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幼兒園數(shù)學(xué)加法教案

時(shí)間:2023-02-16 10:18:53 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

幼兒園數(shù)學(xué)加法教案精選15篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么問題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的幼兒園數(shù)學(xué)加法教案,歡迎閱讀與收藏。

幼兒園數(shù)學(xué)加法教案精選15篇

幼兒園數(shù)學(xué)加法教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)5的第二組加減。

  根據(jù)實(shí)物圖講述算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,并正確使用“一共”和“還剩”。

  積極開動(dòng)腦筋,大聲表述自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具 4幅實(shí)物圖,2幅圖上畫有問號(hào)。

  活動(dòng)過程:

  集體活動(dòng)復(fù)習(xí)5的組成。

  我做的動(dòng)作和你做的動(dòng)作合起來(lái)要是5,我跺3下腳,你跺2下腳。

  學(xué)習(xí)5的第二組加法。

  引導(dǎo)幼兒觀察圖上有什么?問號(hào)表示什么意思?重點(diǎn)糾正幼兒“一共”和“還剩”的用法,誰(shuí)會(huì)用算式來(lái)表示?這個(gè)問號(hào)到底是幾呢?

  學(xué)習(xí)5的第二組減法。

  出示另2幅實(shí)物圖和另一幅問號(hào)圖。這里的`問號(hào)又表示什么呢?誰(shuí)會(huì)用算式來(lái)表示?這個(gè)問號(hào)是幾呢?

  小組活動(dòng)。

  看圖列算式。看看圖上說(shuō)了一件什么事?這個(gè)問號(hào)到底是幾呢?

  在表格中為圖形勾畫特征,將圖形讀出來(lái)以后再在適當(dāng)?shù)牡胤酱蚬础?/p>

  教后感:這節(jié)課上下來(lái),大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。他們積極開動(dòng)腦筋,大聲表述自己的想法。

幼兒園數(shù)學(xué)加法教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意,理解“一共”的含義。

  學(xué)習(xí)在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。

  能積極參與討論活動(dòng),大膽講述自己的意見。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:三幅實(shí)物圖,貼絨數(shù)字若干。

  活動(dòng)過程:

  集體活動(dòng)。

  出示三幅圖。

  A:黑板上有幾幅圖?這三幅圖講的是一件事,每幅圖用一句話就可以講清楚,3幅圖用三句話講。請(qǐng)個(gè)別、集體講述三句話。

  B:第三幅圖小朋友為什么要說(shuō)“一共有三只貓”,“一共”表示的是什么意思?這里是誰(shuí)和誰(shuí)合在一起“一共”呢?

  學(xué)習(xí)書寫算式。

  A:“誰(shuí)會(huì)用一道算式記下這件事?幼兒說(shuō)教師記錄。

  B:“誰(shuí)能說(shuō)出這道算式是怎樣表示這件事的'?”我們一起把這道算式讀一遍。

  C:請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看一看這道算式的數(shù)字寫在什么格子里?符號(hào)呢?

  小組活動(dòng)看三幅圖記加法算式(數(shù)學(xué)畫冊(cè))教后感:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),孩子們能運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述每一幅圖的圖意,并且理解“一共”的含義。在田字格中記錄算式,保持正確的書寫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)。

幼兒園數(shù)學(xué)加法教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)4的組成,了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。

  2、學(xué)習(xí)4的加法,初步理解加法的意義。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  先確認(rèn)幼兒已經(jīng)明白畫面上所表示的意思,再進(jìn)行加法練習(xí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt課件,1-4的數(shù)字卡片和分合號(hào)、加減號(hào)和等號(hào)卡片;進(jìn)步梯、磁扣兩個(gè)、花。

  活動(dòng)過程:

  一、課前介紹比賽規(guī)則:進(jìn)步梯,全班幼兒分兩組用進(jìn)行上課比賽加分,(用磁扣跳級(jí))比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍?一組叫喜洋洋一號(hào),另一組叫喜洋洋2號(hào),比賽現(xiàn)在開始:

  二、游戲:找朋友教師唱"找朋友"的'歌曲,幼兒拍手,例如:找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,抱抱(就請(qǐng)一個(gè)小朋友開火車?yán)诶蠋煹暮竺妫瑔枺豪蠋熣业綆讉(gè)好朋友呢?幼兒說(shuō):1個(gè))再次:找呀找呀找朋友,找到三個(gè)小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面,問現(xiàn)在老師找到幾個(gè)好朋友,幼兒說(shuō):3個(gè))老師問:現(xiàn)在老師一共找到幾個(gè)好朋友呢?(提示說(shuō)1個(gè)小朋友和另外3個(gè)小朋友合起來(lái)是幾個(gè)呢?)幼兒說(shuō):4個(gè);卮鸬穆曇糇铐懥聊且唤M給升級(jí)一分,反之玩2和2,3和1.

  三、看ppt課件:

  1、觀察蘋果圖片,復(fù)習(xí)4的組成,提問:看看上面一共有多少個(gè)蘋果呢?(4個(gè))那就是說(shuō)現(xiàn)在的總數(shù)是4對(duì)不對(duì),(對(duì))

  師:看誰(shuí)坐的好,老師分蘋果送給他吃,(同時(shí)整理了常規(guī)),xxx小朋友坐的好,老師決定給他吃一個(gè)蘋果,提問:現(xiàn)在還剩下幾個(gè)蘋果呢?(3個(gè))那就說(shuō)4可以分成1和3對(duì)嗎?(對(duì))

  先回答的那一組加分,原來(lái)1和3是4的部分?jǐn)?shù),2和2,3和1都可以依次這樣復(fù)習(xí)。

  引導(dǎo)幼兒觀察分解式中的部分?jǐn)?shù),說(shuō)說(shuō)兩組中的部分?jǐn)?shù)是不是一樣的,如果將兩組中的部分?jǐn)?shù)互換位置,結(jié)果是否一樣,使幼兒發(fā)現(xiàn)互換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置,合起來(lái)總數(shù)不變的規(guī)律。

  2、教師點(diǎn)出烏龜?shù)膱D片,提問:看看上面有1只烏龜,又來(lái)了3只烏龜,合起來(lái)一共有多少只烏龜?

  小朋友想想用什么方法運(yùn)算,請(qǐng)幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計(jì)算1+3=4,(點(diǎn)擊屏幕上,看幼兒是否擺正確,請(qǐng)幼兒讀此題,從而在告知幼兒"合起來(lái)和一共"就是用加法做題)。注意加分升級(jí),調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  3、教師點(diǎn)擊喜洋洋的圖片,師:羊村今天來(lái)了3只喜洋洋,后來(lái)又來(lái)了1只喜洋洋,現(xiàn)在上面一共有多少只喜洋洋呢?

  ·小朋友想一想用什么方法計(jì)算,讓幼兒在黑板上列出算式3+1=4,(點(diǎn)擊屏幕上,看幼兒是否擺正確,全班幼兒讀此題)問:老師說(shuō)一共的意思是什么呢?(加上)

  4、點(diǎn)擊算式1+3=4和3+1=4,讓幼兒觀察兩道試題中加號(hào)兩邊的數(shù)字有什么特點(diǎn),把他們互換了位置,結(jié)果一樣嗎?

  引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律:加號(hào)兩邊的兩個(gè)數(shù)(部分?jǐn)?shù))交換位置,結(jié)果(總數(shù))不變。請(qǐng)幼兒自己升級(jí)加分。

  5、點(diǎn)擊屏幕,讓幼兒觀察小白兔圖片,師:草地上有兩只小白兔,又來(lái)了兩只一共有多少只呢?

  讓幼兒列出算式2+2=4.升級(jí)加分。

  四、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書:

  提問:草地上有3只小熊做游戲,又來(lái)了1只小熊,合起來(lái)是幾只小熊呢?

  我原來(lái)有1支鉛筆,又買了3支鉛筆,我現(xiàn)在一共有多少支鉛筆?

  小紅原來(lái)有2本故事書,后來(lái)她媽媽又給她買了2本故事書,小紅現(xiàn)在共有幾本故事書?

  五、宣布"冠軍":

  (爭(zhēng)取兩組打成平手)發(fā)禮物。

  六、感謝的環(huán)節(jié):

  幼兒對(duì)爸爸媽媽說(shuō)一句感謝的話:爸爸媽媽你們辛苦了,我愛你們!家長(zhǎng)起立對(duì)幼兒說(shuō):寶貝你很棒!加油!然后和父母擁抱并送給家長(zhǎng)花。

  七、宣布公開課到此結(jié)束:

  家長(zhǎng)把意見表交到老師這里。

幼兒園數(shù)學(xué)加法教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、啟發(fā)幼兒看分合列算式,計(jì)算出未知數(shù)的答案。

  2、學(xué)習(xí)9的加法,并看算式編應(yīng)用題。

  3、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歸納、整理已獲得的經(jīng)驗(yàn)。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  9的不完整分合式四種。

  活動(dòng)過程:

  一、集體活動(dòng)。

  復(fù)習(xí)9的組成。(碰球)

  1、教師:“我們來(lái)碰球,你的球和我的球合起來(lái)要是9”。

  2、運(yùn)用拍手游戲和碰球游戲。教師問,小朋友可集體回答,也可小組回答,也可個(gè)別回答。

  二、看分合式列算式,學(xué)習(xí)9的加法。

  1、出示缺少總數(shù)的分合式一。

  教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式怎么讀?1和8合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

  教師:這道算式的`得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

  教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù)。

  2、教師:我們看看這道算式1+8=9,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即8+1=9)

  教師小結(jié):加號(hào)前面和后面的數(shù)可以互相交換位置,所得結(jié)果不變。

  3、依次出示其他三組分合式,讓幼兒編出算式,然后集中討論,交流。

  教師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這道分合式又該怎么讀?2和7合起來(lái)是幾?誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?(引導(dǎo)幼兒列出算式并寫出得數(shù))

  教師:這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?分合式中少了哪個(gè)數(shù)?(教師將分合式填寫完整。)

  教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù)。

  4、教師:我們看看這道算式2+7=9,它還可以變出另外一種算式。(引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中兩加數(shù)的交換規(guī)律,即7+2=9)

  教師小結(jié):這道算式的得數(shù)正好是分合式中的9,分合式中少了總數(shù)。

  5、集體朗讀9的8道加法算式。

  三、編應(yīng)用題。

  教師:這些算式還可以表示其它的什么事呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)幼兒依次根據(jù)算式嘗試口編加法應(yīng)用題。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。

  四、幼兒作業(yè)。

  1、教師講述書寫要求。

  教師:今天,老師為小朋友準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)本和鉛筆,要請(qǐng)小朋友看分合式變算式來(lái)書寫9的加法算式,在黑板上老師也畫好了一張作業(yè)紙,仔細(xì)看看要怎樣書寫。

  教師邊講述邊示范,要求幼兒先把書寫本對(duì)折,在折線的左邊書寫加法算式

  2、看分合式變算式。

  3、幼兒進(jìn)行書寫,教師觀察并指導(dǎo)。

  4、評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)情況。提醒幼兒注意書寫格式。

  教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意正確握筆,端正坐姿,書寫規(guī)范、整潔,不亂涂亂畫。

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  教師展示書寫規(guī)范的作業(yè),指出需要注意的地方。

  活動(dòng)反思:

  1、備課時(shí),我考慮到如果直觀的教孩子,孩子肯定接受不好。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特點(diǎn),課堂上,我會(huì)運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法、圖片教學(xué)法、問題教學(xué)法、多媒體教學(xué)法,充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性,這樣寓教于樂,孩子就會(huì)在不知不覺中學(xué)到知識(shí)。

  2、在活動(dòng)過程中,通過唱歌、拍手、展示圖片,讓孩子觀察、辨別、疊加,直觀明了,通俗易懂,孩子容易在游戲中把握知識(shí),學(xué)到知識(shí)。

  還有,提幾個(gè)簡(jiǎn)單明了的問題,讓孩子思考,培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

  3、多媒體展現(xiàn)鮮艷、美麗的花朵,符合幼兒認(rèn)知的特點(diǎn);圖畫直觀、多樣,幼兒觀察、辨認(rèn)、思考,符合幼兒認(rèn)知、智力發(fā)展的特點(diǎn)。

  4、從這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)看,我覺得目標(biāo)設(shè)計(jì)合理,教學(xué)策略安排得當(dāng),教學(xué)過程有條不紊,一步步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

  5、不到之處,還請(qǐng)各位多多指教。

  小百科:加法是基本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái),變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。

幼兒園數(shù)學(xué)加法教案5

  蒙氏數(shù)學(xué):

  郵票游戲——不進(jìn)位加法

  活動(dòng)構(gòu)思:

  “數(shù)”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒有一個(gè)民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數(shù)”有關(guān)的概念或名稱。僅就最單純的數(shù)東西來(lái)說(shuō),便和我們的生活密不可分。數(shù)學(xué)是抽象的科學(xué),要是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)必須使其具備相當(dāng)豐富的感覺經(jīng)驗(yàn)以培養(yǎng)邏輯思考的能力。蒙臺(tái)梭利數(shù)學(xué)教育正以感官教育為基礎(chǔ),讓幼兒在操作感官教具時(shí),不斷積累感覺經(jīng)驗(yàn),將數(shù)量,從具體事物中抽象出來(lái),逐步形成數(shù)概念。在過程中開啟孩子的智慧,借助教具的操作,觸類旁通,真正成為一個(gè)懂得思考的孩子。本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我將利用郵票上的數(shù)值進(jìn)行加法運(yùn)算游戲,借用蒙氏的錯(cuò)誤訂正,讓幼兒自己自由地進(jìn)行工作,加深對(duì)數(shù)位的理解。

  適合年齡:

  5歲以上

  直接目的:

  1、利用郵票游戲教具做加法運(yùn)算。

  2、加強(qiáng)大數(shù)目加算練習(xí)。

  間接目的:

  1、加深對(duì)數(shù)位的理解。

  2、培養(yǎng)運(yùn)算的興趣。

  準(zhǔn)備材料:

  1、托盤

  2、郵票箱教具

  3、彩筆、題目卡

  4、加法訂正板 紅線

  基本操作:

  一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法,并進(jìn)行錯(cuò)誤訂正。

  二、介紹本次工作名稱:郵票游戲的加法工作。

  三、復(fù)習(xí)郵票的一些簡(jiǎn)單知識(shí)。

  1、取出寫上加法的題目卡,為幼兒鞏固加數(shù)的含義。

  2、用郵票表示數(shù)字。

  3、請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字,詢問幼兒數(shù)字有哪幾個(gè)數(shù)位。示范拿取對(duì)應(yīng)的`定位籌碼,將定位籌碼按個(gè)、十、百、千的順序排好。

  4、按照題卡選擇郵票,分別把與數(shù)字對(duì)應(yīng)的郵票放在對(duì)應(yīng)的定位籌碼的下面。

  5、操作郵票得出豎式結(jié)果。

  四、給幼兒不同題卡引導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。幼兒進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)安靜進(jìn)行工作。

  五、工作結(jié)束,請(qǐng)幼兒將教具放回原處,離開課室。

  區(qū)域延伸:

  提供郵票箱進(jìn)行進(jìn)位加法橫式練習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  這是一次蒙氏數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)在本班的的初步嘗試。孩子們通過操作形象的郵票教具,初步學(xué)習(xí)了不進(jìn)位的加法。整個(gè)過程中,孩子們都在安靜的環(huán)境中,自由有序地進(jìn)行工作。

  本堂課加強(qiáng)了幼兒大數(shù)目的加算練習(xí),也加深了對(duì)數(shù)位的理解,為小學(xué)的加法運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)過程中,采用了三段式教學(xué)法復(fù)習(xí)不同顏色的郵票代表不同的位數(shù),加強(qiáng)幼兒數(shù)位的理解。最后的錯(cuò)誤訂正,讓幼兒對(duì)照該標(biāo)準(zhǔn)自已發(fā)現(xiàn)并自動(dòng)糾正錯(cuò)誤, 無(wú)需老師的提醒,提高了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自主性,培養(yǎng)細(xì)心、耐心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)自覺性和獨(dú)立思考能力。但在進(jìn)行新工作展示時(shí),老師的語(yǔ)言還需要更加簡(jiǎn)練些,減少幼兒等待的時(shí)間,提供更多的時(shí)間給幼兒進(jìn)行自由練習(xí),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)幼兒。

幼兒園數(shù)學(xué)加法教案6

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用描述和模仿的方法編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題。

  2.初步獲得編加法應(yīng)用題的感性經(jīng)驗(yàn)。

  (二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

 。1)教師演示材料:1個(gè)小熊玩具和1個(gè)小老虎玩具,玩具蘋果4個(gè)。

 。2)幼兒每人一個(gè)小筐子,內(nèi)分別裝有5以內(nèi)的玩具,如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個(gè)等。

 。3)分組活動(dòng)材料:

  A、桌上擺放5輛車,有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車;

  B、桌上擺放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;

  C、桌上擺放3個(gè)玩具碗,大小、顏色不同;

  D、桌上擺放4個(gè)蘋果,大小、顏色不同。

  (三)活動(dòng)過程:

  1.教師邊操作實(shí)物邊描述。

  師:我先買了1個(gè)小熊玩具,又買了1個(gè)小老虎玩具,我一共買了2個(gè)玩具。剛才老師怎么說(shuō)的?請(qǐng)小?請(qǐng)小朋友照著老師說(shuō)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  教師出示4個(gè)蘋果,用同樣的方法進(jìn)行描述。

  2.幼兒根據(jù)自己框子里的玩具,學(xué)習(xí)描述。

 。1)幼兒兩人一組,根據(jù)筐子里的玩具,互相描述,教師傾聽幼兒編題情況。

  (2)師幼分享交流:框子里有什么玩具?可以怎么說(shuō)?

  3.教師在幼兒描述的基礎(chǔ)上,仿編加法應(yīng)用題。

 。1)師:如果把"一共有3輛汽車"變成一個(gè)問題問大家,應(yīng)該怎么問?(一共有幾輛汽車?)(2)提出要求:請(qǐng)小朋友根據(jù)框子里的玩具情況編一道加法應(yīng)用題吧。

 。3)幼兒兩人一組,根據(jù)筐子里的玩具情況仿編應(yīng)用題。

  (4)師幼分享交流:框子里有什么玩具?你是怎么編應(yīng)用題的`?

  4.幼兒分組活動(dòng),根據(jù)情景自由編加法應(yīng)用題。

  介紹各組材料:

  第一組:桌上擺放5輛車,有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車;第二組:桌上擺放4只玩具兔子,有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子;第三組:桌上擺放3個(gè)玩具碗,大小、顏色不同;第四組:桌上擺放4個(gè)蘋果,大小、顏色不同。

  玩法:兩人一組,根據(jù)桌上擺放的玩具編加法應(yīng)用題。一個(gè)編,一個(gè)聽,然后交換角色,繼續(xù)觀察玩上的不同點(diǎn),編另外一道加法應(yīng)用題。

  幼兒分組自由編加活動(dòng)應(yīng)用題。教師傾聽幼兒編題情況,特別是最后的問句。

  師幼分享交流:你選用什么玩具?怎么編題的?

  (四)活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):在數(shù)學(xué)區(qū)投放玩具,引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具特征仿編加法應(yīng)用題。

  生活活動(dòng):鼓勵(lì)幼兒利用周圍環(huán)境中的事物編加法應(yīng)用題。

幼兒園數(shù)學(xué)加法教案7

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒已經(jīng)學(xué)過1—9的加法,為了激發(fā)幼兒更進(jìn)一步的學(xué)習(xí),根據(jù)教師指導(dǎo)用書活動(dòng)要求,設(shè)計(jì)該活動(dòng)設(shè)計(jì)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、樂意學(xué)習(xí)10的加法問題。

  2、能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式: 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能在解答應(yīng)用題的基礎(chǔ)上列出橫式: 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、1—10的數(shù)字卡片、“+”、“—”、“=”的卡片若干。

  2、筆、紙若干。

  3、蝴蝶、花朵卡片若干。

  活動(dòng)過程

  一、開始部分

  1、解答口述應(yīng)用題

  教師:“今天,老師要考考小朋友,看誰(shuí)最聰明!

  教師::“阿依古麗原來(lái)有1本書,媽媽又給她買了9本書,阿依古麗現(xiàn)在有多少本書?你是怎么算的?用什么方法算的?為什么?”

  2、教師:“誰(shuí)能列出算式?”請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)列式。

  同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的應(yīng)用題,并引導(dǎo)幼兒解答,列式

  二、基本部分

  1、自編應(yīng)用題并列式:

 。1)提出自編應(yīng)用提的要求。

  教師: “請(qǐng)小朋友擺一擺桌子上的卡片,然后編10的加法應(yīng)用題,再列出橫式。”

 。2)幼兒擺卡片,自編應(yīng)用題并列式,教師觀察指導(dǎo)。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  討論交流:

  教師:“請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己編的應(yīng)用題,考考老師和小朋友”。

  四、延伸環(huán)節(jié):

  把卡片貼在墻上,讓幼兒在日常生活中選用

  教學(xué)反思

  通過本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),我從兩方面談一下:因?yàn)楸景喽际蔷S吾爾族小朋友,對(duì)于漢語(yǔ)的表達(dá)還是有困難的,前幾節(jié)課學(xué)過1—9的`加法,部分幼兒有了一些基礎(chǔ)。因?yàn)槭羌儩h語(yǔ)授課,對(duì)于我的授課一部分幼兒聽起來(lái)還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數(shù)幼兒可以和我配合一下,在我講完以后,民考漢教師再進(jìn)行解釋,那些和我配合的幼兒進(jìn)一步理解了,至于那些聽不懂的幼兒,對(duì)民考漢教師的講解的維語(yǔ)可以理解了,但是用漢語(yǔ)就根本表達(dá)不出來(lái)。所以一節(jié)課上起來(lái)還是比較困難的。

  我的備課是按照教師指導(dǎo)用書的思路設(shè)計(jì)的,課也是按照幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)開展的,能聽得懂漢語(yǔ)的孩子和我配合得很高興,聽不懂漢語(yǔ)的孩子認(rèn)識(shí)一臉的茫然,總之,每次上課之前我準(zhǔn)備一些教具來(lái)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性,結(jié)果在語(yǔ)言的障礙中“枯萎”了。

幼兒園數(shù)學(xué)加法教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過演示教具,教師與幼兒的活動(dòng),進(jìn)行口頭加法練習(xí),理解8的加法的意義。

  2、培養(yǎng)幼兒計(jì)算的準(zhǔn)確性、靈活性、敏捷性。

  3、理解8的加法的互換、互不規(guī)律。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):讓幼兒加強(qiáng)練習(xí)8的加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

  2、難點(diǎn):鍛煉幼兒思維的靈活性,和辨別能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、掛圖、雪花片、作業(yè)紙、貼圖。

  2、8以內(nèi)的數(shù)字頭飾、音樂游戲磁帶。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  組織教學(xué),老師戴8的數(shù)字頭飾走進(jìn)教室,小朋友們好,今天老師帶來(lái)

  了數(shù)字娃娃8跟我們一起學(xué)習(xí),集中幼兒的注意力、觀察力引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  二、基本部分:

  (一)以對(duì)歌的形式來(lái)復(fù)習(xí)8的分成,先按互補(bǔ)關(guān)系,再按互換關(guān)系。

  老師:小朋友我問你8可以分成1和幾?

  幼兒:劉老師告訴你8可以分成1和7……

  老師:小朋友我問你8有幾種分合法?

  幼兒:劉老師告訴你8有7種分合法。

  (二)學(xué)習(xí)8的加法

  1、老師出示掛圖,讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒按花的.不同大小、不同顏色、不同形狀邊觀察邊列出加法算式:

  圖上有1朵黃花7朵紅花一共有幾朵花?

  1+7=8

  圖上有2朵小花,6朵大花,一共有幾朵花?

  2+6=8

  圖上有3朵圓形的花,5朵橢圓形的花,一共有幾朵花?

  3+5=8

  圖上有4朵蘭花,4朵紫花,一共有幾朵花?

  4+4=8

  2、 實(shí)物練習(xí)

  分給幼兒每人8個(gè)雪花片,讓幼兒邊數(shù)雪花片,邊填寫上作業(yè)紙上相應(yīng)的數(shù)字。

  3、老師巡回指導(dǎo)幼兒操作,對(duì)表現(xiàn)好的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼圖,差的幼兒加強(qiáng)指導(dǎo)。

  4、游戲:找朋友

  老師分發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)數(shù)字頭飾,音樂想起來(lái),小朋友們?nèi)フ液妥约汉掀饋?lái)是8的數(shù)字成為好朋友。游戲可交換頭飾進(jìn)行。

  5、引導(dǎo)幼兒觀察一下自己的周圍及教室里有什么物品合起來(lái)是數(shù)字8,回家后也可練習(xí)運(yùn)算,如:糖、蘋果、餅干、玩具等等。

  三、結(jié)束部分:

  老師講評(píng)上課情況,對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),差的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)鼓勵(lì),結(jié)束本節(jié)課。

  活動(dòng)反思:

  在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,我要多采用游戲的形式,因?yàn)橛變簩?duì)游戲是最感興趣的,最能吸引他們,游戲的形式可以使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)更感興趣,更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,養(yǎng)成愛動(dòng)腦、動(dòng)手的好習(xí)慣。

幼兒園數(shù)學(xué)加法教案9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)2的加法,初步理解加法的含義。

  2.認(rèn)識(shí)加號(hào),并理解其意義,初步學(xué)習(xí)列式計(jì)算。

  3.逐步養(yǎng)成積極思考的良好習(xí)慣和分析問題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.趣味練習(xí)--分開和聚集[2-63]

  2.幼兒操作用水果卡片若干。

  教學(xué)具圖片

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  趣味練習(xí),復(fù)習(xí)2的組成。

  出示課件,請(qǐng)小朋友們比一比,看看誰(shuí)填得又快又好!

  二、展開

  1.通過課件創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。

  (1)桌子上有一個(gè)蘋果,又放桌上一個(gè)蘋果。

  啟發(fā):根據(jù)這一情境,你能提什么問題?針對(duì)幼兒提出的各種問題給予鼓勵(lì)。

  (2)在幼兒所提出的問題中抽出與本課教學(xué)內(nèi)容相吻合的問題:

  桌上一共有幾個(gè)蘋果?

  讓幼兒思考:求桌上一共有幾個(gè)蘋果,怎樣列式?

  幼兒回答后,教師演示1+1= 。

  2.鼓勵(lì)幼兒交流各自的算法。

 。1)提問:1加1得幾?你是怎么算的?

  幼兒以小組為單位,每個(gè)人都說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的。

  教師巡視,注意傾聽幼兒的不同想法。

  (2)請(qǐng)持有不同想法的幼兒上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己算的過程。

  -用數(shù)數(shù)的方法(1、2)算出來(lái)的。

  -從1開始,加1就接著往下數(shù)一個(gè)數(shù)(1、2)算出來(lái)的'。

  -撥手指數(shù)出來(lái)的:1個(gè)加1個(gè)是2個(gè)。

  -知道1和1組成2,所以1加1得2。

  3.總結(jié)提煉。

 。1)提問:不看圖,你會(huì)計(jì)算1加1得幾嗎?

  引導(dǎo)幼兒聯(lián)系數(shù)的組成知識(shí)。

 。2)引導(dǎo)幼兒逐步脫離直觀,過渡到應(yīng)用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算。

  (3)推理:依此方法,學(xué)習(xí)3的加法。

  4.做練習(xí)。

  (1)展示課件,讓幼兒說(shuō)說(shuō)題意和怎樣列式,以加深對(duì)加法含義的理解。

  (2)在此基礎(chǔ)上讓幼兒計(jì)算并在方框里填上得數(shù)并說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

  (3)展示算式,讓幼兒比較異同,使幼兒直觀感知“交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變”這一規(guī)律。

  在此過程中,鼓勵(lì)幼兒用數(shù)的組成知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

  三、結(jié)束

  講評(píng)結(jié)束,表?yè)P(yáng)課堂上積極腦筋的幼兒。

幼兒園數(shù)學(xué)加法教案10

  目 標(biāo):復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的形成活動(dòng)重難點(diǎn) 能進(jìn)行20以內(nèi)的加法。

  活 動(dòng)準(zhǔn) 備:加法板、紅藍(lán)定規(guī)尺、題卡 。

  活動(dòng)過程

  一、走線活動(dòng):

  播放舒緩的走線音樂,幼兒自然進(jìn)行走線活動(dòng)。

  二、在線上活動(dòng):

  問答游戲---10的合成

  三、蒙氏數(shù)學(xué):

  工作內(nèi)容:

  1、介紹活動(dòng)名稱與使用教具,并將教具端放于桌上。

  2、將紅藍(lán)定規(guī)尺依次取出,按91的順序依次排列在加法板的左側(cè);以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。

  3、出示題卡:4+7=(背面寫有答案11),把題卡放在加法板上方。

  4、將藍(lán)色定規(guī)尺4排在第一行,左側(cè)與方格對(duì)齊(占用1~4的方格);再取紅色定規(guī)尺7,排在藍(lán)色定規(guī)尺的后面(占用5~11的`方格)。此時(shí)紅色定規(guī)尺的右端對(duì)著數(shù)字11。

  5、教師把著數(shù)字11說(shuō):4加上7等于11。并數(shù)一下加法板上的刻度,看是否正確,再將題目卡翻過來(lái),確認(rèn)自己的計(jì)算結(jié)果。

  6、對(duì)照后,請(qǐng)幼兒將結(jié)果寫在題卡上,再將定規(guī)尺放回原來(lái)的位置。

  7、教師出示另一張題卡,請(qǐng)幼兒自己獨(dú)立計(jì)算。

  8、幼兒自己繼續(xù)進(jìn)行練習(xí),直至不愿繼續(xù)為止,收好教具與工作毯。

  四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。

  活動(dòng)備注:

  活動(dòng)延 伸請(qǐng)幼兒相互配合進(jìn)行出題做題。

幼兒園數(shù)學(xué)加法教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。能看圖片嘗試仿編5以內(nèi)的加法應(yīng)用題并懂得運(yùn)算。

  2、在看、聽、想、說(shuō)、做中感受合作與競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課件:趣味練習(xí)圖片3張

  2、紅蘋果粘貼若干個(gè)。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入

  組織幼兒分成三個(gè)方隊(duì),紅隊(duì)(舉隊(duì)牌),黃隊(duì),綠隊(duì)。

  歡迎三個(gè)方隊(duì)!接下來(lái)我們馬上進(jìn)入快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

  二、快樂數(shù)學(xué)第一關(guān)。

  1、第一關(guān):必答題。

  紅黃綠隊(duì)的每一位選手都要回答一道題目,每答對(duì)一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果。

  看哪一隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)最多。

  2、教師:答題開始。

  請(qǐng)聽題3+3=?(教師請(qǐng)三位選手輪流回答,提醒幼兒把題讀完整)

  小結(jié):第一關(guān)必答題結(jié)束,讓我們來(lái)關(guān)注一下各隊(duì)的紅蘋果得數(shù),紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果,

  可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

 。ń處煱鍟蠹铱纯茨膫(gè)隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多?

  大家還會(huì)有機(jī)會(huì)的,現(xiàn)在我們進(jìn)入今天的第二個(gè)環(huán)節(jié)——快樂數(shù)學(xué),第二關(guān)。

  三、快樂數(shù)學(xué)第二關(guān)。

  1、第二關(guān):我說(shuō)你來(lái)算

  教師:今天我?guī)?lái)了一張圖片,我給它編了一段話,請(qǐng)你算一算,我的圖上有幾只小動(dòng)物?

  教師:花園里有兩只蝴蝶,又飛來(lái)兩只蝴蝶,現(xiàn)在花園里一共有幾只蝴蝶?

  請(qǐng)小朋友算一算。

  提問:你是怎么算出來(lái)的.。

  師根據(jù)幼兒口述邊講解邊板書:2+2=4

  教師:下面我們一起來(lái)觀察圖片,師引導(dǎo)講解理解:2+2=4

  2、教師:我這里還有一張圖片,誰(shuí)能象我一樣給它編一段話,讓我來(lái)算一算。考考我小問號(hào).

 。1)幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒口述。

  (2)教師完整講述,并板書:2+3=5

  3、我這里有三張圖片,紅黃綠隊(duì)一張,請(qǐng)你們把圖片編成一段話,把答案悄悄地放在心里。

  4、挑戰(zhàn)開始:紅隊(duì)可以選擇黃隊(duì)和綠隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn)。

  教師:你們選誰(shuí)?黃隊(duì)www.chinajiaoan.cn接受挑戰(zhàn),請(qǐng)聽題。

  5、小結(jié):在第二關(guān)中,三隊(duì)編的都很好,我給三個(gè)隊(duì)都加上一個(gè)紅蘋果。

  我們?cè)賮?lái)關(guān)注各隊(duì)的紅蘋果個(gè)數(shù)。(表?yè)P(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì))

  四、快樂數(shù)學(xué),第三關(guān)。

  1、第三關(guān),搶答題。

  我出示圖片,你們用數(shù)字算出來(lái)。

  比如:這張圖片你會(huì)怎么算:(2+3=5)對(duì)!我們就用這種方法來(lái)算。

  2、小結(jié):搶答環(huán)節(jié)中紅隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?黃隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?綠隊(duì)得到幾個(gè)紅蘋果?

  五、統(tǒng)計(jì)

  1、三關(guān)過后,我們來(lái)看各隊(duì)的水果得數(shù)。(出示統(tǒng)計(jì)牌)

  2、活動(dòng)結(jié)束。

幼兒園數(shù)學(xué)加法教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解加、減、等號(hào)的含義。

  在活動(dòng)中,體驗(yàn)共同游戲的愉快,增強(qiáng)合作意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:5個(gè)貼絨蘋果,1——5數(shù)、加、等號(hào)各一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  集體活動(dòng)。

  交待分蘋果游戲的名稱規(guī)及玩法。

  出示貼絨蘋果,請(qǐng)小朋友看一看老師和小朋友手上各有幾個(gè)蘋果?(5個(gè))今天老師和小朋友來(lái)玩一個(gè)出蘋果的`游戲。

  師生示范游戲玩法。

  啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示這個(gè)游戲中講的事情,并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示含義。

  啟發(fā)幼兒再用一道算式表示這個(gè)游戲。

  比較兩道算式:“這兩道算式一樣嗎?”“為什么兩個(gè)人做同一件事,而算式不一樣呢?”

  小組活動(dòng)。

  玩雪片,并用算式記錄。

  活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒相互把算式讀一讀,體驗(yàn)共同游戲成功的喜悅。

  教后感:通過這節(jié)顆學(xué)習(xí)看自己與同伴所出的物品列算式,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解加、減、等號(hào)的含義。

  教后感:這節(jié)課上下來(lái),大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的加法。在活動(dòng)中,體驗(yàn)共同游戲的愉快,增強(qiáng)合作意識(shí)。

幼兒園數(shù)學(xué)加法教案13

  一、教學(xué)目標(biāo)分析

  1、認(rèn)知目標(biāo):使幼兒學(xué)會(huì)利用6的組成計(jì)算得數(shù)是6的加法。

  2、能力目標(biāo):通過幼兒自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們觀察、思維、運(yùn)算能力。

  3、情感與價(jià)值目標(biāo):通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn)、積極交流的良好習(xí)慣。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  二、教學(xué)要點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):本課重點(diǎn)是根據(jù)6的組成進(jìn)行加法運(yùn)算。

  2、教學(xué)難點(diǎn):本課的難點(diǎn)是知道一個(gè)加數(shù)與和,求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。

  三、教法

  采用嘗試發(fā)現(xiàn)、綜合對(duì)比、總結(jié)歸納、網(wǎng)絡(luò)教室直觀演示等形式,指導(dǎo)幼兒完成一個(gè)個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)而開展課堂教學(xué)。

  四、學(xué)法

  以引導(dǎo)幼兒自主探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒看一看,想一想,練一練,以練為主,以親自實(shí)踐、積極動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)學(xué)習(xí)新知。

  按照心理學(xué)常識(shí),幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣,就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾,集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成愉快的事。因此,上課一開始進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí),就設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語(yǔ):小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了

  很多加減法了,今天老師要來(lái)考考你們,看誰(shuí)最能干,(點(diǎn)出復(fù)習(xí)題)最先做出老師出的這些題,好嗎?在這種刺激下,人人都想當(dāng)老師眼中的小能手,興趣一下子就能調(diào)動(dòng)起來(lái)。這是引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的`加減;這是復(fù)習(xí)6的組成。

  在新課學(xué)習(xí)中,通過可愛的動(dòng)物圖片群和插入聲音的播放,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)新知的欲望,引導(dǎo)幼兒感知、探索得數(shù)是6的加法。這是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片,發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系,學(xué)習(xí)5+1和1+5,初步引導(dǎo)通過組成計(jì)算得數(shù);然后出示4+2和2+4兩個(gè)算式,讓幼兒擺弄小棒探索得出4+2=6和2+4=6,再脫離小棒的幫助通過組成計(jì)算得數(shù);最后直接出示算式3+3=讓幼兒利用組成計(jì)算得數(shù)。本課的難點(diǎn)是已知一個(gè)加數(shù)與和,求另一個(gè)加數(shù),這一難點(diǎn)的突破是通過感知具體事物的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒填空,找出另一個(gè)加數(shù),再過渡到利用6的組成想出另一個(gè)加數(shù)。

  本課通過圖片和實(shí)物的觀察和操作,來(lái)感知得數(shù)是6的加法;然后通過數(shù)的組成來(lái)理解得數(shù)是6的加法;最后通過提高練習(xí),讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子,嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

幼兒園數(shù)學(xué)加法教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷幾個(gè)相同數(shù)連加的認(rèn)知過程,借助學(xué)具計(jì)算相同數(shù)連加的加法。

  2、在活動(dòng)過程中發(fā)展觀察力。

  3、樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備:水果圖片若干,蔬菜圖(蘿卜、蘑菇)若干、籃子(籃子里有寫著相同數(shù)連加的算式)若干、鉛筆白紙若干。

  2、《操作冊(cè)》第6冊(cè)第45—46頁(yè)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):感知生活中的連加現(xiàn)象,并用此方法解決生活中的問題。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):能夠觀察圖片并討論找出幾個(gè)相同數(shù)連加。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒列出連加算式,并嘗試計(jì)算。

  活動(dòng)過程:

  1、預(yù)備活動(dòng):

  師:嗨,小朋友們大家好,今天我們班來(lái)了好多客人老師,小朋友們跟客人老師問好吧!小朋友們,我是小熊,我果園里面的水果成熟了,我想請(qǐng)小朋友們?nèi)兔φ,我們就一起出發(fā)吧。

  2、集體活動(dòng):創(chuàng)設(shè)情境:小熊果園里的水果長(zhǎng)得很特別,究竟有什么特點(diǎn)呢?小朋友們要仔細(xì)觀察哦。

  (1)感知幾個(gè)相同數(shù)連加。

 、俪鍪緢D一

  引導(dǎo)幼兒觀察,列出算式。

  小朋友你們看,我們來(lái)到了櫻桃園,果園里的櫻桃好多啊!

  提問:上面有多少串櫻桃?每串櫻桃有幾個(gè)?你們是怎么數(shù)的?(引導(dǎo)幼兒用加法算式表示:“2+2+2”)

  ②出示圖二

  提問:下面這個(gè)圖,你能列算式嗎?老師相信難不住大家。(引導(dǎo)幼兒加法算式表示:“3+3+3+3”)

 、鄢鍪緢D三

  提問:你還能列出算式嗎?(指導(dǎo)方法同上)

  (2)比較討論,找共同特征“幾個(gè)相同數(shù)連加”。

  教師:我們?cè)诠麍@里摘了許多水果,還列出了3道加法算式。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這3道算式,你能發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同的特點(diǎn)嗎?(幼兒自由表述,是加法,有幾個(gè)加號(hào),加數(shù)都是相同的,可讓幼兒先讀算式然后與同伴交流)

  小結(jié):所有的算式都是連加的,并且加數(shù)都是一樣的,我們叫做“相同數(shù)連加”

  師:我們一起來(lái)算一算,果園里每種水果一共有多少呢?

  (引導(dǎo)幼兒用數(shù)一數(shù)的方法將3個(gè)算式計(jì)算出來(lái)答案。)

  (3)教師示范講解操作學(xué)具計(jì)算相同數(shù)連加。

  師:摘完了水果,小熊很感謝小朋友,但是它還有些事要小朋友幫忙完成,我們開始行動(dòng)吧。

  第一遍,種蘑菇,F(xiàn)在請(qǐng)每位小朋友根據(jù)籃子里的加法算式題卡,在籃子上種出相應(yīng)的蘑菇。如:“2+2+2”,幼兒在一、二、三排各種上2、朵蘑菇,并列出算式,寫出得數(shù)。

  師:種完了蘑菇,現(xiàn)在我們把蘑菇放到旁邊,小熊還想種蘿卜,開始行動(dòng)吧。

  第二遍,種蘿卜。(指導(dǎo)方法同上)

  第三遍,包子香噴噴。小朋友們忙碌了一天,肚子餓極了,小熊和它的朋友做了包子來(lái)招待我們,請(qǐng)小朋友們做《操作冊(cè)》第45頁(yè)的.活動(dòng)“包子香噴噴”。師:我們吃的好飽啊,出來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng),小熊請(qǐng)我們吃了香噴噴的包子,為了感謝它我們?nèi)コ匈I禮物,現(xiàn)在我們把禮物送去給它吧。

  3、交流小結(jié),收拾學(xué)具。師:今天我們學(xué)習(xí)了相同數(shù)連加,所謂“相同數(shù)連加”就是幾個(gè)相同數(shù)連加的加法算式。小朋友們回家也要跟爸爸媽媽一起來(lái)試一試做題。小熊的忙我們已經(jīng)幫完了,現(xiàn)在我們就可以回家去了,好了,下課,請(qǐng)小朋友收拾學(xué)具,喝水、上廁所。

  活動(dòng)延伸:

  1、完成《操做冊(cè)》第6冊(cè)第45—46頁(yè)的活動(dòng)。

  2、在區(qū)角放彩色珠、雪花片、點(diǎn)卡等材料,讓幼兒用多種形式操作。

幼兒園數(shù)學(xué)加法教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,4以內(nèi)數(shù)的組成。

  2、通過創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式,嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。

  3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。

  4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力,思維的敏捷性及幼兒動(dòng)手嘗試的精神,訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性,激發(fā)興趣。

  5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  6、樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4,蘋果、梨圖片4張,每個(gè)幼兒4個(gè)蘿卜,4朵花,蘑菇圖片4張,兔媽媽、小兔頭飾,布置好活動(dòng)場(chǎng)景。

  活動(dòng)過程:

  隨《十個(gè)數(shù)字跳舞》音樂,做手指游戲。

  一、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法,復(fù)習(xí)4的組成

  1。游戲"開火車"復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。

  我們班的小朋友都很喜歡看動(dòng)畫片,《動(dòng)畫城》節(jié)目你們看過嗎?動(dòng)畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐,她呀今天邀請(qǐng)我們到聰明屋去做客,她呀要看一下誰(shuí)是最聰明的小朋友,現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火車去吧!我們的火車幾點(diǎn)開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點(diǎn)開?我們的火車2點(diǎn)開……

  2。游戲"又有蘋果、又有梨"復(fù)習(xí)4的組成

  嗚……火車開到了聰明屋,看看,金龜子姐姐他們拿什么來(lái)招待我們呢?導(dǎo)出"又有蘋果又有梨"的游戲,一個(gè)蘋果幾個(gè)梨?(3個(gè))……

  3。游戲"對(duì)數(shù)"

  剛才小朋友們對(duì)得真好,老師也來(lái)考考你們,我們來(lái)對(duì)數(shù),舉起你們的小小手,我出1,你出幾?(3),1和3合起來(lái)就是4……

  二、創(chuàng)設(shè)情景,在操作中嘗試寫出得數(shù)是4的加法算式

  金龜子姐姐說(shuō):"你們都很聰明",現(xiàn)在我要請(qǐng)你們到智力迷宮玩,去智力迷宮前,我們必須學(xué)會(huì)一種新本領(lǐng)才能去,學(xué)什么本領(lǐng)呢?

  兔寶寶,我是兔媽媽,我告訴你們一件高興事兒,我們種的蘿卜豐收了,請(qǐng)兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜,每個(gè)寶寶拔4個(gè)蘿卜,自己分一分,看有幾種分法?(個(gè)別回答,老師演示)拔了這么多蘿卜,我們把蘿卜搬回家,搬的時(shí)候要聽媽媽的'指揮,看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根),你們用什么方法算出來(lái)的?(加法),怎樣列出這個(gè)加法算式,請(qǐng)兔寶寶將它寫在答題卡上,寫的時(shí)候,字要寫大一點(diǎn),不然兔媽媽看不清楚,(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

  我們的蘿卜豐收了,你們高興吧!我們來(lái)開個(gè)慶祝會(huì)吧!我們?nèi)ゲ苫▉?lái)裝飾一下,我們每個(gè)寶寶都采到了花,一共采了幾朵(4朵),我們把手里的花舉起來(lái),看看兩只手上的花交換位置合起來(lái)還是幾朵花?(4朵),兩只手上的花雖然交換了位置,但是它們的和沒有變,請(qǐng)兔寶寶將加法算式寫在答題卡上,寫完之后把答題卡舉起來(lái),小兔互相檢查一下你寫對(duì)了嗎?

  今天,我們學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩,來(lái),我們鼓鼓掌、嘿嘿,我真棒!

  三、活動(dòng)延伸

  金龜子姐姐還想看看哪個(gè)小朋友最愛動(dòng)腦筋,用老師提供的蘑菇圖片,自己試著編加法應(yīng)用題,注意編加法應(yīng)用題要講一件事,出現(xiàn)兩個(gè)數(shù),提一個(gè)問題,問一共有多少?合起來(lái)是多少?

  編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng),會(huì)編的小朋友很能干,不會(huì)編的也不用著急,下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)教學(xué)過程中,我始終把學(xué)生放在“主體”位置,始終以“組織者、引導(dǎo)者、合作者”的身份與學(xué)生一起參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,取得了良好的教學(xué)效果。但也存在一些問題,如分層練習(xí)體現(xiàn)不夠,課堂評(píng)價(jià)方式過于單一,課堂語(yǔ)言還不夠生動(dòng)簡(jiǎn)練等。

  在今后的課堂教學(xué)中,我會(huì)進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生在參與的過程中,慢慢感知體會(huì)算法,讓學(xué)生在具體情景中自我感悟,讓他們經(jīng)過自己的切身體會(huì)發(fā)自內(nèi)心的選擇出對(duì)于他們來(lái)說(shuō)最簡(jiǎn)便的方法,也就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎么學(xué)習(xí)、怎么思考,讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分地發(fā)揮出自己的個(gè)性和潛能,在體驗(yàn)中獲取到知識(shí),在成功中找回自信,更深刻地品味到學(xué)習(xí)的樂趣!

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