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唱歌音樂教案（通用20篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的唱歌音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
唱歌音樂教案 1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)辨別音樂的強(qiáng)弱、高低，并能用不同動作來表現(xiàn)對音樂的理解感受。
2、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3、能從音樂高低變化中區(qū)別老青蛙、小青蛙，并學(xué)習(xí)用不同的聲音來演唱，體驗(yàn)演唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、大“荷葉”一片，鋼琴。
2、蟲子一串，青蛙指偶兩個（老青蛙、小青蛙）。
活動過程：
1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。
師：小朋友，你們看，這是什么呀？哦！原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧�。◣熒殖趾扇~站在原地不動。）
2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強(qiáng)弱。
師：風(fēng)兒吹來，荷葉會怎樣呢？聽，風(fēng)吹來了，是什么樣的風(fēng)？（另一教師彈輕風(fēng)的音樂）請你們猜一猜，輕輕的風(fēng)吹過來，荷葉怎么動？（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動。（師再次彈輕風(fēng)，師生共同輕輕抖動荷葉。）我們轉(zhuǎn)起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。（師生小碎步轉(zhuǎn)、抖動2遍。）
師：聽，又來了一陣風(fēng)，是什么風(fēng)？（師彈狂風(fēng)音樂，幼兒聽。）你們聽了有什么感覺？我們邊聽邊抖動荷葉。（再次彈狂風(fēng)，師生抖動荷葉。）
師：噓！風(fēng)停啦，（師生停在原地）我們都知道風(fēng)是會變的，讓我們來跟著風(fēng)聲來變化著抖動荷葉吧�。◤梼煞N不同的音樂，師生共同變化抖動荷葉。）
3、嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲，用不同的聲音區(qū)別老青蛙、小青蛙聲音的變化。
�。�1）師：風(fēng)停了，荷葉停在了水面上（師生把荷葉放在地上），小朋友，荷葉上是誰最喜歡坐得呀？（小青蛙）小青蛙們，我們一起來跳上荷葉休息一會�。◣熒餐虾扇~，坐下來。）
�。�2）引導(dǎo)幼兒嘗試用語言節(jié)奏表現(xiàn)青蛙的叫聲。
師：小青蛙，你們最喜歡坐在荷葉上干嘛？是怎么叫得？（個別幼兒學(xué)叫）這只青蛙叫得真好聽，還有節(jié)奏呢？其實(shí)，青蛙叫不一樣的聲音就是在說不一樣的話，聽我說：xx|xx|你好！你好！xxx|xxx|真高興！真高興！那你們能不能把叫聲也像說話一樣說給大家聽呢？（幼兒學(xué)說）說得真好！還有誰叫出不一樣的呢。（鼓勵幼兒學(xué)）
�。�3）傾聽音樂，學(xué)習(xí)用不同的'聲音區(qū)分老青蛙、小青蛙。
師：你們看，（出示指偶）荷葉上有兩只青蛙，他們在荷葉上愉快地唱歌，我們來聽聽是誰在唱？（配班老師彈兩段不同節(jié)奏的青蛙音樂，幼兒傾聽。）
先是誰唱的？后面的呢？我們再來聽一聽，比比誰的耳朵最靈，（再次傾聽）小青蛙唱的歌是怎樣的？是跳跳的，還是連連的，細(xì)細(xì)的還是粗粗的？（跳跳的、高高的、細(xì)細(xì)的）老青蛙呢？（連連的、低低的、粗粗的）
師：老青蛙說：我要跳到荷葉上去玩。小青蛙說：我也要去。（老師情景表演）他們見了面唱起了歌，（問幼兒）誰先唱？（老師示范唱一遍小青蛙）該輪到老青蛙唱了。（示范唱一遍老青蛙）我們跟著小青蛙唱一遍，好嗎？（幼兒學(xué)唱，師生一起唱。）小青蛙的聲音是細(xì)細(xì)的，老青蛙的聲音是粗粗的，和我一起唱。（師生一起清唱）
師：青蛙的歌好聽嗎？誰愿意做老青蛙呢？誰愿意做小青蛙呢？（教師幫助幼兒分組）記住要唱出老青蛙和小青蛙不同的聲音哦�。ㄓ變悍纸M唱2遍）
4、游戲：小青蛙捉害蟲，結(jié)束活動。
師：哎呀！我們唱得肚子好餓啊，我們?nèi)プ胶οx吧，一起把荷葉收起來。噢！對了！我們是怎么跳得？聽到高高的聲音就跳得高高的，聽到低低的聲音呢？（配班老師放高低的音樂，幼兒聽音樂跳。）來捉害蟲啦！[教師手拿竹竿上的蟲子，高高低低，幼兒跳著捉。]哇！好累啊，我們回家啦！
唱歌音樂教案 2
一、活動名稱：
音樂游戲——《誰唱歌》
二、設(shè)計(jì)意圖：
本班幼兒初次嘗試音樂游戲，通過活動掌握和分辨幾種動物的叫聲特征。體驗(yàn)游戲帶來的.樂趣。
三、活動目標(biāo)：
1.體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
2.發(fā)展幼兒的辨別和模仿能力。
3.引導(dǎo)幼兒掌握幾種動物叫聲的特征。
四、活動準(zhǔn)備：
歌曲磁帶《誰唱歌》
五、活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：放歌曲錄音，引起幼兒游戲興趣。
——小朋友這首歌曲好聽嗎？
——歌曲的名字叫什么？
——歌曲里有哪些小動物？
——小鳥怎樣叫？
——小貓?jiān)鯓咏校?/p>
——汪、汪、汪，誰在叫？
�。ǘ┗静糠郑航M織幼兒參與游戲隨音樂一起做模仿動作
——誰唱歌兒吱、吱、吱？（小鳥唱歌吱、吱、吱�。�
——誰唱歌兒汪、汪、汪？（小狗唱歌汪、汪、汪）
——誰唱歌兒呱、呱、呱？（小青蛙唱歌呱、呱、呱）
——現(xiàn)在小朋友知道剛才是誰在唱歌了吧？
�。ㄈ┙Y(jié)束部分：組織幼兒學(xué)小狗、小貓、小青蛙的模仿動作走出活動室
唱歌音樂教案 3
【活動目標(biāo)】
1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲的主要內(nèi)容
2、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動作進(jìn)行表演。
3、樂意參加音樂游戲，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
歌曲：《小魚快跑》，小魚和漁夫手偶、魚塘圖片
【活動過程】
一：故事導(dǎo)入，提起興趣。
師：今天，老師帶你們到一個好玩的地方。（出示池塘圖片）
師：這是什么地方，（引導(dǎo)幼兒觀察畫面），我們把它叫做小魚塘。
師：今天在魚塘里發(fā)生了一件好玩的事情，我們看看怎么了。
教師把漁夫抓魚，小魚快跑的音樂材料編成富有情景的故事，邊講述邊用雙手演示
二：動聲結(jié)合，邊唱邊玩。
�。ㄒ唬┙處熾S音樂邊唱邊表演故事
師：我的小魚游來了，我的漁夫出現(xiàn)了，你們的呢？（和幼兒互動）
那我的小魚和我的漁夫又發(fā)生了什么好玩的事情，我再來聽一遍好不好。
音樂起，教師隨音樂邊唱邊表演，教師要表現(xiàn)出漁夫第一次沒抓到魚時的失望表情和第二次抓到魚時的高興表情，特別是不同與的語氣“唉”、“耶”要表現(xiàn)突出
�。ǘ┙處熾S音樂帶領(lǐng)幼兒一起邊唱邊表演故事
師：我的小魚都被漁夫抓去曬魚干了，唉，我發(fā)現(xiàn)在其它地方也有五條小魚，讓老師看看這五條小魚在哪里，而且是尾巴游得特別開心的（引導(dǎo)幼兒用手表演小魚游），那漁夫在哪里，哦，藏起來了是吧，音樂起，教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂邊唱邊表演
師：我有一個問題，這個漁夫抓第一條小魚的時候抓了幾次才把這個小魚抓到的呀？
師：歌里面是怎么說的，漁夫第一次抓到小魚沒有，是怎么表示的'，第二次呢？
師：哦，漁夫每抓一條小魚都要抓兩次，第一次沒抓到漁夫嘆氣“唉”第二次抓到了漁夫很開心“耶”
�。ㄈ┙處熡檬职缪菪◆~，幼兒用手扮演漁夫隨音樂邊唱邊表演故事
師：那現(xiàn)在我要把你們變成漁夫，我的五條小魚游過來了，你們的漁夫在哪里，藏好了嗎？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出漁夫兩次抓魚的不同表情和語氣）
音樂起，教師和幼兒一起隨音樂邊唱邊表演。
�。ㄋ模┭埐糠钟變汉屠蠋熞黄鹩蒙眢w隨音樂邊唱邊表演故事
師：漁夫唱到什么時候就會抓小魚呀？
師：老師這里有一個大池塘，里面需要5條小魚來幫我游，我就是那個漁夫，誰愿意來當(dāng)小魚游呀？
音樂起，教師和幼兒一起用身體隨音樂邊唱邊表演故事
�。ㄎ澹┧杏變河蒙眢w隨音樂邊唱邊表演故事
師：除了我這里有個大池塘，你們看看那邊還有三個小魚塘，哦，我需要三個小漁夫，誰愿意來，其他的小朋友就做小魚可以嗎？每個池塘里幾條小魚呀？（5條）那現(xiàn)在你們自己選擇你想去的池塘吧！
音樂起，所以幼兒用身體隨音樂邊唱邊表演故事
三：結(jié)束
現(xiàn)在漁夫們帶著你抓到的小魚到廚房去做魚湯好不好。（音樂起，幼兒離場）
唱歌音樂教案 4
活動目標(biāo)
1.熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
2.嘗試用眼神與同伴交流，在與同伴目光交流的過程中，體驗(yàn)歌曲的快樂情緒。
活動準(zhǔn)備：
歌曲音樂。
活動過程：
1.導(dǎo)入活動。
�。�1）幼兒在“白收唱歌笑呵呵”音樂伴奏下跟著教師做律動。
�。�2）音樂停止，教師請幼兒找到一個朋友，看看多方的眼睛里有誰。
小結(jié)：原來當(dāng)我們找到自己好朋友，望著對方的眼睛，會發(fā)現(xiàn)你們都在對方的眼睛里，今天我們就來學(xué)唱一首這樣的歌曲。
2.分段學(xué)習(xí)歌曲。
�。�1）師：剛才我們都在彼此的眼睛里看到來哦自己，我們一起告訴你的好朋友吧。幼兒跟唱歌曲“你的眼睛里，有呀有個我，我的眼睛里，有呀有個你�！�
�。�2）師，看到你在朋友的'眼睛里，你會怎么樣（非常高興）。幼兒跟唱“我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵�！�
3.完整學(xué)唱歌曲。
（1）教師范唱歌曲。
�。�2）幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。
�。�3）幼兒演唱歌曲。
4.創(chuàng)編歌詞。
師：老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀？師：好朋友對面坐可以做什么游戲呀？
師：我們來學(xué)下面的歌詞：我們兩個人，對呀對面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。
5.引導(dǎo)幼兒仿編歌詞。
（1）師：我們除了與朋友一起“笑呵呵”，還可以干什么？
（2）教師請個別幼兒將自己的仿編歌曲唱給大家聽。
活動延伸：
為歌曲創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。
唱歌音樂教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過學(xué)唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的樂趣和同學(xué)之間的友誼。
2．能用自己喜歡的方式表達(dá)對作品的感受，并能用唱名模唱感興趣的旋律片段。
3．能用歡快的情緒、自然的發(fā)聲演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴著歌聲進(jìn)行拍手游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：
《拍手唱歌笑呵呵》中長拍音的保持處理，唱出歡快愉悅的心情。
教學(xué)難點(diǎn)：
打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)，音樂磁帶多媒體。
教學(xué)過程：
一．游戲?qū)耄?/p>
師：小朋友，課間你們會和好朋友玩些什么游戲呢？
�。▽W(xué)生回答，有兩種情況。）
1．情況一：有學(xué)生回答“拍手游戲”。
師：喔！老師也喜歡，誰來和老師玩這個游戲？
�。ɡ蠋熝垖W(xué)生游戲）
2．情況二：沒有學(xué)生回答“拍手游戲”。
師：哇噻！你們的游戲太有意思了，花樣可真多呀！下課后老師也想跟你們一起玩玩這些游戲，歡迎嗎？
（學(xué)生回答）
師：現(xiàn)在，老師想邀請一位小朋友做一個游戲，誰愿意啊？
�。ɡ蠋熝垖W(xué)生游戲）
二．趣味學(xué)歌：
1．教師范唱
師：這個游戲有趣吧！接下來老師要邊唱邊做這個游戲了。
�。ɡ蠋熝堃晃恍∨笥牙^續(xù)玩拍手游戲，同時范唱，學(xué)生聽賞。）
2．在游戲中學(xué)唱歌曲。
師：你們想不想學(xué)著邊唱歌邊做這個拍手游戲啊？那就讓我們每兩個人一組，跟著老師來做一做、唱一唱吧。
�。◣熒顒樱涸谟螒蛑袑W(xué)唱歌曲。采用整體聽唱與分句模唱相結(jié)合的方式學(xué)唱。學(xué)生可以提出演唱過程中感覺困難的樂句，由會唱的同學(xué)幫助解決，如無法解決就由教師幫助，直至學(xué)會歌曲。）
3．提高游戲難度，增加趣味性。
�。ㄓ螒蚴炀毢螅處熢阡撉偕献儞Q速度彈奏旋律，忽快忽慢，學(xué)生跟著節(jié)奏相應(yīng)地做拍手游戲。）
三．模唱歌曲：
1．欣賞比較兩首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。
師：老師還給大家?guī)砹肆硪皇赘�，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你們想聽嗎�?/p>
�。ㄐ蕾p另一位作曲家頌今為相同歌曲譜寫的歌曲）
2．模唱歌譜
師：小朋友，你們聽了兩首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：（歌詞相同，歌譜不同）
師：讓我們來模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌譜。
四．我的創(chuàng)造：
師：和好朋友一起做游戲好玩嗎？（好玩）更好玩的事還在后頭呢！
�。ń處煵シ庞癝tomp”樂隊(duì)演奏的“手”的打擊樂片段）
師：這些動作和節(jié)奏都是可以自己即興創(chuàng)編的`，你們想學(xué)學(xué)嗎？
（組織學(xué)生分組創(chuàng)編“手”的打擊樂）
師：小朋友們個個都是音樂小天才，也能用一雙手拍擊出好聽的音樂來，現(xiàn)在我們請各個小組來表演一下。
�。▽W(xué)生表演、互評。教師給優(yōu)勝者頒獎。）
五．小結(jié)
師：你的眼睛里有個我，我的眼睛里有個你。其實(shí)在我們的眼睛里，不僅有你和我，還有許許多多別的人，我們要學(xué)會關(guān)愛別人，與同學(xué)們友好相處，人人都能成為好朋友。
唱歌音樂教案 6
活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲，會用不同的音色、節(jié)奏表現(xiàn)三種不同狀態(tài)的小雞叫聲。
2、嘗試用鈴鼓的不同玩法表現(xiàn)對樂曲的理解。
3、體驗(yàn)?zāi)７虏煌‰u聲音的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、《母雞孵蛋》的音樂
2、四只不同形象的小雞(棒棒雞害羞雞打嗝雞雙胞胎雞)、大小不同的雞蛋圖譜。
3、鈴鼓放在椅子底下
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：播放音樂幼兒進(jìn)場
1、播放《母雞孵蛋》音樂
師：“你們聽，母雞媽媽在孵蛋呢，我們?nèi)デ埔磺瓢��！苯處煄ьI(lǐng)幼兒邊做動作邊唱歌邊進(jìn)場。
2、找位子坐下
師：哇，母雞媽媽一共生了幾個蛋��？你們想知道母雞媽媽的蛋是怎么樣的嗎？那就趕快坐下來吧。
3、展示雞蛋
師：你們瞧，這就是母雞媽媽生的蛋，他們有什么不一樣？(大小不一樣)
二、基本部分：感受并學(xué)唱不同小雞的叫聲
師：母雞媽媽生了三個不一樣大的蛋，有的大有的小，你們猜猜這個大蛋里的小雞會是什么樣的呢？
1、請出棒棒雞
師：我們一起來看看。你們看，這是一只什么樣的雞？這只雞有肌肉，說明他怎么樣？(很強(qiáng)壯)
那我們可以用什么動作表示強(qiáng)壯呢？(請3-4個小朋友學(xué)一學(xué)強(qiáng)壯是什么樣的。)
就是因?yàn)檫@只小雞很強(qiáng)壯，所以雞媽媽給它起了個名字叫棒棒雞。
(1)教師示范唱，讓幼兒感受音樂
師：棒棒雞要給我們唱歌咯。(教師范唱，邊唱邊放上大圓圈圖譜)
你們覺得棒棒雞的聲音是什么樣子的？(聲音粗粗的，大大的，響亮的)
那它唱歌的時候叫了幾聲�。克窃趺唇械�？(請2-3個幼兒試試)
(2)學(xué)習(xí)棒棒雞唱歌
師：那我們一起來學(xué)學(xué)棒棒雞的唱歌好不好啊？要用粗粗的、大大的聲音唱哦。(教師拍手唱歌)
師：現(xiàn)在我把你們都變成變成棒棒雞，用粗粗的聲音來唱歌哦，請你們加上強(qiáng)壯的動作哦
幼兒模仿棒棒的動作唱歌(鼓勵幼兒站起來唱)
2、請出害羞雞
師：聽到棒棒雞的唱歌聲，第二個蛋里的小雞也忍不住要出來了
(出示圖片害羞雞)你們看，這只小雞長什么樣子�。克哪樤趺礃影�？(紅紅的)它的眼睛閉上了，
小臉紅紅的，這是什么表情�。�(害羞)害羞是什么樣的呢？請3-4個小朋友上來做一做、學(xué)一學(xué)。
師：這只小雞說大家好，我是害羞雞，我也想唱歌給你們聽。
(1)師：你們覺得害羞雞唱歌的聲音會是什么樣的�。�(細(xì)細(xì)的、輕輕的'、小小的、慢慢的)。
(2)師：害羞雞說我來唱給你們聽(教師示范唱，邊唱邊貼上小圈圖譜)
它的聲音是什么樣子的啊？害羞雞唱歌的時候叫了幾下��？請個別幼兒學(xué)一學(xué)，教師鼓勵唱的好的幼兒。
(3)學(xué)習(xí)害羞雞唱歌
師：現(xiàn)在請你們都變成害羞雞，用輕輕的、細(xì)細(xì)的聲音來唱歌哦，還要加上害羞的動作，你們做的到嗎？
(鼓勵幼兒站起來唱)
3、請出打嗝雞
師：“呃、呃，你們好，我是打嗝雞，呃，我也會唱好聽的歌哦�！�
誰從最小的蛋里出來啦？(打嗝雞)你們會打嗝嗎？請小朋友試試。
師：你們猜猜打嗝雞會怎么來唱歌呢？
幼兒猜一猜、唱一唱
教師出示圖譜，師：你們看，這是打嗝及唱歌時候的圖譜，你們猜一猜它會在什么時候打嗝呢？請你們看著圖譜來唱一唱，誰愿意？(請個別幼兒試一試)
師：我們一起來試一試吧。
師：現(xiàn)在我把你們都變成打嗝雞，請你們來唱歌。唱歌的時候不要忘記打嗝哦，還可以加上動作哦。
4、完整唱一遍
劃分三塊區(qū)域
師：現(xiàn)在我要請這邊的小朋友變成棒棒雞，等會你們要唱出什么樣的聲音？
中間的小朋友我要請你們變成害羞雞，害羞雞的唱歌的聲音是什么樣的？
這邊的小朋友你們是誰？打嗝雞唱歌的時候會怎么樣？
音樂開始咯。(邊唱邊做動作)
三、用鈴鼓表現(xiàn)不同的音樂節(jié)奏
1、請小朋友想想用什么方式給不同的雞伴奏。
師：小雞們唱的太好聽了，鈴鼓寶寶也被吸引來了。
那鈴鼓寶寶有哪些玩法呢？請你把鈴鼓寶寶從椅子底下拿出來玩一玩，等會告訴我好嗎？(幼兒自由玩半分鐘)
教師小結(jié)：現(xiàn)在請你們把鈴鼓放回原來的地方，原來鈴鼓有很多種玩法，可以用來拍一拍、還可以搖一搖、也可以抖一抖。
師：現(xiàn)在我們要用這些玩法給小雞們伴奏了，強(qiáng)壯的棒棒雞我們可以用什么玩法呢？害羞雞唱歌的時候
我們可以用什么玩法給它伴奏呢？打嗝雞唱歌的時候鈴鼓寶寶會怎么辦呢？
2、邊唱歌邊用鈴鼓演奏
現(xiàn)在就請小朋友來學(xué)三只小雞用它們的聲音來唱歌，并且要加上鈴鼓寶寶哦。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)(出示雙胞胎小雞)
師：雞媽媽又孵出了小雞，你知道他們是怎么什么雞嗎？(雙胞胎雞)
那它們又是怎么樣唱歌的呢？我們回去想一想，下次再來聽它們唱歌，好不好？我們回家了，帶上鈴鼓寶寶哦。
唱歌音樂教案 7
活動目標(biāo)：
1、區(qū)分音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。
2、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
大荷葉一張(能容納活動中的幼兒)
活動過程：
一、合作游戲"荷葉和風(fēng)"，感受音樂的高低變化
1、出示荷葉：
"小朋友，你們看，這會是什么？我們一起把它打開吧！""荷葉長在什么地方？如果一陣風(fēng)吹來，荷葉會怎么樣？"
2、傾聽高音區(qū)輕柔緩慢的音樂，體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉""聽！風(fēng)來了，你覺得這是一陣怎樣的風(fēng)呢？""當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來，荷葉會怎么樣呢？"
3、傾聽低音區(qū)強(qiáng)烈快速的音樂，體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉""又有一陣風(fēng)吹來了，聽！這又是一陣怎樣的風(fēng)呢？""當(dāng)大風(fēng)吹來時，荷葉又會怎么樣呢？"
4、交替進(jìn)行高低不同的音樂，愉快游戲"會變的風(fēng)和荷葉""風(fēng)會變嗎？仔細(xì)聽音樂里的風(fēng)是怎么變的？""風(fēng)停了，荷葉怎么樣了？"
二、體驗(yàn)音樂的高低變化，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)
1、出示荷葉上的青蛙。
"誰最喜歡荷葉？"(青蛙)"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧！"(幼兒輕輕跳上荷葉)
2、用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。
"青蛙在荷葉上喜歡干什么？它是怎么叫的呢？"(幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現(xiàn))"原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們?nèi)艘粯樱灰粯拥墓?jié)奏就好像在說不一樣的話。""呱呱！呱呱！"(你好！你好！)"呱呱呱呱呱呱呱！"(今天我呀真高興！)"呱呱呱！呱呱呱！"(真熱�。≌鏌岚�！)……
3、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。
說明：當(dāng)幼兒對青蛙的叫聲產(chǎn)生濃厚興趣時，教師可對幼兒的興趣進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對音樂高低變化的認(rèn)識。"來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒非常熟悉、喜愛，它的`旋律很具詼諧幽默的感染力，體現(xiàn)老青蛙和小青蛙歌唱時的愉快心情，更重要的是它的音域跨度也很適宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此，將這首歌曲根據(jù)活動內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演一定能引發(fā)幼兒歌唱的興趣。
4、初步嘗試同聲合唱。
"你喜歡小青蛙還是老青蛙的歌聲呢？為什么？"(幼兒自由選擇演唱)"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜歡在一起唱，因?yàn)樗鼈冇X得那樣很快樂，你們想試試嗎？"(幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試同聲合唱)說明：在熟悉的歌曲、音樂的高低變化、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗(yàn)到了歌唱的快樂！
三、音樂游戲：青蛙下水歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟悉的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動作，在游戲中結(jié)束音樂活動。
教學(xué)反思
1、活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。
2、幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。
3、存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時容易跑調(diào)。
4、改進(jìn)措施：
(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。
(2)在活動中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動進(jìn)行延伸，提供更多的動物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。
唱歌音樂教案 8
活動目標(biāo)
認(rèn)真傾聽音樂，嘗試用肢體表現(xiàn)與歌曲情境相符合的動作，體驗(yàn)韻律的快樂。
在聽聽、說說、做做的活動中感知大自然中動物、自然現(xiàn)象及物品發(fā)出的聲音。
活動準(zhǔn)備
幼兒會玩《大小游戲》，了解大自然中動物、物品及自然現(xiàn)象發(fā)出的聲音特點(diǎn)。
音樂CD，錄音機(jī)，歌曲中涉及到的情境圖片。
小椅子擺成半圓形。
重難點(diǎn)
根據(jù)音樂中不同的聲音特點(diǎn)創(chuàng)編相應(yīng)的動作。
創(chuàng)編不同的動作，了解節(jié)奏型的不同特點(diǎn)。
活動過程
1、小朋友表演歌曲《在農(nóng)場里》調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
小朋友剛才唱出了很多小動物的聲音，請小朋友聽一聽這首新歌中都有什么樣的聲音。
2、欣賞歌曲，找圖片。
（1）大家一起來唱歌
說說歌中的聲音并模仿它們分別發(fā)出的聲音（教師將幼兒找到的角色圖片貼于黑板上）
�。�2）聽聽找找少了什么聲音？
幼兒再次欣賞歌曲后將沒有說到的聲音加以補(bǔ)充。（教師幫助將對應(yīng)的'圖片貼于黑板）
3、區(qū)分聲音大小，創(chuàng)編動作。
�。�1）幼兒區(qū)分每組聲音的大小并進(jìn)行歸類。
�。�2）師生共同討論每種聲音的特征，按歌曲中的節(jié)奏表現(xiàn)各種聲音。
�。�3）根據(jù)歌曲中不同聲音的特點(diǎn)創(chuàng)編不同的動作。（鼓勵幼兒創(chuàng)編與他人不同的動作）
4、用動作表現(xiàn)音樂內(nèi)容。
（1）幼兒分組用動作、聲音表現(xiàn)不同聲音的大小。（教師哼唱，幼兒用肢體動作進(jìn)行表現(xiàn)）
（2）教師完整哼唱歌曲，幼兒自由表現(xiàn)。
（3）聽音樂用肢體動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
�。�4）師幼探討開始和結(jié)束部分的動作。
�。�5）師幼探討用和別人不一樣的動作來表現(xiàn)音樂。
�。�6）增加合作環(huán)節(jié)，集體尋找好朋友來一起玩。
活動延伸
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞和相應(yīng)的動作，為幼兒準(zhǔn)備不同的樂器，嘗試分辨樂器的大聲和小聲，玩奏樂器。
活動反思
在活動中幼兒能積極參與活動，體驗(yàn)了音樂活動的快樂，認(rèn)真傾聽音樂，注意力比較集中，開動腦筋想出不同的動作，這與充足的前期經(jīng)驗(yàn)以及直觀的圖片是分不開的。
唱歌音樂教案 9
活動目標(biāo)：
1、模仿動物的叫聲歌唱，感受一起唱歌的快樂。
2、萌發(fā)幼兒愛小動物、親近小動物的情感。
3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
活動重難點(diǎn)：
模仿動物的叫聲歌唱
控制歌聲的強(qiáng)弱
活動準(zhǔn)備：
游戲場景、圖片教具
活動過程：
一、聽聽、唱唱小動物的歌聲
1、幼兒入座，用歌曲最后三句的節(jié)奏拍手歡迎客人老師。
2、用歌聲請出4個動物
（1）公雞“喔——喔——”
�。�2）小羊“咩——咩——”
（3）小狗“汪——汪——”
�。�4）小貓“喵——喵——”
3、小動物再次躲貓貓，幼兒和著鋼琴聲請動物出場。
二、唱唱小動物的歌
1、教師完整示范演唱歌曲，幼兒欣賞。
（1）你喜歡哪個動物的'歌聲？根據(jù)幼兒的回答分句練習(xí)。
�。�2）練習(xí)：“大家一起唱歌”提示最后一句要轉(zhuǎn)個彎。
2、我們來學(xué)動物唱歌
�。�1）和著琴聲一起唱
�。�2）區(qū)分不同的輕重演唱
三、玩一玩躲貓貓的游戲
1、介紹場景（4個不同動物的家）
2、游戲規(guī)則：教師唱前句“公雞公雞”，幼兒接唱“喔—喔—”
3、幼兒自由選擇角色游戲。
4、更換角色再次游戲。
教學(xué)反思
1、本次活動很適合小班幼兒年齡。
2、本次活動的目標(biāo)涉及的認(rèn)知及能力方面完成的很好，課程環(huán)節(jié)上具有遞進(jìn)性。
3、課程中教師的語言具有有效性，右耳朵常規(guī)非常的好。
4、本次活動的亮點(diǎn)是：在游戲中讓幼兒感知節(jié)奏。
5、出現(xiàn)的問題是：最后環(huán)節(jié)幼兒選擇樂器，教師的引導(dǎo)語還需完善。
唱歌音樂教案 10
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。
2、感受大鞋踏出的不同聲音。
3、創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。
4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化
活動準(zhǔn)備：
室外環(huán)境報(bào)紙硬紙板長凳塑料布鐵筒
活動過程：
一、充分感受：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。
教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子？
幼兒：
1、我穿媽媽的高跟鞋。
2、我穿爸爸的大鞋。
3、我穿姐姐的運(yùn)動鞋。
4、我穿奶奶的布鞋。
5、我穿媽媽的靴子。
教師：我們穿上大鞋走走、會有什么感覺？
幼兒：
1、腳上感覺非常松。
2、踏起來聲音很響。
3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。
4、人變高了。
5、我覺得有些站不穩(wěn)。
6、像走在小山坡一樣。
7、像踮著腳尖走路。
教師：我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w，聽聽有什么不一樣的聲音？有什么不一樣的感覺？
讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時產(chǎn)生的.聲音。
教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什么感受。
幼兒：
1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。
2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。
3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。
4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。
5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。
6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。
7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。
二、游戲引導(dǎo)
引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。
老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。
三、自由創(chuàng)編
教師：你們的大鞋會唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢？讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會唱出什么不一樣的好聽的歌。
教師鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。
活動反思：
通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂；讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動，提升自己的教學(xué)能力。
唱歌音樂教案 11
活動目標(biāo)：
1、嘗試用自己的身體來發(fā)出聲音，體驗(yàn)“身體唱歌”的樂趣。
2、能在簡單的音樂中按節(jié)奏發(fā)出聲音。
3、能主動探索周圍各種各樣的聲音。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：嘗試用自己身體的不同部位發(fā)出聲音。
難點(diǎn)：能在簡單的音樂中按節(jié)奏發(fā)出聲音。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、歌曲導(dǎo)入：《我的身體》
小朋友，我們一起來唱一首好聽的歌曲好嗎？表演《我的身體》。
提問：在這首歌曲當(dāng)中，我們知道了我們身體的哪些部位呢？（頭、肩、胸、腰、腿、膝蓋、小手、手指頭、小腳、腳趾頭）
2、彈琴唱《找部位》
那我們現(xiàn)在來玩?zhèn)�找部位的游戲好嗎？我來問，小朋友來回答，并趕緊用小手把他指出來。
二、尋找身上的聲音
1、探索小手發(fā)出的聲音。
師：“小朋友，你們可真棒呀！能用小手指出我們身體的這么多部位！現(xiàn)在請你們閉上眼睛，仔細(xì)聽！”幼兒閉眼，教師拍手。
師：“聽到什么聲音了？”
幼：“拍手的'聲音。”
師：“這種聲音是老師拍身體的哪一部分發(fā)出來的？”
幼：“拍手�！�
師：“老師拍手可以發(fā)出聲音來，你們拍拍自己的小手，能發(fā)出聲音嗎？”
引導(dǎo)幼兒能用正確的方法拍手：掌心對掌心，手指對手指。
2、探索身體不同部位發(fā)出不同的聲音。
師：“小朋友，剛才我們用手拍出了好聽的聲音，現(xiàn)在大家想一想我們還能用身體的哪個部位發(fā)出聲音呢？”
3、請2-3名幼兒演示自己尋找的聲音�！跋牒昧藛�？誰來表演一下？”（及時表揚(yáng)）
4、教師跟著幼兒，模仿一些滑稽的聲音，如嘴唇開合發(fā)出的聲音，捏住鼻子發(fā)出的聲音，左右腳交替的聲音，用嘴發(fā)出的聲音等。
5、小結(jié)：原來我們的身體能夠發(fā)出這么多有趣的聲音。
三、讀譜配音
1、可是啊，剛才小朋友一起發(fā)出那么多的聲音，我都聽不清楚了。那為了使我們發(fā)出的聲音更好聽，老師有一個辦法。
出示圖譜，按節(jié)奏分別念一念，邊有節(jié)奏地跟念邊用手打擊身體。
2、那用我們學(xué)到的這種方法試試，看看是不是很好聽。
3、在《庫奇奇》的音樂中用身體表演。
現(xiàn)在就讓我們用身體來唱歌吧！
四、活動延伸
1、引導(dǎo)幼兒自己探索周圍的聲音。
剛才，我們用我們的身體發(fā)出了好聽的聲音。其實(shí)聲音是無處不在的，那我們在我們的活動室找找，有哪些不同的聲音。
2、小結(jié)離場
今天，我們除了用身體來唱歌，還找到了我們身邊的很多不同聲音，那么在我們家里、在上幼兒園的路上、在我們操場上還能找到很多的聲音，現(xiàn)在我們一起到外面去找找聲音吧。
唱歌音樂教案 12
目標(biāo)：
1、讓幼兒知道有朋友是件快樂的事，要和小朋友友好相處
2、喜歡參加音樂活動
準(zhǔn)備：
畫紙、畫筆、教師熟悉歌曲內(nèi)容、兒童舞錄像帶
過程：
一、教師示范唱歌曲，并提問
1、歌曲中都唱到了什么？
2、第一部分大家為什么都生氣了？（讓幼兒充分的聯(lián)想自己進(jìn)行講述）
3、后來大家拉拉勾表示什么意思？為什么會拉拉勾？
二、幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)
復(fù)習(xí)歌曲：在農(nóng)場里
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1、引導(dǎo)幼兒用自然聲音唱
2、引導(dǎo)幼兒將兩段不同意思的'歌詞內(nèi)容，用聲音演唱表達(dá)出來
四、放兒童舞錄像帶
引導(dǎo)幼兒跟舞蹈伴唱所學(xué)歌曲
五、教師指導(dǎo)幼兒跟錄像帶學(xué)習(xí)歌曲動作
幼兒自愿結(jié)合，教師個別指導(dǎo)
六、師生邊唱邊表演
唱歌音樂教案 13
活動目標(biāo)
嘗試聽聲音辨別不同的車輛。
理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對各種車輛的聲音有所了解。
課件準(zhǔn)備：“自行車”、“小汽車”、“救護(hù)車”聲音音效；“馬路上”圖片；《我的車兒會唱歌》歌曲音頻及圖片；《我的'車兒會唱歌》伴奏。
活動過程
播放“自行車”、“小汽車”、“救護(hù)車”聲音音效，出示“馬路上”圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)車聲辨別不同的車輛。
——小朋友們，你們見過會唱歌的車嗎？
——老師在馬路邊有聽見車兒在唱歌，請小朋友們猜一猜是什么車兒在唱歌？
——你能學(xué)一學(xué)這些車的聲音嗎？
小結(jié)：馬路上有許多車，不同的車輛唱的歌也不一樣。
播放歌曲音頻及圖片《我的車兒在唱歌》，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。
1.播放《我的車兒會唱歌》歌曲音頻，根據(jù)歌詞順序出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
——從歌曲里你聽到了哪些車會唱歌？它們的聲音是怎樣的？
2.播放伴奏音頻，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲2遍。
再次播放歌曲伴奏《我的車兒會唱歌》，鼓勵幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作并表演。
1.鼓勵幼兒根據(jù)歌詞做動作。
——自行車是怎樣騎的？
——小汽車可以怎樣開呢？
——救護(hù)車呢？（我們可以模仿醫(yī)生從救護(hù)車?yán)锬贸鰮?dān)架的動作。）
2.請幼兒分組邊唱邊表演。
活動延伸
區(qū)域活動
將歌曲音頻及伴奏《我的車兒會唱歌》投放至表演區(qū)，幼兒繼續(xù)表演歌曲或引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動作。
唱歌音樂教案 14
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在音樂活動中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
2.發(fā)展幼兒的音樂記憶力，表現(xiàn)力。
3.在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)-課件：制作青蛙活動習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤。
知識-了解青蛙的'生活習(xí)性。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1.發(fā)聲練習(xí)師生問好：加強(qiáng)師生間的互動，增進(jìn)感情。教師："見到小朋友我很高興，我們一起來用歌聲好嗎？提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。
2.觀看青蛙生活習(xí)性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。
教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來，在草叢里跳來跳去，快樂的呱呱叫著。
二、展開
1.教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
問："剛才，你聽到了歌曲里唱了些什么？小青蛙在做些什么你覺得這首歌好聽嗎？為什么？"
2.教師再次播放錄音磁帶，請幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。
你最喜歡哪一句呢？請你再來聽一遍，聽完了告訴大家。
3.教師范唱一遍：
提問："誰樂意把自己最喜歡的一句唱給大家聽一聽？"
4.語言節(jié)奏學(xué)歌詞通過提問："你最喜歡哪一句？"來引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。)
5.幼兒整首跟唱
(1)示幼兒注意唱歌的姿勢和用自然的聲音
(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。
教師："小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧。
6.分組表演唱
教師："小朋友唱的可真好聽，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對小青蛙的喜歡和熱愛，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動作表演呢，誰想上來表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評價)"你喜歡誰的表演唱？為什么？"(引導(dǎo)幼兒說出理由)
三、結(jié)束
教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
教師："小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來來來我唱給你們聽聽。"
活動反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
唱歌音樂教案 15
設(shè)計(jì)意圖：
平時，我們經(jīng)常看見幼兒踩著大人的鞋悠閑地晃來晃去，不時發(fā)出各種各樣的聲音，玩得非常開心，因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個活動的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識，讓幼兒樂于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。
活動目標(biāo)：
1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。
2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力。
3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想象力。
4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動準(zhǔn)備：
1.室外環(huán)境。
2.報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等。
3.音樂磁帶一盒、小鼓一面。
活動過程：
一、充分感受
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會有不同的聲音，豐富幼兒的感受。
教師：今天你穿誰的鞋子？
幼兒：（我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……）
2、教師：我們穿上大鞋從活動室走出來有什么感覺？
幼兒：（腳上感覺非常松、很暖和、很舒服、很爽；踏起來聲音很響；腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)；人變高了；覺得有些站不穩(wěn)好像要摔倒；像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路）
3、教師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽聽踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣？讓幼兒穿著大鞋自由活動，感受踏在不同物品上時產(chǎn)生的聲音。
4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講感覺怎樣？
幼兒：（踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的`聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……）
分析：幼兒穿上大鞋很興奮，對不同鞋子的講述準(zhǔn)確，對穿上大鞋的感覺描述豐富，對踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動有趣，出乎常人的意料。
二、游戲引導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類，進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。
如：打鼓：xxx︱xxx︱xx︱x—︱
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚
小鈴：xxx︱xxx︱xxx︱
丁零零丁零零丁零零
小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕
2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的小鼓會唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。
分析：幼兒對聲音節(jié)奏練習(xí)興趣濃厚，練得十分投入。
三、自由創(chuàng)編
1、教師：你們的大鞋會唱歌，真好聽，你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型呢？小朋友可以互相學(xué)學(xué)，也可以邀請老師參加。
2、教師鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時記錄下來。
分析：由于教師對幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿足了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。
四、成果分享
1、自由交流：引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂，相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。
2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。
分析：由于是自己創(chuàng)編成果的展示，幼兒很有主人翁的感覺，很得意。
五、興趣延續(xù)
1、延續(xù)幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂趣。
教師：每個小朋友的大鞋都會唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動起來吧！引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜歡的節(jié)奏來表現(xiàn)。
2、區(qū)角活動延伸：
探索區(qū)——繼續(xù)探索大鞋發(fā)出的各種聲音。
音樂角——繼續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型，嘗試自己記錄，或穿上大鞋合著音樂表演。分析：配上音樂，幼兒邊表演邊踏節(jié)奏，十分合拍。
活動反思：
園大班的，有意識控制自己行為的較差，具有不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。所以我在本次音樂中為幼兒準(zhǔn)備大鞋和小鞋，運(yùn)用“動”的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對音樂的和愛好。
一、導(dǎo)入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，請幼兒說說穿上鞋發(fā)出什么聲音，請個別幼兒試穿表演，其他幼兒聽聽有什么不同的聲音，幼兒說出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說不到我要求點(diǎn)子上，這時可以讓幼兒直接聽聽歌曲里是怎么唱的，發(fā)出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導(dǎo)到主題上，也可以避免導(dǎo)入時間長。
二、學(xué)唱部分。我讓幼兒欣賞后，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，為歌唱活動做準(zhǔn)備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們在圖譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好！幼兒很容易記住歌詞內(nèi)容，興趣也很高。學(xué)唱了三遍，幼兒基本上都會唱歌曲，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。劉提出，左手伴奏可以再輕點(diǎn)，以便幼兒能聽清歌詞內(nèi)容。學(xué)唱的形式還可以多樣化。還有，作為我班有這樣程度的歌唱能力，可以采用分組唱、輪流唱、對唱等來嘗試，以提高幼兒的歌唱能力。
唱歌音樂教案 16
活動目標(biāo)
1、能積極參與活動，愿意跟老師一起聽音樂打節(jié)奏，并感受活動的快樂。
2、激發(fā)幼兒對音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
杯子、筷子、咚咚鏘的音樂。
活動過程
一、聽一聽
1、看一看：出示杯子，今天唐老師請你們認(rèn)識一個朋友，看看是誰呀？
2、說一說：說說它叫什么名字？平時我們用杯子做什么？
3、杯子說他是會唱歌的杯子，你相信嗎？
師：小朋友，你們聽杯子唱歌啦！
4、教師用筷子有節(jié)奏地敲打杯子(音樂咚咚鏘里的節(jié)奏)，引起幼兒興趣。
5、好不好聽？你們想不想來試試？
(意圖：出示杯子引起幼兒的興趣。用提問的方式吸引幼兒的注意力。
讓幼兒初步感受音樂的節(jié)奏，為下面幼兒為音樂伴奏做鋪墊。)
二、敲一敲
1、發(fā)餐具，請幼兒自由敲打。
2、好玩嗎？你們想敲出更好聽的聲音嗎？
3、跟著老師一起有節(jié)奏地敲打。
師：真能干，你們敲的真好聽，太棒了�，F(xiàn)在請你們保管好手中的杯子和筷子，跟老師一起來聽一首音樂《咚咚鏘》
三、試一試
1、聽音樂
師：這首音樂真好聽，剛才我們是拍手，現(xiàn)在要是我們用手中的杯子和筷子給它來點(diǎn)伴奏讓它更好聽。
2、試一試：幼兒跟著老師一起聽音樂敲節(jié)奏。
3、提要求：前奏的時候我們點(diǎn)頭，聽好音樂跟著音樂節(jié)拍敲。
4、請幼兒聽音樂敲節(jié)奏。
(意圖：幼兒喜歡敲敲打打，讓幼兒自己敲打，感受活動的快樂，并增強(qiáng)幼兒對音樂的`興趣。讓幼兒嘗試著跟著音樂敲打，初步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏和節(jié)拍感。)
四、演一演活動結(jié)束
1、唱歌伴奏。
師：這首歌啊是我們最喜歡唱的了，而且唱的可好聽了，今天有這么多老師來看我們，那我們就表演給他們看一下吧，唱的時候要怎么樣？(要用會唱歌的杯子伴奏。)
2、太棒了，表演得真好，表揚(yáng)一下自己吧。(大家一起很開心的敲餐具)。
(意圖：以表揚(yáng)的方式，增強(qiáng)幼兒下次學(xué)習(xí)音樂的興趣。)
唱歌音樂教案 17
活動目標(biāo)
1.能用自然好聽的聲音有表情地演唱歌曲，表現(xiàn)出歌曲溫暖、快樂的情感及愛的氛圍。
2.學(xué)習(xí)歌曲的表達(dá)方式，能主動大膽地向自己親近的人表達(dá)愛的情感。
3.嘗試進(jìn)行創(chuàng)編，并體驗(yàn)合作演唱的樂趣。
活動準(zhǔn)備
《我愛你》教學(xué)掛圖、歌曲《我愛你》。
活動過程
(一)導(dǎo)入
1.小朋友們你們最愛的人是誰啊？為什么愛他？
小結(jié)：因?yàn)榘职謰寢尯軔勰銈�，很關(guān)心你們，所以小朋友們很愛他們。
2.那如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他，怎么辦呢？
3.我們除了用打電話、畫畫、寫信的方法，我們還可以用唱歌的方式來表達(dá)對爸爸媽媽的愛，現(xiàn)在我們就來學(xué)這首《我愛你》的兒歌，把它送給爸爸媽媽。
(二)請幼兒欣賞歌曲，感受歌曲的意境美
1.請幼兒欣賞歌曲，初步感受旋律的情緒情感。
2.指導(dǎo)幼兒朗誦兒歌。
(三)學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用自然地聲音有表情的演唱
1.幼兒傾聽教師有表情的演唱，完整欣賞歌曲。
2.學(xué)唱歌曲。
(四)邊唱邊用體態(tài)表演
當(dāng)唱到“你的愛給了我溫暖和快樂”時雙手放在胸前輕拍;唱到“你的'愛給了我勇氣和力量”的時候，雙手向上展示力量。
(五)教幼兒創(chuàng)編兒歌
1.我們除了可以用“蜜蜂親吻鮮花說：“我愛你”來表示蜜蜂對鮮花的喜愛，還可以換成其他的詞來表示自己對別人的愛，如郭老師愛小朋友們，我就可以編成這么一句好聽的新歌詞“老師親吻小朋友說我愛你”。
2.現(xiàn)在誰來用xx對著xx說：“我愛你”這樣的句式來創(chuàng)編一句好聽的兒歌。
3.幼兒在教師引導(dǎo)下自由創(chuàng)編兒歌。
活動延伸：
請幼兒回家把兒歌唱給自己的爸爸媽媽聽，表達(dá)對爸爸媽媽的愛。
唱歌音樂教案 18
活動目標(biāo)
1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動物、愿意親近小動物、關(guān)愛小動物的情感。
2、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
3、指導(dǎo)幼兒表演雞、鴨、狗、羊、貓五種動物的叫聲或動作。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備
動物玩具每人一個、音樂磁帶、動畫VCD、紙偶等。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒表演幾種典型動物的叫聲或動作。
活動過程
一、師幼隨音樂《走路》進(jìn)入活動場地。
1、提出要求，幼兒自由玩動物玩具，激發(fā)幼兒探索的興趣。
師：今天，有許多小動物來和我們交朋友，請你找一個最喜歡的做你的好朋友，學(xué)一學(xué)它怎樣叫？怎樣走路？幼兒觀察、表達(dá)，教師個別指導(dǎo)。
師：和你的小伙伴交換好朋友，告訴他：你又和誰是好朋友了？它怎樣叫？怎樣走路？學(xué)一學(xué)好嗎？
師：小動物累啦，把它們送回家休息好嗎？
2、欣賞優(yōu)美動畫片中小動物的叫聲、走路的樣子。
師：剛才你看到了哪些小動物？它怎樣叫的？你學(xué)一學(xué)？它怎樣走路？你學(xué)一學(xué)？小朋友表演得真好！小動物們?nèi)滩蛔×耍蚕氡硌莨?jié)目給大家看，它們呀，想進(jìn)行唱歌比賽，我們一起欣賞。
3、教師利用紙偶講述故事《唱歌比賽》。（故事內(nèi)容稍作修改，答案不再是唯一）提問：一共有幾只小動物參加比賽？用右手食指從左向右一個一個地引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。它們都是誰？小雞怎樣唱？小鴨怎樣唱？小狗、小羊、小貓呢？小鴨怎樣走路？小貓?jiān)鯓幼�？你聽著誰唱得好聽？它怎樣唱的？
二、發(fā)散思維：
你還見過哪些小動物？它怎樣叫？怎樣走路？
三、小結(jié)：
你們見過那么多小動物，它們是人類的好朋友，我們一定要愛護(hù)它們、關(guān)心它們，能做到嗎？
四、師幼一起演唱《我愛我的小動物》。
活動延伸
師幼到表演區(qū)表演動物的叫聲、動作。觀看錄象《動物世界》，探索其他動物的外形特征及叫聲、動作以及動物吃什么？怎樣睡覺？
活動反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的'愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
唱歌音樂教案 19
【設(shè)計(jì)意圖】
“秋風(fēng)起，樹葉飄，飄來飄去像舞蹈，沙沙沙沙唱歌謠”。秋風(fēng)中舞動的大小、顏色各異的樹葉總是最吸引幼兒的目光。不同大小的樹葉在風(fēng)中“唱歌”的聲音是不同的，而不同大小的風(fēng)吹來時，樹葉“跳舞”的樣子也是不同的。如何及時抓住幼兒的興趣點(diǎn)，充分挖掘各種樹葉在風(fēng)中“歌唱”、“跳舞”時蘊(yùn)含的音樂元素，讓幼兒在看、聽、說、唱及游戲中充分感知音樂旋律及其音的強(qiáng)弱、高低的變化？為此，我設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的音樂活動“樹葉唱歌”。
【活動目標(biāo)】
1．在觀看手飾演示、分段聽辨音樂的基礎(chǔ)上，嘗試用輕快、柔和和緩慢、沉重的唱法表現(xiàn)小、大樹葉隨風(fēng)飄落的形象。
2．能積極參與游戲，用身體動作表現(xiàn)各種樹葉在不同的風(fēng)中的舞動姿態(tài)。
【活動準(zhǔn)備】
1．布制大樹葉一張。
2．手飾：小樹葉（顏色淺黃綠），大樹葉（顏色深黃綠）。
【活動過程】
1、游戲“風(fēng)和樹葉”，初步感受音樂變化。
（1）出示折疊的布制樹葉，引發(fā)興趣。
師：今天老師帶來了一樣?xùn)|西，我們一起拉開看看，是什么？
幼：布做的大樹葉。
師：如果一陣風(fēng)吹來，樹葉會怎么樣？
幼：會抖動起來。
（2）傾聽“微風(fēng)音樂”，集體游戲“微風(fēng)和樹葉”。
師：風(fēng)吹來了，我們來聽一聽是一陣什么樣的風(fēng)？（鋼琴伴奏）。
幼：溫柔的、輕輕的微風(fēng)。
師：微風(fēng)吹來的時候，樹葉會怎樣晃動？
幼：會輕輕地動起來。
師：那我們聽著音樂，讓樹葉輕輕地動起來吧！
師生一起拉著“樹葉”的邊緣，聽音樂以小碎步慢慢行進(jìn)，邊抖動邊旋轉(zhuǎn)樹葉，表現(xiàn)樹葉在微風(fēng)中飄動的情形。
�。�3）傾聽“大風(fēng)音樂”（音樂附后），集體游戲“大風(fēng)和樹葉”。
師：聽，又有一陣風(fēng)吹來了，聽聽是一陣什么樣的風(fēng)呢？
幼：大風(fēng)。
師：你們?yōu)槭裁从X得是大風(fēng)？
幼：因?yàn)橐魳肥侵刂氐�、低低的、快快的�?/p>
師：大風(fēng)吹來啦，樹葉快快地飄動起來！
師幼一起拉著“樹葉”的邊緣，隨著音樂抖動“樹葉”，表現(xiàn)樹葉在大風(fēng)中飄動的情形。
�。�4）交替傾聽“大風(fēng)音樂”和“微風(fēng)音樂”，游戲“風(fēng)和樹葉”。
師：仔細(xì)聽音樂，風(fēng)是怎樣一會兒變大一會兒變小的，我們讓樹葉隨著風(fēng)快樂地跳舞吧！
師幼一起隨著音樂的變換，表現(xiàn)樹葉在大風(fēng)、微風(fēng)中不同的飄舞情形。
評析：通過游戲“微風(fēng)和樹葉”、“大風(fēng)和樹葉”、“風(fēng)和樹葉”，充分調(diào)動幼兒感知音樂旋律及其音的高低、強(qiáng)弱的變化，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備。
2、學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同特點(diǎn)的.兩段歌曲。
（1）用不同的語言節(jié)奏表現(xiàn)樹葉唱歌的聲音。
師：樹葉被風(fēng)一吹，會發(fā)出什么樣的聲音呢？
幼：沙沙｜沙沙沙｜沙-‖。
師：它發(fā)出的聲音，還有節(jié)奏呢！誰會像樹葉一樣發(fā)出有節(jié)奏的聲音？
幼1：沙沙沙沙｜沙—‖。
幼2：沙—｜沙沙｜沙沙沙沙｜沙—‖。
師：樹葉的聲音就像我們?nèi)苏f話一樣，不一樣的節(jié)奏就好像在說不一樣的話。我們一起學(xué)學(xué)樹葉唱歌的聲音吧�。ń處熁騻�別幼兒唱出不同的節(jié)奏，幼兒模擬演唱。）
評析：幼兒在創(chuàng)造性的交流、練習(xí)、表現(xiàn)中，不僅初步感知歌曲的相關(guān)內(nèi)容，更有效地感受了語言節(jié)奏這一特有的藝術(shù)表現(xiàn)方式。
�。�2）完整欣賞，學(xué)唱歌曲。
�、俳柚诛�，感知、理解歌曲。
教師左、右手分別戴上大、小樹葉手飾，進(jìn)行表演：
小樹葉和大樹葉相互打招呼：小樹葉遇見了大樹葉，它連忙有禮貌地用它那清脆的聲音打招呼：“沙沙！我是一片小樹葉！”（聲音高、細(xì)）。大樹葉見了小樹葉也用它低沉的聲音熱情地說：“沙沙！我是一片大樹葉！”（聲音粗、低）。小樹葉和大樹葉就這樣認(rèn)識，在一起快樂地唱歌。
�、诮處熗暾痉堆莩枨�。
在手飾演示下，教師分別演唱小樹葉、大樹葉的歌。
師：我們聽一聽，是誰在唱歌呀？
幼：小樹葉。
師：為什么你們覺得是小樹葉在唱歌？
幼：小樹葉唱歌的聲音是高高的、細(xì)細(xì)的，象小朋友在唱歌。
師：聽聽大樹葉唱歌的聲音是怎樣的？
幼：大樹葉唱歌的聲音感覺是低低的、粗粗的，象老爺爺在唱歌。幼兒教育網(wǎng)
評析：樹葉手飾的演示能恰到好處地配合教師形象的演唱，使幼兒能更好地感知大、小樹葉的不同形象特征，有效地化解理解和演唱歌曲的重、難點(diǎn)。
③幼兒分段學(xué)唱歌曲。
師：我們一起來學(xué)學(xué)樹葉唱歌吧！
教師以手飾等方式提醒幼兒注意小樹葉、大樹葉唱歌聲音的不同：小樹葉的歌聲是輕快、柔和的，大樹葉的歌聲是緩慢、沉重的。
3、游戲：“風(fēng)和樹葉”，進(jìn)一步感受、表現(xiàn)音樂。
在音樂的伴奏下，幼兒用不同的肢體動作分別表現(xiàn)樹葉隨大風(fēng)、微風(fēng)“跳舞”的姿態(tài)。
評析：在輕松、愉悅的游戲中，用肢體動作表現(xiàn)音樂的不同變化，使幼兒對音樂的感受進(jìn)一步加深，同時也合理地體現(xiàn)了音樂活動動靜交替的原則。
【活動反思】
整個活動的精妙之處體現(xiàn)在以下四個方面：
1.巧妙誘趣。我們以擬人化的方式，巧妙地創(chuàng)設(shè)了一個生態(tài)式、情景化、游戲性的音樂教學(xué)環(huán)境，幼兒始終以濃厚的興趣為支持，融入活動中，使活動獲得了良好的效果。
2.巧用音樂。雖然活動中出現(xiàn)了四段音樂：微風(fēng)音樂、大風(fēng)音樂、小樹葉的歌、大樹葉的歌，但細(xì)聽音樂會發(fā)現(xiàn)其旋律結(jié)構(gòu)其實(shí)是相同的，只是在調(diào)式、速度上作了變化處理，這樣有效地減輕了幼兒感知、理解音樂的負(fù)擔(dān)，有利于幼兒的學(xué)習(xí)。
3.巧化難點(diǎn)。在活動過程中，以大、小樹葉手飾讓幼兒形象地感知音樂的不同性質(zhì)，各音樂元素被充分地挖掘，幼兒多種感官被充分地調(diào)動，如在模仿樹葉發(fā)出歌唱聲時，幼兒不僅節(jié)奏感得到了鍛煉，對音的高低、強(qiáng)弱等也有了一定的感受。
4.巧設(shè)環(huán)節(jié)。我們采用了游戲的手段，從開始部分利用布制的大樹葉做“風(fēng)和樹葉”的游戲，到中間部分借助樹葉手飾學(xué)唱歌曲，再到最后部分幼兒獨(dú)立用不同的肢體動作表現(xiàn)樹葉隨大風(fēng)、微風(fēng)跳舞的情形，活動環(huán)節(jié)巧妙生成、有序開展、層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了活動設(shè)計(jì)的獨(dú)特匠心，使整個活動在輕松愉快的氛圍中生動演繹。
唱歌音樂教案 20
一、活動目標(biāo)：
1、在情境渲染中感受音樂，用不同的動作和演唱方式表現(xiàn)對音樂形象的.理解。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，初步嘗試用襯詞和合聲的方法為部分歌曲伴唱，體驗(yàn)多形式演唱歌曲的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1、大“荷葉”一片，鋼琴。
2、前期經(jīng)驗(yàn)：初步學(xué)習(xí)歌曲《青蛙唱歌》。
三、活動過程：
（一）情境渲染、感受表現(xiàn)。
1.出示荷葉，引起興趣。
2.感受音樂強(qiáng)弱，聽音樂有節(jié)奏地表現(xiàn)。
�。ǘ﹪L試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌。
1.嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)青蛙唱歌
2.通過榜樣示范鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┦煜じ枨瑢W(xué)習(xí)用不同演唱方式表現(xiàn)小青蛙、老青蛙的形象。
1.復(fù)習(xí)歌曲，回憶歌曲。
2.教師范唱、幼兒聽辨感受并表現(xiàn)。
3.師幼合作，分角色演唱。
（四）加入襯詞，嘗試合聲方法演繹歌曲。
1.師示范演唱。
2.幼兒嘗試加入襯詞演唱。
3.將幼兒分成兩部分，分聲部完整演唱歌曲若干遍。
�。ㄎ澹┯螒颍呵嗤茏胶οx，結(jié)束活動。
1.角色扮演，音樂游戲。
2.結(jié)束。
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