《語文園地四第一課時(shí)》教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的《語文園地四第一課時(shí)》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《語文園地四第一課時(shí)》教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識玩具中識字。

　　2.能夠積累描寫心情的詞語和與誠信有關(guān)的名言警句。

　　3.掌握三包圍結(jié)構(gòu)的字和全包圍結(jié)構(gòu)的字的寫法。

　　4.用“一會兒……一會兒……一會兒……”說話。

　　5.運(yùn)用想象練習(xí)寫話。

　　6.引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.運(yùn)用想象練習(xí)寫話。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1.引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識玩具中識字。

　　2.能夠積累描寫心情的詞語。

　　3.用“一會兒……一會兒……一會兒……”說話。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　師：喜歡玩玩具嗎？今天老師帶大家一起進(jìn)入語文園地四，讓大家盡情地玩玩具，不過，我要考考大家，只有認(rèn)出這些玩具的名字才會有資格玩。馬上進(jìn)入“識字加油站”。(課件)

　　二、識字加油站。(課件)

　　1.師：歡迎來到“識字加油站”，大家認(rèn)真看，你認(rèn)識哪些生字？

　　2.試著認(rèn)讀出示的字。

　　出示：“陀、螺、毽、倒、翁、槍、橡、板、控、坦、克”我們來和這些好朋友打個(gè)招呼吧！學(xué)生自由讀字。

　　3.小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，你是怎么認(rèn)識這些字的。

　　4.集體交流：小組派代表匯報(bào)，總結(jié)識字方法：熟字加偏旁：陀、倒、橡、控。

　　熟字加熟字：螺、毽、槍、坦。

　　5.請你試一試給這些字組個(gè)詞，看誰找的好朋友多。學(xué)生自由組詞，師生評價(jià)。

　　6.積累詞語。

　　(課件)陀螺毽子不倒翁玩具槍橡皮泥七巧板溜溜球遙控坦克

　　7.拓展識字說話。(課件)

　　你還玩過什么玩具？

　　我玩過

　　8.小結(jié)識字方法。

　　師：大家只要在生活中做個(gè)有心人，即使是玩耍，也會認(rèn)識很多生字，學(xué)習(xí)很多知識。

　　三、字詞句運(yùn)用。

　　師：再來考考大家，看看你積累了多少詞語。

　　1.請同學(xué)們先動動腦筋，想想平時(shí)積累的詞語，能不能分類寫下來。

　　2.自由寫出詞語。

　　3.同桌交流。

　　4.全班交流。(課件)

　　形容生氣的詞語有：憤怒、怒火中燒、怒發(fā)沖冠等。

　　形容高興的詞語有：興高采烈、興致勃勃、喜氣洋洋、興奮等。

　　形容難過的詞語有：悲傷、傷心欲絕、痛哭流涕、悲痛等。

　　5.小結(jié)：只有平時(shí)多積累，在運(yùn)用到平時(shí)寫話中，才會讓你的語言更生動、更形象。

　　6.看這個(gè)句子(出示課件)，用上詞語“一會兒……一會兒……一會兒……”就把做的很多事聯(lián)系起來。

　　(1)誰來讀一讀。

　　(2)你觀察過媽媽回到家的情景嗎？你能用“一會兒……一會兒……一會兒……”描述一下媽媽回到家都干了什么嗎？(課件)

　　(3)學(xué)生說話，師生評價(jià)。

　　(4)孫悟空神通廣大，他能七十二變，你能想象一下他能變成什么嗎？

　　(5)練習(xí)說話。

　　孫悟空真是神通廣大，一會兒，一會兒，一會兒。

　　(6)誰能用“一會兒……一會兒……一會兒……”說說其他的情景？(課件)

　　四、布置作業(yè)。

　　課下搜集有關(guān)描寫心情的`好詞佳句，并試著運(yùn)用到平時(shí)的說話中。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　熟字加偏旁：陀倒橡控

　　熟字加熟字：螺毽槍坦

　　形容生氣的：

　　形容高興的：

　　形容難過的：

　　一會兒……一會兒……一會兒……

《語文園地四第一課時(shí)》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過自主拼讀、對比發(fā)現(xiàn)的練習(xí)，使學(xué)生體會反義詞的奧秘，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　2．通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀四季及景物名稱的詞語，激發(fā)學(xué)生說出喜歡的詞語，訓(xùn)練學(xué)生有條理地說話。

　　3．通過《展示臺》，激發(fā)學(xué)生的識字熱情，鼓勵(lì)學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的識字能力。(難點(diǎn))

　　4．引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”，引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語，豐富學(xué)生的詞匯積累。(重點(diǎn))

　　5．通過和大人一起讀書的活動，鞏固拼音，提高閱讀能力，并激發(fā)讀書的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．制作相關(guān)課件。(教師)

　　2．(1)學(xué)生借助工具書預(yù)習(xí)“字詞句運(yùn)用”和“日積月累”的內(nèi)容。(學(xué)生)

　　(2)搜集生活中自己認(rèn)識的字，準(zhǔn)備展示的成果。(學(xué)生)

　　(3)搜集帶數(shù)字的詞語，并積累幾個(gè)。(學(xué)生)

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、點(diǎn)明主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，本單元的四篇課文我們都學(xué)習(xí)完了，相信同學(xué)們一定有很多收獲。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)語文園地四，相信你們會有更多的收獲。

　　生活中到處都是學(xué)問。誰能說說在生活中你是怎樣學(xué)習(xí)拼音和漢字的？(學(xué)生暢所欲言，教師點(diǎn)評)

　　設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流中拓展生活中學(xué)習(xí)語文的方法，并在潛移默化中感受到生活處處是學(xué)問，很自然地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、學(xué)習(xí)“識字加油站”

　　1．導(dǎo)語：拼讀音節(jié)很有趣，因?yàn)槟芸疾槌瞿膫�(gè)小朋友最細(xì)心，最認(rèn)真。請看屏幕中的這幾個(gè)音節(jié)，誰能準(zhǔn)確地拼讀并發(fā)現(xiàn)生字間隱藏的小秘密？(教師利用課件出示書中的“趣味識字”。)

　　2．學(xué)生獨(dú)自拼讀音節(jié)，并找一找其中的秘密。

　　3．組內(nèi)拼讀音節(jié)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。(組內(nèi)同學(xué)互幫互助，共同進(jìn)步，把音節(jié)拼讀準(zhǔn)確。)

　　4．班內(nèi)交流：比一比誰拼讀得準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)生字間的秘密。

　　(1)以小組為單位展示拼讀，其他同學(xué)指出這些字一對一對的，都是反義詞。

　　(2)評出最佳合作組，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。

　　(3)隨機(jī)指名說出一個(gè)字，同桌說出它的反義詞，其他生做評委。(引導(dǎo)學(xué)生從拼讀的速度、是否正確以及同桌反應(yīng)的程度三個(gè)方面做出評價(jià)。)

　　5．拓展練習(xí)。

　　(1)(課件出示句子)學(xué)生獨(dú)立閱讀小句子，并在句子中填入反義詞。

　　水龍頭總是開著，你去(　　)一下吧！

　　(2)學(xué)生以小組為單位共同讀兒歌，并在兒歌中找到反義詞，畫一畫。

　　上對下，小對大。前對后，左對右。

　　多對少，老對少。來對去，男對女。

　　黑對白，里對外。高對低，粗對細(xì)。

　　(3)拓展說話。

　　你能選其中的一幅圖編一個(gè)有趣的反義詞故事嗎？兩個(gè)兩個(gè)互相說說看。

　　長頸鹿怎么樣？(高)小白兔怎么樣？(矮)

　　小妹妹怎么樣？(哭)小弟弟怎么樣？(笑)

　　籃球怎么樣？(大)乒乓球怎么樣？(小)

　　設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)反義詞過程中，通過多種形式的讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，并及時(shí)梳理出其中的奧妙，使學(xué)生能夠體會出反義詞的特點(diǎn)。同時(shí)，結(jié)合低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在情境中讀文識字。

　　三、學(xué)習(xí)“字詞句運(yùn)用”

　　1．導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)證明你們都有一雙火眼金睛，下面老師要繼續(xù)考考你們，看誰的眼睛最敏銳。(課件出示書中的“讀一讀說一說”中的詞語。)讀讀這些詞語，不會的可以請教他人，也可以查找工具書。你讀后有什么發(fā)現(xiàn)？

　　(1)放手讓學(xué)生自己朗讀詞語，引導(dǎo)他們獨(dú)立或合作解決問題。(教師巡視，隨機(jī)點(diǎn)撥)

　　(2)學(xué)生在小組內(nèi)互讀認(rèn)讀的詞語，并解決自己讀不準(zhǔn)或不理解的詞語。

　　(3)班內(nèi)展示詞語朗讀和發(fā)現(xiàn)。

　�、傩±蠋燁I(lǐng)讀，開火車讀，卡片搶讀，最后齊讀。

　�、诮涣髯x后的發(fā)現(xiàn)。(預(yù)設(shè)：第一行是四個(gè)季節(jié)；后兩行是喜歡的景物及動物。)

　　2．引導(dǎo)學(xué)生交流自己喜歡的詞語。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：這些詞語你喜歡嗎？最喜歡哪個(gè)詞語？說說原因。

　　(2)學(xué)生自由說喜歡的詞語，和喜歡的原因。

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：我喜歡春天。春天小草從土里探出頭來，那淘氣的樣子讓我喜歡。

　　生2：我喜歡小魚，我也想像它一樣自由自在。

　　生3：我喜歡雪人，一到冬天我和小伙伴就一起堆雪人，可好玩了！……

　　3．引讀這些詞語。

　　四季都很美，讓我們記住它們--春天、夏天、秋天、冬天；我們周圍的景物更美，有--樹葉、大地、青草、蓮花；我們身邊還有好多的朋友，他們是--飛鳥、小魚、青蛙、雪人。

　　4．拓展：你還喜歡哪些詞語？說一說原因。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自主認(rèn)讀詞語和集體合作交流說說自己的詞語等方式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，培養(yǎng)說話能力進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。

　　四、完成“展示臺”

　　1．展示準(zhǔn)備。

　　(1)導(dǎo)入：同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定有了很多的收獲，特別是在識字方面，對嗎？(對)好，就讓我們來展示一下自己的識字收獲吧！

　　(2)教師引導(dǎo)學(xué)生做好交流展示的準(zhǔn)備。學(xué)生可以把生活中認(rèn)識的字整理好，可以把自己知道的.識字順口溜或兒歌準(zhǔn)備好，可以展示自己是怎么在生活中識字的……

　　2．組內(nèi)展示，分享收獲。

　　(1)教師提出各組展示的要求：展示的同學(xué)說話時(shí)要聲音洪亮，聽的同學(xué)要認(rèn)真，不可以隨意打斷別人的話，如果有意見可以聽后提出，展示的同學(xué)給予解答。每個(gè)同學(xué)展示后，組內(nèi)成員要鼓掌作為獎(jiǎng)勵(lì)。最后選出每組的“展示之星”，參加班級的展示評比。

　　(2)各組同學(xué)在組長的組織下逐一進(jìn)行識字方面的展示。教師巡視指導(dǎo)。

　　(3)各組選出“展示之星”。

　　3．班內(nèi)展示自己的收獲。

　　(1)各組展示之星展示自己的收獲，其他同學(xué)隨機(jī)補(bǔ)充。

　　預(yù)設(shè)：

　　生1：我從作業(yè)本上認(rèn)識了很多同學(xué)的名字，同學(xué)們也可以從作業(yè)本上認(rèn)識字。

　　生2：我看動畫片時(shí)看下邊的字幕，認(rèn)識了好多的字。如：光頭強(qiáng)、熊大、熊二……

　　生3：我和我同桌每天都互相教一個(gè)課外認(rèn)讀的生字，現(xiàn)在我倆認(rèn)識30多個(gè)課外生字了。

　　生4：我建議我們每天一人認(rèn)識一個(gè)生字，然后到班上交流，這樣我們就可以認(rèn)識更多的字了。

　　生5：我還從街道邊的廣告牌上認(rèn)識了許多字。我還會寫一個(gè)詞--“商店”呢！

　　生6：我從學(xué)校的警示牌上認(rèn)識了好多的字呢！

　　……

　　(2)教師引導(dǎo)學(xué)生評出班內(nèi)“認(rèn)字大王”“最佳展示之星”，分別獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星標(biāo)志。其他同學(xué)只要是敢于展示或補(bǔ)充的就獎(jiǎng)勵(lì)一張識字卡片。

　　4．學(xué)生展示活動結(jié)束后，由老師或?qū)W生對展示的內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，重在鼓勵(lì)。

　　設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合本單元的主題和一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我確定了展示的內(nèi)容與形式。學(xué)生在寬松、愉快的氛圍中把自己的識字收獲展示出來，享受到了參與和收獲的快樂。

　　五、課堂小結(jié)

　　先讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲，教師再從多積累、鼓勵(lì)進(jìn)步等方面進(jìn)行隨機(jī)性小結(jié)。

《語文園地四第一課時(shí)》教案3

　　【教材簡析】

　　“我的發(fā)現(xiàn)”抓住了這組課文的共同特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生交流：讀書，就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。

　　“日積月累”安排的是有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。閱讀對聯(lián)能使學(xué)生感受到漢語的節(jié)奏美，體驗(yàn)句子的對稱美。

　　“趣味語文”安排了兩項(xiàng)有趣的語文活動。第一項(xiàng)活動是結(jié)合對聯(lián)的內(nèi)容，辨析“好”字的讀法，將對聯(lián)的意思表達(dá)正確。第二項(xiàng)趣味活動是讀回文句。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。

　　2.積累對聯(lián)。通過誦讀詩句懂得大概的意思，想象畫面，積累詩句。

　　3.能獨(dú)立進(jìn)行搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實(shí)踐活動。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　積累對聯(lián)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.學(xué)會邊讀課文邊想畫面的學(xué)習(xí)方法。

　　2.學(xué)會搜集資料的能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)？

　　2.讀一讀小林和小東的對話，啟發(fā)學(xué)生：他們在對話中談的`是什么內(nèi)容？

　　3.說說自己的發(fā)現(xiàn)：受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來

　　4.教師另外提供一篇文章，讓學(xué)生讀讀，說說讀后頭腦中浮現(xiàn)出了什么畫面。

　　二、日積月累

　　1.學(xué)生熟讀

　�。�1）自己讀一讀“有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)�！薄�

　�。�2）指名讀，用自己的話簡單說說每一副對聯(lián)的大概意思

　�。�3）小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（①詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系。②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對聯(lián)中上下聯(lián)的對偶關(guān)系。如：單個(gè)字相對，霧—天，鎖—連；兩個(gè)字組成的詞語對應(yīng)，綠水—青山，皺面—白頭；還有疊詞的對應(yīng)，處處—時(shí)時(shí)。）

　　2.讀讀背背

　�。�1）賽讀

　�。�2）背誦詩句。

　　3.擴(kuò)展

　�。�1）師：本次“日積月累”安排的是有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。第一、三副對聯(lián)可以順讀也可以倒讀的特點(diǎn)。

　�。�2）選幾則對聯(lián)，讓學(xué)生試著填字。

　　如：風(fēng)吹楊柳千門綠， 潤 萬樹 。（雨、桃花、紅）

　　冬去山明水秀， 。（春來鳥語花香）

　　植樹造林綠大地， 。（栽花種草美人間）

　　（1）相關(guān)鏈接

　　第一副對聯(lián)出自福建廈門鼓浪嶼，是一副典型的回文聯(lián)�；匚穆�(lián)是楹聯(lián)中的特殊手法，其特點(diǎn)是既可以順讀，也可以倒讀。這副對聯(lián)正讀、倒讀字序不變，且有對稱美。

　　第二副對聯(lián)出自浙江寧波天童寺，對聯(lián)的字面意思是說：綠水本來有何憂愁，只因風(fēng)一吹，才愁眉苦臉；青山怎么會老，但是雪一下，愁啊愁，愁白了頭。大自然的客觀規(guī)律，在人看來卻是含意萬千，用擬人手法寫景，手法獨(dú)特，別具一格。

　　第三副對聯(lián)出自浙江杭州西湖，是疊字聯(lián)，也是回文聯(lián)。聯(lián)句立意新穎，用字恰切，放在西湖這一特定的景觀中，非常貼切、自然。西湖美景如在眼簾，使人陶醉于山光水色之中。

　　第四副對聯(lián)是清朝學(xué)者俞樾做的杭州西湖九溪十八澗聯(lián)，用疊字的形式，將四個(gè)形容詞“重疊、曲環(huán)、丁冬、高下”做了特殊處理，景深語絕，讀來余味無窮。

　　三、作業(yè)布置

　　背誦并抄寫對聯(lián)。

《語文園地四第一課時(shí)》教案4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.通過認(rèn)識人體的器官，認(rèn)識8個(gè)生字，8個(gè)生詞。

　　2.通過字詞句的運(yùn)用，知道輕聲的幾種構(gòu)詞方式，并能讀準(zhǔn)確。知道帶有“點(diǎn)”筆畫的獨(dú)體字的筆順規(guī)則。

　　3.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1.了解輕聲詞的構(gòu)詞方式，養(yǎng)成課外積累詞語的習(xí)慣。

　　2.日積月累，通過誦讀《尋隱者不遇》，培養(yǎng)收集古詩詞的興趣。

　　【學(xué)前準(zhǔn)備】

　　字詞卡片，多媒體課件。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、游戲闖關(guān)，識字加油站

　　1.導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們首先玩?zhèn)�“我來指，你來說”的小游戲，好不好？

　　2.教師指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，學(xué)生認(rèn)真觀察，快速說出表示不同部位的名稱。激勵(lì)學(xué)生比一比，看誰說得又快又正確。

　　3.闖關(guān)游戲：讀詞語。

　　(1)多媒體課件出示，學(xué)生瀏覽詞語卡片。

　　(2)學(xué)生先在小組內(nèi)合作朗讀詞語，再相互之間比賽正確認(rèn)讀詞語。

　　眉毛　鼻子　嘴巴　脖子　手臂　肚子　小腿　腳尖

　　4.識記生字——眉、鼻、嘴。

　　(1)過渡：我們能夠正確讀出表示身體部位的詞語，那么，有什么好的辦法能夠記住它們呢？

　　(2)“眉”字的識記：眉毛是生長在額頭之下、眼睛之上的毛發(fā)，所以“眉”的下面是“目”。出示：“眉”字的演變過程。

　　(3)“鼻”字的識記：人們常常指著自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。

　　(4)“嘴”字的識記：提到嘴首先想到的`是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一個(gè)“此”，就是“嘴”了。

　　5.準(zhǔn)確識記帶有月字旁的字。

　　(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察黑板上詞語出現(xiàn)最多的一個(gè)部首是“月字旁”。

　　(2)同桌合作找出帶有“月字旁”的字。

　　(3)小組合作說一說還認(rèn)識哪些帶有月字旁的字。

　　(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)帶有“月字旁”的字表示身體某一部位。

　　7.小結(jié)。

　　二、游戲闖關(guān)，字詞句運(yùn)用

　　1.游戲闖關(guān)：摘蘋果。(比一比，看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。)

　　(1)教師指出闖關(guān)要求，準(zhǔn)確讀出蘋果上的詞語即可得到蘋果。

　　(2)多媒體課件出示詞語：膽子、粽子、鏡子、爸爸、媽媽、哥哥、故事、月亮、時(shí)候。

　　(3)學(xué)生先小組內(nèi)合作將字音讀準(zhǔn)，小組派代表讀詞語，正確讀出詞語摘一個(gè)蘋果，比一比看哪個(gè)小組摘的蘋果最多。

　　2.運(yùn)用詞語造句。

　　(1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真是收獲滿滿啊，摘到了這么多蘋果。老師還能用兩三個(gè)蘋果上喜歡的詞語造句子呢。(老師示范用自己喜歡的詞語說話)

　　(2)學(xué)生小組合作交流用自己喜歡的兩三個(gè)詞語說話。

　　(3)集體交流，學(xué)生代表匯報(bào)，教師將說得比較好的句子板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。

　　(4)指導(dǎo)帶有輕聲音節(jié)的詞語在句子中的讀法。學(xué)生讀的過程中，教師適時(shí)糾正指導(dǎo)。

　　3.全班同學(xué)展示匯報(bào)，說出自己知道的帶有輕聲音節(jié)的詞語。

　　三、游戲闖關(guān)，書寫漢字

　　1.導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們摘了這么多的蘋果，真開心，接下來朱迪要帶領(lǐng)我們到動物城堡里的游樂園逛一逛。但是，我們要完成以下任務(wù)才能進(jìn)去。

　　2.多媒體課件出示任務(wù)卡：正確、美觀地書寫漢字。

　　(1)教師在黑板上示范，按照正確筆順書寫“主”字。學(xué)生書空和老師一起寫“主” 字。

　　(2)師生同步競爭書寫“門”字。看誰寫的筆順正確。

　　(3)男女同學(xué)派代表在黑板上比賽書寫“書”字，其他同學(xué)做小評委。

　　(4)同桌之間競爭書寫“我”字。教師提示獨(dú)體字書寫時(shí)按照正確的間架結(jié)構(gòu)和筆順進(jìn)行書寫。教師巡視觀察。

　　3.總結(jié)帶點(diǎn)字書寫規(guī)律。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字里面都有一個(gè)共同的筆畫“點(diǎn)”。

　　(2)總結(jié)帶點(diǎn)字的書寫規(guī)律：筆畫“點(diǎn)”在字的上方或者左上方時(shí)先寫點(diǎn)；“點(diǎn)”在字的右上方時(shí)，后寫點(diǎn)。

　　(3)根據(jù)“點(diǎn)”的書寫特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生按照正確的筆順書寫帶點(diǎn)的字

　　四、回顧全文，布置作業(yè)

　　1.導(dǎo)問：今天大家跟著朱迪玩得開心嗎？誰能向大家說一說今天有哪些收獲呢？

　　2.總結(jié)。

　　3.作業(yè)布置：用自己喜歡的方法記住本課的生字。

《語文園地四第一課時(shí)》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.觀察三幅圖畫，體驗(yàn)觀察的樂趣，進(jìn)行口語交際。

　　2.回憶一下自己在日常生活中觀察過什么事物，有何發(fā)現(xiàn)？把它寫出來，完成習(xí)作。

　　3.完成“我的發(fā)現(xiàn)”；完成“日積月累”，通讀、背誦。

　　4.閱讀成語故事，理解文章的內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　仔細(xì)觀察畫面，用語言把畫面內(nèi)容表達(dá)出來，完成“口語交際”。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　把自己仔細(xì)觀察到的事物清楚、具體地寫下來，完成“習(xí)作”。抓住重點(diǎn)，描寫具體。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課本掛圖、習(xí)作例文

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　�。�口語交際）

　　課時(shí)目標(biāo)

　　觀察三幅圖畫，把觀察到的事物加上適當(dāng)想象說出來

　　一、導(dǎo)入：

　　著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說過，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。任何發(fā)現(xiàn)都是建立于觀察的基礎(chǔ)上的，只有細(xì)致觀察，我們才會有所發(fā)現(xiàn)。在本組課文的學(xué)習(xí)中，作者敏銳細(xì)致的觀察能力給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課就讓我們來比比眼力，體驗(yàn)一下觀察的樂趣。

　　二、投影畫面，觀察畫面

　　1.學(xué)生自主看圖。

　　2.教師指導(dǎo)看圖。

　�。�1）要一幅一幅地看圖，看的時(shí)候要仔細(xì)，邊看邊想。

　�。�2）圖一上面有哪些內(nèi)容？（樹、人）

　�。�3）圖二如果看明亮的部分像什么？看暗的部分像什么？（明亮的`部分像一只杯子，暗的部分像兩個(gè)人的臉）

　　（4）圖三上有些什么？（一個(gè)女孩在放羊）

　　三、指導(dǎo)交流

　　1.同桌之間進(jìn)行交流。

　　2.各小組派一名代表發(fā)言。

　　3.各代表在全班交流時(shí)，要注意說出從圖上看到的和想到的內(nèi)容。

　　四、評價(jià)交流

　　各小組派代表匯報(bào)后，學(xué)生自由評價(jià)。重點(diǎn)看是否把圖上主要內(nèi)容說清楚、說明白了，另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮、富有情感。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　將口語交際內(nèi)容寫成一段話。

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