- 大班美術(shù)教案《水墨故事》 推薦度：
- 相關(guān)推薦
大班美術(shù)教案《水墨故事》（通用11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的大班美術(shù)教案《水墨故事》，歡迎大家分享。
大班美術(shù)教案《水墨故事》 1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)水墨畫(huà)作品的欣賞，了解水墨畫(huà)的濃淡特點(diǎn)。
2、嘗試用滴墨印畫(huà)的方式創(chuàng)作水墨畫(huà)，學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮想象用連貫的語(yǔ)言講述。
3、感受中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的水墨韻味美感，體驗(yàn)水墨畫(huà)的神奇。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、硯臺(tái)、墨棒、墨汁、宣紙等
2、ppt視頻
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)導(dǎo)入
師：今天老師帶來(lái)兩件東西，你們見(jiàn)過(guò)嗎？猜猜看這是什么？（幼兒自由猜想）
師：硯和墨棒合在一起使用，在里面加水磨水會(huì)變成黑色，這叫墨汁，墨汁有什么用？
(二)欣賞圖片與視頻
墨在我們中國(guó)有千年的歷史，古人寫(xiě)詩(shī)作畫(huà)都要用到墨，因?yàn)槟恼Q生我們中國(guó)從古到今出現(xiàn)了很多偉大的書(shū)畫(huà)家，墨與水的融合畫(huà)出來(lái)了青山綠水、古物花草、飛鳥(niǎo)魚(yú)水，每幅畫(huà)透出了濃濃的'墨香，這就是濃濃的墨香，這就是我們中國(guó)的水墨畫(huà)。
1、師：你們喜不喜歡這些畫(huà)，你們看了這些畫(huà)有什么感覺(jué)？
2、再次欣賞范畫(huà)
�。ㄟ@是用什么畫(huà)的，顏色一樣嗎？）
教師小結(jié)：有深有淺，有濃有淡，這也是我們中國(guó)水墨畫(huà)的特點(diǎn)，這幅畫(huà)你們看到了什么，出現(xiàn)了什么樣的故事，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、當(dāng)墨滴到水里會(huì)變成什么？看視頻
（小朋友們你們看到了什么？墨滴到水里變成)
(三）教師示范
師：老師變給小朋友看，用手撥動(dòng)水讓水流淌起來(lái)，把有圖案的一面放在水里，你們的故事在哪里，想不想把它變出來(lái)？
教師提出要求：
1、先用手撥動(dòng)水，是為了讓水流動(dòng)起來(lái)，手輕輕的攪拌。
2、墨滴的不要太多，3-4滴分散滴。
3、2個(gè)小朋友一個(gè)盆。
(四)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
(五)結(jié)束
幼兒介紹自己畫(huà)中所隱藏的故事
大班美術(shù)教案《水墨故事》 2
設(shè)計(jì)意圖：
本次活動(dòng)是一節(jié)富有創(chuàng)意的美術(shù)活動(dòng)。讓幼兒感受中國(guó)的水墨文化的同時(shí)發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)造出擺脫“成人模式”的童趣橫生的水墨畫(huà)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解水墨畫(huà)的特點(diǎn)，感受中國(guó)的水墨文化。
2、嘗試用滴墨印畫(huà)的方式創(chuàng)作水墨畫(huà)，學(xué)習(xí)想象添畫(huà)能講述畫(huà)面內(nèi)容。
3、敢于大膽、自主地完成作品。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、水盆 墨汁 毛筆 抹布 硯臺(tái) 墨棒
2、水墨畫(huà)的幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)硯和墨，欣賞中國(guó)水墨畫(huà)
——你認(rèn)識(shí)它嗎?猜猜它會(huì)是什么?(出示硯的圖片)
——這個(gè)叫硯，也叫硯臺(tái)。那它又會(huì)是什么呢?(出示墨棒的圖片)
——這個(gè)是墨棒。這兩樣?xùn)|西合在一起，知道怎樣用嗎?
——硯臺(tái)里加上水，再用墨棒墨一墨，水會(huì)變什么顏色?這個(gè)黑色的東西會(huì)是什么?
——對(duì)了，墨汁有什么用?還可以用來(lái)做什么?
二、播放幻燈片，感受中國(guó)水墨畫(huà)
——其實(shí)墨在我們中國(guó)有幾千年的歷史了，小朋友們請(qǐng)看。(觀看幻燈片)
——孩子們喜歡這些畫(huà)嗎?這些畫(huà)給你們什么樣的感覺(jué)?
——是的，我們中國(guó)的水墨畫(huà)實(shí)在是太美了。
三、了解水墨畫(huà)的特點(diǎn)
——小朋友們請(qǐng)看這一幅畫(huà)，它是用什么來(lái)畫(huà)的?在什么紙上畫(huà)的?畫(huà)上墨的顏色有區(qū)別嗎?
——為什么有深有淺，誰(shuí)知道這個(gè)秘密?加水多，墨會(huì)怎么樣?加水少或不加，墨又會(huì)怎樣?
——有深有淺、有濃有淡這也是我們中國(guó)水墨畫(huà)的特點(diǎn)。
——接下來(lái)在觀看一個(gè)視頻，又帶給你什么樣的感覺(jué)?
——你看到了什么?
——?jiǎng)⒗蠋煱旬?huà)面上的內(nèi)容變到紙上了。猜猜我是怎么變得?(出示自創(chuàng)的水墨畫(huà))
四、學(xué)習(xí)創(chuàng)作，講述畫(huà)中的故事
——現(xiàn)在請(qǐng)看老師是怎樣變得。用毛筆蘸上墨滴到水中，讓它變呀變，耐心地讓他流淌一會(huì)，然后把紙平放入水中，等待奇跡的發(fā)生。瞧，我的奇跡發(fā)生了，把它平放在地上，把周?chē)哪粮伞?/p>
——我的故事在這畫(huà)里，誰(shuí)來(lái)幫我說(shuō)說(shuō)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
——我的故事在這里，你們的故事又在哪里呢?快快把它變出來(lái)吧!
——現(xiàn)在請(qǐng)小朋友介紹一下你畫(huà)里的故事。
——你們講得真有趣，把你們故事里的小動(dòng)物們添加眼睛、鼻子、嘴巴和花紋吧!
五、作品欣賞
——幼兒共同分享畫(huà)面里的故事。
活動(dòng)反思：
這是一節(jié)富有創(chuàng)意的美術(shù)活動(dòng)。主要是讓幼兒初步了解水墨畫(huà)的特點(diǎn)，感受中國(guó)的水墨文化;嘗試用滴墨印畫(huà)的方式，體驗(yàn)創(chuàng)作水墨畫(huà)的'樂(lè)趣。
整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都特別地投入，也很感興趣，看得出，他們對(duì)水墨畫(huà)很感興趣。再加上我用《高山流水》為背景音樂(lè)，為“水墨畫(huà)”添加了的意境，使孩子們更加投入。但在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，我也出現(xiàn)了一些問(wèn)題：
1、細(xì)節(jié)的忽略。如紙的特性、水墨畫(huà)的特征了解的不深入;材料準(zhǔn)備上思考的也不深入，如調(diào)色盤(pán)加水就忽略了。
2、在示范講解環(huán)節(jié)有顯啰嗦，導(dǎo)致我的示范不清晰、混亂。
3、上課語(yǔ)速有點(diǎn)慢，不適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
根據(jù)活動(dòng)出現(xiàn)的問(wèn)題，王園長(zhǎng)和蔡老師提出的寶貴意見(jiàn)，在本次活動(dòng)我進(jìn)行了必要的修改。通過(guò)與園長(zhǎng)、老師們的商討，本次活動(dòng)又出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題：
一、教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)不連貫、銜接有點(diǎn)牽強(qiáng)
滴墨、看視頻的環(huán)節(jié)和教師示范、講解作畫(huà)環(huán)節(jié)相沖突，導(dǎo)致每個(gè)環(huán)節(jié)都是獨(dú)立的個(gè)體，不連貫。通過(guò)老師們討論決定取消滴墨環(huán)節(jié)，教師可出示自創(chuàng)水墨畫(huà)，體現(xiàn)視頻的價(jià)值。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備不充分
首先材料準(zhǔn)備不充分。在呈現(xiàn)作品時(shí)，考慮不到位，宣紙不干就在紙上添畫(huà)，導(dǎo)致畫(huà)面破損�？梢�(jiàn)我對(duì)宣紙的特性了解得不深入，如在畫(huà)紙下面墊上報(bào)紙，會(huì)讓紙干的快些。
其次對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)把握不夠。一是對(duì)文房四寶的認(rèn)識(shí)。因?yàn)闆](méi)有進(jìn)行充分的前期調(diào)查和了解，我自認(rèn)為孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了解，實(shí)際并非如此，所以在這一環(huán)節(jié)應(yīng)該利用教具(硯臺(tái)、墨棒)實(shí)際操作，讓幼兒親身感受;二是再用毛筆添加線(xiàn)條和眼睛的環(huán)節(jié)，我不了解幼兒的用筆情況，所以指導(dǎo)沒(méi)能跟上;三是引導(dǎo)幼兒的用詞需要斟酌。在幼兒創(chuàng)出作品后，我問(wèn)孩子“你能變出什么有趣的故事?”選用“故事”一詞是否恰當(dāng)有爭(zhēng)議。通過(guò)和眾多老師們討論得出：“故事”一詞較抽象，如果讓幼兒直接觀察、想象富有情境的故事難度有點(diǎn)大，但如果說(shuō)：仔細(xì)看看，這像什么動(dòng)物?可能會(huì)給予孩子更大的想象空間，再以動(dòng)物來(lái)引導(dǎo)幼兒添加想象“在哪”、 “在干什么”等等啟發(fā)性問(wèn)題讓畫(huà)面更加豐富。
另外，老師們還提到了一點(diǎn)，就是在我初次示范的環(huán)節(jié)，可以將邊示范邊講解的方式變換為只讓幼兒動(dòng)用視覺(jué)來(lái)觀察，而后讓幼兒來(lái)說(shuō)老師怎么做的，或許這樣更有效，也能借此進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力和專(zhuān)注力。
通過(guò)這次活動(dòng)，希望能為以后進(jìn)行本次活動(dòng)的老師們提供參考，讓老師在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，更得心應(yīng)手。
大班美術(shù)教案《水墨故事》 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受中國(guó)的水墨文化，對(duì)水墨畫(huà)感興趣。
2、嘗試用滴墨印畫(huà)的方法創(chuàng)作水墨畫(huà)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水盆、墨汁、硯臺(tái)、毛筆、宣紙、課件、盤(pán)子、毛巾
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、認(rèn)識(shí)筆墨紙硯，感受中國(guó)水墨文化，
1、出示筆墨紙硯提問(wèn)幼兒，“是什么”、“做什么用的”“怎么用”。由熟悉的紙到墨，讓幼兒認(rèn)識(shí)墨、墨水。
2、看圖片感受中國(guó)水墨畫(huà)(詩(shī)詞、青山綠水、花草樹(shù)木、飛鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng))
3、提問(wèn)幼兒是否喜歡，有什么感受。(美麗、開(kāi)心、驕傲)
(二)、尋找水墨畫(huà)中藏著什么
1、欣賞三幅畫(huà)，提問(wèn)看其中藏著什么，是怎樣畫(huà)的?(同一幅畫(huà)，放置角度不同)讓幼兒了解從不同角度觀察，有不同的效果。
2、欣賞水墨視頻“相信品牌的力量”，得出：墨去了水里，每次流動(dòng)都有不同的畫(huà)面。提問(wèn)“那怎樣留下畫(huà)面?”
總結(jié)：把墨滴在水里，讓它流動(dòng)，把紙放在水面，拿出來(lái)就是一幅好看的水墨畫(huà)。
(三)、學(xué)習(xí)創(chuàng)造：(音樂(lè))
1、 教師示范：滴墨印畫(huà)
講明要求：①滴墨
②輕搖，使之流動(dòng)(不能搖勻)
�、蹖⒓埛湃胨�
④提出來(lái)
2、 幼兒操作(桌子上每人兩個(gè)盤(pán)子，一個(gè)放水準(zhǔn)備讓幼兒滴墨，另一個(gè)空盤(pán)子放紙張，并且印好后放到空盤(pán)子里，操作一次)
3、 作品展示
活動(dòng)反思：
請(qǐng)兩組幼兒通過(guò)兩次教學(xué)，得出的成果：孩子們能夠通過(guò)熟悉的紙張與筆，聯(lián)系認(rèn)識(shí)了解文房四寶中的墨，認(rèn)識(shí)墨汁，并在欣賞不同風(fēng)格的水墨畫(huà)的基礎(chǔ)上，用滴墨來(lái)印畫(huà)的方法了解感受中國(guó)的水墨文化，通過(guò)幼兒自己的領(lǐng)悟，動(dòng)手操作，親手印出各種不同的畫(huà)面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。
我的第一次教學(xué)中沒(méi)有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對(duì)自己作品的總結(jié)，少了對(duì)同樣活動(dòng)中不同結(jié)果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時(shí)感受不同的.水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過(guò)程也進(jìn)一步完善，孩子們?cè)谡故咀髌返臅r(shí)候，對(duì)于一些意象不到的畫(huà)面會(huì)有發(fā)自?xún)?nèi)心的贊嘆，還有孩子對(duì)自己作品的神奇想象，加上孩子的語(yǔ)言，在古典音樂(lè)的意境下是一種美的感受。
大班美術(shù)教案《水墨故事》 4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、聽(tīng)音樂(lè)用濃墨、淡墨畫(huà)出粗細(xì)不同的流暢線(xiàn)條。
2、繼續(xù)練習(xí)手指點(diǎn)畫(huà)花骨朵，能仔細(xì)地畫(huà)出花蔓。
3、體驗(yàn)水墨畫(huà)、合作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師逐一介紹宣紙、墨、濃墨、淡墨、毛筆。示范聽(tīng)音樂(lè)帶著毛筆在宣紙上散步，提醒：音樂(lè)停，毛筆就休息。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)粗細(xì)不同的線(xiàn)條。
3、教師示范畫(huà)紫藤花：觀察線(xiàn)條，像什么?(出示紫藤背景圖)像我們幼兒園里的紫藤條。
春天到了，紫藤花開(kāi)放了。紫藤花是什么樣子的?(紫藤花一串串的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看過(guò)去，就像一片花的海洋。)走近了仔細(xì)看，紫藤花是什么顏色的?這些紫色一樣嗎?(淡紫、深紫)這一串串、有深有淺的紫藤花是怎么排列的?(左右)
教師示范：手指親親紫顏料，一朵兩朵三四朵。親親淡紫一二三，親親深紫一二三，我的紫藤花開(kāi)啦。黑筆輕輕畫(huà)花蔓，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)點(diǎn)一點(diǎn)，紫藤花開(kāi)一串串。
4、藏起濃墨和淡墨，拿出調(diào)色盤(pán)，幼兒點(diǎn)畫(huà)紫藤花。
5、展出幼兒作品，共同欣賞。
6、一起欣賞欣賞畫(huà)家筆下的紫藤。
《紫藤小貓》、《紫藤金魚(yú)》，教師小結(jié)：靜靜的畫(huà)面添上少許小生靈，就顯得更有活力更有生機(jī)了。
教學(xué)反思：
1、玩
我們印象中的水墨畫(huà)一定是有畫(huà)家的風(fēng)范，有一定的用筆技能，但是這樣的畫(huà)孩子掌握起來(lái)不那么容易。
那么是否可以在玩中習(xí)得技能，在玩中不知覺(jué)地完成作品呢?于是我嘗試讓孩子帶筆散步、手指點(diǎn)畫(huà)紫藤花，在玩中用最簡(jiǎn)單的方法享受到水墨畫(huà)的成功。如，點(diǎn)畫(huà)紫藤花，運(yùn)用了兒歌，輕松化解了紫藤花左右的'排列及花蔓的畫(huà)法。
2、巧
兩人組圖：體驗(yàn)到合作構(gòu)圖的特別長(zhǎng)處及樂(lè)趣。兩人一起畫(huà)線(xiàn)條，你中有我，我中有你;一起點(diǎn)畫(huà)紫藤，錯(cuò)落有致。
多元化組合：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，賦予美的語(yǔ)句，并配以音樂(lè)，小提琴協(xié)奏曲流暢的樂(lè)句，班得瑞純音樂(lè)的純凈，在這輕松自然的氛圍中畫(huà)畫(huà)，那是美的享受。
經(jīng)驗(yàn)的逐層遞加：活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰，逐步提高孩子畫(huà)的技能。如，帶著毛筆散步，在宣紙上留下線(xiàn)條，緊接著欣賞紫藤花、點(diǎn)畫(huà)紫藤花，再欣賞大畫(huà)家筆下的紫藤，看似簡(jiǎn)單，但是是老師的用心，旨在欣賞中讓孩子感受到靜靜的畫(huà)面添上少許小生靈意就顯得更有活力更有生機(jī)了。
我們要善于讓孩子發(fā)現(xiàn)自己無(wú)意中創(chuàng)作出來(lái)的東西居然這么美，并在這樣的一種美中享受和體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、美
活動(dòng)中的教具設(shè)計(jì)是為了更好地讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到藝術(shù)的美。
如，活動(dòng)結(jié)束的評(píng)價(jià)，讓孩子將作品在展板上一一展示，雖說(shuō)只是貼了幾個(gè)字：又見(jiàn)紫藤花開(kāi)，但形成了一種整體美，讓孩子更能體驗(yàn)到作品的美。
特別是美術(shù)活動(dòng)中的教具，我們要用心設(shè)計(jì)，無(wú)一不顯示出它的藝術(shù)美，從而讓孩子享受藝術(shù)美。
大班美術(shù)教案《水墨故事》 5
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒能用正確的執(zhí)筆姿勢(shì)畫(huà)出螃蟹的主要特征。
2、幼兒初步掌握中鋒、側(cè)鋒的運(yùn)筆法，并嘗試表現(xiàn)出濃、淡墨變化。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣及大膽作畫(huà)的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已有水墨作畫(huà)經(jīng)驗(yàn);在生活中，觀察過(guò)螃蟹。
物質(zhì)準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、顏料、調(diào)色盤(pán)、筆洗、墊紙、吸水巾。
活動(dòng)過(guò)程
(一)出示范畫(huà)，引發(fā)幼兒作畫(huà)興趣。
1、提問(wèn)：“這是什么?”
2、引導(dǎo)幼兒觀察“螃蟹”，說(shuō)出螃蟹的主要特征。
3、教師用合適的詞匯描述螃蟹特征。
4、提問(wèn)：“這叫什么畫(huà)?”引發(fā)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣。
(二)教師示范螃蟹的畫(huà)法。
1、教師演示身體的畫(huà)法——淡墨側(cè)鋒畫(huà)身體。
提問(wèn)：“老師是如何用筆的?”引導(dǎo)幼兒觀察側(cè)鋒的運(yùn)筆法。
2、教師演示螃蟹“螯”的畫(huà)法——濃墨中鋒畫(huà)螯。
(1)提問(wèn)：“畫(huà)螯時(shí)和畫(huà)身體用筆有什么不一樣?”引導(dǎo)幼兒觀察中鋒的運(yùn)筆法。
(2)提問(wèn)：“畫(huà)身體的墨色和畫(huà)螯的墨色有什么不同?”引導(dǎo)幼兒對(duì)比后，感受濃、淡墨的變化美。
3、請(qǐng)幼兒畫(huà)出螃蟹的腿和眼睛，教師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)執(zhí)筆。
4、教師小結(jié)螃蟹的.基本畫(huà)法。
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)出可以添畫(huà)的景物。
(三)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
1、教師注意指導(dǎo)幼兒執(zhí)筆及運(yùn)筆方式。
2、啟發(fā)幼兒添畫(huà)相關(guān)事物。
3、提醒幼兒注意畫(huà)面、衣物的清潔，養(yǎng)成良好作畫(huà)習(xí)慣。
(四)幼兒相互欣賞作品
1、請(qǐng)畫(huà)好的幼兒將畫(huà)貼在板面上，相互欣賞。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)小螃蟹(作品中)在做什么?教師總結(jié)。
課程延伸：
教師粘貼“快樂(lè)的小螃蟹”字樣，構(gòu)成一幅完整的展覽板，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
大班美術(shù)教案《水墨故事》 6
一、目標(biāo)
1、了解魚(yú)的基本外形特征，感知美麗的海底世界。
2、嘗試以漏印成形和毛線(xiàn)玩色的形式大膽表現(xiàn)美麗的海底世界。
3、樂(lè)于大膽嘗試，體驗(yàn)新方法作畫(huà)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞電影《海底總動(dòng)員》，初步感受海底形態(tài)各異的魚(yú)。
2、材料準(zhǔn)備：《海底世界》視頻、PPT、毛線(xiàn)、顏料、海洋動(dòng)物的鏤空卡片、海綿黑色背景卡紙
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的興趣，觀察海底形態(tài)各異的魚(yú)。
�。�1）播放《海底世界》視頻、PPT
師：你看到了什么？海底里面什么最多？海底的魚(yú)長(zhǎng)什么樣子的？
（2）討論魚(yú)的外型特征及顏色，他們都有什么相同之處和不同之處？（幼兒自由交流回答）
（3）小結(jié)：海底有各種各樣的魚(yú)，魚(yú)寶寶都有頭、身體、尾巴、魚(yú)鰭，但是他們身體上的顏色和花紋是不一樣的。
2、出示范畫(huà)，了解操作材料
師：美麗的海底世界是怎么變出來(lái)的？我們要用到的`工具材料有：海綿、顏料、毛線(xiàn)、有各種的海洋動(dòng)物的卡片紙、藍(lán)色背景紙（教師一一出示，一邊介紹材料）
3、教師示范講解：
�。�1）示范漏印各種魚(yú)
師：先拿一張卡片放在背景紙上用手摁住，然后用海綿蘸顏料在小魚(yú)的身體上印，要把小魚(yú)的身體都印滿(mǎn)顏色，印好一條小魚(yú)之后，再換另一種形狀的小魚(yú)卡紙。
師：按住卡片的手不要來(lái)回移動(dòng)，顏色要印滿(mǎn)小魚(yú)身上，印好小魚(yú)的卡片輕輕的拿起來(lái)。
�。�2）示范毛線(xiàn)玩色
師：小魚(yú)印好了，還沒(méi)有水哪。拿一根毛線(xiàn)，用手捏住毛線(xiàn)一段，另一端放進(jìn)顏料盒里，等毛線(xiàn)上蘸滿(mǎn)顏色以后輕輕的放在紙上。像畫(huà)直線(xiàn)一樣拖拉毛線(xiàn)也可以像畫(huà)波浪線(xiàn)一樣拖拉毛線(xiàn)。
4、幼兒操作
5、作品欣賞
大班美術(shù)教案《水墨故事》 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)的意境，感受童年生活的快樂(lè)
2、反復(fù)朗讀，由文字展開(kāi)聯(lián)想和想象，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行感受
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受兒童生活的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活
前置性作業(yè)
我在本節(jié)課設(shè)置了五個(gè)前置作業(yè)：
1、把《童年的水墨畫(huà)》這篇課文讀給你的家人聽(tīng)。讀給家人的目的是讓學(xué)生認(rèn)真的去讀，并讓家長(zhǎng)給與指導(dǎo)，把課文讀到流利正確。
2、你在這篇課文中有認(rèn)識(shí)了哪些字、詞朋友呢?
生字：
生詞：
3、這首詩(shī)你最喜歡哪個(gè)片段?相信總有打動(dòng)你心靈深處的地方。為什么?
4、追尋童年的記憶，用我們手中的筆。寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)�？梢允亲约和甑娜な拢部梢允峭甑膲�(mèng)想。還可以是搜集來(lái)別人的童年的趣事。
5、搜集《水滸傳》的知識(shí)
設(shè)計(jì)流程：
課前背古詩(shī) 一分鐘小喇叭讓學(xué)生介紹有關(guān)童年的感悟。
結(jié)合生本教育的課堂環(huán)節(jié)即課前預(yù)習(xí)、小組討論、班級(jí)交流，我在這節(jié)課設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
一、歌曲導(dǎo)入
我選擇了歌曲導(dǎo)入課題的辦法，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)前置預(yù)習(xí)中的思考。由于課堂時(shí)間有限，我選擇一組選一人匯報(bào)。
二、初讀課文，整體感知
這一環(huán)節(jié)既是為了檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，其實(shí)也是對(duì)生本教學(xué)前置作業(yè)的檢測(cè)
訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，并對(duì)課文初步掌握的情況。
三、理解詩(shī)意，放飛想象
“以讀引讀、讀說(shuō)結(jié)合”是生本教育中閱讀教學(xué)的基本策略之一，這首詩(shī)你最喜歡哪個(gè)片段?相信總有打動(dòng)你心靈深處的地方。為什么?，抓住這一點(diǎn)讓學(xué)生最能引起自己思考、震撼自己心靈的地方，細(xì)細(xì)的讀，慢慢的品，聯(lián)系實(shí)際。放飛想象進(jìn)行小組討論，在小組交流匯報(bào)中，我采用了先請(qǐng)一個(gè)小組發(fā)言，其他同學(xué)或小組補(bǔ)充說(shuō)明的方法。根據(jù)生本教育的特點(diǎn)，學(xué)生就之前沒(méi)有提到的或提到但觀念不同的可以補(bǔ)充展示，有深入認(rèn)識(shí)的也可以補(bǔ)充，如果有的小組與前一組同學(xué)找的亮點(diǎn)地方不一樣，也可以就自己的`亮點(diǎn)進(jìn)行展示發(fā)言，其他小組或同學(xué)在進(jìn)行補(bǔ)充，這樣的設(shè)計(jì)不僅解決了時(shí)間問(wèn)題，并且也使每個(gè)小組、每個(gè)學(xué)生都有展示的空間真正的尊重了學(xué)生的主體地位，學(xué)生在交流對(duì)《水滸傳》的了解，目的是讓學(xué)生做到以讀引讀的目的。
四、小結(jié)、布置實(shí)踐作業(yè)。
生本教育重視語(yǔ)言實(shí)踐，由課內(nèi)引向課外，從學(xué)生感興趣的辦一次以“兒童詩(shī)”為主的手抄報(bào)活動(dòng)。目的讓學(xué)生學(xué)會(huì)真正的生活的方法。其實(shí)更是這一節(jié)課的理論深化的過(guò)程。同時(shí)也是實(shí)踐的過(guò)程。
大班美術(shù)教案《水墨故事》 8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解基本的用筆用墨方法及水墨的基本特點(diǎn)，嘗試完成一幅水墨畫(huà)小品。
2、在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)嘗試用水墨組織畫(huà)面。能控制水墨線(xiàn)條的變化，懂得調(diào)配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造型練習(xí)。
3、通過(guò)水墨游戲的實(shí)踐活動(dòng)，幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的感情，樹(shù)立民族自豪感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在自主探究的游戲中體驗(yàn)筆、墨在宣紙上的變化，感受水墨畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)魅力。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽嘗試水墨畫(huà)的多種表現(xiàn)方法，畫(huà)出水墨的墨韻，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：名家水墨作品，多媒體課件;筆墨紙硯等工具和材料。
學(xué)具：毛筆、墨、紙(生宣和圖畫(huà)紙)、硯等工具。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
師生共同欣賞水墨動(dòng)畫(huà)片《功夫熊貓》，感受中國(guó)水墨動(dòng)畫(huà)片的特別之處。
幼兒觀看后，教師請(qǐng)幼兒談一談自己對(duì)水墨動(dòng)畫(huà)片的感受。幼兒互相交流發(fā)表自己的看法。
教師介紹：水墨動(dòng)畫(huà)片是我們中國(guó)人的創(chuàng)舉，在全世界有著獨(dú)一無(wú)二的成就。激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力從而導(dǎo)入課題——《水墨游戲》。
二、新課講授
(一)幼兒欣賞感知
欣賞張大千與崔子范的國(guó)畫(huà)作品，感受水墨畫(huà)不同的表現(xiàn)風(fēng)格，鼓勵(lì)幼兒像畫(huà)家一樣，勇于創(chuàng)新。在欣賞中啟發(fā)幼兒交流：畫(huà)家是怎樣用水墨表現(xiàn)畫(huà)意的?還有哪些方法可以用來(lái)表現(xiàn)水墨畫(huà)?
幼兒自由交流。通過(guò)欣賞畫(huà)家的作品，開(kāi)闊幼兒的眼界，也開(kāi)拓了幼兒的創(chuàng)新思路，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究、創(chuàng)新的欲望。
(二)幼兒實(shí)踐體驗(yàn)。
1、請(qǐng)幼兒分別在生宣紙上作畫(huà)和在圖畫(huà)紙上作畫(huà)，觀察有什么不同?交流并說(shuō)一說(shuō)宣紙的特性和筆墨的變化。想一想水墨畫(huà)的墨色變化會(huì)產(chǎn)生什么效果?初步了解宣紙和毛筆的特征。
2、分小組合作做一個(gè)筆墨游戲。要求先由部分同學(xué)在宣紙上用墨畫(huà)點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)，其它同學(xué)與前面同學(xué)接力畫(huà)，分享水墨游戲的快樂(lè)。
通過(guò)親身實(shí)踐，讓幼兒體會(huì)宣紙、水、墨三者之間的奇妙關(guān)系，對(duì)水墨畫(huà)產(chǎn)生深深的興趣的同時(shí)，能更多的發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。
(三)教師演示繪畫(huà)方式。
師：我們對(duì)這些“新朋友”有了一個(gè)大致的了解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟我這樣做：
1、執(zhí)筆、調(diào)墨。
師示范：宣紙平放在課桌上，拿起毛筆，提醒幼兒注意執(zhí)筆姿勢(shì)，毛筆在手中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，動(dòng)一動(dòng)，然后用毛筆蘸水，把筆中多余的水分用手指抿出去，也可以用宣紙拭去部分水分。筆尖蘸墨，做到筆尖含墨，筆肚藏水。在宣紙上畫(huà)一畫(huà)觀察墨和水的融合變化。
2、體驗(yàn)用墨。
教師指導(dǎo)幼兒調(diào)出淡墨和重墨，墨汁與清水的`比例不同形成焦墨、濃墨、淡墨、干墨、濕墨等不同濃淡的層次，體現(xiàn)出自然的意趣。
教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：墨有焦、濃、重、淡、清的濃淡變化。
3、體驗(yàn)用筆。
教師通過(guò)一幅簡(jiǎn)單的寫(xiě)意畫(huà)《芭蕉葉》示范中鋒和側(cè)鋒用筆。
幼兒觀察并討論：中鋒與側(cè)鋒用筆各適合表現(xiàn)什么?幼兒在宣紙上嘗試中鋒、側(cè)鋒用筆。通過(guò)教師的示范講解，幼兒在實(shí)踐交流中進(jìn)一步感受到水墨畫(huà)的筆、墨、紙的特點(diǎn)。
(四)幼兒自主創(chuàng)作水墨游戲
游戲結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們展示自己作品的同時(shí)，說(shuō)一說(shuō)在剛才的水墨游戲中哪個(gè)環(huán)節(jié)最有趣?遇到了哪些困惑?
1、評(píng)一評(píng)喜歡的水墨畫(huà)，并給它起個(gè)名字。
2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在筆墨游戲時(shí)的感受或收獲。
3、教師講評(píng)。
大班美術(shù)教案《水墨故事》 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手掌拓印仙人掌的身體，并運(yùn)用中鋒畫(huà)出刺的特征。
2、以3人合作的形式共畫(huà)一幅作品，有初步合作意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：長(zhǎng)條沙漠背景圖8幅，綠色顏料8盤(pán)，毛筆人手一支，濕毛巾若干條，ppt課件，裝有墨汁的盤(pán)子8份，筆架若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、課件（電話(huà)機(jī)）：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)的電話(huà)來(lái)了？”
2、課件（沙漠）：“小朋友們好，我是沙漠爺爺，我孤孤單單地一個(gè)人在沙漠里，沒(méi)有人陪我玩，也沒(méi)有人陪我說(shuō)話(huà)，我的心里好難過(guò)呀！”
3、師：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，可以讓沙漠爺爺不孤單，不寂寞呢？（引導(dǎo)幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂(lè)。）
4、師：沙漠里很熱，仙人掌它不怕干不怕熱，可以生長(zhǎng)在沙漠里一直陪著沙漠爺爺。那仙人掌長(zhǎng)什么樣呢？有什么特征？
5、幼兒回憶并敘述仙人掌的特征。
6、師：你們說(shuō)了很多，有這里有幾幅仙人掌的圖片，我們一起看看是不是跟剛才你們說(shuō)的一樣？課件（各種姿勢(shì)的仙人掌）
7、小結(jié)：仙人掌是綠色的，像手掌一樣一個(gè)接著一個(gè)長(zhǎng)，仙人掌的身上都是刺，而且這些刺又細(xì)又尖，像針一樣。
二、學(xué)習(xí)拓印仙人掌和畫(huà)刺
1、師：我們的小手很能干，會(huì)做許多事情，今天我們用小手上的手掌來(lái)變仙人掌送給沙漠爺爺，這樣沙漠爺爺肯定很開(kāi)心的。
2、師：手掌放在海綿上往下按一下，瞧！花青和藤黃變成的綠色爬呀爬爬到手掌上，小手找到沙漠爺爺，從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一個(gè)緊接著一個(gè)，一直爬到頭頂上。
3、教師示范。幼兒懸空跟著練習(xí)。
4、師：這種把手掌上蘸上顏料，然后把手掌的形狀印在紙上，這種方法叫做拓�。╰àyìn）
5、師：哎呀！小手變臟了，沒(méi)關(guān)系，濕毛巾擦一擦，小手干凈了。
6、師：仙人掌的刺怎么變？（毛筆來(lái)幫忙！）
7、師：怎樣把仙人掌的刺畫(huà)的又細(xì)又尖？(運(yùn)用中鋒用筆。
8、師：中鋒用筆，毛筆站起來(lái)，筆尖蘸點(diǎn)墨汁，筆尖理理順，放下去，一下子提起來(lái)。提起來(lái)的時(shí)候要快，要不然這根刺不是又細(xì)又尖的了！教師示范畫(huà)刺。幼兒懸空跟著練習(xí)。
9、師：在畫(huà)刺的`時(shí)候，我們還有首好聽(tīng)的兒歌，可以邊畫(huà)邊念�！跋扇苏�，愛(ài)唱歌，一唱唱出小小刺；仙人掌，愛(ài)跳舞，一跳跳出小小刺。”
10、師：請(qǐng)一個(gè)能干的朋友也來(lái)用小手變個(gè)仙人掌，誰(shuí)愿意？幼兒示范，教師講解。
三、幼兒作畫(huà)
1、師：仙人掌它還會(huì)擺各種姿勢(shì)，只要你們從下往上變，從左往右變，一個(gè)緊接著一個(gè)，可以變出許多漂亮的仙人掌出來(lái)！你們想不想自己也來(lái)試一下啊？把仙人掌送給沙漠爺爺！
2、幼兒作畫(huà)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、交流、點(diǎn)評(píng)
1、師：我們來(lái)看看哪個(gè)仙人掌可以成為沙漠爺爺?shù)暮门笥眩?/p>
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拓印仙人掌時(shí)一個(gè)緊接著一個(gè)，畫(huà)刺的時(shí)候，運(yùn)用中鋒用筆，放下去，一下子提起來(lái)。
大班美術(shù)教案《水墨故事》 10
活動(dòng)背景：
作為中國(guó)人，應(yīng)該引導(dǎo)孩子了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。中國(guó)畫(huà)是最具中國(guó)特色的藝術(shù)。而水墨畫(huà)是中國(guó)畫(huà)的一種。中國(guó)畫(huà)的基本要素有：?jiǎn)渭冃�、象征性、自然性。這種藝術(shù)以筆法為主導(dǎo)，可以充分發(fā)揮墨法的功能�！澳词巧�，指墨的濃淡變化就是色的層次變化，“墨分五色”指色彩繽紛可以用多層次的水墨色度代替。以中國(guó)畫(huà)特有的材料之一——“墨”為主要原料，加以清水的多少，調(diào)為濃墨、淡墨、干墨、濕墨、焦墨等，在宣紙上表現(xiàn)出不同濃淡的、變化多端的（黑白灰）層次，比起色畫(huà)更淡雅有致，別有一番韻味。這是一種以水墨為主的特殊的繪畫(huà)形式。
大班的孩子活潑、好奇，對(duì)水墨畫(huà)、毛筆、顏料等都有濃厚的興趣。我班的孩子已經(jīng)多次嘗試過(guò)這個(gè)畫(huà)種。最近幾天觀看的動(dòng)畫(huà)片《獅子王》激發(fā)了孩子們畫(huà)獅子的興趣。因此，我設(shè)計(jì)了這次水墨畫(huà)活動(dòng)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用水墨表現(xiàn)獅子的外形特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
筆墨濃淡的變化，獅子頭部特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用水墨畫(huà)技法表現(xiàn)獅子的外形特征。
2、體驗(yàn)表演的快樂(lè)以及水墨繪畫(huà)的樂(lè)趣。
3、增進(jìn)熱愛(ài)動(dòng)物的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
4、養(yǎng)成作畫(huà)時(shí)的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
�。繕�(biāo)的制定從幼兒角度出發(fā)，體現(xiàn)了定向性。以幼兒為主，注重習(xí)慣的培養(yǎng)，快樂(lè)的體驗(yàn)，以及崇高情感的升華。）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、認(rèn)知準(zhǔn)備：了解并多次嘗試過(guò)水墨畫(huà)；
2、材料準(zhǔn)備：筆墨紙，調(diào)色盤(pán)，水杯，抹布；鋪好報(bào)紙的桌子；水墨畫(huà)表現(xiàn)的動(dòng)物頭飾。
3、錄音機(jī)、《獅王進(jìn)行曲》磁帶、布絨玩具獅子一個(gè)。
�。ㄓ變航佑|并嘗試過(guò)水墨畫(huà)，對(duì)其工具的性能、特點(diǎn)有一定的了解。這就為本次活動(dòng)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。由于幼兒年齡特點(diǎn)的限定，孩子作畫(huà)的材料準(zhǔn)備需教師一次做好。為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，要在每張桌上鋪好舊報(bào)紙，備好擦筆布，并為每位幼兒準(zhǔn)備好一個(gè)形象的動(dòng)物頭飾，其中獅子和一部分小動(dòng)物頭飾是用水墨技法表現(xiàn)的。這樣的環(huán)境能幫助幼兒解決“水墨畫(huà)技法表現(xiàn)獅子的外形特征”的難點(diǎn)。）
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎導(dǎo)入：滿(mǎn)頭長(zhǎng)發(fā)大步走，力氣大得賽過(guò)牛，張開(kāi)大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。（本次活動(dòng)的難點(diǎn)有兩條：獅子頭部的特征和筆墨濃淡的變化。重點(diǎn)是運(yùn)用水墨表現(xiàn)獅子的.外形，這也是活動(dòng)的目標(biāo)之一。以描述獅子外形特征的謎語(yǔ)引起幼兒興趣，為下一步的講述做好伏筆，也從一定意義上幫助幼兒解決難點(diǎn)）
二、觀察表述（出示一個(gè)獅子布絨玩具）
師：獅子大王長(zhǎng)得什么樣？
幼1：很威武，頭上有長(zhǎng)長(zhǎng)的毛。
幼2：獅子的身體很大，尾巴就像牛的尾巴。爪子很鋒利。
�。ㄟ\(yùn)用啟發(fā)談話(huà)法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出獅子的外形特征，在美術(shù)活動(dòng)中整合進(jìn)了對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力及在集體面前大膽表述能力的培養(yǎng)。進(jìn)一步為后來(lái)的繪畫(huà)奠定基礎(chǔ)。）
三、表演（播放《獅王進(jìn)行曲》，幼兒戴著頭飾表演）
師：聽(tīng)，獅子大王走出王宮，來(lái)到了森林里。讓我們一起來(lái)表演吧。
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)全體幼兒戴上不同的動(dòng)物頭飾，在《獅王進(jìn)行曲》的片段中表演森林動(dòng)物們集會(huì)的情景。在這里，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)起來(lái)，體驗(yàn)到表演的快樂(lè)，滲透了對(duì)幼兒創(chuàng)新意識(shí)及表演能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了對(duì)幼兒可持續(xù)發(fā)展的教育。）
（表演結(jié)束后，幼兒非常興奮，此時(shí)出示水墨畫(huà)獅子范畫(huà)，能及時(shí)抓住幼兒的`注意力。）
四、出示范畫(huà)（水墨畫(huà)《獅子》）
師：這幅畫(huà)是用什么工具表現(xiàn)的？屬于什么畫(huà)種？
幼兒：這是用毛筆畫(huà)的，是水墨畫(huà)。
�。ㄍㄟ^(guò)對(duì)范畫(huà)的欣賞提問(wèn)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水墨畫(huà)的認(rèn)識(shí)。）
五、演示畫(huà)法：
師：（邊說(shuō)邊畫(huà)）
1、頭部：用毛筆蘸淡墨勾畫(huà)獅子的頭部，及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用濃墨畫(huà)意耳朵，點(diǎn)眼睛，勾胡須。淡墨筆尖蘸一點(diǎn)兒濃墨，側(cè)鋒畫(huà)又長(zhǎng)又密的獅子的鬣毛。
（畫(huà)獅子的鬣毛時(shí)蘸色一定強(qiáng)調(diào)要用筆尖,做到從筆尖到筆根有一個(gè)由深到淺的變化、這里的關(guān)鍵是筆尖蘸色后要將筆斜拿,在調(diào)色盤(pán)上稍稍掭一掭,使筆尖的顏色逐漸向上滲化,這樣畫(huà)出的色階自然,否則效果會(huì)感到很生硬。其次,毛筆一定要用水浸透,不能干筆蘸色,筆上的含水量要根據(jù)需要調(diào)整,要濕一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。）
(在以前的水墨畫(huà)活動(dòng)中，首先孩子了解了宣紙的性能和特點(diǎn)。生宣紙沾水后特別易爛,初學(xué)者用水要適中；授課內(nèi)容必須抓住孩子的興趣點(diǎn),作畫(huà)過(guò)程需一次完成,不宜太復(fù)雜,讓孩子養(yǎng)成大筆畫(huà)小畫(huà)的習(xí)慣,工具齊全,作畫(huà)才方便。)
2、身體：用濕的比較淡的墨直筆勾畫(huà)身體結(jié)構(gòu)，比較濃墨用沒(méi)骨法畫(huà)四條腿，點(diǎn)爪，濃墨輕輕勾出鋒利的趾甲。再畫(huà)出尾。
(在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)的,無(wú)拘無(wú)束的輕松狀態(tài)下，使幼兒對(duì)水墨畫(huà)的一些淺顯但又基本的技法常識(shí)，如用水、用墨、用筆等有所了解和掌握，“有筆有墨，始稱(chēng)為畫(huà)，無(wú)筆無(wú)墨，不稱(chēng)為畫(huà)”，可見(jiàn)筆墨在中國(guó)畫(huà)中的地位，因?yàn)檫@里所說(shuō)的筆，墨都不是指工具材料意義上的含義，而是成為中國(guó)畫(huà)獨(dú)特的表現(xiàn)技法的代名詞，同時(shí)它還具備著獨(dú)立的形式等因素。再者，直筆、側(cè)筆畫(huà)出的筆痕一定要有明顯的特點(diǎn)，不可含糊不清。干濕的變化除受蘸水多少，速度快慢的制約外，還受紙的影響，因此作示范的紙用的是能滲化的紙(幼兒用紙也是如此)。這用水、用色的常識(shí)，如果掌握好了的話(huà)，對(duì)幼兒以后更深一步地學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)水墨畫(huà)將大有益處。)
六、幼兒作畫(huà)
師：獅子大王走出它的王宮，來(lái)到森林里，受到了小動(dòng)物們的膜拜。讓我們把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面用水墨畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)吧。
（幼兒自由創(chuàng)作水墨畫(huà)，教師播放《獅王進(jìn)行曲》，并巡視指導(dǎo)。）
�。ń處熯\(yùn)用形象的語(yǔ)言，結(jié)合音樂(lè)、頭飾等為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由創(chuàng)作的環(huán)境，把活動(dòng)從觀看教師的演示轉(zhuǎn)向幼兒對(duì)繪畫(huà)材料的操作上。此時(shí)，孩子們?cè)缫寻茨筒蛔”憩F(xiàn)的欲望，紛紛一展身手。音樂(lè)的使用更能打開(kāi)幼兒的思維，使他們的作品不拘一格，畫(huà)面內(nèi)容豐富、生動(dòng)。）
七、作品的展示與評(píng)價(jià)
幼兒畫(huà)完，展示作品，并請(qǐng)幼兒介紹一下自己的畫(huà)面內(nèi)容。
�。ㄔ谟變鹤髌返玫秸故局畷r(shí)，他們會(huì)體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，同時(shí)給孩子搭建一個(gè)平臺(tái)，讓他們把心中所想的并且很想說(shuō)出來(lái)的東西再用語(yǔ)言表述出來(lái)，再一次鍛煉了孩子的語(yǔ)言組織能力。）
八、活動(dòng)結(jié)束
教師彈奏歡快的樂(lè)曲《走路》，幼兒模仿各種小動(dòng)物的步伐走出活動(dòng)室。活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：在美術(shù)區(qū)域投放水墨畫(huà)所用材料工具，以及各種動(dòng)物頭飾，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)自由創(chuàng)作。
大班美術(shù)教案《水墨故事》 11
一、目標(biāo)：
1、能用棉簽畫(huà)出美麗的菊花；
2、作業(yè)整潔，能用棉簽大膽作畫(huà)。
二、準(zhǔn)備：
棉簽若干；各種顏色的顏料（每桌一套顏料盤(pán)）；宣紙（已畫(huà)好莖和葉）；ppt；抹布；視頻展示臺(tái)。
三、過(guò)程：
㈠、觀察菊花，引出課題。
1、復(fù)習(xí)兒歌《菊花》�！扒锾斓剑栈ㄩ_(kāi)，紅的紅，白的白，像面條，像焰火，還像媽媽的卷發(fā)”；
2、（觀察菊花圖片）提問(wèn)：菊花是什么樣子的？像什么？菊花有哪些顏色？
通過(guò)觀察，讓幼兒知道菊花的花朵有圓圓的花心和許多花瓣�；ò晗褚粭l線(xiàn)，有直、有彎�；ò甑念伾懈鞣N各樣的。
�、妗⒔榻B繪畫(huà)工具，交代繪畫(huà)常規(guī)，講解畫(huà)法。
1、（出示棉簽）告訴幼兒這就是棉簽，沾上顏色就可作為繪畫(huà)用的筆；
2、示范講解畫(huà)法（用視展臺(tái)進(jìn)行）：
畫(huà)花心，用棉簽沾一種顏色畫(huà)一個(gè)圓點(diǎn)作花心；
換一種顏色，再用另一種顏色碟上的棉簽，沾上一點(diǎn)顏色畫(huà)花瓣，可以圍繞花心畫(huà)直線(xiàn)，也可畫(huà)成曲線(xiàn)，像媽媽的'卷發(fā)；花要花在花枝的頂端；
交代每用一種顏色，棉簽要放回碟子上，不能混和，用棉簽時(shí)大家要互相謙讓?zhuān)粻?zhēng)搶。別人用過(guò)的棉簽，你可以再加點(diǎn)顏色使用，注意原來(lái)是什么顏色，還沾什么顏色，顏色不要沾得太多，防止滴漏，這樣畫(huà)出來(lái)的菊花才漂亮。
㈢、幼兒作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇顏色，注意分清花心和花瓣；
2、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意顏色、棉簽的使用，保持畫(huà)面的整潔。
㈣、將幼兒作品貼在墻上，組成一個(gè)“菊展”。
看看、談?wù)�、說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)的菊花畫(huà)得漂亮、色彩美，誰(shuí)的作業(yè)干凈、整潔。
【大班美術(shù)教案《水墨故事》】相關(guān)文章：
大班美術(shù)教案《水墨故事》02-10
大班美術(shù)教案：《有趣的水墨印染畫(huà)》01-17
幼兒園大班美術(shù)教案：水墨青花01-16
美術(shù)教案：水墨游戲01-25
中班美術(shù)水墨暢想教案02-23
大班美術(shù)海底的故事教案02-13
美術(shù)教案：水墨游戲6篇01-25