語(yǔ)文園地教案匯編15篇
作為一名教職工，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文園地教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語(yǔ)文園地教案1
鼓勵(lì)同學(xué)多練
多練包括“說(shuō)”與“寫(xiě)”的過(guò)程�！罢f(shuō)”為寫(xiě)打下基礎(chǔ)。說(shuō)與寫(xiě)分別是語(yǔ)言的兩種表達(dá)形式。說(shuō)是口頭語(yǔ)言，寫(xiě)是書(shū)面語(yǔ)言作文教學(xué)為什么選說(shuō)后寫(xiě)呢？首先是從兒童語(yǔ)言的發(fā)展來(lái)看，一個(gè)人學(xué)習(xí)語(yǔ)言總是先學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言，口頭主席是書(shū)面語(yǔ)言的先導(dǎo)，也是書(shū)面語(yǔ)言的基礎(chǔ)�？陬^語(yǔ)言的發(fā)展能促進(jìn)書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展。小學(xué)低年級(jí)的同學(xué)口頭語(yǔ)言變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言，還必需經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。對(duì)于少數(shù)民族同學(xué)來(lái)說(shuō)先說(shuō)訓(xùn)練尤為重要，從民族語(yǔ)言變?yōu)闈h語(yǔ)。現(xiàn)行課程教學(xué)中，每次習(xí)作之前都配有一次口語(yǔ)交際。交際內(nèi)容與習(xí)作要求大致相同，也就是說(shuō)口語(yǔ)交際是為習(xí)作打基礎(chǔ)的`為此，口語(yǔ)交際特別重要。每次習(xí)作，俺都用１至２課時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)，之后才進(jìn)行習(xí)作。
如小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》中，口語(yǔ)交際是：說(shuō)說(shuō)俺自身，而習(xí)作是：把自身介紹給他人。在此次習(xí)作中，口語(yǔ)交際做好了。同學(xué)在習(xí)作時(shí)就容易得多，說(shuō)可以檢查考慮的結(jié)果，起到組織語(yǔ)言的作用。同時(shí)又促進(jìn)考慮，有利于書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)言。說(shuō)就成了內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為外部語(yǔ)言的橋梁。
強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)交際的目的性，做到有條有理
《語(yǔ)文課程規(guī)范》指出：口語(yǔ)交際做到表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。一堂口語(yǔ)交際課都有一個(gè)明確的主題，說(shuō)話的中心。但同學(xué)在興奮的同時(shí)，說(shuō)話就不著邊沿，東拉西扯的。這時(shí)教師要充沛發(fā)揮主導(dǎo)作用，逐步引導(dǎo)同學(xué)回到說(shuō)話的主題中來(lái)。
如：語(yǔ)文園地三中《說(shuō)說(shuō)俺自身》，同學(xué)開(kāi)始都在說(shuō)自身的外貌、性格、優(yōu)缺點(diǎn)，在講事兒時(shí)說(shuō)著說(shuō)著話題一轉(zhuǎn)，就介紹起他人的優(yōu)缺點(diǎn)了，這樣就沒(méi)有把話題落實(shí)到介紹自身上。這時(shí)，需要教師因勢(shì)利導(dǎo)地提問(wèn)：“同學(xué)們，說(shuō)他人是為了更好地介紹自身，你自身在這件事上有什么表示呢？”經(jīng)過(guò)老師引導(dǎo)，又回到了主題上。在同學(xué)說(shuō)話前，俺先讓同學(xué)閉眼想象一下，整理思緒，把話說(shuō)得清清楚楚，明明白白。
口語(yǔ)交際帶寫(xiě)作
教材在編排口語(yǔ)交際和習(xí)作時(shí)，確實(shí)進(jìn)行了認(rèn)真的考慮和布置。例如三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》，口語(yǔ)交際的內(nèi)容是“說(shuō)說(shuō)俺自身”，習(xí)作的內(nèi)容就是“自俺介紹”。筆者首先上口語(yǔ)交際課，讓同學(xué)推選兩位與眾不同的同學(xué)站到前面，讓同學(xué)們進(jìn)行觀察和發(fā)現(xiàn)，找出他們的不同點(diǎn)。這其實(shí)是借鑒別的教師的做法，效果確實(shí)不錯(cuò)。同學(xué)發(fā)言非常積極，完全出乎教師的意料。這樣先讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，教師引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出寫(xiě)人可以從相貌、衣著、興趣喜好等方面進(jìn)行，只要抓住特點(diǎn)，就可以寫(xiě)好。如王威寫(xiě)自身愛(ài)踢球，寫(xiě)了一場(chǎng)精彩的足球競(jìng)賽中自身的表示；于明杰寫(xiě)自身愛(ài)惡作劇，寫(xiě)了自身生病輸液時(shí)在地板上灑水讓媽媽滑倒的故事；王永超寫(xiě)自身愛(ài)考慮，抓住了一次檢驗(yàn)自身解決一道難題的經(jīng)過(guò)。其中的句子是這樣的：
俺想啊想，一只手拿著筆在桌子上亂畫(huà)，另一只手抓著頭發(fā)。眼看著時(shí)間一分一秒地過(guò)去，俺還沒(méi)有做出來(lái)，真把俺急壞了。就在這時(shí)候，俺突然想出了解題的方法。時(shí)間就要到了，俺連忙在試卷上寫(xiě)下了答案，長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣，心里真輕松。
句子之所以如此流暢、精彩，完全是因?yàn)榭谡Z(yǔ)交際課上進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作充沛，同學(xué)再寫(xiě)就得心應(yīng)手了。每次習(xí)作之前，教師都可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，借以啟迪同學(xué)的考慮，誘發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作興趣，理順同學(xué)的思路。同學(xué)往往善于說(shuō)，而不善于寫(xiě)，教師要提醒同學(xué)，把自身說(shuō)的內(nèi)容記錄下來(lái)，其實(shí)就是一篇好文章。
開(kāi)展活動(dòng)引寫(xiě)作
同學(xué)寫(xiě)作文感到無(wú)話可說(shuō)，主要原因是平時(shí)活動(dòng)少，同學(xué)又不注意在日常生活中觀察。為彌補(bǔ)這一缺乏，教師可以精心組織同學(xué)開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)中指導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀察。例如三年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地三》的習(xí)作內(nèi)容是“秋天的快樂(lè)”，教師可以帶領(lǐng)同學(xué)走出教室，走進(jìn)廣闊的大自然，去尋找秋天，尋找快樂(lè)。在活動(dòng)中，教師可以指導(dǎo)同學(xué)觀察：植物發(fā)生了什么變化？動(dòng)物呢？人們呢？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？同學(xué)的感受豐富了，自然有許多話要說(shuō)。經(jīng)過(guò)適當(dāng)引導(dǎo)，就可以寫(xiě)成一篇好作文。
語(yǔ)文園地教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)在習(xí)作中有意識(shí)地用上平時(shí)積累的語(yǔ)言，會(huì)按要求仿寫(xiě)句子。
2.會(huì)寫(xiě)尋物啟事。
3.注意漢字中筆畫(huà)較少和筆畫(huà)較多的字的寫(xiě)法。
4.理解積累成語(yǔ)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流平臺(tái)。
1.出示“交流平臺(tái)”中的句子和泡泡圖里的提示。
2.討論交流讀后的感受。
(1)讀第一句話，理解“沒(méi)精打采”的意思�！皼](méi)精打采”的意思是不高興，不振作。這個(gè)詞寫(xiě)出了“他”坐在那里的狀態(tài)。第二句話把“夜空中群星閃爍”比喻成“千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光”，既形象又具體。仿照第二句話而寫(xiě)的比喻句，把太陽(yáng)初升時(shí)的顏色、形狀展現(xiàn)在我們的眼前。
(2)積累好詞佳句，不僅有助于我們理解文章內(nèi)容，而且對(duì)提高我們的寫(xiě)作水平也有很大幫助。所以，在閱讀過(guò)程中我們要養(yǎng)成摘抄好詞佳句的習(xí)慣，還要善于品詞析句，想一想文章中哪些詞語(yǔ)用得好，哪些句子寫(xiě)得妙，這些詞語(yǔ)和句子有什么特點(diǎn)，適合在什么語(yǔ)境中運(yùn)用。
二、詞句段運(yùn)用。
1.出示第一題。
2.學(xué)生討論。
(1)《海底世界》的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)?課文是怎樣圍繞開(kāi)頭進(jìn)行敘述的?
開(kāi)頭提出問(wèn)題，然后具體描寫(xiě)了大海深處是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
(2)學(xué)生在小組內(nèi)討論課本中的兩個(gè)題目。
開(kāi)頭提出問(wèn)題，然后圍繞問(wèn)題進(jìn)行具體的描述。第一句可以圍繞“石頭有多奇妙”進(jìn)行描寫(xiě)，可以寫(xiě)石頭的形狀、顏色等，還可以寫(xiě)出自己的想象。第二句需要自己想好寫(xiě)什么事物，確定后，先提出問(wèn)題，然后具體描述。
3.學(xué)生仿寫(xiě)，完成后同桌交流，進(jìn)行修改。
4.出示“尋物啟事”。
5.討論格式及寫(xiě)法。
尋物啟事一般包括標(biāo)題、正文、落款三項(xiàng)內(nèi)容。
(1)標(biāo)題:寫(xiě)在第一行正中�？梢灾粚�(xiě)“尋物啟事”，也可以加上丟失物品的名稱，如“尋手機(jī)啟事”“尋鑰匙啟事”“尋公文包啟事”等。
(2)正文。一般包括以下三層內(nèi)容:寫(xiě)清丟失物品的名稱、數(shù)量、形狀、質(zhì)地和丟失的時(shí)間、地點(diǎn)等;寫(xiě)清尋物者的單位、姓名、住址、電話號(hào)碼等;如有必要還可以寫(xiě)明給予酬勞之類(lèi)的'話語(yǔ)，最后要表達(dá)謝意。
(3)落款:署上發(fā)文單位的名稱、個(gè)人姓名等，并署上發(fā)文的日期。
6.學(xué)生照樣子寫(xiě)尋物啟事，寫(xiě)好后全班展示。
三、書(shū)寫(xiě)提示。
1.讀泡泡圖里的提示。
2.在田字格里書(shū)寫(xiě)生字。
3.小結(jié):本次書(shū)寫(xiě)提示安排的是筆畫(huà)較少和筆畫(huà)較多的字，我們要根據(jù)泡泡圖里的提示，認(rèn)真觀察漢字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格里的位置，還要考慮筆畫(huà)的長(zhǎng)短和筆畫(huà)間距。
四、日積月累。
1.出示成語(yǔ)，指名朗讀，解釋成語(yǔ)。
2.匯報(bào)交流。
我們要借助拼音，認(rèn)識(shí)生字，然后通過(guò)查詞典，并結(jié)合生活實(shí)際理解成語(yǔ)的意思，采用多種方法記牢這些成語(yǔ)，并能在生活中運(yùn)用這些成語(yǔ)。
(1)“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”比喻不管對(duì)方使用什么計(jì)策、手段，都有辦法對(duì)付。也比喻針對(duì)具體情況采取相應(yīng)對(duì)策。
(2)“不入虎穴，焉得虎子”比喻不經(jīng)歷艱險(xiǎn)，就不能獲得成功。
(3)“眼見(jiàn)為實(shí)，耳聽(tīng)為虛”的意思是親眼看見(jiàn)的比聽(tīng)說(shuō)的要真實(shí)可靠。
(4)“近朱者赤，近墨者黑”比喻人常常因環(huán)境的影響而改變其習(xí)性。
語(yǔ)文園地教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。
2.學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話，告訴別人心里話。
3.積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。
課前準(zhǔn)備
讓學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔垃圾，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
創(chuàng)設(shè)情景，引入話題
生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢？
1.剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想說(shuō)？
�。ㄔ趯W(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題）
2.想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似這樣的事情，如果有，你是怎樣對(duì)待的？
討論交流
1.個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。
先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。
2.各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
3.班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。
提建議
在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫(xiě)在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書(shū)。課后抄錄并張貼在教室里面。
第二、三課時(shí)
習(xí)作
我的發(fā)現(xiàn)
學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
1.讀讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。
2.歸納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀察周?chē)�，把自己觀察到的事物寫(xiě)下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事情，或者想對(duì)別人說(shuō)的`話寫(xiě)下來(lái)。
明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路
1.閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫(xiě)的是自己想說(shuō)的心里話，要真實(shí)，不說(shuō)假話。
2.思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話，再考慮要說(shuō)的話，可以是歡心的事情，也可以是煩惱的事情、難受的事情……
3.學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話：
根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。
4.學(xué)生動(dòng)筆。
5.相互交流，修改。
第四課時(shí)
日積月累
趣味語(yǔ)文
詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)
1.學(xué)生自讀。
2.同桌互查。
3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。
4.記記寫(xiě)寫(xiě)。
日積月累
1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。
2.逐句自讀。
3.說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。
4.教師釋疑。
5.熟讀、背誦。
趣味語(yǔ)文
1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.自讀。
3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。
選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，寫(xiě)一個(gè)事例。
語(yǔ)文園地教案4
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“加一加，減一減“的識(shí)字方法，區(qū)別形近字。
2、認(rèn)讀5個(gè)生字，培養(yǎng)認(rèn)字的多種途徑。
3、在讀詞語(yǔ)、背詩(shī)歌的過(guò)程中積累詞語(yǔ)。
4、正確、流利、有感情地朗讀、背誦兒歌，感受祖國(guó)的領(lǐng)土遼闊，培養(yǎng)良好語(yǔ)感。
5、能以“六一“兒童節(jié)的慶�；顒�(dòng)為話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，并在口語(yǔ)交際中做到講文明，有禮貌。
6、通過(guò)展示課外識(shí)字情況，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
7、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用音序查字法查字典。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)漢字。
2、學(xué)會(huì)正確運(yùn)用音序查字法查字典。
三、教學(xué)課時(shí)。
三課時(shí)。
第一課時(shí)：
（一）我的發(fā)現(xiàn)。
1、認(rèn)讀形近字：
�。�1）教師出示生字卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：生字卡片：令、今、烏、鳥(niǎo)、廣、廠。
（2）仔細(xì)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)本組漢字的規(guī)律。
�。�3）學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中的`“烏、今、廠”比“鳥(niǎo)、令、廣”少了一筆。
（4）教師出示另一組生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀：生字卡片：日、白、田、目、電、旦、舊、由、甲、申。
�。�5）仔細(xì)觀察，比較，發(fā)現(xiàn)這組漢字的規(guī)律。
�。�6）學(xué)生歸納，教師小結(jié)：這組字中，除“日”字外，都在“日”這個(gè)字上，加了一筆。
�。�7）反復(fù)認(rèn)讀這兩組生字卡片。
（8）教師小結(jié)：這就是“加一加，減一減”的識(shí)字方法。
（9）拓展練習(xí)：在你學(xué)過(guò)的漢字中，還有這樣的例子嗎？
2、我會(huì)認(rèn)：
（1）反復(fù)朗讀“我會(huì)認(rèn)”中的漢字。
（2）想一想用什么辦法能夠記住這五個(gè)字？
�。�3）拓展練習(xí)：給“口”字加兩筆，能變成________。
�。ǘ┤辗e月累。
1、我會(huì)讀：
�。�1）出示詞語(yǔ)卡片。
�。�2）學(xué)生自由練讀。
�。�3）采用多種形式檢查讀。
2、我會(huì)連：
�。�1）出示漢字卡片，認(rèn)讀生字。
�。�2）出示音節(jié)卡片，認(rèn)讀音節(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲母：z──zh，c──ch。
�。�3）連線。
�。�4）檢查連線情況。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬┳x讀背背。
1、借助拼音朗讀兒歌。
注意引導(dǎo)認(rèn)讀：祖、嶺、盛。
2、再讀兒歌。思考：短詩(shī)中描寫(xiě)了哪些地方的什么景色？
3、在地圖上指出這些地名的位置。
4、這時(shí)，你有什么體會(huì)呢？
5、再次練習(xí)朗讀兒歌，試著背下來(lái)。
6、小組合作練習(xí)背誦。
7、展示背誦效果。
�。ǘ┱故九_(tái)。
1、識(shí)字加油站：
�。�1）說(shuō)說(shuō)你喜歡讀的課外書(shū)的名字。
�。�2）把從書(shū)上收集下來(lái)的生字，在小組里交流。
�。�3）說(shuō)說(shuō)看，在小組內(nèi)交流，你又學(xué)會(huì)了多少個(gè)生字。
2、比比誰(shuí)最快：
�。�1）復(fù)習(xí)26個(gè)漢語(yǔ)拼音字母。
（2）練習(xí)找頁(yè)數(shù)。
（3）學(xué)習(xí)音序查字法。
①老師認(rèn)真指導(dǎo)“寬”的查字過(guò)程。
②學(xué)生練習(xí)查找“愛(ài)、往、解、準(zhǔn)、樓”。
第三課時(shí)：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入。
播放一段幼兒園小朋友慶�！傲弧钡幕顒�(dòng)錄像，啟發(fā)提問(wèn)：錄像中的小朋友正在做什么？他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？
�。ǘ┯懻�。
上幼兒園的時(shí)候，你是怎么過(guò)“六一”兒童節(jié)的？跟同學(xué)交流交流。
�。ㄈ┯懻�。
小學(xué)的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)你們想怎樣迎接？
1、小組討論。
2、派代表進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)。
3、小組匯報(bào)，全班交流。
評(píng)議哪一小組提議好而且可行。
�。ㄋ模┟鞔_目的，各小組分工合作。
�。ㄎ澹┩瑢W(xué)之間互贈(zèng)節(jié)日禮物。
語(yǔ)文園地教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、樂(lè)于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)規(guī)律。
2、能獨(dú)立識(shí)字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、通過(guò)口語(yǔ)交際，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
4、能向大家展示自己的課外學(xué)習(xí)心得，能向大家展示跟伙伴合作辦的墻報(bào)、以及其他有關(guān)記錄“六一”活動(dòng)的內(nèi)容。
教學(xué)方法：
自主探究識(shí)字、小組合作、交流共享
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、生字卡片、收集資料
課時(shí)安排：
三課時(shí)
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一、我的.發(fā)現(xiàn)
1、自讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)朗讀時(shí)的節(jié)奏。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、說(shuō)出發(fā)現(xiàn)。
全班交流后歸納：這些詞語(yǔ)不僅重疊形式相同，而且都是由兩個(gè)意思相反的詞構(gòu)成的。
3、照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。
大大小�。ù笮。┒喽嗌偕伲ǎ�
深深淺淺（）高高低低（）
長(zhǎng)長(zhǎng)短短（）粗粗細(xì)細(xì)（）
4、拓展。再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。（教師相機(jī)板書(shū)）
如：上上下下、前前后后、左左右右、進(jìn)進(jìn)出出、里里外外、走走停�！�
5、讀一讀書(shū)中和剛剛積累的詞語(yǔ)。
6、選擇三個(gè)詞語(yǔ)補(bǔ)充在書(shū)上。
二、日積月累
1、讀讀認(rèn)認(rèn)
（1）、現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！
（2）、小組內(nèi)互相合作，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。
�。�3）、小組匯報(bào)
�。�4）、游戲鞏固生字。
�。�5）、擴(kuò)詞游戲。
2、我會(huì)填。
①審題。說(shuō)說(shuō)題意。
�、谡f(shuō)說(shuō)每組詞有什么不同點(diǎn)。
③同桌互相交流、全班交流。
④獨(dú)立完成作業(yè)。做好后同桌可互相檢查。
⑤拓展練習(xí)
購(gòu)（）評(píng)（）破（）拾（）
溝（）坪（）玻（）給（）
拎（）甸（）續(xù)（）錢(qián)（）
鈴（）句（）讀（）線（）
3、我會(huì)讀。
（1）自讀詩(shī)歌。
（2）說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，有什么不懂的。
（3）全班交流感悟詩(shī)歌。
（4）朗讀詩(shī)歌。
第二課時(shí)
一、再現(xiàn)情境。
�。�1）引用書(shū)中的第一段話導(dǎo)入。
�。�2）小組討論：他該怎么做？為什么?
�。�3）集體交流。
教師小結(jié)學(xué)生的做法：◎記下小龍的名字�！虿挥�。
二、提出建議。
�。�1）按不同意見(jiàn)分成兩組。相對(duì)而座。分別給兩隊(duì)取名為正方、反方。
（2）選出一名陳述自己觀點(diǎn)的陳述人。在陳述人說(shuō)明觀點(diǎn)后，各方展開(kāi)辯論，充分說(shuō)明自己觀點(diǎn)正確的理由，對(duì)方錯(cuò)誤的理由。
同桌互說(shuō)，全班交流。
三、小小辯論會(huì)。
�。�1）陳述觀點(diǎn)。
（2）自由辯論。
�。�3）教師總裁、小結(jié)。
第三課時(shí)
一、展示臺(tái)
1、讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
2、感悟“公民道德修養(yǎng)的基本要求”。
可以練習(xí)生活實(shí)際理解，也可舉例子理解，也可講故事幫助孩子理解。
3、說(shuō)說(shuō)自己哪方面做得好，哪方面還做得不夠。
4、你想為集體做些什么？
5、教師小結(jié)。
二、展示“六一小報(bào)”。
1、小組交流。
如：小報(bào)的名稱、內(nèi)容、小組是如何分工、怎樣收集的
資料等等。
2、“推銷(xiāo)小報(bào)”比賽。
假如自己是推銷(xiāo)員，如何把自己的小報(bào)推向市場(chǎng)或讀者。
（1）先自由準(zhǔn)備
�。�2）小組內(nèi)交流，推選一位最佳推銷(xiāo)員。
�。�3）全班交流。
3、教師小結(jié)。
三、粘貼學(xué)生的小報(bào)作品。
語(yǔ)文園地教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、俺的發(fā)現(xiàn)：通過(guò)多種形式的交流，了解童話故事的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作童話的興趣。
2、日積月累：積累詩(shī)中優(yōu)美的詩(shī)句，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)作的欲望，為同學(xué)創(chuàng)作童話提供參考。
3、展示臺(tái)：交流閱讀本單元課文和綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提升對(duì)童話的認(rèn)識(shí)。
課前準(zhǔn)備
1、課件（童話片段）、音樂(lè)。
2、課前有關(guān)童話的資料。
激趣導(dǎo)入
1、《神筆馬良》、《哈利波特》、《指環(huán)王》的片段。
2、同學(xué)們，你們知道這都是些什么電影嗎？
3、是的，這些精彩的電影都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實(shí)，童話故事一直陪伴在俺們每個(gè)人的身邊，今天就讓俺們一起走進(jìn)童話天地，一起去感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。
八面來(lái)風(fēng)
1、課前同學(xué)們都收集了很多關(guān)于童話的資料，現(xiàn)在能相互交流一下嗎？
2、交流
3、老師也從網(wǎng)上下了一些資料，俺們一起來(lái)看看吧。
俺的發(fā)現(xiàn)
1、師：這么多美妙的童話為俺們的生活增添了許多的色彩。其實(shí)呀，童話故事的編寫(xiě)是有一定規(guī)律的，小林和小東就發(fā)現(xiàn)了一些，俺們來(lái)看看吧。
2、男女生分讀書(shū)上的“俺的發(fā)現(xiàn)”
3、說(shuō)說(shuō)小林和小東經(jīng)過(guò)本組童話故事的學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)了什么？
4、回顧讀過(guò)的童話書(shū)，看看你們發(fā)現(xiàn)了什么？
5、全班交流。
日積月累
幻想、夸張、擬人湊成了可愛(ài)的童話故事，讀起它，心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩(shī)中漫步一般！你聽(tīng)——
1、配樂(lè)朗誦《雨中的樹(shù)林》
2、喜歡這首詩(shī)嗎？
3、用心、用情的朗讀。
4、指名朗讀——點(diǎn)評(píng)——再讀
5、教師小結(jié)：童話世界可真有趣！正如《雨中的樹(shù)林》所說(shuō)，童話是小精靈，童話市滾動(dòng)的雨珠，是串串項(xiàng)鏈，是青蛙擊鼓跳舞，是又軟又香的落花，是酸甜可口的漿果，是會(huì)變魔術(shù)的雨點(diǎn)兒。讓俺們?cè)僖淮斡们榈睦首x這首詩(shī)，用多彩新奇的童話用駐人間。
6、感情朗讀。
7、教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福的此岸。
展示臺(tái)
1、過(guò)渡：這單元的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，先請(qǐng)同學(xué)們看看教材中幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)效果展示。相信同學(xué)們的收獲一定比他們更多，讓俺們一起來(lái)交流、交流，展示、展示。
2、分組展示學(xué)習(xí)效果。
3、組織觀賞學(xué)習(xí)效果展。
4、評(píng)價(jià)，然后把評(píng)價(jià)情況裝入“生長(zhǎng)記錄袋”
課后作業(yè)
《童話天地》即將組稿，希望同學(xué)們八仙過(guò)海、各顯神通、寫(xiě)童話、演童話、辦童話墻報(bào)、讀童話、合作編寫(xiě)童話——精心準(zhǔn)備，走進(jìn)下節(jié)課的“大看臺(tái)”。
口語(yǔ)交際.習(xí)作
學(xué)習(xí)目標(biāo)
在親身經(jīng)歷中，感受童話帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。
在寫(xiě)童話、講童話、演童話過(guò)程中，訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備好自編故事、合作扮演的童話及童話故事。
扮演所需的道具、音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
引言：濃濃的童話情讓俺們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會(huì)覺(jué)得它是那么美好。
這節(jié)課讓俺們?cè)趯?xiě)童話的.、講童話、演童話的過(guò)程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給俺們的快樂(lè)吧！
走進(jìn)“大看臺(tái)”
過(guò)渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過(guò)海、各顯神通，編童話、寫(xiě)童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺(tái)”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動(dòng)不如行動(dòng)，讓俺們開(kāi)始吧！
同學(xué)準(zhǔn)備
1、一進(jìn)“大看臺(tái)”
a讀自編故事，忠實(shí)的聽(tīng)眾發(fā)表建議。要求：通順流利、有感情的朗讀。
b講童話，悉心的聽(tīng)眾品評(píng)哪個(gè)最好。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自身的話講述。聽(tīng)眾要認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)價(jià)要說(shuō)出理由。
c演童話，熱情的觀眾談?wù)動(dòng)^后感。要求：有合作意識(shí)，扮演大方，抓住童話的主要情節(jié)。
d總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽(tīng)取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。
2、二近大看臺(tái)
a創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，“童話大看臺(tái)”現(xiàn)在開(kāi)始了，請(qǐng)你用最熱烈的掌聲請(qǐng)出第一位扮演者。
b有感情的讀自編故事。
c用情的講童話故事。
d出色的演童話故事
交流收獲
語(yǔ)文園地教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“退、�！钡龋箓�(gè)生字，積累幾組意思相反的詞。
２、能正確流利地朗讀詩(shī)歌。
�。场⒛芟虼蠹艺故咀约旱奶亻L(zhǎng)，如：自學(xué)生字、唱歌、跳舞，請(qǐng)大家一起欣賞自己收集的圖片。
�。�、培養(yǎng)探究意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
積累詞語(yǔ)和句子。
【用具準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)想】
“我的發(fā)現(xiàn)”可充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，并加以運(yùn)用�！叭辗e月累”中可通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生給詞語(yǔ)找近義詞�！白x讀說(shuō)說(shuō)”時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生充分讀例句，感知陳述句和感嘆句的特點(diǎn)，再自己口頭練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力�！罢故九_(tái)”中可引導(dǎo)學(xué)生大膽展示自己的特長(zhǎng)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
今天，我們一起學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地三”。
二、我的發(fā)現(xiàn)
課件出示詞語(yǔ)：
進(jìn)──退 買(mǎi)──賣(mài)
快──慢 正──反
安全──危險(xiǎn) 復(fù)雜──簡(jiǎn)單
�。�、自讀詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。
２、學(xué)生自主觀察。
�。�、自主發(fā)表見(jiàn)解，集體歸納方法：反義詞。
４、認(rèn)讀生字：
課件出示生字：
退 危 險(xiǎn) 買(mǎi) 賣(mài) 反 雜 簡(jiǎn) 單
⑴ 齊讀；
�、� 指名讀；
�、� 開(kāi)火車(chē)。
�。�、用生字?jǐn)U詞鞏固。
�。�、我們這一單元還學(xué)過(guò)哪些反義詞？
三、日積月累──我會(huì)選
１、課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
�。病⒆约壕氉x，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�、游戲：雞媽媽找小雞。
第一排詞語(yǔ)為雞媽媽，第二排詞語(yǔ)為小雞，找對(duì)了，雞媽媽就站在小雞旁邊，成了一對(duì)近義詞。
�。�、讀一讀，并讓他們?cè)僬f(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
一、讀讀說(shuō)說(shuō)
�。薄⒆宰x例句。
�。病⒎抡绽湔f(shuō)句子：
�、� 同桌互說(shuō)；
⑵ 指名說(shuō)說(shuō)，師適時(shí)指導(dǎo)。
�。�、再次指名說(shuō)說(shuō)。
二、我會(huì)讀
�。�、自己練讀兒歌。
�。�、讀給同桌聽(tīng)。
�。场z查自讀情況：
�、� 齊讀；
�、� 男女生分讀；
�、� 指名讀。
�。�、展示讀。
�。�、練習(xí)背誦。
�。丁z查背誦情況。
７、鼓勵(lì)學(xué)生課外收集詩(shī)歌，讀詩(shī)歌，背詩(shī)歌。
三、展示臺(tái)
同學(xué)們，最近你在課外又認(rèn)識(shí)了哪些生字，你搜集了哪些北京風(fēng)景的明信片，學(xué)會(huì)了哪些新的本領(lǐng)與才能？咱們今天就來(lái)比一比誰(shuí)的收獲大。
１、分組展示、交流自己要展示的內(nèi)容。
２、每組選出一、兩名代表上臺(tái)展示。
�。�、根據(jù)學(xué)生展示內(nèi)容，評(píng)選各種小能手。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
語(yǔ)文園地三
反義詞
近義詞
展示我自己
〖教學(xué)后記〗
本節(jié)課學(xué)生能夠通過(guò)自己觀察找出認(rèn)字規(guī)律，并能舉出不少用反義詞的'方法認(rèn)記的字，這說(shuō)明學(xué)生的思維是比較活躍的。在“我會(huì)選”中，游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)近義詞，學(xué)生積極參與�！拔視�(huì)讀”的短文較簡(jiǎn)單，多數(shù)學(xué)生當(dāng)堂就能背過(guò)。“展示臺(tái)”中，多數(shù)學(xué)生敢于上臺(tái)展示自己的特長(zhǎng)，小部分學(xué)生須加以引導(dǎo)，大膽鼓勵(lì)。
語(yǔ)文園地教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。
2、認(rèn)識(shí)象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
3、了解關(guān)于天天氣的成語(yǔ)，并感受天氣的變化莫測(cè)。
4、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。
5、聯(lián)系生活實(shí)際，觀察圖畫(huà)。
6、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行描述。
7、通過(guò)對(duì)比，識(shí)記容易寫(xiě)錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。
8、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過(guò)后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱愛(ài)春天的情感，感受生活的美好。
8、自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
9、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)對(duì)讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。
課前準(zhǔn)備：
1、制作多媒體課件。（教師）
2、制作生字詞卡片。（學(xué)生）
課時(shí)分配：
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)認(rèn)識(shí)熟悉的事物認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)生字椰、殼、漠、駱、駝、駿、懸、崖。
2、認(rèn)識(shí)象聲詞，了解他們的作用，并能根據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
3、了解關(guān)于天天氣的成語(yǔ)，并感受天氣的變化莫測(cè)。
4、了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解擬人句的特點(diǎn)，并能試著說(shuō)一說(shuō)擬人句。
教學(xué)過(guò)程：
一、識(shí)字加油站。
1、請(qǐng)孩子們借助拼音讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
2、讀一讀：自由讀、同桌讀、開(kāi)火車(chē)讀、全班齊讀。
3、按一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些詞語(yǔ)分類(lèi)。
4、師：你們覺(jué)得我們國(guó)家的漢字有趣嗎？
1、復(fù)習(xí)用部首查字法查字典步驟。
第一步：確定所要查的字的部首，數(shù)出這個(gè)部首有幾畫(huà)。
第二步：在“部首目錄”里找出這個(gè)部首所在的頁(yè)碼。
第三步：按照頁(yè)碼，在“檢字表”中找到所查字的部首。再數(shù)數(shù)除去部首還剩幾畫(huà)，就
到相應(yīng)的位置找到所要查的字和在正文中的頁(yè)碼。
第四步：按照頁(yè)碼，在正文中查到所要查的字。觀察它的拼音和意思及組詞等。
2、按照剛才的方法，學(xué)生自行動(dòng)手查：虧、申、丹、州、乃。如果有不會(huì)查的，可以請(qǐng)
教老師或同學(xué)。
3、同桌交流。
4、全班交流。
5、總結(jié)方法。
6、學(xué)習(xí)擬人句。
�。�1）自由讀句子。
�、佟拔乙炎约翰仄饋�(lái)�！膘F把自己藏了起來(lái)。
�、陲L(fēng)拿了我的毛巾跟手帕，擦過(guò)了汗，都扔到地上了。又拿了妹妹的圓帽子，當(dāng)作鐵環(huán)滾走了。
（2）你感覺(jué)這些句子有趣嗎？有趣在哪些地方？
�。�3）感受句子的特點(diǎn)：把霧和風(fēng)當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，賦予它人的動(dòng)作或思想感情，這就叫擬人。運(yùn)用擬人，不僅可以使描寫(xiě)的事物生動(dòng)形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對(duì)所描寫(xiě)的事物的感情。
（4）我也來(lái)寫(xiě)寫(xiě)擬人句。
（5）請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)交流。
三、教師總結(jié)并布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、細(xì)致觀察，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句，并連成段。
2、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合理想象，完整講述故事的能力，并能將講述的故事用通順的語(yǔ)言進(jìn)行
描述。
3、培養(yǎng)學(xué)生修改自己作品的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
細(xì)致觀察，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句，并連成段。
教學(xué)過(guò)程：
一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫(xiě)話的`訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫(xiě)話小能手，你們有信心寫(xiě)好嗎?
二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。
1、（課件）出示圖片：
師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)？
生：學(xué)生觀察后，說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。
師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多！你們一定能完成這次寫(xiě)話訓(xùn)練。
三、看圖寫(xiě)話指導(dǎo)。
師：在寫(xiě)話之前，我們要了解寫(xiě)話的要求。
出示寫(xiě)話要求：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些動(dòng)物？他們?cè)诟墒裁矗肯胍幌胨麄儠?huì)說(shuō)什么？請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。
師：在黑板上板書(shū):時(shí)間、地點(diǎn)、動(dòng)物、事情、想像。
師：在寫(xiě)話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫(huà)，觀察時(shí)要注意觀察的順序。
（一）指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。
師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。
師：觀察整幅圖畫(huà)，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫(xiě)在練習(xí)本上。
生：學(xué)生匯報(bào)。
師：看了圖畫(huà)，你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間？誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生說(shuō)。（有一天）
師：圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方？請(qǐng)你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
學(xué)生說(shuō)。（平板電腦旁）
師：圖上有哪些動(dòng)物？
生：貓和老鼠
師：圖上的老鼠在做什么？請(qǐng)你說(shuō)出來(lái)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（玩電腦）
師：這時(shí)貓?jiān)谀睦铮?/p>
師：想一想老鼠此時(shí)的心情怎樣？
�。ǘ┲笇�(dǎo)寫(xiě)話。
師：下面我們進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練，就以《貓和老鼠》為題寫(xiě)一寫(xiě)。
師出示例句：
有一天，老鼠在（）玩，老鼠正玩得（ ），這時(shí)，電腦里（ ），
老鼠見(jiàn)到貓，（）。
師：說(shuō)得真好！
師：讓我們一起讀例文。
生：齊讀。
師：寫(xiě)完整一段話，要注意交代清楚什么？
生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）
四、學(xué)生看圖寫(xiě)話。
1、寫(xiě)話。
2、師巡視，并指?jìng)�(gè)別指導(dǎo)。
3、指名讀一讀寫(xiě)的話。
五、小結(jié)。
師：這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫(xiě)話的好方法，讓我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫(xiě)話要注
意什么。
生：看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。
師：同學(xué)回家后，繼續(xù)寫(xiě)好看圖寫(xiě)話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫(xiě)話小能手。
第 3 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)比，識(shí)記容易寫(xiě)錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。
2、熟讀并試著背誦《數(shù)九歌》，了解冬至過(guò)后的數(shù)九節(jié)氣。體會(huì)人們向往、熱愛(ài)春天的
情感，感受生活的美好。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)對(duì)比，識(shí)記容易寫(xiě)錯(cuò)的生字。培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理易錯(cuò)字的習(xí)慣。
一、談話引入新課。
1、師：你們平時(shí)經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)字嗎？遇到容易寫(xiě)錯(cuò)的字你們是怎么處理的？是一直讓它錯(cuò)下
去？
2、全班交流。
3、師：今天我們將學(xué)習(xí)解決易錯(cuò)字的方法。
二、展示臺(tái)
1、看看其他同學(xué)是怎樣處理易錯(cuò)字的，一起來(lái)看看吧。
棉被---潑水 紙巾---低頭
帶領(lǐng)---展現(xiàn) 戰(zhàn)士---土地
散步---南瓜 今天---口令
帶領(lǐng)---穿戴 果園---圓心
以后---已經(jīng) 汽水---氣體
再見(jiàn)---正在 心情---晴天
2、讀一讀，把平時(shí)你也容易寫(xiě)錯(cuò)的字圈起來(lái)。
3、你也學(xué)學(xué)書(shū)上的辦法將這里邊到再在你還容易寫(xiě)錯(cuò)的字也單獨(dú)記下來(lái)，時(shí)刻提醒自己。
4、給你們 5 分鐘，將你們平時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的字在筆記本上用相同的方法記下來(lái)。
5、同學(xué)們展示自己收集的易錯(cuò)字，提醒其他同學(xué)。
三、日積月累
1、出示數(shù)九歌。
2、學(xué)生自由讀一讀，借助拼音把數(shù)九歌讀通讀熟悉。
3、再讀數(shù)九歌：自由讀、同桌讀、分男女讀、全班齊讀。
4、簡(jiǎn)要理解數(shù)九歌的意思。
5、試著背一背。
四、老師總結(jié)，布置作業(yè)。
第 4 課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
2、繼續(xù)深化學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)對(duì)讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
自由閱讀《數(shù)星星的孩子》，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、 你們數(shù)過(guò)星星嗎？你覺(jué)得滿天的星星怎么樣？
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》。
二、初讀課文。
1、 自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，然后給課文
每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、 檢查初讀，指明分段讀課文。師：如果請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一個(gè)自然段要請(qǐng)幾位讀？
三、研讀課文
1、 讀了課文，現(xiàn)在知道數(shù)星星的孩子是誰(shuí)了嗎？（出示詞卡：張衡） 2、 你們從哪里知道的呢？（出示最后一段） 自己讀讀這段話，你知道了什么？ 漢朝：漢朝距離現(xiàn)在已經(jīng)有 1900 多年的歷史了。（板貼詞卡漢朝、天文學(xué)家）
3、 現(xiàn)在你能用上這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)介紹一下張衡嗎？自己試試看。
4、 那張衡是怎樣數(shù)星星的?請(qǐng)你默讀課文，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)句子。
出示：一個(gè)孩子坐在院子里------一直數(shù)到了幾百顆。
5、 我們要來(lái)演一演張衡，也來(lái)數(shù)一數(shù)星星。要想演好，必須先好好的讀這句子，一邊讀一邊想該怎么演？
6、 現(xiàn)在我是奶奶，誰(shuí)愿意做張衡來(lái)表演？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)給他配音，來(lái)讀讀這句話，其他小朋友來(lái)做導(dǎo)演，導(dǎo)演更厲害，你要根據(jù)這兩個(gè)句子，來(lái)看看他哪些地方演的好？哪些地方不夠好？（放兩把椅子）生表演，評(píng)價(jià)（重點(diǎn)指導(dǎo)：仰、靠、數(shù)，相機(jī)板書(shū)） 請(qǐng)你再來(lái)演一演把。導(dǎo)演們來(lái)給他配音。
7、 我們讀書(shū)的時(shí)候就應(yīng)該養(yǎng)成邊讀邊想邊圈圈點(diǎn)點(diǎn)的好習(xí)慣，請(qǐng)大家在課文的這些表示動(dòng)作 的詞語(yǔ)下面加上點(diǎn)。（課件圈）
8、 現(xiàn)在讓我們來(lái)到 1900 多年前的漢朝，然我們一起來(lái)做張衡數(shù)星星。
師：晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。張衡坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。（張衡，開(kāi)始數(shù)吧。）
9、 你數(shù)到了幾顆？你覺(jué)得怎么樣？你覺(jué)得張衡數(shù)的怎么樣？那張衡不累嗎？為什么還在數(shù)？朗讀。
四、老師總結(jié)。
語(yǔ)文園地教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。
2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
3、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。
4、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字，口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、出示圖：春天的花園，春天來(lái)了，你們看，花園里的花多美呀！瞧，花園里來(lái)了幾個(gè)字寶寶。你認(rèn)識(shí)他們嗎？
�。ǘ┪視�(huì)認(rèn)
1、出示：哥歌
直植
星醒
古故
丁燈
鳥(niǎo)鳴
底低
我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。
�。�、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？
�。�、集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識(shí)方法。
４、出示：平評(píng)（評(píng)論）
方訪（訪問(wèn)）
齊擠（擠滿）
油郵（郵局）
橋轎（轎車(chē)）
線錢(qián)（花錢(qián)）
按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法熟字加偏旁、熟字換偏旁，同學(xué)們來(lái)認(rèn)一認(rèn)這生字，看看哪組的同學(xué)認(rèn)得又快又好。
�。怠⑿〗M學(xué)習(xí)：互相認(rèn)讀生字、記憶生字。
�。丁⒊樽x生字卡片，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字。
（三）展示臺(tái)
�。薄⒅灰覀冏鰝�(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢！
�。�、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名字。
�。�、想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
2、正確書(shū)寫(xiě)句子，激發(fā)寫(xiě)句子的興趣。
3、熟讀背誦《花園果園》。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┪視�(huì)讀
�。薄⑦^(guò)渡：（出示春景圖）春天的景色真美呀，我們來(lái)讀一讀幾個(gè)和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。
２、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀準(zhǔn)。
�。�、抽讀詞語(yǔ)卡片。
�。�、擴(kuò)展練習(xí)：你們還知道哪些和春天有關(guān)的詞語(yǔ)。
�。ǘ┪視�(huì)寫(xiě)
�。�、過(guò)渡：我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)很多字了，我們知道字可以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來(lái)寫(xiě)兩個(gè)句子吧。
�。�、看看誰(shuí)最先知道我們要寫(xiě)的是什么句子？（學(xué)生自由讀拼音）
�。场⒔處煼秾�(xiě)春字。
４、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的句子最漂亮？（學(xué)生書(shū)寫(xiě)）
�。�、小組互相評(píng)議，推薦寫(xiě)得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。
�。ㄈ┳x讀背背
�。薄⑦^(guò)渡：春天里，花園里的花開(kāi)了，果樹(shù)上的花也開(kāi)了，到了秋天，果樹(shù)上還會(huì)結(jié)果子呢！
２、學(xué)生自由朗讀短文《花園果園》。
�。场⑿〗M互相讀。
�。础⑿〗M互相交流短文寫(xiě)的是什么。
�。怠⒈纫槐饶囊唤M的.小朋友最先把短文背下來(lái)？
�。�、給能背的小朋友配樂(lè)朗誦。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
�。�、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫(huà)等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見(jiàn)聞和感受。
２、留心觀察春天。
�。场⑴囵B(yǎng)審美情趣，陶冶愛(ài)美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪菊n件，進(jìn)入日積月累天地，揭示課題
春回大地
春暖花開(kāi)
春風(fēng)拂面
柳綠花紅
百花盛開(kāi)
萬(wàn)物復(fù)蘇
１、指名讀，齊讀。
�。�、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、談話揭題：是啊，春天來(lái)了！瞧，小朋友們正在尋找美麗的春天呢！讓我們一起加入他們的行列吧！
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際
�。薄�(chuàng)設(shè)情境１：說(shuō)春天
�。�1）出示圖，談話導(dǎo)入。
�。�2）學(xué)生找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩(shī)與課文。
（3）指名說(shuō)、背。
�。�4）說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？
�。�、創(chuàng)設(shè)情境2：找春天
（1）出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽(tīng)到了什么呢？快和小伙伴們說(shuō)說(shuō)吧。
�。�2）分小組交流。
（3）指名說(shuō)，評(píng)議。
�。�、創(chuàng)設(shè)情境3：贊美春天
�。�1）談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它，贊美它？
�。�2）自由組合成創(chuàng)意組、演藝廳和剪貼組。
（3）明確要求。
�。�4）各組依次上臺(tái)展示介紹。
（三）總結(jié)
�。�、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅七彩的畫(huà)，一首無(wú)言的詩(shī)，一曲悠揚(yáng)的歌，一個(gè)講不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧！
�。病W(xué)生唱《春天在哪里》。
語(yǔ)文園地教案10
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
這個(gè)語(yǔ)文園地有六項(xiàng)內(nèi)容，包括分辨字音、比較形近字、字的偏旁歸類(lèi)、讀詞語(yǔ)、讀句說(shuō)句和讀背古詩(shī)。
二、教學(xué)建議
第一項(xiàng)“我會(huì)連”，要求學(xué)生把聲母和含有這個(gè)聲母的字連起來(lái)，目的是區(qū)別平舌音和翹舌音、鼻音和邊音，讀準(zhǔn)字音。教材在例子中提示了連線的方法。
教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生自行觀察、討論本題的要求，自己先做，然后全班交流，并總結(jié)：要注意區(qū)分平舌音和翹舌音、鼻音和邊音。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，可做“小蝌蚪找媽媽”的游戲：八名學(xué)生戴著頭飾扮青蛙，頭飾上寫(xiě)有八個(gè)聲母，十八名學(xué)生扮小蝌蚪，頭飾上寫(xiě)有十八個(gè)字。在學(xué)生表演“小蝌蚪找媽媽”的同時(shí)，完成區(qū)分聲母和讀準(zhǔn)字音的任務(wù)。也可用課件演示：八只青蛙肚子上分別寫(xiě)有八個(gè)聲母，十八只標(biāo)著漢字的蝌蚪來(lái)尋找自己的媽媽，讓學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)完成。找對(duì)了，課件顯示掌聲；找錯(cuò)了，課件顯示嘆息聲。然后以學(xué)生扮演青蛙媽媽認(rèn)孩子的形式個(gè)別讀、輪讀、齊讀。
第二項(xiàng)“讀讀比比”，是比較形近字。上面三組字都是一筆之差，下面三組都是獨(dú)體字加了偏旁�？梢龑�(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)上下兩組形近字的排列有什么規(guī)律。然后再一組一組地進(jìn)行字的音形義比較，其中需突出字形比較。可讓兩個(gè)學(xué)生手舉一組生字卡片扮演“雙胞胎”，讓同學(xué)們讀一讀，區(qū)分字音，再說(shuō)一說(shuō)字形的不同之處，然后口頭組詞，其余的形近字可在四人小組里讀讀比比，教師再檢查訂正。
第三項(xiàng)“我會(huì)找”，要求把帶“、”的字分別找出來(lái)。要找的十一個(gè)字都已學(xué)過(guò)，畫(huà)面提示練習(xí)以游戲方式進(jìn)行。教師可在黑板上布置一棵大樹(shù)，樹(shù)上貼著帶字的“紅蘋(píng)果”，樹(shù)下有兩個(gè)寫(xiě)有“”和“”的大籃子。先讓學(xué)生自行觀察、體會(huì)，說(shuō)說(shuō)這道題的要求。接著讓學(xué)生同桌合作完成“找蘋(píng)果”的任務(wù)，再指名上來(lái)摘“蘋(píng)果”。然后匯報(bào)自己摘了哪些蘋(píng)果，領(lǐng)著同學(xué)讀一讀。最后，教師再貼上幾個(gè)沒(méi)寫(xiě)字的蘋(píng)果，讓學(xué)生在蘋(píng)果里填上在生活中認(rèn)識(shí)的帶有“、”的字，想想該放進(jìn)哪個(gè)籃子，從而鼓勵(lì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字。有條件的話，可用課件演示來(lái)完成這項(xiàng)活動(dòng)。
第四項(xiàng)“我會(huì)讀”，是鞏固識(shí)字和積累詞語(yǔ)的練習(xí)。15個(gè)詞中有熟詞，也有由熟字組成的新詞。通過(guò)讀詞來(lái)鞏固認(rèn)字，增加詞語(yǔ)積累。先每個(gè)學(xué)生自己讀，一時(shí)記不起來(lái)的字可以查生字表（一），再讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng)。教師可在巡視中了解認(rèn)讀情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生自讀后問(wèn)問(wèn)有沒(méi)有不理解的詞。讀詞中注意“爺爺、我們、她們、漂亮”的詞尾讀輕聲。
第五項(xiàng)“讀讀說(shuō)說(shuō)”，這次練習(xí)要學(xué)會(huì)的句型是“什么地方有什么”。教師可在學(xué)生讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu)�！拔葑永镉惺裁础保f(shuō)的內(nèi)容并不困難，但要注意學(xué)生量詞是否用得恰當(dāng)，教師要在學(xué)生說(shuō)話過(guò)程中適時(shí)指導(dǎo)�；A(chǔ)比較好的班級(jí)，還可增加一個(gè)練習(xí)：說(shuō)說(shuō)“有。”
第六項(xiàng)“讀讀背背”，內(nèi)容是一首古詩(shī)《畫(huà)雞》，作者是明代畫(huà)家、詩(shī)人唐寅。全詩(shī)描繪了一只紅冠白羽、漂亮威嚴(yán)的雄雞。這首詩(shī)不用講解，學(xué)生反復(fù)朗讀，看看插圖，大致領(lǐng)會(huì)意思就行了。有條件的話，可用課件演示，幫助學(xué)生理解詩(shī)意。
三、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
我們的畫(huà)
（口語(yǔ)交際）
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
本課口語(yǔ)交際的`內(nèi)容是“我們的畫(huà)”。教材配有一幅圖，圖上畫(huà)的是幾個(gè)小朋友準(zhǔn)備畫(huà)展的場(chǎng)面。他們有的在構(gòu)思，有的在向別人介紹自己的新作，還有的在評(píng)說(shuō)別人的畫(huà)。畫(huà)面活潑有趣，激發(fā)了學(xué)生展示交流繪畫(huà)作品的欲望，也提示了本次口語(yǔ)交際的形式和內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生清楚地表述自己的意思，即自己畫(huà)了什么，為什么要畫(huà)這一內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．能說(shuō)出自己的畫(huà)的內(nèi)容和作畫(huà)時(shí)的想法。
2．激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3．培養(yǎng)說(shuō)話大方、聽(tīng)話認(rèn)真的習(xí)慣。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
要求學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)，并把自己的畫(huà)帶到課堂上。
�。ǘ⿵目磮D引入，指導(dǎo)表述
1．圖上的小學(xué)生在做什么？
2．我們學(xué)著他們的樣，互相介紹一下自己畫(huà)的畫(huà)。也可評(píng)評(píng)別人的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)好在哪兒。
3．怎么介紹自己的畫(huà)呢？可以介紹自己畫(huà)了什么，為什么畫(huà)這幅畫(huà)，還可以講講畫(huà)面上沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，但自己想表達(dá)的意思。
（三）組內(nèi)介紹、評(píng)議
自由組合，可五、六人一組，先互相展示作品再說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)，教師參與小組活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生介紹、提問(wèn)和評(píng)議。
�。ㄋ模﹫D畫(huà)展評(píng)
把每人的畫(huà)貼在墻上或黑板上，辦一個(gè)圖畫(huà)展覽，互相觀看。評(píng)選這次展覽的佳作，評(píng)選時(shí)要說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪幅畫(huà)，為什么喜歡。
四、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用1課時(shí)。
語(yǔ)文園地教案11
訓(xùn)練目的
一、本次“語(yǔ)文樂(lè)園”包括“我來(lái)試試”“探究與發(fā)現(xiàn)”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”四部分。
二、“我來(lái)試試”的內(nèi)容是讀一讀、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)背一背。本題要求學(xué)生積累的詞語(yǔ)有一個(gè)共同的特點(diǎn)：每個(gè)詞語(yǔ)中有一些音或者形的變化。特別是詞語(yǔ)接龍。
三、習(xí)作部分注意啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)真實(shí)的生活。
課時(shí)量：3課時(shí)
訓(xùn)練過(guò)程
第一課時(shí)
一、我來(lái)試試
讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
1、讓學(xué)生復(fù)習(xí)背過(guò)的有關(guān)的成語(yǔ)，再讓學(xué)生獨(dú)立讀這些詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，自己發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，也有利于學(xué)生背誦。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的這類(lèi)詞語(yǔ)，如，“人來(lái)人往”“往xxx”“xxxx”。鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中留心這樣的詞語(yǔ)，多積累這樣的成語(yǔ)。
3、結(jié)合本次練習(xí)，布置學(xué)生課外搜集動(dòng)物成語(yǔ)、花草成語(yǔ)等，開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，給學(xué)生提供學(xué)成語(yǔ)、用成語(yǔ)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)積累成語(yǔ)的興趣，使課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
寫(xiě)一寫(xiě)、背一背。
1、一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。
2、花有重開(kāi)時(shí)，人無(wú)再少年。
3、盛年不重來(lái)，一日難再晨。
“讀一讀”安排的是讀短文《鵬程萬(wàn)里》。
閱讀短文，要求學(xué)生能概括短文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，并能寫(xiě)出自己的感想。
短文主要鯤鵬與晏雀志向與能力的不同，作者希望同學(xué)們學(xué)習(xí)燕雀的高遠(yuǎn)。
1、學(xué)生充分地讀，邊讀邊思考：“這篇短文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?”
2、學(xué)生在與同學(xué)交流中加深自己的理解。學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到作者的思想感情的。尤其是最后一段的感慨，明顯地表達(dá)了作者的思想感情。
讀完短文，先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，再把自己想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。要鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言說(shuō)真話，可以談對(duì)故事的看法，也可以談對(duì)作者感慨的理解;可以從家長(zhǎng)的教育思想、教育方法方面談，也可以從自身的體驗(yàn)方面談，更可以聯(lián)系生活中的類(lèi)似現(xiàn)象談。
第二課時(shí)
二、探究與發(fā)現(xiàn)
這次學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)擬人句
1、太陽(yáng)出來(lái)了，太陽(yáng)向著她微笑。月亮出來(lái)了，月亮也向著她微笑。
學(xué)習(xí)句子的表達(dá)方式，照樣字也寫(xiě)一些
2、森力后面還是森林，再望過(guò)去，還是森林，望得更遠(yuǎn)，還是森林，森林，……那么，森林后面還有什么呢.?
很明顯，這個(gè)句子要注意，“還是”“還是”的連接作用。
三、口語(yǔ)交際
本次“口語(yǔ)交際”旨在培養(yǎng)學(xué)生有理有據(jù)地陳述自己的觀點(diǎn)的能力。要求學(xué)生能?chē)@一個(gè)話題分正、反兩方闡述完全不同的看法。
要使學(xué)生能展開(kāi)討論，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1 幫助學(xué)生選擇一個(gè)設(shè)和自己的職務(wù)�？梢杂脮�(shū)中的話題，也可以由學(xué)生確定話題，使?fàn)幷摰脑掝}更有針對(duì)性，更能激發(fā)學(xué)生辯論的欲望。
2 選定話題后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己一方所持的觀點(diǎn)準(zhǔn)備材料。參加辯論前，各方要充分交流每個(gè)人的看法，梳理材料，達(dá)成共識(shí)后分配任務(wù)，或推選辯論主要代表。
3 辯論的時(shí)候，要求學(xué)生不僅要闡明自己的觀點(diǎn)，還要注意傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，適時(shí)抓住對(duì)方發(fā)言的漏洞進(jìn)行反駁。不能你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，以培養(yǎng)學(xué)生思維的`敏捷性和應(yīng)變能力。
4 要注意規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，辯論不僅要講“理”，還要講“禮”，培養(yǎng)學(xué)生文明的語(yǔ)言習(xí)慣。
第三課時(shí)
五、這次“習(xí)作”是讓學(xué)生寫(xiě)自己的新發(fā)現(xiàn)，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和積極關(guān)注生活的態(tài)度。
1 導(dǎo)入，如，講許多生活中應(yīng)該拒絕的事情，讓學(xué)生知道，真實(shí)的表達(dá)，發(fā)表不同看法，是一個(gè)了不起的本領(lǐng)。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望。
2 幫助學(xué)生打開(kāi)思路。通過(guò)互相交流，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活，從中選擇值得寫(xiě)一寫(xiě)的自己的拒絕。只要是“自己說(shuō)不”都可以。如，無(wú)論多小的發(fā)現(xiàn)，只要是自己的，都有價(jià)值，都可以寫(xiě)。這樣，學(xué)生就能打開(kāi)思路，就能愉快地表達(dá)。
值得注意的是，習(xí)作一定要“把說(shuō)不的過(guò)程寫(xiě)清楚”。這一點(diǎn)應(yīng)作為評(píng)價(jià)這次習(xí)作的重要標(biāo)準(zhǔn)。
語(yǔ)文園地教案12
◆學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容，并敢說(shuō)出自己的感受和想法，并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教，與人商討。
2、能把自己的所觀所感不拘形式地寫(xiě)下來(lái)。注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
3、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。
5、能背誦“日積月累”部分。
◆課前準(zhǔn)備
1、提前一段時(shí)間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。
2、準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。
第一課時(shí)
◆讀讀寫(xiě)寫(xiě)
1、檢查讀音，交流識(shí)記方法。
⑴自由讀記，讀中正音。
�、平涣麟y記字形識(shí)記方法。
2、取長(zhǎng)補(bǔ)短，再次識(shí)記。
3、按組聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范。
�、抛≌≈冯[蔽隱藏
�、贫囱▋A斜平坦寬敞
⑶均勻重疊空隙痕跡
�、纫俗⒁夂敛豢上щS遇而安
◆讀讀記記
1、讀中正音。
�、胖该x詞，隨時(shí)正音。
�、瓢错樞螨R讀。
�、峭阑プx，一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn)，另一人讀。
2、解釋說(shuō)話。
⑴提出不懂詞語(yǔ)，共同交流解疑。
⑵自由選擇幾個(gè)詞說(shuō)一段話。
◆我的發(fā)現(xiàn)
⑴出示“爬山虎”的圖片，自主觀察，交流發(fā)現(xiàn)。
⑵出示文中語(yǔ)句，讀通，讀懂，發(fā)現(xiàn)作者描寫(xiě)的細(xì)膩之處。
�、亲髡邽楹文馨雅郎交�(xiě)得這么細(xì)致、具體？思考交流。
�、茸x“小林”“小東”的話。
◆成語(yǔ)故事
1、寫(xiě)故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察，其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。
2、讀故事。了解故事內(nèi)容，懂得成語(yǔ)含義。
3、故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象？
�、艔摹吧鷦�(dòng)傳神”及第三自然段的例子，感受畫(huà)的形象逼真。
⑵文中第二自然段幾地四自然段文與可所說(shuō)的“秘訣”，道出“觀察”與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系。
4、說(shuō)故事。
◆日積月累
1、是呀，有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察，編了一首歌。先聽(tīng)老師唱唱。（在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào)）
2、讀句正音。
3、仔細(xì)讀讀，你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙。（“紅似火，滿枝黃，雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn)，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。而這一切無(wú)不緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察）
4、熟讀成誦，吟唱成誦。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際
1、我們的生活千姿百態(tài)，我們的世界豐富多彩。只要你細(xì)心觀察，就會(huì)有意想不到的收獲�？戳诉@兒的三幅圖畫(huà)，大家都會(huì)發(fā)覺(jué)“細(xì)心觀察”的感覺(jué)真的不錯(cuò)。
2、獨(dú)立看圖，然后與同桌交流自己的`最感興趣的一幅圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么，還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？
3、再次觀察其他的幾幅圖，也許還有奧妙沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。
4、全班交流評(píng)議，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣，誰(shuí)講解的最清楚、最精彩，將獲得“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)。
⑴可以講講你最得意的一個(gè)發(fā)現(xiàn)。
⑵可以講講經(jīng)過(guò)同桌提醒后，自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。
�、强梢灾v講你和同桌就某一幅圖的爭(zhēng)論過(guò)程。
�、冗�可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。
5、這三幅圖除了帶給你視覺(jué)上的享受以外，還帶給你什么呢？
6、評(píng)議“獨(dú)具慧眼”獎(jiǎng)的主人選。
拓展：這幅圖構(gòu)思奇妙，用好你的慧眼也許會(huì)得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖，清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。
第三課時(shí)
習(xí)作指導(dǎo)
1、通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，老師和大家一樣，漸漸發(fā)覺(jué)了觀察帶給我們的快樂(lè)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家？
2、指名試說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。
著重從以下幾點(diǎn)入手：
⑴觀察了什么事物，怎樣觀察的？
�、朴惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)？
�、窃谟^察過(guò)程中，什么事給你留下了深刻的印象？
3、每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題目。
�、艑W(xué)生說(shuō)題目，師整理。
⑵你喜歡哪個(gè)題目，為什么。
4、每個(gè)人都有自己的觀察，若把它寫(xiě)下來(lái)，肯定很有意思，寫(xiě)時(shí)的注意什么呢？討論明確：
�、抛⒁獍炎约河X(jué)得新奇有趣的或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
�、颇懿痪行问降膶�(xiě)下來(lái)，如果進(jìn)行連續(xù)觀察，堅(jiān)持寫(xiě)日記�？梢赃x幾則自己覺(jué)得滿意的日記，認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作，題目可以用《觀察日記------》，要注意日記的格式。
�、沁x自己喜歡的方式精心擬題。
5、學(xué)生起草，教師巡視。
6、學(xué)生就某一片交流，共同評(píng)議。
2、修改或批改，著重與用詞是否得當(dāng)，句子是否通順，意思是否清楚。
第四課時(shí)
作文講評(píng)
1、教師在批改過(guò)程中，可選以下幾類(lèi)典型，作為學(xué)生評(píng)議內(nèi)容及方向。
�、磐皇挛�，不同觀察，描寫(xiě)角度的對(duì)比。
�、仆粌�(nèi)容描寫(xiě)，粗略與細(xì)致的對(duì)比。
�、莾�(yōu)秀習(xí)作的賞析。
2、根據(jù)評(píng)議自我修改文稿。
3、謄寫(xiě)習(xí)作。
語(yǔ)文園地教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)自己最熟悉的打掃衛(wèi)生讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“掃、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等漢字。
2、通過(guò)識(shí)字加油站的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字的好方法。
3、積累關(guān)于笑的詞語(yǔ)，并與同學(xué)演一演，在練習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。
4、通過(guò)觀察字形猜測(cè)字的讀音及意思，認(rèn)識(shí)各種形聲字，了解中華文化的博大精深。
5、從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動(dòng)物激發(fā)興趣，從而學(xué)習(xí)介紹小動(dòng)物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事。
6、通過(guò)書(shū)寫(xiě)提示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的字當(dāng)作為獨(dú)體字和作為偏旁部首時(shí)筆畫(huà)和外形都發(fā)生了變化，了解它們變化的規(guī)律。
7、積累經(jīng)典，學(xué)會(huì)向別人學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，見(jiàn)到別人給自己指出缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)欣然接受。
8、自由閱讀《月亮姑娘做衣裳》，了解童話故事的趣味性，激起學(xué)生閱讀的欲望，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。
教學(xué)課時(shí)：
4 課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)自己最熟悉的打掃衛(wèi)生讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“掃、帚、抹、拖、桶、簸、箕、玻、璃、垃、圾”等漢字。
2、通過(guò)識(shí)字加油站的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字的好方法。
3、積累關(guān)于笑的詞語(yǔ)，并與同學(xué)演一演，在練習(xí)中學(xué)會(huì)運(yùn)用這些詞語(yǔ)。
4、通過(guò)觀察字形猜測(cè)字的讀音及意思，認(rèn)識(shí)各種形聲字，了解中華文化的博大精深。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
1、師：昨天，孩子們打掃的教室特別干凈，在這里老師要表?yè)P(yáng)昨天打掃衛(wèi)生的全體同學(xué)。你們誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都用了哪些工具？是怎樣分工打掃的？ 2、學(xué)生匯報(bào)。
3、多媒體出示孩子們平時(shí)打掃衛(wèi)生的照片，看看孩子們干得多認(rèn)真啊。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們用的工具和打掃的細(xì)節(jié)吧。
二、識(shí)字加油站。
1、分別用多媒體出示清潔工具：掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。
2、邊出示邊認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
3、分類(lèi)認(rèn)識(shí)生字：
（1）表示動(dòng)作的詞，與手有關(guān)的：掃、抹、拖
（2）用竹子編織的簸箕，都是竹字頭。
（3）最早以前的水桶都是用木頭做的，所以木字旁的桶。
4、多媒體觀看打掃衛(wèi)生的各種分工：拎水、擦玻璃、收垃圾、擺桌椅。
5、邊觀看邊識(shí)字。
6、找出這四個(gè)詞語(yǔ)里面的動(dòng)詞：拎、擦、收、擺。
7、說(shuō)說(shuō)像這樣的動(dòng)詞你還知道哪些？
8、組詞認(rèn)識(shí)生字：玻璃、垃圾
9、想一想：在打掃衛(wèi)生的過(guò)程中你還做了哪些事？
三、字詞句運(yùn)用。
1、出示詞語(yǔ)：
微笑 狂笑 傻笑 笑瞇瞇 笑呵呵
眉開(kāi)眼笑 破涕為笑 哈哈大笑 捧腹大笑
2、說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思。
3、分小組，選擇其中的兩三個(gè)詞語(yǔ)演一演。
4、你還知道哪些關(guān)于笑的詞語(yǔ)。
如：歡笑 嬉笑 冷笑 嘲笑 苦笑
哭笑不得 哄堂大笑 破涕為笑 談笑自如
5、請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
6、出示有帶點(diǎn)詞語(yǔ)的句子。
�。�1）這床被子摸上去很柔軟。
（2）我們翻修了老房子，使它煥然一新。
（3）舒伯伯早上起床后，照例測(cè)了一下血壓。
7、請(qǐng)同學(xué)們猜一猜加點(diǎn)字的讀音和意思。
8、學(xué)生動(dòng)手查字典，看看大家猜得是否正確。
9、思考：我們是怎樣猜對(duì)了這些字的讀音和意思的呢？
10、師小結(jié)形聲字的特點(diǎn)： 形聲字是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體，其中的一個(gè)文或字表示事物的類(lèi)別而另一個(gè)表示事物的讀音。
11、拓展延伸。
師：你還認(rèn)識(shí)哪些形聲字？舉例說(shuō)一說(shuō)。
四、老師總結(jié)。
五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
寫(xiě)話。
教學(xué)目標(biāo)：
從假設(shè)讓孩子們養(yǎng)一只小動(dòng)物激發(fā)興趣，從而學(xué)習(xí)介紹小動(dòng)物的外貌、生活習(xí)性或發(fā)生在它們身上的趣事。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
1、觀察各種小動(dòng)物的圖片，認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物。
2、師：孩子們喜歡這些小動(dòng)物嗎？為什么？
3、師：是啊，小動(dòng)物們各有各的特色，各有各的可愛(ài)之處，讓人非常喜歡。今天，我們就來(lái)介紹這些可愛(ài)的小動(dòng)物。
揭示課題：寫(xiě)話。
二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1、分小組。將介紹同一種動(dòng)物的同學(xué)分為一組，這樣便于交流，也便于學(xué)生吸取別人的意見(jiàn)。
2、小組交流要求：
�。�1）如果可以養(yǎng)一只小動(dòng)物，你準(zhǔn)備養(yǎng)什么？
（2）你為什么要選擇這樣一種小動(dòng)物來(lái)養(yǎng)？說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
�。�3）介紹小動(dòng)物的外形，如：耳朵、鼻子、嘴巴、腦袋、身子、毛色等。
�。�4）介紹小動(dòng)物的生活習(xí)性方面介紹，如：吃食、喝水、睡覺(jué)、活動(dòng)、壽命等等。
�。�5）介紹發(fā)生在它身上的生活趣事，如：貓捉老鼠時(shí)的可愛(ài)， 兔子吃食時(shí)的呆萌等等。
3、學(xué)生分組交流。老師巡視指導(dǎo)。
4、各小組匯報(bào)。
�。�1）請(qǐng)小組內(nèi)的全體同學(xué)上講臺(tái)將討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。
（2）其他小組的同學(xué)作補(bǔ)充。
（3）老師引導(dǎo)。
5、老師小結(jié)。 同學(xué)們真是觀察入微的好孩子，居然能將小動(dòng)物的外貌特點(diǎn)觀察得這么仔細(xì)，能對(duì)它們的生活習(xí)性如此了解，真是太了不起了！
三、寫(xiě)一寫(xiě)，比一比。
1、師：孩子們說(shuō)得這么好，那我們就將我們介紹的這些按一定的順序?qū)懴聛?lái)吧。
2、寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？同學(xué)們自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、老師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)整理；
（1）寫(xiě)話要有一定的順序。
�。�2）要把話寫(xiě)通順，寫(xiě)好最好讀一讀。
�。�3）盡量少寫(xiě)錯(cuò)別字。
（4）要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。
（5）要注意分段。
（6）要注意寫(xiě)話的開(kāi)頭和結(jié)尾。
4、討論開(kāi)頭和結(jié)尾。
開(kāi)頭：
�。�1）如果讓我養(yǎng)一只小動(dòng)物，我準(zhǔn)備養(yǎng)一只小貓。它是捉老鼠的能手。
�。�2）如果讓我養(yǎng)一只小動(dòng)物，我準(zhǔn)備養(yǎng)一只小白兔。它那三瓣嘴是我最喜歡它的原因。 ……
結(jié)尾：
�。�1）我就養(yǎng)這樣一只小貓，讓它天天給我們抓老鼠。這樣，這個(gè)世界就沒(méi)有可惡的老鼠了。
�。�2）我就養(yǎng)這樣一只小白兔，我天天看著它吃，看著它睡，和它做好朋友。 ……
5、學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。老師巡視指導(dǎo)，特別注意提醒孩子們少寫(xiě)錯(cuò)別字。
6、同桌互相將自己寫(xiě)的話讀一讀，讓同桌提提意見(jiàn)，并改一改。
7、老師請(qǐng)一些寫(xiě)得好的同學(xué)在全班交流。
8、評(píng)一評(píng)：看誰(shuí)寫(xiě)得最好。
四、老師總結(jié)。
寫(xiě)動(dòng)物其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要你了解了動(dòng)物的生活習(xí)性及特點(diǎn)，你就能把它寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)完整。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
展示臺(tái)、日積月累
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)書(shū)寫(xiě)提示讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同樣的字當(dāng)作為獨(dú)體字和作為偏旁部首時(shí)筆畫(huà)和外形都發(fā)生了變化，了解它們變化的規(guī)律。
2、積累經(jīng)典，學(xué)會(huì)向別人學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，見(jiàn)到別人給自己指出缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)欣然接受。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示臺(tái)。
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入。 同學(xué)們，下面我們來(lái)書(shū)寫(xiě)一些漢字，看誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又漂亮。
2、觀察要求寫(xiě)的生字。 勸、蛙、根、積、轉(zhuǎn)、炒
3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字的偏旁是什么。
4、觀察對(duì)比：每個(gè)偏旁和它單獨(dú)作為漢字出現(xiàn)時(shí)都有哪些不同。
5、同學(xué)們分小組交流這些偏旁與它們作為漢字時(shí)的不同點(diǎn)。
6、全班同學(xué)交流匯報(bào)。
7、掌握了這些不同點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行描紅。
8、學(xué)生說(shuō)說(shuō)在描紅時(shí)又想到了哪些需要提醒同學(xué)們的地方，說(shuō)一說(shuō)。
9、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
10 展示臺(tái)： 每個(gè)小組選擇寫(xiě)得最好的同學(xué)到講臺(tái)上展示自己的作品。
11、你還知識(shí)哪些字作為偏旁以后筆畫(huà)的大小和形態(tài)都發(fā)生了變化？
二、日積月累。
1、出示經(jīng)典語(yǔ)句。
（1）見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改。——《周易》
�。�2）人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉�！蹲髠鳌�
�。�3）聞過(guò)則喜，聞善則拜。——《孟子》
2、學(xué)生借助拼音的幫助讀一讀。要求：把句子讀通順，盡量做到不添字、不漏字。
3、分小組交流猜測(cè)這些句子的意思。
4、學(xué)生匯報(bào)。
5、師講解。
�。�1）見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改。出自于《周易·益·象》，意思是見(jiàn)到美好的人和事就努力學(xué)習(xí)，有了錯(cuò)誤就馬上改正。
�。�2）人誰(shuí)無(wú)過(guò)，過(guò)而能改，善莫大焉。出自《左傳·宣公二年》，大意是誰(shuí)能不犯錯(cuò)誤呢？犯了錯(cuò)誤而能改正，沒(méi)有比這更好的事情了。
�。�3）聞過(guò)則喜，聞善則拜。出自《孟子·公孫丑上》，大意是聽(tīng)到別人指出自己的過(guò)錯(cuò)就高興，聽(tīng)到別人有教益的話就拜謝。
6、讀了這幾句話，你有什么收獲？ （引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要意思接近都予以肯定。）
7、老師小結(jié)。 主要是讓我們明白：我們要多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)。如果有人給我們指出缺點(diǎn)，我們不但不能生氣，還應(yīng)該感到高興。
8、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子的意思背誦。
三、老師小結(jié)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
我愛(ài)閱讀 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生自由閱讀《月亮姑娘做衣裳》，了解童話故事的趣味性，激起學(xué)生閱讀的欲望，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)的思考和熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題導(dǎo)入，確定目標(biāo)
同學(xué)們，在上課前我們一起來(lái)猜一則謎語(yǔ)，好嗎？有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀．謎底是什么？（月亮）今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》。 齊讀課題 月亮為什么叫做姑娘呢？因?yàn)樗驮S多小姑娘一樣也喜歡穿漂亮的衣裳！讓我們把課題讀得更美一點(diǎn)吧！你們猜猜月亮姑娘最終穿上了合身的衣裳嗎？
二、自由讀文，朗讀體驗(yàn)
1、師：同學(xué)們快快打開(kāi)課本，翻到 99 頁(yè)，認(rèn)真地讀讀課文。
2、交流收獲。 月亮姑娘最終穿上了合身的衣裳嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？那裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳呢？
三、深入讀文，引導(dǎo)探究
1、品讀眉毛月圖。 現(xiàn)在我們一起來(lái)具體地學(xué)習(xí)課文，哪位同學(xué)愿意把第一自然段大聲地朗讀出來(lái)？
�。�1）我們知道月亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢？（夜晚）
（課件出示 細(xì)細(xì)的、彎彎的月亮）你們瞧，月亮姑娘出來(lái)了，她是什么樣的？誰(shuí)說(shuō)說(shuō)？（細(xì)細(xì)的，彎彎的）
（2）你能用課文中的句子來(lái)描述嗎？ 夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的、彎彎的`，好像小姑娘的眉毛。 描述：月亮姑娘像小姑娘的眉毛。 板書(shū)：眉毛 （3）認(rèn)識(shí)比喻句 齊讀句子：點(diǎn)出“好像”，什么好像什么？它們?cè)谀男┓矫婧芟衲�？（形狀上：�?xì)細(xì)的，彎彎的）
在這句話中：把月亮比作小姑娘的眉毛，我們把這樣的句子叫做比喻句。運(yùn)用這種手法，就把月亮的形狀描寫(xiě)得又形象又具體了。
�。�4）指導(dǎo)朗讀 你們覺(jué)得月亮姑娘美嗎？誰(shuí)能把月亮姑娘的美讀出來(lái)？
�。�5）師：這時(shí)，晚風(fēng)涼涼的，月亮姑娘感到有點(diǎn)冷，她會(huì)怎么做？后來(lái)她想到了什么？這真是個(gè)好辦法！那同學(xué)們，裁縫師傅第一次給月亮姑娘做衣裳是哪個(gè)自然段？「
2、品讀鐮刀月圖
�。�1）請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二自然段，并想一想：這一次，月亮姑娘穿上了合身的衣裳嗎？ 月亮姑娘找裁縫師傅做衣裳，裁縫師傅是怎么做的？(裁縫師傅給她量了尺寸) （師：量體裁衣）衣裳在當(dāng)時(shí)就做好了嗎？（生：不是，是過(guò)了幾天）
（2）指名朗讀月亮模樣的句子 瞧！過(guò)了幾天，月亮姑娘來(lái)去衣裳了，她是什么模樣的？ （課件出示）：彎彎的鐮刀月圖和月亮姑娘模樣的句子。
�。�3）女生齊讀句子 比喻句，把月亮姑娘比作鐮刀。
�。�4）指導(dǎo)朗讀 衣裳做得怎么樣？（生：非常漂亮�。�
那月亮姑娘穿上了嗎？從哪句話可以看出來(lái)。
出示句子：衣服做得非常漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。 這么漂亮的衣服，自己卻穿不了，如果你是月亮姑娘，你會(huì)有什么樣的感受？ （5）指名讀，再齊讀。
3、品讀核桃圓盤(pán)月圖。
師：衣裳不能穿怎么辦呢？（生：裁縫師傅只好給月亮姑娘重做。）
接下來(lái)，又做了幾次？ 你從短文中的哪幾個(gè)自然段看出來(lái)的？（生：三、四自然段）
�。�1）自主學(xué)習(xí)，小組討論。 四人一組，自由朗讀第三、四自然段。 自主學(xué)習(xí)：月亮姑娘又發(fā)生了怎樣的變化？
（2） 討論交流，說(shuō)說(shuō)月亮姑娘沒(méi)有穿上合身衣裳的真正原因。（指名回答） （課件出示）：小船月圖，出示月亮姑娘模樣的句子。 幾天后，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒，變得像只彎彎的小船。 描述：月 亮姑娘像核桃。
�。�3） 指導(dǎo)朗讀 ：男生齊讀。 比喻：把月亮姑娘比作核桃。
（4）全班齊讀。
（5）師：這次的衣裳做得更漂亮了！月亮姑娘穿得下嗎？可惜連套也套不上。月亮姑娘又一次失望了。讓我們帶著失望的語(yǔ)氣讀這一句話吧！
（6）師：裁縫師傅給月亮姑娘已經(jīng)做了兩次衣裳了，月亮姑娘都穿不上，裁縫師傅感到很不好意思了，我們從哪個(gè)詞可以可看出？（漲紅了臉）理解“漲紅”一詞。
�。�7）師：裁縫師傅一而再，再而三地做，月亮姑娘這次總該穿到合身的衣裳了吧？同學(xué)們趕快到書(shū)中找找答案！
�。�8）圓盤(pán)月圖出示：月亮姑娘模樣的句子
4、 描述：月亮姑娘像圓盤(pán)。
�。�1）此時(shí)裁縫師傅是什么反應(yīng)？（吃了一驚）
�。�2）請(qǐng)找出描寫(xiě)裁縫師傅語(yǔ)言的句子。
�。�3）出示句子：裁縫師傅看到月亮姑娘變得像一只圓盤(pán)，吃了一驚“啊，你又長(zhǎng)胖了！唉，我沒(méi)法給你做衣裳了�！�
（4）指導(dǎo)朗讀，誰(shuí)來(lái)把裁縫師傅吃驚的語(yǔ)氣讀出來(lái)？
�。�5）指導(dǎo)朗讀：指名讀 、師范讀 、齊讀。
四、總結(jié)全文
五、拓展延伸
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道月亮在不斷地變胖，那同學(xué)們想過(guò)沒(méi)有：接下去的日子里，月亮還會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？又會(huì)怎樣變化？
2、看來(lái)月亮姑娘穿不上合身的衣裳了，真替她難過(guò)��！誰(shuí)能幫幫她，想辦法讓她穿上合適的衣裳？
3、討論交流：（做各種形狀的衣裳，發(fā)明變形衣……）
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文園地教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)“桌、臺(tái)、閃、印、忙、怕、乎、訴、但”9個(gè)字，會(huì)認(rèn)“睡、著、探、構(gòu)、寄、楚、耐、結(jié)、稱”10個(gè)了，掌握多音字“著”、“結(jié)”、“幾”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解小作者想當(dāng)作家的夢(mèng)想以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出的努力，感受“我”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的自豪，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自己的理想并為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字及生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，理解“我”為自己的夢(mèng)驕傲的原因，感受小作家美夢(mèng)成真的自豪和他在追求夢(mèng)想中
教學(xué)難點(diǎn)：
了解小作者想當(dāng)作家的夢(mèng)想以及為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想付出的努力，感受“我”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的自豪，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立自己的理想并為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動(dòng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，認(rèn)識(shí)生字生詞，了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)概括文章的大體內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難。
說(shuō)一說(shuō)，由課題，你猜測(cè)文章是寫(xiě)什么內(nèi)容的？
理解“作家”
二、初讀課文，了解文章內(nèi)容。
1、自主識(shí)字，認(rèn)讀生字。
方法：自讀課文，找出田字格的生字畫(huà)上圈，找出雙橫線線中的字，畫(huà)上波浪線。
2、同座互讀互查。
3、集體正音。
4、認(rèn)讀詞語(yǔ)：書(shū)桌、擰開(kāi)、構(gòu)思、閃耀、依舊、興奮、幾乎、安慰、著急、稱呼、驕傲、耐心（注意“興、幾、著”等多音字的讀音）。
5、分段讀課文，評(píng)讀正音。
6、指名讀全文，說(shuō)說(shuō)文章的大體內(nèi)容。
7、指導(dǎo)概括文章的主要內(nèi)容。
舉例：第一自然段，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)什么時(shí)候做什么？
后面的內(nèi)容學(xué)生說(shuō)，看誰(shuí)的語(yǔ)言精練。
提示：“我”希望自己的作品早日發(fā)表，連做夢(mèng)都?jí)舻阶约旱淖髌钒l(fā)表了，我把這個(gè)夢(mèng)告訴了小朋友，可大家都不相信。這段話講得是哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容。
8、用一段完整的話概括文章的主要內(nèi)容。
9、說(shuō)說(shuō)剛才的問(wèn)題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問(wèn)題？
三、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
1、出示生字“桌、臺(tái)、閃、忙、印”，指名讀后全班讀。
2、同桌交流：如何記住這些字？寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
3、師生交流，重點(diǎn)指導(dǎo)：“印”左右大小差不多，左上右下�！白�、”下面要能托住上面部分，寫(xiě)平穩(wěn)。
4、學(xué)生描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
5、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)幾個(gè)，寫(xiě)好后同桌交換評(píng)一評(píng)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
朗讀和理解課文，理解“我”為自己的夢(mèng)驕傲的原因，背誦自己喜歡的自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、換位體驗(yàn)，領(lǐng)悟情感。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1、朗讀第一自然段，通作互相朗讀，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎樣讀這段？
2、說(shuō)說(shuō)這段中哪些地方寫(xiě)的？問(wèn)什么？
3、勾畫(huà)出這段中表示動(dòng)作的詞，背誦第一自然段。
4、看課件練習(xí)背誦。
我（ ）爬起來(lái)，（ ）衣服，（ ）鞋子，（ ）走到書(shū)桌前，（ ）臺(tái)燈，（ ）我構(gòu)思的童話。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二——四自然段。
1、讀第二自然段，體會(huì)“悄悄地”怎樣讀好。
如果是你把自己的作品信寄出去以后，心情是怎樣的？（學(xué)生自由發(fā)言）
2、自由讀課文第3、4自然段，體驗(yàn)情感
3、說(shuō)一說(shuō)從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情？
提示：極度盼望、企盼自己的童話能發(fā)表的'心情。其中也有遭到小朋友的笑話后心里難過(guò)的感情。
4、把小朋友夢(mèng)中的情景勾畫(huà)出來(lái)，積累背誦。
過(guò)度：真是“日有所思，夜有所夢(mèng)”事情的結(jié)果怎樣呢？
（三）品讀體味，激起共鳴。
1、讀課文最后兩節(jié)，說(shuō)說(shuō)你從這里知道了什么？
�。ㄐ∽髡叩膲�(mèng)實(shí)現(xiàn)了，從小朋友叫他“小作家”可以體會(huì)出來(lái)。）
2、應(yīng)該怎樣讀這兩段？（讀出高興、活潑、頑皮）
3、指名讀書(shū)。
二、整體回顧，完成練習(xí)。
1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。ǔ鍪酒匆簦⿻�(shū)桌臺(tái)燈閃耀印書(shū)依舊連忙幾乎告訴但是
2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。
悄悄地（ ）輕輕地（ ）興奮地（ ）耐心地（ ）
閃耀的（ ）跳舞的（ ）構(gòu)思（ ）格外（ ）
3、學(xué)會(huì)完整地回答問(wèn)題。
“我”做了一個(gè)什么夢(mèng)？為什么“我”會(huì)為自己的夢(mèng)驕傲？
語(yǔ)文園地教案15
知識(shí)目標(biāo)：
1、完成習(xí)作。
2、準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。
3、交流自己前一階段的課余生活。
情感目標(biāo)：
熟練背誦古詩(shī)。
能力目標(biāo)：
發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、口語(yǔ)交際 我們的課余生活
1、導(dǎo)入：
通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形，我們安排了自己的課余活動(dòng)，認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，這一階段的課余生活充實(shí)而有樂(lè)趣，許多同學(xué)都想把樂(lè)趣與大家分享。
2、生分四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。
3、全班交流
每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
4、評(píng)議
（1）看學(xué)生他們的.課作生活安排有何不同？（注意內(nèi)容充實(shí)）
�。�2）選拔優(yōu)秀，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。
�。�3）生談交流后自己的打算。
二、習(xí)作指導(dǎo)
1、導(dǎo)入。
2、生選擇寫(xiě)作題材
游戲娛樂(lè)生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩……
課余輔導(dǎo)訓(xùn)練：網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明、繪畫(huà)寫(xiě)生、足球比賽……
個(gè)人愛(ài)好：小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……
家務(wù)勞動(dòng)家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……
3、寫(xiě)法指導(dǎo)：
這篇文章只需集中寫(xiě)一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事。
4、生擬定提綱、評(píng)議。
5、生起草。
6、生交流，師生共同評(píng)議。
7、生各自修改。
8、謄寫(xiě)文章。
三、日積月累
1、生自由輕聲讀詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)？
2、指名橫著誠(chéng)。
3、揭示發(fā)現(xiàn)：
每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同，意思也不同。
4、齊讀鞏固。
四、讀讀認(rèn)認(rèn)
1、生各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。
2、比賽：誰(shuí)讀得正確、流利。
3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。
4、齊讀鞏固。
5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。
五、讀讀背背
1、師范讀古詩(shī)。
2、師引導(dǎo)。
3、生模仿讀。
4、比賽讀。
5、師生合作、表演。
6、競(jìng)賽背誦。
六、展示臺(tái)
1、小組交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示。
2、了解展示準(zhǔn)備。
3、舉行展示會(huì)，各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。
4、評(píng)選優(yōu)秀展示組。
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