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七年級地理下冊教案

時間：2023-02-14 15:02:37 七年級地理教案我要投稿

【熱門】七年級地理下冊教案

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的七年級地理下冊教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【熱門】七年級地理下冊教案

七年級地理下冊教案1

　　一、課型：新授課

　　二、課時安排：第2課時

　　三、教學目標

　　知識與能力：讓學生了解南極洲獨特的自然地理環(huán)境，知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸；酷寒、干燥、烈風的冰原氣候；豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。

　　過程與方法：培養(yǎng)學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：讓學生了解南極洲是科研的寶地，理解人類對南極洲的科學考察，了解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學考察的近況，培養(yǎng)學生熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神，激發(fā)學生的'愛國主義熱情。

　　四、重點、難點

　　1、教學重點：在南極為中心的地圖上辨認方向。人類對南極洲的科學考察。

　　2、教學難點：在南極為中心的地圖上辨認方向。

　　五、教學方法：

　　讀圖分析法、對比分析法、創(chuàng)設情境法、自學指導法

　　六、教學用具：

　　多媒體、教學掛圖、板圖

　　七、教學過程：

　　（一）、提問：

　　提問上節(jié)課內(nèi)容。學生回憶，并回答問題。

　　請你說說南極和北極地區(qū)的位置特點和氣候特點。

　�。ǘ�、導入新課：

　　上節(jié)課，我們走進了冰天雪地的南極地區(qū)和北極地區(qū)，在那么冷的環(huán)境中，有沒有動物呢？

　�。▽W生回答有，并且舉例說明。）

　　那么，這些動物有什么樣的特點呢？我們一起來了解一下南極地區(qū)和北極地區(qū)的動物資源。20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我們現(xiàn)在一定要努力學好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事。現(xiàn)在我們一起來交流一下。

　�。ㄈ�、講述新課：

　　指導學生以閱讀形式，找出有關的答案。

　�、绫睒O地區(qū)和南極地區(qū)的自然資源

　　1、淡水資源

　　地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區(qū)。淡水資源十分豐富。

　　2、礦產(chǎn)資源

　　南極地區(qū)，已發(fā)現(xiàn)220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有是節(jié)上最大的鐵礦床，另外還有豐富的石油和天然氣資源。

　　3、生物資源

　　請同學們看一下圖片，62頁“兩極地區(qū)的動物”。

　　64頁，《南極探險》。了解人類征服南極的過程。

　　1、人類對南極地區(qū)的科學考察

　　2、我國在南極建立的兩個科學考察站長城站、中山站

　　3、我國對北極地區(qū)的科學考察。（指圖，讓學生在地圖上找到這兩個考察站的地理位置。）

　　教師引導：20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區(qū)的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。

　　所以，我們現(xiàn)在一定要努力學好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關兩極地區(qū)的小材料，各種趣聞，小故事。現(xiàn)在我們一起來交流一下。

　　學生站到講臺上，給大家講一下自己所了解的南北極趣聞、故事等等。

　　（四）作業(yè)：

　　目標檢測的相關內(nèi)容。

　�。ㄎ澹┙虒W小結(jié)：

　　本課主要內(nèi)容

　　板書設計：

　　淡水資源

　　礦產(chǎn)資源

　　生物資源

七年級地理下冊教案2

　　教學目標

　　知識與技能：

　�。�1）掌握地球的形狀、大小。

　�。�2）知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。

　　過程與方法：

　�。�1）提出證據(jù)說明地球是個球體。

　�。�2）用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　�。�1）了解人類對地球形狀與大小的認識過程，知道人類對客觀事物的認識是夫窮盡的，以及科學技術的發(fā)展對人類生產(chǎn)和生活的重要性。

　�。�2）培養(yǎng)學生認真的態(tài)度和探求科學奧秘的志趣。

　　教學重難點

　　知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　一、導入新課

　　同學們，在晴朗的白天，我們能夠看到太陽像一個火紅的圓球；在十五的夜晚，我們可以看到月球像明亮的圓盤。那么，我們居住的地球到底是什么樣的？

　　（板書）地球的形狀、大小

　　二、展示目標

　　即教學目標中知道與技能目標

　　三、自學引導及點撥

　　1、地球的形狀

　�。ㄕ故緢D片）觀看教材地球衛(wèi)星照片

　　（提問）地球是什么形狀？

　�。ㄒ龑В┑厍蚴且粋€球體，在今天看來已經(jīng)是再簡單不過的問題，

　　在古代卻是一個難解的謎。人們對地球的認識，卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。

　�。ㄒ龑W生觀察教材提供的圖片“人類對地球形狀的認識過程”）

　　（學生討論小組可以相互交流一下，古人對地球形狀的認識過程。）

　�。ㄖ庇X→邏輯推測→實踐證明→新“眼”目睹）

　�。ㄌ釂枺┪覀兩钤诘厍蛏�，根據(jù)聽到的、看到的、想到的，你能說出哪些反映地球形狀的事例嗎？

　　A、（可能出現(xiàn)的事例）：站在海邊，搖望遠處駛來船只，總是先看到桅桿，再看見船身，而目送離岸的船總是船身先消失。

　　B、（事例2）發(fā)生月食偏時，地球擋住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們看見了地球的球體形狀。

　　C、還有地球儀和麥哲倫的環(huán)球航行。

　　（提問）還有什么辦法可以證明地球是球形的？

　　（小組同學可以充分的'討論，教師啟發(fā)、解釋。）

　　（總結(jié)）準確反映地球形狀科學證明是地球衛(wèi)星照片。

　�。ㄓ懻摚⿵娜祟悓Φ厍蛐螤畹恼J識過程中，你感悟到了什么？

　　（總結(jié)）任何一個真理的發(fā)現(xiàn)都不是輕而易舉的，需要付出艱辛的勞動，甚至以生命為代價。

　　板書：

　　2、地球的大小

　　（承轉(zhuǎn)）現(xiàn)代的科學技術不僅認識了地球的形狀，而且精確的測量出了地球的大小。

　�。ㄕ故緢D片）地球的大小

　�。▽W生活動）讓學生讀出：地球的平均半球6357千米，地球的表面積5。1億平方千米，地球周長約4萬千米。

　�。ㄖv解）精確測量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長度比北極半徑的長度多21千米。實際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到地球儀那樣大小，這個差別就看不出來了，我們通常用平均半徑來表示地球的大小。

　�。ò鍟�

　　二、地球的模型——地球儀

　　（展示）地球儀

　�。ㄌ釂枺�

　　1、地球儀與地球真實的原貌有什么區(qū)別？

　　2、地球儀在日常生活中有什么作用？

　�。▎l(fā)學生積極回答）

　�。ㄖv述）在學生回答的基礎上，教師再繼續(xù)總結(jié)補充地球儀的特點。

　　地球儀是地球縮小的模型。

　　在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等。

　　地球儀上有一些在地球上實際并不存在的地理事物，例如，用于確定地理事物的方向、位置的經(jīng)緯網(wǎng)和經(jīng)緯度。

　　地球儀上還有一個能使地球模型轉(zhuǎn)動的地軸，而這個地軸在地球上卻沒有。

　　四、提出問題，探索解決

　　結(jié)合自己的地球儀觀察思考，同學先小組交流，推薦發(fā)言人回答下列問題：

　　緯線和緯度

　　1、緯線有什么特點，想想緯線可以有多少條？

　　2、緯度以哪條緯線為起點，標度范圍是多少？不同緯線的長度是否相等？

　　3、如何區(qū)分南緯與北緯？如何用不同的符號來表示南緯和北緯？緯度大小的變化規(guī)律有什么特點？

　　4、低、中、高緯度是如何劃分的？

　　5、緯度值的緯線有什么特征？該值出現(xiàn)在哪個地區(qū)？

　　6、南北半球是怎么劃分的？北緯是否都在北半球？南緯是否都在南半球？

　　7、你知道赤道紀念碑建在哪嗎？為什么要建在這個位置？

　　經(jīng)線和經(jīng)度

　　1、經(jīng)線有什么特點，想想經(jīng)線可以有多少條？

　　2、經(jīng)度以哪條經(jīng)線為起點，標度范圍是多少？不同經(jīng)線的長度是否相等？

　　3、如何區(qū)分東經(jīng)與西經(jīng)？如何用不同的符號來表示東經(jīng)和西經(jīng)？經(jīng)度大小的變化規(guī)律有什么特點？

　　4、東經(jīng)180度與西經(jīng)180度經(jīng)線有什么特點？

　　5、東西半球是怎么劃分的？東經(jīng)是否都在東半球？西經(jīng)是否都在西半球？

　　6、每兩條相對的經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈都能把地球平均分成左右兩個半球嗎？為什么不采用0度與180度經(jīng)線所組成的經(jīng)線圈劃分東西半球？

　　7、你知道什么是本初子午線嗎？地球上真實的本初子午線在哪？

七年級地理下冊教案3

　　第1教時

　　教學目標

　　知識目標：了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況。

　　能力目標：1.通過對亞洲的學習，使學生掌握認識大洲的基本方法：如學會讀圖描述大洲的地理位置特點;學會運用地形圖和地形剖面圖，描述某一區(qū)域地勢變化及地形分布特點;運用地圖及有關資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點，并分析其相互關系。

　　2.通過地圖和資料，嘗試從不同方面說明亞洲是“世界第一大洲”，發(fā)展發(fā)散思維。

　　3.通過小組合作學習的方式，培養(yǎng)探究意識和與人合作解決問題的能力。

　　情感、態(tài)度價值觀目標：通過對亞洲自然風貌的學習以及用歌曲強化氛圍，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛，對于我們生活的大洲的自豪感。

　　教學重點：通過對亞洲的學習，掌握認識大洲的基本方法。

　　教學難點：學會正確描述大洲的地理位置特點，運用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢變化及地形分布特點。

　　教學準備：掛圖、地形名稱卡片

　　教學過程

　　導入新課：

　　你知道世界上的大洲是哪一個嗎?

　　你知道世界上人口最多的大洲是哪一個嗎?

　　你知道世界陸地的點在哪嗎?在哪一個大洲?

　　你知道世界陸地的最低點在哪嗎?在哪一個大洲?

　　你知道中國在哪一個大洲嗎?

　　對，以上所有的答案都在我們生活的這個大洲—亞洲。

　　從這節(jié)課開始，我們學習的對象將由上學期通觀全球，轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來越近的地理環(huán)境，從某一大洲，深入到某一政區(qū)，再具體到某一國家。

　　講授新課：

　　一、世界第一大洲

　　認識一個大洲，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界。

　　那么，應當如何描述亞洲在世界中的位置呢?

　　[活動]：P3

　　1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》，描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。(絕大部分在東半球、北半球)

　　2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，找出亞洲的緯度位置

　　[教師利用“亞洲地形”掛圖進行確認]

　　①最北：81°N;最南：11°3′S;

　�、谧顤|：169°40′W;最西：26°3′E

　　3.讀圖6.2、6.3，你可以從哪些方面說明亞洲是世界第一大洲?

　　[小組討論]

　　1.計算：

　　a.跨緯度數(shù)(約92°，大部分在北半球，跨寒、溫、熱三帶)

　　b.地球上緯度相差1度，距離約110千米，則亞洲南北距離(10120千米)

　　c.跨經(jīng)度數(shù)(約164°，大部分在東半球)

　　d.比較和其他大洲的東西距離。

　　2.讀圖6.3《七大洲面積比較》，亞洲面積是多少，相當于幾個歐洲和南極洲面積之和?(三個歐洲和一個南極洲面積之和)

　　得出結(jié)論：為什么說亞洲是世界第一大洲?

　　1.跨緯度(跨寒、溫、熱帶)

　　2.東西距離

　　3.面積(4400千米)

　　[活動]

　　1.角色扮演──亞洲的鄰居(讀圖6.2《亞洲的范圍》)

　　前后7人為一小組，以中心課桌為亞洲，確定教室的北方，請該課桌周邊的同學依據(jù)地圖，說明自己應扮演哪一大洲或哪一大洋，并報出自己的方位，并按與亞洲的相鄰關系調(diào)整前后左右的距離。

　　2.讀圖6.2《亞洲的范圍》，仍由周邊同學說出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線

　　亞歐分界：烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽

　　亞非分界：蘇伊士運河

　　亞-北美分界：白令海峽

　　3.通常，亞洲按照地理方位還可以劃分為6個區(qū)域。

　　讀圖6.4《亞洲地理分區(qū)》，結(jié)合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》，回答問題：

　�、傩�、馬、泰屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

　　②世界第二人口大國—印度屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

　�、郯⒏缓箤儆趤喼薜哪膫€地理分區(qū)

　　④北亞部分屬于哪個國家的領土范圍

　�、莨_克斯坦屬于亞洲的哪個地理分區(qū)

　　⑥中國屬于亞洲的哪個地理分區(qū)，這個地理分區(qū)還包括哪些國家

　　區(qū)域地理特征的學習通常要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。

　　二、地形和河流

　　[播放《亞洲雄風》歌曲，提問]從這首熟悉的歌曲里，你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎?你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎?

　　[復習地形圖的閱讀方法]地形圖依據(jù)什么來分層設色的?每種顏色各代表什么高度?(讀海深陸高表)基本地形有哪五種?

　　[活動]P5

　　結(jié)合讀圖6.5和P.5閱讀材料,全班分成兩組做一次亞洲之旅：

　　沿途說出你將經(jīng)過哪些國家?哪些地形區(qū)?大致海拔高度是多少?有可能見到什么樣的自然景觀?或哪些世界之最或亞洲之最的地形?

　　1.請一組同學沿東經(jīng)80度，從北向南做旅行，另一組同學沿北緯30度，從東向西做旅行。(前后左右同學可“結(jié)伴而行”)請沿途紀錄所經(jīng)國家、地形區(qū)，所見到的地貌環(huán)境和地形特征(地名、海拔、景觀等)。

　　2.每組學生依次上前指掛圖描述所經(jīng)地區(qū)名稱、景觀及海拔高度。全班對描述面、語言最流暢的同學予以鼓掌激勵。

　　3.“造型活動”：

　　(教師課前準備好以上地區(qū)的名稱卡片，平原、高原、山地分別采用不同的顏色，如綠色、紅色、-)

　　以上同學手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。教師提出“造型要求”：

　　各人以膝蓋處為海平面，腰部為海拔20xx米，頭部為4000米，請以上同學將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。

　　從同學們的描述及演示，能否得出亞洲地形大勢有什么特點?(地形復雜多樣，地勢中間高，四周低，)

　　[引導學生閱讀地形剖面圖]

　　同學們演示的地形高低起伏，即地勢狀況，大家一目了然。如科學的按垂直坐標和水平坐標標注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖。(見p.6圖6.7)

　　[提問]亞洲河流眾多，依據(jù)以上特點，亞洲的河流大多應從哪個方位發(fā)源，流向哪里?(呈輻射狀，由中心流向四周)

　　總結(jié)：

　　1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

　　2.主要地形區(qū)：西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原

　　3.主要河流：

　　太平洋—長江、黃河、湄公河

　　印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江

　　北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河,

　　板書設計,世界第一大洲

　　1.跨緯度(跨寒、溫、熱帶)

　　2.東西距離

　　3.面積(4400千米)

　　二、地形和河流

　　1.地形大勢：中部高，四周低，河流呈放射狀

　　第六章我們生活的大洲——亞洲

　　【第一節(jié)自然環(huán)境,第2教時】

　　教學目標

　　知識能力目標

　　1、初步掌握亞洲氣候特征

　　2、能運用氣候類型分布圖，氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素;

　　3、理解亞洲東部和南部的.餓降水與夏季風的關系以及對農(nóng)業(yè)的影響。

　　4、初步學會從位置、河流、氣候等方面歸納一個大洲的自然環(huán)境特征。

　　情感態(tài)度目標：

　　1、通過學習亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探索意識。

　　2、引導學生積極參與讀圖分析、討論競賽等活動，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識。

　　教學重點：氣候特點及其主要影響因素

　　教學難點：對比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。

　　教學準備：地圖

　　教學過程

　　導入新課：

　　從今日的天氣等話題導入，密切聯(lián)系生活實際。(提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。)

　　復雜的氣候：

　　根據(jù)自己的生活體驗，想想我們連云港的氣候有什么特點?

　　海洋性氣候，溫和濕潤，寒暑相宜，四季分明

　　氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復雜，氣候差異很大。(展示P7“亞洲氣候類型圖”)

　　1、亞洲主要有哪些氣候類型?

　　全世界的主要氣候類型有十一種，僅亞洲就有9種，說明了什么?

　　亞洲氣候類型復雜多樣。

　　2、觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么?主要分布在哪兒?

　　溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。

　　3、距離海洋的遠近如何?

　　距海遙遠，深入亞洲大陸內(nèi)部。

　　4、展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點出孟買和哈爾賓、雅庫茨克、烏蘭巴托的位置)

　　5、引導學生分析溫帶大陸性氣候的特點

　　溫帶大陸性氣候的特點是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。

　　過渡：降水對于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。

　　6、亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來群島的熱帶雨林氣候外，還有集中季風氣候全年降水量相對比較多，是哪幾種?主要分布在哪兒?

　　熱帶季風氣候、-帶季風氣候、溫帶季風氣候

　　主要分布在亞洲的東部和南部。

　　教師簡單解釋何謂季風氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡單示意，補充三種季風氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學生分析季風氣候降水的特點)

　　小結(jié)：降水的多少與夏季風有什么關系?

　　夏季風強大——降水多，反之，降水少

　　7、如果降水過多或過少會造成什么后果呢?

　　(展示有關干旱和洪澇的視頻、圖片)

　　農(nóng)業(yè)

　　小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風區(qū)內(nèi)，由于夏季風的影響易發(fā)生旱澇災害。

　　8、根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點?

　　氣候復雜多樣、季風氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

　　過渡：為什么會形成這么復雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?

　　(以亞洲的幾個城市{前述}為例，提示回憶上冊學過的“影響氣候的主要因素”知識，引導學生總結(jié)出氣候與位置的關系及氣候與地形、地勢的關系)

　　小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。

　　【活動】

　　展示非洲氣候圖P9

　　提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點?分析主要的影響因素。

　　總結(jié)：赤道穿過非洲中部

　　以熱帶氣候為主，熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣

　　氣候類型南北對稱，以赤道為中心

　　影響因素：緯度位置，還有地勢高低等

　　板書設計：

　　復雜的氣候：

　　亞洲氣候類型復雜多樣

　　溫帶大陸性氣候

　　熱帶季風氣候

　　-帶季風氣候

　　溫帶季風氣候

七年級地理下冊教案4

　　教學目標：

　　1、知道撒哈拉以南的非洲是黑色人種的故鄉(xiāng)。2、理解單一產(chǎn)品經(jīng)濟形成的原因。

　　重點和難點：

　　1、在地圖上找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，讀圖了解該地區(qū)的地理位置的特點。2、利用各方面的資料綜合評價撒哈拉以南的非洲對世界經(jīng)濟發(fā)展影響較的自然資源，說出其分布、生產(chǎn)、出口的情況。3、在收集、運用資料描述撒哈拉以南的非洲富有特色的文化的過程中，學會尊重不同地區(qū)的文化和傳統(tǒng)。

　　教學準備：

　　多媒體輔助教學(自制)

　　教學設計：

　　本節(jié)課力求讓學生對所學的區(qū)域有較強的親近感，盡量調(diào)動學生學習、思考的積極性，主動用自己所學到的知識去解決問題。

　　課時安排：2課時教學過程：

　　師生活動教學提示與建議[導入]出示一張“黑人小朋友的照片”

　　[提問]首先請同學們端詳一下這個小朋友和我們在外貌上有什么不同？

　　[學生]膚色黝黑、頭發(fā)卷曲、嘴唇較厚、體毛很少等。

　　[教師]之所以我們和這個小朋友在外貌上表現(xiàn)出明顯的差異，是因為我們屬于黃色人種，而他們屬于黑色人種。他們的家在哪？他們的生活環(huán)境怎么樣？今天我們就去了解他們的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲。

　　[板書]第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲

　　[顯示]地圖“非洲大陸輪廓及撒哈拉以南的非洲與北非分界線”。

　　[講解]撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠以南的非洲部分。

　　[提問]請作圖標出赤道、北回歸線、南回歸線分別穿過撒哈拉以南的非洲的是什么地區(qū)？撒哈拉以南的非洲維度位置的特點是什么？

　　[學生填圖]赤道穿過撒哈拉以南的非洲的中部，北回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的北部，南回歸線穿過撒哈拉以南的非洲的南部。撒哈拉以南的非洲絕大部分地區(qū)位于熱帶。

　　[提問]請在板圖中注明撒哈拉以南的非洲的一個半島、一個大島、一個海灣，說明撒哈拉以南的非洲的海岸線有什么樣的特點？

　　[學生填圖]一個半島是索馬里半島、一個大島是馬拉加斯加島、一個海灣是幾內(nèi)亞灣。

　　[提問]請在板圖中注名撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地，說明撒哈拉以南的非洲的地形特點。

　　[學生填圖]在板圖中填注撒哈拉以南的非洲的埃塞俄比亞高原、東非高原、南非高原和剛果盆地。撒哈拉以南的非洲的地形以高原為主。

　　[教師提示]參照圖6.12“非洲的氣候”，撒哈拉以南的非洲的氣候分布有什么特點？

　　[學生]有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候，以熱帶氣候類型為主；以赤道為中心，南北半球?qū)ΨQ分布。

　　[提問]不同的氣候條件下，自然景觀是不同的。教材上分別給出熱帶雨林、熱帶草原、熱帶沙漠的景觀圖,從景觀圖中可觀察出當?shù)貧夂蚓哂惺裁礃拥奶攸c。

　　[學生]討論

　　[學生]熱帶雨林氣候中年高溫多雨，所以植被茂盛；熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而草在濕季茂盛，在干季枯萎；熱帶沙漠氣候終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布。

　　[承轉(zhuǎn)]在撒哈拉以南的非洲有大面積的熱帶草原分布，而且，我們從熱帶草原的景觀圖中看到，還有很多野生動物和我們的新朋友一起生活在哪里。有一個學習小組的同學上課前已經(jīng)收集了一些關于非洲熱帶草原上生活的野生動物的資料，下面請他們?yōu)槲覀兇蠹医榻B一下。(如果學生收集有關資料有困難，可由教師將事先收集的資料，上課前請某一學習小組的同學先熟悉準備，上課時，先介紹大家。)

　　[學生]分別介紹斑馬、角馬、長頸鹿、獅子等野生動物。

　　[提問]大家不難發(fā)現(xiàn)大部分生活在熱帶草原的野生動物都善于奔跑。請大家討論一下，野生動物的特點與他們生活的環(huán)境的氣候特點有什么關系？

　　[學生]討論

　　[學生]熱帶草原氣候分為明顯的干季和濕季，因而，野生動物只有奔跑能力強才能在干季時遷徙到熱帶雨林邊緣水草肥美的地方繼續(xù)生存。

　　[提問]除了擁有豐富的野生動物資源外，根據(jù)上面對撒哈拉以南的非洲的了解，那個小朋友的家鄉(xiāng)還有哪些資源會十分豐富？

　　[學生]討論

　　[學生]水能、熱帶經(jīng)濟作物（香料、可可、咖啡等）、礦產(chǎn)（黃金、金剛石、銅、鈾等）

　　[承轉(zhuǎn)]這塊富饒的土地，是遠古人類的發(fā)祥地，和我們國家一樣，有著悠久的歷史，形成燦爛的文化。（課前請同學先收集一些相關資料，課上請他們來介紹。如果學生收集有關資料有困難，可由教師將事先收集的資料，上課前請某一學習小組的同學先熟悉準備，上課時，介紹給大家。

　　[介紹]就非洲的鼓文化、舞文化、雕刻文化、編織文化進行介紹。

　　[提問]不知大家是否感到，非洲的雕刻與我們的`有很大差別（出示亞洲和非洲雕塑圖片），這些差別與各自所在的地理位置有什么關系？請同學們課下討論，和美術老師交換意見。

　　[提問]上面我們小朋友的故鄉(xiāng)有了初步了解，這是一塊什么樣的土地？請你用一個詞來概括一下。

　　[學生]美麗、富饒、神奇．．．．．

　　第二課時

　　[導入]上節(jié)課我們領略了我們的小朋友美麗富饒的家鄉(xiāng)，他們那里豐富的物產(chǎn)正源源不斷地出口到世界各地。

　　[展示]撒哈拉以南的非洲部分國家出口商品占出口總額的百分比圖。問：大家發(fā)現(xiàn)這些國家出口商品有什么特點？

　　[小結(jié)]依賴某一種或某幾種初級產(chǎn)品生產(chǎn)的經(jīng)濟稱為“單一商品經(jīng)濟”。輔導讀圖8。31“本區(qū)某些國家的主要出口商品占本國出口商品總額的百分比（1998年）”

　　[學生]以某種商品出口為主；出口商品多是初級產(chǎn)品。

　　[板書]單一商品經(jīng)濟

　　[講解]撒哈拉以南的非洲出產(chǎn)的礦產(chǎn)、木材、經(jīng)濟作物都是工業(yè)原料、半成品，而撒哈拉以南的非洲的大部分國家工業(yè)落后，許多工業(yè)制造品要從國外進口。這樣的單一商品經(jīng)濟，在世界貿(mào)易中會受到哪些影響？以教材上給出的加納為例。請在小組內(nèi)模擬加納與其他國家之間進行外貿(mào)交易，注意交易過程中發(fā)生的問題。（教師給每個學習小組下發(fā)工作資料，并參加討論）

　　[活動]模擬加納與其他國家之間進行外貿(mào)貿(mào)易。學習小組內(nèi)的3—4人代表其他國家；學習小組內(nèi)的1—2人代表加納。

　　[教師]請各小組匯報一下在模擬加納與其他國家之間進行外貿(mào)貿(mào)易中出現(xiàn)的問題。

　　[學生]各小組匯報（略）

　　[引申]這些問題說明像加納這樣的單一經(jīng)濟對自身的經(jīng)濟發(fā)展會產(chǎn)生什么樣的影響？

　　[學生]回答

　　[講述]在這種不平等貿(mào)易中，要賣的是低價賣，要買的是高價買，就在這樣的買賣中，撒哈拉以南的非洲國家的財富在不斷流失，這是殖民者長期掠奪本區(qū)資源的惡果。

　　[討論]（略）

　　[提問]這樣下去對撒哈拉以南非洲的發(fā)展十分不利，請大家?guī)臀覀兊姆侵夼笥严胂朕k法。

　　[學生]發(fā)展本區(qū)的民族工業(yè)，減少對工業(yè)品的進口；聯(lián)合、團結(jié)、協(xié)作，發(fā)揮本區(qū)的資源優(yōu)勢，形成OPC一樣的資源輸出組織，保障各國的基本利益；改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，推廣新品種的種植，解決糧食問題。

　　[小結(jié)]撒哈拉以南的非洲有部分國家在不同程度上意識到發(fā)展的危機，并為此做出努力，例如：科特迪瓦的很多做法就和我們同學想到一塊兒去了，而且成為本區(qū)發(fā)展比較快的國家。

　　[承轉(zhuǎn)]但更多的撒哈拉以南的非洲的國家積重難返，貧困像惡魔一樣籠罩著他們的生活。據(jù)世界銀行統(tǒng)計，撒哈拉以南的非洲的貧困人口逐年增加，但人口自然增長率卻是全世界最高的，看來撒哈拉以南的非洲貧困加劇的一個很重要的原因是本區(qū)自身造成的。

　　[板書]人口、資源、環(huán)境

　　[提問]請大家把非洲發(fā)展中的上述環(huán)節(jié)填入圖中。

　　[引導]人口、糧食、環(huán)境三個問題形成一個怪圈，而使非洲經(jīng)濟難以發(fā)展，人民生活更難以擺脫日益加劇的貧困。請大家再次發(fā)揮我們的集體智慧，看看有哪些辦法可以促進本區(qū)的發(fā)展，擺脫貧困。

　　[討論]每個小組把提出的建議作提綱紀錄。

　　[引申]請把你們小組的建議，按最重要（1條）、次要（2條）、一般重要（3條），填到金字塔的小方塊中，并思考理由。

　　[學生]討論（略）

　　[小結(jié)]看來大家給撒哈拉以南的非洲提出的是一條可持續(xù)發(fā)展的道路，我們相信撒哈拉以南非洲的明天會更好。板書設計:

　　第三節(jié) 撒哈拉以南的非洲

　　一、概況

　　1、位置范圍和組成撒哈拉沙漠以南的非洲部分

　　2、地形 -- 以高原為主

　　3、氣候熱帶氣候類型為主熱帶雨林終年高溫多雨，植被茂盛（剛果盆地、幾內(nèi)亞灣）熱帶草原干季草原枯萎濕季草原茂盛熱帶沙漠終年炎熱干燥，寸草不生，沙漠廣布

　　4、人口與人種主要以黑種人為主分布文化

　　二、單一商品為主的經(jīng)濟

　　什么叫單一商品經(jīng)濟？

　　后果

　　解決方法

七年級地理下冊教案5

　　一、課型：新授課

　　二、課時安排：第2課時

　　三、教學目標

　　知識與能力：

　　七、教學用具：

　　掛圖、多媒體

　　八、教學過程：

　　（一）復習提問上節(jié)課內(nèi)容。

　　請同學說說歐洲的地理位置和輪廓、地形。（學生回憶，并回答問題。）

　�。ǘ⿲胄抡n：

　　歐洲西部的各個國家所具有的自然地理特征簡單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的.經(jīng)濟和旅游業(yè)。

　　學生活動：幻燈演示歐洲的特產(chǎn)和風景讓學生說說。

　�。ㄈ┙淌谛抡n：

　　板書：

　　一、雄厚的經(jīng)濟實力

　�。▽φ諘�54頁圖簡單介紹資本主義的發(fā)展史。）

　　歐洲是資本主義經(jīng)濟發(fā)展最早的大洲，目前經(jīng)濟發(fā)展水平仍居各大洲首位。

　�。ㄖ笇W生讀統(tǒng)計圖。）

　　歐洲西部各國工業(yè)部門齊全。

　　農(nóng)業(yè)不占重要地位，但生產(chǎn)水平高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結(jié)合較好。

　�。ê唵谓榻B，結(jié)合幻燈讓學生了解）

　　法國、英國、荷蘭、丹麥等國有發(fā)達的農(nóng)牧業(yè)

　　利用書55頁閱讀材料了解歐洲部分國家的特色產(chǎn)業(yè)

　　瑞士——鐘表

　　瑞典——造船、汽車、機器制造業(yè)

　　丹麥——畜產(chǎn)品“歐洲的牧場和食品庫”

　　挪威——水產(chǎn)品

　　板書二、繁榮的旅游業(yè)12

　　挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽

　　瑞士——“世界公園”的稱號、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼

　　西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演

　　法國——田園風光、“藝術之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院

　　意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)

　　奧地利——“音樂之都”維也納德國——慕尼黑的啤酒節(jié)

　　（四）小結(jié)：

　　總結(jié)本節(jié)課所學知識

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：

七年級地理下冊教案6

　　【教學目的】

　　1.了解澳大利亞是位于南半球的地廣人稀的國家;

　　2.了解澳大利亞地勢地形的基本特征，掌握三大地形的分布;

　　3.初步理解澳大利亞氣候分布與緯度位置及海陸位置的關系，以及氣候?qū)θ丝诜植肌⒅脖�、農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的影響;

　　4.了解澳大利亞在二次大戰(zhàn)后利用本國礦產(chǎn)、草場和土地資源優(yōu)勢，發(fā)展工礦業(yè)與農(nóng)牧業(yè)的事實，增強對因地制宜發(fā)展經(jīng)濟重要性的理解;

　　5.培養(yǎng)學生認識農(nóng)牧業(yè)發(fā)展與自然條件關系的分析能力和比較法的運用。

　　【教學重點】

　　自然條件的基本特征，現(xiàn)代化的工礦業(yè)與農(nóng)牧業(yè)，人口、經(jīng)濟分布與環(huán)境的關系。

　　【教具準備】

　　澳大利亞掛圖，特有動物圖片或幻燈片。

　　【教學課時】

　　1課時

　　【教學方法】

　　講解法、談話法。

　　【教學過程】

　　教學基本過程

　　(新課引入)

　　教師：在圖上指出大洋洲包括的大陸和大陸島。

　　學生：……

　　(講授新課)

　　教師：本節(jié)課學習包括澳大利亞大陸，塔斯馬尼亞島及其附近島嶼的澳大利亞國家。

　　師生交流信息的方式與方法

　　教師指定一個學生在掛圖上指出，其他學生注意觀察，教師最后給以明確訂正。

　　教師指圖說明澳大利亞的范圍。

　　[板書]

　　第二節(jié)澳大利亞

　　一、大洋洲最大的國家

　　教師：請同學們閱讀地圖冊中大洋洲圖，從經(jīng)緯度位置和海陸位置說明澳大利亞的位置特點。

　　學生：……

　　教師小結(jié)：澳大利亞位于東半球，是南半球國家，南回歸線從大陸中部通過;東臨太平洋、西臨印度洋。

　　教師：大洋洲的面積是多少?

　　學生：……

　　教師：大洋洲面積900萬平方千米，澳大利亞面積為768萬平方千米，是大洋洲面積最大的國家。

　　澳大利亞約有人口1600萬人，是大洋洲人口最多的`國家。請計算人口密度。

　　學生：每平方千米2人。

　　教師：澳大利亞是地廣人稀的國家。

　　教師：澳大利亞在大洋洲有幾個之最?

　　學生……

　　教師指導學生在地圖上查找出赤道、南回歸線和東經(jīng)160°經(jīng)線，要求學生明確澳大利亞所在半球。要求學生在地圖上查找出所臨海洋。

　　教師可讓學生查閱課本。

　　教師指導學生計算澳大利亞人口密度，并與中國人口密度(每平方千米約為121人)對比。

　　[板書]

　　1.大洋洲面積最大的國家

　　2.大洋洲人口最多的國家

　　二、東、中、西部地形不同

　　教師：讀地圖冊澳大利亞分層設色圖，說明澳大利亞一般海拔高度。

　　學生：……

　　教師：全國大部分地區(qū)海拔在500米以下。東部大分水嶺海拔200—1000米;中部是低平的平原，最低處有艾爾湖，地下水豐富;西部是低矮廣闊的高原，其上分布有沙漠。

　　教師要求學生依據(jù)高度表說明廣大地區(qū)的一般海拔高度。

　　指導學生在分層設色圖中查找到基本上呈南北延伸的大分水嶺，并明確其一般高度;在圖中讀出澳大利亞最長的墨累河。教師在掛圖上用指圖桿明確西部高原的基本范圍和大自流盆地的位置

　　[板書]

　　1.東部大分水嶺縱貫南北

　　2.中部是平原

　　3.西部分布著低矮廣闊的高原

　　三、人口分布特征與環(huán)境的關系

　　教師：請大家讀“澳大利亞人口分布圖”，依據(jù)人口密度圖例，說明人口居住比較集中的地區(qū)。

　　學生：……

　　教師小結(jié)：澳大利亞人口主要分布在東南沿海地區(qū)，西部和廣大內(nèi)陸地區(qū)人口分布很少。

　　教師：為什么澳大利亞人口分布特別集中在東南沿海地區(qū)?

　　教師：自然條件和經(jīng)濟發(fā)展對澳大利亞人口分布有顯著影響。首先看自然條件對人口分布的影響，請大家閱讀課本中“澳大利亞氣候分布圖”，說明哪些氣候分布區(qū)最適合人類生存。

　　學生：……

　　教師：東南沿海和西南沿海地區(qū)是溫帶和亞熱帶氣候分布地區(qū)，溫暖濕潤，適于居民生活，人口集中;廣大內(nèi)陸為草原和沙漠氣候，干旱少雨，人們居住困難較多，居民較少。

　　教師：經(jīng)濟發(fā)展來看，東南沿海有優(yōu)良的港口，對外聯(lián)系方便;經(jīng)濟發(fā)展較快，工礦業(yè)、農(nóng)牧業(yè)都較其他地區(qū)發(fā)達，促成了人口向這里集中，澳大利亞著名城市悉尼，堪培拉、墨爾本都分布在這里。

　　教師提示學生可按方位說明人口分布集中的地區(qū)。

　　教師小結(jié)時，在黑板掛圖上準確指出人口集中分布的東南沿海，并要求學生將注意力集中于掛圖。

　　教師問題提出后稍停頓，讓學生思考;也可以組織學生議論。

　　讀圖時，可請一些學習較好的學生簡述各類氣候的基本特征，說明與人類生存的關系。

　　講解經(jīng)濟發(fā)展對澳大利亞人口分布影響時，可指導學生閱讀“澳大利亞城市和鐵路分布圖”。介紹三個城市的性質(zhì)及人口分布。

　　在將人口分布特征與環(huán)境關系講解后，教師啟發(fā)學生歸納總結(jié)在該問題內(nèi)共講解2個問題，①是人口分布特點，②是人口分布特點形成的原因;培養(yǎng)學生歸納問題的能力。

　　[板書]

　　1.澳大利亞人口主要分布在東南沿海地區(qū)

　　2.氣候溫暖濕潤地區(qū)人們居住困難較少，人口集中

　　3.經(jīng)濟發(fā)達，交通便利地區(qū)，人口稠密

　　四、在世界上占有重要地位的工農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)

　　教師：我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|過與澳大利亞有關的農(nóng)牧產(chǎn)品嗎?

　　學生：……

　　教師：對，有利用澳大利亞羊毛生產(chǎn)的各種毛紡織品……，人們之所以喜歡“澳毛”，是因為澳大利亞羊毛質(zhì)地優(yōu)良……，澳大利亞畜牧業(yè)發(fā)展很早，牧場多分布在東南部和西南部……(參看教參)羊毛的產(chǎn)量和出口量均居世界第一位。澳大利亞是世界小麥重要生產(chǎn)國(簡介發(fā)展條件和分布地區(qū))，因人口較少，小麥大量出口，所以是世界小麥重要出口國之一。

　　教師：澳大利亞礦產(chǎn)資源豐富，你們知道我國從澳大利亞進口什么礦產(chǎn)嗎?

　　學生：……

　　教師：正確，我國上海寶山鋼鐵廠使用的鐵礦石就是從澳大利亞進口的。澳大利亞除蘊藏有豐富的鐵礦外，還有煤……，儲量居世界前列：煤、鐵等礦石出口量在世界上占重要地位……。二次大戰(zhàn)后，澳大利亞經(jīng)濟發(fā)展很快，尤以采礦、機械、化學、紡織等工業(yè)發(fā)展迅速，工礦業(yè)的出口收入已超過農(nóng)牧業(yè)，成為經(jīng)濟發(fā)達的資本主義國家。

　　關于經(jīng)濟狀況講解內(nèi)容力求豐富、生動，聯(lián)系生活，但應掌握的內(nèi)容則要簡單明確。

　　教師指導學生閱讀“澳大利亞的礦產(chǎn)分布圖”，了解澳大利亞的礦產(chǎn)種類和鐵、煤、鋁土等礦的分布。

　　[板書]

　　1.羊毛、小麥產(chǎn)量多，出口量大

　　2.工業(yè)發(fā)展迅速，煤和鐵礦石出口在世界上占重要地位

　　[教師總結(jié)]請談談你們印象中的澳大利亞。

　　學生：……

　　教師小結(jié)：澳大利亞是一個領土遼闊，人口稀少的南半球國家，二次大戰(zhàn)后，經(jīng)濟發(fā)展迅速，羊毛、小麥、鐵礦石、煤的出口量在世界上占重要地位。

　　(復習鞏固)請同學們想想，澳大利亞在人口、城市分布方面與加拿大有哪些相同點?是怎樣形成的。

　　(答案見教師教學用書)

　　教師提示學生先說明澳大利亞人口、城市分布特點;再說明加拿大人口、城市分布特點�？勺寣W生閱讀加拿大地圖，幫助回憶分析比較。

　　【板書設計】

　　第二節(jié)澳大利亞

　　一、大洋洲最大的國家

　　1.面積最大

　　2.人口最多

　　二、東、中、西部地形不同

　　1.東部大分水嶺縱貫南北

　　2.中部是低平的平原

　　3.西部是低矮廣闊的高原

　　三、人口分布特征與環(huán)境的關系

　　1.人口主要分布在東南沿海地區(qū)

　　2.氣候溫暖濕潤地區(qū)，人們居住困難較少，人口易于集中

　　3.經(jīng)濟發(fā)達，交通便利地區(qū)，人口稠密

　　四、在世界上占有重要地位的農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)

　　1.羊毛、小麥產(chǎn)量多，出口量居世界前列

　　2.工業(yè)發(fā)展迅速，煤和鐵礦石出口在世界上占重要地位

七年級地理下冊教案7

　　(展示“亞洲的范圍圖”)

　　引導：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。

　　提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?

　　學生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲，以蘇伊士運河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。

　　過渡：讓學生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。

　　(引導學生先大致目測，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲)

　　順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。

　　(展示“七大洲面積比較”圖)

　　從此圖可以看出亞洲面積最大。

　　(展示東西兩半球圖)

　　比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。

　　小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學生用簡練的.語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。

　　(通過雙邊活動，訓練學生的歸納總結(jié)能力)

七年級地理下冊教案8

　　教學目標

　　知識目標

　　1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應的地理區(qū)域類型;

　　2.在簡單地圖上進行區(qū)域劃分;

　　3.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因;

　　4.在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河一線的意義。

　　能力目標

　　1.培養(yǎng)學生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。

　　2.使學生初步掌握地理事物的劃分方法。

　　德育目標

　　通過本節(jié)課的教學，使學生更加熱愛祖國的大好河山。

　　教學重點

　　我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。

　　教學難點

　　結(jié)合地圖，使學生形成地理事物的空間概念。

　　教學方法

　　讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學生活動、探究。

　　教具準備

　　多媒體課件、教學投影片、教學掛圖等

　　課時安排1課時

　　教學過程

　　[導入新課]

　　分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者(學生)口述臺詞(課文中的敘述)配套，依次打開。

　　[講授新課]

　　這項活動完畢后，再叫一、兩名同學試著描述自己家鄉(xiāng)的`特點。

　　教師帶領同學們一起總結(jié)：以上同學的描述，說出了許多不同類型的地理區(qū)域：(大屏幕依次顯示)

　　至此，同學們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國的地理差異。

　　(板書)第五章中國的地理差異

　　想一想：(大屏幕顯示)為什么會出現(xiàn)不同的地理區(qū)域呢?

　　學生各抒己見，教師可做點撥，最后總結(jié)：它們是根據(jù)不同的需要劃分的。

　　同學們請看屏幕。(課本圖5.1)

　　按學生座位分成四組，每個組負責在其中一個地理區(qū)域中找出有關區(qū)域的術語，最后每組選一名代表，陳述結(jié)果，教師匯總：(大屏幕顯示)新疆維吾爾自治區(qū)——牧區(qū)

七年級地理下冊教案9

　　教學課題：

　　七年級下冊第一章《認識大洲》第二節(jié)《非洲》

　　課型：新授

　　教材分析：

　　《非洲》是教材選編的“認識大洲”中的第二節(jié)內(nèi)容。包括5個方面的內(nèi)容：地理位置、高原為主的地形、炎熱的氣候、豐饒的物產(chǎn)和人口與經(jīng)濟。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　�、龠\用地圖，了解非洲的地理位置（經(jīng)緯度位置、海陸位置）。

　�、谕ㄟ^對地形圖及各種氣候圖的判讀，了解非洲的地形特征和地形區(qū)的分布及氣候特征，并學會分析氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關系。

　　③學會用圖表、對比分析的方法了解尼羅河和剛果河的水文特征。

　�、軓牡V產(chǎn)資源、動植物資源等方面了解非洲富饒的物產(chǎn)。

　　2、過程與方法：

　�、俟膭�、引導學生通過各種途徑來收集有關非洲的地理資料，并進行歸納、分析。

　�、诔浞诌\用每幅地圖，引導學生從地圖中獲得大量的地理信息，進一步探究其形成原因。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　通過對非洲的教學，讓學生了解非洲是一個存在嚴重的人口、環(huán)境、發(fā)展等問題的大洲，通過教學可對學生進行科學的人口觀、資源環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀的教育。

　　教學重點：運用地圖，使學生掌握非洲海陸輪廓的特征以及非洲高原為主的地形特征。教學難點：受緯度位置的影響，非洲以熱帶為主的炎熱氣候。

　　教學方法：

　　1.主要運用問題探究式學習模式，結(jié)合利用網(wǎng)絡媒體資源引導學生主動參與討論、綜合分析等。

　　2.采用多媒體演示、自主學習－合作探究－教師點撥的`活動方式探討歸納。

　　教學用具：多媒體、教科書、地圖冊、地球儀

　　教學過程:

　　一、導入新課：

　　世界上有一個大洲，它既有世界上最大的盆地，也有世界上最大的沙漠，還有世界上最大的裂谷和最長的河流，并且也是世界上最熱的大洲，同學們知道這是哪一個大洲嗎？（非洲）那這一節(jié)就讓我們向這個神奇的大洲進軍，一起去探索它的奧秘吧。

　　出示教學目標，讓學生明確學習目的。

　　二、自主學習

　　根據(jù)第一節(jié)學習大洲的方法，我們先來了解一下非洲的地理位置。

　�。ㄒ唬�、地理位置

　　活動一：請同學們?yōu)g覽教材P1617，完成下面練習。

　　1、讀圖，找出非洲的地理位置

　　(1)經(jīng)緯度位置：

　　非洲在(東或西)半球的西部，穿過非洲中部，、分別穿過非洲的北部和南部(填寫緯線名稱)。

　　(2)海陸位置:東臨，西臨，北隔及與相望，東北與之間隔著狹長的，并以為陸上分界線。

　　活動二：描畫非洲輪廓圖，并填出非洲周圍的大洲和海洋。

　　思考討論：蘇伊士運河和直布羅陀海峽的重要地理位置。

　�。ㄔO計思路：面向全體學生，以提高學生的綜合素質(zhì)為目標，在教學設計過程中，重在培養(yǎng)學生的讀圖、識圖、畫圖的能力。）

　　（二）、高原為主的地形

　　活動三：讀非洲地形圖，分析非洲的地形特征：

　　(1)讀P6圖1-5，非洲的平均海拔高度居世界各大洲（南極洲除外）的第位。

　　(2)非洲大陸面積廣大，被稱為“”，海拔500-1000米的高原占全洲面積以上，東南部從北向南有高原、高原、高原。

　　(3)非洲東南部分布有三大高原，西北部除大陸邊緣的山脈外，大多是海拔較低的高原和盆地，故非洲地勢，。

　　(4)極具特色的地形（三個“世界之最”）：中部的，北部的，縱貫東部的。

　　(5)讀P18閱讀材料：東非裂谷帶及撒哈拉沙漠

　　簡單了解東非裂谷帶的分布、成因及其地質(zhì)地貌特征；認識撒哈拉沙漠的范圍及地理位置。

　�。�6）讀課本圖P21-1;P161-17比較歐洲和非洲的海岸線特點，并在非洲圖上找出：最大的半島_、最大的海灣、最大的島嶼_。

　　每位同學完成自主學習后在小組內(nèi)進行討論交流。

　　（設計思路：在培養(yǎng)學生的讀圖、識圖、畫圖能力的同時，使學生將圖像與課文內(nèi)容相結(jié)合，加強學生對知識的理解能力。）

　�。ㄈ⒀谉岬臍夂�

　　活動四：（1）讀非洲平均氣溫分布圖，分析非洲的氣溫特征：

　�。ň暰€）橫貫非洲中部，、、（緯線）分別穿過其南部和北部；非洲絕大部分位于（溫度帶），非洲平均氣溫在攝氏度以上。非洲氣候特征之一是氣溫。北半球7月份的炎熱中心在地區(qū)。

　　由此可得非洲氣溫特點是：氣溫高。這就是它被稱為“熱帶大陸”的原因。

　　（2）讀非洲年降水量圖，總結(jié)非洲降水特征。

　　非洲赤道附近、幾內(nèi)亞灣沿岸降水。北回歸線附近的地區(qū)，降水；南回歸線附近大陸岸，降水少。

　　由此可得非洲降水特點是：降水很少，干旱地區(qū)廣。

　　（3）讀非洲氣候類型圖，總結(jié)非洲的氣候特征。

　　赤道附近的剛果盆地和幾內(nèi)亞灣沿岸是氣候類型。非洲熱帶雨林氣候

　　的南北兩側(cè)是氣候類型。南北回歸線附近主要是氣候類型。非洲最北端、最南端分布的是氣候類型。

　　由此可得，非洲的氣候帶受因素影響，以為中心呈對稱。

　�。ㄔO計思路：繼續(xù)培養(yǎng)學生的讀圖、識圖能力，同時培養(yǎng)學生運用地圖分析問題、歸納知識的能力。）

　�。ㄋ模⒇S饒的物產(chǎn)

　　閱讀非洲主要的礦產(chǎn)與農(nóng)產(chǎn)品分布圖，并分類。

　　礦產(chǎn)資源：鉻鐵礦、金剛石、黃金、石油、磷酸鹽等。

　　動植物資源：桃花心木、檀木、花梨木等；咖啡、棉花、劍麻、花生、香蕉、棗椰、油棕等；非洲大象、長頸鹿、斑馬、非洲雄獅等

　　水力資源：剛果河、尼羅河（讓學生通過閱讀圖

　　1-27，找出有關兩河的水文特征對比，從而幫助學生提高分析地圖，總結(jié)問題的能力。）

　　（五）、人口與經(jīng)濟

　　非洲既然被稱為“富饒大陸”，按理說經(jīng)濟很好，但為何又被稱為“經(jīng)濟落后的大陸”呢？

　　（1）讀下表可知：目前，非洲有個獨立國家，是世界上國家的大洲。

　　（2）據(jù)20xx統(tǒng)計，有7.94億人口，總數(shù)僅次于亞洲，居世界第2位。

　�。�3）非洲在人口壓力沉重的同時，經(jīng)濟上受到幾個世紀以來的的影響，許多國家的經(jīng)濟部門單一，且以業(yè)為主要經(jīng)濟部門。

　�。ㄔO計思路：培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，綜合分析問題的能力，讓學生樹立非洲人口、資源、環(huán)境、發(fā)展之間互相聯(lián)系的觀念）

　　三、合作探究：完成P16、P17活動題。

　　四、師生課堂總結(jié)：

　　五、布置作業(yè)：課本P20——21活動題。

　　教學反思:

　　這節(jié)課以多媒體技術為支撐，教學直觀、形象，充分發(fā)揮學生的主體作用，使信息技術和地理教學融為一體，同時把學到的知識，運用到生活中，真正體現(xiàn)學習生活中有用的地理的基本理念。同時，使學生認識到地理知識就在我們身邊，只要用心觀察無處不在，進一步激發(fā)了學生學習地理的興趣。

　　不足之處在于:

　　1、學生的主體地位體現(xiàn)得還不夠，學生的參與面還較有限，還有一部分學生沒有真正意義的參與到整個教學活動中。

　　2、教具的運用比較單一，即使運用了多媒體輔助教學，但個別同學脫離課本，完全依賴于課件，只注重了瀏覽課件這種形式，而不能最大限度的使課件與課本內(nèi)容有機結(jié)合起來，因而未能充分提高學習效率。

　　在今后的地理教學中，我會更加努力地增長自己的教學能力，在與學生共同完成教學目標的同時，促進學生學習意識的轉(zhuǎn)化，讓學生主動參與到課堂學習中來，真正成為學習的主人。

七年級地理下冊教案10

　　初一地理教案——工業(yè)的分布與發(fā)展

　　第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展教學要求1.使學生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系。

　　2.使學生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用，以及和人民生活的關系。

　　3.使學生掌握我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布，初步學會分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件。

　　4.使學生了解我國高新技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點。

　　結(jié)構(gòu)分析

　　本節(jié)教材分為“工業(yè)與我們”“工業(yè)的空間分布”和“積極發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)”三個標題內(nèi)容。這三部分內(nèi)容是前后聯(lián)系的，形成一個整體。教材內(nèi)容貫穿的一條主線是：發(fā)展工業(yè)的重要性，我國工業(yè)的分布現(xiàn)狀，工業(yè)未來發(fā)展方向。

　　教材第一個標題下，講述了三個方面的內(nèi)容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車工業(yè)為例，利用景觀圖片結(jié)合文字說明，形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的相互關系，使學生對工業(yè)生產(chǎn)有一個概括的了解;其次，強調(diào)了工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導地位和作用：工業(yè)是國家財政收入的主要源泉，是國家經(jīng)濟自主、政治獨立、國防現(xiàn)代化的根本保證;第三，強調(diào)了工業(yè)與人民的日常生活息息相關，人們每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂。并且，教材通過活動練習“觀察我們的家……”，使學生加深對工業(yè)生產(chǎn)過程的認識，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際分析地理問題的能力。通過第一個標題內(nèi)容的學習，使學生認識到要實現(xiàn)國強民富，必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，充分認識到發(fā)展工業(yè)的重要性。

　　教材在第二個標題下，內(nèi)容安排上采取了“由面到點”的呈現(xiàn)方法。首先是概括地介紹了我國工業(yè)的分布大勢，使學生對我國工業(yè)的空間分布現(xiàn)狀有一個總體了解。然后，在活動練習中，以“遼中南工業(yè)區(qū)”和“滬寧杭工業(yè)區(qū)”為例，分析其工業(yè)分布的類型及特點，分析影響工業(yè)的形成和分布的各自條件，從中培養(yǎng)學生分析和解決地理問題的.能力。

　　教材在第三個標題下，首先介紹了高新技術產(chǎn)業(yè)的概念和特點;第二，介紹了我國高新技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點;第三，講述了我國高新技術產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點。教材在最后安排了活動練習。通過活動練習內(nèi)容可以使學生明確，發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)，代表了我國工業(yè)的未來發(fā)展方向。

　　內(nèi)容點析

　　1.教材在第一部分首先介紹了什么是工業(yè)，工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門的相互聯(lián)系性。教材運用圖4.24直觀地進行了說明。處于工業(yè)生產(chǎn)過程的不同階段，將出現(xiàn)不同的工業(yè)部門和類型。例如開采礦產(chǎn)，采伐森林等，是“從自然界取得物質(zhì)資源”的工業(yè);冶煉鋼鐵，制造水泥等，是“對原材料進行加工”的工業(yè);生產(chǎn)汽車，制造機器，是“對原材料進行加工后再加工”的工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過程中上一個生產(chǎn)階段的產(chǎn)品，是下一個生產(chǎn)階段的原料，體現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)具有階段性、相互聯(lián)系性和計劃性的特點。

　　2.工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導。教材利用插圖表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設、科學研究、國防現(xiàn)代化與工業(yè)的關系。通過幾個側(cè)面，使學生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位。

　　3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關。人們在衣、食、住、行各個方面，每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的快樂和便利。教材在活動練習1中，設計了“仔細觀察我們的家……”的內(nèi)容，讓學生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門的聯(lián)系，同時找出在工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中各工業(yè)部門的相互聯(lián)系。通過活動練習，可以使學生加深對工業(yè)生產(chǎn)的理解，培養(yǎng)學生綜合分析地理事物的能力。

　　4.了解我國工業(yè)的分布大勢。我國的工業(yè)分布，有沿海、沿河、沿交通線分布的特點。工業(yè)最發(fā)達的經(jīng)濟核心區(qū)集中在沿海地區(qū)，包括長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市等。教材運用圖4.26(“我國工業(yè)的分布”)突出了上述重點內(nèi)容。

　　5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建設中一個重大的戰(zhàn)略問題，需要綜合考慮。首先，要考慮自然資源的合理利用，以獲得最大的經(jīng)濟效益;第二，要考慮發(fā)揮地區(qū)條件的優(yōu)勢，揚長避短;第三，要考慮城鄉(xiāng)結(jié)合，帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟的發(fā)展;第四，要考慮帶動老、少、邊、窮地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展;第五，要考慮當?shù)氐墓I(yè)基礎和勞動力構(gòu)成;第六，要考慮國防安全等。教材在活動練習1中，以資源配置較好的遼中南工業(yè)區(qū)為例，提出了本地資源條件對工業(yè)分布的影響的問題;在活動練習2中，以資源配置不好的滬寧杭工業(yè)區(qū)為例，提出了如何發(fā)揮本區(qū)市場條件和交通運輸條件優(yōu)勢的問題。通過這些練習，可以使學生掌握分析工業(yè)分布問題的方法。在活動練習3中，安排了由學生選取一些例子，分析交通運輸條件對工業(yè)分布的影響，這使學生又一次獲得鍛煉其分析能力的機會。在活動練習4中，涉及到工業(yè)的分布與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的關系，這在我國當今西部大開發(fā)中，具有很強的指導意義。

　　6.關于高新技術產(chǎn)業(yè)的概念和特點。高新技術產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰(zhàn)以后，建立在新的科學技術基礎上的新興產(chǎn)業(yè)。現(xiàn)代高新技術產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點，科技投入的含量很大，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。

　　7.我國高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點。教材運用圖4.31(“國家級高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”)展示了我國沿海開發(fā)區(qū)、內(nèi)陸和沿邊開發(fā)區(qū)的分布。從圖中可以看出我國的高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，除青藏地區(qū)外，各省區(qū)多在條件較好的中心城市建有高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，形成了電子技術、信息技術、空間技術、生物技術、新材料、新能源等一批具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。

　　8.關于我國高新技術產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)。沿海地區(qū)科技力量雄厚，經(jīng)濟發(fā)達，形成以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區(qū)型高新技術產(chǎn)業(yè);沿邊地區(qū)利用其地理優(yōu)勢，依靠國家的開發(fā)政策，發(fā)展了以組裝、加工為主的貿(mào)易導向型產(chǎn)業(yè);內(nèi)地地區(qū)依靠資源優(yōu)勢和工業(yè)基礎，形成了以有色冶金、機械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國防軍工有密切關系的產(chǎn)業(yè)。

　　9.教材在最后的活動練習中，安排了材料閱讀內(nèi)容。三則短文中，第一個短文介紹的是高新技術產(chǎn)業(yè)對上海這個老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個短文介紹的是北京中關村高科技園區(qū)對北京市的經(jīng)濟發(fā)展所起到的推動和促進作用;第三個短文介紹的是國際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式，應用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷中，將會改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，帶來一場新的工業(yè)革命。三則短文共同明確了一點，即發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)是我國工業(yè)的未來發(fā)展方向。

七年級地理下冊教案11

　　一、課前導學:

　　(一)、目標：

　　1.說出亞洲的經(jīng)緯度位置，海陸位置，與其他大洲之間的界線。

　　2.亞洲的位置特點

　　(二)、重點:亞洲的位置特點

　　(三)、

　　活動自學2—3頁“世界第一大洲”部分內(nèi)容。

　　1,讀圖6.1，描述亞洲在世界中的'位置。

　�。�1）亞洲在東西半球中的位置；

　�。�2）亞洲在南北半球中的位置。

　　2，讀圖6.2，完成下列要求。

　�。�1）找出亞洲周圍的大洋，說出它們各位于亞洲的哪個方位；

　�。�2）找出亞洲周圍的大洲，說出它們各位于亞洲的哪個方位。

　　3，想一想，你可以從哪些方面說明亞洲是“世界第一大洲”？

　　提示：（1）讀圖6.3，比較亞洲與其他六大洲的面積；

　　（2）在圖6.2上，大致計算亞洲所跨的維度范圍；

　�。�3）在圖6.1上，比較亞洲和其他大洲的東西距離。

　　4，通常，人們按地理方位，把亞洲分為東亞、東南亞、南亞、西亞、北亞和中亞6個地區(qū)。讀圖6.4，回答下列問題。

　�。�1）中國位于哪一個地區(qū)？這一地區(qū)中有哪些國家？

　�。�2）其他地區(qū)是不是都與中國接壤，分別位于中國的哪個方位？

　　二、課堂助學:

　�。ㄒ唬┙涣鳎�

　　（二）典型例題：

　　1、亞洲東臨_________洋，南臨_______洋,北臨_______洋.

　　2、人們通常按，把亞洲分為6個地區(qū)。中國位于_________地區(qū).

　　3、從東西半球看，亞洲主要位于___半球，從南北半球看

　　，亞洲主要位于___半球。

　　4、亞洲東北以_______與北美洲為界，東南與_________相望，西北以_________、___________、__________、___________、__________和_________與歐洲為界，西南以__________與非洲為界。

　　5、亞洲面積在七大洲中排第

　�。ㄈw納總結(jié)：學生談收獲

　　（四）學效檢測:

　　1.世界上跨緯度最廣、東西距離最長的大洲是（）

　　A南極洲B非洲

　　C大洋洲D(zhuǎn)亞洲

　　2.亞洲絕大部分位于：（）

　　A南半球、東半球B南半球、西半球

　　C北半球、東半球D北半球、西半球

　　3.同時瀕臨太平洋、印度洋、北冰洋的洲是：（）

　　A亞洲B歐洲C非洲D(zhuǎn)北美洲

　　4.按地理分區(qū)，中國地處哪個地區(qū)：（）

　　A南亞B北亞C東亞D西亞

　　教后反思：

七年級地理下冊教案12

　　一、情景導入

　　見書問題

　　二、用坐標表示地理位置

　　探究：

　　我們知道，在平面內(nèi)建立直角坐標系后，平面內(nèi)的點都可以用坐標來表示，為此，要確定區(qū)域內(nèi)一些地點的位置，就要建立直角坐標系.

　　思考：

　　以什么位置為原點？如何確定x軸、y軸？選取怎樣的比例尺？

　　小剛家、小強家、小敏家的位置均是以學校為參照物來描述的，故選學校位置為原點．

　　以正東方向為x軸，以正北方向為y軸建立直角坐標系.

　　取比例尺1：10000（即圖中1格相當于實際的100米）．

　　點（150，200）就是小剛家的位置.

　　畫出小強家、小敏家的位置，并標明它們的'坐標.

　　歸納：

　　注意：

　�。�1）通常選擇比較有名的地點，或者較居中的位置為坐標原點；

　�。�2）坐標軸的方向通常以正北為縱軸的正方向，正東為橫軸的正方向；

　�。�3）要標明比例尺或坐標軸上的單位長度．

　　三、課堂練習

　　下圖是小紅所在學校的平面示意圖，請你指出學校各地點的位置.

　　四、課堂小結(jié)

　　怎樣利用坐標表示地理位置

七年級地理下冊教案13

　　一:教學目標

　　1.俄羅斯的地理位置(經(jīng)緯位置,海陸位置)

　　2.俄羅斯的地形,河流,氣候

　　3.運用地圖,鞏固學習描述一個地區(qū)或國家的地理位置的特點

　　二:教學重點

　　1.俄羅斯地理位置特點

　　2.俄羅斯地形特點

　　3.俄羅斯氣候特點

　　三;教學難點

　　1.俄羅斯河流和湖泊的分布

　　2.俄羅斯主要地形區(qū)

　　四:教學方法

　　1.讀圖分析法

　　2.討論法

　　3.對比法

　　五:教具準備

　　課件,音樂素材,圖象素材

　　六:課時安排

　　一課時

　　七:教學過程

　　[導入新課]

　　伴隨著樂曲＂莫斯科郊外的晚上循環(huán)播放莫斯科風光圖片,激發(fā)學生的熱情,讓學生在好奇中開始學習.

　　[教授新課]

　　課件:俄羅斯

　　教師:引導學生俄羅斯與蘇聯(lián)的關系,并請個別來學生介紹

　　學生:……

　　教師:在俄羅斯以蘇聯(lián)形式存在的時候,它的面積是最大的,同時當它解體后面積仍然是最大的,請同學們思考這說明什么?

　　學生:國土遼闊等

　　教師:很好,今天我們來學習國土遼闊的俄羅斯的`相關內(nèi)容

　　課件:本節(jié)課框假結(jié)構(gòu)圖

　　教師:請同學們翻開地圖冊或書本的俄羅斯的地形圖,進行以下分析

　　課件:一位置范圍

　　1.經(jīng)緯度位置

　　教師:指導學生讀圖并分析俄羅斯經(jīng)度和緯度范圍

　　課件:俄羅斯地形圖

　　閃爍出現(xiàn)經(jīng)度范圍

　　同時教師請學生歸納因經(jīng)度廣產(chǎn)生的現(xiàn)象

　　學生:1.跨東西半球

　　2.跨亞歐兩洲

　　課件:閃爍緯度范圍

　　同時請學生歸納因緯度分布產(chǎn)生的現(xiàn)象

　　學生:氣候主要分布在溫帶氣候區(qū)

　　課件:2.海陸位置及臨國

　　同時放映出俄羅斯與周圍海洋和臨國圖,請學生總結(jié)

　　學生:……

　　課件：二地形特征

　　同時放映出俄羅斯地形圖，請學生總結(jié)地勢和主要地形

　　學生……

　　教師：總結(jié)俄羅斯南高北低，東高西低，以平原和山地為主

　　地形有：山脈，平原，高原，山地

　　課件：分別顯示所述地形

　　學生：對以上地形進行特點描述

　　教師：總結(jié)主要地形區(qū)——東歐平原，西西伯利亞平原，中西伯利亞高原，東西伯利亞山地。

　　課件：重點顯示以上主要地形區(qū)及相互之間的分界線

　　教師：從課件放映的分界線承轉(zhuǎn)到河流，進而講述下面的學習內(nèi)容。

　　課件：三：河流和湖泊

　　同時顯示俄羅斯地形圖，請學生歸納主要的河流

　　學生：……

　　教師：總結(jié)主要的河流和湖泊——葉尼塞河，勒拿河，鄂畢河，伏爾加河，烏拉爾河，貝加爾湖，里海

　　課件：重點出現(xiàn)以上河流和湖泊

　　教師：對以上河流和湖泊進行講解

　　課件：練一練地形區(qū)與河流和湖泊綜合填表題

　　學生：……

　　課件：給出正確答案，并重新出圖讓學生結(jié)合圖進行記憶

　　教師：承轉(zhuǎn)：課前我們分析了俄羅斯的緯度位置時我們關注到了，它大部分屬于溫帶氣候區(qū)，那這個國家總體的氣候分布和特征分別是什么呢？

　　課件：四俄羅斯的氣候

　　同時出現(xiàn)俄羅斯氣候氣溫降水分布圖，請學生總結(jié)

　　學生：氣溫——由南向北逐漸遞減

　　降水——由西向東逐漸遞減

　　課件：氣候類型列舉

　　同時出現(xiàn)雅庫茨克氣溫降水圖，請學生總結(jié)

　　學生：氣候特點——冬季長而寒冷，夏季短而溫暖

　　課堂小結(jié)……

　　課后練習……

七年級地理下冊教案14

　　教學目標：

　　1.了解印度的地理位置和地形特征；

　　2.明確印度是一個水旱災害頻繁的國家及其原因；

　　3.知道印度人口增長的特點，理解印度人口與資源、環(huán)境及經(jīng)濟發(fā)展的關系。

　　過程與方法目標：

　　1.加強學生搜集、整理信息的能力和讀圖說明一個國家地理位置的能力；

　　2.讓學生學會運用文字、數(shù)據(jù)、地圖等資料，說明地理事物的特點或原因，進一步提高學生的分析、歸納能力。

　　情感、態(tài)度和價值觀目標：

　　1.進一步豐富學生學習地理的成功體驗，激發(fā)形成對地理事物進行分析、探究的興趣；

　　2.在學習中形成正確的環(huán)境觀和人口觀；

　　3.進一步形成積極參與教學活動、主動與他人合作交流的學習習慣。

　　教學重點：

　　1.印度的人口問題。

　　2.熱帶季風氣候與農(nóng)業(yè)。

　　3.印度的糧食問題。

　　4.印度工業(yè)發(fā)展的基本情況。

　　教學難點：

　　1.熱帶季風氣候的特征與成因。

　　2.工業(yè)的發(fā)展與自然條件的關系。

　　教學過程

　　1.多媒體課件引入：播放一段印度電影，并提問：該片反映的是哪個國家的生活呢？(印度)今天咱們就學習我們的`鄰邦——印度。

　　2.設問方式引入：《西游記》同學們都看過，唐僧要去西天取經(jīng)，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是現(xiàn)在的印度。印度是一個什么樣的地方呢？今天咱們也去取一回經(jīng)。

　　3.課件展示：圖7.34“印度的地形”，明確印度的方位、鄰國，找出喜馬拉雅山、恒河平原、德干高原，說說印度地形分布的特點。

　　4.教師提問，學生回答：印度位于我國的西南部，是四大文明古國之一(課件展示P34的閱讀材料：世界文明古國——印度)。印度的鄰國有巴基斯坦、中國、尼泊爾、孟加拉國、緬甸，以及隔海相望的斯里蘭卡。印度的地形可以分為三大地形區(qū)：北部為喜馬拉雅南側(cè)山地，中部為恒河平原，南部為德干高原。

　　5.課件展示：圖7.35“印度人口的增長”，并思考：

　　①目前印度人口已經(jīng)超過多少億？

　�、�50年間印度人口增長了多少倍？

　�、蹚�1951年開始，每間隔10年，印度凈增人口數(shù)的變化趨勢如何？

　　6.學生討論，教師總結(jié)。

　　目前印度總?cè)丝谝呀?jīng)超過10億，是世界第二人口大國，50年間印度人口增長了近3倍，從1951年開始，每間隔10年，印度人口的增長數(shù)是越來越多。讀圖分析，我們可以得出印度人口問題的主要特點是：人口增長速度過快。

　　7.學生朗讀P36頁的一段文字資料，并分組討論下列問題：

　　①說說你對印度未來人口趨勢的看法。

　　②眾多的人口對資源、環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的壓力。

　　8.學生討論，教師引導，得出結(jié)論。

　�、購奈淖仲Y料中可以看出，20世紀70年代印度政府開始采取了人口控制政策及獎勵計劃，但是由于印度廣大農(nóng)村的傳統(tǒng)觀念還十分強烈，在相當長的一段時間內(nèi)，印度人口每年凈增量會越來越大。照此速度，本世紀中葉，印度總?cè)丝趯^中國，而成為世界第一人口大國。

　�、谡n件展示：圖表7.1“印度部分資源、產(chǎn)品的總量和人均占有量(1998年)”，從表中我們可以發(fā)現(xiàn)印度的資源總量和產(chǎn)品總量都相當豐富，但是由于人口眾多，使印度無論是人均自然資源占有量，還是人均糧食產(chǎn)量和鋼產(chǎn)量與世界平均水平相比，都有較大的差距。這就說明，人口的過度增長會對一個國家的資源、環(huán)境以及經(jīng)濟的發(fā)展產(chǎn)生嚴重的負面影響。

　　9.課件展示：圖6.10“亞洲的氣候”和圖7.38“孟買各月氣溫和降水量”，并思考：印度以哪種氣候類型為主，其氣候特點是什么？

　　10.學生回答，教師小結(jié)。

　　印度大部分地區(qū)地處熱帶和亞熱帶，以熱帶季風氣候為主。以孟買為例，可以看出熱帶季風氣候的特點是：全年高溫，雨旱兩季。雨季(6~9月)，特別是7月份降水更加集中；旱季(10月~次年5月)。那為什么印度的降水會有旱季、雨季的差別呢？

　　11.課件展示：圖7.39“南亞1月風向”和圖7.40“南亞7月風向”，并思考：

　　①印度雨季和旱季的盛行風向有何差別？

　�、谖髂巷L的幾種變化情況，并填表。

　　12.學生討論，代表發(fā)言，教師總結(jié)。

七年級地理下冊教案15

　　教材分析

　　《東南亞》一節(jié)教材，介紹了東南亞地理中具有突出特點的一些內(nèi)容，如“十字路口的位置”、“熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”、“山河相間與城市分布”、“華人、華僑集中的地區(qū)”等。教材利用“東南亞在世界中的位置”、“東南亞的國家”、“馬六甲海峽的航線”幾幅圖和對應的活動，介紹了東南亞的地理位置、范圍和主要的國家，特別突出了東南亞處于海上交通“十字路口”的重要位置。眾多地處熱帶的臨海國和島國，形成高溫多雨的氣候，進而影響到東南亞的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)類型和農(nóng)作物分布。教材在介紹了熱帶雨林和熱帶季風兩種熱帶氣候特點的基礎上，突出體現(xiàn)了東南亞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特色：世界最大的熱帶經(jīng)濟作物產(chǎn)地。教材在介紹中南半島的地形特點后，聯(lián)系東南亞人口和城市的分布，分析了影響人口和城市分布的條件和因素，歸納出了世界人口和城市分布的一般規(guī)律。教材介紹了東南亞是華人和華僑集中的地區(qū)，為東南亞經(jīng)濟的發(fā)展和我國的經(jīng)濟建設做出了很大貢獻。東南亞眾多沿海國家風景秀麗，旅游資源十分豐富，成為許多國家重要的經(jīng)濟來源。

　　學情分析

　　這部分內(nèi)容對七年級學生來說不是太容易，尤其是農(nóng)村學生，見識較少，對東南亞的位置的優(yōu)越性、氣候的分布理解起來有難度。但可以充分利用學生的好奇心理和求知欲望來引導學生漫游東南亞。

　　教學目標

　　1．知識目標：了解東南亞處東方“十字路口”的重要地理位置；兩種熱帶氣候的特點及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響；主要農(nóng)作物及分布；了解東南亞人口和城市的分布、人口構(gòu)成；豐富的旅游資源和發(fā)達的旅游業(yè)。

　　2．能力目標：學習搜集資料，制作地理演示文稿。根據(jù)圖和相關資料，分析東南亞在世界交通的地位，初步學習分析一地的地理位置及重要性；結(jié)合中南半島地形、河流特點，分析東南亞的自然條件對人口和城市分布的影響，找出世界人口和城市分布的一般規(guī)律。

　　3．情感價值目標：培養(yǎng)尊重不同地區(qū)文化和傳統(tǒng)的意識；通過了解華人和華僑對所在國經(jīng)濟建設和我國經(jīng)濟建設做出的貢獻，增強民族自豪感。

　　教學重點和難點

　　教學重點：了解東南亞的地理位置。

　　教學難點：東南亞十字路口的位置。

　　教學過程

　　師曰：關于我們的近鄰東南亞地區(qū)，同學們認真閱讀教材，上網(wǎng)查資料，十分投入地制作演示文稿，現(xiàn)在很多同學已躍躍欲試向大家展示制作成果。我們就把這次學習當做是一次東南亞旅行，依次請各組代表來當向?qū)�，帶領我們了解東南亞的'地理環(huán)境，領略東南亞的自然風光和民俗風情。

　　1．位置交通組展示活動

　�。�1）演示文稿：圖“東南亞在世界中的位置”，“東南亞政區(qū)”，“馬六甲海峽的航線”

　　文字說明：位置：亞洲東南部，23oN—10oS，90oE—140oE

　　組成：兩大部分——中南半島，馬來群島

　　在世界交通的地位：東南亞地處亞洲與大洋洲、太平洋與印度洋之間的“十字路口”其中位于馬來半島和蘇門答臘島之間的馬六甲海峽是連接太平洋與印度洋的重要海上通道。

　�。�2）組間互動：請其他組的同學在投影屏幕前據(jù)圖認識和尋找教材P28活動1中的有關內(nèi)容；在屏幕前據(jù)圖指出馬六甲海峽連接的地區(qū)；理解馬六甲海峽位置的重要性。

　　師適當補充。

　　2．氣候與農(nóng)業(yè)組展示活動

　�。�1）演示文稿：圖“曼谷年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量”，“亞洲的氣候類型”，“熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”，“東南亞居民喜食米飯”，“東南亞的梯田”，“東南亞國家主要農(nóng)作物的分布”，圖“東南亞的橡膠種植園”，“東南亞的油棕種植園”，“東南亞的椰林”，“馬尼拉蕉麻”

　　文字說明：東南亞地區(qū)處在赤道附近的低緯度地區(qū)，屬于兩種熱帶氣候類型。曼谷——熱帶季風氣候，全年高溫，5—10月是雨季，11—4月是旱季，這種氣候主要分布在中南半島。新加坡——熱帶雨林氣候，全年高溫多雨，這種氣候主要分布在馬來群島。

　�。�2）組間互動：請其他組的同學一起分析兩種熱帶氣候的特點及主要分布區(qū)；對熱帶雨林氣候區(qū)的天氣過程進行描述；在屏幕前指認水稻和熱帶經(jīng)濟作物的主要生產(chǎn)國和出口國。

　�。�3）導游：請大家參觀東南亞熱帶作物種植園（據(jù)查閱資料對圖片進行講解）。

　　3．自然條件與城市分布組展示活動

　　（1）演示文稿：圖“中南半島的地形、河流與城市的分布”

　　文字說明：中南半島山脈河流由北向南延伸，山河相間，縱列分布；河流上游流經(jīng)山區(qū)，水流湍急，富水力，交通不便，下游河谷展寬，形成沖積平原、河口三角洲，交通便利，人口稠密，是重要農(nóng)業(yè)區(qū)；城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲。

　�。�2）師曰：我請大家欣賞陳毅元帥的一首詩《贈緬甸友人》，從詩中我們可以了解中南半島與我國山水相連，唇齒相依的鄰邦關系。

　�。�3）組間互動：在投影屏幕前據(jù)圖認識和尋找教材P31活動內(nèi)容1中的河流及上游所在地；找出河內(nèi)、金邊、萬象、曼谷、仰光分別位于哪條河流的沿岸，分別是哪個國家的首都；

　�。�4）組織討論教材P32活動內(nèi)容2。

　　4．華人華僑及風光導游組展示活動

　�。�1）演示文稿：圖“新加坡、馬來西亞華人比重”

　　（2）教師介紹。