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三年級音樂教案(集合15篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家收集的三年級音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級音樂教案1
1.歌舞形式是表達(dá)人們喜悅心情的最佳方式之一。這一形式也最能充分體現(xiàn)音樂的社會(huì)性。在豐收時(shí)刻，人們往往會(huì)載歌載舞，盡情抒發(fā)他們喜悅的心情。
2.初步了解人聲分類的音樂知識(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
聆聽《豐收之歌》、音樂知識(shí)、表演《桔梗謠》。
教學(xué)目標(biāo)
1.邊歌邊舞表演《桔梗謠》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。聆聽《豐收之歌》，以即興舞蹈的形式的抒發(fā)豐收的喜悅之情。
2.初步了解人聲分類的音樂常識(shí)。
教材分析
1.聆聽《豐收歌》
這是一首朝鮮族的抒情民謠。朝鮮族居住于我國東北部，主要從事農(nóng)業(yè)，人們能歌善舞，民間歌曲非常豐富，抒情民謠是其中一朵鮮花。這類歌曲一般常用徵、羽、宮等調(diào)式，以五聲音階為主，旋律流暢，節(jié)奏豐富多樣，多用各種三拍子的節(jié)拍。由于采用鮮明而有規(guī)律的節(jié)奏，所以很多抒情民謠可以直接用于舞蹈。
《豐收歌》就是一首以勞動(dòng)為題材的抒情民謠。歌曲為8小節(jié)的單樂段結(jié)構(gòu)，但整個(gè)樂段在每一段歌詞之后再配上襯詞重復(fù)一次。歌曲一開始旋律就作上行四度加大二度的進(jìn)行，這正是朝鮮族抒情民謠的音調(diào)特征之一。歌曲的旋律優(yōu)美流暢，節(jié)奏輕快并富有律動(dòng)感，生動(dòng)地表現(xiàn)了朝鮮族同胞載歌載舞歡慶豐收的情景。
2.歌曲《桔梗謠》
這是一首曲調(diào)優(yōu)美、帶有舞蹈性節(jié)奏的朝鮮族民歌�！敖酃！笔浅r族人民愛吃的一種野菜，因此取名《桔梗謠》。朝鮮族民歌優(yōu)美動(dòng)聽，富有舞蹈特點(diǎn)。
歌曲采用3/4節(jié)拍，音樂輕快明朗。歌曲為七個(gè)樂句組或的一段體結(jié)構(gòu)。第三、四句和第六、七句是第一、二句的變化反復(fù)，第五樂句加以襯詞，旋律作了發(fā)展。整首歌曲前后既統(tǒng)一，又有變化，生動(dòng)地塑造了朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。
教學(xué)過程：
一.組織教學(xué)，師生問好。
二.聆聽《豐收之歌》
1.以每年的春節(jié)晚會(huì)的歌舞場面為導(dǎo)入。介紹：丹麥人民豪放開朗，以能歌善舞而著稱。
2.欣賞《豐收之歌》
設(shè)問：聽著音樂，看著教材中的歌詞和插圖，你能想象出丹麥農(nóng)民在歡慶豐收時(shí)的歌舞場景嗎?師生討論。
3.再次聆聽《豐收之歌》。
設(shè)問：如果你被這一歡樂的場景所感染，請你也一起來參與，與大家一起隨音樂跳起來好嗎?
三.音樂知識(shí)：人聲分類
1.提問：《豐收之歌》是由誰演唱的?
2.我們在第五單元欣賞過的《媽媽之歌》、《小白菜》是誰唱的`?
3.人的歌唱聲部分類主要為三大類，你能總結(jié)嗎?
4.教師小結(jié)：人聲分類的基本知識(shí)：人聲分男聲、女聲、童聲。
5.你們能舉出男聲、女聲、童聲的歌唱曲名嗎?
四.表演《桔梗謠》
1.解題：桔梗，是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。
2.聆聽范唱，可以跟錄音做幾個(gè)朝鮮族的動(dòng)作。
3.學(xué)唱曲調(diào)：把曲調(diào)做成七張卡片，每張卡片4小節(jié)，并編號。
(1)集體在教師指導(dǎo)下學(xué)唱前8小節(jié)的1、2兩張卡片。先出示卡片1，教師范唱曲調(diào)1，學(xué)生隨教師的教棒點(diǎn)譜學(xué)唱1，邊唱邊拍節(jié)奏。兩到三次即可學(xué)會(huì)。出示卡片2，用上述方法學(xué)唱。然后合起1、2兩張卡片，完整唱好前8小節(jié)曲調(diào)。
(2)把3、4、5、6四張卡片由學(xué)生四位組長抽簽，各組一張卡片，在組長帶領(lǐng)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)，但教師的重心要參與抽到卡片5的一組，并進(jìn)行輔導(dǎo)。即：教師要提出要求：每組要用集體智慧自學(xué)并唱好，聲音要輕，不要影響其他三組的學(xué)唱。
(3)各組匯報(bào)自學(xué)情況：由組長帶領(lǐng)唱本組的卡片，全體學(xué)生點(diǎn)評。
(4)把卡片集中按序號排列在黑板上，在教師指揮下各組接唱。
(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲調(diào)完整，聽一次范唱后，學(xué)生齊唱曲調(diào)。
4.再次聆聽范唱，學(xué)生跟范唱輕聲配上歌詞。
5.完整地、歡樂地歌唱《桔梗謠》。
6.學(xué)習(xí)朝鮮舞基本動(dòng)作。（可以參照教學(xué)光盤上的舞蹈動(dòng)作）
7.邊歌邊舞。
8.配上伴奏完整表演。（用鈴鼓和堂鼓進(jìn)行伴奏）
9.全體表演《桔梗謠》喜慶歌舞活動(dòng)。
五.小結(jié)勞動(dòng)可以給人帶來快樂，我們要熱愛勞動(dòng)。
三年級音樂教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過綜合創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)《風(fēng)的常識(shí)和聲音的表現(xiàn)》讓學(xué)生了解自然界的風(fēng)對我們生活的影響，以及能夠用自己的聲音模仿出來風(fēng)在不同的力度上的聲音。能用打擊樂器或探索自然音源模仿不同等級的風(fēng)力音響。
2、通過學(xué)習(xí)《風(fēng)鈴》這首歌，使學(xué)生感受音樂的自然的關(guān)聯(lián)，進(jìn)一步鞏固節(jié)奏x xx xxxx 。
3、能用優(yōu)美、活潑的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》，表達(dá)對小動(dòng)物的喜愛之情。建立我的小音庫，認(rèn)識(shí)和唱準(zhǔn)5、3兩個(gè)音的音名。
教學(xué)用具
風(fēng)鈴，旗，
難點(diǎn)重點(diǎn)
1、掌握3、5兩個(gè)音讓學(xué)生在掌握節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律
2、能夠區(qū)分八分，四十六的節(jié)奏規(guī)律，并且能夠準(zhǔn)確的演奏出來
教學(xué)方法
聽唱法，學(xué)唱法，創(chuàng)作法
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、老師拿一串風(fēng)鈴給大家看，讓學(xué)生說一說，風(fēng)鈴的聲音是怎樣的。用自己的聲音來模仿一下風(fēng)鈴的聲音。
2、用電風(fēng)扇讓學(xué)生感受在不同的風(fēng)速下風(fēng)鈴的聲音在音色、力度上有什么不同。 a)在微風(fēng)的時(shí)候
b)在中等風(fēng)速下的時(shí)候
c)在強(qiáng)風(fēng)下的時(shí)候
3、老師總結(jié)歸納三種情況下的節(jié)奏特點(diǎn)
a)微風(fēng)的'時(shí)候 x x
b)中風(fēng)的時(shí)候 xx xx
c)強(qiáng)風(fēng)的時(shí)候 xxxx xxxx
1、讓學(xué)生熟悉這三種節(jié)奏型。
1)可以讓學(xué)生通過自己平時(shí)在日常生活中發(fā)現(xiàn)的同樣節(jié)奏模仿出來。
2)自己創(chuàng)編幾種這三種節(jié)奏型的節(jié)奏，讓學(xué)生充分地掌握這三種節(jié)奏
2、用風(fēng)鈴的聲音來讀這三種節(jié)奏型。直接進(jìn)入課題
二、學(xué)習(xí)歌曲《風(fēng)鈴》
1、然學(xué)生聆聽歌曲一遍
2、讓學(xué)生讀朗讀歌詞，用感情來朗讀。感受風(fēng)鈴的特征是輕盈、清脆的
3、感受“風(fēng)鈴”兩個(gè)字的讀音適一高一低的，正好與本課要學(xué)習(xí)的兩個(gè)音5 3 符合
4、幫助學(xué)生建立3 5的音高，建立我們的小音庫要求學(xué)生把已掌握的兩個(gè)唱名出入自己的大
腦的小音庫中。
5、唱準(zhǔn)在不同的音高位置上的3 5 兩個(gè)音。
1)練習(xí)mi sol 兩個(gè)音的唱名和手號位置，讓學(xué)生感受這兩個(gè)音的手號有什么不一樣的地方。從手號的位置上區(qū)分兩個(gè)音的音高差別。
2)辨別兩個(gè)音，聽到其中的一個(gè)音就用手號打出來，練習(xí)手號的反應(yīng)程度
3)做游戲，當(dāng)聽到sol就站起來，聽到mi就坐下。訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)程度。
4)因?yàn)閮蓚�(gè)音組成的音程是和諧音程，所以讓學(xué)生分成兩組，然后每一個(gè)組唱一個(gè)音做個(gè)簡單的和聲訓(xùn)練，讓學(xué)生初步感受和聲的美妙效果。
6、學(xué)唱歌曲
1)演唱歌曲的時(shí)候讓學(xué)生注意演唱時(shí)的狀態(tài)，如：演唱時(shí)氣息、嘴型、臉部表情等。
2)用什么樣的感情去演唱，因?yàn)槿胃柙~的內(nèi)容不一樣，根據(jù)風(fēng)的大小強(qiáng)度改變演唱時(shí)的情緒。
3)課堂評價(jià)，學(xué)習(xí)演唱的感受
7、課堂小結(jié)
三年級音樂教案3
單元目標(biāo)：
一、學(xué)會(huì)唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
二、通過學(xué)唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。
三、用歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過“手拉手”小伙伴之間的互相幫助和共同進(jìn)步，使少年兒童真切感受社會(huì)主義大家庭的溫暖，從而激發(fā)他們對社會(huì)主義美好未來的無限向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅(jiān)定信念。
四、通過聽賞樂曲和聽辨不同樂器的音色、節(jié)奏等，音樂聽辨能力得到提高。
五、通過隊(duì)列變換的練習(xí)，小鼓手敲鼓的練習(xí)，形成良好的合作、競爭意識(shí)，在活動(dòng)中享受表演的快樂和創(chuàng)作成功的喜悅。
認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符與二四拍拍號，感受二四拍的強(qiáng)弱。
七、通過音樂活動(dòng)了解有關(guān)少先隊(duì)的知識(shí)。
單元難點(diǎn)：隊(duì)列變換的創(chuàng)編與學(xué)做小鼓手活動(dòng)中與他人的合作
單元重點(diǎn)：感受進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：唱：蘆笛
認(rèn)：二四拍拍號
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《蘆笛》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對比，細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情，了解輪唱等演唱形式，輪唱要做到不追趕、和諧。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：輪唱和諧
教學(xué)準(zhǔn)備：歌紙、投影、磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
導(dǎo)言：冬天過去了，來說一說冬天里的印象吧。（學(xué)生交流“憶冬”）
而現(xiàn)在，春天來了，萬物復(fù)蘇。在春天里，什么是最能打動(dòng)你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學(xué)生交流“迎春”）
一、 發(fā)聲練習(xí)
1、 出示練聲曲
我們曾用舒展、優(yōu)美的聲音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般寧靜。大家能在下午這個(gè)時(shí)候，用聲音來展現(xiàn)“月亮出來了”嗎？
2、 演唱
A、 舒展優(yōu)美
B、 跳躍輕巧
那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來了”嗎？你準(zhǔn)備怎么做？
a、歌詞 b、聲音要求
春天來了，我們的心情是多么舒暢呀！當(dāng)我們結(jié)伴同行時(shí)，走在田埂上時(shí)，一路歡歌笑語，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當(dāng)看到柳樹冒出了綠芽時(shí)，心中是多么驚喜��！
二、學(xué)唱歌曲
1、 揭課題、聽感受
春天來了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動(dòng)聽的歌兒——《蘆笛》。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞）
你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應(yīng)唱出————？
2、 學(xué)唱歌曲
我們的耳朵先“看”到了春天，那也讓我們的歌聲飄在春天里吧！
跟著音樂輕輕的唱，能發(fā)現(xiàn)歌曲中有沒有相似的地方呢？
（采用聽唱法，可跟琴聲模唱）
草哨兒真厲害，吹出了春天來，摘草葉，口中吹，哨音像銀鈴，越吹越歡欣。于是曲作者覺得原來的單旋律已不能滿足了，這樣，用輪唱，達(dá)到充實(shí)情緒的效果。你們有信心唱好么？
（聽、唱與歌譜結(jié)合）
3、 完整的表達(dá)歌曲
歌曲中有三段，這三段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設(shè)計(jì)呢？
（領(lǐng)唱齊唱、對唱齊唱、小組輪唱唱…）
真好，那我們按照方案來完整的表達(dá)歌曲吧！
解決了所有的問題，現(xiàn)在怎么來演唱《蘆笛》，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。
4、認(rèn)識(shí)拍號：二四拍。知道其意義及強(qiáng)弱，通過演唱歌曲邊擊掌捻指感受歌曲強(qiáng)弱。
三、拓展延伸 我的創(chuàng)造
制作簡易吹管樂器
方案一：你可以用一片青草葉制成一個(gè)簡單的樂器。找一片大的青草葉，用兩只拇指并攏把葉片夾緊�，F(xiàn)在從你的拇指間在葉片邊緣上吹氣。葉片會(huì)振動(dòng)并產(chǎn)生很大的聲音。
方案二：
你可以用一根普通的吸管做出另一種樂器。把吸管的一端壓平，把兩個(gè)角剪掉。把剪好的那一邊輕輕地放在你的嘴唇之間，然后輕輕地吹。當(dāng)你吹氣時(shí)，你使兩片“簧片”之間的空氣沖出去，而使簧片產(chǎn)生振動(dòng)�；善恼駝�(dòng)使吸管內(nèi)的所有空氣以某種特定的方式振動(dòng)。
四、 總結(jié)下課
一首《蘆笛》，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂。當(dāng)然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望大家有更好的表現(xiàn)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
唱《小鼓手進(jìn)行曲》
動(dòng)音樂游戲：學(xué)做小鼓手
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)唱《小鼓手進(jìn)行曲》，感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，體驗(yàn)“小鼓手”的自豪情緒，并能以自己的方式表現(xiàn)這種情緒。
2、通過“學(xué)做小鼓手”這個(gè)音樂游戲，學(xué)生能準(zhǔn)確地感受音樂中的強(qiáng)弱的變化。
教材分析：
本科的教學(xué)內(nèi)容均于打擊樂有關(guān)，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以圍繞“打擊樂器”這根主線，把唱、聽、動(dòng)等活動(dòng)有機(jī)地、自然地糅合于一體。
《小鼓手進(jìn)行曲》這是一首C大調(diào)歌曲，四四拍，表現(xiàn)了小鼓手神氣自豪、喜悅之情。演唱時(shí)注意唱準(zhǔn)第二小節(jié)中附點(diǎn)八分音符，以及注意兩個(gè)結(jié)尾的小小區(qū)別。
音樂游戲可以引起學(xué)生濃厚的興趣，但在教學(xué)中既要注意學(xué)生玩得開心，也要關(guān)注學(xué)生是否從“玩”中學(xué)到知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鋼琴，大鼓，小鼓，五顏六色的小米粒
教學(xué)重點(diǎn)：
感受和了解進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：音樂形式師生問好
二、趣味游戲，激發(fā)興趣
1、導(dǎo)語：小朋友，今天老師帶來了以為神秘的朋友！
生：略
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師：這些小米粒不光漂亮，而且很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！
2、師演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度擊鼓，小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。
以《小鼓手進(jìn)行曲》的音樂作為伴奏樂，每拍一次為敲擊的鼓點(diǎn)。
3、師：小朋友看到鼓面上的這些小米粒是怎樣跳舞的呢？
4、生：老師的小鼓敲得響，米粒就跳得高；小鼓敲得輕，米粒就跳得低。
師：這些小米粒真不愧是老師的好朋友，他們和老師配合得多默契��！小朋友們想不想試試？
具體方法：
〈1〉老師彈奏《小鼓手進(jìn)行曲》，隨時(shí)改變音樂的強(qiáng)弱，要求學(xué)生作出敏捷的反應(yīng)，根據(jù)老師彈奏力度的變化改變自己敲擊的力度。
〈2〉 請學(xué)生表演的同時(shí)，又可以重復(fù)聽到《小鼓手進(jìn)行曲》，從而給學(xué)生留下頗深刻的音樂印象，為下一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲作了很好的鋪墊。
三、學(xué)唱歌曲
導(dǎo)語；小朋友們敲得真不錯(cuò)獎(jiǎng)勵(lì)一下吧，老師把一首《小鼓手進(jìn)行曲》送給你們。
具體方法：
〈1〉放錄音，聽范唱
〈2〉跟錄音，唱歌詞（因前面作了大量的鋪墊工作，相信這個(gè)環(huán)節(jié)比較容易完成。）
〈3〉歌曲處理，同時(shí)附帶講關(guān)于進(jìn)行曲的小知識(shí)，讓學(xué)生很好地對進(jìn)行曲有所了解，并能初步地掌握。
即：進(jìn)行曲是以步伐節(jié)奏寫成的音樂，主要指軍隊(duì)用以弘揚(yáng)軍威，鼓舞士氣，整齊步伐的音樂，進(jìn)行曲通常有簡單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂句構(gòu)成，聽起來雄壯有進(jìn)行感。如：《小鼓手進(jìn)行曲》一樣富有節(jié)奏步伐的歌曲，感覺堅(jiān)定有利，雄壯剛健的就是進(jìn)行曲。
〈4〉引出大鼓
為配合行進(jìn)是步伐一致的要求，大鼓一偶數(shù)拍作周期性反復(fù)。
四、音樂游戲
大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 |
小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX |
具體方法：
〈1〉分開練習(xí)，“小鼓手”敲打樂器，學(xué)生跟著鼓點(diǎn)可以踏步或行進(jìn)。這樣一來為學(xué)生感受具有進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲提供了幫助，激發(fā)學(xué)生參與音樂實(shí)踐的熱情，增加學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。
〈2〉合奏練習(xí)。
五、總結(jié)評價(jià)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：唱：《手拉手》
認(rèn)：附點(diǎn)八分音符
教學(xué)目的：
歡快活潑的歌聲演唱《手拉手》，通過“手拉手”小伙伴之間的互相幫助和共同進(jìn)步，使少年兒童真切感受社會(huì)主義大家庭的溫暖，從而激發(fā)他們對社會(huì)主義美好未來的無限向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅(jiān)定信念。
認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，了解它的時(shí)值并在演唱時(shí)唱準(zhǔn)附點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)的演唱及歌曲強(qiáng)弱的力度變化
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題。
1、熱身游戲：找伙伴
全班圍成一個(gè)圈，手拉手，隨著音樂繞圈走，當(dāng)音樂停止時(shí)，老師報(bào)數(shù)，學(xué)生按照所報(bào)的數(shù)字抱成一團(tuán)，假如拉下了，就將結(jié)束游戲，看誰將堅(jiān)持到底。
設(shè)問：①你是第一個(gè)結(jié)束游戲的同學(xué)，心情怎樣？（不是很好。）②你們是堅(jiān)持到最后的三個(gè)人，有什么訣竅嗎？( 一個(gè)同學(xué)說沒什么訣竅，只不過平時(shí)就一直在一起。另一個(gè)同學(xué)說我們的眼光碰到了一起。) ③那你們?nèi)耸掷殖晒α�，滋味如何？（三人同說甜）
目的：要與伙伴共同走向成功，需要一種默契，同時(shí)也需要彼此間的互動(dòng)，即你主動(dòng)找別人，別人也主動(dòng)來找你。通過此游戲也引出我們的課題《手拉手》。
2、節(jié)奏游戲：找朋友
要求每個(gè)小朋友自由找朋友，并用附點(diǎn)節(jié)奏作自我介紹。如：我 叫卞鵬飛，我 愛踢足球……通過游戲使學(xué)生在愉悅的游戲氛圍中饒有興致的掌握難點(diǎn)附點(diǎn)。
要求在自由找朋友的時(shí)候會(huì)用演唱的形式作介紹。如1 3 5 5 3 0 我 叫卞鵬飛。
新歌教學(xué)。
導(dǎo)語：只有我們手拉手，世界才會(huì)更加美好！好，讓我們看看聽聽住在山溝溝的小妞妞與住在大城市的小豆豆是怎樣拉起手的呢？
欣賞《手拉手》
播放《手拉手》音樂邊欣賞給希望小學(xué)募捐活動(dòng)畫面。
出示歌詞，分角色朗讀歌詞。（注意豆、妞、溝、手、走、頭、球一些字的咬字）
分小組分角色讀詞。
按節(jié)奏分角色配樂朗讀歌詞。（讀準(zhǔn)附點(diǎn)歌詞）
認(rèn)識(shí)附點(diǎn)八分音符，從歌曲中找一找、認(rèn)一認(rèn)，知道它的時(shí)值。
用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。
采用多種形式（師生合作，分組、分角色）演唱，熟悉歌曲，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)音樂的興趣。
歌曲的處理。
加入力度記號作強(qiáng)弱的處理。
有感情地演唱。
7、按組分角色進(jìn)行表演唱，組際間進(jìn)行互評。
拓展延伸
欣賞童聲合唱《快樂的小隊(duì)》。（聽賞后討論它的演唱形式、歌曲的情緒、內(nèi)容等）
交流有關(guān)希望小學(xué)內(nèi)容的收集資料。
看看有關(guān)廣告報(bào)道。
說說你眼中的貧困地區(qū)的小伙伴。
想想你能為他們做點(diǎn)什么事，給予什么幫助。
按小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
《手拉手》活動(dòng)方案：
每逢雙休日、寒、暑假，少先隊(duì)員們帶上慰問品去看望街道里的一些殘疾老人、孤老、軍烈屬。
我們把街道的敬老院、圖書館作為手拉手活動(dòng)的基地，定期搞一些有意義的活動(dòng)。
可舉辦 “獻(xiàn)愛心、傳真情、助貧困、送溫暖”義賣活動(dòng)，同學(xué)們自發(fā)地帶來了自己的玩具、文具、書籍進(jìn)行義賣，場面熱鬧非凡，我們把義賣所得的錢捐款給街道扶貧助困辦公室。
從身邊的事做起，在平時(shí)生活中，學(xué)習(xí)上幫助關(guān)心班里的貧困同學(xué)。
課堂小結(jié)。（略）
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽唱：《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
2、動(dòng)：隊(duì)形變換
教學(xué)目標(biāo)：
1、精神飽滿地唱《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，感受體驗(yàn)進(jìn)行曲特點(diǎn)。
2、能隨音樂行進(jìn)并做出作隊(duì)形的變化。在活動(dòng)過程中協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)有所增強(qiáng)。
3、在音樂活動(dòng)中，引起對入隊(duì)和隊(duì)活動(dòng)的回憶與向往，對少先隊(duì)的認(rèn)識(shí)更為全面，感悟至作為一名少先隊(duì)員的光榮感，責(zé)任感。
教材分析：本課以音樂活動(dòng)為載體，以音樂表演與創(chuàng)作為主線，讓學(xué)生感受進(jìn)行曲的音樂特點(diǎn)，體驗(yàn)歌曲歡快的節(jié)奏，熱情的情緒，激發(fā)學(xué)生參與的積極性，了解相關(guān)隊(duì)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、鋼琴、教學(xué)磁帶、歌曲譜例等。
教學(xué)過程：
1、組織活動(dòng)（學(xué)生在教室列隊(duì)，三名學(xué)生分別擔(dān)任出旗手、護(hù)旗手）。
�。�1）中隊(duì)長：全體立正，出旗（播放 ）《出旗曲》，中隊(duì)長點(diǎn)名匯報(bào)人數(shù)，音樂教師擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員并宣布活動(dòng)開始）。
�。�2）中隊(duì)長：全班齊唱《中國少先隊(duì)隊(duì)歌》（唱完后坐下）
�。�3）主持人：同學(xué)們能聽出《出旗曲》里有哪些樂器嗎？（小號、大鼓、小鼓等）
同學(xué)們已見過它們，會(huì)敲擊大鼓和小鼓嗎？能想出和別人不同的敲法嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生嘗試敲打大鼓、小鼓等，感受兩種樂器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來的不同音色。）
（4）主持人：請老師對同學(xué)們的即興演奏進(jìn)行評點(diǎn)。
（5）教師給予評價(jià)與鼓勵(lì)。
2、展開活動(dòng)。
（1）主持人：剛才老師說我們是一群快樂的小鼓手，那大家想不想聽聽唱唱小鼓手的歌曲呢？
�。�2）主持人：請老師和我們共同來唱唱、奏奏、踏踏、表現(xiàn)這首小鼓手的進(jìn)行曲，好嗎？（生鼓掌，教師參與指導(dǎo)）。
�。�3）隨《小鼓手進(jìn)行曲》敲一敲，走一走，感受體驗(yàn)堅(jiān)定有力的旋律，進(jìn)一步體驗(yàn)進(jìn)行曲風(fēng)格。
�。�4）主持人：每一位少先隊(duì)員都會(huì)因?yàn)樾厍暗念I(lǐng)巾而感到驕傲，感到自豪，讓我們一起來聆聽童聲齊唱《紅領(lǐng)巾的世界》，欣賞是可隨樂曲敲敲（積木凳）鼓，表現(xiàn)出強(qiáng)弱。
�。�5）齊欣賞《紅領(lǐng)巾的世界》。
�。�6）主持人：紅領(lǐng)巾的世界多么燦爛，天天向上讓那信念樹起來，星星火炬讓那理想放光彩，我們是共產(chǎn)主義的接班人，讓我們再次唱響《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，唱出我們的信心、決心。
�。�7）齊唱：《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
�。�8）主持人：我們的嗓音是最自然的樂器，你們想不想聽一聽管樂表現(xiàn)的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與齊唱音色的不同效果呢？
�。�9）欣賞管樂合奏與童聲齊唱的《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。
�。�10）議議齊唱與管樂合奏的不同感受。
3、拓展活動(dòng)。
主持人：少先隊(duì)員們，怎樣才能充分表現(xiàn)我們每個(gè)隊(duì)員的
三年級音樂教案4
課題：搖啊搖課型:新授總課時(shí):_1授課日期:
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.聽《捉迷藏》、《我們多么幸�！罚稉u啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對童年生活的
回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。
2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。
4．背唱歌曲，并進(jìn)行表演。
二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
歌曲的欣賞和演唱，樂曲情緒的體驗(yàn)。
三、課前準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂
四、教學(xué)過程
六、板書設(shè)計(jì)：搖啊搖
七、教后反思：
課時(shí)備課
課題：小酒窩課型:新授總課時(shí):_2授課日期:________
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.聽《捉迷藏》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。
2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的.作用。
3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。
4．背唱歌曲，并進(jìn)行表演。
二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
歌曲的欣賞和演唱，樂曲情緒的體驗(yàn)。
三、課前準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂
四、教學(xué)過程
六、板書設(shè)計(jì)：小酒窩
七、教后反思：
三年級音樂教案5
一、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽、說、唱的形式中感受家鄉(xiāng)和祖國的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國之情。
2、學(xué)生通過對相關(guān)事物聲音的采集、自己的創(chuàng)編、樂曲的欣賞，使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
3、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，能夠熟練演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。
二、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時(shí)，能用清楚的聲音唱出連音和斷音的區(qū)別，斷言部分演唱力量適中。
2、《小放�！肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式，2/4拍。初步掌握五聲調(diào)式的演唱特點(diǎn)。
3、日常生活中動(dòng)事物的聲音能用簡單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來。
4、學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法，做到交換演奏輕巧快捷，速度穩(wěn)定。
三、課時(shí)安排
課時(shí)聽唱?jiǎng)幼嗤卣?/p>
第一課時(shí)《全都認(rèn)識(shí)我》《如今家鄉(xiāng)山》采集鄉(xiāng)村中動(dòng)（事）物的聲音
第二課時(shí)《我的小雞》《八只小鵝》用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)“小鵝”的可愛。學(xué)生是未來的建設(shè)者
第三課時(shí)《快樂的農(nóng)夫》《小放�！酚么驌魳费葑嘀v講歌里的故事給大家聽
第四課時(shí)綜合活動(dòng)：展示與評價(jià)我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事口琴練習(xí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽：《全都認(rèn)識(shí)我》
唱：《如今家鄉(xiāng)山》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲，要求學(xué)生用歡快的聲音、有彈性的氣息支持來歌唱，歌頌今天美好的生活，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。
2、認(rèn)識(shí)斷音和連音的唱法和區(qū)別。做到斷言唱得短促而有彈性。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生在演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山》時(shí)，能用清楚的聲音唱出連音和斷音
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、由上一單元的少數(shù)民族的歌曲引出我們家鄉(xiāng)的歌曲。學(xué)生聽賞《全都認(rèn)識(shí)我》，讓學(xué)生說說知道的.鄉(xiāng)村中的一些聲音，并且能學(xué)一學(xué)。
2、學(xué)生討論家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、觀看圖畫，聽賞歌曲。
觀看家鄉(xiāng)谷堆如山的圖畫和聽賞完歌曲后討論。
問：歌曲表現(xiàn)了什么事情？歌曲表達(dá)的情緒是怎樣的？
2、再聽歌曲，理解音樂。
�。�1）再復(fù)聽歌曲后討論。
問：這首歌曲哪個(gè)地方唱得很歡快？歌曲中怎樣唱才能表現(xiàn)很歡快？
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽：《我的小雞》
唱：《八只小鵝》
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過聽唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》，認(rèn)識(shí)到學(xué)生自己是祖國的未來，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國的熱情。
2、通過學(xué)唱《八只小鵝》，學(xué)生掌握簡單的二聲部伴唱方法。
3、用簡單的動(dòng)作表現(xiàn)“小鵝”的可愛。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、鄉(xiāng)村中的小雞引出歌曲《我的小雞》。
2、聽賞《我的小雞》，教師啟發(fā)學(xué)生知道自己是祖國的未來，激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)祖國的熱情。
3、師：“小雞”高興了，小鵝可不高興了：“還有我呢�。�！”引出新歌《八只小鵝》。
二、新歌教學(xué)：
1、聽錄音，感受整首歌曲的情緒，體會(huì)小鵝有節(jié)奏的搖擺身體的可愛形象。（出示幻燈或者圖片）
2、跟音樂學(xué)一學(xué)小鵝的動(dòng)作
先跟教師學(xué)一學(xué)，再放音樂讓學(xué)生自由做一做。
提問小鵝的叫聲是怎么樣的，用節(jié)奏來學(xué)一學(xué)。
3、出示課題與掛圖。
4、讓學(xué)生找找歌曲中哪一句話是重復(fù)的？
1 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 |
八 只 小 鵝 快快 活活在玩耍
跟錄音唱一唱這句話的曲譜
5、用視唱法與聽唱法相結(jié)合的方法教學(xué)歌曲曲譜
難點(diǎn)：5 5 6 7 | 1 3 | 5 4 3 2 | 1 1 |
教師幫助找出區(qū)別，并范唱。
6、學(xué)唱歌詞
A、讓學(xué)生自由朗讀歌詞，找找不認(rèn)識(shí)的生字
B、跟琴學(xué)唱歌詞
C、難點(diǎn)個(gè)別教學(xué)：八度大跳1——1
D、基本上能跟琴唱準(zhǔn)歌詞
7、讓學(xué)生用“呷呷”來伴唱歌曲，教師指揮學(xué)生伴唱的出現(xiàn)時(shí)間，說明簡單二聲部的演唱方法。
三、律動(dòng)
這首歌曲告訴我們，有八只小鵝在快快活活地玩耍，而且態(tài)度優(yōu)雅。你能用最可愛的舞姿來表達(dá)一下嗎
出示圖片，并以八人為一小組自由編排一個(gè)舞蹈，并進(jìn)行評比，給最優(yōu)秀的小組頒發(fā)獎(jiǎng)杯。
四、教師小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聽：《快樂的農(nóng)夫》
唱：《小放牛》
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放牛》，激發(fā)孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動(dòng)人民的熱愛之情。
2、學(xué)生能用簡單的打擊樂器為歌曲《快樂的農(nóng)夫》伴奏。
教材分析及重點(diǎn)、難點(diǎn)
《小放�！肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲 調(diào)式，2/4拍。全曲由四個(gè)樂句組成，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放�！穼⒅袊纳裨拏髡f編進(jìn)一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚(yáng)了趙州橋工藝設(shè)計(jì)之新穎精湛，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才能。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
師：請問同學(xué)們有沒有學(xué)過一篇課文《趙周橋》
答：學(xué)過。
師：請位同學(xué)講講它的特點(diǎn)。
老師簡介：“趙周橋”又名安濟(jì)橋，位于河北省趙縣城南澆河上，是我國著名的古代大石拱橋，全長50、82米，橋面寬10米，拱圈由28條并列的石條組成，由李春在隋朝開皇大業(yè)年間設(shè)計(jì)創(chuàng)建。趙周橋是世界上最古老的石拱橋，其新穎的設(shè)計(jì)、精湛的工藝成為世界橋梁使上的卓越典范，其跨度之大在當(dāng)時(shí)亦數(shù)創(chuàng)舉，反映了我國古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華。
二、學(xué)唱歌曲
1、學(xué)唱歌譜
教師講解歌曲的特點(diǎn)：
全曲由四個(gè)樂句組成，第一、三樂句節(jié)奏相同旋律相仿；二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。
歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕快活潑，可以反復(fù)多試幾遍。
2、學(xué)唱歌詞
歌中的故事你們知道嗎？誰來講一講，大家聽一聽。教師補(bǔ)充：
“趙周橋來魯班修”，這是一種象征的表達(dá)方法。因?yàn)轸敯嗍俏覈捌甙俣嗄甏呵飼r(shí)魯國杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時(shí)建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達(dá)從敬之意�！坝袷瘷跅U圣人留”中的借喻手法亦是如此，反映了我國古代勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華。
3、介紹歌曲特點(diǎn)
師：這首歌有什么特點(diǎn)？
答：采用一問一答的形式。
師：我們今天學(xué)的這首“小放�！笔菓蚯鷤鹘y(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動(dòng)人。
用一問一答的形式讓學(xué)生來演唱。
三、欣賞《快樂的農(nóng)夫》
1、勞動(dòng)人民的卓越的創(chuàng)造才華，普通的農(nóng)夫也有他自己的快樂和驕傲，聽
2、啟發(fā)學(xué)生把歌曲分為幾斷，不同的段落說說有什么不同的地方。
三段，一三段相同，中間第二段落旋律比較平穩(wěn)。
3、根據(jù)4/4拍的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)用打擊樂為歌曲伴奏，1、3段用相同的樂曲，2段用不同的樂器伴奏。
4、讓學(xué)生來伴奏。
四、教師小結(jié)
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事
2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
日常生活中動(dòng)事物的聲音能用簡單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過對相關(guān)事物聲音自己的創(chuàng)編，使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。
2、掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法，做到輕巧快捷，速度穩(wěn)定、
教學(xué)過程：
一、學(xué)生表演前幾節(jié)課的內(nèi)容，向大家展示自己的所學(xué)所長，教師激勵(lì)評價(jià)。
二、下面我們來輕松一下，老師來講一個(gè)故事：
1、清晨，遠(yuǎn)處走來一群鵝。鵝媽媽說：“今天天氣好，我們?nèi)ビ瓮��！毙※Z高興地叫起來。來到河邊，嘩嘩，小鵝勇敢地跳下去。嗵嗵……
教師在講故事時(shí)故意突出帶有節(jié)奏的聲音，讓學(xué)生討論往下編自己的故事。
2、各小組講自己的故事。
3、你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎？
請一個(gè)學(xué)生講自己的故事，教師在旁邊用打擊樂器加入節(jié)奏。
4、下發(fā)打擊樂器，各小組根據(jù)自己的故事，分工合作為故事加入節(jié)奏。
5、小組表演，選出最好的一組。
6、教師小結(jié)，講講故事中常見的節(jié)奏類型。
三、口琴
1、教師示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》
2、出示節(jié)奏旋律段 55 543，和44 432 教師示范演奏吹奏和吸奏的交換方法，讓學(xué)生先放慢節(jié)奏試一試，要求速度穩(wěn)定。
3、放慢速度練習(xí)全曲2遍，然后讓學(xué)生按照正常的速度演奏，吹奏和吸奏部分的交換要演奏得輕巧快捷。
四、教師小結(jié)
三年級音樂教案6
教學(xué)內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)歌曲《采山》
2.認(rèn)識(shí)x和xxxx的節(jié)奏，并能根據(jù)歌曲拍擊節(jié)奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。
2.通過游戲活動(dòng)等方式，學(xué)習(xí)和掌握xxxx、x.x的節(jié)奏，并在實(shí)踐中運(yùn)用。
3.能從歌曲中感受勞動(dòng)的愉快，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動(dòng)十六分節(jié)奏地學(xué)習(xí)。
2.有感情地完整地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的音樂意境。
3.十六分音符的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，老師今天想和大家一起去山里郊游，你們想去嗎?
生：(好)
師：那么我們就一起乘坐音樂大巴出發(fā)吧!
(用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的歌曲，加上想去“郊游”的心態(tài)，通過創(chuàng)設(shè)情境——去美麗的大山看看，激發(fā)學(xué)生的積極性)
師：(大屏幕播放郊游歌曲，出現(xiàn)大山的景色)同學(xué)們快看，美麗的大山到了，它正在歡迎我們呢，排好隊(duì)，我們下車了。這一路上光顧高興了，我們在山上都看到了什么呀?
生：蘑菇、木耳、野花、山菜、樹木、河流……
師：是啊，山里樹木茂盛、空氣新鮮、物產(chǎn)豐富、真是個(gè)好地方!(簡單介紹山里的事物，為學(xué)習(xí)新歌做鋪墊)
二、節(jié)奏學(xué)習(xí)，節(jié)奏模仿游戲
1.采蘑菇比賽(幻燈片出示蘑菇圖片)
師：同學(xué)們，看老師這也有許多小蘑菇，好新鮮啊，你們想不想采蘑菇呀?
生：想
師：那我們就來個(gè)采蘑菇比賽吧。但這些可愛的小蘑菇必須要聰明勤快的小朋友才能采到，蘑菇上面有一條節(jié)奏，如果誰能模仿出來誰就能采到可愛的小蘑菇!(出示幻燈片打節(jié)奏)
師：這還有一個(gè)節(jié)奏需要你們自己來完成，有信心嗎?
生：有
(出示第二條節(jié)奏學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏語言)
師：我還能為這個(gè)節(jié)奏填上詞語呢!
老師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞：采呀采蘑菇,，你會(huì)嗎?會(huì)說點(diǎn)別的什么嗎?會(huì)的同學(xué)也可以得到一個(gè)小蘑菇。
生：菜呀才木耳，做呀做作業(yè)……
師：你們真是愛勞動(dòng)的好孩子，好多同學(xué)通過勞動(dòng)都得到了蘑菇，收獲真不少啊!瞧，從雨中來了一位小姑娘，高興地唱著歌朝我們走過來了，她在唱什么呢?讓我們來聽一聽吧!
三、學(xué)習(xí)歌曲《采山》
1.初聽歌曲
師：小姑娘做了些什么?
生：采山、采木耳、采蘑菇………
師：她為什么唱的這么高興呀?
生：因?yàn)樗闪撕芏鄸|西，收獲很大。
師：那你們知道什么是采山嗎?
生：不知道
師：山里的人們把進(jìn)山采蘑菇、木耳、山菜、野葡萄這種活動(dòng)叫采山。采山是山里的孩子非常喜歡的.一種活動(dòng)方式，這個(gè)小女孩唱的歌曲就叫《采山》，也是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。(板書題目采山)
2.再次聆聽
師：大家聽得真仔細(xì)，那么你們想不想和小女孩去采山啊?
生：想
師：那讓我們懷著喜悅的心情打著節(jié)拍去采山吧。
(播放音樂)
3.節(jié)奏復(fù)習(xí)
師：你們猜的可真起勁，都采到了什么呀?用節(jié)奏告訴我!
生：采呀采蘑菇,……
師：大家做的非常好，我們在聽這首歌的時(shí)候心情是怎樣的?
生：高興
師：下面我們就帶著這種喜悅、快樂的心情把歌詞按節(jié)奏讀出來。
4.輕聲跟唱
師：我們隨著小女孩的歌聲一起小聲的唱起來。
5.老師也很喜歡這首歌曲，咱們大家一起唱出來。
6.剛才咱們大家又唱了一遍，覺得哪句最難唱?我們一起戰(zhàn)勝它。(教唱)
7. 完整演唱歌曲并進(jìn)行歌曲處理，分組采用不同形式鞏固練習(xí)!
a.休止符處理(故意唱成有和沒有休止符的請學(xué)生指出不同意見，歌曲還輕快嗎?)
b.聲音處理(小女孩的聲音是清脆明亮的，像一只快樂的百靈鳥，我們也要向她那樣用一種輕松、快樂喜悅的心情來演唱歌曲)
8.有時(shí)間進(jìn)行舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編!表演!
四、師生共同總結(jié)!
三年級音樂教案7
4、學(xué)習(xí)八孔豎笛的演奏姿勢。學(xué)會(huì)正確的發(fā)音，用吐音吹奏。教學(xué)重點(diǎn)：
活潑開朗性格的培養(yǎng)，勇于參與音樂集體活動(dòng)，能與同學(xué)們合作，創(chuàng)造性地表演。學(xué)生對歌曲能進(jìn)行綜合性、創(chuàng)造性的表演。教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)四分音符及八分音符，知道其名稱，掌握其時(shí)值，并能遷移到實(shí)踐情景。用不同的方式感受歌曲的情感。教材分析：
《DOREMI》（領(lǐng)唱與合唱）美國影片《音樂之聲》的.插曲。歌曲將原本單調(diào)的音階唱名與一定的生活內(nèi)容相聯(lián)系，不僅使歌曲充滿了情趣，也極好地幫助了音階唱名的學(xué)習(xí)。
《G大調(diào)小步舞曲》（鋼琴獨(dú)奏）由德國著名音樂家巴赫創(chuàng)作，四三拍，速度為小快板。
《七個(gè)小兄弟》是一首生動(dòng)活潑的音階唱名練習(xí)歌曲，它將七個(gè)唱名巧妙地
三年級音樂教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》，感受歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)農(nóng)村人快樂的生活。
2、能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。
3、學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并在各項(xiàng)活動(dòng)中注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
4、通過學(xué)唱歌曲了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂情緒的不同，并能根據(jù)不同風(fēng)格的歌曲或樂曲創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)音樂形象。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、能夠用自然的聲音、較準(zhǔn)確的節(jié)奏和有表情的演唱《老爺爺趕鵝》。
2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和表現(xiàn)能力，不斷提高演唱歌曲的質(zhì)量。做到氣息連貫、吐字咬字清楚，有適度的強(qiáng)弱起伏，能較為正確的表達(dá)歌曲的感情。
3、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”處休止符的正確掌握。
4、嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。
三、教學(xué)難點(diǎn)
�。ㄒ唬┣榫霸O(shè)4疑
1、在演唱歌曲《老爺爺趕鵝》時(shí)，容易產(chǎn)生“趕拍”現(xiàn)象。
2、歌曲中“ 3 2 3 2 1 | 0 5 5 1 0 |”處休止符的正確掌握。
3、嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。
四、教學(xué)過程
1、課前熱身
老師和學(xué)生談話引出今天音樂故事中的主人：鵝。
同學(xué)們，我們這個(gè)單元啊，學(xué)得全是有關(guān)于動(dòng)物的歌曲，那么今天的這位朋友是我們以前認(rèn)識(shí)的，說起來也是我們的老朋友啦，出示鵝的圖片。找同學(xué)回到問題。
師：有關(guān)于這位老朋友誰能給老師說一下？
生：學(xué)過的詩叫《鵝》，還有一首歌就是把這首詩改編成歌曲的。
師：好同學(xué)們回答的真不錯(cuò)，看來你們對這位朋友還是有印象的，那我們大家一起來大聲的朗誦這首詩，大聲的唱出我們的老朋友鵝，好嗎？
生：朗誦詩歌，并帶律動(dòng)的去演唱歌曲。并由此引出今天的課題。
2、活動(dòng)解疑
根據(jù)這首歌的歌詞意境，編出有趣的故事并由此導(dǎo)入新課。
師：請幾位同學(xué)念幾遍歌詞，以加深對歌曲的理解。今天我們這首歌里都出現(xiàn)了什么樣的人物形象？
生：鵝，老爺爺，老大哥。
師：誰能根據(jù)圖片，給老師說一下它們之間到底發(fā)生了一個(gè)什么有趣的故事呢？老師在旁引導(dǎo)。
生：有一位老爺爺要趕集，快要走到集市的時(shí)候有人喊到：老爺爺，老爺爺！一位老大哥想買他的鵝。而這個(gè)老爺爺是一個(gè)非常有幽默感的人，他說道：如果你給我跳個(gè)舞，我就賣你一對鵝。
師：說到這里我們同學(xué)們該想了，到底老大哥有沒有買到鵝呢？好，我們就一起學(xué)習(xí)這首歌曲，去聽聽這個(gè)故事的結(jié)尾是什么樣的好嗎？
3、學(xué)唱歌曲
播放歌曲，讓學(xué)生們對歌曲的情緒做一些了解，并在播放的時(shí)候，老師在旁用肢體語言表現(xiàn)情緒。
出示卡片：歌曲情緒——活潑，俏皮，讓孩子們自己說出來。
播放第二遍，讓學(xué)生們體會(huì)歌曲的`速度。
歌曲速度：稍快！
播放第三遍，讓學(xué)生們找出歌曲最有趣的地方，（也就是最難點(diǎn)）課堂語言上不提及難點(diǎn)這句話，并有意的去淡化它，我在這里說道是你覺得最有趣的地方，并有意識(shí)的往這方面引導(dǎo)學(xué)生。也就是：嘎嘎，老爺爺嘎嘎嘎。
首先學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)�！�3 2 3 2 1 5 5 1 0 |”嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。
跟琴唱旋律，并讓學(xué)生們試著自己填歌詞曲演唱。在這個(gè)過程當(dāng)中，提醒注意歌曲的情緒，歌曲速度。最后完整的演唱歌曲。
五、拓展升疑
講故事的當(dāng)中把這首歌教給我們的道理滲透進(jìn)去。
歌曲里提到老大哥只要跳個(gè)舞，就能得到一對大白鵝，說起來啊，這個(gè)老大哥真是大搖大擺的跳起舞來，引得旁邊的大白鵝都高興地加入到這個(gè)跳舞的行列當(dāng)中，他們是又唱又跳，真是一幅快樂的圖畫啊！那么老爺爺看到這里說�。豪洗蟾�，我就送你一對大白鵝了？（言而有信）可是老大哥呢？堅(jiān)決不收老爺爺?shù)拇蟀座Z，說這是老爺爺辛辛苦苦養(yǎng)大的大白鵝，我得珍惜別人的勞動(dòng)成果呀！可是老爺爺又有說：就當(dāng)這兩個(gè)大白鵝換快樂好了。說完高高興興的趕著鵝走啦！留下老大哥一個(gè)人在那兒想：錢和快樂之間，老爺爺選擇了快樂！
教師非常有表情的，帶有身體律動(dòng)的表演這首歌曲。然后讓孩子們模仿一下，老大哥是怎樣用舞姿吸引了老爺爺而得到一對大白鵝的！請幾位同學(xué)上前來表演老大哥的舞姿。并請全體同學(xué)在唱的同時(shí)都動(dòng)起來，動(dòng)作由老師指導(dǎo)。
請幾位同學(xué)上前來表演一段音樂情景劇，并由此鞏固這首歌給我們的教育意義。
好同學(xué)們，我們幫老爺爺趕鵝去好嗎？在同學(xué)們快樂的歌聲當(dāng)中結(jié)束今天的這堂課。
三年級音樂教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
2、能夠發(fā)揮想象，用動(dòng)作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。
教學(xué)重難點(diǎn)：
綜合藝術(shù)形象，體驗(yàn)，感受海邊美麗的貝殼。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)(讓學(xué)生齊唱上課歌)
二、導(dǎo)入新課
讓學(xué)生觀察掛圖，說一說都看到了什么?
三、新授課
1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景?退潮后海灘上都有什么?你撿過貝殼、小蝦嗎?讓學(xué)生明白“趕海”的含義。
2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象?
3、復(fù)聽歌曲。邊聽邊做動(dòng)作表演。
4、聽錄音。 讓生有感情的'朗讀歌詞。
5、聽貝殼之歌音樂。感受三拍子。(說一說三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律)，并用肢體語言表達(dá)出來。
6、哼唱歌曲旋律。
7、學(xué)唱歌曲。
8、學(xué)會(huì)打擊樂為歌曲伴奏。
四、綜合表演
三年級音樂教案10
漢字是中華民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶，寫字教學(xué)是語文教育的一個(gè)重要組成部分。當(dāng)前，語文閱讀教學(xué)的改革正在積極探索中，在大刀闊斧改革閱讀教學(xué)的同時(shí)，我們也應(yīng)高度重視寫字教學(xué)的改革。長期以來，寫字教學(xué)模式單一、僵化，教師居于絕對統(tǒng)治地位，學(xué)生只有被動(dòng)接受的份兒，教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得漫不經(jīng)心，高耗低效的狀況一直困擾著寫字教學(xué)。如何提高學(xué)生寫字的積極性、讓學(xué)生成為寫字教學(xué)的主人？我針對高年級學(xué)生的實(shí)際探索了“角色換位”教學(xué)法，即教師走下講臺(tái)做聽眾，學(xué)生依托已有知識(shí)儲(chǔ)備走上講臺(tái)做老師，讓學(xué)生成為寫字教學(xué)的主人。
第一步，教師“錯(cuò)誤”百出，向?qū)W生伸出求救之手。
現(xiàn)以蘇教版小語教材第十冊第九課《音樂之都維也納》一課為例具體說說我的做法。
針對本課左右結(jié)構(gòu)的字較多的情況，出示具有代表性的“納”（左窄右寬）、“歐”（左右同寬）二字，我故意將學(xué)生書寫時(shí)易出現(xiàn)的問題反映在這兩個(gè)字中，“納”寫得左寬右窄，“冂”寫得東倒西歪，“歐”寫得左窄右寬，“欠”部中的捺寫成點(diǎn)，“區(qū)”中的點(diǎn)寫成捺，“匸”寫得上橫長下橫短。學(xué)生看了不禁開懷大笑，幾個(gè)平時(shí)從不看黑板的學(xué)生也抬起了頭。有的學(xué)生說：“老師寫的字真難看呀！”有的在下面竊竊私語，有的露出疑惑的神情，好象在說：“老師今天怎么了？”我趁機(jī)說：“我覺得還可以呀！你們說說看，哪些地方難看？”學(xué)生紛紛舉起小手，個(gè)個(gè)評得頭頭是道。有的說，“納”應(yīng)該左窄右寬，右邊的“冂”應(yīng)該寫得方方正正……有的說，“歐”左右兩部分應(yīng)該一樣大小，都應(yīng)寫瘦一些，“區(qū)”最后一筆是點(diǎn)，上下兩橫幾乎一樣長……
學(xué)生越評越起勁，許多連老師都沒有注意到的問題也提出來了。我說：“看來同學(xué)們的水平比老師高！不過，說得好，不一定做得好，到黑板上寫給老師看看，我們比一比到底誰寫得好？”許多學(xué)生在激將之下自告奮勇走上講臺(tái)，小心翼翼地書寫，竭力避免和老師犯同樣的錯(cuò)誤。講臺(tái)下的學(xué)生也不甘示弱，完全沒有了以往練字時(shí)敷衍了事、漫不經(jīng)心的情形。對于寫的好的學(xué)生，我當(dāng)即給予表揚(yáng)，“你寫得真漂亮！”“你將來肯定能成為一個(gè)書法家！”“你寫得太好了，老師向你學(xué)習(xí)！”“老師要向你拜師學(xué)藝！”更激發(fā)了學(xué)生練字的積極性。
建構(gòu)主義理論認(rèn)為，人獲取客觀知識(shí)的過程應(yīng)該有主觀經(jīng)驗(yàn)的參與，應(yīng)該是通過學(xué)習(xí)主體的'實(shí)踐，在原有認(rèn)知基礎(chǔ)上去主動(dòng)地發(fā)展，積極地建構(gòu)，而不是由老師向?qū)W生傳遞。尤其是高年級學(xué)生，進(jìn)入學(xué)校后，經(jīng)過幾年的書法教學(xué)熏陶已具備初步的審美能力，對如何寫好字有了一定的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我們?yōu)楹尾怀浞掷盟麄兊慕?jīng)驗(yàn)?zāi)�？況且，有機(jī)會(huì)做老師的老師，有哪個(gè)孩子不愿意呢？
第二步，由扶到放，學(xué)生拿起教鞭。
在以上嘗試的基礎(chǔ)上，我又經(jīng)常在課堂上出意外狀況，如：“遮”字中的走之底太難寫了，你教教老師吧？你覺得這一課的生字哪個(gè)最難寫？請你教教老師。你覺得本課哪一個(gè)字你寫得最成功？請你向大家傳授一下經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生探究書法的興趣越來越濃了。我趁機(jī)在班級成立了“小小書法教師小組”，將全班40人平均分成8個(gè)小組，以小組為單位，利用課余時(shí)間互相討論、研究每一課生字的寫法，進(jìn)行認(rèn)真排練，以后每學(xué)一課生字都由“書法教師小組”推薦一名小老師上臺(tái)講解、范寫。每次講解，我都事先下一兩滴（決不多下）毛毛雨，對小老師進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。一名小老師講解完后，其他小組若有不同意見可以暢所欲言。許多孩子為了當(dāng)好小老師，總是利用一切時(shí)間向我請教。有的孩子讓家長買來字帖、硬筆書法入門一類的書籍細(xì)心鉆研。寫字真的變成了孩子們自己的事情。半個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生的字寫得更漂亮了，以前老是寫不好的基本筆畫，如：捺，現(xiàn)在也寫得特別到位。以前強(qiáng)調(diào)多少遍都沒有用的各部件的大小比例問題現(xiàn)在也能把握得恰到好處。每次寫字孩子們都特別興奮。現(xiàn)在無論哪一種結(jié)構(gòu)、哪一種類型的字，這些孩子寫起來都有自己的一套心得，例如：“寂寞”二字，學(xué)生編出了順口溜：寂寞寂寞，頭戴倆帽，不大不小，正好罩得住。此舉真可謂一舉多得，半個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生不僅字寫得好了，語言表達(dá)能力也提高了，人也變得落落大方，師生之間的關(guān)系也比以前更融洽了。
寫字教學(xué)和閱讀教學(xué)在本質(zhì)上是相通的，都是為了讓孩子學(xué)好祖國的優(yōu)秀文化，接受語文的熏陶，都是為了讓孩子得到發(fā)展，為終身學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，同樣都應(yīng)該改變落后的灌輸與機(jī)械訓(xùn)練的方法，關(guān)注學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，由學(xué)生主動(dòng)積極地建構(gòu)知識(shí)，努力探索自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為寫字教學(xué)的主人。
三年級音樂教案11
第一課時(shí)：
一、教學(xué)內(nèi)容
1. 學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》 。
2. 掌握頓音記號和連音記號。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》 ，感受歌曲的音樂情緒以及小杜鵑活潑可愛的音樂
形象，抒發(fā)對春天的贊美之情。
2. 通過感受、體驗(yàn)、聽唱及師生互動(dòng)的方式，學(xué)習(xí)用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。
用歌表演的形式進(jìn)一步展現(xiàn)音樂形象。
3. 掌握頓音記號和連音記號，學(xué)習(xí)用頓音和連音對比的方法來演唱歌曲。
三、教學(xué)重點(diǎn)
正確運(yùn)用頓音的方法，表現(xiàn)歌曲中杜鵑歡快的歌聲。
四、教學(xué)難點(diǎn)
初步掌握弱起節(jié)奏，運(yùn)用斷連和不同的力度來表現(xiàn)杜鵑活潑可愛的音樂形象。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
A. 在樂曲聲中律動(dòng)進(jìn)教室
B. 聽《杜鵑圓舞曲》
C. 聽《頑皮的杜鵑》伴奏曲
D. 設(shè)問：哪一首樂曲中有杜鵑的歌聲？她是怎樣唱的？能模仿幾句嗎？
2. 音階發(fā)聲練習(xí)
3. 老師表演并范唱歌曲
4. 頓音的學(xué)唱
A. 聽范唱的第一段，找找歌曲中小杜鵑歡唱了幾次？
B. 引導(dǎo)學(xué)生談?wù)�，怎樣像小杜鵑一樣把歌曲演唱德活潑歡快？
C. 引出“頓音”的概念。
D. 講解頓音的唱法：在歌曲中遇到頓音記號，記得要輕快、短促富有彈跳地演唱。
E. 與小歌手“杜鵑”一起，用頓音的方法接唱“咕咕”。
5. 完整第演唱歌曲。
A. 代詞入曲，完整地演唱歌曲。
B. 弱起節(jié)奏的復(fù)習(xí)。
C. 歌曲結(jié)束部分的處理（杜鵑飛到了遠(yuǎn)方，引導(dǎo)學(xué)生，這里要唱速減慢減弱）。
D. 給歌曲標(biāo)記呼吸記號。
E. 用連音，頓音的'方法，來正確地，有表情地演唱歌曲。
F. 歌曲藝術(shù)處理。
G. 簡單介紹奧地利。
6. 歌表演
A. 啟發(fā)學(xué)生自己編創(chuàng)動(dòng)作，用合適的少兒打擊樂器。
B. 個(gè)人及小組表演。
C. 學(xué)生之間互評。
第二課時(shí)：
一、教學(xué)內(nèi)容
1. 學(xué)唱歌曲《柳樹姑娘》
2. 二聲部合唱
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過對《柳樹姑娘》的學(xué)習(xí)，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由主題向速度、情感及審美的拓展。
2. 運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
3. 通過“意境”的方式，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡單的二聲部合唱練習(xí)。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 有感情地演唱《柳樹姑娘》 。
2. 二聲部合唱教學(xué)。
四、教學(xué)過程
1. 猜謎語—導(dǎo)課
A. 師生問好
B. 猜謎語：小姑娘，本事大，江南塞北都安家。
湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)。
2. 請柳樹—附點(diǎn)四分音符滲透教學(xué)，重點(diǎn)句教學(xué)。
A. 喚柳樹
老師帶領(lǐng)學(xué)生一起呼喚：柳樹姑娘快出來呀！
B. 迎柳樹
模擬春風(fēng)（呼呼），春雨（沙沙）的聲響，呼喚柳樹的到來。
3. 贊柳樹
A. 配樂欣賞柳樹圖片
B. 欣賞后用音樂的辦法來贊美柳樹（語言，動(dòng)作，旋律）。
4. 誦柳樹—歌詞教學(xué)
老師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗誦歌詞。
5. 唱柳樹—歌曲教學(xué)
A. 初聽感受歌曲，師邊唱邊表演歌曲。
B. 學(xué)唱歌曲旋律。
跟琴模仿風(fēng)聲“呼”唱旋律。
跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律。
C. 二聲部合唱練習(xí)。
6. 舞柳樹
A. 給喜歡的歌詞加動(dòng)作。
B. 自由組合表演。
C. 指名展示。
D. 集體表演。
7. 音樂作業(yè)： 尋找贊頌柳樹的古詩。
第三課時(shí)：
一、教學(xué)內(nèi)容
1. 聆聽二胡曲《空山鳥語》 。
2. 聆聽笛子曲《蔭中鳥》 。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 通過聆聽《空山鳥語》和《蔭中鳥》 ，感受音樂中“鳥”的形象，并能根據(jù)音樂進(jìn)行聯(lián)想與想象，比較二胡演奏的《空山鳥語》與笛子演奏的《蔭中鳥》的相同與不同。
2. 認(rèn)識(shí)民族吹管樂器笛子，記住笛子的音色，結(jié)合樂曲的欣賞，進(jìn)一步感受民族樂器豐富的表現(xiàn)力。
三、教學(xué)進(jìn)程
1. 復(fù)習(xí)歌曲《頑皮的杜鵑》的演唱。
2. 復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》的演唱。
3. 初聽二胡曲《空山鳥語》
設(shè)問：A. 你能從音樂中感受到“空山”與“鳥語”嗎？
B. 這首曲子的演奏樂器是什么？
4. 復(fù)聽《空山鳥語》 ，感受音樂的力度，速度，音高及情緒，并展開想象。
講解樂曲引子部分，音樂速度較慢，運(yùn)用相同的音在高八度的重復(fù)，以及強(qiáng)弱的變化表現(xiàn)空谷回聲的意境。說說二胡用滑音表現(xiàn)鳥鳴的技巧。
5. 再次欣賞全曲，學(xué)生用模擬的演奏動(dòng)作跟著音樂表演。
6. 介紹中國作曲家劉天華。
7. 初聽笛子曲《蔭中鳥》
設(shè)問：A. 這段音樂用什么樂器表現(xiàn)百鳥爭鳴的景象。
B. 樂曲給你什么感覺？情緒怎樣？
8. 討論二胡演奏的《空山鳥語》與笛子演奏的《蔭中鳥》有什么相同與不同。
9. 小結(jié)：
這兩首樂曲都是作曲家深入大自然，傾聽各種鳥鳴而創(chuàng)作的樂曲，作曲家不僅表現(xiàn)了大自然中鳥兒歡樂的鳴叫，更表達(dá)了自己熱愛鳥類，崇尚自然，熱愛自然的情感。
三年級音樂教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)唱《大樹樁你有幾歲》感受三拍子歌曲特點(diǎn)，并能用歡快而富有彈性的聲音演唱全曲。
2、學(xué)唱附點(diǎn)二分音符，認(rèn)識(shí)幾種常用的力度記號(“f”、“p”、跳音、減弱、自由延長)和它的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點(diǎn)：能用明亮而富有彈性的歌聲表現(xiàn)活潑、俏皮的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)幾個(gè)音樂力度記號。
教學(xué)用具：電子琴、白板、課件
教學(xué)過程：
一、情景設(shè)疑
師：同學(xué)們，很高興又到了我們的音樂課堂。我們402班的同學(xué)各個(gè)都像天使一樣可愛，小天使們，你們今年幾歲啦?噓，讓老師先來猜一猜。
1、老師猜學(xué)生年齡。(9-10)
有節(jié)奏地念：X X X | X X X | X. X _ | X - - |
同學(xué)呀!同學(xué)呀!你呀九歲啦。
(重點(diǎn)解決附點(diǎn)四分音符)
2、師生猜教師年齡
師：老師剛才猜了你們年齡，大家猜猜老師今年多大?
A.生回答
B.(能否像老師剛才一樣有節(jié)奏的念出來呢)有節(jié)奏地回答。
二、活動(dòng)解疑
1、出示大屏幕(大樹樁圖片)
師：我們班同學(xué)眼力可真不賴(豎起大拇指)，請看大屏幕，把你看到的和想到的告訴大家。
A、學(xué)生回答
a、看到大樹樁，想到大樹樁的由來，進(jìn)行德育教育砍伐現(xiàn)象嚴(yán)重，生態(tài)環(huán)境)
b、想到大樹的年齡
師：你是怎么知道的?(答時(shí)給予鼓勵(lì))
師小結(jié)：從大樹砍伐后留下的樹樁斷面上，常�？梢钥吹揭蝗θκ杳懿煌募y飾，這就是樹木的年輪，數(shù)一數(shù)大樹橫斷面上有多少個(gè)圈，就知道這棵樹生長了多少年。
師：在我國西南邊的熱帶雨林里，有這樣一群傣族孩子，他們常在樹林里小河邊做“猜樹齡”的游戲，今天就讓我們隨他們一起去猜一猜“大樹樁你有幾歲”(出示課題)
2、初次聆聽
師：讓我們先來聆聽這首歌曲，比比看誰的耳朵最靈，能聽出這首歌是幾拍子的。
生：四三拍，給予鼓勵(lì)。
師：四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?
生：強(qiáng)弱弱
師：你們能用手擊拍的方式表現(xiàn)出來嗎?(鼓勵(lì))
3、再來聽一遍，邊聽邊擊拍，并請同學(xué)們用你們的表情表現(xiàn)出你所聽到的音樂情緒是怎樣的。
師：從剛才同學(xué)們的表情老師感受到這首歌曲是活潑地，對嗎。
好，請翻開書驗(yàn)證一下我們的感受和作者的感受一致嗎。
4、嗯，剛才我們一起聽了兩遍，相信同學(xué)們肯定都躍躍欲試想開始學(xué)唱了，在學(xué)唱之前我想先考考大家的聽力。
師用兩種不同唱法唱第一樂句，生說出區(qū)別。第二遍有跳音和連音線，第一遍沒有。并用筆圈出來。
5、請同學(xué)們再睜大你們的雙眼，從譜中找找看還有沒有什么新發(fā)現(xiàn)。
“弱”、“延長音”、“減弱”
師：同學(xué)們真是火眼金睛啊，一下就找準(zhǔn)了這三個(gè)很重要的音樂記好。
師邊出示課件邊小結(jié)解釋：
aP表示弱，在唱的時(shí)候適度的輕一點(diǎn)。
b延長音表示下面對應(yīng)的音或詞要唱的再長一些。
C>是一種力度記好，表示音逐漸由強(qiáng)漸漸變?nèi)酢?/p>
師：誰能說出生活中有哪些音是由強(qiáng)變?nèi)跄?
如火車開走“咔嚓，咔嚓…”、山谷的回聲、乒乓球下落。
6、師：好，認(rèn)識(shí)完這些力度記號我們開始學(xué)歌啦!
我們來學(xué)習(xí)第一段，老師唱一句，生學(xué)唱一句。
7、第一段分組對唱。
8、第一段男生女生對唱。
9、看到同學(xué)們唱的這么開心，老師心里也癢癢的想加入你們了。師生接龍唱。
10、學(xué)習(xí)完第一段，老師想請同學(xué)們自學(xué)第二段，我彈伴奏同學(xué)們試著填詞。
11、師：好，下面我們一起完整的來演唱一遍吧，請拿出你們的'雙手，用四三拍的拍法來給自己伴奏吧。
12、剛才同學(xué)們音唱的很準(zhǔn)，節(jié)奏也很正確，那么怎樣才能使這首歌唱的更加流暢呢?這就需要同學(xué)們唱的時(shí)候特別注意前面我們學(xué)習(xí)的那些音樂記號了。
13、嗯，剛才這些地方同學(xué)們都處理的較好，那么怎樣使得歌曲唱得更深動(dòng)呢?
生：融入情感，有感情的演唱
14、師：嗯，同學(xué)們一遍比一遍唱的好了。想不想把這首歌變現(xiàn)的更有趣，節(jié)奏更豐富呢?請拿出你們的打擊樂器，在書中課后已經(jīng)給了我們不同樂器的伴奏節(jié)奏。
A給一分鐘時(shí)間同學(xué)們先自由練習(xí)節(jié)奏。
B請帶豎笛的同學(xué)吹出豎笛的節(jié)奏、請帶碰鈴的同學(xué)敲出碰鈴的節(jié)奏、請帶鈴鼓的同學(xué)搖出鈴鼓的節(jié)奏、請帶響板的同學(xué)敲出響板的節(jié)奏。
C所有樂器合奏
15、為歌曲伴奏
三、拓展延伸
同學(xué)們，大自然是我們美好的家園，還有好多奧妙等待我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)，美麗的大自然需要我們共同的愛護(hù)。
四、課堂反思
三年級音樂教案13
教學(xué)目標(biāo)：
通過欣賞《鳥店》這首管弦樂曲，教育學(xué)生愛鳥、護(hù)鳥，為建設(shè)我們的綠色家園做出自己的貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受音樂所塑造的小鳥的形象。
課前準(zhǔn)備：
詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、初聽
1、出示詞語卡片：緊張、恐怖；寧靜、安詳；歡快、優(yōu)美。要求聽音樂，根據(jù)樂曲的情緒，把這幾種情緒進(jìn)行排序。（播放《鳥店》錄音）
2、生邊聽邊排序（第一是寧靜、安詳；
第二是歡快、優(yōu)美；
第三是緊張、恐怖；
死四又是歡快、優(yōu)美。）
二、復(fù)聽
作曲家用音樂表現(xiàn)各種不同的情緒為我們講述了一個(gè)發(fā)生在鳥店里的故事，請同學(xué)們看著圖畫聽著音樂再來仔細(xì)地欣賞一遍這首樂曲，然后給大家講講你從音樂中聽到的故事。
三、分段欣賞
1、第一段音樂描寫的是什么情景，你聽出了哪些特殊的音響?
生：這段音樂描寫的是清晨時(shí)的.情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什么?
生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、游戲、休息……
3、下面這段音樂令人心驚膽戰(zhàn)，是誰來了?
學(xué)生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結(jié)果貓沒有吃到小鳥，因?yàn)樾▲B在籠子里。
四、表演欣賞
1、邊聽音樂邊表演。
2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)它們，使它們有一個(gè)安全的港灣。那我們該怎么做呢?
3、學(xué)生展開討論。
4、鳥店老板被我們感動(dòng)了，在貓離開后他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。
5、學(xué)生模仿小鳥在音樂聲中“飛出”教室。
三年級音樂教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱《法國號》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2.認(rèn)識(shí)法國號的外形，知道其另一個(gè)名稱──圓號，并熟悉其音色。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
二、簡介圓號
1.教師展示圓號，介紹圓號構(gòu)造圖、演奏姿勢等。
2.它的`名字叫法國號，也叫圓號，我們再次來聽一聽它演奏的聲音。(播放《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》引子音樂)
三、學(xué)唱歌曲
1.聆聽歌曲《法國號》。
2.出示歌譜，教師范唱歌曲曲譜(邊唱邊指譜)。(播放《法國號》歌曲學(xué)習(xí))
3.學(xué)生音樂完整地演唱曲譜。
4.學(xué)唱歌詞。播放《法國號》伴奏音頻，學(xué)生完整演唱歌曲。
5.分小組進(jìn)行演唱比賽，教師評價(jià)。
四、小結(jié)。
三年級音樂教案15
一、教學(xué)目標(biāo)
培育熱愛農(nóng)村的思想感情，初步學(xué)會(huì)歌曲。
二、教學(xué)過程
1、導(dǎo)入
導(dǎo)入西瓜，西瓜成熟時(shí)要有人看瓜，就要搭一個(gè)小瓜棚，同學(xué)們知道為什么要看瓜嗎？看瓜是很艱苦的勞動(dòng)，同時(shí)也是很快樂的，引導(dǎo)學(xué)生分析歌詞，體會(huì)主人公熱愛家鄉(xiāng)，執(zhí)愛勞動(dòng)的心情和樂觀、風(fēng)趣的`性格。
2、聽幾遍錄音范唱。
3、跟著錄音輕聲學(xué)唱歌曲，要求學(xué)唱時(shí)眼光能同時(shí)看到歌譜。
歌曲中有大量的“X.X”節(jié)奏。要提示學(xué)生注意，波音和后倚音處也應(yīng)予以解釋。
在“哎嗨喲，哎小瓜棚，小瓜棚”處，學(xué)生只憑感性是很難準(zhǔn)確地掌握“喲”字的時(shí)值（三拍半）的，因此需要將這五小節(jié)的歌譜認(rèn)真學(xué)唱，唱時(shí)需揮拍或擊拍，才能使學(xué)生從理性上唱準(zhǔn)。
最后離開錄音跟著教師的琴聲演唱歌曲。
4、布置課外作業(yè)為歌曲《小瓜棚》收集、錄制背景音響。
三、教學(xué)評價(jià)
1、學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)的學(xué)習(xí)熱情及參與率，學(xué)唱歌詞的效率。
2、學(xué)唱歌曲中部分歌譜時(shí)學(xué)生的關(guān)注程度和學(xué)習(xí)成效。
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