六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案合集17篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道信息加工的作用。
2、了解信息加工的基本流程。
3、能根據(jù)實(shí)際需要，策劃、加工信息。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
信息加工。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)言揭題
1、導(dǎo)入：
報(bào)紙、雜志、電視臺(tái)、網(wǎng)站等都配有編輯部門，編輯部的叔叔阿姨們每天都為我們提供很多新的信息。其實(shí)我們自己也是一個(gè)信息編輯部，每天都要對(duì)各種各樣的信息進(jìn)行加工，并獲取一些能夠指導(dǎo)我們生活、學(xué)習(xí)的有用信息。今天，我們就來(lái)體驗(yàn)一下自己的信息編輯部吧。
2、揭題：(出示課題)第一課：信息加工
二、輕松學(xué)
1、感受信息加工
�、趴床鍒D，說(shuō)一說(shuō)信息的加工。
�、茪w納：
�、傥谋拘畔⒓庸�
�、趫D像信息加工
③聲音信息加工
�、芤曨l信息加工
⑤動(dòng)畫信息加工
�、亲x一讀。
文本信息通過(guò)改變字體、字號(hào)、顏色和版式增加可讀性；圖像信息通過(guò)裁剪、修飾增加觀賞性；音視頻通過(guò)剪輯、修飾增加視聽(tīng)效果；動(dòng)畫能夠更加直觀、動(dòng)態(tài)地表達(dá)信息。
2、策劃信息加工
�、胚^(guò)渡：諸葛亮的“草船借箭”一計(jì)中，他是如何圍繞“借箭”進(jìn)行信息加工的？
⑵在信息加工之前，要明確如下加工流程。(出示加工流程)
三、快樂(lè)做
1、過(guò)渡：家是成長(zhǎng)的搖籃，家是溫馨的港灣，家是幸福的源泉??請(qǐng)以“我愛(ài)我家”為主題，策劃一個(gè)展示活動(dòng)。
2、策劃加工信息。
�、琶鞔_信息內(nèi)容。
要表達(dá)的信息：
�、屏私庑畔⒔邮照摺�
信息接收者的'特點(diǎn)：
�、沁x擇信息的表達(dá)形式。
信息的主要表達(dá)形式：
�、冗x擇信息加工工具。
它們的主要功能：
�、纱_定信息加工方法。
加工方法：
四、互動(dòng)評(píng)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了信息加工。
請(qǐng)大家對(duì)照下表進(jìn)行評(píng)價(jià)，將得到的花涂成紅色。
五、課堂小結(jié)
1、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課，你有哪些收獲？
2、教師小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
21信息編輯部——信息加工
信息加工的意義：篩選
信息加工的價(jià)值：發(fā)現(xiàn)新的信息
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案 2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)生了解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基本概念、特點(diǎn)及應(yīng)用。
2、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源體驗(yàn)案例，讓學(xué)生體會(huì)、感受虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。
3、讓學(xué)生初步了解及體會(huì)網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢(shì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、學(xué)生體會(huì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在跨時(shí)空、跨文化交流中的優(yōu)勢(shì)
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新興技術(shù)的創(chuàng)新意識(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
在互聯(lián)網(wǎng)上買衣服，很有可能出現(xiàn)衣服不合身、樣式不合適等問(wèn)題，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)幫我們解決了這個(gè)問(wèn)題。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以完全還原購(gòu)物現(xiàn)場(chǎng)，直接讓我們伸手去“摸”那件衣服，感知衣服的質(zhì)地，也可以虛擬出一個(gè)和我們身材一樣的模特，讓模特穿著那件衣服，走近、轉(zhuǎn)圈、彎腰等，展現(xiàn)衣服的.穿著效果。
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是如何輔助我們網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的？
二、教師提示學(xué)生打開(kāi)教學(xué)資源網(wǎng)站進(jìn)行下面的體驗(yàn)探究：
體驗(yàn)一：利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的例子
體驗(yàn)二：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念、特點(diǎn)及應(yīng)用
體驗(yàn)三：全景環(huán)視技術(shù)
體驗(yàn)四：VRML虛擬現(xiàn)實(shí)建模語(yǔ)言
教師提示：各小組任選一問(wèn)題進(jìn)行研究討論，最后由小組長(zhǎng)匯總
（學(xué)生以3-4人為小組共用兩臺(tái)電腦，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行搜索、整理，并在小組內(nèi)討論、交流）
各小組任選一問(wèn)題進(jìn)行討論交流，最后由小組長(zhǎng)匯總并以小組名為文件名將答案上交到FTP（選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖�，如Word、PowerPoint、記事本等）。
1、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育帶來(lái)什么好處？
提示：彌補(bǔ)遠(yuǎn)程教學(xué)條件的不足。
避免真實(shí)實(shí)驗(yàn)或操作所帶來(lái)的各種危險(xiǎn)。
（3）徹底打破空間、時(shí)間的限制。
2、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與三維（3D）或4D動(dòng)畫有什么區(qū)別？
讓學(xué)生針對(duì)教育方面再體會(huì)網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用。
通過(guò)比較、分析，區(qū)分
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、三維動(dòng)畫技術(shù)。
教師：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)其實(shí)已經(jīng)應(yīng)用于很多領(lǐng)域，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，我們要理解虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的概念，認(rèn)識(shí)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)，在今后更多地關(guān)注這些熱點(diǎn)技術(shù)。
三、拓展延伸
課后圍繞下面三個(gè)主題進(jìn)一步探究和交流。
1、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在手機(jī)中的應(yīng)用前景
2、Network
VR&Web3D新技術(shù)
3、網(wǎng)絡(luò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)發(fā)展中存在的問(wèn)題
板書設(shè)計(jì)
31
走進(jìn)虛擬現(xiàn)實(shí)
——生活中的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)
虛擬現(xiàn)實(shí)的概念及組成
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在生活中的應(yīng)用
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案 3
知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)機(jī)器人，了解機(jī)器人的特點(diǎn)和功能。
2.熟悉三代不同的機(jī)器人。
過(guò)程與方法
1.體驗(yàn)信息的獲取、加工及表達(dá)過(guò)程。
2.學(xué)會(huì)對(duì)機(jī)器人進(jìn)行分類的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
提高學(xué)生對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
掌握機(jī)器人的功能特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域。
教學(xué)準(zhǔn)備
各種機(jī)器人的相關(guān)文字、圖片資料。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
機(jī)器人是人類偉大的發(fā)明，它是一種具有高度靈活性的自動(dòng)化機(jī)器，并且具備一些與人或生物相似的.能力。今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這位神奇的新朋友吧！
二、課堂學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬C(jī)器人的誕生
“機(jī)器人”的概念起源于卡雷爾卡佩克的科幻劇本《羅薩姆的萬(wàn)能機(jī)器人》中。 1959年，美國(guó)制造出了世界上第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人“尤尼梅特”。
20xx年，我國(guó)研制出了我國(guó)第一臺(tái)仿人型機(jī)器人——“先行者”。
（二）機(jī)器人的發(fā)展
教師通過(guò)圖片或相關(guān)影像資料展示三代不同的機(jī)器人，向?qū)W生介紹其特點(diǎn)及其應(yīng)用領(lǐng)域。
�。ㄈC(jī)器人的分類
簡(jiǎn)要介紹我國(guó)對(duì)機(jī)器人的分類方法。
工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人。
三、課堂活動(dòng)
1.將全班隨機(jī)分為幾個(gè)小組。
2.從網(wǎng)絡(luò)上下載有關(guān)機(jī)器人的圖片，按照工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人對(duì)其進(jìn)行分類，并保存在相應(yīng)的文件夾中。
3.每組選一名代表上臺(tái)展示各自的活動(dòng)成果。其他同學(xué)和教師進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。 （具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
機(jī)器人還有很多其他的功能，你對(duì)它們的哪些功能最感興趣呢？在課后通過(guò)其他方式作進(jìn)一步了解吧。
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
了解什么是動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。
知道動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫使用的條件。
過(guò)程與方法
學(xué)會(huì)創(chuàng)建幀和將幀轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵幀的方法。
學(xué)會(huì)在兩個(gè)關(guān)鍵幀之間創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和自主創(chuàng)新能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
理解動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的原理并學(xué)會(huì)使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫
教學(xué)準(zhǔn)備
MacromediaFlash8軟件。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
帆船已經(jīng)在海面上了，怎樣才能讓帆船順利返航呢？對(duì)了，給帆船添加動(dòng)力系統(tǒng)，讓它能夠在海面上動(dòng)起來(lái)，就能讓帆船從海上歸來(lái)了。其實(shí)Flash中給帆船添加“動(dòng)力系統(tǒng)”，只要使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫就行了。
二、課堂學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┭娱L(zhǎng)動(dòng)畫幀數(shù)
打開(kāi)文件“美麗海景.fla”，在圖層“藍(lán)天”的第40幀處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“插入幀”命令。執(zhí)行該命令之后，在“藍(lán)天”圖層的第1到第40幀中，每一幀都延續(xù)了第一幀的圖形。這樣就能將圖層“藍(lán)天”延長(zhǎng)至第40幀處。
再用同樣的方法把圖層“船”、“水”和“山”全部延長(zhǎng)到第40幀，這時(shí)候舞臺(tái)上顯示的內(nèi)容就和第一幀一樣了，每個(gè)圖層的內(nèi)容都完整地顯示在舞臺(tái)上。
�。ǘ┳尫瑒�(dòng)起來(lái)
在圖層“船”的第40幀處右擊鼠標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇“轉(zhuǎn)化為關(guān)鍵幀”命令。
使用自由變形工具，改變第40幀處帆船的位置和大小，使之和第一幀處有所區(qū)別，這樣就能在兩個(gè)關(guān)鍵幀使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。
在圖層“船”的第1到第40幀之間任一幀上右擊鼠標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇“插入補(bǔ)間動(dòng)畫”命令，此時(shí)，在圖層“船”的第1到第40幀之間就出現(xiàn)了一個(gè)箭頭，這說(shuō)明補(bǔ)間動(dòng)畫創(chuàng)建成功。
�。ㄈ┍４娌y(cè)試動(dòng)畫
執(zhí)行“控制”→“測(cè)試影片”命令，就可以看到一艘小帆從海上歸來(lái)了。
三、課堂活動(dòng)
1.自由分組，可以個(gè)人為單位，也可以小組為單位。
2.通過(guò)創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，給“月夜”制作幾顆流星。
3.代表上臺(tái)展示各自的活動(dòng)成果。其他同學(xué)和教師進(jìn)行補(bǔ)充與評(píng)價(jià)。
（具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫是Flash動(dòng)畫的基礎(chǔ)內(nèi)容，除了可以實(shí)現(xiàn)直線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫效果外，在Flash中，我們還可以讓對(duì)象按照我們?cè)O(shè)定的路線運(yùn)動(dòng)，這叫做引導(dǎo)層動(dòng)畫，大家一起去探索下吧。
一、學(xué)情分析：
孩子們經(jīng)過(guò)了六年級(jí)上期的學(xué)習(xí)，大部分孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期教師要繼續(xù)保護(hù)并且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)孩子的自信心；教給孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，確保教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生
的學(xué)習(xí)效果。但是，因?yàn)楦鞣N原因，學(xué)生間也存在一些差距。有的學(xué)生語(yǔ)文拼音能力較差，所以還有幾個(gè)學(xué)生根本不能進(jìn)行漢字錄入，本學(xué)期還要在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)輔導(dǎo)；另外，在操作能力方面，還要繼續(xù)加強(qiáng)研究，激發(fā)孩子們的習(xí)作熱情，讓孩子們能快樂(lè)學(xué)習(xí)，并提高效率。
二、教材分析：
本學(xué)期教材進(jìn)行了重新編排，新教材根據(jù)實(shí)際需要，精選了最實(shí)用、最新穎的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)考慮到學(xué)生的年齡、興趣、知識(shí)水平、心理及認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，按照由簡(jiǎn)到繁、由淺入深、由具體到抽象、循序漸進(jìn)、逐步提升等原則安排以下幾個(gè)主要模塊：
通過(guò)給出的“任務(wù)”或活動(dòng)傳遞知識(shí)、培養(yǎng)技能，并采用卡通人對(duì)話方式提示操作技巧、步驟或進(jìn)行問(wèn)題過(guò)渡達(dá)到醒目、自然、提高趣味性和可讀性的目的。 通過(guò)設(shè)置問(wèn)題或項(xiàng)目引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)、研究，以檢測(cè)大家是否較好地掌握了所學(xué)的知識(shí)和技能。
通過(guò)對(duì)同學(xué)們所進(jìn)行的項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，激勵(lì)大家不斷進(jìn)步。
引導(dǎo)同學(xué)們把在學(xué)習(xí)中未曾解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，作為以后進(jìn)一步探究的課題。 提出與“任務(wù)”或活動(dòng)相關(guān)而需要進(jìn)一步探索、研究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)們研究、探索的能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。
給出與“任務(wù)”或活動(dòng)相關(guān)而需要進(jìn)一步擴(kuò)展的知識(shí)、技能，供同學(xué)們進(jìn)一步了解。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程；了解計(jì)算機(jī)在日常生活中的廣泛應(yīng)用了解計(jì)算機(jī)的硬件及各部分功能；了解本單元相關(guān)概念（如硬件、軟件、壓縮、復(fù)制、粘貼、刪除、剪貼板等）；了解常用計(jì)算機(jī)軟件；了解Windows桌面、窗口的組成；了解文件夾的樹(shù)狀結(jié)構(gòu)及資源管理器的窗口界面及作用。
2、技能目標(biāo)：掌握窗口的基本操作；掌握文件/文件夾的選定、建立、重命名、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等操作；掌握文件的壓縮和解壓縮操作。能理解任務(wù)的要求，根據(jù)既定任務(wù)對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作；能根據(jù)事物的屬性和特征進(jìn)行分類（如計(jì)算機(jī)輸入、輸出設(shè)備的區(qū)分、文件資料的分類整理）；能比較、鑒別、闡明事物之間的類似之處和不同之處（如復(fù)制、移動(dòng)等）；能闡明自己對(duì)事物的看法（如概念的`理解）；能熟練使用Windows98操作系統(tǒng)，完成基本操作。
3、情感目標(biāo)：知道并遵守機(jī)房的操作規(guī)則，形成正確的使用習(xí)慣；感受相關(guān)的計(jì)算機(jī)文化和道德規(guī)范；逐步增強(qiáng)自律意識(shí)，能進(jìn)行自我保護(hù)。 四、本期教學(xué)要抓好的信息技術(shù)教學(xué)重點(diǎn)： 1、信息技術(shù)的初步知識(shí)
信息技術(shù)的初步知識(shí)（硬件、操作系統(tǒng)）方面：第一課信息的輸入和輸出。第十課把作品存入自己的文件夾。
2、計(jì)算機(jī)的基本操作
本期在計(jì)算機(jī)的基本操作方面有：第十一課用拼音寫漢字，第十二課輸入詞組，第十三課標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。
3、處理信息的初步能力
本期在處理信息的初步能力方面的內(nèi)容主要是電腦繪畫，分布在教材的以下幾課：第二課學(xué)習(xí)“畫圖”新本領(lǐng)，第三課電腦簡(jiǎn)筆畫，第四課保存“畫圖”作品，第五課描繪美麗的大自然，第六課拼裝圖形，
第七課畫方形和圓形，第八課讓畫圖五彩繽紛，第九課創(chuàng)作新圖畫 第十四課為“畫圖”作品題字。
4、努力提高學(xué)業(yè)成績(jī)
在一定程度上，期末考試成績(jī)反映了老師教和學(xué)生學(xué)的情況。我希望尤其是后進(jìn)生在原有的基礎(chǔ)上有一個(gè)較大的進(jìn)步，另外，
要科學(xué)地進(jìn)行一些考試經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，以適應(yīng)將來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)。 5、給學(xué)生充分的自讀、自悟的過(guò)程。
要把課堂真正地還給學(xué)生，汲取活動(dòng)教學(xué)的精髓，精心設(shè)計(jì)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。我要努力做到重引導(dǎo)，更多的放手，讓孩子充分地讀書、充分地操作、充分地思考、充分地討論，在自悟中學(xué)會(huì)分析，在合作中學(xué)會(huì)分享，要著眼于孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)，更要著眼于孩子一生的學(xué)習(xí)。
四、工作措施：
1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，寫好教案的同時(shí)，設(shè)計(jì)好每節(jié)課要做的練習(xí)，使學(xué)生在理論的指導(dǎo)下動(dòng)手操作，提高動(dòng)手能力。
2.充分利用好《練習(xí)與評(píng)價(jià)手冊(cè)》，引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)的同時(shí)，查找自己的不足與收獲，檢驗(yàn)自己掌握知識(shí)的水平。
3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，注重學(xué)生的行為養(yǎng)成。
4、理論部分可采用“先學(xué)后教”的方法（如先欣賞相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)課件與學(xué)生閱讀課本相結(jié)合的方式進(jìn)行自學(xué)，后采取練習(xí)題的方式檢測(cè)所學(xué)知識(shí)，可將課本練習(xí)、練習(xí)與評(píng)價(jià)手冊(cè)中的內(nèi)容制作成電子版的，這樣理論知識(shí)仍然可以在機(jī)房完成），用“自己學(xué)得”的知識(shí)解決“實(shí)際問(wèn)題”，提供給學(xué)生“各抒己見(jiàn)”的機(jī)會(huì)。
5、實(shí)踐部分，以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，使用課件創(chuàng)設(shè)情境（如文件與文件夾的操作可以利用文件內(nèi)字符的操作為切入點(diǎn)），以電腦為意義建構(gòu)工具，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、合作探索、交流反饋、總結(jié)規(guī)范等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)技能。教學(xué)中，可靈活運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“講練結(jié)合”等方式，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，提高課堂效率。綜合實(shí)踐可采取“打擂臺(tái)”的方式，鞏固所學(xué)的單元知識(shí)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案 5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
了解控制系統(tǒng)的構(gòu)成，簡(jiǎn)單了解智能控制系統(tǒng)在生活中的應(yīng)用；簡(jiǎn)單了解智能機(jī)器人。
能力目標(biāo)
能夠分析覺(jué)的控制系統(tǒng)組成要素；能解釋常見(jiàn)的智能控制現(xiàn)象。
情感目標(biāo)
進(jìn)一步體會(huì)控制技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活的影響，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立科學(xué)的技術(shù)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
控制系統(tǒng)的構(gòu)成
能夠分析常見(jiàn)控制系統(tǒng)的組成要素
教學(xué)準(zhǔn)備
調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè)
激發(fā)興趣
故事導(dǎo)入：阿里巴巴和四十大盜的故事
自主探究
交流分享
自學(xué)課本P64-67
探究
1、控制系統(tǒng)的一般構(gòu)成
自動(dòng)門的工作原理及系統(tǒng)構(gòu)成
紅外探測(cè)器、控制器、電動(dòng)機(jī)、門
電冰箱的工作過(guò)程及系統(tǒng)構(gòu)成
2、智能控制技術(shù)與智能機(jī)器人
智能控制技術(shù)的研究對(duì)象、研究目標(biāo)
智能控制技術(shù)的`應(yīng)用和研究領(lǐng)域
合作學(xué)習(xí)
釋疑解難
1、與自動(dòng)控制門的工作相比，冰箱對(duì)外界信息的檢測(cè)多了哪些環(huán)節(jié)？
2、根據(jù)智能控制技術(shù)的特點(diǎn)，想一想生活中還有哪些智能控制技術(shù)的應(yīng)用？
實(shí)踐創(chuàng)作
展示評(píng)價(jià)
1、以“我與機(jī)器人”為主題，設(shè)想一下自己的未來(lái)生活，寫一個(gè)演講稿，講給同學(xué)們聽(tīng)。
2、自動(dòng)門不分好人壞人都讓進(jìn)，請(qǐng)改進(jìn)一下自動(dòng)門的功能，讓它更安全一些。
梳理總結(jié)
拓展延伸
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六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案 6
教學(xué)目的：
1、知道常見(jiàn)的展示故事方式；
2、初步了解電子演示文稿的優(yōu)點(diǎn)；
3、了解簡(jiǎn)單電子演示文稿的基本組成；
4、能夠圍繞主題確定作品內(nèi)容及其表達(dá)方式、選擇合適的圖片素材。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、確定作品內(nèi)容及其表達(dá)形式；
2、簡(jiǎn)單電子演示文稿的組成。
教學(xué)過(guò)程：
一、分析演示文稿，了解組成
1、師組織學(xué)生分析電子演示文稿示例，了解它們的`基本組成。
生根據(jù)教材內(nèi)容，補(bǔ)充討論電子文稿的組成，填寫學(xué)習(xí)單。
2、師組織學(xué)生分組討論，確定本組作品需多少?gòu)埢脽羝�，以及每張幻燈片的�?nèi)容、需要的素材及其作用，填寫教材的學(xué)習(xí)單。巡視指導(dǎo)、提示學(xué)生：幻燈片要有封面和結(jié)束頁(yè)，要圖文并茂、背景統(tǒng)— —，少敘述，反映對(duì)話及寓意等故事要素。
二、制定小組的制作計(jì)劃
1、師組織學(xué)生小組討論具體任務(wù)及分工，填寫學(xué)習(xí)單。引導(dǎo)學(xué)生合理分工、齊心協(xié)力。
生討論具體分工，明確任務(wù)，填寫學(xué)習(xí)單。
2、師組織學(xué)生根據(jù)故事演示文稿的需要，分析故事段落，寫出段落故事和人物對(duì)白，填寫教材學(xué)習(xí)單。
提示學(xué)生，演示文稿上的故事分段要合理，文字簡(jiǎn)明，對(duì)話語(yǔ)氣因人而異。
生合理分段，確定對(duì)白和文字，確認(rèn)完成者，填學(xué)習(xí)單。
師組織學(xué)生確定幻燈片張數(shù)，并搜集、整理素材，填學(xué)習(xí)單。
引導(dǎo)學(xué)生：封面必須有標(biāo)題、演講人等組成要素，以及所有素材應(yīng)合理存放。
生確定幻燈片張數(shù)、內(nèi)容，填學(xué)習(xí)單，確定素材存放位置及命名。
三、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果。
四、總結(jié)、下課。
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案 7
教學(xué)目的：
1、知道常見(jiàn)的展示故事方式；
2、初步了解電子演示文稿的優(yōu)點(diǎn)；
3、了解簡(jiǎn)單電子演示文稿的基本組成；
4、能夠圍繞主題確定作品內(nèi)容及其表達(dá)方式、選擇合適的圖片素材。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、確定作品內(nèi)容及其表達(dá)形式：。
2、簡(jiǎn)單電子演示文稿的組成。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課引入
1、師請(qǐng)學(xué)生閱讀本單元前兩頁(yè)的漫畫故事，提醒學(xué)生思考故事的寓意。
生閱讀漫畫。
2、師組織學(xué)生分組交流漫畫故事的內(nèi)容和寓意，填寫學(xué)習(xí)單。
生以小組為單位進(jìn)行交流，并填寫相關(guān)學(xué)習(xí)單。
3、師對(duì)學(xué)習(xí)單內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生得出正確的故事寓意。
二、確定電子作品的'表達(dá)形式
1、師播放“陶罐與鐵罐”的PPT示例，讓學(xué)生了解生活中故事的表達(dá)方式。
生欣賞。
2、師組織學(xué)生從故事內(nèi)容的詳細(xì)性、傳播的便捷和規(guī)范性、表現(xiàn)形式的生動(dòng)性等特點(diǎn)，進(jìn)行小組交流，填寫學(xué)習(xí)單。
生小組交流，填寫學(xué)習(xí)單。
3、師評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生確定作品的最終表達(dá)形式。
生確定電子演示文稿這一圖文并茂，有動(dòng)態(tài)切換效果的、出色的故事表達(dá)形式。
4、師提出本單元的任務(wù)，使用演示文稿軟件展示故事及寓意。
三、總結(jié)、下課。
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案 8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解編制程序解決問(wèn)題的大致過(guò)程。
2、了解算法概念，了解流程圖。
3、會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述算法。
學(xué)習(xí)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組學(xué)習(xí)法、評(píng)價(jià)交流法
課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)軟件、多媒體教學(xué)課件
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)
同學(xué)們，《曹沖稱象》是大家耳熟能詳?shù)墓适�。士兵們按部就班地�?zhí)行曹沖的指令，很快就稱出了大象的重量。一件事情，若事先做好規(guī)劃和設(shè)計(jì)，然后按照規(guī)劃和設(shè)計(jì)的步驟，按順序執(zhí)行，會(huì)起到事半功倍的效果。那么，怎樣用簡(jiǎn)潔的方式來(lái)描述曹沖稱象的步驟呢？
二、生活中的順序結(jié)構(gòu)算法
算法的`順序結(jié)構(gòu)是指在一個(gè)算法中，運(yùn)算是按照步驟依次執(zhí)行的一種最簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)。
如曹沖稱象采用的是“等效替代法”，一般有以下步驟：
第一步：把大象牽到船上，在水面處的船身上作一個(gè)記號(hào)。
第二步：牽走大象，再往船上裝石塊，使船身下沉到原記號(hào)處為止。
第三步：稱出這些石塊的總重量，就可以知道大象的重量。
三、計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的一般過(guò)程
我們?cè)赟cratch編程單元中已經(jīng)學(xué)過(guò)使用計(jì)算機(jī)解決各種問(wèn)題，經(jīng)歷了對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、建立模型、確定算法、編寫程序以及讓計(jì)算機(jī)按指定步驟有序地工作的過(guò)程。如：曹沖稱象的問(wèn)題用計(jì)算機(jī)解決，大致需經(jīng)過(guò)一下過(guò)程：
1、問(wèn)題分析，建立數(shù)學(xué)模型
用變量A、B分別表示大象的重量和石頭的總重量，用一個(gè)數(shù)值表示重量。問(wèn)題轉(zhuǎn)化為：要把變量B中的數(shù)值傳遞給變量A。
2、確定算法
用自然語(yǔ)言描述如下：
①定義兩個(gè)變量A、B；
②把石頭總重量數(shù)值賦給B；
�、郯训臄�(shù)值傳遞給A；
�、芙Y(jié)束
3、編寫程序
選擇一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，將算法轉(zhuǎn)換成程序。
4、運(yùn)行并調(diào)試程序
四、練一練
同學(xué)們已會(huì)根據(jù)實(shí)際情況繪制流程圖，我們比一比看哪位同學(xué)又快又好地完成課本P105的“練一練”。（設(shè)計(jì)一個(gè)算法并編寫程序，進(jìn)行程序調(diào)試）
五、師生總結(jié)
板書設(shè)計(jì)
25
“按部就班”到終點(diǎn)
——順序結(jié)構(gòu)算法的描述
生活中的順序結(jié)構(gòu)算法
計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的一般過(guò)程
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解生活中常見(jiàn)的各種問(wèn)題以及解決它們的算法。
2、學(xué)會(huì)分析生活中的問(wèn)題，能夠給出常見(jiàn)問(wèn)題的解決方法和步驟。
3、體會(huì)生活中算法運(yùn)用的普遍性，理解生活中算法的重要作用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解生活中常見(jiàn)的各種問(wèn)題和解決的算法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
分析生活中問(wèn)題的解決方法和步驟。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
“連連看”的游戲是在有限的時(shí)間內(nèi)，把所有能連接的相同圖案，兩個(gè)一對(duì)地找出來(lái)，它們就會(huì)自動(dòng)消失，所有的圖案全部消完即可獲得勝利。
想一想：我們應(yīng)該怎么玩“連連看”游戲，才能快速取勝呢？
二、學(xué)一學(xué)
有時(shí)候，解決問(wèn)題的方法有很多，我們要盡可能地找到最好的解決方案。請(qǐng)大家玩一玩教材第98頁(yè)類似“連連看”的小游戲。
動(dòng)動(dòng)腦：
為了連接所有的房子，且要使用最少的石磚，哪些道路是必須鋪上石磚的？房子之間的每個(gè)腳印表示需要在此鋪上一塊石磚。
我們解決這個(gè)問(wèn)題的步驟可以這樣規(guī)劃：
第一步：連接所有房子，有如下兩種連法。
想：除了圖上的兩種連法，還有哪些連接的`方法，你能畫出來(lái)嗎？
第二步：計(jì)算每一種連接方法所需要的石磚。
例如，圖1所需石磚：2+2+3=7；圖2所需石磚：2+2=4；圖3…
第三步：比較幾種連接方法，選擇用石磚最少的方法。
完成連接A、B、C三所房子，最少只需鋪設(shè)（）條路，（）塊石磚。
通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析，我們規(guī)劃，設(shè)計(jì)出解決問(wèn)題的3個(gè)步驟，經(jīng)過(guò)比較各種解決問(wèn)題的方法后，找到最佳的解決方案。
我們把這個(gè)游戲難度升級(jí)，現(xiàn)在這個(gè)村莊有5棟房子，要連接所有的房子，并且用最少的石磚，哪些路是必須要鋪設(shè)的？
我們成功地把生活中的問(wèn)題抽象建模轉(zhuǎn)換成了計(jì)算機(jī)可以計(jì)算的問(wèn)題。今后解決這類問(wèn)題時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)一些規(guī)則告訴計(jì)算機(jī)，讓它重復(fù)有效地自動(dòng)計(jì)算，找出我們需要的答案。
三、做一做
讓我們?cè)诮滩?00頁(yè)的上圖中畫出連接5棟房子且使用最少石磚的鋪路方法。
四、練一練
媽媽忘記了手機(jī)設(shè)置的密碼圖案，只記得是7個(gè)或者8個(gè)連接點(diǎn)，連成后的形狀是個(gè)“Z”，我們能幫她解開(kāi)嗎？
板書設(shè)計(jì)
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案 10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解編制程序解決問(wèn)題的大致過(guò)程，會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。
2、在自主學(xué)習(xí)常用的程序流程圖符號(hào)中了解流程圖，在小組合作繪制“計(jì)算商品金額”流程圖中加強(qiáng)對(duì)算法的理解，學(xué)習(xí)用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。
3、教育學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
會(huì)用流程圖設(shè)計(jì)和描述循環(huán)結(jié)構(gòu)算法。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、問(wèn)題描述
師：從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事。講的是，從前有座山，山里有個(gè)廟，廟里有個(gè)老和尚給小和尚講故事。講的是，從前有座山，山里有個(gè)廟……
這是我們小時(shí)候經(jīng)常聽(tīng)到的`一個(gè)故事，也是一個(gè)周而復(fù)始、沒(méi)完沒(méi)了的故事。我們能把這個(gè)故事講完嗎？
二、想一想
我們能描述出“老和尚給小和尚講故事”的具體步驟嗎？為什么？
三、學(xué)一學(xué)
①算法的特征
通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道算法可以簡(jiǎn)單地理解成解決問(wèn)題的方法。在計(jì)算機(jī)科學(xué)中，算法是很重要的概念，它指明了問(wèn)題的處理、求解過(guò)程，是對(duì)給定問(wèn)題解決方案的準(zhǔn)確而完整的描述，它一般具有以下五個(gè)特征。
1、樹(shù)輸入。
2、有窮性。
3、確定性。
4、可行性。
5、輸出。
動(dòng)動(dòng)腦：不能描述“老和尚給小和尚講故事”算法的原因是
。
②算法的優(yōu)化
算法一
用思維導(dǎo)圖的形式可描述為：
本算法中，第一輪比較中，由于事先不知A與B誰(shuí)大，所以形成了兩種不同情況。第二輪比較中，也形成了兩種不同的情況。
算法二
用思維導(dǎo)圖的形式可描述為：
本算法中，引入一個(gè)變量，存儲(chǔ)每次比較的最大數(shù)，因此，第二輪比較只有一種情況。
四、議一議
我們?cè)诮鉀Q“輸入三個(gè)數(shù)，輸出其中最大的數(shù)”問(wèn)題時(shí)，有沒(méi)有第三種更簡(jiǎn)便的算法，要求是不增加變量。請(qǐng)用思維導(dǎo)圖的形式描述出來(lái)。
五、練一練
我們看過(guò)電視節(jié)目中的“看商品猜價(jià)格”游戲嗎？說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲的規(guī)則，并和同學(xué)們模擬這一游戲：猜一下老師所用筆記本電腦的價(jià)格（實(shí)際價(jià)格3300元），價(jià)格在0--7000元之間。我們可以采用什么樣的算法更快速、準(zhǔn)確地猜出老師所用筆記本電腦的價(jià)格。
板書設(shè)計(jì)
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“出謀劃策”重描述
——算法的精準(zhǔn)描述
算法的特征
算法的優(yōu)化
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案 11
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)“文本工具”的使用。
2.進(jìn)一步掌握?qǐng)D層的應(yīng)用。
3.學(xué)會(huì)為動(dòng)畫添加簡(jiǎn)單的背景。
過(guò)程與方法
1.掌握為動(dòng)畫添加文字的方法和技巧。
2.掌握為動(dòng)畫添加背景的方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，增強(qiáng)學(xué)生的求知探索欲。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)“文本工具”的使用，進(jìn)一步理解圖層的應(yīng)用，為動(dòng)畫添加簡(jiǎn)單的背景。 難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)通過(guò)修改“文本工具”屬性來(lái)調(diào)整文本格式，理解圖層的排列順序?qū)D層中內(nèi)容的疊放次序的影響。
教學(xué)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：動(dòng)畫制作基礎(chǔ)知識(shí)。
硬件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)工具。
軟件準(zhǔn)備：MacromediaFlash8。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
上節(jié)課，我們初步完成了動(dòng)畫“圖形總動(dòng)員”，但是它看起來(lái)還有些單調(diào)，那我們?nèi)绾问蛊淇雌饋?lái)更加美觀呢？
這節(jié)課，我們就一起為動(dòng)畫“圖形總動(dòng)員”添加合適的文字和一個(gè)簡(jiǎn)單的背景，使其更加美觀。
二、課堂學(xué)習(xí)
（一）為動(dòng)畫添加文字
1.打開(kāi)文件“圖形總動(dòng)員.fla”,將“圖層1”重命名為“圖形”，并且鎖定。然后，插入一個(gè)新圖層，并將其重命名為“文字”，作為專門顯示文本的圖層。
【操作演示】略。
2.利用“文本工具”為動(dòng)畫添加合適的文字。
【操作演示】選擇“文本工具”，在屬性面板中設(shè)置好文本的顏色、字號(hào)和字體等屬性。選中“文字”圖層的第1幀，在舞臺(tái)的合適位置單擊鼠標(biāo)左鍵，輸入文字標(biāo)題“圖形總動(dòng)員”。然后改變文字字體的大小，在舞臺(tái)中輸入設(shè)計(jì)者的名字，鎖定“文字”圖層。
如果你對(duì)文字的位置不滿意，可以使用“選擇工具”對(duì)其進(jìn)行調(diào)整；若你對(duì)文字的格式不滿意，可以通過(guò)在屬性面板中修改文本的顏色、大小以及字體等加以調(diào)整。
�。ǘ閯�(dòng)畫添加背景
1.插入一個(gè)圖層，并且重命名為“背景”，把“背景”圖層移至圖層的最下層。
【操作演示】略。
將“背景”圖層移至圖層的'最下層，這樣“背景”層中的內(nèi)容就不會(huì)遮蓋住“圖形”層和“文字”層中的內(nèi)容。教師講解圖層的疊放次序?qū)?dòng)畫效果的影響。
2.在舞臺(tái)的合適位置繪制兩個(gè)長(zhǎng)方形。
【操作演示】略。
（三）保存、測(cè)試動(dòng)畫
動(dòng)畫制作好后一定要及時(shí)保存文件。保存好了后，測(cè)試動(dòng)畫，查看動(dòng)畫效果。
【操作演示】執(zhí)行“控制”→“測(cè)試影片”命令。
三、課堂活動(dòng)
1.將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個(gè)活動(dòng)小組，每個(gè)小組推選一名小組長(zhǎng)。
2.為在“帆船”元件中的帆船上添加“希望號(hào)”三個(gè)字，再為動(dòng)畫添加兩朵漂浮的白云，白云可以是自己繪制也可以是直接導(dǎo)入的白云圖片。
3.活動(dòng)結(jié)束后，對(duì)大家制作出的作品進(jìn)行綜合評(píng)比，推選出做得最優(yōu)秀的作品并進(jìn)行展示。小組長(zhǎng)根據(jù)制作過(guò)程中的記錄，相互之間交流制作經(jīng)驗(yàn)。
�。ň唧w活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
在網(wǎng)絡(luò)上，我們看到有些小表情都帶有文字，而且添加了文字之后會(huì)更加生動(dòng)形象、更加有趣。
那么，讓我們?cè)谏弦还?jié)課“益智園”的基礎(chǔ)上，給小表情的每個(gè)狀態(tài)添加適當(dāng)?shù)奈淖职桑?/p>
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案 12
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.了解教育機(jī)器人的主要特點(diǎn)。
2.熟悉機(jī)器人的基本工作流程。
3.熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。
過(guò)程與方法
1.掌握測(cè)試機(jī)器人運(yùn)動(dòng)的方法。
2.感受仿真機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)效果。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心與探索精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
熟悉VJC仿真軟件的工作環(huán)境。
難點(diǎn)：
熟悉機(jī)器人的基本工作流程。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.VJC仿真軟件。
2.多媒體計(jì)算機(jī)教室。
教學(xué)過(guò)程
一、引入
教育機(jī)器人主要應(yīng)用于教育領(lǐng)域，通過(guò)多樣的形式發(fā)揮教育功能。那么，它們究竟是怎樣工作的'呢?下面，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們及其編程平臺(tái)——VJC仿真軟件。
二、課堂學(xué)習(xí)
（一）機(jī)器人的基本工作流程
根據(jù)不同的工作要求，我們首先為機(jī)器人設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作過(guò)程，并在計(jì)算機(jī)上編寫相應(yīng)的程序，再通過(guò)數(shù)據(jù)線將程序?qū)懭霗C(jī)器人，由機(jī)器人執(zhí)行命令，完成相應(yīng)的動(dòng)作。
�。ǘ┏踝R(shí)VJC仿真軟件
軟件主程序窗口組成：菜單欄、工具欄、四個(gè)模塊庫(kù)、流程圖生成區(qū)、JC代碼生成區(qū)以及垃圾箱。
仿真系統(tǒng)的窗口界面：信息顯示區(qū)、功能區(qū)和機(jī)器人運(yùn)行顯示區(qū)。
教師演示流程圖的初步編寫過(guò)程以及測(cè)試仿真機(jī)器人的方法。
三、課堂活動(dòng)
1.全班隨機(jī)分為兩大組，每組推選一名組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)對(duì)任務(wù)進(jìn)行具體分工。
2.打開(kāi)VJC仿真軟件中自帶的示范程序，并進(jìn)入仿真環(huán)境中測(cè)試，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看哪一組能打開(kāi)并順利地測(cè)試的程序最多。（若在活動(dòng)過(guò)程中遇到困難可借助“學(xué)樂(lè)園”中的“課堂講解”釋疑。）
3.各組長(zhǎng)收集并綜合本組成員的探究成果，上臺(tái)演示示范程序。教師作相關(guān)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
（具體活動(dòng)計(jì)劃可參考“活動(dòng)室”中的內(nèi)容。）
四、課外探究
觀察了機(jī)器人的各種運(yùn)動(dòng)后，你理解了流程圖中各個(gè)模塊的作用了嗎？與同學(xué)進(jìn)行交流與討論。
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案 13
課題
第三單元：感測(cè)技術(shù)初步第一課：生活中的感測(cè)技術(shù)
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解感測(cè)技術(shù)的概念，熟悉生活中常見(jiàn)的感測(cè)器；理解感測(cè)技術(shù)對(duì)社會(huì)生活的影響。
能力目標(biāo)能夠舉例感測(cè)技術(shù)在生活中的應(yīng)用；能夠使用常見(jiàn)的感測(cè)器。
情感目標(biāo)感受無(wú)處不在的感測(cè)技術(shù)，理解感測(cè)技術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的重要影響。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)感測(cè)技術(shù)的概念與感測(cè)器的使用
教學(xué)準(zhǔn)備測(cè)電筆、測(cè)試計(jì)等實(shí)物，調(diào)試凌波電子教室
教學(xué)過(guò)程
情境創(chuàng)設(shè) 激發(fā)興趣
談話導(dǎo)課，在賓館或飯店經(jīng)常見(jiàn)到自動(dòng)門、自動(dòng)干手機(jī)你知道它們的原理嗎，你想揭開(kāi)它們的`神秘面紗嗎？
自主探究 交流分享
自學(xué)課本P40-43
探究
1、人的感官與感測(cè)技術(shù)
眼、耳、口、鼻、舌、身分別是感知什么的？
感測(cè)技術(shù)的概念
2、電的檢測(cè)——測(cè)電筆
3、溫度的檢測(cè)——溫度計(jì)
4、聲音的檢測(cè)——噪聲檢測(cè)器
5、氣體的檢測(cè)——燃?xì)鈭?bào)警器
合作學(xué)習(xí) 釋疑解難
1、科學(xué)研究中運(yùn)用感測(cè)技術(shù)獲得的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)？
2、除了對(duì)燃?xì)夂途凭珰怏w的檢測(cè)外，在哪些地方還應(yīng)安裝氣體感測(cè)器？
實(shí)踐創(chuàng)作 展示
1、在確保安全的情況下，用測(cè)電筆測(cè)量下家里或（教室）里的插座或電路的帶電情況？
2、調(diào)查你周圍生活中還有哪些感測(cè)器，它們應(yīng)用于哪些領(lǐng)域？它們能實(shí)現(xiàn)哪些功能？
梳理 拓展延伸
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案 14
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解文件備份和恢復(fù)的方法。
2.能夠在實(shí)際運(yùn)用中進(jìn)行文件的備份和恢復(fù)
3.養(yǎng)成對(duì)文件進(jìn)行備份的好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解文件備份和恢復(fù)的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
能夠在實(shí)際運(yùn)用中進(jìn)行文件的備份和恢復(fù)
課前準(zhǔn)備：課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
電子文件儲(chǔ)存在各種媒介了不是萬(wàn)無(wú)一失的，因各種原因?qū)е挛募䜩G失也是時(shí)有發(fā)生。所以我們要預(yù)先給文件做個(gè)備份，以防意外，養(yǎng)成文件備份的好習(xí)慣。
二、試一試
我們?cè)谠票P上做個(gè)備份，將自己PPT作品的文件夾復(fù)制到另一個(gè)盤符中。
三、學(xué)一學(xué)
1、學(xué)生自由閱讀課本第57至58頁(yè)的相關(guān)內(nèi)容，了解文件備份的方法。
2、交流：臨時(shí)備份、永久備份
3、教師邊演示邊講解具體做法
臨時(shí)備份：
將文件復(fù)制到U盤里，或是復(fù)制到同一硬盤不同的分區(qū)中。在制作和修改文件時(shí)，可以備份在同一個(gè)分區(qū)中。
提醒：通常情況下，文件不要復(fù)制或存放到系統(tǒng)盤中。
永久備份：
將文件復(fù)制到移動(dòng)硬盤、云盤或者刻錄到光盤上，進(jìn)行永久備份。
教師過(guò)渡：對(duì)于誤刪的文件，我們可以嘗試用專業(yè)恢復(fù)軟件進(jìn)行恢復(fù)，如R-STUDIO等。
創(chuàng)設(shè)情境：
小明誤刪了保存在D盤中的一幅電腦繪畫大賽獲獎(jiǎng)作品，刪除時(shí)間是2016年4月17日。該怎樣才能幫他恢復(fù)文件呢？
1、學(xué)生默看地58頁(yè)下面的內(nèi)容，了解文件恢復(fù)的方法。
2、組內(nèi)討論交流
3、學(xué)生回答，教師演示操作設(shè)計(jì)恢復(fù)的方法
選擇文件所在的盤——按擴(kuò)展名找文件——圖片格式
——勾選恢復(fù)文件——開(kāi)始恢復(fù)
四、想一想
1、文件備份方法還有哪些？
2、在實(shí)際操作中，你認(rèn)為哪種備份方法最簡(jiǎn)單實(shí)用？說(shuō)說(shuō)在什么情況下，選擇什么樣的`備份方式會(huì)更好?
五、做一做
將重要的文件復(fù)制到移動(dòng)硬盤、云盤或者刻錄到光盤上，并比較各種存儲(chǔ)方法的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
六、練一練
什么已經(jīng)知道了很多備份文件的方法，嘗試用第三方軟件備份的方法操作一下。
七、探一探
手機(jī)內(nèi)有存儲(chǔ)卡，所以手機(jī)也是一個(gè)文件備份工具。手機(jī)里有系統(tǒng)備份和電話本備份，我們可以嘗試一下手機(jī)中的幾種備份和恢復(fù)功能。
板書設(shè)計(jì)
14給文件一個(gè)安全的“家”
——文件的備份和恢復(fù)
備份：臨時(shí)備份
永久備份
恢復(fù)：恢復(fù)文件是亡羊補(bǔ)牢，備份文件才是萬(wàn)全之策
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案 15
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解互聯(lián)網(wǎng)、3D打印、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能以及機(jī)器人等技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
2、通過(guò)一些案例，了解這些新技術(shù)的作用、優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
解互聯(lián)網(wǎng)、3D打印、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能以及機(jī)器人等技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
通過(guò)一些案例，了解這些新技術(shù)的作用、優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
21世紀(jì)是技術(shù)與信息高度融合的時(shí)期�；ヂ�(lián)網(wǎng)、3D打印、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能以及機(jī)器人等技術(shù)已經(jīng)展現(xiàn)在我們面前，并逐漸融入到我們的生活中，改變著我們的生活。
二、想一想
這些新技術(shù)在我們的生活中，有什么作用、優(yōu)勢(shì)和價(jià)值？
三、學(xué)一學(xué)
讓我們?cè)囈辉囘@些新技術(shù)，看看它們會(huì)給我們帶來(lái)怎樣的驚喜吧！
1、一張照片的奇幻旅行
有一款十分有趣的手機(jī)應(yīng)用軟件，它可以讓我們的照片從手機(jī)中“脫機(jī)而生”。我們先用手機(jī)對(duì)準(zhǔn)自己的面部拍照，然后通過(guò)軟件對(duì)照片進(jìn)行建模轉(zhuǎn)換，將2D照片轉(zhuǎn)換成3D立體圖，立體圖片可以通過(guò)3D打印機(jī)進(jìn)行打印，打印出來(lái)的是我們看得見(jiàn)摸得著的3D人偶。
2D照片轉(zhuǎn)換成3D人偶，是不是很神奇、很有趣呢。
2、一張報(bào)紙的神奇旅行
運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，報(bào)紙就不僅僅是可供閱讀，還可供觀賞。我們用手機(jī)攝像頭對(duì)報(bào)紙上的圖片進(jìn)行掃描，與報(bào)道相關(guān)的視頻就會(huì)立刻呈現(xiàn)在手機(jī)上，我們就可以觀看了。報(bào)紙變成了“移動(dòng)電視”，給我們帶來(lái)了一種全新的閱讀體驗(yàn)，改變了人們的讀報(bào)習(xí)慣。
3、自動(dòng)報(bào)警的`攝像頭
安全在創(chuàng)建智能家居中是不可忽視的環(huán)節(jié)，自動(dòng)報(bào)警的攝像頭就應(yīng)運(yùn)而生了。它不僅能夠全面監(jiān)控家里的環(huán)境，還可以裝載人臉識(shí)別系統(tǒng)，如果家中出現(xiàn)了攝像頭未能識(shí)別的面孔，該攝像頭會(huì)立刻向你發(fā)出報(bào)警。一般情況下，我們還可以通過(guò)手機(jī)觀看家中的全部動(dòng)態(tài)，當(dāng)我們不在家時(shí)，就不必為家里的安全問(wèn)題擔(dān)心。
三、練一練
我們可以嘗試在手機(jī)APP應(yīng)用商店中找到一款類似課文介紹的新技術(shù)的應(yīng)用軟件，讓我們嘗試去掌握它的使用方法，并向同學(xué)們展示一下這款軟件的神奇之處吧！
四、探一探
人類的科學(xué)技術(shù)正處于高速發(fā)展時(shí)期，人們?cè)诓粩嗟匮芯亢蛣?chuàng)造各種先進(jìn)技術(shù)，并將這些新技術(shù)不斷地應(yīng)用到我們的生活中，未來(lái)還有更多令我們意想不到的新科技出現(xiàn)。想一想：這些新技術(shù)未來(lái)可能會(huì)發(fā)展成什么樣？還會(huì)出現(xiàn)什么新技術(shù)呢？
板書設(shè)計(jì)
32
體驗(yàn)新技術(shù)
——了解新技術(shù)的價(jià)值
照片
2D轉(zhuǎn)換成3D
報(bào)紙
移動(dòng)電視
攝像頭
自動(dòng)報(bào)警
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案 16
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.理解下載的作用和意義；掌握文字、圖片、文件和網(wǎng)頁(yè)等各種類型信息的下載方法。
2.通過(guò)下載學(xué)生自己感興趣的內(nèi)容來(lái)激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握各類信息的下載方法，培養(yǎng)其正確的操作技巧。提高學(xué)生的信息獲取能力，培養(yǎng)其利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的能力。
3.增加課堂任務(wù)的趣味性和實(shí)用性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，感受信息技術(shù)為我們的學(xué)習(xí)和生活提供的巨大的便利，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生積極健康地使用Internet。在網(wǎng)絡(luò)文件的下載和使用中，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)等法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用網(wǎng)絡(luò)資源。培養(yǎng)學(xué)生合理的信息資源管理習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
網(wǎng)頁(yè)中各類信息的下載方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
學(xué)生正確而有效的在網(wǎng)上獲取信息，能靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行資料的收集和整理。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放有趣的水果表情，進(jìn)入最后“演技大考驗(yàn)”引出豬豬俠也參加了這項(xiàng)比賽，它提交自己表情和蘋果的合成照片，但是組委會(huì)還要求參賽選手提交以下資料：個(gè)人基本信息，以word文檔形式保存；標(biāo)準(zhǔn)的`照片一張；還有自己最喜歡的一首歌。你能幫它將這些信息提交給組委會(huì)嗎？同學(xué)們會(huì)如何幫它呢？
引出本節(jié)課的內(nèi)容——下載信息的。
二、新課講授
1、下載的概念（同學(xué)們有過(guò)下載信息的經(jīng)歷，能不能自己總結(jié)一下什么叫下載？）下載：是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸文件，把互聯(lián)網(wǎng)或其他電子計(jì)算機(jī)上的信息保存到本地電腦上的一種網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。
2、各種類型信息的下載方式因?yàn)閷W(xué)生有下載網(wǎng)絡(luò)信息的經(jīng)歷，他們所欠缺的、缺乏的也就是對(duì)信息下載過(guò)程及方法的一個(gè)系統(tǒng)的完整的認(rèn)知，所以讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行信息的下載，讓學(xué)生自行總結(jié)和概括各種類型信息的下載方法。
環(huán)節(jié)一：學(xué)生自主完成下載練習(xí)學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題，在后面的環(huán)節(jié)中予以指導(dǎo)和糾正。
環(huán)節(jié)二：學(xué)生結(jié)合自己的操作過(guò)程，在教師的引導(dǎo)下總結(jié)各類信息的下載方法。
�。�1）文字下載：選定要下載的文字，然后復(fù)制，粘貼注意保存的載體為一些字處理軟件，易犯的錯(cuò)誤為選中文字并復(fù)制后，在資源管理器窗口中直接粘貼。可以粘貼在哪些對(duì)象中呢？
同學(xué)們是否遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，粘貼到word文檔中的文字有時(shí)會(huì)帶一些我們不想要的格式、邊框等，有什么辦法去掉嗎？
方法：我們需要通過(guò)執(zhí)行“編輯”菜單中的“選擇性粘貼”將“無(wú)格式的文本”放入word文檔中。
（2）圖片的下載：圖片上右擊，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”選擇路徑進(jìn)行保存，最好能重命名。
問(wèn)學(xué)生還有其他的方法嗎？可以將圖片復(fù)制然后粘貼嗎？（糾正學(xué)生不合理的操作方法，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。）
復(fù)制粘貼這個(gè)方法也可以，但是對(duì)bmp格式的圖片無(wú)法實(shí)現(xiàn)下載。
（3）下載文件：如果提供了下載功能，直接點(diǎn)擊下載，會(huì)提示保存；鏈接指向目標(biāo)文件的，在鏈接上右擊，選擇目標(biāo)另存為...彈出另存為對(duì)話框。以音頻文件為例講述下載方法。在下載鏈接上“右擊”選擇“目標(biāo)另存為”，選擇保存路徑來(lái)實(shí)現(xiàn)下載。
環(huán)節(jié)三：如果我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)很漂亮的網(wǎng)頁(yè)，上面的所有元素我們都很喜歡，想把整個(gè)網(wǎng)頁(yè)下載下來(lái)該如何操作呢？
�。�4）保存網(wǎng)頁(yè)：選擇“文件”菜單中的“另存為”，出現(xiàn)保存網(wǎng)頁(yè)的對(duì)話框，選擇保存路徑個(gè)類型進(jìn)行保存。
同學(xué)們還有其他的保存方法嗎？學(xué)生有可能說(shuō)收藏夾，此處將收藏夾和歷史記錄的區(qū)別搞清楚。收藏夾中保存的是網(wǎng)站的網(wǎng)址；歷史記錄中保存的是上網(wǎng)瀏覽的各個(gè)頁(yè)面，若清除歷史記錄則無(wú)法瀏覽。
環(huán)節(jié)四：升華同學(xué)們遇到過(guò)這樣的情況嗎？網(wǎng)頁(yè)中的文字、圖片或者網(wǎng)頁(yè)本身不允許下載，相應(yīng)的命令不可以使用，這是為什么呢？
學(xué)生回答：知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題有些學(xué)生給我老師交的作業(yè)是直接從網(wǎng)上下載，當(dāng)成自己的交給老師，這種行為對(duì)嗎？談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
總結(jié)：同學(xué)們上網(wǎng)要樹(shù)立版權(quán)意識(shí)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)。提高信息鑒別能力，不引用、不傳播虛假信息，不進(jìn)入健康網(wǎng)站。讓網(wǎng)絡(luò)成為我的好助手。
三、練習(xí)與總結(jié)
我想更加了解你，圍繞你的興趣愛(ài)好、你喜歡的東西下載相關(guān)的信息，進(jìn)行合理的組織管理。
下載要求：
1.準(zhǔn)確搜索相關(guān)的文字資料，并以word文檔的形式保存在自己的電腦中；
2.能熟練下載2—4張相關(guān)圖片；
3.下載1首你最喜歡的歌曲；
4.下載一個(gè)你喜歡的網(wǎng)頁(yè)；
板書設(shè)計(jì)
網(wǎng)絡(luò)下載我能行——下載信息
1、保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片
2、下載音樂(lè)
3、下載視頻
4、下載網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺(tái)上的資源
六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1、了解媒體、多媒體的概念。
2、了解多媒體計(jì)算機(jī)的組成及其應(yīng)用領(lǐng)域。
3、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)多媒體作品創(chuàng)作方案。
過(guò)程與方法：
1、向?qū)W生講解、展示多媒體作品。
2 、讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)多媒體作品創(chuàng)作方案。
情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1、在了解多媒體的過(guò)程中提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。
2、在設(shè)計(jì)多媒體作品創(chuàng)作方案中養(yǎng)成良好的信息倫理習(xí)慣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解多媒體、多媒體計(jì)算機(jī)和多媒體作品。
難點(diǎn)：設(shè)計(jì)多媒體作品的創(chuàng)作方案。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
接入因特網(wǎng)的多媒體計(jì)算機(jī)教室。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮肭榫�
信息技術(shù)發(fā)展飛速，我們?cè)诩依锟措娨晻r(shí)既可以看到生動(dòng)的畫面，還可以聽(tīng)見(jiàn)有趣的聲音；在電影院我們可以看到感人的電影，其實(shí)這些就是我們平常所說(shuō)的多媒體。大家知道什么是多媒體嗎？能舉出幾個(gè)例子出來(lái)嗎？
1、學(xué)生相互討論。
2、回答問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)多媒體進(jìn)行了解。
課時(shí)堂學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬└惺芏嗝襟w
我們一起來(lái)了解一下比較常見(jiàn)的媒體。
1、文本是十分常見(jiàn)的媒體，它不僅可以準(zhǔn)確地描述信息內(nèi)容，還可以給讀者帶來(lái)豐富的想象；展示文本，并問(wèn)：同學(xué)們從這些文字中可以聯(lián)想到什么？
2、圖片能夠直觀地呈現(xiàn)信息，讓瀏覽者一目了然；展示圖片。
3、向?qū)W生展示聲音媒體。
4、展示動(dòng)畫和視頻媒體。
1、認(rèn)真聽(tīng)教師講解，做好筆記。
2、瀏覽教師展示的媒體素材，思考問(wèn)題。
3、相互交流討論，回答教師的提問(wèn)。
向?qū)W生展示豐富的媒體素材，讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
�。ǘ┒嗝襟w計(jì)算機(jī)
1、多媒體計(jì)算機(jī)是指具有多媒體功能的計(jì)算機(jī)。它是在個(gè)人計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)上添加一些硬件和相應(yīng)軟件組成。
2、多媒體計(jì)算機(jī)廣泛應(yīng)用于學(xué)校教育、公共信息咨詢、商業(yè)廣告和家庭生活與娛樂(lè)等領(lǐng)域；向?qū)W生展示畫面。
3、同學(xué)們，我們一起來(lái)了解一下多媒體計(jì)算機(jī)在生活中有哪些應(yīng)用吧。
1、認(rèn)真聽(tīng)取教師的講解。
2、思考問(wèn)題，也可以提問(wèn)。
3、觀看教師放映的畫面。
4、小組交流討論。
讓學(xué)生了解多媒體計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用。啟發(fā)學(xué)生的`思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
�。ㄈ┒嗝襟w作品
同學(xué)們，你們知道多媒體作品是怎樣制作出來(lái)的嗎？制作多媒體作品需要經(jīng)過(guò)哪些流程呢？
1、在制作多媒體作品前首先要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，確定作品的主題內(nèi)容和思想，然后對(duì)多媒體作品進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，接著搜集素材，加工合成，最后將作品發(fā)布出去。
2、下面大家根據(jù)我剛才所講的來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)作品創(chuàng)作方案吧：（以上三個(gè)部分可以結(jié)合“學(xué)樂(lè)園”中的“課時(shí)堂講解”進(jìn)行講解。）
1、認(rèn)真思考問(wèn)題，回答問(wèn)題。
2、聽(tīng)教師講解，做好筆記。
3、動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)方案。
讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。
課時(shí)堂活動(dòng)
參照“學(xué)樂(lè)園”中的“課時(shí)堂活動(dòng)”，組織學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)多媒體作品創(chuàng)作方案。
獨(dú)自完成活動(dòng)任務(wù)，討論并解決遇到的問(wèn)題。
讓學(xué)生自主地完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)技能的進(jìn)一步鞏固。
請(qǐng)大家思考多媒體計(jì)算機(jī)對(duì)我們的學(xué)習(xí)有哪些幫助？
相互討論，回答問(wèn)題。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課時(shí)外探究
請(qǐng)同學(xué)們下課時(shí)后探究一下益智園中的任務(wù)，設(shè)計(jì)一個(gè)更完美的多媒體作品創(chuàng)作方案。
課時(shí)外探索。
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的解決問(wèn)題的能力。
后記
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