小學(xué)語文教案模板七篇
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文教案7篇，歡迎大家分享。
小學(xué)語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，知道睛天的夜晚，天空中有星星，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。
2、能口齒清楚，聲音響亮地讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，會背誦課文。
3、學(xué)會5個生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識一個新偏旁：舟字旁，學(xué)會一種筆畫，橫折彎。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)正確地朗讀課文。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生理解彎彎的月兒小汴的船的意思是彎彎的月亮象小船小小的船指的象月牙。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）
夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀，連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩《小小的船》將告訴你答案。
板書課題：2
小小的船
教學(xué)生字：的、船
二、感知課文
1、初讀課文，自學(xué)生字。
獨立學(xué)習(xí)。
2、二讀課文、讀準(zhǔn)字音。
小組學(xué)習(xí)。
3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。
指名讀―――評議。
三、出示目標(biāo)
1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準(zhǔn)確。
2、背誦課文
四、實施目標(biāo)
(一)逐句講讀詩句。
1、彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
(1)提問：彎彎的月兒指的是什么？
追問：①月牙什么樣？像什么？
�、谛⌒〉拇鞘裁�？
指名說
齊讀：彎彎的月兒像小小的船。
(2)比較：彎彎的月兒與彎的月心有什么不同：
指名說
師小結(jié)：
彎彎的.月兒比彎的月兒更彎、更讓人喜愛。
(3)比較：小小的船與小船有什么不同。
指名說
師小結(jié)：
小小的般比小船更小、也更討人喜歡。
(4)指導(dǎo)朗讀
彎彎的月兒／小小的船。
小小的船兒／兩頭尖。
師：聽老師范讀，注意做到：
口齒清，聲音響，不丟，不加字，字音要準(zhǔn)確。
范讀―――仿讀（齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議）
2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
(1)過渡：
小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同）
(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？
(3)引導(dǎo)理解閃閃的
師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？
師小結(jié)：
閃閃的就是一閃一閃的。
(4)引導(dǎo)理解藍(lán)藍(lán)的。
�、偬釂枺耗阕谛〈粯拥脑铝辽�，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？
指名說
�、诮Y(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解藍(lán)藍(lán)的。
問：課文為什么不說藍(lán)的天空呢？
指名說
�、蹘熜〗Y(jié)：
藍(lán)藍(lán)的意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺得天空是那樣美。
(5)理解只
夜空是多么美呀！除報一閃一閃的星星和很藍(lán)的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是只看見的只的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒看見。
(6)指導(dǎo)朗讀
我／在小小的／船里（輕聲）坐。
只／看見／閃閃的星星／藍(lán)藍(lán)的天。
師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。
齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議
(7)初步了解什么是想象。
�、賳枺涸铝琳娴淖兂闪�，小船嗎？
小姑娘是不是真的坐到了月亮上？
師小結(jié)：
月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。
�、趩枺含F(xiàn)在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎？
(二)朗讀全文
1、過渡：你喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來，讀時要做到，（投影）：
(1)讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字
(2)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。
2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。
(三)指導(dǎo)背誦
美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？
自由練背―――部分背―――齊背―――指包背
（可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景）―――評議―――齊背
師按掛圖提示背誦。
五、課后練習(xí)
1、填空
彎彎的（），小小的（），小小的（）兩頭尖。
我在小小的（）里坐，只看見閃閃的（）藍(lán)藍(lán)的（）。
2、照樣子用線連起來。
小小的
彎彎的
藍(lán)藍(lán)的
閃閃的
月兒
船
星星
天
六、布置作業(yè)
背誦課文。
小學(xué)語文教案 篇2
【教材簡說】
本課是一篇童話。通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。
識字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點。難點是通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長的關(guān)系。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識11個生字，會寫3個字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1．（出示圖片：沒有花草，土地干涸，有花有草，但花草都干枯了）
大家看圖片，說說你看到了什么。──如果你是這些枯黃的小草，現(xiàn)在你最需要什么？
2．別急別急，瞧，誰來了？（看動畫）
（點出：雨點兒）誰愿意和雨點兒打打招呼？
──點字是一個生字，你讀得真正確。
―－多可愛的雨點兒啊！如果我們把點和兒讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧（指名讀）
──讓我們一起再來叫叫它吧�。R讀）
二、初讀課文
1．這篇課文究竟講了雨點兒的什么事呢，讓我們趕快打開書本，翻到105頁，請拼音朋友幫忙，自由地大聲讀讀課文吧。邊讀邊完成老師的幾個要求：
（1）給自然段標(biāo)上序號，（2）把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順。
三、檢查反饋
1．課文一共有幾個自然段，請大家用手指表示。
──把書本合起來，放在書桌的右上角，我們來看看大屏幕。
2．這些句子挺難讀的，你能讀好嗎？自己先試一試吧�。ㄗ杂勺x）
課件出示：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。
半空中，大雨點兒問小雨點兒：你要到哪里去？
小雨點回答：我要去有花有草的地方。你呢？
把你認(rèn)為讀得最好的那一句，讀給大家聽！
A、讀句子：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。認(rèn)讀數(shù)不清云彩飄落
師：你愿意讀哪一句？。──請你來試試吧！
�。�1）理解數(shù)不清。
�。帷⒄魯�(shù)清字，讀數(shù)不清
�。�、找一找，文中什么數(shù)不清。
�。�、說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。
�。�、一起再來讀讀這個詞語吧！
�。�2）理解云彩。
�。ǔ鍪驹撇剩┻@個詞你能讀嗎？
a、正音讀云彩（注意把平舌音讀準(zhǔn)）。
b、同學(xué)們看到過云彩嗎？我們一起來看看吧�。ㄕn件出示：多幅云彩的圖片）
c、多美的云彩��！你能說說，這是（）的云彩嗎？（出示：的云彩）
d、一起再來讀讀這個詞語吧！
（3）理解飄落。
ａ、出示飄落──這個詞誰能讀？
ｂ、飄落是一個動作，你能說說什么飄落下來嗎？
�。ǔ鍪荆猴h落下來）
ｃ、一起來讀讀吧。
�。�4）檢查整個自然段。
這三個詞語你都會讀了，再來讀讀這句話吧，相信一定會讀得更好，自己練一練吧！──我們一起來讀讀吧。（自由讀──齊讀）
B、讀句子：半空中，大雨點兒問小雨點兒：你要到哪里去？，認(rèn)讀半空問
1．第二句誰愿意讀給大家聽。──請你來試試吧！
2．學(xué)習(xí)半空──注意半是前鼻音，空是后鼻音──齊讀。
3．出示生字問──讀一讀。
4．讓我們一起再來讀讀這句話吧！
C、讀句子：小雨點回答：我要去有花有草的地方。你呢？，認(rèn)讀回答方。
1．最后一句你會讀嗎？自己先來試一試吧！
2．讀回答地方（指名3人讀，提示方在地方一詞中讀輕聲──齊讀）
3．讓我們一起再來讀讀這句話吧！
D、檢查生字詞
師：這么多詞語從句子中跳出來了，你還會讀嗎？我們來開開小火車吧！
�。ㄩ_2列小火車──齊讀）
四、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。
1．師：課文中的詞語寶寶都認(rèn)識了，那課文講了誰和誰的故事呢？他們?nèi)ジ墒裁茨�？請同學(xué)們再來讀讀課文，想一想吧。（自由讀課文）
2．學(xué)生反饋：課文講了大雨點兒和小雨點兒的故事。
大雨點兒要去沒有花沒有草的地方，小雨點兒要去有花有草的地方。
3．師：大雨點兒和小雨點兒在去的路上還打過招呼呢，你能把他們說的話找出來嗎？
（學(xué)生自由讀－－指名讀──出示3句話）
4．師：請自由地讀讀這3句話，邊讀邊想：你愿意當(dāng)誰啊！能說說原因嗎？（指名說）
板塊一：小雨點兒
生自由說喜歡當(dāng)小雨點的理由。
師：小雨點兒很了不起，因為他給有花有草的地方帶去了更加美麗的色彩。
指名讀，讀出高興、自豪的感覺──齊讀。
板塊二：大雨點兒
生自由說喜歡當(dāng)大雨點的理由。
師：是��！大雨點兒多不容易啊！讓我們一起到?jīng)]有花沒有草的地方去看看吧！
�。ǔ鍪緢D片：光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠，干涸的土地）
師：說說這是一個（）的地方（指名說）。
師：是�。。ㄍ扑]好詞：寸草不生、光禿禿、荒涼）快來讀讀這些詞語吧�。ㄗ杂勺x──當(dāng)當(dāng)小老師讀）
師：大雨點兒，大雨點兒，我想問問你，沒有花沒有草的地方這么荒蕪，你還來干什么啊？
師：多么有愛心，多么善良、多愛幫助人的大雨點兒啊！
師：愿意當(dāng)大雨點兒的一起來吧！讓我們來一起讀讀大雨點兒的話！讀出這份自豪、自信和無比的光榮。
（指名讀－－齊讀）
師：現(xiàn)在再來讀讀大雨點兒和小雨點兒的對話吧！相信一定能讀得更棒了！
（指名讀－－男女生分讀－－齊讀）
五、學(xué)習(xí)第五自然段
1．（出示課文第五段并播放音樂）
2．師：閉上我們的眼睛，用心感受，你仿佛看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？
�。ń處熍錁防首x第五自然段）
3．師：睜開眼睛，說說你的感受�。ㄖ该f）
4．師：多美啊！把你看到的，聽到的，聞到的`都讀到句子中去吧！自己先試試吧。
5．師：這么美的一切，都應(yīng)該感謝誰�。�
──讓我們懷著感謝的心情，一起來美美地讀一讀這一段吧
六、拓展說話
是啊！大雨點兒和小雨點兒給我們的世界到來了繽紛的色彩，如果你也是他們中間的一員，你還會來到哪里？那里又會發(fā)生怎樣的變化呢？自己趕快來想一想，說一說吧�。ㄖ该f）
出示句式：我來到，不久，。
七、檢查生字，書寫練習(xí)
指導(dǎo)書寫方。
感謝親愛的雨點兒們，讓有花有草的地方，花兒更紅，草兒更綠；讓沒有花沒有草的地方，長出了紅的花綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點兒去過的地方，都會變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。
這個方字，你能寫嗎？
1．打開書本107頁，觀察方的筆順。（指名書空）
2．（出示方）方跳到了田字格里，想想，在寫的時候，要注意什么？
3．師范寫方。
4．學(xué)生寫一個，寫好對照范字找差距，再寫第二個。
5．進(jìn)行寫字評價。
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
１、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興趣。
２、學(xué)習(xí)課文生字詞。
�。场⒗首x課文。
教學(xué)重點難點：理解火燒云顏色和形狀的特點。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：火燒云顏色的圖片，填空題的幻燈片。
作業(yè)設(shè)計、安排：
課內(nèi)做火燒云顏色、形狀變化的填空；
課外做火燒云的樣子，用一段話寫下來。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
一、揭題，引起興趣。
１、師出示火燒云的圖片，問：同學(xué)們，你們看，這是什么？
�。病⒊鍪菊n題的圖片，今天我們學(xué)習(xí)第７課"火燒云"
�。�、關(guān)于火燒云，你知道一些什么呢？
４、你想再從課文中知道什么呢？
二、初讀，感知內(nèi)容。
１、自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的音。
�。�、開火車讀課文。（出示生字卡片）
�。�、你認(rèn)為課文中哪些地方把火燒云寫得很美，找出來讀讀看。
三、精讀，積累語言。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第３小節(jié)
�。�、我們先來看第三小節(jié)美在什么地方？
�。�、讀第３小節(jié)，圈出表示顏色的詞。
�。�、你們想看這么多的顏色嗎？
４、師出示，要求學(xué)生自己看像哪種顏色。
�。�、看了這么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……）
�。�、既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？（小組內(nèi)讀，派代表比賽，誰讀得好）
�。贰⑦@么多描寫顏色的詞，誰已經(jīng)把它記住了嗎？師出示幻燈片，課文填空。
�。ǘ┪覀冊賮砜矗础ⅲ�、６小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢？（板書）。
�。薄⒎纸M自學(xué)４、５、６節(jié)，要求：a、你認(rèn)為哪一節(jié)寫得好，為什么？b、你能把它讀好嗎？
２、交流，小組派代表比賽誰讀得好。
�。�、這么多的形狀，你也想用哪個詞來概括？
４、這三小節(jié)寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學(xué)著作者的樣子來想象，看誰想得好，看誰想得有趣。
５、學(xué)生看圖想象。（先自己說，再小組說，最后比賽誰想得妙。）
四、熟讀，理清脈絡(luò)。
�。薄⒄n文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么？
�。病⒒馃粕蟻砹恕馃葡聛砹恕�
五、想象，知識升華。
把剛才的'想象用一段話寫下來。
第二課時
教學(xué)要點：通過品詞品句，細(xì)讀課文，理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。
教學(xué)過程：
一、讀課題，導(dǎo)入：課文講的是什么時候的火燒云？你從哪里知道？
師述：晚飯過后的火燒云是怎樣的呢？讓我們一起到天空中遨游，領(lǐng)略一下大自然的壯美，好嗎？
二、新課：
（一）快速讀課文，想：作者是按怎樣的順序?qū)懟馃频�？（投影出示�?/p>
學(xué)生答后板書：上來了——變化著——下去了
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一段
1、自讀，想：火燒云剛上來時，作者著重抓了什么景物來寫？
板：霞光
2、問：天空的霞光使地面發(fā)生了怎樣的變化（用“——”畫句），指名讀有關(guān)句子。
3、學(xué)到這，你會有什么疑問？（地面的這些人、物為什么會有這樣的變化？）
4、導(dǎo)讀：假如，當(dāng)時，你也在場，你的心情會怎樣？
5、小結(jié)：火燒云剛上來，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅色彩絢麗的“鄉(xiāng)村夕照圖”。
6、過渡：這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、問：你想知道些什么？
2、自由讀，想：這段怎樣寫火燒云的變化？
3、討論交流，板書：顏色形狀
4、學(xué)習(xí)顏色變化部分：
（1）邊看圖，邊畫句。（“-----”畫出寫火燒云顏色的句子）
�。�2）投影出示“天上的云-----著了火”著重理解這句話。進(jìn)行換詞練習(xí)：把“燒”字換成“紅”字，比較哪個詞用得好，好在哪？
�。�3）問；火燒云顏色變化怎樣？（看圖）
投影出示句子“這地方------半百合色”齊讀。
問：這句子說明火燒云的顏色怎樣？理解“半----半---”“梨黃”的構(gòu)詞法。
板書：多快
（4）問：還有什么顏色？（看圖、補(bǔ)充）
�。�5）說話練習(xí)：顏色這么多，這不是天空，分明是（調(diào)色盒）。
�。�6）問：可用一個什么詞來形容這么多、美的顏色？
（7）閉眼，聽讀，回憶，欣賞。
過渡：火燒云色彩如此繽紛，那它的形狀變化又怎樣？
5、學(xué)習(xí)形狀變化部分：
�。�1）問：火燒云形狀的變化有什么特點？從哪看出？（看投影片）問：這些馬、狗、獅子是真的嗎？這是作者通過什么寫出來的？
（2）重點學(xué)“馬”的一節(jié)。（投影出示）
馬是怎樣的？
馬是怎樣變化的？
馬是怎樣消失的？
�。�3）參考“馬”的問法，一問一答。
（4）指導(dǎo)背誦。
（5）指名讀，品評，重點理解“那狗-------不見了”這句，寫得好在哪？
�。�6）談話：還可以想象成什么？
說話：這天空分明成了一個（動物園），問：可用一個什么詞來形容火燒云形狀的變化？
6、小結(jié)：色彩如此斑斕，形狀變幻莫測的火燒云，簡直讓人看得樂此不憊。
過渡：可惜，火燒云很快就下去了。
四、學(xué)習(xí)第三段：
1、讀后問：哪個詞寫出火燒云很快就下去了？
2、哪句寫出看火燒云真實的感受？
3、導(dǎo)讀，背誦。
五、總結(jié)全文：
1、作者按什么順序?qū)懟馃�？這樣寫有什么好處？
2、你覺得作者寫這火燒云美嗎？為什么能寫得這么美？
板書：大自然的美
附：板書
4火燒云
上來了：霞光
顏色：多
變化著：快大自然的壯美
形狀：奇
下去了：恍恍惚惚
【自主性練習(xí)設(shè)計】
一、分小組自讀課文，研討下面的問題。
火燒云的變化很多，主要表現(xiàn)在那兩方面？它們分別有哪些變化？
二、按課文原句填空，想一想所填詞語的作用，把自己思考的結(jié)果說給同學(xué)聽聽。
1．天上的云從西邊一直（）東邊，紅通通的，好像是（）。
2．這地方的火燒云（），一會兒（），一會兒（），一會兒（），一會兒（）。
三、摘錄課文中描寫火燒云顏色多，而且變化快的句子，邊抄邊想，作者為什么能把火燒云描寫得那樣生動具體，你從中學(xué)到了哪些觀察的方法？在小組中交流。
四、在作者的眼里火燒云是那么好看，那么有趣，你從中受到什么啟示。把自己的想法與同學(xué)交流，再簡要地寫下來�！驹u價指導(dǎo)】。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞課后第二題進(jìn)行評價，重點評價學(xué)生對作者怎么把火燒云寫得生動具體的體會，從而使學(xué)生較好地悟到觀察事物的
教學(xué)小結(jié)：本節(jié)課的教學(xué)，通過品詞品句，細(xì)讀課文，特別是對幻燈片和錄象投影等多媒體的運用，更加調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而使學(xué)生更好的理解作者是怎樣觀察描寫火燒云的，感受大自然的壯美。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過短文認(rèn)讀短文中的認(rèn)讀字。
2、理解文章內(nèi)容，懂得只要正確對待別人的看法，真心幫助他人，定會成為一個受大家歡迎的人。
教學(xué)重點：理解文章內(nèi)容，懂得只要正確對待別人的看法，真心幫助他人，一定會成為一個受大家歡迎的人。
教學(xué)難點：懂得只要正確對待別人的看法，趕忙幫助他人，一定會成為一個受大家歡迎的人。
課型：綜合課
課時：1課時
教具：頭飾、小黑板，字卡、圖片
教學(xué)過程：
一、交流導(dǎo)入
小朋友們，今天我們一起上課，你們高興嗎?(高興)老師準(zhǔn)備了禮物，如果誰認(rèn)真聽講，大膽發(fā)言，積極思考，老師一定會送給他的。
老師聽說咱們班的小朋友都非常聰明，就帶來了一則謎語，想考考你們：
頭小頸長四腳短，硬殼殼里把家安;
別看個矮爬得慢，要論壽命大無邊。
學(xué)生：小烏龜
老師板書：[小烏龜]
教師：同學(xué)們可真聰明，一下就猜對了，關(guān)于烏龜你知道什么?(學(xué)生自由說)這節(jié)課老師，又帶來了一個烏龜?shù)墓适履銈冎绬?(想)這個故事就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文，板書(笑了)小腦瓜快抬起，大眼睛看課題，齊讀。
老師：看了課題，你想知道什么?
學(xué)生：自由說。
老師：好，答案就在課文中，請同學(xué)們輕輕地打開書，自由地讀課文。
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音，自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，標(biāo)出自然段。
3、同桌互讀，糾正字音。比一比，看誰讀得正確、流利。
4、指名分自然段讀并評價。(要求讀的同學(xué)要認(rèn)真，聽的同學(xué)要仔細(xì)，評一評是否把字音讀正確了，把句子讀流利了。)
三、品讀課文，讀中感悟。
可愛的`小烏龜高興的笑了，你能猜出小烏龜?shù)男那樵鯓訂?(高興、開心!)
老師：誰能說一說，小烏龜為什么笑了?
學(xué)生：匯報
老師：你知道誤解是什么意思?板書[誤解]
學(xué)生：誤會了。
老師：誤解就是指不正確的理解，那么小伙伴們因為什么誤解了小烏龜?
學(xué)生：沒幫朋友忙。
老師：小烏龜是真的不想幫朋友有忙嗎?
學(xué)生：不是，小烏龜爬得太慢了。
老師：沒有幫上忙的小烏龜心情會怎樣?你能把它的話找出來讀一讀嗎?
指生展示讀一自然讀并評價。
老師：其他小動物是怎樣對待他的?
學(xué)生：不理它。
老師：雖然小伙伴誤解了小烏龜，可當(dāng)它們遇到危險時，小烏龜是怎樣做的?
學(xué)生：救小公雞把它馱上岸。
老師：板書[幫助]。
老師：老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，小烏龜是怎樣向小公雞游去的?
學(xué)生：拼命。
老師：從這個詞可以看出小烏龜是一個什么樣的孩子?
學(xué)生：熱心助人，寬宏大量。
老師：老師還認(rèn)為它不夸夸其談，用行動消除別人對它的誤會，希望同學(xué)們也向小烏龜學(xué)習(xí)。
老師：小伙伴誤解了小烏龜，小烏龜卻寬洪大量幫助了小伙伴，這么感人的故事，你們想美美地讀出來嗎?(想)請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色誦讀課文。
老師：指生上前戴頭飾分角色誦讀。
師生評價。
四、拓展延伸，升華感情。
想像一下，小伙伴是怎樣向小烏龜?shù)狼傅摹?/p>
生活中我們難免，有被人誤解的時候，只要我們認(rèn)真對待別人的看法，真心，幫助他人，就一定會成為一個受大家歡迎的人。
板書設(shè)計：
小烏龜笑了
誤解
小伙伴 小烏龜
幫助
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過問答式進(jìn)行有關(guān)事情的采訪對答掌握有關(guān)事情因果經(jīng)過敘述的方法。
2、能據(jù)題用簡短語言表達(dá)事情因果、經(jīng)過。
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)揭題，明確要求。
如果你是小記者，你會向哪些人去采訪？
�。耗闼稍L的.人，必須是有突出事例物人，被采訪的人要有針對性地回答對方所提的問題和要求。
二、典型領(lǐng)路，歸納方法。
1、示例：小記者：王芳同學(xué)，聽說你這次書法比賽獲得全校一等獎。你能跟大家說說你的體會嗎？
王芳：練習(xí)書法要有耐心，堅天天練，要一筆一劃按照字貼的樣子去寫。這樣才會天天進(jìn)步。
小記者：聽了你的話我很受啟發(fā)，謝謝。
王芳：不用謝。
2、組織討論，方法：回答提問要做到真實、概括、得體、清楚、明白。
三、同桌練習(xí)互相采訪。
四、創(chuàng)設(shè)情景，開展采訪活動：
1、爭當(dāng)小記者，自選采訪對象，到采訪的人身邊練習(xí)采訪。
2、被采訪者按要求回答。
五、全班交流，評選優(yōu)秀小記者。
六、作業(yè)：去國旗班調(diào)查，了解成為國旗班的經(jīng)驗。
小學(xué)語文教案 篇6
教材分析
這篇講讀課文講的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龍山上看到五彩池的情景。課文通過對五彩池美麗、神奇特點的描寫，贊美了大自然，表達(dá)了“我”對祖國河山的熱愛。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識15個生字，學(xué)會其中12個；正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦第二、四自然段。理解課文敘述的順序。了解五彩池的特點及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。
教學(xué)重點難點
有感情的朗讀課文，背誦第二、四自然段。了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。
教學(xué)構(gòu)想
通過學(xué)生朗讀，了解課文內(nèi)容，再讀體會文章表達(dá)的感情。學(xué)生提出不懂得問題，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解。感情的`朗讀課文，深入體會作者的感情，文章的文字美，蘊(yùn)寓美。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影片
教學(xué)內(nèi)容
感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)課，檢查預(yù)習(xí)
1、今天我們學(xué)習(xí)13《五彩池》。讀了課題你想知道什么？
2、出示投影，思考：課文主要講了一件什么事？你有什么感受？
二、學(xué)習(xí)課文
1、自由讀課文，思考：你都讀懂了什么？你哪些地方還不懂？提出來。
2、小組學(xué)習(xí)。將你提出的問題在小組中討論解決，不能解決的待會我們一起解決。
3、全班討論交流
（1）指名讀第二自然段。這一段寫的是什么？你有什么感受？五彩池的形狀有像葫蘆的，有像鐮刀的，有像盤子的，有像蓮花的，還有像什么的？你能用手中的筆畫下來嗎？ 把你認(rèn)為優(yōu)美的句子讀讀背背。
�。�2）“更是我驚奇的是，……”“更”去掉可以不可以？為什么？ 使作者驚奇的是什么？（默讀課文，想象所描寫的景象。）談?wù)勛约旱母惺堋?把描寫顏色的詞語畫下來，朗讀自己喜歡的句子，你能背下來嗎？
�。�3）池水為什么能顯出不同的顏色呢？朗讀第四自然段。
（4）為什么說“五彩池的瑤池就在人間，不在天上”？（現(xiàn)實中的五彩池比天上的瑤池更美，表達(dá)了作者對大自然的贊美和熱愛。）
三、總結(jié)全文。
你對五彩持有什么感受？
四、有感情的朗讀課文。
作業(yè)設(shè)計
感情
小學(xué)語文教案 篇7
知識目標(biāo)：
1、準(zhǔn)確讀出漢字的音，讀準(zhǔn)音節(jié)的聲調(diào)。
2、拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語。
3、認(rèn)讀用要求認(rèn)識的字組成的詞語，懂得詞語所表達(dá)的意思。
4、學(xué)習(xí)節(jié)氣歌。正確、流利地朗讀節(jié)氣歌，并能背誦。
能力目標(biāo)：
1、借助拼音讀兒歌，正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
2、 練習(xí)寫筆畫少的字，把字寫的勻稱、美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重點：
復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，準(zhǔn)確讀生宇、詞和句子。朗讀背誦節(jié)氣歌和兒歌。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，綜合訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，思維和表達(dá)能力。
教學(xué)方法：
學(xué)生練習(xí)為主。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、音節(jié)卡片、不同聲調(diào)的活動卡片、詞語卡片。
2、寫有節(jié)氣耿的小黑板或投影片。
3、配合兒歌的彩色圖片或投影片。
第一課時
（完成第一—三題）
一、 在正確的讀音上面畫“√”
出示帶活動調(diào)號的音節(jié)。
指名認(rèn)讀，然后請6名學(xué)生到講臺前，每人完成一張卡片。其它同學(xué)自己寫在書上完成。
1、同桌互相檢查。
2、6張卡片，集體訂正。
3、再用6個字，組成詞語。讀一讀。
二、讀拼音，寫詞語
1、出示8個音節(jié)詞，讓學(xué)生心里拼讀。
�。�1）指名8名同學(xué)，看音節(jié)寫出相應(yīng)的詞語。
�。�2）其余同學(xué)自己寫在書上。
（3）集體訂正，錯的地方進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生今后注意。
三、讀一讀
1、出示詞語卡片，開火車認(rèn)讀。
2、本題出現(xiàn)的詞語都是要求認(rèn)識的字組成的.，如果學(xué)生讀音有困難，出現(xiàn)回生的現(xiàn)象應(yīng)及時提示。
3、讀詞語時能說出詞語的意思或相關(guān)的名勝古跡等。如：洛陽，洛陽有龍門石窟。
杭州，杭州西湖風(fēng)景很美。瑞雪，瑞雪兆豐年。歐陽，歐陽是姓，是復(fù)姓。中山陵，中山陵在南京等等。
第二課時
�。ㄍ瓿傻谒囊晃孱}）
一、完成第四題
1、借助拼音，正確地讀兒歌。詞要讀連貫，句子要讀得通順。
�。�1）要求學(xué)生先小聲自由讀。
（2）再指名讀、分組讀、齊讀。
2、幻燈投影兒歌的彩色圖片。
�。�1）借助彩圖理解兒歌內(nèi)容。
�。�2）第一小節(jié)中出現(xiàn)了誰？它們是什么關(guān)系？
（第一小節(jié)出現(xiàn)了晨光、風(fēng)、樹、鳥和云。先是晨光叫醒了風(fēng)，風(fēng)叫醒了樹，樹叫醒了鳥，鳥叫醒了云。）
�。�3）第二小節(jié)出現(xiàn)廠什么？它們是什么關(guān)系？
�。ǖ诙」�(jié)出現(xiàn)了云變成了雨滴，滴落在大海上，海水變藍(lán)了，洗亮了升起的太陽。）
3、熱讀兒歌。
�。�1） 學(xué)生每人讀一句，開
火車讀。
（2） 分組輪讀，每組讀一句。
�。�3） 指名讀全文。
�。�4）指名試著背誦全文。
二、完成第五題
出示寫有節(jié)氣歌的小黑板或幻燈投影片。
1、學(xué)習(xí)朗讀節(jié)氣歌。
（1）指名讀。分句開火車讀。齊讀。
�。�2）提問：讀后談?wù)勛约旱南敕ǎ瑸槭裁唇泄?jié)氣歌？（讀起來很順口，我還覺得節(jié)氣歌是跟節(jié)氣有關(guān)系。）
告訴學(xué)生：同學(xué)們的想法很對。讀起來順口，而且“天”、“連”、“寒”這三句話最后的一個字的音節(jié)里都有“n””讀起來上口好讀。請同學(xué)們仔細(xì)看。第一行：春雨驚春清谷天，認(rèn)真想想有幾個節(jié)氣？（有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨6個節(jié)氣。每一個節(jié)氣只用了一個字，這是第一行。）這4行都是這樣。
提問：誰說說“暑相連”指的是什么？（指的是小暑和大暑。小暑完了就是大暑。）
第四行的“小大寒”是什么意思？（就是小塞和大寒。）
（3）要求學(xué)生小聲自由熟讀節(jié)氣歌。指名讀。分組讀。齊讀。
�。�4）在理解的基礎(chǔ)上要求學(xué)生熟讀成誦。練習(xí)背誦。指名背誦，每人背一句開火車背誦。全班集體背誦。
2、教師小結(jié)：同學(xué)們讀懂就容易背誦了。節(jié)氣歌就是指二十四節(jié)氣。
三、總結(jié)
我們完成了復(fù)習(xí)一的各項練習(xí)。我們復(fù)習(xí)了漢語拼音，讀了字和詞，學(xué)習(xí)了二十四節(jié)氣歌的兒歌，學(xué)會了正確、流利地朗讀，還能正確、流利地背誦下來，我們學(xué)得很好，相信同學(xué)們今后會學(xué)得更好，
寫字
1、準(zhǔn)備小黑板或投影范字。
2、首先讓學(xué)生觀察每—個字在田字格中所占的位置。老師強(qiáng)調(diào)：寫?yīng)汅w字時，要注意掌握每一筆，嚴(yán)格按田字格的要求進(jìn)行書寫，最后寫出的字達(dá)到勻稱、美觀。
3、重點指導(dǎo)以下幾個字。
弓，三筆寫成。適當(dāng)寫寬些。第一筆從左上格起筆，折筆到中豎線剛過，第三筆要寫扁一些。
兵，寫在正中，第二筆寫長，三四筆寫短寫，第五筆要長，撇、點靠近些。
谷，第一、第二要小，第三、第四筆要大，口字寫在里邊。
4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師行間巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生把字寫偏或?qū)懗龈瘢皶r糾正。
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