二年級的音樂教案12篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的二年級的音樂教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級的音樂教案1
《小小搖籃曲》歌詞
睡吧，睡吧，我親愛的寶貝
媽媽的雙手輕輕搖著你。
搖籃搖你快快安睡，
夜里安靜，被里多溫暖
睡吧，睡吧，我親愛的寶貝，
媽媽的手臂永遠保護你
世上一切，快快安睡
一切溫暖，全都屬于你。
睡吧，睡吧，我親愛的寶貝，
媽媽愛你，媽媽喜歡你。
一束百合，一束玫瑰
等你醒來，媽媽都給你。
睡吧，睡吧，我親愛的寶貝，
媽媽愛你，媽媽喜歡你。
一束百合，一束玫瑰
等你醒來，媽媽都給你。
睡吧，睡吧，我親愛的寶貝
教學目標：
1、通過表演，體會歌曲所表現(xiàn)的甜美、寧靜的情緒；
2、能夠用自然的聲音有表情地演唱《小小搖籃曲》；
3、通過表演活動，掌握搖籃曲的節(jié)奏特點，提高音樂表現(xiàn)力。
教學重難點：
重點：能用自然甜美的聲音演唱歌曲，體會搖籃曲的意境；
難點：歌曲中襯詞的學習，節(jié)奏的把握、意境的把握。
教學用具：
電子琴
教學流程：
一、情景導入
1、（出示星空圖），師：老師給大家?guī)硪环鶊D，看了這幅圖，你想到了什么？
生：晚上、靜靜的、輕輕的……
師：這節(jié)課老師將和大家在靜靜的夜里度過，大家要靜靜地去學習，好不好？
2、師：現(xiàn)在老師先跟大家做個游戲，游戲規(guī)則是我來當媽媽，你們當老師的小寶寶，我來唱歌，并且用手輕輕地推你們，你們邊聽邊跟著我手推的方向輕輕擺動，明白了嗎？來試試看
3、師哼唱著舒伯特的《搖籃曲》，溫柔地做著推的動作，生邊聽邊順著老師的手勢進行搖擺。
師：你知道老師剛剛唱的是什么嗎？（搖籃曲）
搖籃曲是用來做什么用的？（搖籃曲是母親哄小寶寶睡覺的樂曲）
你聽過的搖籃曲是怎樣的？
生回答（靜靜地、溫柔地、輕輕地……）
二、寓教于樂
1、初步聆聽
師：在這靜靜的夜空下，也有一位媽媽正在哄小寶寶睡覺呢，現(xiàn)在請你幫她一起哄，你會想出什么辦法嗎？（引導用搖擺的動作）
師要求：注意節(jié)奏，一定要用剛才的辦法小心地哄
播放伴奏，師唱歌曲，改編第一段第一句“睡吧睡吧小寶貝耶啰啰吔”，生跟伴奏進行律動。引導孩子投入）
師：小朋友們把老師都快哄睡著了，那這個音樂是不是搖籃曲？為什么？
生回答，（是，哄寶寶睡覺、輕輕地、溫柔地）
2、復聽（完整）。
師：小朋友們太棒了！現(xiàn)在有一位小朋友也學著她的媽媽唱起了搖籃曲，大家要靜靜地、仔細地聽，聽一聽，小朋友究竟給誰唱搖籃曲呢？
聆聽，回答（是給布娃娃唱的）
3、再次聆聽（第一段）。
師：請再仔細聽一聽，寶寶用了哪些話來哄布娃娃？
�。◣煆棾谝欢危�
生回答（你會夢見啰，小星星在聽月亮講童話，講童話）
引出難點一：你會夢見啰，小星星，在聽月亮講童話，講童話
師：一起來學一下寶寶給布娃娃唱的這一句。
�。ㄏ饶钜槐椋匐S師邊唱邊搖。）
要求：唱時就像媽媽對寶寶說的那樣親切的、甜美的
�。ㄔ儆锰鹈赖穆曇舫淮危�
4、學唱第一段。
�。�1）聽原唱，進行律動（展示大譜表）
�。�2）跟琴輕唱
師：現(xiàn)在來跟老師的琴聲輕輕地學一學寶寶唱的《小小搖籃曲》，老師有個要求：就是老師在唱到綠色字體“吔啰啰吔”時，小朋友們就搖動起來，其它時候不用搖。能做到嗎？
（師邊彈邊唱，生輕唱，律動）
（3）指導難點二
�。�4）師生接唱
生唱有意義的詞，師唱襯詞。
�。�5）指導每一句吔啰啰吔的音高。
�。�6）師指導每一句末尾字的唱法：要短促、輕。
�。�7）生完整唱第一段
師：你就把我當成布你們的`娃娃，一起唱給我聽聽吧。
5、學唱第二段歌詞。
�。�1）師彈琴，生演唱第二段。
師：小朋友們哄得真好，如果我是布娃娃，我就覺得聽不夠，那這里還有一段，那你們愿意再唱給我聽嗎？
師進行指導
�。�2）認識“結束句”，指導最后一句的音準
師：這一句你覺得應該用怎樣的情緒去唱？師用更加高興的表情現(xiàn)場演唱結束句，請生判斷。（更加快樂的情緒）
（3）完整演唱第二段
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、完整演唱歌曲。
師：想象一下，靜靜的夜里，我們手里抱著布娃娃，用最美的歌聲將這首歌曲完整演唱一遍好嗎？
2、請個別孩子表演唱
3、欣賞舒伯特《搖籃曲》
師：其實搖籃曲不僅中國有，外國也有，全世界的許多媽媽都會唱搖籃曲，奧地利音樂家舒伯特就寫了一首非常動聽優(yōu)美的《搖籃曲》。請小朋友們欣賞一下。
四、完美結課
今天我們學會了《小小搖籃曲》，我們晚上回家你是否也可以為你們的爸爸媽媽唱一唱呢？
請生聽著《小小搖籃曲》音樂有秩序地靜靜地離開教室。
教學反思：
由于低年級學生具有活潑、好動、較調皮的特點，對于感受和聆聽音樂，還處于未知階段，并且他們的注意力常常容易分散，因此，積極調動學生積極地投入學習、培養(yǎng)他們良好的聆聽習慣、使他們感受到音樂的美成了我們最需要關注和解決的問題。通過這堂課的實踐，使我有了這樣的體會：
1、教學中，我用優(yōu)美的語言、音樂和教室環(huán)境為學生創(chuàng)設了“寧靜的夜晚”的美妙情境。首先聆聽音樂，在音樂中讓學生進入一個安靜優(yōu)美的氛圍。不光是聽覺，而且學生跟著音樂“搖”起來，用他們的方式去表現(xiàn)兒時熟悉的感覺。令他們在輕松美好的氛圍中順利參與了音樂活動。然后教師以親切、動聽的語言，情真意切的語感，把學生帶入到小的時候，回憶起那甜甜的，溫暖的懷抱，抓住這份感覺從學生感興趣的律動入手，激發(fā)學生的學習情感，在優(yōu)美動聽的音樂聲中學生輕輕的搖晃身體或者做出自編的動作，感受靜靜的夜，回憶的翅膀也越飛越遠。
2、多種方式聆聽，啟發(fā)深層體驗。音樂藝術離不開聽覺，離開了聽覺思維，音樂就失去了意義。于是吸引學生去聆聽、培養(yǎng)聆聽時的習慣、在聆聽中啟發(fā)深層的體驗，成了要解決的重點。讓學生帶著問題去聆聽是一種很有效的方法，它可以激起學生聆聽的積極性和主動性，而一些啟發(fā)性的問題還可能會收到學生們充滿創(chuàng)意的回答。還有種方法便是反復聆聽，如果每次聆聽都沒有新的主題和要求的話學生很容易失去興趣，只有不斷挖掘提升才能引發(fā)深層的。體驗，能讓學生體會歌曲情緒、速度、旋律等音樂元素，使歌曲學唱變得事半功倍。在本課教學中，我采用多種不同方式的聆聽，聽音樂回憶、聽音樂律動、聽教師范唱等等，讓學生不僅一直沉浸在安靜的“夜”中，讓學生懷抱布娃娃做一次小爸爸和小媽媽，使學生情感得到升華，從音樂和語言中感受到甜甜的、溫暖的懷抱。
3、“動情”——筑起師生間的情感連接線。
音樂課要讓孩子動起來——從生理到心理，從內容到形式，從教師的教到學生的學，從教學要求到教學組織——通過一系列充滿關愛的教學活動，調動孩子們的學習主動性，使孩子的思維動起來、身體動起來、情感動起來。沒有學生思維的活躍、興趣的投入、精力的傾注、情感的升華和音樂審美經驗的形成，就決不是一節(jié)優(yōu)秀的音樂課。因此，唱歌、欣賞，等音樂教學活動一定要強調學生的“動”——“動情”。而“動情”的關鍵是要找準音樂的動情點，喚起學生對美的感受及對愛的體驗。那么，要使學生動情，先得教師動情。教師要在音樂教學活動中感動學生，就先得感動自己。教師在教學中必須處處動情——動情的語態(tài)，動情的示范，動情的鼓勵……學生只有在充滿情感的環(huán)境中才能得到深切的情感體驗，得到豐富的審美感受。如在本課教學中，通過師生之間動情的對唱，以及學生在優(yōu)美的音樂聲和教師有感情的朗誦中，讓師生之間的“情”得以體現(xiàn)，得到升華。孩子們的人格在音樂情感的滲透中，在潛移默化中，得到逐步的提高和完善。
當然，在本課教學中，也存在一些不足的地方，我將在今后的教學中慢慢地探索，力求爭取做得更好！
二年級的音樂教案2
教學內容：
一、聆聽《嘀哩嘀哩》二、學唱歌曲《郊游》三、用打擊樂器碰鐘和自制的打擊樂器沙錘為歌曲伴奏。
教學目標：
一、學生通過聆聽，《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表達對大自然的熱愛之情。二、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，并能隨著音樂情緒，分別用碰鐘和自制的沙錘為歌曲伴奏。
三、學生通過感受歌曲節(jié)拍，按節(jié)奏讀歌詞，分別用自制沙錘和碰鐘為歌曲不同情緒的樂句伴奏等音樂活動，在輕松自然的氣氛中學會歌曲。
教學過程
一、情景導入
（師）同學們，誰能說說一年中有幾個季節(jié)？
�。ㄉ�4個。
（師）他們是：（生）春、夏、秋、冬。
�。◣煟┪覀儊硇蕾p一首歌曲《嘀哩嘀哩》，請你聽一聽歌曲中唱的是哪個季節(jié)？歌中都唱到了什么內容？
�。ㄉ┱J真聆聽，回答問題。
�。◣煟ǔ鍪靖柙~）好，讓我們伴著春天的腳步，隨著音樂，一起來唱一唱，跳一跳。（邊唱邊律動）
二、寓教于樂
（師）同學們，老師想考考你們，你們知道嗎？在我們祖國海峽的對岸有一個地方叫地方（出示地圖），它也是我們祖國母親的孩子，是我們國家不可分割的一部分，那里有著優(yōu)美的自然風光，讓人無限向往，同學們，我們一起去看看，好嗎？（介紹地方風土人情）
�。◣煟┐禾焓且粋�生機盎然的季節(jié)，每年春季的時候，學校都會組織同學們去春游，同學們你們愿意去嗎？
（生）愿意。
�。◣煟┰诘胤降貐^(qū)生活的小朋友們，他們每年春季也會去郊游，你們聽他們已經唱著歌出發(fā)了。（錄音范唱）
�。◣煟┩瑢W們誰來說說這首歌曲的速度，是稍慢些還是稍快些？
�。ㄉ┥钥煨�。
�。◣煟⿲Γ侵兴偕钥�。
（師）小朋友的心情怎么樣？
�。ㄉ┳杂苫卮�。
�。◣煟┪覀儗W過2/4拍和3/4拍，誰來表示一下。（強調強弱規(guī)律）
�。◣煟┪覀儸F(xiàn)在就走在了去郊游的路上，請同學們隨著歌曲走一走，自己感覺以下，歌曲是幾拍子的？
�。ㄉ╇S歌曲走，自己感受節(jié)拍。
�。◣煟┖�，我們打開書第四頁，一起來唱唱這首《郊游》。請同學們先自由讀歌詞，想一想，地方小朋友在郊游的時候都看到了什么？然后結合著書中的圖，討論一下，他們和我們郊游的時候有什么不同？
�。ㄉ⿲W生討論后回答。
（師）請同學們拿出我們用廢舊易拉罐自制的打擊樂器沙錘，聽它發(fā)出的是長音還是短音？（生）短音。
�。◣煟┖茫覀儊砬靡磺脙膳淖拥墓�(jié)奏。（強調強弱和整齊）
�。◣煟┖茫埻瑢W們邊用手中的.自制沙錘敲兩拍子的節(jié)拍，邊按節(jié)奏讀出歌詞，老師要看看誰的協(xié)調
性最強，讀的最準確。（出示歌詞）（強調“繡”的四拍，請同學聽老師讀，自己在心中感受拍數(shù)）
（生）按要求邊敲邊讀。
�。◣煟┩瑢W們讀的非常準確，想不想聽老師來唱一唱？好，這首歌分三個樂句，請你聽聽有哪兩個樂句是想同的？（生）1、3樂句相同。
�。◣煟┖�，我們隨著老師的琴慢速試著來唱一唱。（生）演唱。
�。◣煟┪覀兛吹诙䴓肪洌銈兟犇膫�字有跳躍的感覺？（生）悠、柔。
（師）再聽老師來唱一遍，請你來模仿。（生）唱一唱。
�。◣煟板\繡”的“繡”字唱幾拍？（生）4拍。
�。◣煟┪覀円阉獫M。（生）練習。
�。◣煟┖茫覀兺暾膩硌莩槐�。（生）隨琴完整演唱。
�。◣煟┱埻瑢W們想一想一、三樂句和第二樂句的情緒有什么不同呢？（生）一、三樂句歡快，第二樂句抒情，優(yōu)美些。
（師）好，請同學們隨著音樂伴奏再來演唱一遍。注意要唱出每一句不同的感覺。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
�。◣煟┩瑢W們你們看，這是什么打擊樂器？（生）碰鐘。
�。◣煟┞�，碰鐘發(fā)出的聲音是長音還是短音？（生）長音。
�。◣煟┠莿偛盼覀兦玫淖灾粕冲N發(fā)出的是（短音）。
�。◣煟┖茫埻瑢W們分小組討論一下，你覺得碰鐘適合為歌曲的第幾樂句伴奏？自制的沙錘適合為歌曲的第幾樂句伴奏？（生）討論
�。◣煟┖茫覀兎謩e來敲一敲，碰鐘是長音，我們是一拍一敲，還是兩拍一敲？（生）兩拍。
�。◣煟┪覀兒椭魳芬黄饋砬们�。
�。◣煟┱垘讉�同學到前面來演奏。（配音樂）。
（師）自制沙錘我們在讀歌詞的時候已經敲過了，是一拍敲一次，咱們來合合音樂吧。（配音樂敲一次）
�。◣煟┖�，我們用兩種打擊樂器合奏一下，誰愿意來敲碰鐘（請幾個同學）其他同學來敲自制的沙錘。（配樂合奏）
四、完美結課
�。◣煟┱埻瑢W們起立，春天的腳步離我們越來越近了，讓我們手拉手，聽著音樂，唱著歌，一起走出教室，去擁抱大自然吧！
�。ㄉ┞犚魳罚叡硌�，邊演唱，走出教室。
課后反思：
《郊游》是一首地方童謠。2/4拍，五聲宮調式。有帶再現(xiàn)的三部分構成。歌曲的旋律多以同音重復、動機重復的手法在一個八度之內形成，節(jié)奏緊湊，附點八分音符的出現(xiàn)，使旋律具有一定的推動力。歌詞樸素、單純，敘述了孩子們手牽著手去郊游，觀賞藍天、白云、青山、綠水的美麗景色，抒發(fā)了熱愛大自然的愉快心情。
二年級的音樂教案3
一、教材簡介
《童趣》位于人教版語文教材七年級上冊第一單元第五課，是清代文學家沈復追憶童年生活的一篇文言散文，生動描述了觀蚊成鶴、神游山林并鞭驅蛤蟆的趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂趣。本課是七年級學生上初中后將要學習的第一篇文言文，除了落實知識點外，學習方法的指導尤為重要，力爭為后面逐漸加長加難的文言文學習打下基礎。
二、教學目標
1、培養(yǎng)文言文的誦讀習慣，初步掌握學習文言文的一般方法，理解并積累文言詞語，如“鞭”“驅”“明察秋毫”“怡然自得”“龐然大物”等。
2.品味文中的童真童趣，學習用天真爛漫的童心細致觀察事物，做一個富有生活情趣的人。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣。
[設計意圖：語文課應當使學生“養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習語法”，這些新課標中的要求在目標1和3中得以體現(xiàn)。目標3則力求通過語文課來“提高學生的審美情趣”。整個教學目標的設計遵循“語文課程工具性和人文性統(tǒng)一的基本特點。”]
三、教學重難點
1、有感情誦讀課文，疏通文意，體會“物外之趣”。
2、探究“物外之趣”的根源，培養(yǎng)生活情趣。
(突破方法：導入時輔以歌曲，再暢談自己的童年趣事，以激發(fā)學習興趣。設計多遍朗讀，每一遍朗讀都有一個目標，由淺入深，培養(yǎng)語感，感受領會“物外之趣”。探究時步步深入，由文章到生活注重課內外的鏈接，引導學生積極思考領悟，培養(yǎng)高雅的生活情趣。)
四、教學方法
1、誦讀法: 這是學生進入初中后接觸的第一篇文言文，教師應當提示朗讀節(jié)奏，指導學生進行朗讀，讀出文言文的味道，品位童趣。
2、合作探究法：在落實課文的翻譯，賞析課文，生活鏈接時都可以引導小組相互討論，合作探究，領會文章主旨。
五、課時設計
這是一篇精讀課文，應當設計為兩課時。但為保證本篇說課的完整性和連貫性，我把它設計為一大課時，把前兩個環(huán)節(jié)上成一課時，后兩個環(huán)節(jié)上成一課時也是可以的"。
六、教學過程
播放歌曲《捉泥鰍》。
(歌曲的主題是童年，旋律優(yōu)美，節(jié)奏歡快。利用課間時間播放，活躍氣氛，調動情緒，激活學生對于童年生活的回憶。)
(一)、導入新課
1、童年是一個個五彩的夢，珍藏在我們記憶的盒子里;童年是一朵朵不敗的花兒，盛開在我們永遠的心田上;童年還是一串串輕快的'音符，時�；仨懺谖覀兊亩稀瑢W們，在你們的童年里，發(fā)生過哪些有趣而難忘的事呢?
學生發(fā)言。
今天，讓我們一起走進清代文學家沈復的童年，聽聽他的《童趣》。
2、簡介作者及作品出處，落實在書本上。
(強調文學常識識記要點：作者的姓名、朝代、字、號、作品、評價等。屬于學習方法的指導。)
(二)、初讀課文
1、朗讀指導
A、聽讀：首先讓老師來表現(xiàn)一下,聽老師讀課文,注意文言文文朗讀與現(xiàn)代文朗讀的不同。
B、自讀：課堂上最美的就是瑯瑯讀書聲，請同學們放開聲音，自由朗讀。比一比，看誰能做到“不錯讀、不漏讀、不添讀”。
C、幫讀：老師從這一片洪亮的讀書聲中，感受到你們學習的激情，“三人行，必有我?guī)熝伞保绻�有問題的，就大聲的說出來，讓我們互助合作，共同進步。
出示課件：
[ 重難字讀音提醒：
藐(miǎo)小 項為之強(jiāng) 鶴唳(lì)云端 怡(yí)然稱快
土礫(lì) 壑(hè) 癩蛤蟆(lài há ma) 龐(páng)然大物
部分節(jié)奏停頓提醒:
余憶\童稚時 故時有\(zhòng)物外之趣 私擬作\群鶴舞于空中
項為之強 使之沖煙\而飛鳴,作青云白鶴\觀
舌一吐而二蟲\盡為所吞]
D、齊讀。解決了問題就又有了進步，讓我們一起齊讀課文，爭取把文言文的味道給讀出來。
(朗讀是學習語文重要的方法之一，但朗讀不可盲目進行，最好分層實施，由淺入深，讓學生在熟悉課文的同時，逐步增強能力。良好的范讀對剛進入初中的學生是很有必要的，“給出一個高度，讓學生去追求”。)
2、翻譯指導
A、請同學們結合資料書及課文下邊的注釋，疏通文意。
出示課件:
[老馬支招：
u 提倡獨立思考，也鼓勵小組討論，互助合作。
“好記性不如爛筆頭” ，在書上相應的位置做好筆記。
例：故(所以)時(常常)有(擁有，獲得)物外之(的)趣。
u 翻譯四字訣：
換：解釋。例：昂(抬頭)首(頭) 觀 之
加：增加。例：必細(仔細)察(觀察)
補：補充。例：(我)見二蟲斗草間
調：調換詞語的位置。例：徐噴以煙(慢慢的用煙去噴)]
B、把在翻譯中遇到的難題提出來，互助幫助解決。
出示課件:
[重難字詞翻譯提醒:
項為之強(通“僵”，僵硬) 故(所以)時有物外之趣
私(暗自、暗暗地)擬作群鶴舞于空中
方(正)出神 鞭(用鞭子打)數(shù)十，驅(驅趕)之別院
興(興趣)正濃 果(果然)如鶴唳(鳥鳴)云端]
(翻譯是文言文學習的重點及難點。這是學生上初中后學習的第一篇文言文，關于翻譯方法的指導應盡可能的詳細并便于學生掌握，以逐步形成學習文言文的能力。)
(三)、品讀課文
1、尋“趣”：在小組間用“我認為課文的‘趣’表現(xiàn)在_____”這種句式尋一尋課文中的“物外之趣”。
2、說“趣”：概括文中共講了哪幾件“物外之趣”?作者都有怎樣心情?試著給全班同學說一說。
在和同學們討論的過程總結出作者獲得物外之趣的方式除了觀察外還有“想象和聯(lián)想”。
出示課件：板書設計： 觀蚊成趣(怡然稱快)
[藐小之物———→物外之趣 神游山林(怡然自得)
鞭驅蛤蟆(興正濃→呀然一驚)]
3、品“趣”：聲情并茂是朗讀的至高境界，以情帶聲是朗讀的至勝方法，讓我們通過聲情并茂的朗讀來品一品作者的童趣，好嗎?賽一賽，看誰讀得更好。
(先“尋”，再“說”，最后通過讀來“品”，步步深入，既品味課文，體會童趣，又指導了方法，進一步提高學生朗讀水平。)
(四)、生活鏈接
1、這就是清代文學家沈復的童年。一花一天堂，一沙一世界，原來生活可以這樣的富有情趣，看來“生活中不是缺少樂趣，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！保瑢W們，我們要怎樣做才能成為一個富有情趣的人呢?
學生討論發(fā)言：學會仔細觀察，并培養(yǎng)自己的聯(lián)想想象力。
2、教師舉個例子同學們討論一下
有個同學很喜歡找樂趣，同桌起來答問時，他會偷偷地把同桌的凳子挪開，等到同桌坐下時，摔了個四仰八叉，他覺得很有樂趣，哈哈大笑。這個“趣”跟濃復的“童趣”有何不同呢?
討論得出：
前者是建立在別人的痛苦之上的趣，是自私的趣，是低級趣味。
后者是通過仔細觀察，充分發(fā)揮聯(lián)想想象，將“物”美化、大化、理想化，是童真之趣、高雅之趣，是熱愛自然、熱愛生活的表現(xiàn)。
3、在生活中，你有哪些行為是高雅之趣，哪些行為是低級趣味呢?
(透過這個教學環(huán)節(jié)，將文里文外、過去現(xiàn)在、作家讀者有機結合起來，既讓學生感受到文言文的可親可愛，也使學生情感受到熏陶，提高審美情趣。)
(五)、學習小結
通過朗讀、翻譯、品析，與生活鏈接的方法我們學習了文言文《童趣》，不僅讓我們領略了沈復童年時的物外之趣，也提醒我們怎樣才能成為一個富有高雅情趣的人!同學們，讓我們保持一顆童心，從小養(yǎng)成良好習慣，努力成長為一個有知識、有情趣、熱愛生活，珍惜生命的人。最后我們以齊讀課文來結束這堂課。
(總結學習方法，加強情感影響。)
七、板書設計
《童趣》
沈復
觀蚊成趣(怡然稱快)
藐小之物———→物外之趣 神游山林(怡然自得)
鞭驅蛤蟆(興正濃→呀然一驚)
(板書的設計包含了從生活中發(fā)現(xiàn)“物外之趣”的方法，課文的主要內容，及課文朗讀的感情指導，起到一個課程提綱及對教學方法重難點強調提醒的作用。
二年級的音樂教案4
教學目標：
1、能正確演奏串鈴、三角鐵、蛙鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。
2、能因地制宜、就地取材，自制與本課四種打擊樂器相仿的簡易的節(jié)奏樂器。
3、能學會演唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能使用打擊樂器為歌曲伴奏。
4、能在自制或演奏打擊樂器中，體驗探索和創(chuàng)造的愉悅。
教學重點：
1、學唱歌曲《蒙古小夜曲》，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、認識四種打擊樂器，聽辨音色。
教學難點：
用歌聲和打擊樂器參與表現(xiàn)歌曲。
教學準備：
《蒙古小夜曲》音樂片段、打擊樂器舞板、串鈴、蛙鳴筒、三角鐵各兩副。教學課時：一課時
教學過程：
第一課時
一、情境導入。
今天老師首先要帶小朋友去蒙古大草原看看，了解一下那里的人民的生活。你們聽，太陽快要下山了，牧羊姑娘正敲著竹梆呼喚小羊兒快回家呢。小羊兒跟著媽媽跑過來，還帶來了一路鈴鐺聲。天慢慢黑了，星星亮了，小青蛙也唱起了歌。小羊小羊不要怕，牧羊姑娘為你點著了燈火。
師：這首歌曲好聽嗎？
生：好聽。
師：今天，老師就請小朋友們來當小樂手，用剛才老師手里的這些樂器為這首14
歌曲伴奏，好嗎？
二、引導掌握。
�。ㄒ唬�、認識四種打擊樂器。
誰認識老師手里的這些打擊樂器？
1、敲一敲聽一聽。
請幾個學生上臺來演奏這樣樂器，要求按節(jié)奏演奏，其他同學認真聽辨音色。
2、想一想做一做。
生活當中有什么東西發(fā)出的聲音和這些打擊樂器的.聲音相像？家可以試著做一做，敲一敲。
�。ǘ�、學唱歌曲《蒙古小夜曲》
1、聽賞。
2、學習曲譜。
a、老師一句一句帶唱一遍。
b、學生跟琴演唱全曲。
3、學習歌詞。
a、老師一句一句帶唱一遍。
b、全體學生齊唱。
c、無伴奏演唱。
d、跟演唱整首歌曲。（第二遍唱伴奏帶）
�。ㄈ�、為歌曲伴奏。
1、分樂句為歌曲伴奏。按照書上的要求進行伴奏，伴奏得的小朋友上臺來擔任小樂手，用相應打擊樂器帶領其他小朋友進行伴奏。
2、小樂手伴奏。
請八個同學擔任小樂手，完整伴奏整首歌曲，其他同學演唱。
三、結束課業(yè)。
1、小朋友喜歡這首歌嗎？一起來學一學。
2、讀歌詞。
3、采用全曲聽唱方法學習歌曲。
4、跟著老師一起學唱歌曲。
5、“接龍”演唱歌曲。
6、感受。觀看有關夜晚優(yōu)美的場景，讓學生更好的體驗歌曲的意境。
7、表達。學生自由的說月亮，他（她）心中的月亮。
8、引導學生創(chuàng)編歌表演。有感情地進行歌表演或創(chuàng)設情景表演。分組進行展示。指導學生進行評價。
四、課題小結。
教師對學生上課的情況進行小結。
二年級的音樂教案5
教學目標：
1、學會演唱《多快樂呀，多幸�！愤@首歌，并能運用固定聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏。
2、積極學習簡單的藏族舞蹈動作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗藏族兒童載歌載舞的快樂，體驗與他人合作表演的快樂。
教學重點：
學唱歌曲《多快樂呀，多幸福》。
教學難點：
用簡單的打擊樂器，固定的聲勢節(jié)奏為歌曲伴奏;學習簡單的藏族舞蹈動作參與歌曲《多快樂呀，多幸�！返谋硌�。
教具：
課件、鋼琴、哈達、碰鈴、沙錘等。
教學過程：
一、走進西藏
1、導入：(直接播放課件)。
師：小朋友們，高亢的`歌聲，優(yōu)美的圖片將我們帶到了哪里呀？
師：說得非常好！熱情的藏族小朋友讓我代表他們獻上潔白的哈達，歡迎你們！向小朋友們問一聲：“扎西德勒”！
2、學說藏語：
師：你們知道“扎西德勒”是什么意思嗎？
生：吉祥如意。
師：你們真聰明！藏族小朋友正在舉行盛大的聯(lián)歡會，我們一起去看看好嗎？(播放《多快樂呀，多幸�！�)。
二、入鄉(xiāng)隨俗
他們的聚會可熱鬧了！我們也加入到他們的行列中去，好不好？(再次播放《多快樂呀，多幸福》)。
1、聲勢律動。
師: 請大家和我一起來把節(jié)奏打一打。
師: 讓我們合著音樂來試一試。(播放音樂)。
師: 小朋友們真不錯！你們知道真不錯，你真棒用藏語怎么表示嗎？---巴扎嘿！我們一起來一遍。
師: 我們把巴扎嘿加到音樂當中去。(播放音樂，和學生一起律動)。
2、學唱歌曲《多快樂呀，多幸�！�。
師：音樂好聽嗎?這就是今天我們要學習的歌曲《多快樂呀，多幸�！�。（出示歌譜）。
�、� 有節(jié)奏的朗讀歌詞。
師：現(xiàn)在請同學們和老師一起，來把歌詞有節(jié)奏的朗讀一遍。
�、� 找出襯詞部分“查拉羊卓拉”
師：我們把歌詞朗讀了一遍，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)一個很特別的地方？
生：……。
師：你真聰明！大家來鼓勵鼓勵他，“巴扎嘿”！
師：“查拉羊卓拉”是歌曲中的語氣詞，表示人們很高興，很快樂。所以小朋友們要帶上這種快樂的心情來學習這首歌。
師：現(xiàn)在老師讀上半句，你們朗讀襯詞部分。(第二段師生互換)。
�、� 學唱歌曲。
師：請你們聽老師把這首歌唱一遍。(師彈琴范唱)。
師：現(xiàn)在請同學們隨老師一起來學唱第一段。 (師帶唱)。
師: 襯詞部分，我們應該唱得有跳躍性，就像老師這樣 (師范唱襯詞部分)。
④ 生自己唱第二段。
師：這一遍小朋友們唱得非常的好！第二段，老師唱上半句，請你們唱下半句。
�、� 男女生交換接龍。
師：你們唱得真不錯！我們來給自己一點鼓勵吧！這一遍請女同學唱上半句，男同學唱下半句。(師伴奏，第二段交換，速度逐漸加快)。
�、� 齊唱。
師：你們配合得真好！現(xiàn)在，我要請大家一起來把整首歌唱一下。
�、� 隨樂唱。
三、拓展部分
1、老師帶跳。
師：小朋友們的歌唱得這么好，讓老師也情不自禁地想跳起來了！(師隨樂舞)。
師：老師跳得好不好呀？能不能給我點鼓勵呢？ “上吉其”----謝謝！。
師：你們想學這個舞蹈嗎？全體起立！ (師邊唱邊帶跳，再隨樂跳一邊)。
2﹑請學生上臺隨樂跳。
師: 有哪位小朋友學會了，愿意上臺來表演一下嗎？(請學生上臺跳舞，師彈琴)。
3、加入聲勢。
師: 藏族小朋友的聯(lián)歡會真熱鬧！讓我們來為他們加油，鼓勁，吶喊吧！(隨樂帶生律動)。
師: 請大家和我一起來吶喊吧！ (再帶一遍)
4﹑分組唱歌，吶喊。
5﹑加入打擊樂器。
四、小結
師：謝謝小朋友們的精彩表演，再一次讓我們來為自己鼓勵鼓勵吧！
二年級的音樂教案6
第1課 金色的秋天
教學目標
教學內容 欣賞與活動
教學內容 欣賞《我是人民的小騎兵》
教學目標：
教學課時：三課時
一、組織教學
教學過程
教學目標：
1、 引導幼兒嘗試運用不同的形式表現(xiàn)小動物的基本形態(tài)。
2、 積極主動地參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。
教學重點：
表現(xiàn)小動物們的不同形態(tài)，感受集體游戲的快樂。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲W做小動物引導幼兒聽著音樂和老師的提示語言，邊念兒歌邊自由地模仿各種小動物的. 不同形態(tài)。
1、 師：今天天氣真好，小動物們都出來玩了. 兒歌：小白兔，白又白。兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可 愛，跳、跳、跳；小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲兒嘰嘰嘰……小花貓，喵喵喵，走起路來靜悄悄，抓到老鼠喵喵喵，啊嗚！誰會飛？鳥會飛！小鳥怎樣飛？撲撲翅膀飛呀飛，飛到東，飛到西，轉個圓圈飛呀飛。
�。ǘ┱壹�、自由選擇不同的動物角色
1、 師：哎呀，你們看！這么漂亮的小房子，這是誰的家呀？你是怎么知道 的？（引導幼兒看一看、說一說）
小結：黃色的房子是小兔的家……小動物家的房子真漂亮！
2、 這么多可愛的小動物你最喜歡誰呢？
師：找一個好朋友，說一說，你最喜歡什么小動物，為什么喜歡它？
師：現(xiàn)在寶寶想好了，你想做哪個動物寶寶，等會兒你到它的家里找一樣好東西戴在身上。
�。ㄈ┓纸巧硌莺陀螒�
1、音樂游戲：什么動物出來玩？
�。�1） 師：動物寶寶，現(xiàn)在你們都準備好了嗎？現(xiàn)在，我們一起來做游戲好 不好？寶寶一定要先仔細看一看，記好我是什么動物寶寶，然后還要聽清楚，是誰出來玩了！它是怎么樣出來的？
�。�2）師生共同演唱歌曲：小小兔子出來玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出來玩，跳呀跳呀跳……
引導幼兒：這么多的好朋友在一起玩，真開心。我們來和好朋友問聲好，說說好聽的話吧！
�。�3）最愛吃的食物
師：寶寶玩得真開心，你們的肚子一定也餓了吧？說說看你最喜歡吃什么呀？（引導幼兒能完整連貫地說出：我是小白兔，我最喜歡吃蘿卜……）
師：快來看！這里有好多好吃的東西，找一找有沒有你最喜歡吃的東西呀？
師巡回觀察：引導幼兒一邊找，一邊說說：我是小白兔，我最喜歡吃蘿卜……
�。ㄋ模┗丶�
1、 今天我們玩得真開心，哎呀！天黑了，寶寶們都要回家啦！大家一定要先看仔細，你的家到底在哪里，千萬別走錯了！
2、 幼兒邊念兒歌邊模仿小動物的樣子回家去（小兔小兔跳回家，小雞小雞跑回家，小貓小貓走回家，小鳥小鳥飛回家）
二年級的音樂教案7
教學目標：
1.通過用活潑、優(yōu)美的聲音學唱歌曲《一對好朋友》，感受歌曲帶來的喜悅之情，體驗音樂的美感，同時讓學生感受生活中的樂趣和同學間的友誼。
2.通過一系列的游戲、討論、創(chuàng)編、表演等活動，引導學生體會到同學間合作的快樂，提高學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3.鼓勵學生發(fā)揮想象力，用打擊樂器或身邊的物體與同學共同創(chuàng)編歌曲的伴奏，同時體會相互合作的樂趣。
教學重點：
能用活潑、歡快的情緒有感情的演唱好歌曲《一對好朋友》。
教學難點：
1.能用活潑跳躍的聲音唱準符點和倚音。
2.和小伙伴一起表演歌曲《一對好朋友》。
教學準備：
電子琴，打擊樂器，課本，多媒體課件
教學過程：
創(chuàng)設情境，導入新課
1.隨《找朋友》音樂律動
同學們，我們課前先來玩?zhèn)�找朋友的游戲，讓我們拍拍手隨音樂做律動找找自己的好朋友并與你的好朋友結伴而坐
2．師生問好，準備上課
設計意圖：上課開始，營造寬松、愉快的課堂氣氛，通過律動讓學生盡快地將學生的注意力引到音樂課中，并讓學生在表演中體驗音樂所帶來的.快樂和與同伴相處的歡樂。
二、感受聆聽，學習歌曲
1、初聽歌曲
看到你們都找到了好朋友，老師真為你們感到高興，開始我們今天的音樂之旅吧。我們每個人都有朋友，每個人都離不開朋友。老師也有一對好朋友，你想知道他是誰嗎，讓我們隆重的把它們請出來（播放音樂片段）
原來是一對可愛的小伙伴，讓我們來聽聽他們是誰，在干什么？(播放一對好朋友音樂)
是小伢伢和小妞妞
暖暖的陽光照在山坡上，小牛小鴨在自由的玩耍吃草，小鳥也在天空歌唱，我的這對小伙伴心里高興極了，你聽他們唱起了歌呢
2、再次聆聽
聽一聽他們唱的什么，心情是怎樣的？
生聽完后舉手回答：他們在放小鴨和小牛，心情是高興歡樂的......
陽光明媚，春風和煦，小鴨和小牛也忍不住唱起歌來，先讓同學們模仿小鴨小牛的叫聲，逐漸引入對"嘎嘎嘎、哞哞哞"象聲詞的學唱，再讓生隨節(jié)奏模仿鴨子和牛的叫聲：嘎嘎……哞哞哞，并有節(jié)奏地加入動作模仿鴨子和牛的叫聲。隨后引入符點嘎嘎嘎哞哞哞的學習，并與生分開角色來模仿小牛小鴨，從而解決難點符點節(jié)奏。
看到小牛和小鴨一唱一和的那么好啊，我都忍不住想為他們的友誼點贊了，你來聽一下我怎樣夸他們的？聆聽歌曲最后一句，并加入點贊動作男女對唱為小牛小鴨的友誼點贊。
設計說明：小朋友模仿小動物的叫聲，逐漸引入對"嘎嘎嘎、哞哞哞"的學唱，既有趣味性，同時，又攻克了難點又為后面的學唱奠定了基礎。
3、學唱歌曲
師范唱歌曲來夸夸一對小伙伴的友誼，之后讓我們一起來感受這一對好朋友快樂的心情，一起來念念歌詞。先自由讀歌詞，熟悉歌曲內容，再有節(jié)奏的朗讀歌詞，理解歌詞。引導他們讀出快樂的情緒設計意圖：通過有節(jié)奏的朗讀歌詞，讓學生準確的掌握整首歌曲的節(jié)奏感，有利于后面歌曲的學唱。
接下來跟琴學唱歌曲，有休止符的地方做了標紅處理，告訴學生紅燈要停，休止符要唱的短促一些，跟琴繼續(xù)學唱，最后一句是為小牛小鴨友誼點贊的一句要注意讓學生聆聽對比倚音的唱法，唱的時候“哩”要往上滑一點，“嘍”要輕一點。并跟琴多唱兩遍，還有反復記號的復習，唱兩遍，提醒學生要唱出2/4拍活潑歡快的感覺。
最后完整演唱歌曲，不準確的地方在糾錯，注意強調聲音及坐姿，跟著鋼琴伴奏，連貫地演唱歌曲。
4、歌曲唱會之后，用多種方式演唱歌曲，如：師生對唱、生生對唱等。設計意圖：師生對唱、生生對唱，不僅激發(fā)了學生的興趣，同時又貫徹了課標理念中對于低年級學生"合作"的要求，幫助學生樹立相互合作的意識。
三、編創(chuàng)表演
老師與學生們一起編律動，在老師的引導下，盡量由學生自己設計出律動的造型，再由老師進行個別動作的統(tǒng)一，放慢速度，按節(jié)奏邊讀歌詞邊做動作。熟悉歌詞和動作后可恢復原速，全體隨著歌聲做律動。
除了加入動作還能怎樣來給歌曲增添氣氛？
打擊樂器
師介紹樂器并帶領生學習三角鐵、雙響筒的敲擊節(jié)奏及強弱特點。
個別生上臺敲擊，其他同學可以模仿敲擊動作或做舞蹈動作，并邀請有興趣表演的學生到臺前表演，大家一起演唱，增添歌曲趣味性
【設計意圖】學習律動的這個過程，是伴隨著范唱音樂進行的，因此也是熟悉音樂的過程。通過打擊樂器的加入，讓學生感受歌曲的節(jié)拍，特別是重拍，以便用稍快的速度演唱歌曲時，學生能抓住重拍，唱好歌曲。
四、拓展延伸小結下課
友誼是一種奇妙的東西，是一種連接人心與心的橋梁，想一想還學過哪些關于友誼的歌曲？
拉鉤鉤丟手絹找朋友......
讓我們齊唱拉勾勾，給我們的友誼一個承諾吧
友誼并不是存在于你我之間，還存在于班級與班級、學校與學校、民族與民族、國家與國家之間，友誼之花的盛開需要我們真心去澆灌，讓我們來欣賞歌曲《友誼花開萬里香》體會友誼帶來的美好吧。
小結：好的友誼要相互關心、信任，要團結友愛，互相幫助，讓我們在歌聲中尋找最美的友誼，結束本課吧
生齊唱一對好朋友，下課。
二年級的音樂教案8
教學內容：
唱：小花貓和小老鼠
動：打擊樂器伴奏、歌表演
教學目標：
1、能用自然、生動、幽默的聲音，熟練、有表情地演唱歌曲《小花貓和小老鼠》，能準確地表現(xiàn)歌曲節(jié)奏的特點，學習通過速度、音色、力度的變化表現(xiàn)不同的動物形象。能背唱歌曲。
2、積極參與音樂活動，能根據(jù)音樂和動物的特點編創(chuàng)動作，并在表演中表現(xiàn)出較好的合作意識和能力。
3、正確掌握小鑼、小鼓的演奏方法，并為歌曲《小花貓和小老鼠》伴奏，體驗四分休止符的節(jié)奏特點和歌曲濃郁的民族風格。
教學重點：
1、用自然、生動、幽默的聲音，熟練而有表情地演唱歌曲《小花貓和小老鼠》。
2、體驗歌曲濃郁的民族風格，多種形式表現(xiàn)歌曲。
教學難點：
1、在四分休止符處準確地加入動作和襯詞。
2、唱準附點節(jié)奏。
3、把準小老鼠與小花貓的起音，用聲音的變化表現(xiàn)好這兩個動物形象。
4、合作表演時配合協(xié)調，有序進行。
教學準備：
教學光盤、小花貓和小老鼠的頭飾、小鑼、小鼓
教學過程:
(一)組織教學：
1、師生問好
2、歌表演《十二生肖歌》
�。ǘ⿲耄�
1、說說小老鼠的習性特征。
2、模仿小老鼠的動作。
�。ㄈ└惺芨枨�
1、聽歌曲范唱，看兩個學生的表演。
2、聽歌曲范唱，說情緒，說歌里是怎樣描述小花貓和小老鼠的？
�。ㄋ模⿲W念歌詞：
1、聽老師有節(jié)奏的念歌詞，思考：老師把那些字念重了、念長了？
2、聽老師有節(jié)奏的念歌詞，思考：老師加了什么動作，是在哪里加的？
3、跟老師有節(jié)奏的念歌詞，在休止處加上小老鼠小花貓的動作。
4、完整隨音樂伴奏念歌詞。
5、知道什么是尾奏。
�。ㄎ澹└惺芨枨褡屣L格：
1、聽老師用”deng”哼唱尾奏，看老師做動作像在干什么？
2、知道這首歌的'音調來自豫劇唱腔片段，具有濃郁的民族戲曲風格。
3、學著唱戲的模樣來哼唱這句旋律。
4、聽歌曲里還有那些地方有這句音調?
(六)學唱歌詞：
1、把相同音調的小老鼠、小花貓的歌詞跟琴唱一唱。
2、跟老師模唱比較帶附點與不帶附點哪個唱法更有趣？
3、模唱小老鼠、小花貓的第一句，說說異同。唱準起音。
4、完整演唱歌曲。
（七）表現(xiàn)歌曲：
1、啟發(fā)學生用力度、音色、速度的變化表現(xiàn)好不同的動物形象。
2、分角色演唱。
3、加上襯詞演唱，使歌曲更有趣。
4、指名用小鑼、小鼓為歌曲伴奏，其余學生用拍手、擊凳模仿伴奏。
5、分角色表演。
6、合作表現(xiàn)歌曲。
（八）課堂小結
二年級的音樂教案9
教學目標：
1．聆聽《口哨與小狗》，發(fā)揮學生想象力，感受音樂，
2．用動作來表現(xiàn)自己對音樂作品的內心感受。
教材分析：
《口哨與小狗》是一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人公吹著口哨，和心愛的小狗在林陰道上散步的情景。曲調輕松、活潑，形象逼真、可愛。
教學重難點：培養(yǎng)學生專注地聆聽音樂的習慣。
教學過程：
一、導入
1.聆聽樂曲《口哨與小狗》
師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰？
2.播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍。
問：誰聽出來了？你聽到了什么？
生：小狗、小鳥……
3．小狗叫聲部分：
�。�1）師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）
誰來模仿一下？誰能模仿得更像一些？
�。�2）用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。
4．吹口哨部分：
�。�1）師：除了小狗，還有什么聲音？
生：小朋友吹口哨，小鳥。
�。�2）師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來的？（口哨）
誰會吹口哨？（學生模仿）
（3）總結：其實，我們人的身體就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下，說不定將來會成為世界級的口哨大王呢！
�。�4）揭題：《口哨與小狗》
師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。
【設計意圖】：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現(xiàn)形式產生興趣，從而順理成章揭示課題。
二、初聽樂曲
1．小游戲。
師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎？請聽好游戲的規(guī)則：
�。�1）當聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時候，請女同學隨著音樂踏步；沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步
�。�2）樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。
聽到口哨聲——女同學
沒有口哨聲——男同學
小
鳥——飛翔
小
狗——節(jié)奏
2．播放樂曲，學生隨音樂律動。
�。�1）師：剛才女同學走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）
�。�2）師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎？
�。�3）師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣？（開心……）你們都想到了什么？（……）你們喜歡小動物嗎？誰家養(yǎng)小狗？平時愛護它嗎？我們應該把它當成自己的好朋友。
【設計意圖】：通過游戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結構段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養(yǎng)學生的審美感知，豐富審美情感。
三、分段聆聽
1．第一樂段：
（1）師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。
�。�2）聆聽樂曲，學生用手勢來表示重復樂句。
要求：請你們特別關注一下中間的長音，手勢要表達清楚。
2．第二樂段：
�。�1）師：第二段里面也有重復的.樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。
（2）播放第二樂段。
（3）師：重復幾次呀？（4次）也用圖形來表示，可以設計怎樣的圖形？（生：……）老師設計了一個最簡單的圖形——豎線。
︱︱︱︱
3.第三樂段：
�。�1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎？
�。�2）師：接下去，是誰呀？（生：小鳥、小狗）小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？
△小鳥小狗● ● ●
【設計意圖】：通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的了解樂曲的結構。圖譜的設計，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。
四、音樂律動
1．師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？
生：第一段和第三段。
2．師：那第二段呢？（生：低沉……）為什么？（生：沒有口哨聲）
3．設計動作。
師：清脆、明亮的音樂可以設計怎樣的動作？低沉一點的又能設計怎樣的動作？
4．聽音樂做動作。
要求：第一樂段——女同學立起來踏步，反復時朝反方向走
第二樂段——男同學蹲下來踏步，反復時朝反方向走
第三樂段——女同學立起來踏步
小鳥——飛翔小狗——節(jié)奏結束句——定型動作
【設計意圖】：通過音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活動之中，并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學生的合作意識和協(xié)調能力。
五、教師總結
1．師：今天同學們表現(xiàn)真棒，聰明極了！而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎？
2．師生再見。
教學反思
低年級要培養(yǎng)學生認真、安靜聆聽的習慣，學生注意力不集中是很大的問題，所以教學中要讓學生帶著問題去聽，用繪畫、舞蹈、即興表演與音樂相關的游戲方式吸引學生的注意力，激發(fā)他們聆聽的興趣。這首樂曲中，在感知全曲的旋律之后，我先讓學生聽感覺印象最深的聲音（口哨聲和狗叫聲），然后讓學生聽口哨聲的主題音樂，跟著哼唱把主題音樂熟悉之后，再聽口哨吹出的主題音樂出現(xiàn)的次數(shù)。學生對音樂的結構有了初步的了解之后，再加以想象，填上自己編出的故事，在最后的表演中隨著音樂再現(xiàn)出樂曲的情緒。
二年級的音樂教案10
教學目標：
1、能用親切，甜美的聲音演唱歌曲《好娃娃》。
2、能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態(tài)情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演。
3、知道要尊敬長輩；待人有禮貌，通過生活的交流讓學生體驗親情，進行情感教育。
教學重點：通過情感體驗，聲情并茂的演唱歌曲。
教學難點：通過人物形象動態(tài)的創(chuàng)編，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，使之感悟親情的美好。
教具的準備：電子琴、多媒體課件、各種頭飾道具、打擊樂器。
教學過程：
1、創(chuàng)設情境，激趣導入。
律動“音樂快車到老師家做客”。
2、實踐體驗，學唱歌曲。
在這一教學環(huán)節(jié)中，我一改以往的反復教唱法而代之以聽唱教學為主，以接龍游戲的方式，使學生在不知不覺中，十分輕松的學會歌曲，提高了學生的參與意識和學習興趣。
3、綜合表演，體驗成功。
音樂課程在中、小學教育中是活動性、實踐性最強的課程之一。因此，在順利完成歌曲教學這一環(huán)節(jié)后，我又設計開展了，音樂劇表演這一活動環(huán)節(jié)，讓學生在惟妙惟肖的人物形象塑造中體驗表演的樂趣，為學生提供了充分展示自己的舞臺。
4、回歸主體，體現(xiàn)人文。
音樂教育說道底是人的精神文明教育，它是以愉快學生的`感受，激發(fā)學生情感為出發(fā)點的，在課堂小結這一環(huán)節(jié)我運用簡潔明快的語言很自然的將學生的情感引入深處，使學生充分體驗到家的溫馨、親情的美好、愛心的重要。
二年級的音樂教案11
教學內容與教學目的：
一、通過聽《窗花舞》、《晚會》，唱《小拜年》、《過新年》，感受音樂所表達得過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂表現(xiàn)過新年的氣氛、自編動作等音樂實踐活動。
教學重點難點：用歌聲表達得過新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風，懂得珍惜今天的幸福生活。
課時：
二課時
第一課時
教學內容：
一、聆聽芭蕾舞劇《窗花舞》。
二、學唱歌曲《小拜年》。
教學過程：
一、聆聽芭蕾舞劇《窗花舞》。
1、初聽音樂前，教師可簡介《白毛女》劇情。
提示：樂曲的情緒勢怎樣的？你感到喜兒是一個什么樣的人？你會剪窗花嗎？
2、復聽音樂時，自編動作表演貼窗花，跳自編得窗花舞。
二、學唱歌曲《小拜年》。
1、可借用圖片簡介湖南人民歡度新年的風俗。
2、聽錄音范唱或教師范唱，學生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍。
3、跟著老師的琴聲，模唱歌曲。
4、跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。
5、聽音樂分小組編創(chuàng)動作。邊唱邊跳。
三、小結，下課。
第二課時
教學內容：
一、聆聽管弦樂曲《晚會》。
二、歌曲表演《過新年》。
教學過程：
一、聆聽管弦樂曲《晚會》。
1、初聽音樂，感受音樂的歡樂氛圍。
提示：音樂讓你想到了什么？心情是怎樣的？
2、簡介作曲家賀綠汀。
3、復聽音樂，讓學生隨著音樂做動作。
二、編創(chuàng)與活動：熱熱鬧鬧過新年。
1、提示學生：怎樣用打擊樂器創(chuàng)造出過新年的熱烈氣氛？
2、分小組編創(chuàng)。
3、展示每個小組的.合奏效果。
二、學唱歌曲《過新年》。
1、提示學生：你是否注意到在過新年時家家門上貼的對聯(lián)？你喜歡哪一幅，抄在課本上，讀給同學們聽。
2、聽歌曲錄音或教師范唱感受歌曲，模唱歌曲。
提示：“咚咚咚咚鏘”是什么樂器的聲音？
3、邊聽錄音邊徒手模仿打擊樂器的動作。
提示：選擇那些打擊樂器為歌曲伴奏合適？
4、歌曲熟悉后，分小組編創(chuàng)伴奏。大家唱歌，選一組同學為歌聲伴奏。
三、小結，下課。
二年級的音樂教案12
【教學內容】
學唱漢族民歌——《簫》
【教材分析】
《蕭》是一首2/4拍，抒情優(yōu)美，愉快歡樂的漢族民歌，采用了《紫竹調》的曲調，旋律流暢、起伏、優(yōu)美，中等速度，表現(xiàn)出了濃厚的江南民歌風味�？谡Z化的歌詞唱出了小寶寶學會吹蕭以后的歡快、愉悅的心情。歌曲的旋律悠揚，節(jié)奏較為寬松，以八分、四分音符為主，偶爾在一小節(jié)中出現(xiàn)四分附點音符，刻畫了寶寶學會吹蕭以后，得意洋洋、搖頭晃腦的可愛、憨厚的神態(tài)，歌曲中“吁底吁底”襯詞的運用，使歌曲更形象，更富有童趣。
蕭，是竹制的中國傳統(tǒng)樂器，又名“洞簫”，發(fā)音清幽。
【設計思路】
本課主要教學內容是歌曲教學——漢族民歌《簫》，學生在學唱歌曲《簫》的過程中感受歌曲所表達的優(yōu)美抒情的情緒以及流暢舒展的旋律，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
歌唱教學是音樂教學的基本內容之一，也是學生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。本課我采用“視覺、聽覺”為先的教學原則，從認識中國傳統(tǒng)樂器“蕭”入手，并初步了解“蕭”和“竹笛”的區(qū)別，感受蕭的音色特點，逐步導入課題，引發(fā)學生的學習興趣。再通過教師有感情地范唱歌曲——師生接龍學唱歌譜——小組合作學唱歌詞——歌曲處理等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生之間，小組之間的合作學習能力，解決歌唱教學中的視譜難點，并能初步運用連貫、有支持的氣息和明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
【教學目標】
1、情感態(tài)度價值觀：演唱漢族民歌《簫》，感受歌曲流暢、起伏的旋律，體驗歌曲所表達的抒情、愉悅的情感。
2、知識與技能：認識中國民族樂器“蕭”，并能用連貫、流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
3、過程與方法：運用聽、動結合的方法，小組合作的形式，采取自學和指導相結合的方式學習歌曲，體驗歌曲情緒，了解音樂形象，并用多種形式有感情地唱好歌曲。
【教學重點】
通過演唱歌曲《簫》，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒以及流暢、舒展的旋律，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。
【教學難點】
能運用連貫的、有支持的氣息，舒展、流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。
【教學準備】多媒體設備、蕭、鋼琴、打擊樂器等。
【教學過程】
一、組織教學：師生問好！
二、導入課題：
（一）認識中國傳統(tǒng)樂器“蕭”。
師：今天老師帶來了一件樂器（出示樂器蕭），請問你們知道它的名字嗎？
生：……（如學生誤認為竹笛，下一步就要講解“蕭”和“竹笛”的區(qū)別）
�。ǘ┝私狻笆挕焙汀爸竦选钡膮^(qū)別：
師：播放用“蕭”和“竹笛”演奏的視頻音樂各一段，請學生說一說蕭和竹笛的異同，教師作總結。
生：……
（三）揭示課題：
師：嗯，你們回答的很好。今天我們要學習的歌曲就叫——《蕭》，它是一首漢族名歌。（多媒體出示課題）
�。ㄕf明：針對農村孩子知識面相對較狹窄，可能有很多孩子都還不認識“蕭”這件樂器。所以采用“視覺、聽覺”為先，從認識中國傳統(tǒng)樂器“蕭”入手，并了解蕭和竹笛的區(qū)別，感受蕭的音色特點，逐步導入課題，一舉兩得。）
三、新授歌曲《蕭》
�。ㄒ唬┙處熗暾胤冻枨瑢W生初聽歌曲感受情緒。
師：范唱歌曲《蕭》，并給學生提出聽賞要求。
生：靜聽教師范唱歌曲，并思考問題。
思考：1、歌曲的情緒是怎樣的？
2、歌曲中主要描寫了什么？
�。ㄕf明：完整地聆聽歌曲能讓學生從整體上感受歌曲的情緒和形象，在聽賞前給學生提出聽賞要求十分重要，啟發(fā)學生在聽賞中的.思維方向，同時留下想象的余地。）
（二）學唱歌譜
1、教師范唱歌譜，請學生找一找歌譜中旋律相同的樂句。
2、教師鋼琴伴奏，師生接龍視唱歌譜。
3、注意最后一句中的附點音符及連線的作用。（解決難點）
4、小組合作，有選擇地視唱部分曲譜。
5、在鋼琴伴奏下，用LU音連貫的哼唱樂曲，體驗歌曲優(yōu)美、流暢的旋律。
（說明：教師范唱全譜，先給予學生一個聆聽正確示范的機會和視唱前的緩沖過程，再把枯燥的識譜學習融入師生接龍游戲中，學生學的輕松，教師教的省心，在不知不覺中熟悉音位、掌握音高。）
�。ㄈ⿲W唱歌詞
1、再次聆聽歌曲原唱，請注意一字多音的地方。
2、教師播放歌曲《蕭》伴奏音樂，學生集體輕聲跟唱，自學歌詞。
3、教師鋼琴伴奏，學生試著填入歌詞。
4、指導學生根據(jù)歌詞或者樂句的分句進行呼吸，以保持連貫。如：
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5、跟著鋼琴伴奏完整演唱歌曲。
四、歌曲處理
（一）啟發(fā)學生根據(jù)歌曲的情緒和意境有感情地演唱歌曲。
�。ㄕf明：讓學生再次聆聽范唱，再集體跟著伴奏音樂自學歌詞，對于不夠擅長演唱或接受能力較慢的學生以互助的機會，有利于學生歌唱自信心的樹立。）
要求：用明亮、連貫、舒展的高位置聲音演唱歌曲，演唱時以理解歌曲的感情為主，以情帶動聲音、以聲渲染情感，表達歌曲對美好生活的贊美和熱愛。
第一、二句要表現(xiàn)小寶寶得到一管蕭的喜悅心情。
第三、四句要唱出小寶寶吹蕭的認真勁兒。
第五、六句要表現(xiàn)小寶寶學會以后的高興心情。
（說明：啟發(fā)學生根據(jù)歌曲的情緒和意境有感情地演唱歌曲，既有利于培養(yǎng)學生分析歌曲的能力，又有利于學生用較高的聲音位置演唱歌曲，培養(yǎng)良好的歌唱能力。用較高的聲音位置演唱歌曲，培養(yǎng)良好的歌唱能力。）
�。ǘ┻\用多種演唱形式（領唱、對唱、齊唱）演唱歌曲。
（三）師生相互及時評價。
�。ㄕf明：運用多種形式引導學生唱會、唱好歌曲，最大限度地調動學生積極性、主動性，進一步體驗歌曲的情緒和形象。師生及時評價有利于學生互相監(jiān)督，建立自信，共同進步。）
五、拓展部分：（在課堂時間充足的條件下完成）
1、以小組為單位選擇合適的打擊樂器為歌曲即興伴奏。
要求：伴奏音型要符合歌曲情緒需要及節(jié)拍的強弱規(guī)律。（如發(fā)現(xiàn)學生確實有困難，教師可以參入指導。）
2、師生共同評價：
說明：根據(jù)歌曲的情緒選擇合適的打擊樂器即興伴奏，既能體現(xiàn)出學生對歌曲情緒的理解程度，又能進一步拓展學生的創(chuàng)造思維，還能體驗合作學習的樂趣。（注：如課堂時間不允許，本環(huán)節(jié)就留給學生課后去構思，為下節(jié)課作準備。）
六：本課小結：
1、師生共同回顧本節(jié)課所學的內容。
2、下課，師生再見！
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