

  三、書寫生字。

  1、師:調(diào)皮的漢字娃娃要孩子們送他們回家了,他們的家在哪里呢?(田字格里面)。

  2、今天要求寫的漢字娃娃很少,你能寫好嗎?找找這些漢字在書寫的時(shí)候要注意什么?生交流寫字要領(lǐng)。

  3、師:咱們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候要注意:一看二寫三對(duì)照。生擺好書寫姿勢(shì),做到三個(gè)一,然后開始書寫,努力做到書寫規(guī)范、端正、整潔。

  4、生寫完以后,展示,交流,評(píng)獎(jiǎng)。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、默寫古詩(shī)。

  2、讀讀王之渙的其他古詩(shī)。

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀“葫、蘆、哇”等生字,并能借助拼音正確流利地朗讀課文。

  2、體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

  3、懂得做任何事都要注意事物之間的聯(lián)系。

  教學(xué)過程:

  一、質(zhì)疑激趣

  大家認(rèn)識(shí)這種物品嗎?是什么?,板書:葫蘆。葫蘆的作用可大了,它可以做裝飾品、可以做容器,可以做樂器,還可以入菜,真是寶貝呢!你們喜歡它嗎?有一個(gè)人也和你們一樣很喜歡葫蘆呢!我們一起來看看吧!板書課題:我要的是葫蘆,齊讀課題。指出“蘆”單獨(dú)讀時(shí)是第二聲,比如蘆葦?shù)奶J、但和葫交朋友時(shí)放在后面,我們就讀輕聲。齊讀詞語:葫蘆。

  一、學(xué)習(xí)生字

  課文的生字你學(xué)會(huì)了嗎?老師要來檢查了。把生字放在詞語中你還認(rèn)識(shí)它們嗎?我們班的小朋友可真厲害!

  過渡:那么這小葫蘆是怎么長(zhǎng)的呢,咱們快快拿起書本翻到64頁,讀一讀吧!

  三、學(xué)習(xí)課文

  任務(wù)一:5分鐘個(gè)體學(xué)習(xí):

  1、自由朗讀課文,手指字,讀完給課文劃分自然段。

  2、這棵葫蘆它長(zhǎng)得怎么樣?請(qǐng)同學(xué)們到書中找找課本上是怎樣描寫葫蘆藤、葉子和小花的?用——線畫出來。

  學(xué)生匯報(bào)

  出示句子:細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花;ㄖx以后,藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。指導(dǎo)讀該句。

  是!多么可愛的小葫蘆。∧銈兿矚g嗎?(喜歡)帶著自己的感受讀讀這段話。學(xué)生自讀第一自然段,找出自己喜歡的句子讀一讀。

  生讀

  師:聽出來了,你有點(diǎn)喜歡小葫蘆。有更喜歡小葫蘆的嗎?

  生:再讀。

  師:好,我們一起把心中的喜愛讀出來。(配樂朗讀)

  3、聽出來了,孩子們都很喜歡小葫蘆,是吧!有一個(gè)人比我們更喜愛葫蘆呢,他就是種葫蘆的人。你從哪些地方體會(huì)到的?

  任務(wù)二對(duì)子學(xué)習(xí)五分鐘

  對(duì)子合作讀課文,找找哪些句子可以看出種葫蘆的人很喜歡葫蘆,用~~~畫下來,讀一讀體會(huì)句子。

  學(xué)生匯報(bào)。

  孩子們,找到了嗎?(你從哪些地方體會(huì)到種葫蘆的人喜愛葫蘆?)

  生:那個(gè)種葫蘆的人每天都要去看幾次,越看越喜歡。(一生讀)

  師:你從哪些詞體會(huì)到他很喜歡小葫蘆?

  生:每天幾次

  師:“每天”就是“天天”?匆淮螁幔繌(qiáng)調(diào)看幾次。(生再讀)。

  師:聽出來了,你有點(diǎn)喜歡小葫蘆。有更喜歡小葫蘆的嗎?(一生再讀)(讀得真不錯(cuò)!)

  師:男孩子喜歡小葫蘆的嗎?(男生齊讀)

  師:孩子們,你還從哪些地方體會(huì)到他很喜歡小葫蘆?

  生:他盯著小葫蘆自言自語地說:“小葫蘆,你快長(zhǎng)啊,快長(zhǎng)!長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢!”(一生讀)

  師:如果你就是那個(gè)種葫蘆的人,你盯著小葫蘆會(huì)說什么?

  生:我心想:小葫蘆快長(zhǎng)吧,?生:我對(duì)小葫蘆說:“我的小葫蘆,你快長(zhǎng)??”師:你還想怎樣表達(dá)你對(duì)小葫蘆的喜愛?

  生:我想每天都去看小葫蘆。生:我真想為小葫蘆唱歌。?

  這個(gè)種葫蘆的人是沖著葫蘆大喊嗎?他是怎么說的?“自言自語”是什么意思?自己跟自己說話。師引說:當(dāng)我寫作業(yè)時(shí)遇到難題時(shí),我會(huì)自言自語地說(“怎么這么難啊?”……)當(dāng)我一不小心踩進(jìn)了水坑,濺得滿身是泥時(shí),我會(huì)(自言自語地說:“真倒霉!薄┊(dāng)我看見外面下起了傾盆大雨時(shí)……(我會(huì)自言自語地說:“媽媽忘帶雨傘這該怎么辦啊”……)引導(dǎo)學(xué)生說。

  師:孩子們,你們也來當(dāng)一當(dāng)那個(gè)人,對(duì)小葫蘆說說話吧。ㄉ幼x:我的小葫蘆,快長(zhǎng)啊,快長(zhǎng)啊!長(zhǎng)得賽過大南瓜才好呢

  生:她讀的“快”“賽”字,讀得很好。

  師:是啊!在那個(gè)人期盼的眼神中,時(shí)間一天天地過去,他多么希望小葫蘆越長(zhǎng)越快,

  越長(zhǎng)越胖;他多么希望他的'葫蘆長(zhǎng)得賽過大南瓜;他多么希望在秋天能有好收成呀!可是,

  一件意想不到的事情發(fā)生了。孩子們,請(qǐng)看看吧!(課件:小葫蘆變黃,落了)

  生:以前嫩綠的葉子變黃了。生:小葫蘆都落了。

  師:望著一個(gè)個(gè)落下的葫蘆,那個(gè)人的心里怎樣?生:好可惜呀!

  生:我想,他一定很傷心。

  生:我心里很難受。

  來,把我們心中的惋惜、難過讀出來。

 。ㄉ宰x):“不久,小葫蘆慢慢地變黃了,一個(gè)一個(gè)都落了!

  是呀,那個(gè)人辛辛苦苦種的葫蘆一天天變黃,落掉,我們?cè)跄懿浑y過呢?大家一起來讀讀這句話——不久,小葫蘆慢慢地變黃了,一個(gè)一個(gè)都落了。

  師:聽著你們的朗讀,我仿佛聽見那個(gè)人在不停地說,這是為什么,這是為什么呀?我

  的小葫蘆怎么就這樣落了呢?孩子們,幫他找找原因吧!請(qǐng)讀課文第二、三自然段。(生自讀)

  師:找到了嗎?小葫蘆為什么落了呢?

  生:你別光盯著葫蘆,快治治葉子上的蚜蟲吧!

  師:這是鄰居勸他的話。怎么勸的?(生讀:“你別光盯著葫蘆了,快治治葉子上的蚜蟲吧!”)

  師:前幾天,葫蘆的葉子上只有一、兩只蚜蟲,而今天卻有好幾只蚜蟲,葉子都被吃了

  好幾張了,鄰居的心里著急呀!又來勸他了:“你別光盯著葫蘆了,快治治葉子上的蚜蟲吧!”(生齊讀)

  師:那個(gè)人還是不聽,又過了幾天,葉子上的蚜蟲越來越多,再不治就來不及了,鄰居

  真著急呀!再一次真誠(chéng)地勸勸他:“你別光盯著葫蘆了,快治治葉子上的蚜蟲吧!”(生齊讀)

  師:這一次那個(gè)人不但不聽,還覺得鄰居很(奇怪)。他怎么說?生:“什么?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆!保ㄉx)

  師:是呀,老兄,是葉子上長(zhǎng)了蟲子,關(guān)葫蘆什么事,你真是太奇怪了——“什么?葉子上的蟲還用治?我的是葫蘆!保ㄉx)師:同學(xué)們,讀懂了嗎?(課件)

  “種葫蘆的人”要的是葫蘆,不要(),因?yàn)樗J(rèn)為()!班従印闭J(rèn)為:要葫蘆,就要(),因?yàn)樗J(rèn)為()。

  8、孩子們,現(xiàn)在知道為什么葫蘆會(huì)落了嗎?你們知道這兩者的關(guān)系了嗎?

  任務(wù)三小組學(xué)習(xí)8分鐘

  葫蘆和葫蘆葉之間有什么關(guān)系呢?請(qǐng)討論后交流。

  學(xué)生匯報(bào)

  引導(dǎo)學(xué)生交流:

 。1)那個(gè)人沒有聽鄰居的勸告;種葫蘆的人沒有及時(shí)治蚜蟲。

  (2)葫蘆藤上先長(zhǎng)葉子,再開花,最后結(jié)果實(shí)。小葫蘆開始長(zhǎng)得很好,后來生了蚜蟲,

  沒有得到及時(shí)的治療,蚜蟲越長(zhǎng)越多,最后小葫蘆一個(gè)個(gè)都落了。在學(xué)生說的同時(shí),老師一邊補(bǔ)充一邊板書。

  師:(課件:葉子與果實(shí)的關(guān)系)植物通過根吸收水分,葉子吸收太陽光為果實(shí)輸

  送營(yíng)養(yǎng)。同樣,葫蘆的葉子上長(zhǎng)了(蚜蟲),自然,小葫蘆就得不到(營(yíng)養(yǎng)),所以,小葫蘆就一個(gè)個(gè)(落了)。看來,那個(gè)人不懂得葉子與果實(shí)之間的關(guān)系,不懂得事物之間是有密切的聯(lián)系的道理。

  三、教師小結(jié)

  教師小結(jié):事物之間是有聯(lián)系的,不能孤立地看問題,有錯(cuò)就改,不要等到問題嚴(yán)重了再后悔。

  四、課后作業(yè):編故事

  1、種葫蘆的人聽了同學(xué)們的勸告,已經(jīng)不糊涂了。第二年,那個(gè)人又種了一棵葫蘆,

  想想,他會(huì)怎么做呢?以這句話開頭,同學(xué)們展開想象的翅膀,編一個(gè)小故事,講給在座的老師、同學(xué)聽。

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案7

  教學(xué)目的:

  1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

  2、正確書寫8個(gè)生字。

  3、能正確、流利地朗讀課文。

  4、感受同學(xué)之間的友愛,學(xué)會(huì)關(guān)心同學(xué)。

  5、能用“可愛的”“高興地”造句。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、識(shí)字、寫字

  2、體會(huì)同學(xué)之間的友愛

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、小黑板

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  1、小朋友們,你喜歡你周圍的同學(xué)嗎?假如有一天你生病了,你猜一猜你的小伙伴會(huì)以怎樣的方式來探望你呢?(抽學(xué)生說一說)今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里就有一個(gè)小朋友生病了,我們一起去看看他的小伙伴是怎樣探望他的。

  2、板書課題,齊讀。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、學(xué)生自由朗讀課文,標(biāo)出自然段,并用“□”勾出要求認(rèn)識(shí)的生字。

  2、認(rèn)記生字。

 。1)出示生字卡片。

  (2)借拼音齊讀生字。

  (3)選一兩個(gè)自己喜歡的生字組成詞語。

 。4)記一記生字,并給同桌說說自己是怎樣記住的。

 。5)抽學(xué)生說說你覺得哪個(gè)字最好記?你是怎樣記住的?哪個(gè)字最難記?

 。6)用多種方法讀生字。同桌互相抽認(rèn)生字條,不認(rèn)識(shí)的'作上記號(hào)。并教會(huì)同桌怎樣記住這個(gè)生字。

  三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。

  1、在認(rèn)識(shí)字的基礎(chǔ)上快速、輕聲讀課文兩遍,看看自己能不能將課文讀通順。

  2、同桌讀課文。

  3、想聽老師讀嗎?師范讀課文,學(xué)生仔細(xì)聽,聽聽老師是怎樣讀的,并在不懂的地方畫“?”

  4、請(qǐng)生評(píng)價(jià)老師讀的課文。

  5、歸納學(xué)生不懂的地方。

  指手畫腳:說話的時(shí)候手腳都在動(dòng)。

  逗人:惹人喜歡。

  招兒:辦法。

  6、在理解詞義的基礎(chǔ)上學(xué)生自由讀課文兩遍,想一想課文講了一件什么事?

  7、同桌說,抽生說。

  8、讀了這篇課文,你知道了什么?(能說多少就說多少,師加以引導(dǎo),體會(huì)科利亞、米沙及同學(xué)之間的友愛)

  9、假如你的同學(xué)生病了,你會(huì)怎樣去探望他?(四人小組討論,抽生說說)

  10、齊讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、抽生說說課文講了一件什么事?

  二、學(xué)習(xí)寫字。

  1、出示要求會(huì)寫的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、把生字卡片鐵在黑板上,請(qǐng)生選擇喜歡的生字組詞,能組幾個(gè)就組幾個(gè)。

  3、學(xué)生自由觀察各個(gè)生字,選擇自己感興趣的生字說說,寫這個(gè)字應(yīng)注意些什么。老師相機(jī)點(diǎn)撥。

  重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:

  戶:獨(dú)體字,點(diǎn)在豎中線上,橫寫在橫中線上,要注意方框不要寫得太大,最后一筆豎 撇要立起來。

  亞:中間是兩豎,兩邊的點(diǎn)和撇要向上。

  周:中間的上面是“土”,不是“士”。

  。鹤⒁饨榻B病字旁及其寫法。

  4、學(xué)生描紅、寫字,老師巡回指導(dǎo)。

  三、完成課后練習(xí)。

  1、出示小黑板,上有課后題“讀讀寫寫”。

  2、讀句子,將“可愛的”“高興地”作比較:“的”“地”讀音相同,字不一樣,“的”后跟的一般是東西,“地”后跟的一般是動(dòng)作。

  3、請(qǐng)學(xué)生用“可愛的”“高興地”說句子、寫句子。

  四、拓展訓(xùn)練。

  課文中樹葉里的字還有兩個(gè)我們沒學(xué),你認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)一認(rèn)。

  教學(xué)反思:

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案8

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

  正確、流利地朗讀課文,初步感知詞語的反義關(guān)系。

  在識(shí)字、朗讀的過程中,陶冶美好的情操,培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,能正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的感情,使學(xué)生初步感知詞語的反義關(guān)系。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)課時(shí):

  兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、 導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  二、 認(rèn)讀生字。

  1.自讀課文:畫出生字。

  2.同伴互相讀。

  3.指名讀課文。

  4.出示生字卡片。

  三、 朗讀感悟

  1.自讀課文,想想每個(gè)對(duì)子的意思。

  2.小組里說一說自己對(duì)每一個(gè)對(duì)子的理解。

  3.邊讀邊想:哪些行為和事物是美好的?哪些是丑惡的?哪些是真誠(chéng)的`?哪些是虛假的?

  4.教師范讀

  5.師生、生生對(duì)讀。

  6.全班齊讀課文:從中體會(huì)到了什么?

  7.學(xué)生質(zhì)疑,教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

  8.讀誦積累。

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  二、 識(shí)字寫字

  1、生活引路:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。

  2、在詞中認(rèn)字。

  3、形象意義識(shí)字

  4、寫字指導(dǎo)。

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)讀7個(gè)字,認(rèn)識(shí)“石字旁。

  能力目標(biāo)

  能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。會(huì)讀本課的詞語和字族兒歌。

  情感目標(biāo)

  體會(huì)漢字造字知識(shí)的趣味性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過字族識(shí)字、寫字。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,能按照田字格里的范字寫字,把字寫端正。

  2、會(huì)讀本課的詞語和字族兒歌。

  3、情感目標(biāo):體會(huì)漢字造字知識(shí)的趣味性。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過字族識(shí)字、寫字。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  今天我們要學(xué)一首非常有趣的兒歌,打開書。

 。ǘ┏踝x課文

  1、初讀兒歌,將字音讀準(zhǔn)確。

  2、復(fù)讀兒歌,加快朗讀速度。

  3、個(gè)別同學(xué)讀。接讀。自由讀。

  (三)了解課文內(nèi)容

  1、通過讀這首兒歌,你么知道這首兒歌都告訴我們什么了嗎?

  2、學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際情況談一談。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)生字

  1、自讀兒歌。你發(fā)現(xiàn)兒歌中的部分字的特點(diǎn)了嗎?

  2、把這些字找出來,用筆圈起來。

  3、出示漢字“紡、訪、防、芳、妨”你是怎樣記住這幾個(gè)字的?和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。

  自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的?

 。1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)說說結(jié)構(gòu)記字形。

  全班交流

  (1)識(shí)字方法:結(jié)構(gòu)識(shí)字:左右結(jié)構(gòu):桃、收上下結(jié)構(gòu):菠

  形聲字構(gòu)字規(guī)律:菠,上面的`草字頭表意,下面的“波”表音。

  加一加的方法:三加一豎就是豐。

 。2)教師指導(dǎo):豐:三橫中的中間一橫最短。

  收:第一筆是豎提,一筆寫成。右半部分是四筆反文。

  桃:左窄右寬。

  (3)組詞。

  4、指導(dǎo)書寫。

  (1)教師范寫,指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。

 。2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)

  抄寫生字和詞語。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過朗讀,認(rèn)識(shí)各種水果。

  2、學(xué)會(huì)本課中的4個(gè)生字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過讀詞語、讀句子識(shí)字。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)

  1、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)字形。

  上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了本課的四個(gè)生字,誰想到黑板上來寫一寫這幾個(gè)字。(指名學(xué)生生書寫)教師指導(dǎo)、糾正這幾個(gè)字的書寫。

  2、檢查讀課文。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字

  1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。

  2、在這些詞語中,有四個(gè)生字“彎、梨、沙、甜”,你是怎樣記住這幾個(gè)字的?和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。

  自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個(gè)字的?

 。1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 。2)說說結(jié)構(gòu)記字形。

  全班交流

 。1)識(shí)字方法:結(jié)構(gòu)識(shí)字:左右結(jié)構(gòu):沙、甜上下結(jié)構(gòu):彎、梨

  換一換:變——彎

 。2)教師指導(dǎo):甜:要寫的左右大體相當(dāng)。

  梨:木,橫要寫的長(zhǎng)一些,托住上面的“利”

  彎:第三、四筆都是豎。

 。3)組詞。

  3、指導(dǎo)書寫。

 。1)教師范寫,指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。

 。2)學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。

  4、認(rèn)讀二類字。

 。ㄈ┳鳂I(yè)

  抄寫生字和詞語。

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案10

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“扒、吞、咽、喪、努、戲、棄”8個(gè)生字;記住“停、敗、努”,會(huì)寫“ 喪”,認(rèn)識(shí)下列詞語“悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著游戲、害怕、停了下來、專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄”。

  2、分角色朗讀課文,能用帶點(diǎn)的詞語說一句話。

  3、懂得做一件事要不怕困難,不怕失敗,不輕易放棄,要努力堅(jiān)持的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、有感情的朗讀課文。

  2、懂得做一件事要不怕困難,不怕失敗,不輕易放棄,要努力堅(jiān)持的道理。教學(xué)難點(diǎn):懂得做一件事要不怕困難,不怕失敗,不輕易放棄,要努力堅(jiān)持的道理。教學(xué)媒體運(yùn)用:課件教學(xué)

  過程設(shè)計(jì)

  一、激情引趣

  出示四張圖片,用準(zhǔn)確的詞語形容圖中小朋友的心情。(高興、悲傷、憤怒、害怕)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友,他也感到了害怕,他害怕什么?害怕跳馬,害怕跳馬失敗,他就是小加。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)27課,那就是關(guān)于小加再來一次的故事!

  二、品詞語

  回顧全文,記生字、掌握方法。

  1、我們先來回憶一下這個(gè)故事。你們可以看看圖、讀讀詞、講講這個(gè)故事。出示:①悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著②游戲、害怕、停了下來③專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄

  2、剛才我們不僅回顧了課文,還重溫了很多新認(rèn)識(shí)的字詞朋友,讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地品味一下這些詞語吧。

 、(悄悄地躲進(jìn)房間、大口大口地吃著、慢吞吞地吃著)這第一組詞語讓我們把小加的樣子更加生動(dòng)地留在腦海中,大家一起讀讀。

 、(專心去做、努力去做、別怕失敗、絕不放棄)這組詞語鼓勵(lì)了小加,希望它在日后的學(xué)習(xí)生活中也能鼓勵(lì)你。

 、凵瞎(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字,這節(jié)課你能把它們記住嗎?(停、努、敗)

  三、揣摩心境,理解朗讀

 、 剛才我們一起回想起了小加一回到家,就是這個(gè)樣子,細(xì)心的媽媽看到他這個(gè)樣子,會(huì)怎么想?請(qǐng)你讀讀媽媽的話,讓我門能夠看到一位細(xì)心的、想幫助孩子的媽媽。

 、 媽媽的心就是這么細(xì)膩,小加的一言一行、一舉一動(dòng)都被她看在眼里,放在心上,她用了一個(gè)詞語來形容小加現(xiàn)在的樣子,真是形象極了,什么詞?什么時(shí)候我們會(huì) “垂頭喪氣”?不如意時(shí)我們會(huì)低著頭,情緒低落,這就是“垂頭喪氣”。這個(gè)詞多好啊,希望同學(xué)們?cè)谛枰臅r(shí)候能夠使用它。

 、 怎么才能記住這個(gè)“喪”?讓我們回憶一下小加的表情,他們哪兒比較像?有些漢字,讓我們一看,就能領(lǐng)會(huì)其中的意思,漢字可真神奇啊!

  ④ “喪”字怎么寫呢?(課件筆順)舉起手,我們一起寫一寫。在書中117頁寫一寫,注意筆畫的位置。(針對(duì)學(xué)生書寫進(jìn)行指導(dǎo))

  四、切己體會(huì),研讀課文

  媽媽可不希望小加這樣垂頭喪氣的,所以她得弄明白,小加為什么會(huì)這樣,請(qǐng)你讀讀課文的3~7自然段,想一想小加為什么會(huì)這樣。

 、 什么是跳馬?到書中找一找,看看有沒有答案。誰找到了,給同學(xué)們讀一讀。

 、 (播放同學(xué)跳馬情形)大家玩跳馬時(shí)真是一躍而過,可是小加呢?他跳馬是怎么樣了?他為什么會(huì)停了下來?誰來讀讀小加的話,讓我們感受到你的害怕。(7自然段)

  ③ 現(xiàn)在我們真真切切地感受到了小加的害怕和恐懼,老師當(dāng)媽媽,誰來當(dāng)小加,我們來對(duì)對(duì)話?(課文3~7自然段)

  ④ 小加太害怕了,所以他跑到“馬”跟前的時(shí)候,身不由己地停了下來。還可以說成是怎么樣的.停了下來?生活中,我們也有許多身不由己的時(shí)候,比如:爸爸講了一個(gè)特別有趣的笑話,你會(huì)不由自主地……你還能舉出類似的例子嗎?詞語從生活中來,又可以指導(dǎo)我們的生活。

  五、入情入境,品讀課文

 、 知道了事情的經(jīng)過,你們想幫助小加嗎?媽媽也是這么想的。她是怎樣做的?咱們讀讀媽媽的話。(出示課文8、10、12自然段)感受一下,這是怎樣的一位媽媽?

  ② 哪位媽媽不愛自己的孩子呢?小加?jì)寢尩倪@份愛里,多了鼓勵(lì),多了耐心,多了循循善誘,顯得那么溫柔,那么細(xì)膩。誰來讀讀媽媽的話,讓我們感受到她的愛。

 、 (8自然段)如果我們?cè)谧x媽媽的話時(shí),做出相應(yīng)的動(dòng)作,表情,就更像媽媽了,仔細(xì)觀察,媽媽是什么動(dòng)作、什么表情?我們就讀媽媽的話,邊讀邊做出動(dòng)作。

 、 一個(gè)親切的微笑,給小加鼓勵(lì):一個(gè)溫柔的撫摩,給小加勇氣,這點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是媽媽的愛啊!(10自然段)小加還是害怕,還需要媽媽幫幫他。,誰學(xué)著媽媽的樣子再來幫幫小加?這段話很長(zhǎng),被提示語分成兩部分,我們看媽媽的話,請(qǐng)你邊讀邊想,媽媽是想告訴小加,做一件事情,最重要的是什么?(專心、努力、堅(jiān)持)怎樣來讀媽媽這意味深長(zhǎng)的話呢?

 、 小加有了轉(zhuǎn)變,(11自然段),誰來讀?媽媽會(huì)怎么說?(12自然段)此時(shí)此刻,媽媽又笑了,她為什么笑?也許此時(shí)媽媽的眼里閃著幸福的光澤,為小加的轉(zhuǎn)變而幸福;也許此時(shí)媽媽的心里流淌著幸福的滋味,為小加再次充滿勇氣而幸福。大家一起讀。

  ⑥ (出示課件)我們就是在媽媽一聲聲的鼓勵(lì)中成長(zhǎng)的,剛出生的我們只能爬,就是媽媽“再來一次,再來一次”鼓勵(lì)我們,我們學(xué)會(huì)了走路、學(xué)會(huì)了奔跑,我們認(rèn)識(shí)了大千世界,有了一次又一次成功的喜悅。讓我們?cè)诼犅犨@母子的對(duì)話,讓這些話鼓勵(lì)自己,用這些話勉勵(lì)別人。

  ⑦ 再來一次,也許我們就會(huì)成功,(出示圖片)就像魯班,他在造傘的過程中,反復(fù)試驗(yàn)了許多次,每次他會(huì)對(duì)自己說什么?(出示跳繩的場(chǎng)景錄像)我們跳大繩,剛開始的時(shí)候,會(huì)跳的人很少,我們不斷的再來一次,終于會(huì)跳的人越來越多。我想,在你們?nèi)蘸蟮纳钪校欢ㄟ會(huì)有面對(duì)困難,害怕失敗的時(shí)候,你會(huì)對(duì)自己說什么?你會(huì)把這種勇氣帶給朋友小加嗎?(出示圖片)他最近學(xué)下棋,總是輸給對(duì)手,所以他想放棄了,不想學(xué)了,你會(huì)對(duì)他說什么?

  ⑧ 是啊,(板書)別怕失敗,再來一次,重要的是再來一次,就讓這專心、努力、堅(jiān)持成為我們成功的金鑰匙吧。

 、 也許再來一次,我們會(huì)收獲成功的喜悅;也許再來一次,我們還會(huì)品嘗著失敗的滋味,但請(qǐng)同學(xué)們記住:不要因?yàn)楹ε露丝s,無論如何,讓我們?cè)賮硪淮伟?

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案11

  1、使學(xué)生理解詩(shī)句,了解古詩(shī)內(nèi)容,受到熱愛大自然的教育。

  2、學(xué)會(huì)詩(shī)中的生字新詞。

  3、背誦這首古詩(shī)。

  【教學(xué)方法】

  啟發(fā)式、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法。

  【教學(xué)過程】

  一、談話式導(dǎo)入

  1、請(qǐng)同學(xué)們背一首你最喜歡的古詩(shī)給大家聽。

  2、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩(shī)《望廬山瀑布》。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  1、學(xué)生交流所了解的李白。

  2、李白是怎樣描寫廬山瀑布的?

  3、出示圖片,老師也來做一回詩(shī)人,請(qǐng)同學(xué)們告訴我,應(yīng)該站在哪兒來給大家吟誦這首詩(shī)呢?(“望”“遙”說明詩(shī)人是站在遠(yuǎn)處觀察瀑布的。)

  通過老師的吟誦,廬山瀑布給你留下了什么印象?

  三、學(xué)生自學(xué)

  1、出示自學(xué)提綱:

  ⑴說說每句詩(shī)的意思,借助字典或聯(lián)系詩(shī)句理解下列詞語的意思:生、遙、川、疑、飛。

 、朴懈星榈乩首x一下這首詩(shī)。

 、峭ㄟ^自學(xué),你又產(chǎn)生了什么問題?

  2、學(xué)生自學(xué)。

  3、四人小組交流學(xué)習(xí)所得。

  四、師生共同學(xué)詩(shī)

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī),交流你讀懂了哪些內(nèi)容?

  (學(xué)生談到哪句,交流哪句)

  日照香爐生紫煙:

 、艑W(xué)生談自己的理解。

 、圃(shī)中哪個(gè)詞是“升起”的意思?

 、恰凹t日、高山、紫霧”詩(shī)人用寥寥幾個(gè)字,就把我們帶入了如詩(shī)如畫的境界,你能把它讀得那么美嗎?

 、葘W(xué)生有感情到朗讀。

  遙看瀑布掛前川:

  ⑴學(xué)生談自己的理解。

  ⑵理解:川,河流。

 、侵笇(dǎo)朗讀:讀出瀑布的氣勢(shì)。

  飛流直下三千尺:

 、艑W(xué)生談自己的理解。

  ⑵學(xué)生體會(huì)“飛流”“直下”。

 、菍W(xué)生有感情地朗讀。

  疑是銀河落九天:

 、艑W(xué)生談自己的理解。

 、浦攸c(diǎn)理解:疑,體會(huì)李白詩(shī)的風(fēng)格。

 、怯懈星榈乩首x:

  學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。

  2、學(xué)生質(zhì)疑:

  ⑴“生”為什么不用“升”?

 、賹W(xué)生談自己的理解。

 、谏,產(chǎn)生而后升起。

  ⑵“掛”,誰能把瀑布掛在山川前面?

  ①學(xué)生交流。

  ②老師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大自然的神奇,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  四、指導(dǎo)朗讀

  1、此時(shí),你就是大詩(shī)人李白,你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:

  萬丈青山襯著一道白銀,瀑布飛騰奔涌,傾瀉直下,你想怎樣吟誦這首詩(shī)?(學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)慣或坐或立,也可以加動(dòng)作,有感情地讀詩(shī)。)

  2、配樂朗讀。

  五、學(xué)習(xí)李白的另一首詩(shī)《秋浦歌》

  六、拓展延伸

  1、學(xué)生匯報(bào)自己所知道的李白的'其它詩(shī)。(學(xué)生自備投影片,把詩(shī)中的內(nèi)容講給大家聽。)

  2、請(qǐng)你選擇你喜歡的一首詩(shī)背下了。

  七、作業(yè)

  1、預(yù)習(xí)《絕句》,了解杜甫的有關(guān)情況,并搜集杜甫的詩(shī)。

  2、選擇作業(yè):

 、虐呀裉鞂W(xué)到的詩(shī)寫在讀書筆記上。

 、普(qǐng)你用一段文字描述廬山瀑布的美麗景色。

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  紅日紫煙瀑布掛前川

  美

  飛流直下銀河落九天

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案12

  教學(xué)要求:

  擴(kuò)展識(shí)字量,反義詞練習(xí),朗讀、識(shí)記成語,能寫話,口語交際,才藝展示。

  通過認(rèn)、讀、識(shí)、記、說、做完成練習(xí)。

  培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  利用部件區(qū)分形近字,擴(kuò)大識(shí)字量。能看圖說反義詞。

  能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。

  培養(yǎng)同學(xué)朗讀、說話、寫話的能力。

  教具準(zhǔn)備:

  形近字卡片,找反義詞的畫面,幾種熟悉的動(dòng)物、植物畫面。

  一枝蠟燭。

  課時(shí)劃分:

  第一課時(shí)

  我的發(fā)現(xiàn)這個(gè)活動(dòng)布置了兩局部?jī)?nèi)容:一是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),二是通過看圖,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀察教材所提供的內(nèi)容,讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)發(fā)現(xiàn),自主歸納,以培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力。

  過程:

  1、讀小泡中的話,然后讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的.部件這一漢字特點(diǎn)。

  2、讓同學(xué)展開想象認(rèn)記這些字。如:第三組的四個(gè)字可以這樣記,衣被是一家,用手來披掛,土坡一口缸,砸破石頭上。

  3、“看看說說”讓同學(xué)自身發(fā)現(xiàn),不必引導(dǎo)。指名說。如:黑、白,大、小,長(zhǎng)、短,高、矮,多、少,前、后,左、右,單、雙。

  第二課時(shí)

  本局部布置四項(xiàng)內(nèi)容:讀記四字詞語;選詞填空;寫話;讀短文!白x讀記記”重點(diǎn)是指導(dǎo)同學(xué)讀熟、記住,通過創(chuàng)設(shè)語言情境協(xié)助理解詞語的意思!拔視(huì)寫”的主要目的是引導(dǎo)同學(xué)發(fā)生寫作的愿望,對(duì)于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制。“讀短文”目的在于培養(yǎng)同學(xué)朗讀能力,激發(fā)同學(xué)的讀書興趣。

  過程:

  1、自身讀詞語,一起讀。

  2、創(chuàng)設(shè)情境協(xié)助理解:如,太陽一出來——金光閃閃,黃山的風(fēng)景——秀麗神奇,小兔子跑進(jìn)樹林——無影無蹤,廣闊的大!獰o邊無際。

  3、自身想方法記住這些詞語。(也可以讓同學(xué)的把這些詞語寫在自身的積累筆記上。)

  我會(huì)選

  1、引導(dǎo)同學(xué)自讀詞語和兩個(gè)句子,想像一下它們之間有什么聯(lián)系。

  2、自身選詞填空,請(qǐng)同桌檢查,并說說自身的理由。

  我會(huì)寫

  1、啟發(fā)談話:平時(shí)你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說,你想說說嗎?

  2、組內(nèi)同學(xué)互相說自身想說的話。(內(nèi)容不限,長(zhǎng)短不限。)

  3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自身以后看了還能想起來呢。

  4、同學(xué)自由書寫,教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學(xué)互相讀讀一讀,評(píng)一評(píng)。

  我會(huì)讀

  1、自讀,要求讀的正確,流利。

  2、同學(xué)競(jìng)賽讀,讀給老師聽。

  3、組織同學(xué)說說韓愈聰明在什么地方。

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、初步感知課文從不同方面介紹活化石的寫法。

  4、初步了解一些古生物知識(shí)有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文,使學(xué)生有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):初步感知課文從不同方面介紹活化石的

  教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

  你知道什么叫活化石嗎?把你知道的'介紹給大家。

  二、識(shí)字寫字。

  1、自由讀:借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。

  2、小組、指名按自然段讀。

  3、學(xué)生自主識(shí)字、小組交流。

  4、反饋?zhàn)R字效果:指名讀課文檢查生字的讀音。

  5、讀帶有生字的詞語。

  三、初讀課文,了解課文的內(nèi)容。

  1、 自由讀課文:讀準(zhǔn)字音。

  2、小組按自然段讀課文,思考:課文介紹了哪幾種活化石?你是從哪里看出來的?

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  指名按自然段讀課文。

  課文介紹了哪幾種活化石?

  二、朗讀感悟。

  1、自由讀、分小組讀:做到正確、流利。

  2、按自然段讀:說說你知道了什么?

  3、再讀課文:整體感知課文內(nèi)容。

  4、以小組為單位,先按自然段熟讀課文,在此基礎(chǔ)上,每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備介紹一種動(dòng)物,以解說的方式,介紹給大家,并配合圖片加以講解。

  5、小組匯報(bào):介紹幾種活化石。

  6、全班評(píng)價(jià):評(píng)選最佳解說員。

  三、實(shí)踐活動(dòng)。

  分小組搜集有關(guān)古生物的資料,并且制成卡片。

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1.確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.習(xí)少年華盛頓誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。

  3.識(shí)本課7個(gè)生字。

  重難點(diǎn)

  體會(huì)心理活動(dòng)描寫;學(xué)習(xí)少年華盛頓誠(chéng)實(shí)的優(yōu)秀品質(zhì)。

  樂學(xué)善思辦法

  以學(xué)生的“學(xué)”為主線,采用“談話法”“討論法”等教學(xué)方法讓學(xué)生在自主、合作、探究。使之愛學(xué)、樂學(xué)。

  教學(xué)流程

  談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們,在日常生活中,由于你們年紀(jì)小,生活經(jīng)驗(yàn)少,難免做一些錯(cuò)事。你在家、在學(xué)校做過錯(cuò)事嗎?做了錯(cuò)事你當(dāng)時(shí)是什么心情,怎樣做的?在回答這個(gè)問題之前先讓我們一起走進(jìn)今天的“快樂讀書屋”里《華盛頓和櫻桃樹》。(板書課題,生齊讀課題。)

  下面就讓我們帶著這些問題到課文中去尋找答案。

  二、初讀課文,捕捉信息。

  1.閱讀提示,明確要求。

  2.自由讀文,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

  3.看漢字再讀課文,要求讀正確、讀通順,再想想課文寫的是誰的什么事?

  三、自探自悟,合作學(xué)習(xí)。

  采用讀一讀、想一想、議一議的方法,圍繞“你看出少年華盛頓是個(gè)怎樣的'孩子”這一問題討論交流。然后采用多種形式朗讀理解課文。(教師巡回參與學(xué)生活動(dòng))

  1.讀一讀:自由讀文,畫出描寫人物心理活動(dòng)的句子。

  2.想一想:兒時(shí)的華盛頓是個(gè)怎樣的孩子?

  3.一議:(1)組內(nèi)議。(2)匯報(bào)交流。

 、俚1自然段寫了小華盛頓砍樹完全是出于好奇心,因?yàn)樗胫佬「^有多鋒利。第1次砍斷了籬笆,非常開心,接著又砍倒了花園邊的櫻桃樹。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生討論,應(yīng)該怎樣讀這一段。請(qǐng)學(xué)生試讀。)

  真的是櫻桃樹向他招手,讓他來試試的嗎?(這段描寫形象生動(dòng),擬人的手法充滿了童真童趣。)板書:好奇砍樹

 、诘2、3自然段寫了華盛頓是個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的誠(chéng)實(shí)的孩子。

  他明明知道父親生氣,為什么還要承認(rèn)錯(cuò)誤?(華盛頓從來不說謊。)

  板書:不說謊話承認(rèn)錯(cuò)誤

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生讀好華盛頓與他父親的這段對(duì)話。)

 、鄣4自然段寫了父親為什么沒有責(zé)怪他,還把他抱了起來。(因?yàn)樗莻(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。)

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生按自己的理解讀這段課文。)

  四、課文,拓展思維。

  1.名讀全文。

  2.導(dǎo)學(xué)生回顧全文內(nèi)容,概括地說一說課文主要寫了一件什么事,這件事告訴了我們什么?

  五、檢查識(shí)字。

  1.示本課要認(rèn)的字,看學(xué)生是否能正確認(rèn)讀。

  2.字卡的形式檢查學(xué)生認(rèn)字情況。

  板書設(shè)計(jì):

  華盛頓和櫻桃樹

  好奇砍樹不說謊話承認(rèn)錯(cuò)誤誠(chéng)實(shí)

小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“罐”等8個(gè)生字,會(huì)寫“股”等3個(gè)生字。

  2、正確、流利地讀好全文,品詞賞句、積累語言。

  3、初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特點(diǎn),初步體驗(yàn)泉水的歡快、急切的心情。

  4、《語文主題學(xué)習(xí)叢書》2,31、32頁。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字、寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  品析詞句,感悟泉水的快樂、無私。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、課件出示圖片,說說從這些圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、出示課題,齊讀。

  3、出示生詞,齊讀、指名讀。(課件出示)課件出示,介紹泉水。課件出示,水塔和天然水塔。

  二、自讀圈畫,讀中感悟

  課件出示自讀要求

  1、。標(biāo)出自然段。

  2、回答問題

  (1)、你知道泉水是從什么地方來的嗎?它要到哪里去?

  (2)、泉水流到了哪里?看見了什么?說了些什么?

  3、指名回答第一個(gè)問題,相機(jī)出示課件,邊讀邊理解。

  4、課件出示邊讀邊思考

  泉水流過了哪些地方?看見了什么?說了些什么?

  5、指名學(xué)生回答。

  6、出示句子

  (1)、泉水流進(jìn)山腰的水池,山里的姐姐提著瓦罐來打水。

  (2)、泉水流過山間的平地,火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

  (3)、泉水流到山坡的果園里,果樹大口大口地喝水。

  (4)、泉水穿過靜靜的`山谷,畫眉鳥在盡情地歌唱。

  齊讀、指名讀

  三、品詞析句,積累運(yùn)用。

  1、出示泉水說了什么的句子,課件出示。

  泉水對(duì)山里的姐姐說:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

  泉水對(duì)杜鵑花說:“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。

  泉水對(duì)果樹說:“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。

  泉水對(duì)畫眉鳥說:“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!

 、懦鍪救脑,發(fā)現(xiàn)句子使用疊詞的特點(diǎn)。

 、苿h掉疊詞,對(duì)比出示。

 、求w會(huì)疊詞對(duì)表現(xiàn)泉水的特點(diǎn)及奉獻(xiàn)精神的作用。

 、茸x好泉水的話

  2.辨析詞語

  出示課文原句,引導(dǎo)學(xué)生填空,辨析“流進(jìn)、流到、流過、穿過”的細(xì)微差別。

  泉水()山腰的水池……

  泉水()山間的平地……

  泉水()山坡的果園里……

  泉水()靜靜的山谷……

  3.想象寫話

  泉水還會(huì)流到哪里?還會(huì)說什么?仿照課文寫一寫。

  四。拓展閱讀

  閱讀《蜂》《老樹的故事》

 、糯舐暲首x課文,從哪些語句中感受到蜂和老樹的奉獻(xiàn)精神?(用波浪線勾畫出來)

 、平涣饕陨险Z句,并指導(dǎo)讀好重點(diǎn)語句。

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